心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文課聽課心得體會篇一

本星期，我有幸參加了xx縣教育局組織的“20xx縣語文優(yōu)質(zhì)課評比活動”課堂觀摩。授課教師都是xx縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，尤其是xx中學(xué)的x老師和xx中學(xué)的xxx老師。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識。在精彩的講課中，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的`語感能力和思維能力，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么？還有什么不懂得地方？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重培養(yǎng)了學(xué)生運用語言積累語言的能力。

在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨特見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在這個過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方要及時發(fā)問，發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。

在朗讀環(huán)節(jié)中，有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機(jī)會并鼓勵了他：“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵比任何物質(zhì)獎勵都有用，對學(xué)生來說，這樣的話語更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。

通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣。總之要學(xué)習(xí)的地方太多了，同時我也認(rèn)識到城鄉(xiāng)孩子的差別，部分因素也在我們教師，因為我比較后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對基礎(chǔ)知識抓得踏實。譬如：八年級還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字，朗讀時再三指導(dǎo)，下課時教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整，把課文講解全部留給了老師，學(xué)生課堂上讀的時間少，對重難點句子的品讀、感悟做得不夠，使學(xué)生的語言表達(dá)能力提不高。當(dāng)然，這是很多因素造成地。但我通過這次學(xué)習(xí)，心情焦急，也很矛盾，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好，可教學(xué)任務(wù)完成不了?？傊邢牒芏嘌健Ｎ覍谝院蟮膶W(xué)習(xí)教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學(xué)語文的教學(xué)。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別。

語文課聽課心得體會篇二

5月5日，教育局課堂開放周活動伊始，作為三年級的語文老師，我有幸地聆聽了區(qū)里同年級幾位老師執(zhí)教的語文課，這四堂課讓我感受頗多：課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

四位教師分別執(zhí)教了《太陽是大家的》、《賣木雕的少年》和《一面五星紅旗》這三篇課文。其中楊丹老師執(zhí)教的《太陽是大家的》一課，更是讓我受益匪淺。一節(jié)課在楊老師的精心設(shè)計下，在場的所有師生都感受到了太陽是大家的即世界是大家的，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧?？偟膩碚f，楊老師的這堂課，主要有以下幾個地方值得我學(xué)習(xí)：

熟練掌握教材，正確處理教材。

在這一堂課中，我們看到了，楊老師多次讓學(xué)生接觸文本。

閱讀教學(xué)中，朗讀是學(xué)生走進(jìn)文本，感悟真情，與作者產(chǎn)生情感共鳴的紐帶，是至關(guān)重要的。本堂課中，楊老師設(shè)計了初讀、細(xì)讀的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有時間直接地、反復(fù)地接觸課文，讓學(xué)生在讀中識字、學(xué)詞語、積累語言；在讀中，進(jìn)行感知、感悟；并且在讀中培養(yǎng)語感進(jìn)行口語交際，拓展想象，使學(xué)生在閱讀實踐中受到扎扎實實的訓(xùn)練。

在我們的語文課中，必須要培養(yǎng)學(xué)生的語用能力，這不在于讀書多少，而在于閱讀中語言的習(xí)得有多少。簡言言之，就是說我們不僅要讓學(xué)生得意，更要讓學(xué)生得言。在楊老師的課堂中，我們看到了她在注重學(xué)生讀的同時，也注重了學(xué)生的說，以教材為基點，很好地培養(yǎng)學(xué)生對語言的運用能力。

《太陽是大家的》這首兒童詩，特別是一天中太陽做了多少好事這段，更是學(xué)生仿說仿寫的范本。在感受了太陽一天的活動之后，楊老師不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生隨詩而仿，引導(dǎo)孩子走近兒童詩，喜歡兒童詩，學(xué)寫兒童詩。學(xué)生自由地說，然后集體分享美好的想象，交流，這就在原有的基礎(chǔ)上升發(fā)出去，使孩子們語言的感受能力和運用語言的能力真正的相輔相成，互為依托。

在拓展延伸這一部分，楊老師為大家出示了《地球萬歲》這首詩歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會到了只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天這一重要含義。

總之，這一次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界寓教于樂。

語文課聽課心得10

我有幸參加了市里組織的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，活動在一實小舉行。通過半日緊張的聽課觀摩學(xué)習(xí)，我的思想也仿佛跟著講課的老師一次又一次的碰撞、交流。對于我來說，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多。因而將自己此次觀摩的點滴感悟記錄下來以提升自身素質(zhì)。

早早地來到聽課地點，卻發(fā)現(xiàn)自己來的還是不夠早，教室里早已是座無虛席。教研員們也早已等候在那里，正在對此次活動進(jìn)行解讀。如何讓語文課充滿語文味，如何指導(dǎo)朗讀，課堂反饋是恰當(dāng)，如何解讀文本，教師的基本功……聽著這些語文教學(xué)的專業(yè)術(shù)語和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏，盡管這些已經(jīng)耳濡目染，但是自己卻不能很好的運用，也很少在自己的教學(xué)中思考過這些問題。由此我充分的認(rèn)識到了不斷學(xué)習(xí)的重要性，也很珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會。

四位語文教師的授課中都充分的體現(xiàn)了對學(xué)生基本功的訓(xùn)練。例如他們在寫課題時總是邊寫板書邊指導(dǎo)學(xué)生寫字。包括字的筆順的指導(dǎo)和字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。這讓我深深的反思自己的教學(xué)過程，在寫字指導(dǎo)方面實在是欠缺。

這次課給我留下印象最深的是王雙聯(lián)老師的《安塞腰鼓》一課，他那抑揚(yáng)頓挫的語言和講臺上激情四射的表現(xiàn)力不僅令整個課堂充滿了語文味，更讓學(xué)生入情入境。尤其欣賞他所倡導(dǎo)的四步讀書法:大而不喊、快而不亂、慢而有情、穩(wěn)而有度，正是一次次激情的朗讀讓課堂出現(xiàn)了幾次令人贊嘆的高潮。同時這些老師們對于教學(xué)重難點的機(jī)智突破和對學(xué)生回答的巧妙評價無不展示了他們深厚的底蘊(yùn)和扎實的基本功。反思自身，盡管也在不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己，然而發(fā)現(xiàn)自己還是差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，教師在課堂上的每一句話都要經(jīng)字斟句酌，才能讓課堂既生動又真實。

幾位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，利用各種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生樂讀、會讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，例如《安塞腰鼓》這課，先讓學(xué)生深情并茂的體會腰鼓的氣勢，然后帶著這種感受再讀，再體會、再讀。學(xué)習(xí)中還穿插著默讀、示范讀、個別讀、比賽讀、配樂讀等多種形式，以讀代講，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的.領(lǐng)會文章所表達(dá)的情感，突出朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性。反思自身：一直以來，不知道如何指導(dǎo)朗讀，所以課堂上對于朗讀的指導(dǎo)也只是泛泛而談。以至于學(xué)生的朗讀水平一直原地踏步。通過這次活動，我總結(jié)了一下有關(guān)朗讀指導(dǎo)的方法:如采用多種不同形式的朗讀(默讀、教師范讀、個別讀、體會感情后再讀)，進(jìn)行朗讀方法的指導(dǎo)(四步朗讀法)等等。

語文語文，就是通過具體的語言文字來體會文章的內(nèi)容和表達(dá)的感情。很欣賞劉建新老師的《一諾千金》，他的整個課堂就是通過抓住關(guān)鍵詞句將學(xué)生的情感一次次引入高潮。

總之，這次的聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，當(dāng)然我也有了更多的困惑，為什么他們的學(xué)生能夠?qū)⒆约阂磉_(dá)的內(nèi)容完整的表述出來?(這也許是教師日常教學(xué)中對學(xué)生自主說的培養(yǎng)很到位)為什么他們的學(xué)生朗讀的都那么到位?為什么同樣的問題我們的學(xué)生卻答不出來需要引導(dǎo)半日仍舊答不出來?為什么他們在課堂上的那些套話(想討好學(xué)生創(chuàng)造民主課堂氛圍)令我很是反感?這一系列的問題都要在自己的教學(xué)中不斷地去思考。因而在以后的工作中，我要不斷提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯，洗盡鉛華始見金。

語文課聽課心得體會篇三

近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文公開課活動，聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位，教師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。

實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變

幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

四、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

五、這些課教育學(xué)生做真人

“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西，”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。

語文閱讀教學(xué)中的朗讀、評價、合作交流……要想得到及時有效地展示，實踐證明，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到課外、平日學(xué)習(xí)上。在活動中多角度，多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練，有時為了一個訓(xùn)練點可以把課時延長。下面，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程，讓學(xué)生讀一讀，體會體會然后讓學(xué)生一步一步去做，時間長了學(xué)生自然而然懂得按照這個程序去操作。

從事語文教學(xué)我得到了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語文教學(xué)是一個紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的綜合素質(zhì)，切實為提高學(xué)生語文素質(zhì)更好地服務(wù)。

語文課聽課心得體會篇四

20xx年10月上旬，我們集中在平安二中聽了一節(jié)語文展示課，感觸頗深。就這節(jié)課我有如下體會：

葉彩云老師的《心聲》教學(xué)目的應(yīng)該說有兩點：

1、把握小說塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學(xué)習(xí)主人公對美好生活的執(zhí)著追求。

2、體會和學(xué)習(xí)小說的藝術(shù)特色——插敘手法、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語言。這是我們從其授課的過程中體會到的。葉老師尖對性地開展課堂教學(xué)，其教學(xué)理念是“提倡主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神；提倡教師、學(xué)生和文本的平等對話；提倡編者意圖、寫作意圖和學(xué)習(xí)意圖的和諧會通，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。”這一點葉老師做得很好。

本課的教學(xué)內(nèi)容《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問題的一篇小說。小說通過刻畫感人肺腑的學(xué)生李京京的形象，借主人公之口表達(dá)了眾多受教育者（學(xué)生）的心聲——呼喚教師對學(xué)生的尊重和愛護(hù)，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨特體驗。今天我們提倡的“愉快教育、素質(zhì)教育”等就是要呼喚教師對學(xué)生的尊重和愛護(hù)，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨特體驗；“以人為本”，得人者昌，失人者亡，這是古今中外公認(rèn)的一條成功要決，因為人是最重要的資源，教育也是一樣，“學(xué)校聚人氣，工作塑人才，培養(yǎng)重人格，環(huán)境講人文”的教育才是我們追求的目標(biāo)?！缎穆暋肥且黄宰x課文，根據(jù)文章的特點，葉老師在引導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上遵循學(xué)生認(rèn)知的原則：要研討小說寫了什么，怎樣寫的，為什么這樣寫；要在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎(chǔ)上，重點探究小說的主題和藝術(shù)特色。為了充分調(diào)動和促進(jìn)學(xué)生自主閱讀，營造寬松的閱讀環(huán)境，葉教師準(zhǔn)備了有關(guān)資料，利用多媒體手段引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文。首先，她通過“導(dǎo)入”式聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受，面對人生，成長中的學(xué)生有太多的話要說，他們也說得很好；接下來她帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)小說《心聲》，去聽聽主人公的心聲。通過讓學(xué)生整體感知，把握情節(jié)，讓學(xué)生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)歷和體驗進(jìn)行個性化解讀，并設(shè)計話題讓學(xué)生討論；教師引導(dǎo)學(xué)生所應(yīng)把握的基本點：李京京是一個樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年……等等，我們覺得這是一節(jié)非常成功的課，值得我們學(xué)習(xí)。

總而言之，李京京的心聲表達(dá)了一個學(xué)生對美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要；小說講述了一個少年的心聲，表達(dá)了作者對青少年健康發(fā)展的關(guān)注，對教育問題的關(guān)注。主人公用全部感情朗讀那篇動人的課文，感動了自己，也感動了在場的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示：我們聽到的是一個少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，他有著多么美好的心靈！作為教育者，我們深受教育和激勵。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學(xué)生，沒有理由不捧著一顆赤誠的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風(fēng)景。作為受教育者，我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨特體驗，探求自己對人生的獨特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。我相信我們?nèi)械膶W(xué)生對老師的期待也是如此吧！

語文課聽課心得體會篇五

臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽在我縣舉行。10月11日下午，我有幸聽取了四位教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課，分別是《最后的一刻》、《小柳樹和小棗樹》、《白鵝》和《貓》、四位老師的精彩課堂深深地吸引了我，使我受益匪淺。下面談一談我的體會：

每一節(jié)課中，老師都不是單純地講解課文，而是將人文的教育貫穿始終。語文課不僅僅是一門知識學(xué)科，更是一塊人文的教育陣地。通過篇課文，講做人的道理，教做人的美德，潛移默化中將美好的人格灌輸于學(xué)生。例如在《小柳樹和小棗樹》一課中，老師善于教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，并且讓學(xué)生說一說同桌身上的優(yōu)點。

作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識，新鮮的知識，品種豐富的知識，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人。喬老師在講授《白鵝》這一課時，讓學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容，體會白鵝的高傲。

在課堂上讓學(xué)生以讀帶讀的方式朗讀課文，讀完后讓學(xué)生來做評價，激發(fā)了學(xué)生朗讀時的情趣，更加的突出了學(xué)生的主體性，為學(xué)生理解課文的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，四位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如劉老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。

這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。四位名師的新穎獨到的教學(xué)設(shè)計，智慧理性的課堂評價，扎實有效的教學(xué)訓(xùn)練，無不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小。

在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的'重要性。以前經(jīng)常說：給學(xué)生一碗水，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了，老師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮，就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)一切有用的知識，夯實自己的語文基礎(chǔ)，開闊自己的知識面，不斷努力，提升自己的知識水平，才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來，才能更加得心應(yīng)手。

聽課中一次次心靈的震撼，一次次教育理念的洗禮，相信自己通過努力，一定會有所進(jìn)步，有所成長。

語文課聽課心得體會篇六

20xx年10月25日上周四，學(xué)校一批語文教師隨同盧校長一起來到鄭師附小參加《鄭州市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩研討會》的活動，我們凌晨六點出發(fā)早早來到鄭師附小報告廳，走進(jìn)會場首先看到的是積極準(zhǔn)備比賽的選手們，精英中精英，他們辛苦的付出與汗水我們都看在眼里。對此活動我有以下一些感受：

1.整整一天共有16節(jié)，平常我們40分鐘的課程，各位前輩、骨干們濃縮為20分鐘一節(jié)，從他們講的每一節(jié)課中看到不僅僅是對于教學(xué)活動的積極配合、奮力講解，更是體現(xiàn)了對于教育事業(yè)的這一份執(zhí)著與熱愛。

2.臺下的我們目不轉(zhuǎn)睛的聽著，點點滴滴都記錄下來，從各位老師身上不同程度的學(xué)到了自己學(xué)不到的東西，講課過程中：與學(xué)生們的互動；對于導(dǎo)入新課的各種演繹方式；教材的分析與了解過程都展現(xiàn)的淋漓盡致；對于教學(xué)目標(biāo)的重難點把握，以及板書設(shè)計上，都非常新穎，全面。印象最深刻的是《風(fēng)娃娃》這節(jié)課，老師從這一階段學(xué)生的特點出發(fā)，用簡短的20分鐘把這節(jié)課講的生動。形象。

3.對于剛剛踏入教育事業(yè)不久的我來說，成長的腳步還有很長?？粗x手們各個精彩的講課場面，不是一天兩天功夫能練到的，他不只是一個人努力，更是背后整個教育團(tuán)隊協(xié)作的結(jié)果，就是對于教育事業(yè)的這一份熱情與堅持，贏得了眾同行們的大大肯定。

今晨，在銀裝素裹中鉆進(jìn)汽車，奔赴縣城，聆聽“語文主題學(xué)習(xí)”觀摩現(xiàn)場會。

汽車在蜿蜒的山路上爬行，不敢快開，亦不用快開，反正時間趕趟。路兩側(cè)的雪景讓人賞心悅目，真后悔沒有帶相機(jī)來，這讓人目酣神醉的北國風(fēng)光，卻也讓我們這些對于這司空見慣的景色也讓我們贊不絕口。盡管后悔，但好在還有手機(jī)，可以留下美好的記憶。掏出手機(jī)，咔嚓咔嚓的聲音響過后，在我們的心里鐫刻下了美麗的記憶。

走著走著，迎面而來的山峰忽然害了羞一樣，原來太陽出來了！她的曼妙的身影在山間林海中倘佯，讓我們興奮異常，談?wù)撝焦鈵側(cè)诵?，林影空人心??！這一路上的心情，恰若我們對課的期待。

到了縣里，自己真的感覺自己是鄉(xiāng)下人！看人家穿的，再看看自己穿的，有些自慚形穢，但是又想一想，有什么大不了的呢！人家有人家的生活，自己有自己的生活。干嘛和人家過不去呢！干嘛和自己過不去呢！

到了會場，見到了許多熟悉的面孔。打著招呼，寒暄幾句，落座聽課。

講課的是從山東濰坊廣文中學(xué)請來的魏梅霞老師。這個老師已經(jīng)不陌生。在暑假的時候曾聆聽了她的講座。今天近距離地接觸，聽課，倒是覺得甚為難得。自己不用長途跋涉，更不用遠(yuǎn)涉千里而可以在家門口聆聽名家教誨，領(lǐng)略名家風(fēng)采，也是幸甚之至之事。

魏老師講了兩節(jié)課，都是常態(tài)課。這是自己聽課時最希望見到的。

第一節(jié)是有關(guān)于“母愛”這一主題的。從《荷葉－－母親》導(dǎo)入，從分析文章的“三美”：語言美，層次美，構(gòu)思美導(dǎo)入，重點結(jié)合語言美來賞析語言，由此聯(lián)系到冰心的《繁星.春水》中的小詩，聯(lián)系到了《紙船》，重點通過指導(dǎo)朗讀來加強(qiáng)對詩歌的理解。在這一過程中，最讓自己肯定的是，魏老師對于學(xué)生的引導(dǎo)和點撥，通過對重點詞語的賞析來加強(qiáng)對文章的深入的理解。而魏老師本身的語文素養(yǎng)也得以淋漓盡致地體現(xiàn)出來。這給我們一個提示，對于詩歌教學(xué)，重點的在于朗讀，不論是現(xiàn)代詩歌，還是古代詩歌，都是相同的道理。以讀促進(jìn)理解，以讀帶動理解，以理解促進(jìn)朗讀，這基本上是一條成功的經(jīng)驗。但是朗讀這件事，可不是一朝一夕的事情，也不是急于求成的'事情，這需要一點一滴地積累，一點一點的感悟，厚積薄發(fā)，這樣才能夠真正的讓語文教學(xué)走出泥潭。除此之外，還聯(lián)系到了畢淑敏的《孩子，我為什么打你？》一文，通過自己的三個問題，引領(lǐng)學(xué)生理解課文，挖掘主題。如果能夠讓學(xué)生聯(lián)系到自己的生活實例或者自己的生活中的獨特感悟，那樣會更好。

第二節(jié)是《我們是一家人》同樣也是交給學(xué)生解讀課文的鑰匙！圈點勾畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。也告訴學(xué)生先學(xué)會概括文章的中心。在授課的過程中，同樣是用問題做牽引，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，領(lǐng)會文本的內(nèi)涵。

通過一上午的課，讓我們近距離觀摩了名師的風(fēng)采。下午的研討，更是讓我們受益匪淺。她深入淺出的講解，富于表現(xiàn)力的語言，貼近生活的實例，讓我們覺得她是一個風(fēng)趣幽默、睿智的人。

通過這兩節(jié)課，讓自己明確了自己語文主題教學(xué)的方向和方法，相信自己會走出屬于自己特色。

語文課聽課心得體會篇七

我校于4月29日開展了以“關(guān)注未來，共建和諧”面向家長的教學(xué)開放日活動。通過這次活動，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了四位老師的課，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師及家長?？吹饺涡篮统跗G麗兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，任欣老師在教學(xué)《小珊迪》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。初艷麗老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。

2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。

語文課聽課心得體會篇八

5月11日星期五，我在朝陽小學(xué)聆聽了開發(fā)區(qū)xx等幾位老師的匯報，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。她們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件制作，設(shè)計簡練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識。下面就談?wù)勎覀€人的點滴心得體會吧。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，課堂教學(xué)有這樣三個層次：

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，第二個階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報中提到的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。

幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如嶺子小學(xué)的英語老師在處理課文中分別采用了多種的`方法引導(dǎo)學(xué)生理解。

所有匯報的教師，都有先進(jìn)的教學(xué)理念，能緊跟時代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”，聽、說、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快，教學(xué)效果良好，達(dá)到了高效。

通過此次聽課學(xué)習(xí)，我對語文教學(xué)有了更多的認(rèn)識，也深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，要努力吃透教材，吃透學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，努力成為一名學(xué)生愛戴、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師。

語文課聽課心得體會篇九

語文學(xué)習(xí)動機(jī)對于學(xué)生積極投身于語文學(xué)習(xí)活動、提高語文教學(xué)質(zhì)量有著極為重要的意義。下面是本站為大家準(zhǔn)備的語文課聽課

心得體會

近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長。 這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多，今天我把自己的心得體會寫下來，與大家一起交流。

1. 要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。利用學(xué)生熟悉的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學(xué)生用不同記號標(biāo)明，比如：動詞用點標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便學(xué)生課下記憶。

2. 課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。

3. 教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準(zhǔn)確，避免一個問題多個問法;在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進(jìn)行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好” 、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。 這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

最近幾周，各個組都在進(jìn)行聽評課活動，我們語文組也不列外。這次聽評課活動，我受益匪淺。

幾個新老師，講課各有體色。首先，在選擇課文時，新老師都選擇難度適中，并傾向于自己擅長的文體，展示自己。更重要的一點是她們在備課的過程中認(rèn)真仔細(xì)地準(zhǔn)備。理清了文章的思路，突出了教學(xué)重、難點。調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。其次，作為新老師，她們具備了一名老師基本的素質(zhì)，自然地教態(tài)，流利精煉的語言，并能恰到好處地調(diào)控課堂。同時，又展示了各自的特色。

其中我感受最深的幾點：新老師的那份從容，那份自信。我總覺得這一點對于剛站上講臺的老師來說，是非常關(guān)鍵的。我們沒有豐富的經(jīng)驗，也談不上有博學(xué)的知識，我們有的是青春的朝氣，初生牛犢不怕虎的銳氣，我們就應(yīng)該用我們的那份激情感染學(xué)生，活躍課堂氣氛。這一點幾位新老師都做得非常好。另外一點是新老師在課下備課非常認(rèn)真。對我印象最深的是小胡老師的課，她對課文內(nèi)容做了精準(zhǔn)的理解，語言非常簡練，準(zhǔn)確，最好的一點是對文本的挖掘非常深刻，到位。作為一名新老師，對文本有這樣的理解，足見她有著豐富的文化內(nèi)涵。

在這中間，我們也聽了幾位老教師的課，各有千秋。她們能精準(zhǔn)地把握課堂進(jìn)程，教學(xué)能突出重難點，授課的語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，很有吸引力，用詞準(zhǔn)確、形象。

經(jīng)過這次聽課活動，我同時也產(chǎn)生了很多疑惑，第一，我們上課，尤其是語文課，是不是就課文上課文。在教每篇課文之前，我們是否想過，通過這節(jié)課想讓學(xué)生學(xué)到那些知識。我們是否仔細(xì)斟酌過每篇課文實際的教學(xué)目標(biāo)。那么，怎樣才能把教和學(xué)結(jié)合起來?第二，要想讓學(xué)生變成課堂的主體，應(yīng)采用什么樣的方式方法?一提到互動，我們想到的只是分組討論，除了這個之外，難道沒有別的辦法可采用?難道每節(jié)課的互動只能用這單一的方法?時間長了，學(xué)生會產(chǎn)生審美疲勞，失去興趣。我們在教學(xué)中，應(yīng)豐富教學(xué)方式，從而調(diào)動學(xué)生的積極性;第三，我總感覺，我們的語文課堂的容量太單一，就只是講課本上的東西，很多知識不能擴(kuò)張開來，讓語文和生活脫離了關(guān)系。其實文學(xué)創(chuàng)作來源于生活，而我們卻把它變成了固定的文字標(biāo)本，不能活化。這一點對老師的要求非常高。但我們首先應(yīng)該有這樣的意識，然后不斷地學(xué)習(xí)，充實自己。

近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長。

這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多，今天我把自己的心得體會寫下來，與大家一起交流。

1. 要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。利用學(xué)生熟悉的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學(xué)生用不同記號標(biāo)明，比如：動詞用點標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便學(xué)生課下記憶。

2. 課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。

3. 教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準(zhǔn)確，避免一個問題多個問法;在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進(jìn)行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好” 、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。

這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

語文課聽課心得體會篇十

我成為一名小學(xué)語文老師已經(jīng)有幾年的時間了，從大學(xué)時期到現(xiàn)在，聽課已經(jīng)成為了我的習(xí)慣，聽課其實就是一種學(xué)習(xí)的過程，無論是以前在教師里聽自己老師的講課，還是現(xiàn)在在班級里聽其他語文教師的教學(xué)，這都讓我受益匪淺。以前聽課是一種學(xué)習(xí)知識的過程，但是現(xiàn)在聽課還得學(xué)一學(xué)其他老師的教學(xué)方式，學(xué)校里這么多老師，我只要聽一部分老師的講課就足以讓自己的見識得到不小的提升。

最近，我校又一次的開展了聽課的評比活動，我自然也沒有放棄這個學(xué)習(xí)的機(jī)會。在小學(xué)里面，最不缺的就是語文和數(shù)學(xué)老師了，所以我又不少聽課的對象，這次我們有幸在五個班級里開展教學(xué)活動，這也意味著我有四次聽課的機(jī)會，當(dāng)然了，我也要準(zhǔn)備一場質(zhì)量較高的教學(xué)課，不然會讓其他老師看了笑話。這次聽課的主要目的還是學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點，然后再根據(jù)自己的`教學(xué)方法做出改變，在我們的教學(xué)中，由于我們的經(jīng)驗不足而且準(zhǔn)備不多，不少老師的教學(xué)模式會變得越來越古板，所以我們必須經(jīng)常去聽一些其他老師的講課，借此來完善自己的教學(xué)，教小學(xué)生語文其實并不是一件難事情，但是如何讓孩子們喜歡上聽語文課卻是一件難事情，不少學(xué)生都覺得語文課比較無聊，所以聽起課來就不是很認(rèn)真，這個問題我一直都想去解決，所以我一直都在觀察其他老師是如何讓自己的課堂變得生動起來的。

在聽一些老教師上語文課時，雖然我覺得前輩們的教學(xué)模式比較古板，但是這種模式可是老教師們數(shù)十年的教學(xué)所積累下的經(jīng)驗，所以還是能讓大多數(shù)學(xué)生接受的，就是聽久了之后會產(chǎn)生一種枯燥感，要是在這種教學(xué)模式上多一分樂趣就好了；在聽一些年輕的教師上課時，他們的教學(xué)給我?guī)砹瞬灰粯拥母惺埽F(xiàn)在科技、網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)，所以這些年輕老師們不僅準(zhǔn)備了許多不一樣的新鮮東西，而且教學(xué)的時候也給我一種耳目一新的感覺，這種靈活幽默的教學(xué)自然也贏得了學(xué)生們的青睞，學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)要比以往積極不少，但是這也有一種缺憾，那就是學(xué)生太過于激動不利于管理且無法沉下心來學(xué)習(xí)……看過了多位老師的教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式其實不能太過于死板，一定要根據(jù)學(xué)生們的實際情況來進(jìn)行適應(yīng)的調(diào)整。