方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用，無論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關(guān)重要的角色。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇一

綜合素質(zhì)評價(jià)要尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，突出評價(jià)的激勵與導(dǎo)向功能，充分肯定和鼓勵學(xué)生在原有水平上的進(jìn)步，使評價(jià)過程成為發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能、了解學(xué)生發(fā)展需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我和建立自信的教育過程。

（二）科學(xué)性原則。

綜合素質(zhì)評價(jià)要以事實(shí)為依據(jù)，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以學(xué)生自評、互評為主，定性和定量評價(jià)相結(jié)合的多元評價(jià)方式，使評價(jià)過程可信、評價(jià)結(jié)果可用。

（三）全面性原則。

綜合素質(zhì)評價(jià)要對學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行全方位、全過程評價(jià)，做到階段性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合。

根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》的有關(guān)規(guī)定，普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。

我省普通高中綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)按照《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)》（附件1）執(zhí)行。具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由市（州）教育行政部門和學(xué)校制定。

綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)以學(xué)生自評和互評為主，教師、家長參與。教師要全程指導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，引導(dǎo)學(xué)生客觀、公正開展評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的相互交流和學(xué)習(xí)，使評價(jià)過程民主、真實(shí)、和諧；家長要積極參與評價(jià)過程，公正客觀評價(jià)自己的孩子。

學(xué)生成長記錄是對普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的主要依據(jù)。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生以事實(shí)為基礎(chǔ)做好成長記錄，如實(shí)反映學(xué)生在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上的各方面表現(xiàn)，其中應(yīng)重點(diǎn)包含學(xué)習(xí)情況的記錄，如選修課的修習(xí)及所獲學(xué)分的情況、學(xué)業(yè)水平考試成績，參加研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐以及學(xué)校社團(tuán)活動等基本信息。要特別鼓勵學(xué)生收集和保存日常學(xué)習(xí)和生活中具有典型意義和個(gè)性特色的重要實(shí)證性材料，真實(shí)、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的成長歷程。學(xué)生成長記錄應(yīng)主要由學(xué)生自己收集和整理，引導(dǎo)學(xué)生在收集成長記錄材料的過程中，看到自己的進(jìn)步，形成正確的自我評價(jià)。

（二）評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)。

道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評定采用“合格”（記為h）、“尚需努力”（記為s）形式呈現(xiàn)。學(xué)生行為表現(xiàn)符合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》基本要求，無嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)行為，具備一定的交流與合作能力的，應(yīng)評為“合格”。有嚴(yán)重違反《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》基本要求，經(jīng)教育仍不改正的，可評為“尚需努力”。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇二

終結(jié)性評價(jià)分低、中、高三個(gè)年段。考試總分各年級均為100分，其中口語部分（低年級含寫字習(xí)慣）20--30分，筆試部分70-80分。口試部分可以安排在筆試即期末（中）考試前一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行。具體評價(jià)辦法如下：

（一）低年級。

口試（20分）。

1、朗讀（10分）。

2、背誦（10分）。

內(nèi)容：背誦課文指定段落；背誦《小學(xué)生必背古詩詞》前30首。

寫字習(xí)慣（10分）。

內(nèi)容：“三姿”及書寫。

方式：抄寫生字表或簡短的課文，分坐姿、握筆姿勢、握筆距離三項(xiàng)現(xiàn)場打分。

筆試（70分）：

1、聽力（10分）。

包括字、詞、句，以及簡單短文中基本問題的回答等內(nèi)容。

2、基礎(chǔ)知識（60分）。

字、詞、句、拼音、積累等基礎(chǔ)知識和基本技能。

（二）中年級。

口試（30分）：

1、朗讀（10分）。

內(nèi)容：從課外選定的美文。

2、背誦（10分）。

內(nèi)容：教材中要求背誦的相關(guān)段落和語文天地中積累的內(nèi)容；背誦《小學(xué)生必背古詩詞》后40首。

3、口語交際（10分）。

口試部分命題應(yīng)立足生活，貼近教材，貼近學(xué)生。可依照由低到高、由易到難的原則進(jìn)行。內(nèi)容及方式包括：

（1）復(fù)述課文或講故事等；

（2）分角色表演課文中的對話；

（3）情景命題對話。小組形式（2人以上）抽簽決定情景命題對話。此類合作完成題目相當(dāng)豐富，如合演課本劇、指定的童話劇等。小組合作完成的題目，由學(xué)生在考前抽簽，小組由各自抽的簽兒組成。學(xué)生抽簽后合作編排，設(shè)計(jì)服裝、道具、臺詞、曲子，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、合作能力，提高口語交際水平。

筆試（70分）：

筆試部分題目應(yīng)注意整合多方面內(nèi)容，貼近教材，貼近生活，關(guān)注基礎(chǔ)知識與技能，關(guān)注學(xué)生興趣，讓命題既扎扎實(shí)實(shí)又生動活潑。

筆試共分四大部分：聽力（5分）；基礎(chǔ)知識（20分）；閱讀（20分），其中課內(nèi)閱讀的比重略大于課外閱讀；習(xí)作（25分），含卷面書寫3分。

（三）高年級。

口試（20分）：

1、背誦（10分）。

內(nèi)容：（1）教材中要求背誦的相關(guān)段落和語文天地中積累的內(nèi)容；（2）課外積累的優(yōu)美段落。

2、口語交際（10分）。

可從以下題目選取內(nèi)容及方式：

（1）課本劇或自編短??；

（2）講述名著故事。在每學(xué)期學(xué)校規(guī)定的課標(biāo)必讀名著推薦書目中，選取典型內(nèi)容，制作成紙簽，學(xué)生抽簽并稍作準(zhǔn)備講述故事。

（3）課外閱讀表達(dá)。提供課外閱讀文章，學(xué)生快速瀏覽、默讀，然后回答文后問題。問題設(shè)計(jì)要能夠考察學(xué)生閱讀后的獨(dú)特感受以及獨(dú)立思考之后的價(jià)值判斷。

筆試（80分）：

筆試共三大部分：基礎(chǔ)知識（20分）；閱讀（30分），其中課外閱讀的比重大于課內(nèi)閱讀；習(xí)作（30分），其中含卷面書寫3分。

對學(xué)生的評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展的過程。在做好終結(jié)性評價(jià)的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生發(fā)展變化的過程，加強(qiáng)形成性評價(jià)。

形成性評價(jià)可采用成長記錄的方式進(jìn)行。語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，因而量化和客觀化不能成為語文課程評價(jià)的主要手段。語文評價(jià)還應(yīng)突出評價(jià)的反饋調(diào)節(jié)與激勵功能。學(xué)生的日常表現(xiàn)，以鼓勵、表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。

對于每個(gè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫、習(xí)方面情感、態(tài)度等難以進(jìn)行量化測量的內(nèi)容，教師通過課堂觀察、課后訪談、問卷調(diào)查、作業(yè)分析等形式進(jìn)行描述性記錄評價(jià)；班級內(nèi)開展豐富多彩的語文學(xué)科實(shí)踐、競賽評比活動（手抄報(bào)評比、作業(yè)展評、故事會、朗誦比賽、書法比賽等），采用獎勵小紅旗、小紅花、星級評比等評價(jià)激勵措施；還要重視考查學(xué)生參與校內(nèi)和校外語文性質(zhì)的社會實(shí)踐活動能力，如在報(bào)刊上發(fā)表習(xí)作、參加校內(nèi)外舉行的語文實(shí)踐活動，以及其他語文性質(zhì)的合作實(shí)踐活動，培養(yǎng)其積極性、參與度、合作意識、實(shí)踐能力、語文綜合素養(yǎng)。

形成性評價(jià)方式貫穿于日常教學(xué)活動中，以自我評價(jià)為主，使其成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我反思的一個(gè)組成部分。同時(shí)，要加強(qiáng)教師、學(xué)生、家長之間的多向交往、互動、溝通、交流，尤其要加強(qiáng)師生之間的互動。教師和學(xué)生共同做好成長記錄，逐步建立每個(gè)學(xué)生的成長檔案。形成性評價(jià)的工具和方法應(yīng)該體現(xiàn)多樣化。教師可以結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮自己的'創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出個(gè)性化的評價(jià)工具，合理選擇評價(jià)方法，策劃評價(jià)活動。

形成性評價(jià)操作過程中，要注意評價(jià)主體多元化、評價(jià)方式多樣化，體現(xiàn)評價(jià)的過程性、動態(tài)性和形成性。切實(shí)發(fā)揮好形成性評價(jià)對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)性評價(jià)的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，力爭使每位學(xué)生健康發(fā)展。

小學(xué)生語文綜合素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)管理工作以學(xué)校為主開展。各學(xué)校按照評價(jià)的具體操作辦法，對學(xué)生語文綜合素質(zhì)進(jìn)行全方位、多元化評價(jià)。

教育教學(xué)研究部門通過調(diào)研指導(dǎo)、檢查、研討、開展活動、抽測等形式，對學(xué)生的語文綜合素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)管理。

小學(xué)生語文綜合素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)突破了傳統(tǒng)的評價(jià)模式，是新課程理念下對學(xué)生語文綜合素質(zhì)評價(jià)方式的改革和創(chuàng)新。學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變教育評價(jià)觀念，摒棄傳統(tǒng)的阻礙教師教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的評價(jià)思想，勇于開拓創(chuàng)新，切實(shí)推動新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。

學(xué)校在評價(jià)管理中，要積極推行，追求實(shí)效，做到周密部署、定期檢查、定期研究，防止評價(jià)項(xiàng)目和內(nèi)容流于形式。要建立激勵機(jī)制，鼓勵教師充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，不斷發(fā)展完善考試評價(jià)辦法。

充分發(fā)揮考試與評價(jià)的教育功能。要通過考試改革，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；通過考試改革，改變教師的教學(xué)行為和方式，促進(jìn)教師與學(xué)生共同成長和發(fā)展。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇三

這個(gè)學(xué)期你的身高有了很大的變化，看起來已經(jīng)是壯實(shí)的小伙子了，可惜心理還是個(gè)小朋友，嚴(yán)重缺乏自控力，需要老師時(shí)刻看著你，你才會知道要做什么，所以你那聰明的頭腦就一直沒有得到很好的開發(fā)。你清楚，你在老師家訪時(shí)的表現(xiàn)是很好的，老師也曾想把你當(dāng)班干部培養(yǎng)，可惜你并沒有珍惜老師、家長給你的機(jī)會，隨意地放松對自己的要求，有時(shí)甚至有些放縱，這使老師多么失望??！你要明白，媽媽每天這么風(fēng)里雨里地接送著你，到底為了什么？好好記著，好好把握每一天，用心！

對于你，老師有著說不盡的喜悅和激動，難以忘記你每一個(gè)學(xué)月的第一；難以忘記你帶領(lǐng)團(tuán)員義務(wù)勞動時(shí)的身影；難以忘記英語演講比賽上你那出色的表現(xiàn)，太多了，在我們六班，你的名字代表著榮譽(yù)，代表著成績，而每一次的投票也都證明著你在班里的位置，同學(xué)喜歡你，信任你，愿意和你在一起，每當(dāng)看到這樣的情景，我都會很興奮，我總在想，如果我們六班能有更多像你這樣的同學(xué)，那該有多好??！希望你能夠保持這份優(yōu)勢，并盡量地，有計(jì)劃地影響、幫助更多的同學(xué)，讓同學(xué)想你靠攏！

在這個(gè)學(xué)期中，你的知名度不斷地攀升，而最讓大家記住你的是你在第九屆藝術(shù)節(jié)上的表現(xiàn)，在這個(gè)過程中，你一路地過關(guān)斬將，闖進(jìn)了學(xué)校的匯演，很多同學(xué)都記住了你的英姿，記住了你那虎虎生威的螳螂拳。你是真的英雄，是我們六班的英雄，我們都很喜歡你?？上У氖?，你總會被電腦游戲所惑，而忽視了學(xué)習(xí)，你是非常聰明的孩子，應(yīng)該懂得取舍，也應(yīng)該明白，這對你的成長是絕對沒有好處的。老師想看到的是一個(gè)全心全意投入學(xué)習(xí)的你，一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的你，其實(shí)你快做到了，欠缺什么，趁假期好好補(bǔ)補(bǔ)！

只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)對新學(xué)習(xí)，達(dá)到長遠(yuǎn)目標(biāo)。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇四

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能；既要了解學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際需求，也要幫助學(xué)生認(rèn)識自我的發(fā)展方向；既要依靠單純的書面測驗(yàn)，考試檢查學(xué)生對知識技能掌握的情況，也要運(yùn)用多種方法，綜合評價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的變化與進(jìn)步等。

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。

1、通過評價(jià)，讓學(xué)生明確學(xué)業(yè)的發(fā)展方向，幫助學(xué)生制定自己的學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識、自我教育和自我發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

評價(jià)內(nèi)容包含學(xué)生品德和學(xué)業(yè)兩方面。

（一）品德方面。

做好小學(xué)生思想品德素質(zhì)評價(jià)，繼續(xù)使用《小學(xué)生思想品德素質(zhì)評價(jià)表》。

思想品德是學(xué)生個(gè)體道德表現(xiàn)、政治立場、世界觀、人生觀的總稱。小學(xué)生正處在思想品德的形成期和完善期，思想品德教育是基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容，它對青少年健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力、保證作用。因此，我校始終把小學(xué)生思想品德教育放在首位。除常規(guī)教育外，我們設(shè)繼續(xù)使用《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》。從“熱愛祖國關(guān)心集體”、“意志堅(jiān)強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)”、“熱愛科學(xué)活動積極”、“勤儉節(jié)約愛護(hù)公物”、“遵守紀(jì)律知法守法”、“文明禮貌謙虛向上”、“講究衛(wèi)生鍛煉身體”、“熱愛勞動會管自己”、“事實(shí)求是說到做到”、“助人為樂誠實(shí)勇敢”十個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及心理發(fā)育水平，我們分低、中、高段對1—6年級設(shè)計(jì)不同的評價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。

（二）學(xué)業(yè)方面。

學(xué)業(yè)方面是由實(shí)踐檢測（平時(shí)課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)完成情況）和期末考試兩部分組成。

1．實(shí)踐檢測的內(nèi)容和形式，根據(jù)學(xué)科不同有所區(qū)別，講究操作的實(shí)效性。

語文：學(xué)生朗讀，課外閱讀，口語交際，作業(yè)。

數(shù)學(xué)：計(jì)算，動手操作，設(shè)計(jì)制作、作業(yè)。

英語：英語會話，歌曲及詩歌展示，作業(yè)。

音體美等科目：《音體美等科目檢測方案》。

2、期末檢測。

期末考試的內(nèi)容主要有以下一些：基礎(chǔ)知識；運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力；綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決較復(fù)雜問題的能力；運(yùn)用所學(xué)知識和方法探求新知的能力；解決問題策略的發(fā)散性、求異性和靈活性。認(rèn)真落實(shí)有關(guān)期末考試的指示精神，檢測繼續(xù)實(shí)行閉卷考試及等級制評定的方式。

（三）結(jié)果呈現(xiàn)。

1、學(xué)業(yè)成績的評定：由學(xué)校、教師自行組織，將平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，單元測試，作業(yè)情況進(jìn)行有側(cè)重地進(jìn)行匯總；再和期末檢測進(jìn)行綜合，做出一個(gè)比較切合實(shí)際的綜合性評價(jià)。學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和學(xué)期測試的成績的權(quán)重以1：9為宜。最后的綜合評價(jià)以a、b、c、d的等級呈現(xiàn)。

2、綜合評價(jià)：

（1）教師評價(jià)：教師評價(jià)應(yīng)是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的評語，既要充分肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光之處，也要指出其成長過程中的不足，并指明努力的方向?？隙ㄟM(jìn)步要實(shí)事求是，恰如其分。指出不足，應(yīng)用激勵性語言表述，把存在問題和努力方向融合起來。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價(jià)具有權(quán)威性，一定要做到公平、公正、客觀、準(zhǔn)確。

（2）學(xué)生評價(jià)。學(xué)生評價(jià)由自評和互評兩部分組成。自評要強(qiáng)調(diào)容觀性，實(shí)事求是，既不能縮小，更要防止夸大其詞，言過其實(shí)。鼓勵學(xué)生在自評過程中自我反思，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。互評要在自評的基礎(chǔ)上進(jìn)行，充分尊重自我評價(jià)，要把別人的不足當(dāng)作檢查自己的鏡子，把別人的長處看做自己努力的目標(biāo)。這樣，互評就不僅僅是檢查一個(gè)人學(xué)習(xí)情況的活動，而且是大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高的過程。

（3）家長評價(jià)：家長評價(jià)重在學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，主要看自學(xué)情況，看完成家庭作業(yè)的情況，看運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題的情況。

組長：馬安錦。

副組長：劉明升張華艷劉燦。

組員：魏潔薛文懷白香玲李新宏張君芳及各年級組組長年組長。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇五

為了更好的鼓勵廣大同學(xué)德智體綜合發(fā)展，全面評價(jià)每一位同學(xué)，特制定本辦法。

總分100分，由德、智、體三部分組成。其中德育占20%，智育占70%，體育占10%。

智育：以考試的平均學(xué)分積為基準(zhǔn)分，取70%，算作智育的最后分。(智育成績：(單科成績a×該科學(xué)分+單科成績b×該科學(xué)分+單科成績c×該科學(xué)分?)/學(xué)年總學(xué)分×70%;參加重修考試的同學(xué)其重修科目成績按照重修前成績計(jì)算)。

體育：一學(xué)年兩學(xué)期成績的平均分取10%，算作體育的最后分。

德育：德育考核主要從集體觀念、品行表現(xiàn)、組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度四個(gè)方面考察。以二十分為準(zhǔn)，直接計(jì)入總分，德育分的標(biāo)準(zhǔn)是：

(一)集體觀念(3.5分)：熱心組織、積極參與集體活動，積極為集體服務(wù)，有集體榮譽(yù)感，積極參加公益勞動、社會實(shí)踐和志愿者服務(wù)等活動。(暑期社會實(shí)踐未交登記表及回執(zhí)單者扣除0.5，未交實(shí)踐報(bào)告者扣除0.5)。

(二)品行表現(xiàn)(3.5分)：愛國愛校，遵守社會公德，自覺遵守《西安郵電學(xué)院校園文明公約》，愛護(hù)公物，有環(huán)保意識。誠實(shí)守信，禮貌待人，尊敬師長，舉止得體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勤儉節(jié)約，勇于同不良現(xiàn)象作斗爭。

(三)組織紀(jì)律(3.5分)：法紀(jì)觀念強(qiáng)，遵紀(jì)守法，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺維護(hù)正常的學(xué)習(xí)生活秩序;在周末晚點(diǎn)名中做到不遲到、不早退(每遲到、早退1次扣除0.1分)，不缺席(每無故缺席1次扣除0.5分);敢于同無組織、無紀(jì)律的現(xiàn)象作斗爭。

(四)學(xué)習(xí)態(tài)度(3.5分)：勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，熱愛本專業(yè)學(xué)習(xí);上課認(rèn)真聽講，無遲到、早退或曠課現(xiàn)象(每遲到、早退1次扣除0.1分，每曠課1次扣除0.2分)，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，獨(dú)立完成作業(yè);積極參與科研學(xué)術(shù)活動，勇于發(fā)明創(chuàng)造。

以上四項(xiàng)賦值時(shí)每項(xiàng)優(yōu)秀為3.5分;良好為3分;一般為2分。如有扣分，扣至0分為止。

(五)德育附加分(最高限為6分，超過不加)。

1、學(xué)生干部(學(xué)生班主任)主動承擔(dān)并出色完成本職工作者，加0-1分。學(xué)生黨團(tuán)主席(學(xué)生會主席、分團(tuán)委副書記、書記助理、青協(xié)負(fù)責(zé)人)1分、副主席0.9，部長加0.8分，副部長0.7分，干事加0.5分;優(yōu)秀部長、干事累加0.2分;黨員工作站站長加1分，副站長0.8分，站務(wù)委員0.5分。各班班委加分可參考：班長1分，團(tuán)支書0.8分，學(xué)委0.8分，其他班委0.5分、科技積極分子0.1分(任期不足一年者以半學(xué)期為單位計(jì)算)。

2、獲得省、市級榮譽(yù)稱號者，加2分;獲得校級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、

優(yōu)秀團(tuán)干、暑期優(yōu)秀社會實(shí)踐報(bào)告等校級優(yōu)秀榮譽(yù)的加1分;獲得院級榮譽(yù)稱號者，加0.5分;獲得校級優(yōu)秀團(tuán)支部稱號，支部內(nèi)各團(tuán)員均加0.5分;獲得校級優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、先進(jìn)班集體，班內(nèi)人員均加0.5分;軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員加1分。獲得優(yōu)秀暑期社會實(shí)踐個(gè)人加0.5分。

3、科技發(fā)明、科技競賽與學(xué)術(shù)活動加分。

獲國家獎勵：一等3分二等2.5分三等2分;。

獲省級獎勵：一等2分二等1.5分三等1分;。

獲校級獎勵：一等1分二等0.7分三等0.5分;。

在國家公開出版的報(bào)紙雜志上發(fā)表文章者，加2分;在校級刊物(含軍訓(xùn)快報(bào))上發(fā)表文章(簡訊報(bào)道除外)者加0.5分，在院級刊物上發(fā)表文章者加0.2分，校級、院級以及多篇文章可累加分，但是總分不得超過1分。

4、文體活動加分。

參加國家級文體比賽者：第一名3分，第二名2.5分，第三名2分，第四名1.5;。

參加省市級文體比賽者：第一名2分，第二名1.5分，第三名1分，第四名0.5;參加校級文體比賽者：第一名1分，第二名0.7分，第三名0.5分。包括校運(yùn)動會、冬季越野賽、校合唱比賽、校新生辯論賽等。(校合唱比賽、廣播體操參與者加0.1分)。

參加院級文體比賽者：第一名0.7分，第二名0.5分，第三名0.3分。包括院書畫比賽、系足球、籃球賽等。

5、智育成績較上一年度前進(jìn)10名者，加1分。(按照班級排名計(jì)算)。

6、被評為“校級文明宿舍”，舍長加1分，舍員加0.7分;被評為“院級文明宿舍”，舍長加0.7分，舍員加0.5分。一般舍長加0.1分，宿舍衛(wèi)生長期不好，不予加分。

7、在校期間做出突出貢獻(xiàn)，在社會上產(chǎn)生重大影響的學(xué)生加2分;在維護(hù)校園秩序和校園環(huán)境及精神文明建設(shè)中，勇于同壞人壞事作斗爭，成績顯著者，可酌情加1-2分。

注：2、3、4、5、6五項(xiàng)加分由班主任、輔導(dǎo)員根據(jù)規(guī)定憑有關(guān)部門提供的證明做出，同類獎勵取最高項(xiàng)加分，不重復(fù)加分。

8、英語通過國家cet-4級425分(含425分)加1分，cet-6級425分(含425分)加2分(本項(xiàng)加分在各年度考評中均有效)。

9、通過國家計(jì)算機(jī)二級加1分，通過普通話考試加0.3。

10、參加義務(wù)勞動0.5分/人/次，參加活動、講座加0.1分/人/次(此項(xiàng)以輔導(dǎo)員提供的名單為準(zhǔn))。

1、受留校察看處分者，扣15分。

2、受記過處分，扣10分。

3、受嚴(yán)重警告處分，扣7分。

4、受警告處分，扣5分。

5、受通報(bào)批評，扣3分。

6、宿舍衛(wèi)生長期不好，扣5分。

7、周末晚點(diǎn)名不到扣0.5分/次。

8、檢討書扣0.5分/份(檢討內(nèi)容與晚點(diǎn)名一致的不重復(fù)扣分)。

另說明：

1.課程性質(zhì)為實(shí)踐課的，期末成績?yōu)閮?yōu)秀(90分)、良好(80分)、中等(70分)、合格(60分)、不及格(50分)。

2.運(yùn)動會獲團(tuán)體榮譽(yù)的，團(tuán)隊(duì)中每一位成員按獲獎等級加相應(yīng)學(xué)分(比如，張三、李四、王五、趙六4人榮獲4x100第三名，成員每人按校級三等獎加0.5分)。

3.個(gè)人加分不受職務(wù)數(shù)量限制，每一項(xiàng)職務(wù)都可加對應(yīng)學(xué)分。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇六

對高中學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)旨在貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。綜合素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果是衡量學(xué)生是否畢業(yè)和高考招生錄取的重要依據(jù)。為了做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，根據(jù)《福建省中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》和相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定《xx一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》。

1、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)堅(jiān)持以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，側(cè)重從素質(zhì)角度對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行綜合評價(jià)。它是促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革、深化素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最重要目標(biāo)。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)描述學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)狀況、社會公益活動和日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容，反映學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，為高等學(xué)校錄取學(xué)生提供更多的信息，并逐步成為高等學(xué)校招生擇優(yōu)錄取的重要參考之一。同時(shí)對基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校教育教學(xué)有重要的引導(dǎo)作用，通過對普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、制度等方面的探索，穩(wěn)妥推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

2、體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長發(fā)展?fàn)顩r。對普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是衡量學(xué)生全面發(fā)展的狀況，綜合素質(zhì)評價(jià)堅(jiān)持內(nèi)容的全面性，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性、有特長的發(fā)展。通過對評價(jià)主體的互動化、評價(jià)內(nèi)容的多元化和評價(jià)過程的動態(tài)化，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。

3、探索科學(xué)可行的評定方式方法，加強(qiáng)評價(jià)制度建設(shè)。根據(jù)我校普通高中教育的實(shí)際，制定科學(xué)可行的評定方式、方法和規(guī)范，完善評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè)，確保各項(xiàng)工作的實(shí)效和公正。通過探索普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)辦法，建立健全普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長效機(jī)制。

（一）導(dǎo)向性原則。實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案，引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要求，通過科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系及評價(jià)結(jié)果的使用，給高中教育正確的導(dǎo)向。

（二）操作性原則。方案實(shí)施要為普通高中學(xué)校、高等學(xué)校和社會各界理解并接受，要使普通高中教學(xué)組織、考試考查組織、高校錄取等方面的操作簡便、直觀。方案的指標(biāo)體系制定要合理，有較強(qiáng)的可評性，評價(jià)要有多元主體的參與，評價(jià)操作要實(shí)現(xiàn)信息化。

（三）公平性原則。加強(qiáng)綜合素質(zhì)評價(jià)工作制度建設(shè)，提前公布評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價(jià)工作公平、公正、公開地進(jìn)行，對學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評價(jià)。

（四）發(fā)展性原則。堅(jiān)持過程性評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合的原則，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長過程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)輝評價(jià)的激勵、發(fā)展功能，突出評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容包括模塊修習(xí)記錄、基本素質(zhì)評價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作考查和信息技術(shù)等級等四個(gè)方面?；舅刭|(zhì)反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等各方面情況。

依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，基本素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容包括道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等五個(gè)方面。

1．評價(jià)內(nèi)容。

具體維度、要素和評價(jià)內(nèi)容見附件一。

2．評價(jià)方法。

采用學(xué)生自評和他評相結(jié)合的方式，以寫實(shí)性文字描述為主，提供實(shí)證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取相應(yīng)的方法。

（1）道德素養(yǎng)。

學(xué)生道德素養(yǎng)的評價(jià)，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、成長記錄、教師和同學(xué)的評價(jià)等，由學(xué)生的自我評價(jià)為主,同學(xué)互評為輔。

（2）文化素養(yǎng)。

學(xué)生文化素養(yǎng)的評價(jià)，根據(jù)學(xué)生學(xué)分管理檔案，對學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，真實(shí)反映學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（3）綜合實(shí)踐。

學(xué)生綜合實(shí)踐的評價(jià)，根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的表現(xiàn)及完成情況,參加研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐的實(shí)證材料等,客觀反映學(xué)生在綜合實(shí)踐方面的表現(xiàn)。

（4）身心健康。

學(xué)生身心健康的評價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動中的表現(xiàn)和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn),客觀反映學(xué)生身心健康狀況。

（5）藝術(shù)素養(yǎng)。

學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的評價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校參加藝術(shù)活動的表現(xiàn)及作品，客觀反映學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力。

3．評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)。

基本素質(zhì)評價(jià)由學(xué)生本人描述性記錄和具體作品名稱等呈現(xiàn)，學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)生的描述或記錄予以確認(rèn)或補(bǔ)充，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?。同時(shí)提供能反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的典型材料。

主任：xxx。

副主任：xxx、xx、

工作實(shí)施小組組長：xx。

成員：xxx、xxx、xx、及年段長、教研組長等相關(guān)教師。

職責(zé)：負(fù)責(zé)制定本校綜合素質(zhì)評定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序，領(lǐng)導(dǎo)并實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)工作。

組長：xxx。

成員：xx、xxx、xx、xxx、xxx。

職責(zé)：負(fù)責(zé)對校內(nèi)綜合素質(zhì)評價(jià)工作過程進(jìn)行監(jiān)督，接受咨詢與投訴，查處違規(guī)行為。

4、班級a等生分解評分小組。

組長:xxx。

成員:陳祖銘、陳勇斌及年段長。

職責(zé)：根據(jù)《古田一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)各維度a等生分解實(shí)施辦法》審核各班的書面申請，并將審核結(jié)果報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會。

5、班級綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組（班主任為組長）。

職責(zé)：評價(jià)教師嚴(yán)格按照程序，客觀公正，實(shí)事求是地對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長代表監(jiān)督學(xué)生互評及教師評價(jià)。

綜合素質(zhì)評價(jià)工作以班級為單位，開展學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)和班級綜合評定。

1、學(xué)生自評及學(xué)生材料收集整理。學(xué)生自評采取自我描述，提供質(zhì)性素材等方式進(jìn)行（畢業(yè)班為近三年）。

2、學(xué)生互評。學(xué)生互評以班為單位進(jìn)行。首先由學(xué)生個(gè)人進(jìn)行自我描述（或總結(jié)），然后班內(nèi)進(jìn)行評議，每個(gè)學(xué)生對該學(xué)生五個(gè)維度獨(dú)立評分。

3、教師評價(jià)。教師評價(jià)要堅(jiān)持集體議、獨(dú)立評的方式，如有分歧，要通過集體研究，按照“票決制”方式做出評定結(jié)論。出現(xiàn)原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價(jià)工作委員會研究討論，按“票決制”方式做出評定結(jié)論。

4、班級綜合評定。班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組負(fù)責(zé)對學(xué)生互評和教師評價(jià)的結(jié)果分別按50%的比例進(jìn)行綜合定等.總分100分，85分以上為a、70-84分為b、60-69分為c、59分以下為d,a、b、c均定為合格，d定為不合格，同時(shí)完成綜合性評語，非畢業(yè)班級“綜合素質(zhì)評語”由班主任分維度填寫，畢業(yè)年級綜合素質(zhì)評語由班級綜合素質(zhì)評定小組完成。

5、學(xué)校審核公示。學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)委員會負(fù)責(zé)對評定結(jié)果進(jìn)行審核，并在校內(nèi)公示。調(diào)查和處理有異議的評定結(jié)果。

6、綜合素質(zhì)評價(jià)工作每學(xué)年進(jìn)行一次，從每年的4月份開始，在高中學(xué)生學(xué)業(yè)考試之前結(jié)束。

評價(jià)的結(jié)果是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體反映，學(xué)校將評價(jià)結(jié)果通知學(xué)生個(gè)人及其家長；評價(jià)結(jié)果作為學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)之一；評價(jià)結(jié)果作為高等學(xué)校錄取或退檔的依據(jù)之一。

為確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，發(fā)揮評價(jià)對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，要建立和完善評價(jià)工作的公示、誠信、監(jiān)督、申訴等制度。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇七

實(shí)施中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是引導(dǎo)學(xué)校樹立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀，既關(guān)注技術(shù)技能培養(yǎng)、又關(guān)注人文素養(yǎng)教育，為學(xué)生成長成才和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為企事業(yè)單位選人用人和高等學(xué)校招生錄取提供真實(shí)可信的參考依據(jù)的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到中職學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的重要依據(jù)。依據(jù)山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)山東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案的通知》（魯教職發(fā)［2017］1號）和《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)山東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案的通知》（濟(jì)職教字［2017］7號）的相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與鼓勵特長發(fā)展相結(jié)合的原則。綜合評價(jià)既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；堅(jiān)持過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合原則。對學(xué)生的評價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過程，把過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來，使綜合素質(zhì)評定成為激勵學(xué)生發(fā)展的過程。

學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)委員會及班級評價(jià)小組。評價(jià)委員會由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、教務(wù)主任、骨干教師、學(xué)生及家長代表共同組成，負(fù)責(zé)落實(shí)評價(jià)方案，制定實(shí)施細(xì)則，任免班級評價(jià)小組成員，組織并監(jiān)督評價(jià)工作，認(rèn)定評價(jià)結(jié)果，接受和處理投訴、舉報(bào)。班級評價(jià)小組由班主任、任課教師、學(xué)生代表等方面人員組成，負(fù)責(zé)對班級中的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定。

（一）、評價(jià)內(nèi)容。

評價(jià)內(nèi)容由學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績信息和學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)信息兩大模塊組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績信息模塊由學(xué)科日常學(xué)習(xí)成績和學(xué)業(yè)水平考試成績兩部分組成，學(xué)科日常學(xué)習(xí)成績由學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、活動與參與以及期末考試測評等內(nèi)容組成。學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)信息模塊，以思想品德、藝體素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等四個(gè)方面為評價(jià)內(nèi)容。

（二）、評價(jià)結(jié)果及使用。

（1）平時(shí)考試成績由教務(wù)人員填寫，學(xué)校教學(xué)管理部門審核，以分?jǐn)?shù)、等級或合格/不合格呈現(xiàn)，學(xué)業(yè)水平考試由市教育局負(fù)責(zé)統(tǒng)一實(shí)施與安排。

（2）學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)結(jié)果包括成績和綜合性評語兩部分。綜合性評語要對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，反映學(xué)生的發(fā)展水平和發(fā)展特點(diǎn)，突出特長和潛能，指出不足，鼓勵進(jìn)步。評價(jià)結(jié)果必要時(shí)可附上相關(guān)佐證材料。

（一）、評價(jià)的信息來源：學(xué)生日常思想品德、行為表現(xiàn)；平時(shí)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績，參加體育、藝術(shù)、學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動等方面情況；興趣特長、榮譽(yù)表彰、競賽獲獎情況；家長和社會評價(jià)等。評價(jià)工作要與實(shí)行學(xué)生成長記錄工作結(jié)合，注重對過程性資料的分析與概括。

（二）、評定程序：綜合素質(zhì)評價(jià)本著評價(jià)主體多元化、評價(jià)方式多樣化、評價(jià)內(nèi)容科學(xué)化和有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則，采用學(xué)生互評、任課教師評價(jià)、班主任評價(jià)等辦法，每學(xué)期末對學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)能力、社會實(shí)踐、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面進(jìn)行量化賦分，由班級評價(jià)小組根據(jù)所得分?jǐn)?shù)及綜合表現(xiàn)評出綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果等級（“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”）。

（一）、落實(shí)評價(jià)程序。綜合素質(zhì)評價(jià)必須堅(jiān)持民主集中制原則，落實(shí)學(xué)生互評、教師評價(jià)、班級評價(jià)小組總評的評價(jià)程序。學(xué)校評價(jià)委員會負(fù)責(zé)對評價(jià)工作的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查和認(rèn)定。評價(jià)過程中如有原則性的重大分歧應(yīng)提交學(xué)校評價(jià)委員會裁定，力求評價(jià)結(jié)果的科學(xué)和公正。

（二）、建立公示制度。評價(jià)結(jié)果應(yīng)在班級公布，并通知學(xué)生本人及其家長，聽取教師、學(xué)生和家長的意見，接受監(jiān)督。對評價(jià)結(jié)果有異議的，可向?qū)W校評價(jià)委員會反映或投訴。

（三）、建立誠信機(jī)制。綜合素質(zhì)評價(jià)過程也是誠信品德的培養(yǎng)和實(shí)踐過程，參與評價(jià)的人員都要本著育人為本、實(shí)事求是的精神，樹立誠信品格，確保評價(jià)的真實(shí)性。評價(jià)結(jié)果不得隨意更改。如確需更改，應(yīng)由班級評價(jià)小組提出更改意見，報(bào)學(xué)校評價(jià)委員會審定，并對更改緣由和經(jīng)辦人作書面記載，同時(shí)保存原評價(jià)記錄備查。

（四）申訴復(fù)議程序。如有學(xué)生對綜合素質(zhì)評價(jià)過程與結(jié)果有異議，可以向?qū)W校申訴機(jī)構(gòu)申請?zhí)岢?，由申訴復(fù)議機(jī)構(gòu)審核后公示結(jié)果。

（一）、成立組織機(jī)構(gòu)：

（1）校評定工作委員會：

組長：xxx??。

副組長：xx。

成員：xxx、xxx、xx。

職責(zé)：制定《山東工藝美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)細(xì)則》；認(rèn)定評定小組成員；對校內(nèi)各班級評定工作進(jìn)行指導(dǎo)；認(rèn)定評定結(jié)果；監(jiān)控評定過程。接受和處理各界人士的咨詢與投訴，對評定過程中的違規(guī)行為進(jìn)行調(diào)查和處理。

（2）、班級評價(jià)小組：

組長：xx、xx、xxx。

成員：各學(xué)科教師代表、家長代表（經(jīng)公示后上報(bào)備案）。

注：任教師給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年，評定小組成員不得少于五人。

（3）、監(jiān)督小組：

由家長代表、學(xué)生代表組成。

（4）、申訴復(fù)議小組：

組長：xx、xx。

成員：xx、xx、xx。

（二）、健全相關(guān)制度。

（1）、公示制度。評定的內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果的運(yùn)用等，應(yīng)向?qū)W生及其家長做出明確的解釋并公示。學(xué)生綜合素質(zhì)評定獲得“優(yōu)”等級的名單應(yīng)在學(xué)生所在班級公布，被評為其它等級的學(xué)生可向班主任查詢。

（2）、申訴制度。對評定結(jié)果有異議者，可向校評定工作委員會提出申訴和舉報(bào)，學(xué)校評定委員會要力爭將問題化解于校內(nèi)；對學(xué)校評定委員會的答復(fù)或處理不滿意的，可向縣評定工作委員會反映。學(xué)校評定委員會和縣評定工作委員會應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴、查處過程及結(jié)果。

（3）、誠信制度。為工作人員建立誠信記錄，如在評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)予以記載，并在師德評價(jià)中給予適當(dāng)扣分。

（4）、紀(jì)律處分制度。對違紀(jì)并受處分學(xué)生，對其批評教育的同時(shí)需要保留好相關(guān)證據(jù)或材料，并與其家長座談告知學(xué)生受處分原因及處理結(jié)果，對結(jié)果無異議由家長在《違紀(jì)學(xué)生處理告知表》內(nèi)簽字。如有異議，家長或?qū)W生以書面形式向校評定工作委員會提出申訴。

（5）、監(jiān)控制度。各級評定委員會要全面了解有關(guān)評定工作的信息，及時(shí)糾正評定工作中出現(xiàn)的問題并提出改進(jìn)建議。每年的終結(jié)性評定工作結(jié)束后各級評定委員會成員分析并撰寫工作匯報(bào)。

本辦法從2017年9月1日起開始試行。要廣泛宣傳評價(jià)制度改革工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價(jià)觀念，使綜合素質(zhì)評價(jià)工作得到教師、學(xué)生、家長的積極參與，得到社會的廣泛支持，確保綜合素質(zhì)評價(jià)工作的順利進(jìn)行。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇八

在社會工作方面：我曾任班長管等職務(wù)，長期為同學(xué)們服務(wù)，參與組織了各項(xiàng)有益活動，培養(yǎng)了較強(qiáng)的策劃、組織、協(xié)調(diào)、管理和創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的精神。

學(xué)習(xí)方面：我以“勤奮務(wù)實(shí)、永爭第一”作為自己的座佑銘?，F(xiàn)實(shí)生活中我也以此來鞭策自己，學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)習(xí)目的明確。每個(gè)學(xué)期，我都能制定出科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，周密地安排時(shí)間，從不偏科。因此，我在上初中以來的每次考試中都能取得驕人成績。

性格方面：為人誠懇，樂觀開朗，富拼搏精神，能吃苦耐勞。工作積極主動、認(rèn)真踏實(shí)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神；有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)新環(huán)境的能力，求知欲望強(qiáng)烈；進(jìn)取心強(qiáng)，樂于助人，愛交際，人際關(guān)系好。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)與考核方案》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇九

為全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》的要求，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。

按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，我校以品質(zhì)與素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過程。

二、基本原則。

1、方向性原則：

評價(jià)體現(xiàn)新的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。

2、客觀性原則：

在評價(jià)過程中堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做出合理的評價(jià)。評價(jià)堅(jiān)持主體參與，以學(xué)生、家長、教師評價(jià)相結(jié)合。

3、全面性原則：

評價(jià)體現(xiàn)全面性和綜合性，從五個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。關(guān)注過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)，對評價(jià)內(nèi)容進(jìn)行全面考核，有根據(jù)地作出判斷。

4、科學(xué)性原則：

遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞評價(jià)目的，建立簡便易行、利于操作、科學(xué)合理的評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)、多樣、靈活的評價(jià)方法實(shí)施評價(jià)。

5、發(fā)展性原則：

尊重人的發(fā)展性與特殊性，注重評價(jià)的內(nèi)容多元、方法多樣。既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

6、參與性原則：

要加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生、教師和家長的對話與交流，增進(jìn)理解與溝通，開展有效的自評、互評，及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)生的自我完善，形成和諧的學(xué)校文化。

三、評價(jià)內(nèi)容。

1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。

基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容主要包括品德與素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)五個(gè)方面。

2、學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)。

學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)在關(guān)注學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)成績的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。包括主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、樂于實(shí)踐。

四、評價(jià)方法。

評價(jià)方法包括日常性評價(jià)、階段性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)。評價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評價(jià)是階段性評價(jià)的基礎(chǔ)、階段性評價(jià)是終結(jié)性評價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。

1、日常性評價(jià)。

各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)做出評價(jià)，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。

(1)、即時(shí)評價(jià)。

教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的、開放式的評價(jià)方法，及時(shí)評價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃?，滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。

(2)、學(xué)業(yè)考試。

根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。除傳統(tǒng)的紙筆測試外，還可設(shè)展示性評價(jià)，允許學(xué)生進(jìn)行二次考試。

(3)、實(shí)績表現(xiàn)。

通過演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動，展示學(xué)生的特長，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

2、階段性評價(jià)。

(1)、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會，其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評定工作委員會負(fù)責(zé)制定本校評定工作的實(shí)施細(xì)則，編印各種相關(guān)的評價(jià)子表，廣泛宣傳和培訓(xùn)。

(2)、綜合素質(zhì)評定以班級為單位開展工作。由班主任和科任教師組成評價(jià)小組，做好學(xué)生及家長的培訓(xùn)工作，統(tǒng)一思想，保證評價(jià)的合理性和有效性。

(3)、綜合素質(zhì)評定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià)，給予學(xué)生客觀、公正的評價(jià)，將評價(jià)結(jié)果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》。

3、終結(jié)性評價(jià)。

終結(jié)性評價(jià)應(yīng)由學(xué)校評定委員會組織進(jìn)行，要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成。評定時(shí)以學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評定結(jié)果為依據(jù)，結(jié)合學(xué)科成績確定學(xué)生的評價(jià)等級。

五、評價(jià)結(jié)果。

1、評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)。

(1)、等級表達(dá)。分為a、b、c、d即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。

(2)、質(zhì)性評語。以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評語。

2、評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用。

(1)、綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法及程序等，應(yīng)向?qū)W生及家長作出明確的解釋并公示。評定結(jié)果只公示“優(yōu)”等級，其余等級通知學(xué)生本人及其家長。

(2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評定委員會對評定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)，評定結(jié)果原則上不得更改。

(3)、綜合素質(zhì)評定的結(jié)果為了激勵和提醒學(xué)生及家長，發(fā)揮評價(jià)的教育功能，同時(shí)也作為學(xué)校診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù).

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇十

根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號）、教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（教基〔2003〕6號）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見》（教基〔2005〕6號）的要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想。

普通中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)時(shí)，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能。評價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。

二、內(nèi)容與要求。

（一）我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。

1.道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

2.公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。

3.學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

4.交流與合作。能與他一起確立目標(biāo)并努力支實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

5.運(yùn)動與健康。熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。

6.審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

（二）評價(jià)等次。

1.道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定，凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。

凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評等第，但要將突出問題如實(shí)記載。

有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護(hù)國家、集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎的，將具休內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。

2.學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等第分a、b、c、d四級。

凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得b或c；不符合基本要求者，得d；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得a。

凡得a等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。例如：

有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得a：研究性學(xué)習(xí)成績顯著，得到社會的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；學(xué)習(xí)主動積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動中獲獎；在省級以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎；其他。

有下列情況之一者，可在運(yùn)動與健康方面得a：國家三級及以上運(yùn)動員；參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員、市教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員；其他。

有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得a：在校內(nèi)外大型文藝活動中有突出表現(xiàn)；參加省教育部門組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；參加市教育行政部門組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂、美術(shù)等比賽中獲一等獎的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）。

三、組織實(shí)施。

學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，成員名單報(bào)教育行政主管部門備案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則，具體組織實(shí)施評價(jià)工作，審定評價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。

（二）全省學(xué)生使用統(tǒng)一格式的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表”（表式附后）。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張，并在六個(gè)學(xué)期表的基礎(chǔ)上形成高中三年的總表。評價(jià)表進(jìn)入江蘇省普通高中新課程教務(wù)管理信息系統(tǒng)。各學(xué)校每學(xué)期通過全省統(tǒng)一的教務(wù)管理軟件進(jìn)行信息輸入和輸出。

學(xué)校應(yīng)為每個(gè)學(xué)生建立成長記錄袋。成長記錄袋中包括每學(xué)期的評價(jià)表、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料，其他有價(jià)值的材料。成長記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。

（三）學(xué)校依據(jù)本方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)施細(xì)則。實(shí)施細(xì)則應(yīng)包括明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、清晰的評價(jià)程序以及相關(guān)責(zé)任人內(nèi)容。

（四）學(xué)校在組織實(shí)施綜合評價(jià)過程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，采取學(xué)生自評、同伴互評、任課教師評價(jià)、班主任評價(jià)、學(xué)校評價(jià)等方式進(jìn)行評定。通過評價(jià)激勵學(xué)生成長。

（五）在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)以書面形式將評價(jià)表通知學(xué)生本人及家長。各評價(jià)內(nèi)容得a等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示15日以上。

若學(xué)生及其家長對評價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。

四、結(jié)果應(yīng)用。

（一）“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表”（總表）作為高校招生考生信息之一。中學(xué)應(yīng)根據(jù)招生部門的規(guī)定時(shí)間和要求提供電子表格。

（二）在綜合素質(zhì)評價(jià)中，普通高中學(xué)生道德品德和公民素養(yǎng)達(dá)不到“合格”，不能填報(bào)高校志愿。

（三）在綜合素質(zhì)評價(jià)中，普通高中學(xué)生“學(xué)習(xí)能力”、“運(yùn)動與健康”、“審美與表現(xiàn)”單項(xiàng)達(dá)到a級且其他三項(xiàng)均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄取；以上三項(xiàng)均為d級的，高校可以不錄取。

（四）學(xué)生如參加高校自主招生和面試，中學(xué)須提供學(xué)生成長記錄袋。

（五）中學(xué)向高校提供的學(xué)生檔案材料，必須包含學(xué)生成長記錄袋。

五、保障制度。

（一）校長誠信承諾制度。各市（縣）教育主管部門組織所在區(qū)域校長簽訂誠信承諾責(zé)任狀。校長必須在“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表”上簽字。

（二）評價(jià)項(xiàng)目抽測制度。省教育廳不定期組織對學(xué)生的理化生實(shí)驗(yàn)操作能力和音樂、美術(shù)、舞蹈、體育等項(xiàng)目a等第的學(xué)生進(jìn)行抽測。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評價(jià)程序操作的，一律取消其相應(yīng)的等第，并將抽測學(xué)生和學(xué)校的有關(guān)情況記錄在案。

（三）年度非誠信學(xué)校公示制度。對在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)過程中存在非誠信。

現(xiàn)象的學(xué)校，省教育廳采取適當(dāng)?shù)男问较蛏鐣尽?/p>

（四）責(zé)任追究制度。在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)過程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人和校長的責(zé)任；對在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)過程中涉嫌弄虛作假的學(xué)生，一經(jīng)查實(shí)，取消其當(dāng)年被高校錄取資格；已被高等學(xué)校錄取的，建議取消該生學(xué)籍。