作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

有趣的水大班教案語言篇一

1、積極參與觀察，體驗動手動腦的作畫樂趣。

2、通過觀察欣賞各種有趣的面具，了解面具的主要特點，能嘗試利用設計由有關聯的常見物組成的面具，感受面具的趣味性。

3、會運用已有經驗及有關繪畫步驟圖等繪畫知識想象設計有趣的面具激發(fā)求新異的創(chuàng)造力，鞏固繪畫的能力。

一、歡迎小朋友參觀面具王國，了解面具的共同特點

教師戴唐老鴨面具，以唐老鴨的身份帶領幼兒隨音樂參觀面具王國，并讓幼兒帶著面具感知面具的主要特點：

面具中眼睛部分是挖空的；因此帶了面具后我們仍然可以看見各種物體；

二、逐步出示步驟圖，讓幼兒想象老師會設計怎樣的面具，幼兒回答，激發(fā)幼兒想象力；

1、幼兒欣賞所設計的其他趣味面具，并了解面具的趣味性；

（1）餐桌面具：頭發(fā)是桌布，眉毛是筷子，眼是兩個碗，嘴是一個鍋；

（2）綠化面具：頭發(fā)是梯形屋頂；眼睛是兩扇窗戶，鼻子是五角星，嘴是一扇門；

小結面具趣味性：每個面具的組成都是由有聯系的東西組成的，因此面具很奇特、很有趣。

2、請幼兒動動腦筋，構想一個有意思的與別人不同的面具，鼓勵幼兒大膽的談論自己的構想。

師：小朋友，你喜歡這些面具嗎？是不是很奇特、很有趣呢！請你們動動腦筋，也說說一個有意思的與別人不同的面具！

四、教師交待設計要求，幼兒作畫、教師指導

（1）有聯系的東西構想有趣的面具——勾外型——五官——涂色；

（2）作畫，外型要畫大一些，用黑筆勾線并涂上漂亮的色彩；

（3）每個小朋友設計2副與老師不一樣有趣的`面具；

（4）注意書寫畫的正確姿勢；

五、教師小結：展示幼兒作品“有趣的面具設計展示會”。

下次課中可以準備材料讓幼兒將自己所設計的面具制作出來。

有一個小朋友帶了一個面具來園，其他孩子都圍了過來討論起來。突然聽見一個孩子說：“我找到一個錄音機面具，錄音機的喇叭是他的眼睛，磁帶箱是嘴巴”。引起其他小朋友都找自己所發(fā)現的趣味面具，孩子們各抒己見。針對幼兒的興趣點，引導幼兒整體的獲取這些經驗，對身邊的事和物從無意注意到有意注意，并運用認知和圖象記錄將平時所積累的零碎的表象加以梳理，使自己的認識更加清晰而有條理。通過對材料的組合運用，創(chuàng)造性的加以表現。

有趣的水大班教案語言篇二

1、通過粘知了，了解知了的生活習慣及外形特征。

2、在粘知了的過程中鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)做事認真仔細的態(tài)度，增強自制力。

3、在粘知了的整個過程中充分體驗粘知了的樂趣及分享的快樂。

1、將幼兒帶到戶外，找樹。、

2、幼兒自由組合粘知了。

幼兒1：快過來，這里有一只。

幼兒2：輕點，別讓它聽見了。

幼兒3：知了是聾子，聽不見，伸桿里別碰樹枝就行了。

（孩子們開始活動表現出極大的細心和耐心，并能將自己所獲得的知識經驗，運用到實際的操作活動中。）

（孩子們在粘知了的過程中發(fā)現一個有趣的現象，有的知了能叫，有的知了不能叫。）

幼兒1：知了嗓子啞了就不能叫。

幼兒2：不對，會叫的是公知了，不會叫的是母知了，這是我爺爺說的。

教師：等一會我們粘到知了就知道了。

（在這一過程中，教師給了孩子們自由的時間和空間，不斷地在實踐過程中提出自己的問題，并運用已有的經驗與同伴進行交流。同時孩子們在好奇心的驅使下，迫不及待的希望粘住更多的知了，得到正確的答案。因此活動的積極性更加高漲。）

幼兒1：我粘住了，我粘住了。

眾幼兒：讓我看看，讓我看看。你是怎樣粘住的？（孩子們興奮地圍過來）

幼兒1：我用的是面筋，知了粘住就飛不了。

（有了成功的經驗，經過反復實驗，孩子們發(fā)現面筋的效果最好，于是大家調整了自己的工具終于又收獲了幾只知了。）

教師：你們看看所有的知了都一樣嗎？

幼兒1：翅膀都是透明的。

幼兒2：它們頭下面都有一根長管。

幼兒3：這個細管是它的嘴。

教師：你們猜猜它吃什么？是益蟲還是害蟲？

幼兒1：它吃樹葉，是害蟲。

幼兒2：我猜它吸樹桿里的水，你看它的嘴多象吸管，它是個大壞蛋。

教師：那為什么有的知了叫？有的不叫？（幼兒認真比較）

幼兒1：有的肚子上有兩個半圓；有的沒有。

幼兒2：我看見半圓在動。

幼兒3：有一點點麻的感覺，教師你來試試。（幼兒將手放在上面）

教師：這個半圓叫發(fā)聲器。

幼兒：我知道有發(fā)聲器的才能叫，是公知了；沒有的不叫，是母的。

（在自由探討的過程中，教師始終是孩子的支持者與引導著，通過開放式的提問時幼兒在主動探索的過程中，對知了的特征及生活習慣有了進一步的了解。在后面的活動中，孩子們會不時的說：“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言語中透著成功的喜悅）

（這次活動就在這喜悅的氣氛中持續(xù)了一個星期，活動場地也由園內擴展到了小區(qū)）

1、制作標本。

2、手工制作，折紙“知了”。

3、繪畫，“粘知了”。

在“粘知了真有趣”這個活動中，教師順應孩子的學習興趣和學習趨勢，在平等、自主的活動氛圍中師生共同完成了學習活動。也讓我們感到，在將幼兒的興趣點轉化為具有教育價值的活動時，應充分考慮：此興趣點是否是孩子們真正所關注的，是否能使幼兒有進一步探究的欲望，是否具有可延伸性。此生成活動真正達到《幼兒園教育指導綱要（試行）》中所提出的“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當的引導?！?/p>

有趣的水大班教案語言篇三

孩子們進入班下學期，已經積累了一定的生活經驗。新《綱要》要求幼兒“應從生活中和游戲中感知事物的數量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。”并要求我們的活動內容能來自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學習的生活內容融入到他們的生活中去。

1、初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。

2、引導幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

2、各種掛歷，臺歷，月歷等

一、出示數字卡，激發(fā)幼兒的學習興趣。

今天老師帶來來了一些有趣的數字同小朋友一起做游戲你們高興嗎？那我們就來先認一認，讀一讀這些數字你們發(fā)現了什么嗎？（學號年齡時間等）

二、出示房子，講述故事，助幼兒理解年月日的概念，了解數學之間的關系

1、出示房子圖，幼兒仔細觀察，問幼兒發(fā)現了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。

2、教師利用字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數字卡回答問題。

三、學習查看日歷的方法

1、現在老師指日期小朋友說出是幾月幾號

2、老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。

3、前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。

數學《有趣的數學》選擇了幼兒日常生活中經常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來認識日期，查閱日期，活動中體現了綱要精神：幼兒的教育內容生活化，游戲化。我們作為老師應該為幼兒創(chuàng)造熟悉的生活場景，應該讓孩子懂得生活就是學習的數學課堂，這次教學活動我設計了三個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套，層層遞進活動開始我神秘說要與數學朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過讓幼兒認認，想想，說說數學，充分發(fā)揮了孩子的擴展思維，接著讓幼兒進入一個有趣的故事，有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關系。掌握了一年有12個月，有30天一個月的，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節(jié)課創(chuàng)設情境的教學激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現。加深了對年月日之間關系的理解。

有趣的水大班教案語言篇四

大班的幼兒，表現欲望增強，喜歡用多種方式表達自己的認知和情感?！毒V要》中指出：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！边x擇本次活動題材，正是想讓幼兒接觸雙簧這種新的藝術形式，傳承民間傳統(tǒng)曲藝的精髓，表達自己對歌曲的理解。

雙簧是一種曲藝形式，也是一門舞臺藝術。大多數是成人表演的節(jié)目，幼兒園的孩子對這方面的經驗比較少，但是，大班的孩子在心理上有著較強的求知欲和認識新事物的興趣，喜歡嘗試。在日常的音樂活動中，孩子們多數是以學唱歌曲和音樂欣賞的形式為主，在合作方面多以創(chuàng)編動作表演為主。雙簧是一種孩子們接觸的比較少的表演方式，另外，雙簧表演的特點是合作默契、幽默詼諧，考慮到這一點，我選擇了孩子們平時比較熟悉而且又比較幽默的歌曲《小毛驢》這首歌讓孩子們嘗試用雙簧的表演方式來表現這首歌曲。

我采用層層遞進的方法組織此次活動，從欣賞雙簧——了解雙簧——嘗試表演雙簧——活動延伸。

活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起指導作用。根據大年齡特征及本班實際情況，我將目標定為以下三點：

1、通過欣賞雙簧表演的錄像，進一步感受雙簧的藝術性和幽默感。

2、嘗試用雙簧的表演方式表演歌曲《小毛驢》。

3、對雙簧的表演形式感興趣，樂意嘗試雙簧表演。

為了讓幼兒直觀地了解雙簧的表演特點，為嘗試雙簧表演做好鋪墊，我做了如下的準備：

1、已經會唱歌曲《小毛驢》。

2、一段雙簧表演的錄像。

3、歌曲《小毛驢》的音樂。

根據本次活動的目標和幼兒的年齡特征，我將本次活動分為三個環(huán)節(jié)：

一、欣賞雙簧

欣賞完雙簧的錄像，孩子們一定會感受到雙簧的幽默和詼諧，從而也會對雙簧表演感到好奇，產生想要學習的欲望。

二、了解雙簧

孩子們感興趣以后，我會提問：“剛才，你們在那段錄像里看到了什么？他們是怎么表演的呢？看了以后，你有什么感覺呢？”孩子們交流之后，我進行總結，然后再讓幼兒欣賞一次錄像，這樣就會使他們有目的地欣賞，為他們了解雙簧做了鋪墊。

幼兒再次欣賞完錄像，我就介紹雙簧：“剛剛我們看到的這段錄像就叫做雙簧，雙簧是一種曲藝形式，需要兩個人很默契的合作表演，前面的人表演但是不發(fā)出聲音，后面的人可以說唱，最重要的是，前面表演的人嘴型要與后面說唱的人對上，表演時表情和動作可以夸張一點，這樣才能體現出雙簧的幽默感?！?/p>

保加利亞的心理學家洛扎洛夫曾說：幼兒是學習的`主體，只有幼兒自主活動，主動探索，所獲得的知識才是最有價值的。因此，在這個環(huán)節(jié)里，我先讓幼兒通過自己觀察、欣賞、交流，大致了解雙簧是什么樣的，再由教師小結、介紹雙簧的形式和特點，這樣也加深了幼兒的記憶。

三、嘗試雙簧表演

《綱要》的組織與實施部分指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在幼兒了解了雙簧以后，就要嘗試讓他們表演了，但是雙簧表演有一定的難度，所以我選用層層遞進、逐漸增加難度的方法教幼兒學習雙簧表演，首先要讓幼兒復習一遍學過的歌曲《小毛驢》，然后幫助他們理解歌詞，從而感受歌曲的幽默，為他們創(chuàng)編動作做好了鋪墊?？紤]到雙簧表演中必須要有一個人跟另一個人對口型，所以我讓全體幼兒聽歌曲錄音練習對口型，又為下面的表演做好了鋪墊。做好這兩個準備工作，就可以讓幼兒嘗試聽歌曲錄音邊做動作邊對口型了。

上面的準備工作做好了，我就讓幼兒通過多種學法，不斷嘗試雙簧表演，如男生先唱女生表演，再互換角色，等到幼兒能配合好了以后，為了符合雙簧表演的特點，可以再讓男女生配合表演，如，所有男生坐在椅子上表演，所有女生按座位蹲在對應的男生椅子后面唱歌，再互換角色，最后還可以請配合的好的男女生到前面來表演或者師生配合表演等。

活動延伸可以鼓勵幼兒用雙簧的表演方式表演其他的歌曲或者兒歌。

有趣的水大班教案語言篇五

1.學習在手臂上大膽的進行美術創(chuàng)作。

2.能在音樂的伴奏下進行表演，培養(yǎng)美的感受力，力和表現力。

1.動物幻燈片。

2．音樂磁帶。

3．森林背景。

4．布團、排筆、海棉、水、盆子、各種廣告顏料。

5．攝像機、錄音機。

一、開始部分

1.教師引導幼兒到森林里去看動物表演。

2.教師帶領幼兒在音樂的伴奏下輕輕的走進森林，安靜地坐下看表演。（孔雀長

頸鹿的故事），以激發(fā)幼兒的興趣。

3.看完后，向幼兒提出問題：為什么這些小動物可以用手臂進行表演呢？

（教師總結：因為它們都有長長的脖子。）

二、講解部分

1.在幼兒看完表演后，老師對幼兒進行提問：

2.以提問的方式讓幼兒觀看課件(動物世界)，讓幼兒找出哪些小動物可以用手臂進

行表演。充分發(fā)揮幼兒的觀察力和判斷力。

3.教師出示長脖子動物的畫面，讓幼兒一起觀察它們的長脖子。教師邊講解邊與幼兒一起

用手臂來做它們的頭與脖子。

三、美術創(chuàng)作

1.教師向幼兒介紹在手臂上進行美術創(chuàng)作的基本方法。（教師用準備好的顏料、排筆等用具進行美術創(chuàng)作，并向幼兒講明筆用過后可在水里清洗后再用，海棉、布團等用品最好只蘸用一次顏料。）

教師可用攝像機把幼兒制作的過程以及表演過程攝下來。）

3.幼兒畫好后，教師引導幼兒相互觀賞裝飾過的手臂造型。

4.音樂響起，教師帶領幼兒自由的發(fā)揮跳舞。自己創(chuàng)編動作。

四、活動延伸

1．教師帶領幼兒觀看錄像，看自己的表演。

2．教師可帶幼兒到其它班級去表演。

大班語言活動――《大雁和鴨子》

1、理解故事內容，培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的精神。

2、讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學到本領的道理。

3、發(fā)展幼兒的思維力，想象力和語言活動力、豐富幼兒詞匯。

1、多媒體課件、錄音機、磁帶。

2、提前布置好春、夏、秋、冬的場景。

3、繪畫工具、布偶。

一、教師以“故事多多姐姐”的身份出場，自我介紹。

1、“我”教師走進教室.

2、“我”教師：小朋友們好！還認識我嗎？(幼答)我是來自動畫城的多多姐姐，自從我們欄目舉辦了“幸運星旅行記”以來，收到了很多小朋友的來信與參與。今天很高興來到這里，并恭喜你們成為本周的幸運星，一起加入我們的幸運星旅行吧?。ńo幼兒佩帶幸運星飾品）我們的口號是“故事多多，樂趣多多”，那么今天我們旅行的第一站就是動畫城，跟我出發(fā)吧?。S音樂一起入場）

二、與幼兒一起觀看課件（動畫片），讓幼兒初步感受。

2、重復問題.帶幼兒一起看課件.

三、播放課件。

1看完動畫片后，幼兒之間相互交流，討論問題，然后請個別幼兒回答.

2豐富幼兒詞匯.

四、帶幼兒一起復述故事，理解故事，讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學到本領的道理。

1復述故事.

2總結.應該向大雁學習.

五、教師帶幼兒一起在已布置好場地，以提問、引導的方式帶動幼兒一起復述故事。

1、出發(fā)到“神秘森林“。教師：現在多多姐姐要帶小朋友去一個神秘的森林.

2、出現“神秘嘉賓”。到了森林門口，教師拿出已準備好的布偶玩具。教師：哦，差點忘了我還請來了神秘嘉賓呢，請小朋友轉過身去，閉上眼睛，（教師迅速套上布偶）。

3、教師拿著布偶進入“神秘森林”，幼兒自己去看自己去找自己去發(fā)現春夏秋冬.

4幼兒在森林自己表演.

六、幼兒動手活動，教師協作。

幼兒在教師已準備好畫布上，自己做畫。

七、延伸活動。

1、幼兒根據自己繪畫的場景或是手拿布偶玩具自由的進行游戲表演。

有趣的水大班教案語言篇六

班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的.生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結果，教師引導幼兒發(fā)現各種不同的排序方法。

有趣的水大班教案語言篇七

1、讓幼兒知道制陶的一些基本術語，掌握新的捏陶的技法。

2、運用用多種形式制作杯子，拓寬幼兒的思維，和想象力，充分體驗創(chuàng)作的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思考、探索的能力并能根據自己的構思創(chuàng)意、選材，獨立設計制作，從而激發(fā)創(chuàng)新意識。

1、經驗的準備：了解陶藝的一些基本知識，掌握2種以上技巧。

2、材料的準備：背景音樂、數碼相機、電腦、幕布、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥、木板、雕刻刀、收集的生活物品等。

一、幼兒聽音樂做小泥巴變身的律動進入活動室。

1、小朋友今天我們要跟小泥巴去做游戲大家高不高興？我們現在就是好玩的小泥巴了我們跟著音樂進去吧?。ㄗ兏吡?、變矮了、卷起來、變成小面條了、變成泥巴球滾進去了）。小泥巴坐到我身邊來。

二、教師演示，講解新的技法引出主題。

1、出示泥團演示新的技法，引導幼兒想象。這是什么？我們已經學會搓大湯圓了。我們再來搓一搓，“我搓我搓我搓搓搓”。

3、躺在小泥板上的小樹葉說我也要玩變身，怎么辦呢？有了我用泥刀把它裁下來。我們一起來幫助它好嗎？我裁我裁我裁裁裁，小樹葉出來了。它也想變成一只有趣的杯子呀變好了啊呀他們急著變身，忘記穿漂亮的衣服了那我們幫它打扮打扮吧！好不好玩，漂亮嗎？給他們拍拍手。

三、觀看各種杯子的.課件,啟發(fā)創(chuàng)作。

1、其實我們生活中還有許多有趣的杯子，馮老師收集了一些我們一起來看看好嗎？

2、有高的、矮的、長的、胖的、小的杯子；有水果形狀、小動物形狀小人形狀的杯子：兩個奇怪的杯子，它的邊上有小雞一樣的嘴巴，它還有腳。除了這些還有許多的有趣的杯子小朋友想不想試一試，看誰做的跟別人是不一樣的。

四、幼兒獨立操作。

1、自己拿泥，構思作品?，F在想好的小朋友可以自己去了，需要多少自己拿。

2、教師鼓勵幼兒創(chuàng)新?？凑l做的跟別人是不一樣的杯子。我要把他拍下來。

3、老師巡回指導。

五、作品展示，講評

1、教師進行講評

2、幼兒自評互評

有趣的水大班教案語言篇八

1、初步了解推力的作用，知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關。

2、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進行有目的有規(guī)律地探索。

3、培養(yǎng)幼兒主動積極的學習態(tài)度，體驗游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。

一、幼兒自由玩木塊。

老師給你們帶來了積木，想玩嗎?去玩一玩。

二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。

三、幼兒玩多米諾骨牌。

1、你成功了嗎?為什么會倒?你的為什么沒有倒?

2、幼兒再次玩。排成彎的。

出示兩條線，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。

四、幼兒合作玩多米諾骨牌。

1、看圖片。

多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎?

2、合作玩多米諾骨牌。

交代要求：我們一個人的木塊不夠，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友，5個人一組，選一個組長，討論排成什么圖案。最后請他來介紹后并且推倒。

五、游戲：人體多米諾。

生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的`香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當多米諾骨牌呢。

有趣的水大班教案語言篇九

嘗試讓幼兒走進大自然中進行藝術教育，充分利用周圍的教育資源，以幼兒為主體，通過“觀察——體驗——想象——表現——創(chuàng)造”來激發(fā)創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

1）、欣賞各種樹木的不同造型的美，并能大膽的創(chuàng)造，富有個性的表現。

2）、樂意與人交流有關“樹”的想象，有條理的連貫的講述。

3）、體驗樹與生活環(huán)境的關系，產生愛護樹木的情感。

1）、心理準備：告訴幼兒要到西湖公園，請幼兒入廁、整理儀表、飲水，并注意安全

2）、保育員需帶：礦泉水、一次性紙杯、衛(wèi)生紙

（一）、帶幼兒出發(fā)——西湖公園。

（二）、帶幼兒到公園中的樹林地帶，讓幼兒在自由寬松的氣氛中尋找、觀察樹的不同造型，體驗樂趣。

2）引導語：根據它的造型幫它取個名字！

（四）、手工游戲《我是一棵樹》

2）幼兒分組合作用身體的各個部位擺出樹的不同造型，教師為幼兒拍照，體驗游戲的樂趣。

（五）、收拾用具，帶幼兒回園。

有趣的水大班教案語言篇十

1、激發(fā)幼兒的`好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養(yǎng)幼兒

對科學活動的興趣。

2、引導幼兒觀察、感知水的沉浮。

3、幫助幼兒學習運用語言來表達，發(fā)展幼兒講述。

盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、

一個熟雞蛋一生雞蛋。

（一）激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產生探知的欲望。

1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。

2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂浮在水上？請兩個小朋友上來試。

3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小朋友上來試試。

4、把棉花、海綿投放到水里，引導幼兒觀察。

（二）幼兒動手操作、感知。

1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。

（三）討論、擴展經驗。

1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊？為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。

2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？

（四）小實驗：會游泳的蛋寶寶。

有趣的水大班教案語言篇十一

1、學會使用樹葉粘貼及拓印。

2、通過活動促進幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力、組合造型的`能力。

3、在活動中體驗成功的喜悅。

1、活動前撿各種形狀的樹葉，人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙），抹布，牙簽（抹白膠），白膠，蠟筆等。

2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼。

一、根據活動前撿的各類樹葉導入課題，引起幼兒的興趣。

請幼兒觀察各種各樣的樹葉，提問：

1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么?。浚ê屠蠋熞黄鹪谟變簣@撿的各式各樣的樹葉）

2、這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒講述自己想拼的東西）

二、介紹拓印

1、教師提出疑問：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？引導幼兒討論。

教師總結：兩張紙用來印樹葉的，上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙，樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上，薄紙印更加清楚、方便等。

2、引導幼兒討論如何拓印

（1）幼兒討論、講述。

（2）教師總結：將樹葉拼貼好，將薄的白紙印在上面，用蠟筆躺著來回壓著涂，進行拓印。

3、組織幼兒用各類樹葉進行拓印。

（1）教師提出操作時的要求，如，制作時要輕輕的，廢舊材料入筐等。

（2）請幼兒挑選樹葉

（3）幼兒用樹葉進行拼貼和拓印。

制作時教師做適宜的提醒和指導，如，想好了再進行拼貼；幼兒粘貼樹葉時可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼；拓印時兩只手要協調，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙等。

4、組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評價，也可請幼兒和自己的作品留影留念。

幼兒園大班美術教案：有趣的面具

活動目標：

1、知道表情的含義，嘗試表現滑稽的表情。

2、有嘗試獨立設計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自己活動的表現。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

活動準備：

幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。

活動過程：

1、介紹操作材料及活動規(guī)則。

你們覺得他們長的怎么樣？引導幼兒說出滑稽、有趣等詞。

那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃？

（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。

（4）改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。

（5）請個別幼兒表演面具上的表情。

你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個有趣的表情表演出來？

2、幼兒拼擺各種面具。

（1）請幼兒自己操作。

（2）教師鼓勵幼兒獨立設計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當提供面具范例讓他們模仿拼擺。

（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。

3、集體展示面具。

請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模仿他的表情。

有趣的水大班教案語言篇十二

1、理解詩歌內容，體會詩歌豐富的聯想意境。

2、感知問答歌的有趣形式，并嘗試仿編。

3、了解水的不同形態(tài)。

教師自制詞卡“水”“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

各種不同的水（鹽水，冰水，檸檬水，開水）。

詩歌《有趣的水》。

1、出示字詞卡“水”，幼兒認讀，并進行組詞游戲。（幼兒進行組詞）

2、談談“水”。

師：水是什么樣的？你見過什么樣的水？水有什么用？

提問：1、詩歌的名字是什么？

2、詩歌中說了哪些水？它們是什么樣子的？（教師依次出示字詞卡“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”）

1、教師：這首詩歌與我們以前學的詩歌有什么不一樣？你們想怎么樣朗誦這首詩歌？

2、引導幼兒采用分組問答的形式朗誦詩歌，體會你問我答的有趣形式。

1、為什么說“小小的水是淚水”？“小小的水”還能是什么水？

2、西瓜水為什么是甜甜的水？還有什么水師甜甜的？

3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的.水是汗水”的？

教師：

1、小朋友看看，今天老師都給你們帶來了一些什么水？

（引導幼兒嘗嘗水，并按詩歌格式大膽仿編。如：酸酸的水是什么水？酸酸的水是檸檬水。咸咸的水是什么水？咸咸的水是鹽水。）

2、小朋友編了這么多，你們最喜歡哪幾句？（整理幼兒仿編的語句）

3、我們一起來朗誦咱們編的詩歌吧。

1、師：小朋友，水有這么大的用處，那我們要不要節(jié)約用水呀？在平時的生活中，我們應該怎么樣做到節(jié)約用水呢？（幼兒回答)