從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

研討教學(xué)心得體會篇一

今天，我到重慶市后勤工程學(xué)院禮堂參加了由全國教師教育協(xié)會、成都國基教育培訓(xùn)中心主辦，重慶市九龍坡區(qū)教育學(xué)會協(xié)辦的“20xx小學(xué)語文高段課堂有效教學(xué)研討會”。會議由特級教師趙志祥主持。

在簡短的開幕式后，來自北京清華大學(xué)附屬小學(xué)的特級教師竇桂梅為大家奉獻了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一開課，竇老師標準的普通話就吸引了我，他通過課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內(nèi)容。在老師有感情的范讀和同學(xué)的配合朗讀下，學(xué)生了解了這本書的內(nèi)容。接著她引導(dǎo)學(xué)生抓住書中反復(fù)出現(xiàn)的主人公狄姆的話“這是我爸爸，他叫焦尼！”和“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆?！眮眢w會父子之間的深情。在這個過程中她引導(dǎo)學(xué)生多次觀察課件中的圖畫，讓學(xué)生圖文結(jié)合加以感悟。通過這樣的引導(dǎo)體會書中人物所表達的情感，另一方面又讓學(xué)生了解這“簡單的表達”也能表現(xiàn)“豐富的感動”。除了從文本、從讀者這一方面來感受這本書簡單表達的這種方式，她還引導(dǎo)學(xué)生從畫家這個角度來感受這本書簡單的表達。她提示學(xué)生從色調(diào)、道具等方面來觀察圖畫，給學(xué)生指出了方向。其中最精彩的發(fā)現(xiàn)是一個女生觀察到了書中爸爸焦尼的圍巾是紅色的，媽媽的圍巾是綠色的，而狄姆的圍巾是紅綠交織的。她由此想到畫家的意圖是：狄姆希望得到爸爸媽媽的愛，他們的愛能給狄姆帶來溫暖。這真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)呀！聽課的教師齊聲為她喝彩。

接著，聽了竇老師的講座“回到教學(xué)的原點”。她從三個方面做了演講：

一、教學(xué)主張回到母語；

二、課程建設(shè)回到兒童；

三、團隊引領(lǐng)回到教師。通過她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力，也了解的竇老師精彩教學(xué)的支撐，更了解了作為一位小學(xué)校長帶領(lǐng)著一個團隊為小學(xué)語文教育所作出的貢獻。在她的介紹中，我們詳細地了解了清華附小編寫的校本教材《小學(xué)語文質(zhì)量目標手冊》以及編寫的過程和實踐等。

在下午，聽了由北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院小語教研員，全國優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細，在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生對桂林山水的美加以體會。在分析了課文的結(jié)構(gòu)：總分總之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在畫中游”引領(lǐng)學(xué)生暢游了一番美麗的桂林山水。

接下來來自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊，領(lǐng)略了《古詩二首》。在戴老師幽默的講授中，同學(xué)們跟著他采用了和平時不一樣的方式吟誦，學(xué)習了《涼州詞》和《出塞》。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩。讓孩子們在誦讀中了解詩歌的意境。然后通過比較兩首詩的相同之處和不同之處，讓學(xué)生更深入地理解了兩首詩。

在古詩教學(xué)后，戴老師做了“淺吟低唱學(xué)古詩”的講座。他說：吟誦，說來玄妙，但如果你真的去接觸了，你會覺得她是美妙的。我們不妨從“平長仄短，依字行腔，文讀語音”做起。吟她千遍也不厭，我是相信這一點的。

研討教學(xué)心得體會篇二

研討教學(xué)是一種推崇合作與探索的教學(xué)方式，通過學(xué)生之間的交流和討論，既提高了學(xué)習的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力和批判思維。作為一名教師，我經(jīng)歷了多次研討教學(xué)，并從中獲得了很多寶貴的心得體會。

段落二：組織研討教學(xué)的重要性

首先，在組織研討教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)合理的課堂組織是至關(guān)重要的。在設(shè)計研討活動時，我精心選擇了合適的話題，并提前準備了相關(guān)的教學(xué)資源和問題。這樣，學(xué)生才能在討論中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。此外，我也安排了學(xué)生之間的小組討論和整體展示的環(huán)節(jié)，以保證每個學(xué)生都能夠發(fā)言和參與。

段落三：激發(fā)學(xué)生參與的技巧

其次，在研討教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的參與度是十分重要的。我常常利用問題導(dǎo)向的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動地提出問題和解答問題。同時，我還鼓勵學(xué)生互相討論、批判和質(zhì)疑，以激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。在討論過程中，我注重營造良好的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能感到自信和安心，這樣才能確保他們積極參與并展現(xiàn)自己的獨特觀點。

段落四：研討教學(xué)的優(yōu)點

研討教學(xué)的優(yōu)點在于可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和合作能力。通過互動和討論，學(xué)生們可以從不同的角度思考問題，并學(xué)會分析和評價觀點。此外，研討教學(xué)也有助于提高學(xué)生的表達能力和溝通能力。在討論中，學(xué)生們需要清晰地傳達自己的想法和觀點，并能夠理解他人的觀點和意見。這樣的交流與合作能力對于學(xué)生今后的學(xué)習和工作都有著重要的意義。

段落五：對研討教學(xué)的思考與展望

最后，在總結(jié)研討教學(xué)的心得體會時，我認識到研討教學(xué)需要不斷的改進和完善。教師應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)水平和知識儲備，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。同時，學(xué)生在參與研討教學(xué)時也需要培養(yǎng)一定的自學(xué)能力和終身學(xué)習的意識。我相信，通過不斷地探索和實踐，研討教學(xué)必將成為我教育實踐中的重要組成部分，并為學(xué)生們帶來更多的成長和樂趣。

總結(jié)：

通過多次研討教學(xué)的實踐，我逐漸找到了合適的組織和激發(fā)學(xué)生參與的方法。研討教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性，還培養(yǎng)了他們的批判思維和合作能力。然而，研討教學(xué)仍然需要不斷探索和改進，這對于教師和學(xué)生都是一個機會和挑戰(zhàn)。我相信，通過研討教學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生們將在未來的學(xué)習和生活中成為更自信和成功的人。

研討教學(xué)心得體會篇三

xx一中xx老師和xx實驗中學(xué)xx老師分別給我們呈現(xiàn)了《中國古代明清時期》和《明清社會之城市經(jīng)濟發(fā)展與局限》兩節(jié)精彩的展示課。下午又參加了評課研討，聽取了五校的備考經(jīng)驗交流，讓我有所得、有所感、有所思、有所悟。

本次出課的主題圍繞“關(guān)注核心素養(yǎng)，提高備考實效”。兩位老師的課分別體現(xiàn)出了各自的教學(xué)特色，同時關(guān)注了歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)，并且明確指向高考，深入研究高考，所以在他們的課堂上就明確體現(xiàn)出了這種指向性。

xx老師的課我聽過兩次，每次都讓我印象深刻，給自己很大的啟發(fā)。這次是二輪復(fù)習中的“中國古代明清時期”這一階段特征，我覺得以下幾個方面做得很好：

1、關(guān)注基礎(chǔ)知識的同時注意能力的提升。每一部分知識梳理記憶后，用題來考查掌握情況，并將高考題適當修改，降低一下知識難度，又體現(xiàn)高考指向，體現(xiàn)二輪復(fù)習的基本特點。

2、采用不同的方式落實基礎(chǔ)知識。比如說既有知識表格填空，又有自編的知識改錯。我對她的知識改錯印象比較深刻，很好的落實基礎(chǔ)，又突出了學(xué)生的易錯部分。

3、層層深入，由淺入深。我覺得*xx老師做的特別好的地方就是她了解學(xué)生情況，“備學(xué)生”做的特別好，因為充分了解學(xué)生，所以提示學(xué)生劃出關(guān)鍵詞與句、關(guān)注答題角度、注意規(guī)范答題語言，整堂課既有難度提升又有方法指導(dǎo)。

4、創(chuàng)新課堂，微課引入。xx老師將中國古代“康乾時期”做了一段微課，既有廣度，又有深度，很體現(xiàn)老師的知識面，也擴充了課堂容量，學(xué)生短時間內(nèi)形象地了解了這段歷史。

5、語言干凈利落，沒有一句廢話，體現(xiàn)了一位專業(yè)歷史老師的學(xué)科素養(yǎng)之優(yōu)秀。

第二位是xx實驗中學(xué)的xx老師，她采取了小切口、大視角，關(guān)注高考熱點的方式引入二輪復(fù)習中國明清時期的城市。大量材料的引入體現(xiàn)了一位歷史老師閱讀量、知識面的寬廣。但是我個人覺得這更像一節(jié)三輪復(fù)習課，二輪課的特征并不明顯，看出對學(xué)生的能力要求比較大，也說明老師一定要認真?zhèn)鋵W(xué)生。

下午我們聽了五校聯(lián)盟中的四位老師做了高考備考主題經(jīng)驗交流，其中一位是我的大學(xué)同學(xué)，讓我倍感驚喜。對于這次備考經(jīng)驗交流，我有如下體會：

1、夯實主干，抓住要點。

任何試題的考查都離不開課標與考綱的要求，所以高考復(fù)習過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識與要點知識，不要過于偏與繁。

2、史料導(dǎo)學(xué)，史論結(jié)合。

歷史學(xué)科學(xué)習離不開史料，那么在教學(xué)過程中就要適度的選擇材料，注重分析方法與答題技巧的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在形成歷史證據(jù)意識的基礎(chǔ)上，通過對相關(guān)史料信息的提取、歸納、比較、分析、綜合等處理，得出歷史結(jié)論，完成對歷史探究的一種教學(xué)方法。

3、高考指向，關(guān)注熱點。

作為教師，多研究高考，多關(guān)注高考，以高考為指向，關(guān)注熱點問題，雖然我們不能預(yù)測考題，但是我們可以研究乃至把握方向。

研討教學(xué)心得體會篇四

近年來，研討教學(xué)成為了學(xué)校教學(xué)改革的重要手段之一。研討教學(xué)是一種以合作學(xué)習為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，它以學(xué)生為主體，以問題為導(dǎo)向，通過小組合作、師生互動等方式促進學(xué)生的主動學(xué)習參與和自主思考。經(jīng)過實踐的檢驗，不少教師都深有體會地認識到，研討教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習主動性和創(chuàng)造性思維能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和培養(yǎng)他們的協(xié)作能力。在參與研討教學(xué)的過程中，我也深感到了研討教學(xué)的獨特魅力和價值。

第二段：研討教學(xué)的益處

研討教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和綜合素質(zhì)，使他們逐步成為自主學(xué)習者。首先，研討教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。研討教學(xué)中，學(xué)生通過組內(nèi)合作、角色分工等方式，共同解決問題，這種方式讓學(xué)生更加主動參與到學(xué)習中，從而提高他們的學(xué)習興趣。其次，研討教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和解決問題的能力。在研討教學(xué)中，學(xué)生需要自主思考和合作解決問題，這既鍛煉了他們的思維能力，又培養(yǎng)了他們的合作精神。再次，研討教學(xué)能夠提高學(xué)生的口頭表達能力和思辨能力。在小組討論中，學(xué)生需要表達自己的觀點，并進行辯論和反駁，這鍛煉了他們的口頭表達和思維能力。

第三段：我在研討教學(xué)中的體會

在我所教授的課堂中，我經(jīng)常采用研討教學(xué)的方式來進行教學(xué)。我會事先提出一個問題，并要求學(xué)生組成小組進行討論和解答。在小組研討中，學(xué)生積極參與，提出各種觀點和解決方法，通過討論與合作，產(chǎn)生了許多創(chuàng)新的想法和解決方案。此外，通過小組展示和總結(jié)，學(xué)生還能夠?qū)⒆约旱乃枷肱c他人分享，提高了他們的口頭表達能力。同時，研討教學(xué)也在一定程度上促進了學(xué)生對課堂知識的理解和掌握，在課堂中學(xué)生能夠更深入地思考問題，激發(fā)自己的學(xué)習興趣。

第四段：研討教學(xué)的局限性

然而，研討教學(xué)也存在一些局限性。首先，研討教學(xué)在某些知識點的講授上可能會存在一定的不適用性。由于研討教學(xué)強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習和思考能力，對于某些基礎(chǔ)知識的傳授可能不夠有效。其次，研討教學(xué)需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但有些學(xué)生可能缺乏主動學(xué)習的意愿或能力，對研討教學(xué)的參與度較低。最后，研討教學(xué)對教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)能力提出了一定的要求，需要教師具備良好的控制力和組織能力，以確保研討教學(xué)的順利進行。

第五段：總結(jié)

總體來說，研討教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的學(xué)習主動性和創(chuàng)造性思維能力，并能夠培養(yǎng)他們的協(xié)作能力和解決問題的能力。然而，研討教學(xué)也需要教師和學(xué)生的共同努力，教師要積極引導(dǎo)和組織，學(xué)生要積極參與。只有在這種合作的氛圍下，研討教學(xué)才能真正發(fā)揮其作用。希望未來能有更多的教師能夠嘗試研討教學(xué)，并通過實踐不斷完善和提高，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。

研討教學(xué)心得體會篇五

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，云端教學(xué)成為了當代教育領(lǐng)域的熱點話題。在過去的一段時間里，我有幸參與了一場云端教學(xué)研討活動，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我對云端教學(xué)的理解和感悟。

首先，云端教學(xué)讓教育資源得以更好地共享和傳播。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教育資源的獲取往往受到地域限制，無法實現(xiàn)集中和共享。而云端教學(xué)則打破了這一限制。通過互聯(lián)網(wǎng)，教師和學(xué)生可以方便地獲取各種教育資源，不再受到時空的束縛。老師可以將自己精心制作的教學(xué)課件、教案等資源上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上，供全國各地的教師使用。學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取到最新的學(xué)習資料和教材。這種共享和傳播的方式，大大提高了教學(xué)資源的利用率，使得優(yōu)質(zhì)教育資源可以更廣泛地被學(xué)生所共享。

其次，云端教學(xué)極大地豐富了教學(xué)手段和方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以課堂教學(xué)為主，學(xué)生的學(xué)習過程被束縛在教室的四面墻之內(nèi)。而云端教學(xué)則完全不同，它打破了傳統(tǒng)教育的局限性，為學(xué)生提供了更多多樣化的學(xué)習途徑和方式。通過云端教學(xué)平臺，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程、在線互動等方式進行學(xué)習，還可以通過在線群組和討論來與老師和同學(xué)進行交流和互動。這種豐富多樣的學(xué)習方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)造力，還可以提高學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力。

再次，云端教學(xué)提高了教學(xué)的效率和便捷性。傳統(tǒng)的教學(xué)往往需要教師在教室里面花費大量的時間準備和講授課程，而學(xué)生也需要花費大量的時間去學(xué)校上課。而云端教學(xué)則改變了這一狀態(tài)。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺上的教學(xué)工具進行在線教學(xué)，隨時隨地對學(xué)生進行指導(dǎo)和評價。而學(xué)生則可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習課程，隨時隨地復(fù)習和鞏固學(xué)習內(nèi)容。這種靈活和便捷的教學(xué)方式不僅減輕了教師和學(xué)生的壓力，還提高了教學(xué)效率。

最后，云端教學(xué)對于個性化教育的實現(xiàn)起到了重要的推動作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往需要面對多個學(xué)生，難以滿足每個學(xué)生的個性需求。而云端教學(xué)則可以滿足這一需求。通過云端教學(xué)平臺，教師可以根據(jù)學(xué)生的個性特點和學(xué)習狀況，為每個學(xué)生定制個性化的學(xué)習計劃，并為學(xué)生提供個性化的教育資源和學(xué)習指導(dǎo)。這種個性化教育的實現(xiàn)，能夠更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

總之，云端教學(xué)的出現(xiàn)無疑給教育領(lǐng)域帶來了諸多創(chuàng)新和變革。作為教育工作者，我們應(yīng)該及時了解和掌握云端教學(xué)的相關(guān)技術(shù)和理念，積極投身其中，并將其應(yīng)用于實踐中。相信通過云端教學(xué)的推廣和應(yīng)用，我們可以共同打造一個更優(yōu)質(zhì)、更高效的教育環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展和未來的社會做出更大的貢獻。

研討教學(xué)心得體會篇六

四、注重知識點間的銜接。名師們大都精心設(shè)計教學(xué)中各點間的銜接方式，有的用語言、有的用問題、有的用實驗等把一節(jié)課銜接的如行云流水，自然天成。

五、注重問題的科學(xué)探究過程。對課堂的重點或難點，老師都不惜花大力氣來引導(dǎo)學(xué)生進行思考、假設(shè)、討論、驗證等，最后得出結(jié)論。

六、注重多種教學(xué)資源的使用。三節(jié)課都采用多媒體技術(shù)，注重圖片、視頻、生活實例等多種教學(xué)資源的整合。

厚的課堂教育成果，尤其是葉繼輝老師（贛州文清實驗中學(xué)教師，獲全國創(chuàng)新教學(xué)大賽一等獎）和丁慶平老師（于都實驗中學(xué)教師，獲全省青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎）的兩堂課《物體的浮與沉》和《電磁感應(yīng)》，表現(xiàn)的淋漓盡致。

這樣的課不正體現(xiàn)了“書讓學(xué)生讀，疑問讓學(xué)生提，問題讓學(xué)生想，方法讓學(xué)生說，道理讓學(xué)生講，結(jié)論讓學(xué)生下，好壞讓學(xué)生評”這一課改的思想。

1.高效課堂我們應(yīng)該做些什么？

幾位名師的授課，都在追求一個目標：課堂的高效性。我認為在課堂教學(xué)中要做到：多一點學(xué)生的參與，少一點老師的替代；多一點交流合作，少一點個別指導(dǎo)；多一點開放，少一點固定；多一點幽默，少一點呆板；多一點思考，少一點囫圇吞棗；多一點精心設(shè)計，少一點隨心所欲。

2.要樹立與時俱進，終身學(xué)習的個人理想。

當今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，新科學(xué)、新技術(shù)日新月異，對于我們每個人來說，稍一疏忽，就可能趕不上時代的步伐。 這些示范課和講座，有的充實從容；有的自然瀟灑；有的幽默風趣；有的激情飛揚。雖風格迥異，各具特色，但令人耳目一新，回味無窮。他們?nèi)碌恼n堂教學(xué)理念，先進的教學(xué)手段和方法，高超的專業(yè)素質(zhì)，崇高的敬業(yè)精神和強烈的創(chuàng)新意識，無一不深深震撼著我。

中，教好每一個學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

研討教學(xué)心得體會篇七

第一段：引子（100字）

近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，云端教學(xué)已成為教育領(lǐng)域的熱門話題。由于疫情等原因，傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了巨大挑戰(zhàn)，云端教學(xué)因其靈活、智能的特點迅速嶄露頭角。作為一位教育工作者，我近期參加了一場與云端教學(xué)相關(guān)的研討會，并從中深刻領(lǐng)悟到了云端教學(xué)的優(yōu)勢和不足。本文將從個人的角度出發(fā)，分享我的云端教學(xué)研討心得體會。

第二段：云端教學(xué)的優(yōu)勢（250字）

云端教學(xué)的最大優(yōu)勢在于其強大的教學(xué)資源和全球化的學(xué)習環(huán)境。通過云端平臺，學(xué)生可以隨時隨地獲取到優(yōu)質(zhì)的教育資源，無論是來自名校的課程還是國際前沿的研究成果，都可以與學(xué)生進行共享。云端教學(xué)大幅減少了地域和時間的限制，極大地拓展了學(xué)習的范圍。同時，云端教學(xué)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和信息素養(yǎng)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣來自主選擇學(xué)習內(nèi)容，提高學(xué)習效率。

第三段：云端教學(xué)的不足（250字）

然而，云端教學(xué)也存在一些不可忽視的問題。首先是硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件的不足。云端教學(xué)需要學(xué)生具備一定的電腦、平板或智能手機等設(shè)備，以及穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這對于一些貧困地區(qū)和貧困家庭的學(xué)生來說可能成為一大難題。其次，云端教學(xué)對老師的要求更高了。老師需要具備豐富的云端教學(xué)經(jīng)驗和技能，能夠熟練使用各種在線教育工具，同時還要能夠在云端環(huán)境下靈活調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方式。最后，云端教學(xué)可能缺乏一些傳統(tǒng)教學(xué)中的互動和社交體驗，對于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作能力可能有一定的挑戰(zhàn)。

第四段：應(yīng)對云端教學(xué)的策略（300字）

面對云端教學(xué)的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該采取一些策略來應(yīng)對。首先，政府和學(xué)校應(yīng)該提供合適的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障每位學(xué)生都能夠平等地獲取到云端教學(xué)資源。其次，教師需要加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能培養(yǎng)，學(xué)習并熟練掌握云端教學(xué)的各種工具和方法。學(xué)?？梢越M織云端教學(xué)培訓(xùn)班，提供技術(shù)支持和指導(dǎo)。最后，云端教學(xué)可以與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，利用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，兼顧學(xué)生的互動和社交體驗，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

第五段：總結(jié)（200字）

總而言之，云端教學(xué)作為教育的新趨勢，將會對我們的教育方式、教學(xué)方法產(chǎn)生深遠影響。盡管云端教學(xué)目前還存在一些問題，但只要我們正確認識并善于應(yīng)對挑戰(zhàn)，云端教學(xué)將成為推動教育創(chuàng)新和普及的重要工具。作為教育工作者，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習的心態(tài)，積極擁抱云端教學(xué)，不斷改進和提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育資源和教學(xué)環(huán)境。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造出更加美好的教育未來。

研討教學(xué)心得體會篇八

這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學(xué)中。

從這次聽課觀摩學(xué)習中，我體會到我們的教學(xué)應(yīng)注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎(chǔ)知識是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現(xiàn)不出對話教學(xué)的特點，卻把對話課文當作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。

對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達對話內(nèi)容，注重學(xué)習發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進的輸入知識，在設(shè)計活動時，注重其實效性，活動是否與教學(xué)有關(guān)。閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，不能把聽力作為重點，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴格控制時間。閱讀課是一種循序漸進的過程。而我本人在教學(xué)中的注重就有時犯錯誤，通過這次觀摩我明白了如何去改進。我想自己在今后的教學(xué)中，會越來越好。

輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這方面會繼續(xù)努力。

教師運用了多種教學(xué)方法，會激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個學(xué)生都能聽懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。相信在以后的教學(xué)中，會會更上一層樓?？傊瑢W(xué)習是為了使自己更強大，這次的學(xué)習讓我打開眼界，山外有山，人外有人，謙虛使人進步，每次學(xué)習之后，開始自己新的嘗試，新的實踐，相信自己一定會有所建樹。

研討教學(xué)心得體會篇九

未來，我相信每個人都是充滿希望的，這是一種積極樂觀面對生活的態(tài)度。而夢想是我們對未來生活的一種憧憬，一種希望，希望我們未來過上自己希望的美好生活。通過本次研討會，我深切的體會到只有當我們把目標落實在實際行動中，夢想才不會成為空想，我們才會在未來過上想要的生活，才會實現(xiàn)自己所有的夢想。這樣我們的未來才是真正意義上的充滿希望。

在研討會上，同學(xué)們的發(fā)言給了我很多的感觸，受益匪淺。每個人都說出了自己在現(xiàn)階段的希望或是未來的希望，有一個女同學(xué)的發(fā)言令我印象深刻。她說：她現(xiàn)在是班級負責人，她未來四年最大的目標就是把她的同學(xué)們帶好，讓每一位成員都不荒廢這四年時光。這位同學(xué)的發(fā)言，讓人一下子意識到，理想就是一個個在某階段的小目標，我們一個個完成它，最終會到達我們希望的那個未來。確立大學(xué)四年的目標，盡自己努力去完成它，這樣才不會虛度自己的青春年華。有些人可能因為自己比別人在生活、學(xué)習、工作等方面慢一步，而感到沮喪和無力。但我想說的.是，比別人慢或者快一步又有什么影響呢，我們還很年輕，未來充滿著無限可能，只要努力，沒有什么不能實現(xiàn)。

剛剛進入大學(xué)的時候，我感到非常迷茫，因為不知道該干什么。以前都有明確的目標，就是考大學(xué)，但進了大學(xué)之后應(yīng)該做什么就不知道了。平時在寢室的時候，還常常在腦海里想象，將來的我會怎樣，四年畢業(yè)后會干什么。但經(jīng)過這次研討會，經(jīng)過老師的話語，我發(fā)現(xiàn)自己一直是在空想，如果沒參加這次研討會，我可能將這四年大學(xué)時光白白浪費。我們更多的應(yīng)該讓自己去如何做，而不是如何想。腳踏實地，過好當下，才能擁有美好未來。

研討教學(xué)心得體會篇十

歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科之一，也是激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和理解的關(guān)鍵課程。為了提高歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量，近期我參加了一場歷史教學(xué)研討，通過與教育界的同行分享經(jīng)驗，我有了一些重要的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對歷史教學(xué)的幾個方面的理解和改進方法。

首先，在歷史教學(xué)中，我意識到了教師在課堂中的重要性。在過去的教學(xué)經(jīng)驗中，我經(jīng)常把更多的時間花在教導(dǎo)和講解歷史知識上，而忽略了教師的角色。然而，在研討中，我意識到教師的作用不僅僅是傳授知識，更是要引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。因此，在接下來的教學(xué)中，我將更注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和批判性思維，通過提出問題和討論來引導(dǎo)他們深入思考并形成自己的觀點。

其次，我學(xué)到了如何創(chuàng)造一個積極的學(xué)習環(huán)境。在研討中，有許多老師分享了他們在課堂上如何通過各種活動和互動來吸引學(xué)生的注意力。我意識到歷史教學(xué)需要更多的互動和創(chuàng)造性，而不僅僅是枯燥的講解和記憶。因此，我打算在教學(xué)中使用一些小組合作、游戲和角色扮演等活動，以提高學(xué)生的主動參與度。我也計劃鼓勵學(xué)生參與歷史研究和實地考察，以幫助他們更好地理解歷史事件。

第三點，我學(xué)到了如何評估和反思歷史教學(xué)。過去，我對學(xué)生的評估主要依靠考試和作業(yè)，而忽視了對他們思維能力和歷史素養(yǎng)的評估。在研討中，我了解到一些新的評估方法，如項目制評估和口頭演講評估。這些方法可以幫助學(xué)生在歷史研究和表達方面發(fā)展自己的能力，而不僅僅是記憶歷史知識。此外，我還學(xué)到了重要的自我反思的意義。通過反思教學(xué)過程，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并改進自己的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果。

最后，我在研討中也學(xué)到了一些處理重大歷史事件和爭議性話題的技巧。歷史教學(xué)涉及到一些敏感問題，如戰(zhàn)爭和種族歧視等。在過去，我經(jīng)常避免討論這些問題，因為我擔心引發(fā)爭議和沖突。然而，在研討中，我學(xué)到了一些方法，如引入多視角和開展小組討論，以幫助學(xué)生理解和尊重不同的觀點。我意識到，歷史教學(xué)不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和多元文化意識。

通過這次歷史教學(xué)研討，我對歷史教學(xué)有了更深入的認識和理解。通過與教育界的同行分享經(jīng)驗和心得，我意識到了自己教學(xué)中存在的不足之處，并通過采取相應(yīng)的改進方法來提高教學(xué)質(zhì)量。歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵課程，我相信通過不斷地學(xué)習和進一步的研討，我可以更好地激發(fā)學(xué)生的歷史興趣，并培養(yǎng)他們的思維能力和歷史素養(yǎng)。

研討教學(xué)心得體會篇十一

20xx年 4月12日 –4月13日，由臨沂市教研室主辦的 “中小學(xué)音樂教學(xué)研討會”在臨沂三中如期舉行。參加此次研討會的有省音樂教研員李東老師，臨沂市的音樂教研員楊潔老師，還有來自臨沂市各區(qū)縣的音樂教研員、中小學(xué)音樂教師出席了研討會。

市教研室楊潔主任首先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭，并結(jié)合當前基礎(chǔ)音樂教育與高師音樂教育專業(yè)課程改革的形勢對開展本次研討會的目的與意義進行了簡要地闡述，在第二階段的專題發(fā)言中，由省音樂教研員李東老師主持，來自臨沂市一線的各位音樂教育專家和老師就本地音樂教育現(xiàn)狀、新課程標準的實施情況、基礎(chǔ)音樂教育中人才需求的規(guī)格以及中小學(xué)音樂教學(xué)中的實踐問題和科研情況進行了廣泛地交流解，并就本次研討會上聽取的六節(jié)在省市優(yōu)質(zhì)課評選中分別獲得一二三等獎的低、中、高三個學(xué)段的優(yōu)質(zhì)課暢所欲言發(fā)表自的看法和見解；研討會現(xiàn)場氣氛熱烈而親切，來自一線專家的發(fā)言不時激起與會者熱烈的掌聲。

李東主任充分肯定了本次研討會所取得的成果，對臨沂市中小學(xué)一線音樂教師的交流與合作提出了殷切的期望，并要求音樂系廣大教師要切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，在培養(yǎng)“寬口徑、實基礎(chǔ)、強技能、高素質(zhì)”的音樂人才方面加強教學(xué)研究，以適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育人才培養(yǎng)的需要。

此時，我只想說非常感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習的機會。讓我受益匪淺在各個方面都有所長進，在今后的教學(xué)中，我將嘗試用新的教學(xué)理念服務(wù)學(xué)生。這次學(xué)習的內(nèi)容有講座和優(yōu)質(zhì)觀摩課。我收獲很大，本次共聽取了低、中、高三個學(xué)段的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，幾節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課各有亮點。一是讓我有所“悟”，有所“感”。“悟”使我悟出了很多道理，作為一個小學(xué)音樂老師，應(yīng)該抓住學(xué)生興趣不放松，用自己的語言魅力和肢體語言去打動每一個學(xué)生；“感”本次研討會讓我感受深刻、感慨萬千。更使我明白，作為一個小學(xué)音樂老師應(yīng)該用無盡的愛去感染每一個學(xué)生，才會呈現(xiàn)出一節(jié)成功的課。二是我總結(jié)了三個“一定要”：課堂效果一定要體現(xiàn)音樂的作用、體現(xiàn)音樂課程的價值；教學(xué)設(shè)計一定要以積極的狀態(tài)一環(huán)環(huán)發(fā)展下去；教師音樂素養(yǎng)以及專業(yè)基本功一定要保鮮。

特別是有幾節(jié)課讓我印象深刻，對于莒南萬莉莉老師的跳起舞我覺得整體效果還是不錯的，師生互動也比較好，而且王老師的基本功也很扎實，舞跳得很優(yōu)美，最后整個課堂在開心愉悅的舞蹈中結(jié)束。

對于 臨沂商城實驗學(xué)校方玉華老師的非洲的靈感，印象非常深刻，觸動非常大，對于我個人來講讓我再感動中聽完了這節(jié)課。整節(jié)課讓方老師開展的生動有力，音樂新課程的價值目標是“情感態(tài)度與價值觀”，“過程與方法”，“知識與技能”。方老師的這節(jié)課就是把新課程的三個價值目標全都體現(xiàn)出來了。不管是老師的語言，語氣，語調(diào)，曲式分析，旋律線的走向，主題音樂的哼唱，分辨，各部分音樂背景情感內(nèi)容的分析，對比，還是課件的制作，還是老師的課堂組織能力，還是師生的配合情況都非常的到位，特別是最后情感價值的升華，經(jīng)過故事與鼓點的結(jié)合顯得更加的壯美，讓學(xué)生更直觀的感受到了非洲人的熱情、奔放、歡快的情緒。方老師她把該想到的，該做的都表現(xiàn)的那樣完美。這節(jié)課是我聽到過的非常精彩的一節(jié)課之一，也讓我學(xué)到了很多。

通過這次交流我總結(jié)出當一個好的音樂老師，上好一節(jié)好的音樂課，首先要提高自己的專業(yè)能力，增加自己的知識面。 是啊，作為老師我們首先要有一桶水，才能灌給學(xué)生一杯水：在教學(xué)改革的新形式下，我們老師要適應(yīng)新課程，以學(xué)生為主，體現(xiàn)新課程的價值目標，特別在情感價值上教育學(xué)生，這樣我們的音樂課就提升了一個檔次，具有很好的教育意義，突顯出音樂課的重要性，突顯出我們音樂老師的重要性，提高我們音樂學(xué)科的地位。

每一位老師體會的東西都不同，但是每一個人的收獲卻都是很大的，此次活動讓我的教學(xué)思維得到了一次質(zhì)的飛躍。在以后的教學(xué)中，我會更加用心不斷提高自己的教學(xué)能力，讓自己和同學(xué)們一起快樂的成長。

說到底，一堂好課的標準就是能夠讓人受益，能夠引人反思，能夠啟迪智慧，能夠鍛煉能力。

我羨慕他們經(jīng)過這場磨礪后，臉上綻放的光彩。我知道只有通過不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的風格，我強烈得期待著自己的蛻變。我要在今后不斷的學(xué)習中慢慢得去努力、再努力。

研討教學(xué)心得體會篇十二

隨著科技的不斷進步，云端教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，正逐漸在教育領(lǐng)域中嶄露頭角。云端教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)平臺，將師生連接在一起，實現(xiàn)線上課堂的互動。近期，我參與了一次云端教學(xué)研討，深有感觸。在這次研討中，我感受到了云端教學(xué)利用科技手段提升教學(xué)效果的優(yōu)勢，也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題和改進的空間。下面，我將從云端教學(xué)的便利性、互動性、個性化教學(xué)、評估方式和云端教學(xué)應(yīng)用的挑戰(zhàn)等五個方面，談一談我的心得體會。

首先，云端教學(xué)的便利性給學(xué)生帶來很大的方便。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生需要前往學(xué)?；蚺嘤?xùn)機構(gòu)參加課程，對于家庭離學(xué)校較遠的學(xué)生而言，這無疑增加了他們的時間和精力成本。而云端教學(xué)將課程轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)空間中，學(xué)生只需要保持網(wǎng)絡(luò)通暢就可以隨時隨地參與學(xué)習。這不僅使學(xué)生可以充分自由安排自己的學(xué)習時間，也方便了那些需要長時間外出或者對校區(qū)遠離家的學(xué)生。

其次，云端教學(xué)具有良好的互動性。與傳統(tǒng)面對面教學(xué)相比，云端教學(xué)更容易建立起師生間的互動機制。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以隨時向教師提問，并與教師和其他學(xué)生進行互動。同時，教師也可以及時的回答學(xué)生的問題，給予他們針對性的幫助。這種互動性不僅提高了學(xué)生對知識的理解和消化，也培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力，提升了教學(xué)質(zhì)量。

第三，云端教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生的個性化需求。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師需要面對一整個班級的學(xué)生，往往難以滿足每個學(xué)生的個性化需求。而通過云端教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習風格和節(jié)奏進行學(xué)習，選擇適合自己的學(xué)習材料和學(xué)習方式。同時，云端教學(xué)還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況，推送個性化的學(xué)習資源和練習題，幫助學(xué)生有針對性地提高自己的學(xué)習效果。

第四，云端教學(xué)的評估方式也更加靈活多樣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，評估主要依靠考試和作業(yè)。這種評估方式存在一定的局限性，容易造成學(xué)生應(yīng)試化學(xué)習。而云端教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)平臺提供了更多的評估方式選擇，可以采用在線測驗、小組討論、實踐項目等形式進行評估，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習狀況和能力發(fā)展。

最后，云端教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)和改進的空間。首先，云端教學(xué)需要學(xué)生具備較好的自我管理能力，需要自覺地安排學(xué)習時間和上課準備，這對于一些缺乏自律能力的學(xué)生來說可能會有困難。其次，云端教學(xué)需要學(xué)校和教師具備較好的技術(shù)支持和操作能力，只有這樣才能保證課程的順利進行。此外，云端教學(xué)的互動性和個性化教學(xué)需要學(xué)校提供良好的網(wǎng)絡(luò)平臺和教學(xué)資源支持。

綜上所述，云端教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，在提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生需求方面具有巨大的潛力。通過云端教學(xué)，學(xué)生可以獲得更大的學(xué)習便利性和互動性，教師也可以更好地滿足學(xué)生的個性化需求和探索更多的評估方式。然而，云端教學(xué)仍然面臨著一些挑戰(zhàn)和改進的空間，需要學(xué)校和教師共同努力，提供良好的技術(shù)支持和教學(xué)資源，使云端教學(xué)走向更加成熟和完善。

研討教學(xué)心得體會篇十三

近年來，歷史教學(xué)研討已成為教育界的熱門話題。作為歷史學(xué)科的一名教師，我也積極參與了一系列的歷史教學(xué)研討活動。通過這些活動，我深刻體會到歷史教學(xué)研討的重要性和價值。在這篇文章中，我將分享我在歷史教學(xué)研討中的心得體會，以期對其他教師在歷史教學(xué)研討中有所啟發(fā)和幫助。

第一段：了解歷史教學(xué)研討的意義

歷史教學(xué)研討是教師們分享教學(xué)經(jīng)驗、交流授課方法和互相學(xué)習的一個平臺。在這個過程中，教師們不僅可以提高個人的教學(xué)水平，還可以促使整個學(xué)科的教學(xué)水平得到提升。通過歷史教學(xué)研討，教師們可以從各個不同的教學(xué)環(huán)境中借鑒經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法和策略，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，并且進一步加深對歷史知識的理解。

第二段：參與歷史教學(xué)研討的的重要性

參與歷史教學(xué)研討可以拓寬教師的思路，提升教學(xué)質(zhì)量。在研討中，與各地來的教師一起交流互動，可以了解其他地區(qū)歷史教學(xué)的不同觀點和做法。通過對比和分析，我發(fā)現(xiàn)不同的地區(qū)，不同的教師都有自己獨特的教學(xué)方法和經(jīng)驗，這對于擴展自己的教學(xué)思路有很大的幫助。另外，研討活動往往會有專家學(xué)者的講座和指導(dǎo)，他們的經(jīng)驗和知識可以幫助教師們提高歷史知識的理解度和應(yīng)用能力。

第三段：在歷史教學(xué)研討中的體會

在歷史教學(xué)研討中，我發(fā)現(xiàn)傾聽是非常重要的。作為一個參與者，我們應(yīng)該虛心聆聽其他教師的觀點和意見，從他們的經(jīng)驗中獲得啟示。同時，也要積極分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，讓其他人受益。除了傾聽和分享，積極互動也是歷史教學(xué)研討中的關(guān)鍵。在研討過程中，與他人進行討論和交流，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用新的教學(xué)方法和策略。

第四段：歷史教學(xué)研討對于教師的啟示

歷史教學(xué)研討讓我認識到，教師需要不斷學(xué)習和更新自己的教學(xué)方法。歷史是一個不斷發(fā)展的學(xué)科，歷史教學(xué)研討可以幫助我們跟上時代的步伐，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。此外，通過歷史教學(xué)研討，我意識到教師之間的合作是十分重要的。我們可以相互交流，互相學(xué)習，共同提高歷史教學(xué)的水平，讓學(xué)生受益。

第五段：總結(jié)歷史教學(xué)研討的收獲

通過歷史教學(xué)研討，我收獲頗多。我不僅從其他地區(qū)的教師中學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略，還結(jié)識了一些優(yōu)秀的歷史教育工作者。這些經(jīng)驗和交流讓我對歷史教學(xué)有了更深入的理解，并且激發(fā)了我進一步探索歷史教學(xué)的熱情。同時，也讓我認識到自己的不足，并且激勵我不斷提高自己的教學(xué)水平。

總而言之，歷史教學(xué)研討是一種求新求進的教育方式，通過參與其中，教師不僅可以獲得新知識和新技能，還能增進交流與合作，提升自身教學(xué)水平。我相信，在未來的歷史教學(xué)研討中，我將繼續(xù)堅持參與并分享自己的經(jīng)驗與見解，為歷史教育事業(yè)的發(fā)展做出更多貢獻。

研討教學(xué)心得體會篇十四

近年來，學(xué)校教學(xué)研討在小學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用和重視。我校也不例外，每年定期舉行教學(xué)研討活動，旨在提高教師的教學(xué)水平和研究能力，并為學(xué)生提供更好的教學(xué)質(zhì)量。通過參與教學(xué)研討，我深刻體會到了它的重要性和價值，下面我將結(jié)合個人經(jīng)驗，總結(jié)出幾點具體的心得體會。

首先，教學(xué)研討是教師提升教學(xué)能力的重要途徑。在研討的過程中，我認識到只有親身參與才能更好地理解教學(xué)理念和方法。與此同時，與他人分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得，也是一種對自己知識的再次鞏固和挖掘。通過與他人的交流，我能夠了解到不同教師的教學(xué)策略和方法，從而拓展自己的教學(xué)思路，提高教學(xué)效果。

其次，教學(xué)研討可以促進教師之間的團隊合作。在研討中，每個教師都是平等地分享和交流自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過互相學(xué)習和交流，教師們能夠更好地協(xié)作，取長補短。在我校的教學(xué)研討中，我發(fā)現(xiàn)只有通過團隊合作，才能更好地解決教學(xué)中的問題和困擾。教學(xué)研討不僅促進了教師之間的相互理解和交流，還培養(yǎng)了我們的團隊精神和協(xié)作能力，使教學(xué)工作更具有凝聚力和合作性。

再次，教學(xué)研討是提高學(xué)生學(xué)習成績和興趣的重要手段。通過學(xué)習研討和交流，我們教師們在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上得到了更加全面和深入的了解。這有助于我們更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需求和興趣點。在研討中了解到不同學(xué)生的學(xué)習特點，改進自己的教學(xué)策略和方法，使得教育更加可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)研討使得我們能夠更好地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習成績。

最后，通過教學(xué)研討，我們能夠不斷提高自己的教學(xué)能力和研究能力。教學(xué)研討旨在促進教師的專業(yè)發(fā)展和提高教育質(zhì)量。通過參與教學(xué)研討，我們能夠了解最新的教學(xué)理念和研究成果，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法。同時，教學(xué)研討也提供了一個展示和交流的平臺，我們可以通過分享自己的研究成果和教學(xué)經(jīng)驗，收獲更多的反饋和認可，進一步提高自己的研究能力和教學(xué)水平。

綜上所述，小學(xué)教學(xué)研討對于教師的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習都起到了重要的作用。通過參與研討，教師們能夠提高教學(xué)能力，增強團隊合作精神，進一步改善學(xué)生的學(xué)習成績和興趣。教學(xué)研討更是一個不斷更新知識和提高能力的平臺。因此，我們教師們應(yīng)該積極參與學(xué)校的教學(xué)研討活動，不斷提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)！

研討教學(xué)心得體會篇十五

4月25—26日，課題組的五位老師有幸聽取了在莆田市城廂區(qū)南門學(xué)校舉辦的福建省第三屆小學(xué)習作（寫話）教學(xué)觀摩研討課。

看到老師們分享時的快樂和滿足、爭論時的激動和臉紅，我不禁想：有機會一定要讓老師們走出校門，多參加這樣的研討課、示范課，讓老師們學(xué)習借鑒優(yōu)秀的.新知識、新理念。

三明明溪實驗小學(xué)的陳德標老師的“看圖猜人名”的游戲?qū)дn吸引了臺上臺下所有人，讓人記憶深刻。漳州實驗小學(xué)的吳志杰老師，課前互動時的自我介紹：既是演員，又是寫字高手，還是吉他彈唱手，讓全場的人為之鼓掌喝彩。龍巖市實驗小學(xué)的楊昕老師在黑板上貼出的三星級、四星級、五星級的評價等級，讓學(xué)生們興趣盎然。福州教育學(xué)院二附小的胡元華老師一次評改、二次評改、三次評改，讓孩子們收獲了修改習作的多樣方法。平潭北門小學(xué)的陳明欽老師“哇，你還會用兩三段話來寫啊，了不起！”“你還會用上感嘆詞呢！”“她不但會讓狗說話，而且讓狗有心情！”這些富有激勵的評價語言，讓學(xué)生們心里美滋滋的，也讓聽課的老師們點頭微笑。廈門英才學(xué)校的許勇順老師，從害怕作文的小男孩兒變成正在上課的老男孩兒，這一波三折的開場白設(shè)計讓在場的學(xué)生和老師豁然開朗、歡聲笑語。

本次教學(xué)觀摩研討課重在關(guān)注學(xué)段目標的落實，重在激發(fā)學(xué)生習作的興趣，重在重視習作的實踐。對我們的課題“語用型”教學(xué)模式與策略探究有極大的幫助。

研討教學(xué)心得體會篇十六

第一段（引言）：隨著社會的不斷進步和教育發(fā)展的需求，小學(xué)教育在近年來受到越來越多的關(guān)注。為了提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教育機構(gòu)和教師們經(jīng)常會舉辦各種研討會議，分享經(jīng)驗和探討教學(xué)方法。我最近參加了一場小學(xué)教學(xué)研討會，收獲頗豐，下面我將分享我的心得體會。

第二段（核心觀點一）：教學(xué)研討會對于教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平的提高非常有益。在會議上，我結(jié)識了來自不同學(xué)校的教師們，他們分享了自己在小學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗和教學(xué)方法。其中一個教師分享了她在課堂中運用游戲的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我在聽到她的分享后，深受啟發(fā)，開始試著在我的課堂上運用游戲化學(xué)習的方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們更加積極主動地參與到課堂活動中來，他們的學(xué)習效果也得到了明顯的提高。

第三段（核心觀點二）：另外一個讓我印象深刻的教學(xué)研討是關(guān)于探究式學(xué)習的分享。研討上，一位老師分享了他在課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習的經(jīng)驗。他提倡學(xué)生通過自己的實踐和探索來獲得知識，他的學(xué)生們在課堂上往往會分組進行小組研究項目。這樣的學(xué)習方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性，他們變得更能夠獨立思考和解決問題。我在課堂上試著引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習后，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習興趣和學(xué)習動力明顯提高了。

第四段（反駁觀點）：當然，教學(xué)研討并不是一勞永逸的解決方案。每個學(xué)校的情況和教師的經(jīng)驗都會有所不同，課堂上的具體操作方式也需要根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整。但是，教學(xué)研討無疑提供了許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。教師們能夠借鑒他人的經(jīng)驗，找到適合自己的方法，并不斷提高自己的教學(xué)水平。

第五段（總結(jié)觀點）：綜上所述，小學(xué)教學(xué)研討會為教師們提供了一個交流與學(xué)習的平臺。通過參加這樣的研討會，我們能夠結(jié)識優(yōu)秀的教師、了解最新的教學(xué)方法和理論，不斷提高自己的教學(xué)水平。我相信，在不斷學(xué)習和交流的過程中，我們會變得越來越好，為小學(xué)生們提供更好的教育。

研討教學(xué)心得體會篇十七

近年來，抽考教學(xué)模式在國內(nèi)越來越流行，不少學(xué)校紛紛向這個方向轉(zhuǎn)移。因此，我也參加了抽考教學(xué)研討會，并對此有了一些體會與感悟。

首先，抽考教學(xué)模式可以促進學(xué)生更好地掌握知識點。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不再盲目地記憶課文，而是被迫要理解課文中的語言邏輯。因為不確定考試范圍，學(xué)生不得不全面地掌握知識，甚至有機會從未涉及過的部分學(xué)習。同時，抽考模式能夠使老師更好地檢查教學(xué)勞動成果，了解學(xué)生的真實學(xué)情，細致了解并糾正學(xué)生的問題，為下一步教學(xué)改進提供參考。

其次，抽考模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。抽考模式注重對于學(xué)生的全面性考察，所以學(xué)生必須掌握綜合性的自學(xué)能力，這種綜合能力的培養(yǎng)對于學(xué)生的將來發(fā)展十分重要。同時，抽考模式還有助于學(xué)生更好的自我管理和規(guī)劃，學(xué)生意識到“沒有被考到”的內(nèi)容同樣重要，而這個時候需要自己做好全面復(fù)習和把握重點。

除此之外，抽考模式還有助于老師提高教學(xué)質(zhì)量。抽考模式要求老師必須認真分析教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)缺點，長處短處，認真查找自己教學(xué)的盲點和不足之處，不斷改進教學(xué)策略，目的在于提高自己的教學(xué)觀念和教育素質(zhì)，更好地為學(xué)生服務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。同時，抽考模式還有助于老師減輕負擔和壓力，因為老師不必準備那么多課外作業(yè)，也不必為某個學(xué)生的表現(xiàn)而感到沮喪或不公平。

最后，在未來的教學(xué)工作中，我會更加積極地提倡和推廣抽考教學(xué)模式。因為這種教學(xué)模式更有利于學(xué)生的發(fā)展，更能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，適合學(xué)生的自我學(xué)習和發(fā)展。同時，抽考模式也能夠更好地促進學(xué)生學(xué)習的均衡發(fā)展，使學(xué)生不僅僅能夠掌握理論知識，更能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實踐中，在鍛煉過程中逐漸提高自我能力，提升自我。

總之，抽考教學(xué)是一個十分有價值的教學(xué)模式，不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習效果，還可以讓老師更好地了解自己的教育能力，增強教學(xué)質(zhì)量，這對于建設(shè)我們的國家和增強全民文化素質(zhì)都有著不容忽視的積極意義。因此，我認為與其不斷推出各種新的教育機制和方案，不如反思并加強已有的機制，把教育內(nèi)在的力量激發(fā)出來，營造一個互相促進、共同進步的合作教學(xué)環(huán)境。

研討教學(xué)心得體會篇十八

10月29日至30日兩天，我有幸參加了xx市20xx年小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會》教學(xué)研討會，小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會》教學(xué)研討會心得體會。兩天的學(xué)習中，我領(lǐng)略了五位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度，不同的風格展示了各自的風采。并聆聽了專家的精彩點評與講座，我這個“井底之蛙”可算是真正開了眼界。我深感機會難得、責任重大，因此活動中我聽得認真，記得仔細。兩天的學(xué)習使我受益匪淺，使我這個對《品德與生活》、《品德與社會》這門課程還知之不多的“門外漢”對這門學(xué)科有了全新的認識與了解。下面我就這兩天的學(xué)習情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?/p>

五位名師都做好了以下幾方面工作；一是課前深入了解、研究學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計做鋪墊。二是深入研究教材，準確定位教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點。三是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學(xué)活動還要事先與相關(guān)人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。/謝謝您的支持和鼓勵?。?！

在新理念的引領(lǐng)下，對教學(xué)目的進行準確定位，確立新的教育目的觀：換位觀，引導(dǎo)生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀，讓學(xué)生知道人與人之間要合作，要有責任心；共贏觀，要讓學(xué)生知道大家好，才是真的好，要關(guān)愛他人；對話觀，引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通，學(xué)會尊重、理解別人；分享觀，引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀，在分清是非標準的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇，要寬容，心得體會《小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會》教學(xué)研討會心得體會》。

生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動態(tài)化生活；確立新的學(xué)習觀，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。上述內(nèi)容說白了就是采用形式多樣的教學(xué)方式，而且這些方式必須為學(xué)生所樂于接受且力所能及；精心策劃并 開展形式多樣的活動，且這些活動內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪等等。這次研討會上張為花老師在上課時就采用旅游的形式，通過旅游團培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識，競爭意識和團隊協(xié)作精神，知道怎樣與別人溝通、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學(xué)生現(xiàn)場當播音員展開對話，這不又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力了嗎？這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念/謝謝您的支持和鼓勵！??！

這次研討會上五位教師都成功運用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師精心地設(shè)計，合理地運用，以多媒體貫穿始終，學(xué)生在學(xué)習中能夠提高一個層次，加深體會，使學(xué)生在課堂學(xué)習中，感受很深刻。

學(xué)習形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。五位教師還能通過網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實了教學(xué)文本材料。讓人感受到這是集知識傳授與能力培養(yǎng)于一體的五節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學(xué)。

陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與社會》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會》課上學(xué)習良好的習慣，還要讓這種良好的學(xué)習習慣向課外延伸，讓學(xué)生到社會上去“求真”，到社會上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。

總之，在以后的教學(xué)中我一定不斷完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平。

研討教學(xué)心得體會篇十九

5月27-28日，我隨z老師及其他工作室成員一起到z參加了“中國教育學(xué)會文化研究分會個性化教學(xué)改革觀摩研討會”。兩天的會議，我們共聽取了來自“zz街道”的7所學(xué)校7位教師的1節(jié)小學(xué)英語課，2節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，1節(jié)小學(xué)語文課，1節(jié)初中英語課，1節(jié)初中化學(xué)課，1節(jié)初中語文課，這七節(jié)課的共同特點是：學(xué)生自信，老師自信，課堂自信。

（1）發(fā)言自信

z街道所轄的學(xué)校生源大部分是農(nóng)村學(xué)生或是城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生，這樣的生源，在我的印象中，孩子們都比較內(nèi)向，但是我看到的上課場景將這種印象在我的腦中徹底顛覆了。不論是中學(xué)課堂，還是小學(xué)課堂，幾乎每個學(xué)生都能自信的表達自己的觀點，自信地反駁與自己意見相左的同學(xué)，這樣的學(xué)生，這樣的表現(xiàn)，印象中我在兩個地方見過，一次是20xx年的時候在杜郎口中學(xué)，一次是20xx年的時候在海爾希望小學(xué)的主題課程展示課上。而z學(xué)生所表現(xiàn)出來的自信卻又與這兩處學(xué)校的學(xué)生不同，英語課上他們的發(fā)音準確，口語流利，學(xué)以致用；數(shù)學(xué)課上，他們認真傾聽，積極辯駁，勇敢表達自己的不同見解，同時也不忘評價其他同學(xué)方法的利弊，分析有理有據(jù)；語文課上，他們引經(jīng)據(jù)典，激情表達，積極寫作，樂于展示……讓我印象深刻的話語有如下幾句：

1.我感覺我比你講得好，能讓我展示一下嗎？

同學(xué)，我覺得你剛才說得很好，但是我覺得我的比你更好，請聽聽我的見解吧！

3.剛剛xx同學(xué)的發(fā)言非常感人，我的眼淚都快要掉下來了，但我覺得我寫得比你還要感人，請聽聽我的吧！

4.的確，剛剛xx同學(xué)的發(fā)言非常精彩！但是我相信我的比你更精彩！

5.我覺得的我的這種方法更為簡便，請看……

6.剛剛同學(xué)們的想法都很好，但是我覺得我這個最簡便！

7.我覺得我比你的更好!

8.我的想法大家同意嗎？

同學(xué)，是xx而不是xx。

10.我來挑戰(zhàn)幾組的xx！

11.我先來！

……

在幾百人的會場，敢于表達自己的想法已經(jīng)是一種勇氣！能做到大聲、有理有據(jù)地表達就是一種自信！自信是一個人走向成功的重要階梯！培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自信表達的良好品質(zhì)，將會使學(xué)生終生受益！

在自信表達的同時，學(xué)生們還不忘禮儀，“我接受你的建議”“我覺得他講的太好了，我們應(yīng)該給他一點掌聲！” “我覺得你講的很多了，把機會給我好嗎？” “我覺得應(yīng)該是……，謝謝你給我這個建議！”在我所見過的課堂里，這是少有的！因為我們都不舍得把時間花在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂禮儀上！見了z學(xué)生的表現(xiàn)，我深深地感到汗顏，在這一方面我們的確是落后了！

（2）行動自信

幾乎每節(jié)課開始前，都有一個小老師上臺帶著同學(xué)們或背誦或復(fù)習前面學(xué)過的內(nèi)容，不論是小學(xué)生還是初中生，他們站在臺上絲毫看不出緊張的神情，可見平常是經(jīng)常鍛煉，才能出現(xiàn)這樣自然的狀態(tài)！

學(xué)生們就某個問題爭得不分高下，老師著急了，急著要給他們補充，結(jié)果一個同學(xué)站起來說：“老師！先別急！我的還沒說呢！等我說完了您再說！可以嗎？”我們的課堂上何曾見過這樣的場景？這真的是“課堂”變“學(xué)堂”了!

講課的7位教師，都有用自己名字命名的教學(xué)方法，如：“孫紅蓮‘探究式’數(shù)學(xué)教學(xué)法”“魏偉平‘協(xié)商式’數(shù)學(xué)教學(xué)法”“翟偉英‘輕松愉悅教學(xué)法’”等等，老師們在講課的過程中不溫不火，把學(xué)習的主動權(quán)交給教給學(xué)生，給學(xué)生充分地時間思考、學(xué)習之后，再交流、展示，這樣的合作學(xué)習才是真實、有效的！在數(shù)學(xué)課堂上，教師放手讓學(xué)生去講，去表達自己與眾不同的想法，做法，當學(xué)生爭辯地面紅耳赤的時候，教師也能沉住氣，這就是一種自信的表現(xiàn)，他們自信自己的學(xué)生一定能夠找到問題的答案！一定能將知識探究明白！英語課堂上，老師口語流利地用英語與學(xué)生交流，鮮少聽到漢語，孩子們回報以某一天的課程表上都是“english”的希望！

同時，這種自信還來源于教師們課前對于教材的深入解讀，對于內(nèi)涵的深入挖掘，對于課堂上會出現(xiàn)問題的多種預(yù)設(shè)，所以他們才能在這看似“亂哄哄”，實則高效的課堂上應(yīng)對自如！

自信的教師培養(yǎng)出來了自信的學(xué)生，于是成就了自信的課堂！