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品德與社會教學設計篇一

《學校里的規(guī)則》是四年級《品德與社會》上冊第一單元第2課課文。在學校生活中，每個人都必須遵守規(guī)則，它是社會安定的保證，又是人們日常學習、生活正常進行的前提與基礎。本課讓學生感受到作為學校的一員，在學校生活中應該自覺遵守各項規(guī)章制度，做個講文明，有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過學習，使學生明白學校生活都有哪些規(guī)則。第二部分要求學生理解在學校生活中為什么要制定這些規(guī)則。第三部分指導學生通過討論，制定出切實可行的班級公約。本節(jié)課只講授第一、二部分，第三部分作為下節(jié)課的重點進行講授。

這一課屬于第一單元《做守規(guī)則的人》，學校是兒童最主要的生活空間，同時學校也提供了兒童道德發(fā)展和社會性成長所需要的同伴關系和學校生活環(huán)境，所以教學的重點在于學校生活。

新的《品德與社會》課程標準明確要求“引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經驗、情感、能力、知識等等?！逼返屡c社會新課程是以兒童社會生活為主線貫穿始終，以兒童由近及遠的社會生活環(huán)境，學習有關社會生活的常識，感受社會的美好，了解社會生活的規(guī)范，掌握適應和參與社會生活的知識和能力，并且這些內容要求隨著兒童生活范圍的逐步擴大而呈現出一種同心圓放大的趨勢。道德存在于生活中，品德教育要回歸生活。只有教育的內容是適合于學生需要和可能的，是最基礎的教育方式，是生動活潑，他們樂于接受的，才能取得較好的效果。

制定學習目標的時候，做到“小、近、實”，從兒童的實際出發(fā)，以兒童原有的生活經驗為起點，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活。兒童的學校生活，指兒童所處的學校、班級等。根據兒童和教材的結合點，有所側重，有所針對，有所舍棄，制定以下教學目標：

1、了解學校生活中有哪些規(guī)則。

2、通過幻燈圖片演示，懂得為什么會有這些規(guī)則。

3、能夠自覺遵守《中小學生守則》與《小學生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學校紀律，做個講文明、有教養(yǎng)的好孩子。

教學重點：

1、知道學校生活中有哪些規(guī)則。

2、明白學校生活中遵守規(guī)則的重要性。

難點：做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。

為了突出重點，我主要設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

通過課前調查，課中交流，學生了解到學校、班級的學校生活中有許多規(guī)則。通過尋找學校生活中有沒有缺少規(guī)則、規(guī)則不完善、有了規(guī)則同學們不遵守的方面，讓學生小組合作討論制定詳細的規(guī)則，切實指導學生的行動，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子，突破教學難點。

本課的教學設計遵循新課程標準中的活動————體驗————探究這一新理念，以學生活動體驗為載體，對學生進行品德教育，讓學生通過對日常生活中一些規(guī)則的調查，探究人們制定規(guī)則的原因，知道規(guī)則在學習和生活中的重要作用，從而加強對社會生活的認識和理解，立足于求真、求實。課堂教學中引入游戲、討論、交流、合作制定規(guī)則等多樣的教學方式，為目標服務，營造輕松和諧的課堂氛圍，少一些說教，多一些體驗，注重探究活動的針對性，有效性，充分挖掘教育資源，達成預設目標，追求實實在在的效果。

與教法相適應，采用“課前調查————課中體驗————課后延伸”的學習方法，在形式多樣的探究活動中有實際的感受、真實的領悟，明白遵守規(guī)則的重要性，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。

（一）、創(chuàng)設情境，導入課題

幻燈片演示————“丟手絹”游戲，讓學生通過觀察與聯系自己平時的游戲方法，說一說規(guī)則是什么。

提問：沒有規(guī)則游戲能進行嗎？

小結：看來規(guī)則真的挺重要。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，生活中處處有規(guī)則。只要我們用心去觀察，去體驗，就會發(fā)現學校里有很多規(guī)則。各種規(guī)則與制度的制定，都是為了讓我們在學校了更好地學習和成長。

揭示本課課題：學校里的規(guī)則

（二）、學校里的規(guī)則

1、觀察、匯總

引導學生根據以往的生活經驗回憶或者觀察：在我們的學校生活中，同學們都要遵守哪些規(guī)則，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負責監(jiān)督和檢查的?；脽羝菔?，通過圖片的觀察與整理，了解學校都有哪些規(guī)則。

2、調查、分析

指導學生了解學校里還有哪些規(guī)則。（出示幻燈片）幫助學生知道，學校生活中處處都有規(guī)則，時時都有規(guī)則。

3、探究和思考：

學校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設計如下的問題來組織學生討論：

1、我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學習?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營造呢？

4、除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用?

6、如果學校里沒有規(guī)則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?

通過充分的討論，引導學生認識規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺得規(guī)則是一種束縛。

4、學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》

教師可以組織學生進一步學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，指導學生明確新時期小學生應該遵守的行為準則。

5、結束語：

播放《祝你平安》，總結：學校處處有規(guī)則，只有自覺遵守規(guī)則，我們才能像小樹一樣在陽光雨露中茁壯成長，我們才會生活得健康快樂。平安是福，祝同學們一生平安。

6、實踐：

制定我們的班規(guī)（課下探討、醞釀，下節(jié)課匯總整理）

這節(jié)課努力將兒童的真實生活通過一定手段進行重組，以活動的形式在課堂中再現，從而引導學生不斷提升自己的感悟和體驗。

《學校里的規(guī)則》是人教課標實驗版版《品德與社會》四年級上冊第一單元《做守規(guī)則的人》中的內容。我圍繞本課的內容，根據課程的基本理念，設計了六個活動環(huán)節(jié)，整個過程以活動為素材，注重了活動的目的性、靈活性、自主性、實效性、升華性和延伸性，同時在活動的教程中注重了課堂評價，激發(fā)了兒童的發(fā)展及激活了課堂。在整個教學設計中，我力求體現三個“關注”、兩個“體現”。即一關注兒童的生活和體驗，讓課堂貼近生活；二關注兒童的參與和實踐；三關注課堂的動態(tài)。兩個“體現”即一體現課程內容的開放性；二體現課堂活動方式的實效性。

品德與社會教學設計篇二

1、了解父母一天的工作，體會他們工作的辛苦，感受父母對自己的愛。

2、學習以恰當的方式表達對父母的感激，尊敬和關心，孝敬父母。

3、學習料理自己的生活，學會一些勞動知識和技能，會關心他人，愿意分擔家務，有初步的家庭責任感。

感受父母的辛苦及他們對自己的愛，并能以恰當的方式表達對父母的感激，尊敬和關心，孝敬父母。

1、錄音帶《媽媽的吻》

2、學生回家詢問媽媽懷孕的感受。

3、引導學生了解父母一天的工作和勞作，學著親自做一做。

（一）活動激情，引入課題

上節(jié)課，我們在愛的港灣里就“家人關愛我”這個話題進行了討論交流，大家都深深感到家人對我的關懷是愛，期待是愛，呵護是愛，責備也是愛！這節(jié)課，我們再繼續(xù)在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。

板書：爸爸媽媽真辛苦

活動一：媽媽懷孕真辛苦

1、看一看、玩一玩、說一說

（1）出示影示片段，看懷孕的媽媽；

（2）再玩胸前掛大書包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗一下生活。

（3）你了解了什么？想到了什么？想說什么呢？

（4）你想對媽媽說什么嗎？說什么呢？

2、是啊，我們還在媽媽肚子里的時侯，媽媽就已經為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。

（二）談話導入

活動二：爸爸媽媽的一天

1、看一看、聽一聽、訪一訪

（1）出示影示片段，看爸媽的一天的活動。

（2）聽聽她們的腳步聲。

（3）記一記他們一天的工作。

2、讀一讀討論、交流

（2）討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談談自己的感受。

（3）交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會到什么？

（三）深入學習活動導入

活動三：我也有愛

1、影示圖，看圖理解意思

2、閱讀第10頁內容交流表演

（1）齊讀，家人的愛滋潤著我，使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報給他們。

（2）交流（自編小演）：你是怎樣表達你的愛呢？（照顧生病的奶奶；自己整理房間；出門打招呼或寫留言條；叮囑父母早回家）。你這么做家人會有什么反應？（很高興）你還打算怎么做？（家里幫忙掃地，讓媽下班后休息；給爸媽按摩，讓他們舒服；獨自作業(yè)不讓爸媽守在旁）。

（3）小結：愛是相互的，我們享受著家人對我們的愛，其實他們也需要我們的愛，“不給父母添麻煩”是愛；“自己的事自己做”是愛；“不讓父母擔心”是愛-------這些都是對家人愛的具體表現。

3、分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會怎么做？用什么做禮物？

（1）先統(tǒng)計一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學有多少？

父母從沒忘記自己孩子的生日，我們卻不知道他們的生日

覺得很難過，下次一定要記住哦！

（2）全班交流：自制生日賀卡、花朵、買物品、、送蛋糕等。

（3）父母養(yǎng)育了我們，父母的生日不該忘記，再上這是愛的表現。

1、閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說說你感受到了什么？

2、總結：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛他們，都想做懂事的孩子。愛有很多種表達方式，只要我們心中有愛，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會感受到來自我們的愛。

家人之間互相關心，互相體諒，多為家人著想，就會成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起！

品德與社會教學設計篇三

教學思路

結合本單元的學習，給學生創(chuàng)設一次體驗學習的機會。讓學生通過自己設計廣告、準備商品等，按自己的理解扮演角色，表演買賣活動中各種角色及行為規(guī)范，來體驗買賣的樂趣。從而培養(yǎng)他們作為消費者的自我保護意識，購買商品的能力，合理消費和勤儉節(jié)約的意識。

學習目標

態(tài)度：

使學生初步具備保護自己正當權益的意識；培養(yǎng)合理消費的'觀念。

能力：

培養(yǎng)學生動腦、動手的能力，自主參與、主動探索的學習精神。

知識：

挑選商品的基本常識。

教材釋義

第51頁的圖片，引導學生做好活動前的準備，要在買賣中誠實守信、文明禮貌、相互尊重。讓學生自己設計一個廣告語。

第52頁的圖片，展示學生在模擬市場中進行買賣活動。下方的留白是讓學生活動后寫自己的體會，主要引導學生談談買東西的體會和收獲。

學習準備

師生各準備幾種“商品”，廣告牌一塊，“代金券”每人20：張(10元、5元、2元、1元、5角、2角各——張，1角八張等。

教學指導

嘗試買與賣

1．學生自由分成兩組扮演成買方和賣方。教師要引導學生：了解買賣雙方的不同角色，賣方小組要先選擇自己要賣的商，可以是食品、文具等貨物，選擇便于攜帶的食品包裝袋、鉛筆、鉛筆盒等文具、道具，并標上適當的價格。

2．自己設計促銷廣告牌越新穎越好，要顯示出創(chuàng)意，教師指導學生碼放的商品要有利于買方的挑選。如果班額比較大，可以分成幾批分別完成；兩兩小組游戲時，其他沒有游戲的小組做觀眾對他們的表演進行評議。

3．買賣活動開始時，既要保證每個人都參與進來，又要有秩序，引導學生在買賣的活動中，注意文明禮貌用語，彼此相互尊重。引導買方小組買商品和挑選商品時要注意的問題，靈活運用本單元學習的內容。

4．教師把握買賣雙方的活動進程，在適當的時候雙方停止活動進行各自的結算和總結，讓等待游戲的小組進行模擬活動。

5．學習小組轉換角色，也就是買賣雙方互換角色，讓學生繼續(xù)活動，體會買賣的不同。

6．結束并結算。教師也參與學生的活動，可設置一些特別的商品，如：過保質期的食品、殘次品等，考察學生的辨別能力。

7．評比活動。讓學生評選出買賣活動中表現最好的同學。

(1)最聰明的消費者：買的東西實用、能夠識別假冒偽劣商品，或有應付的有效措施等。

(2)最佳售貨員：廣告設計吸引人，服務熱情，賣出的商品多等。

8．讓學生將模擬買賣活動的收獲、體會，寫在教科書適當的位置上。是否學會買賣東西；如何看質量和保質期；如何挑選商品；如何注意買賣時的禮貌用語等。學生記錄活動可以是其中的某一點，不一定面面俱到。也可以先讓同學進行討論，以此相互啟發(fā)。

品德與社會教學設計篇四

活動目標要求：

1、情感與態(tài)度：

引導學生在觀察生活、觀察自然的基礎上描繪心中的春天，從不同角度感知春天的美好，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛自然的情感，培養(yǎng)學生探索大自然的情趣及認真、仔細的科學態(tài)度。

2、行為與習慣

通過學生對自然的觀察、探究，培養(yǎng)學生的動手動腦，合作學習的行為和習慣；在與大自然的親密接觸中，增強環(huán)境意識、生態(tài)意識。

3、知識與技能

增長學生對春天自然現象、生活常識的了解。指導學生在日常生活實踐中有組織、有針對性地觀察、比較，在活動中增強實踐能力和運用能力。

4、過程與方法

在對春天的觀察和表現中，體驗提出問題、探索問題的過程。引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動，在實踐過程中分享感受、想法和成果。

活動重點、難點

引導學生在觀察生活、觀察自然的基礎上描繪心中的春天，從不同角度感知春天的美好，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛自然的情感，培養(yǎng)學生探索大自然的情趣及認真、仔細的科學態(tài)度。

第一課時

活動準備：

1、課前學生可以在家長、老師的帶領下搜集、朗誦一些描寫春天的詩歌，學唱一些有關春天的歌曲。

2、學生帶好畫畫的工具，教師準備實物投影儀。

活動過程：

活動（一）小百靈唱春天

1、導入：播放同學們春游的.一段錄象，伴有音樂《春天在哪里》。

師：春天是美好的，瞧大家在春天里玩得多快樂呀！今天我們就用歌聲來贊美春天吧！

2、學生練習后上臺表演。

3、小結：大家唱得真好！從歌聲中我體會到了小朋友對春天的喜愛，體會到了春天給每一位小朋友帶來的歡樂。

活動（二）——小詩人頌春天

2、學生上臺朗誦。

3、小結，評選表演獎。[+小學教學設計網收集_www。xxjxsj。cn+}

活動（三）——小彩筆畫春天

1、我們喜愛春天，春天給我們留下了美好的回憶，讓我們用畫筆把心中的春天畫下來吧！

2、小組交流“心中的春天”

3、學生畫畫，教師適當指點。

4、展示學生的作業(yè)，表揚每幅作品的獨到之處。

第二課時

活動準備：

1、課前布置學生同父母一起詳細觀察春天里的某一種動物、植物的生活習性、生活情況等。也可以分組養(yǎng)殖、]觀察，做好記錄。

2、課前搜集一些關于春天的文字，圖片，帶好剪刀、膠水、彩筆，準備合作編制一張手抄報。

活動過程：

活動（四）——報春花演講臺：春天里的新發(fā)現。

1、同學們，春天里的花草樹木，鳥獸蟲魚經過一個冬天后，重新又煥發(fā)了生機，你們有什么新的發(fā)現。

2、學生在小組內交流、展示“春天的發(fā)現”。

3、小組推薦代表上臺交流。

4、教師組織學生交流自己的發(fā)現。

5、經驗交流：是如何發(fā)現的？在觀察、探究過程中遇到了什么問題？是怎樣克服的？

6、小結：表揚學生獨到的發(fā)現和仔細觀察、持之以恒的精神。

活動（五）——把春天留在身邊：編制手抄報

1、春天悄悄地來，又會悄悄地從我們身邊溜走。你們想不想把春天留下來？我們一起來編制一張手抄報吧。

2、小組討論后，分工完成手抄報。

3、展示交流。

4、小結：延伸課外，舉辦一期手抄報展覽。

品德與社會教學設計篇五

《吃穿住話古今(二)》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級下冊第二單元第二課的學習內容。本單元的教學目標旨在讓學生知道中國是一個有著幾千年歷史的文明古國。初步了解在人類發(fā)展進程中中國祖先的過去，及幾千年來我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)學生對祖國文化的興趣、認同及其自豪感。本節(jié)課主要是從“穿”角度來了解從古到今人類服飾的變化，知道這些服飾的變化個給我們的社會生活帶來哪些影響。始終圍繞著教學重點引導學生思考，討論、交流。這節(jié)課講的是中國歷史，很枯燥，所以教學時我盡量營造愉快、寬松、平等、和諧的課堂教學氛圍，讓學生打開思維的大門，暢所欲言，從而調動學生學習的積極性，體現了學生是學習的主人，課堂的主體。兒童的生活經驗是歷史教學的基礎，也是教學中歷史事實向現實回歸的跳板。只有當學生從歷史中能夠領悟到深刻的人生，由別人的故事轉變?yōu)樽约旱捏w驗時，教育才能夠深入人心，此時的歷史教學才會激發(fā)學生的學習熱情。我們正在經歷著的生活也是一段正在進行著的歷史，教師應引導學生用歷史的眼光和方法來看待問題，在生活中尋找歷史的痕跡。學生身邊的一草一木、一人一事都刻上了歷史的烙印，都是生活中進行歷史首先教育的“活教材”。只有讓學生從對身邊事、身邊物的歷史追溯與關心了解中，學生才能尊重歷史，尊重地方的文化與傳統(tǒng)，萌發(fā)對歷史的感性認識，豐富對民族及國家的愛國主義情感。在這一節(jié)課中，我就從現實生活出發(fā)，在欣賞一段時裝表演后，再追根尋源，引發(fā)學生對于人類在幾千年前的服飾文化發(fā)展的思考。這樣一來，就拉近了現實和歷史的距離，不會顯得很脫節(jié)。讓學生在不知不覺之中學會了運用聯系、比較、發(fā)展的眼光去看待、研究事物。

教學是一門遺憾的藝術。教學過后，還是發(fā)現的一些不足之處?，F在就將本節(jié)課的一些問題進行反思：

本課以兩張不同季節(jié)的服飾導入新課，這個導入使學生能夠很快的進入新知識的學習，從三個方面展開學習，即從服飾看歷史、從服飾看社會及人類需要、從服飾看文化，返現學生對第一方面“從服飾看歷史”比較感興趣，往往能夠回答出很多類的答案，知識面廣的學生回答問題，往往會讓老師措手不及，不知道怎么去根據學生回答做出正確的反饋，所以，我反思，在今后的教學設計中，一定要把學生可能出現的回答一一設計進去，防止冷場的情況。“從服飾看社會”這一環(huán)節(jié)，學生很容易在老師的引導下，透過服飾，了解當時的社會情況，“從服飾看文化”這一環(huán)節(jié)，對學生來講有一定的難度，教學過程中，我以“絲綢之路”讓學生知道，國與國之間交流很頻繁，再通過和服、中山裝進一步了解服飾之間在相互的影響、取長補短，促進了社會的繁榮與發(fā)展。

在今后的教學中，我將不斷完善自己，提高駕馭課堂的能力。

但一節(jié)課上下來，我也發(fā)現了很多不足，如教師語言的組織上還不夠精煉;在時間的把握上還不夠精確;在處理一些細節(jié)問題上的能力還不夠成熟。相信，只有經過磨練后才能收獲更多吧!

品德與社會教學設計篇六

本班大部分學生已經逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，但也有一部分學生由于家長疏于管理，學習態(tài)度不夠端正，自控能力較差，學習效率低。本人決定以課本為導向，認真鉆研教材，研究學法、教法，著力激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，全面提高教育教學質量，爭取向社會、學校、自己交一份滿意的答卷。

（一）教材內容本冊書共由三個單元組成——“燦爛輝煌的東西方文明”、“面向世界”、“我們熱愛和平”。主要是引導學生接觸有關世界古代的歷史與文化方面的內容，體會文明的傳承與發(fā)展，感悟人類文明的多元性，繼而熱愛我們生活的地球。

（二）教材特點品德與社會課程設計思路是：一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升?！耙粭l主線”既以兒童社會生活為主線；“點面結合”的“面”是兒童逐步擴大的生活領域，“點”是社會生活的幾個主要因素，在面上選點，組織教學內容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學內容所包含的社會要素是綜合的，所涉及的社會領域也不是單一的，可以交叉。

1、了解人類文明的歷史，感悟人類文明的多元性，激發(fā)對古代璀璨文明的敬仰之情，欣賞古代人民的聰明才智，培養(yǎng)科學探究精神和創(chuàng)造能力。

2、了解古絲綢之路的開通、鄭和下西洋、哥倫布開辟新航路對世界文明的交流和發(fā)展所作出的重要貢獻。通過具體事例，體會隨著時代進步，東西方文化互相滲透交融，在人類文明史上留下了輝煌的篇章，對人類進步作出了巨大的貢獻。

3.培養(yǎng)將歷史與現實相結合的能力，從歷史事件中借鑒經驗，吸取世界上一切文明成果，為中國的發(fā)展服務。樹立勇于開拓創(chuàng)新的意識，樹立民族自豪感。

1、在教學過程中全面地把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、充實教學內容，關注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

4、拓展教學空間，教學面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系。

5、由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂意接受的學習情境，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

單元

課題

課時

周次

一、燦爛輝煌的東西方文明

1、文明的發(fā)祥

5

1——6

2、相映生輝的東西方文明

3

3、文明的交融

5

二、面向世界

4、世界人民手拉手

2

7——10

5、站在國際舞臺上

2

三、我們熱愛和平

6、戰(zhàn)爭與和平

2

10——16

7、鑄我長城

2

品德與社會教學設計篇七

教科版《品德與社會》三年級上冊

活動目標

1、學習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴格要求。激發(fā)學生對父母的熱愛之情。

2、指導學生在與父母發(fā)生沖突時或在遇到困難時，主動找父母談心，并付諸行動。

3、學會與父母談心，了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。

活動準備

2．準備長方形的空白紙條(3～5張)；

3．教師事先調查學生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件。

活動過程

一、引入活動

1、大家好，今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像，想不想看？【出示課件】(足球場上十分熱鬧，唯有一男孩蹲在遠處悶悶不樂地看著，一女生過去問他，才知道是他爸爸不讓其踢足球。）

2、提問?？戳艘陨箱浵?，你們認為與父母發(fā)生沖突時該怎么辦？

3、同學們自由交流后，相機揭題：與爸爸媽媽有沖突時，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，與父母進行心與心的溝通。（板書課題）

二、開展活動

活動一：感悟要領

2、討論：假如你是滔滔，你會怎樣做?

交流后，進行角色扮演：一人當爸爸，一人當滔滔，父子好好地談談心(角色可互換)。再匯報交流，請你把老師當爸爸，談談你的想法。

3、你們知道爸爸媽媽對你們有多大的期望嗎?出示教科書22頁范例：《畫筆的故事》(聽錄音)

4、師小結：當年奶奶希望爸爸好好學習，這也是爸爸對孩子滔滔的希望，也是我們的爸爸媽媽對我們的希望。

活動二：領悟深化

1、（出示“悄悄話信箱”）。這里面搜集的是我們同學對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。

（圍繞同學們的困惑與煩惱，大家先站在父母的角度想一想，為什么父母會這樣做？例如，父母可能希望子女將來有出息，或迫于社會競爭的壓力，強迫子女課外學更多的東西；父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在了子女的身上。）

2、現場表演：我來當一回爸爸媽媽。讓學生來演一演“悄悄話信箱”中出現的一兩個情境，通過轉換角色，讓學生理解父母的.心。

活動三：明理導行

2、小組模擬活動：各小組自選(或自定)一個內容，分角色進行摸擬表演活動。

3、選兩個小組上臺表演。

4、找朋友游戲：例：黑板上出示：“在爸爸媽媽難過的時候，我——”生出示紙條上寫著的：“給他們講笑話?！?/p>

三、活動總結：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。

四、課后延伸

師：同學們，我們的孝心不應僅僅落在嘴上，還應落實在行動上。

1、回家后，你最想做的一件事是什么？馬上行動起來，給爸爸媽媽一個驚喜。做完后，在“孝敬日記”中寫下來。一個月后，我們將進行“孝敬日記”的評比，并且請家長進行考核，在班級里評出孝敬小明星。

2、回家后，問問爸爸媽媽和家里的其他成員，了解他們的愿望、煩惱和興趣愛好。填好表格。

附表：

愿望

煩惱

興趣愛好

爸爸

媽媽

附板書：心與心的溝通

在爸爸媽媽難過的時候，我————

在爸爸媽媽勞累的時候，我————

在爸爸媽媽——的時候，我————

教學反思

課堂教學中放手讓學生實踐、體驗、探究、感悟，已成為《品德與社會》課程教學的基本思想。因此在本堂課的設計過程中，我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學生在家觀察或向父母了解近段的煩惱，并想想自己有沒有幫助他們的辦法。活動中，安排學生交流、表演和角色互換等，讓學生在實踐中真真實實地感悟、探究、體驗當父母的感覺，換個角度看自己、看父母，從而理解體諒父母的心，再通過對“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動，進一步指導學生解決生活中的實際問題，加深學生的道德認知和道德體驗，真正引導學生熱愛生活，懂得生活，學會做人。體現“回歸生活，觀注兒童現實生活”的教學理念。

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品德與社會教學設計篇八

態(tài)度：

通過活動讓學生認識自己各方面的進步，由此產生自信心，懂得進步是成長的階梯，要看到自己的優(yōu)勢。

能力：

培養(yǎng)學生自我反思的能力，客觀地評價自己和他人以及自我悅納的能力。

知識：

引導學生學會記錄自己的`成長軌跡，能夠張顯自己的優(yōu)勢，看到自己的不足，繼續(xù)努力。

主題教學思路

教師要善于發(fā)現學生的閃光點，同時引導學生客觀地認識自己和他人。通過讓學生交流成長中一件小事的活動，讓學生展示自己的進步和特長?；顒又薪處熞龑W生既要看到自己的優(yōu)勢，也要看到自己的不足，客觀公正地對待自己和別人的進步，虛心向別人學習，以增強學生的自尊心和自信心。

教材圖案釋義

第17頁的幾幅圖片，展示了學生學習、運動、勞動等方面的進步，引導學生說說自己的進步都有哪些。

第18頁通過教師的話引導學生要看到自己的優(yōu)點，也要學習別人的優(yōu)點，找出自己需要改進的地方，使自己不斷地進步。

教與學活動指導

1、組織學生閱讀課文，觀察圖畫。

2．討論：你成長進步中的一件小事。如果教師組織過學生的自己的“成長樹”，就可以讓學生展示自己這棵“大樹”“生”、“長”的情況了，是枝葉凋零，還是枝繁葉茂。

3．指導學生畫畫，并請家長閱后提出意見。

知識拓展：

學生的氣質類型

了解學生的氣質類型，幫助學生發(fā)展積極的品質。氣質類型本身不分好壞，不同氣質類型的學生都可以成為品學兼優(yōu)的人才；每一種氣質類型也都存在向某些積極的或消極的性格品質發(fā)展的可能性。

“膽汁質”的學生容易形成勇敢、爽朗、有進取心的品質，但是也容易形成粗心、粗暴等缺點。

“多血質”的學生容易形成活潑、機敏、有同情心、愛交際的品質，但是也容易養(yǎng)成輕浮、不踏實、不誠摯的缺點。

“粘液質”的學生容易形成穩(wěn)重、堅毅、實干的品質，但是也容易形成冷淡、固執(zhí)和拖拉的缺點。

“抑郁質”的學生容易形成細心、守紀律廠富于想像力的品質，但是也容易形成多疑、怯弱和缺乏自信的缺點。

照顧學生氣質類型的特點

采取切合實際的教育方法，就能把工作做得更加順利、有效。

對“膽汁質”的學生，不要輕易地去激怒他們，要設法培養(yǎng)他們的自制力。

對“多血質”的學生，要給予更多的活動機會與任務，使他們從中受到更多的教育，要將心比心，培養(yǎng)他們扎實、專一克服困難的精神并防止懈怠與見異思遷。

對“粘液質”的學生要更加耐心，要給予他們考慮問題與做出反應的足夠時間。

對“抑郁質”的學生要給予更多的關懷和體貼，切忌在公開場合指責他們，要根據他們的接受能力適當降低或調整要求，鼓勵他們勇敢進步。

品德與社會教學設計篇九

〖教學目標〗

1。知道五四愛國運動是一場反對帝國主義對中國的侵略、反對封建勢力出賣中國主權的革命運動。

2。體驗和感受革命先輩英勇頑強的斗爭意志和強烈的民族精神。

〖教學重點〗

理解五四運動在歷史中的重要意義。

〖教學難點〗

體驗和感受革命先輩英勇頑強的斗爭意志和強烈的民族精神。

〖教學準備〗

教師在教學前必須對五四愛國運動的時代背景、歷史事實比較清楚?？梢栽诮炭茣尸F內容的基礎上準備些更為清晰的歷史資料作為教學的補充。

〖教學活動及過程〗

1、由節(jié)日說起

同學們再過幾天就會迎來屬于我們的節(jié)日--六一兒童節(jié)，可曾想過讀完小學，進入初中，就沒有了兒童節(jié)，那時屬于你們的節(jié)日是什么節(jié)呢?(板書：五四)

2、對這個節(jié)日你有什么了解呢?

3、這個節(jié)日所紀念的事件在怎樣的?她蘊涵著怎樣的精神?今天就讓我們回到93年前，去共同了解這場運動。(板書：運動)

1、了解第一次世界大戰(zhàn)

當時的老百姓民不聊生、苦不堪言，與此同時，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。課前，老師布置了預習，讓同學們去了解第一次世界大戰(zhàn)。現在，誰愿意來說說你所了解到的第一次世界大戰(zhàn)。學生簡介第一次世界大戰(zhàn)。教師做補充。

2、第一次世界大戰(zhàn)宣告結束后，1919年1月在巴黎召開了和平會議。請學生閱讀教科書第67頁第二段，看看這次會議中的一些內容。

反饋：會議內容，教師出示第二段和約內容。

3、同學們，看了這些和約的內容，你有何感受?

4、當時政府的反應是怎樣的?

1、哪里有不平等，哪里就有反抗。讓我們也加入到游行的洪流之中，揮臂高呼愛國口號，喚醒更多的人關愛我們的國家吧。(出示口號)

2、憤怒的學生一致要求懲辦賣國賊，我們來看看67頁第四段文字。

反饋：學生們是怎樣懲辦這些賣國賊的?

相機板書：火燒曹宅 痛打叛賊

3、介紹曹汝霖、章宗祥

4、重溫歷史畫面，出示視頻：火燒趙家樓 痛打賣國賊

5、你想對五四運動中這些熱血青年學生們說些什么?

6、教師小結：當時，青年學生站到了時代的前列，發(fā)起這場愛國運動，起了先鋒帶頭作用。出示67頁最后一個自然段。

7、既是為了對1919年青年學生愛國壯舉的紀念，也是要讓世世代代的中國人永遠銘記這次偉大的愛國主義運動，我國把每年的五月四日定為青年節(jié)。

1、出示圖片：每年5.4青年節(jié)的各項活動

2、梁啟超寄語

通過今天的學習，我們深深感悟到了90多年前莘莘學子的愛國之情。讓我們從今天開始也要肩負起與國家同呼吸共命運的.歷史使命，感悟我們青少年時代的責任吧。請同學們大聲朗讀，梁啟超先生的這段對青少年的寄語吧：

少年智則國智，少年富則國富;

少年強則國強，少年獨立則國獨立;

少年自由則國自由，少年進步則國進步;

少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

歌曲欣賞：光榮啊，中國共青團

同學們，今年我們過的還是六一兒童節(jié)。再過一兩年，我們也將邁入青年行列，成為共青團員，讓我們一起來欣賞《共青團團歌》，也謹以此歌獻給我們的五四先輩們。

五四的火炬，喚醒了民族的覺醒，讓我們銘記這場愛國的五四運動。

板書： 五四運動

火燒曹宅 痛打叛賊

民族意識 愛國情感