在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

詩(shī)朗誦我愛(ài)你篇一

從明天起，做一個(gè)幸福的人

喂馬、劈柴，周游世界

從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)

從明天起，和每一個(gè)親人通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的

我將告訴每一個(gè)人

給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字

陌生人，我也為你祝福

愿你有一個(gè)燦爛的前程

愿你有情人終成眷屬

愿你在塵世獲得幸福

而我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)

英文版的

關(guān)于詩(shī)朗誦（2）：

雨巷

戴望舒

撐著油紙傘，獨(dú)自

彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)

又寂寥的雨巷，

我希望逢著

一個(gè)丁香一樣地

結(jié)著愁怨的姑娘。

她是有

丁香一樣的顏色，

丁香一樣的芬芳，

丁香一樣的憂愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨；

她彷徨在這寂寥的雨巷，

撐著油紙傘

像我一樣，

像我一樣地

默默彳亍著

冷漠、凄清，又惆悵。

她默默地走近，

走近，又投出

太息一般的眼光

她飄過(guò)

像夢(mèng)一般地，

像夢(mèng)一般地凄婉迷茫。

像夢(mèng)中飄過(guò)

一枝丁香地，

我身旁飄過(guò)這個(gè)女郎；

她默默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，

到了頹圮的籬墻，

走盡這雨巷。

在雨的哀曲里，

消了她的顏色，

散了她的芬芳，

消散了，甚至她的

太息般的眼光

丁香般的惆悵。

撐著油紙傘，獨(dú)自

彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)

又寂寥的雨巷，

我希望飄過(guò)

一個(gè)丁香一樣地

結(jié)著愁怨的姑娘。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

詩(shī)朗誦我愛(ài)你篇二

詩(shī)朗誦作為我校的一門(mén)必修課程而屢屢開(kāi)設(shè)，是一項(xiàng)非常重要的文化活動(dòng)。我有幸在這門(mén)課程中有了一些體會(huì)，下面我將就自己在詩(shī)朗誦方面的心得進(jìn)行總結(jié)和分享。

在詩(shī)朗誦課程中，我逐漸明白了一句話：“朗誦不僅是嘴巴說(shuō)出來(lái)的，更是心靈傳遞的”。在朗誦的過(guò)程中，我不僅僅是簡(jiǎn)單地背誦和吟誦，更是深入到詩(shī)歌的內(nèi)涵中，與詩(shī)歌進(jìn)行心靈的對(duì)話和共鳴。例如，在朗誦丁玲的《太陽(yáng)照在桑干河上》時(shí)，我可以感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀和對(duì)人民疾苦的真摯關(guān)懷，這種情感會(huì)通過(guò)我的喉嚨、我的聲帶，最終傳遞給聽(tīng)眾。這種內(nèi)心與詩(shī)歌的對(duì)話和共鳴，使我的朗誦更有感染力和藝術(shù)力。

在詩(shī)朗誦的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些技巧和方法，這些方法可以讓我的朗誦更加出色。首先，我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的內(nèi)涵至關(guān)重要。只有深入理解了詩(shī)歌的真正含義，我才能在朗誦中更好地把握情感和節(jié)奏，使詩(shī)歌更加生動(dòng)活潑。其次，我學(xué)會(huì)了掌握自己的聲音。在詩(shī)朗誦中，每個(gè)人的聲音都是獨(dú)特的，我應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)整自己的聲音，找到適合自己的節(jié)奏和音量，將詩(shī)歌真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。此外，我還學(xué)會(huì)了通過(guò)朗讀技巧來(lái)提升朗誦的藝術(shù)表現(xiàn)力，如停頓、音調(diào)變化等。這些方法都讓我的朗誦更加有吸引力和感染力。

在詩(shī)朗誦的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一種獨(dú)特的快樂(lè)和滿足感。當(dāng)我站在舞臺(tái)上，面對(duì)滿懷期待的觀眾，我感受到了一種自信和興奮。這種快樂(lè)源于對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和對(duì)表演的追求。通過(guò)詩(shī)朗誦，我可以用聲音來(lái)傳遞我內(nèi)心的情感和感受，讓別人聽(tīng)到我的聲音，也聽(tīng)到我的心聲。在朗誦中，我把自己融入到詩(shī)歌中，讓自己變成了詩(shī)歌的一部分。這種融入感和表演的滿足感，是我從其他活動(dòng)中得不到的。

詩(shī)朗誦不僅僅是一門(mén)課程，更是一種修養(yǎng)和一種人生態(tài)度。通過(guò)詩(shī)朗誦的學(xué)習(xí)，我提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，感受到了詩(shī)歌的美和力量。在詩(shī)歌中，我看到了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求，我也被感染著去熱愛(ài)生活、追求美好。正如二十世紀(jì)的詩(shī)人舒婷在《再別康橋》中寫(xiě)道：“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇？”，詩(shī)歌給予了我積郁和深沉的感受，使我對(duì)生活有了更多的思考和領(lǐng)悟。

總之，詩(shī)朗誦是我人生中一段美好而難忘的經(jīng)歷。在這門(mén)課程中，我不僅學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的朗誦技巧和方法，更培養(yǎng)了自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受能力。詩(shī)朗誦使我從一個(gè)背誦者變成了一個(gè)朗誦者，學(xué)會(huì)了用聲音傳遞情感，讓詩(shī)歌在我嘴里變得更加生動(dòng)和真實(shí)。通過(guò)詩(shī)朗誦，我不僅提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，更對(duì)生活有了更多的思考和領(lǐng)悟。

詩(shī)朗誦我愛(ài)你篇三

我看見(jiàn)他時(shí)

他正揮著長(zhǎng)掃把

驅(qū)動(dòng)

垃圾

落葉

他神情專(zhuān)注

眼睛盯緊地面

上身套著一件黃馬甲

黃馬甲四字刻骨

環(huán)衛(wèi)工人

在妻子面前

他是一座青山

在兒子面前

他是一棵大樹(shù)

在這個(gè)美麗的城市里

他是一名比小草還要小的

環(huán)衛(wèi)工人

我看見(jiàn)他鬢角的白發(fā)微微晃

我看見(jiàn)大地的塵土往他衣裳落

可他揮舞著長(zhǎng)長(zhǎng)的掃把

長(zhǎng)長(zhǎng)的把街道掃

落葉堆積在前方

和他慢慢消失

慢慢消失

消失

詩(shī)朗誦我愛(ài)你篇四

詩(shī)朗誦是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)形式，它要求演繹者通過(guò)朗讀的方式將詩(shī)歌的意境、情感傳達(dá)給觀眾。在我參與詩(shī)朗誦的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了朗誦的魅力。下面我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)談一談我的心得體會(huì)。

首先，詩(shī)朗誦是一門(mén)可以幫助我提升語(yǔ)言表達(dá)能力的藝術(shù)形式。在朗誦的過(guò)程中，我必須精確地把握每個(gè)音節(jié)和每個(gè)詞語(yǔ)的發(fā)音，同時(shí)注重語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的控制。這要求我對(duì)詩(shī)歌的詞義有深入的理解，并且能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的表達(dá)方式。在不斷的練習(xí)中，我的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了顯著的提升。我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音的起伏和音調(diào)的變化來(lái)準(zhǔn)確地表達(dá)詩(shī)歌所要表達(dá)的意境和情感。

其次，詩(shī)朗誦是一門(mén)可以幫助我提升情感表達(dá)能力的藝術(shù)形式。通過(guò)朗誦并理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，我能夠更深刻地感受到詩(shī)人的情感和思緒。在朗誦的過(guò)程中，我需要將自己融入到詩(shī)歌中，感受詩(shī)歌所要表達(dá)的情感，并通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫將這些情感準(zhǔn)確地傳達(dá)給觀眾。這樣的表演要求我深入思考詩(shī)歌的內(nèi)涵，也讓我更加敏銳地觀察和體驗(yàn)周?chē)氖澜纭Ｔ?shī)朗誦幫助我提升了對(duì)情感和細(xì)節(jié)的觸覺(jué)，使我更加懂得如何通過(guò)聲音和形象將情感傳達(dá)給他人。

第三，詩(shī)朗誦是一門(mén)可以培養(yǎng)我對(duì)藝術(shù)的欣賞與鑒賞能力的藝術(shù)形式。通過(guò)參與詩(shī)朗誦的過(guò)程，我接觸了很多經(jīng)典的詩(shī)歌作品，學(xué)習(xí)了不同的詩(shī)歌形式和風(fēng)格。我了解了詩(shī)歌的構(gòu)成要素，學(xué)會(huì)了欣賞和鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)。在朗誦的過(guò)程中，我會(huì)深入思考詩(shī)歌的內(nèi)涵和意義，并結(jié)合音調(diào)和表演形式來(lái)最大限度地展現(xiàn)詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值。通過(guò)這樣的練習(xí)，我對(duì)詩(shī)歌的欣賞與鑒賞能力得到了提高，同時(shí)也拓寬了我的文化視野。

第四，詩(shī)朗誦是一門(mén)可以培養(yǎng)我的舞臺(tái)表演能力的藝術(shù)形式。在詩(shī)朗誦的演出過(guò)程中，我需要面對(duì)觀眾，要讓他們聽(tīng)到并感受到詩(shī)歌的魅力。這需要我從容自信地站在舞臺(tái)上，懂得與觀眾進(jìn)行互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何調(diào)節(jié)自己的聲音和肢體語(yǔ)言，如何運(yùn)用表情和動(dòng)作來(lái)更好地表達(dá)詩(shī)歌的情感，并與觀眾建立起一種默契和共鳴。同時(shí)，我也懂得如何應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，如何掌握舞臺(tái)的節(jié)奏和氣氛。這樣的練習(xí)讓我對(duì)舞臺(tái)表演有了更深入的了解，提升了我的舞臺(tái)表演能力。

最后，詩(shī)朗誦是一門(mén)可以培養(yǎng)我自信和勇氣回應(yīng)挑戰(zhàn)的藝術(shù)形式。在一開(kāi)始，我面對(duì)演講舞臺(tái)上的人群會(huì)感到緊張和不安，但是通過(guò)不斷的練習(xí)和積累，我的自信心逐漸增強(qiáng)，我能夠以積極主動(dòng)的態(tài)度去應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。在每一次的成功表演后，我都會(huì)對(duì)自己的能力有更多的信心，并愿意接受更大的挑戰(zhàn)和更高的要求。詩(shī)朗誦使我堅(jiān)信只要我用心去努力，我就能夠克服一切困難，做到最好。

總之，通過(guò)參與詩(shī)朗誦，我不僅提升了自己的語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)能力，也培養(yǎng)了對(duì)藝術(shù)的欣賞與鑒賞能力以及舞臺(tái)表演能力，并在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)培養(yǎng)了自信和勇氣。詩(shī)朗誦是一門(mén)別具一格的藝術(shù)形式，它讓我在演繹詩(shī)歌的過(guò)程中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。我相信，在未來(lái)的實(shí)踐中我將繼續(xù)加深對(duì)詩(shī)朗誦的理解和探索，讓自己在這個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域追求更高的境界。

詩(shī)朗誦我愛(ài)你篇五

中國(guó)詩(shī)歌誦讀是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，擁有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。作為一名誦讀愛(ài)好者，我從詩(shī)歌誦讀中收獲了很多，不僅感受到了中國(guó)文化的深沉和韻味，還鍛煉了自己的表達(dá)能力和與觀眾溝通的能力。在這篇文章中，我將分享我在中國(guó)詩(shī)歌誦讀中的心得體會(huì)。

首先，中國(guó)詩(shī)歌誦讀是一種富有藝術(shù)魅力的表演藝術(shù)形式。在誦讀的過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和情感的抒發(fā)，將詩(shī)歌的意境和情感傳達(dá)給觀眾。我曾在一個(gè)文藝晚會(huì)上表演了一首杜牧的詩(shī)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。當(dāng)我用低緩的語(yǔ)調(diào)和流暢的節(jié)奏朗誦這首詩(shī)時(shí)，觀眾們能夠感受到秋天的寂靜與涼意，仿佛身臨其境。這種藝術(shù)的表達(dá)方式讓我深深地被中國(guó)詩(shī)歌的美所吸引，也讓我意識(shí)到誦讀不僅是一種文字的表達(dá)，更是一種藝術(shù)的傳承。

其次，中國(guó)詩(shī)歌誦讀具有獨(dú)特的情感共鳴力。在誦讀的過(guò)程中，我往往會(huì)融入到詩(shī)歌描述的情境中，使自己與詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴。無(wú)論是憂傷、激情還是喜悅，誦讀可以讓觀眾們更加深入地感受到詩(shī)歌所表達(dá)的情感。在成為一名誦讀者之前，我很少有機(jī)會(huì)去感受這些情感的涌動(dòng)。但是，通過(guò)誦讀，我可以將自己的情感與觀眾分享，也可以從中體會(huì)到中國(guó)詩(shī)歌所激發(fā)的情感力量。

再次，中國(guó)詩(shī)歌誦讀是一種溝通與交流的方式。誦讀不僅僅是單純地表達(dá)文字，還包含了與觀眾之間的交流。通過(guò)誦讀，我可以與觀眾建立情感上的共鳴，與他們一起探討和思考詩(shī)歌中所傳達(dá)的主題和意義。在一次詩(shī)歌朗誦比賽中，我選擇了岳飛的《滿江紅·寫(xiě)懷》。在誦讀的過(guò)程中，我能夠感受到觀眾們的熱情和贊賞，也因此與他們建立了一種默契的情感聯(lián)系。這種交流和共鳴的感覺(jué)讓我更加喜愛(ài)中國(guó)詩(shī)歌誦讀，并且激發(fā)了我對(duì)詩(shī)歌的更深思考。

此外，中國(guó)詩(shī)歌誦讀也是一種對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和推廣。詩(shī)歌是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中國(guó)文學(xué)的瑰寶。通過(guò)誦讀，我能夠?qū)⒅袊?guó)詩(shī)歌的美傳遞給更多的人，讓更多的人了解和欣賞中國(guó)文化。在我誦讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多觀眾對(duì)中國(guó)詩(shī)歌非常感興趣，并對(duì)中國(guó)文化有了更深入的了解。這讓我深感自豪，也更加堅(jiān)定了我在誦讀事業(yè)中的責(zé)任感和使命感。

綜上所述，中國(guó)詩(shī)歌誦讀是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它具有藝術(shù)魅力、情感共鳴力、溝通與交流的方式以及對(duì)傳統(tǒng)文化的推廣意義。通過(guò)誦讀，我不僅表達(dá)了自己的情感和思想，也傳遞了中國(guó)詩(shī)歌的美和中國(guó)文化的深厚內(nèi)涵。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將會(huì)在中國(guó)詩(shī)歌誦讀的道路上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

詩(shī)朗誦我愛(ài)你篇六

??！今天就要詩(shī)歌朗誦會(huì)了，我一定要好好表現(xiàn)！我默默地對(duì)自己說(shuō)。

我一到學(xué)校，做完了早操就又要排練了。我們表演的是唐代大詩(shī)人杜甫的《兵車(chē)行》。這首詩(shī)那叫一個(gè)長(zhǎng)啊，一次就是十分鐘！雖然只排了半個(gè)小時(shí)，同學(xué)們都已經(jīng)筋疲力盡了。

當(dāng)劉老師說(shuō)還要再排演兩遍時(shí)，啊——！全班同學(xué)異口同聲地喊了出來(lái)。但我想：“老師也是想讓我們?cè)诶收b會(huì)上得到更好的成績(jī)，算了還是堅(jiān)持吧?！?/p>

終于等到了下午，我們集體下樓來(lái)到體育館朗誦《兵車(chē)行》了。一開(kāi)始，連我們領(lǐng)誦的宋塵潔和楊璐涵也非常緊張，就連劉老師也為我們捏了一把冷汗。我邊朗誦邊想：一定要朗誦好一定要朗誦好……便想還邊流了一身汗。但我又想：雖然我不知道這次會(huì)得第幾名，但只要我用了心就行了。想者想著我漸漸平靜了下來(lái)。

到表演第二段時(shí)，我們班同學(xué)慢慢的都平靜了下來(lái)。朗誦得越來(lái)越澎湃越來(lái)越高昂，臺(tái)下的觀眾聽(tīng)得如癡如醉。當(dāng)我們表演到結(jié)尾時(shí)，全班同學(xué)發(fā)自內(nèi)心非常悲傷地說(shuō)：“塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋，塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋……”最后一句話剛朗誦完，臺(tái)下一下子涌來(lái)了山呼海嘯般的掌聲。

因?yàn)槲覀兊谋憩F(xiàn)太好了，所以劉老師在班級(jí)博客上給我們發(fā)來(lái)了賀信。上面寫(xiě)的是：“你們表現(xiàn)得很棒，太給力了，祝賀你們。”

我為我自己驕傲，我也為我們班驕傲。

詩(shī)朗誦我愛(ài)你篇七

第一段：引言（100字）

中國(guó)詩(shī)朗誦是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)形式，通過(guò)演唱詩(shī)歌來(lái)表達(dá)情感和思想。近年來(lái)，我參與了一些詩(shī)朗誦的活動(dòng)，并有幸與一些有才華的詩(shī)人交流。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到中國(guó)詩(shī)朗誦的魅力，不僅可以讓人帶來(lái)身心的愉悅，更能傳達(dá)詩(shī)歌的內(nèi)涵和情感，讓觀眾深入感知。

第二段：詩(shī)朗誦的表達(dá)力（200字）

中國(guó)詩(shī)朗誦的魅力在于它的表達(dá)力。通過(guò)聲音的變化、語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、音樂(lè)的配合，詩(shī)朗誦能夠?qū)⒃?shī)歌的情感和意境傳達(dá)給觀眾。例如，在一次朗誦活動(dòng)中，我選擇了一首唐代詩(shī)人杜牧的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有余光》進(jìn)行朗誦。通過(guò)聲音的起伏、快慢、高低，我希望能將詩(shī)中描繪的秋夜的寧?kù)o和美好傳達(dá)給觀眾。在演唱過(guò)程中，我雖然只是一個(gè)普通人，但我能感受到自己的聲音在詩(shī)中呼應(yīng)，讓我一時(shí)間沉浸其中，體驗(yàn)到了與詩(shī)歌的融合。

第三段：詩(shī)朗誦的啟迪心靈（300字）

中國(guó)詩(shī)朗誦的藝術(shù)魅力不僅僅在于聲音的表達(dá)，更重要的是能夠啟迪心靈。在平凡的生活中，人們時(shí)常會(huì)感到壓力和疲憊，但是當(dāng)我們面對(duì)美妙的詩(shī)歌，聽(tīng)到朗誦者激動(dòng)的嗓音，不禁豐富了自己的思想和感情。在一次詩(shī)歌朗誦比賽中，我選擇了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》進(jìn)行演唱。在演唱過(guò)程中，我像是被詩(shī)歌的音符和韻律牽引著，感受到了蘇軾對(duì)歷史的懷想和無(wú)奈。這樣的演唱使我內(nèi)心充滿了對(duì)過(guò)去的思考和對(duì)未來(lái)的向往，它就像是一次與古人心靈的交流。

第四段：詩(shī)朗誦對(duì)文學(xué)修養(yǎng)的影響（300字）

中國(guó)詩(shī)朗誦在一定程度上對(duì)個(gè)人文學(xué)修養(yǎng)有著積極的影響。在詩(shī)歌朗誦的過(guò)程中，除了需要理解詩(shī)歌的意境和情感之外，還需要學(xué)習(xí)和理解文學(xué)的修辭手法和表達(dá)技巧。在參與朗誦活動(dòng)中，我選擇了一首被譽(yù)為“詩(shī)中篇章”的蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意境，我更加深入地理解了蘇軾的才情和他對(duì)生活的獨(dú)特見(jiàn)解。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)到了聲音的控制和表達(dá)技巧，對(duì)詩(shī)朗誦藝術(shù)的認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步提高。

第五段：結(jié)尾（200字）

通過(guò)參與中國(guó)詩(shī)朗誦活動(dòng)，我對(duì)這門(mén)藝術(shù)形式有了深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。中國(guó)詩(shī)朗誦通過(guò)聲音的變化和抑揚(yáng)頓挫，能夠傳達(dá)詩(shī)歌的情感和意境，拉近了觀眾和詩(shī)歌的距離。它不僅僅是一種表演形式，更是一種能夠啟迪心靈、豐富思想的藝術(shù)。參與詩(shī)朗誦活動(dòng)，不僅可以提高個(gè)人對(duì)詩(shī)歌和文學(xué)的理解，同時(shí)也能夠培養(yǎng)個(gè)人的表達(dá)能力和修養(yǎng)。詩(shī)朗誦，如同一面照在內(nèi)心的明鏡，讓人們更深入地感悟和體會(huì)詩(shī)歌的力量。

詩(shī)朗誦我愛(ài)你篇八

下午第二節(jié)課，是語(yǔ)文課?！扳忊彙忊彙鄙险n了，老師面帶微笑地走進(jìn)了教師，然后對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“下面，這節(jié)課讓同學(xué)們抒發(fā)一下自己的感情，開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。每位同學(xué)都要上臺(tái)來(lái)朗誦?！?/p>

過(guò)了一會(huì)兒，老師問(wèn)到：“準(zhǔn)備好了嗎？”老師話音剛停，同學(xué)們便異口同聲地說(shuō)：“準(zhǔn)備好了?！钡牵炖镎f(shuō)準(zhǔn)備好了，心里卻不知道有多緊張。老師很驚訝地笑了一下，便開(kāi)始點(diǎn)名：“林佩琪，你先來(lái)?！绷峙彗鞅忝鎺θ莸刈呦蛑v臺(tái)，張口就朗誦起來(lái)：“假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要悲哀……”老師微微笑了一下。接著，同學(xué)們便一個(gè)接一個(gè)的上去朗誦了。正在不久后，我的心怦怦直跳了起來(lái)，因?yàn)榫涂煲轿伊恕?/p>

呀！遭了，輪到我上臺(tái)朗誦了，我不慌不忙地走上講臺(tái)，那是因?yàn)槲蚁刖徑馕揖o張的心情。但是，無(wú)論怎樣，我都還是會(huì)很緊張。我朗誦的也是普希金的《假如生活欺騙了你》?！凹偃缟钇垓_了你，不要憂郁，也不要悲哀。相信吧，快樂(lè)之日就會(huì)到來(lái)……”

在我后面的幾位同學(xué)朗誦之后，老師臉上開(kāi)始布滿了烏云。但是到了第三組的陳舒楊同學(xué)就不同了。他朗誦的是白居易的《賦得古原草送別》，此時(shí)，臺(tái)上的氣氛熱鬧非凡，他朗誦的方式還真的是獨(dú)一無(wú)二呀！他的朗誦惹得全班哄堂大笑。調(diào)皮的男孩子的拍著桌子笑；較淑女的斯文女生便捂著嘴巴笑；其余那些比較單純的便捧腹大笑。就連老師，也多云轉(zhuǎn)晴，跟著我們笑了起來(lái)。是什么動(dòng)作讓我們?nèi)嗪逄么笮Π?？這些動(dòng)作又怎么個(gè)獨(dú)一無(wú)二法啊？告訴你們他朗誦詩(shī)歌的情景你們也會(huì)大笑起來(lái)的。

第一句：離離原上草，他展示出了原野的寬廣。第二句：一歲一枯榮，他便拿出手指在我們大家的眼前晃一晃。第三句：野火燒不盡，他就用雙手?jǐn)[弄出烈火熊熊燃燒的情景。第四句：春風(fēng)吹又生，他便拿出一只手，往前面吹了一口“仙氣”。第五句……總而言之，每一句他都會(huì)按照詩(shī)句的意思做出動(dòng)作來(lái)。不像別的同學(xué)那樣胡亂比劃一下。所以才說(shuō)，他朗誦的方式獨(dú)一無(wú)二；所以才說(shuō)，他的朗誦惹得全班哄堂大笑；所以才說(shuō)，告訴你們他的朗誦情景你們也會(huì)大笑起來(lái)的呀！

詩(shī)朗誦我愛(ài)你篇九

陪伴著母親由青絲到白發(fā)

涉過(guò)許多喜怒哀樂(lè)

記得困苦的歲月

糧食垛多高幸福就有多高

母親與我

歲月如畫(huà)我如詩(shī)

母親總是在這幅畫(huà)中

圍繞我幸福微笑

母親我懵懂知道

我是你的心肝寶貝

是你骨子里的那團(tuán)血肉

無(wú)時(shí)無(wú)刻

帶著你體溫與傷痛而凝成的相思

在那一刻

一個(gè)母子連心的寫(xiě)照

母親您說(shuō)

讓我永遠(yuǎn)長(zhǎng)成紅花參樹(shù)

那樣你就不會(huì)老去

就能和爹永遠(yuǎn)守著愛(ài)情故事

您說(shuō)想讓我開(kāi)成窗前花盆的指甲草

永遠(yuǎn)把我嵌進(jìn)美麗的指間

看著它

一生幸福色彩不斷

一顆永遠(yuǎn)屬于你的心

魂?duì)繅?mèng)繞

歲月的天狗

啃噬著心頭的蒼茫

養(yǎng)育與滄桑

剝殼了母親漂亮的容顏

日子的平淡

永遠(yuǎn)沒(méi)了沒(méi)完

母親啊!愿用終生的身心呵護(hù)身邊子女

坦然的沒(méi)有怨言

母親

我知道我正在您的羽翼下長(zhǎng)大

有如你的那滴種子

那滴栽落在愛(ài)河岸邊的小小幼芽

仰望您的微笑

拼命長(zhǎng)高

母親我親愛(ài)的母親

我在踉蹌中感到

因?yàn)槲业钠仆辽L(zhǎng)

才是您年輪樣一圈一圈地褪老

老褪如門(mén)前您親手植的那棵榆錢(qián)樹(shù)

春末

吹落一地淡淡的馨香

母親的脊背彎拖

可您還如向日葵般撐高這個(gè)家

撐高希望中的那些亮麗與尊嚴(yán)

母親

您是我心頭中的航標(biāo)燈

我終于知道您畢生用愛(ài)

為家園的和諧、安寧、快樂(lè)、幸福祈禱操勞

詩(shī)朗誦我愛(ài)你篇十

中國(guó)詩(shī)朗誦作為一種獨(dú)特的文化表達(dá)形式，自古以來(lái)就在中華大地上卓然存在。詩(shī)朗誦是通過(guò)聲音的轉(zhuǎn)化和表達(dá)，將詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感和意境傳達(dá)給觀眾。在許多文化活動(dòng)中，詩(shī)朗誦以其獨(dú)特的魅力吸引了越來(lái)越多的人。通過(guò)多次參與中國(guó)詩(shī)朗誦活動(dòng)，我深切體會(huì)到了詩(shī)朗誦這一藝術(shù)形式的獨(dú)特魅力。

第二段：表達(dá)情感的媒介

中國(guó)詩(shī)朗誦是一種通過(guò)聲音和語(yǔ)言表達(dá)情感的媒介。通過(guò)與詩(shī)歌的結(jié)合，詩(shī)朗誦者能夠?qū)⒆约簝?nèi)心深處的情感進(jìn)行傳遞。在演講比賽中，我曾經(jīng)有幸見(jiàn)證了許多優(yōu)秀的詩(shī)朗誦作品。這些作品中流露出的情感真摯動(dòng)人，使我深受感動(dòng)。有時(shí)候，即便是同一首詩(shī)，不同的誦讀者會(huì)呈現(xiàn)出截然不同的風(fēng)格和情感，這進(jìn)一步展示了詩(shī)朗誦的多樣性和個(gè)性化。

第三段：掌握技巧的重要性

盡管情感是詩(shī)朗誦的靈魂，但技巧的掌握同樣是非常重要的。在一次與專(zhuān)業(yè)詩(shī)朗誦者的交流中，我了解到了許多誦讀技巧，如節(jié)奏把握、聲音運(yùn)用等。這些技巧的應(yīng)用可以更好地將詩(shī)歌中的情感表達(dá)出來(lái)，使觀眾能夠更好地領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的含義。通過(guò)不斷實(shí)踐和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)技巧的掌握可以提高我在詩(shī)朗誦中的表現(xiàn)力和感染力。

第四段：對(duì)中國(guó)文化的傳承與弘揚(yáng)

中國(guó)詩(shī)朗誦作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。在現(xiàn)代社會(huì)，通過(guò)參與和推廣詩(shī)朗誦，我們能夠更好地弘揚(yáng)中國(guó)文化。在一個(gè)與外國(guó)朋友交流的活動(dòng)中，我選擇了一首中國(guó)古代的詩(shī)歌進(jìn)行誦讀。在我通過(guò)誦讀傳遞了這首詩(shī)歌的情感和含義后，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)中國(guó)文化表達(dá)出了濃厚的興趣和好奇。這使我深刻意識(shí)到了詩(shī)朗誦對(duì)于傳承和弘揚(yáng)中國(guó)文化的重要性。

第五段：我對(duì)詩(shī)朗誦的未來(lái)展望

中國(guó)詩(shī)朗誦已經(jīng)走過(guò)了漫長(zhǎng)的歷史，它在現(xiàn)代社會(huì)得到了廣泛的推廣和普及。我對(duì)詩(shī)朗誦的未來(lái)充滿了信心。我希望在未來(lái)的日子里，詩(shī)朗誦能夠進(jìn)一步發(fā)展，并在更多的場(chǎng)合展示出自己的獨(dú)特魅力。同時(shí)，我也希望自己能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的誦讀能力，為中國(guó)詩(shī)朗誦的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：通過(guò)參與中國(guó)詩(shī)朗誦活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了詩(shī)朗誦的魅力和意義。詩(shī)朗誦是一種通過(guò)聲音和語(yǔ)言表達(dá)情感的藝術(shù)形式，它不僅能夠傳遞詩(shī)歌中的情感，同時(shí)也是對(duì)中國(guó)文化的傳承和弘揚(yáng)。我對(duì)詩(shī)朗誦的未來(lái)充滿了信心，并希望自己能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的誦讀能力，為中國(guó)詩(shī)朗誦的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

詩(shī)朗誦我愛(ài)你篇十一

初中詩(shī)朗誦是一門(mén)讓學(xué)生在朗誦詩(shī)歌中提高情感表達(dá)和語(yǔ)言表達(dá)能力的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌和朗誦詩(shī)歌，學(xué)生能夠積累更多的情感和感悟，同時(shí)也能夠提高自己的口才和表達(dá)能力。本文將從我個(gè)人的角度分享我的初中詩(shī)朗誦心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)詩(shī)歌的重要性

在學(xué)習(xí)初中詩(shī)朗誦的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)詩(shī)歌的重要性。無(wú)論是古詩(shī)還是現(xiàn)代詩(shī)，每一首詩(shī)都蘊(yùn)含著深深的思想和意義，通過(guò)讀詩(shī)學(xué)習(xí)，可以開(kāi)闊自己的思維和視野，提高自己的識(shí)別和理解能力，同時(shí)也能夠在詩(shī)歌中領(lǐng)略美好的情感和感悟。

第三段：背誦詩(shī)歌的好處

背誦詩(shī)歌是學(xué)習(xí)初中詩(shī)朗誦過(guò)程中十分重要的一環(huán)。通過(guò)背誦，不僅能夠深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，更能夠提高自己的記憶力和口語(yǔ)表達(dá)能力。從另一個(gè)角度來(lái)看，背誦還能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)好，掌握自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法。

第四段：朗誦詩(shī)歌的技巧和心態(tài)

在初中詩(shī)朗誦中，朗誦技巧和心態(tài)的掌握也非常重要。一個(gè)好的朗誦者應(yīng)該能夠把握好節(jié)奏，掌握好音量，對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重音等方面進(jìn)行正確的把握，同時(shí)還應(yīng)該注意心態(tài)調(diào)整，發(fā)揮自己的潛力和亮點(diǎn)。

第五段：詩(shī)歌與生活

詩(shī)歌往往和我們的生活息息相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)初中詩(shī)朗誦，我發(fā)現(xiàn)許多詩(shī)歌都能夠抒發(fā)出我自己和身邊人們的情感和感受。例如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，陪伴著我們安靜的夜晚；《過(guò)故人莊》中的“故人具雞黍，邀我至田家”，讓我們感受到了濃濃的情誼和友情。詩(shī)歌和我們的生活是那么的親近和貼切。

結(jié)尾段：總結(jié)

通過(guò)初中詩(shī)朗誦的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，同時(shí)也體會(huì)到了詩(shī)歌的美好和力量。雖然詩(shī)歌的學(xué)習(xí)與我們現(xiàn)在的生活可能并無(wú)關(guān)系，但它確實(shí)給我們帶來(lái)了對(duì)人生的一種認(rèn)識(shí)和體悟。我相信，在未來(lái)的日子里，我們都能夠在詩(shī)歌中感受到更多的情感和美好，吸取更多的感悟和啟示。

詩(shī)朗誦我愛(ài)你篇十二

前幾天，學(xué)校舉行了詩(shī)歌朗誦會(huì)，每個(gè)班都參加了。

班會(huì)課，老師就說(shuō)在操場(chǎng)上讀。那里有校長(zhǎng)，老師來(lái)評(píng)我們讀得怎么樣。

我們把椅子搬下來(lái)了，坐在左邊的那個(gè)地方，靠著它們四班和五班中間。我們看了看周?chē)?，看?jiàn)了一張橫幅，橫幅掛在南面的墻上。

后來(lái)，老師讓我們坐在椅子上，第一個(gè)去朗誦的是他們四班，下一個(gè)，就是我們了。我們分布在操場(chǎng)的中央比賽，從上面往下看就像一個(gè)方陣。

活動(dòng)開(kāi)始了，尋老師宣布讓我們宣誓，宣誓完了，就到聽(tīng)四班朗讀時(shí)間了。他們朗讀得還可以，他們讀得時(shí)候，尹老師在照相，喻老師在為他們?cè)u(píng)獎(jiǎng)，還有其他老師在看他們讀得怎么樣。他們朗讀完了，同學(xué)和老師都在為他們班的人鼓掌。

到了我們班的人了，我們讀著讀著，讀到三字經(jīng)的時(shí)候，有些不熟練，我想，老師肯定不會(huì)給我們?cè)u(píng)一等獎(jiǎng)了。不過(guò)，老師依然給我們照相，老師依然目不轉(zhuǎn)睛地看著我們。我們慢慢地讀過(guò)錯(cuò)了。

我們班讀完了，現(xiàn)在輪到六班，我看看六班的一個(gè)人就要笑，他們腦袋總是要搖一個(gè)圈，看著就要笑。

到了老師評(píng)獎(jiǎng)的時(shí)候，得了一等獎(jiǎng)的是九班，我們五年級(jí)的都是三等獎(jiǎng)，七班和八班都是二等獎(jiǎng)。后來(lái)，老師們就把掛著的橫幅拿下來(lái)了，老師拿著筆放在那里，讓我們把自己的各名字寫(xiě)在橫幅上。

詩(shī)朗誦我愛(ài)你篇十三

作為一名初中生，詩(shī)朗誦在我的日常學(xué)習(xí)生活中占據(jù)了相當(dāng)重要的地位。在經(jīng)歷了多次詩(shī)詞朗誦活動(dòng)之后，我對(duì)于詩(shī)朗誦有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也體會(huì)到了它所帶來(lái)的巨大好處。

第一段：詩(shī)朗誦的好處

首先，詩(shī)朗誦對(duì)我們的口才有著巨大的提升作用。通過(guò)朗誦詩(shī)詞，我們可以鍛煉自己的口齒伶俐，讓自己的語(yǔ)言表達(dá)更加流暢得體，有利于增強(qiáng)與人交往的能力和自信心。其次，詩(shī)朗誦也可以培養(yǎng)我們對(duì)文學(xué)的興趣，讓我們更好地理解和欣賞古代文學(xué)的魅力。最重要的是，朗誦可以培養(yǎng)我們的審美品味能力，提高自己對(duì)于美好事物的認(rèn)識(shí)和感知，這對(duì)于增強(qiáng)我們的人文素養(yǎng)和涵養(yǎng)有著不可忽視的意義。

第二段：朗誦中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

不同的詩(shī)歌有著不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，需要朗誦者根據(jù)情感表達(dá)來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如，凄切悲壯的詩(shī)歌要求使用壓抑、低沉的語(yǔ)音；而慷慨激昂的詩(shī)歌則需要使用高亢、洪亮的語(yǔ)音。此外，不同的文學(xué)體裁也涉及到了各種不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，如古代詩(shī)詞一般使用平緩優(yōu)美的語(yǔ)音，科幻小說(shuō)則需要使用干凈利落的語(yǔ)音，恐怖小說(shuō)則需要使用沉穩(wěn)克制的語(yǔ)音。熟練掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的朗誦者可以讓聽(tīng)者更好地理解和領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。

第三段：朗誦的節(jié)奏感

節(jié)奏感是指朗誦中的速度、延長(zhǎng)與停頓。同樣的詩(shī)歌，根據(jù)不同的情景可以有截然不同的朗誦速度?？焖俑删毜睦收b速度可以配合詩(shī)歌中的歡快氣氛，增強(qiáng)歡樂(lè)氣氛的表現(xiàn)力；緩慢低沉的速度則更能貼近凄涼的詩(shī)意，讓聽(tīng)者更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感。延長(zhǎng)與停頓則更多地體現(xiàn)了情感的表達(dá)方式，例如在讀慢板的詩(shī)歌中適當(dāng)延長(zhǎng)停頓，可以更好地表現(xiàn)出沉重的意境，令聽(tīng)者感到心靈上的震撼。

第四段：背景知識(shí)的理解

詩(shī)歌往往植根于特定的歷史背景和文化土壤中，需要細(xì)細(xì)品味才能真正理解它的內(nèi)涵。作為朗誦者，我們不僅要熟練掌握其語(yǔ)言特點(diǎn)、戲曲唱腔等，更應(yīng)該了解它的背景知識(shí)及思想內(nèi)涵。比如讀柳永的《雨霖鈴》，需要了解他的人生經(jīng)歷及其地位背景，才能更好地給聽(tīng)者展現(xiàn)出這首詞背后深邃的情感。而讀李白的《長(zhǎng)相思》則需要了解長(zhǎng)恨歌的歷史背景，增強(qiáng)輔助性的教育效果，將詩(shī)歌貼近生活。

第五段：朗誦技巧

為了更好地表達(dá)詩(shī)歌的內(nèi)涵，讀詩(shī)的技巧和技能也是非常重要的。一個(gè)習(xí)慣于詩(shī)朗誦的人，自然會(huì)通過(guò)反復(fù)演練和實(shí)踐而更加熟悉朗誦技巧。比如在朗誦過(guò)程中要注意制造出優(yōu)美的節(jié)奏感，并且不要讓口中的表達(dá)過(guò)于夸張、生硬，要有自然、自如的表達(dá)。此外，適當(dāng)把握篇幅和語(yǔ)欲，寧缺毋濫，讓讀者通過(guò)少量的語(yǔ)言感受到作者的深邃內(nèi)涵。

詩(shī)朗誦不僅有利于我們的口才與語(yǔ)言表達(dá)，更能讓我們更好地理解古代文學(xué)，增強(qiáng)人文素養(yǎng)，了解歷史與文化知識(shí)。個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)學(xué)科對(duì)于我們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展還有著重要的影響，有必要在學(xué)術(shù)院校和社會(huì)中得到一定的重視。

詩(shī)朗誦我愛(ài)你篇十四

今天，我們班舉行了語(yǔ)文第六單元的一個(gè)活動(dòng)——詩(shī)歌朗誦會(huì)。它，就在我們期盼的目光下，悄然來(lái)到。

在上課之前，我拿出昨晚精抄的.一篇詩(shī)歌，開(kāi)始反復(fù)的地背誦起來(lái)。連同桌也被我的勤奮給震驚感染了。

“鐺……鐺……鐺……”上課鈴在我朗朗的“讀”書(shū)聲中毫不留情的地響了起來(lái)，我不得不收起本子，等著老師的到來(lái)。

“下面我宣布：詩(shī)歌朗誦會(huì)正式開(kāi)始!”老師的一句話過(guò)后，全班基本上都沸騰了起來(lái)，連我也情不自禁的地隨著班級(jí)呼喊了起來(lái)。

“安靜，安靜，下面我點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就到講臺(tái)上朗誦你準(zhǔn)備的詩(shī)歌!”全班頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。呵呵，老師的一席話使我們沸騰，又是一席話使我們安靜，真是太有妙招了!

“36號(hào)”老師趁我們不注意，開(kāi)始了點(diǎn)名。被點(diǎn)到那個(gè)人一臉的不高興，顯然他還沒(méi)準(zhǔn)備好，我不禁有些竊喜。

走神的我突然被同桌猛搖了一下，我這才回過(guò)了神。下一秒就哄堂大笑了起來(lái)。原來(lái)，同桌剛剛是在提醒我仔細(xì)聽(tīng)一個(gè)很好笑的詩(shī)歌——蚊子的話。

“鐺……鐺……鐺……”下課鈴在我們的歡笑聲中響起來(lái)了，這就意味著這次的朗誦會(huì)結(jié)束了?？晌疫€是沒(méi)有被老師點(diǎn)到啊!我都開(kāi)始厭惡起這個(gè)下課鈴了!

這次的詩(shī)歌朗誦會(huì)在我們的眼皮子底下“溜”走了，我只好期待下一次的朗誦會(huì)了!

詩(shī)朗誦我愛(ài)你篇十五

初中詩(shī)朗誦是一項(xiàng)有趣而又挑戰(zhàn)性的藝術(shù)表演形式。在詩(shī)朗誦中，我們需要通過(guò)聲音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣等多種表現(xiàn)手段來(lái)傳達(dá)出詩(shī)歌中的情感和意境。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，我們可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)、增強(qiáng)自信心。

首先，在進(jìn)行初中詩(shī)朗誦時(shí)，我們需要準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌的意思，深入挖掘其深層含義。通過(guò)思考詩(shī)歌的內(nèi)涵和形式，我們可以更好地理解并發(fā)掘出、體現(xiàn)出詩(shī)歌的韻味和內(nèi)涵。在理解的基礎(chǔ)上，我們需要投入更多思考和創(chuàng)造性地思考如何表達(dá)出這個(gè)詩(shī)歌的情感和意境，選擇更加恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音表達(dá)技巧，將其演繹地更加生動(dòng)和有力。

其次，我們?cè)谶M(jìn)行詩(shī)歌朗誦時(shí)需要通過(guò)自己的發(fā)聲呼吸技巧來(lái)準(zhǔn)確表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。通過(guò)練習(xí)呼吸方式、音量、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感等方面，我們可以使自己在朗誦時(shí)更加得心應(yīng)手，聲音更加飽滿有力，傳達(dá)出詩(shī)歌所要表達(dá)的情感和美感。同時(shí)，還要注意說(shuō)話的速度和停頓，使語(yǔ)音有適當(dāng)?shù)囊謸P(yáng)頓挫，更加消化和呈現(xiàn)出詩(shī)歌的節(jié)奏感和情感張力產(chǎn)生。

再者，在詩(shī)歌朗誦時(shí)，我們需要掌握一定的舞臺(tái)表演技巧，讓人看到我們展示的是非常精彩的藝術(shù)表演。我們需要關(guān)注自己的表演技巧，讓自己在臺(tái)上站的更加美觀大方，同時(shí)要注重氣氛和傳統(tǒng)文化意境。我們需要擺好主角臺(tái)詞造型，舞臺(tái)靜走的狀態(tài)讓人感受到詩(shī)歌里的情感，讓聽(tīng)眾感受能夠真正的帶入到詩(shī)歌傳達(dá)出的氣氛里面去，體驗(yàn)到文學(xué)的魅力。

最后，要鼓勵(lì)自己大膽躍進(jìn)，挑戰(zhàn)自己的表演極限，不斷超越自己，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，尋找改進(jìn)的方法。通過(guò)獲得外界的認(rèn)可和回饋，不斷提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)和表演技巧，以及讓平凡走上大道，給內(nèi)心帶來(lái)美好的回報(bào)。

總之，初中詩(shī)歌朗誦是一項(xiàng)非常獨(dú)特精彩的活動(dòng)，讓我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的藝術(shù)修養(yǎng)和表演才華，以及更好地體驗(yàn)傳統(tǒng)文化和美妙的詩(shī)歌之美，讓我們更加自信和勇敢，前行在人生的道路上。（1200 字）

詩(shī)朗誦我愛(ài)你篇十六

詩(shī)朗誦是一種通過(guò)朗讀詩(shī)歌表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式，近年來(lái)越來(lái)越受到年輕人的關(guān)注。我也是其中一位熱愛(ài)詩(shī)朗誦的人，最近有幸參加了一次詩(shī)朗誦表演活動(dòng)，從中獲得了很多心得體會(huì)。在這次活動(dòng)中，我練習(xí)了很多次，認(rèn)真地研究了每首詩(shī)的背景故事和情感表達(dá)，以下是我對(duì)詩(shī)朗誦表演的一些心得體會(huì)。

第二段：準(zhǔn)備工作的重要性

在進(jìn)行詩(shī)朗誦表演前，充分的準(zhǔn)備工作是非常重要的。首先，了解詩(shī)歌的背景故事和情感表達(dá)，是準(zhǔn)備工作的重要一環(huán)。了解詩(shī)歌的背景故事能夠讓我更好地理解詩(shī)人想要表達(dá)的含義和情感，并且能夠更好地傳達(dá)給觀眾。其次，準(zhǔn)確地掌握每個(gè)字的發(fā)音和意義也是非常重要的。通過(guò)仔細(xì)的研究和練習(xí)，我能夠更加準(zhǔn)確地詮釋每個(gè)字的含義，并且能夠更好地傳達(dá)給觀眾。

第三段：表演的技巧

詩(shī)朗誦表演是一種需要技巧的藝術(shù)形式。在詩(shī)朗誦表演時(shí)，我學(xué)到了很多表演技巧。首先，聲音的運(yùn)用非常重要。通過(guò)調(diào)整音量和音調(diào)，可以更好地表達(dá)情感和意義。使用適當(dāng)?shù)囊袅?，能夠讓觀眾更加聚焦在詩(shī)歌的內(nèi)容上，而適當(dāng)?shù)囊粽{(diào)則能夠更好地傳達(dá)詩(shī)歌的情感。其次，肢體語(yǔ)言也是表演中不可忽視的一部分。通過(guò)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和姿勢(shì)，可以更加生動(dòng)地表達(dá)詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。同時(shí)，眼神的運(yùn)用和面部表情也能夠增加觀眾的吸引力和認(rèn)同感。

第四段：心理的準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)

詩(shī)朗誦表演是一個(gè)公開(kāi)的活動(dòng)，需要面對(duì)觀眾的目光和評(píng)判。在這次活動(dòng)中，我體會(huì)到了心理的準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)的重要性。首先，對(duì)于緊張和壓力，我通過(guò)深呼吸和放松身體來(lái)緩解。只有保持冷靜和放松，才能更好地展示自己的才華和技巧。其次，對(duì)于觀眾的評(píng)判，我學(xué)會(huì)了接受和尊重。每個(gè)人都有自己的審美觀點(diǎn)和喜好，不同的評(píng)價(jià)只是觀眾的個(gè)人意見(jiàn)，并不代表一切。通過(guò)接受和尊重觀眾的評(píng)價(jià)，我能夠更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第五段：總結(jié)

通過(guò)參加這次詩(shī)朗誦表演活動(dòng)，我學(xué)到了很多關(guān)于演講的心得體會(huì)。首先，準(zhǔn)備工作的充分性對(duì)表演的質(zhì)量有著重要影響。其次，表演的技巧和聲音的運(yùn)用能夠提高表演的效果和質(zhì)量。此外，心理的準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)也是非常重要的，它能夠讓我更好地應(yīng)對(duì)緊張和壓力，并且能夠更好地應(yīng)對(duì)觀眾的評(píng)價(jià)。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅提高了自己的表演能力，也增強(qiáng)了自信心和心理素質(zhì)。

在未來(lái)的詩(shī)朗誦表演中，我會(huì)更加注重準(zhǔn)備工作的充分性，進(jìn)一步提高表演的水平和質(zhì)量。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累表演技巧，不斷提高自己的表演能力。最重要的是，我會(huì)保持平常心，對(duì)待觀眾的評(píng)價(jià)，努力成為一位更加出色的詩(shī)朗誦表演者。