作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

部編二年級語文教案篇一

1、 理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。

2、 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。

3、學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

一、揭題質(zhì)疑。

1、師：今天我們來學習19課《學畫》，讀了課題，你想知道些什么？

二、初讀釋疑。

1、帶著以上師總結(jié)的問題自由讀課文。

要求：（1）帶拼音的生字多讀幾次，讀準字音，并聯(lián)系上下文想想字義。

（2）讀通課文。

2、檢查反饋學習情況。

（1）重點正音：神、省、傍、平。

（2）指名分自然段讀。

3、釋疑。

讀了課文，你知道了些什么？

三、看圖激情。

出示課件

師：剛才你聽到了什么？你看到了什么？

生：美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……（學生紛紛發(fā)言）

師：請你們再帶著這些問題讀讀課文。

師：你覺得這些荷花怎么樣？生：哇，荷花好美啊?。ń處熣n件顯示美麗的荷花。）

師：你能說說這荷花美在哪里嗎？

生：多個學生說（略）

四、指導學文。

生：第2段。

師：這節(jié)課我們重點學習第二自然段，請小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。

師：請你把自己最喜歡的句子讀給大家聽，并說說理由。

生：大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。

師：你真能干?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描寫的`畫面。）

什么叫“滿湖通紅”？為什么會滿湖通紅？

生： 湖里有十來枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。

師：（微笑點頭）你找得真準?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描述的畫面。）

師生：品讀句子。

（1）比較句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。

花瓣上有清水，荷葉上有水珠。

你認為哪句好？為什么？

（2）出示插圖，邊讀邊體會雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。

（3）想象說話。圖上的蜻蜓會對荷花姐姐說些什么？

（4）小結(jié)。是??！這些美麗的荷花在雨后的晴天，在通紅湖水的襯托下，構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫。

師：王冕看到這么美的景色，怎么做？

（1）理解“出神”。

（2）該怎么讀好這句話？

五、小結(jié)

部編二年級語文教案篇二

1、通過對課文的誦讀品味，能有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2、圖文結(jié)合，讓學生充分感受青海湖鳥島鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的特點，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護鳥。

3、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達意思的兩種方式。指導書寫生字“類、育”。

1、從朗讀中體會鳥島的熱鬧，鳥島是鳥的世界。

2、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達意思的兩種方式。

小朋友，上節(jié)課我們一起認識了聞名中外的鳥島，還記得它在哪里嗎？它還有好聽的名字叫什么？（齊答）一個小小的青海湖鳥島為什么能聞名中外呢？今天，讓我們一起去鳥島上游覽一番吧！揭題，齊讀讀題。

現(xiàn)在正是春光明媚的季節(jié)，就讓我們先走近春天的鳥島吧！

（一）走近春天的鳥島

1、自由讀第二節(jié)，邊讀邊想，你的眼前仿佛看到了什么景象？充分讓學生說。

師：小朋友們看到的景象真美，誰來讀？

2、因為天氣變暖，藍湛湛的湖水解凍之后，湖里到處是又肥又嫩的水草，魚蝦

成群，這樣的氣候和環(huán)境非常適合鳥兒的生活，所以引讀——

出示：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。

（1）出示：一群一群你從這個詞體會到了什么？把你的感受讀出來吧。

(當學生說到鳥多時)老師告訴大家，每年春天一到，就有很多很多的鳥兒成群結(jié)隊地飛來鳥島，有十萬多只呢！再讀好詞。

（2）這么多群鳥，是同一時間一起飛來的嗎？

（動畫演示）你們看，今天飛來了幾群鳥兒，明天又飛來幾群，后天又有許多鳥兒飛來，像這樣有先有后，有多有少，時斷時續(xù)，就叫------陸續(xù)（出示紅字）。

春天天氣暖洋洋，一群群的鳥兒陸續(xù)向鳥島飛來了，誰來讀好這句話？

3、引：鳥兒們在這里------筑巢安家，養(yǎng)育后代。（師簡單講述“筑巢安家，養(yǎng)育后代?！保?/p>

4、美麗的鳥島吸引了成千上萬的飛鳥，它們在這里筑巢安家養(yǎng)育后代，多么生機盎然，溫馨幸福的畫面呀！一起讀這一節(jié)。

（二）走近夏天的鳥島

小鳥們在島上快樂地忙碌著，轉(zhuǎn)眼間，夏天來臨了，咱們趕快去瞧瞧吧。

1、自由讀第三節(jié)，你覺得六月的鳥島怎么樣？

交流后板書：鳥兒多，鳥窩多，鳥蛋多

2、哇，這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋，真讓我們目不暇接，先來看看描寫鳥多的部分吧。

你們從哪兒讀出了鳥很多很多？(學生可能抓住熱鬧、各種各樣、聚、鳥的世界來說)

b.說得差不多后老師抓住“各種各樣”補充說明。小朋友快看（出示圖片）有渾身雪白的天鵝，有細脖子長腿的黑頸鶴，有披著漂亮羽毛的綠頭鴨，還有好多鳥要跑出來和大家見面呢！自動播放，來，快喊喊它們的名字。

（圖片看完了），告訴你們，鳥島上還不止這幾種鳥，一共有一百六十幾種鳥呢！這鳥島上的鳥真是-------各種各樣，指。

c.這各種各樣的鳥兒聚在一起，是多么開心熱鬧呀，它們會干些什么呢？

（出示圖片）小朋友可看圖說說，也可展開想象的翅膀說說。

剛才小朋友說得真不錯，誰能連起來說一說？

出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），它們生活得（）。

d.天上飛的是鳥，地上跑的是鳥，水里游的還是鳥，真是-------鳥的世界！讀好這個詞。

鳥可真多呀，鳥真快樂呀，這還可以說是鳥的（）（天堂、樂園、王國）

說得真好，誰來讀好這句話。

3、因為島上鳥多，所以鳥窩也特別多。

a.出示句子，指名讀：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。

b.老師這里有一些鳥窩，我請兩個小朋友來貼一下。（為什么這么貼？）

你們看，這些鳥窩多密呀，沒有一點點的縫隙,真是密密麻麻讀好詞語；這鳥窩貼得

多緊呀，連只腳都插不進去了！真是一個挨著一個讀好詞，一個挨著一個也就是一個？（一個靠著一個，連，碰，接）

好多的鳥窩呀，來，讀好句子。

4、來，小朋友，再讓我們走近鳥窩看一看，出示：

窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。

a指名讀

哪些詞可以看出蛋多？評析：（點紅）“窩

里窩外，到處”，我好像看到滿地都是大大小小的鳥蛋??！

再指名讀。

瞧，這是玉白色的鳥蛋，這是青綠色的

鳥蛋，又多又美的鳥蛋哪！再讀。

小朋友，鳥島上遍地是五光十色的鳥蛋，你走起路來可要小心啊，千萬別踩到了鳥蛋。

再讀，小心翼翼的。

5、海西皮小島上有這么多的鳥，這么多的窩，這么多的蛋，怪不得被稱為（點題）鳥島讓我們通過美美地朗讀來感受6月鳥島熱鬧歡樂的場面吧。齊讀這一段。

6、課文描寫六月的鳥島（手指板書）從鳥兒多寫到鳥窩多，再寫到鳥蛋多，讓我們把這段語言文字牢牢地記在腦海里。

出示：六月是鳥島（）的時候，（）的鳥兒（）在一起，小島成了（）。一眼望去，（）的鳥窩（）。（），到處是（）的鳥蛋。

先練再背。

剛才小朋友背得真好，下面老師要增加難度把文字去掉了，看哪些聰明的小朋友能背出來。（去掉提示）指名背。

一起背誦這一節(jié)。

1、過渡：鳥島上鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，景色奇麗，所以來島上游玩的人-------（引讀第四節(jié)）

2、島上的游人多（板書），為什么沒有人去碰幼鳥和鳥蛋？指名答。

出示句子齊讀：沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因都知道鳥是人類的朋友。

老師告訴你們,這句話還可以換個方式說說.呢。

出示：因都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。齊讀。

這兩句話意思相同，只不過表達的方式不同一句先說結(jié)果，再說原因；還有一句先說原因，再說結(jié)果。男生讀上句，女生下句。

小朋友學得可真認真，那現(xiàn)在你會用這樣的句式說一句話嗎？

出示：，因為。

因為，所以。

3、青島湖鳥島之所以鳥多、鳥窩多、鳥蛋多，聞名中外，這跟青島湖春夏兩季適宜鳥兒生存的氣候特點有著密切的關(guān)系，也跟游人們愛鳥、護鳥的行動是分不開的。讓我們一起加入到愛鳥護鳥的行列中來吧！

1.出示生字：類、育，請小朋友讀準音，說說你是怎么記住這兩個字的？

2、拿出習字冊描紅，觀察這兩個字有什么共同點？（都是上下結(jié)構(gòu)）不同點？（“類”是上窄下寬，“育”上寬下窄）。

3、老師范寫，學生臨寫。

1、把這課文背給爸爸媽媽聽。

2、有興趣的同學可上查查青海湖鳥島的資料。

板書：

鳥兒多

18鳥島鳥窩多鳥是人類的朋友

鳥蛋多

教學反思：這課文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露出對鳥島的喜愛之情。全文條例敘述清楚，語句流暢文字優(yōu)美，很適合朗讀，根據(jù)課文的特點，我已朗誦作為貫穿課堂教學的主線，讓學生領(lǐng)略語言文字的精妙。選擇多媒體教學的方式引領(lǐng)學生走進鳥島，感悟鳥島美麗的景色，感受鳥島的熱鬧。領(lǐng)悟人和自然的關(guān)系。讓學生學的有趣，學得輕松。激發(fā)了學生情感和內(nèi)在動力。

部編二年級語文教案篇三

1、理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。

3、學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

一、揭題質(zhì)疑。

1、師：今天我們來學習19課《學畫》，讀了課題，你想知道些什么？

二、初讀釋疑。

1、帶著以上師總結(jié)的問題自由讀課文。

要求：（1）帶拼音的生字多讀幾次，讀準字音，并聯(lián)系上下文想想字義。

（2）讀通課文。

2、檢查反饋學習情況。

（1）重點正音：神、省、傍、平。

（2）指名分自然段讀。

3、釋疑。

讀了課文，你知道了些什么？

三、看圖激情。

出示課件

師：剛才你聽到了什么？你看到了什么？

生：美麗的`荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……（學生紛紛發(fā)言）

師：請你們再帶著這些問題讀讀課文。

師：你覺得這些荷花怎么樣？生：哇，荷花好美?。。ń處熣n件顯示美麗的荷花。）

師：你能說說這荷花美在哪里嗎？

生：多個學生說（略）

四、指導學文。

生：第2段。

師：這節(jié)課我們重點學習第二自然段，請小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。

師：請你把自己最喜歡的句子讀給大家聽，并說說理由。

生：大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。

師：你真能干！（再現(xiàn)句子及句中所描寫的畫面。）

什么叫“滿湖通紅”？為什么會滿湖通紅？

生：湖里有十來枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。

師：（微笑點頭）你找得真準?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描述的畫面。）

師生：品讀句子。

（1）比較句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。

花瓣上有清水，荷葉上有水珠。

你認為哪句好？為什么？

（2）出示插圖，邊讀邊體會雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。

（3）想象說話。圖上的蜻蜓會對荷花姐姐說些什么？

（4）小結(jié)。是??！這些美麗的荷花在雨后的晴天，在通紅湖水的襯托下，構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫。

師：王冕看到這么美的景色，怎么做？

（1）理解“出神”。

（2）該怎么讀好這句話？

五、小結(jié)

部編二年級語文教案篇四

：通過進行朗讀指導使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文片段。

:聯(lián)興羅秋蘭

1、現(xiàn)在就請同學們閉上眼睛，跟著老師的朗讀一塊兒去逛逛北京城。（師范讀）

1、同學們，剛才我們神游了一趟北京后，使你印象最深刻的.是什么？

2、你能把有關(guān)它的這一段話讀一讀，把（）也介紹給大家嗎？

3、誰來說說，剛才她介紹的怎樣？好在哪里？

4、你評的真不錯，你愿意也來讀讀這一段嗎？

（師從中指導句中應注意的朗讀技巧：如讀得重些、注意停頓）

5、好，現(xiàn)在就請我們?nèi)嗤瑢W都來當個小小導游，把（）介紹給老師們，一定得讓老師們陶醉?。。R讀）

6、啊，北京的（）可真美??！不過其它地方也很美，比如天安門。誰來把天安門美美地介紹給大家？（請生讀）

7、她介紹得怎樣？誰還能介紹得比她更好？她介紹的好在哪里？

8、來，讓我們像她一樣把天安門美美地讀讀

9、還有哪個地方美？請同學們想想要怎樣讀才能使游客們覺得這里美？大家先自己讀一讀（學生自讀）

10、來，讓我們一起介紹一下（）吧？（學生齊讀第四自然段）

11、聽了同學們的介紹，游客們不禁發(fā)出了這樣的感嘆（出示段一及段五）

12、這是怎樣的心聲？誰愿意來讀一讀？（指名讀）

13、讓我們一起讀出游客們的心聲吧（齊讀）

1、同學們剛才在介紹北京城時，有的詞語讀得重些，有的句子注意了停頓，有的地方讀得大聲些，有的地方讀得小聲些。通過聲音的變化，把課文讀得很美，讓我都陶醉了?，F(xiàn)在讓我們跟隨著音樂再美美地把北京介紹給全世界。

部編二年級語文教案篇五

本課是一篇兒童生活故事，寫的是九歲的貝貝很自信，在玩球時被大孩子“侵犯”后，能自己巧妙處理的事。倡導少年兒童要充滿自信，善于與人交往，學會溝通和合作。

語文課程在培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的同時，也應重視提高學生的品德修養(yǎng)，促使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。本課教學設(shè)計及同步練習側(cè)重于培養(yǎng)學生的自信心，即“我能行”。

1、認識14個生字；會寫8個字；積累“允許、汗流浹背”等詞語；能用“一會兒……一會兒……”說話。

2、能有感情地讀課文，了解事情發(fā)生的經(jīng)過。知道在生活中遇到這種情況時，要學會用聰明的辦法保護自己，充滿自信地與人交往、溝通與合作。

重點：貝貝處理問題的過程。

難點：遇到類似的情況，知道怎樣保護自己，與人友好相處。

課件、掛圖、生字卡。

兩課時。

第一課時

一、單元導讀，課件導入新課

1、教師談話：同學們，這個單元講的都是我們小朋友的故事，你們看：(邊放課件邊敘述)有小朋友一起玩籃球的，有玩“跳馬”的，有為花兒遮雨的.，有為別人鼓掌的。

課件準備——

畫面一：貝貝和幾個大孩子投籃。

畫面二：幾個小朋友玩“跳馬”。

畫面三：薩沙用雨衣為花兒遮雨。

畫面四：同學們?yōu)樾∮⒀葜v鼓掌。

過渡：同學們，現(xiàn)在我們先來看第一幅圖，這是25課《我能行》中的一個情景。

2、看圖質(zhì)疑，導入新課：誰能看圖說一句話，或者提出一個問題?

二、初讀課文

要求：以自己喜歡的方式自由讀課文，帶拼音的字認真拼讀幾遍，其他不會讀的字可以問老師或同學。

三、趣味識字

1、當小老師：檢查同桌會讀嗎?讀對了，表揚同桌；讀錯了，幫他糾正。

2、當機靈鬼：這么多生字，你有哪些好方法快速認識呢?把秘密告訴大家，看誰的方法好，誰就是可愛的小機靈鬼。

3、出示詞語卡片，開火車讀，檢查生字讀音：

4、分段檢查讀課文，看生字放入文中是否能讀正確。

四、整體感知，初學課文

1、填空練習：貝貝玩球時，突然，球被幾個大孩子()。貝貝不用()，自己瞅準機會()，并和他們()。

2、說說課文講了一件什么事。

過渡：課文用了8個自然段來寫這件事，那么每一自然段都告訴我們些什么?

五、指名讀第1自然段，并說出從第1自然段中你知道了什么

1、哪一句寫貝貝怎樣玩球?哪些詞要強調(diào)?引導學生理解“一會兒……一會兒……”，并造句。

2、指導學生用換近義詞的方法理解“注意”和“舉動”。

六、學習第2～５自然段

過渡：貝貝玩球時突然發(fā)生了什么事？

1、指名讀第2自然段，回答問題。

2、“求之不得”什么意思?

3、“貝貝卻被拋在一邊，變成了觀眾”這句話你是怎么理解的?(大孩子很無理，他們自顧自玩起來，一點兒不管貝貝；貝貝很可憐，眼睜睜地看人家玩自己的球……)

4、如果你是貝貝，遇到這種情況，你會怎么做?你能表演一下嗎?

5、小組討論：貝貝為什么“呆呆地站在那兒，沒有走開”。結(jié)合課文中的詞語，聯(lián)系自己的生活實際，根據(jù)上下文猜想，貝貝可能想些什么，為什么會這樣想。

6、在這突發(fā)事件中，你做一回評判員，想象一下在場的人會怎么想，評判一下他們的想法和行為。

引導學生理解到：爸爸會想：貝貝才九歲，需要呵護，所以走到貝貝身邊……

貝貝會想：我已經(jīng)九歲了，我得自己想辦法……

大孩子會想……

7、小結(jié)：貝貝雖然變成了觀眾，但是他既沒有去找爸爸，也沒有傷心地哭泣，沒有直接去找他們要球，也沒有接受爸爸的幫助，而是什么態(tài)度?用書上的一句話回答(學生齊答：我想我能行!)對，貝貝就是這樣一個自信的孩子!

七、作業(yè)布置

再畫幾個花籃，把今天學的詞語放進去。

第二課時

一、談話導入

二、自讀自悟第6自然段

1、你讀明白了什么?從哪些語句中看出來的?

2、和同桌交流一下你的讀后感受。

三、教學第6自然段

1、再次認真讀課文，逐句理解。

2、聯(lián)系下文理解第一句“貝貝靜靜地等待”是什么意思。

3、朗讀并討論第二句：哪些詞語表現(xiàn)出貝貝動作的敏捷？該怎么讀這句話?

思考并回答：貝貝拿到球后，為什么又把球傳給大孩子?貝貝這樣做的結(jié)果是什么?哪個詞最能體現(xiàn)貝貝和大孩子玩得很好?(理解“融到了一起”。)

4、朗讀第三、四句。

5、過渡：貝貝和他們關(guān)系融洽，我們從下面一段也可以看出來。

四、教學第7～８自然段

1、齊讀第7～８自然段，回答上述問題。

2、引導理解：爸爸注視著兒子，為什么高興地笑了?

4、總結(jié)全文(略)。

五、導寫字

1、同桌交流：怎樣記住這些字，書寫時注意些什么?

之：第一筆點在豎中線上，整個字在田字格里要居中。

允：第一筆撇折從豎中線起筆，折在橫中線上，注意豎中線兩邊比例對稱，才顯得平穩(wěn)。

注、視：書寫時注意左窄右寬。

球、躍：左右大致相等，“球”字第八筆提、“躍”字的第十筆撇都稍微超過豎中線。

2、學生書寫，評價。

3、完成課后第三題。

部編二年級語文教案篇六

總課時數(shù)：2課時。

教學

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、寫好本課的生字“孔、優(yōu)、助、漢、秀、營、費”。

4、教育學生學習孔繁森關(guān)心人民、為民族團結(jié)無私奉獻的'高貴品質(zhì)，從小確立立關(guān)心別人、主動幫助別人的思想。

學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

學習生字，讀通課文。

掛圖、小黑板。

1、瞧?。ǔ鍪究追鄙膱D片）這位叔叔，你認識他嗎？他的名字叫孔繁森。

2、學習“孔”：誰能記住它？師板書，生書空。

3、簡介孔繁森的事跡。

4、今天，我們一起學習16課“孔繁森”齊讀課題

要求：你對孔繁森有哪些了解？

5、我們一起看看課文是怎么寫的？

1、自由練讀課文。要求：

（1）借助拼音，自學生字詞。

（2）將長句子讀通讀順。

（3）標出自然段序號。

2、指名分自然段試讀課文。

3、師范讀課文。

4、引導看圖，說說圖上畫了誰，他們正在干什么。

5、討論：這篇課文主要寫的是誰？寫的什么事？

1、（出示小黑板生字）孔、優(yōu)、助、漢、秀、營、費

（1）指名讀生字，正音。

（2）指導分析字形。

（3）給生字組詞，并用部分詞造句。

（4）學生按筆順描紅。

2、打開書把課文字音讀準

3、認讀詞語

（1）同桌互讀，提醒容易讀錯的地方

（2）小老師領(lǐng)讀，同時指出讀得準的地方

（3）齊讀

4、再讀課文，句子讀通順

5、指名分自然段朗讀課文。

6、出示圖片：孔繁森是什么樣的人？板書（優(yōu)秀）誰能讀好第一自然段。（2—3

1、指名讀第1自然段

2、這一段告訴我們什么？

為什么說孔繁森是優(yōu)秀的干部呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習。

1、抄寫生字。

2、補充習題。

板書設(shè)計：

孔、優(yōu)、助、漢、秀、營、費

部編二年級語文教案篇七

俗語說：皇帝愛長子，百姓愛幺兒。在我的家中，人人說父親是極愛我的，而我的母親則極愛姐姐。

從小到大，我與父親的感情很好，當然原因在于他太寵我，對于我的要求向來很容易滿足，而我的母親則不同。記得小學時候，我做錯了一件事。那晚吃飯，有幾樣我和姐姐最愛吃的菜。母親一個勁兒地往姐姐的碗里夾，姐姐都有點兒應接不暇了，一臉疑惑地望著我們，而我和父親只是看著好笑。其實母親是一個極開朗的人，只有天不塌下來，什么事都看得很開。

她與我們生氣也只是一會兒的事，很帶著一些孩子氣。

初二那年，我和樓上讀初一的小莉感情很好。那時的我，很象個男孩子，做事也很講江湖義氣。通過她。我認識了她們班的幾個女孩子，并且很玩得來。臨放假的時候，幾個女孩子就在商量著考試的事。由于她們的成績都不大好，很怕考差了，不好向家中交待。小莉向我談起這件事，猶豫不決。同時，她們也在勸我去。雖然并不擔心考試的問題，不過我還是拍著胸口說：“小莉去，我就去。”那時，我只以為一切是天方夜譚而已。

考試的最后一天，阿玲跑來找我說：“葦，小莉要去了，你不是說過她去你也去的嗎？”

我這時才發(fā)覺說出的話是怎么也無法改變的了。怎么辦呢？那一次小莉考得很差，所以才會改變主意。為了履行諾言，我只好答應下來。

可是我沒有錢??！從小到大，我從未在家中偷過錢，那一次，我暗地里配了一把柜子的鑰匙。趁父母不在的機會，拿了三十五塊錢。我不敢拿多了，因為我看見皮包里沒有多少錢，我怕他們沒有生活費。那時，真的很幼稚！然而，那是我第一次偷錢，也是最后一次。

她們決定去新疆。在那兒有敏子的同學。于是我們踏上了一列北上的火車。火車開動的時候，我只想下車，想哭，我不知道我為什么會離家出走，我不知道我的父母知道我走后會急成什么樣子。可是，北上的火車，嗚嗚地帶著我們走了。這一走，走了十五天。

乘了整整五天的火車，我們來到了昌吉。事情并未如我們想像中那樣簡單：我們在吐魯番轉(zhuǎn)車時和敏子走散了，我們沒有地址，找不到她的同學。新疆的天冷得不得了，我穿著兩件毛衣，寒風直往衣領(lǐng)里鉆，讓我想起了我的'童年。我是在北方長大的?？墒窃谀戏缴盍藥啄?，我已不能適應北方的天氣了。在寒冷的日子里，我想家的念頭與日俱增，每到夜晚，我就覺得心里有什么小蟲子在咬啊咬啊，咬得我睡不著，睡不著，我就偷偷地哭，不敢哭出聲來，怕被人笑。

我們呆在旅館里，不知道該干什么。錢用完了。這時，我們終于開始為此爭執(zhí)。阿玲和華堅決不同意給家中發(fā)電報，而我和莉卻已不愿再過這種不知明天的生活了。發(fā)電報的當晚，派出所的人就來了。三天之后，家長來到了昌吉，我的父母沒有來，也沒有信，我又悄悄哭了一場。來接我們的家長告訴我，我的父親很“傻”，他們都通過電話和各方警局聯(lián)系，只有我的父親天天都要到火車站去接我。

我的父親很傻！那么我的母親呢？

春節(jié)期間，飛機停班，我們在新疆過了一個年。

飛機在成都降下，我們乘火車回到了故鄉(xiāng)。事隔多年，我仍然記得，當火車緩緩駛?cè)朐屡_的時候，父親看見了我，激動地跟著火車跑，而我興奮地叫了起來。

父親瘦了。

下了火車，表哥接過我的行李，只說了一句：“你怎么這么傻？”父親站在我的面前，我突然局促不安。我不知道闖下這彌天大禍，會有什么結(jié)果在等我。

“走吧，你媽在車上等你?！?/p>

走出檢票口，上了一輛車，母親坐在里面，還有幾個親戚。母親瘦得更為可怕，整個臉頰平平削了兩塊肉。眼睛浮腫得像兩個桃子。我坐在母親的身旁，她把我的手握在她的手心，緊緊地，我們都沒有說話。車行半路，她開始哭，我不知道怎么勸。下車的時候，父親對我說：“扶住你媽媽?！边@時我才發(fā)覺，母親走路已遠不如以前了。

家里有很多人。看見我回來，似乎松了一口氣。聽大家七嘴八舌的議論，我才知道，自從我出走那天開始，母親就一直昏睡在床上，姐姐天天抱著她哭泣，也不敢離開半步。父親天天都要到火車站去，不是一趟，而是每一趟火車都要去接車，沒有人勸得住他。天天晚上，父親都要出好幾趟門。他對別人說：“萬一她回來了，不敢回家的?！?/p>

回至家中，母親還拉住我的手不放，大家七嘴入舌地說得差不多了，母親才說了一句：“你走的時候，為什么不多帶點錢呢？”我的淚水再也忍不住了。父親站在旁邊，說：“你一走，你媽天天躺在床上，神智都不大清了，可還經(jīng)常念你走時為什么不多帶點兒錢；那邊這么冷，被冷出病了怎么辦。”

我好悔！

八年過去了，可是有的事將永遠無法過去。直到現(xiàn)在，母親仍時時犯病，不經(jīng)意地，人就渾身無力，也受不得什么氣了。

這是我的罪孽！

那一年，我離家出走，沒有緣由。

那一年，我用三十五元錢走了一次新疆。

那一年，我平生第一次坐上了飛機。

那一年，我的父親的春節(jié)在火車站度過。

那一年，我的母親差點兒為我死去。

因為那一年，我將一生愧疚。

我第一次明白，我的母親有多愛我！

部編二年級語文教案篇八

1、認識生字2個。積累詞語7個。積累句子1句。

2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

3、讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

4、培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

1、認識生字2個。積累詞語7個。積累句子1句。

2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

預習：讀通課文，學認生字

積累：積累詞語7個。積累句子1句。

媒體

1課時

一、由謎語引出課題：

1、教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，所以今天在上新課之前老師要給大家來猜一個謎語：（一邊說謎面一邊出示媒體1）

謎面：遠看像個紅皮球，近看是個大火球。幫助植物來生長，帶給人們光和熱！

2、教師：大家猜出答案了嗎？（指名回答）對了，是太陽！

3、教師：老師記得我們曾經(jīng)學過一首關(guān)于“太陽”的歌曲《種太陽》（出示媒體2）我們一起來唱一唱。（學生表演唱《種太陽》）

4、教師過渡：你們喜歡這首歌嗎？喜歡太陽嗎？（教師啟發(fā)：太陽能給我們帶來什么呀？）

5、教師過渡：老師這里有一幅畫，你們看著這幅美麗的圖畫，說說太陽帶給我們什么？（出示媒體3）（教師啟發(fā)：你看，太陽照在小草上，小草變綠了。）

6、教師提問：假如你生活在這樣一個充滿陽光、充滿溫暖的世界會有怎樣的一種感受？（學生交流）

7、教師小結(jié)：是啊，只要我們每個人心中充滿陽光、充滿溫暖，那么我們的生活將變的溫暖而又明亮。

8、教師過渡介紹詩歌的作者：今天，老師就要向大家來介紹一位同樣心里充滿了陽光，熱愛生活的詩人，他的名字叫——艾青。（出示媒體4）

9、指名讀艾青的生平簡介。

10、教師過渡：艾青爺爺是一個很熱愛生活、和喜歡孩子的人，他為我們創(chuàng)作了許多詩歌，今天我們就來學習其中的一首（出示媒體5、6、7、8）

二、整體感知詩歌：

2、指名交流。（教師啟發(fā)：可以從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等不同方面來感受太陽給我們帶來的美好生活）

3、請學生自讀詩歌，注意讀準生字的字音。

4、檢查生字：（出示兩個生字）

教師：看，我們的知識小精靈有給我們送考題來了，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。

出示題目：

（1）請你動動腦筋，想想這兩個生字你有什么好方法來記住它們？提示：形象法

（2）請你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的'字。

（3）這兩個生字寶寶有什么地方容易寫錯的，請你提醒大家。

（4）這些詞語你會讀嗎？（出示詞語）

5、學習小組交流。

三、學習詩歌：

1、教師：這篇詩歌分為四段，老師分別請四位小朋友來讀一讀，請其他的小朋友當評委?？纯凑l讀得好。

2、教師指導朗讀。

3、再請學生自讀詩歌。

4、分小組讀詩歌。

5、老師和學生配合著讀詩歌。

6、配樂讀詩歌。

7、加上自己的動作來表演詩歌。

四、背誦詩歌：

1、教師過渡：這首詩寫得真美??！你們能不看書來背一背嗎？老師這里有一些提示（出示提示詩歌）你們可以看著投影來試一試。

2、學生起立表演。

五、發(fā)散思維訓練：

艾青爺爺?shù)脑妼懙谜婧冒。∥覀儼嗌弦灿胁簧傧矚g詩歌的小朋友，今天老師就請你們在座的來當一回小詩人。寫一首《月亮的話》（出示媒體）

部編二年級語文教案篇九

1.能認識“茫、翅、膀、究、迅、援、汲、參、警”等9個生字，會描寫“茫、迅、援、參”4個字，并能給9個生字組詞。

2.能正確、有感情地朗讀課文，讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。

3.在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能劃出描寫水上飛機用途的句子。

4.知道水上飛機是有特殊用途的飛機，能幫助人類完成各種任務(wù)，激發(fā)學生求知欲望，從小學科學、愛科學。

一、看圖質(zhì)疑，揭示課題。

3.師：讀了課題卜你還想知道什么?

二、初讀課文自學生字。

1.自讀課文，自學生字。

要求：

(1)學習9個生字，讀準字音用你喜歡的方式記字形。

(2)讀讀詞語。

(3)合作讀課文，把文章讀通順。

2.全班交流，反饋自學情況。

三、熟讀全文，感知解疑。

(一)學習1-7小節(jié)。

1.水上飛機有什么本領(lǐng)?請讀讀1-7小節(jié)，用直線劃出有關(guān)的句子。

2.學生交流。

出示句子。

(1)我是海上救護機，可以迅逮救援海上遇難的船只。

(2)我還有很多兄弟，有的可以給航行中的船只翰送物資;有的能雄中飯水，去撲滅森林的'大火;還有的可以隨時從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗。

3..朗讀句子。

4.進行語言遷移訓練。

5.分角色讀1——7小節(jié)，要求讀出各自不同的語氣。

(二)學習最后一小節(jié)。

1.出示：水上飛機告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即戳起了雪白為浪花。指名讀。

2.除了“迅速”之外，句子中還有哪個詞說明水上飛機飛行速度快?齊讀。

(三)總結(jié)全文，課外拓展。

1.齊讀全文。

3.你想對水上飛機或海上其它交通工具有進一步的了解、可以繼續(xù)上網(wǎng)查查資料.獲得更多的信息。

四、鞏固生字練習書寫.

1.采用各種游戲鞏固生字。

2.練習書寫茫、迅、援、參

部編二年級語文教案篇十

1.培養(yǎng)學生的觀察能力，能看懂圖畫的內(nèi)容;培養(yǎng)學生的想象力，感受到幽默帶給我們的快樂，體會父子之間的親情。

2.學習四個成語，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進而了解每個成語的意思。

3.認識5個生字，會寫6個字。

認識5個生字，會寫6個字。

學習四個成語，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進而了解每個成語的意思。

培養(yǎng)學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力

2課時

學具：

查閱有關(guān)《父與子》的漫畫資料。

學生對漫畫的理解能力。

利用課件等形式讓學生感受漫畫幽默的魅力。

第一課時

(1)識字。

在讀準字音的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖和詞語體會其意思。

本課的“呆”字是一個會意字，由口、木會意，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來的，“登”字是由“瞪”字拆出來的。“睹”、“瞪”兩個字都是目字旁，可用形聲字的特點來記憶這兩個字。

(2)寫字。

本課生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的，注意它們的區(qū)別

“登”字的筆畫較多，尤其是上半部分易寫錯，注意加強指導。

板書設(shè)計：一年以后

者睹暑登瞪呆

第二課時

教學流程：

1.看漫畫，學詞語。

(1)認真觀察每幅圖畫，弄懂畫面上的兩個人物之間的關(guān)系;他們兩個人在什么地方，做什么，能用完整的語言描述出來。

(2)想象一下父與子在做這些事的時候會有什么樣的動作、怎樣的對話，試著讓學生說一說，為學生創(chuàng)造主動思考的情境，培養(yǎng)學生的想象力，從而使學生感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的親情。

2.學習下面的詞語，結(jié)合畫面內(nèi)容了解這些詞語的意思。

比肩而立：肩并肩地站在一起。

有目共睹：人人都看見，極其明顯。

寒來暑往：炎夏過去，寒冬來臨。指時光流逝。

目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。

3.讀一讀，寫一寫，選擇一個你喜歡的詞語寫句子。

指導學生讀準這些詞

學生對自己不懂的詞語質(zhì)疑，教師可做適當?shù)慕忉尅?/p>

引導學生選擇自己喜歡的`詞語進行說話練習。

4.找一找，說一說。

自己查找一些圖標，并弄懂這些圖標的含義

向同學們出示自己查找到的圖標，并能說出這些圖標的含義。

作品展示

要求學生聯(lián)系自己的生活實際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象，以漫畫的形式表現(xiàn)出來。

全班進行“我們的作品”漫畫展覽，也可以把班級同學的作品裝訂成冊。有能力的同學，喜歡漫畫的同學，還可以出自己的漫畫集。教師重在指導學生大膽去想象，敢想敢畫，培養(yǎng)學生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

板書設(shè)計：一年以后

比肩而立有目共睹

寒來暑往目瞪口呆

部編二年級語文教案篇十一

1、能借助拼音讀準“完、仗、父、遠、逐、郊、累、痛、實、奮”10個生字的字音。能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字。

2、積累“愿望、父親、永遠、追逐、郊外、痛快、果實累累、興奮”8個詞語。

3、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓正確朗讀。能通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試讀出米佳喜歡四季、父親對天真可愛的米佳的無限喜愛的語氣。

4、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確地完成課后的填空。嘗試用一、二句通順的話說說自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。

借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳四個美好的愿望，表達他對四季的喜歡。

1、板書：愿望

2、了解“望”是往遠處看，舉一反三，讓學生當堂積累其他表示看的詞。

3、學生自由交流自己的愿望。

4、老師介紹小米佳。

5、補充板書：四個愿望

師：小米佳的四個愿望是什么呢?讓我們仔細聽課文錄音，看誰記得牢。

1、聽課文錄音

2、學生交流

1、朗讀課文

(1)在小組內(nèi)交流，做到不加字、不漏字，按標點停頓正確朗讀。

(2)用直線劃出描寫米佳的四個愿望的句子。

2、組織交流

3、出示句子

(1)他滿臉通紅，高興地對父親說：“冬天真有趣，我愿永遠是冬天!”

(2)他興高采烈地對父親說：“春天真美，我希望永遠是春天!”

(3)他滿意地對父親說：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去!”

(4)他興奮地對父親說：“秋天比任何季節(jié)都好!”

1、讀讀四句話，找出描寫小米佳心情的詞語。

2、師：小米佳為什么這么高興呢?

3、小組內(nèi)分角色朗讀并思考

4、自由交流

5、分角色朗讀

6、思考：爸爸為什么樂意為小米佳記載愿望?

1、按課文內(nèi)容在括號內(nèi)填上合適的詞。

要求：先用文中的詞練習，再用自己積累的詞說一說

()()的草地

()地說()的蝴蝶

()()的果園

2、說話訓練。

師：你最喜歡什么季節(jié)?為什么?

要求：學著用上剛才填空練習的詞組形式，介紹自己喜歡的季節(jié)。

3、組織交流。