作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

初中政治教案篇一

新課導(dǎo)入：同學(xué)們，在上幾節(jié)課我們已學(xué)完了第一課，我們知道了世界是物質(zhì)的，它主要回答了世界是什么的問題，那么這個物質(zhì)的世界是怎樣的呢？世界上的萬事萬物是彼此孤立的還是普遍聯(lián)系的？是靜止不變的還是變化發(fā)展的？如果是變化發(fā)展的，那么這種變化發(fā)展是雜亂無章的還是有規(guī)律的？馬克思主義的唯物辯證法對于這些問題作出了科學(xué)的回答。我們這課書就是與同學(xué)們一起來了解唯物辯證法是如何回答這些問題的。好，今天我們來學(xué)第二課，本課內(nèi)容一共包含三地，第一節(jié)是堅持聯(lián)系的觀點，第二節(jié)堅持發(fā)展的觀點，而第三節(jié)是按客觀規(guī)律辦事。這堂課我們學(xué)習(xí)堅持聯(lián)系的觀點的第一框題：事物的普遍聯(lián)系的。

2、）

（2）、任何事物都與周圍其它事物相互聯(lián)系著

（3）、整個世界是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體

（1）、反對憑空創(chuàng)造聯(lián)系

（2）反對忽視客觀的聯(lián)系

a、人們可以根據(jù)的聯(lián)系建立新的聯(lián)系

b、 事物固有的聯(lián)系是人們創(chuàng)造出來的

c、隨著科學(xué)的發(fā)展，事物的聯(lián)系會出現(xiàn)更多的新形式

d、 這種說法違背了客觀性

初中政治教案篇二

一、教材分析

二、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

素材：貝多芬的《命運交響曲》

處理：設(shè)問：貝多芬一生遭遇哪些挫折？（學(xué)生回答，教師歸納）

效果：通過榜樣教學(xué)，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅毅。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進取的寶貴品質(zhì)。

2、講授新課

（1）、培養(yǎng)高尚的志趣

素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。

處理：學(xué)生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。（師歸納：興趣、志向）并引導(dǎo)學(xué)生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經(jīng)歷。

效果：認識到培養(yǎng)高尚的志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。

（2）、正確認識挫折

素材：周南中學(xué)身患癌癥的高考學(xué)生顏艷錄像（5分鐘）

處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折？（病魔、貧困、高考的壓力）

活動設(shè)計：《實話實說》欄目現(xiàn)場采訪

道具：一個無線話筒，一臺學(xué)生自制的攝像機（材料：紙盒）

處理：設(shè)計平時在學(xué)習(xí)生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請學(xué)生做小記者采訪（采訪6個同學(xué)），一個同學(xué)扛攝像機。最后教師靈活歸納。

效果：讓學(xué)生深層次的領(lǐng)悟，正確認識挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。同時正確認識挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)。

（3）、敢為天下先

活動設(shè)計一：試一試：把雞蛋豎起來

處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個學(xué)生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來。教師進行賞識教育。

效果：讓學(xué)生體會看似不可能的事，其實很簡單。關(guān)鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段。

活動設(shè)計二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎？

處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù)。鼓勵學(xué)生有奇思妙想。教師在此活動中賞識教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。鼓勵創(chuàng)新意識。（討論3分鐘）

效果：讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團結(jié)的力量是無窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。

三、結(jié)課

人生中總會遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對挫折能從容應(yīng)對。

初中政治教案篇三

懂得學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動；認識到學(xué)習(xí)能不斷認識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認識到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。

提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會用法律維護自身權(quán)利。

情感、態(tài)度、價值觀目標：體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會感激家庭、感激學(xué)校、感激社會，進一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

重點：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，并能夠正確對待。

難點：讓學(xué)生意識到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂”。

：事例分析法；講解法；談話法；討論法

（一）導(dǎo)入

1、多媒體展示：四季的美麗圖片

提問：為什么會有四季？

2、“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰？出自哪里？

3、世界上有幾大洲？幾大洋？

4、what’syourname？howoldareyou？

（簡單的.問題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠在開始就讓學(xué)生體驗到成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性）

你們都是從哪里學(xué)到這些知識的呢？（課堂、電視、課外書……）

無論是那種途徑，都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)一定對學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學(xué)習(xí)。

（二）新課

1、詠嘆學(xué)習(xí)

先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學(xué)習(xí)的

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”……

春天，讀書之樂樂如何？綠滿窗前草不鋤。

夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)。

秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。

冬季，讀書之樂何處尋？數(shù)點梅花天地心。

——朱熹四時讀書樂

你從中讀到了什么？

你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢？

引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢？

2、自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂vs學(xué)習(xí)中樂大于苦

總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程；是苦樂相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有樂。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。

讓我們一起喊出“快樂學(xué)習(xí)吧！”

3、當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。

a、多媒體出示《我要讀書》的圖片資料（見課件）

討論：1、是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢？

2、請同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種、種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。

3、請大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

b、看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國義務(wù)教育法》對青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。

第四條：國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

第十一條：父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

結(jié)合以上材料，你有什么啟示？

c、看漫畫：放牛娃的理想

說說你的感受

（三）作業(yè)：

根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實際，寫一點心得體會。

初中政治教案篇四

受到非法侵害要依照法定程序，維護自身合法權(quán)益

同學(xué)們好!

今天我們來學(xué)習(xí)初二政治第十五課最后一部分內(nèi)容。這部分內(nèi)容在課本的第111至115頁。題目是“受到非法侵害要依照法定程序維護自身合法權(quán)益”。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“公民受到非法侵害要用法律武器、依靠執(zhí)法機關(guān)維護自身合法權(quán)益”。這兩部分知識是并列的，希望通過學(xué)習(xí)使我們清楚地知道如何依法維護自身權(quán)益。

在我國，公民依法維護自身權(quán)益，離不開公、檢、法三大執(zhí)法機關(guān)。即公安機關(guān)、人民檢察院和人民法院。同學(xué)們應(yīng)了解這三大執(zhí)法機關(guān)的現(xiàn)任最高領(lǐng)導(dǎo)：

“打官司”這個詞在中國人的心里總是聽起來讓人不太舒服。應(yīng)該說沒有人希望、愿意打官司。但是，我們身為社會中的人，一個人在不同的場合有不同的多種身份，人與人、人與事之間總會有各種各樣的聯(lián)系，當(dāng)發(fā)生了不愉快的矛盾或糾紛，能夠運用法律武器，更加主動地保護自己的合法權(quán)益是每一個公民權(quán)利。

社會矛盾的解決方式通常有三種：

一是當(dāng)事人自決(即俗稱的“私了”)；

二是通過民間機構(gòu)解決(如消費者協(xié)會等一些仲裁機構(gòu))；

三是訴訟。即國家審判機關(guān)作為解決糾紛的第三方，在雙方當(dāng)事人參與下，依據(jù)法定程序進行的解決糾紛的活動。

具體解釋訴訟這個詞的含義是這樣的：

訴訟俗稱“打官司”

是解決社會矛盾的重要形式。

訴：在此的含義為“控告”；訟：此處的含義是“在法庭上爭辯是非曲直”

根據(jù)訴訟的內(nèi)容，我們可以把訴訟法分為三種：

一是刑事訴訟法，俗稱“官告民”的法；

二是民事訴訟法，俗稱“民告民”的法；

三是行政訴訟法，俗稱“民告官”的法。

這三大法屬于程序法。程序法是與實體法相對而言的。我們前面學(xué)過的刑法、民法、經(jīng)濟法、勞動法、繼承法、行政法等是實體法。訴訟法與實體法的關(guān)系是形式與內(nèi)容的關(guān)系，實體法只有通過程序法才能得以完整地實現(xiàn)。

三大程序法相對應(yīng)的法律程序分別是刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。

這是我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

同學(xué)們可能看過一些美國的警匪片，往往對這樣的情節(jié)比較熟悉：警察在逮捕嫌疑犯時必須說這樣幾句話：“你有權(quán)保持沉默。如果你不保持沉默，那么你所說的一切都能夠用來在法庭上作為控告你的證據(jù)。如果你付不起律師費的話，法庭會為你免費指定律師?！边@是著名的“米蘭達權(quán)利”?！懊滋m達權(quán)利”來源于1966年美國著名的米蘭達案件(對此感興趣并想作更多了解的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或書籍進行查閱)。這個“米蘭達權(quán)利”涉及的是刑事訴訟的問題。

我們來看我國的刑事訴訟和刑事訴訟法：

1、刑事訴訟及刑事訴訟法

(1)刑事訴訟：國家執(zhí)法機關(guān)為追究犯罪嫌疑人、被告人的刑事責(zé)任而進行的訴訟活動。

(2)我國的刑事訴訟法：規(guī)定刑事訴訟程序的法律。

2、刑事訴訟的程序

(1)公訴案件的確定及訴訟程序

確定：由人民檢察院代表國家向法院提起的訴訟屬于公訴案件。

程序：立案、偵查、提起公訴、審判、執(zhí)行五個階段。

在我國，絕大多數(shù)刑事案件都要經(jīng)過上述五個訴訟階段。

名詞解釋：同學(xué)們可以對照課本第112頁了解這些概念。

(2)自訴案件的確定及訴訟程序

確定：由公民個人向法院提起的刑事訴訟，屬于自訴案件。

程序：立案、審判、執(zhí)行三個基本階段。

即法院立案后直接進入審判階段，不需要經(jīng)歷偵查和提起公訴階段。

案例一

今年5月1日上午9時許，金某駕出租車從懷柔回密云。行至101國道懷柔與密云交界處的防“非典”消毒站時，金某拒不排隊等候檢查與消毒，并揮拳毆打?qū)ζ溥M行檢查的交通民警，造成該民警頭部輕微受傷。嚴重影響了消毒站工作的秩序，并造成交通堵塞。

密云法院認為，在全力抗擊“非典”之際，被告人金某不服從指揮，駕駛車輛不按規(guī)定進行消毒，以暴力方法阻礙國家工作人員依法執(zhí)行職務(wù)，其行為已構(gòu)成妨害公務(wù)罪。6月4日，密云縣人民法院依法以妨害公務(wù)罪判處毆打防治“非典”工作人員、影響消毒站工作的金某有期徒刑6個月。

這一案件屬于刑事訴訟中的公訴案件。

民事糾紛是我們生活中常見的情況，因此，了解民事訴訟程序和民事訴訟的有關(guān)知識，對我們有重要的意義。我國的民事訴訟程序有哪些具體內(nèi)容呢？我們共同來學(xué)習(xí)：

二、民事訴訟程序

1、民事訴訟及民事訴訟法

(1)民事訴訟：當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，人民法院依照法定程序?qū)徖砻袷掳讣?、解決民事糾紛的活動。

(2)我國民事訴訟法：國家制定的關(guān)于民事訴訟活動所應(yīng)遵循的原則、制度和程序的法律。

2、民事訴訟的訴訟程序

一般包括起訴和受理，審理和判決、裁定，執(zhí)行三個基本階段

名詞解釋：大家可以參照課本第113頁了解這些概念。

簡單的民事起訴狀

在這里我想提示一點，裁定只在民事訴訟程序中出現(xiàn)。裁定指法院在案件審理過程中就某個問題做出決定；判決指法院對審理結(jié)束的案件做出決定。

裁定是對當(dāng)事人雙方進行調(diào)解后達成的協(xié)議，同法院判決一樣，同樣具有法律效力。

案例二：

復(fù)興小學(xué)學(xué)生王某（10歲），曾在某省小學(xué)生圍棋比賽中獲得瓷質(zhì)獎杯一個。1994年，復(fù)興小學(xué)為籌辦校慶，校領(lǐng)導(dǎo)委托王某的班主任劉老師到王某家借其獎杯用于校展覽。在展出過程中，有兩位來賓因為爭相觀看獎杯，不慎在交接時將獎杯摔碎。事后，王某的父親多次找復(fù)興小學(xué)方校長及班主任劉老師索賠，但都遭到了拒絕。

王某的父親向法院起訴，請求學(xué)校賠償損失。法院最終判決王某的父親勝訴并獲得了學(xué)校的賠償。

這一案例就屬于民事訴訟。

俗稱“民告官”的法是行政訴訟法，我們來學(xué)習(xí)行政訴訟程序：

三、行政訴訟程序

1、行政訴訟及行政訴訟法

(1)行政訴訟：人民法院為解決行政糾紛，審理行政案件的活動。

(2)我國的行政訴訟法：規(guī)定行政訴訟程序的法律。

2、行政訴訟的訴訟程序

與民事訴訟程序大體相同，一般包括起訴和受理，審理和判決，執(zhí)行三個基本階段。

同刑事訴訟程序和民事訴訟程序相比較來看，行政訴訟的特點是：

3、行政訴訟的特點

被告始終是行政機關(guān)，

人民法院依法審理行政案件不能通過調(diào)解結(jié)束訴訟等特點。

案例三

布這一違法廣告，公開更正并取消報名資格的身高歧視限制。最終法院判定小a勝訴。

由此可見，這一案例屬于行政訴訟。

不管哪一種訴訟程序，在我國都實行兩審終審制。

四、我國實行兩審終審制。

1、基本內(nèi)容：

當(dāng)事人如不服地方人民法院第一審判決的，有權(quán)在判決書送達之日起在法定時間內(nèi)向上一級人民法院提起上訴。第二審人民法院對上訴案件，應(yīng)當(dāng)組成合議庭，開庭審理。如合議庭認為不需要開庭審理的，也可以直接進行判決、裁定。第二審人民法院的判決、裁定，是終審的判決、裁定，當(dāng)事人不得再上訴。

最高人民法院的第一審判決、裁定是最終的判決、裁定。

2、意義

我國實行兩審終審制，一方面是為了及時糾正第一審判決、裁定的錯誤，切實保障當(dāng)事人的合法權(quán)益；另一方面也是為了避免因?qū)徏夁^多而不必要地拖延案件的判決。

現(xiàn)在小結(jié)我們今天所學(xué)的內(nèi)容：

訴訟是國家審判機關(guān)即人民法院作為解決糾紛的第三方，在雙方當(dāng)事人都參與下，依據(jù)法定程序進行的解決糾紛的活動。

訴訟分為三類：刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟；

三大訴訟依據(jù)的法律分別是：刑事訴訟法、民事訴訟法和行政訴訟法；

進行三大訴訟活動的法律程序分別是：刑事訴訟程序、民事訴訟程序和行政訴訟程序。

在我國，三大訴訟都實行兩審終審制。最后，我們還學(xué)習(xí)了兩審終審制的基本內(nèi)容和意義。

我們看這樣一個案例，同學(xué)們對這個案例應(yīng)該不陌生。這就是今年春天在北京發(fā)生的“北大清華爆炸案”。

被告人黃f翔在北大和清華兩所高校連續(xù)制造了兩起爆炸案，使兩餐廳部分建筑及設(shè)施被炸毀，造成財產(chǎn)損失22萬余元。同時，致使荊濤、嚴儉和、陳烈、劉浩等9人受到不同程度的身體傷害。影響極為惡劣。

作業(yè)：

一、案例分析：

程某雖然是未成年人，但已年滿16周歲，他的行為屬于嚴重違法行為，要依法承擔(dān)法律責(zé)任。

由此提示我們大家，要學(xué)法、知法、守法。

我的問題是：這一案例屬于哪種訴訟？

二、課本第115頁“想一想”欄目有這樣一個題，請大家思考＿＿“民告官說明了什么？”

我們今天學(xué)習(xí)了有關(guān)訴訟、訴訟法和相關(guān)訴訟程序的知識，我想：

在一個政治民主、法制發(fā)達的國家，程序法應(yīng)當(dāng)?shù)玫胶艽蟮闹匾暎驗槿魏我环N法律制度都必須通過法律程序的具體運作才能得到體現(xiàn)。也就是說，實體法只有通過程序法才能得到正確的實施。程序法不應(yīng)僅僅為實體法服務(wù)，其本身應(yīng)有自己的獨立價值。

法制的良好運行有賴于每一個公民對法律的理解和遵守，而只有每個公民都認識到法律的規(guī)定和個人生活的密切相關(guān)，才可以增強學(xué)習(xí)法律、遵守法律的主動性和自覺性，這也是我們學(xué)習(xí)法律的意義所在。

最后，我給同學(xué)們提供一些相關(guān)的法律網(wǎng)站名稱，大家如果希望了解和學(xué)習(xí)到更多的法律知識，可以登錄這些網(wǎng)站。如正義網(wǎng)、檢察網(wǎng)等等。

今天的課就講到這里，謝謝大家

初中政治教案篇五

教學(xué)

目標通過學(xué)習(xí),能了解個人離不開集體,班集體是我們成長的搖籃,知道集體團結(jié)的重要性,自覺維護集體榮譽和利益,正確處理“我與集體國家和社會的關(guān)系”,感受集體的榮譽感和集體凝聚力的重要性,培養(yǎng)對新集體的歸屬感,共同擔(dān)負起建設(shè)新集體的責(zé)任.

教材

分析重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長，共同建設(shè)我們的新班級。

難點：正確認識個人和集體的關(guān)系，樂意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力。

板書

設(shè)計創(chuàng)建新集體共同的目標,前進的動力各盡所能,發(fā)揮所長,奉獻集體

時序

教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題：鏡頭一：動物世界里的一個場面：荒野茫茫，一群野牛在河邊飲水。

此時，獅子在河岸邊的蒿草中潛伏著，偷窺著。

突然，幾只獅子奔騰而出，數(shù)十頭野牛一哄而散。

有一只獅子的利爪抓住一頭十分健壯的野牛的屁股。

這是獅子對付野牛的慣技：一只獅子咬住牛的屁股，另一只獅子迅速沖到牛的前面，前后夾擊，趁機下手，這時候的野牛處于腹背受敵的兩難境地。

終于，前面的獅子瞅準了一個機會，避開鋒利的牛角，一口咬住了牛嘴。

牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。

僵持一會兒，直到野牛的體力不支，轟然倒地。

獅子順勢扭斷戰(zhàn)利品的脖子，密封它的氣管，使其斷氣。

一頭野牛與數(shù)只獅子搏斗的時候，那數(shù)十頭野牛在做什么呢？他們就在不遠處隔岸觀火。

鏡頭二：有一位去南美洲森林的旅行者親眼目睹了一個壯烈的場面：一群螞蟻被野火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海。

這時，螞蟻群很快地聚集到一起，抱成一個巨大的螞蟻團，螞蟻團順著地勢向小河的方向滾去。

熊熊的烈火燒焦了螞蟻團外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音。

但燒焦的螞蟻一點也沒有松動，螞蟻團迅速地滾過了火區(qū)，進入了小河，螞蟻群得救了。

思考:野牛在什么情況下可以抵御獅子的.進攻？螞蟻群憑借什么力量逃離火海？這兩個鏡頭帶給人類怎樣的思考？(我們每一個人都要正確認識自我，個人離不開集體，班集體是我們成長的搖籃。我們要找到自己在班級中的位置，并能認識到自己是班級不可或缺的一名成員，正確處理“我與集體、國家和社會的關(guān)系”，積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進步，發(fā)揮所長，各盡其能，奉獻社會。)

二、師生互動，展開話題第一步：“夸夸我的班集體”。

引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級，讓學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片、日記，以及在小學(xué)班級中獲得的榮譽等，引發(fā)學(xué)生思考討論良好的集體對每一個人的積極作用，從而進一步引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)秀班集體與個人成長的關(guān)系。

第二步：展望新班級。

出示關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容，讓全班分組討論：1、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？同學(xué)關(guān)系：班干部隊伍：師生關(guān)系：班級氛圍：學(xué)習(xí)風(fēng)氣：班規(guī)：其他：2、怎樣才能創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體？3、請你根據(jù)以上幾個方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進行排序：（）同學(xué)關(guān)系（）師生關(guān)系（）學(xué)習(xí)風(fēng)氣（）班級氛圍（）個人的奉獻（）班干部隊伍（）建立班規(guī)各組分別匯報調(diào)查結(jié)果，并對此進行分析。

最后大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標。

第三步：“我是班級的小主人”。

學(xué)生盡情地展示各自特長優(yōu)勢，然后根據(jù)學(xué)生的各自特長優(yōu)勢，讓學(xué)生自由選擇，對班級各項工作進行分工，如負責(zé)管理班級的門窗、課桌椅、電視等，讓每一位學(xué)生都覺得自己是班級的主人，能為班集體建設(shè)添磚加瓦。

三、探究話題，價值引導(dǎo)：用三個詞描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。

我希望生活在________、________、________的班集體中，因為在這樣的集體中，我們________。

因此，我們都愿望生活在一個________集體中。

點撥我希望生活在目標明確、紀律嚴明、是非分明、團結(jié)和諧的班集體中，因為在這樣的集體中，我們能明確方向、明辨是非、分清美丑、取長補短、共同提高。

因此，我們都愿意生活在一個這樣的集體中。

初中政治教案篇六

(一)知識目標：

1、人類社會與動物世界的本質(zhì)區(qū)別；石器的使用、金屬工具和手工業(yè)出現(xiàn)的意義；原始社會生產(chǎn)關(guān)系的特點；氏族組織發(fā)展概況；生產(chǎn)力的含義及其因素；生產(chǎn)關(guān)系的含義及其具體內(nèi)容；私有制的產(chǎn)生和原始氏族制度的瓦解是不可避免的；原始社會低下的生產(chǎn)力決定原社會的生產(chǎn)關(guān)系。

2、文字的出現(xiàn)是人類進入文明時代的標志；出現(xiàn)腦力勞動和體力勞動分工的意義；奴隸和奴隸主出現(xiàn)的過程表明階級的產(chǎn)生與生產(chǎn)的發(fā)展密切相關(guān)，明確階級不是從來就有的；通過奴隸制國家的產(chǎn)生過程，說明國家不是從來就有的，它是生產(chǎn)發(fā)展到一定階段，階級產(chǎn)生以后才出現(xiàn)的，是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物；階級的含義；奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點；奴隸制是最野蠻地剝削制度；奴隸社會代替原始社會促進了生產(chǎn)力的發(fā)展；奴隸社會后期，生產(chǎn)關(guān)系阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。

3、封建剝削的主要方式和手段，封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)；封建社會兩大對立的基本階級和封建社會的主要矛盾；封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點；人類進入封建社會后生產(chǎn)力有了明顯的發(fā)展；中國封建時代的科學(xué)文化成就，為人類社會發(fā)展做出了巨大貢獻；中國經(jīng)歷了長期的封建統(tǒng)治，今天仍面臨著艱巨的清除封建殘余思想的任務(wù)；封建制度的沒落和資本主義的萌牙。

（二）能力目標：

1、培養(yǎng)閱讀能力。通過閱讀課文，找出主要知識內(nèi)容，提出自己的問題。

2、歸納和整理知識的能力。能從課文的闡述中把握要點，在課后的復(fù)習(xí)中能對知識進行整理，使其系統(tǒng)化。

3、比較鑒別能力。能夠?qū)Σ煌鐣贫鹊纳a(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、階級關(guān)系等進行比較和分析。

4、綜合分析能力。能基本弄清私有制、階級和國家產(chǎn)生之間的關(guān)系，以及它們與生產(chǎn)力發(fā)展之間的關(guān)系。

5、辯證地全面地看問題的能力。能夠全面評價奴隸社會和封建社會，既要看到它們建立之初，生產(chǎn)關(guān)系促進生產(chǎn)力發(fā)展的一面，又要看到發(fā)展到后期，生產(chǎn)關(guān)系阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的一面；能夠全面評價農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭，既有歷史進步性，又有歷史的局限性；既肯定腦力勞動者對古代科學(xué)文化地巨大貢獻，又要認識到腦力勞動者的科學(xué)文化方面的任何成就，都不可能脫離體力勞動者的活動。

（三）思想覺悟目標：

1、通過了解人類社會的產(chǎn)生，應(yīng)該認識到生產(chǎn)勞動的重要作用，從而初步樹立勞動的觀點，培養(yǎng)勞動的習(xí)慣。

2、通過了解私有觀念的產(chǎn)生過程，應(yīng)該認識到私有觀念不是從嚴就有的，從而克服自私自利的觀念，樹立大公無私的思想。

3、通過了解是生產(chǎn)力的發(fā)展推動社會歷史進步，應(yīng)該認識到發(fā)展生產(chǎn)力的重要性，為以后學(xué)習(xí)和理解黨的基本路線的核心內(nèi)容，堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心打下思想基礎(chǔ)。

4、通過了解階級的產(chǎn)生，國家的產(chǎn)生，應(yīng)該認識到只要存在階級，就必然存在階級斗爭，從而樹立階級的觀點。

5、通過了解體力勞動者和腦力勞動者在古代科學(xué)文化發(fā)展方面的作用，應(yīng)該認識到任何科學(xué)文化成就的取得，都離不開體力勞動者的勞動，這些勞動者就是廣大勞動人民群眾，從而樹立群眾的觀點。

6、通過對三種社會的發(fā)展變化過程的了解，應(yīng)該學(xué)會科學(xué)地、歷史地評價社會制度的變更方法，不管出現(xiàn)何種情況，都應(yīng)該用發(fā)展的觀點看問題，從而樹立發(fā)展的觀點。

7、通過了解中國經(jīng)歷了長期的封建統(tǒng)治，應(yīng)該認識到今天我們?nèi)匀幻媾R著艱巨的清除封建殘余思想的任務(wù)，從而樹立科學(xué)的思想，反對封建迷信思想。

教學(xué)方法：歸納法、分析法、列表法、設(shè)疑法、對比法、討論法、角色置換法。

教學(xué)課時：11課時

第一課時 人類社會以生產(chǎn)勞動為基礎(chǔ)

知識點、重難點

1、什么叫做生產(chǎn)勞動

2、人和動物的本質(zhì)區(qū)別（重點）

3、什么叫人類社會

4、遠古人類從事生產(chǎn)勞動的歷程

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)提問

1、通過前言的學(xué)習(xí)你認為對理想的追求，要建立在什么基礎(chǔ)上？

2、你認為學(xué)習(xí)這門課程主要目的是什么？

3、人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)是什么？（學(xué)生回答，教師歸納）

學(xué)習(xí)人類社會的發(fā)展歷程，首先應(yīng)懂得：生產(chǎn)勞動既是人和動物的本質(zhì)區(qū)別，也是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

導(dǎo)入新課

第一課 古代社會的發(fā)展歷程（板書）

第一節(jié) 原始社會是人類社會發(fā)展的最初階段（板書）

第一框、人類社會以生產(chǎn)勞動為基礎(chǔ)（板書）

一、生產(chǎn)勞動是人和動物的本質(zhì)區(qū)別（板書）

閱讀教材：第5頁第1行至第6頁第5行(教師分析)

上溯人類社會的起源，我們知道，勞動在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程，起了極其重要的作用。勞動也是人類區(qū)別于動物的根本標志。在動物中間，利用自然物進行本能活動的情況是存在的。但是，它們都不會對自然物進行加工改造，都不會制造工具；因此，它們的這些活動也就不能算作勞動。恩格斯指出：“勞動是從制造工具開始的”。

1、什么叫做生產(chǎn)勞動（板書）

2、能夠制造和使用工具從事生產(chǎn)勞動，這是人和動物的本質(zhì)區(qū)別（板書）

提問：人們從事生產(chǎn)勞動是怎樣進行的？人們之間發(fā)生各種關(guān)系的基礎(chǔ)是什么？

（學(xué)生討論、回答，教師歸納）人類使用工具從事勞動，是有意識、有目的、有計劃地進行的，動物則不可能這樣做。這種制造和使用工具有意識、有目的、有計劃地進行勞動的能力，就是人類特有的自覺能動性。

3、生產(chǎn)勞動是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)（板書）

人類社會自下而上的首要條件是物質(zhì)資料的生產(chǎn)。因為，人們要生存，就必須創(chuàng)造出各種各樣折物質(zhì)資料來。為了獲得這些物質(zhì)資料，就必須進行生產(chǎn)，就必須勞動。同時，人們從事生產(chǎn)勞動，必須以一定方式結(jié)合起來，而這種結(jié)合，就成為人們之間發(fā)生各種關(guān)系的基礎(chǔ)。人類社會是以生產(chǎn)勞動為基礎(chǔ)，按照各種關(guān)系結(jié)合在一起的人們的總體。

提問：人類最早的社會是什么社會？在那個社會里人們主要使用什么工具進行生產(chǎn)勞動？（學(xué)生回答，教師歸納）

二、遠古人類從事生產(chǎn)勞動的歷程（板書）

1、石器的制作，宣告了人類的誕生（板書）

如果從現(xiàn)已發(fā)掘出的年代最早的石器算起，人類社會至少已有二三百萬年的歷史了。其中，絕大部分時間屬于原始社會。石器作為人類制作的最初的工具在原始社會有長期的決定意義，人們用它來抗擊敵人、取得食物、制作服裝、建造信所和繪畫雕塑。

提問：遠古人類是何時學(xué)會使用火的？火的發(fā)明和使用對遠古人類生產(chǎn)生了什么影響？（學(xué)生討論、回答，教師歸納）

2、摩擦生火的發(fā)明（板書）

火的使用，特別是摩擦生火的發(fā)明，對遠古人類的生產(chǎn)了重大影響?；鸬陌l(fā)現(xiàn)和使用，是舊石器時代原始的人的一項特別重大的成就。對于火的使用，他們經(jīng)歷了一個從利用自然到火的人工取火的漫長過程。

火的發(fā)現(xiàn)和利用，對于人類和社會的發(fā)展有著巨大意義。人類認識并掌握了火，就增強了同寒冷氣候做斗爭的能力。所以恩格斯指出“摩擦生火第一次使人支配了一種自然力，從而最終把人同動物界分開?！?/p>

提問：原始畜牧業(yè)是怎樣發(fā)展起來的？原始農(nóng)業(yè)是怎樣產(chǎn)生的？它們有哪些重大影響？（學(xué)生討論、回答，教師歸納）

3、畜牧農(nóng)耕的產(chǎn)生和發(fā)展（板書）

畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，是原始社會生產(chǎn)勞動的又一重大進步，并在人類生產(chǎn)史上具有深遠的影響。原始畜牧業(yè)是從狩獵中發(fā)展起來的。

原始農(nóng)業(yè)是采集中逐漸產(chǎn)生的。人們在采集過程當(dāng)中，通過長期的觀察、摸索，他們終于發(fā)現(xiàn)了一些野生植物的種籽經(jīng)過栽培，就試著把它們引種到住地周圍，于是便有了原始的農(nóng)業(yè)。原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，對于社會的發(fā)展有著極其重大的意義。

課堂小結(jié) 鞏固新課

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了什么叫做生產(chǎn)勞動；人和動物的本質(zhì)區(qū)別；生產(chǎn)勞動是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)；遠古人從事生產(chǎn)勞動的歷程等問題。初步認識了生產(chǎn)勞動對人類的重要性，同學(xué)們應(yīng)該對勞動有一個正確的認識。

作業(yè)

1、什么是生產(chǎn)勞動？

2、人類社會和動物世界的本質(zhì)區(qū)別是什么？

3、什么是人類社會？

初中政治教案篇七

（復(fù)習(xí)提問）：什么是法律？

（學(xué)生回答，教師歸納）：法律是由國家制定或認可的，以規(guī)定權(quán)利義務(wù)為內(nèi)容，具有國家強制性和普遍約束力的行為規(guī)范。是掌握國家政權(quán)的人們管理國家的工具。請同學(xué)們先瀏覽今天要學(xué)習(xí)的框題。(教師寫板書)

1、我國法律和社會主義道德相輔相成（板書）

請同學(xué)們仔細閱讀第12頁第一段回答下列問題

l社會主義道德包括的內(nèi)容、核心和原則（板書）

（學(xué)生回答，教師歸納）：社會主義道德包括的內(nèi)容有：社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等，核心是為人民服務(wù)，其原則是集體主義。

我國法律和社會主義道德有著密切聯(lián)系，一般情況下，法律禁止的，道德也就譴責(zé)；法律鼓勵的，道德也就倡導(dǎo)，二者是互相配合，互相促進，互相補充的。

2、我國法律和社會主義道德相互作用的具體表現(xiàn)（板書）

（1）、我國法律體現(xiàn)并維護社會主義道德（板書）

請問：我國法律是如何體現(xiàn)并維護社會主義道德的'？

（學(xué)生回答，教師歸納）：對，我國的《憲法》、《婚姻法》、《刑法》等法律中都有明確的法律條文規(guī)定，這些都體現(xiàn)和維護了社會主義道德。

展示小黑板：閱讀材料，回答問題，教師歸納：

（2）、社會主義道德補充著我國法律的不足，支持、促進著我國法律的貫徹實施（板書）

（3）、提高社會成員的道德水平，有助于人們自覺做到守法、護法（板書）

（小結(jié)）：正因為我國的法律和社會主義道德相輔相成，所以我們既要堅持依法治國，又要堅持以德治國，二者相結(jié)合。

初中政治教案篇八

形成對“好伙伴”標準的共識

教學(xué)難點：如何克服閉鎖心理

本課教學(xué)對象是初中生，正處于心理斷奶期，渴望成長，渴望尊重，渴望交往，授課方式主要采取討論和交流方式，利于調(diào)動學(xué)生的積極性；同時利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)論壇等工具，把網(wǎng)絡(luò)上的課外的資源（如影象、動畫、圖片、文章等）有效的整合到教學(xué)中。

1、上課準備

讓學(xué)生用網(wǎng)頁的形式制作一張卡片《我的名片》，可以用自己喜歡的樣式，配合自己的突出特點，然后上傳教師機上，把自己的名字隱藏起來。

教師事先找一些有關(guān)朋友的歌曲，文章，最好有《朋友》這首歌的 flash。

2、講授新課

同學(xué)們每天有沒有做過統(tǒng)計，你一天與誰的話說的最多，一天中與誰相處的時間最長。

師：根據(jù)同學(xué)調(diào)查結(jié)果，反映出同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中不能沒有朋友，尤其到了一個新環(huán)境，更需要結(jié)識新朋友。中國古代有一句話，人生有三件大喜事：金榜提名時、洞房花燭夜、他鄉(xiāng)遇故知?？梢钥闯龉湃藢ε笥训闹匾暢潭?。我們初中階段結(jié)識的朋友也許是你一生中最重要、最要好的人。既然這樣，為什么不敞開心扉，相互認識呢？今天我們先來做個游戲。

活動：猜猜我是誰

同學(xué)事先準備好的名片相互交流

生：交流討論

生：是一些好的品質(zhì)

什么是我們一致認同的好品質(zhì)

結(jié)果公布：誠實、愛心、開朗等

師：好品質(zhì)是交友中一個很重要的內(nèi)容，因此在平時交往過程中

要做到：誠以待人、毅以處事。這樣不僅有利于交友，還有有利于今后同學(xué)的成長?，F(xiàn)在很多公司招聘人員更看中這個人的品質(zhì)。培養(yǎng)好的品質(zhì)對我們一生是受益無窮的。

《我心目中的好伙伴》《我是這樣與同學(xué)相處的》

《我在交友中遇到了困難》

通過網(wǎng)上論壇交流，學(xué)生可以暢所欲言，把一些心得體會及困難都講出來。

師：對好的方法和遇到的問題點評

總結(jié)：閱讀《一路上有你》這篇文章，同時可以欣賞《朋友》flash

（朋友是傘、朋友是茶、朋友是夏天里的涼風(fēng)，冬天里的爐火——————：

初中政治教案篇九

通過教學(xué)，知道生活中離不開法律，知道法律與其他規(guī)則的區(qū)別，明確法律與生活息息相關(guān)，初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識，初步樹立法律信仰，做一個遵紀守法的好公民。

知道法律是一種特殊的行為規(guī)范

法律是社會生活的保障，如何遵守法律

2課時

第1課時

第一框法律是一種特殊的行為規(guī)范

社會生活離不開規(guī)則，法律、道德、紀律、章程等都是調(diào)節(jié)社會成員行為的規(guī)則，是人們?nèi)粘Ｉ钪姓f話、做事的依據(jù)。有了完善的社會規(guī)則，才能維持良好的社會秩序，我們每一個人的自由和權(quán)益才能得到保障。

一、法律的概念

法律是一種特殊的社會行為規(guī)范，與道德、紀律、章程等其他社會行為規(guī)范不同，它是由國家制定或認可。國家制定或認可是國家創(chuàng)制法律的兩種主要方式。因此，人們往往將法律稱之為“國法”。

二、法律的特征

1、法律靠國家強制力保證實施，這是法律的最主要特征。

2、法律是對全體社會成員都具有普遍約束力的'行為規(guī)范。我國憲法規(guī)定，公民在法律面前一律平等。

第2課時

第二框法律是社會生活的保障

一、為什么說法律是社會生活的保障

1、社會生活離不開法律

2、法律可以維護公民權(quán)利

3、法律給予未成年人特殊的保護(學(xué)校保護、家庭保護、社會保護、司法保護)

4、法律可以協(xié)調(diào)人際關(guān)系

5、法律可以維護公共秩序

二、法律是我們生活的“衛(wèi)士”，學(xué)法、尊法、守法、用法是我們應(yīng)盡的義務(wù)。我們要樹立法律意識，以守法為榮，以違紀為恥，做一個合格的現(xiàn)代公民。

初中政治教案篇十

初中政治說課：

初中思想品德說課稿：教科版八年級思想品德《環(huán)境被破環(huán)》優(yōu)秀說課稿范例

第一單元 自然的聲音

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元第二課第二部分的內(nèi)容。本單元主要對學(xué)生進行環(huán)境科學(xué)教育，貫穿著“正確認識自然和人類的關(guān)系”這一思想。整個第二課既使學(xué)生深刻感受到人類生存的危機，又是第三課落實環(huán)保行動的前提。如果不能認識到環(huán)境問題的嚴重性，就不會有意識地關(guān)愛和善待自然，不會主動地保護自然環(huán)境。本課時的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎(chǔ)上，進一步感受和理解環(huán)境問題的嚴重性，使學(xué)生深切感受到人類生存的危機。讓學(xué)生認識到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對環(huán)境有保護和改善的責(zé)任，為學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，落實環(huán)保行動奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)過一年半的初中生活，學(xué)生的認知水平不斷提高，又正值春天，是學(xué)生親近自然、感悟自然的好時機，對于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注；學(xué)生在地理、生物、語文、英語等課程對于環(huán)境問題有所學(xué)習(xí)，再加上電視、報紙等媒體的報道，學(xué)生對于資源、環(huán)境問題并不陌生。但是學(xué)生的活動范圍和認知水平是有限的，老師應(yīng)及時地給予指導(dǎo)。

當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況，特別能震撼學(xué)生們的心靈，激發(fā)學(xué)生親近自然、鑒賞自然、愛護自然、保護自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會很困難。

初中政治教案篇十一

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元第二課第二部分的內(nèi)容。本單元主要對學(xué)生進行環(huán)境科學(xué)教育，貫穿著“正確認識自然和人類的關(guān)系”這一思想。整個第二課既使學(xué)生深刻感受到人類生存的危機，又是第三課落實環(huán)保行動的前提。如果不能認識到環(huán)境問題的嚴重性，就不會有意識地關(guān)愛和善待自然，不會主動地保護自然環(huán)境。本課時的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎(chǔ)上，進一步感受和理解環(huán)境問題的嚴重性，使學(xué)生深切感受到人類生存的危機。讓學(xué)生認識到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對環(huán)境有保護和改善的責(zé)任，為學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，落實環(huán)保行動奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)過一年半的初中生活，學(xué)生的認知水平不斷提高，又正值春天，是學(xué)生親近自然、感悟自然的好時機，對于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注；學(xué)生在地理、生物、語文、英語等課程對于環(huán)境問題有所學(xué)習(xí)，再加上電視、報紙等媒體的報道，學(xué)生對于資源、環(huán)境問題并不陌生。但是學(xué)生的活動范圍和認知水平是有限的，老師應(yīng)及時地給予指導(dǎo)。

當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況，特別能震撼學(xué)生們的心靈，激發(fā)學(xué)生親近自然、鑒賞自然、愛護自然、保護自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會很困難。

【情感、態(tài)度、價值觀】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然；幫助學(xué)生認識到目前環(huán)境的破壞帶來的災(zāi)難性后果；使學(xué)生深切感受到人類生存的危機。

【能力】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛大自然，保護大自然，保衛(wèi)人類家園的能力，分析問題、解決問題的能力。

【知識】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。

教學(xué)重點：環(huán)境污染的現(xiàn)象，認識環(huán)境污染的嚴重性

教學(xué)難點：環(huán)境破環(huán)的后果，進一步強化學(xué)生的環(huán)保意識。

1、教學(xué)方法：

（1）指導(dǎo)閱讀法。

指導(dǎo)學(xué)生的課堂閱讀活動，重視課堂引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問題，并點撥學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的疑點、難點，做好輔導(dǎo)工作。

（2）直觀演示法：利用多媒體、powerpoint、掛圖等教學(xué)手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的理解和掌握。

（3）活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的.獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

（4）討論交流法：組織學(xué)生集體討論和分組討論，促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

2、學(xué)習(xí)方法：

自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

總之，在教學(xué)過程中要特別重視對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向主動地“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1、學(xué)生準備：學(xué)習(xí)小組課前對當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況進行調(diào)查研究，收集有關(guān)資源枯竭、環(huán)境污染信息，課前準備好調(diào)查的文字、圖片等資料。

2、教師準備：符合教材的案例資料和圖片。

小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢非常嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復(fù)：沙塵暴、龍卷風(fēng)、洪水，等等，都嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長。環(huán)境保護，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。

初中思想品德說課稿：人教版思想品德八年級上冊《換位思考,與人為善》優(yōu)秀說課稿范例

初中政治教案篇十二

1.知識目標

(1)懂得慎重許諾、堅決履行諾言是負責(zé)任的表現(xiàn)。

(2)懂得承認錯誤并承擔(dān)相應(yīng)的后果是負責(zé)任的表現(xiàn)。

(3)懂得自覺承擔(dān)責(zé)任，做負責(zé)任的人。

2.能力目標

(1)具有信守承諾，勇?lián)^錯的能力。

(2)具有自覺承擔(dān)責(zé)任的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

(1)教育學(xué)生要誠實守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做，做不到時要表示歉意。

(2)勇于承擔(dān)責(zé)任，自覺履行責(zé)任，做一個負責(zé)任的好公民。

【教學(xué)重點】

信守承諾，勇?lián)^錯。

【教學(xué)難點】

自覺承擔(dān)責(zé)任。

【教學(xué)方法】

活動式、體驗式、講授式。

【教學(xué)課時】

1課時。

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】

方法一：

心理小測試：我是一個有責(zé)任感的人嗎?(用“是”或“否”來回答下列問題。)

1.我做事總是非常認真，哪怕讓人感覺有點過分。

2.和別的小朋友約好一起玩，我總是準時赴約。

3.我做事一向善始善終，有頭有尾。

4.不論做什么事情，別人都很信任我。

5.我認為每一天自己都是進步和發(fā)展的。

6.我經(jīng)常把事情拖到最后一刻才做。

7.我有時候會有放任自流的想法。

8.專心致志地做一件事，如果時間持續(xù)很長，對我來說就很困難。

9.我需要很長時間的準備才能開始做一件事。

10.我常常會忘了需要我做的小事情。

11.學(xué)習(xí)或者玩游戲，別人都很難和我步調(diào)一致。

12.我喜歡評論和批評別人。

13.別人以為我是一個懶散的人。

14.只要我答應(yīng)做某件事情，不管過程有多麻煩，或者有很多變故，我總會努力實踐諾言。

15.有時候做事情，我會想馬馬虎虎混過去。

16.老實說，我比其他人都更守諾言。

17.如果需要在早上很早起床，我會上好鬧鐘。

18.參加任何選舉，我都不在乎自己得到的票數(shù)。

19.在街上，我不會隨地亂扔垃圾，一定要找到垃圾箱才扔。

20.我有時候會裝病，用來逃課或者逃避玩討厭的游戲。

注意：選擇“是”得1分，選擇“否”得0分。

總分為14—20分：你是一個非常有責(zé)任感的人，你行事謹慎、懂禮貌、為人誠實。

總分為7—13分：大多數(shù)情況下，你很有責(zé)任感，但有時沒有考慮得很周全。

總分為6分以下：是一個完全不負責(zé)任的人，會造成人際關(guān)系的緊張。

教師：通過剛才的測試，大家對自己是否是一個有責(zé)任的人有了一定的了解，得分低的同學(xué)，也別著急，知道自己哪些方面做得不好，在以后的學(xué)習(xí)中努力改正，并且有意識地培養(yǎng)自己的責(zé)任意識，做一個有責(zé)任感的公民。那么，怎樣才能做負責(zé)任的公民?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

方法二：(備選)

復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了負責(zé)是對每一個人在人生各個階段所承受的多種社會身份的共同道德要求，它貫穿于每一個人的一生。因此，我們要努力做一個負責(zé)任的公民。那么，怎樣才能成為一個負責(zé)任的公民呢?今天，我們就一起探究這個問題。

【新課教學(xué)】

做一個負責(zé)任的公民(板書)

活動一：請你幫助

播放動畫：慎重許諾

(1)如果商場送貨工不能按時送貨……

(2)如果商場送貨工準時把電視機送到而劉汀家沒人等候，那么會……

(3)有沒有兩全其美的辦法?

學(xué)生討論、交流。

教師點撥：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會靈活處理自己面臨的責(zé)任沖突。例如，劉汀聽從媽媽的建議，打電話與同學(xué)商量，把出黑板報的時間改一改。

學(xué)生思考。

教師總結(jié)：我們許下諾言，也就是意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

教師提問：我們信守承諾，有什么作用?

學(xué)生思考并回答。

教師歸納：如果我們信守承諾，就會贏得他人的信任，取得良好的信譽。

教師又問：如果我們不守承諾，會有什么壞處?

學(xué)生回答(略)。

教師歸納：失信于人是不負責(zé)任的表現(xiàn)，既有損自己的人格形象，也是對他人的不尊重，甚至?xí)λ?、對集體造成損失。

過渡：既然如此，那么，我們在許諾前要注意哪些問題呢?

學(xué)生思考并回答。

教師小結(jié)：我們要慎重許諾，一旦許諾，堅決履行諾言，做到“言必信，行必果”，這是對自己和他人負責(zé)任的表現(xiàn)。

一、慎重許諾履行諾言(板書)

相關(guān)鏈接：

《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定：誠實守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。

活動二：各抒己見

方法一：

播放動畫：吳小玉面臨的矛盾

(1)她為什么陷入矛盾之中?

(2)如果你是她，你該怎么辦呢?

(3)你是如何對待自己的錯誤的?是勇敢認錯，還是逃避責(zé)任?

(4)你有過勇敢認錯的經(jīng)歷嗎?

學(xué)生分組討論、交流。

教師點撥：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地解決吳小玉的矛盾，在沖突中作出自己正確的選擇，從而認識到做錯事時，應(yīng)該勇于承認自己的錯誤并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個敢于對自己所犯錯誤負責(zé)的人。

教師歸納：當(dāng)我們做錯事時，承認錯誤是一種負責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯誤所造成的后果則更能考驗我們的勇氣和道德修養(yǎng)。錯了，就要勇于承認，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

方法二：(備選)

播放動畫：洛克菲勒小時候的故事

小洛克菲勒10歲時，一次在花園里玩，不小心把一臺割草機弄壞了。面對老洛克菲勒的責(zé)問，他害怕極了，就把責(zé)任胡亂地推給傭人。事后，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但沒有寬容自己的兒子，而且逼著他去向傭人道歉。這一件小事，小洛克菲勒一生都記著，以后他接任公司總裁時，常以此來教育下屬：一個人應(yīng)該對自己所做的一切負責(zé)，才能對企業(yè)對社會負責(zé)。

播放動畫：美國人民最信賴的總統(tǒng)

林肯青年時期曾在一家小店做工。一次，一位女顧客買紡織品時多付了幾美分。為了退還這幾美分，林肯步行了6英里路。又一次，他發(fā)現(xiàn)給女顧客少稱了4盎司茶葉，為此又跑了幾里路去給她補上。這兩件事一直被傳為美談。在對待錯誤的態(tài)度上往往最能看出一個人的素質(zhì)。林肯后來成了最受美國人民信賴的總統(tǒng)。

相關(guān)鏈接：

《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定：不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。

教師小結(jié)：我們中學(xué)生要從小養(yǎng)成信守承諾、勇?lián)^錯的習(xí)慣。一個人只有敢于正視自己的錯誤，并自覺承擔(dān)錯誤所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健。

二、承認錯誤勇?lián)^錯(板書)

活動：自主探究

播放動畫：許葦?shù)臒?/p>

(1)許葦承擔(dān)了哪些責(zé)任?

(2)哪些責(zé)任是她被動承擔(dān)的?哪些責(zé)任是她主動承擔(dān)的?

(3)她怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂?

學(xué)生思考并回答。

教師歸納：

(1)作為學(xué)生，她承擔(dān)把學(xué)習(xí)學(xué)好的責(zé)任;作為班長，她承擔(dān)把班級管理好的責(zé)任;作為社會成員，有參加社會公益活動的責(zé)任;作為學(xué)校歌唱隊的一員，有參加練歌的責(zé)任。

(2)學(xué)習(xí)、當(dāng)班長、參加社會公益活動是被動承擔(dān)責(zé)任;參加歌唱隊是主動承擔(dān)的責(zé)任。

(3)調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會以負責(zé)的方式處理生活中的問題，以自覺承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度去處理問題，從中享受快樂。

教師過渡：那么，怎樣才能自覺承擔(dān)責(zé)任呢?

教師：自覺承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任、被迫被動地承擔(dān)責(zé)任。我們要自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。

三、自覺擔(dān)責(zé)享受快樂(板書)

過渡：自覺承擔(dān)責(zé)任，要學(xué)會反思自己的責(zé)任。經(jīng)常想一想：我有什么責(zé)任?我主動承擔(dān)了嗎?我盡心盡力了嗎?下面我們通過填表來檢查和反省一下自己的責(zé)任。

活動：學(xué)會反思

了解自己的責(zé)任：

責(zé)任自我評價

學(xué)習(xí)

家庭

班集體

社會

學(xué)生認真填表并交流。

教師歸納：通過填表，我們反省了自己的責(zé)任，希望大家能夠通過一段時間的學(xué)習(xí)，更加清楚自己的責(zé)任，更好地履行責(zé)任。

【鞏固新課】

感悟名言，升華情感：

鄧穎超曾對青年提出要求：“希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代;不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進的一代;不是滿足現(xiàn)狀、不思進取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代?！?/p>

教師：說一說你學(xué)完這節(jié)課后的體會。

學(xué)生回答(略)。

課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家更加清楚自己的責(zé)任，更好地履行自己的責(zé)任，并在今后的學(xué)習(xí)和工作中以自己的實際行動承擔(dān)責(zé)任，從而做一個有利于家庭、有利于社會、有利于國家的負責(zé)任的公民。

以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)做一個負責(zé)的公民教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠網(wǎng)絡(luò))告之我們!

初中政治教案篇十三

《換位思考，與人為善》是人教版思想品德八年級上冊第四單元第九課的第二框題，在教材第105頁至108頁，計劃一課時。本框內(nèi)容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”兩目組成，主要內(nèi)容是自己不喜歡的事就不要強加在別人身上，采取什么方式對待他人，要設(shè)身處地地替對方想一想，要善于站在別人的角度進行換位思考，體驗他人的情感世界，與人融洽相處，對他人多一分欣賞，就多一分理解，多一分友善，多一分愛心。所依據(jù)的課程標準是“我與他人關(guān)系”中的“交往的品德”：“關(guān)心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施于人’的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善?！边@框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生擁有良好的人際關(guān)系有重要作用。

二、說教學(xué)目標

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，我制定了如下教學(xué)目標：

1、知識目標：領(lǐng)會“己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思考，與人為善的實質(zhì)。

2、能力目標：在生活中、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善；對他人多一分欣賞，多一分理解。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度，學(xué)會換位思考。

三、說教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點：換位思考的實質(zhì)。

2、教學(xué)難點：領(lǐng)會“己所不欲，勿施于人”的道理。

四、說教法

為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，突出重點、突破難點，我將采用“情感體驗式教學(xué)法”、“活動式教學(xué)法”、“討論式教學(xué)法”等方法進行教學(xué)。這樣做符合八年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點。八年級學(xué)生好奇、好動、好表現(xiàn)，希望得到老師的表揚，注意力容易分散，所以聯(lián)系實際安排教學(xué)，有利于形成積極融洽的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、說學(xué)法

為了順利達到教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效益，我設(shè)計的學(xué)法指導(dǎo)是：

1、讓學(xué)生結(jié)合課本105頁虛框內(nèi)容和生活中給別人取綽號的現(xiàn)象導(dǎo)入新課，讓學(xué)生體會“己所不欲，勿施于人”的道理和這樣做的危害，讓學(xué)生直接進入情感體驗。

2、讓學(xué)生分組準備一個換位思考，與人為善的小故事，在班上交流，并談感受，在活動中去掌握知識，領(lǐng)會做人道理，提高語言表達、分析、理解等能力。

3、讓學(xué)生自己動手完成課本108頁的虛框內(nèi)容，懂得如何去理解他人、欣賞他人，與人為善。

六、說教學(xué)過程

1、開門見山，導(dǎo)入新課。

直接利用課本105頁的虛框內(nèi)容和學(xué)生中給別人取外號的現(xiàn)象導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直接參與到課堂教學(xué)中，集中注意力，形成一堂課的良好開端。

2、講故事，談感受，學(xué)習(xí)新課。

老師或?qū)W生講別人把自己不喜歡的事強加給自己的小故事及當(dāng)時的感受，體會“己所不欲，勿施于人”的道理及這句話的實質(zhì)，引起思想上的共鳴。交流幾個準備好的關(guān)于“換位思考，與人為善”的小故事，并討論主人公的感受，從中掌握課本知識“換位思考的含義、實質(zhì)”領(lǐng)會做人道理。

3、自己動手，完成課本所設(shè)活動。

先讓學(xué)生朗讀課本108頁的《相關(guān)連接》并討論長者的話給大家什么啟示？然后讓學(xué)生根據(jù)自己的`觀察、感受，完成課本活動內(nèi)容，懂得如何去理解、欣賞他人，與人為善。

初中政治教案篇十四

知識與技能：

了解情緒的含義，情緒是人的內(nèi)心世界，情緒有四種類型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學(xué)習(xí)、生活工作產(chǎn)生強大的影響作用，使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。

過程與方法：

利用一些情景使學(xué)生體會情緒的產(chǎn)生和變化，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力，指導(dǎo)學(xué)生進行資料的收集、整理、分析，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課本劇的表演使學(xué)生對情緒的作用有更為深刻的理解。學(xué)會分析歸納。

情感、態(tài)度與價值觀：

心理問題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問題，有相當(dāng)一部分學(xué)生因情緒波動較大產(chǎn)生不良的后果，因此通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生，情緒對自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚長避短，培養(yǎng)保持積極情緒。

教學(xué)建議

教材分析

1.地位：

這一框題是基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對人的兩種不同作用，才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活、工作中努力調(diào)節(jié)情緒，健康、樂觀的成長。

2.教學(xué)重點、難點分析:

情緒反映著個人的興趣和志向是本框的重點，這一點是從學(xué)生的實際出發(fā)，學(xué)生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這點老師可以拓展一下。也是為下一個框題打下基礎(chǔ)。

情緒對人的不同作用是本框另一個重點，它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。

情緒的含義是本框的難點。雖然學(xué)生對情緒有所體驗，但是情緒是心理學(xué)的內(nèi)容，是人的內(nèi)心活動較為抽象，學(xué)生理解起來困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進行引導(dǎo)分析，突破這個難點。為后面的學(xué)習(xí)做好準備。

3.聯(lián)系實際的處理：

一個人的成長過程中都會發(fā)生許多情緒，情緒對每個人的影響作用相當(dāng)大，一些人會充分利用有利、促進的積極情緒，使得自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得較好的成績。但是也有的人，尤其是青少年對消極情緒控制的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問題，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長提供保證。在平時的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒。

教法建議

應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用：對人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。

教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)重點：

情緒反映著個人的興趣和志向

不同情緒的作用

教學(xué)難點：情緒的含義

教學(xué)手段：多媒體、投影膠片、投影筆

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

分析教師給的圖片人物，問題："圖中人物的心理品質(zhì)如何？這種心理能否調(diào)節(jié)？"引出課題：

教師設(shè)置幾種情緒情境，

[情景1]：當(dāng)你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦20__年奧運會時，我感到

[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到

[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到

[情景4]：數(shù)學(xué)測驗時由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到

[情景5]：自己喜歡的書，被同學(xué)遺失了，我感到

學(xué)生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等

教師分析：同學(xué)們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

[板書]：情緒----奇妙的窗口

這些情緒都不是無故產(chǎn)生的，而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢？

[板書]：情緒的含義

這些情緒的產(chǎn)生都是人們在認識和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種態(tài)度，憤怒是因為平民受到傷害，高興是因為光榮，生氣因為喜愛的物品丟失，這些態(tài)度反映人們對事物是贊成與反對，積極與消極。

[板書]：情緒是認識和處理事物過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度。

這種態(tài)度是如何變化的。

播放動畫《打獵》

問：片中人物情緒有哪些變化

學(xué)生答：

教師總結(jié)：片中人物的態(tài)度變化是因為外界因素引起的，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現(xiàn)一個特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對事物的態(tài)度。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口，通過窗口看到一個人對外界事物的內(nèi)心活動。

人生活在這個世界上，就會遇到各種各樣的事情，就會產(chǎn)生許多的情緒變化，我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。

[活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。

教師：同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結(jié)。

[活動2].：學(xué)生分組歸類

（學(xué)生得出的結(jié)論）

[板書]：情緒的類型：喜、怒、哀、懼

老師展示幾張情緒圖片：

這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現(xiàn)出來，如肢體、聲音、面部等。

[活動3]：學(xué)生做書上練習(xí)，找?guī)讉€同學(xué)分別表演情緒。

展示幾張世界杯球迷的圖片

問：這些球迷為什么會在自己身上涂滿了色彩標志？

生答：

總結(jié)：他們關(guān)心熱愛中國的足球，對足球有著深厚感情和極大的興趣。他們在每場比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現(xiàn)個性情緒。相反，有些人對足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。

[活動4]：學(xué)生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。

[板書]：興趣不同，人們的情緒感受也不會相同。

志向也在一定程度上影響著情緒，有遠大志向的人不會因為暫時的困難和挫折、失敗而退縮，也不會計較個人的名利，就像范仲淹寫的"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"。只有目光短淺，計較個人利益的人，才會使自己處于消極、低落的情緒之中。

[板書]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。

情緒一旦產(chǎn)生，它就像一個神奇果，在高興、興奮的時候，我們會感到精神煥發(fā)，干勁倍增；當(dāng)失望、悲傷的時候我們又會感到我們無精打采，萎靡不振。這就是情緒對人的作用。[板書]：

學(xué)生講述故事"杯弓蛇影"

結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算。

問：這兩種情緒對我們有哪些作用？

這兩種不同情緒對人會產(chǎn)生哪些不同的作用呢？

情景劇：

李明與紀強的故事（詳見擴展）

學(xué)生進行討論：情緒對人產(chǎn)生那些影響？

師生共同結(jié)論：情緒對人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導(dǎo)致疾病。智力：積極情緒---使人易控制理智、增強記憶，消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退。

[板書]：不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對人的作用

小結(jié)：本節(jié)課我們了解了情緒的含義；情緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對人產(chǎn)生的積極、消極的作用，這使我們認識到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性，在現(xiàn)實生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。

探究活動

自我情緒調(diào)控：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)情緒有關(guān)知識內(nèi)容，應(yīng)在實際生活中努力控制情緒變化，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，讓學(xué)生每天記錄一下自己情緒變化，隨時進行調(diào)控。

初中政治教案篇十五

復(fù)習(xí)提問：

三次科技革命對人類社會的影響?

導(dǎo)入 新課：

科學(xué)技術(shù)是人類文明進步的階梯。歷每一次科技革命的發(fā)生，都使人類社會發(fā)生了翻天覆地的變化。然而，科技革命也給我們帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。這節(jié)課我們就一同來關(guān)注世界科技發(fā)展的歷程及當(dāng)今時代科技發(fā)展的狀況，思考人類與科技的關(guān)系，以便我們更好地抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)。

二、機遇與挑戰(zhàn)并存(板書)

(一)抓住科技革命帶來的機遇(板書)

在當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)為世界各國創(chuàng)造了一個又一個發(fā)展機遇，科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展所起的巨大推動作用，更加清晰地展現(xiàn)在人們的面前。

日新月異的科技不斷地改變社會生活和世界面貌?？茖W(xué)技術(shù)對社會發(fā)展所起的巨大推動作用，更加清晰地展現(xiàn)在人們面前。當(dāng)今時代，信息科學(xué)技術(shù)、生命科學(xué)技術(shù)、納米科學(xué)技術(shù)成為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主流。尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，使信息資源已成為與物質(zhì)資源同等重要的資源，其重要作用正在與日俱增。信息高速、廣泛傳送的特點使世界形成了一個沒有邊界的信息空間。遠程教育、遠程醫(yī)療、電子商務(wù)、電子郵件，使人們的生產(chǎn)學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生著深刻變化。

舉例：

1、21世紀頭10年中，將有5億臺人工操作的機器和數(shù)不清的裝配在各種器具、傳感器、控制器等設(shè)備中的計算機，通過網(wǎng)絡(luò)連接起來，用于購買、出售和自由交換信息、信息服務(wù)。2003年，通過因特網(wǎng)交易的總額上升到4億萬美元，占世界工業(yè)經(jīng)濟產(chǎn)值的1/4，交易業(yè)務(wù)主要在辦公室通過網(wǎng)絡(luò)完成。

2、未來50年中，人們將制造出“微型機電系統(tǒng)”，把傳感器、電動機和數(shù)字智能裝置集中在一塊硅片上，取代計算機硬件、汽車引擎、工廠裝機線和其它許多生產(chǎn)過程及產(chǎn)品上比較昂貴的部件，應(yīng)用于電信、無線電電機、計算機、航空、保健、包裝材料、商業(yè)等許多領(lǐng)域，辦公網(wǎng)絡(luò)不必手工安裝，可以在手提箱內(nèi)自動完成。

3、生命科學(xué)將是21世紀的重點科學(xué)之一，在20世紀末克隆技術(shù)獲得巨大成就及人類基因組序列“工作框架圖”繪制完畢的基礎(chǔ)上，人類將破譯遺傳密碼，從分子級的水平上重新認識自己。生物學(xué)將通過開發(fā)諸如dna為基礎(chǔ)的計算機和軟件來改革信息技術(shù)，使計算機和軟件能像自然界一樣可自行修整缺陷。以神經(jīng)智能系統(tǒng)為基礎(chǔ)的未來機器人將全面代替人類的一些枯燥繁雜、危險性的勞動及充當(dāng)工廠、企業(yè)、公司等部門的管理人員、服務(wù)人員，甚至家庭保姆。

4、通過遠程通信、視頻會議、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等，一半以上的各類員工可以足不出戶，在家里辦公;利用遠程傳輸技術(shù)，因特網(wǎng)提供從幼兒園至中學(xué)、大學(xué)的全套教程，學(xué)生利用虛擬學(xué)校的軟件上網(wǎng)，可自定進度、自主學(xué)習(xí);居民住宅擁有包括保安、通信、自控、監(jiān)控、網(wǎng)上購物、醫(yī)療保健等全套智能服務(wù)系統(tǒng)，不出家門什么都能辦到。

5、數(shù)字化地球：地球每個角落的信息都集中在一起，并整理、歸納成有序信息，按照地球的地理坐標建立完整的信息模型，用全球網(wǎng)絡(luò)連接起來，形成的數(shù)據(jù)庫，使豐富的數(shù)字無處不在，這就是數(shù)字化地球。地球上每個人都共享這個資源，也都參與資源的積累。在數(shù)字地球展覽館，人們頭戴顯示盔，進入虛擬太空，可以穿越地球的每個角落。數(shù)字化地球，是真正的信息時代。

當(dāng)今世界科技的發(fā)展，不斷為世界各國創(chuàng)造新的發(fā)展機遇，同時也向世界各國提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。我們必須緊緊抓住科技帶來的新機遇，迎接挑戰(zhàn)。

舉例：二戰(zhàn)后，世界上很多國家為了改進生產(chǎn)技術(shù)，提高生產(chǎn)率，在激烈的競爭中取得有利地位，紛紛增加科研經(jīng)費支出，科學(xué)技術(shù)得到了突飛猛進的發(fā)展。從1950年至1976年間，日本花費了60億美元引進了1700多項先進技術(shù)，差不多把西方發(fā)達國家半個世紀的科技成果都吸收了進來，創(chuàng)造了價值20000億美元的社會財富，從而實現(xiàn)了趕超發(fā)達國家的成功范例。

日本戰(zhàn)后的迅速崛起告訴我們，誰能抓住新科技革命帶來的機遇，誰就能在激烈的國際競爭中立于不敗之地，所以科技革命不論是對發(fā)達國家，還是對發(fā)展中國家，都既是機遇，又是挑戰(zhàn)。

(二)面對國際競爭的挑戰(zhàn)(板書)

在當(dāng)今和未來的世界里，經(jīng)濟是基礎(chǔ)，科技是龍頭。因此，當(dāng)今世界大多數(shù)國家最關(guān)心的問題，就是能否在科技上取得優(yōu)勢，增強綜合國力，以確保自己在國際上的地位。

材料：

1、移動通訊技術(shù)在發(fā)達國家從模擬式發(fā)展到數(shù)字式發(fā)展，大體經(jīng)歷了10年的時間;而我國僅用不到5年，就使移動通信用戶達到6320多萬戶，成為世界的移動通信市場之一;印度由于大力發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)，目前的軟件出口僅次于美國，居世界第2位;愛爾蘭抓住了信息技術(shù)革命的機遇，大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，成為世界上的軟件出口國之一，從而使愛爾蘭一舉從歐洲經(jīng)濟落后的農(nóng)牧業(yè)國家，變成了歐洲經(jīng)濟增長最快、失業(yè)率最低的國家。

2、翻開近現(xiàn)代世界經(jīng)濟發(fā)展的歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)，世界上先后出現(xiàn)過三次后發(fā)國家追趕發(fā)達國家的成功范例：19世紀末20世紀初的美國超過英國;第二次世界大戰(zhàn)后的日本經(jīng)濟起飛，20世紀60年代以來亞洲一些國家和地區(qū)的快速發(fā)展。

思考：上述材料說明了什么?

(學(xué)生回答，教師歸納。)

發(fā)展中國家或經(jīng)濟小國，如果能揚長避短，集中力量在某些高新技術(shù)領(lǐng)域取得突破，在發(fā)展中也能取得驕人的成績。相反，如果發(fā)展中國家不能抓住機遇、實現(xiàn)跨越式發(fā)展，發(fā)展中國家就會進一步拉大與發(fā)達國家的差距。發(fā)達國家雖然占有經(jīng)濟、科技實力的有利地位。如果不重視科學(xué)技術(shù)，同樣也會在發(fā)展中落后于其他發(fā)展中國家?？茖W(xué)技術(shù)在各國的發(fā)展程度不同，其經(jīng)濟地位、競爭能力也會發(fā)生很大變化。

總之，面臨日趨激烈的國際競爭，世界各國只有充分利用新科技革命的成果，制定有效的發(fā)展戰(zhàn)略，提高本國的創(chuàng)新能力，才能增強自身競爭能力，在挑戰(zhàn)中立于不敗之地。然而，我國還處于社會主義初級階段，同發(fā)達國家相比，科技水平有一定的差距。

據(jù)有關(guān)資料表明，我國的科技水平與世界上最發(fā)達的國家相比，總體水平落后他們幾十年。如今，美國已宣布由工業(yè)社會進入信息社會。而我還處于農(nóng)業(yè)社會時代。

到97年底，我國從事科技活動的人員有288.57萬人，其中科學(xué)家與工程師166.56萬人。而每萬名勞動力中從事科學(xué)研究的人數(shù)，97年我國為8.4人，而日本93年為79.6人，美國93年為74.3人，德國91年為61.5人，法國92年為54.8人，英國為48人。我國的這一指標大致相當(dāng)于最發(fā)達國家的十分之一。

因此，我們必須采取積極進取的態(tài)度，抓住機遇，加大科技投入，大力發(fā)展高新技術(shù)特別是信息技術(shù)，創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。同時要加大人才的培養(yǎng)和引進力度，積極鼓勵在高科技成就上有突出貢獻的人。還進一步深化改革開放，引進國外先進科學(xué)技術(shù)，促進本國發(fā)展。

學(xué)生小結(jié)。