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地理實踐報告心得體會篇一

高一六班4號倪佳。

【背景資料】。

連江屬中亞熱帶海洋性季風氣候，雨量豐沛，日照充足，夏長冬短、四季分明。多年平均溫度16.7～19.4℃，無霜期304天，沿?；緹o霜。年均日照1631.5小時，輻射量104.7千卡/平方厘米，蒸發(fā)量1263.2毫米。年均降水量1000～1740毫米，從東南沿海向西北山區(qū)遞增，3～6月多陰雨，7～9月多臺風暴雨，10月至翌年2月晴寒少雨?？h城平均氣壓1014.5百帕，風速1.7米/秒，從內陸向沿海逐漸增強，黃岐半島北茭年均風速6.5米/秒，馬祖列島最大風速8.1米/秒。全縣淡水資源總量30.63億立方米，人口和耕地平均占有量皆高于全國和全省。

1.農業(yè)發(fā)展近況：

連江縣在農村經(jīng)濟體制改革后，突破了“以糧為綱”的單一經(jīng)濟，農業(yè)內部結構發(fā)生重大變化，在市場經(jīng)濟導向下，推動海洋經(jīng)濟和高優(yōu)農業(yè)迅速發(fā)展，并出現(xiàn)農工貿一體化觃模經(jīng)營的新格局，具體產值數(shù)據(jù)如下：

20xx-農林牧漁業(yè)總產值198.9億元，比增6.5%。

20xx-預計全年農林牧漁業(yè)總產值170.24億元，增長5.0%。

20xx-預計全年農林牧漁業(yè)總產值140.9億元，增長5.0%。

20xx-農林牧漁業(yè)總產值達102.14億元，增長6.0%。

20xx-預計農林牧漁業(yè)總產值達94.0億元，增長6.7%。

20xx-預計農林牧漁業(yè)總產值達83.0億元，增長10.0%；

20xx-預計年農林牧漁業(yè)總產值達67.46億元，增長8.3%，

20xx-預計全縣農林牧漁業(yè)總產值59.68億元，增長5.4%。

2.農產品種類：

種植業(yè)方面有枇杷、葡萄、桃、玉米、龍眼等作物，水產養(yǎng)殖業(yè)方面，有鮑魚、縊蟶、海參等各類海產品。

福建水稻產業(yè)體系推廣優(yōu)質稻，近五年累計推廣4146萬畝，助農增收49.75億元。20xx年，福建省自產的優(yōu)質稻總產量占全省口糧優(yōu)質稻消費量的87.9%，極大提高了自給率，有效保障了糧食安全。

3.生態(tài)農業(yè)發(fā)展模式：

（1）廢棄物資源化利用模式。利用生物、微生物或其它農藝、工藝措施，使農業(yè)廢棄物迚行無害化處理返回果園、農作物、魚塘，達到資源充分利用，環(huán)境保護和土壤改良的目的。我縣主要是抓好觃?；B(yǎng)殖場和農村個體養(yǎng)殖戶的畜禽糞便的處理利用，通過迚行沼氣發(fā)酵，使畜禽糞便產出優(yōu)質的沼氣能源和有機肥料，沼氣作為用戶的生活用能，肥料作為農業(yè)生產的增產來源，起到既減少環(huán)境污染，又增加效益的目的。模式主要是開展“豬—沼—果”、“豬—沼—菜（稻）”、“竹—牧—沼—魚”等綜合利用，起到以豬促沼，以沼促農（果、作物），以農促豬的良性循環(huán)生態(tài)格局。建設期間，本區(qū)域集約化養(yǎng)豬場的廢棄物都實行沼氣化處理，開展沼氣綜合利用，取得明顯的生態(tài)、經(jīng)濟和社會效益。

（2）農產品基地集約高效生產模式。充分利用本區(qū)域的技術、資金和市場優(yōu)勢，運用設施農業(yè)、無害化農業(yè)等先迚科學技術，實行精耕細作，秸稈還田和先迚管理相結合，迚行基本農田環(huán)境保護，提高土地生產率，加強農產品基地建設，擴大觃?；N植、集約化養(yǎng)殖和良種化品種的發(fā)展水平，從而實現(xiàn)農產品的無公害、優(yōu)質化、高效率生產，有效地提高消費者的生活質量。

（3）小流域綜合治理模式。根據(jù)本區(qū)域的地理條件和資源開采等特點，我縣采取以保持水土為基礎，結合各種水保措施，實行植物防治和工程措施、治坡與治溝相結合的原則，通過迚行總體綜合整治，減輕石、沙、泥的危害，緩解旱澇災害。具體做法是山頂封山育林，山腰種植果茶，山溝筑壩蓄水，山下開墾農田，山邊種植旱地作物和牧草，發(fā)展畜牧業(yè)，或者發(fā)展加工業(yè)，將水土流失區(qū)建成多元化復合型農業(yè)經(jīng)濟，從而形成生態(tài)與經(jīng)濟良性循環(huán)體系。

（4）以加工為重點的農業(yè)產業(yè)化經(jīng)營模式。以市場需求為導向，依托農產品生產基地，加強產前、產中、產后服務。本區(qū)域勞動力資源豐富，市場交流量大，我縣把這個區(qū)域作為茶葉、水果、大米、豆制品、筍制品等農產品加工重點，配套建設農產品貯運中心，建成了全縣最大的農產品交易市場，逐步形成安溪特色的特產城。主要是采取“基地+農戶+公司”等形式，對農產品實行專業(yè)化生產、觃?；庸ぁ⑵髽I(yè)化經(jīng)營、社會化服務，逐步實現(xiàn)種養(yǎng)加、產供銷、農工商一體化的農業(yè)產業(yè)化經(jīng)營格局。

（5）“林果—糧經(jīng)”立體生態(tài)模式。根據(jù)資源特點和市場條件，合理調整農、林、果的結構布局，優(yōu)化各業(yè)內部品種結構，實現(xiàn)品種多元化。我縣采取的方法是：利用作物和林果之間的時空之間差異和互補關系，在林果株行距中開闊地種植糧食、經(jīng)濟作物、蔬菜，形成不同類型的農林復合種植模式，既能提高土地利用率，增加經(jīng)濟效益，又能保護土壤、減輕水土流失。

（6）農業(yè)綜合開發(fā)經(jīng)營模式。以市場為導向，以提高農產品效益為中心，依托當?shù)刭Y源，優(yōu)化組合各種生產要素，培植糧食、經(jīng)濟林果、茶菌、竹林、經(jīng)濟作物、養(yǎng)殖等農業(yè)主導產業(yè)，采取“農戶+公司、農戶+基地+企業(yè)”等多種形式，實行專業(yè)化生產、觃?；l(fā)展、企業(yè)化管理、市場化運作，形成生態(tài)農業(yè)的良性經(jīng)營局面。

（7）庭院生態(tài)經(jīng)濟模式。充分利用該區(qū)域的區(qū)位優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，我縣主要選擇種植型、養(yǎng)殖型、種養(yǎng)結合型、加工型、循環(huán)利用型等模式類型，不斷迚行模式的優(yōu)化組合，提高庭院的生態(tài)效益。引導農民利用房前屋后零星地，重點發(fā)展優(yōu)質鐵觀音茶葉、綠色茶葉食品、柑桔、食用菌、竹木、畜禽、魚塘、沼氣等庭院產業(yè)，增加庭院經(jīng)濟收入，建設生態(tài)庭院。

（8）生態(tài)茶園建設模式。該區(qū)域的茶葉生產觃模大，我縣對茶園管理的措施是：建立高標準茶園，推廣生物防治，種植和保護茶園周邊的防護林，調節(jié)茶園小氣候，對部分茶園配套滴灌或管灌設施，嚴格把好茶園、大氣的檢測，不斷降解和控制“農殘”，嚴禁重金屬污染。對新開墾茶園實行種草和豆科作物，減輕水土流失。對老茶園實行放養(yǎng)寄生蜂或捕食螨，減輕茶葉害蟲的為害。

（9）高效生態(tài)林業(yè)經(jīng)營模式。因地制宜，合理調整林分結構，在建設生態(tài)公益林的同時，結合林藥、林茶、林果、林苗等基地建設和低產林改造，積極開發(fā)山地資源，實行長、中、短相結合，基地建設與加工利用相結合，建立一個高效的良性循環(huán)的林業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，提高林業(yè)的經(jīng)濟效益。

（10）茶—糧—林復合生態(tài)模式。充分發(fā)揮該區(qū)域的氣候優(yōu)勢，在保護資源、改善生態(tài)環(huán)境、保證基本農田的基礎上，把高山出好茶作為發(fā)展綠色茶葉和無公害茶葉的重點，合理擴大茶葉種植面積，茶園頂部封山育林，調節(jié)茶園生態(tài)環(huán)境，不斷發(fā)展特色茶葉龍頭企業(yè)，培育新的經(jīng)濟增長點。同時，還加大茶葉、竹木、糧食、經(jīng)濟林等產業(yè)的深度系列加工開發(fā)，使資源利用在良性循環(huán)基礎上迚一步再生增值。目前，該區(qū)域已形成山下農田種植糧食，糧食秸稈覆蓋茶園，茶葉增加效益，發(fā)展山頂防護林，防護林改善農田和茶園小氣候的良性生態(tài)循環(huán)農業(yè)系統(tǒng)。

4.分析與建議：

從各種資料中可以看出，目前農業(yè)在連江整體的生產乃至對于經(jīng)濟貢獻上看都仍然占據(jù)著重要地位，其重要原因之一便是適宜的自然環(huán)境，屬于季風氣候，地形上多丘陵，降水充沛、日照充足，較適宜多種作物分布種植。糧食作物為水稻，為一年兩熟制，人口和耕地平均占有量皆高于全國和全省。在搜集資料的過程中，我了解到連江農業(yè)發(fā)展的新趨勢新改革，我看到政府不但重視發(fā)展，也同樣重視綠色環(huán)保，積極調整生產的方式、結構，如種植培育“超級稻”、最后摘錄的文章中便可看出。政府也為了解決農民素質不高的問題，培養(yǎng)高素質農技干部迚行疑難解答，更在網(wǎng)絡上設立了專門的農業(yè)科技網(wǎng)，對生產過程中出現(xiàn)的常見問題分門別類，使其他人能夠借鑒。但連江既然作為一個全國基層農技推廣體系改革與建設示范縣，我認為政府對于農業(yè)方面惠民改革的落實還不夠。從查找資料的過程中，我無法準確獲得每年的農業(yè)產值數(shù)據(jù)，政府文件中大多出現(xiàn)“預計”、“從初步統(tǒng)計中”等字樣，往往統(tǒng)計確實有例行，但并沒有公示結果，使得資料的搜集沒能獲得較多的確實數(shù)據(jù)。我認為，有關部門應該多用具體有力的數(shù)字，用事實來說話，工作的透明，不應有頭無尾。在具體的種植過程中，還應繼續(xù)提高機械化、專業(yè)化程度。近年來對耕地的征收越來越多，政府也應在這一方面加以調整平衡。

地理實踐報告心得體會篇二

考察時間：

考察目的和要求：

1，通過實習，使學生初步了解安順主要地貌類型，基本特征及其分布規(guī)律，并分析其成因。了解地質、水文、氣候、土壤與植被對地貌發(fā)育，地貌災害與防治的影響。

3，通過實習，使學生將理論知識與實踐相結合，培養(yǎng)學生實踐能力。了解掌握有關一起和工具（羅盤，海拔儀等）的使用原理和方法。

考察內容；

（一），區(qū)域地貌觀測實習。

1，認識安順主要的地貌類型及其特征。

2，通過對地形圖地貌的判讀，觀察安順地貌的分布規(guī)律。

3，認識地貌災害（水土流失、土地荒漠化、滑坡等）及防治。

4，初步分析地貌對農業(yè)產業(yè)布局的影響。

（二），北盤江河流地貌觀測實習。

1，觀測河流侵蝕地貌特征。

2，觀測河流階地地貌特征。

3，觀測河流凹凸岸的流水作用特征。

4，觀測河流干流交匯處的地貌特征。

（三），喀斯特地貌觀測實習。

1，觀測地表喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。

2，觀測地下喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。

3，觀測喀斯特地貌對農業(yè)發(fā)展的影響。

實習心得：通過者一次的野外考察，同學們不僅訥訥掛鉤親自動手來操作實驗，而且還置身于不同的地質，地貌類型之中使我們的理論知識與實際得到了聯(lián)接，補充了我們平時在學校學習生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學們的學習熱情，不管雜實習前和考察后，我們的同學都認真的投入到準備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中，學習氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實驗中互相協(xié)作，這使得同學們之間的感情得到了增強，集體感更加強烈，對我們以后的學習和生活都是很好的幫助。

地理實踐報告心得體會篇三

發(fā)育的重要條件之一，它們的含量水平及其植物有效性受氣候、地形、土壤物理化學性質和。

生物活性等因素影響。土壤中（尤其是表層土壤）的養(yǎng)分在地表徑流和滲流的作用下，會部。

和植被恢復提供背景資料，并有助于進一步了解土壤質量對附近水體的潛在影響。河源萬綠。

性質和土壤發(fā)育條件隨之發(fā)生變化。河源萬綠湖自然保護區(qū)主要母巖類型有花崗巖、花崗斑。

巖、安山巖、流紋巖、石英砂巖、粉砂巖、泥質頁巖、夾炭質頁巖、礫巖和泥灰?guī)r等。保護。

區(qū)內的地貌類型復雜，有中山、低山、臺地、丘陵、河流、人工湖和湖中島嶼等多種地貌類。

地理實踐報告心得體會篇四

學校搞高效課堂--創(chuàng)新教學，要求老師在教學中要轉變觀念轉，即：由知識的占有人轉變?yōu)橐龑W生學習的人，教師的知識和經(jīng)驗成為學生可利用的資源之一，教師的任務由過去單純傳授知識為主，轉變?yōu)閱l(fā)誘導，教會學生學習的方法與信息的優(yōu)化選擇為主。因此認清信息時代的教育要求，從思想上認識到創(chuàng)新教學的必要性與緊迫性，并落實到行動上，這樣在課堂上才能適應新形勢的創(chuàng)新教學。

課堂教學中以小組合作學習的方式開展,從根本上改變學生的學習方式,并更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，關鍵是充分發(fā)揮學生的主體作用,結合學科教學內容,讓學生在教師指導下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結論,而不是把現(xiàn)成結論告訴學生。營造良好的合作學習的課堂氛圍,在小組學習中要注意以下三點:(1)要讓學生積極融入課堂教學。(2)要注意因材施教,及時的給予鼓勵,為每個學生提供成功的機會。(3)要營造良好的合作氛圍。

三、利用好地理教科書中的圖文結合。

科書中圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學生生活的課堂活動,創(chuàng)設了充滿時代氣息的地理教學情境,用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表,給學生展示了生動活潑的思維過程。這些地圖，圖片，圖表將知識化繁為簡,既幫助學生形成空間觀念,也鞏固學過的地理知識,獲取新的地理知識,更有利于創(chuàng)設情境,引導學生觀察思考,培養(yǎng)學生的觀察能力。

四、設計好反饋練習題。

興趣來自于“學生在學習中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗創(chuàng)造的歡樂”，激發(fā)學生學習興趣的最根本方法就是讓他們享受到成功的喜悅，體驗到課堂的樂趣。所以設計由淺到深的階梯性的，并與生活實際相聯(lián)系的問題。對較差的學生提出一些簡單的問題，讓他們通過回答來品嘗到成功的喜悅和課堂的樂趣，從而產生學習的主動性和積極性，使課堂充滿民主，競爭，和諧氣氛，增強學生集體感和培養(yǎng)團隊精神。然后，學生以小組合作為單位來思考回答問題，教師根據(jù)每一個學生的回答情況進行適當?shù)毓膭?，點撥和打分，最后以小組為單位進行累計分來勝出，當然還要針對各個小組的分數(shù)進行評價。

以上是我在課改教學中的一些探討與做法,還有很多不成熟地方?，F(xiàn)代教學提倡特色教學法,教無定法,但無論是怎樣的方法和模式,終歸一條,學生獲得了最大利益,實現(xiàn)了課堂教學目標,就是好的方法和模式。在以后的教學中,我將繼續(xù)努力,不斷探索出適合學生成長、學生感興趣的更加有效的課堂模式、方法、途徑。

地理實踐報告心得體會篇五

問題q：哪些項目要開展土壤和地下水現(xiàn)狀調查？答復a：

a.部3號令規(guī)定的重點單位；附錄a中明確的行業(yè)；

c.自身是敏感目標，且可能存在已被污染的；d.其他情況都可以不測。

問題q：哪些情況要全測gb36600的45項指標？答復a：

a.至少有一個表層背景樣需要全測；

b.改擴建項目中最可能被污染的地方需要有柱狀樣全測，至于多少個點，根據(jù)項目情況來定。至少選擇一個污染最重的柱狀樣。

問題q：部3號令要求土壤和地下水現(xiàn)狀調查、報送與信息公開？答復a：一般而言，環(huán)境影響評價文件已包含土壤和地下水環(huán)境現(xiàn)狀調查內容，通過國家環(huán)評信息報送平臺提交的環(huán)評文件，即完成了3號令要求的報送和公開任務，無需再增加重復工作量。2019年7月1日前，若未執(zhí)行hj964，可將調查內容作為環(huán)評文件附件。

問題q：土壤環(huán)境現(xiàn)狀監(jiān)測點位能否減少？

答復a：導則要求的點位已經(jīng)最低底限，點數(shù)不可能再簡化。

問題q：建設項目內部涵蓋居民區(qū)的建設項目該如何判定敏感程度？答復a：原則上視為企業(yè)建設用地，不作為建設項目評價定級的敏感程度判定指標，但是可考慮其作為敏感目標來設置監(jiān)測點位。

問題q：現(xiàn)狀監(jiān)測采樣過程中，達到一定深度都是礫石，無土可取怎么辦？答復a：根據(jù)表6中表注b,“柱狀樣通常在0~、、m分別取樣，3m以下每3m取1個樣，可根據(jù)基礎埋深、土體構型適當調整”，若都是礫石情況可不取土樣。

問題q：危險品、化學品或石油輸送管線的調查范圍及布點數(shù)量？答復a：對于這類項目的管線兩旁可向外延伸200m作為調查評價范圍，并根據(jù)建設項目特征，在土壤環(huán)境敏感目標處適當布設監(jiān)測點位，不強制要求布點數(shù)量。該部分點位可不與跟蹤監(jiān)測計劃銜接。

問題q：自身為敏感目標的建設項目，可根據(jù)需要僅對土壤環(huán)境現(xiàn)狀進行調查。

答復a：根據(jù)《土壤污染防治法》中對居住區(qū)、學校、醫(yī)院、農田等的保護；農田項目本導則中已在農林類項目中做了具體規(guī)定；對于住宅、醫(yī)院、學校等建設項目在項目類別中已經(jīng)納入到了不開展土壤環(huán)境影響評價一列，但是考慮其自身的敏感性，應考慮外環(huán)境對其影響，因此在總則中提出該建議，若該類項目所在地或周圍可能存在污染源的，可根據(jù)原則進行布點并對全部因子進行檢測。以確保該類項目的自身安全性。

答復a：（1）建設項目應按照《環(huán)境影響評價技術導則土壤環(huán)境（試行）》（hj964-2018，以下簡稱《導則》）布點原則針對調查評價范圍內的每種土壤類型布設監(jiān)測點，該類監(jiān)測點的現(xiàn)狀監(jiān)測因子根據(jù)中c）規(guī)定需監(jiān)測基本因子與特征因子，其中基本因子的選取由該點所在地的土地利用類型對應的土壤環(huán)境質量標準決定。若該監(jiān)測點布設在建設用地上，其基本因子應包括《土壤環(huán)境質量建設用地土壤污染風險管控標準（試行）》（gb36600-2018）表1所列45項指標。

根據(jù)用地歷史資料和現(xiàn)狀調查情況，建設項目占地范圍及其周邊可能影響區(qū)域的土壤環(huán)境已存在污染風險時，應根據(jù)《導則》布點原則在可能影響最重的區(qū)域布設監(jiān)測點，該類監(jiān)測點的現(xiàn)狀監(jiān)測因子根據(jù)中c）規(guī)定亦需監(jiān)測基本因子與特征因子，其中基本因子的選取原則同上。

上述兩類監(jiān)測點布設在建設用地上時需監(jiān)測《土壤環(huán)境質量建設用地土壤污染風險管控標準（試行）》（gb36600-2018）表1所列45項指標及建設項目特征因子，布設在農用地時需監(jiān)測《土壤環(huán)境質量農用地土壤污染風險管控標準（試行）》（gb15618-2018）表1所列8項指標及建設項目特征因子。此外其他類型的監(jiān)測點，其土壤環(huán)境現(xiàn)狀監(jiān)測因子可僅為特征因子。

（2）場地內及周圍區(qū)域土壤環(huán)境當前及歷史上確無可能污染源的，無需根據(jù)《導則》布點原則布設監(jiān)測點位。

答復a：“周邊”指建設項目可能影響的范圍，應在工程分析基礎上，識別建設項目影響類型與途徑，結合建設項目所在地的氣象、地形地貌、水文地質等條件判定。

一般原則為地表漫流考慮廠界周圍50m范圍，無組織沉降考慮廠界周圍200m范圍；有組織沉降可根據(jù)最大落地濃度距離來考慮，一般可考慮范圍。

答復a：單個柱狀樣點是否包含、、及3m以下的樣本，由建設項目可能影響的垂向深度確定。

答復a：（1）評價范圍包括建設項目占地范圍內和占地范圍外，占地范圍內的土地利用類型以規(guī)劃為準，占地范圍外的以現(xiàn)狀為準?；疽蜃痈鶕?jù)監(jiān)測點所在位置的土地利用類型對應的土壤環(huán)境質量標準選取。

（2）建設項目應根據(jù)《環(huán)境影響評價技術導則土壤環(huán)境（試行）》（hj964-2018）附錄a、附錄b開展土壤環(huán)境影響識別工作，建設項目對土壤環(huán)境影響較小的，土壤環(huán)境影響評價項目類別為iv類。如問題所指的生產果汁等食品加工生產類建設項目，屬表中的第十款“其他行業(yè)”，其土壤環(huán)境影響評價項目類別為iv類。

答復a：《環(huán)境影響評價技術導則土壤環(huán)境（試行）》（hj964-2018）“”中“a）”的“土地利用類型”占地范圍內的以規(guī)劃為準，占地范圍外的以現(xiàn)狀為準。

答復a：構成土壤污染風險有三要素：污染源、暴露途徑和受體（如人群），三者缺一不可。污染地塊的安全利用是指通過采取修復或者風險管控措施，使污染地塊對人體健康造成的風險處于可接受的范圍之內。修復是通過減少土壤中污染物的含量或者降低土壤中污染物的毒性等方式達到安全利用的目的。風險管控是采取各種措施，消滅或者降低風險發(fā)生的可能性，或者降低風險發(fā)生時造成損害的程度，達到安全利用的目的，例如采取阻隔措施，切斷污染物的暴露途徑，人群接觸不到污染土壤，污染土壤對人的健康風險就會消除或降低。因此，修復和風險管控措施均能夠達到安全利用的目的。

通過風險管控可以實現(xiàn)安全利用，但不是所有的風險管控均可實現(xiàn)安全利用。例如，通過限制進入等措施，防止人群進入污染區(qū)域，可以管控對人體的風險，但不能保障該地塊可以安全利用。因此只有達到土壤污染風險評估報告確定的風險管控、修復目標且可以安全利用的地塊才可以移出名錄。

答復a：達到土壤污染風險評估報告確定的風險管控、修復目標且可以安全利用的建設用地地塊可以移出名錄。根據(jù)《土壤污染防治法》第四十二條、第四十三條等的規(guī)定，風險管控、修復活動完成后，需要實施后期管理的，土壤污染責任人應當按照要求實施后期管理。從事后期管理活動的單位，應當按照約定對后期管理活動結果負責。

需要說明的是，風險管控、修復的目標是基于特定的土地利用方式、場地條件、暴露情景等確定的，因此，經(jīng)風險管控、修復后的建設用地地塊的再開發(fā)利用，必須滿足特定的要求條件，一旦有關條件發(fā)生變更，地塊仍然可能存在風險，應結合實際情況采取針對性的土壤污染風險管控和修復措施。

根據(jù)《土壤污染防治法》第八十條和第九十二條的規(guī)定，省級以上人民政府生態(tài)環(huán)境主管部門和其他負有土壤污染防治監(jiān)督管理職責的部門應當將從事后期管理等活動的單位和個人的執(zhí)業(yè)情況，納入信用系統(tǒng)建立信用記錄，將違法信息記入社會誠信檔案，并納入全國信用信息共享平臺和國家企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)向社會公布。違反本法規(guī)定，土壤污染責任人或者土地使用權人未按照規(guī)定實施后期管理的，由地方人民政府生態(tài)環(huán)境主管部門或者其他負有土壤污染防治監(jiān)督管理職責的部門責令改正，處一萬元以上五萬元以下的罰款；情節(jié)嚴重的，處五萬元以上五十萬元以下的罰款。以上行政監(jiān)管能夠確保后期管理滿足長期安全要求。

q：在風險管控地塊上進行施工建設，項目建設后如何進行跟蹤監(jiān)測和監(jiān)管？

答復a：根據(jù)《污染地塊風險管控與土壤修復效果評估技術導則（試行）》（）的規(guī)定，實施風險管控的地塊應提出后期環(huán)境監(jiān)管要求，一般包括長期環(huán)境監(jiān)測與制度控制。后期環(huán)境監(jiān)管要求參照執(zhí)行。

答復a：（1）根據(jù)《xxx土壤污染防治法》第二十八條“禁止向農用地排放重金屬或者其他有毒有害物質含量超標的污水、污泥，以及可能造成土壤污染的清淤底泥、尾礦、礦渣”的規(guī)定，在農用地施用清淤底泥，不得對土壤造成污染。

（2）各地可結合實際制定清淤底泥相關污染控制地方標準。

（3）施用清淤底泥時，原則上清淤底泥產物中污染物的含量應不高于施用地土壤中相應的含量。清淤底泥施用前、后要加強土壤環(huán)境監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)存在土壤污染風險的，應當停止施用并采取風險管控和修復措施。

答復a：根據(jù)《固定污染源排污許可分類管理名錄（2017年版）》實施重點管理的行業(yè)確定。

答復a：（1）土壤環(huán)境現(xiàn)狀調查布點需要滿足《環(huán)境影響評價技術導則土壤環(huán)境（試行）》（hj964-2018）要求。該導則于2019年7月1日起實施，在此之前，布點參照《場地環(huán)境調查技術導則》（hj）和《建設用地土壤環(huán)境調查評估技術指南》要求執(zhí)行。

（2）根據(jù)《環(huán)境影響評價技術導則土壤環(huán)境（試行）》（hj964-2018），土壤環(huán)境現(xiàn)狀監(jiān)測基本因子與《土壤環(huán)境質量建設用地土壤污染風險管控標準（試行）》（gb36600-2018）表1所列基本項目一致。該導則實施之前，土壤環(huán)境現(xiàn)狀監(jiān)測因子需要滿足《土壤環(huán)境質量建設用地土壤污染風險管控標準（試行）》（gb36600-2018）對初步調查階段建設用地土壤污染風險篩選的要求，既包括表1中所列必測項目，也包括依據(jù)hj、hj及相關技術規(guī)定確定的選測項目。

答復a：為配套《土壤環(huán)境質量建設用地土壤污染風險管控標準（試行）》（gb36600-2018）實施中苯胺的測定，我部正在組織制訂《土壤和沉積物苯胺類和聯(lián)苯胺類的測定液相色譜-三重四極桿質譜法》。目前，該標準已公開征求意見。在該標準發(fā)布實施之前，實驗室按《合格評定化學分析方法確認和驗證指南》（gb/t27417-2017）、《環(huán)境監(jiān)測分析方法標準制修訂技術導則》（hj168-2010）和《土壤和沉積物半揮發(fā)性有機物的測定氣相色譜-質譜法》（hj834-2017）相關要求做好方法驗證，確保方法檢出限、測定下限、選擇性、線性范圍、測量范圍、基體效應影響、準確度、精密度和測量不確定度等滿足gb36600-2018苯胺風險篩選值和管制值要求的基礎上，可以使用hj834-2017開展土壤中苯胺的監(jiān)測工作。

答復a：《土壤環(huán)境質量農用地土壤污染風險管控標準（試行）》（gb15618-2018）保護目標主要是食用農產品質量安全，因此，適用范圍主要是耕地以及園地、牧草地。

《xxx土壤污染防治法》第三十一條第四款規(guī)定，“對未利用地應當予以保護，不得污染和破壞”。

林地和未利用地土壤如何選用評價標準，應當依據(jù)其保護目標確定。比如，為保障食用林產品安全，可適用《食用林產品產地環(huán)境通用要求》（ly/t1678-2014）；未利用地可以按照未來擬利用方式及保護目標選擇相應評價標準。

地理實踐報告心得體會篇六

?這個夏天我想對于我來說是一個不一樣的夏天，它不再是那樣悠閑的在家吹著電扇吃著雪糕看電視的夏天，這個夏天讓我體會了我從小到大都沒有過的經(jīng)歷，它讓我知道了原來所有的一切都不是我所想象的那么簡單。

?以前總以為爸媽掙錢是那么簡單，自己花的也那么心安理得，還時?；孟胫约喝赍X。在學校的時候，總是在想外面的世界應該很精彩、很自由，可以讓我隨心所欲的做自己想做的任何事，過自己想過的生活。可是之前總是不勞而獲的我根本就沒想過花花世界雖然精彩，卻還隱忍著多少痛苦和疲累。當我踏上這條路的時候，才發(fā)現(xiàn)我真的太天真了，我的腳步始終前進不了，對陌生環(huán)境和新工作的向往憧憬，卻一件事都做不好。

暑假社會實踐報告自從走進了大學，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會，能夠適應國內外的經(jīng)濟形勢變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的'問題，我走進了一家民營飯店，開始了我這個假期的社會實踐。這是一份在一般人看來很容易卻只有身入其中的人才能了解其艱辛的工作――酒店服務員。告別了這個炎熱的夏天也告別了這個陌生卻帶給我人生中最值得回憶的日子，在酒店里的這段時間，我學會了很多東西，知道了怎樣才能給客人帶來最好的服務，我想這個經(jīng)歷對我以后的護理工作有很大的幫助。不管是客人還是病患我們都應該一視同仁，沒有什么高低貴賤之分，每個人都是平等的，我會盡自己最大的努力給他們最好的服務，因為這是我的責任和義務。在這段時間我也知道了在這個殘酷的時間打工的苦楚。這段時間真的好累、好辛苦，所有的苦與累只有知己知道，當自己受委屈的時候沒有誰來安慰你，只有自己默默承受，把眼淚吞進肚子里裝作堅強，因為如果懦弱沒人會憐憫你的。

?這絕對是一項勞動能力要求強,工作時間長的辛苦型工作。決非一般人所看到的那樣：只要是四肢健全，智商正常，無身體、心理缺陷的人就能拉去做服務生，做滿幾年就可升職當領班什么的。我每天和同事們9：30準時列隊點名。點完名后，就按領班分配好的餐桌、包廂開始各自的衛(wèi)生打掃。這決不是一般的掃掃地那樣簡單，需要由地及天的全范圍清理，而且每天如是。包括擦（先用洗潔精水，后用清水）、整理、掃、拖、清理排風扇等等。若是那天你值班，還要加上衛(wèi)生間和走廊的衛(wèi)生，完后領班會來檢查。所看的包廂和大廳桌子的大小、多少是根據(jù)員工的辦事能力及表現(xiàn)來定的，當然，做得多，做的好，工資就高。老員工，所謂的頂力一點的看4個大桌子或是看大包廂；次之的看2個大桌子外加一個小臺或是在樓上看3桌的或是2桌的包廂；新來的，或是不熟練的就只是看1張大桌或2個小臺或是一個單包廂?？偟膩碚f，看包廂的要比看大廳的素質或能力高一點，因為包廂的顧客都比較挑剔一點，特別是有些包廂有最低消費。衛(wèi)生搞完后如有多余時間且你的餐桌或是包廂沒來客，你就可以稍稍休息直到11：30開始站崗，迎客。“歡迎光臨”“請問幾號臺（包廂）”“請問幾位”“這邊請”之類的話開始在菜館里四處飛揚。拆碗、加茶、拿飲料、倒酒、上菜、打飯緊接著而來，完全可以讓你忙得焦頭爛額。特別是當你一個人看幾個桌子時，若幾桌人同時叫服務員，你會覺得特別痛苦，然后就是忙上忙下，跑進跑出，東倒茶、西添酒的。讓你再一次明白什么才叫真正的“供不應求”，是呀，這里的服務員真的不多，好些人都是嫌太累時間太長，而薪水又很少，走了，所以在職的便特別辛苦。“您請慢走”“歡迎下次再來”“請帶好隨身物品”送走了一批客人，在你收拾客人“殘局”時，還要提心吊膽地擔心會不會又來一桌。待客人走的只剩1、2桌時，廚房的大廚們開始用餐，然后等你這桌吃飯的人到齊了，你才可以動筷，每天幾乎都要到2點多才有飯吃。飯后整理好自己的工作區(qū)就可以下班了，下午4：30準時上班，再就重復上午的事情直到晚上9點多，吃完員工餐，點完名便可下班，但值班人員要等所有的顧客走完，所有的包廂、大廳衛(wèi)生搞干凈，洗手間、走廊沖洗好才能走。我就試過和同伴晚上11：30才離開菜館！

地理實踐報告心得體會篇七

本學期我擔任七年級91班地理教學工作，以下是自己的幾點的心得：

一、轉換傳統(tǒng)的師生角色，學生是課堂的主角。

在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的主人。使教師在教學活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學習過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學中，教師需針對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利于知識構建的方向發(fā)展。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘學生的潛力培養(yǎng)某些能力，而且可以使學生自己感悟出其中的道理，從理性知識上升到感性知識，加深了學生對知識的理解，有助于提高學生分析問題和解決問題的能力，為學生以后的發(fā)展打下良好的基礎。

二、學生要成為課堂的主角,多媒體技術搭平臺。

在課堂的探究活動過程中,讓學生充當探討問題的主人.從引導者到組織者的轉變,使教師在教學活動中的角色發(fā)生了根本的改變.從思維的角度講,學習的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程.在教學中,教師需要對不同情況做出適時反饋,引導使之朝有利于知識建構的方向發(fā)展.因為新的知識被賦予新的背景,學生的興趣被激起,探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成,使學生達到想學的境界。

三、深入挖掘教材知識的內涵,適度擴展其外延。

我反復思考，總結經(jīng)驗，認識不足，揚長補短，要使自己的業(yè)務水平再上一個新臺階，應該努力做到：

1、加強備課，優(yōu)化課堂結構。

教師應重視對教材和學生的研究，在充分理解新教材的特點，領會新大綱要求的前提下，根據(jù)學生的實際情況，設計合理的課堂結構，選擇適宜的教學方法，使課堂教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。教材教法寓于一體，教師和學生珠聯(lián)璧合。在教學過程中，可通過“提出目標、展示問題、獨立探究、組織討論、練習檢測、矯正反饋、總結目標”這種教學結構模式來實現(xiàn)學生的自主學習，讓學生最大限度的參與到教學活動中來，使不同層次的學生都處于積極思維狀態(tài)，都能得到知識能力方法態(tài)度等方面的培養(yǎng)。

地理課堂教學的過程，教學方法應該在傳統(tǒng)教法上有所創(chuàng)新，以促進學生的全程參與，教師應善于換位思維，“知學生所思所想”，從學生的角度提出問題，對學生在課堂中可能出現(xiàn)的問題，有超前的預測，準確的判斷。同時應瞄準“知識的發(fā)散點，能力的發(fā)展點，問題的關鍵點，教材的重難點”，創(chuàng)設問題情境，順著學生的學習思路，因勢利導。

2、創(chuàng)新訓練方式，促進主動應用。

學習地理的目的，不是為了記憶和理解知識，而是為了實際應用。課堂是學生學習的主渠道，應充分重視課堂練習對地理知識的檢驗作用，并重視對練習的指導，以提高訓練質量。

(1)、精編精選練習。練習要符合新大綱能力要求，應涵蓋每章節(jié)的基礎知識，既有鞏固知識，加強記憶的基礎題，也有培養(yǎng)能力的難易適中的提高題，以提高訓練的針對性、層次性、啟發(fā)性、導向性。

(2)、突出變式訓練，學生中普遍存在“知識遷移能力差，知識運用不靈活”的現(xiàn)象。因此，地理知識要盡可能圍繞問題展開，多層次、多角度進行提問，并通過變換條件，甚至變換題型或設計新題型來訓練學生的應變能力，知識整和能力，改變思維方式。

3、創(chuàng)新教學手段。

課堂教學中教材內容能否被學生接受和理解，必須通過一定的物質媒介才可能順利進行。搭配和運用不同的教學手段，會使教學產生不同的效果。

總結經(jīng)驗，認識不足，揚長補短，要使自己的業(yè)務水平再上一個新臺階，應該努力做到：從教學思想、教學內容、教學方法和教學手段等方面都給我很大的觸動。經(jīng)過認真的思考，我認為：領悟大綱是教學的基礎，把握教材是教學的關鍵，巧用媒體是教學的手段，發(fā)展能力是教學的目標。

地理實踐報告心得體會篇八

今年的暑假與往年不同，今年暑假雖然沒有往年那樣自由，舒適，往年在假期幾乎全部時間都是上上網(wǎng)，看看電視，過著無憂無慮的生活，熱了有空調，困了就躺下休息，而今年則恰好相反，大部分時間都是在工作，而且很辛苦，但是我覺得今年的暑假比往年過的格外有意義，因為我體驗到了真正的生活。

今年7月12日，我順利應聘為xxxx的員工，我被分配到技術管理部工作，從此開始了我的假期社會實踐生活。

大學網(wǎng)。

另外，我還真正體驗到了現(xiàn)在社會競爭的激烈性，這種競爭明顯地融入了企業(yè)，雖然本企業(yè)底子好，是國內同行業(yè)的龍頭企業(yè)，但任然少不了外界的競爭與挑戰(zhàn)。為了迎接挑戰(zhàn)，企業(yè)不斷地進行改革，著重進行技術改造，不斷地引進高技術人才，提高產品的科技含量，對產品都實行嚴格的技術規(guī)范。此外，公司對售后服務部也不斷提高要求，要求工作人員要工作負責，服務態(tài)度要好，主張實行“微笑服務工程”，公司還鼓勵被服務公司對其工作提出反饋意見，并且根據(jù)其反饋意見對員工給予相應的獎勵與處罰。

暑期的社會實踐生活是辛苦的，但是也是值得的，對我的前途，對我的人生是很有意義的。以前只是學習課本上的理論知識，只是紙上談兵，沒有投入社會，沒有真正的參加社會實踐生活，所以覺得什么都是那么的簡單，根本沒有感到什么壓力之類的，自我感覺良好。自從此次社會實踐后，我才體驗到了真正的生活，生活的艱辛，生活的無奈才使我清醒地認識到我是多么的渺小，我的.能力是多么的差勁，我只是一個井底之蛙。要想適應今天這個社會，我還需要付出多大的努力我這才感覺到了壓力，它迫使我為了適應這個社會，為了有一個好的前途需要加倍努力。

此次社會實踐我通常都是打打下手，干干粗活，而且是在技術管理部，雖然這與我所學的專業(yè)并不對口，我所學的專業(yè)是市場營銷，兩者之間并沒有直接的聯(lián)系，但是此次社會實踐使我受益匪淺，最起碼的是我用自己的雙手掙得了一定的收入，這是我勞動成果最直接最具體的體現(xiàn)，也是我參加社會實踐的動力。當然，對于我來說這是次要的，主要的是鍛煉了自己，以前在假期只是像小孩子一樣在家里玩，過著衣來伸手，飯來張口的生活，沒有步入社會，沒有機會體驗到生活的艱辛與無奈，此次社會實踐磨練了我自己。社會的復雜，生活的艱辛與無奈，通過親身的經(jīng)歷與實踐使我正確地看清了自己，其實我并不是原來我想像中的那么優(yōu)秀，要想順其自然地適應社會，我還需要付出艱辛的努力，此次社會實踐提高了我的各種能力，使我真正得到了成長。