無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

朝花夕拾名師點評篇一

名師點評是教學中非常重要的一環(huán)，它不僅可以對學生的作品進行評價和指導，同時也可以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。在教育教學中，名師的點評可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并給出解決方案，幫助學生更好地掌握知識和提高技能。因此，名師點評在教育教學中起著至關(guān)重要的作用。

二、名師點評的方式方法

名師點評的方式方法有很多種，根據(jù)不同的教學目標和學科特點，名師可以采用不同的點評方式和方法。最常見的方式是書面點評，名師可以在學生的作品上進行批注，指出學生的優(yōu)點和不足，并給出改進的建議。除此之外，名師還可以通過面對面的點評，直接與學生進行交流和對話，詳細解答學生的疑問，并鼓勵學生勇于思考和表達自己的觀點。

三、名師點評的價值體現(xiàn)

名師點評的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，名師點評可以發(fā)現(xiàn)學生的問題和困惑，及時給予幫助和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。其次，名師點評可以直接激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作動力，讓學生更加主動地參與到教學過程中。再次，名師點評可以促進思維的靈活運用和問題的解決能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。最后，名師點評可以增強師生之間的互動和合作，建立和諧的教學氛圍，提升教育教學的質(zhì)量。

四、名師點評的案例分析

在教育教學實踐中，名師點評起著至關(guān)重要的作用。以語文教學為例，名師可以通過點評學生的作文，發(fā)現(xiàn)學生在表達思想和語言運用方面存在的問題。如一個學生在作文中寫了一個“籃球場”，但沒有詳細描述場地的布局和景色，名師可以指出學生的不足之處，并提出具體的改進意見，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，加強語言的表達能力。這樣的點評可以幫助學生從錯誤中學習，提高寫作水平。

再如，在數(shù)學教學中，名師可以通過點評學生的算式列寫，分析學生的推理過程和解題思路。當一個學生在解答一道應(yīng)用題時，漏寫了計算過程，名師可以指出學生的考慮不全面，需要補充具體計算步驟，以便清楚地展示解題思路。這樣的點評可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自己在解題過程中的不足，提高解題的準確性和邏輯性。

五、名師點評的拓展應(yīng)用

名師點評不僅局限在教育教學中的應(yīng)用，還可以拓展到其他領(lǐng)域。比如在藝術(shù)創(chuàng)作中，名師可以對學生的畫作、舞蹈和音樂進行點評，指導學生的發(fā)展方向。在體育訓練中，名師可以通過點評運動員的動作和技術(shù)，提出改進意見，幫助運動員提高競技水平。在職業(yè)發(fā)展中，名師可以對工作作品和成果進行點評，促進個人的職業(yè)成長。因此，名師點評不僅與教育教學密切相關(guān)，也與人們的個人發(fā)展息息相關(guān)。

綜上所述，名師點評在教育教學中的作用不可忽視。通過名師的點評，可以發(fā)現(xiàn)學生的問題和不足，并給予針對性的指導。名師點評的方式方法多種多樣，根據(jù)不同的教學目標和學科特點，可以靈活運用。名師點評的價值主要體現(xiàn)在激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作動力，促進思維的靈活運用和問題的解決能力，增強師生之間的互動和合作。通過分析名師點評的案例，可以更好地理解其應(yīng)用的具體方法和效果。此外，名師點評在其他領(lǐng)域的拓展應(yīng)用也是非常值得探討的。

朝花夕拾名師點評篇二

這篇議論文立意深刻，富有哲理。以“讀”立論，意義深遠；縱橫捭闔，開掘非淺；“而那種近乎病態(tài)的思想感情，在今天的社會主義時代是不合時宜的.”，巧妙收束，題旨畢見。

所以，我們必須用所學的知識武裝自己的頭腦，增強自身的“免疫力”。當我們學過歷史、政治，了解到了當時的社會狀況，擁有了馬克思主義認識事物的方法后，我們就會發(fā)現(xiàn)：小說產(chǎn)生的清朝乾隆年間，正是中國封建社會最后一個王朝由盛至衰的轉(zhuǎn)折時期；封建主義的經(jīng)濟基礎(chǔ)已經(jīng)腐朽，新的資本主義生產(chǎn)關(guān)系已經(jīng)萌芽，封建制度行將全面崩潰。作者已在“太平盛世”的表象后，嗅到了封建階級垂死的氣息；他不滿現(xiàn)實，而想“補天”，挽回本階級的頹勢，可是，他又看到封建制度的“天”已那么殘破，根本無法修補了，所以有這種對世間的悲嘆。至于《葬花吟》，雖然在藝術(shù)上完全符合林黛玉這一人物所處的環(huán)境地位而形成的思想性格，但我認為，這也是由于作者在某種程度上有意識地借傾心的人物之口來抒發(fā)自己的情感。我們同情林黛玉，也應(yīng)僅僅是把她放在特定的歷史環(huán)境中作為一個封建禮教的受迫害者。而那種近乎病態(tài)的思想感情，在今天的社會主義時代是不合時宜的。

朝花夕拾名師點評篇三

名師點評是一種教學方法，通過對學生作業(yè)、試卷進行點評和評價，幫助學生了解自己的不足之處，提升學習能力。我曾有幸接受過一位名師的點評，通過這次經(jīng)歷，我深深體會到了名師點評的重要性和價值。

第二段：名師點評的重要性

名師點評對于學生而言具有重要的意義。首先，名師點評能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。我們在學習過程中常常會忽視自己的錯誤，尤其是思維上的錯誤。而名師點評會從專業(yè)角度出發(fā)，客觀地指出學生的錯誤，并給出正確的思路和解決方案。其次，名師點評能夠激勵學生保持學習的熱情。在名師點評過程中，學生會深刻感受到自己在知識上的欠缺，進而增強學習的緊迫感和動力。最后，名師點評能夠拓寬學生的視野。名師的點評往往能夠給出很多有深度的思考和引申問題，這不僅能夠讓學生在習題中找到樂趣，還能夠培養(yǎng)學生的思辨能力和綜合素質(zhì)。

第三段：名師點評的五個層次

名師點評的過程可以分為五個層次。首先，名師會對學生的作業(yè)進行全面的查閱，了解學生的學習情況。然后，名師會把重點放在作業(yè)中的錯誤和不足上，并提供具體的修改意見和建議。接著，名師給出解決問題的思路和方法，讓學生能夠主動思考和嘗試。在此基礎(chǔ)上，名師會提出相關(guān)的問題，引導學生深入思考和拓寬自己的思維。最后，名師會總結(jié)作業(yè)點評的要點，給學生留下有價值的思考和反思。

第四段：名師點評的啟示與體會

通過名師的點評，我深刻感受到了自己在學習上的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)了自己在基礎(chǔ)知識掌握方面的薄弱點。名師指出了我在某些知識點上的不理解和模糊，讓我認識到了自己的不足。其次，我意識到了自己解題思路的偏差。名師在點評中提出了幾種解題方法，讓我對問題的解決方式有了全新的認識。最后，名師點評過程中的問題思考和引申讓我受益匪淺。在名師的點評中，我學會了更深層次的思考和思維，讓我拓寬了自己的視野，提升了自己的綜合素質(zhì)。

第五段：結(jié)尾

名師點評的過程是一個交流和啟發(fā)的過程，通過學生和名師的互動，學生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯誤，提升自己的學習能力。而名師點評的價值是無法估量的，在學生的成長道路上，名師點評就如一盞明燈，照亮了前進的道路。我深信，只要我們能夠積極參與，虛心接受名師的點評和指導，我們一定能夠取得更好的學習成績和人生發(fā)展。

朝花夕拾名師點評篇四

文章摘要：要是我真的成了風，每個季節(jié)都會以不同的形象展現(xiàn)在人們面前，也挺好呀?這就是“弱肉強食”發(fā)展至今的結(jié)果。關(guān)于讀作文“我見大事不妙，拔腿就跑，穿過人群，跑到了一條不知名的巷子中。1000字作文通過《一個馬掌釘》的故事，我以后一定要認認真真，一絲不茍的學習，做事？不過，我們班上也有幾個”風靡全年級“的”超女"哦。

就拿《紅樓夢》來說吧……

《紅樓夢》作為我國古典文學四大名著之一，有著很高的藝術(shù)鑒賞價值。給我印象最深的是，它通過賦詩、填詞、題額、擬對、制謎、行令等等情節(jié)的描述，多方面地反映了那個時代封建階級的文化精神生活。若我們能因自身的“免疫力”，批判地看待其中帶有封建色彩的思想、宣揚兒女情長之類的內(nèi)容，對中學生來說確實是一部少有的生動的史詩，也可以提高我們對于詩詞等方面的鑒賞水平。

曹雪芹立意在撰寫《紅樓夢》的同時，把在小說情節(jié)中確有必要寫到的詩詞，根據(jù)要塑造的人物形象的思想性格、文化修養(yǎng)，模擬得十分逼真、成功，從而讓這些詩詞也隨小說的主體描述文字一道傳世。

海棠詩社諸芳所詠，各有個性，互不相犯。黛玉作《桃花行》，寶玉一看便知出于誰手。寶琴誑他說是自己寫的，寶玉就不信，說“這聲調(diào)口氣迥乎不像蘅蕪之體”，這些話表明作者在模擬小說中各人所寫的詩詞時，心中先已存有每人的“聲調(diào)口氣”，由《紅樓夢》問世后在社會上的反響來看，曹雪芹是成功的。

朝花夕拾名師點評篇五

陰沉的天空扯來一片烏云掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分數(shù)，像把圖釘灑在我的心上，再一個個被用力地踩了進去。

“你沒有及格!你沒有及格!你沒有及格!……”

刺耳的五個字幽靈般在我腦際糾纏不散，失望的淚水不能自已地滑過我的臉頰，肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷上。

幾多寒暑，幾多日夜，我挑燈夜讀。多少次累得昏睡，睡醒又讀;多少次整夜無眠，撐開雙眼。疲憊的身軀、煎熬的心靈，換來的，竟是這?!

回家的路竟格外長。我該怎么辦?

“小佳!怎樣，這次考試?”小羽輕輕走了過來。對于“怎樣”，我已無心回答。我停止了挪動的腳步，耷拉著頭，只顧自言自語：“有什么用!?努力又怎樣?什么考試!我……我再也不會了!”我哽咽住了。小羽似乎覺察了什么，她一手用力握住我的手，一手搭在了我肩上。

“小佳，不是這樣的……你看!”她用搭在我肩上的左手劃出了一道弧線，停滯在了半空中。

“看，這月亮多美啊!在這黑暗無垠的夜空中，在寥寥宇宙中，它放棄了么?它為何不同周圍一樣?它用力地綻放自己的光輝，照亮大地和夜空。它不畏懼黑暗，因為有理想啊!”我猛地抬起頭，她的雙眼閃爍著晶瑩的光，雙手攬我入懷：“小佳，一次考試又能說明什么?你就是那輪月亮，不要懼怕眼前的黑暗，只要努力還怕發(fā)不了光嗎?”

她溫暖的胸膛包裹著我。風停了，雨住了，月亮出來了。我從她閃爍的雙眼中看到了光明，似乎她就是天空的那輪明月。我用力地點了點頭，露出了久違的笑容。

人生漫漫，難免會有失意、傷痛、迷茫。

送你一輪明月，讓如水的月光滌凈心中失意的塵埃。

送你一輪明月，讓如洗的清輝拂去傷痛的心痕，灑滿人生的道路。

送你一輪明月，讓如珠的璀璨劃破迷茫，直伴我們迎接下一輪的太陽。

【名師點評】

本文的成功在于著力渲染環(huán)境來烘托人物心情。起筆一句擬人手法的環(huán)境渲染，就讓人物羞愧、絕望的內(nèi)心呈現(xiàn)于讀者眼前。繼而讓讀者在體味“圖釘”、“幽靈”、“黑墨汁”、“秋千”這些貼切而新奇的比喻之時，不知不覺地隨著涓涓流淌的文字沉浸于作者悲傷、黑暗的心靈世界。直到朋友小羽的出現(xiàn)，方才撥開云霧，見到那一輪“明月”。文章的可貴之處在于“明月”的意義含蓄而豐富，使人看到了朋友的熱情幫助和友愛的心靈，使人感受到了作者重獲的自信、堅強與執(zhí)著。尤其是結(jié)尾用詩化的語言，給人啟迪：漫漫人生，有知心朋友相伴、有自信堅強相隨，此生足以燦爛輝煌。

朝花夕拾名師點評篇六

名師點評是學習過程中非常重要的一環(huán)，既是對學生所學知識的總結(jié)和點評，也是對學生發(fā)展的引導和評價。我在學習過程中，經(jīng)歷了多次名師點評，深切體會到它的重要性和價值。以下是我對名師點評的心得體會。

第二段：點評的意義和影響

名師點評不僅是對學生所學知識的點評，更是對學生思維意識和學習態(tài)度的引導。通過名師的點評，學生可以了解自己的掌握程度，找到自己的不足之處，并做出相應(yīng)的改進。同時，名師的點評也是對學生學習過程的評價，可以幫助學生認識到自己的努力和成績，激勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。名師點評的意義不僅在于對學生個體的影響，更在于對整個班級和學校教育的推動力。學生通過名師的點評，可以互相學習和借鑒，提升整個班級的學習水平。

第三段：尊重和接納不同意見

名師點評中，必然會有不同的意見和評價。作為學生，我們應(yīng)該學會尊重和接納這些不同的意見。在學習過程中，名師的點評是基于他們豐富的經(jīng)驗和專業(yè)知識，是對學生最真實的評價。我們應(yīng)該學會從他們的點評中尋找自己的不足之處，對癥下藥，取長補短。同時，也要學會接受名師的批評和指導，不抱怨、不否定，而是要虛心接受，積極改進。

第四段：點評的方式和技巧

名師點評的方式和技巧對于學生的接受程度和學習效果具有重要影響。作為名師，在點評學生時應(yīng)盡量客觀公正，注重正反饋，給予學生信心和鼓勵。同時，也要注重針對性，具體指出學生的不足之處，并給予合適的建議和幫助。名師的點評要具有啟發(fā)性和引導性，讓學生在聽完點評后有所思考，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，取得進一步的改進。另外，名師點評的方式也可以多樣化，可以通過語言表達，也可以通過實例展示，讓學生更直觀地理解點評的內(nèi)容。

第五段：學生的積極參與和反思

作為學生，參與名師的點評并反思是非常重要的。在名師點評過程中，我們要積極參與，主動提問和思考，與名師進行良好的互動。在聽到名師的點評后，我們要主動反思自己的學習過程和問題，找到不足之處，并制定計劃和目標，積極改進。同時，我們還可以與同學互相交流和分享，共同進步，共同提高。

名師點評是學習過程中的一次重要經(jīng)歷，通過名師的點評，我們可以了解自己的不足和成績，激勵自己努力學習。在接受名師的點評中，我們要學會尊重和接納不同意見，同時，名師點評的方式和技巧也對學生的接受程度和學習效果具有影響。最重要的是，我們要積極參與和反思，在名師的點評中不斷成長和提高。通過名師點評的引導和幫助，我們能夠在學習道路上不斷前行，邁向成功的彼岸。

朝花夕拾名師點評篇七

佩服向老師的專業(yè)水準和責任心，驚訝其上課方式，我從未想過是一個訪談類的授課方式，讓我們站在hr的角度上，在對各自簡歷的評審中掌握簡歷的制作方法和應(yīng)當注意的問題，著實受益良多！

向老師的點評讓我對簡歷有了更多維的思考：我想以后在制作簡歷時，除了要在“搜尋提煉”上下足功夫外，更重要的是要對自己的經(jīng)歷及能力自信起來，只有當自己真正自信起來，簡歷才會跟著“自信”起來，從而讓簡歷這塊“敲門磚”為自己贏得更多的面試機會，(蔣丹娥華中科技大學)

課堂以訪談和同學簡歷實例分析的形式進行，既新穎又能給我們留下深刻的印象。

(徐敏婕武漢大學)

簡歷只是張“通行證”，不要寄希望于在簡歷上表現(xiàn)所有的你，因為完整的你，會留在面試環(huán)節(jié)讓你去表現(xiàn)。簡歷環(huán)節(jié)你要做的，就是關(guān)注細節(jié)、抓住重點、突出特點，讓面試官對你有興趣。(田云飛華中科技大學)

有時候我感覺經(jīng)歷還比較多，但都寫上又太多，可又不愿意去掉哪一個，“不懂得舍棄，會讓我懷疑你的決策能力?！焙芨兄x向老師送給我的這句話，這是我需要好好思考的問題，您還告訴我們最好一個月更新一次簡歷，這是一個很好的習慣，因為信息總是在不斷更新的，也是在時時地督促我們要更加的努力。(王訊華中科技大學)

一定要注意“簡”字，內(nèi)容精煉；最后，除了這些大的方向，還有一個很重要的就是注意細節(jié)，用最簡單舒服的方式排列簡歷內(nèi)容，注意簡歷的字體、排版等有無低級錯誤，防止給人留下很不認真的印象。(何甜甜華中科技大學)

朝花夕拾名師點評篇八

主持人：王文柯老師，您好，請您講一下今天下午六級考試的大概情況。

王文柯：各位搜狐的網(wǎng)友大家好，今天下午六級考完以后，對這次試題還是很多同學有不同的看法。總體來講，這次考試秉承了國家標準化考試的風格，試題難度波動不是特別大，有些題型像作文是非常常規(guī)的題型，基本上所有出題思路和套路方法，都是在大綱要求范圍之內(nèi)，只要平時同學按照大綱要求去復習，這次考試基本上應(yīng)該是沒有問題的。 就總體出題模式來講，就xx年的考試方向和教育部要求是保持一致的，針對這次六級考試里面，我們看和六級考試的不同和相同點，基本上屬于我們語言能力的一個測試，但是不同點就是，我們看到一些題型上面，六級的難度確實還是要大于四級考試，只不過讓我們感覺比較驚訝的就是，這次四六級的作文，我個人認為都比較簡單，從整體來說，也是同學們最關(guān)心的一部分。

我先說一下作文部分，作文整個題型來說，按照我們四六級考試的要求，比如說有陳述一種觀點的，有兩種觀點對立陳述的，有問題解決性的，還有應(yīng)用的文章，但是很明顯的`看到，今天的四六級考試都屬于最具有規(guī)定性的兩套題，包括今年四級考試的娛樂活動，和今天考試的電子書。其實我們剛剛07年考過的一篇文章叫電子產(chǎn)品，和這篇文章是極其類似的，比如說我們說的，整個出題的大綱沒有變、思路沒有變，所以同學們還是情緒化，復習所有的思路都是緊扣大綱、緊扣真題就夠了。

朝花夕拾名師點評篇九

第一段：體會名師點評的重要性和價值

在我過去的學習中，我曾多次接受到名師的點評。通過這樣的點評，我深感名師點評的重要性和價值。名師點評可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，及時糾正錯誤，提高學習能力。有了名師的點評，我在學習中能夠更加明確自己的方向，掌握學習的方法。名師的點評還可以讓我更深刻地理解知識，提高自己的思維能力和表達能力。

第二段：分享一次受益匪淺的名師點評經(jīng)歷

在一次語文作文的名師點評中，我收獲不小。我的作文中存在著語句表達不準確的問題，內(nèi)容有些單一，缺少豐富性。名師在點評時提醒我多多積累素材，學習靈活運用各種表達方式。她提到了一些優(yōu)秀的閱讀材料，鼓勵我多讀書、多寫作文，來提升自己的寫作水平。通過這次點評，我意識到作文的寫作并非是簡簡單單的堆砌，而是需要注重句法和語言的藝術(shù)性。

第三段：總結(jié)名師點評的得失

通過長期的名師點評，我發(fā)現(xiàn)它既有積極的一面，也有一些消極的一面。積極的一面是能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出針對性的建議，使我更加尊重和理解學科知識。消極的一面則是有時會給我?guī)砭趩屎蛪毫ΑＲ恍┡u性的意見和打擊性的評價可能會讓我產(chǎn)生挫敗感，甚至對學習失去興趣。所以在接受名師的點評時，我需要保持一顆平常心，將其看做是自我提高的動力，而不是負面情緒的源泉。

第四段：如何正確對待名師點評

在接受名師點評時，我們需要積極主動地去思考和反思，用心接受名師的意見和建議。首先，我們要審視自身的優(yōu)點和不足，正視自己的問題和錯誤。其次，在名師的點評中，我們要有所取舍，選擇那些對自己有幫助的意見，將其轉(zhuǎn)化為改進的動力。最后，我們要保持樂觀積極的心態(tài)，將每一個名師的點評看成是對我們的栽培和期望，而不是負面情緒的來源。

第五段：結(jié)語

名師的點評是學習路上的重要指引。通過名師的點評，我深刻認識到了自己的不足，更加明確了自己的學習目標。而這些寶貴的經(jīng)驗和教訓將會推動我在以后的學習中更好地發(fā)展。因此，我將繼續(xù)珍惜這些名師點評的機會，同時也歡迎更多的名師對我進行點評，幫助我在學習中茁壯成長。

朝花夕拾名師點評篇十

一簇簇幽幽香菊在院子里靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山澗清泉一直流過家院門口；早上，霧色漸漸散去，透過微薄的陽光，一位老人拿著鋤頭，提著竹籃，向院中走去?！吧綒馊障?，飛鳥相與還……”他吟唱詩句，步履悠閑地跨進了院子……他便是陶淵明。幽幽香菊與他為伴，下地耕耘自給自足。閑暇時，便以清泉沏上菊花茶，細細品味；農(nóng)忙時，便與菊花枕相依，樂在其中。陶淵明的確生活得自在，他的身上處處洋溢著清閑與曠達！可是，他真的活得像世人所說的那樣：處于桃源之地，與世隔絕，別有洞天？有多少人又能理解他離開了人人都認為是幸福生活的官場情懷？你能體悟出他那處在世俗紛爭、虛偽污濁的官場中的苦痛？他明白，一個人無力挽回歷史潮流，既然這樣，他只有憤然出世。也只有他自己明白，他走得無奈，走得悲傷，走得落寞，他痛恨自己的志向竟被這渾濁的世俗掩埋。他只有內(nèi)在心理矛盾，派生出外在的“菊花”人生。于是希望自己“入”則清閑、自在，忘記一切，超凡脫俗，回歸自然；“出”則兼濟貧窮百姓，以文穿透社會，抒寫人生情懷?；蛟S正因為他的抑郁和極度掙脫，使得他在與自己的拼搏中，給了世人一種驚世駭俗的超然，一種出乎尋常、回歸自然的超越自我的靜美?！霸娙藢τ钪嫒松?，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外?！薄俺龊酢钡?，便是外在豁達瀟灑；“入乎”的，似乎就幾近于閑情、雅致。我們常常只看到陶淵明簡單的怡然自得、情趣盎然的“外乎”，卻不知，他的思想掙扎、心情苦悶而復雜的“內(nèi)乎”?；蛟S有人說他超然，或許有人說他超傻，這些相對他而言并不重要。在陶淵明的眼中，重要的是菊花是其真愛，是他人生的全部詮釋。“采菊東籬下，悠然見南山”，我們分明地看到超凡脫俗的陶淵明，端一盅菊花茶，悠然地品味著他的菊花“出入”的人生！

【點評】：

朝花夕拾名師點評篇十一

第一段：引言

每個人在學習的道路上都離不開名師的點評和指導，名師的點評不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，提升自己的學習水平，還能讓我們獲得更多的知識和經(jīng)驗。在我成長的過程中，我常常獲得名師的點評，這些點評讓我受益匪淺。下面我將分享一些我收到的名師點評的心得體會。

第二段：點評的重要性

名師的點評對學生來說是至關(guān)重要的。首先，名師的點評可以幫助學生發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。在我學習英語的過程中，曾經(jīng)有一次我寫作文，但老師給了我很多批注，指出了我的語法錯誤和表達不清晰的地方。通過老師的點評，我及時改正了這些問題，使我的作文變得更加流暢和規(guī)范。此外，名師點評還可以拓寬學生的思維。在社會科學課上，我的老師總是引領(lǐng)我們多角度思考問題，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維深度。這使我學會了從多個角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

第三段：名師點評給我?guī)淼母淖?/p>

名師的點評不僅可以幫助學生發(fā)現(xiàn)問題和提升能力，還可以讓學生獲得更多的知識和經(jīng)驗。在高中時，我曾經(jīng)參加過一次數(shù)學競賽，但成績并不理想。之后，我的數(shù)學老師仔細點評了我的試卷，并給了我很多建議和解題技巧。我對老師的指導非常感激，并在之后的學習中不斷努力，最終在數(shù)學競賽中取得了好成績。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到名師點評的重要性，也讓我明白只有通過不斷努力，才能真正提高自己的水平。

第四段：名師點評的啟發(fā)和鼓勵

名師的點評不僅僅是指出問題，更重要的是給予學生啟發(fā)和鼓勵。在我的一次歷史考試中，我沒有考好，感到非常沮喪。但我的歷史老師并沒有批評我，而是耐心地給我講解了一些歷史知識的背景和原理，并鼓勵我在下次考試中繼續(xù)努力。這次點評讓我重新燃起了學習歷史的熱情，我開始主動地更多地了解歷史知識，積極參加討論。經(jīng)過一段時間的努力后，我的歷史成績有了明顯的進步。

第五段：結(jié)論

名師點評是學習道路上不可或缺的一部分。它不僅可以幫助學生發(fā)現(xiàn)問題和提升自己的能力，還可以拓寬學生的思維和知識面。名師的點評不僅僅是批評，更重要的是給予學生啟發(fā)和鼓勵，激發(fā)他們學習的熱情。在我們的學習過程中，我們應(yīng)該重視名師的點評，虛心接受指導，并且將點評當做個人成長的機會，不斷完善自己，提高自己的能力。

朝花夕拾名師點評篇十二

x月xx日是我市中考的最后一天，最后一門進行的是英語考試。今年中考英語試題難易程度如何？有什么亮點？記者在考試結(jié)束后第一時間邀請了安慶七中的江華老師進行了點評。

采訪中，江老師說：今年中考英語試卷總的特點是平穩(wěn)，難易適中，不偏不怪。

單項選擇題總的來說不太難，但要得滿分也不容易。它不是單純的語法填空，而是設(shè)置了一定的`微型語境，考查學生對基礎(chǔ)詞匯、句型結(jié)構(gòu)、時態(tài)語態(tài)的運用能力。

完形填空題通過閱讀考查學生語言知識的綜合運用能力，注重了對學生語篇整體理解能力的考查。a篇是故事性短文，比較簡單；b篇說明性文字給理解增加了一些難度。

閱讀理解題的設(shè)計以考查學生獲取信息、處理信息的能力以及分析問題、解決問題的能力為主。四篇文章不同的體裁，不同的題材，難度適中，有些問題的答案可以直接從閱讀材料中找到，還有些題目要求學生在理解全文后歸納短文的大意，選擇短文的標題或作出一定的推斷等，這一類的分析判斷、邏輯推理、歸納概括題較前兩種難度稍大，要求學生在充分理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對文章的結(jié)構(gòu)特點進行分析，掌握全篇的邏輯關(guān)系，明確作者的真正意圖，因而學生要具備一定的歸納和概括能力。這里一般是容易失分之處。

朝花夕拾名師點評篇十三

2017年廣州中考已經(jīng)結(jié)束，下面我們一起看看廣州中考作文名師點評，希望大家喜歡!

這是一道一目了然的作文題目，不需要考生花很多時間去揣摩和分析，避免跑題的可能，從而把時間留給記憶中的生活圖景篩選。在一個人人攝影的時代，一張照片能夠映照一個考生隱藏的精神世界。好的考題能夠快速調(diào)動考生的情感和共鳴，這個考題來自日常生活，盡管沒有更多的驚喜，但在平實之中寫出合乎文體、情感真摯、視角與眾不同的作文也是有難度的。從這一點上來說，這是開放性的考題，它來自我們的生活經(jīng)驗，它更能在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)考生的思維活躍程度、個體觀察能力和情感發(fā)揮空間，從而幫助到考生有一個更好的展開。

首先，今年的作文題跟以往一樣，還是比較“生活化”。像“出錯”、“遲到”、“適合”、“照片”這類主題，都是考生生活中常常經(jīng)歷到的事情。因此，這些題目都要求立意與寫作要建立在個人經(jīng)驗之上，夾敘夾議。第二，今年的題目選材范圍比較寬泛，因為除了可以選自己的照片來寫之外，也可以寫社會照片，比如新聞?wù)掌踔翚v史照片……如果是選擇社會照片，則要避免空說大話，編造故事，另外對照片的細節(jié)記憶與呈現(xiàn)要真實。第三，題目難易適度，區(qū)分力也達標。每個人都有話說，但寫好不易。得高分的作文應(yīng)該是選題小中見大，記敘之外有思考有觀點。大忌是照搬套路，煽情、矯情。

對于“00后”們來說，用相機手機拍照，恐怕是很生活化，很日常的一件事。不像80后、70后們小時候，具有那一種特殊意義的儀式感。

正因為這一代人照片太多，同質(zhì)化的.生活也太多。撞題的可能性也就變大。題目對學生在日常生活中如何抽繹出有深度的哲思，發(fā)現(xiàn)獨特的視角提出了更高的要求。要想寫得特別，恐怕沒有那么容易。

但題目并不局限是個人的照片，當然可以對新聞?wù)掌?，攝影作品中提取主題鮮明的一張切入，也許會有意想不到的效果。這對知識積累豐富，注重社會關(guān)懷的學生來說，會有優(yōu)勢。

這個題目體現(xiàn)了廣州作文一貫的特點：不難、不怪、包容性大，與“我”有關(guān)，不給學生設(shè)審題障礙，又是一個讓同學老師還有家長看到以后會寬心的題目。題目中的關(guān)鍵詞是“總”這個表示頻率的詞，要落實在文章中。這一點練過審題的同學應(yīng)該能夠關(guān)注到。題目容易，就要在選材和寫法上呈現(xiàn)寫作功力，在提示部分，已經(jīng)列舉了照片有很多類別，選生活中的自拍照、畢業(yè)照、旅游照，或者是生活中的家庭照，活動中的留念照無不可入文。即使題目中的新聞?wù)掌?，只要能夠觸動“我”的心靈，讓我“總是”想起也是有話可說的?？傊谶x材上，無不可入文，較量的是立意的高下。照片是定格的瞬間，永遠的記憶，定格的畫面中的人景物需要描寫，因為這是“總”會想起的理由，寫在開頭，可以引發(fā)下面的倒敘，寫于結(jié)尾，可以意味深長。

這是一個有溫度的好題目。照片定格的是生命中難忘、美好的時刻。每個人都會有屬于自己的珍藏，學生也不例外。題貼近學生的生活，能勾起學生的回憶，讓每一個學生都有話可說。

今年的作文題屬于材料+標題類型，審題難度不大。首先要明確的是那張照片應(yīng)該是過去的一張照片，學生要在文章中反映出照片中的人、物、場景;其次，要在文章中突出“總會想起”，“總會想起”即是印象深刻，學生要寫出照片中的人、事給人產(chǎn)生強烈的情感沖擊，并在文中揭示出總讓你想起的意義。

這篇文章要求突出個人感受。學生要通過自己的筆觸去表現(xiàn)照片于自己人生的意義、價值，啟示、思考，個人感悟必不可少，寫出真情實感，彰顯思想深度非常重要。

朝花夕拾名師點評篇十四

高考前學生們在考場踩點。

文/記者幸琦昕

圖/記者羅知鋒

核心提示

2012年高考已于上周順利結(jié)束，又一屆高三學生順利完成人生一次大考，但同時又有一屆準高三生準備進入沖刺階段?！叭ツ甑目碱}”往往是應(yīng)屆生們最為關(guān)注的高考樣本。記者日前請來了中山各名校高三級的老師，為準考生們點評今年的高考試題。

語文

點評人：中山市華僑中學高三級語文科組長

張杰

難度適中沒走偏鋒

2012年廣東高考語文試題總體感覺難度適中，全卷命題不在奇、異、偏上做文章，有效地考查了考生的語文基本素養(yǎng)和基本能力，既體現(xiàn)了語文學科的特點，又很好地體現(xiàn)了高考的選拔功能，有較高的區(qū)分度。

考題依舊保持了相對穩(wěn)定的格局，試題平和，態(tài)勢平穩(wěn)，但穩(wěn)中有變，穩(wěn)中有新。

其中明顯的變化有：一是第2題詞語考查，變?yōu)閮蓚€成語兩個雙音節(jié)詞語的考查；二是第9題古詩文閱讀略去了文言斷句考查，代之以新增的一句文言翻譯，句子翻譯由兩句變?yōu)槿洹?/p>

縱觀今年的語文考題，有兩個特點：注重知識積累、文意理解等基本素養(yǎng)的考查；題干表述簡潔明了，設(shè)疑提問沒走偏鋒，側(cè)重運用語言能力的考查。

試題注重基礎(chǔ)知識的積累

今年的語文試題一方面注重了基礎(chǔ)知識的積累回歸與運用，如語音、詞語、語病、連貫、文言虛詞、古詩文默寫等的考查；另一方面，特別注重了文意的理解、推斷能力的考查，信息篩選辨析整合及關(guān)鍵詞句等理解能力考查。

不過，試后考生反映試題難度雖不大，但有“障礙點”，如古文文本閱讀中生詞較多，看不懂，多了一道翻譯，難度增加了；古詩鑒賞理解作答有點難；第2題詞語中的“忤逆”理解辨選有難度。

試題在取材和設(shè)題上簡潔，易于理解，便于作答，如10題（2）“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩中哪些地方？請簡要分析。14題作者認為，知識分子“還要能對負責的思想去負責”，請指出兩個“負責”的不同意思。20題秦紹德認為，學者“被媒體過分關(guān)注恰恰做不出學問”，根據(jù)文義，怎樣理解這一觀點？試后有考生表示，試題語言明了，挺隨意，不像以往那么嚴肅，不會讓人太緊張。

今年試題貼近現(xiàn)實

今年的試題一個最大的特點就是貼近時代關(guān)注現(xiàn)實，注重時代性與人文性的融合。

如現(xiàn)代文必考取材知識分子要負起“知識的責任”；選考中取材《寂寞出學問》，談學術(shù)環(huán)境中的學術(shù)問題是整個文化和社會的問題；語言運用中將口語化的招聘信息改寫成正式的招聘啟事等，無不洋溢著濃郁的時代氣息。

數(shù)學

點評人：中山一中高三數(shù)學備課組長艾龍彪

試題有“陷阱”題型常規(guī)

今年的高考數(shù)學試卷，重點考察考生的，依然是基礎(chǔ)知識，而且，文、理兩份試卷觀察，發(fā)現(xiàn)題目差異不大。

“廣東卷”的內(nèi)容依然是把基礎(chǔ)知識、主干內(nèi)容作為重點考查。比如：復數(shù)、集合、函數(shù)與導數(shù)、三角與向量、不等式與線性規(guī)劃、解析幾何、立體幾何、概率與統(tǒng)計、數(shù)列、排列組合與二項式定理等知識。知識覆蓋面比較廣。文、理題目差異不大，有17條題相同或相近。

試題雖簡單拿高分不易

“廣東卷”的數(shù)學考題文、理科試題的整體難度都不大，應(yīng)該說是一份很受大部分學生歡迎的試卷。每個題目的表述清晰易懂，題目的長度不像去年的題目那樣冗長，閱讀量較小。根據(jù)過往經(jīng)驗，今年能拿高分（140分以上）的學生應(yīng)該有，但相信不會太多，而且考生得滿分可能性非常小。100~120分甚至130分可能有考生大量扎堆的情況。

需要指出的是，今年數(shù)學試題有“陷阱”，比如文科第十題、理科第八題比較新且難理解。這些題目運算量比較大。分類討論的思維用得較多，如：數(shù)列題與導數(shù)題都要討論。但是，出題者在每一類題型上都設(shè)置了梯度，很容易分辨出考生的實際水平，這樣的設(shè)置較合理。

從考題的類型分析，今年試題比較常規(guī)，創(chuàng)新題型稍微少了點。解答題是區(qū)分和選拔人才的必爭之地，側(cè)重于考查學生的數(shù)學能力，往年試題總能常考常新，但今年試題的創(chuàng)新力明顯匱乏，無論是三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、數(shù)列及不等式、還是函數(shù)與導數(shù)，六大板塊的命題沒有一道題考出新意，考生可能做起來順風順水，但對于課堂的教學導向不明。解答中考察的知識點、使用的`方法、運用的技巧都沒有展示出應(yīng)有的新意。

注重書寫格式的考生在今年的考題中將更容易得分。難度不大的試題，改卷時一般會更加嚴格，評卷員會把注意力更多地放在考生是否注重書寫的格式上。由此看來，今年的試題雖簡單，但拿高分確實不容易，需要謹慎、嚴格答題。

英語

點評人：中山市廣東外語外貿(mào)大學附設(shè)外語學校外語教研室副主任潘洪翠

難題偏題無影關(guān)鍵夯實基礎(chǔ)

今年的高考試題總體來說，延續(xù)了前兩年的原則：總體難度適中，沒有什么難題、偏題，但也對下一屆的高三復習備考乃至高中英語的教學都有著積極的指導意義。準考生們在平時學習中要注意打好堅實的基礎(chǔ)知識，摒棄難題、怪題的訓練；要多重視培養(yǎng)自己的英語解題技巧和綜合運用能力。

夯實基礎(chǔ)是備考的關(guān)鍵

就各個題型來看，完形填空的文章比較容易讀懂，但選項需要考生仔細分辨，需聯(lián)系上下語境和語義邏輯關(guān)聯(lián)，比如10、14小題。點評人認為今年的命題更有技巧性，又有區(qū)分度。

閱讀理解，整體來說，比較容易，話題也能扣住當前的熱點，但是取材的范圍不寬。主要是考查考生的基礎(chǔ)理解能力，這對高二學生進入高三以后的學習有著很好示范作用，同時也提醒大家平時的學習復習不要只找偏難的材料，訓練做題能力時，首先還是要從基礎(chǔ)抓起。此外，今年的閱讀題目還是偏重于細節(jié)的理解，只有幾個是考查文章的主題或大意，還有兩道是考查詞匯或句子的理解，沒有涉及文章結(jié)構(gòu)的考題，這可能與所選材料有關(guān)。

信息匹配，用考生的話說是“相當容易”。點評人認為也是符合高考原則的，高考題中總有一些題目是讓水平比較差的同學可以看得懂的，可以拿到分的。這對于下屆學生考試也有指導性，教師可以鼓勵考生先在這方面拿分。

基礎(chǔ)寫作部分，考查人物寫作。寫作是語言全面應(yīng)用的綜合體，其實只要抓好寫作基本功，多多訓練英語表達思維，這樣就可以以不變應(yīng)萬變。

2012年的讀寫任務(wù)和往年的思路一致，貼近了考生的生活，讓考生有話可說。和基礎(chǔ)寫作一樣，夯實寫作基礎(chǔ)，訓練寫作技巧是備考的關(guān)鍵，另外鼓勵學生閱讀大量的優(yōu)秀短文、背誦一些諺語和名言也是可以起到畫龍點睛的作用。