當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。好的心得體會(huì)對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

教師心得體會(huì)師德師風(fēng)篇一

第一段：引言（150字）

教師，是社會(huì)的一支重要力量。在這個(gè)職業(yè)中，我們肩負(fù)著培養(yǎng)人才、傳遞知識(shí)的重要使命。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教師不僅僅是課堂上的知識(shí)傳授者，更是學(xué)生成長的引路人。經(jīng)歷過艱辛和快樂，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們需要具備的不僅是豐富的專業(yè)知識(shí)，更需要擁有耐心、責(zé)任心和愛心。下面是我在教學(xué)工作中的心得體會(huì)。

第二段：專業(yè)知識(shí)的重要性（250字）

教師是專業(yè)知識(shí)的傳播者，掌握好專業(yè)知識(shí)對于教學(xué)工作的重要性不言而喻。只有充分掌握所執(zhí)教的學(xué)科內(nèi)容，教師才能準(zhǔn)確、有效地傳遞給學(xué)生。我在這方面深感壓力，因此我不斷自己學(xué)習(xí)、提升專業(yè)素養(yǎng)。不僅繼續(xù)參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，還積極參與學(xué)科研究，通過閱讀學(xué)術(shù)論文、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等，不斷深化對學(xué)科知識(shí)的理解。只有做到專業(yè)知識(shí)的深入研究，才能更好地教學(xué)、幫助學(xué)生。

第三段：化被動(dòng)為主動(dòng)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展（300字）

教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是對學(xué)生的育人過程。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的興趣、不同的潛力。作為一名教師，我們需要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力制定教學(xué)方法。我們要從學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索。我通過組織課外活動(dòng)、開展小組合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新能力。當(dāng)看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和成長，我感到無比欣慰和驕傲。

第四段：耐心、責(zé)任心和愛心的重要性（250字）

教師是一份責(zé)任和付出的職業(yè)。教學(xué)工作往往面臨各種困難和挑戰(zhàn)，我們需要有耐心和責(zé)任心去應(yīng)對。在教學(xué)過程中，有些學(xué)生需要更多的關(guān)注和幫助，我們不能只關(guān)注成績，而是要全面關(guān)注他們的發(fā)展。因此，我積極與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的家庭背景和困難，通過與他們建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到關(guān)愛和支持。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。只有以愛心和耐心對待學(xué)生，才能讓他們更好地成長。

第五段：不斷提升自我，追求教育進(jìn)步（250字）

作為一名教師，我們不能滿足于現(xiàn)有的成績，應(yīng)該繼續(xù)追求教育進(jìn)步。在課堂教學(xué)中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和手段，尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方式。同時(shí)，我也積極參與教師培訓(xùn)和交流，與同仁們分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和學(xué)習(xí)，我不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。只有不斷地追求進(jìn)步，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。

結(jié)尾（200字）

作為一名教師，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是育人的引路人。只有掌握好專業(yè)知識(shí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，有耐心、責(zé)任心和愛心，不斷追求教育進(jìn)步，我們才能更好地履行教師的使命。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師心得體會(huì)師德師風(fēng)篇二

為了提高自己的教育水平，閑暇之余，我都會(huì)看一些有關(guān)幼兒教育的書籍，近日，我看一本《愛與責(zé)任》的書，里面一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師的崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無私的奉獻(xiàn)精神，讓我震撼不已，給我留下很深的印象，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。

看完此書后，想想自己的幼教工作，我感受如下：

第二，要有責(zé)任心。

作為一名老師，我們要把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子，悉心照顧每一個(gè)孩子，耐心指導(dǎo)每一個(gè)孩子，用心觀察每一個(gè)孩子，讓每一孩子健康快樂的成長。

第三，愛孩子，這是作為一名教師最起碼的道德。每個(gè)人都喜愛那些聰明伶俐、活潑可愛的孩子，對那些不怎么討人喜歡的孩子，這就需要我們老師一定要有一顆真正的愛心。

千萬別讓孩子的心靈蒙上陰影，那樣孩子會(huì)感到沮喪、無助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。

教師心得體會(huì)師德師風(fēng)篇三

我是一名普通的鄉(xiāng)村教師，對于我來說，今年暑假是個(gè)特別的日子，難忘的日子，有意義的日子，因?yàn)槲沂钇谟行胰⒓訍埏w翔。鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，因?yàn)閺慕?4年來第一次走出大山，讓我這只井底之蛙終于有機(jī)會(huì)跳出了井面，第一次看到了五彩繽紛燈紅酒綠的大城布；第一次坐飛機(jī)；第一次零距離的聽專家講座、交流；第一次感受到市民的熱情；第一次吃的特色菜；第一次吃西餐；第一次接受別人尊敬的獻(xiàn)花；第一次體會(huì)到天氣的熱情；第一次目睹志愿者的熱情、辛勞、無怨無悔的精神。

通過這一次體驗(yàn)式的培訓(xùn)，雖然短暫，但我受益非淺，學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西，無論是知識(shí)還是其它方面都得到了很大的提升。每位專家是那么敬業(yè)，那樣的專業(yè)，他們那種不惜自己的休息時(shí)間的那種犧牲精神，他們那種不計(jì)報(bào)酬的奉獻(xiàn)精神，以及他們那淵博的知識(shí)，他們上知天文，下知地理，博古通今，讓我贊嘆不已。還有他們那種風(fēng)趣幽默，讓人感到無比的親切和自然。

那些可愛的志愿者們，他們是那么認(rèn)真那么熱情，那么執(zhí)著，他們不謂醋暑，白天黑夜為我們忙碌，犧牲了他們本應(yīng)他們的休息時(shí)間，有時(shí)看到他們滿身大汗，加班加點(diǎn)的身影，我心里有說不出的滋味。還有熱心的市民，他們犧牲陪家里人的時(shí)間，整天陪著我們們?nèi)チ烁鱾€(gè)有名的景點(diǎn)，用豐盛的美味佳肴當(dāng)貴人一樣招待我們，真是感激不盡。

聽了各位專家的精彩講座，使我的認(rèn)知水平得到了進(jìn)一步你提升，視野得到了進(jìn)一步拓展。例如聽了駱老師講的‘打破思維的邊界”；著名心理醫(yī)生趙旭東講的‘少年兒童心理健康處境’；知名教育專家張老師講的“父母改變，孩子改變‘’等等，都讓我感觸頗多。原來我們在教育上對待每個(gè)學(xué)生都是用種定性式的偏面的觀點(diǎn)看待學(xué)生，沒有用發(fā)展的眼光、辨證的思維去對待每孩子。過去過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)而忽視了學(xué)生的其它閃光點(diǎn)，成績不好的學(xué)生也許他長大后是一名設(shè)計(jì)師、發(fā)明家、藝術(shù)家、企業(yè)家。所以通過這次學(xué)習(xí)，今后我們要善待每個(gè)孩子，一視同仁對待每個(gè)孩子。

通過實(shí)地參觀，我知道了我國越來越強(qiáng)大了，作為中國人的我感到無比的驕傲和自豪。我們參觀了飛機(jī)制造有限公司、科技館，親身體會(huì)世界上第一輛磁懸浮列車，是那么舒適快捷。夜游浦江的美景，真是人間的天堂。聆聽了90高齡的曹鵬老先生親自指揮的音樂會(huì)，特別是被老先生的精神所打動(dòng)，還有他對下一代人的培養(yǎng)和關(guān)心的那種高尚品質(zhì)所打動(dòng)。

通過這次的學(xué)習(xí)，我也深知自己身上責(zé)任的重大，農(nóng)村的教育與城市的教育差距實(shí)在太大了，真是天壤之別。我們鄉(xiāng)村老師只有不斷地完善自己，不斷地充實(shí)自己，不斷去補(bǔ)充桶里的水，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能更好地去教書育人。我要盡自己的綿薄之力做好鄉(xiāng)村教育工作。

最后，通過這次體驗(yàn)式培訓(xùn)，我要把這種愛傳承下去，把這愛播種在鄉(xiāng)村的土壤里，把自己的所見、所聞與本校的師生共同分享，讓他們更加了解‘愛飛翔’，喜歡“愛飛翔”。

教師心得體會(huì)師德師風(fēng)篇四

我是一名教師，自從20xx年我走上工作崗位后，我肩負(fù)教師的職責(zé)，深感責(zé)任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅(jiān)持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范——————要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。

下面是我對上述體會(huì)的粗淺解釋，望不吝指教。

學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得多?？梢?，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識(shí)、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@力量才是長久的，它將會(huì)影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本―—當(dāng)然也是在給我們國家創(chuàng)造希望。

對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在經(jīng)過時(shí)間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。

2、好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。）既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)念念不忘的。

3、在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特別是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識(shí)，所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握。

現(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著大量的你不懂或暫時(shí)不懂的問題。遇到學(xué)生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對學(xué)生直言你對該問題不懂或暫時(shí)不懂，允諾待過一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問題，而且一定要言而有信。“知之為知之，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會(huì)降低教師的威信，反而會(huì)有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因?yàn)檫@樣不僅會(huì)誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。

4、師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，因?yàn)樗且粋€(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。

5、在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí)，主動(dòng)關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的接受他們的批評(píng)，從而使自己的工作不斷完善。

教師心得體會(huì)師德師風(fēng)篇五

作為一名教師，我認(rèn)為教育是一項(xiàng)終身任務(wù)。通過我的多年教學(xué)，我從每次教學(xué)中獲取了許多經(jīng)驗(yàn)，并形成了自己獨(dú)特的教育理念和教育方法。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)和收獲，希望對其他教師和教育工作者有所幫助。

第一段，介紹教育的重要性，強(qiáng)調(diào)從教育中獲取的價(jià)值

教育是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)，它有助于傳授知識(shí)、培養(yǎng)素質(zhì)、錘煉品格、激發(fā)創(chuàng)造力。教育不僅意味著把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是將學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接受者變成知識(shí)的積極探索者和思考者，讓他們充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高課程的實(shí)用性。教育可以促進(jìn)全人類的進(jìn)步和發(fā)展，更讓人們獲得成就感和滿足感，有了這些成果，人們可以更加充實(shí)、快樂地生活。

第二段，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和得失

我的教育理念是：“滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力”。在實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生內(nèi)在的需求是個(gè)體化的。我通過了解學(xué)生生活的背景、特點(diǎn)、興趣愛好和需要，根據(jù)不同的學(xué)生差異制定有針對性的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)了高效的教學(xué)。在這個(gè)過程中，我也遭遇了不少困難和問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力較低、學(xué)生抄襲等，但通過不斷的努力，我克服了這些困難，同時(shí)也意識(shí)到只有通過不斷嘗試和實(shí)踐，才能不斷提高自己的授課技能和質(zhì)量。

第三段，分享提高教學(xué)質(zhì)量的方法和技巧

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我不僅加強(qiáng)了自身的理論修養(yǎng)，還積極學(xué)習(xí)各種教育技巧和教學(xué)方法，具體包括：開展學(xué)科競賽和文化活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)完整的考點(diǎn)體系、開展學(xué)生主題研究和實(shí)驗(yàn)操作、深入探討學(xué)生對學(xué)科問題的思考等。同時(shí)，我還不斷探索互動(dòng)式教育，注重提高互動(dòng)性和語言表達(dá)能力，加強(qiáng)師生之間的溝通和信任。開展課堂互動(dòng)和討論，讓學(xué)生感到自己的發(fā)言得到了尊重和關(guān)注，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到了提升。

第四段，闡明對教育未來的展望和奉獻(xiàn)

教育是一項(xiàng)長久而艱巨的任務(wù)，它的未來是光明而美好的。我深信，我所付出的努力將為數(shù)以百萬計(jì)的未來教育工作者鋪設(shè)一條更加坦途的道路。同時(shí)，我還發(fā)誓，為更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)，持之以恒地提高教育質(zhì)量和教育水平，為培養(yǎng)具有優(yōu)秀素質(zhì)和技能的人才而努力。

第五段，總結(jié)教育的意義和價(jià)值，號(hào)召更多教育者前行

無論是痛苦還是歡樂，無論是苦悶還是欣喜，我都堅(jiān)定地相信，教育是一項(xiàng)充滿魅力又具有意義的事業(yè)。在教育工作中秉持“關(guān)注學(xué)生、服務(wù)社會(huì)”的核心價(jià)值觀，注重人才培養(yǎng)和素質(zhì)提高，為學(xué)生走向更加美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的教育者能理解并認(rèn)同教育的價(jià)值，一起努力，創(chuàng)造出更美好的未來。

教師心得體會(huì)師德師風(fēng)篇六

實(shí)例：小謝在我們班是一個(gè)比較調(diào)皮的孩子，經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有一次，我?guī)е⒆觽內(nèi)ド蠋臅r(shí)候，班里有個(gè)孩子倒了，我就上前去看看。等我再回到廁所的時(shí)候，小謝正和一個(gè)小朋友打鬧呢，我當(dāng)時(shí)很生氣，面對這樣的孩子，作為教師是應(yīng)該運(yùn)用批評(píng)、 命令 、說教甚至懲罰的方法呢還是心平氣和地接納孩子的錯(cuò)誤，設(shè)身處地地為孩子著想。我看著他低著頭，知道他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，就說：“你知道自己錯(cuò)在哪里了嗎?以后還這樣嗎?”他馬上回答：“老師，我知道自己錯(cuò)了，以后再也不這樣了?！蔽矣终f：“那咱們兩個(gè)有個(gè)約定，以后再上廁所和進(jìn)行其他活動(dòng)的時(shí)候，不能再和其他小朋友打鬧了，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

午睡的時(shí)間到了，我發(fā)現(xiàn)小謝在廁所的表現(xiàn)就很好，很有秩序的和小朋友們小便、洗手。我看到以后，及時(shí)地在小朋友面前表揚(yáng)和鼓勵(lì)了小謝，小謝臉上露出自豪的笑容。

分析以及 反思 ：在平時(shí)的工作中，經(jīng)常遇到類似的情況，在這個(gè)過程中，如果教師一味地斥責(zé)，那會(huì)嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心。教師這種消極的制止和糾正的行為，很容易激起幼兒的逆反心理，越是不讓做的事情，對人們就越有吸引力，大人尚且如此，更何況是還不能正確分辨是非的孩子。我沒有嚇唬孩子，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，我和孩子的關(guān)系是友好的，并且我和孩子說了一個(gè)約定，孩子欣然同意了。

我們知道：一個(gè)寬容和接納的環(huán)境，有助于幼兒良好自我意識(shí)和個(gè)性的發(fā)展，而這種良好的自我意識(shí)和個(gè)性，又將反過來激勵(lì)幼兒形成對社會(huì)的良好認(rèn)識(shí)、情感和行為。

對于一個(gè)調(diào)皮的孩子，我們?yōu)槭裁床话阉囊恍┬″e(cuò)誤看成是孩子發(fā)展過程中的實(shí)踐呢?只要我們這樣想，就不會(huì)生氣或者責(zé)罵孩子了，而會(huì)以平和的心態(tài)、關(guān)愛的心情去耐心地教育他們。我們應(yīng)該從幼兒自身發(fā)展的角度，從他們已有 經(jīng)驗(yàn) 的角度來看待幼兒所犯的錯(cuò)誤，而不僅僅是將幼兒的錯(cuò)誤看作是不符合正確標(biāo)準(zhǔn)的，更應(yīng)該看作是他們自身獲取經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的契機(jī)。

只要我們教師善于發(fā)現(xiàn)“調(diào)皮孩子”的優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)地打開他們的心靈之門，與他們建立一種和諧的關(guān)系。只有這樣，才能促進(jìn)他們?nèi)?、和諧的發(fā)展。

說起我在尋烏縣幼兒園工作也已經(jīng)有快一年的時(shí)間了，通過這些時(shí)間來的學(xué)習(xí)、了解以及和孩子之間的相處，使我感受很深，幼兒園孩子們的表現(xiàn)促使我不得把思維放的更開，保育工作做的的更細(xì)。

我一直以為孩子思維很簡單，只要哄哄或是騙騙就過去了，但是有一件發(fā)生在我們班的蹊蹺事情卻改變了我的看法。一次吃中午飯的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)我們班上有一位小朋友，他在每次吃飯的時(shí)候總是喜歡把肉類食物吃完，剩下一些青菜不喜歡吃就放到別的小朋友的碗里，還主動(dòng)告狀說別的小朋友沒有吃完青菜，用老師批評(píng)其它孩子的辦法，來達(dá)到老師喜歡他的目的。剛開始我還批評(píng)其他的小朋友，可是每次看到其他孩子委屈的淚水我就認(rèn)為事情總有些蹊蹺，我 決定 把事情弄個(gè)清楚。

于是在第二天中午吃飯的時(shí)候我便特別注意了他，他把肉類吃完以后，趁我給小朋友添飯的時(shí)候把自己盤子里的青菜倒在了旁邊的一個(gè)小朋友的盤子里，接著我走到了他的旁邊問他：“豆豆你的青菜呢?”他說“我吃完了!”我說：“我怎么剛剛看見你剛才把青菜倒在旁邊的小朋友的碗里了?”“不是的，古老師，是她喜歡吃青菜，我把我的送給了她?！倍苟拐f?！笆菃?那咱們來問問她吧，她是豆豆說的那樣的嗎?”我問了旁邊的小朋友。她很委屈地說：“不是的，古老師是豆豆不想吃了倒給我的”。哦!我很清楚的了解到事情的原由，但我并沒有立即去批評(píng)豆豆，而是告訴他趕快把別的飯吃完。

我決定和他的家長談?wù)劊槍Υ思虑槲依孟挛珉x園的時(shí)間和豆豆的媽媽進(jìn)行了溝通。得知原來他在家里也是從來都不吃青菜的。

后來我把這件事情告訴了我班級(jí)的另外兩位老師，讓她們兩個(gè)人也來配合我改掉豆豆的壞毛病，豆豆是個(gè) 思維能力 很快、身手敏捷、聰明、好動(dòng)、自尊心好強(qiáng)很愛面子的孩子，為了保護(hù)他的自信心不被其他孩子毀滅，上午的活動(dòng)課程我們做了些改動(dòng)，通過集體活動(dòng)和談話讓孩子們知道青菜也要多吃。

通過此件事情后，我想了很多很多：幼兒雖然年紀(jì)不大，但是對事情已經(jīng)具備了初步的分析和判斷的能力，如果經(jīng)常和孩子談心，他們會(huì)對老師產(chǎn)生信任的承度更深厚的，教育還是就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把自由快樂通通放給孩子，我希望我可以激活孩子的思維，可以讓孩子獨(dú)立地思考，有自己的思想。我希望師生都是“太陽”，都閃爍著思想的“光芒”。

這半年多來我雖然取得了一些進(jìn)步,但同時(shí)也存在著這樣那樣的欠缺,但我想:只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),多請教有經(jīng)驗(yàn)的老師,多和孩子們溝通,心中裝著孩子們,相信在今后的工作中,會(huì)不斷進(jìn)步,對得起領(lǐng)導(dǎo)對我信任,對得起孩子家長的期望,對得起自己的本職崗位。

時(shí)間在幼兒的成長中過去了,對于我個(gè)人要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多,無論是教育還是保育,都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。“愛”是無私的,也是做好一位保育員的前提。要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過來,使自己成為德育、教育、保育都合格的保育員。

教師心得體會(huì)師德師風(fēng)篇七

作為一名教師，這些年來我不斷地汲取著教育的真諦與發(fā)掘自身的內(nèi)在領(lǐng)悟，也不斷地通過實(shí)踐去加深對教學(xué)的領(lǐng)悟和轉(zhuǎn)化。

第一部分：思考教學(xué)原則

在教學(xué)過程中，我一直信奉著“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則，認(rèn)為教學(xué)需要從學(xué)生的需求出發(fā)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展，并根據(jù)其個(gè)性化需求進(jìn)行靈活教學(xué)。同時(shí)，也深刻地認(rèn)識(shí)到了和學(xué)生互動(dòng)的重要性，尤其是在知識(shí)和情感層面的互動(dòng)上，通過建立師生之間的信任，讓學(xué)生在知識(shí)領(lǐng)域中能夠更大程度地發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)意。

第二部分：思考課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，我常常反思自己的教學(xué)方式和手段，對于那些令學(xué)生感到乏味和不感興趣的教學(xué)方式和教材深感煩惱。針對這一問題，我常常采取“提問式教學(xué)”的方式，引導(dǎo)學(xué)生在自由思考的過程中尋求答案，從而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。另外，豐富的課堂體驗(yàn)也是我在教學(xué)中常常注重的一個(gè)方面。我通過設(shè)計(jì)各種學(xué)生喜愛的活動(dòng)，如懸賞答案、小組合作、競賽等，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

第三部分：學(xué)會(huì)觀察與調(diào)整

在教學(xué)實(shí)踐中，我也時(shí)刻注重著對學(xué)生的觀察和調(diào)整。對于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，我會(huì)針對其特點(diǎn)，采用具有啟發(fā)性的教學(xué)方式，將學(xué)生的精力集中到他們喜歡的事物上，從而提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，我亦會(huì)不斷地提高難度和深度，挑戰(zhàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生從舒適區(qū)走出來，更好地發(fā)揮潛能。

第四部分：教育的價(jià)值

在教學(xué)實(shí)踐中，我越來越清晰地認(rèn)識(shí)到教育的價(jià)值：教育之所以重要，不僅僅是在于給孩子提供知識(shí)，更在于通過教育激勵(lì)孩子們探索未知的世界，開發(fā)他們的潛能，引導(dǎo)他們成為一名思維敏捷、有獨(dú)立思考能力、有創(chuàng)造性和適應(yīng)性的人。此外，通過建立科學(xué)、有愛和有溫度的教育生態(tài)，我也時(shí)刻引導(dǎo)孩子們增強(qiáng)道德素養(yǎng)和人文情懷，以此實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

第五部分：教育帶給我的收獲與反思

通過多年的教學(xué)，教育帶給我的收獲是：我更加深刻地理解了教師的職業(yè)責(zé)任和教學(xué)使命，對人性的理解也更加深入。同時(shí)還收獲了各種各樣的教育教學(xué)技能，讓我在實(shí)際教學(xué)中更加輕松自如，也使我在教育工作中感到更多的成就感。此外，在教育工作中，我不斷地接受和反饋，不斷地完善自我，這也讓我不斷地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，努力讓自己更完美。教育在帶給我的不僅僅是對職業(yè)的熱愛，更是對人生的充實(shí)和價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)。

總之，作為教育工作者，我們的教育責(zé)任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，更要涵蓋學(xué)生未來的潛在需求和內(nèi)在世界的拓展。在教育中，我們需要不斷地審視自己的教育理念和方法，靈活轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念和方式，探索適合自己的教育方法，力求創(chuàng)造更多的價(jià)值和鼓舞更多的生命。教育是一片絢爛的廣闊天地，我的未來仍然有著許多值得期待的呈現(xiàn)。

教師心得體會(huì)師德師風(fēng)篇八

根據(jù)教育局的安排，本人有幸于20xx年4月12日到4月16日到順德大良實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行為期一周的蹲點(diǎn)跟班學(xué)習(xí)。在實(shí)小，雖然學(xué)校沒有為我們的學(xué)習(xí)專門作具體的安排，但我們主動(dòng)出擊，向?qū)W校提出了我們學(xué)習(xí)的設(shè)想要求，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，所以雖然只有短短的五天，但我們每天的安排還是滿滿的：參加了學(xué)校的升旗儀式;參觀了學(xué)校的校園文化建設(shè)、各場室的布置;聽陳喻校長介紹治校經(jīng)驗(yàn)、羅副校長如何抓好學(xué)校德育工作、汪主任如何提高教學(xué)質(zhì)量及怎樣開展教育科研;參加了學(xué)校的行政例會(huì);查閱了學(xué)校的相關(guān)資料;聽了語、數(shù)英各一節(jié)課;參加了在五年級(jí)舉行的主題班會(huì)、。一周的學(xué)習(xí)，雖然對實(shí)小不能有很深入的了解，但收獲也有不少，其中尤其值得我們借鑒的有以下幾方面。

一、在抓教學(xué)質(zhì)量方面。

1、抓集體備課和每單元的重點(diǎn)課。據(jù)汪主任介紹，抓準(zhǔn)抓好了各單元的教學(xué)重、難點(diǎn)對提高整個(gè)單元的質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用，所以實(shí)小各備課組每學(xué)期初都把各單元的重難點(diǎn)拿出來，讓大家一齊研討如何把握、分解，每單元的重點(diǎn)課在集體備課后，由組長承擔(dān)先上，起示范帶頭作用，其他教師觀摩后再結(jié)合自己班級(jí)實(shí)際來上。堅(jiān)持每周一節(jié)集體備課，堅(jiān)持抓好每單元的重點(diǎn)課，語、數(shù)、英一樣，形成制度，常抓不懈，確保了課堂教學(xué)的有效開展,同時(shí)也促使了同一個(gè)級(jí)幾個(gè)班的均衡發(fā)展。

2、對質(zhì)量的監(jiān)控。學(xué)校進(jìn)行月考,每學(xué)期進(jìn)行三次月考,交換監(jiān)考,統(tǒng)一改卷。對在月考中成績較差的班科，全部行政去聽課，召開學(xué)生座談會(huì)，檢查其教案及學(xué)生作業(yè)，為其分析原因，或成立幫扶小組進(jìn)行幫扶，或要求其每三天交一次作業(yè)到教導(dǎo)處檢查。必要時(shí)校長還要親自找相關(guān)教師談話。由于學(xué)校措施針對性強(qiáng)，并且比較得力，所以促使學(xué)校整體質(zhì)量能較均衡發(fā)展，不至于有些班科出現(xiàn)盲點(diǎn);同時(shí)也促使教師們的質(zhì)量意識(shí)及個(gè)人素質(zhì)要不斷強(qiáng)化和提升，最終促使學(xué)校的整體質(zhì)量提高。

二、校園文化精心布置，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。大良實(shí)小十分重視校園文化建設(shè)，校園文化顯現(xiàn)出“潤物細(xì)無聲”的教育魅力，讓學(xué)校真正成為陶冶學(xué)生情操的花園。

三、每月的主題活動(dòng)落實(shí)到位。學(xué)校圍繞年初的計(jì)劃每月一主題,每月的主題活動(dòng)落實(shí)體現(xiàn)在班會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)課及每周國旗下的講話。每周的國旗下的講話及班會(huì)課的內(nèi)容都圍繞本月的主題工作而展開。班隊(duì)活動(dòng)課先指定一個(gè)班上一節(jié)示范課(圍繞當(dāng)月主題)，全體班主任參加聽課后各班參考來上，示范課的課件和教案都發(fā)上網(wǎng)，資源共享，其他教師在下一周指定的時(shí)間上，領(lǐng)導(dǎo)巡查。班隊(duì)主題活動(dòng)全部由學(xué)生組織、表演主持。內(nèi)容結(jié)合校園內(nèi)發(fā)生的事，所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加，還邀家長來參加。反思我們當(dāng)?shù)馗餍?，普遍存在每月主題不突出，哪怕是有主題，也是形式存在，沒有對應(yīng)有力措施落實(shí)。而大良實(shí)小，能結(jié)合實(shí)際，每月有主題，并有切實(shí)可行的措施落實(shí)，使得學(xué)校德育工作有效開展，對于形成良好的校風(fēng)有了很大的保障。

四、注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量作用。為了鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，很多學(xué)校都有建立獎(jiǎng)勵(lì)辦法，但我們當(dāng)?shù)睾芏鄬W(xué)校都是誰取得好成績就獎(jiǎng)勵(lì)誰，這樣做雖在激勵(lì)個(gè)人方面有一定的促進(jìn)作用，但同時(shí)也有很多不利之處，如有個(gè)別教師有妒忌心理，造成教師之間不和諧;另外會(huì)出現(xiàn)單打獨(dú)斗的現(xiàn)象，畢竟個(gè)人的力量是很小的，集體的力量才大。而大良實(shí)小的獎(jiǎng)勵(lì)以體現(xiàn)集體為主，個(gè)人只有小小的體現(xiàn)，如那一級(jí)組有一教師在輔導(dǎo)競賽中取得理想成績，那么這個(gè)級(jí)組的教師都受到學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做既能充分發(fā)揮集體力量的作用，也能很好培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，同時(shí)對建立和諧的人際關(guān)系也很有幫助。

教師心得體會(huì)師德師風(fēng)篇九

教師是一個(gè)不可或缺的角色，無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，他們都在為人類的進(jìn)步和發(fā)展做出著重要的貢獻(xiàn)。作為教師，除了傳授知識(shí)和技能以外，還應(yīng)負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的品德和思想，以及教導(dǎo)學(xué)生如何做出正確的和良好的生活選擇。教師身上的責(zé)任和使命，使他們成為了學(xué)生、家長和社會(huì)的信賴。在職業(yè)生涯中，我總結(jié)出了幾個(gè)關(guān)鍵的心得體會(huì)，作為一個(gè)教師，它們是必須要掌握的。

第二段：教師應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生的榜樣

我們了解到，教師不僅僅要教授學(xué)生重要的知識(shí)和技能，還要在自己的行為舉止中給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。這需要教師具有良好的道德和倫理素養(yǎng)，在處理人際關(guān)系和日常工作中，使用一些正面的說話技巧，以及使用體面、文雅的語言。當(dāng)教師成為學(xué)生終生尊敬的模范，教育質(zhì)量和認(rèn)同度就會(huì)進(jìn)一步提高，為學(xué)生創(chuàng)造出更多的學(xué)習(xí)空間和成長機(jī)會(huì)。

第三段：教師應(yīng)該時(shí)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是教師必須具備的良好素養(yǎng)。教師可以采用的方法主要有幾種，例如通過定期的考試、日常的任務(wù)和調(diào)查問卷，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題和需要解決的難題。教師也可以在課堂上采用一些互動(dòng)和對話的形式，使學(xué)生更主動(dòng)的參與課堂，有益于幫助他們更好地掌握知識(shí)和技能。

第四段：教師應(yīng)該明確自己的角色

教師的角色在教育過程中是非常重要的。教師需要明確自己的角色，知道自己應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容和應(yīng)該傳授的知識(shí)。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知特點(diǎn)，不斷地適應(yīng)教育環(huán)境和教育方法，以使學(xué)習(xí)過程更加有效和積極主動(dòng)。

第五段：教師應(yīng)該注重個(gè)性化教育和創(chuàng)造性思維

教師應(yīng)該注重個(gè)性化教育，保證每個(gè)學(xué)生所接受到的教育都是相對于其天賦、特點(diǎn)和需求而言最合適的。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師可以采用差異化教育等個(gè)性化教育手段，使學(xué)生可以在應(yīng)用和鞏固的過程中進(jìn)一步發(fā)展自己的特長和創(chuàng)造性思維，這將也有利于他們更快地提高學(xué)習(xí)效率和興趣。

總之，教師作為教育領(lǐng)域的重要搬盟，具有不可替代的重要性。在自己的職業(yè)生涯中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，保持自己對知識(shí)和人生的不斷學(xué)習(xí)和探索。我相信，生動(dòng)地生活和學(xué)習(xí)將幫助教師更好地突破挫折和失敗，為更好的教育事業(yè)不斷努力。

教師心得體會(huì)師德師風(fēng)篇十

這個(gè)暑假，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書，感到這本書是一本難得的好書。

《塑造教師》一書中，著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級(jí)管理、學(xué)生活動(dòng)、課堂教學(xué)、成績評(píng)定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，舉例生動(dòng)形象，真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯(cuò)誤當(dāng)中，思索著，對照著，是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。

這本書更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有“處方”的形式，對發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛。諸如：“當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)”，“通情達(dá)理的老師會(huì)注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受”等等。

做教育教學(xué)工作幾年來的我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗，表揚(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識(shí)能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。

教育是生命的火炬，是智慧的橋梁，是通向文明的階梯；教育事業(yè)是一項(xiàng)激動(dòng)人心的事業(yè)，它為我們提供了實(shí)現(xiàn)理想、激發(fā)智慧的宏大舞臺(tái)；為實(shí)現(xiàn)師生雙方的生命價(jià)值、獲得內(nèi)在的幸福提供了無限空間。

我們教師肩負(fù)著課程改革的歷史重任，新課程的理念要內(nèi)化為我們教師的教學(xué)行為，需要漫長的路要走。從根本上改變我們教師的教學(xué)觀念，教學(xué)行為，將是一場持久的攻堅(jiān)戰(zhàn)。因此，我們必須隨時(shí)對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為學(xué)習(xí)的場所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組。

用新理念提升教學(xué)的品質(zhì)；用新理念重塑教師的行為；用新理念改變學(xué)習(xí)的方式。