作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幫我早讀書太陽的教案篇一

1、感態(tài)度價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、字——13個：鞏固學過的字；滲透性識字。

3、語、句——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的？”

4、閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。

5、學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法。

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、聽讀法識字

用聽讀法識字

多媒體課件，圖片式生字卡片。

一.猜謎語，導入新課

1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來考考你們?！坝形焕瞎橗嫾t彤彤，晴天早早起，傍晚就收工?！睂Γ裉煳覀兙瓦M入太陽月亮這一單元，學習太陽這課。

［說明：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。］

2、齊讀課題。

[說明：吸引學生能夠參與到學習活動中來。]

二、初讀課文，整體感知。

1、范讀課文，學生眼睛看著字，仔細聽。

2、自由讀課文，指著字讀，不認識的字，用筆在下面畫個小圓圈。

3、分句教讀。學生留意自己不會讀的字。

4、同桌互讀。不會讀的互相教教。]

6、齊讀課文。

[說明：培養(yǎng)學生自主的意識和習慣，在讀中落實聽讀識字。]

三、理解課文聽讀識字，指導朗讀

1、談話引入?！靶∨笥褌?，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎？好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。

[說明：用語言吸引孩子的注意，激發(fā)求知欲。]

2、出示課件：這是什么地方？對，大海上太陽是怎樣出來的？（學生回答）你能象太陽那樣跳一跳嗎？誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。（指名讀、分男女生讀）。太陽是從哪里出來的？從水里怎樣出來的？齊讀整句。

[說明：讓學生在觀察中體驗，在體驗中感悟。在具體情境中識字。]

3、那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢？點擊課件，問：這是什么地方？太陽是怎樣出來的仔細看。（學生觀察并回答）。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的`。（指名讀）（伴隨動作齊讀）

[說明：通過觀察和動作體驗激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，達到朗讀目標。]

4、點擊課件，問：這是誰？山村里雄雞在干什么？誰出來了？太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀）

5、看這是什么地方？對，森林里有什么呀？小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱出來了？哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。（分組讀、齊讀）

6、注意觀察畫面會有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答看見的景色）教師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。

[說明：充滿童趣的語言激發(fā)學生進一步感受詩歌的意境，加深對詩歌的理解。]

7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎？

8、照樣子說一句話。例如：教室里，太陽是同學們讀出來的。同桌先說一說。個別說，最后組合成一首新詩。

[說明：拓展學習爭當小詩人，開發(fā)學生的創(chuàng)造思維。]

四、識字游戲。

1、和字娃娃交朋友。

2、字游戲。

五、總結全文。

1、師：你們喜歡太陽嗎？為什么？小結：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。

[說明：學習的延伸，既有趣又有意義，又讓學生加深了對課文的理解。]

2、這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。

[說明：拓展學生的學習空間，開發(fā)和利用課程資源。]

幫我早讀書太陽的教案篇二

根據(jù)《綱要》中藝術領域方面的目標，要求在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標，我為大班幼兒設計的這個音樂活動主要從讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂入手，發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術表現(xiàn)的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗。

（1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復，刻畫了一幅幅生動美麗的畫面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進一步地提高，他們可以較完整、準確、快速地掌握歌曲的歌詞。

（2）整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個小節(jié)之間沒有大的跨度，因此幼兒在音準的把握上應該沒有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面，大班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點音符和切分節(jié)奏。另外，歌曲中有很多連音符號，這就要求聲音要保持連貫、延續(xù)，就必須要用較長的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶，這對幼兒來說也是有一定難度的。

從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點和規(guī)律來看，這時期的幼兒對歌詞的聽辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見的幼兒歌曲的節(jié)奏；在適宜的音域范圍內，一般幼兒都能基本唱準曲調。因此，從幼兒能力和歌曲特點兩方面考慮，我確定本次音樂活動的目標有個：

（1）感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學習用較連貫的聲音演唱歌曲。

（2）在演唱時適時換氣，注意唱準休止符，并在教師引導下掌握弱起小節(jié)的唱法。

（3）能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗。

（4）能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

（5）通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

幫我早讀書太陽的教案篇三

1、用改變小兔五官位置及方向的方法表現(xiàn)小兔的各種頭部動作。

2、初步嘗試合作畫，體驗合作的快樂。

1、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。

2、故事范例畫三張、自制可旋轉兔子、燈籠、蘿卜、太陽等圖片。

一、引導幼兒討論

1、教師出示范例一。有一天，小兔問媽媽：“太陽是什么樣的？”媽媽說：“太陽是紅紅的、圓圓的。”2、小兔指著屋里兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：“這是太陽嗎？“討論：小兔是怎樣看到燈籠的？它的耳朵應該畫在哪里？（耳朵畫在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪里，朝什么方向？3、媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢?！?、出示范例二。菜園里，小兔著三個紅紅的、圓圓的蘿卜問：“這是太陽嗎？”討論：小兔又是怎樣看到蘿卜的？它的耳朵應該畫在哪里？（耳朵畫在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪里？5、媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢?！?、出示范例三。小兔聽清了媽媽的話，抬頭看了看天上，終于找到了太陽：“媽媽，我找到了。太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋。”討論：現(xiàn)在小兔的頭應該怎么畫？（與平時畫的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上。）

二、幼兒創(chuàng)作

1、三人一組進行創(chuàng)作。2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。（1）幼兒按分工確定的任務作畫。（2）注意正確表現(xiàn)小兔頭部的動態(tài)。（3）啟發(fā)幼兒按故事情節(jié)添畫屋子、菜地、戶外等背景。

三、分享評價

1、請幼兒拿著自制的圖書，結伴復述故事《小兔找太陽》。2、今天杜老師要表揚你們，因為你們學會了三個人商量畫畫，你畫什么、我畫什么，三個人畫的一樣嗎？（不一樣），那這樣合起來就變成了一個完整的`故事。

幫我早讀書太陽的教案篇四

根據(jù)《綱要》中藝術領域方面的目標，要求在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程?中的情感體驗和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標，我為大班幼兒設計的這個音樂活動主要從讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂入手，發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術表現(xiàn)的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗。

二.分析教材

教材的兩個特點：

（1）?????? 這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復，刻畫了一幅幅生動美麗的畫面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進一步地提高，他們可以較完整、準確、快速地掌握歌曲的歌詞。

（2）?????? 整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個小節(jié)之間沒有大的跨度，因此幼兒在音準的把握上應該沒有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面，大班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點音符和切分節(jié)奏。另外，歌曲中有很多連音符號，這就要求聲音要保持連貫、延續(xù)，就必須要用較長的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶，這對幼兒來說也是有一定難度的。

三.制定目標

從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點和規(guī)律來看，這時期的幼兒對歌詞的聽辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見的幼兒歌曲的節(jié)奏；在適宜的音域范圍內，一般幼兒都能基本唱準曲調。因此，從幼兒能力和歌曲特點兩方面考慮，我確定本次音樂活動的目標有個：

（1）??? 感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學習用較連貫的聲音演唱歌曲。

（2）??? 在演唱時適時換氣，注意唱準休止符，并在教師引導下掌握弱起小節(jié)的唱法。

（3）??? 能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗。

附：歌曲

畫太陽

王夢靈?? 曲

1山? 里的 孩? 子 畫太????? 陽，?? 總? 愛把山? 鷹

2城? 里的 孩? 子 畫太????? 陽，?? 總? 愛把鴿? 子

畫??????? 上。

心? 中的向???????? 往。

幫我早讀書太陽的教案篇五

調皮的太陽來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。調皮的太陽來到田野里，使足勁兒把莊稼往高處拔。調皮的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的……調皮的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光著屁股跳進河里。調皮的太陽躲進烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進屋子里。調皮的太陽玩累了，紅著臉躲進西山媽媽的懷里。

“為什么說它是個調皮的太陽呢?”

“因為它一會兒跑到屋子里掀開小朋友的被子，一會兒和烏云捉迷藏……”

“你們想不想來表演這個調皮的太陽呢?”

幼兒分組表演調皮的太陽。

這是一篇優(yōu)美的散文詩又是一個熟悉且有趣的游戲。從黎明至傍晚，太陽雖然調皮，但他的調皮確是如此讓人喜愛。在我讀到一半的時候，有個小朋友就說：“太陽不是調皮，他在做好事。”孩子們已經(jīng)能初步理解文章的基本含義。并且通過教師圖示的講解，注意到了時間的順序，同時也被整篇文章的詼諧的筆鋒所吸引。

整個教學活動進行得很順利，到活動的結束部分又做了一個簡單的延伸，讓小朋友想一想調皮的太陽還會在這一天里做哪些調皮的事?(調皮的太陽來到**，做了什么事?結果怎么樣了?)這種邏輯性的創(chuàng)編或許對中班孩子有些困難，但我想讓孩子們試一試。

李方駿不加思索地就把手舉了起來： “調皮的太陽來到滑冰場，把冰都曬化了?！薄澳翘枮槭裁匆驯鶗窕?”“因為天太冷了，他不想讓小朋友們滑冰了，怕他們感冒?！泵e起手來：“調皮的太陽來到農(nóng)場里，把牛奶給推撒了?！笨磥恚層變赫嬲睦斫馕恼?，并進行準確的創(chuàng)編，還需要教師的引導，于是我便問他：“太陽有手嗎?怎么可能把牛奶推倒呢?”

馬上下面就有小朋友喊：“是曬干的!”“調皮的太陽既然做的都是好事、幫助別人的事，那么你們想想他為什么要到農(nóng)場把牛奶曬干呢?”“太陽要把牛奶曬成奶糖!”孩子們自己對自己創(chuàng)編的句子進行了最合理的修改。

可見孩子們有能力，只是還需要在老師的引導下有一定吸收消化的過程，還需要加強語言方面的鍛煉。但這個活動給教師有了一個深刻的啟迪，教師要尋找更為優(yōu)秀的作品，幫助幼兒在語言能力上獲得更大的的發(fā)展。

1、這是一節(jié)語言欣賞課，但是如何體現(xiàn)欣賞，讓孩子感受散文的詼諧有趣這一重點沒有很好的把握，對欣賞課到底怎么上還不是很清楚。整節(jié)課更像是一節(jié)常規(guī)的語言課，遵循著語言課的一般法則。因此這點還是需要在今后的教學過程中探討改進的。

2、教具的操作有些復雜，這也可能會影響上課的效果，反而誤導孩子的思維。如“調皮的太陽來到果園里，把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的?！痹谖也僮鹘叹吆?，問孩子們：你們覺得調皮的太陽好不好?幼兒回答到：不好，因為它用蠟筆把草莓和蘋果涂顏色，這樣的行為是不好的。我的問題和操作給孩子造成了誤導，也給自己設下了“陷阱”。

幫我早讀書太陽的教案篇六

指偶娃娃一個，范畫四例，人均一盒油畫棒，白紙若干張。

一、激發(fā)興趣

二、教師教授“太陽花”的畫法

欣賞范例，引發(fā)幼兒聯(lián)想。

教師總結：“只有像太陽一樣的花才能給小動物治病，因為它長像太陽可以發(fā)光發(fā)熱給人帶來溫暖”）可是森林里生病的小動物太多了，我這兒只有一朵“太陽花 ”，只能幫助一個小動物，請小朋友們幫助我多找到幾朵“太陽花”，來幫助小動物。出示范畫“太陽花”，告訴幼兒太陽花的花朵是由曲線組成的，畫曲線時要由內到外慢慢的畫，就像一個毛線球樣的?？梢宰層變喊l(fā)揮他們的想象力，你們看一看，想一想太陽花的花朵像什么？（有的說像車輪有的說像棒棒糖……）花朵畫完后給它加上光芒，由短斜線組成就像太陽的光芒一般。（教師巡視看幼兒掌握的情況，幫助能力較差的幼兒）花朵畫完后開始畫花的花莖是由直線組成的，問幼兒花莖像什么（像一，像孫悟空的金箍棒，像面條等等）最后加上花的葉子，葉子是由短短的斜線組成。（與太陽花的光芒同樣的畫法）

三、拓展思維，幼兒嘗試作畫，教師指導。

1、如果你沒見過太陽花那你想象中的太陽花是什么樣子的？

2、用你自己喜歡的顏色花出你想象中的太陽花。

3、添畫有關景物，使太陽花的周圍更美。

老師及時發(fā)現(xiàn)閃光點，給予表揚。

四、小小展覽會

互相欣賞作品，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品，在互相欣賞時，重點啟發(fā)幼兒找出每幅作品上的花與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)每位同伴作品上的優(yōu)點，使幼兒從中獲得成功的體驗。

出示木偶娃娃，以木偶娃娃的口吻說：“謝謝小朋友們幫我找到了這么多的太陽花，小動物的病肯定馬上就好了，等小動物的病好了，我們就邀請你們去我們的大森林里做客好嗎？謝謝你們，再見！

將此次活動的作品放到活動區(qū)中布置成一片小花園

幼兒美術教育的目的不是把幼兒培養(yǎng)成小畫家，而是在于萌發(fā)幼兒的美感、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。所以我們在教授幼兒繪畫時，應把重點放在啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性的表現(xiàn)上。首先從激發(fā)幼兒作畫的情感動機入手，使幼兒對美術教育產(chǎn)生濃厚的興趣，然后通過欣賞老師的作品，拓寬幼兒的思路，豐富幼兒的想象，為作畫打下基礎，再啟發(fā)幼兒圍繞主題，充分發(fā)揮想像。

1、引導幼兒跟著老師畫出自己喜歡的“太陽花”，并發(fā)揮自己的想象力畫自己喜愛的“太陽花”。

2、掌握油畫棒握筆的方法。

3、拓寬幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

幫我早讀書太陽的教案篇七

1、鞏固正確的握筆姿勢，學習用毛筆畫各種線條。

2、嘗試用直線、曲線、螺旋線以及線條的長短變化表現(xiàn)太陽的光芒。

3、注意保持衣物潔凈，養(yǎng)成良好的作畫習慣。

教師：你想種一個什么樣的太陽呢？它會發(fā)出什么樣的光芒？

(1)教師出示畫有樹干的作業(yè)紙。

教師：太陽樹長出來了，可是太陽呢？我們來給它添上太陽吧！

(2)教師出示海綿印章、毛筆，與幼兒一起討論作畫方法。

(3)教師示范，幼兒觀察海綿印章及毛筆的用法。

教師：用海綿印章畫太陽，用毛筆畫太陽的光芒?？梢杂弥本€、波浪線、鋸齒線、螺旋線等不同的線條來畫光芒。

(1)教師逐一介紹作畫材料，指導幼兒使用后放回原處。

教師：今天，老師準備了毛筆、海綿寶寶、紙和顏料。畫完后我們要將這些工具和材料送回它們的家。

(2)幼兒作畫，教師指導。

提醒幼兒注意握筆姿勢，學習用毛筆畫各種線條。

(1)教師：你畫的`太陽一樣嗎？你畫的太陽準備送給誰？

(2)有意識地幫助幼兒鞏固對各種線條的認識和表現(xiàn)。

教師：你用了幾種線條來畫太陽的？是怎樣畫的？

幼兒隨歌曲《種太陽》自由舞蹈，結束活動。

幫我早讀書太陽的教案篇八

1.給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

2.按規(guī)律給紙杯剪“花瓣“，鍛煉幼兒的動手操作能力。

3.粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。

4.培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識。

紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼（眼睛、嘴巴若干），音樂磁帶《我是一朵小花》，“太陽花”作品一幅，背景圖畫一幅。

一、活動導入：請幼兒欣賞作品，激發(fā)幼兒活動興趣。

小結：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價值。

二、幼兒操作，教師講解示范。

1.小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。

2.在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。

3.把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的“太陽花”了。

4.給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的“太陽花娃娃”了。

小結：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時收拾清理。

三、展示背景圖畫，請幼兒把做好的“太陽花”粘到上面。

1.幼兒共同欣賞，相互評價。

2.教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

小結：請小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。

大家把美麗的“太陽花”作品貼到墻上展覽，裝飾班級。

幫我早讀書太陽的教案篇九

科學概念：知道在陽光下物體影子的方向和長度會慢慢的變化，日晷就是根據(jù)這個原理制成的計時器。

過程與方法：觀察太陽光影在一定時間內長短和方向的變化；討論太陽光影是怎么用來記錄一天的時間的；學習使用簡易日晷計時。

情感、態(tài)度、價值觀：感受古人探索時間的過程，感受古人的智慧和探究意識。

理解太陽鐘計時的原理。

制作使用太陽鐘計時。

關于日晷計時的資料、立竿、制作太陽鐘的套材（小組）。

一、引入：

1、如今，我們只需要看一看鐘表就能知道現(xiàn)在幾點了。可過去的人們并沒有我們今天使用的鐘表，在時鐘發(fā)明之前，古人是用什么來計量時間的呢？（學生充分交流）

2、揭題：太陽鐘。（板書課題）

二、用太陽來計時：

1、關于古人利用太陽計時的資料交流。

如：一天是怎么確定的？（古人用太陽來計時，日出而作，日落而息，晝夜交替就成了人類最早使用的時間單位――天。）

如：古時候一天分為幾小時？是怎樣劃分的？閱讀課本p52資料等等。

三、用光影來計時：

1、師：古代的人還常常用光影來計時。他們是怎樣做的呢？

3、組織觀察活動。（課前老師畫一次影子，課中和學生再去畫一次，使用太陽鐘時還可以畫一次。）

4、如有錄象片段，可適當代替上面的觀察光影的活動。

5、討論：古人是怎么利用太陽的光影來計時的？

6、出示日晷及日晷面圖，解釋怎樣計時。

7、師結合日晷面介紹“時辰”資料。

8、師提供太陽鐘套材，小組合作組裝。

9、師介紹使用方法，學生嘗試計時。

四、延伸：

1、為什么古人選用太陽來記錄一天時間的流逝呢？

2、太陽鐘在實際使用中會有哪些弊端？

板書設計：

太陽鐘

日晷、天、時辰

幫我早讀書太陽的教案篇十

1、指導學生用愉快的情緒，連貫流暢的咬字吐字，富有表情與和諧的二部合唱來表達歌曲所描繪的.真善美意境。

2、用簡單的動作配合演唱，烘托歌曲情緒，增強節(jié)奏感，提高動作的協(xié)調性。

3、欣賞“花兒與少年”。復習無升降號調的12356的位置。

同學們看黑板，這是一棵又高又磊的音樂樹，是音符小鳥（12356）的家。小鳥自由飛來飛去玩得真開心，可忘民哪個是它們的家，請大家來幫助它們找家，聽音，這是什么唱名的小鳥，聽出來的同學上黑板寫上去。

1、我們游戲做得很高心，現(xiàn)在請大家聽賞一首青島民歌“花兒與少年“

2、請大家根據(jù)歌曲拍一拍，用聲勢體驗。

1、導入：我們在一起拍擊得多開心啊，現(xiàn)在請你們聽一首歌“美麗的太陽花“

2、教師將歌曲完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐聆聽。

3、再聽全曲，隨樂擊掌。

4、用聽唱法學習曲譜。

5、學唱歌曲

6、小組練唱，在分組展示。

7、選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。

幫我早讀書太陽的教案篇十一

1、用弧線和短直線連接的方法表現(xiàn)刺猬的外形特點。

2、能大膽地表達自己的想法。

1、已引導幼兒觀察過小刺猬。

2、幼兒用書《小刺猬曬太陽》。

1、故事引出主題：

“今天天氣真好，刺猬媽媽要帶它的孩子去曬太陽，我們一起數(shù)一數(shù)，刺猬媽媽有幾個孩子？”

幼兒與老師一起數(shù)刺猬的.個數(shù)：

“它們看上去像什么？”

幼兒通過觀察范例，了解刺猬的外型特征，知道刺猬有大有小。

2、討論小刺猬的畫法：

“小刺猬的身體是什么形狀？”

個別幼兒示范畫：

“身體上一根根的小直線代表什么？小刺猬它在干什么呢？”

教師演示，請幼兒伸出手指跟畫。

3、幼兒表現(xiàn)：

引導幼兒先畫出小刺猬的身體。

鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

4、欣賞作品：

說說自己的作品：

“你畫了幾只刺猬？誰是刺猬媽媽？”

這節(jié)課很有意思，幼兒很感興趣，都愿意嘗試畫小刺猬，大部分幼兒都能畫出半圓形來，總體感覺玩成的還不錯。