作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇一

1、 嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

2、 能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。

1、 一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、 裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。

一、 觀察活動(dòng)，引入課題。

1、教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。

3、猜測(cè)活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

觀察桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么?提出操作要求：

1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

2、水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

3、使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，教師觀察。比較、探討“飲料粉”，到哪兒去了。

三、品嘗活動(dòng)。

說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。

四、表述結(jié)果，教師記錄。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

五、再次沖調(diào)飲料。

提出要求：

1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。

幼兒操作。

六、延伸活動(dòng)。

你還喝過(guò)哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記，能用對(duì)應(yīng)的方法找到自己存放自己物品的位置。

2、能區(qū)別自己與別人的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物圖標(biāo)若干、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜歡的圖標(biāo)，教師圖標(biāo)的空白處寫(xiě)上幼兒的名字，分別鐵在茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。

活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)圖標(biāo)。

出示插有實(shí)物圖標(biāo)的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標(biāo)，并在紙板上指認(rèn)出來(lái)。教師核對(duì)圖標(biāo)上幼兒的名字，說(shuō)對(duì)的幼兒就將圖標(biāo)拿走;說(shuō)錯(cuò)的，教師可給予一定的提示。

2、明確生活用品的使用規(guī)則。

告訴幼兒，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說(shuō)明每一個(gè)小朋友只準(zhǔn)用自己的用品。

教師讓幼兒手持圖標(biāo)自由走動(dòng)，去對(duì)應(yīng)茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的系統(tǒng)圖標(biāo)，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標(biāo)還給老師。

在活動(dòng)中，教師可提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句。如：我的圖標(biāo)旁邊是小鴨子圖標(biāo)，上面是汽車圖標(biāo)等。

活動(dòng)建議：

選擇圖標(biāo)活動(dòng)和對(duì)應(yīng)圖標(biāo)活動(dòng)的時(shí)間間隔不要太長(zhǎng)，以避免幼兒忘記曾選過(guò)的圖標(biāo)。

活動(dòng)反思：

關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)，幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)將影響幼兒在情境活動(dòng)時(shí)興趣的持續(xù)性思維的積極性和活動(dòng)的有效性。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇三

1、感知幾種氣味，知道鼻子可以聞氣味，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受。

2、通過(guò)給氣味瓶找朋友活動(dòng)，判斷氣味，學(xué)會(huì)正確聞氣味的方法。

3、喜歡閱讀畫(huà)面，感知鼻子的有趣用途。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中接觸過(guò)不同的氣味。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

密封但有氣孔的氣味瓶若干（里面分別裝有香水、風(fēng)油精、酒、醋等）；

用空氣清新劑在教室里噴出一個(gè)清香的空氣環(huán)境。

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，每組一盒彩色筆。

1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入彌漫著香氣的活動(dòng)室，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：今天教室和以前有什么不一樣嗎？你是怎么知道教室里香噴噴的呢？

教師：你還用鼻子聞過(guò)什么味道？

2、進(jìn)一步感知鼻子的用處。

出示氣味瓶，引起幼兒興趣。

教師：這里有許多有趣的瓶子，不打開(kāi)蓋子有什么方法能知道里面藏了什么嗎？

幼兒聞氣味瓶，學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法。

教師引導(dǎo)幼兒不要將鼻子直接貼近瓶子，而是用手輕輕將味道扇進(jìn)鼻子。

教師：你聞到了什么味道？猜猜瓶子里是什么？

3、給氣味瓶找朋友。（嘗試氣味與氣味源匹配）

教師（出示香水、風(fēng)油精、酒、醋）：你們知道這些是什么嗎？它們有什么味道？

幼兒操作，教師觀察、指導(dǎo)，并提醒幼兒用正確的方法聞氣味。

4、討論鼻子的用途，感知各種鼻子，知道鼻子的奇妙用處。

教師：你的鼻子能聞出香水、醋、酒的氣味，你的鼻子還能聞什么氣味？

教師：我們的鼻子用處可真大，動(dòng)物的鼻子有什么用呢？

活動(dòng)結(jié)束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，魏老師的點(diǎn)評(píng)更是讓我茅塞頓開(kāi)，這節(jié)課我應(yīng)該讓孩子多說(shuō)(放開(kāi)讓孩子說(shuō))多做多練(說(shuō)完讓孩子練習(xí)體驗(yàn))，老師不要限制包辦，在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應(yīng)該顧及到每個(gè)孩子，讓他們都聞一聞?wù)f一說(shuō)。在課前準(zhǔn)備所需東西時(shí)也要考慮到是否每個(gè)孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護(hù)鼻子的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎?，讓孩子們?nèi)フf(shuō)一說(shuō)結(jié)果?？茖W(xué)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模欢ㄒ尯⒆酉炔孪朐隍?yàn)證。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇四

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《氣球吃什么》教案(附反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

2.從氣流吹在臉上的感覺(jué)，感知空氣的存在。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

未充氣的氣球（與幼兒數(shù)量相等）、已充氣的氣球一個(gè)、水、饅頭沙子、豆子

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：今天老師給你們帶來(lái)了禮物，猜猜是什么禮物？

一、探索“氣球吃什么”

1.出示充氣的`氣球問(wèn)：這是什么？它長(zhǎng)得什么樣子？

2.出示充氣的氣球問(wèn)：這是什么？它長(zhǎng)得什么樣子？

3.小朋友看一看，這兩個(gè)氣球有什么不一樣？（一個(gè)圓鼓鼓的，像小朋友吃飽飯的肚子；一個(gè)癟癟的，像小朋友餓了的肚子）

4.怎樣能讓這個(gè)癟癟的氣球鼓起來(lái)呢？（幼兒自由回答）

5.老師這里準(zhǔn)備了一些東西，小朋友想辦法用這些東西讓氣球鼓起來(lái)。

（幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行探索）

6.你們的氣球?qū)殞毠钠饋?lái)了嗎？你給它吃的什么？想一想，還有什么辦法？

（小朋友想了好的辦法，可是老師沒(méi)有準(zhǔn)備打氣筒，我們?cè)囍么档霓k法來(lái)試一試）

二、用吹氣的辦法吹氣球

1.請(qǐng)一個(gè)幼兒用吹氣的辦法嘗試吹氣球。

2.你們想不想讓氣球鼓起來(lái)？我們一起來(lái)試一試吹的辦法。

3.氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)？你在里面吹了什么東西？

四、放飛氣球

1.氣球?qū)殞毥裉旌芨吲d認(rèn)識(shí)這么多的小朋友，它要給大家跳個(gè)舞（老師示范放氣球）

2.小朋友，也讓你的氣球?qū)殞殎?lái)跳舞吧。

活動(dòng)延伸：

小朋友想一想，為什么氣球放飛后會(huì)到處亂竄？誰(shuí)給了氣球?qū)殞毜牧α浚?/p>

活動(dòng)反思：

氣球是孩子們生活中常見(jiàn)的物，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，他們活潑、好動(dòng)，同時(shí)對(duì)有趣的事物有一定的好奇心。作為教師，我們除了在教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，滿足幼兒的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，生成新的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探索欲。

在平時(shí)的生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡玩的就是氣球。每次放學(xué)我都看見(jiàn)，幼兒園門口賣氣球的叔叔阿姨身邊，總有許多的小朋友拉著大人給買氣球；他們也會(huì)拿著氣球到幼兒園，和自己的好伙伴一起吹著，玩著，很高興。我在想：孩子們是會(huì)玩氣球，知道吹氣球、拍氣球、讓氣球飛起來(lái)。可是，孩子們并沒(méi)有去想：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)？為什么會(huì)癟癟的？從這一點(diǎn)，我就設(shè)計(jì)了《氣球吃什么》這一活動(dòng)。

讓幼兒在活動(dòng)中，積極地動(dòng)手操作，進(jìn)行探索，讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中，初步培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探究。同時(shí)也讓孩子們了解氣球變鼓和癟了的原因，并引導(dǎo)孩子們尋求使氣球鼓起來(lái)的方法，從而激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲。

活動(dòng)中，我用氣球從激發(fā)幼兒的興趣開(kāi)始，通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，給予幼兒積極愉快的情緒?；顒?dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)也有不足之處，有些環(huán)節(jié)處理的不好。活動(dòng)后半部分，孩子有些亂，不聽(tīng)指揮，這是我自身的組織問(wèn)題。作為一名年輕的教師，在以后的活動(dòng)中，多向資深的老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身的組織能力。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、在探索活動(dòng)中感知風(fēng)的存在，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

2、愿意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種物品。

2、活動(dòng)前讓幼兒與家長(zhǎng)一起尋找風(fēng)會(huì)把什么東西吹起來(lái)。

3、一次成像照相機(jī)、多媒體活動(dòng)室。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、觀察材料。最近，小朋友們帶來(lái)了許多和風(fēng)爺爺做游戲的材料，看看有些什么?(結(jié)合色彩、數(shù)字)

二、探索

1、和風(fēng)爺爺做游戲的時(shí)候，看看風(fēng)爺爺會(huì)把什么東西吹起來(lái)?看到了，再和你的好朋友去試一試，風(fēng)爺爺是不是會(huì)把它吹起來(lái)。

2、幼兒自由探索，教師觀察。

注意點(diǎn)：

(1)觀察幼兒參與探索的情況。

(2)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子使用不同材料與風(fēng)爺爺做游戲的效果，并用一次成像照相機(jī)拍攝下來(lái)，為交流分享提供材料。

三、結(jié)合活動(dòng)照片進(jìn)行交流分享，再次感受探索活動(dòng)的快樂(lè)。

(一)結(jié)合照片，進(jìn)行交流分享。

引導(dǎo)問(wèn)題：

1、看看這是誰(shuí)呀?

2、____爺玩什么游戲呢?

3、請(qǐng)照片上的幼兒介紹自己的活動(dòng)。

(二)幼兒自由交流。

引導(dǎo)語(yǔ)：跟邊上的好朋友說(shuō)說(shuō)你在游戲中的開(kāi)心事好嗎?

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇六

剛進(jìn)入幼兒園的小班的同學(xué)們，還沒(méi)有完全適應(yīng)離開(kāi)父母的生活，并不能很快的適應(yīng)幼兒園這個(gè)集體的生活，很多小朋友性格孤僻，不愿意和其他小朋友玩耍，交朋友，為了鍛煉他們的集體性，所以設(shè)計(jì)了找朋友這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：需要每一位小朋友都參與，訓(xùn)練他們的集體感。

難點(diǎn)：激發(fā)他們找朋友的興趣，個(gè)別小朋友的協(xié)調(diào)性不夠。

活動(dòng)準(zhǔn)備

cd機(jī)，cd的準(zhǔn)備，讓小朋友們站成4個(gè)圓，10個(gè)人一組，教會(huì)同學(xué)們跳舞

活動(dòng)過(guò)程

1、首先給同學(xué)們講好游戲的規(guī)則。

2、讓同學(xué)們站成4個(gè)圓，手拉手

3、音樂(lè)想起來(lái)，同學(xué)們跳著舞，去找朋友，

4、唱道你是我的好朋友的時(shí)候，那一位就是你所要找到的朋友。

5、重復(fù)的來(lái)幾遍，讓小朋友們多找到一些朋友

6、最后問(wèn)自己找到幾位好朋友了，把他們的名字告訴老師

教學(xué)反思

1、《找朋友》這首歌曲大家很熟悉，因此，將《找朋友》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編。

2、這次活動(dòng)提高小朋友們的學(xué)習(xí)興趣!但是，重復(fù)唱幾遍后，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的注意力開(kāi)始下降，表現(xiàn)出異常的情緒。

4、這次的教學(xué)活動(dòng)，讓我明白了在小班的課程時(shí)不能完全原搬舊照，需要隨機(jī)、靈活掌握教學(xué)模式，以符合、吸引幼兒的興趣為前題進(jìn)行開(kāi)展!這樣才會(huì)使孩子們學(xué)的愉快、開(kāi)心、有所收獲!

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇七

目標(biāo)：

讓幼兒感知圖形，三角形，長(zhǎng)方形，正方形，能夠區(qū)分幾何圖形。創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒思維，想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。

激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)方法：以游戲?yàn)橹?、結(jié)合操作性、講解演示法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幾何幾何圖形若干

幾何圖形拼組成的`圖畫(huà)

魔術(shù)箱（紙盒子）

小鴨、小貓、小兔子的教具

活動(dòng)過(guò)程：

五官兒歌，集中幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。

游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”讓幼兒認(rèn)識(shí)四種幾何圖形。

摸一摸“魔術(shù)箱”：變出魔術(shù)箱，老師導(dǎo)入語(yǔ)：箱子里有很多有趣的東西。

念咒語(yǔ)解開(kāi)箱子：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？

摸出來(lái)一本長(zhǎng)方形的書(shū)：?jiǎn)柺鞘裁矗鞘裁葱螤?。找一找教室中哪些東西是長(zhǎng)方形的。（啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)）。

游戲反復(fù)進(jìn)行：分別認(rèn)識(shí)其他三種圖形。

教師小結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑

三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢

長(zhǎng)方形：對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，大大方方本事好

正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用

一：游戲“角色扮演”

展示四種圖形寶寶。

圖形寶寶想和幼兒交朋友（導(dǎo)入語(yǔ)）。

老師角色扮演：用圖形寶寶遮住臉，問(wèn)小朋友我是誰(shuí)，我的特點(diǎn)？

依次同上考考幼兒加深認(rèn)識(shí)四種圖形。

二：游戲“誰(shuí)得本領(lǐng)大“

拿出由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

依次變出另外幾幅圖畫(huà)，讓幼兒分別找出各種圖形。

三：游戲“找圖形寶寶“

地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好?？诹罱Y(jié)束，找到口令中的圖形站好。

學(xué)生游戲：邊走邊念，表現(xiàn)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四：結(jié)束部分：

給每個(gè)幼兒發(fā)個(gè)圖形，讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫(huà)。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇八

生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，有鳥(niǎo)叫聲、雷鳴聲、樹(shù)葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都會(huì)引起孩子們的好奇和探索，而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽(tīng)為基點(diǎn)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

1、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

1、展示臺(tái)上面陳列著各種會(huì)發(fā)聲音的玩具及樂(lè)器，能夠使幼兒人手1至2件，并用布遮蓋好。

2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及“這是誰(shuí)的聲音”光盤。

1、玩玩具，找聲音。

（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。

師：哎呀，活動(dòng)室里可真安靜。聽(tīng)，誰(shuí)在叫？……

幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。

師：哈哈，原來(lái)是玩具狗叫了，你們喜歡玩玩具嗎？今天，我們準(zhǔn)備了好多玩具，大家來(lái)玩一玩，并聽(tīng)一聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音。幼兒自由地玩玩具，聽(tīng)聲音，教師鼓勵(lì)幼兒多交換。

（評(píng)：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣。同時(shí)，錯(cuò)落、美觀又便于幼兒取放玩具的展臺(tái)及各種啟動(dòng)后會(huì)發(fā)聲的玩具，更激起了幼兒探索的欲望。整個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在自由的擺弄中探索它們發(fā)出的聲音，并嘗試模仿其聲音，充分調(diào)動(dòng)了幼兒觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使多種感官協(xié)調(diào)作用，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒此時(shí)的情緒十分高漲，都有了迫不及待地想表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的愿望，為下面的表述做了充分的準(zhǔn)備。）

（2）交流自己聽(tīng)到的聲音。

師：你玩得開(kāi)心嗎？你怎樣讓小玩具、小樂(lè)器發(fā)出聲音的？你會(huì)學(xué)這個(gè)聲音嗎？

幼a：我很開(kāi)心，我一壓娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好媽媽……”

幼b：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚響，很好聽(tīng)。

幼c：我發(fā)現(xiàn)它有電池。我一開(kāi)，汽車就跑起來(lái)了，還有“嘀嘀”的聲音。

幼d：我在“小青蛙”開(kāi)關(guān)上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，它一邊跳一邊叫“呱呱呱”，怎么也停不下來(lái)。開(kāi)始很好聽(tīng)，后來(lái)就覺(jué)得吵了。

（評(píng)：在良好情緒的激勵(lì)下，幼兒幾乎每人都講了自己的發(fā)現(xiàn)，還學(xué)了各種聲音，能力強(qiáng)的幼兒還表達(dá)對(duì)聲音的喜好，因此既交流了成功的體驗(yàn)又為幼兒正確區(qū)分悅音與噪音打下了基礎(chǔ)。）

2、回憶以往聽(tīng)到的各種聲音。

幼a：馬路上，汽車的聲音最多，“嘀嘀叭叭”。

幼b：我最喜歡聽(tīng)下雨的聲音，“嘩啦、嘩啦”。

幼c：我家里的洗衣機(jī)聲音最響，“轟隆、轟隆”，可難聽(tīng)了，媽媽說(shuō)這洗衣機(jī)要壞了。

幼d：我家樓上的姐姐會(huì)彈鋼琴，“叮咚、叮咚”的樂(lè)曲聲，真好聽(tīng)。

師小結(jié)：生活中，會(huì)聽(tīng)到各種各樣的聲音，有的好聽(tīng)，有的難聽(tīng)，好聽(tīng)的聲音，我們多聽(tīng)聽(tīng)，那些難聽(tīng)的聲音我們不喜歡。

3、游戲：聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音？

師：看你們開(kāi)心的樣子，電腦娃娃也想來(lái)和你們做游戲，不過(guò)電腦娃娃要你們仔細(xì)地聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)的聲音，猜對(duì)了它還會(huì)把小門打開(kāi)，給你們看看里面有誰(shuí)并表?yè)P(yáng)你們。（放“這是誰(shuí)的聲音”光盤。）老師與孩子看電腦聽(tīng)聲音，猜各種動(dòng)物或樂(lè)器等聲音。

師小結(jié)：今天玩得真開(kāi)心，電腦娃娃也一直稱贊我們聽(tīng)得仔細(xì)，我們請(qǐng)它和我們一起去室外聽(tīng)聽(tīng)外面的聲音吧！

1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。

2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，如入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺(jué)效果，幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等。

3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合幼兒游戲，能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。

4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種玩具和樂(lè)器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽(tīng)到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽(tīng)各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的`和效果。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇九

活動(dòng)目的：

1）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蛋，了解蛋的構(gòu)造。

2）引發(fā)探索的興趣

教案準(zhǔn)備：

教案過(guò)程：

一、看看講講、分享經(jīng)驗(yàn)

（出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋）

1）孩子自由觀看、自由講述，教師傾聽(tīng)、觀察。

2）分享經(jīng)驗(yàn)

a、你剛才看到的是什么蛋？

b、你還有什么不認(rèn)識(shí)的蛋嗎？（幼兒互相解決問(wèn)題）

c、比較蛋的大小、外形和顏色

二、分類驗(yàn)證

1）把相同的蛋放在一個(gè)家里。（幼兒歸類）

2）驗(yàn)證

三、操作探索

1）這些蛋有大有小，幼兒園教案顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？（幼兒自由講述）

2）自由操作探索

3）交流

你剛才敲了什么蛋？里面有些什么？每個(gè)蛋的里面都一樣嗎？（探索蛋的構(gòu)造）

4）小結(jié)

四、延伸：

觀看圖片

1）你們知道世界上最古老的是什么蛋嗎？（觀看恐龍蛋模型）

2）你們知道世界上最大的是什么蛋嗎？（鴕鳥(niǎo)蛋）

3）鴕鳥(niǎo)蛋是什么樣子的呢？世界上還有很多動(dòng)物媽媽也是生蛋的，旁邊有很多圖片，它會(huì)告訴你答案的，你們自己去看看吧！

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用不同的材料制造人工雨。

2、創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹(shù)葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。

2、準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨

師：1、小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來(lái)的?

2、下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)

3、下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示

4、你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的方法

今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。

1、參觀材料

老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下

(1)幼兒參觀

(2)交流

你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料

2、引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由探索

(1)樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨

(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了

(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了

(4)樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨

(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了

(6)小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨

3、請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法

(三)給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨

師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。

請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十一

1、愿意與同伴交往，認(rèn)識(shí)和喜歡自己的小朋友，誰(shuí)能最快的找到自己的好朋友。

2、學(xué)習(xí)短句：《找朋友》的兒歌。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

1、動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前。

2、教師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

1、引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如你們好！你們想不想和我做好朋友?。磕銜?huì)怎么和他交朋友??！音樂(lè)游戲《找朋友》，引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動(dòng)作，如握手、擁抱、微笑、嘿，嘿，我們做朋友吧！音樂(lè)：《找朋友》全體小朋友一起和朋友做游戲，提醒他們要說(shuō)好聽(tīng)的話，做好朋友的動(dòng)作。

附兒歌：

找呀找《找朋友》找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀！握握手，我們都是好朋友。

《找朋友》這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌，增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十二

活動(dòng)名稱：樹(shù)葉去旅行

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，感知、認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹(shù)葉的行蹤。

3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位，并運(yùn)用方位詞進(jìn)行描述。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的，會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《樹(shù)葉的旅行》ppt課件。

2、幼兒在進(jìn)活動(dòng)室的路上與大樹(shù)打招呼。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉。

1、談話導(dǎo)入，剛才我們?cè)跇?shù)上找到了誰(shuí)呀?

2、ppt1，引出課題。

出示樹(shù)葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。

秋天到了，樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)一吹，呼――它離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行啦。什么是旅行?

樹(shù)葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來(lái)看看吧。

二、樹(shù)葉去旅行。

1、出示ppt2，感知、認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。

你看到了什么?

輔助提問(wèn)：樹(shù)葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?

我們把樹(shù)葉飄到哪里，在干什么，用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。

2、出示ppt3，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。

樹(shù)葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車是怎么玩的?

請(qǐng)你象剛才一樣用一句話說(shuō)清楚，先說(shuō)樹(shù)葉飄到哪里，再說(shuō)跟風(fēng)車怎么玩。

3、出示ppt4，鞏固對(duì)“上”、“下”方位的認(rèn)識(shí)。

樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里，干什么呢?請(qǐng)小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說(shuō)一說(shuō)，然后告訴大家。

幼兒討論后再學(xué)習(xí)運(yùn)用句式完整講述，要求幼兒說(shuō)清楚方位。

4、出示ppt5，了解“上”和“下”是相對(duì)而言的.。

最后，樹(shù)葉飄到了哪里?

它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?

咦!怎么一會(huì)兒是上面，一會(huì)兒又變成下面了呢?

師幼小結(jié)：樹(shù)葉和小草在一起，樹(shù)葉在上面，小草在下面;樹(shù)葉和滑梯在一起，樹(shù)葉在下面，滑梯在上面。

5、出示ppt6，師幼共同小結(jié)前面四幅圖。

我們一起把樹(shù)葉到哪里去旅行了說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清楚樹(shù)葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的。

6、出示ppt7，學(xué)習(xí)用方位詞“上”和“下”描述樹(shù)葉的行蹤。

樹(shù)葉還到好多地方去旅行了，我們來(lái)看一看，等一下先和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

師幼共同看ppt說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的旅行。

三、游戲：我和樹(shù)葉去旅行。

如果你是小樹(shù)葉，你想飄到哪里?去做什么呢?

來(lái)，小樹(shù)葉飄起來(lái)了，飄呀飄呀，飄到書(shū)本上，想和寶寶一起看圖書(shū)……(幼兒學(xué)樹(shù)葉飄出活動(dòng)室，鼓勵(lì)“樹(shù)葉”尋找合適的場(chǎng)景……上面……下面旅行。)設(shè)計(jì)意圖：談話直接導(dǎo)入活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也為活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。

讓幼兒帶著問(wèn)題有目的的觀察ppt。

引導(dǎo)幼兒觀看課件1，仔細(xì)地閱讀畫(huà)面，開(kāi)放式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒大膽表述看到的內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)上下的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整描述樹(shù)葉的行蹤。

幼兒學(xué)習(xí)用剛才的句式完整講述。

引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流討論，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小樹(shù)葉的行蹤進(jìn)行描述。

引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的，會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。

結(jié)合課件對(duì)前面部分進(jìn)行梳理、小結(jié)，學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

增加難度，引導(dǎo)幼兒共同講述六幅圖的內(nèi)容。

采用游戲的形式，把自己想象成為一片樹(shù)葉，結(jié)合具體情景，感知上下方位，并積極主動(dòng)地講述。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十三

1、欣賞故事以幼兒認(rèn)知幾種常見(jiàn)的動(dòng)物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語(yǔ)會(huì)不會(huì)，會(huì)不會(huì)。

2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一句完整的話。

3、體驗(yàn)有好朋友的快樂(lè)情緒。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

2、《找朋友》的磁帶、錄音機(jī)。

一、開(kāi)始部分：

1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小班找朋友，你們?cè)敢猱?dāng)我的朋友嗎？（放音樂(lè)和小朋友做找朋友的游戲）

2、剛才我在小班找到了好多朋友，你們會(huì)跳又會(huì)跑，真高興！

3、出示鼠寶寶

師：看，誰(shuí)來(lái)了？（鼠寶寶）鼠寶寶也出來(lái)找朋友，他要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友，你們猜它會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

二、基本部分

1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會(huì)找布娃娃做朋友？為什么？（不會(huì)，因?yàn)樗粫?huì)跑也不會(huì)跳）幼兒學(xué)說(shuō)句式。那么鼠寶寶會(huì)對(duì)布娃娃怎么說(shuō)呢？（不要，不要）

2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會(huì)找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說(shuō)句式：他會(huì)跑不會(huì)跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）那么鼠寶寶又會(huì)怎么說(shuō)呢？（不要，不要）

3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會(huì)找青蛙做朋友嗎？為什么？（學(xué)說(shuō)句式：他會(huì)跳不會(huì)跑）幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。那鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢？（不要，不要）

4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會(huì)跑也會(huì)跳，那鼠寶寶會(huì)找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)小貓說(shuō)呢？鼠寶寶找不到朋友了？他會(huì)怎么樣呢？（傷心、難過(guò)、笑）

5、出示另一只鼠寶寶吱吱吱，誰(shuí)來(lái)啦？它會(huì)怎么樣？鼠寶寶會(huì)找它做朋友嗎？為什么？

三、完整聽(tīng)故事

1、鼠寶寶終于找到朋友了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過(guò)程編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)聽(tīng)《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）

2、提問(wèn)：鼠寶寶找不到朋友時(shí)他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？

3、下面我們就一起來(lái)講述這個(gè)故事好嗎？鼓勵(lì)幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。

四、結(jié)束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開(kāi)心，現(xiàn)在我也來(lái)找跑又會(huì)跑的朋友，你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑?？（再一次?tīng)音樂(lè)，會(huì)找朋友的游戲，鼓勵(lì)幼兒做會(huì)跑又會(huì)跳的動(dòng)作）

附故事：

鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個(gè)好朋友，會(huì)跑又會(huì)跳。

鼠寶寶找到布娃娃，它不會(huì)跑也不會(huì)跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

鼠寶寶找到小鴨子，它會(huì)跑不會(huì)跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

鼠寶寶找到小青蛙，它會(huì)跳不會(huì)跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。

鼠寶寶找到一只貓，它會(huì)跑也會(huì)跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。吱吱吱，我來(lái)了，鼠寶寶仔細(xì)一瞧，喲，原來(lái)也是鼠寶寶，它又會(huì)跑又會(huì)跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂(lè)得他吱吱吱吱叫。

整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中（課后很多老師都說(shuō)我班孩子上課很認(rèn)真），而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)了，由此可見(jiàn)孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立嘗試借助輔助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

2、能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

3、樂(lè)于積極動(dòng)腦筋想辦法，體驗(yàn)讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能獨(dú)立嘗試借助輔助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蛋寶寶滾動(dòng)的特點(diǎn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋每人一個(gè)，裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線、積木、紙筒、太空泥四份，報(bào)紙若干。手機(jī)微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片)，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動(dòng)的情景，萌發(fā)幫蛋寶寶站起來(lái)的愿

望展示蛋寶寶到處滾的情景，提問(wèn)：蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)，可是他們滾得到處都是，怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽猜想，為下一步探索做好鋪墊。

二、通過(guò)操作嘗試、分享交流等方式，了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法

1、出示百寶箱，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。

提問(wèn)：這些寶貝會(huì)怎樣幫助蛋寶寶呢?我們?cè)囈辉嚒?/p>

2、交流分享，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照自己的照片說(shuō)出擋、圍、包、增大摩擦等方法。

提問(wèn)：你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?

例如：用3塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時(shí)驗(yàn)證，幫幼兒總結(jié)提升擋、圍、包、增大摩擦等關(guān)鍵詞。

3、通過(guò)微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片，了解其他材料和更多方法。

小結(jié)：要讓蛋寶寶站穩(wěn)了，除了今天百寶箱里的寶貝，我們還可以借助于班級(jí)里、家里、身邊的其他材料，動(dòng)動(dòng)小腦筋，就有辦法了。

三、探索只用報(bào)紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用報(bào)紙

教師引導(dǎo)：百寶箱里的寶貝們都去忙了，只有報(bào)紙了，它會(huì)怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢，其實(shí)也有很多辦法，我們?cè)囈辉嚒?/p>

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性，采取撕碎報(bào)紙、揉紙等非常規(guī)性辦法，幫蛋寶寶站穩(wěn)。

四、拓展提升，不借助材料讓蛋寶寶站起來(lái)

教師引導(dǎo)：蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)了，它想自己站起來(lái)，怎樣能自己站起來(lái)呢?我們幫幫它。

最后通過(guò)教師演示，讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹(shù)立來(lái)的典故，懂得遇事要敢想敢做，積極嘗試。

課后反思

本活動(dòng)的名稱最初是教材中的“蛋寶寶，站起來(lái)”，在第一次試講中，我的引導(dǎo)語(yǔ)就是“怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)呢?”很多孩子覺(jué)得用手一扶、或用別的東西一碰，蛋寶寶就會(huì)站，沒(méi)有“站”的持續(xù)過(guò)程。于是我把題目改成了“蛋寶寶，站穩(wěn)了”，引導(dǎo)語(yǔ)也隨之調(diào)整，并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)”，讓孩子們指導(dǎo)，要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的，而不是一站就行。

活動(dòng)過(guò)程中，孩子們面對(duì)許多探索材料很興奮，大部分孩子一開(kāi)始就選了簡(jiǎn)單的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡(jiǎn)單的材料一試就成，對(duì)于需要變形和組合的的毛線、毛巾、積木很少選擇，我通過(guò)觀察后，進(jìn)行了重點(diǎn)提示，個(gè)別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對(duì)于報(bào)紙的使用還是非常有經(jīng)驗(yàn)的，能大膽的撕條、搓條、圍圈，這是在前幾次試講中沒(méi)有的現(xiàn)象。

在觀察中，大部分孩子不會(huì)用揉皺的方法給蛋寶寶做窩，小部分孩子拿著報(bào)紙無(wú)從下手，我通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂(lè)于分享做法，但是現(xiàn)場(chǎng)操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富，但是語(yǔ)言的豐富性還不夠，對(duì)于個(gè)別用詞把握不準(zhǔn)。

本次活動(dòng)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)目標(biāo)的確定、每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整，孩子們的經(jīng)驗(yàn)水平、表現(xiàn)力，會(huì)讓活動(dòng)呈現(xiàn)出不一樣的效果。