無論是個人還是組織，都需要設(shè)定明確的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的方案來實現(xiàn)這些目標(biāo)。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇一

近年來，教育教學(xué)改革不斷深化，教師教育也日益重視教學(xué)設(shè)計，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。針對這一問題，本文將分享我在教學(xué)設(shè)計方案中的心得體會。

首先，教學(xué)設(shè)計方案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)。在制定課程教學(xué)設(shè)計方案時，首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生何種能力和素養(yǎng)。學(xué)生的知識、技能和情感因素等方面都需要被重視。例如，在英語口語教學(xué)設(shè)計方案中，不僅要注重學(xué)生的說話能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的社交交際能力和自信心。因此，在制定教學(xué)設(shè)計方案時，教師需要綜合考慮學(xué)生的需求和能力，明確具體目標(biāo)。

其次，教學(xué)設(shè)計中需要關(guān)注學(xué)生的個性差異。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)特點。因此，教師在制定教學(xué)設(shè)計方案時需要充分考慮學(xué)生的個性差異，靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。例如，在作文教學(xué)設(shè)計方案中，有的學(xué)生善于邏輯推理，有的學(xué)生善于表達情感。教師可以通過多樣化的教學(xué)活動和任務(wù)設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的積極性，幫助每個學(xué)生盡力發(fā)展自己的優(yōu)勢，達到個性化發(fā)展。

第三，教學(xué)設(shè)計方案需要考慮教學(xué)活動的多樣性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，學(xué)生接受被動教學(xué)。然而，這種模式無法激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，影響教學(xué)效果。因此，教學(xué)設(shè)計方案需要注重教學(xué)活動的多樣性。例如，在語文閱讀教學(xué)設(shè)計中，可以采用小組討論、角色扮演、實地考察等多種形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過多樣化的教學(xué)活動，可以提高學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

第四，在教學(xué)設(shè)計方案中需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。學(xué)習(xí)不僅僅是知識的傳授，學(xué)生的情感體驗同樣重要。因此，在制定教學(xué)設(shè)計方案時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的情感體驗。例如，在歷史課堂中，教師可以講述生動的歷史故事，引發(fā)學(xué)生的共鳴。在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過關(guān)注學(xué)生的情感體驗，可以提高學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。

最后，教學(xué)設(shè)計方案需要緊密結(jié)合評價和反饋。教學(xué)的目的是促進學(xué)生成長和發(fā)展，因此，評價和反饋是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。在教學(xué)設(shè)計方案中，教師需要明確學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)，并制定相應(yīng)的評價方法和工具。同時，教師應(yīng)及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。通過評價和反饋，可以促進學(xué)生的自我反思和提高，從而達到教學(xué)目標(biāo)。

總之，教學(xué)設(shè)計方案是教師教學(xué)過程中不可或缺的一部分，具有重要的指導(dǎo)意義。通過明確教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生個性差異、多樣化教學(xué)活動、關(guān)注學(xué)生情感體驗和緊密結(jié)合評價和反饋，可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時，作為教師，我們也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗和反思教學(xué)實踐，不斷提升自己的教學(xué)設(shè)計能力，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和社會的變化。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇二

1.整體感知、理解文章思想內(nèi)容。

2.品味富有表現(xiàn)力的語言。

3.體會并學(xué)習(xí)“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德。

整體把握課文內(nèi)容，體會欣賞本文的音韻美、景色美、親情美。

多少個日落，多少個清晨，我們和家人一起散步在公園的小路，散步在鄉(xiāng)間的田野，今天就讓我們一起走進莫懷戚的《散步》 。

通過“三讀”課文，逐步理解課文的思想內(nèi)容，體會文章的思想美和語言美。

1.“一讀”課文，整體感知內(nèi)容。

(1)教師范讀課文，學(xué)生聽讀，要求：用一句話這篇課文寫了一件什么事。

教師提示：(出示幻燈片)(什么人?在什么時間?什么地點?干什么?) 學(xué)生回答，明確：一家祖孫三代在初春的田野上散步。

(2)學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文圍繞“散步”這一中心事件寫了哪些具體的事?

學(xué)生自由回答，邊答邊板書。 (請簡要復(fù)述文章的主要內(nèi)容，100字左右。)

師明確：“我”勸母親散步——全家一起散步——選擇大路小路的分歧——“我”決定委屈兒子——母親卻依從了孫子——在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子。

老體弱，余年不多，伴隨她的機會已很少;兒子年紀(jì)尚幼，來日方長，伴隨他的機會還很多。于是“我”決定委屈兒子，順從母親，作出了“走大路”(板書)的決定。這個決定是明智的，體現(xiàn)了中華民族“尊老”(板書)的美德。同時 母親的選擇是——走小路。這又體現(xiàn)了我國另一種傳統(tǒng)美德，是——愛幼。)

(尊老與愛幼最好由學(xué)生總結(jié)出。)

2.二讀課文，把握文章主旨，體會親情美。

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：討論并回答在整個散步過程中，誰做得最好?并簡單說說理由。

鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，大膽發(fā)表見解，這里不需要標(biāo)準(zhǔn)答案，言之有理即可。 老師總結(jié)：其實這一家四口都做得很好，才有了文章中那一幅最動人的場景(明確：最后一段)

(2)請學(xué)生有感情地朗讀這一段 。

(3)繼續(xù)引導(dǎo)提問：營造一個如此和諧的家庭，作者的意圖是什么? 學(xué)生嘗試概括發(fā)言，老師明確：(中心思想概括的常見格式)

本文通過一家祖孫三代散步的小事，歌頌并贊揚了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，同時也突出中年一代的責(zé)任重大，充滿人情美。

(4)拓展——投影出名人名言，學(xué)生一起朗讀，并記錄積累。

“老人和兒童屬于社會中的弱勢群體，他(她)們的生活狀態(tài)，最能真實地反映一個社會國家的文明程度?！?/p>

“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文明之舉?！?培根) “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。(孟子)

老師總結(jié)：培根的話讓我們想到了中國已傳承幾千年的美德：孝。教師進行適當(dāng)?shù)耐卣?，說說“孝”的寫法。

3.三讀課文，賞析重點句，品味語言美 ：

我們喜歡這篇文章不僅因為喜歡這家人，也喜歡這篇散文清新雋永的語言，請同學(xué)們根據(jù)以下提示找出你喜歡的語句，朗讀出來，并做適當(dāng)?shù)狞c評。 這里，老師應(yīng)對初中語言賞析的基本步驟做個方法指導(dǎo)。(找出賞析點+分析句子含義+表達效果或情感)

(1)含蓄美：(找出你認(rèn)為含義豐富的句子)

(2)對稱美：(找出前后對稱，形式整齊勻稱的語句)

(3)景物的烘托美：(找出文中描寫景物的語句進行賞析)

老師做一個示范，我選擇一句具有“對稱美”特點的句子進行賞析 ： 例如：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像小時候很聽她的話一樣。”

賞析:這是個內(nèi)容上相對稱的句子。意為我小時候很聽母親的話;母親現(xiàn)在對成年的我也很尊重。母子之間互相尊重，充滿骨肉之情。

接下來由學(xué)生自主閱讀課文，找出可以賞析的句子，嘗試賞析，可重點分析以下句子：

“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！?/p>

明確： “世界”在這里大詞小用，意為“老一代”和“下一代”加起來就是整個世界，突出中年一代責(zé)任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，肩負(fù)著承前啟后的重大使命 。家庭、民族、國家都是如此 。

景物描寫的作用：為情節(jié)展開作鋪墊 ，例如文中對小路盡頭的景物描寫。

趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是數(shù)以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣??但“孝”的天平上，它們等值。(畢淑敏《孝心無價》)

把這副對聯(lián)送給在座的每一位同學(xué)和老師，祝大家家庭美滿，闔家幸福!最后就讓我們在這首《相親相愛》的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

1.寫一篇同題目作文《散步》，集中記敘一件事情。

2.拓展閱讀《孝心無價》，并借閱畢淑敏文章。

《散步》

課文內(nèi)容： 一家祖孫三代在初春的田野里散步

我勸母親散步

全家人一起散步 走大路(我) 尊老

路線的分歧走小路(母親) 愛幼

分歧的解決 尊老

愛幼

我背起母親，妻子背起兒子 和諧、和睦、鄉(xiāng)親香愛 文章主旨(中心、主題)：本文通過一家祖孫三代散步的小事，歌頌并贊揚了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，同時也突出中年一代的責(zé)任重大，充滿人情美。

語言品味：(找出賞析點+分析句子含義+表達效果或情感)

對稱美、含蓄美、景物烘托美。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇三

1、舊課復(fù)習(xí)（時間）

2、新課內(nèi)容（時間）

3、新課小結(jié)（時間）

教案（首頁）

附件3：參考教案格式

課程教案

填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。

2. 課次為授課次序，填1、2、3……等。

3. 授課方式填理論課、實驗課、討論課、習(xí)題課等。

4. 方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。

教案參考格式

教案是體現(xiàn)教師在備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程教學(xué)大綱對課堂教學(xué)的總體設(shè)計和組織安排，是教師實施教學(xué)的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。

為做好教案編寫規(guī)范與管理工作，促進教案活動更加規(guī)范、有序，提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，特制定本辦法。

一、教案編寫的要求

（一）教案封面、扉頁上的課程基本信息。

1．教案封面要求：應(yīng)填寫課程名稱、課程編碼、總學(xué)時（周學(xué)時）、開課時間、適用年級、專業(yè)、使用教材、授課教師等信息。

2．教案扉頁要求：應(yīng)填寫本課程的教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)要求、考核方式等信息。

（二）設(shè)計編寫教案

教案是指正文部分對教學(xué)內(nèi)容做了較為詳盡的表達，較為充分的體現(xiàn)了教師對教學(xué)過程的設(shè)計。主要包括：章節(jié)、教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)舊課、引入新課、提問與練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)等。 在編寫教案時應(yīng)突出以下要點：

第一，確定教學(xué)目的。教學(xué)目的要反映學(xué)院的辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、教授知識的

深度、廣度、教學(xué)層次；技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)；思想素質(zhì)教育。

第二，設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)過程應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積

極性，及時矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。緊緊圍繞課程教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考資料，

了解并分析學(xué)生的基本素質(zhì)和特點。根據(jù)課程的重點、難點選定教學(xué)方法。多媒體課件是輔助教學(xué)的重要手段之一，某些課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求應(yīng)制作多媒體課件輔助教學(xué)，但多媒體課件不得替代教案，必須按要求編寫教案。

第四，撰寫教學(xué)后記。教學(xué)后記是教師對本章節(jié)教學(xué)效果反映的總結(jié)、分析，可

以全面審視教學(xué)過程中的不足，肯定教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)，提高教學(xué)水平。

（三）教案編寫時間要求。

教師編寫教案應(yīng)在上課前完成，其中開學(xué)準(zhǔn)備周前應(yīng)編寫完成前五周的教案；教學(xué)過程中應(yīng)提前一周編寫完成下一周的教案。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇四

1、認(rèn)識11個生字，認(rèn)識兩個偏旁“蟲”“目”

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文

3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

：識字及朗讀

一、游戲激趣。

生：展示自己的畫畫作品。老師邊收集，邊肯定。并建議自主送給后面的老師。

師：大家畫得真棒!你們真是小畫家。(邊說邊板書課題：小畫家)

請大家讀出來：并自豪的說：“我是小畫家!”

師：(過渡句)孩子們，又一個魔術(shù)師來啦!請看大屏幕。

二、初讀課文，解決生字詞

1、配樂范讀課文

雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物———一首好聽的兒歌你們聽。

(課件出示)

2、我們也想讀讀它是嗎?請用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準(zhǔn)字音哦。

3、檢查生字詞掌握情況

a小雞給我們送來了一些字詞卡呢。我們一起試著認(rèn)認(rèn)它們好嗎?

課件出示：字詞卡

b小狗說：這樣還不算識字大王呢，要把生字娃娃單獨認(rèn)清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試?好!

課件：帶拼音的生字蘋果樹(讀拼音，想記法。)

小鴨說：要把生字寶寶送回去，蘋果就給你吃啦!

課件出示：沒有拼音的生字蘋果樹(指名讀，開火車讀。齊讀)

小馬說：大家讀得多認(rèn)真啊，這樣吧，我就請你們這些小畫家們一起去欣賞欣賞我們小動物們雪地作畫吧!愿意去嗎?那好。咱們出發(fā)吧!

三、學(xué)習(xí)課文

1、過渡句：這天我們在動物們的家推開窗戶一看：呀----下雪啦!下雪啦!

課件出示：“下雪啦!下雪啦!”這句話(抓住朗讀指導(dǎo)、感嘆號的認(rèn)識來教學(xué))

學(xué)習(xí)第二句(出示課件)抓住一群來講。引出成語“三五成群”

口頭練習(xí)：老師一人站在講臺上。

后面有一聽課的老師。

3、學(xué)習(xí)第三、四句他們都是誰呀?畫了什么畫呢?課件出示四種動物在雪地走過的圖

4、學(xué)習(xí)第五句這些小畫家是怎樣畫畫的?

5、學(xué)習(xí)第六、七句

師：呀!突然小狗想起來了：咦!好朋友青蛙去哪了?

課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒參加?(它在洞里睡著啦!)

我們?nèi)ソ行阉屗托‘嫾覀円黄甬嫯嫼脝?生：(不好)

師：為什么呢?(了解冬眠)課件出示冬眠的兩幅圖

四、小結(jié)全文

課件出示全文的內(nèi)容。要求齊讀，小組讀。男女生讀。

五、復(fù)習(xí)鞏固：幫小畫家找作品

1、小畫家們回家了。它們的作品還在呢。可老師忘了誰畫什么了。誰愿意上臺來幫幫老師啊?(生上臺貼畫)

2、大屏幕檢查是否正確

3、為什么它們能畫那些畫呢?誰最聰明來告訴大家?

教學(xué)設(shè)計方案范例篇五

在教育教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計方案是非常重要的一環(huán)。好的教學(xué)設(shè)計方案能夠提高教學(xué)效果，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在教師和學(xué)生之間形成良好的互動關(guān)系，從而實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。最近我參加了一次教學(xué)設(shè)計方案研討會，深感汲取了很多教育教學(xué)的精華，下面就我的心得體會進行總結(jié)和分享。

第二段：深入研討教學(xué)目標(biāo)

在研討會上，我們首先討論了教學(xué)目標(biāo)的意義和重要性。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動的指導(dǎo)方向，是教學(xué)的核心。而深入研討教學(xué)目標(biāo)，有助于教師理清教學(xué)的主線和次線，制定適合學(xué)生發(fā)展水平和實際情況的教學(xué)策略和方法，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

第三段：提高教學(xué)效果

在教學(xué)設(shè)計方案的制定中，我們還需要充分考慮學(xué)生的特點和教學(xué)方法的應(yīng)用。比如，在教學(xué)中使用多媒體教具和實踐教學(xué)的方式可以有效地提高教學(xué)效果。此外，針對不同的學(xué)生需求，我們也需要靈活運用諸如團隊合作、分層教學(xué)等方法，促進學(xué)生的多方位發(fā)展，形成有效的自主學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作氛圍。

第四段：完善課程內(nèi)容

制定教學(xué)設(shè)計方案還需要注意完善課程內(nèi)容，強化課程的知識性和實踐性。在內(nèi)容的選擇中應(yīng)注意深度與廣度的均衡和透徹理解和具體實驗的統(tǒng)一。我們還可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用生動有趣、聯(lián)系實踐的教學(xué)形式，增加課堂互動，輔之于中心思想，打破傳統(tǒng)課堂單向度的模式，促進學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)。

第五段：加強教學(xué)評價

最后，在制定教學(xué)設(shè)計方案時，教師還需要重視教學(xué)評價。學(xué)生評價是教師向?qū)W生了解他們的學(xué)習(xí)狀況和進步的重要手段，教師評價可以作為對教學(xué)方案的評估和調(diào)整的依據(jù)。好的教學(xué)評價能夠促進教學(xué)的提高，促進學(xué)生的終身發(fā)展，是教學(xué)設(shè)計方案必不可少的一部分。

總結(jié)

正如研討會上所說，制定一套優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計方案需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和開放的思維方式。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計方案不僅需要考慮到學(xué)生的特點和需求，還需要在不斷實踐中不斷調(diào)整和完善。在這個過程中，教師需要不斷更新教育教學(xué)的理念，將先進的思想和方法引入到自己的教學(xué)設(shè)計方案中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇六

本文是一首充滿生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀、生長特點等，內(nèi)容淺顯易懂，便于孩子們掌握。在教學(xué)時教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。課后的生字都是常用字，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中認(rèn)字，在讀中習(xí)字。

1?認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。

2?能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3?認(rèn)識文中蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。

借助漢語拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀并背誦兒歌，學(xué)會本課生字。

生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。

2課時。

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天老師就帶來了幾個謎語考考大家。

紫色樹紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜頂上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。

（打一蔬菜）

頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲。

（打一蔬菜）

抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢！讓我們?nèi)タ纯矗绻阏J(rèn)識它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個共同的名字（蔬菜），那它們生長在哪里呢？（菜地）今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于菜地的一首兒歌《熱鬧的菜地》，請大家齊讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、借助漢語拼音，自由讀課文。

2、送生字回家。

（1）媒體展示本課生字。孩子們，生字娃娃來到菜地，也被這些新鮮的蔬菜迷住了，走迷了路，我們趕快去找找吧！請大家再讀讀課文，看見這些生字娃娃把它們?nèi)ζ饋?，給它們一個家，看誰找得又快又準(zhǔn)。（媒體相機展示圈出的生字，進行訂正。）

（2）跟這些生字娃娃交交朋友，反復(fù)拼讀，記住它們的名字。

3、讀準(zhǔn)生字字音，提醒大家注意容易讀錯的字音。

抽生讀、小老師教讀、齊讀。教師相機區(qū)別本課平、翹舌生字，對比鞏固，齊讀、抽讀生字。

4、以多種形式鞏固識字。

（1）小組長拿出生字卡片，小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們組喜歡的方式，檢查伙伴的識字情況。

（2）檢查小組學(xué)習(xí)識字情況。大家學(xué)得真認(rèn)真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引來了，它出難題難住了小猴，咱們幫幫它（抽讀、齊讀、小組讀并相機給生字組詞、說話）。

5?猜字游戲。請一位同學(xué)，背對老師，老師指一個字，抽上來的同學(xué)猜是不是××字，如果猜對了，大家就邊拍手邊說：對對對，請回位。如果猜錯了，大家就說不是××字。當(dāng)然，如果你的伙伴猜不出來，你想幫幫他，可以用動作、手勢、口形幫他，但千萬不能出聲。師生互動猜字。

三、讀課文，理解感悟

1、學(xué)生小聲自讀課文，能讀通讀順。

3、以小組為單位，再讀課文。想一想：還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密？教師相機引導(dǎo)學(xué)生勾畫表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語。和同桌說一說，生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報。

4、小組合作，提出問題，共同討論。如：為什么說蘿卜地下捉迷藏？怎么說茄子身穿紫衣裳等。

5、根據(jù)學(xué)生交流的情況，教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解、體會有關(guān)語句，并適時指導(dǎo)朗讀。

（1）想不想看看那個躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃？我們一起把它請出來吧！齊讀蘿卜地下捉迷藏。大家看出它是一個怎樣的蘿卜娃娃了嗎？（愛藏貓的、頑皮、可愛、乖巧、淘氣的）抽生讀，學(xué)生互評，哪些地方讀得好，老師范讀，學(xué)生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏？（土豆、地瓜、蓮藕）

（2）多音字長的區(qū)別，圖文結(jié)合，并組詞鞏固。

6?學(xué)生選擇喜歡的句子讀讀，加深體會。抽生讀，并適時展示蔬菜圖片。齊讀全文。

四、創(chuàng)設(shè)情景，美讀課文，及時拓展

1、種蔬菜（貼蔬菜卡片），感受豐收喜悅，體會勞動的愉快。

（1）農(nóng)民伯伯看見自己的菜地里這么多蔬菜會怎么樣？讓我們?nèi)タ纯词卟素S收的場景，學(xué)生談體會。

（2）蔬菜娃娃也跑進了我們的教室，快把它們請出來吧，我們這兒也有一塊菜地，想把蔬菜種上去嗎？（想）是??！勞動是最光榮的，手里沒拿蔬菜的沒關(guān)系，我們一起來唱唱《勞動最光榮》這首歌。種蔬菜的孩子踏著歡快的步子上來吧！

（3）學(xué)生談種蔬菜的感受。（高興、愉快）

2、帶著高興的心情齊讀。

3、教師引讀。

4、男女賽讀。

5、加動作美讀。

6、創(chuàng)編兒歌。

五、總結(jié)延伸

教學(xué)設(shè)計方案范例篇七

在教學(xué)工作中，教學(xué)設(shè)計方案的制定是十分重要的一個環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。因此，我們在日常的教學(xué)工作中，應(yīng)該不斷探索和提高自己的教學(xué)設(shè)計能力，提高教學(xué)的質(zhì)量。在這次的教學(xué)設(shè)計方案研討會上，我從中獲得了很多啟示和收獲。通過認(rèn)真聽取其他教師的發(fā)言和交流，我對教學(xué)設(shè)計方案的制定有了更深層次的理解和把握。

第二段：注意點的整合

本次研討會的主題是教學(xué)設(shè)計方案，教學(xué)設(shè)計方案研討會的內(nèi)容也是以此為主，會議上我們從不同的方向來探討教學(xué)設(shè)計方案的制定和實施。首先，教學(xué)準(zhǔn)備方面，教師需要提前了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)這些要素在教學(xué)設(shè)計方案中進行合理規(guī)劃。同時，在教學(xué)內(nèi)容的確定方面，教師應(yīng)根據(jù)教材要求、學(xué)科屬性、學(xué)生興趣、學(xué)生需要等因素結(jié)合起來，深入到教材內(nèi)容中，深刻了解各章節(jié)知識點的重點和難點，確保在教學(xué)過程中涵蓋了重點難點需要掌握的知識點。

第三段：策略設(shè)計

針對教學(xué)設(shè)計方案的制定，還需要進行課堂教學(xué)策略的設(shè)計。針對不同階段的學(xué)生，教師需要采用不同的教學(xué)策略，尤其是針對個別差異性較大的學(xué)生，教師需要采取不同的策略進行特殊教學(xué)方案的設(shè)計，提高學(xué)習(xí)效果。比如，在課堂上運用了多媒體教學(xué)、互動教學(xué)等教學(xué)策略，給學(xué)生帶來直觀、生動、有趣的學(xué)習(xí)體驗，帶領(lǐng)學(xué)生走進知識的海洋。

第四段：實施及反思

教學(xué)設(shè)計方案的實施需要教師的持之以恒的實踐，而教學(xué)設(shè)計方案的實施過程要不斷從中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷反思，改進教學(xué)策略、手段。教師需要細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嘗試不同的教學(xué)手段和方法，不斷將實踐和理論相結(jié)合。同時，不斷校準(zhǔn)課程，對教學(xué)設(shè)計方案進行修改和完善，確保教學(xué)效果的提高。

第五段：結(jié)束語

在參加教學(xué)設(shè)計方案研討會之后，我對教學(xué)設(shè)計方案的制定和實施有了更進一步的認(rèn)識和把握。教師應(yīng)視教學(xué)設(shè)計為一項融合了多種技能的綜合性工作，不斷突破自我，創(chuàng)新教學(xué)手段，探索教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)化路徑，提高自身的教學(xué)能力，進一步提升教學(xué)效益。因此，教育工作者需要在教學(xué)設(shè)計方案上下功夫，通過不斷的學(xué)習(xí)和改進，提高教學(xué)質(zhì)量，帶動教學(xué)成果的不斷提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇八

本節(jié)繪本內(nèi)容很貼近幼兒的日常生活，情節(jié)也非常的清晰易懂，讓幼兒在聽的同時，就能很快地掌握乘坐交通工具時應(yīng)遵守的基本規(guī)則和自我保護的方法。中班幼兒對乘坐交通工具時應(yīng)該遵守的規(guī)則還不是非常地清楚，知道一些，不過在真正乘坐時，就會因為興奮而忘記乘車規(guī)則，做出一些危險的事情。所以我設(shè)計了這一節(jié)繪本課，希望讓幼兒懂得乘坐交通工具時應(yīng)遵守的基本規(guī)則和自我保護的方法，知道規(guī)則的重要性。

1、能講述故事的大致情節(jié)，根據(jù)小動物的特點，理解并記憶相關(guān)的乘車約定。

2、讓幼兒懂得乘坐交通工具時應(yīng)遵守的基本規(guī)則和自我保護的方法，知道規(guī)則的重要性。

公交汽車情景模擬、相關(guān)ppt。

師：“小朋友們，你們快看，今天王老師給你們開來了一輛公交汽車。這是汽車的前門，我要從這里上車；這是我司機的位子；這些是小乘客的位子；這個是后門，要從這里下車。滴——滴——，按按小喇叭，我要出發(fā)去玩了，有誰愿意搭我的車一起去啊？”（幼兒舉手）

師：“這么多小朋友都愿意搭我的車啊！可是我的車子太小、座位不夠，該怎么辦呢？這樣吧，如果誰能記住我說的乘車規(guī)則，我就邀請他來一起搭車，你們同意嗎？”（幼：同意）“那你們的小耳朵要聽清楚嘍！”

（小小規(guī)則要記牢，交通安全最重要。前門上后門下，排好隊兒不著急。首先寄好安全帶，然后小手抓抓好。莫在車?yán)飦y走動，莫把臉兒往外瞧。如果你能都做到，你就是個乖寶寶！）

師：“滴——滴——，小乘客們，我們已經(jīng)到達終點站了，請解下安全帶、排好隊有秩序地從后門下車。”

師：“王老師的汽車游戲好玩吧。（好玩）今天啊，森林里的獅子爺爺也開來了一輛公共汽車，我們快來看看吧！

師：“我們的故事先講到這里。原來啊，獅子爺爺?shù)墓财囈宦飞弦草d了很多的小乘客。而且我們的獅子爺爺也跟王老師一樣，對它們提出了一些乘車的規(guī)則。那誰現(xiàn)在動動小腦筋，告訴王老師，你剛剛在故事里都聽到獅子爺爺跟誰提出了什么樣的乘車規(guī)則？首先是誰想要搭車？獅子爺爺跟她說了什么要求？”（幼兒舉手回答）

師：“那我們一起來聽聽他說的對不對？聽聽我們的小乘客是怎樣回答你的？”（邊播放ppt邊回答問題）

師：“看來啊，我們的獅子爺爺跟每一個小乘客都說了一個乘車規(guī)則，那我們的小乘客有沒有聽獅子爺爺?shù)脑捘?？讓我們繼續(xù)往下聽故事。”

師：“我的故事講完了。為什么故事最后會是這樣的一個結(jié)局呢？小乘客們有沒有聽獅子爺爺?shù)脑?？原來啊，小乘客們后來因為太興奮了，忘記了獅子爺爺?shù)某塑囈?guī)則，造成了不好的結(jié)果。這說明啊，我們在乘車時需要注意安全，一些不安全的動作，我們是不可以做的，而且一定要遵守乘車規(guī)則。那我們小朋友自己在乘車的時候都要注意些什么，應(yīng)該怎樣保護自己呢？誰來說一說？”（幼兒回答）

師：“恩，小朋友們說的都很不錯?？墒莿倓傆行┬〕丝驮谧趵蠋熫嚨臅r候啊，因為興奮貪玩，忘記了我們之前說好的乘車規(guī)則，做出了一些不太安全的動作，這樣可不好！現(xiàn)在就讓我們一起來回顧一下，找一找哪些動作是不安全的。”

師：“剛剛的那些小乘客們，你們都記住了嗎？不僅僅要記住乘車規(guī)則，還要學(xué)會自我保護。那我們待會回班上去再玩一次汽車游戲，比比看，誰才是真正的文明小乘客，好嗎？”（好）

七、結(jié)束。

活動開展的過程中，孩子們都很積極主動，配合很好。開始環(huán)節(jié)的游戲，孩子們都被成功的吸引住了，很踴躍。不過我預(yù)想的情況有些不太一樣，班上的孩子們太守規(guī)則了，沒有做出很危險的動作，也或許是我做的安全帶太緊了，影響了孩子們的正常發(fā)揮。不過后來還好，下車時，有的小朋友忘記了應(yīng)該走后門，被我抓住了把柄。為后面給他們看自己有沒有遵守交通規(guī)則埋下了鋪墊。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇九

在教學(xué)中，教師的教學(xué)設(shè)計方案起著關(guān)鍵作用。最近，我參加了一次教學(xué)設(shè)計方案研討會，與同行交流，分享心得。在研討會中，我獲得了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案的新思路和技巧，也對教學(xué)設(shè)計更加深入地思考和探討。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會和反思。

第一段：前言

教學(xué)設(shè)計是教育工作中的重要部分。一個好的教學(xué)設(shè)計方案是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。教學(xué)設(shè)計方案研討會是一個能夠提高教師教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在這個研討會上，我和其他同行一起分享了我的經(jīng)驗和教學(xué)技巧，也學(xué)到了很多新的思路和方法，這些都讓我感到非常受益。

第二段：教學(xué)設(shè)計方案的要素和技巧

教學(xué)設(shè)計方案需要考慮到許多要素，其中包括課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評估方式和教學(xué)資源。這些方面，特別是教學(xué)方法的選擇和實施，對于教學(xué)效果的成敗起著巨大的影響。正確地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段非常重要。例如，在某些課程中，可以使用講解、展示、演示、探究、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

第三段：情境教學(xué)的實施

通過這個研討會，我學(xué)到了一個很好的教學(xué)設(shè)計初步方案——情境教學(xué)。情境教學(xué)是一種基于現(xiàn)實情境，盡可能地模擬解決實際問題的教學(xué)方法。情境教學(xué)的應(yīng)用可以讓學(xué)生身臨其境地解決實際問題，從而增強學(xué)生的學(xué)科知識和技能。例如，在英語教學(xué)中，情境教學(xué)可以通過模擬實際場景，讓學(xué)生更快地獲得英語溝通技能。

第四段：教學(xué)設(shè)計方案的評估和改進

為了讓教學(xué)設(shè)計方案不斷改進，我們需要評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。利用課堂教學(xué)和廣泛的反饋可以在這方面取得重要進展。除此之外，許多教育技術(shù)和在線學(xué)習(xí)平臺也提供了更多的工具和支持，幫助我們更好地評估學(xué)習(xí)成果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第五段：總結(jié)

通過參加這次教學(xué)設(shè)計方案研討會，我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案的新思路和技巧，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。讓教學(xué)變得更加有效和有趣，數(shù)字化教育技術(shù)、教學(xué)方法的改進、創(chuàng)建情境教學(xué)等都是我們可以采取的策略。我相信，通過不斷地改進和完善，我們可以創(chuàng)建更加豐富和深入的教學(xué)設(shè)計方案，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇十

知識目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀課文，認(rèn)識本課7個生字，會寫13個生字。

能力目標(biāo)：體會作者的描寫方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

體會夾竹桃的妙處，感受植物之美。

懂得作者為什么喜愛夾竹桃。

讀中感悟。學(xué)法：自主探究。

搜集有關(guān)夾竹桃的資料。

直接板書夾竹桃，齊讀課題，簡介、順勢引入課文。

自由輕聲讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。畫出生字新詞，畫出課文中不理解的詞語和句子。

1.自由讀課文，想想課文主要寫了些什么？每段文字分別寫了什么？

2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹的呢？

1.站在作者的角度看，夾竹的哪些“妙處”引起了作者的喜愛？

2.站在自己的角度，你心中夾竹桃是怎樣的？

3.讀了課文，你也喜歡夾竹桃嗎？為什么？

1.作者在表現(xiàn)夾竹桃的時候，運用的是什么寫法？明白作者運用了對比和反襯的方法。

1.有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。

1.識字寫字，認(rèn)識本課中的7個生字。

2.根據(jù)課文內(nèi)容天空。

客人一走進大門，（）的是一陣幽香，（）的是（）似的葉子和（）或（）似的花朵。

3.造句：不是……也不是……但是……

請你選擇一種植物，用自己話描繪它。

總起：留戀和回憶

夾竹桃花色：紅白相映，奇妙有趣

花期及幻想：一年三季，一聲不響，月光之下

總結(jié)：愛上夾竹桃

教學(xué)設(shè)計方案范例篇十一

教學(xué)設(shè)計方案是教學(xué)設(shè)計過程中各要素分析和設(shè)計的外化成果，通常包括課程標(biāo)題和概述、教學(xué)目標(biāo)闡述、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇、教學(xué)資源和工具的設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、學(xué)習(xí)評價與反饋設(shè)計、總結(jié)與幫助等內(nèi)容。對教學(xué)設(shè)計方案的評價有助于設(shè)計人員反思自己的設(shè)計過程，盡可能避免一些由于設(shè)計上的疏漏而導(dǎo)致試用效果不理想的問題。教學(xué)設(shè)計方案的評價可以從教學(xué)設(shè)計方案的完整性和規(guī)范性、可實施性、創(chuàng)新性等幾個方面來進行。

1．完整性和規(guī)范性

一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計方案必須體現(xiàn)一個完整的教學(xué)設(shè)計過程，所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出，而且要前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素地簡單的堆砌。

（1）教學(xué)目標(biāo)闡述

確定的教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，不僅反映知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的目標(biāo)，而且能體現(xiàn)不同學(xué)習(xí)者之間的差異；目標(biāo)的闡述清晰、具體、不空洞，不僅符合學(xué)科的特點和學(xué)生的實際，而且便于教學(xué)中進行形成性評價。

（2）學(xué)習(xí)者特征分析

從認(rèn)知特征、起點水平和情感態(tài)度準(zhǔn)備情況以及信息技術(shù)技能等方面詳細、明確地列出學(xué)習(xí)者的特征。

（3）教學(xué)策略選擇與學(xué)習(xí)活動設(shè)計

多種教學(xué)策略的綜合運用，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合；教學(xué)策略既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位，能夠成功實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；活動設(shè)計和策略一致，符合學(xué)習(xí)者的特征，教學(xué)活動做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，既能激發(fā)學(xué)生興趣又能有效完成教學(xué)目標(biāo)；恰當(dāng)使用信息技術(shù)；活動要求表述清楚。

（4）教學(xué)資源和工具的設(shè)計

綜合多種媒體的優(yōu)勢，信息技術(shù)的運用有效；資源能促進教和學(xué)，發(fā)揮必需的作用。

（5）教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)思路清晰（有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強）、結(jié)構(gòu)合理；注重新舊知之間的聯(lián)系，重視新知識的運用；教學(xué)時間分配合理，重點突出，突破難點；有層次性，能夠體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展過程。

（6）學(xué)習(xí)評價和反饋設(shè)計

有明確的評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)；有合理的習(xí)題練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容、次數(shù)比較合理，有層次性，既能落實雙基要求，又注重學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的提高；注重形成性評價，提供了評價工具；針對不同的評價結(jié)果提供及時的反饋，而且以正向反饋為主；根據(jù)不同的評價信息，明確提出矯正教學(xué)行為的方法。

（7）總結(jié)和幫助

對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能會產(chǎn)生的問題和困難有所估計，并提出可行的幫助和支持；有完整的有課后小結(jié)；總結(jié)有利于學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)的主題，重點關(guān)注潛能生的需求。

2．可實施性

評價一個教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)劣，還應(yīng)從時間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強的可操作性。

（1）時間因素

（2）環(huán)境因素：對教學(xué)環(huán)境和技術(shù)的要求不高，可復(fù)制性較強；

（3）教師因素：方案簡單可實施，體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格、特點及其預(yù)備技能；

（4）學(xué)生因素：針對學(xué)生的情況，對學(xué)生的預(yù)備知識、技能以及學(xué)習(xí)方法等方面的要求比較合理。

3．創(chuàng)新性

既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、又能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；教法上有創(chuàng)新，能激發(fā)學(xué)生的興趣；有利于促進學(xué)生高級思維能力的培養(yǎng)；體現(xiàn)新理念、新方法和新技術(shù)的有效應(yīng)用。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇十二

感受中國古代繪畫的藝術(shù)美，初步了解我國古代繪畫的概況，提高對古代繪畫作品的欣賞能力。

教學(xué)過程：

1、 美術(shù)的分類。（美術(shù)大致分：繪畫和工藝美術(shù)）

2、 請同學(xué)們說說你所了解的古今中外的繪畫的一些特點。

1、 中國古代繪畫從題材上分：人物、山水、花鳥三大類。

2、 你了解中國古代哪位或哪幾位畫家？他們是哪個朝代的？有什么代表作？（學(xué)生根據(jù)自己了解的情況回答。）

3、 教師根據(jù)學(xué)生的回答邊糾正邊補充。

4、 教師把中國古代繪畫的內(nèi)容再疏理一遍：

曹不興（東吳）是第一位有記載的有影響的畫家。

顧愷之（東晉）代表作有《洛神賦圖》。

魏晉和南北朝是山水畫和花鳥畫的萌芽時期。

隋代歷時不長，但繪畫創(chuàng)作已出現(xiàn)向新的高峰發(fā)展的跡象。

唐代是中國繪畫走向成熟的時期，尤其是人物畫獲得了重大的發(fā)展。唐初有閻立本，盛唐時期有“畫圣”吳道子，在仕女題材畫方面有周肪（專門表現(xiàn)貴族階層生活）。

五代兩宋是唐代之后中國繪畫史上又一燦爛輝煌的鼎盛時期。五代南唐有顧閎中畫的《韓熙載夜宴圖》。

元代出現(xiàn)了“元四家”黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。

明代后期有徐渭，多才藝，《黃甲圖》便是代表作。

清代初期“清初四僧”之一朱耷，別號“八大山人”，明皇室后裔，筆墨功夫很有藝術(shù)魅力。

5、 學(xué)生講述自己對書本范圖的理解及藝術(shù)魅力。

6、 學(xué)生自習(xí)〈〈韓熙載夜宴圖〉賞析〉

7、 師生共同分析〈韓熙載夜宴圖〉

作品在用筆設(shè)色等方面達到了很高水平，人物造型線條準(zhǔn)確流暢，色彩變化豐富，色調(diào)絢麗雅致。