在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小班教育隨筆篇一

第一段：引言（100字）

小班教育對于學生的成長和發(fā)展有著重要的影響。作為一名教師，經(jīng)歷了多年的小班教育實踐，我深刻體會到小班教育的重要性。在小班教育中，我發(fā)現(xiàn)學生更易于互動和溝通，他們的學習興趣和動力也更高。以下是我在小班教育中的心得體會，希望能與大家分享。

第二段：小班教育的優(yōu)勢（200字）

小班教育的優(yōu)勢在于能夠更好地滿足學生的個性化需求。在大班教育中，學生數(shù)量龐大，教師難以兼顧每個學生的學習進度和問題。但在小班教育中，教師可以更加關注每個學生的學習情況，因此能夠根據(jù)學生的特點和需求進行有針對性的教學。此外，小班教育中學生與教師之間的互動更加緊密，有利于激發(fā)學生的學習興趣和動力，促進他們?nèi)姘l(fā)展。因此，小班教育可以幫助學生更好地實現(xiàn)個性化發(fā)展。

第三段：小班教育的教學策略（300字）

在小班教育中，教師需要靈活運用不同的教學策略，以促進學生的學習。首先，我會根據(jù)學生的興趣和特長設計課程內(nèi)容，讓學生在學習中找到樂趣。其次，我會注重激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，鼓勵他們提出問題和解決問題的方法。同時，我會選擇適當?shù)慕虒W資源和教學技術，例如游戲、多媒體等，以增加學生的學習興趣和參與度。最后，我會采用個別輔導的方式，及時幫助學生解決學習困難，確保每個學生都得到充分的關注和指導。通過以上教學策略的應用，我發(fā)現(xiàn)學生在小班教育中的學習效果更為顯著。

第四段：小班教育的挑戰(zhàn)與應對（300字）

然而，小班教育也面臨著一些挑戰(zhàn)，例如資源有限、教學壓力大等。為了應對這些挑戰(zhàn)，我采取了一些措施。首先，我充分利用教學資源，包括圖書館、實驗室等，使學生能夠接觸到更多的知識和實踐。其次，我與家長保持密切聯(lián)系，了解學生在家庭環(huán)境中的情況，以更好地輔導他們的學習。同時，我也鼓勵學生之間的互助合作，通過小組討論、合作項目等方式，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)并沒有阻礙小班教育的發(fā)展，反而能夠促使我更加積極地探索與創(chuàng)新。

第五段：小班教育的展望（200字）

小班教育在我看來不僅是一種教學模式，更是一種關注每個學生發(fā)展的理念。我相信，隨著社會的發(fā)展和教育觀念的更新，小班教育將得到進一步的推廣和普及。同時，小班教育也需要不斷與時俱進，運用新技術和教學手段，提高教學效果。作為一名教師，我將繼續(xù)堅持小班教育的理念，不斷學習和進步，為學生提供更好的教育。我相信，小班教育能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有思維能力的人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。

小班教育隨筆篇二

現(xiàn)在幼兒園里的孩子大多是獨生子女，有些還是獨生子女的子女，因為沒有兄弟姐妹的原因，再加上，有些孩子整天呆在樓房里，和其他孩子接觸的比較少，他們具有很強的獨立自主性，但同時他們謙讓與協(xié)作精神卻很差。于是一些“小霸王”，便產(chǎn)生了。我所教的班級是小班，再通過對孩子的觀察與了解之后我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的孩子不會與其他小朋友一同玩玩具，一般都是各玩各的，中大班我也了解了一下，一般也是這種情況，一般都會認為拿到自己手里的玩具那就是自己的，就只能自己玩，別人不能玩。一旦別的小朋友拿走了自己的玩具，或者哭鬧，或者告訴老師，或者再去搶回來。而當看著別的小朋友手里的玩具好玩的時候，就會去拿去搶。

每當遇到孩子搶玩具的時候，老師就會過來調(diào)解，有時讓搶了別的小朋友玩具的孩子把玩具還回去，批評一頓，告訴他在不能搶別的小朋友的玩具；有時兩個孩子相持不下的時候，老師會把玩具收走都不用玩。可是不管老師怎樣告訴，還是孩子搶奪玩具的現(xiàn)象還是不斷地發(fā)生，好像總有段不清的官司要處理。

孩子們到底是怎么了，老師是那樣的三令五申，不斷的批評，為什么這種現(xiàn)象還是在不斷的發(fā)生呢？一天，又有兩個孩子爭奪一個玩具了，被搶的孩子大聲的哭鬧著，我便向搶玩具的孩子所要玩具，可是這個孩子就是不給。最后我把玩具奪過來給了被搶的孩子，被搶的孩子不哭了，可搶玩具的孩子又大聲的哭了起來，這可怎么辦好呢？我突然想到，讓兩個還商量商量如何？于是，我一邊哄著那個搶玩具的孩子不要哭，一邊鼓勵他說：“你自己和小朋友商量一下，你說‘小朋友把你的玩具給我玩一會吧！’”于是那個搶玩具的孩子試著說出了那句話，令我沒想到的是，當他說出了這句話之后，小朋友竟然把玩具給了他。兩個孩子有高高興興地玩了起來。原來孩子之間不懂得如何去溝通呀！

經(jīng)過這次之后，每逢遇到孩子爭搶玩具，我都會教那個搶玩具的孩子怎樣與其他小朋友商量，如何得到自己想要的玩具。沒想到這招還挺好使，一般情況下，孩子都會被商量通。久而久之，有些孩子也學會了與其他小朋友商量，當他們想玩別的小朋友手中的玩具的時候的時候，他們會說，“你的玩具給我玩一會兒吧?！倍鴦e的孩子也會慷慨大方的分享出自己的玩具。然后我會讓孩子說謝謝！當然，有時也會遇到不夠大方的小朋友，這時我會幫著商量一下，或者在教給他一句話“你玩夠了，再我玩會兒吧！’到了這時，再難商量的孩子都會被商量通的。只有簡單的兩句話，孩子們也不用哭了，也不用搶了，還能夠開開心心的玩玩具，并且學會了分享。

除此之外，我還有意識的發(fā)給孩子不同的玩具玩，告訴他們?nèi)绻鎵蛄耍梢院推渌男∨笥呀粨Q，以鍛煉他們的溝通能力，懂得與人分享，從中找到快樂。

我也漸漸明白，分享并不是人與生俱來的天性，它也是教出來的呀！

小班教育隨筆篇三

隨著教育理念的不斷發(fā)展，小班教育逐漸成為了一種普遍受歡迎的教育模式。我作為一名小學教師，有著自己關于小班教育的體會和心得。在今天的文章中，我將分享我的教育心得體會，包括小班教育的優(yōu)勢、學生的表現(xiàn)、家長的反饋以及對教育的思考。希望這篇文章能夠給讀者一個關于小班教育的全面了解。

正所謂“授人以魚不如授人以漁”，小班教育正是實現(xiàn)這一目標的好方法之一。與傳統(tǒng)教育相比，小班教育注重的是培養(yǎng)學生自主學習的能力。在小班教育環(huán)境中，學生可以更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和思維能力。在我的課堂上，我經(jīng)常鼓勵學生們自己動手解決問題，而不是簡單地告訴他們答案。這種教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自信心和動手能力。

在小班教育中，我發(fā)現(xiàn)學生們在學習中的表現(xiàn)更加突出。由于班級人數(shù)較少，我能夠更加重視每一個孩子的學習情況。我可以更多地與學生進行互動交流，了解他們的學習特點和需求。這樣，我可以根據(jù)每個學生的需求量身打造針對性的教學計劃。同時，小班教育也可以更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的潛力。當一個學生在小班環(huán)境中表現(xiàn)出突出的才能時，我可以更早地發(fā)現(xiàn)并為他們提供更多的資源和機會。

除了學生方面的優(yōu)勢，小班教育也受到家長的廣泛歡迎和積極反饋。家長們認為小班教育可以更好地滿足他們孩子的個性化需求，讓孩子在學習中有更多的自由度。與傳統(tǒng)大班教育相比，小班教育的交流和溝通更加方便，孩子的問題可以更及時地得到解決。據(jù)我了解，很多家長特別是工作繁忙的家長，都更加愿意選擇小班教育，因為他們希望孩子能夠在學校里得到更多的照顧和關注。

綜上所述，小班教育作為一種新的教育模式，具有很多優(yōu)勢。它注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力，為他們提供更多的自主學習的機會。學生在小班教育中的表現(xiàn)更加突出，教師可以更好地了解學生的需求并提供有針對性的教學。另外，小班教育得到了家長的廣泛認可和積極反饋。家長們認為小班教育可以滿足孩子的個性化需求，并提供更好的交流和溝通方式。雖然小班教育也面臨一些挑戰(zhàn)和困難，但我相信在不久的將來，小班教育將會得到更廣泛的應用并發(fā)揮更大的作用。

小班教育隨筆篇四

9月1日是開學的第一天，帶著好奇與忐忑的心情來到單位，本學期我擔任了小一班的班主任，雖然在小博士帶了2年的新大班，但對于小班的情況我了解甚微，不免有些擔心。

不知不覺，我來到了我們的班級，一進班級，我就看到四五個小朋友早早來園啦，只見孩子們坐在小椅子上，開心地玩起了玩具，漸漸的，孩子們都陸陸續(xù)續(xù)來上學了，分別看到了不同的孩子，有的孩子一進班級就坐下來玩，有的一進來就跟老師打招呼，然后跟家長說再見，還有的一進教室就哇哇大哭，我們班的三位老師采取各種辦法，先安撫幼兒的情緒，漸漸的，孩子能夠坐住了，為了能夠吸引幼兒的注意力，然后就放了點輕松的音樂，讓幼兒一起跟著老師動一動，做一做，一下子孩子們就跟著我動起身體來，出乎我意料之外的是，部分幼兒居然特別喜歡跳舞，我一開音樂孩子們就不由自主動了起來，但也總有那么幾個依然如此，咧著嘴巴一直叫著：“爸爸、媽媽?！辈唤刮沂譄o策，后來，我們班里三位老師合理分工，教室里才勉強停止了哭聲，頓時，感覺一場“戰(zhàn)爭”結(jié)束了。中午，午休時間到啦，原本讓孩子們?nèi)胨?，可以坐下來休息會，哪怕是那么一小會也好，誰知，哭的幼兒總有那么幾個，我們就一直哄著，特別是毛依諾、徐錦鵬等幼兒，不時會發(fā)出哭聲，直到起床。

下午，情況有所好轉(zhuǎn)，孩子們在老師的指導下，學會了如何倒開水、喝水、吃點心，還學會了如何玩橡皮泥，漸漸的，孩子們終于穩(wěn)定了情緒，有的拿著玩具小刀有模有樣的切起了橡皮泥，有的用玩具模型印出了各種水果、蔬菜的形狀，還有的搓成了一個皮球，甚至，還有個別幼兒開心地跟我說：“老師，你看，我的面條做得好嗎？”看得出孩子們玩得很開心。

放學時間到了，這一刻是孩子最期待的一刻，也是家長最希望看到的一刻，但是，班里幼兒的情緒又不穩(wěn)定了，這該怎么辦呢？孩子的心理很容易受干擾，一個孩子哭了，另一個孩子也是如此，我非常擔心家長會說些什么，而相對于另外的兩個小班，我們班的孩子情緒最不穩(wěn)定，而且哭鬧的孩子最多，就在這擔心的一刻，家長們都來了，有些看到自己的孩子很開心，自己也很開心，有些看到孩子哭了，非常心痛，但同時，我們也跟家長做了進一步的溝通，繼續(xù)為明天而奮斗。

忙碌的一天終于過去了，頭一次感覺今天的時間是那么漫長，當班里的孩子都接走時，突然感覺喉嚨很不舒服，這才發(fā)現(xiàn)嗓子啞了。這就是開學的第一天，一個難忘的日子。今晚打算好好休息，繼續(xù)為明天奮斗，相信明天會更好。

小班教育隨筆篇五

一、多領孩子玩耍，分散孩子想爸爸媽媽的注意力。

孩子玩的時候往往忘記了爸爸媽媽，所以多和幼兒玩滑梯、做游戲，是讓孩子不哭的好辦法之一。

二、盡快讓孩子和別的小朋友認識并在玩中熟悉，讓他們找到玩的同伴。

三、讓幼兒多在活動室外面學知識。有的幼兒坐到活動室里就開始哭，但是到了活動室外面哭聲就會停止，所以，當孩子哭的時候不免讓孩子到校園里走一走，或去看看大班中班的小朋友做操，做游戲，他們會忘記哭。

四、不要長時間進行一種活動。小班的孩子很小，集中注意力的.時間很短，所以要及時更換活動內(nèi)容。

教小班的老師們，當看到孩子哭的時候請及時換種活動，試試他們的哭聲是不是會停止！

小班教育隨筆篇六

上午來園時，小朋友都知道問老師好，只有樂樂從我身邊走過去，頭也不抬。我很納悶，為什么會這樣？是我哪里做的不夠好嗎？課間的時候，小朋友們在玩玩具。我悄悄的來到樂樂身旁，他正在專心的玩，我看他玩的正起勁，不忍心打擾他，就在一旁看，看了一會兒，他好像覺得有些不對勁，一抬頭看見了我，他沖我嘿嘿一笑，我樂了，他笑了，笑的那樣真誠、無邪。我問：“樂樂，你為什么那么高興？”樂樂說：“因為老師在??！”我懵了，原來孩子的'要求那么簡單。我又問：“樂樂，你為什么從不問老師好?。俊睒窐分ㄖㄟ磉碚f：“因為老師說我了。”我又懵了，心想：那是多久以前的事了。剛開學，孩子們哭的哭，鬧的鬧，我無意間把樂樂說了一頓，他還記得。（孩子的記憶力真棒）我說：“樂樂，那次老師不是有意的，老師跟你道歉，好不好？”樂樂點點頭。我的心結(jié)解開了，心情真好！從那以后，樂樂只要見到我都會主動問“老師好”，好親切的一句“老師好”！

人是有感情的，純潔的孩子更有純潔的感情。最近，因為感冒導致嗓子啞了，我在帶孩子活動時，不時地將含片放入口中，有時用些手勢代替語言，孩子真的很乖，他們居然在這樣的狀態(tài)下，依然有效地進行著一切活動。更讓我感動的是，孩子們紛紛帶來了各種治嗓子的含片和藥，我對他們說：“這些藥夠了，謝謝你們了?！笨蛇^了幾天有兩個孩子又帶來了“金嗓子”。面對孩子的熱情，我只有感動的份了。我想，一個教師還有什么比擁有這樣的情感而更奢望什么呢？為了孩子們對我的這份愛，我將一往無前，把自己全身的熱情投入到孩子身上，不讓他們失望，更不會讓家長失望。

小班教育隨筆篇七

幼兒在日?；顒又?，常會遇到這樣或那樣的小事，如果能適時幫助孩子，正確指導孩子，那么孩子將會在這無數(shù)的小事中，提高解決問題的能力。

在一次戶外活動時，樂樂和洋洋（化名）同時拿著一個球，誰也不肯讓，我說：“是誰先拿的誰先玩。”可他們兩都說是自己先拿到的。我猜想，他們兩個一定都很想玩這個球，便啟發(fā)他們說：“你們看，姍姍和奇奇（化名）兩個人玩一個球多開心呀，你們兩個也可以一起玩球呀！”兩個孩子愉快的答應了?？稍谕娴倪^程中，卻始終看見他們倆一個人抱著球跑，另一個人追。這樣的游戲算兩個人一起玩球嗎？他們兩個雖然愉快地接受了我的建議，可實際行動卻告訴我，他們倆不想一起玩一個球。

我的腦海中浮現(xiàn)出這樣兩則小故事：一位母親拿來兩個大小不一的蘋果請自己的兩個孩子吃，弟弟搶先說：“要最大，最紅的”母親瞪了一眼，責備說：“要把好東西讓給別人，別只想著自己?！备绺珈`機一動說：“我要最小的，把大的給弟弟?！蹦赣H表揚了哥哥，并將大的蘋果獎給了哥哥。從此，哥哥學會了說謊，為達目的不擇手段，最終走進了監(jiān)獄。

同樣的情景，母親說：“誰都想得到大的蘋果，現(xiàn)在讓我們來做一個比賽，我把門前的草坪分成兩快，每人負責一塊，誰干得又快又好，誰就吃又大又紅的蘋果?！弊詈?，孩子通過努力得到了最大最紅的蘋果，也懂得了一個道理：要想得到最好的就要努力。兩則小故事的情景相同，由于母親的教育方式不一樣，結(jié)果也完全不一樣。

從分蘋果的小故事中，讓我領悟到一個道理，那就是教育，不僅僅是在傳授一個道理，而是讓受教育者在你傳授的道理中學會辨別是非，學會解決生活中遇到的問題。

我想，他們一直不能共同玩一個球，是因為他們始終還是認為球是自己先拿到的，應該歸自己玩。要想讓他們共同玩一個球，必須解開這個心結(jié)。

我走到他們旁邊問到：“你們倆愿意一起玩球嗎？”

“我想投球，可揚揚非要拍球?！睒窐氛f，

“那怎么辦呢？”我問，

“我先拍，拍一會兒再把球給他投?！睋P揚說，

“不，我先投?！睒窐芬膊桓适救酢?/p>

問題又回到了這里：誰先玩球？

“你們倆都想先玩，我們用比賽的方式來決定，誰贏了，誰先玩，行嗎？”

“好！”

當然，玩球的事只是一件小事，但孩子的成長，正是由生活中這一件件小事的積累，形成了他們的人生觀和對生活的態(tài)度，可見正確的引導和適時地教育在孩子們的成長中起著相當大的作用，真可謂是生活無小事，教育無小事。

小班教育隨筆篇八

我把孩子叫到身邊，問了他，原來生日那天，爸爸媽媽給她買了許多好吃的，還買了蛋糕帶她出去玩了半天。因此他還想過生日，聽完他的話我并沒有責怪他，只是笑著說：“人過一個生日就得大一歲。你要是每天過生日，過不了多久就變成一個小老頭了?！?/p>

我想好了，以后再遇到諸如“我家有個比大衣柜還大的變形金剛”、“我爸爸是個大警官”之類的美麗謊言時，我應當怎樣微笑著面對它。

小班教育隨筆篇九

我班宗翰是一個可愛，活潑，聰明的孩子?？擅看卧绯咳雸@的時候，他總是哭哭啼啼，抱著媽媽不松手。他的媽媽忍不住問我：“老師，我家寶寶是不是以為我不要他了？”

其實，宗翰在入園情緒穩(wěn)定后，每次表現(xiàn)都特別好，總會展現(xiàn)出他活潑可愛的一面。

我每次都是周三值班，這天正好是周二，我把宗翰拉到身邊，跟他說了一會兒悄悄話，最后我們還拉了勾。小朋友們都看著我們莫名其妙，我們倆卻眨了眨眼。

到了周三入園時，小朋友們陸續(xù)入園，老遠的時候我就看見宗翰給了我一個甜甜的笑容。到近時，他高高興興的喊：“老師，早上好！”我也沖他笑笑：“宗翰真是一個乖孩子！”他高興的回頭看看媽媽，媽媽也笑著向他豎起了大拇指。

原來星期二下午時，我們定了一個協(xié)議：“明天老師值班的時候，在門口第一眼看見宗翰的時候，希望他臉上是掛著笑容的，能給老師一個甜甜的笑容，笑著開始一天的快樂生活”從此以后，在我們不斷地協(xié)議中，宗翰成了一個快樂的寶寶！