每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

觀潮的說(shuō)課稿篇一

我介紹：

各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。

說(shuō)課：

今天我說(shuō)課的題目是《____________》。首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。

教材分析：

本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。（這條基本上通用）

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說(shuō)上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說(shuō)學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、

2、

（只要說(shuō)出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）

能力目標(biāo)；

1、通過(guò)講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問(wèn)題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

（對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說(shuō)出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）

那么，究竟應(yīng)該怎樣來(lái)完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。

教法：

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。

4、通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。）

教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。

學(xué)法：

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?/p>

最后我們說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)——學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。

用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過(guò)講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。

最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。

或者說(shuō)是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語(yǔ)速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說(shuō)課流程的詞匯要突出。但是，不要板書(shū)，浪費(fèi)時(shí)間。

（5、注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。

最后要說(shuō)“說(shuō)課完畢”

對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺(jué)得整節(jié)課講不完，你可以說(shuō)我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生，所以講的不要太散，要有思路。如果能顯出你跟學(xué)生交流的過(guò)程就顯一次，不然的話，就直接講自己的。

試講完畢說(shuō)課的整體思路，按這個(gè)，就是記不住，也能順著說(shuō)出來(lái)點(diǎn)東西。

教材分析

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)（有時(shí)根據(jù)需要也會(huì)說(shuō)上關(guān)鍵點(diǎn)）

教法和學(xué)法導(dǎo)入（5分鐘）

教學(xué)過(guò)程正體（尾聲（5分鐘

觀潮的說(shuō)課稿篇二

聽(tīng)說(shuō)課是一種獨(dú)特的教學(xué)方式，在這種課堂中，我們不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)，更是要積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)課，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)于這種教學(xué)方式我有著深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

第二段：談?wù)撝黝}

在聽(tīng)說(shuō)課的過(guò)程中，我意識(shí)到語(yǔ)言能力的重要性。只有具備一定的語(yǔ)言能力，我們才能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解他人的意思。因此，我積極提高自己的英語(yǔ)水平，通過(guò)大量的閱讀和練習(xí)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫的各個(gè)方面。在課堂上，我能夠迅速理解老師的問(wèn)題，并且用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出自己的回答。

第三段：談?wù)搶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效提高聽(tīng)說(shuō)課成績(jī)的方法。首先，多參與課堂討論。課堂上，老師往往會(huì)提供一些話題供我們討論，這是我們表達(dá)自己觀點(diǎn)和提高語(yǔ)言表達(dá)能力的好機(jī)會(huì)。其次，多傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。不僅可以從中學(xué)到新的知識(shí)，也可以提高自己的思維能力和觀察力。最后，多與老師互動(dòng)。老師是我們最好的學(xué)習(xí)資源，他們會(huì)為我們提供反饋和指導(dǎo)，幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并改正它們。

第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

通過(guò)聽(tīng)說(shuō)課的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了交流的重要性。在現(xiàn)如今的社會(huì)中，良好的交流能力成為了一個(gè)重要的競(jìng)爭(zhēng)力。在聽(tīng)說(shuō)課中，我們不僅僅是要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并達(dá)到相互理解的共識(shí)。這種能力的培養(yǎng)將對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

第五段：總結(jié)全文

總結(jié)起來(lái)，聽(tīng)說(shuō)課對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)積極參與課堂討論，我們可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。通過(guò)多傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，我們可以開(kāi)闊自己的思維和視野。通過(guò)與老師的互動(dòng)，我們可以不斷提高自己的水平。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力，以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

觀潮的說(shuō)課稿篇三

第一段：引入幼兒說(shuō)課稿的背景和重要性（150字）

幼兒說(shuō)課稿作為一種教學(xué)形式，是幼兒教師在課前通過(guò)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，向同行展示自己的授課思路和教學(xué)內(nèi)容。它不僅是評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是提升教師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效方式。幼兒說(shuō)課稿扮演著教師與其他教育同行溝通交流的橋梁，有利于促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和共享，進(jìn)一步提升幼兒教育的水平。

第二段：撰寫幼兒說(shuō)課稿的準(zhǔn)備工作（250字）

撰寫幼兒說(shuō)課稿需要一定的準(zhǔn)備工作。首先，明確教學(xué)目標(biāo)，合理規(guī)劃幼兒教學(xué)活動(dòng)，并制定合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源。其次，要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，深入理解教材的總體結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容，為幼兒教學(xué)提供依據(jù)。然后，根據(jù)教材特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的興趣、積累他們的知識(shí)和提高他們的技能。最后，檢查和完善說(shuō)課稿，確保教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性和可行性。

第三段：說(shuō)課稿撰寫過(guò)程的心得體會(huì)（350字）

在撰寫幼兒說(shuō)課稿的過(guò)程中，我意識(shí)到要把握好全面性和深入性的平衡。全面性是指要將教材內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括，對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面地展示。深入性則是要在全面性的基礎(chǔ)上，深入拓展探究，注重發(fā)展幼兒的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。另外，說(shuō)課稿的撰寫還要求條理清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練。要用短小精悍的語(yǔ)言，準(zhǔn)確、有力地表達(dá)教學(xué)要點(diǎn)，使聽(tīng)眾易于理解和接受。此外，說(shuō)課稿的撰寫要注重學(xué)生的實(shí)際情況，遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，充分尊重幼兒的主體地位。

第四段：幼兒說(shuō)課稿演講技巧的提升（250字）

幼兒說(shuō)課稿在撰寫完成后，還需要進(jìn)行演講稿的訓(xùn)練。首先，要熟悉并了解幼兒教學(xué)中的基本知識(shí)和教學(xué)任務(wù)，鍛煉自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握能力。其次，要重視說(shuō)課的技巧，注重語(yǔ)調(diào)、音量、表情和肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，使講解更加生動(dòng)有趣。另外，要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的溝通能力，注重與聽(tīng)眾的互動(dòng)，建立良好的溝通氛圍。最后，要反復(fù)練習(xí)，對(duì)自己的表達(dá)能力進(jìn)行不斷地提高與改進(jìn)。

第五段：幼兒說(shuō)課稿對(duì)教師個(gè)人發(fā)展的促進(jìn)（200字）

通過(guò)撰寫和說(shuō)課稿的過(guò)程，我深刻意識(shí)到提升教師的說(shuō)課水平對(duì)教師個(gè)人發(fā)展的積極作用。它有助于培養(yǎng)教師語(yǔ)言表達(dá)的能力，提高教師的邏輯思維和組織能力，增強(qiáng)教師的教學(xué)研究能力和教育教學(xué)改進(jìn)能力。同時(shí)，在說(shuō)課過(guò)程中，教師也能不斷地接受來(lái)自同行的反饋和意見(jiàn)，提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。因此，我相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，幼兒說(shuō)課稿將成為我個(gè)人教育教學(xué)中的重要工具和有效手段。

總結(jié)：

幼兒說(shuō)課稿的心得體會(huì)包括了撰寫前的準(zhǔn)備工作、撰寫過(guò)程中的心得體會(huì)、撰寫后演講技巧的提升以及對(duì)教師個(gè)人發(fā)展的促進(jìn)。說(shuō)課稿的撰寫和演講需要教師注重培養(yǎng)自己的教學(xué)思維和表達(dá)能力，通過(guò)與同行的交流和反饋，不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。幼兒說(shuō)課稿作為一種有效的教學(xué)形式，將在教師個(gè)人教育教學(xué)生涯中發(fā)揮重要的作用。

觀潮的說(shuō)課稿篇四

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和蘇教版這一類文章的特點(diǎn)，結(jié)合我班學(xué)生的具體認(rèn)知水平，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解“春光染綠我們的雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、美化自然的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的思想感情。

說(shuō)重點(diǎn)知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

說(shuō)難點(diǎn)能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。

說(shuō)教法《春光染綠我們雙腳》是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，文字優(yōu)美。學(xué)詩(shī)歌最重要，也是最好的方法，便是讀。因此教學(xué)本課時(shí)，我把讀貫穿課堂始終。

說(shuō)學(xué)法

朗讀——讀中感悟;誦讀——讀中生情;詩(shī)歌朗誦——以誦立志。

教學(xué)準(zhǔn)備板書(shū)設(shè)計(jì)

荒山野嶺———————青山碧嶺

裸露、煎熬 林濤、動(dòng)物的家

作業(yè)

設(shè)計(jì)1.摘抄文中的好詞佳句。

2.有感情的朗讀課文。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析1、8小節(jié)，體會(huì)詩(shī)歌首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，從而拎出“荒山野嶺“青山碧嶺”兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，為第二課時(shí)做好準(zhǔn)備。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生回憶上節(jié)課拎出的兩個(gè)詞語(yǔ)，再讓他們想像“荒山野嶺”和“青山碧嶺”兩幅畫(huà)面，從而在學(xué)生腦中形成一種對(duì)比。

(二)學(xué)習(xí)三-七自然段

3—7自然段主要寫了植樹(shù)造林美化了自然，改變了生態(tài)環(huán)境。教學(xué)這一部分時(shí)，著重以學(xué)生自學(xué)為主，先引導(dǎo)他們讀，在讀中感悟，再說(shuō)說(shuō)令自己印象深的場(chǎng)景，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這些場(chǎng)景的體會(huì)，來(lái)感受植樹(shù)造林給自然、環(huán)境帶來(lái)的變化。

(三)學(xué)習(xí)第二自然段

這一部分是和上一部分調(diào)換了次序來(lái)理解的，主要是想通過(guò)3-7小節(jié)的學(xué)習(xí)，感受到了自然的變化，從而順利引出造成這種變化的原因，讓學(xué)生更深的感受植樹(shù)造林的好處。教學(xué)時(shí)，還讓學(xué)生再次補(bǔ)充植樹(shù)造林的好處，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然，共同美化環(huán)境的思想感情。

(四)再次學(xué)習(xí)首尾自然段

在學(xué)生學(xué)完了整首詩(shī)歌后，讓他們?cè)俅慰撮_(kāi)頭結(jié)尾，從而更好地來(lái)理解學(xué)生在一開(kāi)始便提出的“春光染綠我們的雙腳”的含義。

(五)朗讀背誦全詩(shī)

詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)。朗讀背誦是讓文本中的美好情感，與學(xué)生的精神世界深深的融合到一起，成為學(xué)生生命中的一部分，化為自己下一步生活的經(jīng)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)更多的美好。

觀潮的說(shuō)課稿篇五

說(shuō)課稿是教師備課工作中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)寫說(shuō)課稿，不僅可以幫助教師更加深入地理解教學(xué)內(nèi)容，還可以提高教師的教學(xué)能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，說(shuō)課稿起到了橋梁和紐帶的作用。下面將以自己的經(jīng)驗(yàn)為例，分享一些關(guān)于說(shuō)課稿的撰寫心得體會(huì)。

首先，寫說(shuō)課稿需要充分理解教材內(nèi)容。要想撰寫一份內(nèi)容準(zhǔn)確、詳盡的說(shuō)課稿，就需要對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)全面、深入的理解。在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)真閱讀教材，注意理解教材的核心思想和主題，并歸納總結(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有對(duì)教材內(nèi)容有了深入的了解，才能寫出一份具有針對(duì)性和實(shí)用性的說(shuō)課稿。

其次，說(shuō)課稿需要有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。在編寫說(shuō)課稿時(shí)，我會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，設(shè)立合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)是指在這節(jié)課上，期望學(xué)生達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)效果；而教學(xué)重點(diǎn)則是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要重點(diǎn)掌握和理解的知識(shí)點(diǎn)。在明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)之后，我會(huì)結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)策略和方法，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

此外，說(shuō)課稿需要合理安排教學(xué)流程。教學(xué)流程是指教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，包括開(kāi)篇、引導(dǎo)、講解、練習(xí)、歸納等環(huán)節(jié)。在編寫說(shuō)課稿時(shí)，我會(huì)細(xì)致分析教材內(nèi)容，合理安排教學(xué)流程。在開(kāi)篇部分，我會(huì)通過(guò)趣味性的引子，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望；在引導(dǎo)和講解部分，我會(huì)采用啟發(fā)性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與討論；在練習(xí)和歸納部分，我會(huì)設(shè)計(jì)一些鞏固性的練習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行深度的思考和總結(jié)。

最后，說(shuō)課稿要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)練。作為一份備課文件，說(shuō)課稿需要考慮到教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生接受能力，語(yǔ)言要明確準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔明了。在撰寫說(shuō)課稿時(shí)，我會(huì)盡量避免使用生澀難懂的詞匯和句式，而是采用生動(dòng)活潑、通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)。另外，我還會(huì)注意語(yǔ)言的流暢性和連貫性，確保整篇說(shuō)課稿的行文流暢，條理清晰。

說(shuō)課稿的撰寫是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的工作，但只要按照一定的方法和步驟進(jìn)行，就能夠?qū)懗鲆黄獪?zhǔn)確、詳盡、簡(jiǎn)潔的說(shuō)課稿。通過(guò)寫說(shuō)課稿，我逐漸提高了自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，并更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)不斷的實(shí)踐和積累，我相信我在寫說(shuō)課稿方面還有很大的提升空間，我會(huì)繼續(xù)努力，做出更好的說(shuō)課稿，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

觀潮的說(shuō)課稿篇六

本站后面為你推薦更多說(shuō)課稿！

各位老師好：

我今天說(shuō)課的題目是“結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度”。本節(jié)內(nèi)容選自高中蘇教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第一單元第二節(jié)“穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析——結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度”，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)及影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素”等知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)上面所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步拓展；同時(shí)為學(xué)生接下來(lái)要學(xué)習(xí)的“簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)”打基礎(chǔ)，因此這部分的內(nèi)容非常重要，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

根據(jù)課標(biāo)對(duì)本節(jié)的具體要求，同時(shí)針對(duì)高學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，我將從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)維度確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo):了解結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的概念。理解并掌握影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素。掌握提高結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的一般方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。

過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)師生互動(dòng)、小組合作、動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的方法，使學(xué)生理解并掌握影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素。通過(guò)學(xué)生的參與與討論，結(jié)合常見(jiàn)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生思維，提高自主探究和自學(xué)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)參與技術(shù)探究的興趣，學(xué)會(huì)用現(xiàn)代理念研究結(jié)構(gòu)的形狀、材料和連接方式。養(yǎng)成在探究過(guò)程中主動(dòng)與他人合作、交流的習(xí)慣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。形成注重試驗(yàn)的技術(shù)探究理念，學(xué)會(huì)用多種方法解決技術(shù)問(wèn)題。

依據(jù)課標(biāo)及學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)要求，通過(guò)教材分析，我認(rèn)為應(yīng)該把影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度主要因素的掌握、最佳方案的判斷作為教學(xué)重點(diǎn)。又因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象為高一學(xué)生，根據(jù)高一學(xué)生的認(rèn)知水平，我把材料與連接如何影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的理解教學(xué)難點(diǎn)。

所謂教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我主要采用的教法是：一是案例教學(xué)法，通過(guò)舉例日常生活中結(jié)構(gòu)強(qiáng)度遭到破壞的實(shí)例，引出結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度的概念；二是歸納法，將通過(guò)紙質(zhì)橋設(shè)計(jì)，凳子椅子結(jié)構(gòu)強(qiáng)度分析等活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)。我采用的學(xué)法是：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法等，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自主學(xué)習(xí)能力、歸納能力，在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和交流能力。

為了將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)過(guò)程組成一個(gè)有機(jī)的整體，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本節(jié)的教學(xué)我以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用為指導(dǎo)思想，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作及探究學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的提高，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)步驟：

第一步，課堂導(dǎo)入，引出概念：通過(guò)一段成龍武打視頻，我們可以發(fā)現(xiàn)影片中的桌椅都被打壞了。再通過(guò)ppt呈現(xiàn)被地震震塌的房屋的圖片。請(qǐng)同學(xué)們思考桌椅、房屋損壞是由外力導(dǎo)致。這些物品的結(jié)構(gòu)具有抵抗的能力，這種能力就是強(qiáng)度。所以，結(jié)構(gòu)具有的抵抗被外力破壞的能力就叫做結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度。

第二步，實(shí)驗(yàn)探究：給學(xué)生一支粉筆，一支中性筆筆殼，讓學(xué)生分別折斷。經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)粉筆很容易折斷而筆殼卻折不斷。得出結(jié)構(gòu)材料會(huì)影響結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度。展示各種凳子、椅子的圖片，師生一起歸納分析不同功能椅子的特點(diǎn)，通過(guò)分析材料再次證明材料是影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素.通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)椅子的連接方式，師生一起分析哪種方式強(qiáng)度最好，說(shuō)明結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度跟連接方式有關(guān)。

第三步，師生合作探究：小組合作用一張a4卡紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)紙質(zhì)橋，然后做承重實(shí)驗(yàn)，將承重量最大的幾個(gè)小組的橋拿到講臺(tái)上進(jìn)行分析，得出影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素之一是形狀。同時(shí)介紹三角形具有穩(wěn)定性，在長(zhǎng)方形或六邊形框架中間，加上支撐構(gòu)件，構(gòu)成三角形，可以增加牢固程度。

第四步，教師評(píng)價(jià)與知識(shí)鞏固：評(píng)價(jià)與知識(shí)鞏固階段中，重在針對(duì)知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，梳理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把本課知識(shí)點(diǎn)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。采用提問(wèn)的方式，提出一些帶思考性的問(wèn)題，承上啟下，引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)重難點(diǎn)。這樣，既強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的語(yǔ)言進(jìn)行歸納和概括的能力，同時(shí)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課后練習(xí)，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是設(shè)計(jì)火車上可以方便攜帶使用的小凳子，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素等基本知識(shí)，進(jìn)一步掌握其特點(diǎn)。

總之，本節(jié)課是以提高學(xué)生對(duì)影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素的認(rèn)識(shí)為前提設(shè)計(jì)的，教學(xué)中以新課程理念為向?qū)В詫W(xué)生對(duì)地球的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以師生探討為主線，運(yùn)用案例教學(xué)法、歸納法、自主探究法、合作探究法等多種教與學(xué)的方法，板書(shū)、多媒體演示等教學(xué)手段，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)興趣和提高學(xué)生抽象思維能力等有機(jī)地結(jié)合到一起，目的在于全方位地發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

我的板書(shū)設(shè)計(jì)為：

結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度

一、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度：

結(jié)構(gòu)具有的抵抗被外力破壞的能力。

二、影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素：

1.材料

2.形狀

3.連接方式

因?yàn)楸救私?jīng)驗(yàn)不足，整個(gè)說(shuō)課及模擬上課過(guò)程一定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望老師們能給予批評(píng)和指正，謝謝！

觀潮的說(shuō)課稿篇七

作為一名教師，掌握說(shuō)課稿講座的技巧和方法至關(guān)重要。通過(guò)說(shuō)課稿的講座，不僅可以展示教師的教學(xué)能力和教學(xué)理念，還可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。在過(guò)去的幾年中，我有幸參與了多次說(shuō)課稿講座，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將分享其中的五個(gè)方面。

首先，說(shuō)課稿講座對(duì)于教師自身的提升十分重要。在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的過(guò)程中，教師需要系統(tǒng)地梳理所教授的知識(shí)點(diǎn)，從宏觀到微觀透徹地了解教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。這不僅能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，也能夠促使教師不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。此外，在說(shuō)課稿講座中，教師需要面對(duì)眾多聽(tīng)眾，這對(duì)于教師的演講能力和表達(dá)能力提出了更高的要求。通過(guò)說(shuō)課稿的講座，教師可以提升自己的口頭表達(dá)能力，增加自信心。

其次，說(shuō)課稿講座可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在說(shuō)課稿講座中，教師可以巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的興趣。例如，可以用幽默的方式介紹知識(shí)點(diǎn)，或者通過(guò)多媒體演示和實(shí)例分析等方法，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。這種積極參與的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。

第三，說(shuō)課稿講座促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。在說(shuō)課稿的講座中，教師可以通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)討論等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)他們的思維和表達(dá)能力。教師還可以通過(guò)課堂輔導(dǎo)和個(gè)別批評(píng)等方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)能力。這種積極的互動(dòng)和交流能夠促進(jìn)教師和學(xué)生之間的情感溝通，建立良好的師生關(guān)系。

第四，說(shuō)課稿講座加深了教師對(duì)教材的理解和運(yùn)用。在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的過(guò)程中，教師需要深入研究教材內(nèi)容，理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和內(nèi)在邏輯。同時(shí)，教師還需要思考如何更好地將教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和興趣結(jié)合起來(lái)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)說(shuō)課稿講座，教師能夠更好地理解和把握教材內(nèi)容，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

最后，說(shuō)課稿講座對(duì)于學(xué)校的教學(xué)發(fā)展具有重要意義。通過(guò)說(shuō)課稿的講座，學(xué)?？梢哉故咀约旱慕虒W(xué)實(shí)力和品牌形象，吸引更多的學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注和選擇。同時(shí)，說(shuō)課稿講座也是學(xué)校師資培養(yǎng)和教學(xué)研討的重要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校可以不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

綜上所述，說(shuō)課稿講座是一種非常重要的教學(xué)形式，不僅有助于教師的個(gè)人成長(zhǎng)和素質(zhì)提升，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，加深教師對(duì)教材的理解和運(yùn)用，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)發(fā)展。因此，作為教師，我們應(yīng)該積極參與并全面準(zhǔn)備說(shuō)課稿講座，并不斷總結(jié)和提高自己的經(jīng)驗(yàn)和能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

觀潮的說(shuō)課稿篇八

同學(xué)們好，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)思想政治必修一經(jīng)濟(jì)生活中的第四課《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度》的第一框 發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)，從這一節(jié)的標(biāo)題中同學(xué)們已經(jīng)看得出來(lái)，我們今天所講的內(nèi)容與前面的內(nèi)容之間的關(guān)系。我們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)都知道影響消費(fèi)的因素有人們的收入水平、以及物價(jià)的水平、甚至人們的消費(fèi)理念、消費(fèi)心里影響人們的消費(fèi)。但是，所有這一切都不是最根本的，真正影響人們消費(fèi)水平和質(zhì)量的根本因素是生產(chǎn)，所以我們發(fā)現(xiàn)，發(fā)展生產(chǎn)從而去滿足消費(fèi)，這應(yīng)該是他們之間最準(zhǔn)確的表述，那么說(shuō)到這里經(jīng)濟(jì)學(xué)上一個(gè)非常重要的原理，我們這節(jié)課必須要講了，那就是生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，生產(chǎn)與消費(fèi)是怎樣的一種關(guān)系呢？我們先看一幅圖，整個(gè)經(jīng)濟(jì)生活應(yīng)該包括這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是生產(chǎn)，生產(chǎn)完了以后按照一定的方式繼續(xù)分配，就是創(chuàng)造出來(lái)的東西按照一定的方式去分配，分配完了以后呢，可以把分配到自己手上的產(chǎn)品進(jìn)行交換，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是消費(fèi)，他會(huì)形成這樣的一個(gè)過(guò)程。

比如以粉筆為例，首先粉筆要把他生產(chǎn)出來(lái)，生產(chǎn)出來(lái)以后呢，按照一定的方式分配到不同的主體手上，如果一部分財(cái)富作為稅收和利潤(rùn)上交給國(guó)家了，那么就成為國(guó)家財(cái)政的一部分。如果是企業(yè)自身留著用了，那么就成為企業(yè)礦大再生產(chǎn)的一部分。如果是分配到勞動(dòng)者手里去，那么就作為工資、獎(jiǎng)金、津貼這樣的報(bào)酬分配到勞動(dòng)者手里去。分配完了呢，接下來(lái)就是交換，就是我把我的東西和你的東西作交換，也就是商品交換，換完了就是為了消費(fèi)，所以通過(guò)這樣我們發(fā)現(xiàn)前面我們做過(guò)所以的工作最終的落腳就落在他身上，當(dāng)我把這根粉筆或者身上的錢消費(fèi)完了，是不是整個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就結(jié)束了呢，不是，消費(fèi)作為一個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，但，他又會(huì)成為下一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，也就是再生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)。到最后，我們發(fā)現(xiàn)整個(gè)經(jīng)濟(jì)過(guò)程如同黑板中演示的一樣，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)。而消費(fèi)在其中的作用非常的大，他既是一個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中最后一個(gè)環(huán)節(jié)，他又是下一個(gè)再生產(chǎn)過(guò)程中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，這也是為什么我們這本書(shū)經(jīng)濟(jì)生活首先從消費(fèi)講起的原因。

這個(gè)粉筆為例，如果這個(gè)粉筆壓根沒(méi)有生產(chǎn)出來(lái)，你能夠消費(fèi)粉筆嗎？不可能的，這說(shuō)明了什么，這就說(shuō)明了生產(chǎn)決定消費(fèi)的什么？決定消費(fèi)的對(duì)象，我把它延伸了就是指（消費(fèi)什么）由生產(chǎn)決定，比如這衣服，沒(méi)有生產(chǎn)出來(lái)你怎么消費(fèi)，黑板沒(méi)有消費(fèi)出來(lái)，你能消費(fèi)嗎？汽車沒(méi)有生產(chǎn)出來(lái)，你只能坐馬車，所以這就說(shuō)明什么，說(shuō)明人們消費(fèi)什么是由生產(chǎn)決定的。這是第一個(gè)意思，第二還講了什么嘞，還是以粉筆為例這只粉筆為什么我是這樣拿著消費(fèi)，而不是含在嘴里消費(fèi)呢，汽車為什么是坐著開(kāi)而不是站著或者躺著呢，因?yàn)樗沁@樣生產(chǎn)出來(lái)的，你只能這樣去消費(fèi)，所以這就說(shuō)明了什么呢，說(shuō)明了生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式。也就是說(shuō)他決定了你怎么消費(fèi)他。還以這件衣服為例這衣服如果他生產(chǎn)的時(shí)候用的是上好的原材料，上好的工藝，那么這件衣服穿起來(lái)就很耐穿，穿個(gè)五年十年應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，為什么啊，因?yàn)樯a(chǎn)的時(shí)候由他的生產(chǎn)決定的，那就說(shuō)明了什么嘞，生產(chǎn)還決定消費(fèi)的質(zhì)量，生產(chǎn)好質(zhì)量的衣服你就穿好質(zhì)量的衣服，相反也是一樣，（舉例平板電腦，液晶電視）

所以今天能夠過(guò)上高質(zhì)量的消費(fèi)水平那是因?yàn)橛懈哔|(zhì)量的生產(chǎn)水平，所以說(shuō)決定他的質(zhì)量和水平，也就是說(shuō)消費(fèi)多少。

最后，生產(chǎn)還為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力，你信不信？何以見(jiàn)得嘞，那個(gè)商品生產(chǎn)出來(lái)了，你就向往他，現(xiàn)在買車的人多不多啊，很多，為什么，各種類型的車生產(chǎn)出來(lái)，滿大街的跑，那么在這種情況下，你就想買啊，你走進(jìn)超市琳瑯滿目的商品，你就忍不住想買，就把你的消費(fèi)欲望調(diào)動(dòng)起來(lái)了，那就說(shuō)明把你消費(fèi)的動(dòng)力創(chuàng)造出來(lái)了，所以說(shuō)精明的商家往往知道做什么。我這里打個(gè)比方，是個(gè)很經(jīng)典的經(jīng)濟(jì)學(xué)故事（業(yè)務(wù)員賣鞋），你看面向同一市場(chǎng)，不同的人看到不同的景象，那么以第二個(gè)業(yè)務(wù)員為例，他看到了什么，我把鞋子生產(chǎn)出來(lái)，我不怕你們不穿鞋子，我要讓你們馬上穿鞋子，也就是生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力（消費(fèi)的欲望）。

好，以上四個(gè)方面大家看的出來(lái)什么，生產(chǎn)決定消費(fèi)的（對(duì)象、方式、質(zhì)量和水平、為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力）也就是說(shuō)一個(gè)人（消費(fèi)什么、怎么消費(fèi)、消費(fèi)多少、想不想再消費(fèi)）這一切都是由生產(chǎn)決定的，生產(chǎn)決定消費(fèi)，（那怪我們說(shuō)物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)）人類社會(huì)得以存在、繁衍是因?yàn)槿祟惪傇诓粩嗟南M(fèi)，在消費(fèi)過(guò)程中使自己成長(zhǎng)和發(fā)展，但是最重要的是生產(chǎn)、是實(shí)踐、是勞動(dòng)、使人類得以獲得自己消費(fèi)的財(cái)富，從而使自己生存、繁衍和發(fā)展，（因此物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，就構(gòu)成了馬克思的歷史唯物主義的重要觀點(diǎn)）

觀潮的說(shuō)課稿篇九

近年來(lái)，教育界一直強(qiáng)調(diào)教師的課堂教學(xué)能力提高的重要性。而在教師提高教學(xué)能力的過(guò)程中，說(shuō)課稿講座起著至關(guān)重要的作用。在參加說(shuō)課稿講座的培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧，并且對(duì)于課堂教學(xué)的目標(biāo)和方式有了更深入的理解。以下是我對(duì)說(shuō)課稿講座的心得體會(huì)。

首先，在參加說(shuō)課稿講座的過(guò)程中，我學(xué)到了如何編寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿。一份好的說(shuō)課稿不僅要清晰明了地描述教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，還要使用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言，具有邏輯性和連貫性。同時(shí)，在編寫說(shuō)課稿的過(guò)程中，還要注意用課外生活中的案例或故事進(jìn)行引子，以吸引學(xué)生的興趣。此外，在說(shuō)課稿中要注重體現(xiàn)學(xué)生主體性，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中充分參與到課堂活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

其次，在說(shuō)課稿講座中，我了解到課堂教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需要。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師以知識(shí)的灌輸為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。然而，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性，要求學(xué)生積極參與到課堂中。因此，一個(gè)好的說(shuō)課稿應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)鞏固學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

再者，在說(shuō)課稿講座的實(shí)踐中，我在教學(xué)方法和策略上有了新的理解。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要注重教師的講授，而現(xiàn)代教學(xué)則更加關(guān)注學(xué)生的參與和思考。在課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題導(dǎo)入、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，在課堂中要適度運(yùn)用多媒體技術(shù)，如投影儀、電子白板等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

最后，在說(shuō)課稿講座的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)要重視多元評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的教育模式中，以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ辉u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。然而，現(xiàn)代教育更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和能力培養(yǎng)，要求教師采用多種評(píng)價(jià)方式，如項(xiàng)目作業(yè)評(píng)價(jià)、觀察評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)等，以更加全面準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。

總之，說(shuō)課稿講座對(duì)于教師的教學(xué)能力提高起著重要的作用。在我參加說(shuō)課稿講座的過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)方法和技巧，并且對(duì)于課堂教學(xué)的目標(biāo)和方式有了更深入的理解。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)不斷提高自己的說(shuō)課能力，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

觀潮的說(shuō)課稿篇十

《拋硬幣》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第九單元《統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)》中的內(nèi)容, 教材從貼近學(xué)生生活的不確定現(xiàn)象——拋硬幣、摸球活動(dòng)入手由淺入深的初步滲透概率的數(shù)學(xué)思想，是學(xué)習(xí)概率知識(shí)的開(kāi)始。教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)、探索、驗(yàn)證的數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生在大量的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上體會(huì)事件發(fā)生的確定性與不確定性，對(duì)生活中一些事情發(fā)生的可能性通過(guò)分析、判斷做出合理的決策，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打樁奠基。

二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)知識(shí)，同時(shí)具備一些簡(jiǎn)單的分析和判斷能力，對(duì)于游戲有強(qiáng)烈的興趣，這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但二年級(jí)學(xué)生的思維仍然以直觀形象為主，要想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，有必要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

基于以上分析我確定以下

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。

3、在探究中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神，和良好的合作態(tài)度。

關(guān)于能力目標(biāo)，最初我只關(guān)注了學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)，忽視了表達(dá)需要分析、推理和判斷作為支撐，在網(wǎng)友的幫助下，我才深刻的去理解教材，進(jìn)一步走近學(xué)生，有了以上的教學(xué)目標(biāo)確立。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體的操作活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到事件發(fā)生的可能性。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“一定”、“不可能”、“可能”并用這些詞語(yǔ)對(duì)簡(jiǎn)單事件進(jìn)行描述。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生每6人一組。

教具準(zhǔn)備：硬幣、盒子若干，黃白藍(lán)三色球，撲克牌，記錄單，相關(guān)課件

活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，這節(jié)課我以“游戲活動(dòng)”引領(lǐng)全課，采用“探究——體驗(yàn)”的教學(xué)方式和“猜想——驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中感悟、在感悟中應(yīng)用。把本節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

2、活動(dòng)體驗(yàn)，深入探究。

3、靈活應(yīng)用，內(nèi)化提高。

4、評(píng)價(jià)反思，課外延伸。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

關(guān)于這個(gè)環(huán)節(jié)，我最初一直對(duì)自己設(shè)計(jì)的“抽簽”和“石頭剪子布”游戲情有獨(dú)鐘，在網(wǎng)友的建議下我認(rèn)真揣摩了教材中“拋硬幣”的真正意圖，最后堅(jiān)定的選擇了拋硬幣活動(dòng)，在學(xué)生猜教師拋，同桌一個(gè)猜一個(gè)拋的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題：你們發(fā)現(xiàn)了什么？從而切入主題，硬幣落地時(shí)有可能正面朝上也可能反面朝上，這就是不確定現(xiàn)象。

意圖：這樣不但放緩了學(xué)生初步接觸不確定現(xiàn)象的腳步（因?yàn)槭^剪子布有三種可能，而拋硬幣會(huì)有兩種可能），而且把學(xué)生的思維引向正面或反面兩種可能，而不是“誰(shuí)贏了”這樣的結(jié)果之中，從而順利的進(jìn)入到下個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

第二環(huán)節(jié)：活動(dòng)體驗(yàn)，深入探究。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，我分兩個(gè)層次帶領(lǐng)孩子，通過(guò)兩次摸球活動(dòng)探究

第一層次：體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性，第二層次；體驗(yàn)事件發(fā)生的不確定性

這兩次摸球活動(dòng)雖然基本都是采取猜一猜、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)的步驟進(jìn)行，但又不盡相同。第一次摸球是學(xué)生無(wú)法看到什么顏色球，在學(xué)生都摸到白球的驚奇中去掉外皮，露出廬山真面目（只有6個(gè)白球）之后去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)、去判斷生活中的事件。第二次的摸球活動(dòng)是在學(xué)生知情的情況下（3個(gè)白球、三個(gè)黃球）猜測(cè)、試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)，當(dāng)然摸球的時(shí)候要求學(xué)生閉著眼睛，摸到球后看清顏色再放回盒子里。

在這個(gè)過(guò)程中值得一提的有兩點(diǎn)：1、出示課件明確摸球規(guī)則，使學(xué)生有目的、有秩序的操作，在有效的操作基礎(chǔ)上通過(guò)統(tǒng)計(jì)、分析、判斷才有了良好的數(shù)學(xué)表達(dá)。2、用規(guī)范的語(yǔ)言描述可能性事件是本課的難點(diǎn)，教學(xué)中在有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、讓學(xué)生模仿說(shuō)、到獨(dú)立用可能性的詞語(yǔ)列舉生活事例，課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái)，契合了我們正在研究的課題《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的研究》，也是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。這樣也很好的突出本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，有效的突破了難點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié)：靈活應(yīng)用，內(nèi)化提高

這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的三個(gè)有針對(duì)性的練習(xí)

1、課本93頁(yè)連一連。這道題的目的是為了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷事情發(fā)生的可能性。

2、摸牌說(shuō)牌游戲：請(qǐng)5位同學(xué)摸牌。其余同學(xué)用一定、可能、不可能說(shuō)一句話。比如：第一位同學(xué)抽走5后，第2名同學(xué)不可能再抽到5，可能抽到1，可能抽到2，也可能抽到 3，還可能抽到4。

意圖：在學(xué)生抽牌說(shuō)牌中讓學(xué)生“開(kāi)口說(shuō)、動(dòng)腦想”架起了思維與語(yǔ)言的橋梁，進(jìn)一步的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

3、小組合作，按要求裝球。

任意摸一個(gè)球，可能會(huì)摸到藍(lán)球。

任意摸一個(gè)球，一定會(huì)摸到藍(lán)球。

任意摸一個(gè)球，不可能摸到藍(lán)球。

意圖：讓學(xué)生進(jìn)行逆向思考，對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)一步的深化和提高。

第四環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)反思，課外延伸。

意圖：課末通過(guò)：你認(rèn)為你這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣？有什么收獲？有什么感想？課后繼續(xù)調(diào)查生活中可能性的事情這樣的問(wèn)題讓學(xué)生談收獲，談感想，自我評(píng)價(jià)，對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到一個(gè)反思和總結(jié)的作用。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。在每個(gè)環(huán)節(jié)選出優(yōu)勝組。鼓勵(lì)提問(wèn)：下個(gè)環(huán)節(jié)那個(gè)小組可能獲勝呢？激勵(lì)學(xué)生：只要努力就有可能。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并滲透可能性的知識(shí)。也成為為課堂的一抹亮色。

拋硬幣

——可能性

一定

不可能

可能

可能性分為確定和不確定，確定分為一定和不可能，不確定用可能來(lái)描述。這樣的板書(shū)，突出了本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。使學(xué)生一目了然，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

正是在網(wǎng)友和各位的老師的幫助下，我才會(huì)一次次讀教材、讀學(xué)生，一次次反思、一遍遍修改，才會(huì)使學(xué)生在體驗(yàn)感悟中理解了可能性的知識(shí)，才會(huì)在猜想驗(yàn)證中提升了數(shù)學(xué)能力。比較好的達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。我也不知不覺(jué)獲得了提高！我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

觀潮的說(shuō)課稿篇十一

說(shuō)課是教師備課的重要環(huán)節(jié)之一，通過(guò)說(shuō)課，教師可以全面系統(tǒng)地展示自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的理解和把握。作為一名教師，我曾經(jīng)在實(shí)踐中積累了一些書(shū)寫說(shuō)課稿的心得體會(huì)，希望能與大家分享。

第二段：重視細(xì)節(jié)

書(shū)寫說(shuō)課稿必須要注重細(xì)節(jié)，這是我一直以來(lái)的體會(huì)。首先，在書(shū)寫過(guò)程中，要注意規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、大小寫和書(shū)寫工整。這樣可以讓讀者更容易理解說(shuō)課內(nèi)容。另外，要確保語(yǔ)句通順，思路清晰，邏輯嚴(yán)密。特別是在描述教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，要精確地闡述，不模棱兩可。細(xì)致入微的書(shū)寫，能夠讓讀者對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更清晰的把握。

第三段：靈活運(yùn)用排版

排版也是書(shū)寫說(shuō)課稿的重要一環(huán)。在書(shū)寫說(shuō)課稿時(shí)，我通常采用分段、加粗和引用等方式進(jìn)行排版。分段可以讓內(nèi)容更加分明，條理更加清晰；加粗可以凸顯重點(diǎn)內(nèi)容，讓讀者更容易捕捉到關(guān)鍵信息；引用則可以用來(lái)加強(qiáng)論證，提供教學(xué)依據(jù)。靈活運(yùn)用排版，可以使說(shuō)課稿更加美觀、易讀。

第四段：避免啰嗦冗長(zhǎng)

在書(shū)寫說(shuō)課稿時(shí)，要注意避免啰嗦冗長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，過(guò)多的廢話和重復(fù)的內(nèi)容會(huì)讓讀者感到厭煩。因此，在書(shū)寫時(shí)要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，對(duì)于次要的內(nèi)容可以適當(dāng)省略。言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)課稿不僅能夠提高讀者的閱讀興趣，也能更好地傳達(dá)教學(xué)意圖。

第五段：勤于反思和修改

書(shū)寫說(shuō)課稿并非一蹴而就，需要勤于反思和修改。在我的實(shí)踐中，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，進(jìn)行反思，并及時(shí)做出相應(yīng)的修改。通過(guò)不斷修改，我可以更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的教學(xué)觀點(diǎn)，提高說(shuō)課稿的質(zhì)量。反思和修改是一個(gè)不斷完善自我的過(guò)程，只有勤于反思和修改，才能不斷提升說(shuō)課的水平。

總結(jié)

書(shū)寫說(shuō)課稿是教師備課的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我體會(huì)到了重視細(xì)節(jié)、靈活運(yùn)用排版、避免啰嗦冗長(zhǎng)、勤于反思和修改等方面的重要性。只有不斷地改進(jìn)和完善，我們才能更好地展示自己的教學(xué)理念和能力。通過(guò)書(shū)寫說(shuō)課稿，我們能夠提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

觀潮的說(shuō)課稿篇十二

說(shuō)課稿是教師在備課過(guò)程中不可或缺的一部分，它能幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)和評(píng)價(jià)學(xué)生。然而，在我的教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)講座對(duì)于提高說(shuō)課稿的能力和水平有著不可替代的作用。在此，我將分享我參加講座的心得和體會(huì)。

首先，參加講座能夠使我了解不同類型的說(shuō)課稿。在講座中，專家通過(guò)展示不同類型的說(shuō)課稿，包括解說(shuō)型、問(wèn)題型和引導(dǎo)型等，讓我了解到說(shuō)課稿在不同課程中的靈活運(yùn)用。這種了解不僅讓我在備課過(guò)程中有更多選擇的余地，也拓寬了我的教學(xué)思路和方法。

其次，講座教育能夠幫助我提高說(shuō)課稿的組織能力。在講座中，專家詳細(xì)講解了說(shuō)課稿的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，讓我對(duì)如何有條理地組織說(shuō)課稿有了更清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)專家的示范和練習(xí)，我學(xué)會(huì)了將課程目標(biāo)、教材分析、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等有機(jī)地融入說(shuō)課稿中，使說(shuō)課稿更加完整和準(zhǔn)確。

第三，講座教育使我意識(shí)到說(shuō)課稿不僅是簡(jiǎn)單地復(fù)述教材內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在講座中，專家強(qiáng)調(diào)了說(shuō)課稿的導(dǎo)入部分對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)習(xí)的重要性。這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。于是，在撰寫說(shuō)課稿時(shí)，我更加注重引入教學(xué)內(nèi)容的方式，通過(guò)故事、圖片或問(wèn)題等多種方式引起學(xué)生的思考，主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。

第四，參加講座讓我認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)在說(shuō)課過(guò)程中的重要性。在講座中，專家介紹了不同類型的評(píng)價(jià)方式，包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些評(píng)價(jià)方式，我明白了教師評(píng)價(jià)的目的不僅是為了評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我在說(shuō)課過(guò)程中更加注重設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)活動(dòng)，以幫助學(xué)生完善自己的學(xué)習(xí)和思考。

最后，參加講座讓我意識(shí)到說(shuō)課過(guò)程需要不斷的反思和改進(jìn)。在講座中，專家通過(guò)案例和實(shí)例分析了一些典型的說(shuō)課問(wèn)題，如敘事性太強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等。這些問(wèn)題讓我深刻認(rèn)識(shí)到說(shuō)課的重要性和難度。因此，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我開(kāi)始注重對(duì)自己說(shuō)課過(guò)程的反思和總結(jié)，并且不斷地進(jìn)行改進(jìn)和提高。

綜上所述，通過(guò)參加講座，我不僅理論水平得到了提高，更重要的是能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，更好地備課和課堂教學(xué)。希望以后能夠有更多機(jī)會(huì)參加講座，進(jìn)一步提高自己的說(shuō)課水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。

觀潮的說(shuō)課稿篇十三

作為一名教師，每逢上課前，我們都要為自己的課程做好充分的準(zhǔn)備。其中，寫說(shuō)課稿是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和總結(jié)，認(rèn)為寫說(shuō)課稿是提高自己教學(xué)水平的一項(xiàng)重要手段。在這篇文章中，我將分享并總結(jié)一下書(shū)寫說(shuō)課稿的心得體會(huì)。

第二段：細(xì)致入微

書(shū)寫說(shuō)課稿需要我們對(duì)課堂進(jìn)行深入的思考和分析。我們要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，力求給予讀者一個(gè)完整的教學(xué)框架。除此之外，在書(shū)寫說(shuō)課稿時(shí)，我還會(huì)通過(guò)各種手段，如引用名人名言、舉例說(shuō)明等，使得說(shuō)課稿在語(yǔ)言上更加生動(dòng)有趣?？傮w來(lái)說(shuō)，書(shū)寫說(shuō)課稿需要我們細(xì)致入微，讓讀者對(duì)課堂有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

第三段：注重邏輯和連貫性

在書(shū)寫說(shuō)課稿的過(guò)程中，邏輯和連貫性是至關(guān)重要的。邏輯性意味著我們要按照一定的順序和思維邏輯，將教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的排列，確保讀者可理解并易于接收。連貫性則要求我們?cè)诿恳徊糠謨?nèi)容之間做好過(guò)渡，使得整篇文章在語(yǔ)言組織上更為流暢。同時(shí)，我還會(huì)注重使用一些過(guò)渡性的詞語(yǔ)，如“首先”、“其次”、“再者”等，以便讀者更好地理解和接受我們的說(shuō)課內(nèi)容。

第四段：亮點(diǎn)突出

在書(shū)寫說(shuō)課稿中，我們應(yīng)該注重挖掘每一堂課的亮點(diǎn)和特色，使之成為閱讀者的焦點(diǎn)。我常常通過(guò)使用一些諸如圖片、圖表、PPT等輔助工具，以及一些新穎有趣的課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法來(lái)吸引讀者的注意力。同時(shí)，在書(shū)寫說(shuō)課稿時(shí)，我也會(huì)在簡(jiǎn)短的文字中將這些亮點(diǎn)和特色進(jìn)行充分的展示和闡述，使讀者對(duì)整堂課有更加深入的了解。

第五段：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

最后，書(shū)寫說(shuō)課稿需要我們保持嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的態(tài)度。我們要進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研和準(zhǔn)備，確保每一部分內(nèi)容都有充分的理論支持和教學(xué)依據(jù)。并且，在書(shū)寫過(guò)程中，要仔細(xì)檢查、修正和完善每個(gè)細(xì)節(jié)，確保沒(méi)有漏洞和錯(cuò)誤。只有這樣，我們才能書(shū)寫出一份完美的說(shuō)課稿。

總結(jié)：

通過(guò)多年的實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟到書(shū)寫說(shuō)課稿是提高教學(xué)水平的重要途徑。在書(shū)寫說(shuō)課稿時(shí)，我們應(yīng)注重細(xì)致入微、注重邏輯和連貫性、突出亮點(diǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真等方面。只有這樣，我們才能書(shū)寫出一份高質(zhì)量的說(shuō)課稿，并從中不斷提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我相信我會(huì)進(jìn)一步提高自己的書(shū)寫說(shuō)課稿的能力。

觀潮的說(shuō)課稿篇十四

籃球是一項(xiàng)深受廣大群眾喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，四年級(jí)的學(xué)生身體素質(zhì)已經(jīng)達(dá)到打籃球的要求，他們很喜歡親身參與，同時(shí)也經(jīng)常有機(jī)會(huì)欣賞一些精彩的籃球比賽，比如通過(guò)電視觀看nba、cba和奧運(yùn)會(huì)、世錦賽等，但他們很多不懂規(guī)則，所以迫切的需要學(xué)習(xí)籃球相關(guān)的理論知識(shí)，因此通過(guò)本課《籃球基礎(chǔ)理論》，讓學(xué)生初步了解籃球比賽的定義和一些簡(jiǎn)單規(guī)則，以便能在欣賞籃球和親身參與籃球中運(yùn)用和遵守規(guī)則，培養(yǎng)他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，為樹(shù)立終身體育觀念打下良好的基礎(chǔ)。

認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解籃球的作用、起源、場(chǎng)地和比賽方法等理論知識(shí)。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的行為習(xí)慣；

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣及樹(shù)立終身體育觀打下良好的基礎(chǔ)；

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)思想。

1、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

2、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功。由于學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好等方面有個(gè)別差異，在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際、由淺入深的內(nèi)容設(shè)計(jì)使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的好處和樂(lè)趣。

3、每個(gè)學(xué)生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學(xué)中設(shè)計(jì)了多處空間讓學(xué)生通過(guò)想象創(chuàng)造分析完成。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高課堂的效果。

針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和終身體育觀”的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：

1、自主教學(xué)：給學(xué)生以自由、自主的活動(dòng)和想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、啟發(fā)教學(xué)：通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析，來(lái)掌握理論知識(shí)，提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。

3、團(tuán)體教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過(guò)小團(tuán)體比賽互相促進(jìn)提高，加強(qiáng)了學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識(shí)。

1、通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們的家長(zhǎng)平時(shí)有看籃球比賽或者自己親身參與籃球運(yùn)動(dòng)嗎？”引出課題《籃球基礎(chǔ)理論》，課件展示。

2、提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道籃球有哪些好處嗎？”引出“籃球的作用”內(nèi)容。

3、講解籃球的起源和場(chǎng)地相關(guān)理論。

4、講解籃球的比賽方法：（包括比賽人數(shù)、位置、得分、時(shí)間和定義）

（1）小組討論籃球比賽的人數(shù)，并派代表發(fā)言。師評(píng)價(jià)總結(jié)。

（2）生自由發(fā)言籃球比賽的位置，師評(píng)價(jià)總結(jié)，講解各位置時(shí)，讓學(xué)生先舉例，師評(píng)價(jià)，再播放該位置代表人物的視頻，以利于學(xué)生更深入的了解這些位置。

（3）小組討論籃球比賽的得分，并派代表發(fā)言。師評(píng)價(jià)總結(jié)。

（4）生結(jié)合實(shí)際，舉手發(fā)言籃球比賽的時(shí)間。師評(píng)價(jià)總結(jié)。

（5）師講解籃球比賽的定義。

觀潮的說(shuō)課稿篇十五

說(shuō)課是教師之間的交流學(xué)習(xí)的一種方式，它旨在提高教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。說(shuō)課稿作為說(shuō)課的重要組成部分，是教師必須掌握的一項(xiàng)基本技能。本文將從自己的角度，談?wù)剬?duì)于說(shuō)課稿的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)真準(zhǔn)備說(shuō)課稿

在說(shuō)課之前，認(rèn)真準(zhǔn)備說(shuō)課稿非常重要。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了以下幾點(diǎn)：首先，說(shuō)課稿需要準(zhǔn)確地描述課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法等，在這一點(diǎn)上需要關(guān)注細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性。其次，說(shuō)課稿需要借助圖表、實(shí)例、問(wèn)題等形式，生動(dòng)形象地向聽(tīng)課教師展示教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程。最后，言簡(jiǎn)意賅和重點(diǎn)突出是說(shuō)課稿準(zhǔn)備過(guò)程中最重要的一點(diǎn)，要讓聽(tīng)課教師在短時(shí)間內(nèi)獲得清晰明了的教學(xué)信息。

第三段：注重說(shuō)課技巧

說(shuō)課除了要有準(zhǔn)備，還需要注重說(shuō)課技巧。在這方面，我認(rèn)為需要注意的幾個(gè)方面：首先，發(fā)言要清晰、流暢，不卡殼和重復(fù)。其次，需要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，打動(dòng)聽(tīng)眾的情感因素至關(guān)重要。最后，說(shuō)課的過(guò)程中要有條理，遵循邏輯思維，清晰、連貫地表達(dá)出自己的意思。

第四段：溝通交流

在說(shuō)課過(guò)程中，溝通交流也非常重要。說(shuō)課既是教師之間的信息共享，也是老師和學(xué)生之間的教學(xué)溝通，這一點(diǎn)需要雙方共同注意。作為說(shuō)課者，需要注意觀察、傾聽(tīng)聽(tīng)課教師的反饋，以此來(lái)判斷說(shuō)課效果，對(duì)未來(lái)教學(xué)做出調(diào)整。而作為聽(tīng)課者，也需要積極地參與說(shuō)課，提出問(wèn)題和建議，充分利用說(shuō)課這個(gè)交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師之間的成長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)

通過(guò)準(zhǔn)備、技巧、溝通交流等方面的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)為說(shuō)課是一項(xiàng)需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)和不斷提高的綜合性工作。在說(shuō)課的過(guò)程中，我們需要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，讓我們的說(shuō)課更加生動(dòng)、精彩、具有感染力。因此，我將繼續(xù)努力加強(qiáng)說(shuō)課能力的培養(yǎng)，在日常教學(xué)工作中，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)理論素養(yǎng)。

觀潮的說(shuō)課稿篇十六

第一段：引言

寫簡(jiǎn)要說(shuō)明寫說(shuō)課稿的重要性及本文的主題，介紹說(shuō)課稿在教學(xué)中的作用，并轉(zhuǎn)入下一段落。

第二段：心得體會(huì)之前期準(zhǔn)備

介紹撰寫說(shuō)課稿前的準(zhǔn)備工作和思考，包括熟悉教材、了解教學(xué)目標(biāo)、分析教材結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)教學(xué)步驟等。強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備工作的重要性、如何提高準(zhǔn)備工作的效率以及如何充分利用資源和信息。

第三段：心得體會(huì)之寫說(shuō)課稿的技巧

呈現(xiàn)一些寫說(shuō)課稿的技巧和經(jīng)驗(yàn)，包括清晰的邏輯結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)明扼要的文字表達(dá)、注意教學(xué)語(yǔ)言和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的正確使用，以及避免夸夸其談、重復(fù)冗長(zhǎng)等問(wèn)題。同時(shí)也可以介紹如何避免常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如主題不清晰、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。

第四段：心得體會(huì)之重點(diǎn)突出

強(qiáng)調(diào)在寫說(shuō)課稿時(shí)要重點(diǎn)突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，包括如何選擇教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何合理安排時(shí)間，如何簡(jiǎn)潔明了地介紹和解釋重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，可以提到一些關(guān)于展示教學(xué)方法和實(shí)踐的技巧，如借助多媒體展示工具、結(jié)合教具和實(shí)物等。

第五段：心得體會(huì)之反思與總結(jié)

對(duì)寫說(shuō)課稿的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，回顧自己在寫說(shuō)課稿中的不足和提高的地方。同時(shí)，也可以借用他人的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)，做出自己的思考和改進(jìn)，以提高寫說(shuō)課稿水平。并表示對(duì)寫說(shuō)課稿的重視和意義，期待在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步發(fā)揮寫說(shuō)課稿的作用。

結(jié)論

總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)寫說(shuō)課稿的重要性，并希望本文的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能為讀者提供一些參考和幫助。最后，鼓勵(lì)讀者在教學(xué)中不斷探索和改進(jìn)寫說(shuō)課稿的方法，提高教學(xué)效果。

觀潮的說(shuō)課稿篇十七

《數(shù)據(jù)的收集》是北師大版八年級(jí)下冊(cè)第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》第二節(jié)的內(nèi)容。

在現(xiàn)代的信息社會(huì)中，人們常常需要對(duì)大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷，而隨著計(jì)算機(jī)等技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)日益成為一種重要的信息。為了更好地適應(yīng)社會(huì)，現(xiàn)實(shí)生活中人們不僅要收集數(shù)據(jù)，更要對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，進(jìn)而作出判斷。數(shù)據(jù)的收集與處理能力成為未來(lái)公民的一個(gè)較為基本的素質(zhì)要求。統(tǒng)計(jì)作為處理現(xiàn)實(shí)世界數(shù)據(jù)的一個(gè)重要數(shù)學(xué)分支，對(duì)學(xué)生今后生活和工作中處理各種數(shù)據(jù)，并根據(jù)處理的結(jié)果作出正確的判斷有很重要的作用。所以本章的學(xué)習(xí)具有一定的時(shí)代性，使我們的學(xué)生成為真正能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有用的人才。

而本節(jié)是在 第一節(jié)對(duì)調(diào)查方式的介紹和如何選擇合理的調(diào)查方式的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和感受不同的調(diào)查方式的優(yōu)缺點(diǎn)，從而能采取合理的調(diào)查方式收集數(shù)據(jù)，并初步經(jīng)歷對(duì)數(shù)據(jù)的收集、加工和處理的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生對(duì)一些真實(shí)的素材的初步調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、加工和處理數(shù)據(jù)，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，就應(yīng)用于我們身邊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

本節(jié)課的教學(xué)目的有如下幾點(diǎn)：

讓我們的學(xué)生進(jìn)一步了解普查和抽樣調(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn)，會(huì)采取合理的調(diào)查方法收集數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步加工、整理。

在教與學(xué)的過(guò)程中要發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)的處理能力，并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。

通過(guò)初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、加工、處理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)同學(xué)之間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神。

本節(jié)課的重點(diǎn)是數(shù)據(jù)的收集，也就是如何合理的收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行整理、加工。難點(diǎn)在于抽樣調(diào)查時(shí)如何確定調(diào)查對(duì)象和范圍，也就是如何合理地抽取樣本，使收集的數(shù)據(jù)具有代表性和廣泛性，能真正體現(xiàn)總體的特征。

在教與學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)和學(xué)生的討論讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、處理的過(guò)程，感受到抽樣調(diào)查的必要性，更重要的是體會(huì)到抽樣的局限性，從而讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

在課前的背景音樂(lè)停下后，在學(xué)生中展開(kāi)調(diào)查，你能說(shuō)出歌曲的名稱嗎？同樣的問(wèn)題讓同學(xué)在聽(tīng)課老師中展開(kāi)調(diào)查，把結(jié)果在課件上做出對(duì)比。然后再次在學(xué)生中調(diào)查八年級(jí)學(xué)生進(jìn)入肯德基（或麥當(dāng)勞）消費(fèi)的情況，把調(diào)查結(jié)果和某郊區(qū)農(nóng)村中學(xué)的調(diào)查結(jié)果做對(duì)比。讓學(xué)生很自然地由身邊熟悉的事例進(jìn)入一個(gè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查、收集數(shù)據(jù)的世界，并在對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析和處理過(guò)程中，體會(huì)到不同的樣本群體所表現(xiàn)出的特征有很大不同，并能簡(jiǎn)單說(shuō)明造成這種差異的原因，學(xué)會(huì)初步分析問(wèn)題------即為什么不同？在這個(gè)分析過(guò)程中讓學(xué)生討論交流如何處理面對(duì)的這個(gè)問(wèn)題，從而能初步探討出怎樣才能合理地抽樣，并初步了解樣本的代表性和廣泛性。

利用學(xué)生感興趣 的調(diào)查活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)。在互幫互助中，擴(kuò)大學(xué)生的思維視角，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓所有的學(xué)生共同發(fā)展，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

在前面經(jīng)歷過(guò)討論交流的過(guò)程后，讓學(xué)生能自主地分析“老年人的健康狀況”的調(diào)查結(jié)果，并能較為完整和規(guī)范地?cái)⑹龀鲞@些抽樣中存在的問(wèn)題。在這個(gè)基礎(chǔ)上老師合理啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能規(guī)范地設(shè)計(jì)調(diào)查方案，確定調(diào)查對(duì)象，解決面對(duì)的問(wèn)題。

在這里要鼓勵(lì)學(xué)生的思維的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生從一個(gè)新的高度去認(rèn)識(shí)到怎樣采取合理的方式去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，并能形成理論的小結(jié)。然后從學(xué)生自己舉的例子中去實(shí)踐這些理論，達(dá)到能靈活運(yùn)用這節(jié)課的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。

鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。