心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家訪教師心得體會(huì)篇一
"師生情誼傳萬家"活動(dòng)開展以來，身為一名教育工作者，我積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識(shí)，增強(qiáng)了教書育人的責(zé)任心。在做好上學(xué)工作的前提下，利用課余，對(duì)我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪，所見所聞，感觸良多：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)"不會(huì)管，管不了"的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
從家訪中，我們深感家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對(duì)孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時(shí)，家長總是說你不聽話，就把老師請(qǐng)來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對(duì)我們報(bào)以這么高的期望，我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對(duì)我們提出更高的要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
家訪教師心得體會(huì)篇二
我們學(xué)校老師利用雙修日對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪工作，受益匪淺，下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
家訪是老師密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種常見的方法。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師改進(jìn)教育教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。家訪要選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如，學(xué)生生病在家回不了學(xué)校，學(xué)生取得了優(yōu)秀成績，后進(jìn)生有很大進(jìn)步，學(xué)生生活遇到了困難，學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。
家訪時(shí)的談話是講究技巧。首先要尊重學(xué)生。特別是哪些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，不要以偏概全，一差皆差。應(yīng)該從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始，打開家訪局面，使家長體會(huì)到嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。向家長匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作靠狀的機(jī)會(huì)。
總而言之，通過本次家訪活動(dòng)，充分了解了學(xué)生在家里表現(xiàn)，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作。
家訪周活動(dòng)開始了，我們?nèi)焕蠋熥哌M(jìn)了班上一位“特殊”孩子的家里。
小陽是一個(gè)從小說話就發(fā)音不清楚（俗稱：大舌頭）的孩子，一直都是由媽媽照顧。他的爸爸是駕駛員，沒有太多時(shí)間陪他。由于他說話不清楚，怕別人笑話、嘲弄他，所以家人經(jīng)常把他一人鎖在家里，很少與別人接觸。小陽慢慢變得不敢也不愿意在集體面前大聲說話了。
當(dāng)我們出現(xiàn)在他家里的一剎那，他非常激動(dòng)的說：“陳……老師，詹……老師，朱……老師，好！”他迅速搬來了椅子讓我們坐。我們馬上在家長面前表揚(yáng)了他，他聽到了表揚(yáng)，開心了。我們向他爸爸媽媽反饋了他在班級(jí)里的表現(xiàn)，特別是在班級(jí)唱歌比賽中表現(xiàn)很棒，拿到了班里的二等獎(jiǎng)。小陽的媽媽聽到我們的話，感動(dòng)的說不出話來了，眼眶紅紅的，當(dāng)與我們眼睛交匯的那一刻，馬上轉(zhuǎn)過頭去了。這一刻，我覺得我們的付出是值得的。
十年來，我接觸過許多這樣的孩子，我也一直都在努力探索，做到。我深深的知道對(duì)有“缺陷”的孩子，我們老師要付出比別人更多的耐心與愛心。
家訪教師心得體會(huì)篇三
近年來，教師家訪作為一種教育教學(xué)的新手段，逐漸受到廣大教師的重視和采用。作為教師，我也通過多次家訪，深刻體會(huì)到了教師家訪的重要性和帶來的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在教師家訪中的心得體會(huì)。
在教師家訪的開始，我首先認(rèn)為家庭訪問是一種良好的溝通途徑。學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境具有很大的影響力，而通過家訪，教師可以更深入地了解學(xué)生的家庭情況，從而更好地開展個(gè)性化教育。例如，我曾在一次家訪中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)困難，這就解釋了該學(xué)生為什么在學(xué)校中經(jīng)常缺乏學(xué)習(xí)用品。我與學(xué)生家長進(jìn)行了深入溝通，得知家庭的困難后，我與學(xué)校相關(guān)部門取得聯(lián)系，為學(xué)生提供了一定的救助，幫助他度過了難關(guān)。通過家訪，我了解到學(xué)生背后的真實(shí)情況，并能給予他們更多的關(guān)懷和幫助，讓學(xué)生感到被關(guān)心和支持。
其次，教師家訪也是促進(jìn)師生之間關(guān)系的重要途徑。在課堂上，教師和學(xué)生的交流往往是有限的，學(xué)生有時(shí)會(huì)把自己的感受和經(jīng)歷隱藏起來。然而，在家庭環(huán)境中，學(xué)生更加自然和放松，會(huì)愿意與教師分享自己的喜怒哀樂。通過家訪，我與學(xué)生和家長建立了更加親密和信任的關(guān)系，互相理解和支持。在之后的教學(xué)過程中，學(xué)生更加主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，與我保持密切的互動(dòng)。同時(shí)，我也利用家訪的機(jī)會(huì)，向?qū)W生家長詳細(xì)介紹了學(xué)校的教育理念和教育方法，提醒他們與學(xué)校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長。這種密切的家校聯(lián)系，不僅讓學(xué)生在課堂上更有動(dòng)力，也讓教師更了解學(xué)生的需求，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
此外，教師家訪可以促進(jìn)與家長之間的合作。作為孩子們成長過程中的導(dǎo)師，教師應(yīng)與家庭攜手共同教育孩子。通過家訪，我主動(dòng)了解家長的期望和需求，與他們討論學(xué)生的發(fā)展方向和學(xué)習(xí)策略。家長經(jīng)常提供寶貴的意見和建議，教師在這個(gè)過程中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的需要。在家訪中，我還利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)，與家長分享了孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的教育理念，加強(qiáng)了與家長的溝通和合作。這種合作，讓教師和家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，形成良好的育人氛圍。
最后，教師家訪也具有預(yù)防和解決學(xué)生問題的作用。通過與學(xué)生和家長直接的面對(duì)面交流，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題。我曾通過一次家訪了解到一個(gè)學(xué)生存在學(xué)習(xí)壓力過大的問題，于是我聽取了孩子的心聲，并與他進(jìn)行了交流。通過與學(xué)生的深入溝通，我了解到這個(gè)問題的原因，并采取了相應(yīng)措施，如提供一對(duì)一的輔導(dǎo)和提供心理支持，幫助學(xué)生擺脫困境。通過家訪，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決了學(xué)生的問題，避免了問題進(jìn)一步惡化，讓學(xué)生更加健康快樂地成長。
綜上所述，教師家訪作為促進(jìn)師生家庭合作的一種重要途徑，不僅可以加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，還可以促進(jìn)家校合作，預(yù)防和解決學(xué)生問題。通過教師家訪，我與學(xué)生和家長之間建立了深厚的情感聯(lián)系，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供了更好的支持和關(guān)懷。我深信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)通過家訪這種方式，與學(xué)生和家長共同開創(chuàng)美好的教育未來。
家訪教師心得體會(huì)篇四
學(xué)生胡遠(yuǎn)濤滿身熱勁地從遠(yuǎn)處跑了回來，原來，他知道我要來家訪，和外婆已經(jīng)在路口等了半個(gè)多鐘了。濤濤說完，又跑向了路口去招呼奶奶回來，我也跟著跑去，但沒那小家伙跑得快。老人家已頭發(fā)花白，患有高血壓，但還是加快了步伐半跑了過來，一邊還拼命地問：“付老師在哪里呀!”“婆婆!”我想她值得我這樣稱呼!老奶奶抓過我的手，拽著我往她家里去，一邊激動(dòng)地告訴我，濤濤知道你要來做家訪，一個(gè)下午都在這里跑來跑去，跑了好幾趟了。
濤濤有著一雙超級(jí)烏黑明亮的眼睛的。10月14日，在往前走的時(shí)候，被我班一個(gè)往后退的孩子輕輕一碰，就摔斷了手骨。接骨、做手術(shù)，插鋼絲，拔鋼絲……真有這孩子受的!還好，他的家庭教育很好，一兩個(gè)月沒回學(xué)校讀書，居然還能把我任的語文和數(shù)學(xué)都考一百!濤濤的媽媽很快也下班回來，她跟我說：“孩子最近要做康復(fù)訓(xùn)練，沒時(shí)間抓他學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)就要麻煩章老師您了?！?/p>
許多老師都說家訪時(shí)經(jīng)常碰到怠慢的家長，不用說顧著打麻將，就是沒倒水的，也大把。而我，所到之處，家長都對(duì)我非常熱情，尤其是今天，很多家長邀請(qǐng)我去外面吃飯，還有的已經(jīng)在外面訂了房間的!曾宇嫻是個(gè)從鄉(xiāng)下來的孩子，卻學(xué)期的進(jìn)步也很明顯。在她家家訪時(shí)，她媽媽趁我伸出手摸孩子的時(shí)候，往我的大衣里塞了一個(gè)大紅包，拗不過她，我趁出門的時(shí)候把紅包放在了門口。
當(dāng)我把這些告訴我的大學(xué)同學(xué)時(shí)，她們說，我怎么那么傻——她們不知道，當(dāng)我離開曾宇嫻的家時(shí)，剛好看到他的爸爸搖搖晃晃的踩著人力貨車為別人送家私，那一刻，我是多么慶幸自己沒有被那個(gè)紅包灼傷了眼，我甚至為我的兩袖清風(fēng)感到心酸!
家訪教師心得體會(huì)篇五
近年來，學(xué)校越來越注重教育教學(xué)質(zhì)量的提升，家校合作也逐漸成為教育改革的重點(diǎn)之一。為了更加了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭情況，許多學(xué)校開始實(shí)施教師家訪活動(dòng)。作為一名教師，我也有幸參與了這樣一次家訪活動(dòng)。通過與學(xué)生家庭的接觸，我深刻體會(huì)到教師家訪的重要性，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先，家訪可以加深師生之間的情感。在課堂上，師生之間的聯(lián)系主要是一種職業(yè)關(guān)系，難以真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界。而通過家訪，教師可以走進(jìn)學(xué)生的家庭，了解他們的生活狀態(tài)、興趣愛好等，這為師生之間建立更加親近的關(guān)系打下了基礎(chǔ)。在與學(xué)生家長交流中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都有自己的夢(mèng)想和追求，而這些積極向上的價(jià)值觀往往是通過家庭教育塑造的。因此，通過家訪，我不僅更加了解了學(xué)生，也更加尊重和理解他們。
其次，家訪可以及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際問題。有時(shí)候，學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)得乖巧聽話，但回家之后卻變得孤僻沉默，不敢與人交流。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生家庭背景復(fù)雜、父母關(guān)系緊張、與同學(xué)關(guān)系不和諧等問題。這些問題往往會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，但如果沒有家訪，這些問題很難被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決。通過與學(xué)生、家長的交流，我盡力為他們提供幫助和支持，確保學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長條件。
再者，家訪可以促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教育是一項(xiàng)共同的事業(yè)，學(xué)生的成長需要學(xué)校和家庭的共同呵護(hù)。通過家訪，我與家長溝通了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，也向家長介紹學(xué)校的教育理念和教學(xué)特點(diǎn)。家長也告訴我一些他們的觀察和建議，我們?cè)诮逃绞健W(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行了討論和交流。通過家訪，我與家長形成了良好的共識(shí)，建立了更加密切的溝通渠道，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成就。
最后，家訪讓我更加深入了解社會(huì)和家庭教育對(duì)學(xué)生的影響。一個(gè)人的發(fā)展不僅受學(xué)校教育的影響，更受家庭和社會(huì)環(huán)境的影響。通過家訪，我走進(jìn)了不同家庭的世界，了解了不同背景學(xué)生的生活狀態(tài)。這讓我更加認(rèn)識(shí)到，只有真正理解學(xué)生的家庭環(huán)境，才能更好地指導(dǎo)和幫助他們。家訪也讓我明白，學(xué)校的教育是與家庭教育相結(jié)合的，只有與家長攜手合作，才能使學(xué)生在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中獲得更為全面的培養(yǎng)和成長。
總之，教師家訪是一項(xiàng)有益的教育活動(dòng)，可以加深師生之間的情感，了解學(xué)生的實(shí)際問題，促進(jìn)家校合作，同時(shí)也讓教師更加深入地了解社會(huì)和家庭教育對(duì)學(xué)生的影響。作為一名教師，我將時(shí)刻銘記家訪的重要性，通過與家校的合作，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
家訪教師心得體會(huì)篇六
家訪是一項(xiàng)重要的教育工作，在教師與家長之間建立起良好的溝通與合作，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的良性互動(dòng)。作為一名教師，我有幸參與了多次上門家訪的活動(dòng)，并從中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。下面我將就此話題，談?wù)勎覍?duì)上門家訪的理解與感悟。
第一段：認(rèn)識(shí)家庭環(huán)境，了解學(xué)生個(gè)性。
家長是學(xué)生成長過程中最親近、了解他們最深入的人。而在學(xué)校中，教師占據(jù)了相對(duì)重要的位置。通過上門家訪，我們可以深入了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，為我們進(jìn)行后續(xù)的教育工作提供了有力的支持。例如，通過觀察家庭環(huán)境是否和諧、家長對(duì)學(xué)生是否嚴(yán)厲、家中是否多元文化等方面，可以更好地了解學(xué)生的性格與興趣，從而更具針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃。通過個(gè)性化的教育方法，我們可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高其學(xué)習(xí)的效果。
第二段：加強(qiáng)家校溝通，形成共識(shí)。
家校合作是學(xué)生成功教育的重要基礎(chǔ)。通過上門家訪，可以加深教師與家長的溝通，建立起良好的合作伙伴關(guān)系。在家訪中，教師可以與家長暢所欲言，了解家長對(duì)學(xué)生教育的期望與關(guān)切，同時(shí)也可以向家長介紹學(xué)校的教育理念與教育方法。通過雙方的交流，可以形成共識(shí)，共同制定合理的教育目標(biāo)與計(jì)劃，并相互支持、配合。這樣的合作模式將有效地增強(qiáng)教師在學(xué)生成長過程中的引導(dǎo)作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與教育質(zhì)量。
第三段：提高師生關(guān)系，增進(jìn)互信。
上門家訪也有助于增進(jìn)教師與學(xué)生之間的信任與互信。在學(xué)校中，教師的角色往往只停留在課堂教育中，學(xué)生可能對(duì)老師的真實(shí)想法與關(guān)懷有所猜測(cè)。而在家里，教師可以更自然地與學(xué)生交流和相互了解，使學(xué)生感受到教師的關(guān)心與重視。這樣的互動(dòng)將加深師生之間的感情，提高學(xué)生對(duì)教師的信任度和尊重度，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更積極地參與到學(xué)校的各項(xiàng)工作中。
第四段：及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，制定有效措施。
上門家訪還可以使教師更加及時(shí)地了解學(xué)生存在的問題，為學(xué)生提供及時(shí)的幫助。在家庭環(huán)境中，我們可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的困難，了解學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)與狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，制定相應(yīng)的解決方案。例如，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了一些困難，我們可以與家長商討如何在家庭中提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境；有的學(xué)生存在一些行為習(xí)慣問題，我們可以向家長提供一些建議，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。通過這樣的及時(shí)幫助與溝通，可以更早地解決學(xué)生在成長過程中所遇到的問題，讓學(xué)生更順利地成長。
第五段：促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，營造良好氛圍。
上門家訪不僅對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展有重要意義，也對(duì)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展起到促進(jìn)作用。學(xué)校是一個(gè)教育共同體，其中包括了學(xué)生、教師和家長。通過上門家訪，學(xué)?？梢耘c家庭緊密結(jié)合，共同制定學(xué)校教育的目標(biāo)與方向。同時(shí)，家長也可以更好地了解學(xué)校的教育情況與方針，提供家庭力量支持學(xué)校辦學(xué)。這樣的互動(dòng)將促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，打造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)互助的學(xué)校氛圍，激發(fā)學(xué)校中每個(gè)成員的積極性與創(chuàng)造力。
總結(jié)起來，上門家訪是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)教育工作者和家庭教育發(fā)揮著積極的影響。通過上門家訪，我們可以更好地了解學(xué)生個(gè)性、加強(qiáng)家校溝通、促進(jìn)師生關(guān)系、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，為教育工作提供有力保障。希望更多的教育工作者能夠主動(dòng)參與上門家訪的活動(dòng)，積極發(fā)揮其在學(xué)生成長中的重要作用，為培養(yǎng)健康、快樂、積極向上的新一代貢獻(xiàn)自己的力量。
家訪教師心得體會(huì)篇七
從交談中我得知袁思佳祖孫三代住在一齊。她的爸爸是一名出租車司機(jī)，經(jīng)常在外面跑。所以對(duì)袁思佳的教育問題就落在了母親身上。她的媽媽工作也比較忙，但對(duì)于女兒的教育問題卻從沒放松過，很重視同時(shí)也很嚴(yán)格。每一天下班后都能夠督促孩子的學(xué)習(xí)，并且還為孩子報(bào)了數(shù)學(xué)和英語提高班。她還領(lǐng)我參觀了孩子的“書房”，其實(shí)書房就是他們夫妻兩人的臥室。我覺得這位家長的方法很值得推廣。因?yàn)榇丝痰暮⒆幼灾螡摿Υ蠖嗍潜容^弱的。有的時(shí)候家長怕打擾孩子的`學(xué)習(xí)，就讓孩子在自己的房間學(xué)習(xí)。豈不知孩子關(guān)上門之后就未必學(xué)什么了。她還告訴我為了能讓孩子專心學(xué)習(xí)，房間里的電視很少打開過。可憐天下父母心啊，我不禁在內(nèi)心發(fā)出這樣的慨嘆。
隨后我向袁思佳的母親介紹了孩子后半學(xué)期的學(xué)習(xí)及在班級(jí)中的表現(xiàn)等狀況。個(gè)性對(duì)于袁思佳期末考試成績有所退步的狀況與她的母親進(jìn)行了交流。最后我們共同得出的結(jié)論是孩子的壓力太大了，心理承受潛力較弱。袁思佳十分懂事。她看到家里的經(jīng)濟(jì)狀況不怎樣好，而爸爸媽媽省吃儉用的供自己去課外補(bǔ)習(xí)班。這本身就讓孩子感到了無比大的壓力。而且媽媽每一天上班已經(jīng)很辛苦了，下班后還要作家務(wù)，還要輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)。所以她越是想要考好越適得其反。針對(duì)這個(gè)狀況我和家長一一做了分析，并且她媽媽也表態(tài)說在今后的教育問題上會(huì)適當(dāng)?shù)慕o孩子減少負(fù)擔(dān)。
“千名教師大家訪”活動(dòng)是我市教育系統(tǒng)推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，樹立教育良好形象的重要舉措，旨在深化師德師風(fēng)建設(shè)，動(dòng)員和引導(dǎo)更多家長關(guān)心、理解和支持教育工作，從而構(gòu)建起和諧的學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。我校按教育局統(tǒng)一布署，精心安排了這次活動(dòng)，全校教師積極響應(yīng)，放棄許多休息時(shí)間，充分周末及暑假（7、8月份）、開學(xué)初（9月份）分兩階段對(duì)在校學(xué)生1188人進(jìn)行了全面家訪，我們老師的足跡遍及秦嶼鎮(zhèn)的每一個(gè)角落，其中進(jìn)村入戶家訪752人，信件及電話家訪436人，收到家訪記錄表388余份、家長意見反饋表80余份。這次活動(dòng)組織有序，效果明顯，受到了學(xué)生及家長的好評(píng)，達(dá)到了一定的預(yù)期效果。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、精心部署，領(lǐng)導(dǎo)重視，多措并舉。
1、擬定方案，開好三個(gè)動(dòng)員會(huì)。按照教育局鼎教政[20__]11號(hào)文件精神，我們結(jié)合實(shí)情，認(rèn)真分析我校形勢(shì)，有針對(duì)性的擬定了學(xué)?！扒處煷蠹以L”活動(dòng)方案，并即時(shí)召開了三個(gè)動(dòng)員會(huì)。一是召開干部動(dòng)員會(huì)，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)帶頭。明確活動(dòng)意義，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部要率先垂范，主動(dòng)積極，從講政治的高度完成工作任務(wù)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)了鼎教政[20__]11號(hào)文件。
二是召開好全體教師“愛心家訪”動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一思想。會(huì)上何校長作了動(dòng)員發(fā)言，組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《福鼎市“千名教師大家訪”活動(dòng)實(shí)施方案》，明確了“愛心家訪”的重要意義，幫助班主任分析了家訪工作可能存在的問題并給予方法的指導(dǎo)，與會(huì)教師統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)。充分調(diào)動(dòng)了全體教職員工的積極性，為活動(dòng)的順利開展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
三是召開好學(xué)生動(dòng)員會(huì)。5月21日，學(xué)校利用校內(nèi)廣播向全體學(xué)生傳達(dá)了《福鼎市“關(guān)愛留守生、千名老師大家訪”活動(dòng)實(shí)施方案》，講明家訪的目的，并告訴學(xué)生，此次家訪不告狀不揭短，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家訪的目的和意義，歡迎教師去家訪。
2、成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)四項(xiàng)措施。為保證活動(dòng)的有效進(jìn)行，學(xué)校成立了以校長何明華為組長、以副校長為副組長、以各處室主任和年段長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)各班活動(dòng)的計(jì)劃擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等具體工作，使活動(dòng)得以更廣泛、更持久的開展。為了讓活動(dòng)即時(shí)有效的開展，我們主要落實(shí)了四項(xiàng)措施以保證活動(dòng)的開展：一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以身垂范，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分年段、分片帶隊(duì)下鄉(xiāng)。二是年段長攜手班主任，帶動(dòng)家訪。三是班主任攜手科任教師，讓家訪常態(tài)化。四是要求教師用“手記”記錄家訪案例與心得。自今年5月起，我校把“千名教師大家訪”活動(dòng)，作為學(xué)校的常規(guī)工作進(jìn)行開展，統(tǒng)籌安排，使之成為一種經(jīng)常化、制度化的活動(dòng)機(jī)制，正是因?yàn)榍懊嫠捻?xiàng)措施的落實(shí)，杜絕了“走過場(chǎng)”現(xiàn)象的產(chǎn)生。
二、愛心走訪，抓住關(guān)鍵，分步實(shí)施。
“千名教師大家訪”活動(dòng)開始了，教師既有常規(guī)的教學(xué)工作，又要參加學(xué)校布置的家訪活動(dòng)，若協(xié)調(diào)不一致，弄不好會(huì)讓家訪工作流于形式。因此，在活動(dòng)中，我們引導(dǎo)教師要深刻認(rèn)識(shí)到家訪的教育作用，不要為家訪而家訪，更不要蜻蜓點(diǎn)水走過場(chǎng)。我們要讓家訪常態(tài)化，讓家訪有必要、出實(shí)效。因而在活動(dòng)的推進(jìn)中，我們主要抓住了以下關(guān)鍵，突出亮點(diǎn)，做到了分步實(shí)施。
1、細(xì)心擬計(jì)劃抓“四定”。5月20日，我校以年段為單位，由年段長牽頭制定家訪計(jì)劃，實(shí)事求是，切實(shí)做到“四定”：一是定數(shù)量，做到重點(diǎn)對(duì)象全覆蓋；二是定重點(diǎn)，列出“三類學(xué)生”（留守學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、問題學(xué)生）名單重點(diǎn)家訪；三是定形式，以年段包干劃片家訪為主，教師周末自行組隊(duì)、班主任及科任協(xié)同組隊(duì)、班主任與學(xué)生配合組隊(duì)為輔；四是定內(nèi)容，利用《家校聯(lián)系卡》、《家訪情況登記表》，為每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)檔案。同時(shí)，校級(jí)干部也擬定了走訪骨干教師、退休教師和特困教師的相關(guān)計(jì)劃。
2、愛心家訪愛灑萬家。班主任及科任老師一起走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長面對(duì)面交流，真實(shí)了解學(xué)生的家庭情況，切實(shí)感受學(xué)生成長環(huán)境，直面學(xué)生內(nèi)心情感，并且聆聽家長對(duì)教育的意見和建議。同時(shí)，也讓家長全面了解子女在校學(xué)習(xí)狀況，爭(zhēng)取家長對(duì)學(xué)校及老師的教育工作給予最大的理解與支持，為學(xué)生的成長出謀劃策。在走訪過程中，我校七（5）班董銀霞、七（7）班張雪金、八（3）班丁小律、九（4）班林愛雪、九（3）林世明老師等熱情主動(dòng)，積極參與，成為了活動(dòng)的領(lǐng)頭雁，他們用自己的愛心與耐心架起了一座連心橋。向家長們宣傳學(xué)校相關(guān)教育舉措，為家長答疑解惑，更新教育理念，幫助家長解答一些家庭教育問題，了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，成為了家長的貼心人，學(xué)生成長的引路人，教育理念傳播的代言人。
3、真心撰寫家訪手記。我們要求老師在家訪后認(rèn)真撰寫家訪手記，并開展優(yōu)秀家訪手記評(píng)選活動(dòng)。方小龍老師在家訪手記中寫道：家訪過后，我們深深地感到家訪是一門藝術(shù)，更是一種智慧，好好地運(yùn)用家訪這門藝術(shù)，必然會(huì)讓我們的工作如虎添翼。陳永生段長在家訪中感觸到，要與家長面對(duì)面，引導(dǎo)家長擺正對(duì)孩子的教育觀點(diǎn)，家校協(xié)調(diào)一致，才能為學(xué)生營造更輕松的成長環(huán)境。邢延清老師在家訪手記中深情地寫道：“昌強(qiáng)同學(xué)，老師錯(cuò)怪你了，今天老師心中的疙瘩終于解開了。感謝這么長時(shí)間以來，你對(duì)老師的批評(píng)默默地忍耐和承受，孩子，對(duì)不起了。老師的心意，你可否理解，可否能做到？老師期待著！”活動(dòng)中，教師共上交家訪手記征文24篇，分別評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)。
4、誠心走訪教師家庭。走訪教師家庭是這次“愛心家訪”的特別之處，也是走訪工作重點(diǎn)之一。走訪教師家庭，與骨干教師、退休教師職工和特困教師職工交心談心，了解教師生活疾苦，解決教師后顧之憂，將愛心送到教師手中，將溫暖傳到教師心中，是我們的宗旨。何明華校長和工會(huì)主席毛有增、吳振風(fēng)走訪六位教師家庭，他們有的是教學(xué)骨干、有的是退休老教師、有的是困難教師家庭。何校長對(duì)老師們生活的關(guān)心，對(duì)其工作的鼓勵(lì)，句句貼著老師們的心坎，更讓老師們揚(yáng)起了對(duì)生活充滿信心的風(fēng)帆。對(duì)一個(gè)個(gè)教師家庭的走訪，我們感受到領(lǐng)導(dǎo)送去的是真心實(shí)意、關(guān)心和溫暖，更凝聚起一位位教師金子般的人心！
5、坦心進(jìn)行家訪座談。6月20日，學(xué)校召開了“愛心家訪”教師座談會(huì)，本次座談會(huì)的主題是：反映家訪中遇到的典型問題，共商教育對(duì)策。共有23位優(yōu)秀家訪教師和全體班子成員出席座談會(huì)，座談會(huì)上老師們直面問題，坦誠交流。通過交流，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校老師們家訪的對(duì)象主要有四類：一是留守學(xué)生，二是單親或離異家庭子女，三是學(xué)困生，四是管不住自己的問題學(xué)生。在這四類學(xué)生身上既有共性的問題，也有個(gè)性的問題，或是因?yàn)槠綍r(shí)溝通較少，或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因，他們成為了這次家訪共同關(guān)注的對(duì)象。交談中，老師們主要談到四個(gè)方面的典型教育問題，會(huì)上老師們也各抒已見、互相商討、出謀劃策，整個(gè)座談會(huì)氣氛活躍，富有實(shí)效。
三、細(xì)心梳理，認(rèn)真反思，改進(jìn)工作。
一次次的家訪結(jié)束了，但教師的家訪工作并未結(jié)束，教師的教育還在進(jìn)行，家訪也帶來了許多值得我們思考、關(guān)注的問題。
1、心理教育的問題。我們從老師們的發(fā)言交流中感到，我們的教育將越來越多的取決于心理教育的引導(dǎo)，很多學(xué)生的問題是學(xué)生成長中的心理問題，因此，如何更多更好的引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生保持健康的心理，是擺在我們教育人面前的共同難題。
2、性格的養(yǎng)成問題。我們都知道“性格決定命運(yùn)”，像現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)困問題、內(nèi)向或管不住自己等情況，說到底是性格的問題。因此，養(yǎng)成良好的性格將直接影響著學(xué)生未來的成敗。
4、媒體的影響問題?，F(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L正確的監(jiān)督和開導(dǎo)，沉湎于這些不健康的網(wǎng)絡(luò)垃圾中而不可自拔，個(gè)別學(xué)生甚至形成暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。
5、家校教育不協(xié)調(diào)的問題。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合，有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見，往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
針對(duì)上述問題，我們覺得可以從以下七個(gè)方面改進(jìn)我們的教育工作：一是了解情況，尋找原因；二是教師要多與學(xué)生父母、監(jiān)管人多交流；三是請(qǐng)監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系，多溝通。四是用親情感化滋潤學(xué)生；五是教師要對(duì)孩子多肯定鼓勵(lì)，多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多交流談心，多營造寬松的活動(dòng)場(chǎng)景與氛圍，讓學(xué)生走出心理的誤區(qū)，增強(qiáng)信心，放松心態(tài)；六是從教育學(xué)生做人開始，多從非智力角度引導(dǎo)教育；七是實(shí)施分層教學(xué)；八是引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書刊，趨利避害。
總之，家訪作為社會(huì)滿意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，越來越受到學(xué)校和教師的重視，但由于教師平時(shí)工作繁忙，多數(shù)家訪都在假期中進(jìn)行。如何提高教師對(duì)家訪工作的及時(shí)性、自覺性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今后，我們將努力讓家訪工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，用我們的愛心鋪就家訪之路，鋪就育人之路！
家訪教師心得體會(huì)篇八
最近，我在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我積極參加“萬名教師訪萬家”活動(dòng)。通過這一活動(dòng)的開展，我深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性，我認(rèn)為家訪是徹底了解學(xué)生，建立家長、學(xué)生、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。
家訪給我體會(huì)最深的是讓我了解了很多平時(shí)沒有了解到的情況。有些學(xué)生家庭困難，父母關(guān)系失去以及家里成員交流的困難都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成一些影響，有一名叫盧軍超男生，本身人就內(nèi)向，再加上父親為聾啞人，在學(xué)校就變得更加自卑，根本不與學(xué)生交流。我了解到這一情況后，積極與家長溝通，商討對(duì)策，家長和老師都和學(xué)生談心、交流，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，這一學(xué)生現(xiàn)在性格逐漸變得開朗，也看到了他久別的笑容。
每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，這是我家訪得到的第二個(gè)體會(huì)。家訪時(shí)，學(xué)生看到老師來了，馬上端茶遞水，很禮貌地招呼老師座下。老師在和家長交談時(shí)，主動(dòng)地離開。即便是我平時(shí)認(rèn)為較差的學(xué)生，待人接物也表現(xiàn)得比較優(yōu)秀。這說明我們教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要積極了解學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行揚(yáng)長教育，鼓勵(lì)他們自信、自力。
我家訪的第三個(gè)體會(huì)是家長和老師經(jīng)常保持溝通?，F(xiàn)在有很多留守學(xué)生，父母在經(jīng)濟(jì)大潮中都出去打工掙錢了，學(xué)生基本上寄宿在爺爺奶奶和親戚家里，由于很多學(xué)生現(xiàn)在都處在叛逆期，長輩和親戚說的話他們都不是很能聽進(jìn)去，有幾位學(xué)生甚至還進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，尤其是禮拜天，更是徹底不歸，教師經(jīng)常與家長保持溝通，能對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)監(jiān)控，能經(jīng)常性地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們走正道，愛學(xué)習(xí)，順利地完成學(xué)業(yè)，成才成人。
教師家訪意義非凡。家訪是教師教學(xué)的又一有效方法和手段，積極做好家訪有利于教育教學(xué)，有利于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。
家訪教師心得體會(huì)篇九
優(yōu)秀家訪教師是指在進(jìn)行家訪工作時(shí)，能夠發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)和人際交往能力，與家長建立良好的關(guān)系，促進(jìn)家校合作，達(dá)到更好的教育效果的教師。近年來，隨著家訪工作的重視，越來越多的教師參與其中，并通過這一方式與家長深入溝通、了解學(xué)生的家庭情況、關(guān)注學(xué)生的成長，從而提供更有針對(duì)性的教育服務(wù)。本文將分享一些優(yōu)秀家訪教師的心得體會(huì)。
第二段：家訪的意義。
家訪是學(xué)校與家庭之間的橋梁，既是家庭了解學(xué)校和教師的一個(gè)渠道，也是教師了解家庭和學(xué)生的一個(gè)重要途徑。通過家訪，教師可以進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和家庭情況，有針對(duì)性地制定教育計(jì)劃，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和個(gè)性化的教育服務(wù)。同時(shí)，家訪也有助于增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的溝通和信任，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、專業(yè)素養(yǎng)。優(yōu)秀家訪教師具備相應(yīng)的教育理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)，能夠結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和家庭情況，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，并在家訪過程中能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)和技能。二、人際交往能力。優(yōu)秀家訪教師能夠與家長建立互信、互諒、互動(dòng)的關(guān)系，善于傾聽家長的意見和建議，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，共同為學(xué)生的成長努力。三、觀察和分析能力。優(yōu)秀家訪教師善于觀察和分析學(xué)生及其家庭的情況，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，并能夠提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。四、問題解決能力。優(yōu)秀家訪教師能夠在家訪中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并能夠找出解決問題的途徑和方法，為學(xué)生的發(fā)展提供必要的支持和指導(dǎo)。
張老師是學(xué)校的一名優(yōu)秀家訪教師，他與學(xué)生家長建立了良好的溝通和合作關(guān)系。在家訪中，他總是關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，并積極與家長交流，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)狀況，主動(dòng)聽取家長的意見與建議。在家訪過程中，他還向家長詳細(xì)介紹了學(xué)校的教育目標(biāo)和教育方案，并與家長共同制定了學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在后續(xù)的工作中，他不僅給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還積極與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)家長的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。在與家長的合作中，張老師贏得了家長的高度認(rèn)可和支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。
第五段：總結(jié)。
家訪是教師與家長之間的一種有效的溝通方式，也是促進(jìn)家校合作、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。優(yōu)秀的家訪教師應(yīng)該具備專業(yè)素養(yǎng)和人際交往能力，善于觀察和分析學(xué)生及其家庭的情況，能夠解決問題和提供支持。通過優(yōu)秀家訪教師的努力和實(shí)踐，學(xué)校與家庭之間的信任與理解將得到進(jìn)一步加深，從而為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的保障。
（注：本文為人工智能生成文章，僅供參考。）。
家訪教師心得體會(huì)篇十
“千名教師訪萬戶”活動(dòng)的深入開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多?，F(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下：
學(xué)生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生在家長面前感到自豪，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對(duì)過失大加評(píng)論，更不能在家長面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話，要善意的提示家長，教會(huì)家長用心管理學(xué)生。家訪工作?！皥?bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。如果在家訪時(shí)，當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過錯(cuò)，會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，形成逆反心理，對(duì)以后的管理帶來不便。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。
我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報(bào)喜”。六年級(jí)有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成級(jí)一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球，在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò)，其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請(qǐng)不要誤會(huì)，我路過順便看看。”氣氛緩和了。我當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。在我的鼓勵(lì)下，他的數(shù)學(xué)成績有了顯著提高。幾年來，我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生鼓勵(lì)、自信、希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。六年級(jí)有個(gè)學(xué)生，最近出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對(duì)他非打即罵，他的壓力好大，對(duì)學(xué)習(xí)沒有太多的信心，這個(gè)學(xué)期成績一直不夠理想，長此惡性循環(huán)，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪，要對(duì)他多加鼓勵(lì)，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，終于說通了家長。回到學(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)男孩，他深受鼓舞，積極學(xué)習(xí)，他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了，終于成績有了顯著提高。年終考試考出了理想的成績。他媽媽笑了。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
同時(shí)教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車道?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長對(duì)孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過對(duì)學(xué)生的家訪，使家長的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，家訪時(shí)，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。
在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:
2、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增添了難度。
3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。
總之,家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出瑞拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長、孩子的希望。尤其是六年級(jí)的學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期.良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺。家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
家訪教師心得體會(huì)篇十一
1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。
1、正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
1、家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。
2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。
家訪教師心得體會(huì)篇十二
近期，全鎮(zhèn)教師共同參與了一項(xiàng)重要的教育實(shí)踐活動(dòng)——家訪。這次家訪活動(dòng)旨在深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境與家庭教育情況，并通過與家長的交流建立起密切的家校合作關(guān)系，為更好地教育學(xué)生提供支持與幫助。在這個(gè)過程中，我們有幸與家長們面對(duì)面交流，體驗(yàn)到了家庭教育的多樣性和挑戰(zhàn)，也認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性。以下是我對(duì)全鎮(zhèn)教師家訪活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，家訪真實(shí)了解學(xué)生的家庭背景。學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德等方面與家庭環(huán)境息息相關(guān)。通過家訪，我們有機(jī)會(huì)進(jìn)入學(xué)生的家庭，親眼目睹他們的生活環(huán)境和與家人的交流方式，觸摸他們的情感需求。這讓我更深刻地理解到學(xué)生的行為習(xí)慣、價(jià)值觀念等模式往往是在家庭中形成的，并意識(shí)到學(xué)校并非學(xué)生的全部，家庭教育需要與學(xué)校教育相結(jié)合，共同培養(yǎng)學(xué)生的健康發(fā)展。
其次，家訪加強(qiáng)了家校合作。很多家長沒有接受過高等教育，對(duì)學(xué)校教育的規(guī)劃和方法往往較為陌生。通過家訪，我們有機(jī)會(huì)與家長面對(duì)面交流，了解他們的關(guān)切和期望，為他們提供更多教育方面的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，家長也會(huì)對(duì)孩子在學(xué)校表現(xiàn)做出反饋，這些反饋對(duì)于我們改進(jìn)教學(xué)方法、滿足家長需求非常有價(jià)值。通過加強(qiáng)家校合作，學(xué)校和家庭可以相互支持，共同努力為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境和豐富的成長經(jīng)驗(yàn)。
再次，家訪促進(jìn)了學(xué)校與社區(qū)的良好關(guān)系。學(xué)校是社區(qū)教育的重要組成部分，而家庭則是社區(qū)的基本單位。家訪活動(dòng)通過與家長的溝通和交流，增強(qiáng)了學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系與互動(dòng)。在家訪過程中，我們不僅了解到學(xué)生的家庭情況，還可以了解到社區(qū)里的一些問題和需求。通過與社區(qū)居民的互動(dòng)，在教育實(shí)踐和社區(qū)發(fā)展方面形成合力，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校與社區(qū)的良好關(guān)系。
此外，家訪提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。家訪活動(dòng)不僅是與家長交流的機(jī)會(huì)，也是教師自身發(fā)展的機(jī)遇。家庭教育中的各種狀況和問題需要教師有一定的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。通過與家長的交流，教師能夠更好地了解家庭教育的困惑和挑戰(zhàn)，提高教師在這方面的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，家訪也提供了與家長建立密切聯(lián)系的平臺(tái)，有助于教師更好地了解學(xué)生，為個(gè)別學(xué)生實(shí)施更有針對(duì)性的教育措施。
最后，家訪反映了學(xué)校的關(guān)懷與責(zé)任。家訪活動(dòng)是學(xué)校為學(xué)生提供全面教育的一種體現(xiàn)，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)心與責(zé)任。通過家訪，學(xué)校向?qū)W生和家長傳遞了“你們是我最關(guān)心的人”的信息，讓學(xué)生和家長感受到了學(xué)校的關(guān)懷和支持。學(xué)校的關(guān)懷與責(zé)任能夠促使學(xué)生和家長更加積極地參與學(xué)校的教育和活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
通過全鎮(zhèn)教師家訪心得體會(huì)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到家訪活動(dòng)的重要性。家訪不僅有助于了解學(xué)生家庭情況、促進(jìn)家校合作，還有助于學(xué)校與社區(qū)的良好關(guān)系的建立，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，并傳遞學(xué)校的關(guān)懷與責(zé)任。希望這次家訪活動(dòng)可以成為今后學(xué)校與家庭合作的良好開端，共同為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。
家訪教師心得體會(huì)篇十三
近年來，假期教師家訪越來越得到社會(huì)的重視和支持。“教育才是根本”，家訪就是立足于此理念的一種重要教育形式。通過家訪，教師有機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性和特點(diǎn)，從而更好地幫助他們。在過去的假期，我也有機(jī)會(huì)參與了幾次家訪。通過這些經(jīng)歷，我不僅獲得了很多寶貴的心得體會(huì)，而且感受到家訪在教育工作中的巨大價(jià)值和意義。
家訪的第一次，給了我很深的印象。那是一個(gè)大雨紛飛的夜晚，我來到了小學(xué)生劉杰的家中。劉杰是班級(jí)里比較調(diào)皮的一個(gè)學(xué)生，平時(shí)在學(xué)校里也經(jīng)常作一些小惡作劇。而當(dāng)我來到他的家中后，才真正看到了他的家庭環(huán)境。劉杰的家并不富裕，經(jīng)濟(jì)條件一般，但卻充滿了溫馨和和睦的氛圍。他的父母都對(duì)他很關(guān)心，對(duì)他的學(xué)習(xí)也非常重視。在家訪過程中，我和劉杰的父母交流了很多，了解到他們非常希望孩子能夠乖巧聽話，不再調(diào)皮搗蛋。我在家長的鼓勵(lì)下，積極和劉杰溝通，告訴他要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。通過這次家訪，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的行為背后都有不同的原因，而了解他們的家庭環(huán)境是幫助他們的第一步。
在參與家訪的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些其他學(xué)生的問題。例如，有的學(xué)生家庭過于繁忙，孩子得不到應(yīng)有的關(guān)注和陪伴；有的學(xué)生家庭缺乏父母的教育指導(dǎo)，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上出現(xiàn)了問題。通過家訪，我能夠與學(xué)生家長進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解到這些問題，并及時(shí)提出解決方案。比如，對(duì)于家庭過于繁忙的學(xué)生，我可以建議家長適當(dāng)減少孩子的課外班時(shí)間，多花時(shí)間陪伴孩子；對(duì)于缺乏教育指導(dǎo)的學(xué)生，我可以協(xié)助父母正確引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活。這樣，家校之間的聯(lián)系更加緊密，學(xué)生的問題也得到了更好的解決。
而在進(jìn)行家訪的過程中，我也深深體會(huì)到了溝通的重要性。有時(shí)候，學(xué)生在學(xué)校里可能不善于表達(dá)自己的需求和意見，但是在家訪中，他們會(huì)更愿意與我交談。通過和學(xué)生的交談，我能夠更好地了解他們的思想、情感和困惑，從而有效地解決他們的問題。同時(shí)，在與家長的交流中，我也能夠及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)，聽取家長的意見和建議，形成聯(lián)合教育的合力。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)最好的教育是家校一體的教育，而溝通是家校教育的基石。
在回顧過去的家訪經(jīng)歷時(shí)，我意識(shí)到家訪不僅僅是了解學(xué)生家庭環(huán)境的機(jī)會(huì)，更是一次全面了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，只有通過家訪，才能更好地幫助他們成長。家訪不僅能夠讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和關(guān)愛，更能夠促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)的和諧發(fā)展。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)積極參與家訪，傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的需求，為他們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，通過假期教師家訪，我深刻認(rèn)識(shí)到家訪在教育工作中的巨大價(jià)值和意義。家訪讓我更全面地了解了學(xué)生，促進(jìn)了家校之間的溝通與合作。我相信，在今后的教育工作中，家訪將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展。而我本人也會(huì)在家訪中努力進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為每一個(gè)學(xué)生能夠收獲更好的教育成果而努力。
家訪教師心得體會(huì)篇十四
每個(gè)學(xué)生都有自己的花期，只是盛開的時(shí)間不同而已。為了探尋每個(gè)孩子盛開的花季，本學(xué)期利用休息時(shí)間，我深入部分學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣，家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生殷子燦、郭柏翰的家長對(duì)我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)， 我對(duì)班級(jí)容量也很大， 有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。” 殷子燦的家長說：“接到老師家訪的消息，子燦提前兩天把自己的房間打掃的干干凈凈……”這孩子多有心呀，每個(gè)孩都是積極上進(jìn)的，只是等你發(fā)現(xiàn)他的亮點(diǎn)，引爆生命！郭柏翰的家長更精心準(zhǔn)備了水果和茶水招待老師，為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的交流環(huán)境，趁機(jī)將口語交際融入談話中，先讓孩子介紹自己的家庭成員和家庭學(xué)習(xí)情況，然后引導(dǎo)孩子如何招待客人的情景再現(xiàn)，在愉快的交流中獲得了意想不到的效果。
還有 很多家長對(duì)老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生韓昊智對(duì)家訪的老師熱情招待，能夠主動(dòng)為老師端茶水，將課堂的口語交際表現(xiàn)的淋漓盡致，受到了家長和老師的一致好評(píng)。臨走時(shí)悄悄告訴我：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)積極發(fā)言的好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的行動(dòng)。”
這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生李匯詩見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是不停的夸獎(jiǎng)他是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子，將來一定有作為。在輕松和諧的閑聊中，匯詩越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，點(diǎn)燃生命！真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。讓每一朵花兒都能在合適的時(shí)間精彩綻放！
家訪教師心得體會(huì)篇十五
十一月的.風(fēng)夾雜著絲絲涼寒，溫暖的教育之路卻在家長和孩子們的心里蔓延。隨著我市“萬名教師大家訪”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行，我校開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的家校聯(lián)誼活動(dòng)，我和學(xué)校的老師們?cè)陉囮嚽镲L(fēng)里踩著翩然落下的秋葉踏上了家訪的征途。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪及時(shí)宣傳國家的“雙減政策”和“課后延時(shí)服務(wù)政策”，同時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
從十一月一日起，利用課余時(shí)間，我和幾個(gè)科任老師在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下深入學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
十一月一日下午，我和董老師在李校長和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)惠老師的帶領(lǐng)下來到小涵涵的家。沒想到附近的家長知道我們要來家訪，他們都迫不及待的聚集在了小涵涵的家，一是要給老師節(jié)省時(shí)間，二是都想早點(diǎn)見到老師，和老師共同探討孩子們的學(xué)習(xí)生活。李校長向幾位家長宣傳了國家的“雙減政策”，并詳細(xì)解讀了我校的“課后延時(shí)服務(wù)”情況。我作為班主任，向家長們匯報(bào)了孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，并了解了孩子“雙減”之后在家的變化，同時(shí)指導(dǎo)家長如何輕松愉快的和孩子相處，教給家長和老師緊密配合，恩威并施，共同攜手做好孩子人生路上的指路明燈。董老師是新上任的語文老師，針對(duì)孩子們?cè)谡Z文方面存在的問題給予家長們科學(xué)的指導(dǎo)，使家長們學(xué)會(huì)了有效監(jiān)管孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們和家長共同探討出“十顆獲獎(jiǎng)紅星可以完成一個(gè)小愿望”的鼓勵(lì)政策，激勵(lì)孩子們每天進(jìn)步一小步，為孩子們身心健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家長們對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，最后惠老師說:“我們覓子小學(xué)的辦學(xué)宗旨是辦人們滿意的學(xué)校，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！毙〕匠郊议L說:“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>
很多家長對(duì)老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到原來自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生小軒軒說:“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
有一種關(guān)愛在路上，有一種溫暖叫家訪!家訪不僅僅僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，也是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通校園、家庭、社會(huì)的橋梁，透過家訪，家長能夠透過老師的'家訪認(rèn)識(shí)老師、了解孩子，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，作為家長，真心期望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑?，透過家長與老師的用心配合，全方位了解學(xué)生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
