為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
陜西省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案篇一
把心理健康教育作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容，進(jìn)一步完善工作體制機(jī)制，強(qiáng)化政策條件保障，建強(qiáng)專職教師隊(duì)伍，健全學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，織密家校社共育網(wǎng)絡(luò)，提升中小學(xué)心理健康教育水平，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為全市中小學(xué)生健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。
（一）健全心理健康教育工作機(jī)制
1.強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。各縣（市、區(qū)）政府要結(jié)合落實(shí)“健康安康2030”行動(dòng)綱要，將中小學(xué)心理健康教育作為教育、衛(wèi)生公共服務(wù)體系建設(shè)和未成年人保護(hù)工作的重要內(nèi)容，納入年度工作計(jì)劃，細(xì)化配套措施，加強(qiáng)統(tǒng)籌推進(jìn)，整體提升區(qū)域中小學(xué)心理健康教育工作水平。
2.建立協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要健全轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)心理健康教育工作體系，明確牽頭領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)專門人員，健全工作制度，建立協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，發(fā)揮好牽頭抓總作用。各有關(guān)職能部門要充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)心理健康教育工作的重要性和緊迫性，認(rèn)真履行齊抓共管職責(zé)，完善政策保障措施，全力支持學(xué)校心理健康教育工作有力有效開展。
3.完善學(xué)校落實(shí)機(jī)制。各學(xué)校要全面落實(shí)主體責(zé)任，將心理健康教育始終貫穿于教育教學(xué)全過程，明確學(xué)校心理健康教育工作責(zé)任部門，加快建立以專職心理健康教育教師為核心，班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與，家庭家長協(xié)同共育的心理健康教育常態(tài)化工作機(jī)制。要重點(diǎn)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室和家長學(xué)校建設(shè)，不斷提升心理健康教育工作規(guī)范化、制度化、專業(yè)化水平。
（二）加強(qiáng)心理健康師資隊(duì)伍建設(shè)
1.配齊配足教師。各縣（市、區(qū)）要制定心理健康教育教師補(bǔ)充年度計(jì)劃，調(diào)整優(yōu)化中小學(xué)校崗位設(shè)置，配齊配足心理健康教育教師。到2022年底，所有中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）應(yīng)配備至少1名專職或兼職心理健康教育教師；力爭到2024年底，全市所有學(xué)生規(guī)模1000人以上的中小學(xué)?；蛴?00名以上寄宿學(xué)生的寄宿制學(xué)校，在核定的編制總量內(nèi)至少配備1名專職心理健康教育教師。自2023年起，新招錄的心理健康教育專職教師應(yīng)持有心理健康教育教師資格證或國家心理咨詢師資格證。
2.加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)。要把心理健康教育納入市縣兩級(jí)教師培訓(xùn)計(jì)劃，作為班主任及各學(xué)科教師崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、日常研修的必修內(nèi)容，加強(qiáng)心理健康教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)和骨干體系建設(shè)，全面提升專兼職教師的心理健康知識(shí)教學(xué)、咨詢輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)和家庭教育指導(dǎo)能力。到2024年，全市實(shí)現(xiàn)心理健康教育教師培訓(xùn)全覆蓋，專、兼職教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)分別達(dá)到30和12學(xué)時(shí)要求。
3.保障教師權(quán)益。人社、教育部門要進(jìn)一步完善教師職稱評(píng)審辦法，在教師職稱評(píng)審中，按照申報(bào)人數(shù)對(duì)心理健康教育教師單獨(dú)設(shè)置評(píng)審組，對(duì)心理健康教育教師申報(bào)高級(jí)職稱予以傾斜。各學(xué)校要將兼職教師的心理健康教育工作計(jì)入工作量，保證專職心理健康教師享受班主任同等待遇。
（三）深化心理健康教育課程建設(shè)
1.系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課程。把心理健康教育作為中小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容，納入校本或地方課程，列入課表，保證每班每兩周不少于1課時(shí)，每學(xué)期至少開展2次心理健康教育主題班會(huì)課或心理講座，引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展。心理健康教育課應(yīng)以互動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)為主，避免將其作為心理學(xué)知識(shí)的普及和心理學(xué)理論的教育，防止學(xué)科化醫(yī)學(xué)化傾向。
2.全員全程滲透心理健康教育。要遵循教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系。將學(xué)科知識(shí)的傳播與心理品質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)組織作用，結(jié)合體育、美育、勞動(dòng)教育，開展形式多樣的生命教育、挫折教育，吸引學(xué)生參加各種健康向上的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命、熱愛生活，做到自尊自信、理性平和。
3.注重開展心理健康教學(xué)研究。市縣兩級(jí)教研機(jī)構(gòu)要配備心理健康教育教研員，設(shè)立心理健康教育專項(xiàng)課題，可借助高校心理健康教育專家、社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體等專業(yè)優(yōu)勢和智庫功能，廣泛開展體系化研究，定期組織開展經(jīng)驗(yàn)交流與專題研討，評(píng)選心理健康教育優(yōu)秀課題應(yīng)用案例成果，推動(dòng)心理健康教育專業(yè)化發(fā)展。
4.發(fā)揮第三方機(jī)構(gòu)專業(yè)指導(dǎo)作用。市場監(jiān)管、民政部門要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入管理，人社部門要強(qiáng)化對(duì)心理咨詢服務(wù)人員的從業(yè)資格審查管理，教育部門要遴選確定適合中小學(xué)生心理特點(diǎn)的社會(huì)心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生和家長提供規(guī)范化、專業(yè)化服務(wù)。社會(huì)心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)和相關(guān)公益組織進(jìn)入中小學(xué)開展心理健康教育相關(guān)活動(dòng)，要嚴(yán)格執(zhí)行國省市有關(guān)“活動(dòng)進(jìn)校園”規(guī)定，須經(jīng)屬地縣級(jí)教育行政部門審批備案后方可實(shí)行。嚴(yán)禁學(xué)校擅自引入社會(huì)心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)或相關(guān)公益組織，嚴(yán)格杜絕以心理咨詢服務(wù)為名向?qū)W生或家長推銷圖書、保健品、心理健康課程等商業(yè)服務(wù)。
（四）抓好心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)
1.規(guī)范心理輔導(dǎo)管理。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要設(shè)立縣級(jí)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心，統(tǒng)籌項(xiàng)目資金加快學(xué)校心理輔導(dǎo)室規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，確保2022年內(nèi)全市心理輔導(dǎo)服務(wù)體系全面建立。學(xué)校心理輔導(dǎo)室要保證每日常態(tài)開放，小規(guī)模學(xué)校要確保每日開放時(shí)間不少于1小時(shí)，充分利用校內(nèi)課后服務(wù)時(shí)間，適當(dāng)延長開放時(shí)間，為中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的心理健康服務(wù)。各鎮(zhèn)（辦）中心學(xué)校的心理輔導(dǎo)服務(wù)要覆蓋鎮(zhèn)（辦）所有教學(xué)點(diǎn)學(xué)生。組織開展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，各縣（市、區(qū)）每年應(yīng)創(chuàng)建市級(jí)以上中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校3所以上。
2.切實(shí)強(qiáng)化日常預(yù)防。建立完善“學(xué)?！昙?jí)—班級(jí)—宿舍（個(gè)人）”四級(jí)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，健全動(dòng)靜態(tài)結(jié)合的心理危機(jī)篩查制度，加強(qiáng)春季、入學(xué)季、考試季、畢業(yè)季等時(shí)間節(jié)點(diǎn)學(xué)生心理健康常態(tài)化排查。小學(xué)高年級(jí)、初中、高中應(yīng)由學(xué)校心理輔導(dǎo)室定期開展心理測評(píng)，建立“一生一策”心理成長檔案并做好全程保密，嚴(yán)禁給學(xué)生“貼標(biāo)簽”。
3.精準(zhǔn)做好危機(jī)干預(yù)。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要指導(dǎo)各學(xué)校制定心理危機(jī)緊急處置預(yù)案，完善心理危機(jī)干預(yù)工作流程。各學(xué)校要強(qiáng)化危機(jī)干預(yù)意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)危機(jī)事件并做好應(yīng)急處理，對(duì)發(fā)現(xiàn)有厭世情緒、自殺企圖或有自殘自殺行為等情況的，應(yīng)立即采取措施，組織實(shí)施干預(yù)。對(duì)疑似有精神障礙或情緒、行為異常的學(xué)生，第一時(shí)間通報(bào)家長，及時(shí)會(huì)商研判，指導(dǎo)家長和學(xué)生尋求專業(yè)醫(yī)療幫助。加強(qiáng)重大疫情、重大災(zāi)害等特殊時(shí)期受影響學(xué)生的應(yīng)急心理援助，有效開展心理撫慰、疏導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)工作。
4.積極推進(jìn)醫(yī)教協(xié)作。衛(wèi)健部門要合理規(guī)劃布局區(qū)域內(nèi)精神衛(wèi)生醫(yī)療資源，加快二級(jí)以上綜合醫(yī)院等開設(shè)精神（心理）科，加強(qiáng)精神病?？漆t(yī)療服務(wù)能力建設(shè)；健全完善基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)務(wù)人員聯(lián)片包抓轄區(qū)學(xué)校衛(wèi)生責(zé)任制度，推動(dòng)構(gòu)建心理咨詢、心理危機(jī)干預(yù)與精神疾病診治、患者管理、康復(fù)服務(wù)一體化工作機(jī)制；建立精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校的支持協(xié)作機(jī)制，為中小學(xué)生提供及時(shí)高效轉(zhuǎn)介服務(wù)。對(duì)已發(fā)現(xiàn)的有重大心理安全隱患并已超出學(xué)校工作或能力范圍的學(xué)生，在做好保密工作的前提下，各學(xué)校要積極與家長溝通，指導(dǎo)家長及時(shí)轉(zhuǎn)介到綜合醫(yī)院的專科或?qū)？漆t(yī)院進(jìn)行診斷治療，并建立跟蹤反饋制度。人社、教育部門要根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，按標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)校衛(wèi)生室配備具有從業(yè)資格的專職醫(yī)務(wù)（保?。┤藛T，研究完善學(xué)校專職醫(yī)務(wù)（保?。┤藛T專技職稱晉升機(jī)制。
5.妥善處置極端事件。針對(duì)因心理健康問題引發(fā)的校內(nèi)極端事件，各校要立即啟動(dòng)應(yīng)急工作預(yù)案，第一時(shí)間聯(lián)系學(xué)生家長，并在當(dāng)?shù)亟逃⒐?、衛(wèi)健等部門指導(dǎo)下核實(shí)情況、及時(shí)處理，做好事后心理危機(jī)干預(yù)工作。對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行惡意炒作者，網(wǎng)信、公安等部門要快速介入，合力做好應(yīng)對(duì)。
6.加強(qiáng)教師心理健康工作。要把教師心理健康作為教師管理工作的重要方面，定期開展教師心理健康監(jiān)測評(píng)估，幫助教師學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，增強(qiáng)壓力應(yīng)對(duì)能力。要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)真落實(shí)《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見〉的通知》和《陜西省中小學(xué)教師減負(fù)清單》要求，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造良好環(huán)境。
（五）構(gòu)筑多元協(xié)作育人模式
1.深化家庭教育服務(wù)。各級(jí)各部門要推動(dòng)落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》，各級(jí)婦聯(lián)要組織開展各類家庭創(chuàng)建活動(dòng)，建立健全家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，遴選組建家庭教育專兼職隊(duì)伍，開展家庭教育講座、咨詢指導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)家長端正教育觀念，培育良好家風(fēng)，關(guān)注自身和子女心理健康，依法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，培養(yǎng)子女健康人格和良好行為習(xí)慣。
2.提升家校共育水平。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要全面加強(qiáng)家長學(xué)校和家長委員會(huì)規(guī)范化建設(shè)，引導(dǎo)家長加強(qiáng)親情關(guān)愛，改進(jìn)教育方法，促進(jìn)家校共育。各學(xué)校家長學(xué)校每年對(duì)家長開展至少1次心理健康知識(shí)培訓(xùn)，提高家長預(yù)防、識(shí)別子女心理行為問題的能力。
3.整合社會(huì)公共資源。市未成年人保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位要認(rèn)真履行職能職責(zé)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，完善各項(xiàng)未成年人保護(hù)機(jī)制，大力凈化社會(huì)環(huán)境，全力維護(hù)未成年人合法權(quán)益，對(duì)貧困、留守、流動(dòng)、殘疾和遭遇家暴、校園欺凌、喪親等處境不利學(xué)生提供及時(shí)的心理關(guān)愛和創(chuàng)傷干預(yù)。學(xué)校、村（居）委會(huì)、婦聯(lián)、共青團(tuán)等機(jī)構(gòu)和組織要密切關(guān)注兒童青少年成長環(huán)境，建立完善教師或家長暴力行為、學(xué)生欺凌行為、兒童青少年受虐待問題的舉報(bào)渠道，發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題或可疑情況時(shí)，及時(shí)采取措施，向有關(guān)部門報(bào)告，并注重保護(hù)兒童青少年隱私。民政、婦聯(lián)、共青團(tuán)等部門要依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施、兒童之家、青年之家、家長學(xué)校或家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)等活動(dòng)陣地，整合社會(huì)資源，開展心理健康教育。民政、文明委、衛(wèi)健、共青團(tuán)等部門要發(fā)揮協(xié)調(diào)職能，依托社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、心理咨詢室、社會(huì)工作站等搭建社區(qū)心理服務(wù)平臺(tái)，支持引導(dǎo)精神心理衛(wèi)生專家、心理援助志愿者等專業(yè)力量，面向社區(qū)開展兒童青少年心理健康服務(wù)。安康市綜治中心心理咨詢服務(wù)“安心在線”要對(duì)工作人員開展兒童青少年心理健康知識(shí)培訓(xùn)，不斷提升專業(yè)服務(wù)水平，并向兒童青少年及家長廣泛宣傳熱線號(hào)碼，鼓勵(lì)其有需要時(shí)撥打求助。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各縣（市、區(qū)）政府要高度重視中小學(xué)心理健康教育工作，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)政府職責(zé)，發(fā)揮部門職能，建立并完善定期調(diào)度與年度考核工作機(jī)制，細(xì)化制定工作方案，明確實(shí)施路徑和步驟，確保各項(xiàng)工作任務(wù)落實(shí)落地，目標(biāo)任務(wù)如期實(shí)現(xiàn)。
（二）強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。建立學(xué)校心理健康教育管理的督查考核問責(zé)機(jī)制，將其作為學(xué)校德育工作和“文明校園”“平安校園”創(chuàng)建重要指標(biāo)，納入各中小學(xué)教育督導(dǎo)、辦學(xué)質(zhì)量年終評(píng)定和領(lǐng)導(dǎo)班子年度考核內(nèi)容。市教體局要建立定期通報(bào)制度，加大對(duì)各縣（市、區(qū)）心理健康教育工作推進(jìn)情況督導(dǎo)檢查力度，對(duì)心理健康教育教師配備嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)、學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)進(jìn)展緩慢、心理健康教育開展不力、中小學(xué)生心理健康問題頻出的縣區(qū)和學(xué)校進(jìn)行通報(bào)，對(duì)主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行約談。
（三）注重宣傳引導(dǎo)。通過各種媒體和方式加強(qiáng)心理健康知識(shí)宣傳，組織開展形式多樣的心理健康教育主題活動(dòng)，全方位提高學(xué)生、教師、家長及普通人群的心理健康素養(yǎng)，引導(dǎo)全民增強(qiáng)心理健康意識(shí)，推動(dòng)全社會(huì)關(guān)心關(guān)注未成年人心理健康，構(gòu)建家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)、學(xué)生“五位一體”的心理健康教育格局。
陜西省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案篇二
遇見愛，遇見成長——大學(xué)生戀愛心理
1.廣泛宣傳戀愛心理知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的戀愛價(jià)值觀;
2.分析常見戀愛心理現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解并學(xué)會(huì)愛的藝術(shù);
3.完善校院兩級(jí)心理健康課外教育活動(dòng)平臺(tái)，營造“健康心理陽光人生”良好氛圍;
4月25日——6月15日
1、心理健康知識(shí)宣傳?？?/p>
活動(dòng)目的：充分利用校園媒體，宣傳心理健康知識(shí)，強(qiáng)化心理健康意識(shí)，提高心理素質(zhì)，提升自助與互助能力。
出刊時(shí)間：5月15日
承辦:校學(xué)生會(huì)朋輩心理互助部
2、心理健康主題微電影大賽
活動(dòng)目的：
通過開展微電影大賽，幫助學(xué)生更好地了解心理健康、了解自己，學(xué)習(xí)心理自助與互助的方法，提升心理素質(zhì)，擴(kuò)展生命廣度，提升生命質(zhì)量。
活動(dòng)要求：
各學(xué)院自行組織初賽，推薦優(yōu)秀微電影參評(píng)決賽，決賽由心理中心組織。
活動(dòng)時(shí)間：
5月5日至6月10日
承辦：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、土木學(xué)院(大賽具體方案見附件一)
3、心理健康主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)、班會(huì)展示(視頻)大賽
活動(dòng)目的：通過開展心理健康主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)和班會(huì)展示(視頻)大賽，幫助朋輩掌握設(shè)計(jì)班會(huì)方案和組織召開班會(huì)的能力。
參賽形式：方案設(shè)計(jì)、班會(huì)視頻
活動(dòng)要求：各學(xué)院自主召開班會(huì)、組織初賽，并推薦初賽優(yōu)秀作品參加決賽，決賽由心理中心組織評(píng)比。
活動(dòng)時(shí)間：4月30日至6月15日
承辦：能源與動(dòng)力工程學(xué)院、材料學(xué)院(大賽具體方案見附件二)
4、陽光評(píng)選(優(yōu)秀集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選)
活動(dòng)目的：通過對(duì)心理健康教育工作優(yōu)秀集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選，表彰先進(jìn)，樹立典型，傳承陽光心理正能量。
活動(dòng)時(shí)間：4月30日至5月25日
承辦：心理健康教育中心(評(píng)選具體方案見附件三)
1.各學(xué)院圍繞主題，結(jié)合本學(xué)院特點(diǎn)，充分利用和創(chuàng)新心理健康課外教育活動(dòng)平臺(tái)、校園媒體開展特色活動(dòng)。
2.各學(xué)院要認(rèn)真總結(jié)往屆心理健康主題教育活動(dòng)成果，突出學(xué)院心理健康課外教育理念、特色與亮點(diǎn)。
1.各學(xué)院要充分發(fā)揮“525”大學(xué)生心理健康主題教育活動(dòng)在學(xué)生心理健康教育中的積極作用，圍繞活動(dòng)主題，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，制定具體活動(dòng)方案，并于5月9日前將方案報(bào)心理健康教育中心(方案電子檔發(fā)送至郵箱：x，紙質(zhì)檔送至xx)。
2.各學(xué)院要充分發(fā)揮朋輩心理互助員的作用，并加強(qiáng)院際之間的資源共享，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與的積極性，擴(kuò)大活動(dòng)的參與面與受益面。
3.學(xué)院要根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)生群體的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)心理健康教育活動(dòng)，提高活動(dòng)的針對(duì)性、有效性。
4.各學(xué)院要充分利用各類媒體包括網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等平臺(tái)加大宣傳力度，提高活動(dòng)的知曉度。
5.各學(xué)院要進(jìn)一步完善院級(jí)心理健康課外教育平臺(tái)，同時(shí)發(fā)揮成長輔導(dǎo)室的作用，促進(jìn)大學(xué)生的心理成長和發(fā)展。
6.請(qǐng)各學(xué)院于6月20日前將本屆活動(dòng)總結(jié)報(bào)學(xué)生心理健康教育中心(總結(jié)電子檔發(fā)送至郵箱：，紙質(zhì)檔送至)?？偨Y(jié)材料包括：紙質(zhì)版總結(jié)1份、第xx屆心理健康知識(shí)宣傳月活動(dòng)開展情況一覽表(附件四)、活動(dòng)照片(電子版)。
陜西省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案篇三
一、指導(dǎo)思想：
為了使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，擁有健康快樂的生活環(huán)境，我校以“陽光心靈，快樂成長”為主題，開展系列心理健康教育活動(dòng)。通過本次活動(dòng)，以加強(qiáng)師生心理素質(zhì)教育，促使師生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康，了解心理健康知識(shí)，學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧，努力營造“人人關(guān)注心理健康，人人參與心理健康”的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入地開展。
二、活動(dòng)主題：
陽光心靈，快樂成長
三、活動(dòng)口號(hào)：
“我健康，我快樂”
四、活動(dòng)目的：
1、面對(duì)全體學(xué)生，開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、面對(duì)全體老師，開展宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生心理健康，普及學(xué)生心理健康教育的知識(shí)和技能。并通過維護(hù)心理健康知識(shí)的宣傳，提高教師個(gè)人職業(yè)心理素質(zhì)。
五、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)小組：
組長：
副組長：
六、活動(dòng)時(shí)間：
20__年11月
七、活動(dòng)準(zhǔn)備：
心理咨詢沙發(fā);照相機(jī);話筒;報(bào)紙等。
八、活動(dòng)內(nèi)容：
一、宣傳小學(xué)生心理健康知識(shí)
內(nèi)容包括;
1、小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、小學(xué)生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑。
3、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系。
4、我校學(xué)生感恩操以及心理健康教育活動(dòng)照片
宣傳方式：
1、國旗下講話
2、紅領(lǐng)巾廣播站
二、“感恩母校，放飛理想”團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)(負(fù)責(zé)人：羅婷玉)
(時(shí)間：20__年11月20日下午(心理咨詢室)
參與人員：全校學(xué)生
陜西省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案篇四
20xx學(xué)年至今，州溫體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校已經(jīng)成功舉辦了三屆心理健康月的活動(dòng)，本校師生經(jīng)過了三屆心理健康月的活動(dòng)，對(duì)于心理健康的認(rèn)識(shí)有了很大程度的提高。為了鞏固心理健康教育和宣傳的效果，我校將在12月份展開第四屆“幸福校園快樂成長”之快樂學(xué)習(xí)篇心理健康月活動(dòng)。本次活動(dòng)將延續(xù)之前的主題，秉持著從學(xué)生出發(fā)，回歸學(xué)生本身的信念，舉行一系列豐富多彩的活動(dòng)?，F(xiàn)將第四屆心理健康月活動(dòng)具體事項(xiàng)安排如下：
“幸福校園、快樂成長”之快樂學(xué)習(xí)篇
通過活動(dòng)，在原有的校園心理氛圍基礎(chǔ)上，突出“快樂學(xué)習(xí)”的理念，幫助學(xué)生更好地認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)能力，并調(diào)適學(xué)習(xí)心理問題。引導(dǎo)教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題，并且提高輔導(dǎo)技巧，使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。
20xx年12月1-31日
(一)快樂學(xué)習(xí)講壇
1.講座內(nèi)容：小學(xué)：學(xué)習(xí)習(xí)慣講座
中專：高考形勢分析
2.具體安排：主講人:zz;講座次數(shù)：2次。
時(shí)間地點(diǎn)：11月至12月，具體時(shí)間另行通知;地點(diǎn)在學(xué)校五樓多媒體教室。
(二)心理光影院
1.活動(dòng)主題：心理電影
2.具體安排：小學(xué)電影《我看起來很好吃》;中學(xué)電影《風(fēng)雨哈佛路》
3.電影提供者：學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心
(三)心理測驗(yàn)
1.測量內(nèi)容：學(xué)習(xí)障礙評(píng)定量表
2.具體安排：時(shí)間為12月班會(huì)課，具體時(shí)間由班主任確定;地點(diǎn)各班教室;測驗(yàn)者為班主任。
3.量表提供者：學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心
(四)快樂學(xué)習(xí)課堂
1.上課者：班主任
2.主題：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
3.教案提供者：學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心提供參考教案，班主任根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際自行設(shè)計(jì)，并開好主題班會(huì)。
(五)心理漫畫展(比賽)
1.評(píng)審要求：提倡學(xué)生全員參與參加班級(jí)為小學(xué)高年級(jí)和初中、中專部全體班級(jí)。參與者自創(chuàng)“心理漫畫”，班級(jí)匯總后送學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心，發(fā)送郵箱zz;聯(lián)系人zz，截止日期為12月31日。
2.評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：
內(nèi)容要求：主題明確，題材形式多樣(以漫畫為主，配有文字說明)。畫面生動(dòng)活潑，具有健康心態(tài)積極向上的意義，支持學(xué)生原創(chuàng)。
畫面要求：統(tǒng)一4k畫紙，設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)圖合理，畫面整潔。
3.評(píng)審步驟：邀請(qǐng)美術(shù)老師和心理健康指導(dǎo)中心人員作為評(píng)審委員對(duì)所有參賽作品進(jìn)行公正、公平的評(píng)選，評(píng)委委員各自獨(dú)立評(píng)審，按評(píng)審要求選出優(yōu)秀作品。各位評(píng)委選出的作品交叉部分將直接進(jìn)入最終評(píng)審名單。剩余部分由評(píng)委組集體斟酌再?zèng)Q定。
(六)教師心理小團(tuán)體
1.參加對(duì)象：報(bào)名參加小團(tuán)體輔導(dǎo)的教師，8-10人
2.活動(dòng)主題：自我認(rèn)識(shí)、自我接納
3.具體安排：主講人：z
時(shí)間：11月中下旬，團(tuán)員招募;12月上旬-下旬，小團(tuán)體輔導(dǎo)，共計(jì)3次。具體時(shí)間另行安排。
地點(diǎn)：小團(tuán)體輔導(dǎo)室
(七)快樂學(xué)習(xí)站
1.參加對(duì)象：學(xué)生志愿者，8-10人
2.活動(dòng)主題：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
3.具體安排：主講人：z
時(shí)間：11月中下旬，團(tuán)員招募;12月上旬-下旬，小團(tuán)體輔導(dǎo)，共計(jì)6次。具體時(shí)間另行安排。
地點(diǎn)：小團(tuán)體輔導(dǎo)室
五、心理健康活動(dòng)月日程安排
活動(dòng)主題 時(shí)間 內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 宣傳
11月15日—11月30日
更新宣傳欄，懸掛橫幅標(biāo)語，營造良好的校園心理氛圍。
z
快樂學(xué)習(xí)講壇
12月上旬至12月下旬
小學(xué)：學(xué)習(xí)習(xí)慣講座
中專：高考形勢分析
z
心理光影院
12月1日——31日
心理電影賞析
z
心理測驗(yàn)
12月1日——31日
學(xué)習(xí)障礙評(píng)定量表
z
快樂學(xué)習(xí)課堂
12月1日——31日
班主任組織“快樂學(xué)習(xí)”主題班會(huì)
z
心理漫畫展
12月1日——31日
心理漫畫比賽
z
教師心理
小團(tuán)體
12月1日——31日
以“自我認(rèn)識(shí)、自我接納”為主題的教師小團(tuán)體輔導(dǎo)
z
快樂學(xué)習(xí)站
12月1日——31日
以“學(xué)習(xí)心理”為主題的學(xué)生小團(tuán)體輔導(dǎo)
z
陜西省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案篇五
各中小學(xué)、職校：
為進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)學(xué)生心理健康教育工作，在全社會(huì)營造關(guān)注自我、重視心理健康的良好氛圍，引領(lǐng)學(xué)校心理健康活動(dòng)豐富、多元、蓬勃開展，普及心理健康知識(shí)，助力學(xué)生身心健康成長。按照市教委相關(guān)文件要求，全區(qū)各校要高度重視、精心準(zhǔn)備，全力開展好我區(qū)今年“5.25”學(xué)校心理健康月主題活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
溫暖你我 陽光同行
全區(qū)各中小學(xué)、職校在校師生
1、貫徹落實(shí)《市教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見》(xx教委【20xx】x號(hào))，堅(jiān)持心理健康教育與思想道德教育相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生參與心理健康教育活動(dòng)，通過各種積極、生動(dòng)、活潑的形式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步樹立自信樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)陽光向上的積極品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生和諧健康成長。
2、組織發(fā)動(dòng)學(xué)生、教師及家長積極參與體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)校和社會(huì)、家庭共同開展心理健康教育工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校開展心理健康教育工作和學(xué)生接受心理健康教育的全員覆蓋。
3、提升“5.25”心理健康月的影響力。通過課程、活動(dòng)、服務(wù)等多元載體，把心理劇、心理講座、心運(yùn)會(huì)、親子趣味活動(dòng)、心理團(tuán)體輔導(dǎo)課、心理咨詢等融入心理健康教育內(nèi)涵及外延?；顒?dòng)結(jié)束，及時(shí)總結(jié)鞏固成果。
1、各單位要根據(jù)實(shí)際，在“5.25”學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月期間，著力搞好知識(shí)普及，認(rèn)真安排活動(dòng)項(xiàng)目，科學(xué)制定活動(dòng)計(jì)劃。
2、要充分考慮各階段學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，拓展和創(chuàng)新心理健康教育途徑，切實(shí)把心理健康知識(shí)融入到各種活動(dòng)中，努力吸引廣大學(xué)生踴躍參加，以達(dá)到預(yù)期效果。
3、要加大宣傳力度，充利用廣播、網(wǎng)絡(luò)及升旗儀式等宣傳輿論工具和工作時(shí)機(jī)，宣傳心理健康教育知識(shí)及活動(dòng)開展情況，推動(dòng)活動(dòng)在學(xué)生中間漸進(jìn)深入，不斷擴(kuò)大活動(dòng)影響力。
4、在積極開展心理健康教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)，并于心理健康教育月活動(dòng)結(jié)束一周內(nèi)，將亮點(diǎn)活動(dòng)報(bào)道(word文檔粘貼照片)發(fā)送到德育科公郵。
德育科
20xx.4.19
陜西省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案篇六
培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)，是我國教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，較高的專業(yè)水平與能力，并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長中教師的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。這不僅是因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書育人的責(zé)任，更是因?yàn)榻處熢谇嗌倌晷哪恐械男蜗笈c師生關(guān)系的好壞，對(duì)于青少年的自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。毫無疑問，如果教師本身的素質(zhì)不高，就無法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康，學(xué)生的心理健康就沒有保持。
1、促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園。
2、有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來，構(gòu)建安全校園。
3、提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味。
4、促進(jìn)教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力，減少長期教學(xué)所造成的.疲勞感，幫其獲得動(dòng)力和幸福感。
5、提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。
6、幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。
1、教師心里減壓
2、如何克服教師職業(yè)倦怠?
3、如何識(shí)別有心理問題的學(xué)生?
4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧
5、教師人際關(guān)系疏通
1心理健康教育骨干教師培訓(xùn)講座
2本校參加培訓(xùn)教師分組討論
3.個(gè)別輔導(dǎo)
(一)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想覺悟
學(xué)校將把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓，成立以校長任組長的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，力求全員參與。我們要切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。
(二)骨干教師講座
德育(心理)健康教育骨干教師做專題講座，并現(xiàn)場解答相關(guān)問題。講座的安排、布置，由政教處負(fù)債。
(三)心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高活動(dòng)質(zhì)量
為更新教育觀念，樹立中小學(xué)生心理健康的意識(shí)，在教育教學(xué)中樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相，安排教師參加心理健康知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進(jìn)行研究討論，積極開展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng)，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認(rèn)真開展咨詢活動(dòng)課，注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會(huì)、個(gè)案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。
(四)、開設(shè)”心育”課
我們要認(rèn)真按照課程計(jì)劃開足、上齊、上好心理活動(dòng)課，把要傳授的心理知識(shí)寓于活動(dòng)之中，潛移默化地進(jìn)行心理健康教育。在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論，強(qiáng)化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，進(jìn)行各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
(五)、開展心理咨詢輔導(dǎo)
心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”以及電話專線、“心育知識(shí)專欄”、校廣播對(duì)學(xué)生和家長開放，及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。
(六)培訓(xùn)后跟蹤
首先進(jìn)行培訓(xùn)后評(píng)估、提供培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告，并提交講師建議。制定跟蹤計(jì)劃，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)換。
陜西省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案篇七
為認(rèn)真落實(shí)省重點(diǎn)課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐與探索》的課題精神，適應(yīng)社會(huì)改革發(fā)展需要和學(xué)生自身成長的需要，以課題研究為契機(jī)，以培養(yǎng)造就新世紀(jì)的一代新人為目標(biāo)，緊緊圍繞教育教學(xué)工作這個(gè)中心，服務(wù)于全校師生的心理健康建設(shè)，提高全體師生的心理水平，促進(jìn)素質(zhì)教育在我校的深入開展。根據(jù)我校的實(shí)際情況，希望在課題的帶動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的重視及扶持下，能夠構(gòu)建具有我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的特色的心理健康教育模式。以下是我的初步設(shè)想，不足之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
心理健康教育是隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出的新要求，也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展，它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、生活觀點(diǎn)、以及實(shí)際的生活中，因此，作為一名教師，關(guān)注學(xué)生的成長，就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康?！吨泄仓醒?、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高，確保學(xué)生健康發(fā)展。
針對(duì)我校心理健康教育的現(xiàn)狀，加大心理健康教育的管理力度。首先，加強(qiáng)對(duì)心理教育領(lǐng)導(dǎo)者、班主任、心理健康教師素質(zhì)培訓(xùn)。培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理專業(yè)知識(shí)、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的教師隊(duì)伍，建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。其次，加強(qiáng)心理健康教育科研課題的研究，努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平。再次，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)的"領(lǐng)頭鷹"的作用，不斷推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作向縱深方向發(fā)展。
1.確定領(lǐng)導(dǎo)小組，組建教師隊(duì)伍。
建議學(xué)校把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓，成立以校長親任組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊(duì)伍培訓(xùn)，力求全員參與。
2.做好子課題研究申報(bào)工作。
為重視課題建設(shè)，可考慮建立課題小組，定期進(jìn)行課題研究，積極開展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng)，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認(rèn)真開展咨詢活動(dòng)課注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會(huì)、個(gè)案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。
根據(jù)省重點(diǎn)課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐與探索》的課題精神，結(jié)合我校實(shí)際，初步擬定以盧主任提供的《在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育》為課題，立足以人為本，讓學(xué)生健康活潑的成長，開發(fā)學(xué)生的心理潛能陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病，并做好本課題的申報(bào)工作。
3.建構(gòu)具有我校特色的心理監(jiān)護(hù)體系
充分利用我校現(xiàn)有資源，構(gòu)建具有我校特色的三室(心理教研室，心理咨詢室，快樂成長室)一箱(悄悄話信箱)一線(電話"心靈有約"熱線)一聲(校廣播站開設(shè)"心靈之聲")一刊(校報(bào)上設(shè)專欄"陽光之旅")一欄(校園網(wǎng)上設(shè)"成長在線"欄目)的心理監(jiān)護(hù)體系。
4.大力向師生、家長宣傳有關(guān)的心理健康知識(shí)
考慮以心理咨詢室為中心，充分利用實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)報(bào)(先允許我假設(shè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)報(bào)成立，以下簡稱學(xué)報(bào))的'強(qiáng)勁宣傳，充分利用校園廣播臺(tái)、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理健康教育知識(shí)，增加廣大師生的心理知識(shí)。如可在新生開學(xué)第一、二周時(shí)間利用學(xué)報(bào)、校園廣播臺(tái)、宣傳欄等宣傳心理咨詢室(剛開始，為防止有些學(xué)生對(duì)"心理咨詢室"較為敏感，可考慮用"心海驛站"來代替它)的位置(新生不知道)，職能，主要咨詢時(shí)間及咨詢形式等;此后，將根據(jù)我校師生的實(shí)際情況宣傳相關(guān)的心理知識(shí)。
此外，考慮以心理咨詢室為中心，組織一定人員，在定期出版的學(xué)報(bào)上開設(shè)心理專欄《陽光之旅》專欄，并采用多種形式，面向廣大師生和家長征稿，如關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，情緒體驗(yàn)等等。(可考慮對(duì)教師、學(xué)生給以部分獎(jiǎng)勵(lì))
校廣播在課間操和上學(xué)及放學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生和家長開放，及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，在每班設(shè)心理委員，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生擺脫心理煩惱、困惑、焦慮等。
5.搞好家校聯(lián)系，做好家庭教育指導(dǎo)。
家教對(duì)學(xué)生的心理健康起著奠基作用，家長的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長學(xué)校、家長會(huì)等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，積極搞好學(xué)校配合，向家長宣傳"心育"知識(shí)，讓家長體會(huì)心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)子女進(jìn)行心理輔導(dǎo)，請(qǐng)他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。同時(shí)積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)，組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐及校內(nèi)外德育基地活動(dòng)，提高心理健康教育的實(shí)效。
6.開展心理咨詢
根據(jù)我校實(shí)際情況，我校心理咨詢的形式主要有現(xiàn)場咨詢、電話咨詢、來信咨詢等，其中現(xiàn)場咨詢主要有團(tuán)體咨詢和個(gè)體預(yù)約咨詢(上下午課間操)。咨詢室將結(jié)合我校的辦學(xué)實(shí)際，對(duì)在校生的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、發(fā)展等問題給予直接或間接的指導(dǎo)和幫助，并對(duì)有關(guān)輕微的心理障礙者進(jìn)行診斷、矯治等。
7.開展心理講座
心理咨詢室將根據(jù)學(xué)生各個(gè)階段的具體情況，學(xué)生中普遍存在的問題開展專題性的講座。
8.開展班級(jí)心理活動(dòng)課
班級(jí)心理活動(dòng)課不同于一般的班級(jí)主題活動(dòng)，它以學(xué)生的成長、需求為出發(fā)點(diǎn)，并以此作為活動(dòng)主題，如學(xué)習(xí)困擾，人際交往、青春期問題等，以班級(jí)為單位，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性輔導(dǎo)。我校將根據(jù)自己的實(shí)際情況，嘗試開展班級(jí)心理活動(dòng)。
也可考慮開設(shè)心理健康教育課，每學(xué)期每班開課兩次或是更多。
9.建立學(xué)生心理檔案
學(xué)生心理檔案的建立，除了記錄一個(gè)學(xué)生的心理健康狀況外，還可以發(fā)現(xiàn)其潛能和預(yù)防某些心理疾病的發(fā)生。但鑒于我校的實(shí)際情況，目前可考慮只建立一部分較特殊的學(xué)生的心理檔案。
10.教師繼續(xù)教育
在教師例會(huì)或其他培訓(xùn)時(shí)間將安排全體教師學(xué)習(xí)《學(xué)校心理健康教育專輯》，增加教師的心理健康知識(shí)，增強(qiáng)教師在平時(shí)的授課、教育學(xué)生等過程中貫穿心理健康教育的意識(shí)。
教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，教師所扮演的社會(huì)角色具有多重性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，教師角色的多重性決定了教師素質(zhì)的多樣性。教師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，所以要提高學(xué)生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質(zhì)。教師職業(yè)的特殊性使得教師的心理壓力很大，有的教師特別是新教師出現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)不良的心理狀態(tài)，有的教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠等。根據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求，心理咨詢室將根據(jù)我校教師的特點(diǎn)開展教師特別是骨干教師和班主任的講座，向廣大教師宣傳心理健康知識(shí)、自身的心理保健知識(shí)及如何更好地開展學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。
11.嘗試建立班主任保健小組
在每班挑選出5~6名同學(xué)成立心理保健小組(類似心理委員)，他們將協(xié)助心理咨詢?nèi)藛T落實(shí)工作，并通過"泄、議、導(dǎo)、行"等方式解決一部分學(xué)生存在的困惑。
以上只是我個(gè)人的一些不太成熟的想法，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
陜西省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知道每個(gè)人都會(huì)有不一樣的害怕，懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)。
2.能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法，大膽講述自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
2.“對(duì)付害怕”記錄表。
三、教學(xué)過程：
1、一邊看恐怖的圖片，一邊聽音樂，引出害怕的經(jīng)驗(yàn)回憶。
提問：剛才你為什么捂著耳朵(嘴巴張得那么大、瞪著眼睛、抱緊肩膀)?
教師小結(jié)：因?yàn)檫@段音樂讓小朋友感到很害怕。害怕就像開心、難過、生氣一樣，都是情緒的一種，害怕的時(shí)候我們會(huì)情不自禁地瞪大眼睛、抱緊肩膀、捂著耳朵、張大嘴巴，今天我們就來聊一聊害怕。
2、知道每個(gè)人都會(huì)有不一樣的害怕，懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)。
提問：你害怕過嗎?害怕什么?(有沒有讓你感到害怕的事情?有沒有聽到過讓你害怕的聲音?什么時(shí)候你會(huì)害怕?)
教師小結(jié)：老師謝謝你們把心里害怕的東西告訴了我，在生活中我們會(huì)遇到各種各樣讓我們害怕的事情，有的小朋友害怕動(dòng)物，像小狗、老虎、獅子等等;有的小朋友害怕自然災(zāi)害，像地震、洪水、打雷等等;還有的小朋友害怕一個(gè)人呆著;還有的小朋友害怕各種各樣的困難，我們生活中每個(gè)人都會(huì)遇到讓自己害怕的事情，害怕是很正常的。
3、觀看視頻，知道大人們也有感到害怕的時(shí)候。
提問：你覺得大人會(huì)害怕嗎?有的人說不怕，有的人說怕，那大人到底會(huì)不會(huì)害怕我們一起來聽一聽他們?cè)趺凑f吧!
教師小結(jié)：原來大人也和我們小朋友一樣，也會(huì)害怕。害怕是很正常的事情。有一只小兔子他的名字叫絡(luò)絡(luò)，我們知道兔子都很膽小，絡(luò)絡(luò)也不例外，可最后洛洛竟然拿到了勇敢者的獎(jiǎng)杯，到底是怎么回事呢，我們一起來聽一聽。
4、分段欣賞故事《勇敢者的獎(jiǎng)杯》，引導(dǎo)幼兒遇到害的時(shí)候要積極地尋找戰(zhàn)勝害怕的方法。
提問：
(1)故事里的兔子絡(luò)絡(luò)原來是只什么樣的兔子?
(2)絡(luò)絡(luò)是怎么樣得到勇敢者的獎(jiǎng)杯的?
(3)絡(luò)絡(luò)最后把勇敢者的獎(jiǎng)杯從森林里拿回來了么?
(4)它想了什么辦法讓自己在黑暗中不再害怕?
師：故事中的絡(luò)絡(luò)想了三個(gè)好辦法讓自己不再害怕，其實(shí)害怕的時(shí)候，有很多好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小，下面就是你們開動(dòng)腦筋想好方法的時(shí)間了。
5、積極嘗試尋找解決害怕的辦法，大膽講述自己的想法。
討論：遇到以下情況可以怎樣做?
(1)打針
師：打針時(shí)害怕我們可以用什么方法讓自己不害怕呢?
(2)晚上，一個(gè)人睡覺時(shí)
6、分組討論記錄對(duì)付害怕的好方法。
師：下面我們來比比賽，這里有害怕打雷、害怕老鼠、害怕獨(dú)自在家，馬上請(qǐng)1、2組的小朋友動(dòng)腦筋想害怕打雷怎么辦，第3、4組動(dòng)腦筋思考害怕老鼠怎么辦?第5、6組的小朋友想一想害怕一個(gè)人在家時(shí)該怎么辦?把你們的好方法畫在紙上。看一看哪一組想出來的方法多。
7、交流討論三組的記錄結(jié)果。
陜西省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案篇九
一、指導(dǎo)思想
以《中國教育改革和發(fā)展綱要》精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，結(jié)合我校成功教育，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的心理品質(zhì)，以推動(dòng)素質(zhì)教育的開展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：江
副組長：楊、臣
組員：華、男、李、曉
三、實(shí)施方法
1、在初中一、二年級(jí)開設(shè)心理健康教育課程，其中青春期健康教育是重點(diǎn)內(nèi)容，由專任教師上課，每班每兩周上一節(jié)課。本學(xué)期共授課八課時(shí)。通過講課，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
2、針對(duì)學(xué)生普遍存在的心理障礙問題，定期舉辦專題講座，幫助學(xué)生排憂解難，由心理健康教育老師輔導(dǎo)，每年級(jí)每學(xué)期四次，每月一次。通過專題講座，提高和完善學(xué)生的心理素質(zhì)，形成良好的心理品質(zhì)。
3、設(shè)立心理咨詢室和“心理導(dǎo)航”信箱，對(duì)少年在成長過程中有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)咨詢。此項(xiàng)工作由政教處協(xié)同心理健康教育教師承擔(dān)。
4、建立學(xué)生心理檔案，使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)自己，了解自己并發(fā)展自己；使教師通過心理檔案了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，并據(jù)此進(jìn)行科學(xué)的教育教學(xué)。心理檔案主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是學(xué)生的自然情況，包括父母的文化程度、職業(yè)及教養(yǎng)方式；二是通過心理測量對(duì)學(xué)生的能力傾向、人格、心理健康、職業(yè)興趣等方面的心理特點(diǎn)和數(shù)據(jù)與資料；三是學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r的綜合評(píng)定，包括心理健康教師、班主任和家長等各方面的綜合考查意見。
5、通過各種活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在活動(dòng)中不斷提高自己的心理健康水平，如演講比賽、主題班會(huì)、寫心理健康日記等。
四、實(shí)施原則
1、正面教育為主的原則
心理健康教育應(yīng)以正面教育為主，通過系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握心理健康的內(nèi)容，及健康心理素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。通過正面教育，使弱者變強(qiáng)，強(qiáng)者更強(qiáng)，使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。
2、課上與課下相結(jié)合的原則
教師在課上應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用，使學(xué)生在日常交流和各項(xiàng)活動(dòng)中（課下）提高心理素質(zhì)。
3、全體教育與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的原則
心理健康教育既要面向全體學(xué)生，也要兼顧學(xué)生的個(gè)性，要堅(jiān)持因材施教。尤其對(duì)那些有心理障礙的學(xué)生，應(yīng)給予必要的心理咨詢或心理治療。
4、理論聯(lián)系實(shí)際的原則
教師要注意結(jié)合本校各年級(jí)不同層次的學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，也應(yīng)注意避免就事論事，應(yīng)做到理論聯(lián)系實(shí)際，既有針對(duì)性，又有一定的理論高度，重點(diǎn)要注重實(shí)效。
5、協(xié)同性原則
學(xué)生心理健康的提高和良好心理品質(zhì)的.形成不是一朝一夕的事，單靠心理素質(zhì)教師是不夠的，需要各方面協(xié)同努力，要充分發(fā)揮班主任、各科教師、全校教職工以及學(xué)生家長的作用，共同對(duì)學(xué)生施以積極的影響，使學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)。
五、實(shí)施目標(biāo)
通過對(duì)心理健康教育途徑及方式的探索，使學(xué)生的智力人格得到健康發(fā)展，優(yōu)化中學(xué)生的能力和心理素質(zhì)，提高中學(xué)生的心理健康水平。
六、保障措施
1、成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，備課小組，課題改寫小組等職能機(jī)構(gòu)，形成校長重視親自抓，專業(yè)人員理論先行指導(dǎo)抓，“心育”專兼職教師要勇于實(shí)踐具體抓，全體教師齊抓共管，共同參與的心理健康教育工作機(jī)制，使每一位教師都能更新觀念，樹立起關(guān)心學(xué)生心理發(fā)展的意識(shí)，成為能與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的良師益友。
2、要加強(qiáng)心理健康教育教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的人才觀、學(xué)生觀和教育觀，掌握心理健康教育的基本知識(shí)和技能，要拓寬教育科研的廣度和深度，探索學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，研究促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的策略和途徑，促進(jìn)心理健康教育工作更加科學(xué)化、規(guī)范化地穩(wěn)步發(fā)展。
3、成立家長心理學(xué)校
通過家長學(xué)校面向家長開辦心理健康教育講座；定期召開座談會(huì)，促進(jìn)家長之間的交流；通過問卷對(duì)家長進(jìn)行問題調(diào)查及研究指導(dǎo)。
通過家長心理學(xué)校，提高家長對(duì)學(xué)生心理健康的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其正確的家庭教育觀念的形成，加強(qiáng)家長之間的經(jīng)驗(yàn)交流，改變不正確的教育方式，促進(jìn)良好的親子關(guān)系的形成，從而使學(xué)生能夠有一個(gè)良好的家庭教育氛圍，促進(jìn)其健康人格的形成。
陜西省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案篇十
一、指導(dǎo)思想
以《中國教育改革和發(fā)展綱要》精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，結(jié)合我校成功教育，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的心理品質(zhì)，以推動(dòng)素質(zhì)教育的開展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：江
副組長：楊、臣
組員：華、男、李、曉
三、實(shí)施方法
1、在初中一、二年級(jí)開設(shè)心理健康教育課程，其中青春期健康教育是重點(diǎn)內(nèi)容，由專任教師上課，每班每兩周上一節(jié)課。本學(xué)期共授課八課時(shí)。通過講課，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
2、針對(duì)學(xué)生普遍存在的心理障礙問題，定期舉辦專題講座，幫助學(xué)生排憂解難，由心理健康教育老師輔導(dǎo)，每年級(jí)每學(xué)期四次，每月一次。通過專題講座，提高和完善學(xué)生的心理素質(zhì)，形成良好的心理品質(zhì)。
3、設(shè)立心理咨詢室和“心理導(dǎo)航”信箱，對(duì)少年在成長過程中有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)咨詢。此項(xiàng)工作由政教處協(xié)同心理健康教育教師承擔(dān)。
4、建立學(xué)生心理檔案，使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)自己，了解自己并發(fā)展自己；使教師通過心理檔案了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，并據(jù)此進(jìn)行科學(xué)的教育教學(xué)。心理檔案主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是學(xué)生的自然情況，包括父母的文化程度、職業(yè)及教養(yǎng)方式；二是通過心理測量對(duì)學(xué)生的能力傾向、人格、心理健康、職業(yè)興趣等方面的心理特點(diǎn)和數(shù)據(jù)與資料；三是學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r的綜合評(píng)定，包括心理健康教師、班主任和家長等各方面的綜合考查意見。
5、通過各種活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在活動(dòng)中不斷提高自己的心理健康水平，如演講比賽、主題班會(huì)、寫心理健康日記等。
四、實(shí)施原則
1、正面教育為主的`原則
心理健康教育應(yīng)以正面教育為主，通過系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握心理健康的內(nèi)容，及健康心理素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。通過正面教育，使弱者變強(qiáng)，強(qiáng)者更強(qiáng)，使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。
2、課上與課下相結(jié)合的原則
教師在課上應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用，使學(xué)生在日常交流和各項(xiàng)活動(dòng)中（課下）提高心理素質(zhì)。
3、全體教育與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的原則
心理健康教育既要面向全體學(xué)生，也要兼顧學(xué)生的個(gè)性，要堅(jiān)持因材施教。尤其對(duì)那些有心理障礙的學(xué)生，應(yīng)給予必要的心理咨詢或心理治療。
4、理論聯(lián)系實(shí)際的原則
教師要注意結(jié)合本校各年級(jí)不同層次的學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，也應(yīng)注意避免就事論事，應(yīng)做到理論聯(lián)系實(shí)際，既有針對(duì)性，又有一定的理論高度，重點(diǎn)要注重實(shí)效。
5、協(xié)同性原則
學(xué)生心理健康的提高和良好心理品質(zhì)的形成不是一朝一夕的事，單靠心理素質(zhì)教師是不夠的，需要各方面協(xié)同努力，要充分發(fā)揮班主任、各科教師、全校教職工以及學(xué)生家長的作用，共同對(duì)學(xué)生施以積極的影響，使學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)。
陜西省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案篇十一
心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是深化教改、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，是時(shí)代發(fā)展的需要，是學(xué)生健康成長的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是育合格人才必不可少的一項(xiàng)重要工作。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，根據(jù)我校教育教學(xué)工作實(shí)際，特制定本實(shí)施工作方案。
1、指導(dǎo)思想：堅(jiān)決貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，
根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
2、基本原則：立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康
教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，在工作中要堅(jiān)持以下基本原則：
第一，教育性原則：在進(jìn)行心理健康教育的過程中，始終注重培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。
第二，整體性原則：在進(jìn)行心理健康教育過程中，要運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)指導(dǎo)工作。
第三，平等尊重的原則：要關(guān)懷、理解、接受學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等交流。
第四，藝術(shù)性原則：運(yùn)用言語表達(dá)、情感交流和教育手段走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展和行為改變。
第五，適應(yīng)個(gè)別差異的原則：要“因材施教”，靈活運(yùn)用各種教育策略，因人、因事、因地制宜。
第六，保密性的原則：對(duì)學(xué)生的談話內(nèi)容予以保密，學(xué)生的名譽(yù)權(quán)和隱私權(quán)受到道義上的維護(hù)和法律上的保證。
1、工作目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平；開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展；培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
根據(jù)學(xué)生不同年齡階段，身心發(fā)展的特點(diǎn)需要，有針對(duì)性地制定心理健康教育的具體目標(biāo)。
小學(xué)階段：
（1）培養(yǎng)活潑、開朗、向上、樂學(xué)、自立的健康人格，提高學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)力。
（2）培養(yǎng)參加集體活動(dòng)與學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中解決難題的快樂。
（3）培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)及表現(xiàn)自我的欲望和能力，建立自信心。
初中階段：
（1）培養(yǎng)責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認(rèn)識(shí)能力。
（2）培養(yǎng)勤奮精神和頑強(qiáng)地意志，形成鍥而不舍的個(gè)性特征，以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。
（3）培養(yǎng)自我診斷的行為習(xí)慣和自我矯正的方法，自覺筑起防范惡習(xí)的城墻。
（4）培養(yǎng)樂觀開朗的性格，掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識(shí)，適應(yīng)自我身心的變化。
（5）培養(yǎng)調(diào)整自我心態(tài)的能力，冷靜面對(duì)挫折和失敗，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)價(jià)值。
（6）培養(yǎng)基本的社交活動(dòng)能力，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，營造健康積極的集體氛圍。
2、主要任務(wù)：
（2）面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開展補(bǔ)救性和矯正性的心理咨詢與輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫困境，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。對(duì)及少數(shù)有嚴(yán)重心理疾患的學(xué)生，要及早發(fā)現(xiàn)，并轉(zhuǎn)介到專業(yè)的心理治療機(jī)構(gòu)。同時(shí)，予以密切配合，以盡快治愈疾患，幫助學(xué)生重返校園生活。
（3）引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)心理健康意識(shí)。優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，使學(xué)生了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理和生理保健常識(shí)。預(yù)防學(xué)生中由于心理、生理問題引起的突發(fā)事件，對(duì)學(xué)生的心理狀況做詳盡周密的調(diào)查，尤其要做好典型個(gè)案的分析，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長規(guī)律，有針對(duì)性的講授心理、生理健康基本知識(shí)。樹立自愛、自尊、自信、自強(qiáng)的意識(shí)和積極樂觀的`人生態(tài)度。
心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之一，將成為與德、智、體、美、勞五育并重的一育。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，又是素質(zhì)教育的歸宿。為此，在實(shí)施學(xué)生心理健康教育工作中，不斷加強(qiáng)和提高學(xué)生心理健康教育的工作力度。
1、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由校長擔(dān)任，副組長由抓教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由心理教育老師、各班主任老師和醫(yī)務(wù)人員組成。各班成立心理健康活動(dòng)小組，并選出一名綜合素質(zhì)比較好的同學(xué)擔(dān)任本班的心理咨詢員。保證對(duì)心理健康教育工作的投入，配備必要的圖書資料、計(jì)算機(jī)等，為更好地開展心理健康教育工作提供必要的物質(zhì)保證。
2、全方位、多角度開展學(xué)生的心理健康教育。
拓寬心理教育的范圍。采取學(xué)生喜聞樂見的教育形式，寓學(xué)于活動(dòng)、于實(shí)踐、于娛樂之中，實(shí)現(xiàn)心理教育潛移默化、全方位的滲透。
（1）發(fā)揮課堂主渠道作用，開設(shè)心理健康教育課，實(shí)行心育教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)年學(xué)生的心理特點(diǎn)，確定不同的教學(xué)內(nèi)容。采取上小課的方式，以班級(jí)課堂授課為主，實(shí)行多媒體教學(xué)。注重教育內(nèi)容的實(shí)效性、形式的多樣性、方法的靈活性。在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，安排符合學(xué)生需要的內(nèi)容，設(shè)計(jì)好問題情景，留給學(xué)生發(fā)揮想像力和思維活動(dòng)的空間，努力使心理教育課成為“好心情”課。在課時(shí)安排上，初中每月一課時(shí)，小學(xué)四五六年級(jí)每學(xué)期兩課時(shí)。
（2）做好心理咨詢工作。利用課余時(shí)間，采取直接交流、電話交流、、網(wǎng)絡(luò)咨詢等形式，開展心理咨詢，為學(xué)生消除心理困擾。同時(shí)，通過問卷調(diào)查等形式全面了解學(xué)生心理，經(jīng)過認(rèn)真梳理后，有針對(duì)性地開展心理咨詢工作。對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，及時(shí)與班主任老師、部門領(lǐng)導(dǎo)及家長取得聯(lián)系，全方位進(jìn)行教育、治療，使之排除心理障礙。并做好跟蹤調(diào)查，為心理健康教育積累資料。
（3）開展心理教育專題講座。每學(xué)期有計(jì)劃的安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生講授人生、理想信念課，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。安排醫(yī)務(wù)室老師，為學(xué)生（男、女生分別授課）講生理知識(shí)、青春期知識(shí)及性道德教育課。聘請(qǐng)社會(huì)知名心理教育專家，來我校為全體師生進(jìn)行心理健康教育講座，提高師生的心理健康水平。
（4）以“培養(yǎng)健全人格”為主題，組織學(xué)生舉辦演講報(bào)告會(huì)。從而影響和教育學(xué)生成人、成長、成才。
（5）開通學(xué)校與家長同步實(shí)施心理健康教育這一重要渠道。利用各種有效途經(jīng)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，從而使家長注重自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以自己的品格行為影響孩子，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，使心理健康教育工作形成學(xué)校、家長齊抓共管的良好氛圍。
（6）加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育檔案的管理。對(duì)開展心理健康教育活動(dòng)形成的各種材料及時(shí)進(jìn)行歸類、存檔。并做好保密工作。
（7）把學(xué)生的心理健康教育納入學(xué)校整體工作方案，定期研究總結(jié)。學(xué)生心理健康教育的具體工作由學(xué)校心理咨詢室負(fù)責(zé)。
陜西省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案篇十二
為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》以及xx教體局教基〔20xx〕90號(hào)文件精神，普及心理健康知識(shí)，全面提高中小學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，我校決定開展心理健康教育月活動(dòng)。
組長：
副組長：
組員：各班主任
快樂學(xué)習(xí)，幸福生活
1．充分發(fā)揮心理健康教育的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)快樂地學(xué)習(xí)。
2．積極推進(jìn)心理咨詢室建設(shè)，開展“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”主題系列活動(dòng)。
3．以“提升師生幸福感”為核心，加強(qiáng)心育文化建設(shè)，為學(xué)生的未來發(fā)展和終生幸福奠基。
20xx年10月8日—11月8日。
五、活動(dòng)內(nèi)容及形式
1．舉行一次國旗下講話
各中小學(xué)在周一升旗儀式上，安排一名校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表以“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”為主題的國旗下講話，推進(jìn)“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”主題系列活動(dòng)深入開展。責(zé)任主體：校長室（鄭敏志）
2．召開一次“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”主題班會(huì)
以班級(jí)為單位，圍繞“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”這一主題，召開一次主題班會(huì)。精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式，力求取得實(shí)效。主題班會(huì)要有教案。責(zé)任主體：德育處（昝洪賦）
3．出一期“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”主題黑板報(bào)
（宋偉華）
4．舉辦一次心理健康知識(shí)專題講座
由學(xué)校心理健康教育兼職教師面向?qū)W生舉行一次普及心理健康知識(shí)專題講座。責(zé)任主體：心理健康兼職教師，負(fù)責(zé)人（李銳）
5．開展一次心理健康教育知識(shí)競賽
以市教體局編印的中小學(xué)生心理健康教育知識(shí)問答為基礎(chǔ)，組織開展一次心理健康教育知識(shí)競賽。責(zé)任主體：心理健康兼職教師，負(fù)責(zé)人（李銳）
6．舉辦中學(xué)生征文評(píng)選活動(dòng)
組織中學(xué)生以“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”為主題，撰寫一篇征文，要求緊扣主題，觀點(diǎn)正確，體裁和字?jǐn)?shù)不限。在學(xué)校評(píng)選的基礎(chǔ)上，推薦若干篇優(yōu)秀征文參加區(qū)級(jí)評(píng)選。責(zé)任主體：語文教研組（查紅武）
活動(dòng)月結(jié)束之后，德育處對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行總結(jié)、上報(bào)。
xx市xx中學(xué)
【導(dǎo)語】的會(huì)員“tuanmao”為你整理了“”范文，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)、工作有參考借鑒作用。學(xué)校心理健康教育實(shí)施方案......
3篇為確保事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編......
陜西省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案篇十三
為深入貫徹中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》、市委市政府《關(guān)于深化教育教學(xué)改革推動(dòng)全市基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》和市教育局《關(guān)于整體構(gòu)建基于新教育實(shí)驗(yàn)中小學(xué)一體化德育體系的指導(dǎo)意見》《普通中小學(xué)德育常規(guī)要求(修訂)》等政策文件精神，根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和省教育廳《陜西省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案》以及榆林市教育局關(guān)于印發(fā)《榆林市中小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案》等文件要求，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本工作方案：
堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持“五育并舉”，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，適應(yīng)不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展需要，注重實(shí)踐性與實(shí)效性，以發(fā)展性心理健康教育為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)。
通過健全中小學(xué)(含職業(yè)中學(xué))心理健康教育工作的體制機(jī)制，打造科學(xué)化、專業(yè)化、穩(wěn)定的中小學(xué)心理健康師資隊(duì)伍，構(gòu)建家校協(xié)同的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，積極拓展心理健康教育途徑，不斷加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作，全面提升中小學(xué)心理健康教育水平。
20xx年起，全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校以上學(xué)校均需建成學(xué)生發(fā)展中心，全縣所有中小學(xué)應(yīng)配備至少一名專職或兼職心理健康教師；力爭到20xx年，學(xué)生規(guī)模1000人以上的中小學(xué)校均配備至少一名專職心理健康教師。
(一)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)。嚴(yán)格按照教育部《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》的要求建設(shè)心理輔導(dǎo)室。心理輔導(dǎo)室應(yīng)在心理健康專業(yè)教師的指導(dǎo)下建設(shè)，可選擇親切、生動(dòng)、貼近學(xué)生心理、易于學(xué)生接受的名稱，按文件要求保證軟硬件設(shè)施的配置。有條件的學(xué)?？梢越Y(jié)合實(shí)際情況拓展功能區(qū)域，實(shí)施心理健康測評(píng)、個(gè)體心理咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)等職能。
(二)加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展中心建設(shè)。健全完善學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導(dǎo)。重點(diǎn)包括學(xué)業(yè)指導(dǎo)、升學(xué)指導(dǎo)、生涯指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、健康促進(jìn)、思想指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)等。通過發(fā)展指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的特長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化自我發(fā)展意識(shí)，樹立遠(yuǎn)大理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校以上學(xué)校均建成學(xué)生發(fā)展中心。
(三)打造專業(yè)化心理健康教育隊(duì)伍。各學(xué)校要深刻認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作的專業(yè)性，注重提升心理健康教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，確保心理健康教師具備心理輔導(dǎo)心理教育工作的基本理論、專業(yè)知識(shí)和操作技能。20xx年起，新聘用的心理健康專職教師原則上應(yīng)持有心理健康學(xué)科的教師資格證，其中中學(xué)心理健康專職教師須具備心理學(xué)相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷教育背景。加強(qiáng)心理健康教育師資培訓(xùn)，20xx年起，各學(xué)校要統(tǒng)籌公用經(jīng)費(fèi)，將心理健康教師培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，專、兼職教師每年分別接受至少30個(gè)和12個(gè)學(xué)時(shí)的.心理健康教育培訓(xùn)。探索組建縣域心理健康教育專家團(tuán)隊(duì)，定期開展校際觀摩指導(dǎo)活動(dòng)，逐步縮小城鄉(xiāng)、校際工作差距。持續(xù)舉辦班主任技能大賽，將心理健康教育納入比賽內(nèi)容，引領(lǐng)和促進(jìn)班主任專業(yè)成長。
(四)構(gòu)建家校協(xié)同的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。各學(xué)校要結(jié)合《米脂縣以愛育愛家校共育實(shí)施方案》,充分利用家長學(xué)校、家長委員會(huì)、家?；顒?dòng)及家校網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)等渠道，指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，掌握孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律以及心理健康教育的方法，家校合作共同解決孩子發(fā)展過程中的心理問題。引導(dǎo)家長注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，加強(qiáng)親子溝通，自覺構(gòu)建積極健康和諧的家庭環(huán)境。落實(shí)家長課程標(biāo)準(zhǔn)，20xx年起，每個(gè)學(xué)校每學(xué)期至少開展1次面向全體家長的心理健康教育培訓(xùn)或?qū)ｎ}講座，定期提供心理健康教育相關(guān)資料，鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)。
(五)開展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作。按照省教育廳《關(guān)于開展陜西省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作的通知》(陜教基一辦[20xx]44號(hào))要求，省上今年開展第二批中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，市上同步開展市級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)，縣教體局也將開展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，各學(xué)校要對(duì)照省教育廳《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，結(jié)合實(shí)際，制定心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作方案。教體局將強(qiáng)化督導(dǎo)指導(dǎo)，積極培樹典型，切實(shí)提高創(chuàng)建效果。并對(duì)標(biāo)對(duì)表，以創(chuàng)帶建，示范帶動(dòng)全縣心理健康教育工作。
(一)開足開好心理健康教育課。落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和國家課程中心心理健康教育相關(guān)內(nèi)容，統(tǒng)籌利用地方課程、校本課程系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課，借助下載、攝制適合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的視頻素材，逐步構(gòu)建心理健康教育課程資源庫，確保每班每兩周至少完成1個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。心理健康教育課要以活動(dòng)為主，杜絕學(xué)科化傾向，要注重引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預(yù)防學(xué)生發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的心理行為問題。
(二)注重學(xué)科心理健康教育滲透。中小學(xué)全體教師都應(yīng)自覺地在學(xué)科教學(xué)中遵循心理發(fā)展基本規(guī)律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。要在常規(guī)教學(xué)中有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)理論、方法和技術(shù)，將學(xué)科知識(shí)的傳播與心理品質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和心理健康教育相互滲透，相互促進(jìn)。班主任要在班會(huì)課和班級(jí)日常管理中滲透心理健康教育內(nèi)容，在學(xué)生教育中運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，能夠主持心理健康教育主題班會(huì)課。要將心理健康教育與班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，多種途徑開展心理健康教育。
(三)開展規(guī)范專業(yè)的心理咨詢服務(wù)。各中小學(xué)要建立和完善包含學(xué)生基本情況、家庭情況、心理狀況、測評(píng)結(jié)果、輔導(dǎo)記錄等為內(nèi)容的心理健康檔案，并在嚴(yán)格保密的情況下保存。心理健康專兼職教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理健康檔案，有針對(duì)性地利用個(gè)體心理輔導(dǎo)與咨詢、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等干預(yù)手段，減少學(xué)生心理問題的發(fā)生。20xx年起，各中小學(xué)要“一校一案”建立學(xué)生心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)機(jī)制。學(xué)校要明確心理危機(jī)干預(yù)工作流程，心理健康教師要樹立危機(jī)干預(yù)意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)危機(jī)事件，快速啟動(dòng)心理危機(jī)緊急預(yù)案，并及時(shí)告知學(xué)生班主任、家長及相關(guān)負(fù)責(zé)人，預(yù)防自傷、他傷等極端事件發(fā)生。學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)與相關(guān)心理診治部門建立暢通、快速的轉(zhuǎn)介渠道，對(duì)個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，或發(fā)現(xiàn)其他需要轉(zhuǎn)介的情況，能夠識(shí)別并及時(shí)轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門。轉(zhuǎn)介過程記錄詳實(shí)，并建立跟蹤反饋制度。
(四)加強(qiáng)心理健康教育課題研究。各中小學(xué)要積極申報(bào)各級(jí)規(guī)劃課題，提升研究層次，并盡快形成有推廣價(jià)值的研究成果。重點(diǎn)加強(qiáng)“心理危機(jī)預(yù)防機(jī)制”的研究，嚴(yán)格落實(shí)“五早”，即“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早預(yù)防、早控制”，力爭將學(xué)生心理危機(jī)消除在萌芽狀態(tài)。堅(jiān)持危機(jī)即契機(jī)、問題即課題，鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)困生、有心理問題傾向的學(xué)生進(jìn)行“一人一案”研究，培養(yǎng)教師的問題意識(shí)和解決問題的能力。
(五)開展系列心理健康教育宣傳活動(dòng)。各中小學(xué)要通過報(bào)告、論壇、講座、廣播影視、宣傳欄、自媒體等形式，在廣大學(xué)生中普及基本的心理健康常識(shí)和倫理道德知識(shí)，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀及成熟的心理觀念，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)。各中小學(xué)要精心組織，涌躍參加省教育廳組織開展的全省中小學(xué)“陽光心靈”心理健康大展演活動(dòng)。
(一)啟動(dòng)實(shí)施階段(20xx年3月—20xx年8月)。各學(xué)校制定中小學(xué)生心理健康教育工作方案、工作細(xì)則，建立完善心理咨詢室、學(xué)生發(fā)展中心，選聘心理健康教育專兼職教師，建立學(xué)生心理健康檔案，開展相關(guān)活動(dòng)。
(二)發(fā)展完善階段(20xx年9月20xx年12月)。心理咨詢室、學(xué)生發(fā)展中心建設(shè)達(dá)標(biāo)，專兼職教師配備達(dá)標(biāo)，各項(xiàng)工作任務(wù)達(dá)標(biāo)，廣大師生心理健康教育水平普遍提升。
(三)總結(jié)提升階段(20xx年1月—20xx年12月)。總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，完善體制機(jī)制，培樹先進(jìn)典型，推廣典型案例，建立長效機(jī)制。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要建立學(xué)校、班級(jí)二級(jí)心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)和管理組織機(jī)構(gòu)，將心理健康教育工作列入年度工作計(jì)劃，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。各中小學(xué)要成立心理健康教育工作責(zé)任部門，制定規(guī)章制度，逐步建立起以專職心理健康教師為核心，以班主任和兼職心理健康教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制，探索建立學(xué)校與社區(qū)（街鎮(zhèn)）的心理健康服務(wù)合作機(jī)制，提升區(qū)域心理健康教育工作水平。
(二)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。各中小學(xué)要統(tǒng)籌公用經(jīng)費(fèi)資金，保障心理健康教育的日常開支，著重保證心理輔導(dǎo)室、學(xué)生發(fā)展中心的建設(shè)、專兼職心理健康教師和班主任培訓(xùn)以及心理健康教育活動(dòng)的費(fèi)用，保證心理健康教育工作正常、有效開展。
(三)保障教師待遇。健全中小學(xué)心理健康教師職務(wù)評(píng)聘辦法，制訂完善相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)好心理健康教師職務(wù)評(píng)聘工作。專兼職心理健康教師開展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)要計(jì)入工作量。將專職心理健康教師列入德育學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師評(píng)選系列，心理健康教師享受班主任同等待遇。
(四)完善監(jiān)督管理。教體局將心理健康教育工作納入學(xué)校量化考核指標(biāo)體系，定期開展督導(dǎo)檢查，對(duì)未按要求開展心理健康教育工作的學(xué)校給予通報(bào)、督促整改和復(fù)查。對(duì)于開展心理健康教育工作較好的學(xué)校在評(píng)優(yōu)樹模方面給予適當(dāng)?shù)膬A斜。
陜西省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案篇十四
活動(dòng)一：
問一問：同學(xué)們，聽說過上帝造人的故事嗎？相傳，上帝在造每一個(gè)人的時(shí)候，就把模子打碎了，每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的?，F(xiàn)實(shí)生活中也確是如此，我們每一個(gè)人由于生長的環(huán)境，所受的教育程度等諸多因素的不同，致使每一個(gè)人也不盡相同，那么“我是誰？”“我到底有什么與眾不同之處呢？”
展示：
出示一張照片，來猜猜我是誰？（猜后請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹“我的成長經(jīng)歷”）
活動(dòng)二：
展示：“我的成長經(jīng)歷卡片”
請(qǐng)學(xué)生介紹自己從出生到現(xiàn)在的照片及相關(guān)經(jīng)歷，并就此展開想像。
想一想：未來的我會(huì)是什么樣子。小組內(nèi)展示照片，互相交流。
師生歸結(jié)：從這些照片中，我們看到了每一個(gè)人不同的成長經(jīng)歷及各自的性格特點(diǎn)。
想一想：那么我的所作所為給別人留下了什么印象，別人是怎樣看我的呢？
說一說：我是誰（別人眼中的我）
先請(qǐng)一名同學(xué)模仿班級(jí)內(nèi)另一名同學(xué)的語言，行為動(dòng)作，姿態(tài)等，其他
同學(xué)猜一猜他模仿的是誰？（如果需要配合，也可以小組內(nèi)的同學(xué)共同來演一演）生猜中后，讓表演的同學(xué)說一說“為什么要這樣模仿×××？你眼中的×××是一個(gè)什么樣的人？”（提示生在回答的時(shí)候可以舉一些生活中的小例子，來說明×××同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，性格，氣質(zhì)等。）
問一問：×××同學(xué)，你認(rèn)為他說的有道理嗎？談?wù)勀愕目捶?。（此?-4名同學(xué)為宜）
師生小結(jié)：看來，正確看待自己是一件很不容易的事，正所謂“不
識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！币胝_看清自己就需要大家的幫助。
說一說：我的與眾不同之處
我們之所以能猜出他是誰，就是因?yàn)樗兄c別人不一樣的地方，下面就請(qǐng)同學(xué)們用一句話來概括你自己或是某個(gè)同學(xué)的最大特點(diǎn)。
活動(dòng)三：
演示：《白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)》的故事情節(jié)。
教師拿一張白紙一張黑紙走上講臺(tái)，先拿出了一張畫有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙，
想一想：“同學(xué)們，你們看到了什么？”學(xué)生回答：“一個(gè)黑點(diǎn)”。
師沮喪：“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點(diǎn)上，黑點(diǎn)會(huì)越來越大。生活中你們可不要這樣啊！”
展示：老師又拿出一張黑紙，中間有一個(gè)白點(diǎn)。想一想：“同學(xué)們，你們又看到了什么？”學(xué)生齊答：“一個(gè)白點(diǎn)”。
師高興道：“同學(xué)們太好了，無限美好的未來在等著你們?！鄙钪幸彩沁@樣，評(píng)價(jià)自己或別人不能只把眼光局限于他的缺點(diǎn)，我們更要認(rèn)識(shí)他的優(yōu)點(diǎn)。
談一談：你同桌的優(yōu)點(diǎn)吧！指名談，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。你還想談?wù)務(wù)l的的優(yōu)點(diǎn)？能談?wù)劇痢痢恋膬?yōu)點(diǎn)嗎？能談?wù)勀阕约旱膬?yōu)點(diǎn)嗎？（其他同學(xué)可以補(bǔ)充）
教師歸結(jié)：人各有所長，我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短，把自己長處發(fā)揮得淋漓盡致。
活動(dòng)四：
陜西省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案篇十五
1、對(duì)全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
3、要以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念。
1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的'培養(yǎng)；
2、為了更好的上好心理健康教育課，加強(qiáng)集體備課工作；
3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔。
4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。
教師方面：
1、每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)
2、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽課。
3、組建教師心理咨詢志愿者隊(duì)伍。
孩子方面：
1、教會(huì)孩子掌握幾種放松心情的好方法。
2、設(shè)立師生互動(dòng)交流版面。讓孩子隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。家長方面：與家長多溝通；針對(duì)部分家長組織一些培訓(xùn)。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)
陜西省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案篇十六
為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》以及xx教體局教基〔20xx〕90號(hào)文件精神，普及心理健康知識(shí)，全面提高中小學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，我校決定開展心理健康教育月活動(dòng)。
組長：
副組長：
組員：各班主任
快樂學(xué)習(xí)，幸福生活
1．充分發(fā)揮心理健康教育的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)快樂地學(xué)習(xí)。
2．積極推進(jìn)心理咨詢室建設(shè)，開展“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”主題系列活動(dòng)。
3．以“提升師生幸福感”為核心，加強(qiáng)心育文化建設(shè)，為學(xué)生的.未來發(fā)展和終生幸福奠基。
20xx年10月8日—11月8日。
1．舉行一次國旗下講話
各中小學(xué)在周一升旗儀式上，安排一名校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表以“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”為主題的國旗下講話，推進(jìn)“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”主題系列活動(dòng)深入開展。責(zé)任主體：校長室（鄭敏志）
2．召開一次“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”主題班會(huì)
以班級(jí)為單位，圍繞“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”這一主題，召開一次主題班會(huì)。精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式，力求取得實(shí)效。主題班會(huì)要有教案。責(zé)任主體：德育處（昝洪賦）
3．出一期“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”主題黑板報(bào)
（宋偉華）
4．舉辦一次心理健康知識(shí)專題講座
由學(xué)校心理健康教育兼職教師面向?qū)W生舉行一次普及心理健康知識(shí)專題講座。責(zé)任主體：心理健康兼職教師，負(fù)責(zé)人（李銳）
5．開展一次心理健康教育知識(shí)競賽
以市教體局編印的中小學(xué)生心理健康教育知識(shí)問答為基礎(chǔ)，組織開展一次心理健康教育知識(shí)競賽。責(zé)任主體：心理健康兼職教師，負(fù)責(zé)人（李銳）
6．舉辦中學(xué)生征文評(píng)選活動(dòng)
組織中學(xué)生以“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”為主題，撰寫一篇征文，要求緊扣主題，觀點(diǎn)正確，體裁和字?jǐn)?shù)不限。在學(xué)校評(píng)選的基礎(chǔ)上，推薦若干篇優(yōu)秀征文參加區(qū)級(jí)評(píng)選。責(zé)任主體：語文教研組（查紅武）
活動(dòng)月結(jié)束之后，德育處對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行總結(jié)、上報(bào)。
x市xx中學(xué)
陜西省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案篇十七
為了更好的推動(dòng)我校心理健康教育的開展，探索適合初中學(xué)生身心特點(diǎn)的'心理健康教育模式，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高，根據(jù)上級(jí)有關(guān)心理健康教育的文件精神，特?cái)M定本實(shí)施方案。
一、心理健康教育的主要任務(wù)心理健康教育的主要任務(wù)，一是面向全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。二是對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
二、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校將組成由朱文良校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成以政教處、團(tuán)委、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
三、心理健康教育的實(shí)施途徑
（一）調(diào)查、摸底。學(xué)校將以問卷調(diào)查的方式，了解我校學(xué)生的心理狀況，摸清學(xué)生中較為突出的心理問題，為今后的教育工作指明方向。
（二）舉辦心理健康教育的專題講座在調(diào)查、摸底的基礎(chǔ)上，學(xué)校將每學(xué)期開展一至兩次的心理健康知識(shí)講座，參加的對(duì)象包括在校學(xué)生和家長，以期通過講座，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，解決學(xué)生的心理困擾。
（三）組建心理健康小組學(xué)校團(tuán)委將在學(xué)生中組建心理健康小組，對(duì)參加的學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的培訓(xùn)，使他們能夠成為信息員、小教員。
（四）辦好學(xué)習(xí)園地，使之成為心理健康教育的平臺(tái)。
（五）加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，提高班主任心理健康教育的工作能力，使之能在班級(jí)的日常管理工作中有針對(duì)性開展心理健康教育。
（六）全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)中，注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，形成全員育人的氛圍。
（七）建立學(xué)校與家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，學(xué)校將通過家長學(xué)校的授課，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為，正確的方式去影響和教育子女。
陜西省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案篇十八
2-心理健康周—-健康從心開始，生命因你綻放
1、為宣傳我校心理健康的主題活動(dòng)，努力營造積極向上、健康明的化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理同時(shí)，向全校師生宣傳心理健康的重要性。
2、引導(dǎo)以良好、陽光、理智、健康的心態(tài)去面對(duì)生活。
：20xx年月22日—月26日
1、利用國旗下講話宣傳。
2、充分利用校園媒體（橫幅、黑板報(bào)、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等）。營造良好的輿論氛圍。
利用班級(jí)主題班會(huì)進(jìn)行正能量宣傳。
1、周一國旗下講話：《健康從心開始，生命因你綻放》
講話人：
2、周一班級(jí)主題班會(huì)：《珍愛自己》責(zé)任人：班主任
校園廣播：《2心理專題內(nèi)容》責(zé)任班級(jí)：82班
4、“2心理健康教育”手抄報(bào)展責(zé)任人：政教處
心理健康咨詢活動(dòng)責(zé)任人：郝培鳳周波
（集中咨詢時(shí)間：月22日—月26日的大間）
6、觀看心理健康教育視頻。
陜西省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案篇十九
成立了由學(xué)校主任任組長，骨干教師任副組長，專兼職教師、班主任為成員的學(xué)校心理健康教育工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組以心理健康教育課堂教學(xué)為主渠道、主陣地，科學(xué)、規(guī)范地組織學(xué)校心理健康教育系列教研活動(dòng)；有針對(duì)性地為學(xué)校心理輔導(dǎo)提供業(yè)務(wù)咨詢服務(wù)；為心理健康教育骨干教師培訓(xùn)提供服務(wù)。
二、實(shí)施同步心理健康教育，營造心理健康教育和諧氛圍
我們認(rèn)為，在學(xué)校工作中，心理健康教育雖然是相對(duì)獨(dú)立的一部分，但更是與學(xué)校整體的教育教學(xué)工作密不可分的。因此，注重心理健康教育與學(xué)校其它工作的整合，營造和諧的心理氛圍是有效實(shí)施心理健康教育的重要條件。我們提出對(duì)教師、學(xué)生、家長實(shí)施同步心理健康教育，在教育教學(xué)的每個(gè)過程中，挖掘心理健康教育工作的契機(jī)，提高校園整體心理健康水平。
在教師方面，學(xué)校在不斷提高管理水平，營造寬松管理氛圍的同時(shí)，將心理健康教育與師德教育和教師培訓(xùn)相結(jié)合，引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)職業(yè)，提升職業(yè)幸福感（例如：開展教師經(jīng)典閱讀活動(dòng)等）。讓教師緩解了壓力，放松了心情，提升教師對(duì)集體的歸屬感，促進(jìn)了學(xué)校和諧心理氛圍的形成。
在學(xué)生方面，我們本著貼近學(xué)生實(shí)際和師生共同參與的原則，提出向和諧的師生關(guān)系要質(zhì)量，給常規(guī)活動(dòng)注入了新的內(nèi)涵，促進(jìn)師生互動(dòng)，營造了良好的氛圍。
孩子，學(xué)會(huì)與孩子溝通，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)與老師配合，贏得家長對(duì)學(xué)校的支持。
教師、學(xué)生、家長，是心理健康教育體系中有機(jī)的組成部分，我們始終認(rèn)為學(xué)校心理健康教育的對(duì)象本身就應(yīng)包括這三者，而我校也正是注重了整合不同層面的心理健康教育工作，營造了和諧的校園心理氛圍，取得了工作的成效。
三、打造專業(yè)教師隊(duì)伍，保障心理健康教育有效實(shí)施
俄國著名教育家烏申斯基曾說：“教育者個(gè)人不直接作用受教育者，就不可能真正滲入性格的教育。只有個(gè)性，才能作用于個(gè)性的發(fā)展和形成，只有個(gè)性，才能養(yǎng)成個(gè)性。”學(xué)校要在真正意義上實(shí)現(xiàn)心理健康教育的成功，擁有心理素質(zhì)高的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。因此，我們著力建設(shè)了三支心理健康教育隊(duì)伍。
一是建立了一支成熟的心育骨干教師隊(duì)伍。學(xué)校出資，選派一些熱情高、自身心理素質(zhì)較好、樂于交流溝通的教師，參加各級(jí)培訓(xùn)。目前，有4名骨干教師參加心理培訓(xùn)。由他們主要承擔(dān)學(xué)校心理健康教育計(jì)劃的制定，心理咨詢的日常工作，包括學(xué)生心理檔案的建立，學(xué)生的團(tuán)體和個(gè)別輔導(dǎo)等，為學(xué)校心理健康教育的深入實(shí)施提供專業(yè)指導(dǎo)。
二是建立一支具有較強(qiáng)心理健康教育實(shí)施能力的班主任隊(duì)伍。他們主要承擔(dān)在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重任?，F(xiàn)代教育提出了培養(yǎng)人“成為一個(gè)完善的人”的目標(biāo)，班主任則責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)著教書育人雙重角色。我們深刻地認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)學(xué)生全面健康地成長，特別是心理成長起著重要的作用?！坝H其師，樂其友，而信其道。”我們鼓勵(lì)班主任與學(xué)生之間建立良好的感情交流，建立良好的感情關(guān)系，這樣彼此才能產(chǎn)生親近感、認(rèn)同感，相互間的吸引力也就越大，班主任對(duì)學(xué)生的影響力也就越大。同時(shí)，加大對(duì)班主任的培訓(xùn)力度，通過德育研討會(huì)和每周的班主任例會(huì)時(shí)間有計(jì)劃地組織心理健康教育的培訓(xùn)，提高他們的心理健康教育能力，更好地為我校的心理健康教育服務(wù)。
三是建立了一支具有一定心理健康教育自覺意識(shí)與實(shí)施能力的教師隊(duì)伍。他們主要承擔(dān)在課堂教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的心理健康教育任務(wù)。學(xué)校利用每周的教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間，或者是集體教研活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)學(xué)校的兼專職心理教師作主題為“在課堂教學(xué)中如何滲透心理健康教育”的講座，提高他們的自覺意識(shí)與實(shí)踐能力。
四、明確學(xué)校心理健康教育任務(wù)，完善工作途徑，提高工作實(shí)效眾所周知，學(xué)校心理健康教育的任務(wù)是：
1.面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性、發(fā)展性的心理健康教育。
2.對(duì)于少數(shù)有心理困擾或障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。
3.對(duì)于極少數(shù)有嚴(yán)重心理疾患的學(xué)生，能及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)院治療部門?；趯?duì)學(xué)校心理健康教育任務(wù)的明確認(rèn)識(shí)，在實(shí)施心理健康教育過程中，我們不斷深化和完善工作途徑。
1.專業(yè)課程開設(shè)。開展心理健康教育的途徑是多樣的，而心理健康課程的設(shè)置是心理健康教育的主要形式，因?yàn)樗怀龅氖切睦斫】到逃陌l(fā)展性目標(biāo)。我校目前一至六年級(jí)都開設(shè)心理課。課時(shí)量為每周一節(jié)課。目前采用開明出版社的《小學(xué)生心理健康教育》課本。展開心理健康的教育，課時(shí)每周仍為一課時(shí)。
2.輔導(dǎo)活動(dòng)深入。每學(xué)期我們都會(huì)根據(jù)學(xué)生和家長的具體情況和需要，開展心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容分為生活輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康知識(shí)講座等。在普及和團(tuán)體輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的有明顯心理問題的學(xué)生，我們積極地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)干預(yù)。每周一至周五，我校心理咨詢室定期開放，接待來訪學(xué)生，通過交流、咨詢，盡力緩解或解除個(gè)別學(xué)生的心理問題。
3.在教育教學(xué)工作中做好心育工作。課堂是師生交流的主要陣地，課堂教學(xué)過程中就有諸多心育因素。結(jié)合學(xué)?！墩n堂心理環(huán)境調(diào)控的策略研究》的研究工作開展，許多老師在情感溝通，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等方面開展研究工作，加強(qiáng)了師生情感交流，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。
4、結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)開展心理教育工作。我校少先隊(duì)工作規(guī)范，活動(dòng)豐富多彩。豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)優(yōu)化了學(xué)生的心理品質(zhì)。
5、在學(xué)校報(bào)告欄上設(shè)置心理教育專欄?？菍W(xué)生設(shè)計(jì)的手抄報(bào)；介紹心理方面的知識(shí)；回答家長、同學(xué)的問題，為他們排憂解煩......
教育的本原就是要為人的發(fā)展服務(wù)，新世紀(jì)的教育方針，要求我們必須以人為本。為人的發(fā)展服務(wù)首先就是要尊重人的生命，尊重生命是一切教育的出發(fā)點(diǎn)，我們只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能將他們從心靈的荒漠里引領(lǐng)出來。讓我們從關(guān)注學(xué)生的心理健康開始，堅(jiān)持“用心為青春助跑”，使我們的學(xué)生擁有健康的心理，讓他們揚(yáng)起自信之帆，駛向成功彼岸，從而擁有幸福美好的人生。
[心理健康教育工作記錄]
