無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇一
上完課，現(xiàn)在靜下心來(lái)反思自己的課程，覺(jué)得這節(jié)課有很多不滿意的地方。我上的這個(gè)班是從一年級(jí)升上來(lái)的二年級(jí)的孩子，對(duì)隊(duì)列隊(duì)形的這部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)掌握的不錯(cuò)，只是個(gè)別學(xué)生對(duì)左右方向不是很清楚。這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容是復(fù)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形中立正、稍息、向右看齊、原地轉(zhuǎn)法、還有百變隊(duì)形的游戲，當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)是想讓孩子進(jìn)一步掌握隊(duì)列隊(duì)形的動(dòng)作，一節(jié)課下來(lái)算是順利，孩子們掌握的很好，孩子這節(jié)課表現(xiàn)的還是不錯(cuò)的，可能是有老師在聽(tīng)課的原因課堂紀(jì)律異常多好。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容是比較枯燥的，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在上課我適當(dāng)?shù)臏p少了練習(xí)的時(shí)間，增加了游戲環(huán)節(jié)的時(shí)間。
上完這節(jié)課讓我意識(shí)到以后上隊(duì)列隊(duì)形的內(nèi)容應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.我們的示范和講解。首先要選擇一個(gè)全體學(xué)生都能看見(jiàn)的位置進(jìn)行示范，然后是正確的示范和講解動(dòng)作要領(lǐng)。這樣才能達(dá)到教學(xué)示范的目的和應(yīng)有教學(xué)的效果。
2.在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)該采用形式多變的方法。如分組進(jìn)行練習(xí)，每一小組都有小組長(zhǎng)；每一位學(xué)生都能替驗(yàn)一下口令，使每一位學(xué)生都有講、做、練的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣；還可采用小組競(jìng)賽的方法，比一比看那一組學(xué)生做的更好。
3.因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)這一特點(diǎn)應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容游戲化。同時(shí)，還要有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到學(xué)習(xí)上，這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。
總之，隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)在教學(xué)形式上和教學(xué)方法應(yīng)靈活多變，使學(xué)生有新鮮感，巧用評(píng)價(jià)和幽默，評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”。同時(shí)盡量把教學(xué)內(nèi)容游戲化，讓學(xué)生在玩中學(xué)克服隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的枯燥乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇二
本節(jié)課是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式計(jì)算，掌握其計(jì)算程序，理解其計(jì)算的道理；特別要理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式與一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法豎式從內(nèi)容到形式之間的實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。這樣就為四年級(jí)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法打好了基礎(chǔ)，即把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式乘法的計(jì)算程序遷移到兩位數(shù)乘三位數(shù)的情形。
基于以上問(wèn)題，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，在與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)完這一內(nèi)容后，自我感覺(jué)做到了以下幾點(diǎn)：
一、注重學(xué)生計(jì)算能力的提高。
1.學(xué)生嘗試兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算的方法，這樣學(xué)生的求知欲更強(qiáng)。
2.教師找出不同的例子進(jìn)行展示交流，得出正確的算法。
3.結(jié)合點(diǎn)子圖說(shuō)明乘法豎式中每一步的意思。
以上的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算的算理理解得更透徹，記憶更深刻，從而提高了學(xué)生的計(jì)算能力。
二、注重先學(xué)后教、自主探究，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位。
課上先讓學(xué)生嘗試計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算，然后再展示學(xué)生的做法，通過(guò)交流得到正確的算法。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位，突顯了教師的引領(lǐng)者的角色，更使學(xué)生加深了對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算算理的理解。
三、“鞏固練習(xí)，拓展延伸”環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游玩體育場(chǎng)的情境進(jìn)行鞏固練習(xí)，這樣的練習(xí)既注重了基礎(chǔ)，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
總之，以后還要加大學(xué)習(xí)力度，時(shí)時(shí)給自己充電，提高自身素質(zhì)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的、與時(shí)俱進(jìn)的人民教師。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇三
隊(duì)列、隊(duì)形的教學(xué)是體育課程基本活動(dòng)內(nèi)容中較為單調(diào)枯燥的，按以前的教學(xué)方法一遍遍的走來(lái)走去練習(xí)，學(xué)生們?nèi)狈εd趣，也容易產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒。我在本學(xué)期的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了很多情景教學(xué)，如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做“小解放軍戰(zhàn)士”做到步調(diào)一致，當(dāng)好一名小解放軍。在練習(xí)“集合、解散”等具體口令時(shí)，要求學(xué)生把自己當(dāng)作一名小解放軍戰(zhàn)士，要“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”。如：教師在學(xué)校操場(chǎng)旗臺(tái)邊解散隊(duì)伍，然后把對(duì)面的跑道稱(chēng)作“某高地”要求學(xué)生從不同方向迅速趕到，并以四路縱隊(duì)面向教師集合。師生要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)參與情況，評(píng)選優(yōu)秀小站士，組建“快速反應(yīng)特種部隊(duì)”，這種模擬解放軍行軍、集合的練習(xí)方式，既讓學(xué)生掌握了隊(duì)列、隊(duì)形的基本動(dòng)作和方法，又使學(xué)生體驗(yàn)到了解放軍雷厲風(fēng)行、嚴(yán)肅認(rèn)真、吃苦耐勞、服從命令的解放軍作風(fēng)。
在隊(duì)列隊(duì)形變換訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于隊(duì)列隊(duì)形變換中走來(lái)走去的重復(fù)口令行進(jìn)動(dòng)作極為厭倦，活動(dòng)情緒低落，注意力不夠集中，針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)參與不夠主動(dòng)積極的情形，我在隊(duì)列隊(duì)形變換訓(xùn)練教學(xué)中設(shè)計(jì)了“大雁南飛”的游戲教學(xué)情境。這種模擬大雁飛行特點(diǎn)的隊(duì)形變換教學(xué)情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又較為順利的使學(xué)生們掌握了隊(duì)列隊(duì)形變化的教學(xué)內(nèi)容，并且潛移默化的滲透了團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想教育。
隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是按照一定的隊(duì)形做協(xié)同一致的動(dòng)作，通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和集體主義精神，并能養(yǎng)成“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)，促進(jìn)身體正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢(shì)和協(xié)同一致的集體動(dòng)作能力。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)課堂紀(jì)律的手段和方法。由于隊(duì)列隊(duì)形以多人的練習(xí)為主，所以在教學(xué)中教師的示范尤為重要。通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形內(nèi)容的教學(xué)，使我更加明確了教師示范的重要性。教師一言一行非常重要，“身教重于言教”，教師在平時(shí)的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己。因此，我認(rèn)為在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：
1、教師的示范和講解。首先要選擇一個(gè)全體學(xué)生都能看見(jiàn)的位置進(jìn)行示范，然后是正確的示范和講解動(dòng)作要領(lǐng)。這樣才能達(dá)到教學(xué)示范的目的和應(yīng)有教學(xué)的效果。
2、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)該采用形式多變的方法。如分組進(jìn)行練習(xí)，每一小組都有小組長(zhǎng)；每一位學(xué)生都能替驗(yàn)一下口令，使每一位學(xué)生都有講、做、練的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣；還可采用小組競(jìng)賽的方法，比一比看那一組學(xué)生做的更好。
3、因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)這一特點(diǎn)應(yīng)注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步加強(qiáng)他們的自制力。同時(shí)，還要有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。
總之，隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)在教學(xué)形式上要多考慮多下功夫，使學(xué)生有新鮮感，這樣才能克服隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的枯燥乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇四
隊(duì)列隊(duì)形是學(xué)校體育教學(xué)的組成部分，在日常的集會(huì)、校會(huì)，以及表演、外出活動(dòng)有著重要的作用。通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢(shì);能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神以及“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)。雖然在新課標(biāo)的理念下，并不要求學(xué)生掌握的動(dòng)作質(zhì)量像部隊(duì)那樣做到完全的統(tǒng)一化，規(guī)范化，但隊(duì)列隊(duì)形還是最能體現(xiàn)學(xué)生精神面貌的。在上學(xué)期的體育教學(xué)中，由于自身準(zhǔn)備不足、經(jīng)驗(yàn)不足致使有幾個(gè)班級(jí)的課堂常規(guī)沒(méi)有抓好，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)我深刻地體會(huì)到了課堂紀(jì)律和常規(guī)的重要性。為此，在這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間，我要著重抓學(xué)生的體育課堂常規(guī)。
從在教室排隊(duì)到下樓梯行進(jìn)過(guò)程中再到操場(chǎng)集合我都一一地去嚴(yán)格要求學(xué)生，只要哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了吵鬧、動(dòng)作遲慢的情況，我都要求學(xué)生再一次做，一次又一次的重復(fù)，學(xué)生從吵鬧到安靜地按要求地去做好。從而使學(xué)生都養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。但是在教學(xué)中我卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們基本的變換隊(duì)形、轉(zhuǎn)法及空間立體感覺(jué)很差。于是我不斷地強(qiáng)調(diào)、示范動(dòng)作使學(xué)生們建立良好的空間立體感。通過(guò)實(shí)踐，使我更加明確教師的示范對(duì)教學(xué)效果的重要性。因此，我認(rèn)為在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中，應(yīng)注意下面的三點(diǎn)：
1、在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中，教師應(yīng)多次反復(fù)地做示范，并在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何觀察老師的示范動(dòng)作加以指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。
2、在示范位置上，教師也應(yīng)考慮，應(yīng)選擇一個(gè)使全體學(xué)生都能看的見(jiàn)的位置進(jìn)行示范，這樣才能達(dá)到示范的目的和應(yīng)有的效果。
3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法，也應(yīng)采用多變的形式，因?yàn)殛?duì)列，隊(duì)形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會(huì)和掌握，所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮，使學(xué)生有新鮮感，這樣，才能克服隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)的乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到練習(xí)最佳的效果。
除了以上三點(diǎn)，還應(yīng)注意教師的口令，教師的口令非常重要，它是一切行動(dòng)的指揮棒。訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對(duì)老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會(huì)持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，我今后一定更引起重視。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇五
隊(duì)列隊(duì)形是學(xué)校體育教學(xué)的組成部分，在日常的集會(huì)、校會(huì)，以及表演、外出活動(dòng)有著重要的作用。通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢(shì)；能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神以及“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)。雖然在新課標(biāo)的理念下，并不要求學(xué)生掌握的動(dòng)作質(zhì)量像部隊(duì)那樣做到完全的統(tǒng)一化，規(guī)范化，但隊(duì)列隊(duì)形還是最能體現(xiàn)學(xué)生精神面貌的。在上學(xué)期的體育教學(xué)中，由于自身準(zhǔn)備不足、經(jīng)驗(yàn)不足致使有幾個(gè)班級(jí)的課堂常規(guī)沒(méi)有抓好，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)我深刻地體會(huì)到了課堂紀(jì)律和常規(guī)的重要性。為此，在這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間，我要著重抓學(xué)生的體育課堂常規(guī)。
從在教室排隊(duì)到下樓梯行進(jìn)過(guò)程中再到操場(chǎng)集合我都一一地去嚴(yán)格要求學(xué)生，只要哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了吵鬧、動(dòng)作遲慢的情況，我都要求學(xué)生再一次做，一次又一次的重復(fù)，學(xué)生從吵鬧到安靜地按要求地去做好。從而使學(xué)生都養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。但是在教學(xué)中我卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們基本的變換隊(duì)形、轉(zhuǎn)法及空間立體感覺(jué)很差。于是我不斷地強(qiáng)調(diào)、示范動(dòng)作使學(xué)生們建立良好的空間立體感。通過(guò)實(shí)踐，使我更加明確教師的示范對(duì)教學(xué)效果的重要性。因此，我認(rèn)為在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中，應(yīng)注意下面的三點(diǎn)：
1、在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中，教師應(yīng)多次反復(fù)地做示范，并在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何觀察老師的示范動(dòng)作加以指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。
2、在示范位置上，教師也應(yīng)考慮，應(yīng)選擇一個(gè)使全體學(xué)生都能看的見(jiàn)的位置進(jìn)行示范，這樣才能達(dá)到示范的目的和應(yīng)有的效果。
3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法，也應(yīng)采用多變的形式，因?yàn)殛?duì)列，隊(duì)形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會(huì)和掌握，所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮，使學(xué)生有新鮮感，這樣，才能克服隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)的乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到練習(xí)最佳的效果。
除了以上三點(diǎn)，還應(yīng)注意教師的口令，教師的口令非常重要，它是一切行動(dòng)的指揮棒。訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對(duì)老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會(huì)持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，我今后一定更引起重視。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇六
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的體育教學(xué)，一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形一直是體育教師頭痛的任務(wù)，但又必須要完成，因?yàn)橹挥型瓿申?duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好的組織下一步的教學(xué)。
剛上一年級(jí)的同學(xué)在教四路縱隊(duì)和四列橫隊(duì)都很費(fèi)時(shí)費(fèi)力并且這一節(jié)課排好，下一節(jié)課大部分同學(xué)就找不到自己的位置開(kāi)始我總是懷疑這一屆的一年級(jí)接受能力差，后來(lái)．下課以后我也反思自己的教法．經(jīng)過(guò)不斷的反思，不斷的改變自己的教法．最終我克服了以上的困難．比如，在教四路縱隊(duì)時(shí)，我預(yù)先在場(chǎng)地上放了四個(gè)標(biāo)志桶，標(biāo)志桶空開(kāi)相應(yīng)的距離就是各路之間的距離，然后在第一路地面上畫(huà)出相應(yīng)的戰(zhàn)位．開(kāi)始上課時(shí)，我首先讓學(xué)生按個(gè)子大小站成各一路，然后逐一叫出，每一路的排頭雙手叉腰，并且提醒學(xué)生：前后排列的隊(duì)叫縱隊(duì)，我們現(xiàn)在站的是四路縱隊(duì)．接下來(lái)讓同學(xué)互相交流，認(rèn)識(shí)自己前后左右的同學(xué)，記住自己站在縱隊(duì)的哪一路，第幾號(hào)的位置．為了防止學(xué)生忘了自己的位置，我設(shè)置了這樣的游戲：＂老師哨子吹響以后，同學(xué)就往四周跑，哨子再響起以后，同學(xué)們就跑回自己所的位置．＂這也是根據(jù)小學(xué)生的注意力不是集中太長(zhǎng)，并且好動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)置的游戲．經(jīng)過(guò)幾次的游戲活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)記住了自己的位置了。
隊(duì)列隊(duì)形很枯燥，不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，所以教師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)提高練習(xí)效果，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的，有一定的難度。通過(guò)實(shí)踐，我體會(huì)到：在新課程理念下，必須依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特征，結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.好方法。它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強(qiáng)樂(lè)趣和自信心。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇七
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥無(wú)味，學(xué)生練多了，學(xué)習(xí)積極性不高。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師就要在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，用形式多樣的教學(xué)手段來(lái)活躍課堂氣氛，提高練習(xí)效果，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的。例如，在小學(xué)低年級(jí)進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中。我嘗試過(guò)很多方法，可能是教學(xué)方法太單一、陳舊的原因或練習(xí)次數(shù)多了，學(xué)生厭煩?？偢杏X(jué)教學(xué)效果不理想。最近，我針對(duì)學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開(kāi)始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了踏步走、立定的動(dòng)作方法。
等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)、技能的樂(lè)趣和自信心?！蛾?duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思4從開(kāi)學(xué)就開(kāi)始隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)，每天都會(huì)在體育課開(kāi)始部分滲入。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)內(nèi)容是比較枯燥的，有一部分學(xué)生還不太適應(yīng)上課的節(jié)奏，注意力集中力時(shí)間短，部分學(xué)生的意識(shí)不好，學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)隊(duì)列的意義；學(xué)生反應(yīng)慢和在身體協(xié)調(diào)性上有差異。教師對(duì)學(xué)生的要求也要考慮到這個(gè)事實(shí)，設(shè)計(jì)好體育課內(nèi)容，盡可能增加趣味，表?yè)P(yáng)加激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生積極向上，融入體育課堂中來(lái)。
細(xì)節(jié)決定成敗。一些“小細(xì)節(jié)”被體育教師所忽視，完善“小細(xì)節(jié)”能更好提高隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)練興趣，這也反應(yīng)出教師在教學(xué)上還有許多要提高的地方。比如：有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力。通常隊(duì)列練習(xí)，教師喊什么口令，學(xué)生就做什么動(dòng)作，反口令練習(xí)法是學(xué)生所做動(dòng)作恰恰與教師口令相反。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生喊口令的能力。培養(yǎng)每一位學(xué)生自喊自練，分組展示和表演隊(duì)列。這種練習(xí)方式，不僅活躍體育課堂氣氛，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)練之中，較快地提高學(xué)生喊口令的能力，還能轉(zhuǎn)變部分學(xué)生怯場(chǎng)的心理，增強(qiáng)自信心！在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中，必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的情境非常重要，這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂(lè)。讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)、技能的樂(lè)趣和自信心?！蛾?duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思5隊(duì)列隊(duì)形從開(kāi)學(xué)就開(kāi)始教學(xué)，每天都會(huì)在體育課開(kāi)始部分滲入。隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)內(nèi)容是比較枯燥的，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。剛開(kāi)學(xué)，還有一部分學(xué)生不太適應(yīng)上課的節(jié)奏，注意力集中力時(shí)間短，再加上隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中產(chǎn)生的許多困難，教師對(duì)學(xué)生的要求也要考慮到這個(gè)事實(shí)，設(shè)計(jì)好體育課內(nèi)容，盡可能增加趣味，表?yè)P(yáng)加激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生積極向上，融入體育課堂中來(lái)。
為了方便記憶，我把一些動(dòng)作要領(lǐng)變成順口溜，例如“向左（右）轉(zhuǎn)”我用“左（右）腳腳跟著地，右（左）腳腳尖著地，向左（右）轉(zhuǎn)的形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生自己念，自己練習(xí)，并通過(guò)哨聲做出指令：一聲向左轉(zhuǎn)，兩聲向右轉(zhuǎn)，多聲與教師面對(duì)面。
在一年級(jí)的時(shí)候曾初步的教學(xué)過(guò)轉(zhuǎn)體，但是要做到百分百動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、正確、快速還是有難度，很多學(xué)生轉(zhuǎn)次數(shù)多了，出錯(cuò)的次數(shù)就多了?，F(xiàn)在在會(huì)的基礎(chǔ)上，要聽(tīng)哨聲做出口令，難度就更大了，要認(rèn)真聽(tīng)，并且相應(yīng)做出正確的動(dòng)作。分四組進(jìn)行游戲，先向?qū)W生講清楚游戲規(guī)則，學(xué)生保持安靜，對(duì)教師指令做出反應(yīng)。出局的學(xué)生仍需保持安靜，一人出聲，自己小組出局一個(gè)成員，有利于其他未出局的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行比賽，同時(shí)做到公平、公正原則，順利進(jìn)行游戲。在游戲中，不少成員出局后仍在講話，害得自己隊(duì)員自動(dòng)出局，其中有一個(gè)隊(duì)，因?yàn)榇蠹叶疾豢铣鰜?lái)，而導(dǎo)致全隊(duì)出局。在這點(diǎn)就可以體現(xiàn)集體榮譽(yù)感了，往往個(gè)人的自私，最后游戲慘敗，如果有人能自愿出局，剩下來(lái)優(yōu)秀隊(duì)員可能會(huì)取得最后勝利的成果，使你“復(fù)活”，贏得勝利，獲得加分。將隊(duì)列隊(duì)形中的轉(zhuǎn)體，設(shè)計(jì)成游戲，設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡、容易接受的學(xué)習(xí)形式，刺激學(xué)生上體育課的興趣，提高上課的注意力。在隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練中，多對(duì)于一些沒(méi)自信，比較內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，提高教學(xué)效果和學(xué)生心理上的滿足。游戲環(huán)節(jié)中，適度的競(jìng)爭(zhēng)有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在競(jìng)爭(zhēng)中可以激發(fā)相互幫助，互相團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇八
教學(xué)內(nèi)容：
1、熱身游戲“湊數(shù)”；復(fù)習(xí)第九套廣播操；
2、游戲 《辯左右》（原地） 2、隊(duì)列隊(duì)形向左、右、后轉(zhuǎn)； 教學(xué)任務(wù)：
1、能分清左右前后方向，并能正確協(xié)調(diào)地做出向左、向右、向后轉(zhuǎn)的
動(dòng)作。
2、讓同學(xué)們?cè)跇?lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
3、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生的反應(yīng)能力提高，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握三面轉(zhuǎn)的方向及動(dòng)作要領(lǐng)。 教學(xué)難點(diǎn)：雙腳協(xié)調(diào)配合 開(kāi)始部分：
師生問(wèn)好，開(kāi)始教學(xué)。 1、集合整隊(duì)；檢查人數(shù)；
1
2、整理服裝。
3、師生問(wèn)好； 宣布內(nèi)容。
要求： 精 神 飽 滿；動(dòng) 作 迅 速； 準(zhǔn)備部分：
熱身活動(dòng) 基本部分： 1、隊(duì)列練習(xí)：
稍息，立正，向右看齊，向前看。
2、轉(zhuǎn)法練習(xí)：
a、左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)。
(鼓勵(lì)學(xué)生集中注意力，快速、準(zhǔn)確地完成動(dòng)作。) b、有序地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)
1、教師講解向左、右、后轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，并做出示范，學(xué)生試著做動(dòng)作。 2、先集體練習(xí)，后分組練習(xí)。
3、學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，對(duì)個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、糾正。
c、總結(jié)：表?yè)P(yáng)練習(xí)認(rèn)真，動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生；
2、小結(jié)本課
3、作業(yè)布置 課后自行練習(xí)原地向左、右、后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)法。
2
教學(xué)反思
在小學(xué)，低年級(jí)小朋友尤其是一、二年級(jí)小朋友方向辨別能力是比較差的，因此對(duì)體育教師而言，在三面轉(zhuǎn)法的教學(xué)中，就會(huì)碰到這樣、那樣的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)自己反復(fù)的實(shí)踐與嘗試，終于有了一點(diǎn)點(diǎn)突破，在教學(xué)中，我是這樣做的： 首先我讓小朋友認(rèn)識(shí)自己的左手和右手，在上課教學(xué)原地三面轉(zhuǎn)法中，我先不要求小朋友轉(zhuǎn)動(dòng)及腳的動(dòng)作，只讓他們反復(fù)練習(xí)、認(rèn)識(shí)自己的左腳和右腳，采用自喊口令練習(xí)、小組練習(xí)、集體練習(xí)，游戲練習(xí)等方法去鞏固，基本上全班在這種教學(xué)方法中95％左右的同學(xué)能熟練的指出自己的左腳和右腳。此時(shí)，教給學(xué)生方法，向后轉(zhuǎn)往右手方向；向左轉(zhuǎn)往左手方向；向右轉(zhuǎn)往右手方向；經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的練習(xí)與嘗試，除了個(gè)別同學(xué)外，基本上都能很正確地轉(zhuǎn)動(dòng)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)還是不能正確的向后轉(zhuǎn)，老是從左邊方向轉(zhuǎn)過(guò)去。原地三面轉(zhuǎn)法是人的起步動(dòng)作，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵，在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如，不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇九
隊(duì)列、隊(duì)形的教學(xué)是體育課程基本活動(dòng)內(nèi)容中較為單調(diào)枯燥的，按以前的教學(xué)方法一遍遍的走來(lái)走去練習(xí)，學(xué)生們?nèi)狈εd趣，也容易產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒。我在本學(xué)期的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了很多情景教學(xué)，如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做“小解放軍戰(zhàn)士”做到步調(diào)一致，當(dāng)好一名小軍人。在練習(xí)“集合、解散”等具體口令時(shí)，要求學(xué)生把自己當(dāng)作一名小解放軍戰(zhàn)士，要“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”。如：教師在學(xué)校操場(chǎng)旗臺(tái)邊解散隊(duì)伍，然后把對(duì)面的跑道稱(chēng)作“某高地”要求學(xué)生從不同方向迅速趕到，并以四路縱隊(duì)面向教師集合。師生要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)參與情況，評(píng)選優(yōu)秀小站士，組建“快速反應(yīng)特種部隊(duì)”，這種模擬解放軍行軍、集合的練習(xí)方式，既讓學(xué)生掌握了隊(duì)列、隊(duì)形的基本動(dòng)作和方法，又使學(xué)生體驗(yàn)到了解放軍雷厲風(fēng)行、嚴(yán)肅認(rèn)真、吃苦耐勞、服從命令的軍人作風(fēng)。
在隊(duì)列隊(duì)形變換訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于隊(duì)列隊(duì)形變換中走來(lái)走去的重復(fù)口令行進(jìn)動(dòng)作極為厭倦，活動(dòng)情緒低落，注意力不夠集中，針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)參與不夠主動(dòng)積極的情形，我在隊(duì)列隊(duì)形變換訓(xùn)練教學(xué)中設(shè)計(jì)了“大雁南飛”的游戲教學(xué)情境，學(xué)生們?cè)陉?duì)列隊(duì)形變換幾個(gè)連續(xù)口令動(dòng)作訓(xùn)練后，讓學(xué)生模仿大雁飛行的特點(diǎn)，進(jìn)行各種隊(duì)列隊(duì)形穿插變換，教師不時(shí)發(fā)出不同口令，如：大雁單行飛行、大雁雙行飛行、“人”字飛行、大雁棲息、大雁圓形、波浪形模擬飛行，大雁雙隊(duì)交叉飛行、大雁兩隊(duì)變四隊(duì)飛行、救護(hù)掉隊(duì)隊(duì)員等等。這種模擬大雁飛行特點(diǎn)的隊(duì)形變換教學(xué)情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又較為順利的使學(xué)生們掌握了隊(duì)列隊(duì)形變化的教學(xué)內(nèi)容，并且潛移默化的滲透了團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想教育。
隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是按照一定的隊(duì)形做協(xié)同一致的動(dòng)作，通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和集體主義精神，并能養(yǎng)成“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)，促進(jìn)身體正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢(shì)和協(xié)同一致的集體動(dòng)作能力。
在隊(duì)列隊(duì)形變換訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于隊(duì)列隊(duì)形變換中走來(lái)走去的重復(fù)口令行進(jìn)動(dòng)作極為厭倦，活動(dòng)情緒低落，注意力不夠集中，針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)參與不夠主動(dòng)積極的情形，我在隊(duì)列隊(duì)形變換訓(xùn)練教學(xué)中設(shè)計(jì)了“大雁南飛”的游戲教學(xué)情境，學(xué)生們?cè)陉?duì)列隊(duì)形變換幾個(gè)連續(xù)口令動(dòng)作訓(xùn)練后，讓學(xué)生模仿大雁飛行的特點(diǎn)，進(jìn)行各種隊(duì)列隊(duì)形穿插變換，教師不時(shí)發(fā)出不同口令，如：大雁單行飛行、大雁雙行飛行、“人”字飛行、大雁棲息、大雁圓形、波浪形模擬飛行，大雁雙隊(duì)交叉飛行、大雁兩隊(duì)變四隊(duì)飛行、救護(hù)掉隊(duì)隊(duì)員等等。這種模擬大雁飛行特點(diǎn)的隊(duì)形變換教學(xué)情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又較為順利的使學(xué)生們掌握了隊(duì)列隊(duì)形變化的教學(xué)內(nèi)容，并且潛移默化的滲透了團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想教育。
隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是按照一定的隊(duì)形做協(xié)同一致的動(dòng)作，通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和集體主義精神，并能養(yǎng)成“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)，促進(jìn)身體正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢(shì)和協(xié)同一致的集體動(dòng)作能力。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇十
在本次既教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中針對(duì)隊(duì)列問(wèn)題我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多問(wèn)題：
首先對(duì)常用的幾個(gè)隊(duì)列如：三面轉(zhuǎn)法，齊步走-立定，跑步走-立定等幾個(gè)種類(lèi)還是比較熟悉，在教授和練習(xí)過(guò)程中也比較順手。但是隨著難度的加大在向左轉(zhuǎn)走、向右轉(zhuǎn)走、向后轉(zhuǎn)走，分隊(duì)、合隊(duì)、并隊(duì)、列隊(duì)幾種隊(duì)列種類(lèi)的教授中就不是那么稱(chēng)心了。起初在分隊(duì)、合隊(duì)、并隊(duì)、列隊(duì)中自己都沒(méi)有搞明白該怎么做，口令該怎么下。在教研租的探討中大家對(duì)于這幾種隊(duì)形的理解和做法也都不一致。最后通過(guò)反復(fù)的探索明確了這幾種隊(duì)列的隊(duì)形到底該怎么站，動(dòng)作該怎么做，口令該怎么下。
在教授的過(guò)程中，由于隊(duì)列的練習(xí)比較枯燥、乏味，而小學(xué)生本身又比較好動(dòng)，在課堂中對(duì)于練習(xí)的內(nèi)容更是很難提起興趣。并且在具體實(shí)踐活動(dòng)中我也是深有感觸，往往幾個(gè)動(dòng)作幾次練習(xí)之后，孩子們就把動(dòng)作要領(lǐng)拋諸于腦后，“隨心所欲”的按照自己的習(xí)慣節(jié)奏來(lái)進(jìn)行。一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，教學(xué)效果并不明顯，孩子們也沒(méi)有得到應(yīng)有的趣味。
對(duì)于上述問(wèn)題，我對(duì)自己做了一下反思：
1、首先剖析教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，清楚認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。隊(duì)列隊(duì)形中每一個(gè)動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)，它的重難點(diǎn)要單獨(dú)提出來(lái)做主要分析，真正讓學(xué)生熟悉和掌握動(dòng)作。
2、教師的教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范、簡(jiǎn)潔、有力;動(dòng)作口令要干脆、清晰、準(zhǔn)確。要最直接最簡(jiǎn)單最直觀的把信息傳遞給孩子，讓孩子能做出積極正確的回應(yīng)。
3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)該采用形式多變的方法，寓教于樂(lè)。如分組進(jìn)行，每一小組都有小組長(zhǎng);每位學(xué)生都能體驗(yàn)口令，使每一位學(xué)生都有講、做、練的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣;還可以采用小組競(jìng)賽的方法，比一比那組學(xué)生做的好?？梢詫⒂螒蜇灤┯隗w育教學(xué)之中，讓孩子在玩中做、玩中學(xué)。設(shè)置情境教學(xué)，把動(dòng)作練習(xí)和游戲結(jié)合在一起。通過(guò)情境游戲培養(yǎng)孩子的興趣，把枯燥的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)游戲化、兒童化，轉(zhuǎn)變成他們樂(lè)于接受的方式。
總之，在隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)中我還要多下功夫，是學(xué)生在課堂中有新鮮感，這樣才能克服隊(duì)列隊(duì)形的枯燥，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，達(dá)到課堂最佳效果。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇十一
在本次既教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中針對(duì)隊(duì)列問(wèn)題我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多問(wèn)題：
首先對(duì)常用的幾個(gè)隊(duì)列如：三面轉(zhuǎn)法，齊步走-立定，跑步走-立定等幾個(gè)種類(lèi)還是比較熟悉，在教授和練習(xí)過(guò)程中也比較順手。但是隨著難度的加大在向左轉(zhuǎn)走、向右轉(zhuǎn)走、向后轉(zhuǎn)走，分隊(duì)、合隊(duì)、并隊(duì)、列隊(duì)幾種隊(duì)列種類(lèi)的教授中就不是那么稱(chēng)心了。起初在分隊(duì)、合隊(duì)、并隊(duì)、列隊(duì)中自己都沒(méi)有搞明白該怎么做，口令該怎么下。在教研租的探討中大家對(duì)于這幾種隊(duì)形的理解和做法也都不一致。最后通過(guò)反復(fù)的探索明確了這幾種隊(duì)列的隊(duì)形到底該怎么站，動(dòng)作該怎么做，口令該怎么下。
在教授的過(guò)程中，由于隊(duì)列的練習(xí)比較枯燥、乏味，而小學(xué)生本身又比較好動(dòng)，在課堂中對(duì)于練習(xí)的內(nèi)容更是很難提起興趣。并且在具體實(shí)踐活動(dòng)中我也是深有感觸，往往幾個(gè)動(dòng)作幾次練習(xí)之后，孩子們就把動(dòng)作要領(lǐng)拋諸于腦后，“隨心所欲”的按照自己的習(xí)慣節(jié)奏來(lái)進(jìn)行。一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，教學(xué)效果并不明顯，孩子們也沒(méi)有得到應(yīng)有的趣味。
對(duì)于上述問(wèn)題，我對(duì)自己做了一下反思：
1、首先剖析教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，清楚認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。隊(duì)列隊(duì)形中每一個(gè)動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)，它的重難點(diǎn)要單獨(dú)提出來(lái)做主要分析，真正讓學(xué)生熟悉和掌握動(dòng)作。
2、教師的教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范、簡(jiǎn)潔、有力;動(dòng)作口令要干脆、清晰、準(zhǔn)確。要最直接最簡(jiǎn)單最直觀的把信息傳遞給孩子，讓孩子能做出積極正確的回應(yīng)。
3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)該采用形式多變的方法，寓教于樂(lè)。如分組進(jìn)行，每一小組都有小組長(zhǎng);每位學(xué)生都能體驗(yàn)口令，使每一位學(xué)生都有講、做、練的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣;還可以采用小組競(jìng)賽的方法，比一比那組學(xué)生做的好?？梢詫⒂螒蜇灤┯隗w育教學(xué)之中，讓孩子在玩中做、玩中學(xué)。設(shè)置情境教學(xué)，把動(dòng)作練習(xí)和游戲結(jié)合在一起。通過(guò)情境游戲培養(yǎng)孩子的興趣，把枯燥的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)游戲化、兒童化，轉(zhuǎn)變成他們樂(lè)于接受的方式。
總之，在隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)中我還要多下功夫，是學(xué)生在課堂中有新鮮感，這樣才能克服隊(duì)列隊(duì)形的枯燥，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，達(dá)到課堂最佳效果。
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隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇十二
在本次既教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中針對(duì)隊(duì)列問(wèn)題我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多問(wèn)題：
首先對(duì)常用的幾個(gè)隊(duì)列如：三面轉(zhuǎn)法，齊步走-立定，跑步走-立定等幾個(gè)種類(lèi)還是比較熟悉，在教授和練習(xí)過(guò)程中也比較順手。但是隨著難度的加大在向左轉(zhuǎn)走、向右轉(zhuǎn)走、向后轉(zhuǎn)走，分隊(duì)、合隊(duì)、并隊(duì)、列隊(duì)幾種隊(duì)列種類(lèi)的教授中就不是那么稱(chēng)心了。起初在分隊(duì)、合隊(duì)、并隊(duì)、列隊(duì)中自己都沒(méi)有搞明白該怎么做，口令該怎么下。在教研租的探討中大家對(duì)于這幾種隊(duì)形的理解和做法也都不一致。最后通過(guò)反復(fù)的探索明確了這幾種隊(duì)列的隊(duì)形到底該怎么站，動(dòng)作該怎么做，口令該怎么下。
在教授的過(guò)程中，由于隊(duì)列的練習(xí)比較枯燥、乏味，而小學(xué)生本身又比較好動(dòng)，在課堂中對(duì)于練習(xí)的內(nèi)容更是很難提起興趣。并且在具體實(shí)踐活動(dòng)中我也是深有感觸，往往幾個(gè)動(dòng)作幾次練習(xí)之后，孩子們就把動(dòng)作要領(lǐng)拋諸于腦后，“隨心所欲”的按照自己的習(xí)慣節(jié)奏來(lái)進(jìn)行。一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，教學(xué)效果并不明顯，孩子們也沒(méi)有得到應(yīng)有的趣味。
對(duì)于上述問(wèn)題，我對(duì)自己做了一下反思：
1、首先剖析教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，清楚認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。隊(duì)列隊(duì)形中每一個(gè)動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)，它的重難點(diǎn)要單獨(dú)提出來(lái)做主要分析，真正讓學(xué)生熟悉和掌握動(dòng)作。
2、教師的教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范、簡(jiǎn)潔、有力;動(dòng)作口令要干脆、清晰、準(zhǔn)確。要最直接最家對(duì)于這幾種隊(duì)形的理解和做法也都不一致。最后通過(guò)反復(fù)的'探索明確了這幾種隊(duì)列的隊(duì)形到底該怎么站，動(dòng)作該怎么做，口令該怎么下。
在教授的過(guò)程中，由于隊(duì)列的練習(xí)比較枯燥、乏味，而小學(xué)生本身又比較好動(dòng)，在課堂中對(duì)于練習(xí)的內(nèi)容更是很難提起興趣。并且在具體實(shí)踐活動(dòng)中我也是深有感觸，往往幾個(gè)動(dòng)作幾次練習(xí)之后，孩子們就把動(dòng)作要領(lǐng)拋諸于腦后，“隨心所欲”的按照自己的習(xí)慣節(jié)奏來(lái)進(jìn)行。一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，教學(xué)效果并不明顯，孩子們也沒(méi)有得到應(yīng)有的趣味。對(duì)于上述問(wèn)題，我對(duì)自己做了一下反思：
1、首先剖析教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，清楚認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。隊(duì)列隊(duì)形中每一個(gè)動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)，它的重難點(diǎn)要單獨(dú)提出來(lái)做主要分析，真正讓學(xué)生熟悉和掌握動(dòng)作。2、教師的教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范、簡(jiǎn)潔、有力;動(dòng)作口令要干脆、清晰、準(zhǔn)確。要最直接最簡(jiǎn)單最直觀的把信息傳遞給孩子，讓孩子能做出積極正確的回應(yīng)。
3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)該采用形式多變的方法，寓教于樂(lè)。如分組進(jìn)行，每一小組都有小組長(zhǎng);每位學(xué)生都能體驗(yàn)口令，使每一位學(xué)生都有講、做、練的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣;還可以采用小組競(jìng)賽的方法，比一比那組學(xué)生做的好。可以將游戲貫穿于體育教學(xué)之中，讓孩子在玩中做、玩中學(xué)。設(shè)置情境教學(xué)，把動(dòng)作練習(xí)和游戲結(jié)合在一起。通過(guò)情境游戲培養(yǎng)孩子的興趣，把枯燥的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)游戲化、兒童化，轉(zhuǎn)變成他們樂(lè)于接受的方式。
總之，在隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)中我還要多下功夫，是學(xué)生在課堂中有新鮮感，這樣才能克服隊(duì)列隊(duì)形的枯燥，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，達(dá)到課堂最佳效果?！蛾?duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思3小學(xué)隊(duì)列隊(duì)形一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，可又不得不完成，因?yàn)橹挥型瓿申?duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇十三
在本次既教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中針對(duì)隊(duì)列問(wèn)題我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多問(wèn)題：
首先對(duì)常用的幾個(gè)隊(duì)列如：三面轉(zhuǎn)法，齊步走—立定，跑步走—立定等幾個(gè)種類(lèi)還是比較熟悉，在教授和練習(xí)過(guò)程中也比較順手。但是隨著難度的加大在向左轉(zhuǎn)走、向右轉(zhuǎn)走、向后轉(zhuǎn)走，分隊(duì)、合隊(duì)、并隊(duì)、列隊(duì)幾種隊(duì)列種類(lèi)的教授中就不是那么稱(chēng)心了。起初在分隊(duì)、合隊(duì)、并隊(duì)、列隊(duì)中自己都沒(méi)有搞明白該怎么做，口令該怎么下。在教研租的探討中大家對(duì)于這幾種隊(duì)形的理解和做法也都不一致。最后通過(guò)反復(fù)的探索明確了這幾種隊(duì)列的隊(duì)形到底該怎么站，動(dòng)作該怎么做，口令該怎么下。
在教授的過(guò)程中，由于隊(duì)列的練習(xí)比較枯燥、乏味，而小學(xué)生本身又比較好動(dòng)，在課堂中對(duì)于練習(xí)的內(nèi)容更是很難提起興趣。并且在具體實(shí)踐活動(dòng)中我也是深有感觸，往往幾個(gè)動(dòng)作幾次練習(xí)之后，孩子們就把動(dòng)作要領(lǐng)拋諸于腦后，“隨心所欲”的按照自己的習(xí)慣節(jié)奏來(lái)進(jìn)行。一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，教學(xué)效果并不明顯，孩子們也沒(méi)有得到應(yīng)有的趣味。
對(duì)于上述問(wèn)題，我對(duì)自己做了一下反思：
1、首先剖析教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，清楚認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。隊(duì)列隊(duì)形中每一個(gè)動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)，它的重難點(diǎn)要單獨(dú)提出來(lái)做主要分析，真正讓學(xué)生熟悉和掌握動(dòng)作。
2、教師的教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范、簡(jiǎn)潔、有力；動(dòng)作口令要干脆、清晰、準(zhǔn)確。要最直接最簡(jiǎn)單最直觀的把信息傳遞給孩子，讓孩子能做出積極正確的回應(yīng)。
3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)該采用形式多變的方法，寓教于樂(lè)。如分組進(jìn)行，每一小組都有小組長(zhǎng)；每位學(xué)生都能體驗(yàn)口令，使每一位學(xué)生都有講、做、練的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣；還可以采用小組競(jìng)賽的方法，比一比那組學(xué)生做的好。可以將游戲貫穿于體育教學(xué)之中，讓孩子在玩中做、玩中學(xué)。設(shè)置情境教學(xué)，把動(dòng)作練習(xí)和游戲結(jié)合在一起。通過(guò)情境游戲培養(yǎng)孩子的興趣，把枯燥的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)游戲化、兒童化，轉(zhuǎn)變成他們樂(lè)于接受的方式。
總之，在隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)中我還要多下功夫，是學(xué)生在課堂中有新鮮感，這樣才能克服隊(duì)列隊(duì)形的枯燥，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，達(dá)到課堂最佳效果。
