每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀書語文手抄報篇一

語文是我們學(xué)生最基礎(chǔ)、最重要的一門學(xué)科，它不僅僅是一種學(xué)習(xí)工具，更是一種思維方法和思維邏輯的培養(yǎng)。通過讀書，我不僅學(xué)會了文字的運(yùn)用和表達(dá)，更培養(yǎng)了自己的思考能力和語言表達(dá)能力。下面是我在學(xué)習(xí)語文過程中的一些體會和心得。

首先，讀書可以培養(yǎng)我們的閱讀理解能力。當(dāng)我們閱讀一本書時，我們不僅僅是在掃視文字，更重要的是要理解作者的思想和意圖。在閱讀中，我們應(yīng)該學(xué)會揣摩作者的用意，理解其中的隱喻、比喻和象征。悟出作者想要表達(dá)的意思，這樣我們才能真正從中受到啟發(fā)和感悟。通過大量閱讀，我明白了做好閱讀理解的重要性，我在平時的學(xué)習(xí)生活中，注重閱讀，重視提高自己的閱讀理解能力。

其次，讀書可以豐富我們的語言表達(dá)能力。語言是人與人交流的一種工具，通過閱讀，我們可以學(xué)到優(yōu)美的詞語和表達(dá)方式，豐富自己的詞匯量。同時，我們還可以學(xué)到各種修辭手法和表達(dá)技巧，使我們能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。讀書不僅可以讓我們學(xué)到新詞新句，還可以提高我們的語感和語言表達(dá)的準(zhǔn)確度。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我會經(jīng)常背誦優(yōu)秀的文章，這不僅是為了強(qiáng)記詞語和句型，更是為了提高自己的語言表達(dá)能力。

再次，讀書可以培養(yǎng)我們的思考能力和思維方法。通過閱讀優(yōu)秀的書籍，我們可以了解到不同的思維方式和觀點(diǎn)。經(jīng)過思考，我們可以形成自己獨(dú)特的思維方式，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。閱讀可以拓展我們的思維領(lǐng)域，讓我們更加開闊眼界，了解更多的知識和信息。在讀書的過程中，我注重思考，把書中的知識和觀點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)出自己的獨(dú)立思考能力。

最后，讀書可以啟發(fā)我們的創(chuàng)造力。通過閱讀，我們可以走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，了解他們的思維方式和創(chuàng)作思路。在讀書中，我經(jīng)常萌生一些新的想法和觀點(diǎn)，我會用自己的創(chuàng)造力進(jìn)行拓展和發(fā)展，進(jìn)而形成自己的創(chuàng)作作品。讀書不僅可以開拓我們的思維，還可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀，我們可以吸取他人的智慧，培養(yǎng)出自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)作能力。

總的來說，讀書不僅可以學(xué)到知識，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。通過閱讀，我學(xué)會了閱讀理解、語言表達(dá)、思考能力和創(chuàng)造力。對于學(xué)習(xí)語文來說，讀書是非常重要且有益的一種方式。當(dāng)我們讀書時，不僅僅是讀文字，更重要的是要思考和吸取其中的智慧。通過讀書，我們可以變得更加聰明和有思想，同時也會讓我們在語文學(xué)習(xí)中更上一層樓。我希望通過持續(xù)的閱讀和學(xué)習(xí)，能夠更好地提高自己的語文能力，讓自己在未來的學(xué)習(xí)和生活中能夠表現(xiàn)得更加出色和自信。

讀書語文手抄報篇二

陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)?3)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績：期末考試，語文科平均分85.9分，及格率98%，優(yōu)秀率85%。黃韜、左意然、趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級語文、數(shù)學(xué)、英語三科期考總分第一、第四、第五名，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和-諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《李時珍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如：學(xué)習(xí)《春天》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

讀書語文手抄報篇三

記得衡中少年張錫峰的演說“有一條路人煙稀少寸步難行，但不得不堅持前進(jìn)，因?yàn)樗谋M頭是夢想”。還有，“沒有人想在年少時成為一個普通人”。是的，這世上唯有青春與夢想，前途與父母不可辜負(fù)。夢想是燈塔，指引人生前進(jìn)的方向，也是最好的信仰，它使我前行，讓我不再彷徨。就算前路充滿荊棘，困難重重，我也會披荊斬棘大殺四方。開出一條寬闊明朗的路，而路的終點(diǎn)將會是到達(dá)那個關(guān)于夢想的地方?！拔覀兊膲粝牒苊篮艽螅皇且粋€普通人就可以通達(dá)的地方，所以我們必須拼盡全力勇敢的去追去闖，去乘風(fēng)破浪，往前吧，少年大鬧一場”。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)，終屬楚苦;苦心人天下不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。在追夢的過程中，我們會付出時間，汗水淚水，但是我們永遠(yuǎn)記住，我們的身后有一個堅強(qiáng)的后盾。他們就是我們的親人，老師，父母，朋友，我們不僅是為了他們而奮斗，更是為了自己而奮斗。

不知不覺中我竟悄悄地愛上了那夏日的黃昏，我靜靜的倚在窗邊，看著那黃昏，我愣了許久。為什么奮斗?為什么努力?為什么要考重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)?因?yàn)槲覀兿蛲某鞘?，因?yàn)槲覀兿蛲奈磥恚驗(yàn)槲覀兗议L的期望，因?yàn)樽约旱淖饑?yán)與顏面，也許這個答案膚淺且庸俗，卻也很現(xiàn)實(shí)。

因?yàn)槲覀円鲎詈玫?、最有?shí)力的自己，我要讓他們說出三個字：你贏了!我們要超越自己的懶惰，疲憊困乏，整裝待發(fā)的前進(jìn)。哪怕這條路將會風(fēng)雨兼程，荊棘遍布，哪怕這條路崎嶇無比，坎坷不平，我們依然砥礪前行。乾坤未定，你我皆是黑馬，若乾坤一定，那我便扭轉(zhuǎn)乾坤。

不負(fù)青春，不負(fù)韶華，走風(fēng)跑馬，向陽前進(jìn)，世間明朗，萬物可愛，未來可期。

讀書語文手抄報篇四

書籍是人類文明的結(jié)晶，是人類智慧的結(jié)晶。而語文是讀書的工具與媒介，通過語文我們可以從書中汲取智慧的營養(yǎng)，從中獲取知識的滋潤。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我深深體會到了讀書對于我們的重要性，也領(lǐng)悟到了閱讀的樂趣與價值。下面，我將就“讀書心得體會語文”這一主題，分享我對于讀書的見解。

首先，讀書可以拓展我們的視野、開闊我們的思維。在讀書的過程中，我們可以認(rèn)識到不同文化、不同時空背景下的人們的思想與行為。通過閱讀，我們可以了解到不同領(lǐng)域的知識，了解到一種對待事物的態(tài)度和方法。比如，在讀歷史書籍時，我們可以了解到古代人民的生活方式、政治制度等等，從而豐富自己的歷史知識；在讀文學(xué)作品時，我們可以感受到作家對人性的深刻洞察，進(jìn)而理解并關(guān)懷他人的情感和境遇。除此之外，讀書還可以培養(yǎng)我們的審美能力，使我們對美的追求更加敏感，對藝術(shù)的鑒賞更加深入。

其次，讀書可以提高我們的語言表達(dá)能力。語文是讀書的工具和媒介，通過閱讀不同風(fēng)格的書籍，我們可以借鑒作家的寫作技巧和表達(dá)方式。在不斷地閱讀中，我們可以積累詞匯量，豐富語言表達(dá)的能力。我們可以學(xué)會更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，通過寫作將自己的想法傳達(dá)給他人，從而使我們的溝通更加有效，更加清晰。閱讀還可以培養(yǎng)我們的想象力，讓我們更加靈活地思考問題。通過想象，我們可以創(chuàng)造出新的觀點(diǎn)和思路，從而使我們的思維更加開放、積極。

再次，閱讀可以提升我們的思維能力。通過閱讀，我們可以培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。在閱讀的過程中，我們可以感受作家的思維方式和思考問題的角度。我們可以從中學(xué)會怎樣提出問題，怎樣分析問題，最終得到對問題的解答。從書中我們可以學(xué)會思考的方法和技巧，培養(yǎng)自己的邏輯思維和分析問題的能力。同時，讀書還可以讓我們不斷地開設(shè)新的知識鏈條和思維模式，從而提升我們的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。

最后，讀書給我?guī)砹诵撵`的滿足和快樂。在繁忙和憂愁的生活中，讀書成為我情感的寄托和凈化。通過閱讀，我可以感受到文學(xué)藝術(shù)的美麗和人生的智慧。在閱讀中我可以與作家對話，與不同時空的人們相見。我可以從書中感受到真理、美和善的存在，從而鼓舞起自己的信心和勇氣，去面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

綜上所述，讀書是一種寶貴的財富，是一種提升自我的方式。通過閱讀，我們可以拓展視野，開闊思維，提高語言表達(dá)能力，提升思維能力，獲得心靈的滿足和快樂。讀書是我們成長過程中必不可少的一部分，也是我們提高自身素質(zhì)的必修課。讓我們把讀書當(dāng)做一種習(xí)慣，堅持不懈地學(xué)習(xí)，去成長，在書的世界中尋找到更多的知識和智慧。

讀書語文手抄報篇五

“書籍是全世界的營養(yǎng)品”“書籍是人類進(jìn)步的階梯”“讀書破萬卷，下筆如有神”這些讀書的名言我們教育學(xué)生讀得滾瓜爛熟，作為一名小學(xué)語文教師，我們更應(yīng)該意識到讀書學(xué)習(xí)的重要。教師要通過對教育經(jīng)典理論的學(xué)習(xí)，提升理論和實(shí)踐水平，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力，推進(jìn)課程改革，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。現(xiàn)特制定個人讀書計劃。

以學(xué)校讀書計劃為行動指南，全面學(xué)習(xí)、提高整體文化素養(yǎng)，提高教育理論水平并且不斷更新教育理念。通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！在經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)的同時，用時代的眼光去衡量，把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考、內(nèi)化為自己的經(jīng)典；放眼世界，增進(jìn)國際了解，尊重各國、各族文化，以繼承傳統(tǒng)文化和光大中華民族精神為主流。

1、提高自身的理論水平、科研水平，提高教育實(shí)踐能力，不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

2、轉(zhuǎn)變教育理念，登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進(jìn)行教育創(chuàng)新。

3、通過讀書進(jìn)一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

4、豐富自己的課余生活，豐富自己的內(nèi)心世界，提高自己的知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

1、教育教學(xué)理論方面的書籍：《我們怎樣思維？民主主義與教育》。

2、其他類的書籍：《教師必知的心理常識》。

1、利用一切時間積極自學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中隨時修改自己的教學(xué)方式方法，并根據(jù)所學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n，體現(xiàn)出新穎、大膽、有效的教學(xué)風(fēng)格，課后再以所學(xué)理論知識為指導(dǎo)寫出反思和隨筆。

2、主動與同事交流，討論讀書體會心得。利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動的時間，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

3、每天確保半小時的讀書時間。每周整理讀書筆記，保證讀書的效果。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。

5、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動學(xué)習(xí)、摘錄。以教育教學(xué)、教育理論、教改理論為主要著力點(diǎn)。以世界名著為輔助，努力提高自己的自身涵養(yǎng)。

讀書語文手抄報篇六

小學(xué)語文教師培訓(xùn)感想20_年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到__老師的《依托集體備課》;從__老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識》到__老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。

縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認(rèn)識。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。

二、學(xué)會不斷反思，在反思中成長進(jìn)步。

在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點(diǎn)撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

讀書語文手抄報篇七

一八四五年春天，有一位年輕人，他放棄了繁華的城市生活，在來到人跡罕至的瓦爾登湖畔的叢林中建造木屋，自耕自食，在那里生活、閱讀、傾聽，種豆、生火、做飯，為自己營造了一個遠(yuǎn)離城市喧囂的田園。他想以此來證明，人可以生活的更簡樸、更從容，不必為追求物質(zhì)文明的發(fā)達(dá)而放棄人為萬物之靈的崇高地位。他在湖邊完成了他對自身深度的“衡量”，這本書便是對自己閑云野鶴般離群索居的生活的寫實(shí)描寫。這個人就是流傳后世的梭羅。

當(dāng)時，許多人對梭羅的行為不能理解，對他書里的思想更不能去認(rèn)同。而在多年后的今天，當(dāng)我們重拾這本塵封已久的書時，心靈卻獲得了超乎尋常的寧靜。在靜靜的長夜讀著它，猶如傾聽一首悠遠(yuǎn)古樸的田園曲，讓人深深地感受到了梭羅的恬靜而雅致的生活，以及他的書中所包含的的豐富意蘊(yùn)。

有人說過，《瓦爾登湖》內(nèi)容豐富，意義深遠(yuǎn)，是簡單生活的權(quán)威指南，是對大自然的真情描述，是向金錢社會的討伐檄文，是傳世久遠(yuǎn)的文學(xué)名著。的確，有許多共同的東西是每一個讀到它的人都能體會到的：它的字里行間洋溢著梭羅對于瓦爾登湖的熱愛，對于小屋的熱愛，對于山林的熱愛，對于林中小動物的熱愛，對于大自然萬物的熱愛，獨(dú)獨(dú)這一點(diǎn)，在資本主義文明時期都將是一種難能可貴的情操!梭羅的生活是如此原始而又真誠!

“不需要多余的款待，休息就是盛宴，一切順其自然，最崇高的心靈，最能怡然自得?！?“我喜愛我的人生中有閑暇的余地。有時，在夏季的一個清晨，我像往常一樣沐浴之后，坐在陽光融融的門前，從紅日東升直到艷陽當(dāng)頭的正午，坐在這一片松林，山核桃樹和漆樹的林中，坐在遠(yuǎn)離塵囂的孤寂與靜謐中，沉思默想?！?“所謂明天，即使時間終止也永不會來臨。使我們視而不見的光亮，對于我們就是黑暗。當(dāng)我們清醒時，曙光才會破曉。來日方長，太陽只是顆啟明星?！?這些話似乎在我心底蘊(yùn)藏了千百年，直到這一天，當(dāng)我讀到《瓦爾登湖》時，才喊出了我的聲音，這最真摯的渴望!

在現(xiàn)代文明覆蓋整個地球的時代，沒有了那一片土地足以讓我們遠(yuǎn)離塵囂，沒有了哪一方凈土足以安放我們疲憊的身心，我們不能夠像梭羅那樣去體味孤寂的山林生活，瓦爾登湖已經(jīng)永遠(yuǎn)的消失，雖然如此，我們?nèi)杂邢Ｍ淖兗姺毙鷩痰氖澜?，因?yàn)闆]有一個人可以阻礙我們在自己的內(nèi)心里建造一泓清澈的瓦爾登湖，這個時刻都能讓心靈得到淘滌的所在。

讀書語文手抄報篇八

語文是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生的素質(zhì)提升起到了重要的作用。作為一名教師，語文讀書是我提高教學(xué)能力的重要途徑之一。多年來，我不斷閱讀各類語文著作，從中受益匪淺。在語文讀書的過程中，我有許多心得體會，這些體會使我更加了解教育的本質(zhì)，提高了自己的教學(xué)水平。

首先，語文讀書能拓寬視野，提升修養(yǎng)。通過閱讀，我能夠了解到很多文學(xué)作品和文化知識，拓寬了自己的視野。每一本好書都是一個寶庫，它們蘊(yùn)含著作者的思想和智慧，能夠啟迪我們的思維，提高我們的情商。閱讀使我成為一個更加有思想、有見識的人，在教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，傳授知識的同時培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。

其次，語文讀書能夠提高自己的表達(dá)能力。語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，而一位好的教師必須具備這樣的能力。通過讀書，我能夠開闊自己的思路，豐富自己的語言表達(dá)方式。每一本好書都有其獨(dú)特的文風(fēng)和表達(dá)方式，通過模仿和學(xué)習(xí)，我能夠提升自己的寫作能力，更好地傳授給學(xué)生。同時，閱讀還能提高自己的口語表達(dá)能力，使自己在課堂教學(xué)中更加生動、飽滿。

再次，語文讀書能培養(yǎng)自己的感悟能力。語文教學(xué)的目的不僅僅是灌輸知識，更重要的是通過作品的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的人生智慧。通過經(jīng)典著作的閱讀，我能夠體會到其中蘊(yùn)含的深層次思想，領(lǐng)悟到作家的良苦用心。這些感悟?qū)ξ覀€人的成長和職業(yè)發(fā)展都起到了積極的影響。我相信，作為一名語文教師，只有不斷閱讀，不斷感悟，才能夠真正感染學(xué)生，給他們帶來正能量。

最后，語文讀書能夠提高自己的思辨能力。當(dāng)今社會，信息爆炸，我們每天面對著各種各樣的信息和觀點(diǎn)。只有通過讀書，具備了批判性思維和辯證思維，我們才能夠做到真正的理性思考，正確把握社會發(fā)展的方向。語文讀書使我在教學(xué)中不僅能夠傳授給學(xué)生知識，還能幫助他們培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，提高他們的思維能力。

綜上所述，作為一名教師，我意識到語文讀書對于我的教學(xué)能力提升起到了重要的作用。通過閱讀，我拓寬了自己的視野，提高了表達(dá)能力，培養(yǎng)了感悟能力，提高了思辨能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅持每天讀書，不斷提高自己的素養(yǎng)和專業(yè)水平，為學(xué)生打開更廣闊的學(xué)術(shù)世界，讓他們愛上語文，受益終身。

讀書語文手抄報篇九

暑假是學(xué)生們溫馨的時光，也是他們恢復(fù)體力、充實(shí)自我、提升素養(yǎng)的最佳機(jī)會。而在這個特殊的暑假里，我不僅享受到了親人的陪伴和自由的時光，更重要的是，通過大量的讀書，我不僅鍛煉了自己的語文能力，也拓展了自己的知識面，下面讓我分享一下這個暑假語文讀書給我?guī)淼男牡皿w會。

首先，通過語文讀書，我提升了自己的閱讀理解能力。每天都有大量的時間可以專心閱讀，這無疑是一個非常寶貴的機(jī)會。在我閱讀的過程中，我特別注重對文中的細(xì)節(jié)把握，如人物的臺詞、行為、言談等，以及隱喻和比喻等修辭手法的運(yùn)用。通過認(rèn)真品味，我建立了一個個鮮活的形象，仿佛與這些人物產(chǎn)生了共鳴。我相信，在課堂上，在將來的作文中，這些鮮活的形象將幫助我更好地理解和把握文本。

其次，通過語文讀書，我培養(yǎng)了一種批判思維的能力。讀書并不是一味地接受，而是要有自己的思考和判斷。特別是在讀一些名著時，我總是對其中的一些觀點(diǎn)或人物行為產(chǎn)生質(zhì)疑。通過思考和討論，我不斷提出自己的觀點(diǎn)，并對其進(jìn)行辯證分析。這樣的思維方式讓我在日常生活中更加理性和獨(dú)立，也鍛煉了我的邏輯思維能力。

同時，通過語文讀書，我培養(yǎng)了一種鑒賞文學(xué)的能力。文學(xué)是一種藝術(shù)，它既需要我們?nèi)ダ斫馄渲械那楦泻蛢?nèi)涵，更重要的是要用心去品味其中的美感。通過閱讀經(jīng)典名著，我學(xué)會了欣賞文學(xué)作品中的華美辭章和深刻思想，感受到那種真摯和純粹的美。這不僅讓我對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也提高了我的審美素養(yǎng)。

此外，通過語文讀書，我還廣泛了解了社會和世界。在我閱讀的過程中，我選擇了一些關(guān)于歷史、文化和科學(xué)的作品，通過這些作品，我了解到了不同國家和不同時期的文明與風(fēng)貌。這些知識不僅豐富了我的視野，也讓我更好地理解了不同背景下的人性和社會問題。這樣的閱讀不僅讓我對自己的國家文化和歷史有了更深的認(rèn)識，而且也拓寬了我的國際視野。

綜上所述，通過這個暑假的語文讀書，我不僅鍛煉了自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)了批判思維和鑒賞文學(xué)的能力，還廣泛地了解了社會和世界。這次讀書經(jīng)歷給了我很多啟示和收獲，讓我在語文學(xué)習(xí)中有了更大的動力和信心。我相信，通過讀書，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加從容和自信地面對各種挑戰(zhàn)。因此，讀書是一項非常有益和有意義的活動，我會繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷充實(shí)自己，提高自己的語文能力。

讀書語文手抄報篇十

1、他發(fā)現(xiàn)了人類行為的一大法則，自己還不知道——那就是，為了要使一個大人或小孩極想干某樣事情，只需要設(shè)法把那件事情弄得不易到手就行了。（《湯姆.索亞歷險記》）

2、每當(dāng)我追溯自己的青春年華時，那些日子就像是暴風(fēng)雪之晨的白色雪花一樣，被疾風(fēng)吹得離我而去。（《洛莉塔》）

3、盲目可以增加你的勇氣，因?yàn)槟銦o法看到危險。（《格列佛游記》）

4、美德猶如名香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運(yùn)最能顯露惡德而厄運(yùn)最能顯露美德。（《培根論說文集》）

5、本人系療養(yǎng)與護(hù)理院的居住者。我的護(hù)理員在觀察我，他幾乎每時每刻都監(jiān)視著我：因?yàn)殚T上有個窺視孔，我的護(hù)理員的眼睛是那種棕色的，它不可能看透藍(lán)眼睛的我。（《鐵皮鼓》）

6、凡是有甜美的鳥歌唱的地方，也都有毒蛇嘶嘶地叫。（《德伯家的苔絲》）

7、這張臉同早晨雪天映在鏡子中的那張臉一樣，紅撲撲的。在島村看來，這又是介于夢幻同現(xiàn)實(shí)之間的另一種顏色。（《雪國》）

8、你有一處建在房子里面的小池塘嗎？在那個小池塘里，你可以隨時觀察水中生物生活的每一個片斷。（《昆蟲記》）

9、友誼就是一切。友誼比才能更重要，比政府更重要，它和家庭幾乎是可劃等號的。千萬別忘記這一點(diǎn)。（《教父》）

10、凡是想依正路達(dá)到這深密境界的人應(yīng)從幼年起，就傾心向往美的形體。（《文藝對話錄》）

11、遭受苦難的人在承受痛楚時并不能覺察到其劇烈的程度，反倒是過后延綿的折磨最能使其撕心裂肺。（《紅字》）

12、往上爬吧，多撈錢吧，進(jìn)入上層社會，那里準(zhǔn)備好了一切。（《美國的悲劇》）

13、就投機(jī)鉆營來說，世故的價值永遠(yuǎn)是無可比擬的。（《死魂靈》）

14、對有信仰的人，死是永生之門。（《失樂園》）

15、悲傷使人格外敏銳。（《約翰？克里斯朵夫》

16、起來，饑寒交迫的奴隸！起來，全世界受苦的人！？（《國際歌》）

17、一個人只要有意志力，就能超越他的環(huán)境。（《馬丁站在痛苦之外規(guī)勸受苦的人，是件很容易的事。（《被縛的普羅米修斯》）

18、很多年以前，那時我的錢包癟癟的，陸地上看來沒什么好混的了，干脆下海吧，去在我們這個世界上占絕對面積的大海里逛逛吧！（《白鯨》）

19、我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個麥田的守望者。我知道這有點(diǎn)異想天開，可我真正喜歡干的就是這個。（《麥田的守望者》）

20、已經(jīng)活了七十二歲，依然像是昨天的事：居民點(diǎn)的林陰小路，在歇晌的時間，白人居住區(qū)，道旁開滿金風(fēng)花的大街，闐無行人。（《物質(zhì)生活》）

21、人與人之間，最可痛心的事莫過于在你認(rèn)為理應(yīng)獲得善意和友誼的地方，卻遭受了煩擾和損害。（《巨人傳》）

22、有一個傳說，說的是有那么一只鳥兒，它一生只唱一次，那歌聲比世上所有一切生靈的歌聲都更加優(yōu)美動聽。（《荊棘鳥》）

23、他不知道那個夢已經(jīng)丟在他背后了，丟在這個城市那邊那一片無垠的混沌之中不知什么地方了，那里合眾國的黑黝黝的田野在夜色中向前伸展。（《了不起的蓋茨比》）

24、上天讓我們習(xí)慣各種事物，就是用它來代替幸福。（《葉甫蓋尼？奧涅金》）

25、離開一輩子后，他又回到了自己出生的那片土地上。從小到大，他一直是那個地方的目擊者。（《尤利西斯》）

26、天才和我們相距僅僅一步。同時代者往往不理解這一步就是千里，后代又盲目相信這千里就是一步。同時代為此而殺了天才，后代又為此而在天才面前焚香。（《侏儒的話》）

27、同上帝保持聯(lián)系是一碼事，他們都贊同這一點(diǎn)，但讓上帝一天二十四小時都待在身邊就是另一碼事了。（《第二十二條軍規(guī)》）

28、現(xiàn)在我說的您要特別注意聽：在別人心中存在的人，就是這個人的靈魂。這才是您本身，才是您的意識在一生當(dāng)中賴以呼吸、營養(yǎng)以至陶醉的東西，這也就是您的靈魂、您的不朽和存在于別人身上的您的生命。（《日瓦戈醫(yī)生》）

29、她睜大一雙絕望的眼睛，觀看她生活的寂寞。她像沉了船的水手一樣，在霧蒙蒙的天邊，遙遙尋找白帆的蹤影。（《包法利夫人》）

30、親愛的艾妮斯，我出國，為了愛你，我留在國外，為了愛你，我回國，也是為了愛你！（《戴維.科波菲爾》）

讀書語文手抄報篇十一

在眾多的書目中看到這本書《上一堂樸素的語文課》，被書名所吸引，再一看作者是是熟悉的韓素靜老師，毫不猶豫讀了起來。這是第二次讀韓素靜老師的書，讀后受益匪淺。

《上一堂樸素的語文課》共分為四輯，分別是：課堂要落在實(shí)處，課堂上的遺憾，捍衛(wèi)課堂常識，我這樣教語文。書中很多的教學(xué)課例都很詳實(shí)，韓老師解讀的也很到位，對于一線的教師來說很具有指導(dǎo)和借鑒作用。

韓素靜老師主張課堂要落在實(shí)處。課堂教學(xué)是落實(shí)教育內(nèi)容、落實(shí)教育思想、落實(shí)教育目標(biāo)的主陣地，課堂是學(xué)生生命成長的沃土，課堂來不得虛假，必須扎扎實(shí)實(shí)。韓老師認(rèn)為語文教學(xué)要做到三個扎實(shí)：扎扎實(shí)實(shí)練習(xí)識字，扎扎實(shí)實(shí)練習(xí)讀書，扎扎實(shí)實(shí)練習(xí)寫作。地基不牢，地動山搖。站在講臺前的那個人，決定著教育的品質(zhì)。回頭審視我們的課堂教學(xué)：形象直觀的電教手段，書聲瑯瑯的閱讀，民主、熱鬧的小組合作，看似精彩紛呈，有多少是走程序，走過場，又有多少是扎實(shí)有效的。

上一堂樸素的語文課”，意思就是“上實(shí)實(shí)在在的`語文課”“上追求教學(xué)效率的語文課”“上讓學(xué)生真有收獲、大有收獲”的語文課。不上那些用模式化的教學(xué)來降低師生語文素養(yǎng)的課，不上那些運(yùn)用平俗花哨的手法來渲染課堂的課，不上那些體現(xiàn)不出語文教師素養(yǎng)的只能碎問碎答、就課文教課文的課。

一位同事，每次講公開課分都不高，但是回回考試班級成績總是年級第一，我問她成績好的妙招？堂堂聽寫生字詞，人人過關(guān)，夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，背誦人人過關(guān)。想想也是，課堂沒有花架子，學(xué)生真正的學(xué)會了，何愁沒有好成績。

新鄉(xiāng)河師大培訓(xùn)時，師大附小趙金紅副校長在《上好語文家常課》談到：“衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是：真實(shí)、簡單、實(shí)用。”

讓教育靜下來，讓課堂靜下來，給足學(xué)生學(xué)用語言、積累知識、習(xí)得技能的時間，看到學(xué)生的成長應(yīng)該是我們作為老師最大的幸福。只有在求真的前提下，教師才能內(nèi)生智慧，語文課才可能有效。愿我們的每一節(jié)語文課，都是樸素的、實(shí)在的、有效的。

讀書語文手抄報篇十二

暑假是一個充滿了陽光和自由的季節(jié)，作為學(xué)生，我熱愛暑假的同時，也不忘堅持學(xué)習(xí)語文知識。在這個暑假，我把大部分時間都投入到了閱讀中，通過讀書，我不僅開拓了視野，增加了見識，還提高了我的語文水平。在這個過程中，我體會頗多，下面來和大家分享一下我對暑假語文讀書的心得體會。

第一段：飽讀經(jīng)典，情感升華

在暑假期間，我讀了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品。其中，《紅樓夢》是我最喜歡的一本，它以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力吸引了我。通過閱讀《紅樓夢》，我不僅了解到了中國古代社會的種種風(fēng)貌和人情冷暖，還領(lǐng)悟到了人生的無常和名利之難圖窮。紅樓夢中的人物塑造豐滿，個性鮮明，使我感受到了作者對人性的深刻洞察力和生動刻畫力。閱讀《紅樓夢》不僅開闊了我的眼界，增加了文化修養(yǎng)，更重要的是增長了我的感悟力，讓我更好地理解了人生的至理。

第二段：碎片閱讀，成長之路

除了閱讀經(jīng)典之外，我還通過閱讀各類碎片知識書籍，提升了我的實(shí)用能力。比如，《聰明人與復(fù)活節(jié)島石像》這本書，它講述了各種與思維方式以及價值觀念有關(guān)的知識點(diǎn)。通過閱讀這本書，我了解到了人與人之間思維方式的差異，以及價值觀念在人生中扮演的重要角色。這些碎片化的知識雖然看起來瑣碎，但是卻幫助我加深了對世界的理解和認(rèn)知，讓我變得更加成熟。

第三段：文化沉淀，修身養(yǎng)性

除了閱讀經(jīng)典和碎片知識，我還閱讀了許多關(guān)于文化和歷史的書籍。比如，我讀了一本《中國古代文化大觀》，它介紹了中國古代的各個方面，讓我對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過閱讀這本書，我感受到了中華文化的博大精深，增加了我對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。這不僅開闊了我的眼界，還培養(yǎng)了我一種古道熱腸的情懷，提高了我對道德倫理的感知。

第四段：思維激蕩，邏輯與辯證

暑假期間，我還專門閱讀了一些邏輯和辯證思維方面的書籍。這些書籍豐富了我的思維方式，拓展了我的思維視角。比如，《思維的境界》這本書，它通過講解邏輯思維的方法和原則，幫助我提高了我的思考能力和分析能力。通過學(xué)習(xí)邏輯思維，我學(xué)會了運(yùn)用理性的思維方式進(jìn)行分析和判斷，培養(yǎng)了我的批判性思維能力，從而在語文學(xué)習(xí)中更加準(zhǔn)確地理解和表達(dá)。

第五段：語文駕馭，表達(dá)自我

通過暑假語文讀書，我不僅提高了語文水平，更重要的是學(xué)會了駕馭語文這艘船只，表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的過程中，我學(xué)會了觀察和分析人物，理解和體會情感，從而更好地運(yùn)用這些元素去構(gòu)建自己的作文。同時，在閱讀碎片知識和歷史文化的過程中，我提高了我的文化修養(yǎng)和知識儲備，使我的作文更加博學(xué)多樣。通過學(xué)習(xí)邏輯和辯證思維，我的作文邏輯更加清晰，條理更加嚴(yán)密。這些都使我在語文表達(dá)方面有了很大的提高。

綜上所述，通過暑假語文讀書，我開拓了視野，增加了見識，提高了語文水平。我體會到了閱讀的樂趣，同時也感受到了讀書對自己成長的重要性。通過讀書，我不僅使自己變得更加博學(xué)多樣，更重要的是培養(yǎng)了我的思考能力和表達(dá)能力。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，讀書帶給我的這些收獲將會起到重要的作用。

讀書語文手抄報篇十三

語文是人文素養(yǎng)的重要組成部分，作為一名教師，語文讀書對于提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平起著至關(guān)重要的作用。在我的教學(xué)生涯中，不斷閱讀各種類型的書籍，啟發(fā)了我對語文教育的新認(rèn)識與思考。本文將結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和體會，分享教師語文讀書的心得體會。

第二段：提高自身素養(yǎng)與修養(yǎng)

讀書是提高自身素養(yǎng)和修養(yǎng)的重要方式之一，尤其對于教師而言更是如此。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，我能更好地理解和感受其中的人生智慧和情感內(nèi)涵。例如，《紅樓夢》中對于家庭和社會的深刻描寫，使我更加熟悉和了解人性的復(fù)雜性；《論語》中的言行修養(yǎng)啟示了我如何樹立正確的價值觀念和教育理念。這些書籍的沉浸式閱讀讓我的思維更加開闊，為我在教學(xué)中注入了更多的深度和廣度。

第三段：拓展教學(xué)資源與方法

教師語文讀書還能為我提供豐富的教學(xué)資源和方法。通過廣泛閱讀各類書籍，我能夠獲取更多的知識和信息，充實(shí)我的教學(xué)內(nèi)容。不同領(lǐng)域的書籍如歷史、地理、哲學(xué)等都能為我提供更多角度和維度的教學(xué)素材。同時，閱讀名著和經(jīng)典文獻(xiàn)也能夠?yàn)槲姨峁└嗟乃伎己驮u價教學(xué)效果的工具和標(biāo)準(zhǔn)。通過將讀書與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四段：提升教學(xué)水平與效果

教師語文讀書還能夠幫助提升教學(xué)水平和效果。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀語文教材以外的書籍，我能夠更有效地擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，通過鼓勵學(xué)生閱讀文學(xué)名著，我能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞力。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本解讀和分析，我能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。讀書不僅能豐富我的教學(xué)資源，還能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力。

第五段：總結(jié)與展望

教師語文讀書對于提高教學(xué)素養(yǎng)和效果至關(guān)重要。無論是豐富自身的文化修養(yǎng)，還是拓展教學(xué)資源和方法，讀書都起到了積極的作用。我將繼續(xù)堅持讀書，通過閱讀不同類型的書籍，不斷挖掘和探索教育的智慧，為教學(xué)工作注入更多的深度和活力。我相信，通過讀書，我能夠成為一名更出色的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總之，教師語文讀書在促進(jìn)自身發(fā)展和提高教學(xué)效果方面都具有重要意義。通過深入閱讀不同類型的書籍，教師能夠提升自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，拓展教學(xué)資源和方法，提高教學(xué)水平和效果。我相信，通過持續(xù)的讀書實(shí)踐，教師語文讀書的心得體會將得到進(jìn)一步豐富和提升，為語文教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。

讀書語文手抄報篇十四

第一段：引言（200字）

語文作為一門學(xué)科，時常被人們視作乏味晦澀的課程，然而，在我的讀書經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的詩意。詩意是一種超越語言形式的內(nèi)在追求，是對美的追求，是對心靈世界的感知。通過對語文課本的學(xué)習(xí)和閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，我逐漸領(lǐng)悟到了詩意語文的真諦。

第二段：感受經(jīng)典（200字）

在我的詩意語文學(xué)習(xí)中，經(jīng)典文學(xué)作品給我留下了深刻的印象。例如，《紅樓夢》中賈寶玉與林黛玉之間的愛情，雖然沒有得到圓滿的結(jié)局，但在它們之間卻有著一種詩意的呼應(yīng)。無論是賈寶玉對林黛玉才情的愛慕，還是林黛玉對賈寶玉純真的愛意，都展現(xiàn)了作者對美的追求。我仿佛能夠感受到他們嘴角微微上揚(yáng)的笑意，看到他們眼中的星光閃爍。這種詩意，深深地吸引了我，激發(fā)了我對語文的熱愛。

第三段：語文課本的啟迪（200字）

語文課本是我讀書過程中的良師益友。在課本中，我接觸到了許多優(yōu)秀的作品和文化典故，這些都簡單地展現(xiàn)了世界的多樣性和人類文化的博大精深。《愛蓮說》中，林則徐以植物生長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來表現(xiàn)他對愛的領(lǐng)悟，使我意識到了愛的偉大和持久。《岳陽樓記》中，范仲淹用自然景觀和歷史典故來表達(dá)對祖國的深情厚意，使我對自己的國家自豪起來。這些作品帶給我許多新的認(rèn)識和感悟，喚醒了我內(nèi)心深處沉睡已久的詩意。

第四段：語文思考的啟示（200字）

語文學(xué)習(xí)不僅是對知識的學(xué)習(xí)，更是對思考的啟示。在我的讀書過程中，思考成為了一種習(xí)慣。我在閱讀文學(xué)作品時，不再只是停留在故事情節(jié)的表面，而是深入思考其中的意義和價值。通過思考，我能夠更好地理解作品的深層寓意，與作者進(jìn)行心靈的對話。在寫作方面，思考能夠讓我更清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使作品更具有說服力和藝術(shù)性。思考成為了我語文學(xué)習(xí)的動力，也啟迪了我的人生思考。

第五段：詩意語文的啟示（200字）

詩意語文并非只存在于文學(xué)作品中，它更是存在于生活的點(diǎn)滴之中。詩意語文能夠讓我們更好地欣賞生活的美麗，用文字記錄下那些平凡而美好的瞬間。無論是一朵花的綻放，還是一首詩的流傳，都可以成為我們思考人生的素材。詩意語文教會了我如何用心靈去感受和理解世界，用文字去表達(dá)內(nèi)心世界。它讓我更加細(xì)心觀察生活，用心去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓每一個細(xì)節(jié)都具有詩意的浪漫。

結(jié)論（200字）

詩意語文讀書心得體會是一段美妙的學(xué)習(xí)之旅。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品和語文課本，我逐漸發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的美與詩意。詩意不僅存在于作品中，更存在于我們每個人的生活中。通過對詩意語文的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了用心靈去感受世界，用文字去表達(dá)內(nèi)心感受。借助詩意，我成長為一個更加豐富內(nèi)涵的人，在這個世界上尋找到了自己獨(dú)特的存在和價值。詩意語文，讓我對語文這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識和體驗(yàn)。我相信，只要保持對詩意的追求，語文學(xué)習(xí)將成為一種享受，讀書將成為一種詩意的旅程。

讀書語文手抄報篇十五

晚上和女兒聊天，突然說到一個好玩的事情。

“媽媽，我們今天上語文課，潘老師請大家講一講自己讀書的故事或者經(jīng)驗(yàn)，很多人都說得有趣極了！”

“是嗎？那你記得誰的了？”

“明麟麟的很好玩——”女兒拖長了腔調(diào)，“他說自己小時候看《三國》，看到自己最崇拜的關(guān)羽死了的那一個地方，大哭了一場，趕緊翻到第一頁重新看。結(jié)果看啊，看啊，又看了關(guān)羽死了。他又大哭了一場，趕緊翻到第一頁重新再看……他總希望，這樣就能讓關(guān)羽活過來。等到他再一次發(fā)現(xiàn)關(guān)羽依然還是死去了，就咬著牙看下面。結(jié)果呢，又看到自己最喜歡的諸葛亮去世了。哎呀呀，他趕緊把書翻到關(guān)羽死去那一章從頭看，希望歷史改寫，一遍又一遍……可不管他怎么看，諸葛亮還是和關(guān)羽一樣，都離開了人世！”

“哈哈哈哈哈，真的嗎？”我忍不住大笑，為孩子的純真而感動。希望歷史扭轉(zhuǎn)，運(yùn)用了最為原始的“轉(zhuǎn)移法”。

“還有王昕昕，也是很喜歡一本書，書名我忘了。但是呢，那本書里有一個地方是非常非常悲傷的，讓她看了就會大哭。從此，她就決定再也不看那本書了。她說，她不想眼淚一直流個不停！”

“哈哈哈，這個也有趣！屬于‘忘卻法’！”我頓時好奇起來，“那你呢？你有什么最深刻的記憶？”

“我給大家講了我和《哈利波特》的故事！”

“咦——怎么講的？”

“媽媽很早就給我買了《哈利波特》的圖書，那是我主動要求的。但是呢，我拿回家翻看的時候，發(fā)現(xiàn)里面的字又多又密，還沒有插圖，頓時覺得腦袋暈呼呼的。于是，我就把書擱在一邊不去理睬。直到有一天，爸爸帶我去釣魚，我順手帶上了《哈利波特》。在那個美麗的湖邊，只帶了一本書的我逼迫自己靜下心來，將《哈利波特》一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)真閱讀（走在半路，心里就有點(diǎn)后悔，覺得應(yīng)該帶另外一本書）。在讀完了前面的兩章后，我突然進(jìn)入了一個神奇的境界。我發(fā)現(xiàn)，我愛上了這本書，可以讀懂這本了！從那以后，我一發(fā)不可收拾，認(rèn)認(rèn)真真快快樂樂地閱讀完了一套七本，每一本都滾瓜爛熟?！?/p>

“那你的經(jīng)驗(yàn)是什么呢？”

“不管是對人，還是看書，不要輕易憑借一時的感覺做出評價。只有做了深入的了解，才會知道它是不是你喜歡的，可不可以接受的?！?/p>

哈哈哈哈！

“說得真好！這就是‘深入法’，也是‘實(shí)踐法’。”

我喜歡這個讀書交流會，讓孩子們在溝通中學(xué)會理解和分析，領(lǐng)悟到各種值得思考的狀況。生活這個大百科，處處都是知識！

讀書語文手抄報篇十六

暑假是中學(xué)生放松心情、充電提升的黃金時期，烈日下，課后繁重的功課負(fù)擔(dān)壓在學(xué)生心頭，雖然身體上得到了休息和減輕，但對于語文學(xué)習(xí)，如何科學(xué)的度過暑假，可以讓我們在新的一學(xué)年中取得更好的成績。在這個暑假里，我以讀書為主要內(nèi)容，使我獲益良多。

第二段：讀書讓我開闊視野，增長見識

在這個暑假期間，我閱讀了不少經(jīng)典名著。例如《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》和《三國演義》等。這些經(jīng)典作品不僅給我提供了豐富的想象空間，更重要的是拓寬了我的視野。在閱讀中，我見識到了各個時代的風(fēng)云變幻，了解了中國古代文化的瑰寶，接觸到了許多優(yōu)秀人物形象，了解到了他們的思想、品質(zhì)和價值觀。這些作品給我提供了豐富的精神食糧，培養(yǎng)了我良好的品質(zhì)和道德觀念。

第三段：讀書開拓了我的思維，提高了我的語言表達(dá)能力

讀書不僅開闊了我的視野，還讓我思維更加敏捷。在閱讀過程中，我經(jīng)常需要進(jìn)行推理、分析、概括等思維活動，通過與書中人物的交流，思考他們的遭遇、成長、成功與失敗之道。這讓我的思維逐漸變得更加開闊，更加靈活。同時，讀書也讓我的語言能力得到了提升。在品讀經(jīng)典作品的過程中，我接觸到了優(yōu)美的語言表達(dá)，學(xué)習(xí)到了許多優(yōu)秀的表達(dá)方法，提高了我的寫作能力和口頭表達(dá)能力。

第四段：讀書培養(yǎng)了我的情感，提升了我的人生境界

讀書讓我體悟到生活的真諦和價值所在。在經(jīng)典作品中，我看到了人生的種種悲歡離合，讀到了人物們對于家國天下的深情厚意，也領(lǐng)悟到了人生的價值和意義。書中的人物命運(yùn)坎坷，但他們懷著積極向上的態(tài)度去面對生活中的挫折和困境。在他們的身上，我學(xué)會了勇敢面對困難，樂觀向上，以及忍耐和堅持。這些品質(zhì)的培養(yǎng)對于我來說至關(guān)重要，它們將伴隨我一生。

第五段：結(jié)語

在這個暑假里，我通過閱讀經(jīng)典著作，深度思索，不僅增長了見識，開闊了眼界，提高了語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我的情感，提升了我的人生境界。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將會繼續(xù)保持對語文學(xué)習(xí)的熱愛，努力提高自己的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。遠(yuǎn)離手機(jī)和電腦，多讀好書，如此才能實(shí)現(xiàn)心靈的升華和人生的提升。

讀書語文手抄報篇十七

作家筆下展現(xiàn)的，首先是整個法蘭西社會的一個典型的窗口——小小的維里埃爾城的政治格局.貴族出生的德瑞那市長是復(fù)辟王朝在這里的最高代表，把維護(hù)復(fù)辟政權(quán)，防止資產(chǎn)階級自由黨人在政治上得勢視為天職.貧民收容所所長瓦爾諾原是小市民，由于投靠天主教會的秘密組織圣會而獲得現(xiàn)在的肥差，從而把自己同復(fù)辟政權(quán)栓在一起.

副本堂神父瑪斯隆是教會派來的間諜，一切人的言行皆在他的監(jiān)視之下，在這王座與祭壇互相支撐的時代，是個炙手可熱的人.這三個人構(gòu)成的三頭政治，反映了復(fù)辟勢力在維里埃爾城獨(dú)攬大權(quán)的局面.而他們的對立面，是為數(shù)甚重，擁有巨大經(jīng)濟(jì)實(shí)力的咄咄逼人的資產(chǎn)階級自由黨人.

司湯達(dá)一方面向人們描述了保王黨人的橫行霸道，一方面又讓人們得出這樣的結(jié)論：握有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的資產(chǎn)階級，在政治上也定將是最后的勝者.《紅與黑》成書于一八三零年七月革命以前，司湯達(dá)竟像是洞悉了歷史運(yùn)動的這一必然趨向。

讀了《童年》這本書，使我受益匪淺。和高爾基比童年，我們今天是多么幸福啊。

高爾基出生在一個木工家庭，5歲時，父親病故了，他的生活更加艱苦了，他和媽媽就住在外祖父家里。由于家境貧困，他上學(xué)只好穿母親的皮鞋，外祖母的外套，黃色的衣衫和補(bǔ)丁褲子。

高爾基這樣一身不協(xié)調(diào)的裝束， 都引起同學(xué)們的嘲笑。和高爾基相比，我們現(xiàn)在穿的全是自己的新衣服，想到這兒，我不禁有些慚愧。盡管我們有這么好的條件，卻生在福中不知福，常常挑三揀四，有的衣服穿的時間長了就不愿意再穿。

撿垃圾換來的錢成了高爾基的學(xué)費(fèi)來源，但學(xué)校里那些有錢人的孩子并不理解高爾基的行為，反而去嘲笑他，說他身上有臭味，我覺得并不是高爾基的身上有臭味，而是那些有錢人的孩子故意嘲笑高爾基，他們才顯得很臭。高爾基把別人的嘲笑變成催促自己努力學(xué)習(xí)的動力。他發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦讀書，終于取得優(yōu)異的成績，受到了同學(xué)們的喜愛和敬重。

我和書沉思，不僅思緒萬千。與高爾基的童年比起來，我們是多么幸福，又是多么奢侈呀。我們應(yīng)該向高爾基學(xué)習(xí)，不管在多么惡劣的環(huán)境下，都要好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，朝著美好的未來不斷前進(jìn)。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的教育意義很深，因?yàn)檫@本書中的主人翁保爾.科察金雖然身體殘廢了，但是他身殘志不殘，他的意志磨練過程又再一次在我腦海中如電影一般一幕幕影現(xiàn)，依然是那么感人。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，是奧斯特絡(luò)斯夫的名作，書中主要介紹了少年保爾.科察金的成長故事過程，他從一個只會搗亂、罵人、淘氣的孩子，變成了一個正義勇敢的紅軍戰(zhàn)士，為了砸碎資本主義舊制度的枷鎖，也為了能夠重新戰(zhàn)斗，他每次都堅定地說：“我是戰(zhàn)士，我要實(shí)現(xiàn)我的義務(wù)?！彼€說：“人，最寶貴的是生命。生命對每一個人都只有一次。人的一生應(yīng)該怎樣這樣度過?當(dāng)回首往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因庸庸碌碌而羞愧，臨死的時候，他能夠說，我整個生命和全部精力，都已獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭!”

雖然我們還是小學(xué)生，不需要向保爾.科察金那樣在槍林彈雨中艱苦奮斗，勇往直前。但必要的挫折也是要能夠承受的。讓我們記住保爾.科察金的話，樹立正確的人生觀，在困難中鍛煉堅強(qiáng)、勇敢的意志，讓自己能夠面對更多、更難、更大的挫折與挑戰(zhàn)。我們是未來的開創(chuàng)者，讓我們共同努力，好好學(xué)習(xí)，長大成為有用之材，共同奔向燦爛、美好的明天。加油!

讀書語文手抄報篇十八

最近讀到一些

關(guān)于

小學(xué)

一、整體與部分

有人提出“語文教育整體觀”。所謂語文教育整體觀，除了教材內(nèi)容之外，在教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的“整體輸入、整體輸出”。

關(guān)于閱讀課要“讀整本的書”。讀書和學(xué)習(xí)閱讀是否有區(qū)別?學(xué)生的課外閱讀當(dāng)然要讀整篇、整本書。但是小學(xué)的語文課不能強(qiáng)調(diào)讀整本的書，整本書也只能節(jié)選作為教材。閱讀教學(xué)要教學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，就不能一遍一遍地整體讀。不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)整體而忽視了部分，也不能突出部分而忽視了整體，必須是整體——部分——整體地去讀。

二、分析和綜合

有人提出“人的思想具有整體性的特征，思想的發(fā)生是整體的……有機(jī)的思想的整體不能真正完全地被分析?！边@個問題和前面的問題是相關(guān)聯(lián)的，認(rèn)為思想不能分析，因此讀書就要“整體輸入，整體輸出”。這里將思想與思維方法混為一談。分析與綜合是人的思維方法。分析與綜合是彼此相反又緊密聯(lián)系的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)語文離不開分析與綜合的思維過程和方法。

語文教學(xué)的分析方法，就是初讀全篇課文之后，分段學(xué)習(xí)：讀段時要理解段中的詞句。其優(yōu)點(diǎn)，可以對字、詞、句、段所表達(dá)的思想內(nèi)涵理解得具體深入。但是分析法也存在不足之處，過多運(yùn)用分析法往往忽視對全篇課文的理解和運(yùn)用，容易削弱語文教學(xué)的整體性、思想性、情感性。前一時期由于語文教學(xué)過于提倡分析，造成語文教學(xué)出現(xiàn)支離破碎的語言堆砌傾向，這是我們不贊同的。一篇文章是一個整體，如一只瓷花瓶，整體觀賞十分美麗，一旦把花瓶打碎了，一堆瓷片就會失去花瓶的美。同樣，一篇文章，只有從整體上把握，才能體現(xiàn)出文章的思想感情和美感。讀一篇文章的目的，從理解的角度講，就是要理解全篇的思想內(nèi)涵，理解字詞句的目的也是為了能讀懂全篇。從運(yùn)用的角度講，學(xué)了語言就是要會表達(dá)，學(xué)會說話、作文，學(xué)習(xí)遣詞造句，也是為了能作文成章。所以小學(xué)語文教學(xué)必須著眼于整篇，不能只見樹木，不見森林。

語文教學(xué)的綜合方法，就是著眼在篇章的讀寫和積累上。閱讀中，重視對篇章內(nèi)容、思想、情感的理解和感悟;訓(xùn)練中，重視全篇的朗讀、默讀、背誦;作文中，重視思想內(nèi)容的正確性、謀篇的完整性。這是其優(yōu)點(diǎn)。目前在扭轉(zhuǎn)過多的分析時，強(qiáng)調(diào)整體和綜合是正確的，但是又不能不要分析，更不能把思想看成不能分析的。因?yàn)檎Z文教學(xué)的綜合法，其不足之處，對字詞句的理解和感悟不夠，往往也影響對篇章的理解，如果連一句話都表達(dá)不清，也難寫出通順的文章。就如編織器物，如果原材料質(zhì)地不好，必然會影響編織器物的完美。所以著眼全篇，還要打好字詞句的基矗不能只見森林，不見樹木。

最完善的辦法是在語文教學(xué)中將分析與綜合結(jié)合起來運(yùn)用：既著眼于篇，又要把字詞句基礎(chǔ)打得牢固。語言訓(xùn)練，并不是只作語言分解性的訓(xùn)練，對小學(xué)生來說，更重要的是要進(jìn)行綜合性語言訓(xùn)練;進(jìn)行讀書、背誦、作文訓(xùn)練，積累語言。但是讀書也不能囫圇吞棗，作文有了構(gòu)思也要一句一句地寫。我還是主張：講讀課要從文章的整體入手，經(jīng)過必要的詞句段的理解和感悟，最后必須落實(shí)在篇章上去理解，去感悟，去欣賞，去運(yùn)用。

三、內(nèi)容和形式

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)(以下簡稱“課標(biāo)”)中課程目標(biāo)的設(shè)置有明確要求，既要重視“豐富的語言積累”“注重情感體驗(yàn)”，又要注意引導(dǎo)學(xué)生“形成良好的語感”“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。這個目標(biāo)體現(xiàn)在各學(xué)段中，尤其在第三學(xué)段，關(guān)于閱讀的第5條提出：“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。”這些要求既說明閱讀和閱讀教學(xué)是不同的，又說明注意文章表達(dá)方法和過去教師大講文章表達(dá)方法知識也是不同的。我們要正確地理解這句話，是“初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法”，也就是說，對于小學(xué)生不能要求過高，重點(diǎn)應(yīng)放在精彩的、邏輯嚴(yán)密的詞句表達(dá)上;高年級適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章結(jié)構(gòu)的合理性，開頭、結(jié)尾的生動和深意。要指導(dǎo)學(xué)生“感受”作品中的優(yōu)美語言，“揣摩”文章表達(dá)順序，“體會”作者的思想情感，“領(lǐng)悟”文章基本的表達(dá)方法。就是說，對“文章表達(dá)方法”不能由教師去講知識，而是要求學(xué)生自己去“感受”、去“揣摩”、去“體會”、去“領(lǐng)悟”，要有“自己的看法”，要“作出自己的判斷”。這些都說明“課標(biāo)”是非常重視內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，思想和語言的統(tǒng)一的。

四、理解和感悟

自從“課標(biāo)”制定以后，在語文教學(xué)中都很重視學(xué)生的語言感悟，這是很正確的。但是大家似乎不愿提及“理解”一詞。好像一談理解就給人一種教學(xué)的陳舊感。這是有待商榷的。這里必須明確感悟和理解的關(guān)系。

人的認(rèn)識是由感知——理解——應(yīng)用構(gòu)成的過程。理解是人的認(rèn)知過程中的一個中心環(huán)節(jié)。歌德有一句名言：“凡是你未理解的，均不屬于你所有?！睂W(xué)習(xí)任何知識，只有理解之后，才能掌握。讀書不理解是毫無意義的。只有在理解語言的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行語言的感悟、欣賞和運(yùn)用。因?yàn)槔斫饩褪菍⑹挛飪?nèi)在的聯(lián)系和關(guān)系揭示出來，認(rèn)識事物的本質(zhì)。語文教學(xué)中的理解，就是通過語言來認(rèn)識事物間、人物間、人與事之間的關(guān)系。要明白一段話的意思，就要把一段話中的句子讀通，要讀懂一句話的意思，就要先理解句中的一些關(guān)鍵詞語。有的詞聯(lián)系上下文很容易明白，就不必多加解釋。我們反對的是讓學(xué)生抄寫辭典上的詞的概念，為了考試去死記硬背那些概念。但是有的詞，尤其是一些成語，就要先把詞的本義弄明白，再結(jié)合上下文去理解。 再說，對語文的理解是有不同水平的，一般有：(1)對字面的理解。初步理解字詞句，使重點(diǎn)詞句的內(nèi)涵具體化為一種情景，能初步理解文章寫的是什么。(2)對文章內(nèi)涵的理解。通過分析、綜合、概括、推理，能理解字里行間的比喻之意、引申之意、含蓄之意;理清文章的脈絡(luò)。通過深入讀書，不但能分析、概括全篇內(nèi)容的要點(diǎn)，還要能綜合地感受思想內(nèi)涵，創(chuàng)造性地表述課文內(nèi)容。(3)對作者情感的理解。通過文章的語言所表達(dá)的情語，理解作者的情感，達(dá)到作者之情、教師之情、學(xué)生之情的共鳴。從而看出理解就是思維過程，理解也是和情感分不開的。