作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

小學一年級漢語拼音教案篇一

aieiui

1學會復韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。

2練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

讀準復韻母aieiui的音，認清它們的形與音節(jié)的拼讀。

字母卡掛圖

1、我們已經(jīng)學過哪幾個單韻母？

2、認讀單韻母卡片。

1、復韻母ai

〈1〉請同學互相看看自己前后左右挨著誰？

〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉

〈3〉出示“ai”的卡片，讓學生自由讀

〈4〉教師范讀，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉

〈5〉學習ai的四聲〈教師領讀——齊讀——抽查〉

2、復韻母eiui教法同ai

教師示范正確的寫法與格式

1、讓學生自己嘗試拼音節(jié)

2、教師范讀學生跟讀

3、學生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標法i、u相遇標在后﹚

這節(jié)課我們學了三個什么韻母？與以前有什么不同？

aieiui

1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的`拼音練習與書寫.

2、認讀7個生字，會讀兒歌．

認讀7個生字

生字卡片字母卡片掛圖

1、抽讀卡片

2、教師出示bai等之類的音節(jié)，先讓學生自由讀，再指名認讀

3、認讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)

﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)

教師先范讀音節(jié)，學生再跟讀

﹙2﹚書寫音節(jié)

教師范寫音節(jié)，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序?qū)懲?，再標上聲調(diào)

1、引導學生觀察圖畫

﹙1﹚圖中有什么東西？

﹙2﹚他們在干什么？

2、指導讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．

﹙注意適當停頓﹚

3、生字教學

﹙1﹚出示生字卡片

a先讓學生嘗試拼讀

b我們可以利用什么方法認識這些生字？

﹙2﹚教師范讀生字，學生跟讀

﹙3﹚同桌互讀，教師指名認讀

1、自由讀兒歌并學拼紅色音節(jié)的字

2、教師檢查，糾正讀音

3、學生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚

4、讓讀得好的學生當小老師

這節(jié)課我們學了哪些生字？

小學一年級漢語拼音教案篇二

《aieui》是義務教材教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復韻母教學的起始課。因此，復韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學重點和難點，在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養(yǎng)。

《語文課程標準》提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，應使課堂教學成為學生創(chuàng)新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。

漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒?！墩Z文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。”因此，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造良好的樂學氛圍，從而激活孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。

一、創(chuàng)設情境，復習導入。

1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。

師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？

師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。

（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。）

2、生摘氣球。

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確，就把這個氣球送給你。

師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）

誰知道單韻母有哪些特征？

3、揭示課題。

[這樣安排復習導入，體現(xiàn)靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學生拾級而上。]

二、自主探究，學習新知。

1、學習復韻母ai。

（1）學生嘗試念ai。

老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學生和一位發(fā)音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區(qū)別、評價。

（2）教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領。

（3）在語言環(huán)境中進行四聲練習。

請同學們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)什么？

如：姐姐高，弟弟矮aaiai

（4）指導書寫ai。

請同學們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。

2、課間休息。

師：同學們剛才大家學得很認真，老師獎勵你們一個游戲。

同桌板手腕比賽（老師喊加油）。

[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛，愉悅學生的'身心，又為下面的學習作鋪墊。]

3、學習復韻母ei。

（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出“哎—”的長長聲音，聲音短一點就是今天學習第二個韻母ei。

（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

（3）在語言環(huán)境中進行四聲練習。

（4）書寫指導。

4、小組合作，學會ui。

（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習ui的音形。

（2）反饋。

a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

b、兩個小朋友上來打電話。

如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇?！?/p>

乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”

甲：“我今天學會三個復韻母ai、ei、ui?！?/p>

[這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮學生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學會韻母ui。]

課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內(nèi)學生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個小組。

1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學都練會，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學習園地）。讓我們的花園變得更美麗。

2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。

3、師：各小隊貼好后，自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。

[這個環(huán)節(jié)，教師設計一個美麗的大花園，讓學生在小組活動中，反復練習拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習中，學生感受到花園美的同時，所學知識也得到鞏固。

小學一年級漢語拼音教案篇三

漢語拼音試卷分析。

1、知識與技能目標：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。

2、過程與方法目標：（1）培養(yǎng)學生理解題意的能力。（2）培養(yǎng)學生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：教育學生在答卷時要認真審題，養(yǎng)成良好的習慣。

拼音的書寫與讀法的掌握。

講解法、討論法。

試卷分析課

一、試卷分析：

本份試卷共有十一道大題和選做題一道，共計110分。這是孩子們進入小學以后進行的第一次測試，所以不少學生還缺乏試卷答題的技巧，還沒有養(yǎng)成老師讀題時要聽的習慣，自己也沒有意識去讀題目，做題目比較盲目。學生還沒有考試測驗的概念，部分學生做做玩玩，以致于時間到了，還剩下沒有完成的題目。試卷總體難度不是很大。

二、改正試卷

1、試卷在前一天已經(jīng)下發(fā)，孩子們都已經(jīng)把試卷拿回家了，有部分孩子已經(jīng)在家長的指導下改正了試卷中的錯誤了。還有的學生沒有改，是粗心錯的學生一意識到錯誤自己也改正了，也有的學生時真的不會，需要老師給與幫助指導。

2、讓孩子自己看一下錯誤的題目，出錯的問題出在什么地方，分析錯誤的原因，到底是粗心的問題還是真的不會做，還是應該會做但是不會讀題目。搞清錯誤的原因。

三、試卷分析。

1、出示第一題

（1）默寫16個整體認讀音節(jié)，告訴學生要按順序填寫。

（2）找找自己錯在什么地方。部分學生漏泄，部分學生寫錯。

（3）請?zhí)顚懭珜Φ膶W生說說自己的經(jīng)驗。

（4）教師總結(jié)。我們在做練習的時候，首先要看清題意，思考一下，做的時候要認真，做完了還要認真的檢查，輕輕地讀幾遍，看看是不是都對了。

2、出示第二題。

(1)按字母順序連一連。這道題做的較好，大部分學生都能正確連線。

(2)讓學生按順序背誦聲母表。

3、出示第三題。

（1）認識題目，把拼音寶寶送回家。

（2）認讀題目里的拼音。要讓學生分清韻母和整體認讀音節(jié)。

（3）指名背誦整體認讀音節(jié)、韻母。

4、出示第四題。

(1)讀音節(jié)，看看是否正確。主要考察學生標調(diào)的掌握，及拼讀。

(2)讓學生一人判斷，一人做評價。然后師生集體訂正。

5、出示第五題。

（1）填空，告訴學生，已經(jīng)有聲母的要要補上韻母，韻母一般有聲調(diào)的。沒有聲母的直接補上聲母，聲母上不用加聲調(diào)。

（2）師生共同認讀音節(jié)。

（3）分清聲母和韻母，題目上到底要他們補上什么。

6、出示第六題。

(1)認讀音節(jié)，選擇正確的。

(2)齊讀音節(jié)，指名選擇，全班評判。

7、出示第7題。

（1）先拼讀一下下面的音節(jié)，再看圖，看清楚，對應上了再連起來。

（2）連好后要檢查一下，不可以漏連。

（3）要用尺子連，這樣連起來的線才直才好看。

8、出示第8題。

(1)選擇正確的字打?qū)μ?，部分學生不懂題意，兩個音節(jié)后面都打了對號。

(2)讓學生認真讀題，找出類似的題目考考學生。

9、出示第九題

(1)看生字寫音節(jié)，這道題較難。部分同學寫錯，部分不寫，還有一部分是個別音節(jié)出錯。

(2)音節(jié)的書寫要多培養(yǎng)學生練習寫。本題老師讀學生寫音節(jié)，然后集體訂正。

10、出示第十題

（1)看圖填序號。

（2)好多學生不讀題，不知道怎么做，在括號里亂寫。

（3)讓學生齊讀句子，找出相應的序號。

11、出示第十一題

(1)讀短文，填空。老師讀題時他不認真，以至于一字沒寫就交上來了。這是個別學生。

(2)指名讀短文。

(3)齊讀三個小題，一一講清題意，指名回答，師總結(jié)。

選做題：

個別同學沒聽清題意，亂涂色。

指名讀，小老師領讀音節(jié)，齊讀。集體訂正涂色是否正確。

四、總結(jié)以后復習和答題中應注意的問題：

1、學生的書寫需要繼續(xù)加強。

措施：把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，咱們共同教育孩子提筆即是練字時，進一步端正學生的學習態(tài)度，努力培養(yǎng)學生的良好習慣。

2、孩子們不會考試。現(xiàn)在考試不光是考知識點，更是考做題習慣，細心程度。

措施：正確的做題習慣是：提前復習，準備好考試用品，削好的鉛筆、橡皮、尺子。

（1）寫班級、姓名。

（2）初步全篇審題，做到心中有數(shù)。

（3）按順序做題，聽清老師讀題，認真審題弄清題意然后再做題做題,(不同的題有不同的做題技巧)。注意卷面整潔。

（4）做完檢查這一題。

（5）認真聽下一題要求。（沒寫完上一題也要認真聽，并在以后的考試中加快做題速度。）

（6）全卷做完，再認真檢查全卷。

（7）核實內(nèi)容、姓名書寫無誤，交卷。

很多孩子丟題、丟聲調(diào)符號的原因就是還沒學會正確的做題方法。我們共同培養(yǎng)，讓我們做到家校統(tǒng)一，要求統(tǒng)一，標準統(tǒng)一，方法統(tǒng)一。

五、作業(yè)：

默寫整體認讀音節(jié)和聲母。

1、通過講評試卷，能較好地背誦并且默寫聲母表，對于那些形近的聲母在書寫的時候有意識地提醒自己思考一下，想好了再下筆。

2、部分學生經(jīng)過試卷講評之后，有了做完作業(yè)和答題之后要檢查的意識，偶爾會去檢查自己的答題情況。

3、教師還需要加強對整體認讀的教學和幫助學生提高音節(jié)的拼讀的能力，讓拼音真正成為漢字學習的拐杖。

小學一年級漢語拼音教案篇四

aieiui

　1學會復韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。

2練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

讀準復韻母aieiui的音，認清它們的形與音節(jié)的'拼讀。

　字母卡掛圖

1、我們已經(jīng)學過哪幾個單韻母？

2、認讀單韻母卡片。

1、復韻母ai

〈1〉請同學互相看看自己前后左右挨著誰？

〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉

〈3〉出示“ai”的卡片，讓學生自由讀

〈4〉教師范讀，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉

〈5〉學習ai的四聲〈教師領讀——齊讀——抽查〉

2、復韻母eiui教法同ai

教師示范正確的寫法與格式

1、讓學生自己嘗試拼音節(jié)

2、教師范讀學生跟讀

3、學生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標法i、u相遇標在后﹚

這節(jié)課我們學了三個什么韻母？與以前有什么不同？

aieiui

　1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的拼音練習與書寫.

2、認讀７個生字，會讀兒歌．

　認讀７個生字

　生字卡片字母卡片掛圖

1、抽讀卡片

2、教師出示bai等之類的音節(jié)，先讓學生自由讀，再指名認讀

3、認讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)

﹙１﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)

教師先范讀音節(jié)，學生再跟讀

﹙２﹚書寫音節(jié)

教師范寫音節(jié)，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序?qū)懲辏贅松下曊{(diào)

１、引導學生觀察圖畫

﹙１﹚圖中有什么東西？

﹙２﹚他們在干什么？

２、指導讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．

﹙注意適當停頓﹚

３、生字教學

﹙１﹚出示生字卡片

a先讓學生嘗試拼讀

b我們可以利用什么方法認識這些生字？

﹙２﹚教師范讀生字，學生跟讀

﹙３﹚同桌互讀，教師指名認讀

１、自由讀兒歌并學拼紅色音節(jié)的字

２、教師檢查，糾正讀音

３、學生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚

４、讓讀得好的學生當小老師

這節(jié)課我們學了哪些生字？

小學一年級漢語拼音教案篇五

1、學會z、c、s三個聲母，認清形、讀準音;學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)及四聲。

2、能在四線格里正確書寫新學的聲母;正確流利地朗讀兒歌。

3、激發(fā)學習漢語拼音的興趣，養(yǎng)成認真觀察、自主、合作學習的習慣。

教學重點：學會z、c、s三個聲母。

教學難點：掌握zi、ci、si三個整體認讀及四聲，并與z、c、s區(qū)分。

幻燈片。圖片。

一、創(chuàng)設情景，復習激趣。

1、福娃晶晶提出要求，復習學過的聲母、韻母。

2、生齊讀、個別讀。

二、初步感知兒歌。

1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。

2、師讀;生跟讀。

3、遇到不認識的字，可以做上記號，生自讀。

4、引出課題z、c、。

三、認讀聲母z、c、s

(一)學習聲母z、c、s讀準音，認清形。

1、學習z。

(1)貼圖畫，敘述圖畫內(nèi)容。

(2)出示聲母z，講解發(fā)音的方法，識記方法。

(3)指名讀，糾正發(fā)音。

(4)男女生讀，齊讀。

2、學習c。

(1)貼圖畫，引出c。

(2)師范讀，生跟讀。

(3)學生練讀，體會發(fā)音要領。

(4)識記c。

3、學習s。

出示圖片，讓學生自己學學。

四、變魔術(shù)。

我們已經(jīng)認識了拼音寶寶，看看大家學得如此認真，老師表演個魔術(shù)來獎勵大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。

五、學習整體認讀音節(jié)zi。

(一)過渡：你們知道嗎?今天z、c、s也把它們的伙伴帶來了，讓我們也來和它們交個朋友吧!

1、出示音節(jié)zi，講解。

2、聽老師發(fā)音，看看他和z有什么不同。

3、帶讀，指名讀，齊讀。

4、聽聲辨音。

(二)教學ci、si。

1、出示ci、si，試讀。

2、指名說、讀，小老師帶讀。

(三)教學zi、ci、si。

1、出示ci的四聲，還認識它們嗎?(指名讀，開火車讀，跳讀)。

2、出示zi、si的'四聲，它們的四聲你們自己能讀好嗎?

3、打開書，指著書上的四聲相互讀讀看，老師巡視。

4、指名讀，男女生比賽讀。

5、請同學們使出音節(jié)卡片互相考考對方，看你的小伙伴都讀好了嗎?

6、游戲檢查。

六、練習拼讀，再讀兒歌。

1、試讀。

2、指讀。

3、齊讀。

七、小結(jié)。

小學一年級漢語拼音教案篇六

1、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。

2、對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的歸類復習。

3、復習復韻母、鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

4、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會、動物找名字的游戲、色塊大闖關等多種形式，聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌。

1、動物卡片及相應的音節(jié)卡片

2、詞語卡片

3、課件

2課時

第一課時

預備完成四道題目：

我會連 讀讀連連

我會講 讀讀畫畫

我會連

今天我們這里來了不少的拼音寶寶，要來和我們交朋友呢!你看，聲母寶寶已經(jīng)來了!

1、拿出自己的拼音卡片自由讀。

2、開火車讀。

3、齊背聲母。

1、自己連

2、找規(guī)律(一個圓點就是一個聲母;按照聲母表的順序來連連)

3、 給第一個發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表揚。

讀讀連連

小朋友，小魚娃想到動物園里去看它的小伙伴。來，我們看看有誰?

1、指名拼讀。

2、游戲：老師說一動物的特征，學生讀出名稱。

3、自由連線。

4、補充練習。( chuan shan jia 、xue bao 、 da xiang 、 ye bao )

我會講

我們離開草地來到河邊看看，這里發(fā)生了什么有趣的故事。

1、指名幾個孩子說一說。

2、小組合作：編編故事。

3、展示：小組選一代表說說故事。

讀讀畫畫

1、小組合作：三個人說，一個人執(zhí)筆，寫下所想到的東西。

2、展示：以小組為單位齊讀本組寫的東西。

3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的，再讀讀。

4、請一名孩子上臺說，其他孩子畫上顏色。

第二課時

預備完成三道題目： 我會讀 讀讀背背 色塊大闖關

色塊大闖關：

1、游戲前準備：讀紅、黃、藍三色塊(聲母、韻母、整體認讀音節(jié))。

2、指名幾個孩子闖關。

3、給闖過關的孩子發(fā)色牌。

讀讀背背：

秋天到了，秋風起了，樹葉黃了，小朋友看到的景象變了。你聽，小朋友唱起了贊美秋天的`歌。

我會讀：

聽聽一哪位小朋友讀得最標準

1、讀讀詞語

2、選擇幾個詞語說一說

1、聽《秋風起》

2、說說你聽出了什么是美的

美的景象可以用歌曲來表現(xiàn)，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?現(xiàn)在就請小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。

1、自由念詩歌，發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來多念幾次。

2、指名念詩歌。

3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。

4、全班美美地讀全詩。

小學一年級漢語拼音教案篇七

1．學習后鼻韻母ang：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(山羊)(課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。

(4)學生練讀，體會后鼻韻母的發(fā)音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

2．學習后鼻韻母eng：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一盞臺燈)(課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時，先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

(4)學生練讀，體會發(fā)音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

3．學習后鼻韻母ing：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一只老鷹)(課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時，先發(fā)i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

(4)學生練讀，體會發(fā)音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

4．學習前鼻韻母ong：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(鐘)(課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ong時，先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。

(4)學生練讀，體會發(fā)音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

5．明確概念：

(1)(課件出示)同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天學習的韻母有什么特點？(都有ng)這四個都是后鼻韻母。(課件出示)

(2)用連續(xù)的方法練讀angengingong。

(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)別發(fā)音。

小學一年級漢語拼音教案篇八

1、復習目標：

(1) 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲音節(jié)。

(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。

(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(4) 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。

2、復習要點及方法：

(1) 聲母：

a、形近字母：

b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq?；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

b、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后

鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

c、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。

(2)韻母：

韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un

音近：en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整體認讀音節(jié)：

整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。

(4) 標調(diào)規(guī)則：

關于漢語拼音的標調(diào)規(guī)則，可以幫學生復習有關的

兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學生反復練習。

(5) 拼寫規(guī)則：

j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學生在音節(jié)的合成

時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節(jié)的分解時，比如：

ju ( )—( )，有的學生就不知道上的兩點要還原了。

關于拼音，我們復習的形式可以有：

1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

4)看圖把音節(jié)補充完整。

5)給音節(jié)標聲調(diào)。

6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。

7)看圖選擇正確的音節(jié)。

8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

在復習時，我們也要盡可能地調(diào)動學生的積極性，不要把一節(jié)復習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復習課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習課，學生疲于應對。我們在課上要結(jié)合所要復習的知識點，可以創(chuàng)設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發(fā)學生主動參與的興趣。激發(fā)學生的主動意識，讓學生在自主中建構(gòu)知識、運用知識，形成能力。

小學一年級漢語拼音教案篇九

1、學會ai、ei、ui３個復韻母，能認清形，讀準音。

2、學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。

3、能準確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

掌握3個復韻母的音、形及四聲。拼讀方法。

掌握３個復韻母的音、形、標調(diào)方法。

課件課時：第一課時

一、激趣導入，溫故知新

1、師：小朋友們，你們還記得我們學過的這些字母朋友嗎？（課件出示單韻母）

2、如果戴頂帽子還認識嗎？（開火車讀）

3、師：今天這節(jié)課，老師又給大家?guī)砣恍屡笥?，你們想不想認識他們？

這幾位老朋友還托我?guī)Я它c禮物來，讓我獎給學習認真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。

二、引導發(fā)現(xiàn)，自主探究

（一）引出ai，知道復韻母

1、出示比高矮圖：這兩位小朋友緊緊挨在一起，在干什么呀？教師隨機問：誰高？誰矮？（出示：矮ai）

2、把矮的帽子去掉，你還會讀嗎？板：ai指名讀。

3、觀察：你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）

師：是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。

（二）學習ai

1、讀準ai誰已經(jīng)會讀這個復韻母了？指名讀。

我聽清了，還看清了。發(fā)ai時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀。

現(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？（師生示范讀）同桌合作讀、指名讀、齊讀。

2、指導書寫ai

（三）學習“ei”

1、師：我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示課件：一個大盤子里放著四個杯子）你看到什么了？師：杯子的"杯"，音節(jié)中的韻母就是我們要學的第二位朋友。（點擊按鈕，跳出"ei"）同學們自己試著讀一讀。生試讀。

2、師：誰愿意當小老師到前面讀一讀？

3、師：你有什么好辦法能記住它嗎？

4、師：把"ei"寫在四線三格里，應該怎樣寫呢？生說師寫、齊讀。

（四）學習“ui”

師：大姐姐和小弟弟說了很長時間的話了，口渴了，怎么辦呢？（出示課件，呈現(xiàn)倒水的動態(tài)過程）倒水的"水"，音節(jié)中的韻母就是我們要認識的第三位朋友（呈現(xiàn)"ui"）會讀的同學自己讀一讀，不會讀的同學可以問問其他同學，會讀以后，還要想辦法記住它。

1、讀準ui生讀，想辦法。師：誰會讀？

生讀（指名讀，小組讀、男女比讀）

2、我們來玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。

師做動作讀：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，桂花開啦?。ㄉ穑煟簎i—，回家啦?。ㄉ穑煟簎i—，我會念ui了！（生答）

3、ui，應該怎樣寫呢？生說師寫。生齊讀"ui"師：同學們看，我們今天認識的這三位新朋友都是由兩個單韻母組成的，我們把它們叫做復韻母。

下面，我們比一比，看誰反應快，讀的準。師指生讀。

三、課中操

四、學法遷移，形成能力

1、學習aieiui四聲

師：這三位朋友戴上帽子，大家還認識它們嗎？我們來試一試。師放生讀。

2、標調(diào)兒歌

注意i戴上帽子后去掉點

四、形式多樣，快樂拼讀

1、復韻母也很喜歡和聲母交朋友，哪位小朋友會拼讀？（指名讀，讀對了跟讀）

2、出示圖片，拼讀

五、書寫指導

這堂課小朋友學習了ai、ei、ui，學得很好。現(xiàn)在我們要學習怎么寫好復韻母。注意復韻母是一個整體，不能分開，寫得不錯。

小學一年級漢語拼音教案篇十

1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。

2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。

3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。

4．摘蘋果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認讀、組詞。

5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？

6．自由練讀兒歌。

7．指名朗讀。

8．熟讀兒歌。

小學一年級漢語拼音教案篇十一

課文標題

漢語拼音3

教學目的

1、學習4個聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。

2、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3、學會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。

教學重點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學方法情境教學及媒體資源播放

教學用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源（動畫、ppt）

教學時間2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

師：上次課，我們學了6個單韻母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查學生讀、寫的'掌握情況。

這節(jié)課我們學習聲母b、p、m、f。

二、學習聲母b

1、字母b的發(fā)音

師：第一幅圖畫的是什么？一個小女孩在收聽廣播。

師：字母b讀廣播的“播”的音。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領：把兩片嘴閉合，把氣憋住，突然放開，讓氣流沖出雙唇

口訣：拉開天線聽廣播“bbb”

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母b的書寫

注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點像數(shù)字6。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

三、學習聲母p

1、字母p的發(fā)音

師：第二幅圖畫的是什么？一個小男孩在爬山。

師：字母p讀爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意：“b”不送氣，“p”送氣。用一頁紙試試，發(fā)“p”時，紙會顫動。

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母p的書寫

注意：從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

第二課時

一、學習聲母m

1、字母m的發(fā)音

師：第二幅圖畫的是什么？兩個小朋友在一座拱門，蒙著眼睛玩摸人的的游戲。

師：字母m讀摸的“摸”的音。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領：雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母m的書寫

注意：m像兩個門洞，“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

二、學習聲母f

1、字母f的發(fā)音

師：第四幅圖畫的是什么？一個老人扶著拐杖在看著一尊大佛。

師：字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領：

口訣：

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母f的書寫

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“f”？

字母“f”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

注意：“f”有點像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

三、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

四、練習：請把拼音與相應圖片連線

五、復習

這次課主要學習了4個聲母b、p、m、f的發(fā)音與書寫?，F(xiàn)在來復習一下。

學生集體跟讀、分組讀。

漢語拼音6、j、q、

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