隨著個人素質的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

崗位大練兵工作總結報告篇一

在個各級部門的號召下,本著“內強素質，外樹形象”的宗旨，會發(fā)中學一直如火如荼地開展著崗位大練兵活動。通過崗位大練兵，教師的各項工作能力得到了很大提高，促進了教育教學質量的提高，促進了各項工作的發(fā)展。我們的具體做法是：

一、提高認識，加強監(jiān)督我校就在各級部門的號召下，把開展崗位大練兵活動提上工作日程，首先成立了以校長為組長，各部門負責人為成員的“會發(fā)中學教職工崗位大練兵工作領導小組”，明確分工、職責，納入每學期的工作計劃，制定崗位大練兵活動方案，召開專門會議進行思想動員、布署具體工作，并把崗位練兵活動列入教師量化考核，做為考核教師工作的一項重要內容。使教師既在思想上認識到崗位練兵的重要性，主動投入到崗位練兵中，又在制度上得到約束，保證了崗位練兵的長效性。

二、明確要求，量化管理為了保證教師長期、有效地堅持崗位練兵，提高教師的業(yè)務能力，我校提出了“崗位練兵二十個一”的具體要求，即：一天：

1、上一節(jié)好課；

2、寫好一個課堂反思；

3、完成一次作業(yè)批改；

4、做一次課外輔導；

5、閱讀一段課改文章。

6、寫一頁鋼筆字；一周：

7、做一套題；

8、做一次工作反思；

9、與個別學生談一次話；

10、寫一篇案例、上交一份板書創(chuàng)新設計、一份精彩導入。一個月：

11、上一節(jié)公開課；

12、出一套規(guī)范試題；

13、上交一份精彩教學設計。一學期：

14、定一個練兵計劃；

15、研究一個課題；

16、樹立一個超越自我的目標；

17、寫一篇論文；

18、讀一本好書；

19、寫一篇讀后感；

20、寫一份總結。并每周定期檢查過程材料，記入教師量化考核檔案。同時，注重發(fā)揮教研組的職能，根據不同學科的特點有針對性的進行練兵，收到了較好的效果。

三、豐富內容、與時俱進隨著教育的發(fā)展，教師的業(yè)務能力也有了新的要求，我校不斷地豐富崗位練兵的內容，與時俱進，以提高教師的綜合素質，適應新的教育教學的需要。

1、堅持三筆字練習我校要求教師每天練習鋼筆字一頁，毛筆字一頁，練粉筆字寫一首古詩詞，并按組每周展示。通過近兩年的練習，不但老師的書寫水平有了大幅提高,有的教師還喜歡上了書法。

2、板書設計由于在教學檢查中發(fā)現(xiàn)，老師的課堂教學中板書隨意性太強，所以要求教師針對所教學科，每周上交一份板書設計，選擇優(yōu)秀的予以展示。通過訓練，教師提高了對板書的重視，也提高了板書的設計能力。

3、精彩導入為了提高教師的導入能力，要求教師每周上交一份精彩導入，擇優(yōu)展示，并記入量化考核檔案，大大提高了教師的導入技能，精彩的導入層出不窮。

4、解題本從05年起，我校就像哈市先進學校學習，執(zhí)行解題本制度，要求教師每天解一道中考題、或中考模擬題，要求教師不但會解題，還要分析出題的目的，學生易出現(xiàn)的錯誤和解題技巧等，從而提高教師把握中考題發(fā)展趨勢的能力，也提高了教師的析題、解題的能力。并且每年進行教師業(yè)務考試，成績記入教師考核檔案。極大地促進了教師對所教學科的學習與專研。

5、抽查課每天隨機抽查兩節(jié)課，教師沒有長時間的準備，既檢查促進了教師提前備課，也鍛煉了教師對教材的駕馭能力。

6、案例分析、教學反思針對工作實際，要求教師每周寫一個案例分析，每周寫一個課堂反思，養(yǎng)成教師自我總結、反思的好習慣，能認真總結工作中的成績與不足，揚長避短，提高了教師在工作中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題、解決問題的能力。

7、教學大賽每學期都舉行教學大賽，評選校教學能手、名師等活動，要求在賽課中使用多媒體手段，提高教師使用現(xiàn)代教學手段的能力，以適應現(xiàn)代教育的需求。

8、理論學習為了提高教師的理論知識水平，我校定期組織業(yè)務學習，進行《新課程教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓練》叢書的學習，魏書生的《激發(fā)學習興趣十三法》，周弘的《賞識教育》等專業(yè)知識的學習，從而培養(yǎng)教師新的教育理念，提高教師的理論水平。

9、專題講座針對學校工作中的問題和工作需要進行針對性的專題講座，如：如何抓控輟；好何進行思想教育；各學年教學任務的差異；如何搞科研；如何自評等。從而提升教師解決實際問題的能力。

10、師德論壇挖掘身邊的師德典型，定期召開師德論壇，也做為崗位練兵活動的一項內容，以使更多的教師不但精業(yè)，而且樂業(yè)。旨在打造一支思想過硬、業(yè)務精良的教師隊伍。

四、定期總結、階段驗收定期總結崗位練兵開展情況，找到差距與不足，在以后的工作中進行加強和調整，對意識不強，參加不主動的進行批評引導，階段性調整工作重點和布署，使崗位練兵活動長期有效地開展。

每學期召開崗位練兵成果匯報會，展示此項活動取得的成果。對教師的各項能力進行評價、驗收。如課堂教學、課件展示、板書設計、課堂導入、兩筆字、現(xiàn)場教學設計、案例分析、實驗操作等，驗收合格后頒發(fā)證書，全體教師輪流參加各項驗收。收到了激勵先進，鞭策后進的作用，也給崗位練兵定下了工作目標。

崗位練兵內容豐富，形式多樣，涉及到教育工作的每個側面，我們將用發(fā)展的眼光對待這項工作，不斷賦予崗位練兵新的內涵，為打造一支現(xiàn)代化的教師隊伍而努力。

崗位大練兵工作總結報告篇二

從實戰(zhàn)需要出發(fā)，從應用著手，認真貫徹落實訓練指導法，扭轉了部隊訓練中存在的注重技能訓練而忽視戰(zhàn)術訓練，注重技術基礎訓練而忽視技術應用訓練，注重戰(zhàn)士訓練而忽視干部訓練的傾向，領導小組嚴格按照總隊、支隊《關于舉行全省消防部隊業(yè)務競賽的通知》的內容分專業(yè)開展訓練，根據訓練內容對各類人員定人、定位，并根據訓練內容有創(chuàng)造性的進行訓練，大膽進行訓練改革，認真抓好落實。

2、堅持每天業(yè)務訓練成績登記。

在今年的崗位練兵中，堅持每周中隊自考一次，每月大隊考核一次，并把每次的考核成績張榜公布，并與個人的評功論獎直接掛勾，獎優(yōu)罰劣，對一個月總成績不合格和在訓練中不積極、不服從安排的個人進行曝光臺曝光;對在崗位練兵中優(yōu)秀人員，在成長進步中予以優(yōu)先考慮。

3、在訓練組訓形式上進行科學編組，有機結合;。

在訓練步驟上加強科學化、規(guī)范化;在教學方法上加強巧練精練，從而達到了事半功倍的效果，使大隊業(yè)務訓練逐步適應滅火救援的新任務、新特點，適應部隊建設發(fā)展的新趨勢。

崗位大練兵工作總結報告篇三

織全體教師人人上一節(jié)公開課，從3月10日開始至4月30日結束，這次近兩個月的各教研組公開課活動，教導處全程跟蹤聽課指導。在課堂教學中，語文組、數(shù)學組大膽嘗試，采用預習導學的形式授課，師生角色、地位發(fā)生改變，課堂教學發(fā)生了很大變化；英語組采用創(chuàng)設情境、情景對話的授課方式進行教學。通過這次公開課教學活動，一些新的教學思想和教學方法應運而生，每個人的教學才華得以不同程度的展示。

崗位大練兵工作總結報告篇四

為提高教學業(yè)務水平，提升個人素質，更好的為教學工作服務，以提高專業(yè)能力為主線，著力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發(fā)展服務。我對練兵活動進行了深入的總結和反思，并進行了專業(yè)特色展示，對練兵工作的收獲和經驗進行了提升。

1、在教學工作中，我已經習慣了原來的教學模式，感覺那是不錯的，但在學習了新課標大綱要求要求后，我重新審視自己的教學，發(fā)覺我還存在很大的差距，尤其是對于學生這一塊，我感覺在平時我們往往重視不夠，不能全面、平等的對待每一個學生。在平時的教學中或多或少都帶有一定的偏見去對待部分學生，而在教學中我們也沒有很好的做好學生的設計，我改變了我的舊觀念，這樣，我們才能有效地駕馭課堂。

2、通過參與崗位大練兵活動，我已能夠更好的“精細解讀課標、系統(tǒng)掌握新教材、正確使用新課程教學法”，提高了課程實踐能力，成功構建了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。

7、通過參與教師崗位大練兵活動，教育質量進一步提高，促進了個人教育水平的均衡、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。

崗位大練兵工作總結報告篇五

個人工作總結范文2017年以來，本大隊抓住作為^v^三個重要試點單位之一的時機，在^v^黨委的指導下，圍繞省局“千方百計保安全，大力抓好薄弱環(huán)節(jié)，進一步提高^v^工作整體水平”的年度工作總要求，在大隊長帶領全隊民警多措并舉，從轉變工作理念入手，強化獄政管理，規(guī)范刑罰執(zhí)行，積極探索創(chuàng)新改造方法，努力提高罪犯履行質量，堅持把刑釋人員重新違法犯罪率作為衡量^v^工作的“首要標準”，堅持把維護安全穩(wěn)定作為首要任務，大隊各項工作取得了新成就?，F(xiàn)就今年的工作做一總結如下：年以來，本大隊抓住作為^v^三個重要試點單位之一的時機，在^v^黨委的指導下，圍繞省局“千方百計保安全，大力抓好薄弱環(huán)節(jié)，進一步提高^v^工作整體水平”的年度工作總要求，在大隊長帶領全隊民警多措并舉，從轉變工作理念入手，強化獄政管理，規(guī)范刑罰執(zhí)行，積極探索創(chuàng)新改造方法，努力提高罪犯履行質量，堅持把刑釋人員重新違法犯罪率作為衡量^v^工作的“首要標準”，堅持把維護安全穩(wěn)定作為首要任務，大隊各項工作取得了新成就?，F(xiàn)就今年的工作做一總結如下：

一、隊伍建設方面。

1、強化制度建設，努力提升對民警隊伍管理規(guī)范化水平。大隊通過加大以制度管人管事的力度來全面落實《干職百分考核實施細則》、《民警月績效考評細則》、《民警直接管理若干規(guī)定》及^v^有關評先選優(yōu)精神等制度，將我隊民警管理進一步納入規(guī)范化、制度化軌道，加強對民警管理的監(jiān)督考核，對制度不落實和違反制度的人和事，嚴肅按制度處理，全年來，我隊民警因違反制度被扣百分考核分的人數(shù)與去年同期相比明顯下降。、強化制度建設，努力提升對民警隊伍管理規(guī)范化水平。大隊通過加大以制度管人管事的力度來全面落實《干職百分考核實施細則》、《民警月績效考評細則》、《民警直接管理若干規(guī)定》及^v^有關評先選優(yōu)精神等制度，將我隊民警管理進一步納入規(guī)范化、制度化軌道，加強對民警管理的監(jiān)督考核，對制度不落實和違反制度的人和事，嚴肅按制度處理，全年來，我隊民警因違反制度被扣百分考核分的人數(shù)與去年同期相比明顯下降。

2、緊緊圍繞能力建設這條主線，努力提高大中隊兩級班子和領導干部的執(zhí)政能力。、緊緊圍繞能力建設這條主線，努力提高大中隊兩級班子和領導干部的執(zhí)政能力。

二是認真貫徹“八個堅持、八個反對”的要求，圍繞我隊各項工作現(xiàn)狀，發(fā)揚求真務實的作風，堅持清正廉潔，不斷增強自身拒腐防變能力，切實加強了班子的作風建設。二是認真貫徹“八個堅持、八個反對”的要求，圍繞我隊各項工作現(xiàn)狀，發(fā)揚求真務實的作風，堅持清正廉潔，不斷增強自身拒腐防變能力，切實加強了班子的作風建設。

3、始終堅持每周。

嚴格依法按章辦事，全隊民警的警容風紀、隊列指揮、隊前講評、執(zhí)法文書制作水平實現(xiàn)全面提升，民警的教育改造能力，組織管理能力，對罪犯進行心理咨詢與矯治的能力，獄內偵察能力，應用寫作能力，處置突發(fā)事件能力不斷提高。在大隊支部的帶領下，以創(chuàng)建學習型黨組織推動學習型隊伍建設，抓好罪犯正課教育師資培訓和新民警實踐帶教工作，以黨員的先鋒模范作用引信^v^民警隊伍建設，打造了一支忠于黨、忠于人民，忠于祖國，忠于^v^事業(yè)，政治堅定，業(yè)務精通，作風優(yōu)良，執(zhí)法公正的^v^人民警察隊伍。嚴格依法按章辦事，全隊民警的警容風紀、隊列指揮、隊前講評、執(zhí)法文書制作水平實現(xiàn)全面提升，民警的教育改造能力，組織管理能力，對罪犯進行心理咨詢與矯治的能力，獄內偵察能力，應用寫作能力，處置突發(fā)事件能力不斷提高。在大隊支部的帶領下，以創(chuàng)建學習型黨組織推動學習型隊伍建設，抓好罪犯正課教育師資培訓和新民警實踐帶教工作，以黨員的先鋒模范作用引信^v^民警隊伍建設，打造了一支忠于黨、忠于人民，忠于祖國，忠于^v^事業(yè)，政治堅定，業(yè)務精通，作風優(yōu)良，執(zhí)法公正的^v^人民警察隊伍。

二、監(jiān)管改造方面首先、是強化責任意識，加強組織領導工作。年初大隊成立了教育改造工作活動領導小組，下設思想、文化、技術教研室，負責對各項教育工作制定計劃，組織開展教研活動及檢查督促各項措施的落實。各季度專題教育開展時大隊另外成立專題教育活動領導小組，領導小組對全年工作進行了職責細化、明確分工、確保了全年教育活動的順利開展。強化檢查督促工作，加大考核力度。大隊進一步完善了教育改造工作目標考評制度，從制度建設和執(zhí)行上大力推動各項教育措施落實的同時，加大對責任民警的考核力度，切實使教育改造工作從人員、內容、效果上得到保證。首先、是強化責任意識，加強組織領導工作。年初大隊成立了教育改造工作活動領導小組，下設思想、文化、技術教研室，負責對各項教育工作制定計劃，組織開展教研活動及檢查督促各項措施的落實。各季度專題教育開展時大隊另外成立專題教育活動領導小組，領導小組對全年工作進行了職責細化、明確分工、確保了全年教育活動的順利開展。強化檢查督促工作，加大考核力度。大隊進一步完善了教育改造工作目標考評制度，從制度建設和執(zhí)行上大力推動各項教育措施落實的同時，加大對責任民警的考核力度，切實使教育改造工作從人員、內容、效果上得到保證。

悔罪、法律道德、時事政治教育和《弟子規(guī)》優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，促使罪犯從思想上反省自己，認罪悔過，為回歸社會做好思想準備。深入開展專題專項教育。全年度開展了“遵守法律、崇尚道德，加速改造”專題教育，“增進人際關系，溝通從心開始”心理專題教育“迎世博、講文明、反行兇、促和諧”專項教育，“明確身份、真誠懺悔、用心改造、促進養(yǎng)成”認罪悔罪專題教育，“反脫逃、反自殺”專項教育主題教育活動和“中華魂”悔罪、法律道德、時事政治教育和《弟子規(guī)》優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，促使罪犯從思想上反省自己，認罪悔過，為回歸社會做好思想準備。深入開展專題專項教育。全年度開展了“遵守法律、崇尚道德，加速改造”專題教育，“增進人際關系，溝通從心開始”心理專題教育“迎世博、講文明、反行兇、促和諧”專項教育，“明確身份、真誠懺悔、用心改造、促進養(yǎng)成”認罪悔罪專題教育，“反脫逃、反自殺”專項教育主題教育活動和“中華魂”(祖國在我心中)主題教育活動和“中華魂”主題教育活動和“中華魂”(中國精神頌)主題教育活動的開展，對罪犯進行了系統(tǒng)的認罪悔罪，法制道德和“人生觀教育”，傳統(tǒng)文化教育。各專題專項活動成立了相應的活動領導小組，均按計劃順利完成。其次是教育措施到位，效果明顯。全年累計對罪犯進行教育主題教育活動的開展，對罪犯進行了系統(tǒng)的認罪悔罪，法制道德和“人生觀教育”，傳統(tǒng)文化教育。各專題專項活動成立了相應的活動領導小組，均按計劃順利完成。其次是教育措施到位，效果明顯。全年累計對罪犯進行教育219課，其中大課教育56論課時，小組討論52課時，電化教育71課時，現(xiàn)身說法演講活動7次次14課時，寫心得體會6次次12課時，組織進行專題專項教育考試7次次14課時，全年罪犯政治考試成績良好，參考率和及格率均達到百分之百，平均分達到課時，全年罪犯政治考試成績良好，參考率和及格率均達到百分之百，平均分達到分。

三是強化對罪犯的形勢政策教育。3月份組織罪犯學習“兩會”精神及《政府工作報告》月份組織罪犯學習“兩會”精神及《政府工作報告》;5月份結合某世博會召開對罪犯開展“迎世博、講文明、反行兇、促程序”專項教育月份結合某世博會召開對罪犯開展“迎世博、講文明、反行兇、促程序”專項教育;11月份結合廣州亞運會的開幕，大隊及時開展監(jiān)管安全專項整治活動，實現(xiàn)了全年監(jiān)管安全目標。月份結合廣州亞運會的開幕，大隊及時開展監(jiān)管安全專項整治活動，實現(xiàn)了全年監(jiān)管安全目標。

和“511”教學計劃落實正課教學，圓滿完成了今年的教學任務，取得了較好的教學效果。文化教學方面，上學期編班”教學計劃落實正課教學，圓滿完成了今年的教學任務，取得了較好的教學效果。文化教學方面，上學期編班147人，參加考試145人，中間有6人調監(jiān)調隊，有4名新犯入隊。下學期編班118人，參加期末考試人，參加期末考試121人，中間調隊2人，新犯下隊5人。各班學習成績較好，及格率達人。各班學習成績較好，及格率達100%班。技術班方面，期初編班75隊人，中間調隊2人，期末參加考試73人，及格率達100%。大隊在文化技術教育上，嚴格落實“。大隊在文化技術教育上，嚴格落實“511”教育各項措施，不在正課教育時間搞其他教育或以實踐名義到車間生產，保證文化、技術班的上課時間。同時教研組定期開展教研活動，抓好師資力量培訓。其次，加強民警現(xiàn)場管理，各班同時落實班長，學習委員、應急小組等制度，保持良好的課堂秩序，確保教學活動順利進行。為使刑釋人員確實掌握一技之長，今年大隊結合實際組織兩批即將刑滿罪犯共”教育各項措施，不在正課教育時間搞其他教育或以實踐名義到車間生產，保證文化、技術班的上課時間。同時教研組定期開展教研活動，抓好師資力量培訓。其次，加強民警現(xiàn)場管理，各班同時落實班長，學習委員、應急小組等制度，保持良好的課堂秩序，確保教學活動順利進行。為使刑釋人員確實掌握一技之長，今年大隊結合實際組織兩批即將刑滿罪犯共33人參加^v^組織的職業(yè)技術取證培訓班進行學習，全部成績合格取得證書。在技術教育中，大隊開展了安全生產教育，并定期開展各項安全預案演練活動，提高罪犯安全意識。人參加^v^組織的職業(yè)技術取證培訓班進行學習，全部成績合格取得證書。在技術教育中，大隊開展了安全生產教育，并定期開展各項安全預案演練活動，提高罪犯安全意識。

第三、罪犯矯治工作走向規(guī)范并取得良好成績：干職百分考核實施細則》、《民警月績效考評細則》、《民警直接管理若干規(guī)定》及^v^有關評先選優(yōu)精神等制度，將我隊民警管理進一步納入規(guī)范化、制度化軌道，加強對民警管理的監(jiān)督考核，對制度不落實和違反制度...

崗位大練兵工作總結報告篇六

流我個人聽課的一點膚淺的看法。

聽完這次賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。

解決問題一直是數(shù)學教學的一個重點和難點，在新課程教學中，解決問題更是滲透在每一個教學單元中，因此，它時刻相伴于學生的數(shù)學學習中。然而，有的學生只要是碰到解決問題，就會不知所措，而有的學生往往在課堂上學懂的知識，在運用時卻又屢屢出錯。仔細分析其中的原因，我認為主要原因是學生缺少解決問題的思考與方法，欠缺一些數(shù)學思想方法的緣故，而數(shù)學思想它蘊含滲透在知識體系中，是無形的，所以，我們在解決問題的教學中，就要有意識地引導學生去總結、積累解決問題的方法與思想。以學生為本，讓學生參與到問題的探究中去，給學生思考、動手的時間和空間，真正讓探究過程成為課堂教學的主旋律。

很多老師心里想，數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些賽課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分數(shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。

數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象?？吹某龆际抢蠋焸兙臏蕚涞摹Ｕn件只是教學的輔助手段，是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點服務，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。

關于解決問題，《標準》中第一學段的教學目標是：“能在教師引導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。

了解統(tǒng)一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果?！?，在教學過程中，教師們常常對要不要強調某種方法而感到困惑，新課程注重讓學生自己選擇問題解決的方法，但學生的方法往往不是最簡便、最易懂的。老師擔心解法一多會產生思維混淆，甚至會在學習上產生負遷移。作為教師，我們應該知道“多樣化是優(yōu)化的基礎，優(yōu)化是多樣化的升華”，因此，在教學中，關鍵是讓學生有機會去思考、去發(fā)現(xiàn)，讓他們有機會經歷嘗試與探索的過程，教師作為引導者，一方面要保證學生知道基本數(shù)量關系，同時，還要鼓勵學生大膽交流自己的解法，在比較中自主進行“優(yōu)化與篩選”，指出其思維分析過程中的問題，讓學生能掌握基本的解題方法，在理解問題解決方法多樣化的同時滲透問題解決方法的優(yōu)化思想。

“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力?！币虼?，課堂評價已經成為教學的一個重要組成部分，評價的目的在于“激勵學生的學習，幫助學生認識自我，建立信心”。因此，教師在教學過程中應不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、激勵和贊揚，使學生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)其學習興趣，進而使學生積極主動地學習。當學生在學習態(tài)度、學習習慣、學習方法、學習結果等方面取得點滴進步時，應抓住時機，及時進行激勵性評價。當學生理解得不夠準確、表達不夠完整時，教師不要急于作出否定性評價，采用延時評價，應利用好學生的錯誤這一生成性資源，補充設問，點撥學生引發(fā)思考，使學生經歷一個自悟自得的創(chuàng)新過程，真正發(fā)揮評價促進學生學習的作用。

通過學習明白“解決問題”與“解應用題”有聯(lián)系更有區(qū)別，“解決問題”更利于學生的后續(xù)發(fā)展，圍繞“解決問題”所提出的目標，采取有效的教學策略和教學模式，讓學生真正學會用數(shù)學的眼光、數(shù)學的思維、數(shù)學的方法去認識世界，作為數(shù)學教師要善于引導學生去總結、去積累知識，有效地培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，從而使數(shù)學活動更富有生機和活力。今后在教學中一定重視學生對知識的獲得過程，讓學生自主地去探究，教師走到學生中去，改變課堂教學模式，讓數(shù)學教育真正回歸生活，讓學生獲得求知的欲望，創(chuàng)造的源泉。

通過聽課我發(fā)現(xiàn)參賽教師在課堂教學中的共同特征之一就是上課時精神飽滿，善于用自身的激情感染和調動學生，從而使課堂教學呈現(xiàn)勃勃生機。以上是我這次聽課后的感受?？偠灾n堂教學改革走到今天，已經由當初的羽翼未豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。

崗位大練兵工作總結報告篇七

為提高教學業(yè)務水*，提升個人素質，結合自身實際，我制定了個人練兵計劃?，F(xiàn)將計劃實施情況總結如下：

以提高專業(yè)能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，著力提高教書育人的能力與水*，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發(fā)展服務。

1．通過參與崗位大練兵活動，我在新課程要求的專業(yè)能力方面得到了進一步提高。

2．通過參與崗位大練兵活動，我已能夠更好的“精細解讀課標、系統(tǒng)掌握新教材、正確使用新課程教學法”，提高了課程實踐能力，成功構建了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。

1．自我實踐反思。

按時提交個人練兵計劃，明確目標，通過理論學習、課堂實踐、撰寫教育敘事等開展反思性教學。把練兵活動貫徹到了整個生物教學活動全過程中。

2．團隊互助合作。

立足課堂、研究教學，積極參加了學校開展的說課、聽課、評課活動，以教學課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點，加強與其他教師的交流。

崗位大練兵工作總結報告篇八

為了提高全院教師的教學水平，在院領導的領導下，學院開展了“崗位大練兵”活動。我基礎部也在四月開展了此活動，五月初圓滿成功。

此次活動中，有語文、數(shù)學、物理、政治和體育五門課程的老師參加，講得都不錯。因我是教語文的，所以說說語文的。

賈海玲老師的《將進酒》，她以豐厚的底蘊，包含深情的吟唱，讓我們不僅僅感悟了詩仙李白既有“仙”的靈動和激揚，更有人的多情和感傷，還有“天生我材必有用，千金散去還復來”的建功立業(yè)的政治抱負。整個課堂十分活躍，師生情緒都到達極致，再升華引出李白孤獨卻又意高志鴻的內心世界，實在令人嘆服不已。

王旭老師的余秋雨散文的講解能夠抓住散文的“神”，配以優(yōu)美的語言和想象豐富的畫面，使學生進入情境之中，乘著思想的野馬在廣闊無邊的田野里馳騁，使學生感受到散文的美。

劉靜老師的《西湖七月半》，以甜美的嗓音娓娓道來，將游西湖、看西湖的六類人分析得很到位，但卻沒有停留在這點上，而是又抓住這六類人的根本區(qū)別來講，重點和難點抓得很準。

王蓓老師的《林教頭風雪山神廟》備課認真，板書設計合理。故事情節(jié)的曲折講得很清楚。思路清晰，分析細致。

我認為這四堂課也有一些不足的地方。主要集中在教態(tài)、板書設計、語速等幾個個方面。我們的學生有自己的特點，基礎差、能動性低，沒有嚴謹?shù)慕虘B(tài)和規(guī)范精致的板書設計，恐怕學生會不太理解，第二個方面，在落實知識點和知識拓展環(huán)節(jié)中暴露出了矛盾，該側重哪一方面就應因人因教材而異。第三個方面，“立足教材”與“超越教材”之間的關系把握得不是很好。要明白它們之間的關系：“立足”是“超越”的基點，“超越”是“立足”的生發(fā)。沒有“立足”，“超越”就無源無本，沒有“超越”，“立足”就枯澀干瘦。注意所謂“超越教材”，絕不是遠離教材，更不是替代教材。

我們語文教研組針對此次活動還開了次研討會，進行了總結及進一步的研討，逐條記錄如下：

1、語文課就是教師引導學生學習口頭語言和書面語言的課。前些年有一些課教學環(huán)節(jié)設計得過于繁雜，課件太多（畫面太多、音樂太響），教師連珠炮式地講話，手忙腳亂地演示，學生急匆匆地對答，掃描式地觀看，知識如浮光掠影，比較虛。而近幾年強調“本色語文”講授不加色彩，不故做姿態(tài)，是原色、原汁、原味的讓學生學習語文，讓學生多讀、多寫自主參與言語實踐，教師真心跟文本對話、跟學生對話，疑問從文本中來，答案到文本中去找，不離文本，使得課堂教學很精煉，比較樸實。當然，樸實不是排斥比較直觀形象的教具，而是在教學中因材施教，把復雜的資料變得簡單明了，使冗長拖沓的教學過程比較快捷，使復雜多樣的教學方法變得簡單易行。

2、課堂教學要扎實。語文學科是基礎工具學科，從小打好母語的基礎對學生的終身發(fā)展至關重要。這四節(jié)課對語言的訓練很到位。難認的字總是多念幾遍，難寫的字多寫幾次，該解釋的詞解釋，該辨析的詞辨析，該品味的句子反復進行品味。

3、應不斷的學習提高自我的授課水平，提高學生的語文素質。

4、課堂上努力做到師生全部身心的投入課堂教學中的教師應有雙重人格。首先，他是自然人，具有自然人人格，和所有自然人一樣，有屬于他自己的能夠反映現(xiàn)實生活的情緒、情感、意志、觀念和行為、以及表現(xiàn)這一切的個性化的表情、語言和動作。其次，他不是一般的自然人，他同時又是教育文化的載體，除了自然人人格成份外，還務必包括必須的教育思想、教育觀念以及教育目的，作為其重要資料。因此，教師在全身心投入課堂的同時，也要適時調控自己，修正自己，讓自己處在比平時更充實，更豐富，更準確，更深刻更自信的高狀態(tài)中，處在“忘我”的境地。

5、課堂上努力做到師生情感世界的融通。

有人評價說：“這一環(huán)節(jié)，頗見執(zhí)教者的匠心。這既是對前段所學資料的鞏固，又是對本文所含內涵的升華。由于老師一貫重視情感意志在學生發(fā)展中的作用。重視學生訴求在課堂教學中的地位，學生在這堂課上向我們也向同學敞開了心扉，這是難能可貴的事情。這是他（們）對自我的信任，對教師的信任，對同學的信任，也是對課堂的信任。6課堂上努力做到師生創(chuàng)造潛力的發(fā)揮。

課堂教學，就是要保護這種用心的求異性，讓學生從多方面、多角度、多起點、多層次、多結果等方面思考問題；就是要培養(yǎng)這種洞察的敏銳性，讓學生不斷地將觀察到的事物與已有知識或假設關系，事物之間的相似性、特殊性。

7、在教學觀方面，傳統(tǒng)的語文教學，教師囿于教材甚至把教參當成金科玉律，教師自覺不自覺地肢解課文，破壞了文章的整體美，忽略了學生對文章的整體感悟，不利于張揚學生個性和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

8、在教材觀方面，“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文潛力?！币虼?，作為語文教師，絕不能把教材看作教學資料的全部，教師要善于活用教材，要由過去的“教教材”轉變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，教師只有在處理教材時進行一次再創(chuàng)造，才能成功地活用教材，創(chuàng)造性的使用教材。要遵循“信奉而不唯是”、“遵循而有所立”的原則。

9、語文教師務必改革教學模式，從“封閉”走向“開放”。

一是開放教學資料。語文教學資源來自社會生活，本身就具有開放性的屬性?？桃庾非蠼滩牡膰烂芎头€(wěn)定，實質上是以靜態(tài)的、封閉的形式來對應動態(tài)的、開放的資料，與客觀課程相背離，構成有形無形的桎梏。要培養(yǎng)有創(chuàng)新素質的人才，教師務必打破已有教學資料的封閉格局，要善于創(chuàng)造性地更新和拓展語文學習資料。透過開放教學資料，有利于培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)教材的精神和拓展教材的潛力，激發(fā)學生的學習興趣，從而有效地培育學生的創(chuàng)新素質。

二是開放教學過程。創(chuàng)新的教育價值觀認為，教學的根本目的不是在于教會解答、掌握結論，而是在探究和解決問題的過程中鍛煉思維、發(fā)展?jié)摿?、激發(fā)沖動，從而主動尋求和發(fā)現(xiàn)新的問題。開放式教學就是依照認識規(guī)律，理順“過程”與“結論”的關系，恢復“過程”的應有地位。在開放的課堂教學格局中，教師要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選取適合自己的學習方式。要給學生充分的自學、提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學生讀懂的問題，教師不需要講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領悟，讓學生試講；學生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；學生實在弄不懂的問題，教師要給予適當?shù)狞c撥、引導或精要的講解。讓學生在豐富多樣的語文活動中習有所得，在自主探究、師生互動、生生合作的語文學習實踐活動中發(fā)展?jié)摿Α?/p>

三是開放教學空間。語文教師應對課改，要打破囿于校園、囿于教室、教材的教學空間概念。語文教學不能老是盯著教材，要從課內走向課外，課堂應向社會生活延伸，向影視報刊延伸，向電子網絡延伸。

四是開放思維訓練。語文教師首先要善于鼓勵學生敢于質疑，善于提問，敢于挑戰(zhàn)權威的精神?！皩W成于思，思源于疑?！逼浯危顚W生大膽想象。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！闭Z文教學既要讓學生透過多讀、多觀察、多傾聽、多交流、多實踐、多感覺、多領悟來豐富學生的表象，還要充分利用教材激勵學生多續(xù)想、改想、假想、推想，放飛學生想象的翅膀。五是改革學習方式。語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中，全面提高學生語文的素養(yǎng)。而自主、合作、探究的學習方式，是提高學生語文的素養(yǎng)有效學習方式。所謂自主、合作、探究學習，是指學生在教師啟發(fā)幫忙下，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學生、全班學生的群體作用的學習方式。在合作中學習，既是豐富學生的語言積累、培養(yǎng)學生主動探究的有效方法，同時也是培養(yǎng)學生團結合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。要改變原有的學習方式，主要是實現(xiàn)師生主角的轉變。教師首先是學生自主學習的伙伴，即合作者，其次是學習過程的組織者和引導者。學生才是學習的主體，是學習過程中的主人。

總之，語文課程改革既對語文教師提出了全新的要求與挑戰(zhàn)，又為語文教師帶給了機遇。每一天語文教師都應抓住這一機遇，不斷從思想觀念、教學策略、主角轉換、工作方式、創(chuàng)新與繼承及自身素質等方面挑戰(zhàn)自已、改變自已、完善自已，關注課程改革，學習、思考和研究新課程，用心主動地參與到課程改革中去，在課改中提高駕馭語文課堂教學的潛力；在改革中求生存，求發(fā)展。只要全力以赴，定會在語文教學中望見最美的世界，讓語文課改之船順利駛向成功的彼岸。