范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

六年級音樂課教學(xué)反思篇一

今天下午六年級的音樂課是學(xué)唱歌曲《歌唱祖國》，為了讓孩子們能充滿更深的感情去歌唱祖國、贊美祖國，我先簡單介紹了這首歌曲的創(chuàng)作背景，以便讓學(xué)生對歌曲有個更深的了解，然后進行了配樂詩朗誦———我的祖國這個環(huán)節(jié)，音樂時而激情澎湃，時而深情婉轉(zhuǎn)，讓人遐想、讓人感動，更讓人充滿希望，詩中描繪了祖國的美麗富饒、地大物博，每個字都讓人感動，更讓人自豪。

?我很高興，不是因為他們又會唱了幾首歌曲，而是他們其實很懂事，很善良，知道尊重別人，更希望獲得別人的贊許，這樣的`班級就是優(yōu)秀的。

六年級音樂課教學(xué)反思篇二

中學(xué)音樂教育是普及九年制義務(wù)教育和素質(zhì)教育的一部分，是培養(yǎng)青少年成為德、智、體、美全面發(fā)展的新型人才所不可缺少的重要組成部分。隨著《音樂新課程標準》的頒布與實施，中小學(xué)的音樂課程改革已在全國扎實的推進。新課程改革使音樂的靈性在課堂上得到了充分的重視和展現(xiàn)，為音樂教育帶來了勃勃生機。

一直以來，農(nóng)村初中的教學(xué)總是比城市教學(xué)慢半拍，音樂教學(xué)也是如此。音樂課是音樂老師展示獨特風采的舞臺之一，同一篇教案，由不同素質(zhì)的教師執(zhí)教，其效果往往大相徑庭。一堂成功的音樂課，從熟悉教材，到課程設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)的藝術(shù)手法，豐富的教學(xué)語匯，到師生之間情感的默契配合，以及成功與否的教學(xué)效果，都體現(xiàn)了音樂教師的個人風格和自身素質(zhì)。

對于農(nóng)村的音樂課堂教學(xué)，筆者頗有體會。如何上好音樂課，讓學(xué)生在音樂課上真正的學(xué)到音樂知識。這短短的四十分鐘怎樣才能充分的利用起來?對此筆者進行了反思，總結(jié)如下:

組織教學(xué)應(yīng)成為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的.一種手段，使其精力集中，以便順利地完成教學(xué)任務(wù)。所以，不要把組織教學(xué)只當作教學(xué)開始部分的“檢查課前準備”、“師生問好”和無目的的起坐，而要有效地貫穿在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中。

音樂課堂上組織教學(xué)做的并不好，也許一個學(xué)期的開始會進行組織教學(xué)，但隨著時間的推移，慢慢地就覺得是不是煩瑣?久而久之就會把組織教學(xué)給忽略掉。組織教學(xué)的不利，必然導(dǎo)致教學(xué)效果的大打折扣，本來是有生氣、有活力、有情趣的課堂，成為沉悶、單調(diào)、乏味的課堂，使教學(xué)任務(wù)不能順利完成。所以筆者決心改掉自己不進行組織教學(xué)的習(xí)慣，不能把它當作一種應(yīng)付，而是真正的為上好一節(jié)高質(zhì)量的音樂課服務(wù)。

1.導(dǎo)入的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要引起學(xué)生的興趣和重視，教師必須首先引起自己對教學(xué)內(nèi)容的興趣和重視。教師要熟悉教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘其重要意義以及趣味性；要拓寬自己的思路和聯(lián)想，在上課時，特別是導(dǎo)入時要傾注自己的熱情，以感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的重視。

2.導(dǎo)入的幾種主要方法。

(1)情境導(dǎo)入法。這種方法是由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺進入主題。它的特點是:形象、直觀、容易調(diào)動學(xué)生的興趣。比如，在學(xué)習(xí)《茉莉花》一課時，可以拿一小盆茉莉花，對學(xué)生進行感官的刺激，活躍了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，并調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲的`興趣。隨后及時地拋出課題，引入新課。當然并不是每節(jié)課都能成功運用情境導(dǎo)入法，要視教學(xué)內(nèi)容而論。

(2)談話導(dǎo)入法。這種方法往往是通過教師與學(xué)生之間的問和答來實現(xiàn)。它的特點是直接、明確，是師生互動交流的過程。比如，在上《百鳥朝鳳》這一課時，便采用提問的方式:“世上的鳥類有千萬種，你們都認識哪些鳥?”學(xué)生踴躍發(fā)言，然后，請同學(xué)們模仿鳥的叫聲，引出課題。這種方法是最直接、最適用的導(dǎo)入方法。

(3)復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是教師在教授新課之前，故意讓學(xué)生復(fù)習(xí)一些與所授新課內(nèi)容相關(guān)的知識與歌曲，從而為新授課服務(wù)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法一般運用得較少，因為它必須建立在復(fù)習(xí)內(nèi)容與新授內(nèi)容要有較大聯(lián)系的基礎(chǔ)上才能運用。

音樂課堂的導(dǎo)入法多種多樣，可以單一使用，也可以配合起來交替使用，要上好一節(jié)音樂課，只運用幾種教學(xué)方法是遠遠不夠的，還需在整個教學(xué)手段上、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和課堂布局上進行精雕細刻。

1.教師的有意提問。課堂提問是引起學(xué)生反應(yīng)，增強師生之間相互交流，相互作用的主要手段。教師如何從提問入手，設(shè)計有價值的，學(xué)生感興趣的問題，變老師的獨自講解為師生共同討論，以調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。音樂課不同于語文、思品課等其它課程，因此音樂課堂教學(xué)中，教師注重提問的藝術(shù)與技巧更為重要。

2.歌唱時的姿勢。中學(xué)生正處于青春期，良好的坐姿、站姿都有利于他們身體的發(fā)育。因此，音樂老師應(yīng)在課堂中對學(xué)生提出歌唱時的姿勢要求。正確的姿勢要求是身體自然直立，保持自然放松，這里的放松絕不是松垮、癱瘓，它應(yīng)呈現(xiàn)一種積極向上的狀態(tài)，也就是精神飽滿的狀態(tài)；坐時頭部端正、腰部挺直，肌肉放松成自然狀態(tài)。試想，一個哈著腰、東倒西歪、隨隨便便的學(xué)生能唱好歌嗎?如果不注意這些細節(jié)，學(xué)生養(yǎng)成不好的唱歌習(xí)慣，在以后的歌唱教學(xué)中很難糾正。所以，在課堂上要隨時糾正學(xué)生的不良姿勢，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，全身心地投入到歌曲的演唱之中，體驗音樂之美。

3.歌曲中的節(jié)奏。在初中的音樂唱歌課中所學(xué)唱的歌曲節(jié)奏上或多或少都有難點，這就需要音樂教師嚴格要求，比如《歌唱祖國》b部分的第二段“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)”，其中第二個“我”是在弱拍上，和“平”這個字組成一小節(jié)。而學(xué)生往往會把“我”放在重拍，這樣就容易出現(xiàn)錯誤，還有《小鳥，小鳥》中的休止符，也是應(yīng)該注意的。所以，應(yīng)教給學(xué)生基本的節(jié)奏型，對掌握不同的節(jié)奏型，往往會出現(xiàn)困難和混淆。如果死記硬背，會為學(xué)生帶來許多困難。教師可根據(jù)生活中的不同音響特點編寫一些“節(jié)奏歌謠”或歸類比較，讓學(xué)生反復(fù)練唱或分析對比。

教育要面向全體，只有調(diào)動起每個孩子的學(xué)習(xí)熱情與興趣，這堂課才是真正成功了。音樂課更應(yīng)如此。在著重審美教育的今天，我們離不開美的感情，美的形象，美的氛圍和美的意境，讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)新世紀的熱愛美、創(chuàng)造美、傳播美的高素質(zhì)人才而努力奮斗吧!

六年級音樂課教學(xué)反思篇三

優(yōu)點：

一、課前調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍很好，運用了最短的時間與學(xué)生形成默契，在短時間內(nèi)運用坐如鐘站如松等口令引起了學(xué)生的注意力，并且還強調(diào)了學(xué)生的坐姿以及站姿。還讓學(xué)生模仿救護車的聲音，大膽的張嘴來模唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且將課程中所需要講解的知識點一一給大家進行了簡單的梳理。

二、上課的過程中，學(xué)生的參與度還是可以的，主要是因為這節(jié)課在問題的設(shè)計上由淺入深，學(xué)生容易回答，并且能較好的組織語言回答，跟著教學(xué)的思路走。另外在與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)選用的節(jié)奏拍打、畫旋律線、以及運用圖形譜等等形式輔助學(xué)生進行音樂欣賞，以至于在后面的主題聽辨環(huán)節(jié)學(xué)生能很好的掌握。

不足：

一、學(xué)生在唱旋律的過程中，我沒有關(guān)注到學(xué)生演唱的準確性，主要是固化的思維左右了我，一方面設(shè)計的流程我是唱兩遍，因而就擔心時間不夠，就有點跑流程，沒能在這個關(guān)注到學(xué)生的演唱，這是課堂生成的問題，應(yīng)該要及時解決才行。不能一味跑流程，要時刻關(guān)注學(xué)生。

二、本節(jié)課在時間的把握上也有問題，學(xué)生一般 情況來講在公開課上的反應(yīng)是非常好的，都樂于表現(xiàn)自己，配合度也是相當高，前面的a段部分講解的非常順利，以至于時間比較充裕，到了b段的時候就明顯有拖拉了，以至于在后面的聽辨環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)的講解環(huán)節(jié)時間就非常的緊張。因而在公開課比賽的過程中，一定要準確的把握好時間。

總結(jié)：

總體來說這節(jié)課完成的還算比較順利，然而作為一節(jié)常規(guī)課是很好了，但是作為優(yōu)質(zhì)課還是需要加強需要更多地打磨的。一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課，必須要在教學(xué)設(shè)計上新穎并且符合學(xué)生的學(xué)情，在教學(xué)的方法上一定要切合學(xué)生的實際，不一定越難的東西就越好，一切的教學(xué)活動律動都是輔助學(xué)生欣賞音樂的，而不是破壞音樂的美。并且一節(jié)好的欣賞課，還必須要能充分的將老師的專業(yè)素質(zhì)展示出來善于利用自己的優(yōu)勢。

六年級音樂課教學(xué)反思篇四

?郵遞馬車》是六年級下冊的歌曲，日本作曲家古關(guān)裕作曲。《郵遞馬車》是他創(chuàng)作歌曲中流傳最廣的一首。歌曲表達了生活在邊遠的牧場上的青年們，盼望郵遞馬車給他們帶來信函時的喜悅心情。充滿希望的嘹亮歌聲油然而起?！多]遞馬車》你也許會認為這首歌曲不太熟悉，但是，當聽到其旋律，就會知道，原來是這首歌啊！這首歌曲風格獨特，內(nèi)容鮮明，學(xué)生首先要了解歌曲的內(nèi)容，想象主人公的生活和工作場景，以及主人公的心情，在聽旋律的時候感受主人公的情緒，學(xué)習(xí)的時候就能比較快的掌握。

?郵遞馬車》的教學(xué)目標：

（1）情感態(tài)度與價值觀：通過聆聽歌曲，深刻體會歌曲所表達的情感。

（2）過程與方法：在聆聽與演唱中體會旋律的節(jié)奏、力度、速度等，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

（3）知識與技能：在聆聽的基礎(chǔ)上，有感情的演唱本首歌曲，表達歌曲所要傳達的情感。

學(xué)生對歌曲的內(nèi)容和旋律很感興趣，歌曲旋律的獨特性也使演唱瑯瑯上口，在開始學(xué)習(xí)的時候會稍有些難度，但是越唱越能體會到歌曲的魅力。學(xué)生一直能保持學(xué)習(xí)的熱情，最終完全掌握歌曲的演唱。在教學(xué)的環(huán)節(jié)的設(shè)計上我考慮到學(xué)生的反應(yīng)，注意到學(xué)生的情緒。通過師生互動和生生互動來解決了本首歌曲的難句。在教授的過程中我注意引導(dǎo)孩子們劃拍感受、哼唱旋律等多種教學(xué)方式來讓學(xué)生用歡快的情緒、稍快的速度演唱好歌曲。并讓孩子們知道，過去的人們在遙遠的牧場上得知家鄉(xiāng)的親人朋友信息是比較困難的，只有郵遞馬車，才能帶給他們親人們的問候。讓孩子們體會到期盼已久的信件將要到來的迫切和激動的心情。本節(jié)課達到了音樂教學(xué)目的，學(xué)生在享受與表演中度過。學(xué)生課堂大膽游戲?qū)W習(xí)，發(fā)散學(xué)生思維，課堂氣氛活躍，學(xué)生在探索中自主生成知識。板書設(shè)計合理。

六年級音樂課教學(xué)反思篇五

《船兒漂漂》這節(jié)課是嶺南美術(shù)出版社二年級下冊第五單元課程，屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過紙船的設(shè)計和制作，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力和設(shè)計應(yīng)用的能力。教學(xué)中主要以：一是直觀演示教學(xué)，強化折疊紙船的技法，提高動手實踐能力；二是借助教材中各式各樣船的圖片讓學(xué)生欣賞和感受，了解船的形體、結(jié)構(gòu)和色彩，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作美麗的小船，體驗大膽制作船的造型的樂趣；三是探究以科技環(huán)保意識，運用多種材料制作的小船，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和動手能力，強化環(huán)保意識。二年級學(xué)生好奇心強，思維比較活躍，動手實踐的愿望比較強烈，但缺乏設(shè)計意識。教師要善于借助趣味性教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究方法、培養(yǎng)學(xué)生的`設(shè)計意識，體驗設(shè)計制作帶來的樂趣。

在教學(xué)設(shè)計中，我以學(xué)生為主體，分步推進，以做一做、學(xué)一學(xué)、畫一畫、講一講等環(huán)節(jié)突出教學(xué)重難點。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境：得到一張寶藏圖，與學(xué)生一起去尋寶，想要得到寶藏，我們必須要有可以通往海島的交通工具引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，學(xué)習(xí)折小船，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時通過折小船增加學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。結(jié)合生活中的船，探究船的基本特征，并思考可以如何設(shè)計小紙船，激發(fā)學(xué)生想象力，最后動手創(chuàng)作與展示，請學(xué)生介紹自己的作品，從功能、色彩、造型分享作品的細節(jié)，從中提升語言表達能力與展示的喜悅。

本節(jié)課學(xué)生積極性較高，都能認真的參與其中，發(fā)言積極，討論熱烈，并都能完成自己的作品。使用先放后收的方法，讓學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)折，結(jié)合生活探究船的結(jié)構(gòu)，從中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、探究方法、解決問題。有效的解決了本課的重難點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、能力和習(xí)慣。合理安排小組合作學(xué)習(xí)，有合作意識，樂于參與討論。但也存在不足的地方，在課堂中，我的語言可以再精煉些，這樣可以給孩子多一些創(chuàng)作的時間，在結(jié)課展評環(huán)節(jié)，有很多學(xué)生都希望可以介紹自己的小紙船，應(yīng)該留更多的時間給學(xué)生進行展示點評互評。

六年級音樂課教學(xué)反思篇六

神奇的大森林是動植物的王國，各種各樣的動物在森林里世代繁衍，生生不息，孩子們對大森林充滿了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，本節(jié)課從孩子們喜愛的動物故事引入教學(xué)，使學(xué)生了解人類對威風凜凜的獅子大王對小動物們的保護與幫助，引發(fā)學(xué)生對動物的了解與關(guān)懷。并獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識技能，以及各方面的藝術(shù)能力。

在設(shè)計這節(jié)課，關(guān)鍵是要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和對音樂的舉，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、動手能力，在活動中指導(dǎo)學(xué)生模仿動物的神態(tài)、動作、聲音、形象進行藝術(shù)表現(xiàn)，促進學(xué)生的合作交流，使學(xué)生體驗成功、合作的快樂。

在整個教學(xué)過程中，井井有條，緊扣主題，因為此曲對于學(xué)生來說比較陌生，有一定的難度，把握的深度不夠，整堂課的過程比較平淡，沒有這點閃爍出來，獅子的吼叫聲學(xué)生聽出來了，但獅子王有力的行走沒有充分表現(xiàn)出來，在這方面，如何讓學(xué)生突出表現(xiàn)出音樂中獅子王的機智、勇敢，還應(yīng)在教學(xué)思路和方法上現(xiàn)深入一些。

六年級音樂課教學(xué)反思篇七

音樂是靈魂的滲透，美的體現(xiàn)。所以我認為在音樂教學(xué)中，最重要的就是聆聽和感受，以下就是我對六年級學(xué)生在音樂課堂上的一些反饋和感悟。

首先對于六年級年級學(xué)生本身的特點進行一個簡要的分析：六年級學(xué)生雖然長大了，有一些自己的想法，但也不失天真，可愛，也看到了他們的可塑性。音樂課堂變得緊湊，富有生氣。注意力也會提高，這樣才會實現(xiàn)聆聽和感受音樂的目標。

我對課堂實際情況也做了一個簡要的.反饋：

第剛開始接觸六年級教學(xué)時，感覺學(xué)生的注意力和課堂的紀律性非常不好，對于這一問題的解決有些困惑，在許多優(yōu)秀老教師的提醒指導(dǎo)后，我把中心放在常規(guī)訓(xùn)練上。慢慢的將課堂的紀律、教學(xué)規(guī)范化。包括坐姿，都要嚴格要求。盡量以輕松的、新穎的方式進行教學(xué)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識。

作為綜合課程，音樂課以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為主要目標，在此基礎(chǔ)上為緊張的學(xué)習(xí)生活增添一份靈動，繼而慢慢的將音樂知識融入在教學(xué)中。所以我認為一年級音樂的教學(xué)需要有活潑的課堂氛圍，但也要收放自如。

在竹笛教學(xué)中，首先要養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣是難點。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的競爭意識非常強烈，所以一句鼓勵的話，一個鼓勵的動作，都會引起同學(xué)高度的注意。學(xué)習(xí)中變換方式的鼓勵可以達到較好的教學(xué)效果。

我校民樂進課堂的特色――竹笛，這是一種較為難學(xué)的樂器。對于六年級的學(xué)生，能吹出聲音已經(jīng)很棒了，但是馬上面臨的六年級的畢業(yè)，因此在教學(xué)中如何將生動的將音樂符號具體化非常重要，畢竟興趣是學(xué)習(xí)的前提。當然，真的感謝各個班級班主任的配合，在教學(xué)之余督促學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至教授學(xué)生學(xué)習(xí)，并且在回家作業(yè)中不忘提醒學(xué)生抽出時間練習(xí)。希望在竹笛比賽中，我們的小朋友們會盡現(xiàn)風采。

在以后的日子里，我相信我會更加努力，將自己完善，將課堂完善，帶給小朋友更多的知識和驚喜。

六年級音樂課教學(xué)反思篇八

《青春放歌》是六年級的第一課。本課通過學(xué)唱歌曲《拉起手》，讓學(xué)生們感受團結(jié)、友誼、和平的意義；又通過聆聽樂曲《行星組曲》，進一步體會人們熱愛世界和平的真摯情感。通過聆聽合唱歌曲《飛來的花瓣》，讓孩子們懂得感恩，并感受合唱的魅力。

為了使孩子們更加深入地理解歌樂曲表達的意義，在歌曲演唱的設(shè)計形式上，讓他們根據(jù)自己對歌曲的理解，設(shè)計演唱形式，并通過演唱實踐后，加以總結(jié)，摘選出最能夠抒發(fā)情感，最適合歌曲演唱的演唱形式，集體演唱，達到了意想不到的效果。另外，通過給樂曲創(chuàng)編歌詞的形式，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情。

《飛來的花瓣》是一首聆聽歌曲，但為了讓孩子們感受合唱的魅力，我采用聆聽與教唱的形式，讓他們學(xué)唱會這首歌曲，并在演唱中辨別不同段落的情緒，以及所表達的情感，讓他們用自己的聲音展現(xiàn)出來。孩子們的歌聲和諧悠揚，感情充沛，體現(xiàn)了對老師的摯愛之情。

我聽著他們的演唱非常高興。因為有好長一段時間，沒有聽到他們這么動聽的歌聲了。但仍有一個問題困擾著我，就是合唱中第二聲部的音高，仍然把握不準確。在今后的教學(xué)中，還得加強這方面的教學(xué)。

六年級音樂課教學(xué)反思篇九

在課中，我以“西部放歌”為主題情境，將四首最具有代表性的民歌以“歌、舞、樂”的形式展現(xiàn)給學(xué)生，目的是讓學(xué)生在聽、唱、奏、跳一系列音樂實踐活動中，了解西部的風土人情及燦爛文化，感受、體驗西部民間音樂的獨特風格特點、韻味及其內(nèi)涵的`情感和精神，使學(xué)生的民族意識和愛國主義情操在潛移默化的音樂活動中得到升華，從而體現(xiàn)弘揚民族音樂的基本理念，成為提高孩子們學(xué)習(xí)興趣的一種自覺動力。在教學(xué)中，我注意誘發(fā)孩子們的興趣，將情境教學(xué)始終貫穿于整個教學(xué)過程中。

一、讀譜唱歌《刮地風》

在課中能夠識讀簡單的樂譜是《音樂課程標準》對高年級學(xué)生的基本要求。課中我將讀譜與唱歌結(jié)合在一起，讓學(xué)生自己識讀樂譜唱會一首歌，從而獲得成就感?；A(chǔ)好的班級可由學(xué)生分組自由學(xué)習(xí)，感受歌曲的特點，并跟唱歌詞。再分組自主練唱歌譜，最后進行民歌演唱，比一比，看哪一組唱得最具有民歌特色。將讀譜的學(xué)習(xí)與體驗歌曲的風格特點結(jié)合起來，才能使學(xué)生演唱《刮地風》時更地道、更具有西北民歌風味。

二、口風琴演奏《刮地風》

課中結(jié)合甘肅民歌《刮地風》進行口風琴教學(xué)。讓學(xué)生對比兩種吹奏效果，再分別學(xué)習(xí)連音吹奏法和單吐音吹奏法。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)對歌曲《刮地風》的感受來選擇用哪一種吹奏法參與更合適。同學(xué)們一致認為采用連音吹奏法最佳。在吹奏中同學(xué)們掌握基本的技巧，興趣倍增，起到了很好的效果。

本課我安排了一系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，緊扣“西部放歌”這一情境主題，大膽設(shè)計充滿濃厚西部文化氛圍的情境，讓學(xué)生感受西部民歌的韻味。結(jié)合課題“西部放歌”這一主題情境，將聽賞與跟唱《黃河船夫曲》、聽賞管弦樂曲《走絳州》，演唱《走絳州》以及音樂知識這幾個內(nèi)容進行組合，創(chuàng)設(shè)“采風歸來”的情境，將讀譜唱歌《刮地風》和吹口風琴、扭秧歌《擁軍秧歌》這幾個內(nèi)容進行組合……。不管將教學(xué)內(nèi)容進行怎樣的組合，教學(xué)設(shè)計都要以激發(fā)學(xué)生對西部民歌的興趣為出發(fā)點。高年級學(xué)生有一定的收集信息的能力，可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)西部的歷史、地理、風光、民俗、歌曲和歌手等相關(guān)資料，以便在學(xué)習(xí)活動中挖掘與本課相關(guān)的內(nèi)容來啟發(fā)學(xué)生對西部音樂情感和風格的把握。

六年級音樂課教學(xué)反思篇十

今天下午六年級的音樂課是學(xué)唱歌曲《歌唱祖國》，為了讓孩子們能充滿更深的感情去歌唱祖國、贊美祖國，我先簡單介紹了這首歌曲的創(chuàng)作背景，以便讓學(xué)生對歌曲有個更深的了解，然后進行了配樂詩朗誦―――我的祖國這個環(huán)節(jié)，音樂時而激情澎湃，時而深情婉轉(zhuǎn)，讓人遐想、讓人感動，更讓人充滿希望，詩中描繪了祖國的美麗富饒、地大物博，每個字都讓人感動，更讓人自豪。

。我很高興，不是因為他們又會唱了幾首歌曲，而是他們其實很懂事，很善良，知道尊重別人，更希望獲得別人的贊許，這樣的班級就是優(yōu)秀的。

六年級音樂課教學(xué)反思篇十一

本節(jié)課重點是讓學(xué)生感受樂曲。首先讓學(xué)生簡單地了解一下樂曲的背景。指導(dǎo)學(xué)生聽辯鋼片琴的美妙音樂和音色?？梢宰寣W(xué)生跟著音樂跳跳，感受一下舞曲的韻律，做一回糖果仙子表現(xiàn)一下輕盈的舞姿。

這首樂曲是柴可夫斯基根據(jù)自己創(chuàng)作的二幕芭蕾舞劇《胡桃夾子》的音樂改編而成的管弦樂曲《胡桃夾子組曲》，創(chuàng)作于1892年。全曲共分三個樂章，由八首樂曲組成。第一樂章《小序曲》。第二樂章《性格舞曲集》由六首樂曲組成：1、《進行曲》2、《糖果仙子舞曲》3、《俄羅斯舞曲一特列帕克》4、《阿拉伯舞曲》5、《中國舞曲》6、《盧笛舞曲》。第三樂章《花之圓舞曲》。舞劇中未被編入《胡桃夾子組曲》的其他樂曲由作者改編為管弦樂曲《胡桃夾子第二組曲》。

《糖果仙子舞曲》描述糖果仙子盛情接待克拉拉，并為她表演了各種美妙的舞蹈和音樂。在這首樂曲中，作者首次引進了法國的鋼片琴，取得了奇特的配器效果。樂曲開始，四小節(jié)引子后，鋼片琴在弦樂撥弦的伴奏下，奏出清脆悅耳的.主題，隨后鋼片琴在高音區(qū)發(fā)出的晶瑩純凈的音響表現(xiàn)了糖果王國的神奇和糖果仙子優(yōu)美的舞姿。中間部分，樂曲呈示出鋼片琴獨奏的華彩樂段，給樂曲增添了一層嫵媚神奇的色彩。樂曲部分地再現(xiàn)主題后結(jié)束。當然，學(xué)生無法熟記完整的樂曲，但只要能夠聽辨樂曲的主旋律，我就認為是達到了我的教學(xué)目標。

對于今后欣賞課的教學(xué)，我認為還要多加思考，如何讓學(xué)生喜愛欣賞音樂，懂得欣賞音樂。