作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

體育健康課教案篇一

根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)的要求，小學(xué)的韻律操活動(dòng)，不強(qiáng)調(diào)教授具有嚴(yán)格規(guī)定的成套動(dòng)作，而是以培養(yǎng)韻律感，具有韻律操風(fēng)格的小組合為主，動(dòng)作生動(dòng)活潑、游戲感強(qiáng)，富有表現(xiàn)力。重點(diǎn)是吸引學(xué)生的參與，提高學(xué)生的興趣。

本部分的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例為教師提供了可進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，具有較強(qiáng)的彈性和啟發(fā)性，更重要的是提供基本動(dòng)作的構(gòu)建方法和組合動(dòng)作構(gòu)成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師可以作為教材內(nèi)容教學(xué)，也可以在這些基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編。因此，我選擇了自編韻律操作為教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)韻律操教學(xué)是由身體動(dòng)作組合、游戲動(dòng)作組合、跳躍組合三部分組成。我創(chuàng)編的韻律操是屬于身體動(dòng)作組合，是以最基本的踏步動(dòng)作，加上上肢的基本動(dòng)作練習(xí)以及簡(jiǎn)單的隊(duì)型變換構(gòu)成，有2人組合動(dòng)作，4人圓形組合，3人扇型組合等。通過復(fù)習(xí)與新授，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、節(jié)奏感，以及良好的參與意識(shí)，群體合作意識(shí)。課前組內(nèi)同志就課的組織、教與學(xué)的方法進(jìn)行了研究，但課上完之后，反思自己的教學(xué)，深感這節(jié)課有許多美中不足。

一、課前準(zhǔn)備部分與基本部分連接的比較突然。準(zhǔn)備部分多分為一般性活動(dòng)和專門性活動(dòng)兩種。本課韻律活動(dòng)，只考慮了一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)，如果準(zhǔn)備活動(dòng)再安排一些與韻律活動(dòng)相關(guān)的形體訓(xùn)練會(huì)更好些。

二、基本部分表現(xiàn)出來的細(xì)節(jié)失誤較多。如課的各部分時(shí)間安排不夠合理，復(fù)習(xí)韻律操時(shí)，一遍口令，一遍隨音樂練習(xí)即可，不需要典型示范。因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)間過長(zhǎng)，勢(shì)必導(dǎo)致了新授的時(shí)間不太充分，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。學(xué)習(xí)3人扇型造型動(dòng)作，有三個(gè)方位的動(dòng)作，教學(xué)中沒有考慮到3個(gè)同學(xué)的換位練習(xí)。另外自編韻律操部分，小組合作學(xué)習(xí)的積極性很高，但最后展示的過程少了，因時(shí)間關(guān)系，只展示了兩個(gè)小組，這塊可以安排幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行展示，這樣會(huì)更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性。

三、本課最大的缺憾，學(xué)習(xí)完三人扇型造型動(dòng)作后，除了練習(xí)和展示此動(dòng)作外，還應(yīng)該把韻律操從頭到新學(xué)的內(nèi)容串起來練習(xí)，這是唯一的課前沒考慮到的地方。

四、課程資源沒有得到充分的利用。如與老師同時(shí)示范的2個(gè)同學(xué)，已經(jīng)提前進(jìn)行了培訓(xùn)，課堂上老師就應(yīng)該充分發(fā)揮她們的作用，協(xié)助老師指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)新動(dòng)作。

五、教學(xué)任務(wù)完成的很好，但教學(xué)目標(biāo)制定的針對(duì)性不強(qiáng)、不夠具體。如本課是本單元的第幾課時(shí)沒寫清楚；學(xué)習(xí)三人組合動(dòng)作，是什么動(dòng)作，應(yīng)該有名稱；課的重難點(diǎn)是方位感，但要說明是新授三人扇型造型動(dòng)作的路線、方向。我想，這些也是大多數(shù)老師存在的通病，主要原因還是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)研究的不透徹。

總之，通過這次調(diào)研課的講評(píng)，對(duì)自己的教學(xué)水平又有了一個(gè)提升，但平時(shí)教學(xué)中考慮不周的細(xì)節(jié)問題也凸顯出來，自己在以后的教學(xué)中會(huì)引以為戒。

體育健康課教案篇二

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方法,自己組織游戲.以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣.比如,在教單腳跳時(shí),我設(shè)計(jì)了游戲“跳進(jìn)去拍人”,同時(shí)按動(dòng)作要領(lǐng)提出要求讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來了.當(dāng)活動(dòng)一段時(shí)間后,我又提示他們,還可以有其他一些練習(xí)方法.于是,學(xué)生又提出了許多種種的.方法,然后我與同學(xué)們共同選了幾個(gè)較好的游戲分組玩進(jìn)行比賽,直到下課,學(xué)生還不愿離去.

體育健康課教案篇三

本學(xué)期，根據(jù)課改提出的新要求，結(jié)合體育與健康教學(xué)特點(diǎn)，我注重培養(yǎng)學(xué)生情感儲(chǔ)備、智能開發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等基本素質(zhì)。真正做到以學(xué)生發(fā)展為本，努力啟發(fā)學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、積極練習(xí)，獲得成功，體驗(yàn)快樂。本學(xué)期體育教學(xué)即將結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期以來，我付出很多辛勤和汗水，很有創(chuàng)造性地完成體育與健康各項(xiàng)教學(xué)工作，取得可喜可賀的成績(jī)。現(xiàn)將我本學(xué)期個(gè)人教學(xué)情況反思如下：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。以學(xué)生為主，以發(fā)展為本，建立“健康第一”的指導(dǎo)思想。以運(yùn)動(dòng)技能、社會(huì)適應(yīng)、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康為主要教學(xué)目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)中，努力運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過程中，多采用嘗試，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。還主動(dòng)拓展學(xué)生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過熱身和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系與合作精神，提高學(xué)生愛國(guó)主義思想品質(zhì)。

體育健康課教案篇四

本案例的教學(xué)使學(xué)生真正了解體育鍛煉對(duì)健康的益處，掌握體育鍛煉中的注意事項(xiàng)，同時(shí)利用多媒體課件為載體，讓學(xué)生在輕松享受圖片與錄像中學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

我認(rèn)為學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的，為了尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓性格各異的學(xué)生爭(zhēng)奇斗艷，各領(lǐng)風(fēng)騷，讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的天地與機(jī)會(huì)，也有利于我了解學(xué)生情況。

雖然課堂對(duì)話雖呈現(xiàn)了濃濃的`民主氛圍，但是課堂專業(yè)深度不夠，即便我始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)理論學(xué)習(xí)之中，但是在思考及反思中，師生間仍存在隔閡和思想差距，學(xué)生的主體作用沒能得到充分的體現(xiàn)。因此，針對(duì)這些問題我將在今后的理論和實(shí)踐教學(xué)中會(huì)十分注意，力求改進(jìn)，不僅要引起學(xué)生認(rèn)識(shí)體育鍛煉對(duì)健康的重要性，還要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

體育健康課教案篇五

本次課胡老師以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以推進(jìn)我校開展的小組合作學(xué)習(xí)為動(dòng)機(jī)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，達(dá)到鍛煉身體，增進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生身心和諧的發(fā)展。

本課充分利用了游戲，緊緊圍繞課的主題。在組織形式上采用了集體、自由分散和自由結(jié)合等手段，充分利用了籃球場(chǎng)地，使學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。

本次課胡老師將全班學(xué)生均分成六小組：剛開始首先讓學(xué)生玩球，并要求學(xué)生有自創(chuàng)性的動(dòng)作，當(dāng)作熱身；其次，過渡到兩人一球進(jìn)行練習(xí)墊球，方法是：“一插、二夾、三抬臂、最后全身協(xié)調(diào)用力的`過程”。并且胡老師在課的最前面和課的最后面恰到好處的利用了我校大課間中的部分韻律操，從而更好的展示了他的充分利用現(xiàn)有資源的能力意識(shí)，也啟到了首尾呼應(yīng)的教學(xué)目的。

本次課中充分發(fā)揮和體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，我認(rèn)為是一節(jié)很成功的體育課！值得學(xué)習(xí)和借鑒!

體育健康課教案篇六

我認(rèn)為跨欄步是跨欄跑技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中老師應(yīng)安排較多的.發(fā)展柔韌性和髖關(guān)節(jié)靈活性的練習(xí)，以利于學(xué)生更好的掌握該技術(shù)；應(yīng)在學(xué)生練習(xí)時(shí)，更多的注意觀察學(xué)生的足跡，根據(jù)學(xué)生的具體情況，幫助他們確定適宜自身的起跨距離；還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的下上肢動(dòng)作與兩臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。老師在教學(xué)中應(yīng)該多多的鼓勵(lì)學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。特別要提示學(xué)生應(yīng)注意安全，好好的保護(hù)自己。

體育健康課教案篇七

通過學(xué)習(xí)跨欄跑技術(shù)，使學(xué)生的毅力增強(qiáng)了，勇氣增加了，信心也增強(qiáng)了。練習(xí)中通過相互交流和幫助，促進(jìn)了同學(xué)間的合作，增進(jìn)了友誼，老師通過示范講解保護(hù)和幫助，提高了師生間的親和力和信任感，使師生關(guān)系更加融洽更加和諧，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。但也由于練習(xí)時(shí)間有限，給學(xué)生發(fā)展個(gè)性的.時(shí)間和空間不夠，教師為學(xué)生創(chuàng)造的練習(xí)環(huán)境，所需要的場(chǎng)地和器材的有限等影響了練習(xí)效果！

體育健康課教案篇八

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方法,自己組織游戲.以調(diào)動(dòng)學(xué)生的'興趣.比如,在教單腳跳時(shí),我設(shè)計(jì)了游戲“跳進(jìn)去拍人”,同時(shí)按動(dòng)作要領(lǐng)提出要求讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來了.當(dāng)活動(dòng)一段時(shí)間后,我又提示他們,還可以有其他一些練習(xí)方法.于是,學(xué)生又提出了許多種種的方法,然后我與同學(xué)們共同選了幾個(gè)較好的游戲分組玩進(jìn)行比賽,直到下課,學(xué)生還不愿離去.

體育健康課教案篇九

我認(rèn)為跨欄步是跨欄跑技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中老師應(yīng)安排較多的發(fā)展柔韌性和髖關(guān)節(jié)靈活性的練習(xí)，以利于學(xué)生更好的掌握該技術(shù)；應(yīng)在學(xué)生練習(xí)時(shí)，更多的注意觀察學(xué)生的足跡，根據(jù)學(xué)生的具體情況，幫助他們確定適宜自身的起跨距離；還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的下上肢動(dòng)作與兩臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。老師在教學(xué)中應(yīng)該多多的'鼓勵(lì)學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。特別要提示學(xué)生應(yīng)注意安全，好好的保護(hù)自己。

體育健康課教案篇十

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方法,自己組織游戲.以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣.比如,在教單腳跳時(shí),我設(shè)計(jì)了游戲“跳進(jìn)去拍人”,同時(shí)按動(dòng)作要領(lǐng)提出要求讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來了.當(dāng)活動(dòng)一段時(shí)間后,我又提示他們,還可以有其他一些練習(xí)方法.于是,學(xué)生又提出了許多種種的方法,然后我與同學(xué)們共同選了幾個(gè)較好的'游戲分組玩進(jìn)行比賽,直到下課,學(xué)生還不愿離去.

體育健康課教案篇十一

同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如初二年級(jí)的.實(shí)心球投擲的教學(xué)，第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動(dòng)作的感覺，才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高，最終達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇1律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。