范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

貓啟發(fā)的發(fā)明有哪些篇一

啟發(fā)是指對人們思想、行為或生活方式產(chǎn)生積極影響的啟示，通過啟發(fā)，人們可以獲得新的認知、觀念和思維方式，進而影響自我認知和人際關(guān)系。在我的生活經(jīng)歷中，我從各種各樣的事情和人物身上獲得了許多啟發(fā)，并從中得到了寶貴的心得體會。在接下來的文章中，我將就我所體會到的一些啟發(fā)進行分享。

第一段：接納自我

接納自我是我從一次自我探索的經(jīng)歷中獲得的重要啟發(fā)。在經(jīng)歷一次失敗之后，我陷入了低谷，對自己充滿了質(zhì)疑和懷疑。然而，通過一段時間的反思和思考，我發(fā)現(xiàn)，接納自己是自我成長和發(fā)展的關(guān)鍵。無論我們的過去如何，我們都應(yīng)該學會接受自己的過去和錯誤，并從中吸取教訓。正如俗話所說：“過去已經(jīng)過去，未來還未到來”，我們不能因為過去的錯誤而自責和困擾，而應(yīng)該把握當下和未來。

第二段：感恩與幫助他人

感恩和給予幫助他人是我從與他人互動中學到的一項重要啟發(fā)。在我成長的過程中，我遇到了許多善良和樂于助人的人。通過和他們的交流和相處，我深深感受到了他們的善意和溫暖。他們的幫助讓我更加明白人與人之間的互相依賴和合作的重要性。因此，我也希望自己能夠回報社會，幫助那些需要幫助的人。助人不僅可以讓我們體驗到自己的價值，還可以在幫助他人的過程中獲得快樂和滿足。

第三段：積極思考

積極思考是我從一次挫折中獲得的重要啟發(fā)。曾經(jīng)，我遇到了一次嚴重的挫折，導致我對未來充滿了悲觀和絕望。然而，通過和一位樂觀向上的朋友交流，我學到了積極思考的重要性。他告訴我，無論面對什么困難，我們都應(yīng)該盡力從中尋找積極的一面，并相信自己能夠克服困難。積極思考可以讓我們保持冷靜和樂觀，在面對困難時堅持下去，并找到解決問題的方法。從此之后，我開始積極思考，讓自己保持樂觀的態(tài)度，想方設(shè)法克服困難。

第四段：學會原諒

學會原諒是我從一次傷害經(jīng)歷中得到的啟發(fā)。曾經(jīng)，我遭遇了一次朋友的背叛，這讓我感到極度的失望和憤怒。然而，我也逐漸明白，對于那些傷害我們的人，我們應(yīng)該學會原諒。原諒并不意味著對方的所作所為是正確的，而是放下心中的仇恨和怨恨，讓自己重獲內(nèi)心的自由和平靜。原諒他人也是對自己的一種解脫，讓自己不再受過去的傷害困擾，從而更好地投入和珍惜現(xiàn)在和未來。

第五段：珍惜當下

珍惜當下是我從追求夢想中得到的啟發(fā)。每個人都有自己的夢想和目標，而追求夢想不僅需要堅持和努力，還需要學會珍惜當下。生活往往會給我們帶來各種各樣的壓力和困難，但如果我們過分憂慮未來，可能會忽視了眼前的美好。學會珍惜當下，意味著我們應(yīng)該放慢腳步，觀察和欣賞生活中的每一個細節(jié)，活在當下的每一天。只有珍惜當下，我們才能真正活在當下，并獲得屬于我們自己的幸福和滿足。

總結(jié)：

通過接納自我、感恩與幫助他人、積極思考、學會原諒和珍惜當下，我從各個方面獲得了許多寶貴的啟發(fā)和心得體會。這些啟發(fā)不僅對我個人在生活中起到了重要作用，還幫助我更好地與他人溝通和相處。正是這些啟發(fā)的力量，讓我變得更加堅韌和心懷感恩，與他人和睦相處，以更加積極和樂觀的態(tài)度面對未來的挑戰(zhàn)。我相信，在未來的人生旅程中，我將繼續(xù)汲取各種啟發(fā)，不斷成長和進步。

貓啟發(fā)的發(fā)明有哪些篇二

啟發(fā)是指通過一定的方式和方法激發(fā)人們的思維和思考能力，讓他們能夠從中得到真知灼見。我曾經(jīng)有過一次非常深刻的啟發(fā)經(jīng)驗，讓我對人生有了全新的理解和感悟。通過這次經(jīng)歷，我領(lǐng)悟到啟發(fā)的重要性，并且深刻體會到啟發(fā)對于人的成長和發(fā)展的積極影響。

第一段：個人經(jīng)歷以及感悟

在我還是個學生的時候，有一天我犯了一個嚴重的錯誤。當時我正在做一道數(shù)學題，由于一時大意，我把一個負號給遺漏了。這樣一來，整個題目的答案就完全錯誤了。當我檢查完答案之后，發(fā)現(xiàn)我竟然一直沒有發(fā)現(xiàn)問題所在，而且連續(xù)犯了若干個同樣的錯誤。面對這個情況，我感到非常沮喪和失望。于是，我開始重新思考自己的學習方法和態(tài)度，并且尋找啟發(fā)。隨著時間的推移，我意識到，要想獲得真正的啟發(fā)，我需要更多地思考和思考。在接下來的日子里，我開始更注重思考問題的本質(zhì)和解決問題的方法。通過這種改變，我的學習成績開始有了顯著的提高，并且我也逐漸形成了自己獨立思考的能力。

第二段：啟發(fā)的重要性

啟發(fā)是一個人從傳統(tǒng)思維方式中解放出來，思考問題時能夠更加敏銳和迅速。通過啟發(fā)，一個人能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，從而能夠更好地理解和應(yīng)對復雜的問題。啟發(fā)可以開闊人的眼界，拓寬人的思維邊界，在解決問題和追求創(chuàng)新方面起到至關(guān)重要的作用。而且，啟發(fā)也可以激發(fā)一個人的學習興趣，幫助他們更好地發(fā)展個人潛力。因此，啟發(fā)不僅對于個人的成長和發(fā)展有著重要意義，對于社會的進步和發(fā)展也起著積極的推動作用。

第三段：啟發(fā)途徑和方法

在引導和實現(xiàn)啟發(fā)過程中，有一些途徑和方法是非常有效的。例如，提出問題，引導學生自主思考和探索。通過提問，可以激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察和思考能力。另外，通過游戲和實踐，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。還可以通過講故事和閱讀經(jīng)典文學作品來培養(yǎng)學生的情感和智力。總之，啟發(fā)的途徑和方法多種多樣，教師和家長應(yīng)該根據(jù)學生的特點和需要選擇合適的方式進行啟發(fā)。

第四段：啟發(fā)對個人成長和發(fā)展的積極影響

啟發(fā)對于個人成長和發(fā)展有著積極的影響。首先，啟發(fā)可以激發(fā)學生的自主學習興趣和能動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和批判思維能力。其次，啟發(fā)可以提高學生的學習效果和學習動力，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W習成績。同時，啟發(fā)還可以促使學生主動思考人生的意義和價值，培養(yǎng)他們的價值觀和人生追求。通過啟發(fā)，每個人都可以找到自己的方向和目標，為個人成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)論

通過這次經(jīng)歷和對啟發(fā)的體會，我深刻認識到啟發(fā)對個人成長和發(fā)展的重要性。學習不僅僅是獲取知識，更重要的是培養(yǎng)自主思考和創(chuàng)新精神。作為一個學生，我將更加注重啟發(fā)，并積極探索和應(yīng)用各種啟發(fā)途徑和方法，提高自己的學習效果和素質(zhì)。我相信，通過不斷的啟發(fā)和思考，我一定能夠取得更好的成績，并實現(xiàn)自己的人生目標。

貓啟發(fā)的發(fā)明有哪些篇三

世間根據(jù)大自然的'啟發(fā)，發(fā)明的東西多著呢！真是數(shù)不勝數(shù)呀！我也根據(jù)動物受到啟發(fā)，也想發(fā)明一些東西，這位給我啟發(fā)的動物就是鼎鼎大名的、非常兇猛的鱷魚了！

鱷魚可以在陸地上取暖、爬行，還可以爬到岸上來下蛋呢！我們還經(jīng)?？匆娝陉懙厣吓纴砼廊サ摹？墒?，鱷魚晚上卻回到水里休息，有事鱷魚還捕食岸邊喝水的動物，它潛在水里，喝水的動物來，就跳出水面，把動物拖下水，再把它們吃掉。鱷魚可以浮在水面上呢！它呀，既可以在陸地上爬，也可以潛入水中，還可以浮在水面上呢！

我根據(jù)鱷魚的這一特點，想發(fā)明一種高級汽車。車在地面上的速度是每小時500km，還可變成潛水艇潛入水中，速度每小時300km，還能在水面上變成船，時速達400km/時呢！真是一輛三棲汽車呀！不僅如此，我的鱷魚牌汽車還堅固無比，像鱷魚一樣身披鎧甲，所向披靡，就是幾十顆炸彈炸下來，它也絲毫沒有一點損傷。兩只明亮的眼睛相當于鱷魚汽車的車燈，光十分亮，簡直可以把黑色的夜晚變成明亮的白天，真是安全之星?。?/p>

貓啟發(fā)的發(fā)明有哪些篇四

1、我希望我的研究成果會對我的同事們有所啟發(fā)。

2、但是在那時我意識到我喜歡讀健身雜志來獲得啟發(fā)，而不是獲得信息。

3、我們要盡力趕超這些人，因為他們啟發(fā)了我們，也激勵著我們?nèi)崿F(xiàn)自己的目標。

4、如果我們能夠按照理想的方式，那么政府只要派牧師和圣徒去啟發(fā)罪犯就可以了。

5、我的目標是更好的理解我需要在一份職業(yè)中得到的快樂，并且啟發(fā)其他的人去尋找他們自己的激情。

6、蟻群的集體智能能夠作為一種啟發(fā)，幫助我們解決人類所面臨的復雜問題。

7、尋找一間修道院，在那當學徒，以啟發(fā)靈魂深處。最好選擇亞洲的某個地方。

8、通過讀書，我們不僅可以學到人們已經(jīng)達到的成就，還可以在已有知識的基礎(chǔ)上受到啟發(fā)，從而進一步地發(fā)展和創(chuàng)新。

9、因為有很多當代的服裝是受到經(jīng)典服裝式樣的啟發(fā)，所以你必須保證你將要購買的一套衣服確實是經(jīng)典服裝。

10、通常情況下，假如你做了你真的想做的事，你會發(fā)現(xiàn)你啟發(fā)了別人也在做同樣的事情。

11、為什么我們喜歡他：因為他們不再這樣做，受監(jiān)視世界的啟發(fā)，在蓋茨黒德波羅的海展示的看上去雜亂的裝置。

12、“上帝會啟發(fā)我們的?！彼f。

13、我有一種要分享它們的沖動，在它們四周畫出一個靜止凝固的圈，使它們能打動和啟發(fā)其他人。

14、他還支持并啟發(fā)組織為他生產(chǎn)的軟件創(chuàng)建更好的診斷和校準工具。

15、與閱讀他人的夢想并從中得到啟發(fā)。

16、他只接能夠啟發(fā)他靈感的工作，并且不讓名氣限制他的自由。

17、我希望提到的這些方法能在社交網(wǎng)絡(luò)開發(fā)人員考慮隱私控制設(shè)計和實現(xiàn)時帶來啟發(fā)。

18、這款椅子的設(shè)計是受戰(zhàn)斗機啟發(fā)，外側(cè)是鋁片制成，坐墊和椅背是用皮革填補而成的。

19、這種方法用于解決論文中提出的一個問題：如果我們受太多現(xiàn)實世界的啟發(fā)而創(chuàng)建對象，那么對象的隱喻可以延伸到很遠。

20、我經(jīng)常從我在世界各地遇到的年輕人表現(xiàn)出的`善意、才華和理想主義中受到啟發(fā)。

21、為了給你一些啟發(fā)，下面提供了30個高效運用此項技術(shù)的網(wǎng)站范例。

22、我也許因為看見了一朵有趣的花兒或者兩株纏繞在一起的樹而受到啟發(fā)。

23、我希望這能夠啟發(fā)你去尋找附近的大學正在進行的研究，更甚者找到一種能夠參與其中的方式。

24、我們讀到和聽到的那些事件愈是可怖，我們受到的啟發(fā)和譴責的責任感則愈是確定無疑。

25、人們在冬天往往會受到很多啟發(fā)，包括和家人聚在一起，利用這個機會來增加自己的技巧，等天氣暖和了會是很有用的。

貓啟發(fā)的發(fā)明有哪些篇五

啟發(fā)課程是現(xiàn)代教育中非常重要的一門課程，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在我參加啟發(fā)課程的過程中，我深有體會地發(fā)現(xiàn)，這門課程不僅僅是為了傳授知識，更是為了激發(fā)學生的潛能和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。通過參加啟發(fā)課程，我充分體會到了學習的樂趣，同時也受益匪淺。

首先，啟發(fā)課程教會了我如何獨立思考和解決問題。在這門課程中，老師鼓勵我們主動探索，并提供了一系列的問題和挑戰(zhàn)。在解決問題的過程中，我開始培養(yǎng)了自己獨立思考的能力，學會了提出問題、分析問題的方法。我明白了并不是所有問題都可以一步到位地解決，有時候需要思考和實踐，甚至多次嘗試，直到找到最佳的解決方案。

此外，啟發(fā)課程還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。課程中的實踐項目如城市規(guī)劃、環(huán)保設(shè)計等，要求我們提出創(chuàng)新的想法和方案。在參與這些項目的過程中，我開始跳出固定的思維模式，開闊視野，培養(yǎng)了對問題的獨特觀察和思考能力。通過與同學們的合作和討論，我不僅能從他們的觀點中獲得啟發(fā)，也能提出自己獨特的見解，不斷創(chuàng)新和改進。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維和鼓勵創(chuàng)新的教育方式，對我們未來的發(fā)展具有重要意義。

啟發(fā)課程也加強了我與他人的協(xié)作能力和溝通能力。在課堂上，我們通常需要以小組形式完成一些項目和任務(wù)。這要求我們團結(jié)一致，相互配合，在協(xié)作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。通過與不同思維方式和背景的同學們一起工作，我學會了傾聽他人的觀點，尊重不同意見，并學會了以合作為核心的工作方式。在整個合作的過程中，我們學會了相互溝通，解決沖突，共同努力達到共同的目標。這種團隊合作和溝通能力對我個人和未來的工作發(fā)展都非常寶貴。

最重要的是，啟發(fā)課程帶給了我對于學習的樂趣和興趣。在傳統(tǒng)教育中，我們更多地面對課本知識的學習，內(nèi)容單一，枯燥無味。但啟發(fā)課程不同，它注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性。通過實踐例子、有趣的問題和應(yīng)用案例，我開始對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學習并不是一種被動的接受，而是一種主動的探索和思考。而這種主動探索的過程正是啟發(fā)課程的核心所在。在課程中，我不再覺得學習是一種負擔，反而通過積極的學習，實踐并應(yīng)用所學的知識，增加了我的自信和對學習的熱愛。

總的來說，啟發(fā)課程對我個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極而深遠的影響。在這門課程中，我不只是學到了知識，更重要的是培養(yǎng)了問題解決能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力和學習興趣。這些能力和經(jīng)驗不僅對我個人的未來發(fā)展有著重要的意義，也對整個社會的進步和創(chuàng)新具有重大影響。啟發(fā)課程的精神和理念應(yīng)該在教育中得到更深入的推廣和普及。只有培養(yǎng)出具備創(chuàng)新思維和解決問題能力的年輕人，我們才能迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。

貓啟發(fā)的發(fā)明有哪些篇六

微風吹，柳枝搖，水波蕩。鳥兒站在枝頭“歌唱”，陽光穿過樹梢，留下點點碎影，微風吹過，樹葉們便都在“竊竊私語”，在這燦爛陽光的照耀下，我們即將迎來魔鬼訓練——四百米賽跑。

正當我想要躲到樹蔭下稍微乘涼一下時，咱們的魔鬼——體育老師便到達了，滾燙的塑膠地板上似乎能煎一個雞蛋，大家排成兩排，準備迎接四百米賽跑的到來。

老師吹響了哨聲，第一個同學便向離弦的箭一般，沖了出去，緊接著第二個，第三個……我身邊的人逐漸減少，我心臟跳動的速度也更加快了，它就像一頭駿馬，在無邊無際的草原上奔跑，無論怎么樣也停不下來，我試圖按住自己的胸口，想讓心臟跳動的'速度緩慢下來，但也沒成功，此時此刻，我的身邊已空無一人，我深呼一口氣，只聽得：“吁……”的一聲，我沖了出去，一開始，我的腿像裝了一個小馬達，一下子就成了第二名，我本以為自己成功，可一到關(guān)鍵時刻馬達竟然“沒油了”，我的身子仿佛被一個人拉住，無法向前進，腿像有千斤重，怎樣都快不起來，一時，我想到了老師鼓勵的眼神，同學們加油的吶喊聲，我咬緊牙關(guān)，任由汗珠流到鼻梁，閉上眼，進行最后的沖刺，可是，最后我還是只得了第三名。

貓啟發(fā)的發(fā)明有哪些篇七

“簡愛”是英國作家夏洛蒂·勃朗特的一部經(jīng)典小說，該小說以一位自立自強的女主角簡·愛為中心展開。通過描寫簡·愛的成長歷程，小說傳達了一系列深刻的人生哲學和啟示。本文就這一主題展開，從愛的力量、女性的獨立、人性的復雜、堅持理想以及勇敢面對命運等五個方面談?wù)勎宜玫降男牡皿w會。

首先，簡·愛的故事給了我最深刻的啟示就是愛的力量。小說中，簡·愛面對許多困難和挫折，但她從未放棄對自己和他人的愛。她對學生們無私的愛，使他們在困苦中找到了溫暖和希望；她對戴安娜醫(yī)生無私的愛，使醫(yī)生走出一片陰霾；她對羅切斯特先生的真愛，使他在身心受傷的情況下恢復健康。通過這一點，我深刻領(lǐng)悟到愛是一種強大的力量，它能夠改變?nèi)说拿\，給人帶來力量和勇氣。

其次，我從簡·愛身上體會到了女性的獨立精神的重要性。簡·愛是一個獨立、堅強的女性形象，她不依賴任何人，努力追求自己的理想。盡管她在經(jīng)濟和社會地位上處于不利地位，但她始終堅定地追求自己的獨立和自由。她不愿將自己的命運完全交給別人，而是希望通過自己的努力和智慧去實現(xiàn)自己的價值。這種精神對于女性來說是非常重要的，它告訴我們，女性應(yīng)該有自己的夢想和目標，并積極努力去追求。

第三，簡·愛的故事給我展示了人性的復雜性。小說中的角色雖然有各自的優(yōu)點和缺點，但沒有一個是純善或純惡的。例如，羅切斯特先生，在初次相遇時表現(xiàn)得冷漠無情，但后來展現(xiàn)出溫柔和真誠的一面；而詹勒夫夫人表面上是一個善良寬容的人，但內(nèi)心卻隱藏著殘忍的一面。這些復雜的人性使我想到每個人內(nèi)心都有善惡并存的一面，我們不能憑表象來判斷一個人，而是要通過一系列的行為和言語來了解他們。

第四，我從簡·愛的堅持理想中得到了啟發(fā)。小說中，簡·愛經(jīng)歷了許多艱辛和挫折，但她從未放棄對自己理想的追求。她一直堅守著自己的原則和信念，決不妥協(xié)。正是這種堅持使她最終獲得了幸福和成功。這告訴我，在追求自己的理想時，我們要堅定自己的信念，不被困難和挫折所打敗，勇往直前，才能最終實現(xiàn)自己的夢想。

最后，我從簡·愛的故事中學到了勇敢面對命運的勇氣。簡·愛生來命運多舛，從小就經(jīng)歷了無盡的苦難。然而，她沒有沉淪在自己的不幸之中，而是敢于面對和挑戰(zhàn)命運。她用自己的意志和勇氣去抵抗命運的挑釁，最終贏得了真愛和幸福。這給我很大的啟示，告訴我在面對逆境時，我們不能選擇逃避和退縮，而是要挺身而出，用堅強和勇敢去迎接命運對我們的考驗。

總之，夏洛蒂·勃朗特的小說《簡愛》帶給我們許多關(guān)于人生的思考。通過主人公簡·愛的成長經(jīng)歷，我們看到了愛的力量、女性的獨立、人性的復雜、堅持理想以及勇敢面對命運等多個方面的啟示。這些啟示為我們提供了寶貴的心靈食糧，讓我們重新審視并思考人生的真諦和價值。

貓啟發(fā)的發(fā)明有哪些篇八

啟發(fā)”一詞，來源于我國古代教育家孔子。他強調(diào)“不憤不啟，不悱不發(fā)”。朱熹對此解釋說：“憤者，心之通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。啟，謂開其意；發(fā)，“謂達其辭?！逼湟馑际钦f，教師啟發(fā)學生時，要首先造成一種“憤”、“悱”的狀態(tài)。這就要求教師根據(jù)教學目標，從學生的年齡、心理特征、知識基礎(chǔ)、認知結(jié)構(gòu)等實際出發(fā)，采用各種生動活潑的方法，引導學生積極思維，使他們主動地獲取知識、發(fā)展智能，這種教學方法就是科學的啟發(fā)式教學，是一種積極的雙向的教學方法。采取啟發(fā)式教學的根本目的是為了更好地發(fā)揮教師的主導作用、學生的主體作用，從而充分調(diào)動教學中各種因素發(fā)揮積極作用，提高教學質(zhì)量，使課堂教學過程取得最優(yōu)化的效果。主要方法和規(guī)律是：

1.以明確的科學的教學目標形成啟發(fā)式教學的思索主線

在確定教學目標時要突出重點，而突出重點就不能不有所舍棄。因此，中學語文課文的深層次啟發(fā)式教學在教學目標的設(shè)置上，強調(diào)“一篇一得”或“一篇兩得”，不搞面面俱到。并且在教學時以教學重點貫串整個講述，讓所有的講述緊扣教學重點，努力把重點講深講透。這樣，由于教學的口子開得比較小，就使學生在集中突破中獲得強烈的效應(yīng)；還由于每篇課文的個性與教學重點各不相同，使得每一篇新的課文的講述吸引著學生進入新的思維天地。

我們在講課文時雖是“一篇一得”“一篇兩得”，但這篇是按計劃安排的這“一得”，那篇是按計劃安排的那“一得”，合起來就構(gòu)成了一個完整的知識體系。

確定教學重點很有講究。例如教學初中語文第一冊《小桔燈》一課：從初中語文教材的整體來看，第一冊重在幫助學生認識學習語文與生活的關(guān)系，而《小桔燈》所在的第三單元的五篇課文，描繪了不同時代的社會生活，刻畫了幾個性格鮮明的人物，因此此課的第一個教學重點就應(yīng)定在“如何通過描繪社會生活，刻畫性格鮮明的人物”上。還有《小桔燈》所在的第三單元，以“說話要有條理”作為本單元教學語文知識的重點，因此結(jié)合課文的實際，此課第二個教學重點就應(yīng)定在“如何巧妙地以物作為貫串線索組織敘寫、刻畫人物”上。只有這樣確定各課的教學重點，才能使各篇課文的“輻條”指向了單元的“軸心”，使各個單元的“輻條”指向了整個教材的“軸心”。

2.借助導讀提綱建立起師生共同的思維空間

深層次啟發(fā)式教學強調(diào)學生主動地通過自己的思索接收知識，而學生的思索必須與教師的教學目標合到一塊去，這就需要借助提問進行引導。但提問不能是亂問，必須有合理而科學的安排；并且由于學生對課文的教學目的及內(nèi)容重點常不能很好把握，必須使學生對講課的思路有所了解。為此，許多有經(jīng)驗的教師常借助導讀提綱去建立師生共同的思維空間。確定課文的教學目的，這是要求教者善于抓出總的問題，以此去總領(lǐng)課文的講述與學生的思考；編導讀提綱，則要求教者善于分解問題，有步驟地在各部分講述前把小問題提出來，以此統(tǒng)領(lǐng)一個部分的講述與學生的思考；總的問題與各部分的問題合起來，就形成了一條科學的思路，從而使學生的思索合理而有效。

例如《小桔燈》一課，就可根據(jù)前述教學目標編出以下導讀提綱：(1)課文通過小姑娘的故事描繪了什么樣的社會生活？它反映了哪兩個方面的社會情況？(2)課文怎樣從所敘說的社會生活內(nèi)容中刻畫出小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的性格？(3)課文中有一個怎樣的物在連接著整個記敘？它是怎樣巧妙地貫串在記敘中的？(4)作者細致描寫這個物的.用意是什么？它怎樣對表現(xiàn)小姑娘的性格發(fā)揮著作用？由于有這樣一個導讀提綱，師生就能紐結(jié)在一起進入共同的思維空間，并且能使學生在這種思考的反復訓練中收到舉一反三的效果。

3.教學的落腳點應(yīng)放在把思考引向規(guī)律性的認識上。

初中語文課文是學生學習語文知識的范文，因此課文本身不應(yīng)是目的，目的在于講清課文是如何很好地起到示范的作用。這種示范作用是通過規(guī)律性的認識來顯示的。語文是一種有規(guī)律可循的現(xiàn)象，“文成而法立”，“法”即規(guī)律，優(yōu)秀的文章顯示著語文規(guī)律，找出這種規(guī)律，并按規(guī)律辦事，這是語文學習的根本。一篇課文的講述成功與否就看是否把這種規(guī)律性的認識講清，讓學生通過思考真正掌握，并進而能在實踐中運用從而轉(zhuǎn)化為自身的能力。因此教師的所有講述都要求緊扣這種認識，而學生進行的思考核心也就是認識這種規(guī)律性東西。

怎樣從所教的課文找出規(guī)律性的認識呢？(1)要能透過課文中具體材料的現(xiàn)象與過程，把決定著事物面貌的本質(zhì)的東西抓出來；(2)既是規(guī)律就不僅只存在于這一篇課文中，在同類的其它課文中也能得到驗證，它也不僅停留在已有的課文中，它將能在未來的語文實踐中得到驗證。在深層次啟發(fā)式教學中總結(jié)規(guī)律性的認識，要求：(1)緊扣前面的課文講述（特別是已有的板書）得出；(2)著眼于總結(jié)課文所顯示的藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗；(3)采用“條述式”，一條條地把規(guī)律性認識的要點講清楚。

例如《小桔燈》一課，就可緊扣主板書的內(nèi)容由前面的講述總結(jié)出以下的規(guī)律性認識：一、怎樣通過描繪社會生活刻畫性格鮮明的人物？（1、把人物置身在典型環(huán)境中；2.細致地描寫人物的行動；3.從人物的故事與行動中顯示出人物的鮮明性格。）二、怎樣巧妙地以物作為貫串線索組織敘寫、刻畫人物？（1.在記敘中自然巧妙地引出物；2、在記敘中具體生動地描寫物；3、運用象征手法由物抒發(fā)出深刻的感情。）深層次啟發(fā)式教學就在對這種舉一反三的規(guī)律性的講述與思考的過程中，瓜熟蒂落、水到渠成地達到教學目的。

中學語文課文啟發(fā)式教學是一門高妙的教學藝術(shù)，要根據(jù)具體的課文與教學對象進行創(chuàng)造性的運用，教師的創(chuàng)造性思索本身就能啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思索，而學會這種創(chuàng)造性思索正是啟發(fā)式教學的目的所在。

貓啟發(fā)的發(fā)明有哪些篇九

有一句話叫做“團結(jié)給予人力量?！苯裉?，我可算是領(lǐng)悟到了它的涵義。

“叮鈴鈴，”“叮鈴鈴······”隨著一陣陣鈴聲過后，老師緩緩的走進了教室，故作神秘的在口袋中摸索，是什么呢？我猜想：難道是什么獎品？難道是某同學又違反紀律了？無數(shù)個問號像閃電般從我的腦海中閃過。這時我已迫不及待的想打開看看了。忽然，老師把合攏著的`手像花瓣般展開。里面就出現(xiàn)了幾個圓滾滾的玻璃球，她笑著對我們說：“同學們，今天我們玩一個游戲，我們每排安排一個玻璃珠，同桌兩個只能用一個指頭，來夾住它往后傳，誰傳得快，誰就是冠軍?！?/p>

話剛說完，同學們就在下面摩拳擦掌，躍躍欲試。我心想：不就是幾個玻璃球嗎，有什么難的。隨著老師把玻璃球放到我的面前，我的心也提到了嗓子眼上，原以為很簡單，可現(xiàn)在還沒開始就這么緊張，真不知道做起來要多么艱難。時間總是不給人準備就逝去。一聲開始，讓我本就激動的心跳的跳的“撲通撲通”比兔子還快。我和同桌小心翼翼的用拇指將彈珠夾住，夾重了走得很慢，夾輕了又很容易掉下來。我們只能不重不輕的夾著。我后面的人也等不及了，用手拍打著桌子，都快要蹦起來了。一桌穿一桌，我們快傳完了，看看別人，第一排的彈珠掉了，第三排也不快，第四排犯規(guī)了。哈哈！我們贏定了，隨著后面的同學歡呼雀躍，我的一顆懸著的心終于落了下來，我們十分高興，若不是正上著課，我早就一蹦三尺高，跳離座位了。別的排也都完成了，有的灰心喪氣，有的十分不甘心，可還沒等我們的高興勁過去，第二輪就開始了。

還是一如既往，只不過氣氛更加的緊張了，眼看我們就要傳完了，忽然傳來一聲歡呼，咦？怎么回事，我們還沒傳完，不用如此激動吧，再看第三排，他們都傳完了！看到第一名已經(jīng)誕生，我不禁一陣懊悔。最終，我們只得到了第二名。

聽到第三排的獲獎感言我才知道，他們是把自己的辦法介紹給了別人，最終一起合作，才得到了第一名。

聽了他們的話，我不禁十分后悔，早知道我也那樣，唉！說多了就是淚?。?/p>

不過，通過這次游戲，我懂得了干一件事要一起合作，如果不團結(jié)，就算個人再厲害也不會取得好成績。

貓啟發(fā)的發(fā)明有哪些篇十

簡愛，是英國作家夏洛蒂·勃朗特的經(jīng)典作品，也是一本引人深思的小說。它不僅講述了簡愛這個女主人公堅韌不拔的成長歷程，更是通過她的故事給我們帶來了許多啟發(fā)與思考。在閱讀過程中，我深受簡愛的堅持和努力所打動，也從中獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，簡愛的堅持教給了我不要輕易妥協(xié)的道理。在小說中，簡愛生活在一個被壓抑和歧視的環(huán)境中，但她并沒有屈服于命運的安排。她堅持自己的意愿，勇敢地面對一切困難和挑戰(zhàn)。無論是面對同學們的霸凌，還是忍受寄宿學校的冷漠和苦難，簡愛始終保持著她的自尊和自信。她教給了我，在面對困境時，不能流于消極和悲觀，而是要努力尋找解決問題的方法，追求自己的幸福。

其次，簡愛的堅強也讓我明白了珍惜獨立的重要性。簡愛從小就沒有家庭溫暖的環(huán)境，她學會了依靠自己生活。她用自己的雙手打拼出一片天地，通過努力學習成為一位優(yōu)秀的教師。盡管她曾一度愛上了羅切斯特先生，但當她意識到她在婚姻中將失去她的獨立時，她毅然決然地扭轉(zhuǎn)乾坤，選擇了離開。簡愛告訴我們，獨立是自強不息的來源，只有擁有獨立才能真正實現(xiàn)自己的價值。

第三，簡愛的愛情讓我意識到愛需要平等和尊重。羅切斯特先生是一個有著復雜家庭背景的男人，簡愛是一個貧窮但自尊的女人。然而，他們的愛情并沒有被這些表面的差異所打敗。他們相愛，并希望彼此能以平等和尊重的態(tài)度相待。正是因為這種平等和尊重，他們的愛情才得以經(jīng)受住考驗，并最終贏得了幸福。通過簡愛的故事，我明白了愛情是需要平等和尊重作為基石的，只有相互尊重、共同成長，才能真正達到愛情的境界。

第四，簡愛的奮斗告訴我不要被外在因素束縛住自己。簡愛生活在一個封建社會中，她有著貧窮的出身和平凡的外貌。然而，她沒有因此放棄自己的夢想，反而借助自己的努力和智慧獲得了教育和成長。她用勤奮的精神和聰明的頭腦展示了自己的才華和價值。簡愛告訴我們，不能讓外在的環(huán)境和條件限制住自己的發(fā)展，要用自己的力量去創(chuàng)造更好的未來。

最后，簡愛的堅持也引發(fā)了我對自我的思考。簡愛從小就被當作可憐的孤兒對待，但她從未同意被定義和局限在別人的眼光中。她明白自己的內(nèi)心遠比任何外貌和財富重要，她要通過自己的努力獲得尊重和平等。簡愛的故事給了我很大的啟示，那就是如果我們不自以為是，不被自己和他人對我們的評價局限，我們是可以通過自己的努力改變自己的命運，追求真正的幸福。

總之，簡愛這本小說給了我很多啟發(fā)與思考。通過簡愛的故事，我懂得了堅持不懈的重要性，學會了獨立與自強，明白了愛情需要平等與尊重，也懂得了不能被外在因素束縛自己的追求，最重要的是，簡愛教會了我如何對待自己。文中點評這五個方面可以作為文章的五個主題段落，通過對每個主題的展開，能夠使文章內(nèi)容更加全面、連貫。簡愛的故事會一直激勵著我，成為我追求真理和幸福的源泉。