總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。

暑期教師研修工作總結(jié)篇一

參加國培計劃學習，就是一次精神盛宴的享受、接受心靈的洗禮的過程，每次過程都讓人欣喜不已，開闊視野，提升境界，結(jié)識新友誼。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研修等各方面都得到提高，制定個人研修計劃如下：

珍惜這次培訓機會，及時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

對學習中不明白問題和教學中的困惑，主動找機會向同行、專家請教，尋求幫助解決。積極參與研修坊的各項研修活動，積極與同行共同探討，努力向各位學員學習，我始終相信“他山之石，可以攻玉”。

堅持整理筆記，把自己在教育教學中的感悟、困惑與同行探討，尋找解決的辦法和途徑，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的切入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，將所思所悟及時整理，寫學習心得、研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上。不僅要對課堂教學知識、技巧和技能反思，還要對自己的教學方法、教學內(nèi)容進行反思，這樣才能不斷提升自我。

多讀書，在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學習內(nèi)容精心研讀，在教學實踐中思路會更寬，更具有創(chuàng)新性，有了更深厚的教育理論作支撐，對我們教學實踐中分析教材是很有幫助的，讓我們在教學過程中更加的應用自如。多讀書會促進自己的教學反思能力，關注課堂細節(jié)。

爭取通過學習，提高研究教育教學規(guī)律和研究學生的基本方法、策略的能力，提高把握教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的能力。積極寫研修學習心得體會、收獲、總結(jié)。所以我爭取每天自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內(nèi)容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。

小學數(shù)學信息技術國培個人研修計劃

研修主題

在推進課程改革教育的今天，部分農(nóng)村的小學生具有基礎差、知識面不廣、反應能力較低等特點。在教育教學中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問題，學生還是不懂，或是一知半解。針對農(nóng)村小學生的特點及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感，為此,本次我選擇了《農(nóng)村小學學困生的轉(zhuǎn)化》作為我的研修主題.-----累死你，工作多、壓力大、假材料多。呵呵呵呵!

研修目標

我們的教育、教學是為了每一個學生的數(shù)學發(fā)展，為了學生的全面數(shù)學發(fā)展，為了“學困生”的個性數(shù)學發(fā)展。能使“學困生”和普通生公平地學習，營造和諧的數(shù)學環(huán)境，著力地做好轉(zhuǎn)化“學困生”的工作，推進學校的素質(zhì)教育，提高數(shù)學學科教育質(zhì)量。通過對本課題的研究，總結(jié)出農(nóng)村小學數(shù)學學困生形成的內(nèi)因和外因，探索出對農(nóng)村小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化的有效策略。培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，提高他們的邏輯思維能力、計算能力?？傊顾麄冞_到課程標準的最低要求。

學習內(nèi)容

《新課程標準》小學數(shù)學版

《數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學出版社;第1版(10月1日)

《教師轉(zhuǎn)化學困生的有效策略》新疆青少年出版社。

《小生學困生的轉(zhuǎn)化，新課程教師》20xx.教育期刊

《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社20xx版

實施計劃

(一)、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的原因，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。

(二)、教師要善于設法消除學生的緊張畏懼心理，對學生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵性的評價、補以適當?shù)谋頁P,同時在生活上和思想上對學困生多加關心、愛護。

(三)、老師在教學中，要創(chuàng)造生活情景，從生活中提取數(shù)學問題，多布置一些與生活有關的作業(yè),提高數(shù)學學困生的學習興趣。

(四)、培養(yǎng)學困生良好的學習習慣.針對學困生的思維速度慢的特點，讓他們提前預習新課。針對他們的困難之處，老師提前輔導。這樣在課堂上，他們的思維就會跟上其他同學的思維節(jié)奏。這樣堅持久了能提高學困生的邏輯思維能力。

(五)、發(fā)揮學優(yōu)生的作用.實施一個學優(yōu)生帶動一個學困生的幫扶活動，為其命名為“手拉手，向前走?！奔礊槊课粚W困生找一位小老師。能使學困生的問題有更多的機會得到相應的輔導和幫助，增強輔導的時效性。

(六)、老師一定要取得家長的配合，家長、老師擰成一股繩，共同搞好學困生轉(zhuǎn)化工作。教師要在充分調(diào)查的基礎上，針對不同類型的家長，采取不同的措施。

預期成果

通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化”的教育論文及“三位乘二位數(shù)”的一節(jié)教學設計。

暑期教師研修工作總結(jié)篇二

七月流火，風淡云輕，靜寂的校園中，一朵朵美麗的芙蓉花飄然而下，親吻著泥土的芬芳，回歸大地的懷抱。

微機室內(nèi)，萊州市第四中學高中教育技術研修正在如火如荼地進行。今年的遠程研修雖然難度較大，卻激發(fā)了老師們的學習熱情和永不服輸?shù)木?，學習、探討、交流、辯論……一雙雙舞動鍵盤的手，一張張表情認真的臉，構(gòu)成了一幅幅激情洋溢的圖片。

作為農(nóng)村高中的教師，教育技術研修于我們而言雖難，但我們卻不甘人后，懷著"笨鳥先飛"的精神，帶著投身教改的執(zhí)著，我們的研修的道路上勇追不舍。

要欣賞到壯美的日出風景，就必須在日出前登上高高的山峰。即使早行的路上有薄霧遮眼，曉露沾衣，但只要我們不斷朝著東方前進，就會成為最早迎接朝陽的人！在研修的道路上，我們激情永在，矢志不渝！

暑期教師研修工作總結(jié)篇三

認真觀看一個個視頻，細致拜讀一篇篇資源，用心體悟一份份隨筆……有"久旱逢甘露"之喜悅，又有"山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村"之感覺，不分白天和黑夜，如癡如迷。自己專業(yè)素養(yǎng)的提高不必言說，意外的收獲同樣令我興奮不已。

我是個愛說愛笑的人，時間經(jīng)常在談笑風生間不經(jīng)意溜走。做事追求"精益求精"，我總是以此為由，各項工作戰(zhàn)線往往拖得很長。研修在即，我恨不得每分每秒都大口允吸著她給予我的營養(yǎng)，但作為班主任，各項教育教學工作一樣不能落。對照工作任務表，有計劃安排各項任務:走路的腳步變得匆匆了;帶操、送路隊時，不忘構(gòu)思著下一步的工作任務，抑或琢磨著專家的講座;坐到辦公桌前就心無旁騖，爭分奪秒，埋頭苦干。業(yè)務例會布置的十幾樣工作，我都會統(tǒng)籌安排，擠出時間網(wǎng)研。以前三節(jié)空課時間完不成一樣工作，現(xiàn)在一節(jié)空課時間幾乎能完成三樣工作。

"時間的寶貴"，從來沒有如此深刻的體會。

原定周二測試數(shù)學三單元，告知學生暫時取消。學生不解，部分學生有些許遺憾。

"老師，為什么不測試了呢?我們復習很充分了，想大展身手呢?""這兩天學校工作挺多，老師又在研修，沒時間批卷子……""老師我們自己批行了……"

考試如期舉行。

考試結(jié)束，班長征求大家意見后，由小組長帶領小組同學研究批改。不到五分鐘大部分小組批完了，這期間個別組長詢問一些問題。我發(fā)現(xiàn)一些重點題，他們都在熱烈的爭辯，而且連標點、數(shù)字寫的不規(guī)范都圈出來了，比我還嚴格。接下來，組長幫扶組員改錯，最后班長按等級收取試卷，提供給我了解全班情況。

批閱、講評、改錯所有工作學生自主完成，積極性很高，效果不言而喻。我為之慨嘆不已。

我的收獲還不止這些，自己兒子不滿六周歲，平時玩耍、看書、吃飯、洗刷樣樣都要我來陪。自從戀上研修，任憑兒子千呼萬喚，自己坐在電腦前無動于衷。兒子委屈的哭幾聲，然后自己"摸索"去了。事后，我來幾句夸張的表揚，兒子自豪極了，凡事自己去做，很少找我了。全家為之大喜。

我由衷的感謝你，研修，助我和孩子們共同成長!真可謂是:樂在其中，妙不可言，美不勝收。

暑期教師研修工作總結(jié)篇四

1、進一步研讀《信息技術課程標準》，深入理解、把握新課程的基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，掌控教材的特點。

3、結(jié)合學情，探索信息技術教學的有效途徑，進步信息技術教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習信息技術的能力。

4、探索合適學生應用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

5、更好地應用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

（1）專題培訓

交換研討、教學設計、說講評課等情勢，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。

（2）專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學進程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思惟習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。

（3）網(wǎng)上學習

充分利用我校網(wǎng)絡資源上風，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行相互學習和交換。

積極參加教師集體學習活動。

1、認真參加教研活動，做好學習筆記。

2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開辟眼界，并做好。

在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作更上一層樓。

暑期教師研修工作總結(jié)篇五

時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，20xx——20xx學年度第一學期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質(zhì)教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

1、在業(yè)務方面，我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，在業(yè)余時間多學習信息技術，以適應現(xiàn)代教學的要求教師校本研修個人工作總結(jié)_教師研修工作總結(jié)教師校本研修個人工作總結(jié)_教師研修工作總結(jié)。

2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經(jīng)驗。

3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題教師校本研修個人工作總結(jié)_教師研修工作總結(jié)工作總結(jié)。多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。

7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

暑期教師研修工作總結(jié)篇六

中學體育教學研究，是指體育教師立足于本人從事的體育課堂教學活動，針對其中的某一個疑難問題或新奇現(xiàn)象進行的針對性研究。通過這段時間的研修學習我從思想上、工作上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，改變了以往比較隨意的目的性不強的工作態(tài)度，從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對自身有了很大的促進和提高，我對我以后的教學工作方向有了更進一步的認識：

一、開展體育教學研究面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)：

體育教師在課堂上與學生為伴，最熟悉朝夕相處的學生，懂得他們的體育興趣愛好與特點;他們最了解本校本地的體育資源;也最直接地感受到體育教學中的各種困惑、矛盾和問題，需要研究的問題會有許多。體育教師對自己所教的學生的身心特點、體育基礎狀況比較了解，對教學實驗的安排和控制、教學方法手段的改革運用等條件，體育教師可結(jié)合正常教學隨機安排、自主控制。

新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。根據(jù)課改的指導思想，學生是知識的建構(gòu)者，學習是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程，學生是自主的學習者，通過自主的知識建構(gòu)活動，學生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個性得到發(fā)展。

教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學生的興趣為主,采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。改革評價體系，改變評價的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐功能。

鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。

二、熟悉新課程標準的要求在實踐中總結(jié)經(jīng)驗

1、課堂的觀念變了

1)課堂不再是對對進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所。體育教學需要練習，但更需要興趣。

2)課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場所。

課堂是把體育教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3)課堂是關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機會。

4)課堂是建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

2、教學內(nèi)容選擇余地大

教師可以根據(jù)學校和學生的實際情況組織教學，針對體育與健康課程標準，教師對教學內(nèi)容和教材處理更加機動靈活。

3、評價方法有所改變

新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評價采用自模和常模評價相結(jié)合，重視學生的點滴進步。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高。

4、體育與身體健康相聯(lián)系。

提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領域的目標，要求教師在教學過程中考慮的更多、更仔細。

5、注重學生興趣的培養(yǎng)。在實踐中，重視學生興趣的培養(yǎng)，形成特長，為學生終身體育打好基礎。學生在課堂中表現(xiàn)積極、認真，學習效果好。

6、教師可以嘗試多種教學方法。在教學實踐中注意嘗試各種教學方法，或由學生提供他們喜歡的練習方法，以提高教學實效。

三、體育教學研究的常用方法

1，針對體育教學中新問題，先要調(diào)查、問卷等方法。

2，根據(jù)體育教師在教學中的某種成功體會或教學經(jīng)驗，先進行總結(jié)經(jīng)驗、理論概括，形成有條理、有觀點并有一定實踐依據(jù)的經(jīng)驗成果，進而提出新的研究成果與理論。

3，行動研究方法是一種應用性、綜合性研究模型。把教學反思、個人與集體經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查現(xiàn)狀與研究設計結(jié)合，然后在教學實踐中去檢驗和完善研究方案，進而提出新的觀點和方案。

網(wǎng)絡學習不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，所以在今后自己一定努力學習，積極進取，積極參與網(wǎng)絡學習，在網(wǎng)絡學習中，不斷實踐，不斷反思，愿與網(wǎng)絡學習共同成長。

暑期教師研修工作總結(jié)篇七

個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的`理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。

2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。

嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。

都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；

強化教研組的建設和管理，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、關注自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

1、積極參與網(wǎng)絡研修，建議老師們多瀏覽每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。讓教師在吉林省教師博客論壇中發(fā)帖子，通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

1、加強師德建設，夯實立教之基

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質(zhì)量。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發(fā)展。通過大力學習和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學習，提高教師對新時期師德建設的認識，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。重點學習《教師怎樣提升教學技能》一書，加強通識研修，通過學習：

（1）了解學生對所學學科必備的基礎知識的掌握狀況；

（2）了解學生對即將學習的內(nèi)容一具備何種知識，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。

1.了解學生是否知道學習本學科的意義；

2.了解學生是否出于自己的意愿而學習；

3.了解學生對本學科中的什么知識最感興趣；

4.了解學生在學習中評價是非、對錯的準則。

1.了解學生對學習是否具有獨立完成的信心；

2.了解學生對學習困難所持的態(tài)度；

3.了解學生學習中毅力的表現(xiàn)；

4.了解學生對學習成功的愿望和要求；

5.了解學生學習的情緒。

1.了解學生是否有計劃、有步驟地進行學習；

2.了解學生是否有效地參與課堂教學；

3.了解學生是否有良好的記憶和記憶方法；

4.了解學生能否利用作業(yè)、問答、測驗、評價自己的學習，并及時進行恰當?shù)恼{(diào)整；

5.了解學生學習、掌握概念、規(guī)律的方式；

6.了解學生解答問題所采取的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

回首走過的日子，有在教學上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。

暑期教師研修工作總結(jié)篇八

隨著時代的發(fā)展和社會的要求，現(xiàn)代教育對教師的要求越來越高，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才，首先要有一批綜合素質(zhì)過硬的教師團隊，根據(jù)本次研修內(nèi)容，我有以下學習心得：

一

轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，推進教育創(chuàng)新，培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新型人才，教師的作用至關重要。具有先進的教育觀念、較強的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的教師才能培養(yǎng)出知識豐富、具有創(chuàng)新精神的學生。因此，教師要與時俱進，先需更新自身觀念，然后才能在教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

有句古話說的好，“活到老，學到老”。作為教師的我們?nèi)绻唤?jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，就不能對新知識保持長久的好奇與敏銳，就有可能回答不出學生突發(fā)奇想的問題。因此，讀書學習能讓學生更加親近我們，也使我們更具有魅力。

二

立足課堂，提高課堂教學效率。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地。在教學中，我會將所學教學知識應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

把我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課。

三

終生學習，不斷進取。學高為師，德高為范，為人師表，真正做好學生的表率。要求學生愛讀書，老師一定要讀書，老師做得好，學生不會差，學生的行為就像一面鏡子，能照出老師的原形。

現(xiàn)今社會是知識的社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生。

四

教師之間學會合作，相互交流。我們的眼光常常只是關注師生之間的合作交流及學生同伴之間的合作形式，而很少關注教師間的教學合作交流。合作交流不僅是一種學習方式，更是一種教育觀念。要在學校形成合作交流的氛圍，離不開教師間的合作交流。

教師互相合作與成長，如何上好課，這就需求相互交流學習，做到取長補短，集體備課，相互探討。教師之間一定要加強合作與交流，努力教好每一個學生。

五

傾聽孩子的心聲。

學會傾聽孩子的心聲對教師來說是非常重要的。我們要教育孩子必須從心與心的對話開始的，從真誠的傾聽開始的。只有我們善于傾聽才能真正的從心去理解學生，才能反思自己的教學，從而提高自己的教育教學水平。作為小學老師的我們，工作十分的瑣碎，有時會因為自己的忙碌,而忽略學生對自己說的話，只是敷衍一句:

“好了好了，老師知道了，一會再說!”可當我們真正忙完了，又將這件事給忘了，自然給學生心里造成了一定的陰影，覺得老師并不重視自己說的話。沒有從老師這得到一個答復，久而久之，學生也就不愿與老師溝通交流了。因此，要做一名合格的老師，我們必須要理解傾聽的意義，并懂得學會傾聽。

六

激發(fā)孩子興趣。激發(fā)學生的學習興趣主要是讓學生產(chǎn)生共鳴，從生活實際中出發(fā)，將要學習的內(nèi)容與學生的生活實際聯(lián)系在一起，抓住學生的認識與所要學習的內(nèi)容之間的結(jié)合點，引發(fā)學生的共鳴，讓他們有的想，有的說。這就要求我們教師在課前一定要充分的備好課，精心設計教學的各個環(huán)節(jié)，深入挖掘教材與學生認識之間的結(jié)合點，以求充分調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂教學的質(zhì)量。

七

教師語言的重要性。這樣一個故事:羅爾.羅杰斯從小生活在一-個貧民窟里，那里孩子吸毒、打架，他是貧民窟第一個考上大學的孩子,并且后來成為紐約州的州長，記者采訪他時，他說:他在小學上學時，一次從窗戶里跳進教室，伸著他的小手走過講臺時，校長說:“我看見你修長的小拇指，我就知道你會成為州長?！闭切ｉL溫暖的話語，使這樣一個貧民窟的孩子在他51歲成為紐約州的州長。

可見，教師正確的語言有利于增強學生學習的信心，甚至可能會影響學生的一生。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！苯鹩窳佳裕瑧冀K貫穿課堂內(nèi)外，讓學生時刻感受到語言的春風，感受到來自老師的溫暖。

暑期教師研修工作總結(jié)篇九

隨著基礎教育課程的推進，學校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學習也不現(xiàn)實。因此，學校必須探索出與學校發(fā)展，教師專業(yè)成長相適應的校本研修模式尤為重要?；仡櫼粚W期的工作，我校立足實際，采用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上取得了點滴成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、完善組織機構(gòu)。

學校成立了校本研修領導小組，成立了以校長為第一責任人、教研室主任為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡，定期召開全體教師參加的研修工作會議，落實相關的研修事宜。

二、規(guī)范管理制度。

一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù)。我們將每學期研修活動資料裝訂存放，便于審核和管理。

二是嚴格研修項目實施。我們以《平定四中小學教師教研工作考核細則》為依據(jù)，認真檢查教師的研修過程，對教師的常規(guī)教研、網(wǎng)絡教研、業(yè)務學習、課題研究等作了嚴格的記錄及考評，認真記錄每次研修內(nèi)容，并及時總結(jié)，以提高研修效率。

一、積極開展高效課堂的評優(yōu)活動。

課堂是教育教學研究的基地，教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。所以，本學期，我們以省級課題“構(gòu)建自主高效的課堂教學策略之研究”為抓手，以“日常課堂教學研究”為載體，組織全體教師進行公開課、評優(yōu)課等。三月份組織了“多媒體與學科教學整合課堂教學公開賽”，四月份進行了“校際聯(lián)合體課堂教學公開賽”，五月份開展了“課題研究優(yōu)質(zhì)課”評比。這些活動，大大激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參與培訓的積極性和自覺性。

二、理論與實踐相結(jié)合。

研修中，我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導實踐，用實踐證明理論。

圍繞高效活動，利用每周一次的研修活動時間搞好教學研究，按“理論學習、問題探討、實踐探究、反思提升”為基本形式圍繞研修主題開展活動。全體教師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際中，有效地探討高效課堂新模式，課堂教學效果越來越好。

三、課題驅(qū)動。

通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊伍，形成本校辦學特色，促進教師行為改進。

四、外出培訓。

本學期，我校共派出7人到省城太原參與各學科培訓。參訓教師回校后針對我校實際情況，組織全體教師進行校級培訓，為大家提供交流的契機，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。

五、現(xiàn)代教育信息技術與學科整合。

充分利用“班班通”教學設備，組織專業(yè)人員對教師進行提升教育技術能力培訓，指導教師充分應用網(wǎng)上資源和多媒體教學平臺為學校教育教學服務，使教師在教學過程中摸索經(jīng)驗，交流方法，不斷提高。

六、教學研討。

教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐,教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。

二、王彥紅老師被中國中小學教育學會評為“全國百佳學術學科帶頭人”，董志華老師縣英語優(yōu)質(zhì)課賽講中或優(yōu)秀獎，劉河林老師在平定縣組織的學生演講比賽中獲優(yōu)秀輔導員。

三、大力開展師生寫字活動，被山西省教育學會評為“書法教育先進集體?！?/p>

的教學能力，使教師不斷走向成熟。

五、以課例為載體，提高研修實效。如數(shù)學教研組開展了以“自主、合作、探究”為專題的研討活動，提高了校本研修的實效性。

六、實行多元聯(lián)動式研修，促進中老年教師迅速適應新課改理念。對青年教師實行“結(jié)對制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師示范作用，指導青年教師盡快適應角色轉(zhuǎn)換和環(huán)境要求，學校還引導教師自行組成“學習伙伴”，營造“人人有學習之所，處處是學習之地”的濃厚學習氛圍。

七、本學期3月份學校被批為山西省《“傳承國學精華整合課程資源弘揚民族精神”研究》子課題研究實驗校。學校經(jīng)過上學期的摸索、實踐，從學校實際情況出發(fā)，將《國學誦讀》作為學校的校本課程，學校組織教師開發(fā)編寫了校本教材《國學經(jīng)典誦讀讀本》，按計劃在班內(nèi)組織學生開展學習，將習慣養(yǎng)成與誦讀活動巧妙結(jié)合，以誦讀習慣的培養(yǎng)，促進良好習慣的養(yǎng)成。

我校校本研修機制完善落實，校本研修活動扎實開展，校本研修形式豐富靈活，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學習局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，帶動了課堂教學水平的提高，促進學生整體素質(zhì)的發(fā)展。

一、在教師研修過程中，重復強化“灌輸式”的研修活動，制約著教師的主觀能動性的發(fā)展。在研修過程中，“研修者主講，被研修者旁聽”的研修方式，易使研修者失去學習的興趣。那么，如何使校本研修逐步走上規(guī)范化、常態(tài)化，以什么樣的形式展開探索。

二、結(jié)合我校課題研修成果，各學科中老年教師分布不均衡，成員科研水平及參與研修的熱情程度不同，易使各學科教師研修效果參差不齊。在具體實踐研究的過程中，對個別經(jīng)驗不足的研究主題，還需加強各學科教師之間的互動交流和創(chuàng)新。

研究，以研究推動工作，用研究成果指導工作”；在研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路，學校是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和平臺；研修策略上采用“科研先導、課題帶動”。確定如下研修原則：終身教育，按需施訓，主動參與，交流提高，實現(xiàn)教師個體發(fā)展與學校發(fā)展的統(tǒng)一。

四、采用了靈活的研修形式

本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。

一、集中培訓與教師自訓自練相結(jié)合，集中培訓由學校統(tǒng)一安排，分組進行。由學校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。

自訓自練則采用教師自主學習，教研組分組研討，學校組織教師進行教學觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓的積極性和自覺性。

二、理論與實踐相結(jié)合

研修中，我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際中，體會并學習合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學效果越來越好。

三、課題驅(qū)動

我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合，相互促進。在學校課題《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。

四、教學研討

教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐??教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。

有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。

通過本項目的研修，我校收獲頗豐。

一、課題研究：《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進，取得了一定

二、課堂教學：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎。

今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。

暑期教師研修工作總結(jié)篇十

研修本身是一件好事，是一次促進教師專業(yè)成長的大好機會，雖然每年的網(wǎng)絡研修都放在炎炎酷夏，尤其是這兩年傾盆大雨還不停光顧，這讓大家在研修的時候也同時可以體驗一下水深火熱的感受，不過坐在微機前，看到一張張興奮的臉龐，還是讓我感覺到了大家的熱情，無論陰天還是晴天，無論下雨還是刮風，我們和研修還是會在一起的。

研修，是對教師觀念的沖擊，是對教師思路的重組，是對教學思想的改建，是對教學模式的修正。在平時也會參閱一些相關教育教學的書籍，也會參加一些類似的報告會，也會查閱瀏覽一些專家的觀點，好多內(nèi)容與研修內(nèi)容大致相近，但是在研修過程中我沒有厭煩這種重復，我會利用自己的學科優(yōu)勢，從化學學科角度來看待每一次的網(wǎng)絡研修。

從化學學科角度來講，在化學實驗中經(jīng)常要用到一種儀器，它的名字叫做“研缽”。研缽的作用是將塊狀或顆粒狀的固體通過研磨，使其變成粉末，便于藥品的快速反應或快速溶解。而“研修”中的“研”字，個人認為有點類似于“研缽”中的“研”，在研修過程中，通過一遍一遍的研磨，將需要讓教師們學習的知識研碎、研細，使其增大與教師們思維的接觸面積，讓它們的碰撞幾率增加，使得反應更加劇烈、充分，直至讓能量發(fā)生轉(zhuǎn)化，從量變而引發(fā)質(zhì)變，使教師們獲得充足的能量補充。通過每一次研修，每一個教師都會發(fā)生一次化學變化，都會讓自己發(fā)生一次新的改變，使自己在今后的工作中有長足的進步。

不僅有劇烈的化學變化，在研修中還存在著物理變化。通過網(wǎng)絡研修這一平臺，搭建起了教師和教師、教師和專家之間思想交流的橋梁，不同的思想在這一個平臺上也在激烈交流。每個人都在這一平臺上不停的“研磨”自己的思想，讓經(jīng)過充分研磨的思想進入平臺，相互之間發(fā)生接觸，讓這些思想相互混合，形成均一穩(wěn)定的混合思想，每人從中分取一份，會收獲到很多種的思想，這些思想最終會在我們每個人的腦海中生根發(fā)芽，直至成熟。

有時候想想挺累的網(wǎng)絡研修，在我們擁有滿腔熱情的學習者的面前，反而成了一件快樂的事情，總結(jié)：挺好！！

暑期教師研修工作總結(jié)篇十一

20xx年秋，xx小學研修工作融入了新的內(nèi)容，作為xx小學研修協(xié)作體牽頭學校，學校研修活動也圍繞著協(xié)作體工作同步開展。我們在思考學校研修活動的同時也兼顧著協(xié)作體內(nèi)兄弟學校間的合作研修。通過一學期的工作，我們覺得，在協(xié)作體工作的引領下，學校研修活動在內(nèi)容和形式上發(fā)生了可喜的變化。

區(qū)教育文化體育局高屋建瓴，于20xx年秋提出了城鄉(xiāng)教育研修協(xié)作體的研修戰(zhàn)略，我校作為市區(qū)小學教育的龍頭學校，肩負起了“安小研修協(xié)作體”牽頭學校的重任。城鄉(xiāng)研修協(xié)作體是涪城教育的創(chuàng)舉，寄托著涪城教育人對教育均衡發(fā)展的美好構(gòu)想。為了落實協(xié)作體工作，學校提出協(xié)作體的工作要體現(xiàn)“協(xié)作”，強調(diào)“常態(tài)”，追求“實效”，實現(xiàn)“提升”的策略，全力構(gòu)建多渠道協(xié)作研修平臺。

1、學校聯(lián)盟。20xx年10月13日，協(xié)作體啟動儀式在xx小學舉行，協(xié)作體成員學校校長、教導主任、教科室主任、教研組長、名優(yōu)教師、青年骨干教師以及區(qū)進修校、教研室小學部黃大成主任、協(xié)作體研修聯(lián)絡人賀炳元主任等50余人以協(xié)作的名義相聚一堂。安小研修協(xié)作體工作正式展開。

2、教師結(jié)對。協(xié)作體內(nèi)八位省市骨干教師與十四位青年教師結(jié)成對子，為青年教師盡快成長注入了新的元素。

3、團隊協(xié)作。成立了以苗春燕為組長語文研修團隊、滕大英為組長的數(shù)學研修團隊、劉芳為組長英語研修團隊。

3、管理對接。建立了學校各部門間協(xié)作交流的機制。

4、網(wǎng)絡交流。搭建了以qq群為主要形式的協(xié)作體網(wǎng)絡研修資源共享平臺。

5、信息溝通。用通訊錄的形式暢通了電話聯(lián)絡方式。

構(gòu)建了交流平臺，使協(xié)作體成員校校長、中層干部、各學科研修組、名優(yōu)教師、青年教師等通過電話、網(wǎng)絡、導課、聽課、評課等方式開展了形式多樣的研修活動，互通信息，共享資源。

1、學校重視學校研修工作。“我們是同呼吸，共發(fā)展的兄弟。作為xx小學城鄉(xiāng)研修協(xié)作體的牽頭學校，xx小學有責任發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過協(xié)作體工作達成優(yōu)勢互補，資源共享，協(xié)作交流，共同發(fā)展的目的”。這是xx小學羅斌校長在協(xié)作體啟動儀式上的一番話。羅校長從方案制定、制度保障、人員分工、獎懲激勵等方面通盤考慮，給予協(xié)作體研修工作財力與人力支持。他身體力行，多次參與研修活動，經(jīng)常性與協(xié)作體成員學校校長交流學校管理等情況。

2、加強研修工作管理。學校教科室作為研修工作的主管部門，為研修協(xié)作體工作盡心盡力。從協(xié)作體方案的制定、啟動儀式的籌劃、研修活動的安排、資料收集整理、活動總結(jié)匯報、研修成果提煉等方面傾注了大量心血，引領著研修活動有序深入地開展。

3、將協(xié)作體研修工作情況納入績效考核之中。

1、開展了青年教師讀書活動。學校制定了青年教師讀書計劃，校長為青年教師贈送書籍，并提出了相關要求。

2、本期，我校結(jié)合涪城區(qū)特色課堂展示活動，為青年教師提供了展示的舞臺。語文組的吳雪梅、肖付瓊，數(shù)學組的李妍、代斌；英語組的李艷，分別在研修協(xié)作體內(nèi)進行了特色課堂展示。

3、開展了安小協(xié)作體名優(yōu)教師與青年教師結(jié)對活動。我校饒紅春、魏桂華、陶文清、劉芳、張娟、張曉鳳、滕大英等七位省市級學科骨干教師與謝曉紅、李俊嫻、李建華、唐素華、常興斌、楊紅、杜例蓉、李紅、劉揚、歐陽霞、甘得勇、李小龍等十二位青年教師結(jié)成對子。這七位教師在結(jié)對活動中發(fā)揮積極作用，認真履行職責，幫“徒弟”們研課、磨課、評課，在切實提高青年教師專業(yè)知識、教育教學能力的同時，提升自己的專業(yè)化水平。

學校始終堅持對教師進行職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。利用周三集中學習時間組織教師學習了教師職業(yè)道德相關資料文獻，要求教師要關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。通過家長會家長調(diào)查問卷、向?qū)W生問卷及時了解教師行為表現(xiàn)，并將師德表現(xiàn)作為教師考核的一項重要內(nèi)容之一，大多數(shù)教師能認真履行承諾，為人師表。

五、以實效科研為載體，加強教育科研管理與培訓

1、堅持教育科研工作周周講。教育科研要講，要周周講，要時時提醒教師要把課題研究工作與教學工作同步展開。我們利用每周三的集中學習時間，對教育科研課題開展情況和存在的問題進行小結(jié)，督促教師落實研究過程。教研組每次研修活動必須講教育科研。學校在對教研組長的績效考核中對教研組教育科研課題的開展是有明確的考核細則的。我們通過教研組活動的時機，對教育科研課題開展情況進行匯報，課題組內(nèi)教師進行交流。對教育科研課題的進行情況進行跟蹤。加強課題的過程管理，教科室對課題進行跟蹤，掌握課題研究進度，及時督促，并做好課題研究的階段總結(jié)，對教育科研課題的檢查情況進行全校通報。

2、發(fā)揮好骨干教師的傳幫帶作用。我校現(xiàn)有省級骨干教師1名，市級骨干教師9名，區(qū)級骨干教師12名，區(qū)級及以上骨干教師占全校教師數(shù)的37%，利用好這些優(yōu)秀骨干教師資源，發(fā)揮好骨干教師傳幫帶作用，有利于我校教育科研工作整體推進。我們要求各級骨干教師均要成為教育科研理念和實踐的先行者，并且要帶領結(jié)對教師參與教育科研。我們嚴格執(zhí)行市級骨干考核量表中關于教育科研工作的量化，沒有參與教育科研的`堅決不予以認定。實踐證明：我們的各級骨干教師在教育科研工作中發(fā)揮了骨干作用，同時也助其自身教育科研水平的提高。

3、走出去，吸收消化再轉(zhuǎn)培。我校積極選派教師參加各級的教育科研培訓活動，特別是區(qū)教研室舉辦的實效科研培訓，我們盡可能地多派教研組長和教育科研骨干參加，并把培訓會內(nèi)容在全校進行轉(zhuǎn)培。

4、激活教師個體能動性，加強教育科研的個人研修。為了提高教師教育科研水平，我校特別注重教師個人研修。我們主要采取了以下方式：

（1）推薦教育科研專著；

（2）精選教育科研方面的文章，編印紙質(zhì)材料供教師學習；

（3）充分利用學校網(wǎng)絡研修平臺，推薦優(yōu)秀的教育科研文章供教師們閱讀；

（4）把教育科研方面的學習納入教師個人研修考核。

六、結(jié)合協(xié)作體工作，認真開展了學科研修活動

本期學校學科研修活動主要圍繞協(xié)作體工作展開，開展了“特色課堂”展示活動，通過名師結(jié)對，團隊打磨，培養(yǎng)青年骨干教師，發(fā)揮輻射示范作用，提升協(xié)作體學校研修活動質(zhì)量，最終達成教師成長，質(zhì)量提升。在協(xié)作體學科研修團隊的帶領下，圍繞特色課堂，開展了系列研修活動。

語文學科團隊研修活動：10月14日，xx小學吳x梅、雷x、肖x瓊?cè)焕蠋熯M行特色課堂展示，課后老師們積極展開討論，針對三堂課的優(yōu)缺點進行評議，提出意見，市級語文骨干教師魏桂華和陶文清做了精彩點評；10月22日下午，安x肖x瓊老師、普x唐一老師、園x謝x紅上了教學研究課；10月28日，協(xié)作體全體語文教師聚在安小，安小的肖x瓊老師和園藝小學謝x紅老師為大家同課異構(gòu)，再次展示了四年級的《麻雀》這堂感人至深的課。

數(shù)學學科團隊研修活動：10月15日上午，協(xié)作體首次在xx小學開展了如何教學《數(shù)學廣角》主題教研磨課互動，執(zhí)教教師園藝小學劉x老師及安小、園藝、普明、新皂小學的數(shù)學教研組長和安小省、市數(shù)學骨干教師對本節(jié)課提出改進的意見，并再次修改設計方案。10月19日，協(xié)作體組織安小、園藝、普明、新皂小學的全體數(shù)學教師，在園藝小學開展了如何教學《數(shù)學廣角》主題教研互動，課后以學校為單位分組互動交流，各校派代表交流發(fā)言。滕x英老師對如何上好這節(jié)課提出了幾點建議。接著省骨干教師張x老師作專題發(fā)言：結(jié)合課例解讀“在數(shù)學教學中如何滲透數(shù)學思想方法”。11月25日上午，協(xié)作體數(shù)學學科特色課堂展示活動在新皂小學舉行，新皂小學趙x、園藝小學x紅、xx小學李x、普明小學安東分別進行了特色課堂展示。

英語學科團隊研修活動：10月15日下午，協(xié)作體全體英語教師在安小多媒體教室進行了說課比賽。經(jīng)過激烈比賽，最終確定安小李艷、園藝小學楊x、新皂小學張x三位老師進行特色課堂展示；10月19日下午，協(xié)作體英語研修組對李艷、楊x、張x的教案做第一次修改，制訂了第一次教學方案；10月22日，英語研修組進行磨課活動，李x、楊x、進行了試講，英語研修團隊教師對其中的不足之處再次修改，形成定案；10月27日上午，安小協(xié)作體英語特色課堂展示活動在安小舉行，三堂精彩的英語課呈現(xiàn)在老師們面前，這是經(jīng)過反復打磨，是團隊合力的結(jié)晶。

除了集中的研修以外，協(xié)作體學科研修團隊成員和名優(yōu)教師們積極參與到各協(xié)作體成員校的研修活動中，為各校研修活動開展發(fā)揮著積極作用。12月17日，xx小學陶x清、苗x燕、張x、肖x琴、張x容參加了園藝小學特色課堂展示，與上課教師互動交流，為成員校學科研修活動的開展注入了新的活力。

總之，20xx年秋的研修工作取得了一定成績，但也存在著不足。在20xx年春，我們將把日常研修工作開展得再扎實一些，管理更到位些，創(chuàng)造性更多一些。創(chuàng)新求實，為促進協(xié)作體成員校教育教學質(zhì)量的提高和教師素質(zhì)的提高再做努力。