作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

要是你在野外迷了路教案詳案篇一

1．會認(rèn)讀生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。

3．掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。

難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。

講故事、自主探究、游戲、自我介紹等形式朗讀感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。

2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。

3、多媒體課件。

一、創(chuàng)境激趣。

他們嗎？（組織學(xué)生交流，板書課題。）

二、初讀自學(xué)課文，認(rèn)讀生字，了解大意。

2、自學(xué)課文。

3、自由朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字，交流識字記字方法。出示課件，學(xué)習(xí)字詞。

（1）我會讀，正音并組詞。

（2）我會組，比較形近字并組詞。

三、分析課文，感知內(nèi)容。

2、.你們看見過指南針嗎？誰能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方？(學(xué)生介紹 )

3、課文中說，大自然有很多天然的指南針，請大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針？小朋友，請你們先說說。

4、你們再聽聽這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名學(xué)生作介紹。

5、誰來給大家介紹？全班交流

6、你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽這個天然的指南針嗎？理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”，因?yàn)樘柖际菑臇|邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實(shí)的向?qū)А?拓展：我有一個真正的朋友，我高興時他會跟我分享快樂，我遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的（）

7、同學(xué)們，我們一起讀讀這一段，把太陽這個忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。

8、哪位同學(xué)接著介紹？

9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——學(xué)生回答

10、那化的慢的那一邊是——學(xué)生回答

11、小朋友們，你們明白了嗎？下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。

12、請問你介紹的是哪顆星星??？生回答?？墒牵覀兒芏嘈∨笥巡徽J(rèn)識北極星??？

13、沒關(guān)系。告訴大家，我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課，你就認(rèn)識北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個黑夜里的指路明燈吧。

14、誰還想介紹？介紹大樹這個天然的指南針。

15說的真好！我們快記住這個天然的指南針吧。

16、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針，小朋友們很快找到了回家的路。

要是你在野外迷了路教案詳案篇二

1.理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

2.學(xué)會本課7個生字和由這些字組成的詞。會用：萬、確、察、積、辨、實(shí)、導(dǎo)、針”幾個字口頭組詞。

3.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

1課時

理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

了解文中介紹的在大自然中辨別方向的.幾種方法。

生字卡片、小翻板

一、談話導(dǎo)入

1.談話：同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？

2.板書課題，我們一起學(xué)習(xí)第27課《要是你在野外迷了路》。

二、自己讀課文，初步了解內(nèi)容。

1.借助拼音，認(rèn)讀生字。

2.標(biāo)出小段。

三、找6個同學(xué)讀全文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么？

四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文

1.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

（1）指名讀第一節(jié)，說說這節(jié)說了什么？

（2）理解課文中的“指南針”。

2.學(xué)習(xí)課文第2～5節(jié)。

（1）指名朗讀這一部分課文，思考：課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法。

（2）默讀第二節(jié)課文，找出文中介紹“什么時候，什么情況，用什么方法辨別方向”的重點(diǎn)詞語，并畫下來。（板書：時候位置指什么方向）

（3）回答問題，并用自己的話說一說怎樣利用太陽來辨別方向。

（4）讀一讀第一節(jié)詩，并試著背誦下來。

（5）小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟，按照這個步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。

各節(jié)重點(diǎn)：第三節(jié)中理解“指路燈”是干什么用的，為什么把北極星比做指路燈。第四節(jié)中明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快。

（6）分節(jié)背誦后連起來背誦。

3.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。

（1）朗讀這一節(jié)，比較找出與第一節(jié)的異同。

（2）回答：怎樣才能找到天然指南針。

（3）背誦第一、六兩節(jié)。

五、背誦全文，教師小結(jié)。

討論：你還知道別的“指南針”嗎？

要是你在野外迷了路教案詳案篇三

1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。

2、學(xué)會本課的13個生字，認(rèn)識寸字旁，理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)?、指點(diǎn)、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語的意思。

3、會用“千萬、永遠(yuǎn)、忠實(shí)”各寫一句話。

學(xué)會本課13個生字，理解新詞，會用“千萬、永遠(yuǎn)、忠實(shí)”各寫一個句子，能背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣識別方向。

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生。經(jīng)過了兩年多的試驗(yàn)教學(xué)后，班上學(xué)生思維活躍，對語文非常感興趣，閱讀和寫作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈；學(xué)生對詩歌體裁的`課文很熟悉，而且對詩歌的形式很感興趣；學(xué)生的閱讀能力雖然不錯，但對科學(xué)知識的了解還不夠；學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。

第二課時

（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會寫“盞”字，能正確理解“忠實(shí)、向?qū)?、稀、稠”等詞語；

2、有感情地朗讀課文，掌握四種天然指南針的用法；背誦詩歌，體會大自然的奧妙和情趣。

3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

（二）、自學(xué)指導(dǎo)：

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀詩歌，用“—”線畫出詩中介紹的天然指南針，看誰找的又對又快。

2、請同學(xué)們選擇自己小組喜歡的小節(jié),認(rèn)真朗讀，掌握利用太陽、北極星、大樹、積雪這四種天然指南針辨別方向的方法。

3、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)字詞

2、揭示課題

我們一起成功的闖過了迷宮。現(xiàn)在，準(zhǔn)備出發(fā)！呀！老師忘記帶指南針，不過沒關(guān)系，大自然中有許多天然的指南針會幫我們辨別方向。他們呀，就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩中，這首詩是——（課件出示課題，生讀課題。）

3、板書課題

伸出你的手指和老師一起寫課題。（生書空課題，并齊讀課題。）

1、學(xué)生自主讀詩歌1—2遍，在讀通詩歌的過程中理解。

2、根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)在書中做批注。

1、在小組長的組織下，合作解決問題。學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)要求看書、自主解決問題。

2、教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的方法及時表揚(yáng)、獎勵竹葉一枚，多關(guān)注后進(jìn)生。

1、整體感知

師：用自己喜歡的方式讀讀課文，與周圍的小朋友一起將詩中介紹的天然指南針找出來，看看誰找的又對又快。注意讀課文的時候不讀錯字，不拖音。

2、挑戰(zhàn)一：“幫小女孩找方向”（課件出示女孩迷路圖）

（1）、圖中的小女孩在什么時候迷路了？她該請那種天然指南針辨認(rèn)方向呢？（指導(dǎo)學(xué)生看圖，引出天然指南針“太陽”）

（2）、生讀第二小節(jié)。

（3）、理解詞語“忠實(shí)”、“向?qū)А保⒂谩爸覍?shí)”練習(xí)說話。

（生讀文——同桌交流——匯報交流——指認(rèn)“南”“北”并板書）

（5）、幫小女孩找到了方向，大家心情一定很高興，那我們就高興的讀讀這小節(jié)吧！

3、挑戰(zhàn)二：

匯報一：北極星在夜晚的時候幫我們辨認(rèn)方向。

a、生讀文。

b、夜晚的北極星像什么？引出“盞”。

c、認(rèn)讀并通過比較的方法讓學(xué)生書寫“盞”。（出示兩個書寫不同的“盞”，讓學(xué)生自己說說書寫中該注意什么？）

d、夜晚的北極星這盞指路燈在哪里呢？（課件出示夜晚星空圖。）這七顆星想什么？叫什么？它在夜晚的時候會告訴迷路的人們什么？（相機(jī)板書“北”）

e、語言創(chuàng)設(shè)情境，懷著輕松的心情朗讀第三小節(jié)。（男女生比賽讀。）

匯報二：大樹在陰雨天幫我們辨認(rèn)方向。（出示陰雨天情境圖）

a、生讀文

b、學(xué)習(xí)反義詞“稀”和“稠”、

c、看圖辨認(rèn)哪邊“稀”“稠”？哪邊“南”“北”?(相機(jī)板書。）

d、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。

e、指導(dǎo)朗讀，并評價。

匯報三：溝渠里的積雪在冬天幫我們辨認(rèn)方向。

a、生讀文。

b、引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。

引導(dǎo)：溝渠里的積雪有的化得快，有的化得慢，那么哪邊是南？哪邊是北呢？

c、實(shí)物分別演示溝渠里的積雪和山坡上的積雪如何幫我們辨認(rèn)方向。（注意區(qū)別山坡與溝渠的不同，可讓學(xué)生板書“南”“北”。）

d、生讀解疑后的第五小節(jié)。

（3）、回顧自學(xué)情況。（出示表格）

過渡：我們再一次挑戰(zhàn)成功！再次將掌聲送給自己。現(xiàn)在我們輕松輕松，和許老師一起去美麗的郊外去游玩吧?。ǔ鍪久利惖慕纪怙L(fēng)景圖，并配以優(yōu)美的音樂。）

4、總結(jié)全文

（1）、有感情的朗讀全文，可加入自己的動作。

（2）、師總結(jié)

無論在大自然中，還是在生活中，我們都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（觀察），用自己的腦袋細(xì)細(xì)（思考），這樣才能成為聰明的孩子。（板書：觀察，思考）

5、拓展延伸：

（1）、聰明的孩子們，你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎？（生自由交流）

（2）、出示一些生活中的天然指南針，教給學(xué)生辨認(rèn)方法。（課件，實(shí)物出示。如：蘋果、樹樁、大雁、向日葵等。）

1、背誦詩歌

2、請你選擇一種仿照課文的形式編一編兒歌，好嗎？

蘋果是個忠實(shí)的向?qū)В?/p>

它在——指引方向。

紅的一面是——，

黃的一面是——。

樹樁是個天然的指南針，

它用——指引方向，

——的一面是——，

——的一面是——。

[板書設(shè)計]：

20、要是你在野外迷了路

要是你在野外迷了路

中午：太陽（南）樹影（北）

黑夜：北極星（北）

陰雨天：樹葉稠（南）樹葉稀（北）

細(xì)細(xì)觀察，多多思考——總結(jié)

要是你在野外迷了路教案詳案篇四

這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌，向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。這首詩歌易讀易懂，很能引起孩子們對大自然的興趣，并使他們懂得，大自然中的很多現(xiàn)象只有細(xì)心的孩子才能觀察到。

這次課改要求加大閱讀量，課文中的內(nèi)容學(xué)生可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸過，所以，教學(xué)時不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點(diǎn)放在能“引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。

在這一前提下，本課教學(xué)試將理解課文內(nèi)容的機(jī)會交給學(xué)生，用他們對知識的探索代替教師的講解分析，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識。

1.會認(rèn)“針、忠、盞、稠”4個生字。會寫“忠、導(dǎo)、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”9個字。

2. 掌握一些辨別方向的方法。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4、激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。

cai課件，了解辨別方向的其他方法。

兩課時

第一課時

1、（課件出示小朋友郊游圖。）小朋友們?nèi)ヒ巴饴糜?，本來是多快樂的一件事情呀！可是沒想到，游玩時，這幾個小朋友迷路了。

（課件出示：圖1.背景：正午，太陽在南，樹影在北。圖2.背景：下午，陰，大樹枝葉一面稠密、一面稀疏。圖3.背景：一面山雪已化盡，一面雪還沒化盡。圖4.背景：夜晚，北極星高掛。）

其實(shí)他們身邊就有大自然的指南針可以給他們指明方向，可是這些粗心的小家伙還沒發(fā)現(xiàn)呢！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)詩歌《要是你在野外迷了路》，看誰能從文中找到幫圖中的小朋友指明方向的辦法。

1、請小朋友們自由讀讀詩歌，劃出不認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、找找詩歌中有哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。

3、學(xué)生匯報自學(xué)情況。

（1）、認(rèn)讀生字。

剛才，大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來讀讀這些詞語吧。

（課件出示：針 忠 盞 稠 。 ）

自由讀。同桌互讀。指名說說怎么記住“針、忠、盞、稠”。

（2）、分節(jié)讀課文。

請小朋友把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽。

（3）、說說你從詩歌中找到哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。

（太陽 北極星 大樹 積雪）

你想為哪一組小朋友指明方向？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)）

1、（課件：圖1）生介紹辨別方向的方法。（課件演示：中午時太陽在南方，樹影在北方。）

2、你是從課文的哪一小節(jié)了解到這個知識的？你能讀讀這一小節(jié)嗎？指名評價。挑戰(zhàn)讀，齊讀。

3、課文里把太陽比作了什么？理解：忠實(shí)的向?qū)?。為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)兀?/p>

4、背誦這一小節(jié)。

1、（課件：圖2）生介紹辨別方向的方法。

2、（課件演示：北極星指向北方。）介紹北極星、北斗七星。生交流了解的相關(guān)知識。

3、能把這一小節(jié)讀好嗎？自由讀，男女比賽讀。背誦。

1、（課件：圖3）生介紹辨別方向的方法。請大家仔細(xì)觀察這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)了什么？理解：稠。（課件演示：枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。）

2、小組討論：為什么同一棵大樹一邊枝葉稠，一邊枝葉稀。

3、課文的哪一小節(jié)寫了大樹？請在小組內(nèi)比賽讀第四小節(jié)，看誰讀得最好。

4、小組推薦讀，想讀的站起來讀。背誦。

1、（課件：圖4）生介紹辨別方向的方法。（課件演示：雪化得快的那邊是南邊，化得慢的一面是北方。）

2、你是從哪一小節(jié)知道的？請大家用自己喜歡的方式讀讀第五小節(jié)。指名讀，指小組讀，齊讀。

3、讀了這一小節(jié)，你有什么問題嗎？是呀，雪化得快的那邊是南邊，還是北邊呢？在小組里討論討論吧。

4、指名說自己的觀點(diǎn)并說明理由。

5、背誦這一小節(jié)。

過渡：其實(shí)，在野外迷了路并不可怕，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙椭惚鎰e方向。

1、自由讀第一小節(jié)。

2、指名讀，分組比賽讀。

3、背誦。

1.課件出示四個生字，再次認(rèn)讀。

2.四人學(xué)習(xí)小組合作分析一下“忠、盞、稠、針”四個字的結(jié)構(gòu)及筆畫位置，分析之后書寫，再互相評比。

1、認(rèn)讀詞語。

課件出示：慌張 指南針 辨別 忠實(shí) 向?qū)?亂闖 積雪 一盞 稀少稠密 溝渠

2、背誦1—5小節(jié)。

1、自由讀最后一小節(jié)。指名讀，分組比賽讀。

2、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？

（仔細(xì)觀察，動動腦筋，就能發(fā)現(xiàn)好多大自然的指南針。）

（課件出示：圖1.背景：一個大樹樁上有或疏或密的年輪。圖2.背景：一群大雁往南飛。）

2、學(xué)生介紹辨別方向的方法。

圖1：樹的年輪密的方向是北方，疏的地方是南方。因?yàn)槟厦嫣栒盏枚?，樹長得快，年輪疏。

圖2：大雁飛去的方向是南方。因?yàn)?，秋天大雁都要飛往南方。

3、你們能不能將這兩幅圖中的內(nèi)容也續(xù)寫進(jìn)這首詩歌當(dāng)中？或者，你還知道其他“天然指南針”嗎？也可以編成詩歌。

4、學(xué)生展示自己編寫的詩歌。師生共同評議。

孩子們，大自然是一本讀不完的書。只要你留心觀察，多動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。老師給大家推薦兩套好書（課件：《十萬個為什么》、《少年兒童百科全書》），希望大家能從那里獲取更多關(guān)于大自然的知識。

師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)寫了四個生字，這節(jié)課還有五個生字，有沒有信心寫好它們？

1、課件出示：“導(dǎo)、積、稀、碰、慌”五個生字。

2、讀讀，說說怎么記住這些字。

3、學(xué)生觀察這五個字，說說寫這些字要注意什么。

4、學(xué)生描紅、臨寫。

5、師生評議。

當(dāng)孩子們有了一定的認(rèn)識，再來學(xué)習(xí)課文，不是重于常識的講解。而是感受詩歌的趣，美，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對大自然的興趣，并使他們懂得，大自然中的很多現(xiàn)象只有細(xì)心的孩子才能觀察到。

要是你在野外迷了路教案詳案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)理解課文2-4節(jié)，教學(xué)有關(guān)的生字詞，并能有感情地朗讀。

3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示圖，說說誰在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫幫她？

2、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。

出示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。

二、自學(xué)課文，了解大意

自學(xué)課文。

三、自學(xué)檢查

（一）指名分節(jié)讀課文，并正音。

（二）課文主要講了什么？說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。

1、出示圖，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？

2、課文是怎么寫的？從這節(jié)中你還讀懂了什么？有什么想問的？

（1）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

a、教學(xué)生字“影”。

（2）學(xué)習(xí)第三節(jié)（引：如果是在晚上，我們怎么來辨別方向呢？）

a、你學(xué)懂了哪幾個生字，教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。

b、說說什么是“指路燈”？為什么說它是指路燈？

c、介紹北極星。

（3）學(xué)習(xí)第四節(jié)

a、理解字詞“碰、稠、稀”。

b、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。

四、課堂作業(yè)

1、有感情地朗讀課文2-4節(jié)。

2、小結(jié)：現(xiàn)在你能不能幫幫這個小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。

3、指導(dǎo)書寫“導(dǎo)，盞，永，稀，碰”

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仿照課文段落，寫一寫自己所知道的天然指南針。

2、知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。

教學(xué)過程：

一、說說通過上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針？

1、說說你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它辨別方向？完成練習(xí)。

（1）中午的時候，太陽所在位置是（）方，地上的樹影所指的方向是（）方。

（2）在晚上，北極星永遠(yuǎn)指著（）方。

（3）在樹林里，樹葉稠的一面是（）方，樹葉稀的一面是（）方。

2、齊讀課文2-4段。

提示：都是先寫什么，再寫什么？

（先說明是什么指南針，然后說怎么樣利用它來識別方向。）

三、拓展題

導(dǎo)：你能不能仿照課文段落，也學(xué)著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。

2、你還知道哪些天然的指南針？（出示句式，仿說。）

（1）自由說，可同桌討論。

（2）指名說。

（3）寫一寫。（作業(yè)本題7）

（4）交流。

三、學(xué)習(xí)課文第一，五節(jié)。

1、自由讀課文，說說你讀了以后知道了什么。

2、交流：

a、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的？

b、說說自己對“只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

3、指導(dǎo)朗讀1，5兩小節(jié)課文。

五、齊讀全文

板書：

11、要是你在野外迷了路

南面北邊

中午：太陽樹影

黑夜：北極星細(xì)細(xì)觀察，

陰雨天：樹葉稠樹葉稀多多去想

資料提供者：

要是你在野外迷了路教案詳案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仿照課文段落，寫一寫自己所知道的天然指南針。

2、知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的'方法。

教學(xué)過程：

一、說說通過上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針?

1、說說你知道了哪幾種天然的指南針?怎樣用它辨別方向?完成練習(xí)。

(1)中午的時候，太陽所在位置是方，地上的樹影所指的方向是()方。

(2)在晚上，北極星永遠(yuǎn)指著()方。

(3)在樹林里，樹葉稠的一面是()方，樹葉稀的一面是()方。

2、齊讀課文2-4段。

提示：都是先寫什么，再寫什么?

(先說明是什么指南針，然后說怎么樣利用它來識別方向。)

三、拓展題

導(dǎo)：你能不能仿照課文段落，也學(xué)著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。

2、你還知道哪些天然的指南針?(出示句式，仿說。)

(1)自由說，可同桌討論。

(2)指名說。

(3)寫一寫。(作業(yè)本題7)

(4)交流。

三、學(xué)習(xí)課文第一，五節(jié)。

1、自由讀課文，說說你讀了以后知道了什么。

2、交流：

a、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的?

b、說說自己對“只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人;知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

3、指導(dǎo)朗讀1，5兩小節(jié)課文。

五、齊讀全文

板書：

4、要是你在野外迷了路

南面北邊

中午：太陽樹影

黑夜：北極星細(xì)細(xì)觀察，

陰雨天：樹葉稠樹葉稀多多去想

要是你在野外迷了路教案詳案篇七

生字卡片

1、認(rèn)識本課4個生字，會寫9個生字。

2、朗讀課文背誦課文。了解幾種辨認(rèn)方向的方法。

3、培養(yǎng)觀察大自然、探索大自然奧秘的興趣和興趣。

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

初讀感知

1、小朋友們今天我們要學(xué)習(xí)第二十課，請大家齊讀課題。

2、大家都預(yù)習(xí)過了嗎？

4、你們看見過指南針嗎？誰能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方？

他介紹得真具體，指南針就是他說的那樣。

5、有啊。他們都是人們用來辨別方向的。

6、哈哈，那可沒有。至于為什么，大家可以在課后研究研究。

7、課文中說，大自然有很多天然的指南針，請大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針？小朋友，請你們先說說。

8、你們再聽聽這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。

1、（齊）要是你在野外迷了路。

2、預(yù)習(xí)了。

3、（指名）讀課文第一段

4、我見過指南針，它是一種專門給人指示方向的儀器，看上去有點(diǎn)像一塊大手表。他最特別的地方就是無論怎么動，它的指針總是指著南方。

5、老師，有指北針嗎？

6、有指東針、指西針嗎？

8、太陽、北極星、大樹、雪

朗讀感悟

1、大家都知道了這些指南針，但是，究竟怎樣使用他們呢？下面請選擇你自己最喜歡的一種指南針，讀讀課文，讀懂課文，等會向大家介紹一下。

2、誰來給大家介紹？

3、你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽這個天然的指南針嗎？

4、知識真豐富啊。同學(xué)們，我們一起讀讀這一段，把太陽這個忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。

5、誰記住了？

6、哪位同學(xué)接著介紹？

7、老師也是南方人，想請教你一個問題，好嗎？

8、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——

9、那化的慢的那一邊是——

10、哦，我明白了！小朋友們，你們明白了嗎？下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。

11、學(xué)生主動。

12、請問你介紹的是哪顆星星??？

13、可是，我們很多小朋友不認(rèn)識北極星?。?/p>

14、沒關(guān)系。告訴大家，我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課，你就認(rèn)識北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個黑夜里的。指路明燈吧。

15、誰還想介紹？

16、說的真好！我們快記住這個天然的指南針吧。

1、自讀課文。

2、我來介紹太陽這個天然的指南針。（讀課文第二段）

3、能。太陽可以幫助我們辨別方向。中午的時候，太陽在哪邊，哪邊就是南方，地上樹的影子指著的是北方。我還知道，早上太陽在東方，傍晚太陽在西方。

4、讀課文。

5、背誦課文第二段。

6、我是北方人，想給南方的小朋友介紹一下雪。（朗讀課文第五段）

7、可以呀！

8、北方。

9、南方。

10、讀背課文第五段。

11、我來介紹星星。（朗讀課文）

12、北極星。不管什么時候，北極星總是指著北方，黑夜里用它辨別方向準(zhǔn)沒錯。

13、我認(rèn)識，但說不清楚。

14、讀背課文

15、我來介紹大樹這個天然的指南針。陰天下雨的時候沒有太陽，我們可以用大樹來辨別方向。枝葉茂密的一面是南方，枝葉稀少的一面是北方。

16、讀背課文。

背誦課文

2、你們四個還是介紹自己剛才介紹的那一種，可以用書上的話來介紹。先自己練練，介紹的時候最好不看書。

3、小朋友們，請你們找?guī)讉€小伙伴一起讀讀課文、背背課文，把這些辨別的方向的方法記在我們的腦子里吧。

4、現(xiàn)在我們開始介紹吧。

1、好！

2、練背課文

4、分段背誦課文。（前面加自己的預(yù)言：我介紹xx這個天然的指南針……

識字

寫字

1、認(rèn)記四個生字：說記字方法。（指出這是既會認(rèn)又會寫的字）

2、書寫三個生字（針、忠、盞）。重點(diǎn)講解（1）“盞”：兩橫盡量往右上方斜，斜鉤不能太長，下面的皿字底要盡量寫扁，橫要長以托住上面。（2）“忠”：豎要短，關(guān)鍵是臥鉤，不要寫成豎彎鉤。（范寫盞、忠）

3、引導(dǎo)觀察其余的字。

積、稠、稀都有禾字旁，都是左窄右寬?；抛钟疫呏虚g是個死亡的亡，下面沒有點(diǎn)。最下面中間的一豎不能少。

作業(yè)拓展

1、課后讀讀寫寫。（明確要求：用別、指、方組詞，先寫后讀。

2、看學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)課下收集辨別方向的方法，收集后在同學(xué)中進(jìn)行交流。

要是你在野外迷了路教案詳案篇八

1、學(xué)會本課6個生字和由這些字組成的詞語。認(rèn)識2個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和探索大自然的興趣。

6、讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。

1、學(xué)習(xí)生字、新詞，朗讀和背誦課文。

2、如何運(yùn)用天然指南針辨別方向？

2課時

第一課時

（一）談話導(dǎo)入。

1．同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？

2．板書課題《要是你在野外迷了路》。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后，就能解答這個問題了。

（二）初讀課文，識字，把課文讀正確

1、出聲試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句，反復(fù)讀一讀。

3、圈出不懂的詞語，或討論，聯(lián)系上下文理解。

4、想想課文主要寫了什么。

（三）檢查初讀情況

1、檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。

2、指名分節(jié)朗讀課文，正音評議，把句子讀通順。

3、說一說，這篇課文主要寫什么。

（四）細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1、導(dǎo)學(xué)第1小節(jié)：

（l）指名讀第1小節(jié)，說一說讀后知道了什么？

（2）聯(lián)系全文內(nèi)容想一想，大自然有很多天然的指南針是指些什么？（指南針

原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。）

（3）小結(jié)：第1小節(jié)講如果在野外迷了路，天然的指南針會告訴你準(zhǔn)確的`方向。

（4）指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。

2、自學(xué)第2－5小節(jié)，想一想，天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示帶有生字的詞語，指名讀、齊讀。

大自然指南針告訴準(zhǔn)確一盞燈亂闖枝葉溝渠

2、說一說通過讀課文，你知道了什么？

本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共六節(jié)，講了利用自然景物辨別方向的方法：中午時看太陽，因?yàn)檎缣栐谀线叄厣系臉溆罢钢狈?；黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方；陰雨天時要觀察大樹，記清枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；下雪時要看地上的積雪，因?yàn)槟厦娉柗e雪化得快，北面背陰積雪化得慢。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白，大自然中有許許多多天然的指南針，可以幫助人們辨別方向，只要你認(rèn)真觀察，動腦筋思考，當(dāng)你迷失方向的時候，就會找到辨別方向的方法。

（二）導(dǎo)讀課文

1、默讀課文，以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

2、匯報討論結(jié)果，全班交流。

（1）太陽幫助人們辨別方向：

思考：為什么說太陽是個忠實(shí)的向?qū)В?/p>

出示多媒體課件，看中午陽光樹影圖。（中午，樹影正指著北方。）

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：晴天的中午，可利用太陽來辨別方向。

（2）利用北極星辨別方向：

思考：北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向？人們把北極星比作什么？你能用什么辦法找到北極星？怎樣利用它辨別方向？指導(dǎo)看星象圖。

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：在黑夜里可以利用北極星來辨別方向。

（3）利用大樹辨別方向。

大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因?yàn)槌系闹θ~平時受陽光照射多，朝北的枝葉平時受陽光照射少，所以才形成南稠北稀。）

相機(jī)理解稠、稀兩個詞。

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。

（4）積雪指示方向。

嚴(yán)冬時，積雪怎么會為我們指示方向？為什么？（因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽光足，而且日照時間長，雪化得快；相反，北邊化得慢。）結(jié)合看圖理解。

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。

3、總結(jié)2－5小節(jié)內(nèi)容：

以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié)：

小結(jié)：大自然有很多指南針，只要你細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就能發(fā)現(xiàn)。

（三）有感情地朗讀全文，背誦課文

1、先在小組內(nèi)練習(xí)朗讀，互相評議。

2、小組推薦一名讀得好的在全班朗讀，其他同學(xué)評議、仿讀，把每一節(jié)讀好。

3、通過朗讀、學(xué)習(xí)，你知道了哪些辨別方向的方法？用自己的話說一說。

4、在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

（四）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)課外活動

（五）進(jìn)行識字、寫字教學(xué)

慌：左邊是豎心旁，右邊是荒字。

稠：利用部件記憶字形，左邊是禾，右邊是周。

?。豪貌考洃涀中?，左邊是禾，右邊是希。

要注意指導(dǎo)筆畫較多的兩個生字：

慌：左窄，忄占三分之一，右寬，荒占三分之二格。

辨：左邊的辛的豎寫作豎撇，第五筆的橫比第六筆的橫稍長些，中間是，

右邊辛豎要直。書寫時三部分要緊湊。

（六）總結(jié)全文，談感受

大自然真是太偉大了！

隨堂練習(xí)

1、看拼音，寫漢字：

2、組詞：

荒（）辨（）稠（）?。ǎ?/p>

慌（）瓣（）周（）希（）

3、選詞填空

誠實(shí)忠實(shí)

（1）王小剛從不說謊，是個（）的孩子。

（2）太陽是（）的向?qū)В谔炜战o我們指示方向。

緊張慌張

（1）小芳做數(shù)學(xué)題太（），所以把題目看錯了。

（2）解放軍叔叔在進(jìn)行（）的操練。

要是你在野外迷了路教案詳案篇九

初讀感知1.小朋友們今天我們要學(xué)習(xí)第二十課，請大家齊讀課題。2.大家都預(yù)習(xí)過了嗎？3.這一課生字很少，又是朗朗上口的詩歌，我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰能讀讀第一段？4.你們看見過指南針嗎？誰能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方？他介紹得真具體，指南針就是他說的那樣。5.有啊。他們都是人們用來辨別方向的。6.哈哈，那可沒有。至于為什么，大家可以在課后研究研究。7.課文中說，大自然有很多天然的指南針，請大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針？小朋友，請你們先說說。8.你們再聽聽這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。1.（齊）要是你在野外迷了路。2.預(yù)習(xí)了。3.（指名）讀課文第一段4.我見過指南針，它是一種專門給人指示方向的儀器，看上去有點(diǎn)像一塊大手表。他最特別的地方就是無論怎么動，它的指針總是指著南方。5.老師，有指北針嗎？6.有指東針、指西針嗎？8.太陽、北極星、大樹、雪朗讀感悟1.大家都知道了這些指南針，但是，究竟怎樣使用他們呢？下面請選擇你自己最喜歡的一種指南針，讀讀課文，讀懂課文，等會向大家介紹一下。2.誰來給大家介紹？3.你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽這個天然的指南針嗎？4.知識真豐富啊。同學(xué)們，我們一起讀讀這一段，把太陽這個忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。5.誰記住了？6.哪位同學(xué)接著介紹？7.老師也是南方人，想請教你一個問題，好嗎？8.溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——9.那化的慢的那一邊是——10.哦，我明白了！小朋友們，你們明白了嗎？下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。11.學(xué)生主動。12.請問你介紹的是哪顆星星?。?3.可是，我們很多小朋友不認(rèn)識北極星??？14.沒關(guān)系。告訴大家，我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課，你就認(rèn)識北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個黑夜里的指路明燈吧。15.誰還想介紹？16.說的真好！我們快記住這個天然的指南針吧。1.自讀課文。2.我來介紹太陽這個天然的指南針。（讀課文第二段）3.能。太陽可以幫助我們辨別方向。中午的時候，太陽在哪邊，哪邊就是南方，地上樹的影子指著的是北方。我還知道，早上太陽在東方，傍晚太陽在西方。4.讀課文。5.背誦課文第二段。6.我是北方人，想給南方的小朋友介紹一下雪。（朗讀課文第五段）7.可以呀！8.北方。9.南方。10.讀背課文第五段。11.我來介紹星星。（朗讀課文）12.北極星。不管什么時候，北極星總是指著北方，黑夜里用它辨別方向準(zhǔn)沒錯。13.我認(rèn)識，但說不清楚。14.讀背課文15.我來介紹大樹這個天然的指南針。陰天下雨的時候沒有太陽，我們可以用大樹來辨別方向。枝葉茂密的一面是南方，枝葉稀少的一面是北方。16.讀背課文。背誦課文1.你們四個同學(xué)分別給大家介紹了四種天然的指南針。介紹的很好。下面，我們連起來把這些指南針介紹一下，好嗎？2.你們四個還是介紹自己剛才介紹的那一種，可以用書上的話來介紹。先自己練練，介紹的時候最好不看書。3.小朋友們，請你們找?guī)讉€小伙伴一起讀讀課文、背背課文，把這些辨別的方向的方法記在我們的腦子里吧。4.現(xiàn)在我們開始介紹吧。1.好！2.練背課文4.分段背誦課文。（前面加自己的預(yù)言：我介紹這個天然的指南針……識字寫字1.認(rèn)記四個生字：說記字方法。（指出這是既會認(rèn)又會寫的字）2.書寫三個生字（針、忠、盞）。重點(diǎn)講解（1）“盞”：兩橫盡量往右上方斜，斜鉤不能太長，下面的皿字底要盡量寫扁，橫要長以托住上面。（2）“忠”：豎要短，關(guān)鍵是臥鉤，不要寫成豎彎鉤。（范寫盞、忠）3.引導(dǎo)觀察其余的字。積、稠、稀都有禾字旁，都是左窄右寬?；抛钟疫呏虚g是個死亡的亡，下面沒有點(diǎn)。最下面中間的一豎不能少。作業(yè)拓展1.課后讀讀寫寫。（明確要求：用別、指、方組詞，先寫后讀。2.看學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)課下收集辨別方向的方法，收集后在同學(xué)中進(jìn)行交流。