計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領域。因此，我們應該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應用。這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

信息技術能力提升教研組研修計劃篇一

在當今及未來社會，掌握信息技術是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰。但是，信息技術課作為一門新興學科，還很年輕，需要信息技術教師及社會各界人士等不斷地關心、支持、探索、交流，使我們的信息技術課教學內容不斷更新，教學水平不斷提高。俗話說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！蔽覀兊慕虒W也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者；只學不思，便也不會進步。只有邊教邊總結，邊學邊反思，才能“百盡竿頭更進一步?！毙露喌男畔⒓夹g的遠程網(wǎng)絡研修開始了。今年能有機會參加此次國培，倍感榮幸，特此精心制作自己的國培計劃，望老師批評指正。

一、指導思想

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。

二、研修目標

1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。

2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

三、研修方式

1、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

2、反思提升

加強業(yè)務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。

利用信息技術手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。

在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。

利用網(wǎng)絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。

利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

3、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。

四、具體措施

1、每天利用1—2小時登陸網(wǎng)絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。

2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務水平。

3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用!

信息技術能力提升教研組研修計劃篇二

為響應教育部下發(fā)的《關于實施中小學信息技術應用能力提升工程2.0意見》，我校積極組織教師學習并運用新興信息技術授課，切實貫徹以人工智能信息技術為核心的`新興信息技術，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的新型教師。

xx月xx日，xx學校高三數(shù)學組孫xx老師運用新型多媒體教學技術，在高三（21）班為我們展示了一節(jié)別開生面的數(shù)學公開課——《三角函數(shù)的圖像與性質》，知識性和趣味性并存，學習重點和學生學情把握到位，學生的學習積極性頗高。

新知舊知巧結合，融會貫通解函數(shù)

孫xx老師根據(jù)學生學情，注重三角函數(shù)知識的聯(lián)系和回顧，運用圖表的方式展示了正弦、余弦、正切函數(shù)的圖像與性質，重難點突出，切實完成“聚焦一點，一課一得”的教學目標。積極引導學生將心中所想轉化成筆下答案，收到了良好的教學效果。

希沃白板用到位，課堂學習趣味豐

能夠熟練而巧妙的運用希沃白板來制作課件，是孫xx老師這節(jié)課的一大亮點，大大提升了數(shù)學課的趣味性。為了檢測學生對公式的掌握程度，蓓琪老師還運用游戲比拼的的方式來進行測試，提升了學生的學習積極性和學習成就感。

三角函數(shù)學透徹，實際生活應用多

三角函數(shù)是高考的必考題目，在未來實際工作中的應用也比較廣泛，蓓琪老師循循善誘，以例題為媒介，通過同種類型的反復練習，讓學生在做題中尋找做題方法，體驗征服難題的快樂。

我校參加信息工程2.0培訓的新老教師都提前調好學校課程，并且準時到場聽了這節(jié)公開課，課程結束以后，由蓓琪老師結合希沃白板能力考核評分表進行了簡單的培訓，培訓內容翔實準確，對這一教學技術運用嫻熟。老師們也都響應了學校這一要求，熟練掌握了希沃白板技能，為以后豐富課堂內容打下了堅實的技術基礎。

信息技術能力提升教研組研修計劃篇三

從教以來，我努力學習，專研各種信息技術教學方法，在教學和工作過程中，我經(jīng)常會用到多媒體教學，用的最多的是課堂教學軟件和投影儀，對于課件的應用也很多，我大多時候會下載課件，然后對下載后的課件按自己的想法進行修改，有時候我會在網(wǎng)站上下載視頻，給學生播放，增強學生的學習興趣。

1、能利用現(xiàn)代信息化，發(fā)揮資源優(yōu)勢，突破教學重難點。課堂上能借助信息技術來輕松解決這些問題。

2、了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設備。

3.了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練應用。

1、聆聽請教，積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習。

2、反思提升。利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

3、積極學習珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。

1、每天利用1—2小時登陸網(wǎng)絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。

2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務水平。

3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

信息技術能力提升教研組研修計劃篇四

很有幸參加了本次的信息技術能力提升培訓，為了能讓本次培訓有所收獲，我制定了如下的自己的研修計劃。

通過診斷測評，我覺得自己在信息技術方面的知識還非常欠缺，平時在具體的課堂教學中也是偶爾利用多媒體課件來開展教學，自己在信息技術方面的能力還急需提高，測評中我感到自己需要學習的知識還有很多，希望在此次培訓中我能收獲多多。

1、通過學習，提高自己對信息技術在英語教學中應用的理解能力和操作能力，提升自己的信息技術應用能力水平。

2、能夠熟練掌握基本的信息技術知識、掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，熟練應用于日常教學之中。

1、嚴格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學習。

2、除統(tǒng)一安排學習外，自己找時間加強理論學習和具體實踐。

3、堅持在學中練，練中學，切實提高自己的信息技術應用能力。

4、保證學習時間，堅持每天至少學習1-2小時，認真完成培訓期間各項任務和作業(yè)。

5、多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，不懂的地方及時通過上網(wǎng)查詢或向專家、同行請教。

6、養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

信息技術能力提升教研組研修計劃篇五

1.通過集體培訓、個人研修等形式，繼續(xù)加強語文教育理論學習，不斷更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育教學思想，提高課堂教育教學藝術。

2.繼續(xù)更新專業(yè)知識，進一步優(yōu)化知識和能力結構，進一步掌握教育科研理論方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身素質，增強專業(yè)實力，促進個人專業(yè)成長。

3.在學習交流過程中不斷總結提煉自己的教學經(jīng)驗，形成自己的教學風格與特色。

4.深入研究課堂、教材、學生，積極探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

5.結合我校特色，探索微課教學的運用并深入完善語文自主學習卡，提高語文教學效率。

1.圍繞工作室的教育教學研究主題，每學期深入研讀2本以上教育教學專著，撰寫有質量的研究論文不少于1篇。積極參加工作室的各項培訓，堅持學習培訓與課題研究相結合，理論學習與實踐操作相結合，自主學習與專家引領相結合，獨立思考與合作交流相結合，自我反省與不斷提升相結合。

2.每學期，自愿進入“雙循環(huán)式”聽課制，教學相長，互動提高。借助團隊力量不斷進取。作為研修團隊的一員，我將虛心向其他成員學習，多聽課，多交流，多討論，多學習，多反思，將團隊成員的教育教學思想予以內化，作為自己前進的航標燈。

3.積極參加名師工作室負責的課題研究，并主動承擔一定的研究任務。根據(jù)自己承擔的工作室課題研究任務申報子課題，帶動其他教師進行子課題的研究。根據(jù)工作室的課題，結合我校的小組合作學習的實施情況，修改完善我們的“自主學習卡”，做好評價，提高語文教育教學效率。

4.積極參加工作室林老師組織的圍繞各項主題的專家講座以及外出學習考察活動，開拓自己的視野，提升自己的素養(yǎng)。

總之，希望自己能夠抓住這次學習的契機，在林老師的指引下，在工作室各位教師的幫助下，通過自己的努力，能夠進一步提高專業(yè)素養(yǎng)，爭取自己的教育教學再上一個新臺階。

信息技術能力提升教研組研修計劃篇六

信息技術悄悄的走進了我們的課堂已經(jīng)有些時日了，中學信息技術提升校本研修計劃。但是，教師們應用信息技術的能力和水平有很大不同。為了在課堂上更好的應用信息技術，使其為我們構建高效課堂服務，繼教網(wǎng)以及我們香坊區(qū)進修校，組織全區(qū)所有教師參加信息技術提升工程的培訓學習，目的是提升我們教師的信息技術應用及教育教學水平，促進教師應用信息技術優(yōu)化課堂教學、轉變學習方式、加速專業(yè)發(fā)展，全面提升全校教師信息化環(huán)境下的教育教學能力，構建有效利用信息技術改進教學的長效機制，深入推動信息技術在學科教學實踐的廣泛應用。

為了在學校更好的帶動老師們進行學習提升，我們116中學校領導非常重視，成立了以主抓教師培訓的書記---戴亞東作為組長的學習領導小組：

1．召開全校大會，做好學習前的動員準備工作

2.在學習期間做好督促總結工作，促進老師及時并高質量的完成學習任務。由于我校共有200多老師，數(shù)量龐大，難免有個別老師會有掉隊現(xiàn)象，這時督促其備課組長及本人按時完成學習任務很重要。

3.在帶動大家完成線上任務的同時，積極倡導老師完成線下任務。

運用信息技術改進教學實踐，學習與實踐運用信息技術改進教學的方法和對策。同時，學會混合式研修的發(fā)展方式。認真參與混合式培訓過程，初步掌握混合式研修方式，形成基于校本實踐的信息化專業(yè)發(fā)展的意識與能力。以課例研究為切入點學習他人經(jīng)驗，以應用成果為落腳點促進學用結合，切實提升應用信息技術優(yōu)化教、轉變學的能力。

總之，作為培訓主任，我會在完成自己任務的同時，起到強化促進的作用，使我校的信息技術提升培訓工作盡善盡美，使廣大老師的信息技術應用能力更上一個新的臺階。

信息技術能力提升教研組研修計劃篇七

為落實文件精神，提高我校教師信息技術素養(yǎng)，按照《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》決策部署，根據(jù)《教育信息化2.0行動計劃》和《教師教育振興行動計劃(20xx-20xx年)》總體部署，大力提高我校課堂教學效率，進一步適應基礎教育課程改革的需要，有效減輕學生的課業(yè)負擔，全面提高我校教師的教學水平，實現(xiàn)學?？缭绞桨l(fā)展。特制訂如下方案：

我校有教職工149人，其中40歲以下教師60人，40至50歲82人，50歲以上教師7人，年齡結構趨于老齡化；任課教師中，大學本科66人，?？?2人，中專學歷18人。教師應用信息技術輔助課堂教學能力較弱。一部分老教師對信息技術應用興趣不大，平時在教學當中很少使用信息技術輔助教學，學校全體任課教師全部參加了中小學教師信息化教學能力提升1.0的培訓并考試合格。

現(xiàn)在學?，F(xiàn)有錄播教室一間，計算機教室2間，任課教師配備臺式電腦，班班配備一體機，網(wǎng)絡全覆蓋。

2、開展“智慧校園”建設，出臺促進教師信息技術應用提升的各種規(guī)章制度及獎勵措施。

3、整體推進，完成線上學習與線下成果提交。

4、結合研修課題有效開展線下教研活動，以學年組、教研組為單位開展集體備課、課堂教學展示、評課、等活動，提高教師將信息技術與課堂教學有機整合。

5、結合研修課題，開展相關信息技術培訓，分層次、分學科、分年齡落實培訓任務，并進行考核。

6、將教師研修成果分類匯總。

8、進一步提高學校信息化硬件水平和教師信息技術素養(yǎng)，逐步使學校由多媒體教學環(huán)境向混合型教學環(huán)境、智慧型教學環(huán)境轉變。

1、成立學校教育信息化2.0網(wǎng)絡研修領導小組

組長：曲書記（黨支部書記）李芳(校長）

副組長:

成員：

2、成立學校教育信息化2.0網(wǎng)絡研修培訓輔助團隊組長：王燕（信息技術教研組長）

成員：丁麗（語文大組長，語綜組坊主）

王翠杰（數(shù)學大組長，數(shù)綜組坊主）阿依古麗（信息技術教師）阿布力提甫（信息技術教師）瑪依拉·葉盛悅冉娜王洪軍全體特崗教師（信息輔助組專干）

3、20xx年3月1日前召開全校信息技術提升工程2.0部署大會，制定學校20xx-20xx信息發(fā)展規(guī)劃方案、20xx年2.0校本研修計劃、考核方案，布置各教研組制定本組研修計劃。

4、20xx年3月1日-3月6日，以新疆中小學教師研修網(wǎng)為平臺，進行線上課程學習。指導教師根據(jù)任務清單內容，選擇2個不同維度的適合自己的能力點進行自主研修，集中學習，完成線上的課程學習任務。

6、20xx年4月16日-5月15日，結合研修課題成果開展競賽活動，并根據(jù)成績計算學分（滿分10學分）

7、整理成果。

8、參加人員：在職全體教師

信息技術能力提升教研組研修計劃篇八

中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0是服務國家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能等重大發(fā)展戰(zhàn)略，推動教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學，通過教育信息化實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要舉措。根據(jù)《安徽省教育廳關于實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的實施意見》（皖教〔20xx〕23號）文件要求，現(xiàn)擬定金寨縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0（以下簡稱能力提升工程2.0）整校推進實施方案。

到20xx年，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，采用整校推進和線上線下混合式研修模式，通過試點學校示范引領，以點帶面，對全縣中小學(含幼兒園、普通中小學、中等職業(yè)學校，下同)教師開展不少于60學時的信息技術應用能力培訓(網(wǎng)絡研修與實踐應用各30學時)，并在校本應用考核中獲得不少于20學分。通過培訓基本實現(xiàn)“三提升一全面"的總體發(fā)展目標：校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。

(一）建強兩支隊伍

1.建優(yōu)培訓團隊。切實提升由教研員和一線骨干教師組成的培訓團隊進行規(guī)劃方案設計、組織教研、指導校本研修、開展校本應用考核等能力。

2.建強管理團隊。切實提升校長領銜的信息化管理團隊制訂并落實學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃、組織教師開展信息技術應用能力培訓、領導全校教師應用信息技術與教育教學融合創(chuàng)新的能力。

（二）提升教師信息技術應用能力。利用線上線下資源，結合線下實踐，通過打造“技術創(chuàng)新課堂”，提高教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價的能力，破解教育教學重難點問題，滿足學生個性化發(fā)展需求，助力學校教育教學創(chuàng)新發(fā)展。

（三）推動校本應用考核。指導教師通過30個微能力培訓課程的選學，熟悉校本應用考核的設計思路、特點及評估方式，推動校本應用考核。

（四）落實學校監(jiān)測與考核。為突出學校整體推進主體責任和明確學校整校推進工作內容，對學校進行監(jiān)測與考核。

（一）成立組織

為加強對能力提升工程2.0管理和培訓工作的引領指導，確保能力提升工程2.0工作順利實施，經(jīng)研究決定，成立金寨縣能力提升工程2.0執(zhí)行辦公室、組建管理團隊和培訓團隊。

1.成立執(zhí)行辦公室

成立以金寨縣教育局局長領銜的能力提升工程2.0執(zhí)行辦公室，負責全縣能力提升工程2.0推進、項目設計并報市級工程辦審批，組建并培訓縣級培訓團隊和管理團隊，督查評估能力提升工程2.0校本應用考核、實踐應用和學校整校推進情況。人員分工如下：

主任：徐浩

副主任：

成員：

2.組建縣級管理團隊

組建以教師發(fā)展中心主任領銜的，教師培訓科、教學研究科、電化教育科等部門全員參與的管理團隊，引領教師全員參與整校推進工作。人員分工如下：

組長：盧萬勝縣教育工委委員、金寨縣教師發(fā)展中心主任

成員：

3.組建縣級培訓團隊

組建以教師發(fā)展中心教師培訓科、教學研究科、電化教育科全體成員和信息技術骨干教師為成員的培訓團隊，指導全縣整校推進工作。

（二）分步實施，以點帶面，輻射全縣

第一步提前謀劃。20xx年11月召開啟動會，成立能力提升工程2.0執(zhí)行辦公室，組建縣級管理團隊和培訓團隊。

第二步開展培訓。20xx年12月—20xx年6月依托“國培計劃”完成部分省、市、縣級管理團隊和培訓團隊培訓，提高對能力提升工程2.0的認知。

第三步試點先行。20xx年6月—20xx年5月，完成我縣6所試點學校能力提升工程2.0網(wǎng)絡研修、實踐應用和校本應用考核、校級監(jiān)測與考核任務。將試點校打造成全縣示范校。

第四步全面推進。20xx年12月底之前，完成除試點學校外的所有中小學幼兒園教師網(wǎng)絡研修、實踐應用和校本應用考核、校級監(jiān)測與考核任務。

第五步總結推廣。20xx年12月—20xx年12月，項目覆蓋全縣所有教師，舉辦教育教學技能大賽、智慧學校評比活動等；對“整校推進”學校進行監(jiān)測與考核，開展合格校、典型校、示范校評選活動，并對全縣能力提升工程2.0進行總結推廣。

（一）分級分層培訓

1.縣級培訓團隊與管理團隊培訓

開展以政策解讀、規(guī)劃方案設計、組織教研、指導網(wǎng)絡研修與實踐應用、指導校本應用考核等為主要內容的培訓。

2.學校信息化培訓團隊培訓

開展以規(guī)劃方案設計、組織教研、指導校本研修、開展校本應用考核等為主要內容的培訓。

3.學校信息化管理團隊培訓

開展以學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃、學校信息化校本研修主題及本校教師信息技術應用能力提升培訓計劃等為主要內容的培訓。

4.試點校教師全員培訓

按照學校信息化發(fā)展規(guī)劃、研修主題及任務，自主選擇測評能力體系中的能力點，按照省教育廳統(tǒng)一安排，選擇安徽廣播電視大學網(wǎng)絡研修平臺進行網(wǎng)絡研修，并同時進行線下實踐應用（共60學時，網(wǎng)絡研修和實踐應用各30學時）。

5.試點校以外的教師全員培訓

根據(jù)省市安排，計劃于20xx年下半年啟動全縣除試點校以外的教師全員培訓。

（二）探索培訓模式

1.“三位一體”混合式研修。構建“集中+遠程+校本”三位一體混合式研修模式。集中培訓轉變思想，提高認識，營造氛圍；遠程培訓學習技能，完成微能力學習任務，明確考核要求；校本研修將信息技術與學科融合創(chuàng)新，通過豐富多彩的研修形式，落實校本應用考核、促進實踐應用。

2.創(chuàng)建“統(tǒng)籌+自主”考核模式。學?？梢詤⒖肌督鹫h中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實踐應用學時認定的意見》（見附件）推進實踐應用，根據(jù)《安徽省校本應用考核微能力認證規(guī)范》中“提交指南和評價標準”進行校本應用考核，也可以選擇自主設計的實踐應用和校本應用考核方式，確保校本應用考核和實踐應用落到實處。

（三）組織實施校本應用考核

圍繞《安徽省中小學教師信息技術校本應用考核微能力認證規(guī)范》（皖工程辦﹝20xx﹞2號），4月底試點校教師完成校本應用考核，5月迎接省市縣抽檢。

1.考核內容

以多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境、智慧學習環(huán)境下的學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價四個維度的30項微能力為校本應用考核重點，教師根據(jù)自選的微能力(合計不少于20學分)，提交能體現(xiàn)不同微能力的教育教學成果參與考核。

2.考核標準

主要依據(jù)《安徽省校本應用考核微能力認證規(guī)范》中“提交指南和評價標準”提交證據(jù)為標準。

3.考核流程

(1)學校規(guī)劃。學校發(fā)揮規(guī)劃與指導作用，基于學校信息化環(huán)境特征制定學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃，引領教師信息技術應用培訓及校本應用考核的方向。

(2)教研組協(xié)同。教研組發(fā)揮統(tǒng)整和協(xié)調作用，依據(jù)學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃與學科研修計劃，幫助教師結合實際制訂個人信息技術應用能力提升目標，在此基礎上明確校本應用考核申報點(微能力)。

(3)教師實踐與申報。教師圍繞學科信息化教學創(chuàng)新目標，找準能力短板，主動參與研修，積極實踐應用，形成信息化教育教學實踐成果，按照《安徽省校本應用考核微能力認證規(guī)范》中“提交指南和評價標準”建立備考檔案，提交給學校并申報參與校本應用考核。

(4)學校評審。學校管理團隊組建校內外結合的評審組(或委托縣級培訓團隊)，依據(jù)校本應用考核規(guī)范(30項微能力測評表)，對教師提交的實踐證據(jù)進行評估審核，反饋評估結果并提出實踐建議。

(5)縣級監(jiān)督?？h級管理團隊、培訓團隊采取抽查的方式，檢查驗收各校校本應用考核結果，確?？己说目陀^公正。

4．考核結果

（1）考核結果分為合格、不合格兩個等級，所選微能力點評價全合格時，考核結果為合格。所選微能力點有一項不合格，視為此次培訓不合格。

（2）考核合格后，承認修滿20學分，認定信息技術2.0校本應用考核合格。

（四）試點校監(jiān)測與考核

根據(jù)《安徽省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進校級監(jiān)測指標與考核規(guī)范（試行）》（皖工程辦〔20xx〕2號），對試點校進行學校信息技術2.0整校推進量化考核。

（五）試點校以外的教師校本應用考核、學校監(jiān)測與考核

在20xx年底完成教師全員校本應用考核以及學校監(jiān)測與考核，完成全縣整校推進任務。

（一）教師激勵機制。每年舉辦一次信息技術應用能力優(yōu)秀教師評選活動，每年舉辦一次校級優(yōu)秀培訓團隊評選活動。

（二）學校激勵機制。開展合格校、典型校、示范校評選活動。

（三）利用國培經(jīng)費、地方培訓經(jīng)費、學校培訓經(jīng)費保障培訓項目的落地實施。

信息技術能力提升教研組研修計劃篇九

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。

1、轉變固有的教育觀念，與新時期的、教育觀念保持一致。

2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。

3、能結合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

1、積極學習。

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天中午安排20分鐘，晚上安排具半小時上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

2、聆聽請教。

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

3、反思總結。

每天結合自己在培訓學習中的感受寫出體會、積極撰寫研修日志，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在美術教學中應用能力。

4、學以致用

爭取通過學習，利用技術支持，改進教學方式，有效實施課堂教學轉變學習方式，有效地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。