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廣場舞教學一步一步教篇一

近年來，廣場舞逐漸風靡全國，并成為了許多中老年人健身、娛樂的首選活動。作為一名廣場舞教學者，我也積極參與其中，并通過教學與交流，汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。下面將以五段式的形式，分享我自己的一些體會與感悟。

第一段：廣場舞教學中的挑戰(zhàn)

在開展廣場舞教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)其中的挑戰(zhàn)遠比我想象的要多。首先，廣場舞形式多樣，舞蹈種類繁多，需要我不斷學習和探索新的舞蹈動作和技巧，以提高自己的教學水平。其次，每個學生的基礎和學習能力各不相同，需要我耐心地進行個別指導和輔導，確保每個學生都能夠掌握舞蹈的基本要領。此外，由于廣場舞是一項集體活動，學生們之間的默契和配合也是教學中需要重點關注的方面。面對如此多的挑戰(zhàn)，我深感自己的教學責任重大，需要時刻保持謙虛和勤奮的態(tài)度。

第二段：如何激發(fā)學生的學習興趣

激發(fā)學生的學習興趣，首要的是要讓他們在學習過程中感受到快樂。我通過靈活的教學方法和輕松的教學氛圍，營造出一個愉快的學習環(huán)境。我經(jīng)常利用音樂、游戲等方式，使學生們在學習時更加主動積極。例如，我會選用流行的音樂作為教學背景音樂，或者設計一定的游戲環(huán)節(jié)，在學習中加入娛樂元素，以提升學生的興趣和參與度。另外，我也會給學生們提供一些相關文化知識背景，讓他們對廣場舞有更深入的了解，并激發(fā)他們的自豪感和歸屬感。

第三段：注重基礎訓練和技巧培養(yǎng)

廣場舞的基礎動作是學好廣場舞的關鍵，只有打好基礎，才能更好地完成舞蹈動作和技巧。因此，我在教學中注重基礎訓練和技巧培養(yǎng)。我會利用專業(yè)的教學教材和視頻資料，對學生們進行基礎動作的講解和教學。在每次教學中，我都設立了一定的練習時間，幫助學生們反復練習，熟練掌握舞蹈要領。同時，我也會對學生們的舞蹈動作進行認真糾正和指導，幫助他們改正錯誤并鍛煉正確的舞姿和形態(tài)。

第四段：培養(yǎng)學生的團隊合作精神

廣場舞是一項集體活動，學生們的團隊合作精神對于整個教學過程至關重要。因此，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。我會組織學生們進行集體排練，讓他們感受到來自集體協(xié)作的力量和樂趣。我還鼓勵學生們相互幫助，互相鼓勵，在困難和挑戰(zhàn)面前共同努力。我相信通過團隊合作的培養(yǎng)，不僅能夠提高學生們的舞蹈水平，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和集體榮譽感。

第五段：持續(xù)反思與改進

廣場舞教學是一個不斷學習和進步的過程，我始終保持著持續(xù)反思與改進的態(tài)度。教學結束后，我會與學生們進行交流和反饋，并邀請他們提出寶貴的建議和意見。我也會定期參加廣場舞教學研討會和培訓課程，不斷更新自己的教學理念和方法。在教學過程中，我會不斷總結經(jīng)驗，改進教學內容和方式，以提升自己的教學水平和學生的學習效果。

總結起來，廣場舞教學對我來說既是一種挑戰(zhàn)，又是一種樂趣。通過教學，我不僅提高了自己的舞蹈水平，還結交了許多熱愛廣場舞的學生和朋友。我深信，廣場舞教學將繼續(xù)成為我人生中最寶貴的經(jīng)驗之一，我將不斷努力，為更多的學生帶去快樂和健康。

廣場舞教學一步一步教篇二

第一段：介紹廣場舞的背景和受歡迎程度（120字）

廣場舞作為一種集身體活動、社交、文化娛樂于一體的健身項目，近年來在中國迅速流行起來。不僅老年人群體中熱衷于廣場舞，年輕人也開始參與其中。廣場舞的普及性和便捷性使其成為許多人選擇的鍛煉方式之一。為了更好地掌握廣場舞的技巧和風格，我參加了一次教學廣場舞的培訓班。

第二段：介紹教學廣場舞的目的和效果（240字）

參加培訓班的目的除了學習廣場舞的技巧，更重要的是為了提高身體靈活性和協(xié)調性。在教學班中，我了解到廣場舞除了鍛煉身體能力，還可以促進血液循環(huán)，增強肌肉力量，提高心肺功能。通過不斷練習廣場舞的動作和舞蹈，可以有效地消耗熱量，減肥塑身。除此之外，廣場舞還能夠改善心理狀態(tài)，減輕壓力，增進社交交流。

第三段：培訓班的經(jīng)歷和收獲（360字）

在培訓班中，我有機會學習到多種不同流派的廣場舞，包括拉丁舞、民族舞、健身舞等。每一種舞蹈都有其獨特的風格和技巧要求，通過教練的耐心指導以及與其他學員的互動交流，我逐漸掌握了各種動作和舞步。同時，我也體驗到了廣場舞給人帶來的快樂和滿足感。每一次的舞蹈練習都讓我身心愉悅，釋放出壓力和疲勞，給我?guī)矸e極的能量和心境。

第四段：廣場舞的社交效果（240字）

廣場舞不僅是一種鍛煉方式，同時也是一種社交活動。在培訓班中，我結識了許多志同道合的舞友。我們一起同臺表演，互相學習，增進了友誼。廣場舞漸漸成為我們交流感情的一種媒介。每一次舞蹈練習和表演活動中，我都能感受到團隊的力量和凝聚力。廣場舞讓我深感人與人之間的情感可以通過跳舞來表達，這種交流方式非常獨特且充滿樂趣。

第五段：廣場舞的未來前景（240字）

廣場舞已經(jīng)成為了當代中國健身文化的熱點之一，未來的前景也是十分廣闊的。隨著中國老齡化程度的加劇，廣場舞市場不斷擴大，舞者群體也越來越龐大。廣場舞的教學培訓也會越來越豐富和多樣化，滿足不同年齡、不同舞蹈水平舞者的需求。我相信廣場舞將繼續(xù)成為一種受歡迎的健身方式，隨著時間的推移，它將在中國社會中發(fā)揮越來越大的作用。

第六段：總結感悟（100字）

通過參加教學廣場舞的培訓班，我不僅學到了廣場舞的技巧和風格，還享受到了樂趣和快樂。廣場舞不僅僅是一種鍛煉身體的方式，更是一種促進社交、增進友誼的活動。我相信廣場舞會在未來的發(fā)展中繼續(xù)吸引更多的人參與，并為他們帶來健康和快樂。

廣場舞教學一步一步教篇三

教學設計是我們不可少的，在教學的時候，你是怎么樣設計的呢？我們看看下面吧！

街心廣場教學設計

教學目標：

1、結合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)的關系。

2、讓學生在比較中學會觀察，學會總結。

3、滲透科學的思維方法。

教學重難點：

了解小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

教學過程：

一、創(chuàng)設問題情境：

街心廣場：長30米寬20米

花壇：長3米寬2米

地板磚：長0.3米寬0.2米

1、學生獨立列式計算后，匯報。

2、教師板書出3個算式：街心廣場：（1）30×20=600平方米

花壇：（2）3×2=6平方米

地板磚：（3）0.3×0.2=？

二、探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的位數(shù)之間的關系。

1、討論：禮堂面積和屏幕面積之間有什么關系？它們的長與寬之間又有什么關系？

2、總結：長與寬都擴大10倍，面積擴大――100倍；長與寬都縮小10倍，它的面積就縮小100倍。縮小100倍也可以說是縮小到原數(shù)的1/100，小數(shù)點向左移動2位。

3、小組討論：我們應用剛才發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，來比較屏幕和地板磚的面積之間有什么關系？

4、地板磚與屏幕相比，長和寬都縮小了10倍，它的面積也就縮小了100倍。它的積也會縮小100倍。結果是―0.06。

5、這種方法得出來的結果是否正確？你能用其它的方法驗證嗎？（可以引導學生從直觀涂涂的方法來驗證剛材的結論是否正確。）

6、引導學生總結：在小數(shù)乘法中，我們可以先把它們看成是整數(shù)來算，然后再確定積的大小。

三、嘗試練習，再探規(guī)律。

1、試一試：根據(jù)第一算式求下面2個算式的積。讓學生說說怎樣算的。

2、填一填：將上一題的計算結果填入表格中。然后觀察積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間有什么關系。（小組討論）

3、匯報交流：第一位小數(shù)的位數(shù)與第二個小數(shù)位數(shù)加起來等于積的小數(shù)位數(shù)。

4、根據(jù)上面的規(guī)律，完成練一練的第1題、第2題。

板書設計：

街心廣場

30×20=600（平方米）

3×2=6（平方米）

0.3×0.2=0.06（平方米）

教學反思：

這節(jié)課設計結構比較合理。從整數(shù)乘法中找出規(guī)律再應用這規(guī)律去推算小數(shù)乘法的結果。再用直觀的方法驗證比較好。這一節(jié)課的內容同學們都能掌握，但在數(shù)小數(shù)位數(shù)的時候還有錯，主要原因有的學生不會數(shù)位數(shù)。

[街心廣場教學設計]

廣場舞教學一步一步教篇四

教學目標：

結合實際情境，引導學生探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關系。

教學重點、難點：

引導學生探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關系。

教學教程：

一、復習鋪墊

(出示)口算

0.37105.6108100

0.6810351070100

師:請同學們直接在練習本上寫出結果。（學生口算）

師：我們一起開火車訂正答案。

生1：3710=3.7（其它學生判斷對錯）

生2：5.610=56

師：請你說說70100=0.7，你是怎樣想的？

生：70除以100也就是把70縮小到它原來的1/100，小數(shù)點向左移動兩位，所以等于0.7。

師：計算這6道題，我們是利用什么知識來解決的呢？

利用了前一課小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

二、情境導入

（出示街心廣場情境圖）

生1：街心廣場，花壇，地磚都是長方形。

生2：我還知道了它們的長和寬.街心廣場長30米，寬20米;花壇長3米、寬2米;地磚長0.3米、寬0.2米。

你們能根據(jù)這些數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎？

生1：花壇的面積是多少？（師板書問題）

生2：街心廣場的面積是多少？地磚的'面積是多少？

三、學習新知

1、計算街心廣場、花壇的面積

師：請同學們快速計算一下：街心廣場的占地面積、花壇的面積分別是多少？

（學生在練習本上列出算式并計算）

生1：街心廣場是長方形所以它的面積等于長乘寬，3020=600（米2）

生2：花壇也是長方形所以它的面積等于長乘寬，32=6（米2）

師：地板磚的面積怎樣計算呢？請同學們，快速地列出算式，不計算。

生：0.30.2

師：請同學們仔細觀察這個算式與前兩個算式有什么不同？

生：這個算式與前兩個相比，它是小數(shù)乘法。

師：你觀察的真仔細！那你們會計算小數(shù)乘法嗎？（會）請你們利用我們前面所學過的知識，想辦法計算出0.30.2的積。

學生動筆計算，師巡視。

2、交流計算方法

生1：我把0.3米變成3分米，0.2米變成2分米，32=6（分米2）

6分米2=0.06米2所以：0.30.2=0.06（米2）

師:還有別的方法嗎?

生2：我是用豎式計算的。

3、三個長方形長之間、寬之間、面積之間的關系

師：請同學們觀察前兩個算式的長之間有什么關系?寬之間有什么關系?它們的面積之間可能有什么關系?（師邊說邊指算式）

生1：3與30比較，縮小到原來的1/10，2與20比較，縮小到原來的1/10，6與600比較，縮小到原來的1/100。

師：后兩個算式的長之間有什么關系?寬之間有什么關系?它們的面積之間可能有什么關系?（師邊說邊指算式）

生2：0.3與3比較，縮小到原來的1/10，0.2與2比較，縮小到原來的1/10，0.06與6比較，縮小到原來的1/100。

根據(jù)學生的回答板書如下：

師:通過兩組長方形的長之間的比較,寬之間的比較,面積之間的比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1:長縮小到原來的1/10,寬縮小到原來的1/10,面積就縮小到原來的1/100。

師：是不是這樣，我們一起再來驗證一下。（指著兩個算式進行驗證）

師:兩個乘數(shù)分別縮小到原來的1/10,那么它們的積將縮小到原來的1/100。

4、感知規(guī)律。

（出示小黑板）師：請你利用剛才找到的規(guī)律，完成課本p43的試一試。

學生獨立完成，再全班匯報計算結果。

生1：43=1240.3=1.20.40.3=0.12。

師：0.40.3=0.12你是怎樣想的？

生1：43=12，0.4與4比較，縮小到原來的1/10，0.3與3比較，縮小到原來的1/10，所以積就縮小到原來的1/100，0.12。

師：那我們一起來看第二組。

生2：132=260.132=0.260.130.2=0.026

師:0.130.2=0.026你是怎樣想得?

生2:132=26,0.13與13比較,縮小到原來的1/100,0.2與2比較,縮小到原來的1/10,所以積就縮小到原來的1/1000,0.026。

師：通過計算這兩組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?請四人一小組進行討論。（師巡視）

生1：我們小組發(fā)現(xiàn)，一個乘數(shù)縮小到原來的1/10，另一個乘數(shù)也縮小到原來的1/10，積就縮小到原來的1/100。

師：是這樣嗎？我們一起來驗證一下。（師指著第一組算式，學生說）

生2：我們小組還發(fā)現(xiàn)，一個乘數(shù)縮小到原來的1/100，另一個乘數(shù)也縮小到原來的1/10，積就縮小到原來的1/1000。

（師指著第二組算式，學生說）

師：你們還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？

生3：我還發(fā)現(xiàn)，兩個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)加起來，就是積的小數(shù)位數(shù)。

師：是不是這樣呢？我們通過填表一起來驗證看一看。

5、得出結論。

完成填一填。

讓學生獨立完成，師巡視。

再全班交流表格中的內容。

生1：我發(fā)現(xiàn)第一個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)加第二個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)，就等于積的小數(shù)位數(shù)。0+1=1。

師：是不是？（是）

學生全體都說：1+1=22+0=22+1=3。

師：那你們的意思就是說，(并板書)

兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。

四、鞏固運用

師：那你們能利用這個規(guī)律來做題嗎？

做課本p43的練一練第1題。

先獨立完成，再全班交流。

師：3.62.4的積需要計算嗎？

生：不需要，我們可以用第一欄的積，再數(shù)兩個乘數(shù)共有兩位小數(shù)，從右向左點數(shù)兩位點上小數(shù)點。

后面3欄就很快寫出結果。

師：同學們，在街心廣場這一課中，你學到了什么？

生：學到了小數(shù)乘法。

師：學到小數(shù)乘法的什么呢？

生：怎樣點積小數(shù)點。

師：積的小數(shù)點與什么有關呢？（與兩個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和有關。）

生：學習了積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關系。

師板書課題：《積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關系》

師：利用積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關系，請你幫助淘氣解決一個問題嗎？完成p43練一練的第2題。

五、全課總結

廣場舞教學一步一步教篇五

中老年廣場舞作為一種充滿活力和激情的健身方式，在中國的大街小巷中越來越受歡迎。它既可以鍛煉身體，又可以豐富生活，給中老年人帶來快樂和滿足感。作為中老年廣場舞的愛好者和教學者，我深切感受到這項活動對中老年人的積極影響，并通過教學與交流，進一步發(fā)現(xiàn)了它的魅力和意義。

第二段：身體健康

中老年人逐漸步入老年時代，身體機能開始下降，活動也相對減少，容易出現(xiàn)各種慢性病。而廣場舞能夠通過各種有氧運動，加強肌肉的協(xié)調性和柔韌性，提高心肺功能，舒展關節(jié)，改善身體的柔韌性和平衡能力，有效預防關節(jié)炎、高血壓、糖尿病等常見老年疾病。我在教學過程中，經(jīng)常觀察到學員的體型變得更加勻稱、健康，面色紅潤、精力充沛，這些都是他們堅持廣場舞鍛煉的成果。

第三段：社交交流

中老年廣場舞的教學和練習往往會聚集大量的年長者，他們一起學習、一起跳舞，不僅是一種健身活動，更是一種社交交流。在教學過程中，我看到學員們相互鼓勵、配合默契，互相傳授舞步和經(jīng)驗，形成了一種團結友愛的氛圍。通過廣場舞的學習和練習，中老年人擴展了交友圈，交流了生活經(jīng)驗，增進了彼此的友誼，增添了生活的樂趣和充實感。

第四段：心理舒緩

除了對身體的改善，廣場舞還具有緩解中老年人心理壓力和舒緩情緒的功效。老年人通常面臨孤獨、空虛、無助等心理問題，而廣場舞的活動性質和歡快的音樂可以激發(fā)參與者的興趣和激情，讓他們暫時忘記日常生活的煩惱。通過跳舞的過程，全身心投入到音樂和舞蹈中，中老年人能夠釋放負面情緒，調整心態(tài)，提升內心的幸福感和滿足感。

第五段：教學體會

作為一名中老年廣場舞教師，我深感到了廣場舞對中老年人的積極影響。在實際教學中，我注重傳授技巧和舞蹈動作，同時也注重傳達正能量、培養(yǎng)自信心和積極心態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，學員們對舞蹈的熱情和信心逐漸增加，他們不再害怕舞臺和鏡頭，敢于展示自己的風采。而作為教師，我深感到學員們身心的變化和成長，這種成就感讓我倍感滿足和驕傲。

總結：

中老年廣場舞是一種豐富多彩、健康養(yǎng)生的活動，它對中老年人的身心健康帶來了積極的影響。通過廣場舞的學習和練習，中老年人可以改善身體健康、擴展社交圈子、緩解壓力和提升幸福感。作為教師，我深感到廣場舞的魅力和意義，能夠幫助中老年人享受快樂、充實的晚年生活。為了更好地傳播廣場舞的魅力，我將繼續(xù)努力，讓更多中老年人從中受益。

廣場舞教學一步一步教篇六

小學數(shù)學教學反思，本節(jié)課的學習內容是小數(shù)乘法中的第三課時，是在學生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)，了解了小數(shù)的意義，知道了小數(shù)點位置移動所引起的小數(shù)大小變化規(guī)律的基礎上進行的。這節(jié)課是本單元教學的關鍵，教材是通過計算三種大小不同的面積，以如何計算地板磚面積設凝，引發(fā)學生思考，在比較中發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)與兩個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關系，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法中確定積的小數(shù)位數(shù)的'過程，使學生更進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。本節(jié)課是在學習了“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”基礎上進行教學的，對于少數(shù)學生來說，會有一些難度，因此，我力求通過多種形式和教學手段激發(fā)學生的興趣，使學生輕松地掌握所學知識。

俗話說：教學有法，教無定法，貴在得法。根據(jù)學生認知活動的規(guī)律，學生實際水平狀況，以及教學內容的特點，我在本節(jié)課以自主探究、小組合作學習方式為主，采用情境教學法，先通過小數(shù)點搬家情境感知并進行猜想，再通過操作驗證，從故事中提取數(shù)學問題，自己總結歸納出小數(shù)點移動的變化規(guī)律，從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、驗證新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的，同時在課堂上多鼓勵學生，尤其注重培養(yǎng)學生敢于質疑的精神。

廣場舞教學一步一步教篇七

中老年廣場舞是一種受到中老年人喜愛的健身活動，通過舞蹈的形式，鍛煉身體并提升心理狀態(tài)。在這個過程中，中老年人可以收獲許多心得體會，并且有機會成為舞蹈的教學者。本文將從中老年廣場舞的健康、快樂、學習、交流和教學幾個方面，探討中老年廣場舞心得體會教學。

第一段，介紹中老年廣場舞的健康效益。中老年廣場舞是一項集鍛煉身體、增強體質和提高免疫力于一體的活動。在跳舞的過程中，舞蹈動作的旋律配合音樂律動，讓身體不斷運動，從而達到塑造好身材的效果。同時，中老年人通過舞蹈鍛煉，可以增強心肺功能，提高血液循環(huán)，減輕關節(jié)疼痛，并增加骨骼密度，預防骨質疏松等老年疾病。

第二段，討論中老年廣場舞帶來的快樂。跳舞是一項愉悅的活動，它可以讓人忘卻煩惱，釋放壓力，調節(jié)情緒。中老年人跳廣場舞時，常常會融入對音樂和舞蹈的熱愛，忘記生活中的煩惱和困擾。跳舞的過程中，人們會感到心情愉悅，身心舒暢。而且，在跳舞的過程中，中老年人還能與其他志同道合的舞友一起分享快樂，加強社交。

第三段，談論中老年廣場舞的學習過程。 廣場舞動作繁多，跳起來看似簡單，但要跳好并不容易。中老年人必須經(jīng)過一定的學習過程，如學習基本動作、記憶舞蹈編排、練習節(jié)奏與配合等。在學習的過程中，中老年人需要耐心和毅力，要不斷強化自己的訓練，克服困難。通過不斷地學習和訓練，中老年人能夠提高自己的舞蹈水平，追求更高的藝術境界。

第四段，強調中老年廣場舞中的交流與分享。廣場舞是中老年人交流和分享的平臺。在練習和表演的過程中，中老年人可以相互借鑒、交流舞蹈心得和經(jīng)驗，互相鼓勵和支持。這種交流和分享，不僅強化了社會聯(lián)系，還培養(yǎng)了中老年人之間的友誼。而且，中老年廣場舞還能通過演出節(jié)目，向社區(qū)、敬老院等社會機構展示他們的才藝，提升自信心，樹立積極向上的形象。

第五段，探討中老年廣場舞的教學經(jīng)驗與方法。中老年人在跳舞的過程中，往往會成為年輕一代的舞蹈教學者。這不僅加強了中老年人自身技藝的鞏固，還傳承了舞蹈文化。在教學中，中老年人可以運用自己的經(jīng)驗和體驗，提供更貼心并符合中老年人特點的教學方法。他們還可以在教學的同時，培養(yǎng)年輕一代的愛好和興趣，推動廣場舞在社會中的普及。

總之，中老年廣場舞不僅給中老年人帶來了健康和快樂，它還是一個相互交流和學習的平臺。中老年人通過學習和教學，可以豐富自己的生活經(jīng)驗，提高身體素質，增強自信心，培養(yǎng)友誼。因此，廣場舞在中老年人群中得到了廣泛的推廣和認可。希望越來越多的中老年人能夠參與到廣場舞中來，體驗其中的樂趣和益處。

廣場舞教學一步一步教篇八

教學目標：

結合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關系。

教學重、難點：

了解小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

通過情境圖，提供了廣場、花壇、地板磚的長和寬的信息，并引導學生提出數(shù)學問題。學生能順利地計算出廣場、花壇的面積，進一步討論“怎樣計算出地板磚的面積？”，從而引起學生對廣場、花壇、地板磚的長和寬加以比較，并探索0.3×0.2的結果。

二、探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關系。

1、小組活動：探索0.3×0.2的結果。

2、匯報探索過程。

3、小結：積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關系。

4、根據(jù)探索結果，共同列豎式。

三、試一試：

通過兩組有聯(lián)系的乘法計算，引導學生發(fā)現(xiàn)計算小數(shù)乘法，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)。

四、填一填：

利用上面發(fā)現(xiàn)的積的小數(shù)位數(shù)和兩個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關系，來確定積的小數(shù)點的位置。

五、作業(yè)

完成練一練

廣場舞教學一步一步教篇九

本節(jié)課的學習內容是小數(shù)乘法中的第三課時，是在學生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)，了解了小數(shù)的意義，知道了小數(shù)點位置移動所引起的小數(shù)大小變化規(guī)律的基礎上進行的。這節(jié)課是本單元教學的關鍵，教材是通過計算三種大小不同的面積，以如何計算地板磚面積設疑，引發(fā)學生思考，在比較中發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)與兩個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關系，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法中確定積的小數(shù)位數(shù)的過程，使學生更進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。又因為本節(jié)課是在學習了“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”基礎上進行的，所以只對于小部分學生來說，會有一些難度，因此，我在本節(jié)課以自主探究、小組合作學習方式為主，采用情境教學法，先通過小數(shù)點搬家情境感知并進行猜想，再通過操作驗證，從故事中提取數(shù)學問題，自己總結歸納出小數(shù)點移動的變化規(guī)律，從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、驗證新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的，同時在課堂上多鼓勵學生，尤其注重培養(yǎng)學生敢于質疑的精神。力求做到“先學后教，強化訓練”，使學生通過自主探究學習掌握所學知識。

一堂課下來，反思教學，有成功的收獲，也有遺憾的思索。

成功之處：

第一、注重讓學生通過觀察、猜測、驗證、歸納概括等活動提高學生的自主探究的、能力，滲透轉化思想。在學生計算0.3×0.2時，我并沒有簡單的直接告訴學生的計算方法，而是不斷提示學生回憶已經(jīng)學過的知識，能否用以前所學過的方法來試算這個算式。可以通過單位換算，將米化成分米，小數(shù)就變成整數(shù)，再用整數(shù)乘法來計算得出面積是6平方分米，合計是0.06平方米。向學生滲透了轉化的數(shù)學思想。

第二、是利用板書引導學生觀察數(shù)據(jù)的特點，啟發(fā)學生質疑“當乘數(shù)發(fā)生變化時，相應的算式的積會有什么變化”從而引導學生發(fā)現(xiàn)當一個乘數(shù)縮小到原來的十分之一，另一個乘數(shù)也縮小到原來的十分之一時，他們的積就縮小到原來的一百分之一。然后再運用此規(guī)律，進一步得出0.3×0.2的積是多少。在這一過程中，我注重了讓學生通過觀察、猜測、驗證、歸納概括等活動提高學生的自主探究的能力。而此時的我也只是作為數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者身份參與其中，不斷地去啟發(fā)、引導，充分調動學生的積極性和主動性。

第三、運用規(guī)律解決問題時，我也能給學生充分的時間，先讓其自己嘗試去做，并說出自己的想法，從中規(guī)范其語言，然后，再給學生一組題目，讓其以前一組題目為基礎，放手去做，并在做的過程中思考自己的做法，最后在小組內進行交流，整體匯報，真正地在教學活動中體現(xiàn)“教、扶、放”的過程。

遺憾與不足：

第一、在請學生動筆算一算廣場、花壇的面積時，廣場面積30×20和花壇面積3×2不必動筆算，直接口算就可以，由此引出地磚的面積0.3×0.2與以前所學算式有什么不同時直接引出本節(jié)課教學內容，效果會更好。而我去緊抓著學生不放，帶學生一步一步走向我即定的目標，浪費了許多時間。

第二、學生通過填一填，總結乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。這一部分內容可以不獨立出現(xiàn)，而借助運用規(guī)律解決問題即上一題的練習，進一步引導學生發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律，并提煉出來。

第三、課堂生成問題的處理不夠妥當。當孩子提出與本課相關的質疑時，我有意識去解決處理，但因為年輕經(jīng)驗少，所以，對問題本質的把握并不到位，所以，幫學生分析時未能抓住本質，切中要害。

第四、導語指向性不明確。在二次教研課中，我在引導學生對提煉出來的規(guī)律進行鞏固練習時，說了這樣一段話“同學們，剛才我們運用了轉化、推理等方法解決了小數(shù)乘小數(shù)的問題，現(xiàn)在，我們就運用學過的知識解決一道問題”，其實，我的問題只是針對上面經(jīng)推理發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行運用，因為指向性不明確，所以，導致孩子講題的思路受到了一定的影響。

改進措施：

第一、針對自己在教學中存在的牽著學生走的行為進行調整，學生有能力完成的題，作為教師的我們不要代替他們或帶著他們去完成，而應放手讓孩子獨立去做。在調整學案后，我將求廣場面積、花壇面積這部分內容放給孩子獨立完成，再整體匯報，不但節(jié)省了時間，而且效果很好。

第二、在遵循教材的同時，要學會創(chuàng)造性的使用教材。我引導學生填表格，是想清晰地顯示積與乘數(shù)位數(shù)之間的關系，為讓更多的孩子能清晰地得出確定積的小數(shù)位數(shù)的方法。而調整學案后，讓孩子在充分做試一試的基礎上，我再引導他們進行觀察，不但能扎實地完成上面內容，而且學生也能容易的發(fā)現(xiàn)方法。

第三、要充分挖掘教材、研讀教參。把本課所學內容和相關涉及內容準備充分，也只有這樣，孩子在課堂中無論提出什么樣的問題，教師也不會出現(xiàn)手足無措的現(xiàn)象，從容應對。

第四、教師的語言規(guī)范。可以說，教師的導語、過渡語、小結語都對孩子的學習起著導向性作用，所以，教師課堂中沒說出的一句話都要是經(jīng)過錘煉的，而不能信口開河，也只有這樣，才能讓孩子走到即定的目標。

我的困惑：

預習：學生預先自學要講授的功課要到什么份上。

總之，在教學中，凡是學生自己能發(fā)現(xiàn)的，我會努力讓他們自己去探索，如果有一定的困難，我就創(chuàng)造條件讓他們合作探索。尊重學生的自我發(fā)現(xiàn)，尊重學生的創(chuàng)新思維。

廣場舞教學一步一步教篇十

本節(jié)課是探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關系，我以學生的.發(fā)展為著眼點，從學生已有的生活經(jīng)驗、知識基礎出發(fā)，設計教學活動，學生根據(jù)已有的知識基礎。

在情景設計時，讓學生們觀察背景圖。根據(jù)圖上所給的數(shù)學信息，很順利地提出了問題，并且較為輕松地算出了街心廣場的面積（30×20=600平方米）、花壇的面積（3×2=6平方米）。這是對以前的整數(shù)乘法進行知識整理。而面對算每塊瓷磚的面積0.3×0.2=？時，卻遇到了認知沖突。然后讓小組進行討論交流，并且提示著：是不是可以把新知轉化成就知來推知小數(shù)乘法的計算方法。在小組討論活動中，通過巡視我可喜的看到孩子們討論的場面。有的小組先進行單位換算；有的小組先把小數(shù)擴大，按照整數(shù)去算，然后再把得數(shù)縮小相應的倍數(shù)；還有的豎式計算等等。最后在課堂匯報過程中，進行引導歸納總結，孩子們能很快的整理出小數(shù)乘法的計算方法。0.3×0.2也用二三得六，然后第一個乘數(shù)一位小數(shù)，第二個乘數(shù)一位小數(shù)，積應該是兩位小數(shù)，所以應該是0.06。經(jīng)過講解與練習，學生可以說明小數(shù)乘法的計算方法。再通過幾組這樣的練習后，孩子們就能熟練的進行計算。

廣場舞教學一步一步教篇十一

1、通過有趣的情境，培養(yǎng)應用乘法解決簡單實際問題的能力。

2、進一步體會從不同角度觀察物體，會得出不同的形狀。

3、培養(yǎng)學生的口頭表達能力，同時滲透愛國主義教育。

這部分知識的教學是在學習了“乘法口訣”與“觀察物體”之后進行的，它是對這兩個單元知識的回顧與總結。

培養(yǎng)學生應用乘法解決簡單實際問題的能力。

課件

（一）創(chuàng)設情境，引入新課

師：同學們，知道十月一日是什么日子嗎?(國慶節(jié))

師：國慶節(jié)，不僅我們焦作市，全國上下都是一派喜氣洋洋。全國各地的人們都在以自己的方式慶祝祖國的生日?，F(xiàn)在讓我們一起走進“節(jié)日廣場”，再次感受一下節(jié)日的喜悅。（板書課題：節(jié)日廣場）

（二）探索學習

1、提出問題（出示課件）

師：請同學們認真觀察“節(jié)日廣場”圖，你看到了什么？廣場上都有哪些活動？

生1：我看到節(jié)日廣場上空飄著氣球，各種鮮花張開笑臉。

生2：我看到人民在載歌載舞，許多游玩的小朋友在拍照。

生3：我還看到有些少先隊員在烈士紀念碑前敬禮。

師：同學們看到了祖國富強、人民歡慶的景象。剛才在看圖時你是按照什么順序觀察的？

生：從上向下（師據(jù)生回答板書）

師：那你能根據(jù)看到的景象提出乘法問題嗎？把你觀察到的能用乘法計算的問題寫在書上對應的位置上。請你至少提3個。

（播放音樂。）

2、小組交流，師巡視。

3、集體交流：

（1）（課件出示氣球圖）師：誰提的這個問題？

生：一共有多少個氣球？（師據(jù)生回答板書）

生：每把有8個，有4把，是4個8。

師：(指正)應該說“4束氣球”，不要說“4把氣球”。

（評析教師要及時糾正學生用錯的數(shù)量詞，規(guī)范數(shù)學語言。）

（師據(jù)生回答板書：每束8個，有4束，4個8）

師：下面我們就該解答問題了，誰會？

生：4×8＝32或8×4＝32

師小結：剛才我們不公解決了一共有多少個氣球的問題，還總結了解決問題的步驟，大家一起說一遍。

生：看圖——提出問題——搜集信息——解答問題

師：請看大屏幕，加快回憶一下，我們是如何解決問題的？

(反思不僅教知識，更注重學習方法的指導，讓學生在潛移默化中學會解決問題的技能。)

（2）（課件出示花卉展覽圖）

生：有多少盆花？也就是求4個8，用4×8或8×4來算。

生：不對。只能說圍在外面的花有幾盆。因為方框內的花與外面的花不一樣多。要用乘法算，就只能說圍方框的花有幾盆，就是4個8，可以用乘法。還可以再問方框內花有幾盆，就是求3個4，用4×3＝12。不能用乘法求全部的花。

師：大家討論一下剛才這位同學的說法有沒有道理。

大家討論后，進一步明確加數(shù)相同的加法才能寫成乘法。

（反思學生討論學生自己提出的問題，讓學生用自己的思維方式進行驗證，更能激發(fā)學生的探究欲望，思維會更有深度，不僅訓練了學生的口頭表達能力，同時加強了對數(shù)學概念的理解，使學生感受到加法與乘法之間的聯(lián)系，有助于知識的遷移，提高學習的效率，并在合作探索中不斷發(fā)展初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。）

（3）（課件出示民族歌舞表演圖）

（4）（課件出示合影留念圖）

（5）（課件出示觀眾圖）

解決方法同上

（反思從學生的回答可以看出，學生觀察仔細，主動積極，教師給學生提供了熟悉的節(jié)日場景，使學生看到在日常生活中存在著計算“相同加數(shù)的和”的問題，以幫助學生理解乘法的含義。）

生：看圖——提出問題——搜集信息——解答問題

師：數(shù)學學習就是要講究一定的方法，你學習起來才會有趣、輕松。

（三）休息小游戲

師：累了吧？我們來做個游戲休息一下吧？拍手游戲。拍手之后用乘法算式表示出來。

a××××b××××c××××××d×××××

e××××××××

師：為什么剛才d的時候你們都用加法算式表示，而不用乘法呢？

生：因為沒有相同加數(shù)。只有在相同加數(shù)的時候才能用乘法。

（四）觀察物體

1、愛國教育

師：同學們，在節(jié)日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士說什么呢？

生：叔叔您的血不會白流，我們會好好學習，長大把祖國建設得更好。

生：我想長大后做一名戰(zhàn)士，也保衛(wèi)祖國。

師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學習，長大后才能把祖國建設得更美！

（反思教師及時利用教材提供的場景對學生進行思想品德教育，關注學生情感、態(tài)度的發(fā)展，對他們進行學習興趣、自信心等方面的培養(yǎng)，將德育教育滲透到平時的學習與生活中。）

2、觀察物體

師：請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。

生：第一幅圖是從正面，第二幅是從側面，第三幅是從上面看到的。

師：（據(jù)生回答課件展示連線過程）從做題目的過程中我們知道：從不同的方向觀察到物體的形狀也不相同。

(五)實踐與應用

生1：每輛出租車有4個輪子，6輛出租車有幾個輪子？4×6＝24（個）或6×4＝24（個）。

生2：我的舅舅10月2日結婚，請了25桌，每桌10人，有多少來賓？可以列為10×25或25×10，結果我不會算。

師：好，今天我們就上到這兒，大家回去尋找身邊的乘法問題，把它記在成長袋里，如果遇到不會計算的乘法，可暫時存進問題銀行，也可以請教父母或與老師討論。

（反思教師在此環(huán)節(jié)，加強了對所學知識的運用及與社會生活的聯(lián)系，滲透了解決問題的要求，盡可能以學生樂于接觸的、有數(shù)學價值的內容作為數(shù)學學習的題材，這樣，不僅使學生感到數(shù)學學習有趣，而且學生通過這樣的訓練增強了綜合運用知識的能力，并且能夠更深刻地認識到數(shù)學與其他學科有著密切的聯(lián)系。）

關于關于一、創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學生興趣。投影《節(jié)日廣場》的掛圖，讓學生從畫面中收集數(shù)學信息，然后讓學生提出問題并匯報解決的方法......

廣場舞教學一步一步教篇十二

節(jié)日的廣場上,那一面面飄揚的彩旗,那一個個多彩的氣球,猶如走進了王子與公主結婚禮堂的勝宴,又似美麗的天堂般繁美,真是讓人留連忘返。

節(jié)日的廣場像(天上璀璨的星星，把整個節(jié)日渲染的像人間天堂)天上的彩虹像(七仙女織的布一樣，天衣無縫)

節(jié)日的廣場，彩旗獵獵，人如潮涌，商家做活動的`，有購物意向前來了解咨詢的，休閑游玩的的，音樂聲、說話聲、孩子們的嬉鬧聲..........

站在廣場的中央，縱目四望，一簇簇多彩的鮮花，一行行青翠的樹木，一柱柱跳躍的噴泉，與這激昂的人潮、燦爛的燈光交相輝映，在節(jié)日的天安門廣場奏響了一曲祖國的贊歌。

廣場上人頭攢動,好比星空中的點點星光

廣場上人非常多，從樓上看像螞蟻一樣。

大街上的人真多,大家走來走去，十分擁擠,就像海里奔騰的浪花般川流不息。

廣場上人山人海，一眼望不到頭，那一個個人腦袋比螞蟻還多呀!

人山人海;摩肩接踵;萬人空巷或廣場成了人的海洋

廣場舞教學一步一步教篇十三

班級

：舞蹈學1班

廣場舞心得

一學期的廣場舞將要接近尾聲，記得第一次教廣場舞時自己很靦腆，總是不好意思說話，我們教的大多都是老師們，第一次教完后，記得有一個年級稍大點的老師對我說了這樣幾句話，至今我還記憶深刻，她說：“你們將來大多也都是要從事教師職業(yè)的，你們現(xiàn)在就應該大膽的鍛煉自己，要把每一件小事當作大事去完成，這樣對你們才有幫助。”

自從那次教完廣場舞之后，我就開始做到教之前努力備課，再教的時候我也沒有像一開始那樣緊張了。學習廣場舞的老師們也很用功，雖然她們不是專業(yè)的舞者，但是她們對舞蹈的喜愛和跳舞時的認真勁兒并不比我們這些專業(yè)的年輕舞蹈者差。現(xiàn)在華僑大學的廣場舞甚至成了一道美麗的風景線，小蘋果、歡樂山寨等舞蹈更是引來了許多經(jīng)過的人們一起舞蹈，我想這也是我們真正跳廣場舞的宗旨吧，它不僅可以健體、建心、健腦、健美，更能夠給生活和個人帶來快樂、活力和青春，讓更多的人參與其中。

作為一名教廣場舞的小老師，我也一定會肩負起責任，爭取為華僑大學的廣場舞奉獻自己的一份力量，把更多學習舞蹈的快樂帶給其他人，讓她們通過學習廣場舞使自己更健康更快樂！

廣場舞教學一步一步教篇十四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字。結合有關詞語理解句子。

3、知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

一、激趣導入

出示天安門廣場的圖片，你們想去天安門廣場參觀嗎？今天機會來了，我們可以隨著文字免費去游玩。

二、初讀課文，理清大意

1、提出要求：讀準字音、讀通句子、注意長句子之間的停頓，想想通過讀后你了解了什么。

2、學生自讀，教師巡視指導。

3、檢查自學效果

（1）指名分自然段讀課文，并相機出示生詞及課后相關的四字詞語。

（2）指導多種形式讀詞語，并理解部分詞語的意思。

（3）齊讀課文。

4、你現(xiàn)在想用什么詞語來形容天安門廣場。板書下來，讀一讀。

三、作業(yè)：抄寫生字。朗讀課文。

第二課時

一、輕松談話，檢復導入。

1、上課鈴響了，知道我們這節(jié)課要干什么嗎？請讀課題。

2、匯報一下上節(jié)課的學習收獲好嗎？用“天安門廣場”這一詞組說一句話?？凑l說得精彩。（齊讀第一自然段）指導朗讀抓好重點詞“最寬廣、最壯觀”。

二、學習第二、三自然段

那讓我們一起這世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場去走一走看一看吧！

默讀課文2—3自然段，用不同記號劃出方位詞及建筑物的名稱，完成課后的最后一題。同桌互查。

指名交流，理清方位。

天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？結合交流點撥理解各建筑特點（并指導看圖）：（可讓學生做導游）

遠眺：人民英雄紀念碑——“矗立”“高大”“八個大字金光閃閃”；毛主席紀念堂；中國國家博物館；人民大會堂——巍峨壯麗。

指導抓重點詞有感情朗讀，抒發(fā)贊嘆、熱愛之情。

3、第四自然段

指名讀。讓我們一同看看這偉大的時刻吧！放課件。聽到這聲音你有什么感受？請將這感受讀出來。

評：這莊嚴的聲音宣布了一個民族的新生。

評：這聲音在宣告人類中國人從此站起來了。

所以引讀第一句話。天安門廣場代表了中國，再讀全文第一句，所以引讀最后一句話。（請同學們帶著這無比的自豪齊讀。）

三、學習第五、六自然段。

（1）過渡：歷史翻過了六十一個年頭，在這六十一個年頭中，天安門廣場上有一個場面是每天都要經(jīng)歷的，永遠不變，那就是升旗。讓我們去經(jīng)歷一下吧?。úシ耪n件）聽到了雄壯的國歌聲，你想到了什么？想說些什么？齊讀第五自然段。

（2）指名讀。“五星紅旗要與旭日一同升起？”五星紅旗代表的中國像初升的太陽一樣，蓬勃向上，日益強大。你們看，每一個來到北京的人都希望看看升旗，它們昂首肅立，面對國旗，如同面對——祖國，他們看國旗升起，如同看到祖國——像太陽一樣蓬勃向上，日益騰飛。當東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴的國歌聲中冉冉升起。

四、積累內化，拓展延伸

1、有感情地朗讀全文，自由背誦。

2、拓展《語文補充閱讀》上的助讀。

五、板書設計

天安門廣場

中心、 最寬廣、 最壯觀 新中國的象征

廣場舞教學一步一步教篇十五

今天堅決做到“不讀書課文不開講”。我把第一課時的教學目標降到最低點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

要解讀的問題，首先要把文中的生字、詞語做到認讀正確。

第一步把文中的生字用組詞的形式讓同學們填寫。這樣既能做到書寫方面的指導，也強化了記憶，最重要的是誰要是寫不好自己覺得丟人，所以寫之前他們得好好地瞪大眼睛認真看一下。這一招比較靈驗，以后還要多想想有實效的做法。

第二步給文中要求認讀的生字加音節(jié)，通過寫拼音我發(fā)現(xiàn)，一年級的東西還是需要復習復習的。

第三步把文中四字詞語單獨拿出來練習讀，解決讀課文是的攔路虎。這篇文章之所以寫的美、有氣勢，與這篇文章運用的優(yōu)美詞匯遣詞造句十分不開的。文章沒有特別長的句子，只要把詞語讀好就可以了。

第四步讀文。一人獨一句，盡量做到不出錯。但是仍然有三個孩子不讓我滿意。一聽就知道自己不用功。

今天雖然進度很慢，我心理很著急，但是沒有辦法，學習就得扎扎實實的一步一個腳印。對于學習上反映比較慢比較溫的孩子就得這樣做。打好基礎是關鍵。對于快的孩子多讀讀課文也是好的，正好消消他的浮躁情緒，學習是不能投機取巧的。

說到這里我想起了今天早上檢查家庭作業(yè)的情況。也是這幾個孩子，最讓我頭疼的是家長不重視。雖說家庭作業(yè)是老師布置的。但是那是回家做的，對于不自覺的孩子家長不盯著，沒有時間的保障，他肯定就不會做了。今天不做明天不做，日久天長就落下了。就這個問題也已經(jīng)與家長溝通過。但班里總是有那么些孩子養(yǎng)不成良好的習慣。到如今卻落得我自己干著急了。

廣場舞教學一步一步教篇十六

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字。結合有關詞語理解句子。

3、知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？

出示天安門廣場的圖片，你們想去天安門廣場參觀嗎？今天機會來了，我們可以隨著文字免費去游玩。

1、提出要求：讀準字音、讀通句子、注意長句子之間的停頓，想想通過讀后你了解了什么。

2、學生自讀，教師巡視指導。

3、檢查自學效果

（1）指名分自然段讀課文，并相機出示生詞及課后相關的四字詞語。

（2）指導多種形式讀詞語，并理解部分詞語的意思。

（3）齊讀課文。

4、你現(xiàn)在想用什么詞語來形容天安門廣場。板書下來，讀一讀。

抄寫生字。朗讀課文。

1、上課鈴響了，知道我們這節(jié)課要干什么嗎？請讀課題。

2、匯報一下上節(jié)課的學習收獲好嗎？用“天安門廣場”這一詞組說一句話?？凑l說得精彩。（齊讀第一自然段）指導朗讀抓好重點詞“最寬廣、最壯觀”。

那讓我們一起這世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場去走一走看一看吧！

默讀課文2—3自然段，用不同記號劃出方位詞及建筑物的名稱，完成課后的最后一題。同桌互查。

指名交流，理清方位。

天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？結合交流點撥理解各建筑特點（并指導看圖）：（可讓學生做導游）

遠眺：人民英雄紀念碑——“矗立”“高大”“八個大字金光閃閃”；毛主席紀念堂；中國國家博物館；人民大會堂——巍峨壯麗。

指導抓重點詞有感情朗讀，抒發(fā)贊嘆、熱愛之情。

3、第四自然段

指名讀。讓我們一同看看這偉大的時刻吧！放課件。聽到這聲音你有什么感受？請將這感受讀出來。

評：這莊嚴的聲音宣布了一個民族的新生。

評：這聲音在宣告人類中國人從此站起來了。所以引讀第一句話。天安門廣場代表了中國，再讀全文第一句，所以引讀最后一句話。（請同學們帶著這無比的自豪齊讀。）

（1）過渡：歷史翻過了六十一個年頭，在這六十一個年頭中，天安門廣場上有一個場面是每天都要經(jīng)歷的，永遠不變，那就是升旗。讓我們去經(jīng)歷一下吧?。úシ耪n件）聽到了雄壯的國歌聲，你想到了什么？想說些什么？齊讀第五自然段。

（2）指名讀?！拔逍羌t旗要與旭日一同升起？”五星紅旗代表的中國像初升的太陽一樣，蓬勃向上，日益強大。你們看，每一個來到北京的人都希望看看升旗，它們昂首肅立，面對國旗，如同面對——祖國，他們看國旗升起，如同看到祖國——像太陽一樣蓬勃向上，日益騰飛。當東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴的國歌聲中冉冉升起。

1、有感情地朗讀全文，自由背誦。

2、拓展《語文補充閱讀》上的助讀。

天安門廣場

中心、最寬廣、最壯觀新中國的象征