在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

繼續(xù)教育反思周記幼兒園篇一

幾乎每個人都在感嘆，為何時間過的這么快!在忙忙碌碌中，半個學(xué)期過去了?；厥走@段時間的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我找到一種自豪感。這半學(xué)期的幼兒園生活，使孩子們學(xué)會了許多，各方面進(jìn)步也很大。我整理一下思緒，總結(jié)這段時間的工作，以便更好地提高自己的工作水平。

聽人說幼兒園教師要具備“三心”：愛心、童心和細(xì)心。我也在平時的工作中認(rèn)真的做到這“三心”，用愛心去關(guān)心每一個孩子，用孩子般的童心去和他們游戲，用細(xì)心去關(guān)注每個孩子的成長變化。而我認(rèn)為具有一顆愛心是一切的基矗幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，我要用我的愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們健康、快樂地成長。除了有愛，我們還必須有足夠的教育教學(xué)能力，豐富的經(jīng)驗，具備一定的教育教學(xué)藝術(shù)。每次的教學(xué)活動我都認(rèn)真對待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開心地接受教師所授的內(nèi)容，我總是不斷的嘗試、探索、創(chuàng)新。為了讓每個孩子都能長好、學(xué)好、玩好，每個人的能力都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級實(shí)際情況，以“綱要”為準(zhǔn)則和兩位老師一起商議、討論，制訂了班級計劃、月計劃、周計劃等各類計劃。在一日活動中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，還積極使用肯定鼓勵等方法，使班里每個幼兒都在溫馨、歡樂的環(huán)境中身心愉快地學(xué)習(xí)、生活。

在家園互動中，我認(rèn)真做好每一位家長的工作。因為我知道幼兒教育不單單是幼兒園的教育，家長們的支持和幫助也是至關(guān)重要的。因此，我常常利用家長園地、幼兒接送時間、等及時向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，適時地和家長討論科學(xué)育兒的知識。同時，孩子們在幼兒園里遇到了什么問題，總是第一時間與家長取得聯(lián)系，家園一致共同教育。

在業(yè)務(wù)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗并仔細(xì)認(rèn)真地做好記錄，在活動后的空余時間認(rèn)真思考推敲。但在這同時由于自己言語不勝給同事帶來了不愉快，在今后工作要及時反省自己，把自己的業(yè)務(wù)水平在提升一截。

繼續(xù)教育反思周記幼兒園篇二

疫情防控是對國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的一次檢驗。國家治理體系和治理能力是一個國家制度和制度執(zhí)行能力的集中體現(xiàn)。新冠肺炎疫情是一次危機(jī)，也是對我國治理體系和治理能力的一次大考。為了應(yīng)對這次疫情，黨和國家上下同心，各級政府積極響應(yīng)，廣大群眾群策群力，國家現(xiàn)代化的治理體系和治理能力的整體框架已經(jīng)初步形成。事實(shí)證明，中國特色社會主義制度符合我國國情、符合人民利益，符合重大公共安全事件高效統(tǒng)一處置要求，是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的核心所在。但我們必須清醒地看到，建構(gòu)完備成熟的國家治理體系和治理能力需要時間，構(gòu)建符合中國需要的現(xiàn)代化國家治理體系也沒有現(xiàn)成的模式照搬，今后必須堅持從國情出發(fā)，根據(jù)當(dāng)下的實(shí)際、著眼未來的發(fā)展，在實(shí)踐中不斷探索完善。疫情防控是對國家公共衛(wèi)生服務(wù)體系和重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置能力的一次檢驗。新中國成立以后，特別是2003年非典以來，黨和國家高度重視公共衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)，疾病預(yù)防控制體系基本建成，衛(wèi)生應(yīng)急管理體系和預(yù)案體系逐步建立。疫情發(fā)生后，各級公共衛(wèi)生服務(wù)體系高速運(yùn)轉(zhuǎn)、接受考驗，為疫情防控工作做出了突出貢獻(xiàn)，有效地保護(hù)了人民群眾生命安全和身體健康。實(shí)踐證明，公共衛(wèi)生服務(wù)體系應(yīng)該是國家整體安全體系的重要組成部分，重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置能力是維護(hù)國家公共安全的重要能力之一。但我們必須清醒地看到，我國現(xiàn)有公共衛(wèi)生服務(wù)體系和重大突發(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急處置能力也暴露出明顯短板和不足，與有效應(yīng)對復(fù)雜多變的公共衛(wèi)生安全形勢的要求不相適應(yīng)，“重應(yīng)急、輕預(yù)防”“病來重視，病去忽視”的現(xiàn)象仍未完全扭轉(zhuǎn)，疾病預(yù)防控制體系、重大疫情防控救治、重大疾病醫(yī)療保險和救助體系、應(yīng)急物資保障體系等“四大體系”建設(shè)任重道遠(yuǎn)。疫情防控是對國民健康素養(yǎng)和健康能力的一次檢驗。健康素養(yǎng)是指個人獲取和理解，全民衛(wèi)生應(yīng)急素養(yǎng)也是國民健康素養(yǎng)的一部分。習(xí)近平總書記要求打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭，發(fā)動群眾群策群力、群防群控、聯(lián)防聯(lián)控是法寶。人民群眾的健康素養(yǎng)和衛(wèi)生應(yīng)急素養(yǎng)通過此次疫情防控得到了很好的展現(xiàn)和提升。事實(shí)表明，通過健康中國戰(zhàn)略，提升全民健康素養(yǎng)，能夠有效發(fā)動群眾、依靠群眾科學(xué)應(yīng)對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。但我們必須清醒看到，在部分地區(qū)、部分人群還存在一些健康陋習(xí)，食用野生動物造成的各類疫情傳播屢有發(fā)生；抗擊新冠肺炎疫情中公眾展示出來的衛(wèi)生應(yīng)急素養(yǎng)水平還有進(jìn)一步提升的空間。

要讓健康知識、健康行為和健康技能成為全民普遍具備的素質(zhì)和能力，需要在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的實(shí)踐中、健全國家公共衛(wèi)生應(yīng)急管理體系建設(shè)中和健康中國戰(zhàn)略實(shí)施進(jìn)程中進(jìn)一步提升，全面助力健康中國建設(shè)。此次新冠肺炎疫情防控，我們經(jīng)受住了檢驗，但同時也暴露出來許多短板。在繼續(xù)嚴(yán)格落實(shí)常態(tài)化疫情防控各項措施的同時，結(jié)合此次防控過程暴露出來的不足，補(bǔ)齊短板是下一步的工作重點(diǎn)。通過反思，至少要在法治、體系、指揮、基層、科技、保障等方面補(bǔ)齊“六個短板”。一是補(bǔ)齊法治的短板。法治是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要依托，也是應(yīng)對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的有力武器。首先是要全面貫徹落實(shí)將健康融入所有政策的要求，可探索建立公共政策健康審核機(jī)制，即出臺的相關(guān)文件，在進(jìn)行法制審核的基礎(chǔ)上，加上“健康審核”程序，確保將健康融入所有政策，助力健康中國建設(shè)。其次要全面加強(qiáng)和完善公共衛(wèi)生領(lǐng)域相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)，修訂完善相關(guān)法律法規(guī)、工作預(yù)案，必要時國家層面可制定緊急衛(wèi)生法或由地方根據(jù)需要制定地方立法，明確公共衛(wèi)生緊急情況下的強(qiáng)制性權(quán)力清單，構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的疫情防控法律體系，做到有法可依。再次要加強(qiáng)執(zhí)法司法，用足用好法律武器，提升公共衛(wèi)生和重大疫情防控法治化水平。要加大執(zhí)法力度，依法嚴(yán)厲打擊各類違法犯罪行為。二是補(bǔ)齊體系的短板。疾病預(yù)防控制體系和醫(yī)療救治體系是應(yīng)對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的兩大主力軍，是保障國家公共衛(wèi)生安全的基礎(chǔ)。首先要加強(qiáng)硬件建設(shè)，要圍繞滿足重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)防、準(zhǔn)備、預(yù)警、指揮、檢測、轉(zhuǎn)運(yùn)、處置、救治、保障等各個環(huán)節(jié)，進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)，滿足防控需求。其次促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)延伸，要加強(qiáng)農(nóng)村、社區(qū)等基層防控能力建設(shè)，打通基層一線“神經(jīng)末梢”，織密織牢第一道防線，真正建立縱向到底的疾病預(yù)防控制體系。再次是強(qiáng)化人才建設(shè)，要加強(qiáng)公共衛(wèi)生隊伍建設(shè)，健全執(zhí)業(yè)人員培養(yǎng)、準(zhǔn)入、使用、待遇保障、考核評價和激勵機(jī)制。加強(qiáng)疾控隊伍和醫(yī)療隊伍之間的交流合作，建立雙向進(jìn)修交流機(jī)制，減少醫(yī)防裂痕，破除公共衛(wèi)生醫(yī)師與臨床醫(yī)師在專業(yè)技術(shù)上的知識壁壘。三是補(bǔ)齊指揮的短板。應(yīng)對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，應(yīng)急指揮要求反應(yīng)迅速、統(tǒng)一高效、指令清晰。首先要建立集中統(tǒng)一高效的領(lǐng)導(dǎo)指揮體系，要打破傳統(tǒng)組織界限和管理層級，建立至少涵蓋省、市、縣三級的衛(wèi)生應(yīng)急指揮中心，健全和優(yōu)化平戰(zhàn)結(jié)合的聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，實(shí)現(xiàn)瞬時反應(yīng)、及時決策、快速傳達(dá)、部門協(xié)調(diào)、上下聯(lián)動，避免條塊分散、各自為政、政出多門、無所適從。其次要實(shí)現(xiàn)依法科學(xué)指揮，要建立一支高素質(zhì)、高水平、專業(yè)化、全覆蓋的應(yīng)急管理專家隊伍，確保關(guān)鍵時刻發(fā)出權(quán)威聲音，促使指揮機(jī)構(gòu)發(fā)出科學(xué)的指令。再次要探索發(fā)揮應(yīng)急管理行政部門的調(diào)度指揮作用，將突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處置納入應(yīng)急管理體系，統(tǒng)籌應(yīng)急力量，建立多災(zāi)種、大應(yīng)急調(diào)度指揮體系。四是補(bǔ)齊基層的短板。疫情防控的關(guān)鍵在于“防”，基層是疫情防控的第一道防線?！胺酪呷缇然稹?，只有加強(qiáng)源頭管控，及時切斷傳染路徑，才能有效防控疫情蔓延。一方面要統(tǒng)籌加強(qiáng)基層力量。要統(tǒng)籌基層組織、基層派出所、基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)三支力量，各司其職、協(xié)同配合開展疫情防控。在此基礎(chǔ)上，市縣兩級政府要建立基層預(yù)備隊，可把機(jī)關(guān)干部、志愿者充實(shí)到基層社區(qū)開展聯(lián)防聯(lián)控。另一方面可探索設(shè)置鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）級應(yīng)急管理機(jī)構(gòu)，堅持群眾路線和社會共治，積極推進(jìn)公共安全風(fēng)險網(wǎng)格化管理，筑牢重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件人民防線。五是補(bǔ)齊科技的短板。在應(yīng)對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件過程中，應(yīng)充分運(yùn)用科技手段，依靠科技進(jìn)步，提升疫情防控和應(yīng)急處置效率。一方面應(yīng)把信息化建設(shè)與重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置能力建設(shè)一體推進(jìn)，充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)推進(jìn)應(yīng)急處置現(xiàn)代化，構(gòu)建監(jiān)測預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新預(yù)測預(yù)警技術(shù)，提升監(jiān)測預(yù)警能力，在疫情監(jiān)測分析、病毒溯源、流行病調(diào)查、防控救治、資源調(diào)配等方面更好發(fā)揮支撐作用。另一方面加強(qiáng)科研攻關(guān)能力建設(shè)，健全科學(xué)研究、疾病控制、臨床治療的有效協(xié)同機(jī)制，形成制度化成果，進(jìn)一步促進(jìn)完善突發(fā)重大疫情防控規(guī)范和應(yīng)急救治管理辦法。六是補(bǔ)齊保障的短板。

通過此次疫情，我們深刻認(rèn)識到重要戰(zhàn)略物資儲備“寧可備而不用，不可用而不備”，各類物資是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要保障。一方面要真正建立物資儲備機(jī)制，要加強(qiáng)頂層設(shè)計，按照集中管理、統(tǒng)一調(diào)撥、平時服務(wù)、災(zāi)時應(yīng)急、采儲結(jié)合、節(jié)約高效的原則，統(tǒng)一編制應(yīng)急救援物資儲備的產(chǎn)能保障和區(qū)域布局，科學(xué)謀劃應(yīng)急物資儲備的品類、規(guī)模、結(jié)構(gòu)，建立跨地區(qū)、跨部門、跨行業(yè)聯(lián)動的應(yīng)急物資儲備體系。要建立運(yùn)行機(jī)制，運(yùn)用現(xiàn)代物流裝備和技術(shù)，實(shí)行在線監(jiān)控，及時調(diào)劑，統(tǒng)一調(diào)配，確保隨時能用。另一方面要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，構(gòu)建制度化的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件體系建設(shè)、醫(yī)療救治、應(yīng)急救助、物資儲備經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，為完善重大疫情防控體制機(jī)制、健全公共衛(wèi)生應(yīng)急管理體系提供有效支撐。

繼續(xù)教育反思周記幼兒園篇三

教學(xué)得意之處：
1、聯(lián)系生活，從生活的具體實(shí)例入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用生活中的桿秤的使用，引入課題，再讓學(xué)生回憶生活中的類似例子，自然而然引入課題。
2、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的思路。如：讓學(xué)生自己設(shè)計探究實(shí)驗方案，鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)表自己的見解，學(xué)生的想法是五花八門的，把空間留給學(xué)生，讓學(xué)生說一說，互相交流達(dá)成共識。這樣就可以以說促思，開啟學(xué)生思維的閘門，從而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，使學(xué)生在活動中發(fā)展。
3、學(xué)生按照自己設(shè)計的實(shí)驗方案進(jìn)行探究實(shí)驗，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦、綜合分析能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的合作精神.
教學(xué)不足之處：
1、評價激勵不夠。這篇教學(xué)設(shè)計中教師的激勵性語言很少，這樣會導(dǎo)致課教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作我的教學(xué)反思堂氣氛不活躍，學(xué)生對自己的定位不明確，會影響這節(jié)課的教學(xué)效果。
2、對合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的思考不夠。從以往的課堂中我們發(fā)現(xiàn)：面對好玩的東西，組內(nèi)同學(xué)，特別是男同學(xué)，時常爭先恐后的去搶，而對于做記錄這樣的差事則不愿意去做，在探究中他們不會合作或不合
作，往往忽略了自己的“對本組探究活動應(yīng)負(fù)的責(zé)任”。從而造成學(xué)生探究效率低下。課堂教學(xué)歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)”，每位教師都會有這樣的教學(xué)體驗：教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛病;下課結(jié)束，教學(xué)設(shè)計的疏漏之處不找自見。教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。既是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，可以獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓(xùn)，及時發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。
自己想說的幾句話

在每一堂課結(jié)束后，要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思，思考哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。同時，要認(rèn)真進(jìn)行記錄，主要有三點(diǎn)：
(1)總結(jié)成功的經(jīng)驗。每堂課總有成功之處，要做教學(xué)的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累，教學(xué)經(jīng)驗自然日益豐富，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(2)查找失敗的原因。無論課堂的設(shè)計如何完善，教學(xué)實(shí)踐多么成功，難免有疏漏之處，甚至出現(xiàn)知識性錯誤等。課后要靜下心來，
認(rèn)真反思，仔細(xì)分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學(xué)日臻完善。
(3)記錄學(xué)生情況。蘇霍姆林斯基說過：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上，享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。”教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利有針對性改進(jìn)教學(xué)。同時，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見解，?？赏貙捊處煹慕虒W(xué)思路，及時記錄在案，師生相互學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。與此同時，新課程《數(shù)學(xué)》的知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。作為教師，在教學(xué)過程中要使知識結(jié)構(gòu)不斷完善，面對新的挑戰(zhàn)，要與學(xué)生共同進(jìn)步。在教給學(xué)生知識之前，自己首先要精讀教材，鉆研教參，翻閱大量的參考書，向其他教師學(xué)習(xí)。因此，在教給學(xué)生知識的同時，自己也學(xué)到了許多新的知識，增強(qiáng)了自己求知、探索的動力。
沒有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識儲存，是不能登堂入室、達(dá)到高屋建瓴的教學(xué)境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師：“讀書，
每天不間斷地讀書”，“不斷補(bǔ)充其知識的大?！保J(rèn)為，這樣“襯托學(xué)校教科書的背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的提高將會更明顯。

任教以來，盡管工作繁多，但只要有可能，我都不放過聽課的機(jī)會，甚至是跨學(xué)科，一直堅持每周至少聽課兩節(jié)甚至更多。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學(xué)，還要擠出時間來研究優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、語言表達(dá)、板書設(shè)計、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面，客觀、公正評價其得失。對所聽和觀摩的每一堂課都要研究、思考、探討，并用以反思自己的教學(xué)，感覺收獲甚多。各位教師之間，多開展相互聽課、觀摩活動，不但可以避免閉目塞聽、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠(yuǎn)矚，進(jìn)行揚(yáng)棄、集優(yōu)、儲存，從而走向創(chuàng)新。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，書海尋寶，激活自己的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
讓我們用反思的力量，插上智慧的翅膀，翱翔在新課標(biāo)為大家開拓的一片廣闊的天地中。

繼續(xù)教育反思周記幼兒園篇四

新冠肺炎疫情發(fā)生后，黨中央將疫情防控作為頭等大事來抓，習(xí)近平總書記親自指揮、親自部署，堅持把人民生命安全和身體健康放在第一位，領(lǐng)導(dǎo)全黨全軍全國各族人民打好疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。

新冠肺炎疫情防控，是一場保衛(wèi)人民群眾生命安全和身體健康的嚴(yán)峻斗爭。經(jīng)過艱苦卓絕的努力，武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)取得決定性成果，疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果，中國用大愛寫就感天動地的“抗疫答卷”。

患難相扶、生死與共，大愛溫暖武漢。湖北武漢是疫情重災(zāi)區(qū)，是抗疫主戰(zhàn)場。疫情暴發(fā)后，全國340多支醫(yī)療隊、4.2萬余名醫(yī)務(wù)人員奔赴武漢，全國約十分之一的重癥醫(yī)護(hù)力量集中武漢。約10個晝夜，火神山、雷神山醫(yī)院相繼建成，4萬多名建設(shè)者并肩作戰(zhàn);29個小時，首批有4000張床位的方艙醫(yī)院改建完成，開艙收治病人;1個月內(nèi)，武漢市改建16家方艙醫(yī)院，改造86家定點(diǎn)醫(yī)院，新增6萬多張床位，相當(dāng)于新增60多家三級醫(yī)院的床位數(shù)……醫(yī)療物資企業(yè)快速復(fù)工，眾多企業(yè)跨行轉(zhuǎn)產(chǎn)?？挂咧凶钚枰目谡帧⒎雷o(hù)服、消毒液等醫(yī)療物資從此起彼落的機(jī)器人流水線上源源出產(chǎn)……一切以挽救生命為重，一切為挽救生命讓路，“生命至上”彰顯大愛光輝。

凝心聚力、共克時艱，大愛溫暖全國。在疫情防控全過程中，黨中央始終深刻把握湖北、武漢與全國“兩個戰(zhàn)場”的辯證關(guān)系，堅持科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策，堅持疫情防控與患者救治并重。為打贏抗疫“總體戰(zhàn)”，我國在提高救治效率上創(chuàng)新性地采取了“五個結(jié)合”——基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，前方臨床救治與后方多學(xué)科支持相結(jié)合，醫(yī)療與護(hù)理相結(jié)合，醫(yī)療與管理相結(jié)合，中醫(yī)藥與西醫(yī)藥相結(jié)合，邊治療、邊總結(jié)、邊探索、邊完善，不斷提升治療的針對性整體性創(chuàng)造性。為牢牢守住全國“輕癥轉(zhuǎn)入重癥”的大門，全程引入中醫(yī)藥抗疫。面對這種前所未知的病毒，中國采取了歷史上最勇敢、最靈活、最積極的防控措施。世衛(wèi)組織總干事譚德塞動情地說：“我一生中從未見過這樣的動員?！?/p>

病毒無國界、人間有真情，大愛溫暖全球。新冠肺炎疫情發(fā)生初期，中方第一時間向世衛(wèi)組織報告疫情，第一時間同世界各國分享新冠病毒基因序列，第一時間建立疫情信息定期溝通機(jī)制。在海外疫情繼續(xù)蔓延之際，中國秉持人類命運(yùn)共同體理念，與各國患難與共、守望相助，向國際社會伸出援手。開設(shè)疫情防控網(wǎng)上知識中心，公開診療方案、防控方案，設(shè)立抗疫合作專項資金，向許多國家和國際組織提供醫(yī)療物資援助，支持發(fā)展中國家疫情防控和衛(wèi)生體系建設(shè)……中國盡己所能，扶危濟(jì)困，綻放出命運(yùn)與共、大愛無疆的人道主義光輝。

繼續(xù)教育反思周記幼兒園篇五

時間飛逝，我進(jìn)__幼兒園已有_個月了。時間雖短，但對于我來說，卻是受益匪線??！這期間，在園長與老師們的關(guān)心支持下，我逐步對幼師這份職業(yè)有了更深的認(rèn)識與了解?，F(xiàn)在我也喜歡這個工作了。每當(dāng)看到孩子們一張張笑臉，心里感到十分欣慰?；叵肫瘘c(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作歷程，作一個小小的總結(jié)。

一、思想方面

我在幼兒園擔(dān)任幼師的工作，剛開始我認(rèn)為幼師工作比較簡單，不過是教教書陪陪小朋友玩耍等工作，但通過一段時間后，才明白自己對幼師工作的認(rèn)識與了解太膚淺了。幼師工作責(zé)任重大，因為小朋友都是祖國的花朵。我們不僅保護(hù)幼兒精神方面的，而且也要保護(hù)幼兒身體方面的。所以做好幼兒安全的工作極為重要。我不僅能力欠缺，而且缺乏工作經(jīng)驗。還好在友好的老師們的幫助下，我學(xué)會如何講課和護(hù)理幼兒等知識。

二、達(dá)成度分析

我們__班的孩子，男女?dāng)?shù)目不同，而且有些小朋友比較好動，但我們始終能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，個性，讓幼兒全面發(fā)展。班內(nèi)幼兒能禮貌對人尊師守紀(jì)，和同伴友好相處。愛班級，愛集體，懂得愛護(hù)公共財物。經(jīng)常組織戶外活動，保證戶外活動時間。教育幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，并保持儀容儀表的整潔。飯后不能劇烈運(yùn)動。能學(xué)會簡單的兒歌，數(shù)字寶寶等。積極參加游戲，在游戲中學(xué)會道理。能對周圍事物產(chǎn)生好奇，好問。

開展家長開放活動，虛心聽取家長的意見和建議。利用家長讀刊，家訪等形式，與家長溝通，取得家長的信任和對我們工作的支持。這樣家園互動，師生互動，就能夠順利的開展。

三、存在問題及改進(jìn)措施

幼兒有挑食的習(xí)慣，不愛吃蔬菜。在活動中，缺乏探索精神。這些情況，主要是受家庭和外界環(huán)境的影響，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題后及時與家長聯(lián)系，希望得到配合和支持，使得出現(xiàn)問題能夠及時的糾正。今后應(yīng)該加強(qiáng)對孩子們的督促，制造良好的學(xué)習(xí)氣氛，積極邀請家長配合教學(xué)工作的展開，作為教師的自己也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，總之，以循循善誘和鼓勵為主，正面引導(dǎo)幼兒，使他們能更快的取得進(jìn)步。希望我以后越來越有進(jìn)步。

繼續(xù)教育反思周記幼兒園篇六

1、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的又有助于開拓幼兒視野的事物和問題，開展多種幼兒喜歡的活動。引導(dǎo)幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵幼兒動手操作、嘗試，使幼兒通過活動得到滿足，得到愉快的體驗，并在活動中逐漸形成合作探究的師幼互動。本學(xué)期本班打算開展春游活動，以開拓幼兒的視野。

2、客觀公正的對待每一位幼兒，全面評價他們的發(fā)展，尊重幼兒的個體差異，注重教育過程、發(fā)展過程中的差異，并且關(guān)注評價的結(jié)果的差異。

3、根據(jù)大班幼兒角色游戲的`特點(diǎn)進(jìn)行針對性的觀察指導(dǎo)：

（1）引導(dǎo)幼兒一起準(zhǔn)備游戲的材料及場地，教師一般較多的用語言來指導(dǎo)大班孩子的游戲。在游戲中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

（2）鼓勵幼兒的以物代物，創(chuàng)造性的解決游戲發(fā)生的問題，教師平時可以有意識的以角色身份出一些孩子生活中經(jīng)常遇到的難題，讓他們幫助解決。

（3）通過游戲講評，讓孩子充分的討論問題，分享經(jīng)驗，學(xué)會學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

（二）保育工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行班中衛(wèi)生消毒制度，堅持每天的衛(wèi)生消毒工作做到一絲不茍，為幼兒提供一個衛(wèi)生，舒適的生活環(huán)境。

2、加大安全教育工作力度。把安全放在首位，用心去觀察孩子，把安全落實(shí)到具體的環(huán)節(jié)中。

3、提高班級的三位教師的配合默契。

（三）家長工作

1、利用電話、接送等機(jī)會多與家長溝通，進(jìn)一步做好上門家訪，約談工作，加強(qiáng)家園聯(lián)系，溝通。

2、召開家長會，進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作，繼續(xù)挖掘家長中的教育資源和社會資源，使家長更深入的參與到幼兒園的教育活動中，與孩子一起分享成長的快樂，使家長與老師間、家長與家長間形成互相探討、溝通學(xué)習(xí)的良好家園互動氣氛。

3、充分發(fā)揮家委會的作用。

繼續(xù)教育反思周記幼兒園篇七

工作即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)和幫助下，我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉(zhuǎn)身。這一路走來,頗多留戀,諸多感慨。在反思期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問;作為人師,我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多。收獲了更多。下面，我將本年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。

作為一名青年教師，我自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治思想覺悟。我系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)了體育新課標(biāo)。在課余時間，我閱讀教育書籍，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，時刻鞭策激勵自己。

我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，帶好每一次訓(xùn)練，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時時處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。

體育課教、學(xué)、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說：施教之功，貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn)。只有教師正確而巧妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到“引爆”作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最佳效果。

傳統(tǒng)的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以教師為中心的教學(xué)組織形式，以行政教學(xué)班為主的組織形式、分項教學(xué)的組織形式等，還有一成不變的課堂教學(xué)程序。既嚴(yán)重束縛了教師的手腳，也影響了學(xué)生參與體育活動的情緒和積極性。用比較坦誠和理性的思想來思考一下，當(dāng)在教室里久坐的學(xué)生來到操場上的時候，他們需求的是什么?不就是想舒散一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦。有那位學(xué)生想一來到操場就“立正、稍息”，面對體育教師的講解示范等，學(xué)生能喜歡這樣的教學(xué)法組織形式嗎?答案是否定的。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我在反思期間有針對性地進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育運(yùn)動技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。

在反思期間，我遇到了困難，也對體育教學(xué)進(jìn)行了一定的思索：

1教師對學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動中體驗到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚(yáng)，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

2每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。講解動作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊形。

3上課期間，在注重終結(jié)性評價的同時也應(yīng)注重過程性評價，告訴學(xué)生期末體育成績=運(yùn)動參與+運(yùn)動技能+上課行為+身心健康+社會適應(yīng)。讓學(xué)生真正體驗到主體地位。同時，這種評價方法對發(fā)展學(xué)生的體能，增進(jìn)健康，娛樂身心，調(diào)節(jié)情緒，減少壓力，樂于接愛不同觀點(diǎn)，分享自己和他人的快樂，會評價他人和自己所獲得的成功感，對進(jìn)一步促進(jìn)完善新課標(biāo)的評價方法起著積極的意義。

4積極虛心請教有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實(shí)踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

繼續(xù)教育反思周記幼兒園篇八

　我深知課堂40分鐘是教與學(xué)最重要的環(huán)節(jié)。一堂課能否上好，關(guān)鍵在于教師的準(zhǔn)備是否充分，也就是備課是否充分。教師只有認(rèn)真做好備課工作，才能較好的組織課堂教學(xué)，于是在課前我認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)讓我更明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)所在，使自己在課堂教學(xué)中做到層次分明。認(rèn)真鉆研課本則能更清晰的為學(xué)生講解知識點(diǎn)，做到有條有理，層次分明，從而使學(xué)生更容易掌握好所學(xué)的內(nèi)容。尤其本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，我更應(yīng)該讓同學(xué)們覺得脈絡(luò)清晰，在理清知識點(diǎn)的同時掌握復(fù)習(xí)的方法，能將知識由點(diǎn)到面形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。

當(dāng)然初衷是好的，可整堂課下來卻讓我很失落。同學(xué)們對非金屬及其化合物的知識都忘了，上的雖然是復(fù)習(xí)課，但對他們來說好像是新授課，他們不知道相關(guān)的知識是怎樣聯(lián)系的，不知道該怎樣回答老師的問題，所以整堂課就是我一個人把知識點(diǎn)弄得很熟很透，對他們似乎沒有什么幫助。

課后李老師給我提了很多建議，讓我更具體的認(rèn)識到了自己的不足，和她交流過后也讓我受益匪淺，我決定主要從一下幾個方面去努力：

作為一名年輕教師，有的僅僅是理論知識，欠缺的是教學(xué)經(jīng)驗。針對這一點(diǎn)，我就應(yīng)該多聽師父和老教師的聽課，課后認(rèn)真總結(jié)他們上課的優(yōu)點(diǎn)和不足，重點(diǎn)學(xué)習(xí)他們是如何組織課堂，如何引領(lǐng)同學(xué)們思考，如何設(shè)置問題進(jìn)行有效提問，從而來提高課堂效率。

俗話說：“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，就像雕刻家在面對一塊石頭，他肯定不先忙著下手，而是細(xì)細(xì)的琢磨，這塊石頭像什么，質(zhì)地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精美的藝術(shù)品。只有了解學(xué)生才能做到有的放矢。剛剛和他們接觸不到一個月，我必須多和同學(xué)們交流，不緊要了解同學(xué)們對原有知識的掌握情況，也應(yīng)該了解她們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能更清楚同學(xué)們會在什么地方出問題，易犯怎樣的錯誤，這樣才能更準(zhǔn)確的判斷出同學(xué)們的學(xué)習(xí)障礙，這樣在與同學(xué)們交流的時候才會讓同學(xué)覺得老師說的對，才會新服老師，才會發(fā)自內(nèi)的去想學(xué)這門知識。

對于不同類型的課應(yīng)該有不同的教學(xué)模式，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)和關(guān)注學(xué)生對知識的反思，幫助同學(xué)們從原有知識模型的基礎(chǔ)上反思新知識，給學(xué)生時間思考、給學(xué)生時間討論才更有利于教師抓住關(guān)鍵點(diǎn)，找到突破點(diǎn)，從而讓教和學(xué)處于最優(yōu)狀態(tài)。還應(yīng)該充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，化學(xué)課不僅要利用多媒體，更要充分利用實(shí)驗，讓事實(shí)說話，讓同學(xué)們用自己的雙手得出結(jié)論，這樣會增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂效率的提高。

在課前和課后或是新聞輔導(dǎo)時間，走到同學(xué)們中間去，充分利用師生短暫的共處時間，解答學(xué)生的各種疑難。這樣和學(xué)生近了他們才會信任老師，才會和老師更交心交流，有利于教師因材施教，才能更好的互動。

作為青年教師雖然自己現(xiàn)在問題很多，但是只要用心去做，用心去想辦法，多和別人交流，多學(xué)習(xí)，肯定會不斷成長！