當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會和感悟篇一
對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的'。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。
教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一直教低中年級，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級里學(xué)生的計(jì)算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的。如果計(jì)算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的。
今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學(xué)課《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與，體驗(yàn)成功。
田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新知識的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機(jī)會， 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
20xx年11月16日 ，我和同事趕到合肥安農(nóng)大聽課。這是 “華東六省一市第十二屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會” 。在短短的一天時(shí)間里，觀摩了來自上海市、山東省、江西省等六位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。例如： 上海市楊浦區(qū)打虎山路第一小學(xué)的 張麗 老師上的《圓的初步認(rèn)識》， 張 老師首先出示一些生活中的圖片讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)？然后讓學(xué)生再舉一些這樣的例子，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。接著又讓學(xué)生利用生活中常見物品作為工具來畫圓。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這六節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《路程、時(shí)間與速度》一課的 湯其鳴 老師，就是抓住了小學(xué)生喜歡小動物的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè) “猜動物”的情境。讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
第二 教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會和感悟篇二
第一段：介紹培訓(xùn)背景及學(xué)習(xí)目的（200字）
作為一名小學(xué)教師，我一直認(rèn)為教育是一項(xiàng)光榮且重要的事業(yè)。然而，隨著社會的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，我們的教育任務(wù)也越來越復(fù)雜和繁重。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次小學(xué)教師培訓(xùn)，旨在豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的教育理念和方法。通過此次培訓(xùn)，我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，對學(xué)生的成長和教師的角色有了更深入的理解。
第二段：理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合（300字）
在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)了許多理論知識，如兒童心理發(fā)展、教育法規(guī)和小學(xué)教育課程等，還參與了一些實(shí)踐活動。通過實(shí)踐，我深刻體會到了理論知識與教學(xué)實(shí)踐之間的緊密結(jié)合。例如，我學(xué)習(xí)到的關(guān)于兒童心理發(fā)展的理論知識，讓我能夠更好地了解學(xué)生的行為、情緒和思維方式，從而更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動。此外，我還學(xué)會了利用多媒體和互動教學(xué)等現(xiàn)代教育手段，使課堂更加生動活潑。通過將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，我能夠更好地應(yīng)對學(xué)生的需求和問題，提高課堂教學(xué)的效果。
第三段：與同行教師的交流與合作（300字）
此次培訓(xùn)為我提供了與許多同行教師交流和合作的機(jī)會。在與其他教師的交流中，我不僅了解到了其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法，還共同討論了一些教學(xué)上的困惑和難題。這些交流讓我受益匪淺。通過與其他教師的合作，我們互相分享了一些教學(xué)資源和教學(xué)方法，相互激發(fā)了教學(xué)的靈感和創(chuàng)造力。我們還相互鼓勵(lì)和支持，使我對教師這個(gè)職業(yè)充滿了更多的熱情和信心。
第四段：教育理念的轉(zhuǎn)變與學(xué)生的變化（200字）
通過此次培訓(xùn)，我對教育的理念有了一次重要的轉(zhuǎn)變。以前，我更注重學(xué)生的成績和考試成績，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異。然而，通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我明白了教育的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，而不僅僅是追求好成績。因此，我開始更注重學(xué)生的品格培養(yǎng)和創(chuàng)造力開發(fā)。同時(shí)，我也更能夠針對學(xué)生的個(gè)性和差異，采取不同的教育方式和方法。這種轉(zhuǎn)變使我的課堂更加多樣化和靈活，學(xué)生也更積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。
第五段：培訓(xùn)心得與展望（200字）
總的來說，此次小學(xué)教師培訓(xùn)使我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，我提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。與其他教師的交流和合作，讓我拓寬了視野，開闊了思路。我將繼續(xù)努力不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)技能，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，教育事業(yè)一定能夠取得更大的成就。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會和感悟篇三
在反饋的過程中，我還留意到，校長能夠報(bào)出好多孩子的姓名，而且這并不是她任教的班級。簡單的一堂家常課，卻讓我深刻地感受到上海學(xué)校、上海教師對孩子關(guān)注的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們。
關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的每一方面，這樣的理念不僅僅在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。周三，是我所在學(xué)校三年級孩子外出學(xué)習(xí)游泳的日子。上海黃浦區(qū)許多學(xué)?；顒訄龅匦?，當(dāng)?shù)亟逃轴槍@種情況，安排每所學(xué)校三年級的孩子每周學(xué)習(xí)游泳一次，期限為一年，用游泳代替長跑鍛煉身體，鍛煉孩子耐力，訓(xùn)練孩子的身體素質(zhì)，費(fèi)用全由政府買單。上午10時(shí)左右，外出學(xué)習(xí)游泳的孩子在老師帶領(lǐng)下返回學(xué)校。學(xué)校副校長葉校長親自在校門口迎接師生的返回。期間，她拉住了一位教師，在仔細(xì)地詢問一個(gè)孩子學(xué)習(xí)游泳的情況。原來，這個(gè)班中有一個(gè)特殊的孩子，這個(gè)孩子患有奇怪的“瞌睡病”。平時(shí)在學(xué)校里，不管是上課還是下課，他的瞌睡說來就來，想睡就睡，沒有人能抵擋，也沒有辦法可以控制。外出學(xué)習(xí)游泳，他的安全成了學(xué)校、老師最為擔(dān)心的問題：萬一在泳池里游泳時(shí)，忽然睡著了，教練沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，后果不堪設(shè)想。于是，學(xué)校與孩子家長進(jìn)行了溝通，希望家長能抽出時(shí)間陪孩子完成游泳課程學(xué)習(xí)。但是家長忙于生計(jì)，毫不猶豫地推翻了學(xué)校的設(shè)想，并提出，真的不行，就讓孩子放棄學(xué)習(xí)游泳吧！但是當(dāng)老師與孩子本人進(jìn)行溝通時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)孩子對學(xué)習(xí)游泳非常感興趣。為了保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，呵護(hù)孩子幼小的心田，學(xué)校毅然決定擔(dān)起這份危險(xiǎn)，滿足這個(gè)孩子學(xué)習(xí)游泳的要求。于是學(xué)校頭上加了緊箍咒，老師肩頭擔(dān)了一份重?fù)?dān)，但是每當(dāng)回來，看到孩子臉上幸福和滿足的笑臉，葉校長自豪地告訴我：“孩子高興了，學(xué)有所獲了，老師再辛苦也值得。”頓時(shí)，我的心頭一股暖流涌起。
漫步校園，這樣的理念處處可見。周三下午，學(xué)校承辦了黃浦區(qū)第三期英語名師工作室教研活動。在評課活動中，黃浦區(qū)一位英語教學(xué)專家點(diǎn)評教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，他認(rèn)為內(nèi)容過難，哪怕70%、80%的孩子都能接受，我們老師也不能滿足而沾沾自喜，我們要盡量做到100%的孩子都能接受。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，作為老師要清楚了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況和前知識，要關(guān)注全班孩子，要做到每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都讓每一個(gè)孩子有事可干，有話可說，有問題可想。評課活動中，我也關(guān)注到這位專家也關(guān)注到了每一個(gè)學(xué)員，他要求每個(gè)學(xué)員都發(fā)表意見，做到人人參與。
置身四川南路小學(xué)，學(xué)校每一個(gè)老師都輪流當(dāng)護(hù)導(dǎo)，關(guān)注孩子的安全、活動；每一個(gè)隊(duì)員都是學(xué)校的主人，都可以向?qū)W校交提案，提意見，學(xué)校還必須認(rèn)真答復(fù)每一個(gè)孩子的提案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師齊心協(xié)力，關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的每一方面，生活在這樣充滿暖意的校園里，何嘗不是真正的幸福呢！
這就是真正的滿堂紅吧！
小學(xué)教師教學(xué)心得體會和感悟篇四
教學(xué)設(shè)計(jì)是一種課堂藝術(shù)，是一種可視語言，是教師口語的書面表達(dá)形式，是傳遞教學(xué)信息的手段，是課堂上教師常用的教學(xué)輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少教學(xué)設(shè)計(jì)。
很高興能與各位共同交流敘事性文本教學(xué)設(shè)計(jì)案例評析的話題，我是宋莊中心小學(xué)的一位扎根鄉(xiāng)村教育，喜歡鄉(xiāng)村孩子的極其普通，極其平凡的一位語文教師。因工作以來的大多數(shù)時(shí)間在村小呆著，所以我一直地過著學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一線、平靜安逸的鄉(xiāng)村生活，極少外出學(xué)習(xí)，自覺主動地研究教學(xué)也是非常盲目和隨意的，從沒想過會認(rèn)識這么多語文教育方面的專家，更沒想過會加入朱老師骨干教師培育站，有機(jī)會發(fā)展和成長自己的專業(yè)教學(xué)水平.所以，首先請?jiān)试S我向大家表示感恩，感恩與大家相識，感恩共同的成長。
通過本學(xué)期多次與導(dǎo)師、學(xué)員的交流與學(xué)習(xí)，我覺得在你們面前，自己是那么無知和渺小。所以，能有機(jī)會和大家交流，對我是一件令人幸福和幸運(yùn)的事情。
今晚，我和大家分享的，是我在本學(xué)期三月份參加的以“識字寫字”為主題的市課堂教學(xué)大賽中我所參賽的內(nèi)容：二年級下冊《猴子種果樹》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
從接到通知決定上這一課到比賽只有不到一周的時(shí)間，不論從教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，都覺得非常的倉促，雖然在磨課的過程中得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專家耐心、細(xì)致的指點(diǎn)，但由于個(gè)人領(lǐng)悟能力有限，教學(xué)過程的很多環(huán)節(jié)我考慮得不是很周到，加上磨課的次數(shù)也有欠缺，對孩子的預(yù)設(shè)不夠充分，導(dǎo)致比賽時(shí)在時(shí)間的把握上出現(xiàn)了疏忽，留下了遺憾。下面我就在本課備課時(shí)的一點(diǎn)思考與大家交流兩個(gè)小話題。
一、面對一則童話，我們需要教給孩子什么
低年級語文教學(xué)以識字寫字為重點(diǎn)，而文本就是識字寫字的載體，所以面對低年級十幾篇童話故事，我們首先要把識字寫字作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
童話首先是寫給兒童看的，它是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，貼近兒童生活，以兒童的口吻虛構(gòu)成的故事。它往往從現(xiàn)實(shí)生活中取材，而又高于兒童思想和認(rèn)識水平。學(xué)生在教師閱讀童話后，可以很容易地懂得什么是“美”，什么是“非”，從而獲得正確的道德規(guī)范，逐步培養(yǎng)起美好純正的情感。但對于童話故事中的生字和生詞的理解和書寫上，學(xué)生是有困難的，在對童話語言特點(diǎn)的感受上，孩子也是有困難的，如何創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子隨文識字、寫字，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教材編寫的意圖所在。另外，基于《猴子種果樹》一課對話多，相似段落多的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子分角色朗讀，感知文章大意，理解和積累文中的重要詞句也應(yīng)該是教學(xué)的重點(diǎn)。
有了以上認(rèn)識，我在本次修改教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將教學(xué)目標(biāo)的每一條內(nèi)容都更加細(xì)化和具體了：
1.借助拼音，讀準(zhǔn)生字，讀通句子,通過分角色朗讀，體會不同人物角色語言的不同，并積累重要詞句。
2.隨文識字，學(xué)會獨(dú)立認(rèn)字，運(yùn)用多種方法記住生字，并正確、規(guī)范的書寫左窄右寬的漢字“澆”、“施”、“肥”“拔”等。
3.了解童話故事的大意，懂得做事要有主見、有耐心，不能急于求成的道理。
目標(biāo)明確了，教學(xué)就有了主心骨，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也就變得容易和可具操作了。所以，教什么比怎么教是更重要的事情，作為一線教師，在上每一節(jié)課前把本課的教學(xué)目標(biāo)確立好，訓(xùn)練重點(diǎn)思考好，我想：這是提高我們課堂教學(xué)效率的一條非常重要的渠道。
二、面對低年級孩子，教學(xué)過程應(yīng)如何開展
在常態(tài)的低年級語文教學(xué)中，我們往往不大考慮孩子的心理和認(rèn)知水平，也很少思考文本本身的特點(diǎn)，不是一味地灌輸和讓孩子死記硬背，就是進(jìn)行一些完全是理性的和抽象的分析，讓那些活生生的文本固化、僵化，而學(xué)生因要學(xué)新課文激起來的濃厚興趣，往往會隨著老師的一次次“灌輸”和一步步“分析”而淡化、消逝。下面我從《猴子種果樹》教學(xué)設(shè)計(jì)中擇選三個(gè)小環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和理解，希望各位學(xué)員多批評，多指正。
首先，談?wù)剬?dǎo)入新課環(huán)節(jié)
我抓住孩子喜愛小猴子的心理特點(diǎn)和今年是猴年的教學(xué)資源，這樣設(shè)計(jì)了導(dǎo)入：
繼而教師一邊板書課題，一邊提醒孩子“猴”字是反犬旁， “種”是個(gè)多音字，并復(fù)習(xí)舊知“種子”，最后教師板書并口述“種”書寫要點(diǎn)：左右兩邊都有豎，左短右長才好看。
我個(gè)人覺得這樣的導(dǎo)入明快，靈動，從孩子喜歡的童話形象入手，以簡潔生動的方式，直奔主題，同時(shí)也重視體現(xiàn)教師板書示范的作用，提醒孩子“猴”和“種”兩個(gè)字書寫的難點(diǎn)和重點(diǎn)，這樣真正把識字寫字滲入到具體的教學(xué)情境之中。
其次，說說師生共讀環(huán)節(jié)。
低年級童話題材的文章很多，童話中的角色都是非?？蓯鄣模鼈兗仁亲骷疑畹姆e累，也是作家創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物。并且童話角色往往都帶有濃厚的幻想色彩，它們的神情、動作、心理及語言都是語文教學(xué)中非常重要的語言訓(xùn)練材料。
所以，抓住本課中小動物生動的語言對白，組織孩子進(jìn)行分角色朗讀是比較有效的教學(xué)策略。教學(xué)時(shí)，我首先引導(dǎo)孩子根據(jù)讀書小提示自由，走進(jìn)朗讀課文，走進(jìn)故事，接著，我便安排了師生分角色朗讀的環(huán)節(jié)：
這樣，師生共同進(jìn)入角色，進(jìn)行朗讀練習(xí)的過程中。教師的示范，往往更能激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在快樂的讀書體驗(yàn)中認(rèn)識生字，理解新詞，以全面達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的教學(xué)目標(biāo)。我覺得這個(gè)過程在低年級語文課堂上非常有必要呈現(xiàn)的。
當(dāng)然，在師生朗讀的過程中，我們一方面不能脫離形象，平平板板地朗讀，另一方面也不能只顧再現(xiàn)形象，而忽略讀準(zhǔn)字音、讀通讀好的要求。事實(shí)上，只有引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)，并能突出童話語言中那些傳神之筆，讓學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼，孩子才能真正進(jìn)入童話的世界。比如這一課中2、4、6自然段語言敘述相似，3、5、7自然段語言基本一樣，對于其中的關(guān)鍵詞語也是多次反復(fù)出現(xiàn)，朗讀時(shí)不能隨意忽略，要牢牢抓住教材語言，而教師有趣的范讀，，無形中創(chuàng)設(shè)了情境，讓孩子身不由己地進(jìn)入到童話的世界。
最后，聊聊識字寫字教學(xué)
大家都知道，詞是語言的最小單位，字不離詞，字只有在一個(gè)詞中才具有意義。在識字的同時(shí)，只有理解了詞義，掌握了詞匯，才能識好字，也才能在閱讀、寫作中加以運(yùn)用，并可以促進(jìn)思維的發(fā)展。
課標(biāo)也指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合。
梨樹 烏鴉 哇哇 梨五杏四
杏樹 喜鵲 喳喳 杏四桃三
桃樹 杜鵑 咕咕 桃三櫻二
櫻桃樹 櫻桃好吃樹難栽
(農(nóng)諺)
對于這些詞語，引導(dǎo)孩子分小組橫著讀，豎著讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)，概括文章的大意，同時(shí)相機(jī)理解“果樹”、“農(nóng)諺”的意思。
字只有依附于詞才有意義。教學(xué)中，盡量避免孤立地識一個(gè)字，寫一個(gè)字，一般都是在具體的語言環(huán)境下進(jìn)行讀寫的。比如：把生字組成短小的句子，以便于生字在具體語言環(huán)境下理解，又有利于集中精力教好課文。在指導(dǎo)孩子書寫方面，我引導(dǎo)孩子從句到詞，再到字。比如教學(xué)左右結(jié)構(gòu)字的寫法時(shí)，我先引導(dǎo)孩子談話，讀句子“猴子種了一棵梨樹苗，天天澆水、施肥的含義，等著將來吃梨子?！苯又鴦?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子通過表演理解 “澆水”、“施肥”，進(jìn)而讓孩子說說這三個(gè)字寫起來有什么共同點(diǎn),你認(rèn)為哪一個(gè)最難寫?先指名說，教師相機(jī)總結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字，要看準(zhǔn)寬窄、高矮和長短等。
同時(shí)，教學(xué)時(shí)便教學(xué)邊鞏固，以“熟”帶“生”，以一帶多，由已知到未知，關(guān)注孩子自主學(xué)習(xí)的意識，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓孩子發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫要點(diǎn)和規(guī)律，這樣，學(xué)生不僅學(xué)起來輕松，，而且不至于混淆形近字。
對于《猴子種果樹》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，還存在許多漏洞，有許多的細(xì)節(jié)還需要在課堂中繼續(xù)檢驗(yàn)。我就擇取著說這么多。我個(gè)人覺得設(shè)計(jì)中對教材的任務(wù)把握和巧妙處理閱讀故事與識字寫字的內(nèi)在聯(lián)系等方面還存在很多不足。另外，由于個(gè)人水平的有限，如何用理論透視課堂，歸納教學(xué)的門道，還有很大的`困難，對于如何讓教學(xué)設(shè)計(jì)對孩子的語言發(fā)展、思維發(fā)展更有利，也很欠缺，還敬請和期待各位導(dǎo)師的指導(dǎo)和各位學(xué)員的真誠地批評和指正。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會和感悟篇五
隨著教育的發(fā)展，小學(xué)教育也在不斷地進(jìn)行變革和改進(jìn)。其中之一，就是教學(xué)交流。教學(xué)交流不僅能夠讓教師們相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。在我多年的小學(xué)教師從教生涯中，我深深地感受到了教學(xué)交流的重要性。以下是我的心得體會。
第一段：交流是提高教育質(zhì)量的有效途徑
在教育工作中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)自己遇到的難題，比如如何教學(xué)生記憶課外知識，以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。然而，我們難以在短期內(nèi)找到合適的方法和策略。此時(shí)，我們可以借助教學(xué)交流尋找?guī)椭?。其他有?jīng)驗(yàn)的教師在課堂教學(xué)中也遇到過類似的問題，他們也可能產(chǎn)生了不同的解決方案。交流過程中，我們不僅可以從別人的經(jīng)驗(yàn)和方法中汲取營養(yǎng)，還可以相互分享我們的教學(xué)成就。
第二段：教學(xué)交流能夠促進(jìn)教師們的專業(yè)發(fā)展
教師是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。我們需要不斷擴(kuò)充教學(xué)知識和掌握最新的教學(xué)技巧。然而，單純地閱讀或者學(xué)習(xí)可能會有些抽象，而與別的教師交流可以讓我們更加真實(shí)地感受到教學(xué)的現(xiàn)實(shí)。例如，當(dāng)我們想試驗(yàn)一種新的教學(xué)模式時(shí)，我們可以和其他教師一起探討，分析潛在的問題以及解決方案。通過交流，教師借鑒借鑒了別人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也貢獻(xiàn)了自己的知識和技能，相互促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
第三段：交流能夠加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系
不同科目、不同教師之間經(jīng)常會存在相互獨(dú)立的問題和挑戰(zhàn)。例如，小學(xué)語文老師可能會發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏數(shù)理思維能力，數(shù)學(xué)老師可能會關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。這時(shí)候我們可以讓不同學(xué)科之間的教師進(jìn)行交流，從而關(guān)注到各種不同的問題和挑戰(zhàn)。從而找到一種更加綜合且適合全校范圍內(nèi)的教學(xué)方法，推進(jìn)學(xué)科之間的聯(lián)系。
第四段：教學(xué)交流可以為教育家庭搭建溝通的平臺
教育家庭之間的溝通是提高教育質(zhì)量的必需條件，但溝通卻不容易。然而，通過教學(xué)交流，學(xué)校和家長可以交換教育相關(guān)的信息。家長可以提供教育者沒有想到的方面，而教師也可以為家長提供更好的詳細(xì)的教育方案。家長和教育者之間的溝通應(yīng)該視為一種平等的對話，不僅有助于孩子的全面發(fā)展，還可以促進(jìn)學(xué)校和社會充分合作。
第五段：總結(jié)
從我的多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，在這個(gè)信息社會中，教育教學(xué)交流可以為我們創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。從提高教育質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展到加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系和教育家庭之間的溝通等方面，我們越來越明顯地感覺到它的重要性和價(jià)值。值得我們更多地投入到交流中去，以此推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會和感悟篇六
小學(xué)教師技能培訓(xùn)即將結(jié)束，雖然是短短的八天 卻給我留下了深刻的體會。
一、錘煉師德師風(fēng)，提高自身的素質(zhì)。在開班儀式上，劉局長語重心長地用優(yōu)秀老師感人的教學(xué)事例，闡明了加強(qiáng)師德師風(fēng)和提高教師自身素質(zhì)的重要性和緊迫性，還指出了我們教師隊(duì)伍目前存在的一些不和諧的因素，對教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的具體要求。人們常說“學(xué)高為師，身正為范由此可見，教師只有具備了良好的道德品質(zhì)才能有資格為人師表才能更好地教育和影響學(xué)生這也關(guān)系到下一代的成長和祖國的未來。所以，我們教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，錘煉自己的道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育，做一個(gè)真正的人類靈魂的工程師。
二、給我們教師提供了一個(gè)互相了解，探索交流的學(xué)習(xí)的平臺。劉局長在報(bào)告中講道：“舉辦這次培訓(xùn)，為大家提供一個(gè)相互了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會?！贝_實(shí)通過八天的學(xué)習(xí)相處，我有幸認(rèn)識了不少同行。在共同學(xué)習(xí)和交流中，不僅鍛煉了自己的表現(xiàn)膽識，相互切磋中，汲取了不少經(jīng)驗(yàn)，真是豐富了見識，增強(qiáng)了自信心，我將把這些“教學(xué)良方”，嘗試運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動中去，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
三、增長了見識，提高了教學(xué)技能。常言道：要教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，甚至是要有源源不斷的泉水。這就向我們老師提出了更高的要求。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，豐富了教學(xué)知識，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。
從林景教研員的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》的學(xué)術(shù)講座，讓我知道了教學(xué)如何去教才有好效果，了解了有效的課堂練習(xí)的重要性，解開了對如何去說課的疑惑。從省骨干教師栩栩如生，精確易懂的教材分析講解中，是我對教材有了更深的理解，真是受益非淺??！通過這次有意義，有目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我相信我們教師在思想覺悟，師德師風(fēng)和教學(xué)技能等方面都會有所加強(qiáng)，有所提高，我們瓊海的教育事業(yè)會越來越強(qiáng)，明天會更加輝煌。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會和感悟篇七
研教結(jié)合，“比教學(xué)”合力育人。長期以來，我校體育教學(xué)以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)實(shí)踐為依托，不斷實(shí)踐不斷創(chuàng)新。以打造一支科研型的體育教師隊(duì)伍為目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)體育教師專業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。針對我校體育教研探索和實(shí)踐，我們摸索、總結(jié)出一套“研教”結(jié)合，促進(jìn)我校體育教師專業(yè)化發(fā)展的一些培訓(xùn)策略和經(jīng)驗(yàn)。在這里談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。
小學(xué)教師研教是教師教育的重要組成部分，是提高全體在小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了許多，現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會做個(gè)小結(jié)：
一、通過這次研教，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的`我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會和感悟篇八
帶著一份期待，12月16日早,我們鎮(zhèn)舉行了第一屆教師論壇會議。8時(shí)20分，會議在鐵營鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級教室召開。來自全鎮(zhèn)四個(gè)小學(xué)的教師們參加了會議，會議共持續(xù)了3個(gè)半小時(shí)。會上，還專門安排了本鎮(zhèn)的十一名骨干教師進(jìn)行了發(fā)言，并對他們進(jìn)行了表揚(yáng)。老師們的博文廣識、生動演講、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將論壇完后心中所想所獲能表達(dá)出來。市局的兩位領(lǐng)導(dǎo)也參加了本次論壇，并對本鎮(zhèn)的骨干教師進(jìn)行了肯定，還對本鎮(zhèn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)了得失；運(yùn)用數(shù)據(jù)分析法，分析了本鎮(zhèn)成績的定性評價(jià)；給各科教師提供了可參考的數(shù)據(jù)。要求全體老師認(rèn)真分析各項(xiàng)數(shù)據(jù)，以質(zhì)量為中心，調(diào)整教學(xué)思路，加強(qiáng)輔導(dǎo)，提高教學(xué)效率，為奪取進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量而努力。
在這次論壇上，我學(xué)到了應(yīng)該如何發(fā)揮自己的情商，處理好與他人的關(guān)系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重；還學(xué)會了以后在應(yīng)該怎么好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長自己。
這次教學(xué)論壇，我收獲頗豐。短短時(shí)間讓我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我會時(shí)刻本著吃透教材，吃透學(xué)生，朝著提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺收獲很大、受益匪淺，過程中很多細(xì)節(jié)深深觸動了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來總結(jié)如下：
象霍懋征、錢梅杰、崔其升這些典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽了讓人感動，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對照自己的工作實(shí)際總讓人覺得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會，而且也正變得越來越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會的普通一員是無法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會背景分割不開的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺上或是面對學(xué)生家長時(shí)，我們都能心安理得、都覺得問心無愧，對得起自己的良知，這就足夠了。
腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多?，F(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級，教師幾乎將所有的精力都用來做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會現(xiàn)象造成了很多問題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問題，面對這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開，開除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺得李鎮(zhèn)西說得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會貫通地采別人的長處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來越好。我覺得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對性的完善自我。
過什么榮譽(yù)都毫無關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔，舉止文雅，簡單純粹的形象。如果我們在教學(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們在生活中表現(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z文的，所以我覺得尤其是做語文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師我的困惑挺多的。我覺得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育師資力量薄弱、軟硬件的相對落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。
育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會和感悟篇九
作為小學(xué)教師，教學(xué)交流是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)難題，不僅可以提高自身教學(xué)水平，還可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)教師教學(xué)交流中的心得和體會。
第二段：積極參與教學(xué)交流
在日常教學(xué)中，積極參與教學(xué)交流是很關(guān)鍵的。我們可以通過不同的方式與同事交流，例如教學(xué)研討會、教學(xué)評估、教案分享等等。在交流過程中，不僅可以了解同事的教學(xué)方式和方法，還可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處，及時(shí)加以改進(jìn)。同時(shí)，交流還可以加強(qiáng)同事之間的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第三段：坦誠和諧的溝通氛圍
在教學(xué)交流中，若要達(dá)到良好的教學(xué)效果，必須建立坦誠和諧的溝通氛圍。我們需要尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)，耐心傾聽每個(gè)人的意見，并且在不同意的時(shí)候也要保持禮貌和友好。只有這樣，才能在輕松和諧的氛圍中，暢所欲言，不斷提升自己的教學(xué)水平。
第四段：教學(xué)交流中的收獲和成長
在教學(xué)交流中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，如同行評課、同課異構(gòu)、課后反思等等。這些方法和技巧都是別人的成功經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我更好地解決教學(xué)中的困難和問題。同時(shí)，交流過程中，我也意識到自己在教學(xué)中存在一些不足之處，如話語不夠簡練明了，教學(xué)案例不夠豐富等等。經(jīng)過同事們的指導(dǎo)和交流，我逐漸發(fā)現(xiàn)問題所在，并且在不斷的實(shí)踐和嘗試中逐步改善和提高。
第五段：結(jié)語
小學(xué)教師教學(xué)交流是一種非常有效的教學(xué)方式和方法，同時(shí)也是小學(xué)教育質(zhì)量提高的重要途徑。我們應(yīng)該積極參與教學(xué)交流，并且在交流過程中，建立友好和諧的氛圍，尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)，同時(shí)也要敞開心扉，以謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，共同提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會和感悟篇十
第一段：引言（200字）
作為一個(gè)小學(xué)教師，我一直在追求教育教學(xué)的卓越。近期，我有幸接受了一次視導(dǎo)，這對我來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷。在這次視導(dǎo)中，我受益匪淺，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在本文中，我將分享我自己的視導(dǎo)心得體會。
第二段： 視導(dǎo)前的準(zhǔn)備（200字）
準(zhǔn)備是視導(dǎo)中非常重要的一部分。在接受視導(dǎo)前，我設(shè)定了自己的目標(biāo)，并仔細(xì)研究了視導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，確保自己能夠準(zhǔn)確地了解評估標(biāo)準(zhǔn)。此外，我還與同事們進(jìn)行了探討和交流，分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我清楚地知道只有做好準(zhǔn)備工作，才能在視導(dǎo)中充分展示自己的教學(xué)水平。
第三段： 視導(dǎo)過程中的收獲（300字）
在視導(dǎo)的過程中，我覺得我最大的收獲是對于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素有了更深刻的理解。視導(dǎo)老師通過觀察和分析，指出了我在教學(xué)中存在的弱點(diǎn)和改進(jìn)的空間。這給了我很多啟示，使我能夠思考如何更有效地幫助學(xué)生理解和掌握知識。此外，視導(dǎo)還幫助我意識到了自己在教師角色定位上的問題，讓我明白了作為一名教師需要扮演的角色，提醒我如何成為一個(gè)更好的教育者。
第四段： 對視導(dǎo)建議的反思（300字）
視導(dǎo)老師給我提出了一些建議，其中一個(gè)是關(guān)于教學(xué)與學(xué)生需求之間的關(guān)系。我反思了自己的教學(xué)過程，認(rèn)識到我過去很少考慮學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求。這個(gè)反思讓我開始嘗試在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略。另一個(gè)建議是關(guān)于教室管理方面的問題，視導(dǎo)老師指出我有時(shí)過于寬容和疏忽了紀(jì)律問題。這個(gè)反饋提醒我需要更加嚴(yán)格地管理教室秩序，確保學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。
第五段： 結(jié)語（200字）
通過這次視導(dǎo)，我深刻認(rèn)識到作為一名教師，我們的成長和進(jìn)步是沒有止境的。視導(dǎo)不僅是一次評估，更是一次反思和學(xué)習(xí)的機(jī)會。我將把這次視導(dǎo)的心得體會融入到我的教學(xué)實(shí)踐中，繼續(xù)努力提高自己的教育教學(xué)能力。我相信，在不斷的探索和實(shí)踐中，我能夠成為一位更好的小學(xué)教師，為學(xué)生們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會和感悟篇十一
金秋時(shí)節(jié)，月桂飄香，在這個(gè)充滿著收獲的季節(jié)里我們又迎來了——開學(xué)季，孩子們一個(gè)個(gè)都滿懷期待和信心來到了美麗的校園，告別了溫暖的港灣，回歸到了溫馨又嚴(yán)格的校園。而我作為一名新上任的小學(xué)教師也滿懷期待地來到了這個(gè)曾經(jīng)哺育我的土地，延續(xù)著這偉大而艱巨的使命——教書育人。
曾幾何時(shí)，對于未來我是那么地迷茫；曾幾何時(shí)，對于親情我是那么地淡然；曾幾何時(shí)，對于成績我的那么地恐慌，幸好，我遇到了生命中最幸運(yùn)的人兒——教師。是我的老師指引著我前行的方向，是我的老師教會我為人處事的道理，也是我的老師一遍又一遍地教著我處理那些難題……那多少個(gè)日日夜夜，讓我夢想著長大后能夠成為那樣的你。
曾記得在我遇到難題時(shí)，您總能細(xì)心地察覺到并恰當(dāng)?shù)馗嬖V我該怎么處理才更好；曾記得在我遇到挫折時(shí)，您總能適時(shí)地出現(xiàn)并在我的身旁鼓勵(lì)我“現(xiàn)在辛苦一點(diǎn)，將來一定能幸福一點(diǎn)”；曾記得在我思想上迷路時(shí)，您總能指引著我走上知識的光明大道上來……一切的一切如今仍然歷歷在目，您那深銘肺腑的教誨將用于刻畫在我的心間。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。只有不斷地更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷地掌握廣泛的科學(xué)文化知識，更新知識結(jié)構(gòu)；不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷地總結(jié)反思，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們的確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系，愛更要一視同仁，持之以恒，面向所有學(xué)生。愛會使得我們在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！笔俏业慕逃^和思想觀。我不會有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ模彩瞧D苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的！一個(gè)熱愛熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人，是要甘于辛勞、甘于付出、甘于無怨。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會和感悟篇十二
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育理念的更新，音樂教育在小學(xué)課程中的地位日益重要。作為小學(xué)教師，我有幸參與了小學(xué)生歌唱教學(xué)工作，并積累了一些心得和體會。在這篇文章中，我將分享我教授歌唱課的經(jīng)驗(yàn)和感受。
首先，我認(rèn)為一個(gè)好的小學(xué)教師在歌唱教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂不僅僅是聲音的組合，更涉及到情感的表達(dá)和藝術(shù)的展現(xiàn)。因此，在教授歌唱課時(shí)，我不僅僅注重學(xué)生的音調(diào)和節(jié)奏感，更注重學(xué)生對音樂的理解和表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀歌詞，理解歌曲的意境，并在歌唱中充分發(fā)揮他們的想象力和表達(dá)能力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)更為出色，課堂氛圍也更加活躍。
其次，我發(fā)現(xiàn)在歌唱教學(xué)中，小組合作活動對學(xué)生的成長和發(fā)展起到了重要作用。歌唱是一項(xiàng)集體活動，通過分組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的表演能力。為此，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動，讓他們一起選擇歌曲、分工合作，并共同完成歌曲的表演。通過這樣的合作方式，學(xué)生不僅僅培養(yǎng)了自己的音樂表演能力，更學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作和互相尊重的重要性，使得課堂變得更為融洽和有趣。
另外，我在歌唱教學(xué)中，注重與學(xué)生的情感溝通。歌曲是情感的載體，通過歌唱，學(xué)生可以體驗(yàn)和表達(dá)各種情感。而作為教師，我認(rèn)為與學(xué)生的情感溝通是非常重要的。在歌唱課上，我鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)自己的情感，并嘗試傾聽和理解他們的內(nèi)心世界。這樣的溝通方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)歌曲的意境，更能夠促進(jìn)他們自身情感的發(fā)展和成長。
此外，我在歌唱教學(xué)中，充分利用了現(xiàn)代科技設(shè)備?，F(xiàn)代科技的快速發(fā)展為音樂教育提供了更多的機(jī)會和手段。我常常在歌唱課上使用投影儀播放歌曲的MV或歌詞，讓學(xué)生更加直觀地理解歌曲，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生使用手機(jī)等設(shè)備錄制歌曲，并在課堂上和同學(xué)分享和評價(jià)。這樣的教學(xué)方式既有助于學(xué)生技能的提高，又鍛煉了他們使用技術(shù)與他人交流和合作的能力。
總之，小學(xué)歌唱教學(xué)是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又充滿樂趣的工作。通過教授歌唱課，我深刻體會到音樂教育的重要性，也發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、組織小組合作活動、與學(xué)生進(jìn)行情感溝通以及充分利用現(xiàn)代科技設(shè)備等，都是我在歌唱教學(xué)中的重要體會。我相信，通過不斷的嘗試和探索，我們教師可以幫助學(xué)生培養(yǎng)對音樂的熱愛和理解，讓他們在歌唱中展現(xiàn)自我，并積累更多的人生經(jīng)驗(yàn)和能力。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會和感悟篇十三
今年寒假我有幸拜讀了魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》，從中真切地感受到魏老師那哲學(xué)家的頭腦、改革家的氣魄。尤其是他那出神入化的教書育人藝術(shù)，民主科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)。下面是我讀后的點(diǎn)滴感觸，和大家一塊分享和共勉：
作為一名教師，我們面對的是一群求知的學(xué)生，因此我們不但要有豐富的知識，更要有豐富的知識教育技巧，要有駕馭、靈活運(yùn)用教育規(guī)律的能力。讀了魏老師的教育理論之后，我覺得魏老師的許多做法就值得我們仔細(xì)得揣摩體會和運(yùn)用，從他的“課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法”中我進(jìn)一步肯定有智慧的教育，確實(shí)我們自己在課堂教學(xué)中也能體會得到，比如課前一句富有哲理或飽含激情的導(dǎo)語，能很快的把學(xué)生帶入課堂，引入教學(xué)，有時(shí)可能還能帶動學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。
教育家陶行知曾說過：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。隨著年齡的增長，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、智力能力都得到了很大程度的提高，但我們的教學(xué)不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)到知識，提高能力，還要讓他們學(xué)會做人，步入社會后更好的適應(yīng)社會發(fā)展，不被社會淘汰。就拿平日里對于學(xué)生犯錯(cuò)，我們大部分都是火冒三丈、大發(fā)雷霆，寫下保證書，叫家長。家長很無奈，在這種情況下，一味的批評已不是方法，后來我轉(zhuǎn)變了方法，不批評而是找他交談，分析厭學(xué)的原因，討論學(xué)習(xí)的重要性，慢慢轉(zhuǎn)變他對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，同時(shí)給他安排了一定的班級任務(wù)，樹立他在班級中的威信，讓他認(rèn)識到自身的價(jià)值，此外，我們也和家長聯(lián)系，要家長和孩子多溝通，了解孩子的困難和要求，盡量的去幫助他們而不要一味的壓迫。造成孩子的抵抗情緒，半學(xué)期后，學(xué)生有了明顯的轉(zhuǎn)變，正所謂魏老師提到的和家長共同教育效果會更好。但我們要把握好的教育方法。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。這是我從魏書生老師那里得到的一點(diǎn)感悟。當(dāng)然他的精神遠(yuǎn)不止這些，還需要我們從教育生活中去認(rèn)真領(lǐng)會他。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會和感悟篇十四
暑假總是恰如其分的到來，讓人感到親切、欣喜。我是很需要一些時(shí)間冷靜思考、修養(yǎng)生息、養(yǎng)精蓄銳的。回首來時(shí)走過的路，腳印清晰可見，路旁草叢里還偶有幾朵小花攢出頭來，這景象是最容易勾起人們思緒的，況且我這個(gè)小小的靈宮，是彌漫了各種奇妙的情緒。采擷幾朵小花，細(xì)數(shù)其中的滋味。
第一朵，是我那充滿靈性和張揚(yáng)個(gè)性的教案。那里有我對教學(xué)的精心設(shè)計(jì)，對精彩環(huán)節(jié)的回眸，對學(xué)生的熱情贊揚(yáng)，對意外情況的冷靜思考……，翻開它一股清新的海風(fēng)會迎面撲來，你會感受到主人是一個(gè)熱愛生活、熱愛工作的人。
近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。
第二朵，是我充滿自信、思維活躍的學(xué)生。課堂是我們的舞臺，我是他們的大朋友，帶領(lǐng)他們暢享知識的樂趣，我們盡情的歡笑，盡情的爭論，在歡樂中增長知識，增加自信?，F(xiàn)在，孩子們聰明、熱情而且自信，我不禁感嘆：真是“生如其師”??！
善于利用多媒體、歌曲、多種手段輔助教學(xué)，有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
第三朵，是學(xué)生工整、漂亮的作業(yè)。翻開它，時(shí)時(shí)會跳出藍(lán)貓、咖喱、天線寶寶……，您可別見怪，這是我為了鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，親手在他們的作業(yè)本上貼的卡通彩貼，別看我每天批改作業(yè)要花費(fèi)很長時(shí)間，可看到學(xué)生已經(jīng)把寫字當(dāng)成一種樂趣，寫的越來越好，我是苦中自有樂呀。
第四朵，是學(xué)生百余張晨考小卷。我堅(jiān)持每天早自習(xí)利用考卷的形式，檢測學(xué)生前一天知識的掌握情況，有批有改，督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)積累。
備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。
第五朵，是學(xué)生美詩美文的扎實(shí)積累。除了背誦學(xué)校規(guī)定的美詩美文，我還找了一些材料豐富學(xué)生的積累。例如，成語聯(lián)龍，百余個(gè)成語學(xué)生能倒背如流；《中華民族歌》，五十六個(gè)民族學(xué)生能熟記于心……。您現(xiàn)在閱覽的是謝謝您的支持和鼓勵(lì)?。?！
數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強(qiáng)知識實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
第六朵，是我班的親子閱讀活動。我們班的親子閱讀活動已經(jīng)開展一段時(shí)間了，我最初的想法是提供一些親子閱讀的美文，在各位家長的全程參與下，提高孩子的閱讀能力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，為孩子的進(jìn)步營造良好的家庭環(huán)境。
想法是好的，然而這無非是給本已繁重的工作又增添了不輕的砝碼。選文要文質(zhì)兼美，感悟要深刻透徹，問題設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特，啟發(fā)孩子靈性。我的課余時(shí)間幾乎全部花費(fèi)在這件事上。選擇文章，設(shè)計(jì)問題，打字排版這一切都要在周三之前完成，以保證周四印刷，周五順利發(fā)到各位家長手中。有時(shí)當(dāng)親子閱讀活動與其它的教學(xué)任務(wù)或家庭瑣事發(fā)生矛盾，真壓得我透不過氣來，我曾經(jīng)想過放棄。但各位家長在反饋意見中，或給予肯定，或表示理解，或訴說感受，真誠的話語給了我莫大的鼓舞。從他們的話語中，我得知了孩子一天比一天懂事，感受到了家長與孩子的關(guān)系日益融洽，激動欣喜之余，讓我覺得自己是在做一件多么有意義的事情啊！一位哲人曾說過：人之一生，苦也罷，樂也罷；得也罷，失也罷——要緊得是心間的一泓清潭里不能沒有月輝。所以我咬緊牙關(guān)讓親子閱讀活動一路坎坷走到了今天。
通過學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面不斷提高，對專業(yè)知識的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了認(rèn)識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于“勝任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過渡過程。專家對學(xué)員提出問題的解釋全面、具體、耐心，從中學(xué)習(xí)到很多知識。
第七朵，是我個(gè)人的成長。本學(xué)期，在“非典”熱的特殊的背景下，恰好使我有機(jī)會進(jìn)行冷思考。對當(dāng)前教育的審視，對教師職業(yè)的看法，對課改的深入理解，對自身比較客觀（但難免主觀）的定位，甚至對人生的思考……這一年我長大了不少，成熟了許多，有了堪稱知己的朋友，有了面對世事的原則，我想這一切會使我在今后的工作、生活中，更加和諧有效。
這七朵小花，代表我教學(xué)工作的點(diǎn)滴，我把它們攜成一束，獻(xiàn)給關(guān)心我和我的一年（4）班成長的人們，也祝愿自己的花樣年華能亦如花樣的心情。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是八十六中應(yīng)虹老師的《基因的自由組合定律》。精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。首先在上課前一天應(yīng)虹老師布置了含兩對同源染色體的細(xì)胞減數(shù)分裂圖像，課堂中請同學(xué)在黑板上畫出圖像，并對學(xué)生容易出錯(cuò)的地方給予點(diǎn)撥。然后再分別讓兩位學(xué)生在圖像的每一個(gè)細(xì)胞中標(biāo)出一對等位基因，同時(shí)下面的學(xué)生也在作業(yè)本上畫圖，以復(fù)習(xí)上節(jié)課講的基因的分離定律。再讓學(xué)生從圖中找出基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，以及自由組合發(fā)生的時(shí)期。
第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。第四，教師是父母?！皭圩约旱暮⒆邮侨耍瑦蹌e人的孩子是神。”而作為一名新教師更要富有愛心，教師對學(xué)生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。第五，教師是朋友，“良師益友”這就強(qiáng)調(diào)了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等，作為教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等，并及時(shí)給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心里品質(zhì)。
感謝您的閱讀，祝您生活愉快。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會和感悟篇十五
在平平常常中，我又度過了一個(gè)學(xué)年，回顧這一學(xué)年的工作，我感到有自己值得懷念的地方，有一點(diǎn)我感到無比欣慰，就是不管社會多么紛繁，多么復(fù)雜，沒有放棄我做人的`基本原則：以誠待人，以誠感人，以誠育人，在自己力所能及的范圍內(nèi)，努力做好每件事，雖然不都十分成功，但我在努力。
在教育實(shí)踐中，我們常常感到非常的迷茫：一個(gè)簡單的道理，一個(gè)不很難理解的問題，為什么學(xué)生就是不能接受，不能理解呢?或者是當(dāng)時(shí)表面上理解了、接受了，在實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中又是一個(gè)空白點(diǎn)?究其深層次的原因，個(gè)人工作總結(jié)范文就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動接受的地位，教師的良好愿望，沒有能變成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，沒有能內(nèi)化到學(xué)生的身心結(jié)構(gòu)中去，也就不能變成學(xué)生的自覺行為。
如何處理好教與學(xué)這一對關(guān)系，提高教育教學(xué)的效果，我認(rèn)為建立一種新穎師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是開創(chuàng)教育新天地的關(guān)鍵，而其中的核心是一個(gè)“愛”。有人說，教師對學(xué)生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因?yàn)樗粠魏蔚那疤釛l件。熱愛教育教學(xué)工作，愛班級中的每個(gè)學(xué)生，用關(guān)愛的眼光看待學(xué)生的每件作品、每項(xiàng)活動。這種愛，不僅體現(xiàn)在對學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵(lì)，遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo)，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，如教學(xué)過程的安排，教學(xué)模式的選擇、具體問題的提出，新知識的導(dǎo)入等等。我堅(jiān)信，加強(qiáng)以愛為核心的師德修養(yǎng)，不僅是教育教學(xué)的客觀需要，也是教師個(gè)人品德的具體體現(xiàn)，更是維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心，保護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證。很難想象，一個(gè)對祖國的花朵都不熱愛、不能傾注滿腔愛心的人，怎么有資格談得上愛祖國、愛人民?當(dāng)然，有實(shí)際工作中，我有時(shí)做到并不十分圓滿，但從我主觀上來說，我是努力朝一方向前進(jìn)的，我也就感到問心無愧。
現(xiàn)代社會，日新月異。知識的更新周期在縮短。不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，就會被社會所淘汰，甚至成為現(xiàn)代社會的科盲。在日常生活中，我能不斷主動學(xué)習(xí)，第一是學(xué)科學(xué)知識，了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的一些動態(tài)，納米技術(shù)、器官移殖、網(wǎng)絡(luò)、沙塵暴等等，都是我學(xué)習(xí)的源泉。因?yàn)槲疑钌畹闹?，個(gè)人工作總結(jié)范文只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識、新觀點(diǎn)、新理念，也才能去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而去研究問題，不致成為籠中鳥，井底蛙，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學(xué)工作，也有莫大的幫助;第二是學(xué)教育教學(xué)理論。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，掌握其中的精髓，是進(jìn)行教育教學(xué)改革的必然需要。因?yàn)橹挥性诳茖W(xué)理論指導(dǎo)下的教育改革，才能克服盲目性、隨意必，才能取得積極的效果。在這一學(xué)年，我主要學(xué)習(xí)了《教育科研基礎(chǔ)理論》、《活動課程理論與實(shí)踐》、《素質(zhì)教育課程論》等一些書刊;第三是學(xué)習(xí)一些革命傳統(tǒng)教育的書刊，了解一些近現(xiàn)代史。教師是靈魂的工程師，不是流水線上的操作工，這一職業(yè)的特點(diǎn)決定了除了必須具備一般的知識、技能之外，更要有做好這一工作的熱情、信心和激情。一個(gè)麻木不仁的人，哪來創(chuàng)作的靈感?哪來教育的創(chuàng)新?走進(jìn)一些偉人的世界，他們高尚的人格魅力吸引著我;通過了解歷史，過去和現(xiàn)在的強(qiáng)烈對比，使我激動不已。激動之后，我常常告誡自己，不能在生活的沖刷中，變成一個(gè)麻木不仁、人云亦云、隨波逐流的人。人是自然的造化，更是社會的產(chǎn)物，我可以放棄其它一切，但我不能不成為一個(gè)我心中的好人，我在努力充實(shí)自己的精神生活，營造一個(gè)屬于我自己的美好世界。一顆充滿活力的心臟、一顆純潔的心靈，一種開放進(jìn)取的思維方式，是完成教書育人工作的保證。
第一，上好每節(jié)課。作為一名教師，認(rèn)真上好每節(jié)課，是一個(gè)教師價(jià)值體現(xiàn)的基本途徑。鉆研教材、研究教法、總結(jié)教學(xué)所得，是我平常教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。在完成一般教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還積極開展教育研究活動。對一些教育教學(xué)中遇到的問題，進(jìn)行有目的的分析和選擇，抓住其中的核心問題，有計(jì)劃地進(jìn)行研究。在本學(xué)年中，我個(gè)人的研究課題是：讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人。通過近一年的研究，有效地推動了我班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，素質(zhì)教育的觀念已成為我日常教育教學(xué)的具體行動;第二，做好年級組長工作。作為學(xué)校的一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部，做好年級組的管理工作，是我工作的一個(gè)重要部分。在年級組管理中，我能做到盡心盡力，以身作則，團(tuán)結(jié)同事，發(fā)揮各位教師的特長，把年級組工作搞得有聲有色;第三，做好學(xué)校教科研工作。作為分管本校教科研工作的我，在日常工作中，能與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起，制定我校的教育科研計(jì)劃、課題研究規(guī)劃、新課題的立項(xiàng)、設(shè)計(jì)研究方案、并做好課題的申報(bào)、論證工作。在本學(xué)年，我校的一個(gè)常州市級課題已經(jīng)結(jié)題，得到了有關(guān)專家的好評，所撰寫的結(jié)題報(bào)告，在常州市交流;xx年3月，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要和自身的條件，有積極申報(bào)了一個(gè)江蘇省級研究課題，已經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)。
增強(qiáng)工作的主動性和責(zé)任性。把提高學(xué)校的辦學(xué)特色，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，作為自己的一個(gè)奮半目標(biāo)。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會和感悟篇十六
小學(xué)教師是培養(yǎng)未來社會棟梁的重要角色，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)。在教學(xué)過程中，老師們不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識和教學(xué)技巧，還要有良好的教學(xué)視導(dǎo)能力。教學(xué)視導(dǎo)是指對教學(xué)過程中的觀察和評價(jià)，它對于提高教師的教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。本文將從熟悉教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、明確教學(xué)目標(biāo)、靈活運(yùn)用教學(xué)策略、注重反思教學(xué)效果和持續(xù)學(xué)習(xí)成長五個(gè)方面，談一談小學(xué)教師在教學(xué)視導(dǎo)中的心得體會。
首先，熟悉教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)視導(dǎo)的基礎(chǔ)。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)作為教師教學(xué)的依據(jù)，對于教學(xué)視導(dǎo)起到了至關(guān)重要的作用。因此，教師們要認(rèn)真研讀并深入理解教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將其內(nèi)化為自己日常教學(xué)的指導(dǎo)性思想。只有了解到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師才能在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。
其次，明確教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)視導(dǎo)的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是教師進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)的重要依據(jù)。明確教學(xué)目標(biāo)為教師制定相應(yīng)的教學(xué)策略提供了指導(dǎo)，通過對教學(xué)目標(biāo)的梳理和分解，教師可以更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握情況合理安排教學(xué)的內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)的針對性和效果。
再次，靈活運(yùn)用教學(xué)策略是教學(xué)視導(dǎo)的要求。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略。只有教師靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識。同時(shí)，多樣化的教學(xué)策略也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在培養(yǎng)學(xué)生的智力、情感、品德等方面發(fā)揮積極的作用。
另外，注重反思教學(xué)效果是教學(xué)視導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)視導(dǎo)不僅僅是對教師教學(xué)過程的觀察和評價(jià)，更要求教師對自己的教學(xué)進(jìn)行深入的反思和總結(jié)。在教學(xué)后，教師應(yīng)及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行分析和評價(jià)，找出問題所在，確定下一步的改進(jìn)方向。只有教師不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，才能夠更好地推動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高自身的教學(xué)水平。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)成長是教學(xué)視導(dǎo)的追求。教師作為一個(gè)永久的學(xué)習(xí)者，應(yīng)不斷追求自己的教學(xué)成長。在教學(xué)視導(dǎo)中，教師應(yīng)該保持求知欲和學(xué)習(xí)動力，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)成長，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，教學(xué)視導(dǎo)是小學(xué)教師提高自身教學(xué)效果和推動學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要手段和方法。在教學(xué)視導(dǎo)過程中，小學(xué)教師要熟悉教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，注重反思教學(xué)效果，并持續(xù)學(xué)習(xí)成長。只有如此，才能更好地發(fā)揮教學(xué)視導(dǎo)的作用，提高小學(xué)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)子。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會和感悟篇十七
近年來，我作為一名小學(xué)教師，一直在不斷反思和探索如何更好地開展思想政治教育工作，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。通過這段時(shí)間的實(shí)踐和體悟，我深刻體會到了思政教育對小學(xué)生的重要性和有效的教學(xué)方法。在這里，我將結(jié)合自身的體驗(yàn)和思考，談?wù)勎覍λ颊逃囊恍┬牡皿w會。
首先，思政教育是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。小學(xué)生正處于心理和行為形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對待事物的態(tài)度和價(jià)值觀正在形成。因此，思政教育在小學(xué)階段就顯得尤為重要。通過思政課的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，將積極向上的思想信念融入他們的日常生活中。只有在這個(gè)階段樹立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀，才能為學(xué)生的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。小學(xué)生的思維能力比較薄弱，他們往往需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)才能進(jìn)行深入思考。因此，在思政教育中，我們不能僅僅只是講授一些道理和知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力?？梢酝ㄟ^討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考一些現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。只有通過思辯，學(xué)生才能主動思考，形成獨(dú)立的思想。
此外，思政教育中還要注重實(shí)際操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，喜歡動手實(shí)踐，因此，在思政教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。可以通過組織一些實(shí)際活動，如社區(qū)服務(wù)、實(shí)地考察等，讓學(xué)生親身參與其中，體驗(yàn)和實(shí)踐思政個(gè)中的道理。只有在實(shí)踐中，學(xué)生才能更好地理解并掌握思政教育的知識和精神，從而將其轉(zhuǎn)化為自己的信仰和行動。
此外，在思政教育中，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)也是非常重要的。小學(xué)生正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對待人和事物的態(tài)度和情感會對他們的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，在思政教育中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，通過故事、詩歌、音樂等方式引起學(xué)生的情感共鳴，讓他們能夠感受到思政的溫暖和力量。只有在感知和情感的引導(dǎo)下，學(xué)生才能真正理解思政教育，并在日常生活中體現(xiàn)出來。
最后，教師在思政教育中扮演著重要角色。教師作為學(xué)生的引路人和榜樣，應(yīng)該以身作則，注重自身的思政修養(yǎng)和教育素質(zhì)。只有教師具備了高尚的思政情操和精湛的教育技能，才能更好地開展思政教育工作。因此，作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中不斷提高自身的思政理論素養(yǎng)，充實(shí)自己的專業(yè)知識，提高教學(xué)水平，努力做到讓學(xué)生在思政教育中受益終身。
總之，作為一名小學(xué)教師，我們要認(rèn)識到思政教育的重要性，并在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、實(shí)踐能力和情感發(fā)展。同時(shí)，我們也要不斷提高自身的思政素養(yǎng)和教育水平，才能更好地開展思政教育工作，培養(yǎng)優(yōu)秀的小學(xué)生。希望在未來的工作中，我能夠融匯思政教育的理論和實(shí)踐，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會和感悟篇十八
對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。
教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一直教低中年級，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級里學(xué)生的計(jì)算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的。如果計(jì)算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的。
今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學(xué)課《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與，體驗(yàn)成功。
田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新知識的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機(jī)會， 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
20xx年11月16日 ，我和同事趕到合肥安農(nóng)大聽課。這是 “華東六省一市第十二屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會” 。在短短的一天時(shí)間里，觀摩了來自上海市、山東省、江西省等六位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。例如： 上海市楊浦區(qū)打虎山路第一小學(xué)的 張麗 老師上的《圓的初步認(rèn)識》， 張 老師首先出示一些生活中的圖片讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)？然后讓學(xué)生再舉一些這樣的例子，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。接著又讓學(xué)生利用生活中常見物品作為工具來畫圓。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這六節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《路程、時(shí)間與速度》一課的 湯其鳴 老師，就是抓住了小學(xué)生喜歡小動物的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè) “猜動物”的情境。讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
第二 教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會和感悟篇十九
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
作為一名小學(xué)教師，我始終認(rèn)為歌唱教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和培養(yǎng)其綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。多年來，我積累了一些關(guān)于小學(xué)歌唱教學(xué)的心得與體會。在教學(xué)中不斷摸索，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣、提高他們的歌唱技巧，實(shí)現(xiàn)歌唱教學(xué)的有效性并培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
第二段：挖掘?qū)W生的潛能（字?jǐn)?shù)：250字）
在小學(xué)歌唱教學(xué)中，我始終注重挖掘?qū)W生的潛能。每個(gè)學(xué)生都具有不同的音樂天賦和表達(dá)能力，教師應(yīng)提供多樣化的歌曲選擇。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇喜歡的歌曲，并給予他們充分的表達(dá)空間，通過不斷的訓(xùn)練和演唱，激發(fā)他們對歌唱的熱情。另外，我也注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)唱能力，在班級表演和學(xué)校比賽中，給予他們展示自我的機(jī)會，激發(fā)他們的自信心和贊美之心。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識（字?jǐn)?shù)：250字）
除了個(gè)人能力的培養(yǎng)，歌唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識同樣重要。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合唱，通過合作和協(xié)作，讓他們體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的力量。在合唱過程中，學(xué)生需要互相傾聽、協(xié)調(diào)節(jié)奏，培養(yǎng)良好的合奏能力。此外，我還組織學(xué)生參與合唱節(jié)目的編排和排練，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識和責(zé)任心。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生不僅提高了合唱技巧，更培養(yǎng)了合作與溝通的能力。
第四段：創(chuàng)造多元化的教學(xué)環(huán)境（字?jǐn)?shù)：250字）
在歌唱教學(xué)中，我注重創(chuàng)造多元化的教學(xué)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的積極性。我通過引入舞蹈、樂器伴奏等元素，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)音樂的魅力。同時(shí)，我也注重與其他學(xué)科的結(jié)合，通過歌曲來傳達(dá)歷史、科學(xué)等知識，提高學(xué)生的學(xué)科知識儲備和學(xué)習(xí)興趣。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校音樂節(jié)、比賽等活動，讓他們有機(jī)會展示自己的才藝，并增強(qiáng)他們的歸屬感。
第五段：全面評估與反饋（字?jǐn)?shù)：250字）
最后，歌唱教學(xué)需要建立全面的評估與反饋機(jī)制。在教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)常利用錄音或視頻記錄學(xué)生的表演，并與學(xué)生一起反饋和分析，讓他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)空間。此外，我還注重對學(xué)生的音樂素養(yǎng)和歌唱技巧進(jìn)行綜合評估，并及時(shí)提供針對性的輔導(dǎo)。通過全面評估與反饋，能夠讓學(xué)生更好地了解自己，有助于他們不斷提高自己的歌唱水平。
總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200字）
綜上所述，小學(xué)教師在歌唱教學(xué)中需要注重挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，創(chuàng)造多元化的教學(xué)環(huán)境，并建立全面的評估與反饋機(jī)制。只有這樣，才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的歌唱技巧，并培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的歌唱教學(xué)。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會和感悟篇二十
作為一名音樂教師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長的，鋼琴教學(xué)是我最擅長的，在不斷的教學(xué)中，我對鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀的認(rèn)識，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會：
在教學(xué)的過程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動機(jī)是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。
鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的積極活動;這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運(yùn)用，必須遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，才能掌握鋼琴的演奏技藝。
首先，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說是很重要的。那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感?
在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬椤Ｈ缫綦A，用有力的斷奏來表達(dá)一種威嚴(yán)、憤怒;用較慢的連奏來表示一種憂傷;用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏，展示自己表現(xiàn)才能的好辦法;對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習(xí)。正如李昕老師所講的，比如說教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的興趣后，告訴他全音符、二分音符、四分音符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣，接下來就是如何彈奏了。
一般來說，再簡單的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能進(jìn)行對比，至于對比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請教老師來進(jìn)行要求;多聽、多看、不放過任何表演的機(jī)會。要鼓勵(lì)孩子在適當(dāng)?shù)膱龊线M(jìn)行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂作品中，直接強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
1、正誤比較法。教師在正確示范的同時(shí)，還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤彈奏進(jìn)行演示，目的在于讓學(xué)生通過眼看、耳聽、心想、腦記，對正確的彈奏與錯(cuò)誤的彈奏進(jìn)行比較，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。
2、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機(jī)的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個(gè)音與后一小節(jié)第一個(gè)音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí)，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時(shí)，都處理的太隨意，不是銜接過緊，顯得倉促，就是停頓過大，失去整體感。所以銜接法的正確運(yùn)用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤發(fā)生。
3、音樂練習(xí)法。在第二階段，切不可忽視音樂練習(xí)的方法。通過聽所學(xué)曲子的旋律，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程首先要求學(xué)生聽幾編所學(xué)樂曲，使學(xué)生心中有歌，然后采用相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。
4、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨(dú)立運(yùn)用為基礎(chǔ)。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理想的多聲樂器;因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價(jià)值、作用極其特殊魅力。
