作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

我們來喝水教案中班篇一

目標：

·有感情的跟著老師朗誦詩歌。

·了解一些在冬天里會冬眠的小動物。

準備：ppt、音帶

過程：

·復習歌曲“小雪花”

“雪花飄呀飄，美麗的大地穿上了一層白白的衣裳，小雪花們，讓我們一起裝扮美麗的大地吧?！保ǜ枨⊙┗ǎ?/p>

·雪地里的小畫家

——雪地里的腳印

“雪越下越大，地上結起了厚厚的一層積雪，你們一起來看看，這是什么？”（出示ppt）

“雪地里有這么多的腳印，你們知道是誰的嗎？”（幼兒猜想）

“我們一起來看一看是不是和你們說的一樣？”

小結：真的呀，原來這個像竹葉一樣的腳印是小雞留下的。梅花一樣的腳印是小狗留下的。楓葉一樣的腳印是小鴨留下的。小動物的腳印真有趣。

——雪地里的畫家

“今天，我啊準備了一首詩歌和這些小畫家有關，請孩子們一起來聽一聽。請你們評比一下，這些畫家的本領大不大?！?/p>

教師朗誦詩歌

“小畫家的本領大不大？為什么？”（因為他們不用顏料不用筆就可以完成一幅畫）

“都有哪些小畫家來了？”（小雞、小狗、小鴨）

——幼兒跟讀

幼兒有感情的跟著老師一起念詩歌。

一邊念詩歌一邊用動作幫助幼兒記憶。

·冬眠的小動物

——青蛙

“剛才詩歌的最后一句是怎么說的？”（幼兒記憶）

“小青蛙為什么不來畫畫？”（小青蛙冬眠了）

“小青蛙睡在哪里呢？”（洞里）

——其它冬眠的小動物

“你們還知道哪些小動物會冬眠嗎？”（熊、烏龜、刺猬、松鼠、蛇等等）

“我們一起來看一看，老師準備的圖片中，是不是都有你們說到的小動物?！保╬pt）

“為什么小動物會冬眠？”

我們來喝水教案中班篇二

最近，我在擔任中班的班主任，負責每天早晨的早操編排工作。經(jīng)過這段時間的實踐和探索，我深刻認識到早操對幼兒的發(fā)展和健康起著重要作用。每天帶著幼兒在歡快的音樂中活動身體，既可以鍛煉肢體，又可以增強幼兒的協(xié)調(diào)能力和思維能力。在這個過程中，我也總結出了一些編排心得和體會。

第二段：多樣性要素

早操的編排要盡可能地融入多樣性要素，讓幼兒在活動中得到足夠的刺激和體驗。比如，音樂要具有歡快、節(jié)奏明快的特點，能夠激發(fā)幼兒的活力。同時，動作要有多種類型，包括跳躍、奔跑、轉圈、擺手等等，讓幼兒在動作中得到鍛煉。此外，演練形式也要靈活多樣，為幼兒提供多樣的體驗，比如單人表演、小組合作表演等。

第三段：幼兒主體性

早操編排的過程中，要注重幼兒的主體性，即滿足幼兒的想象和創(chuàng)造力，讓他們有機會發(fā)揮自己的特長。例如，可以邀請幼兒自己發(fā)揮創(chuàng)意設計動作或是選擇有趣的音樂。這樣，幼兒在自由創(chuàng)作的過程中，也能夠鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，在幼兒表演時，我們還要盡可能地展現(xiàn)他們的特長和優(yōu)勢，倡導多元化發(fā)展。

第四段：個性化教學

早操編排也要注重個性化教學，這意味著針對不同幼兒的特點和需要，進行靈活的編排和適度的調(diào)整。在幼兒個體差異顯著的情況下，常規(guī)式的編排難以達到良好的教學效果，而針對個體化需求，可以根據(jù)幼兒的身體素質(zhì)、年齡特點、發(fā)展水平等因素制定相關方案，不斷調(diào)整優(yōu)化使他們在早操中受益更多。

第五段：總結

在這個過程中我非常認真反思我的教學方法和方法，同時也充分認識到早操是幼兒身心健康的重要組成部分，因此編排風格和方法對幼兒來說非常關鍵?？傊?，在日常工作中，我將更加注重早操這一環(huán)節(jié)，致力于創(chuàng)敬一個 隨意的創(chuàng)敬空間，讓孩子們在歡樂和快樂中茁壯成長。我相信通過自己努力，可以創(chuàng)造更多讓孩子們健康成長的機會！

我們來喝水教案中班篇三

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，并能大膽地講述自己的想法。

2、通過看圖、猜測、同伴交流、自主閱讀等方法，讓幼兒初步理解小雞智斗狐貍的方法。

3、充分享受猜測故事情節(jié)的樂趣。

活動準備：

大書、小書

活動重點：

理解故事內(nèi)容，并能大膽地講述自己的想法。

活動難點：

初步理解小雞智斗狐貍的辦法。

活動過程：

一、導入，引起幼兒的興趣。

2、是這樣嗎？（打開第2、3頁留時間，讓幼兒思索隨意說）狐貍在干什么？抓到了嗎，為什么？狐貍抓到小雞后會怎樣？怎么辦呀怎么辦（教師自言自語）我們一起幫小雞想個辦法，不讓狐貍吃掉它。（停頓一下）和旁邊的小朋友商量商量說說有什么辦法（幼兒自由討論教師指導）

3、農(nóng)夫有可能從哪里出來的？那你們覺得是從拖拉機還是從房子里出來的快，為什么？農(nóng)夫怎么知道來救小雞？（個別提問）小雞究竟想出什么辦法讓農(nóng)夫來救它，讓我們到小書中看一看找一找和旁邊的小朋友說說。（幼兒自由看小書，教師指導）

二、幼兒看小書，了解小雞和狐貍智斗的情節(jié)。

1、幼兒自由看書，教師指導。

2、提問：小雞究竟想出什么辦法讓農(nóng)夫來救它？

農(nóng)夫怎么知道來救小雞（狐貍叫的）狐貍是怎樣叫的？（指字學嗚）我們來學一學，原來狐貍大叫時把離它很近的農(nóng)夫引來了。為什么狐貍要大聲叫。

小結：小雞就是等農(nóng)夫靠近的時候，用比叫的辦法引來農(nóng)夫救它。哎呀小雞真（聰明）。

我們一起給這個故事取個名字？（個別幼兒回答）

三、集體閱讀大書，完整理解故事。

1、這個故事太好玩啦，我們一起看看說說。

2、老師讀書面語言?！白屛覀円黄鹇犅爼鲜窃趺凑f的?！?/p>

3、你喜歡書中的誰，為什么？

我們來喝水教案中班篇四

音樂教學是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的重要途徑之一。如何制定一套有效的音樂教案，成為了許多音樂教師追求的目標。在音樂教學中班中進行了十場音樂教學活動，通過觀察學生的表現(xiàn)和總結自己的體會，我深刻感受到了音樂教案的重要性。以下是我對音樂教案中班的心得體會。

第一段：音樂教案的設計要符合學生的發(fā)展特點

音樂教案的設計應該緊密結合學生的身心發(fā)展特點。在音樂教學中班中，我注意到，學生對于音樂的興趣和感受力比較強烈，但他們的注意力不夠集中，需要通過多種形式的活動來激發(fā)他們參與學習的熱情。因此，在設計音樂教案時，我注重培養(yǎng)學生的興趣，采用了豐富多樣的教學手段，例如使用多媒體和故事講解方式等。這些方法能夠使學生參與進來，提高教學效果。

第二段：音樂教案的目標要明確具體

制定一套有效的音樂教案需要明確具體的教學目標。在音樂教學中班中，我設定了兩個主要的目標：一是培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，通過聽取不同類型的音樂，讓學生學會感受音樂的美；二是培養(yǎng)學生的音樂表達能力，讓學生能夠通過音樂來表達自己的情感和體驗。為了達到這些目標，我設計了一系列具體的活動，例如讓學生辨別不同樂器的聲音、學唱經(jīng)典的兒歌、制作簡單的樂器等。通過這些具體的活動，學生能夠逐漸提高自己的音樂素養(yǎng)。

第三段：音樂教案的課時安排要合理科學

音樂教案的課時安排要合理科學，使學生在一定的時間范圍內(nèi)能夠?qū)W到足夠的知識。在音樂教學中班中，我合理安排了每節(jié)課的時間和內(nèi)容。例如，在介紹不同類型的音樂時，我通過播放音樂和簡單的講解，讓學生感受不同類型音樂的特點；在學唱兒歌時，我通過唱歌游戲和集體合唱等活動，讓學生積極參與；在制作樂器時，我注重培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生親手制作出屬于自己的樂器。通過這些合理科學的安排，學生能夠在掌握知識的同時，也能夠享受到音樂帶來的快樂。

第四段：音樂教案的評價要全面客觀

音樂教案的評價應該是全面客觀的，能夠真實反映學生的學習情況。在音樂教學中班中，我通過觀察學生的表現(xiàn)、聽取學生的意見以及教師的評價等多個方面來評價學生的學習情況。通過對學生的觀察，我可以了解學生在不同活動中的參與情況和學習興趣；通過聽取學生的意見，我可以了解學生對這套音樂教案的看法和建議；通過教師的評價，我可以對學生的學習情況進行全面客觀的評價。通過這樣的評價體系，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的不足，并針對性地進行教學改進。

第五段：音樂教案的持續(xù)改進是關鍵

制定一套有效的音樂教案不是一蹴而就的，需要經(jīng)過不斷地改進和完善。在音樂教學中班中，我不斷總結自己的體會，發(fā)現(xiàn)了一些問題，并進行了相應的調(diào)整和改進。例如，在提高學生的注意力方面，我增加了一些互動性強、趣味性高的活動，如讓學生自主選擇一首喜歡的歌曲，進行小合唱等。通過這些調(diào)整和改進，我發(fā)現(xiàn)學生對音樂教學的參與度增加了，學習效果也有了明顯的提高。

總之，在音樂教案中班的教學過程中，我深刻認識到了音樂教案的重要性。只有制定一套合理科學的音樂教案，才能夠更好地培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)學生對音樂的熱情。通過對自己的體會和總結，我相信在今后的音樂教學中，我會繼續(xù)改進和完善教案，為學生創(chuàng)設更好的學習環(huán)境，提高教學效果。

我們來喝水教案中班篇五

健康課是幼兒園教育中非常重要的一部分，有助于培養(yǎng)幼兒的健康意識和良好的生活習慣。作為一名中班班主任，我在這學期里上了一堂精彩的中班健康課，幫助幼兒了解身體健康的重要性。通過這次心得體會，我深刻地認識到，健康課要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和參與性，使其能夠積極主動地參與到課堂中來。

首先，我在上健康課的時候，注重鼓勵幼兒參與。課堂上，我介紹了一些有關身體健康的知識，并進行了互動問答。通過鼓勵幼兒積極回答問題，并給予表揚和獎勵，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對課堂充滿了興趣。他們踴躍地舉手回答問題，并積極與我分享他們的見解和經(jīng)驗。通過參與，幼兒們不僅加深了對健康知識的理解，也培養(yǎng)了他們的自信心和表達能力。

其次，我在課堂設計中注重培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。健康不僅僅是身體的健康，還包括心理和社交的健康。因此，我設計了一些富有想象力和創(chuàng)造力的活動，以幫助幼兒發(fā)展綜合健康。比如，在一堂課上，我讓幼兒們分組進行小劇場表演，表達他們對健康的理解和想法。幼兒們展示了他們的創(chuàng)造力和想象力，通過角色扮演，他們深入地體驗了健康的概念，并對健康行為有了更深刻的認識。

另外，我在課堂中充分利用了多媒體和實物等教學資源，使課堂更加生動有趣。我發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡通過看動畫片和實物展示來學習健康知識。在一堂課上，我放了一部有關洗手的動畫片，然后給每個幼兒分發(fā)了一張洗手液和一塊肥皂，并讓他們動手洗手。幼兒們經(jīng)過實際操作，進一步加深了對洗手的重要性的認識。通過運用多媒體和實物資源，我提高了課堂的趣味性和參與性，使幼兒更加主動地學習和體驗。

最后，我注意到，在課堂設計中要充分考慮幼兒的興趣愛好和發(fā)展特點。每個幼兒都有自己的個性和興趣。在設計健康課時，我要盡量滿足幼兒的個體需求。比如，有些幼兒對運動特別感興趣，我在課堂上加入了一些體育活動，通過游戲的方式讓他們動起來。有些幼兒對繪畫和手工制作很感興趣，我則通過畫畫和手工制作的活動，讓他們在歡樂中學習健康知識。通過考慮幼兒的興趣愛好和發(fā)展特點，我發(fā)現(xiàn)幼兒們更加主動地參與到課堂中來，學習效果也更加顯著。

綜上所述，中班健康課的重要性不容忽視。通過我這次健康課的心得體會，我認識到健康課要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和參與性，使其能夠積極主動地參與到課堂中來。只有讓幼兒感受到學習的樂趣，才能更好地培養(yǎng)他們的健康意識和良好的生活習慣。希望在今后的教學中，我能更好地運用這些心得體會，為幼兒們創(chuàng)造更有意義和有趣的健康課堂。

我們來喝水教案中班篇六

中班創(chuàng)意課堂教學是幼兒園教學中一門非常重要的課程，在教學中老師應該注意到孩子們的生理和心理特征，以及他們的興趣和需求。在教學過程中，老師還應該注重創(chuàng)意和思維培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這篇文章將介紹我在中班創(chuàng)意課堂教學中的心得體會，希望能對廣大教育工作者有所啟發(fā)。

第一段：了解孩子特征和興趣

在開課之前，我首先對孩子們進行了問卷調(diào)查，了解他們的興趣和興致。然后，我進行了班級產(chǎn)生，以便在課堂中與他們更好地交流和互動。通過問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這些小孩子們對探究和發(fā)明具有濃厚的興趣，這啟發(fā)我創(chuàng)設一個創(chuàng)新主題課堂，探索一些新穎的創(chuàng)意思維。

第二段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力

在教學過程中，我希望孩子們能夠不斷探索新穎的想法，因此我為他們設置一個思維導圖，用以引導他們?nèi)绾螛嬒雽⒏鞣N元素組合為一個新想法的步驟。我還向他們展示了一個可以加強視覺空間的多層材質(zhì)圖形。通過這些活動，孩子們更加靈活地思考并擴展了他們的想象力，嘗試不同的視角去分析和解決問題。

第三段：采用以項目為基礎的教學方法

我采用以項目為基礎的教學方法，提供一個安全的實驗室空間，讓孩子們可以放心地探索。我們的第一個項目是用數(shù)據(jù)收集和可視化技術創(chuàng)造一個藝術品。我引導他們學習有關圖形和顏色的概念，然后激發(fā)他們的創(chuàng)造力，鼓勵他們以不同的方式制作自己的藝術品。這個項目的結果是令人驚嘆的，孩子們在完成作品后，覺得十分興奮和有成就感。

第四段：鼓勵交流和分享

在中班創(chuàng)意課堂教學中，我非常強調(diào)交流和分享的重要性。我認為這是培養(yǎng)孩子們想象力和創(chuàng)新能力的關鍵，因為他們可以將自己的想法和其他孩子的意見相結合，共同創(chuàng)造一個新的想法或項目。我定期安排時間讓孩子們展示自己的創(chuàng)意，因此讓他們感到自豪和舒適，同時也讓他們有機會學習到不同的思維方式和方法。

第五段：總結

在中班創(chuàng)意課堂教學中，我注重抓住孩子們的興趣和需求，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力，采用以項目為基礎的教學方法，以及鼓勵交流和分享的重要性。這些都是非常重要的，因此我希望在今后的教學中能夠保持這些方法，不斷探索和創(chuàng)新。同時，我也鼓勵其他教育工作者嘗試在中班創(chuàng)意課堂教學中使用這些方法，以促進孩子們的創(chuàng)造力和思維能力的發(fā)展。

我們來喝水教案中班篇七

1、專心欣賞散文詩，積極參與，理解散文內(nèi)容。

2、感受散文所帶來的調(diào)皮、活潑的情緒。

教學掛圖調(diào)皮的太陽胸飾

1、發(fā)散聯(lián)想導入。

2、欣賞散文詩一遍。

t：有一首活潑的散文詩，名字就叫“調(diào)皮的太陽”，閉上你的眼睛，我們自己聽一聽?。ɡ蠋熇收b）

t：你聽到了什么？

3、邊欣賞圖畫邊理解。

t：調(diào)皮的太陽還帶著美麗的畫面來到了我們的黑板上，請看！

（1）屋子里。

t：調(diào)皮的太陽來到了哪里？去干什么？為什么要催小朋友早早起床？（師幼表演）

(2)田野里。

t：調(diào)皮的太陽來到田野里做了什么？它是真的用雙手把莊家拔高的嗎？那為什么說調(diào)皮的太陽使足了勁把莊家往高處拔？我們一起來做莊家長高的樣子。

（3）果園、烏云后面、空中睡大覺、西山媽媽的懷抱。

t：調(diào)皮的太陽還來到了這么多的地方。你看懂了哪一幅？（根據(jù)幼兒表達，隨機講解、表演，強調(diào)游泳注意安全）

4、再次完整欣賞散文詩。

t：調(diào)皮的太陽帶來這么美麗的畫面，這次我們看著這美麗的畫面再來欣賞一遍。

t：你最喜歡哪一幅畫面？

5、師幼合作表演‘

t：調(diào)皮的太陽還想和我們一起做游戲呢，老師來做調(diào)皮的太陽，你們來扮演散文中的各種角色好嗎？（在太陽躲進西山媽媽的懷抱中自然結束）

1、枯燥的散文通過表演來演繹，是孩子們喜歡的，在表演中理解了散文。

2、在理解散文中分了兩個層次，一個是老師帶著孩子們一起來看圖講述并理解，一個是幼兒自選講述并理解，老師采用了退位策略，逐漸體現(xiàn)幼兒的主體地位。

3、創(chuàng)設了安靜祥和的欣賞散文的環(huán)境與氛圍，很好！一是閉著眼睛聽，一是看著圖欣賞。

4、散文詩的篇幅不是很長，但每個句子很長，如果把它作為兩課時，第二課時就是回顧散文詩，分角色扮演表現(xiàn)散文詩，這樣一個散文詩能夠被完全消化。

5、活動關注了動靜交替，但把孩子們從游戲中拉回來，老師的話較多，顯得比較羅嗦，該用怎樣的語言來過渡讓游戲很好地融入到教學活動中，這需要進一步思考。

我們來喝水教案中班篇八

1．在故事情境中，嘗試運用aab、abb、abc模式進行排序。

2．仔細觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。

3 . 體驗幫助別人的快樂和合作的成功感。

1．課件。

2．幼兒操作用具。

3．書籍《亂七八糟魔女之城》。

一、引出故事，導入活動。

教師：今天老師給你們帶來一位朋友，看看她是誰？你怎么知道的？

教師：公主在干什么？

教師：是誰寫來的信？看看信的右下方，原來是王子寫來的信。

教師：王子在信里說了些什么呢？讓我們一起來聽一聽。（播放錄音1）

（錄音1：親愛的公主，我在規(guī)律城迷路了，快用您的智慧和勇氣救救我吧。）

教師小結：原來，王子被困在規(guī)律城了。

二、尋找鑰匙--感知新的排序。

1．感知aab的排序。

教師：公主現(xiàn)在心情怎樣？我們可以為公主做些什么呢？

教師：你們愿意幫助公主去救王子嗎？

教師：規(guī)律城的門鎖得緊緊的，公主搖晃了一下鎖，這時大怪樹擋住了公主，對公主說……（播放錄音2）

（錄音2：別費力氣了，你是進不去的。除非你能找到一顆神奇的樹，上面結著神奇的果子，從下面開始，依次結著蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨，找出這棵樹，你就能在樹尖上找到第一把鑰匙。）

教師：讓我們幫助公主一起來找吧。你們找到了嗎？在哪？

教師小結：原來像這樣按照蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下，小公主找到了第一把鑰匙。樹怪好像還有話要對我們說。（播放錄音3）

（錄音3：在這片樹林里，還有兩顆神奇的樹，上面結的果子也是有規(guī)律的，找到他們后，就能拿到另外兩把鑰匙，打開規(guī)律城的門了。）

2．感知abb、abc的排序。

教師：找到了嗎？它是按照什么規(guī)律排列的？

教師：現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙？還需要幾把鑰匙？

教師：還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹上？它是按照什么規(guī)律排的？

教師：現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙？規(guī)律城的門能開了嗎？

教師小結：公主在你們的幫助下終于找到了打開規(guī)律城門的三把鑰匙，瞧，規(guī)律城的門打開了。

三、尋找正確的路--鞏固排序的方法

1．找出三彩路的規(guī)律。

教師：公主來到一片草地前，看見了什么？

教師：請小朋友仔細觀察，這條路是怎樣的？你可以先和旁邊的小朋友說說。

教師：三彩路沒有鋪完整，公主心里會怎樣？

教師：小公主必須通過三彩路才能去救王子。公主著急地說……（播放錄音4）

（錄音4：小朋友，請幫我把三彩路鋪完整吧，鋪的時候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的，而且一定要鋪整齊，動作還要快哦。）

2．幼兒第一次探索操作。

教師：請小朋友從布口袋里拿出三彩路開始鋪吧。

3．共同驗證。

教師：你是怎么鋪的？

教師：請xxx到前面來把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪？

教師：請小朋友對照上面這條路，看看你是否也鋪對了？

教師小結：從頭開始，按照粉色、藍色、白色三個一組有規(guī)律地一直往下排，這樣就能很快的排好，而且不會排錯或者漏掉。

四、修橋--鞏固運用一。

1．觀察橋面。

教師：公主在小朋友的幫助下，更加勇敢了。她大膽地往前走，這會，她來到了哪里？

教師：河上有什么？有幾座橋？這些橋是怎樣的？

教師：橋下有什么？如果公主從這樣的橋上走過，會怎么樣呢？（播放錄音5）

（錄音5：哈哈哈，掉下來正好給我吃掉。）

2．明確修橋的方法。

教師：我們該怎么辦呢？怎么修？

教師：板在哪？有幾塊？能把幾座橋修好？

教師：注意，這些橋上面的板是有規(guī)律的，我們用這兩塊板放上去時，一定也要有規(guī)律，這樣，橋才能被修好。

3．合作修橋。

4．集體驗證。

教師小結：原來你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。

5．難度延伸。

我們來喝水教案中班篇九

1.理解故事中的小兔由不愛吃蔬菜到愛吃蔬菜的轉變原因。

2.讓幼兒知道充分的活動會增強食欲，減少挑食行為。

1.理解小兔從不愛吃蔬菜到愛吃蔬菜轉變的原因。

2.知道不挑食的好處

1.故事插圖4幅。

2.蘿卜、青菜、蘑菇圖片

1.適當聊一些關于食物的話題，引出故事。

2.出示第一張圖片，講述故事。

師：小朋友們有沒有看到飯桌上有很多好吃的，有蘿卜、青菜、蘑菇,但是小兔都不吃。媽媽問：“要吃蘑菇嗎？”小兔說：“不喜歡?！眿寢寙枺骸疤}卜呢？”小兔說：“不喜歡?！眿寢層謫枺骸俺郧嗖税?？”小兔說：“我不愛吃?！保ㄖv到相應蔬菜時出示圖片，并表演出小兔拒絕吃蔬菜的樣子）

師：小兔這??什么都不愿意吃，兔媽媽是不是很著急啊，聰明的兔爸爸就問小兔：“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇什么樣子?。啃⊥脧膩頉]見過。他趕緊說：“露水蘑菇，我想吃。”

2、出示第二張圖片

幼兒：······

師：小兔沒有看到露水蘑菇可著急了，就問兔爸爸“哪有露水蘑菇??？”。爸爸說：“等會兒就有露水蘑菇了?！闭f完，就在菜園子里松土，拔草，勞動起來。小兔玩了一會兒后，也跟著爸爸去勞動了。干完活早晨的霧散了，小兔的肚子也咕咕直叫。

師：早上小兔在菜園里做了什么呢？（請2名幼兒回答問題）

幼兒：······

師：小兔的肚子為什么咕咕直叫呢？（請2名幼兒回答問題）

幼兒：······

師：勞動后的小兔肚子餓了，它問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎？”于是爸爸帶著小兔來到大籃子那里。

3、出示第三張圖片

師：小朋友們看現(xiàn)在的籃子里面的蔬菜和之前籃子里的蔬菜有什么變化??？（切換到兩個籃子的對比圖，請2名小朋友回答，回答結束后返回到第三張圖片）

小朋友：······

師：大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠，那是不是就有露水蘑菇了啊。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來，真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃了露水蘿卜，露水青菜。師：小朋友知不知道為什么這只小兔原來不愛吃蔬菜，現(xiàn)在卻吃的這么香呢？(請4名小朋友回答)

幼兒：······

師：小兔跟著爸爸勞動后，感覺到餓了啊，原來不喜歡吃的蘑菇、蘿卜、青菜現(xiàn)在吃起來就很香了。

三、教師完整講述故事一遍，讓幼兒知道故事名稱，并且理解為什么小兔原來不愛吃蔬菜，現(xiàn)在愛吃蔬菜了？四、談話：不挑食的孩子身體好1、你有不愛吃的東西嗎？2、讓幼兒懂得不挑食的孩子身體好。附件：

露水蘑菇吃飯的時候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。兔媽媽問：“吃蘑菇嗎？”小兔說：“不喜歡?！蓖脣寢寙枺骸疤}卜呢？”小兔說：“不喜歡?！蓖脣寢層謫枺骸俺郧嗖税桑俊毙⊥眠€是說：“我不愛吃?！蓖冒职志蛦栃⊥茫骸奥端⒐綈鄢詥?”露水蘑菇什么樣子??？小兔從來沒見過。他趕緊說：“露水蘑菇，我想吃?！卑职指嬖V小兔：“露水蘑菇要到菜園子里去吃?！?/p>

第二天清早，兔爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子里，小兔看著大籃子里面裝著的蘑菇、青菜和蘿卜，可是沒有露水蘑菇。小兔問：“哪有露水蘑菇??？”兔爸爸說：“等會兒就有露水蘑菇了?！闭f完，就在菜園子里松土，拔草，勞動起來。

小兔玩了一會兒，也跟著兔爸爸去勞動，早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，它問兔爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎？”這次兔爸爸帶著小兔來到大籃子那里。大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來，真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃了蘑菇蘿卜，露水青菜。小兔對兔爸爸說：“爸爸，真好吃呀！”

我們來喝水教案中班篇十

1、實驗應用序數(shù)的履歷探求座位。

2、在游戲情境中，積聚看影戲的相干履歷。

（一）導入：

本日，我想約請你們一路去小戲院看影戲。

1、交換看影戲的履歷。

2、幼兒園教育隨筆影戲院的座位可以任意坐嗎？為什么？

小結：影戲院的座位都是有劃定的，要憑據(jù)影戲票上的數(shù)字找座位，前面的數(shù)字表現(xiàn)第幾排，背面的數(shù)字表現(xiàn)第幾個座位，每張影戲票一個地位。

（二）找座位：

1、發(fā)影戲票：看看影戲票上有什么？

2、看看小戲院有幾排座位？

3、找找你的座位在哪一排？第幾個？

4、檢票：驗證幼兒的座位，辦理幼兒涌現(xiàn)的題目。

（三）看影戲：

1、本日看什么影戲呢？（請你來幫助）

2、影戲里誰會請你們幫助，要幫什么忙呢？

3、兩個小動物要干嘛？

小動物：影戲院有兩個門，單號和雙號，我們該從哪個門進去呢？

4、你們知道什么是單號？什么是雙號嗎？

5、他們該進哪一扇門呢？

6、他們該坐在哪個地位？

小結：實在雙號的第一個座位不是1座，是2座。

（四）遷徙履歷：

實在，影戲院里都有雙號和單號，下一次我們?nèi)タ从皯驎r，肯定要看清晰影戲票上的座位是單號照舊雙號，如許才氣又快又對地找到本身的座位。

如今，小熊和小貓要感謝你們了！

我們來喝水教案中班篇十一

2．認識數(shù)字10并理解10的實際意義

10長得像什么？它由哪兩個數(shù)字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠1在前，0在后面 ）

3．游戲：連線,

游戲玩法：根據(jù)圖片上小動物的數(shù)量，找到相應的數(shù)字，并用線條連起來。

三、游戲：數(shù)貼花。

鞏固感知10以內(nèi)的數(shù)量,拓展幼兒思維。

1．師：春姑娘今天很開心，說我們小朋友表現(xiàn)都很棒，要送獎品給你們呢!每個小朋友10個小貼花，請你數(shù)一數(shù)你的小貼花是不是有10個，如果不滿10個你就把它貼滿。

2．如果超過10個，你就把它去掉。

3．幼兒相互檢查或請客人老師檢查。

活動反思：

新《綱要》指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”。因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘活動的教育價值，采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了：

1.情景創(chuàng)設法

活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了“春姑娘請客送禮物”這一問題情景，并圍繞這一問題情景設置環(huán)節(jié)，通過情景問題的解決啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學問題。

2、演示討論法

根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發(fā)展特點，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說，更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學活動中的表述能力。

3.游戲法

新《綱要》指出：“學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！?/p>

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數(shù)字10，知道10所表示的意義，進一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對數(shù)學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。使幼兒通過本節(jié)課積累知識，學習技能，更重要的是使幼兒明白在以后的學習、生活中遇到困難時要通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現(xiàn)數(shù)學來自生活，服務生活.

不足之處：

1.復習數(shù)字9以內(nèi)的數(shù)過多。

2.認識數(shù)字10這個環(huán)節(jié)可以再增加些。

3.讓幼兒連線這個環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。

我們來喝水教案中班篇十二

1、理解故事內(nèi)容，知道有禮貌的話會給別人帶來愉快的感受。

2、知道說話時要清楚、和氣，還要看著別人的眼睛。

：幼兒活動材料第二冊9——11。

1、小朋友經(jīng)?？础栋屠屠∧伞罚悄銈冞€記得那個小藍經(jīng)常說一句什么魔語，她的愿望就會實現(xiàn)呢？（請幼兒有秩序的回答）

1、先讓幼兒認真觀看圖畫。

提示幼兒：你們認為圖片里發(fā)生了什么事情？先你們在心里想想，然后再請你來說說發(fā)生的故事。

2、請幼兒大膽起來漸漸書本里圖畫的故事，（充分發(fā)揮幼兒的想象力和膽子）

1、老師講述故事的第1—5段。

小朋友都想了很多的辦法，老爺爺呀教給波波一句有魔法的話，用這句話對別人說話，可以讓大家都喜歡波波，你們能想出是什么魔語嗎/(給幼兒一定的時間讓幼兒想象)

2、教師講述故事第6段至結尾。

小結：波波說話的時候看著別人的眼睛說而且很有禮貌的和大家說話，大家也都喜歡他了。

我們在生活中做個懂禮貌講文明的好孩子，人人都會喜歡我們，我們也才能得到別人的幫助和關愛。

我們來喝水教案中班篇十三

1、認識馬的外形特征。

2、了解馬的作用。

：課件、磁帶。

一、老師今天給小朋友帶來了一位客人，聽！誰來了？（課件一馬跑聲）

二、（課件二）觀察馬的身體、頭、四肢、尾巴。

1、我們先來看馬的臉長得怎樣？（幼兒討論、總結——長長的馬臉）

2、馬的頭上有什么？（耳朵）什么樣的耳朵？（兩只豎起來的耳朵）老師現(xiàn)在告訴小朋友一個秘密，馬的耳朵很靈，能聽到很遠的聲音，它的耳朵還會轉動。

3、馬有幾只眼睛？

4、馬的鼻孔怎么樣？馬的鼻子也有一個很大的本領，它會根據(jù)氣味認識路。

5、連接馬頭和身子的這段，叫脖子，馬的脖子很長，脖子后面有長長的毛叫鬃毛，請小朋友和老師一起念。

6、馬的身體很強壯，馬有幾條腿？腿底下還有什么？（馬蹄）人們給馬蹄上還釘了鐵掌，就象我們小朋友腳上穿的鞋，這樣，馬就能跑很長的路，而不會磨破腳蹄。因為馬有四條粗壯的腿，馬蹄上有鐵掌，所以馬跑的很快。

7、馬的身體后面有什么？（尾巴）小朋友可別小看這條馬尾巴，它的作用可大了，馬跑的時候，馬尾巴能幫助它保持身體平衡，這樣，馬跑的很快，就不容易摔倒。

三、老師和小朋友一起看課件復習，主要讓幼兒說出馬的耳朵、鼻孔、尾巴的作用。

四、引導幼兒講述馬與人的關系。

馬的力氣很大，可以幫助人們做些什么？（馬能拉車、能馱東西，馬可以騎，馬肉可以吃、馬奶可以喝，馬糞可以做肥料。）

五、小結。馬是我們?nèi)说幕锇楹团笥?，我們喜歡它，還要愛護它，我們不但要愛護它，還要保護馬生活的草原，因為草多了，馬就有了吃的東西，它才能好好生活，這樣，馬幫助人們做得事也就更多了。

六、小朋友跟老師一起學一學小馬跑。（聽音樂練習）最后一起學小馬跑到室外。

我們來喝水教案中班篇十四

1、了解生活中常見的和特殊的鎖及鎖的作用。

2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖。

3、主動大膽地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，發(fā)展創(chuàng)造力。

4、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

常見的鎖，如：自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。

鎖的標志(大、中、小)

1.游戲：《金鎖、銀鎖開開》。

讓幼兒自由配對玩金鎖、銀鎖的游戲，吸引幼兒對鎖產(chǎn)生興趣。

2.將掛鎖展示在長桌上，讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5 個幼兒進行操作，教師巡回指導。

方法一：選擇一把鑰匙，依次試開每一把鎖，一定會有一把鎖被打開。

方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開，一定會有一把鑰匙打開這把鎖。

3.老師以不會玩掛鎖，讓幼兒來教老師的方法學習開關掛鎖。

(1)：開鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉

(2)：關鎖：掛鎖對準小孔――往下按。

4.共同探索“一把鑰匙開同一把鎖”。

教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問：這4把鑰匙是不是都能開這把鎖?請個別幼兒上來試開，提醒幼兒試過一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。

提問：我們一起想一想，一把鑰匙可以開幾把鎖?

小結：一把鑰匙開一把鎖 。

5.同齒紋的鑰匙開同一把鎖。

教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖打開，誰愿意來試一試?

幼兒成功地開鎖。

利用實物投影儀，比較兩把鑰匙，得出“相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖”。

小結：生活中，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，防止鑰匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。

6.鎖的作用。

(1)：小朋友們想一想，什么地方需要用鎖?

(2)：為什么這些地方需要鎖呢?

教師小結，鎖的作用是防盜、安全。

7.介紹特殊鎖類：如感應鎖、密碼鎖、電控門鎖等。

8.配對游戲：比一比誰最快

出示漢字，讓幼兒根據(jù)鎖，鑰匙的大中小配對.

鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認識鎖，但對鎖的認識還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關系，以及鎖的作用。

本次活動，幼兒通過探索、指認、操作活動，了解了鎖和鑰匙的關系是一一對應的，一把鑰匙只能打開一把鎖，同時也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。