總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì)、具體。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇一

轉(zhuǎn)眼，大學(xué)時(shí)光不經(jīng)意的從我們的身旁悄悄地溜走了，留下的有我們?cè)S許多多完美的回憶，還有我們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，印象最深的除了專業(yè)知識(shí)之外，應(yīng)當(dāng)就屬應(yīng)用文了。

《應(yīng)用文寫作》這門課程最難學(xué)，也最有用處。我們的日常學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開(kāi)應(yīng)用文。開(kāi)會(huì)要發(fā)通知，聯(lián)系工作要開(kāi)介紹信，互相協(xié)作要簽合同，讀書學(xué)習(xí)要做筆記，感情交流要寫書信，生活起居要寫計(jì)劃，能夠說(shuō)應(yīng)用文就是生活，生活就是應(yīng)用文。

在半年的《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)中，我們練習(xí)過(guò)計(jì)劃和總結(jié)、海報(bào)，還有一些通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、欠條、借條等課堂練習(xí)訓(xùn)練，最重要的是教師還給我們講了論文和合同一些注意事項(xiàng)和規(guī)范格式，讓我們近距離的接觸一些合同糾紛案例，并談?wù)劻俗晕覍?duì)合同糾紛案例的看法，說(shuō)出合同的不足之處，進(jìn)一步理解和記憶合同的七個(gè)必要資料。同時(shí)也讓我們對(duì)應(yīng)用文有了一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后我想談?wù)勅c(diǎn)看法和感想：

一、首先，我覺(jué)得應(yīng)用文寫作是一門實(shí)用性異常強(qiáng)的專業(yè)寫作課程，它能使我們的實(shí)際寫作水平得到必須程度的提高，在今后工作當(dāng)中能解決商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。

二、其次，應(yīng)用文不能用修辭手法，不能附帶感情色彩的寫應(yīng)用文，我們很多人包括我自我，都喜歡文辭華美、詞藻豐富的文學(xué)作品，因?yàn)檫@些作品往往能給我們帶來(lái)極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用文寫作不一樣于文學(xué)作品，中華詞藻豐富多義，容易表達(dá)不清，引起歧義，造成糾紛，所以它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)無(wú)華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢，必須要避免這種“多義性”，意義必須要明確。另外應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)追求一個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得十分緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而構(gòu)成文字的東西，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。所以，應(yīng)用文寫作時(shí)必須要避免那種不適宜的文風(fēng)。切記洗盡鉛華，其實(shí)天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

同時(shí)應(yīng)用文寫出來(lái)不應(yīng)當(dāng)給人一種干巴巴、讀來(lái)索然無(wú)味的感覺(jué)，既然文章總是要讓人來(lái)讀的，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不可避免就要研究人的閱讀心理，要有某種禮儀性，讓人愿意讀下來(lái)，讓人賞心悅目。

三、最終，我覺(jué)得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有必須的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人能夠有較大的發(fā)揮空間，可是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文，毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文雖不需要辭藻華麗、韻味雋永，但它講究一個(gè)“實(shí)”字，其實(shí)它是“看似無(wú)情卻有情”，不可小覷。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程臨近尾聲，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我受益匪淺，我相信在今后，我會(huì)將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中來(lái)，我將更加努力的學(xué)習(xí)，開(kāi)始新的人生征程。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇二

學(xué)習(xí)應(yīng)用文在這開(kāi)學(xué)六周的時(shí)間里井然有序地進(jìn)行著，老師對(duì)我們的首飾設(shè)計(jì)專業(yè)（首飾設(shè)計(jì)的7種必學(xué)應(yīng)用文）的需要，進(jìn)行了針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從開(kāi)始簡(jiǎn)單的信息處理到現(xiàn)在的自己獨(dú)立寫總結(jié)，可以說(shuō)大家都在無(wú)形的進(jìn)步著。

學(xué)習(xí)期間，我們的學(xué)習(xí)方式從手寫到用電腦處理，再?gòu)莫?dú)立寫作到相互合作，在單純的學(xué)習(xí)文字當(dāng)中，我們更接觸了用信息載體運(yùn)用文字，也懂得了集體和合作的重要性。我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更是有了顯然的變化，從開(kāi)始的大家都不怎么動(dòng)手練，到現(xiàn)在大家的興趣大增，這無(wú)疑是一個(gè)很大的跨越。乏味的文字讓老師變成了“魚形”結(jié)構(gòu)模式，既形象，又使同學(xué)更容易理解，更是添了幾分趣味性，使同學(xué)們的注意力更集中了。

過(guò)去看一則報(bào)道，看過(guò)了便看過(guò)了，知道它所說(shuō)的大概就好了。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后，對(duì)于信息，我們會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)處理信息，提取它的精華。這或許就是“學(xué)以致用”吧！

應(yīng)用文學(xué)習(xí)還在進(jìn)行著，它與我們以后的工作和生活息息相關(guān)，同時(shí)他是每個(gè)人的基礎(chǔ)性文字訓(xùn)練，為此要打好基本功，走的更遠(yuǎn)更好。

這種采用電腦寫作、qq郵箱等電子手段，與書面作業(yè)并行，老師到電腦旁輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥，當(dāng)面批改，富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣，更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度，讓我們受益非淺！相信我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)隨著我們的興趣有進(jìn)一步的提高！

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇三

――《應(yīng)用寫作》課程學(xué)習(xí)總結(jié)

本學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲，在這學(xué)習(xí)的過(guò)程中用四個(gè)字總結(jié)便是受益匪淺。以往從未接觸過(guò)應(yīng)用文寫作，對(duì)于公文寫作沒(méi)有概念。通過(guò)學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》 ，一些最基本的公文寫作知識(shí)已經(jīng)深深刻在我的腦海中?，F(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫作能力

在我看來(lái)，公文寫作是一種能力，是一名文科生必備的技能。在這課上，我學(xué)到的就是這種基本能力。我在學(xué)習(xí)中，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異。標(biāo)題的擬定、事由、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說(shuō)公文寫作挺簡(jiǎn)單。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡(jiǎn)單的套用模式和基本能力，但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說(shuō)的，對(duì)于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長(zhǎng)期鍛煉的，不可能一蹴而就，而我學(xué)到的入門知識(shí)恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、享受公文寫作樂(lè)趣

《應(yīng)用寫作》在我看來(lái)也是比較有樂(lè)趣的課。原因在于課上的病句改錯(cuò)題、公文糾錯(cuò)??讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺(jué)讓人感到十分過(guò)癮，其中一些題目有一定的難度，需要我們有較強(qiáng)的邏輯和文字能力，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺(jué)會(huì)讓人產(chǎn)生成就感，從而獲得樂(lè)趣。 這種樂(lè)趣確實(shí)讓人妙不可言！

三、學(xué)習(xí)中的不足之處

獲得能力和樂(lè)趣的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識(shí)沒(méi)有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，在這一學(xué)期的《辦公自動(dòng)化》實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯。

整個(gè)《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，收獲多于不足。在課余時(shí)間里，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作，循序漸進(jìn)，爭(zhēng)取公文寫作能力能夠進(jìn)一步提高。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇四

怎樣才能掌握好應(yīng)用寫作呢？下面，我從以下五個(gè)方面簡(jiǎn)單向大家闡述一下。

應(yīng)用寫作是人們?cè)谌粘Ｉ顚W(xué)習(xí)工作和公務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常使用有直接社會(huì)效應(yīng)的文書。它是人們交流思想互通情況解決問(wèn)題處理事務(wù)的工具。應(yīng)用寫作，則是研究應(yīng)用文寫作規(guī)律的一門學(xué)科。

大學(xué)的寫作教程，一般由基礎(chǔ)寫作文學(xué)創(chuàng)作和應(yīng)用寫作三部分組成。應(yīng)用寫作，主要是應(yīng)用文體的寫作規(guī)律，人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)里，無(wú)論學(xué)何種專業(yè)，從事何種工作，都離不開(kāi)計(jì)劃、總結(jié)、工作匯報(bào)和調(diào)查報(bào)告等；搞行政工作的，更要懂得決定、決議、通知、通報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告等；搞經(jīng)濟(jì)工作的，更要懂得寫活動(dòng)分析、市場(chǎng)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)合同、產(chǎn)品說(shuō)明書等。在生活中，還離不開(kāi)書信、筆記、啟示、海報(bào)、請(qǐng)柬、聘書、申請(qǐng)書等等的寫作。

應(yīng)用文使用的范圍廣，名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中，探討了三十余種文體，其中三分之二是屬于應(yīng)用文的。其實(shí)，自有文字記載以來(lái)，文體的種類不乏上千種，誰(shuí)也說(shuō)不清。但可以肯定應(yīng)用文種類之多，是其他文體所不及的，而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷變化著，有的文體隨著時(shí)代的發(fā)展被淘汰，如房契、賣身契、學(xué)徒契等；有的被創(chuàng)造出來(lái)，出現(xiàn)了許多新的形式，如倡議書、意向書、招標(biāo)投標(biāo)書等。也有按范圍分的。不少有關(guān)的著作里，把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類。

文體一般分為記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文和文藝作品。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點(diǎn)。應(yīng)用文體之所以從文章總類中獨(dú)立出來(lái)，是因?yàn)樗哂懈鼮轷r明的特點(diǎn)。歸納起來(lái)，有以下幾點(diǎn)。

1、實(shí)用性

應(yīng)用文就是為了應(yīng)用，為了處理事務(wù)，解決實(shí)際問(wèn)題。比如，合同用以作憑證；書信用來(lái)傳遞信息；規(guī)章制度用來(lái)規(guī)范人們的行為，維護(hù)正常秩序；調(diào)查報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)，既反映情況又交流經(jīng)驗(yàn)，行政公文則是傳達(dá)政策法令，處理公務(wù)的依據(jù)，應(yīng)用文不像記敘文動(dòng)人以情、示人以范，不像說(shuō)明文給人以知、教人以用，也不像議論文曉人以理、導(dǎo)人以行。這種寫作目的明確，據(jù)以辦事，解決實(shí)際問(wèn)題，講究現(xiàn)實(shí)效用的實(shí)用性是應(yīng)用文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

2、嚴(yán)肅性

應(yīng)用文，特別是其中的行政公文、法律文書、財(cái)經(jīng)文書等，是以傳達(dá)黨和國(guó)家的政策法令，表達(dá)國(guó)家機(jī)關(guān)的辦事主張，保障社會(huì)建設(shè)秩序，維護(hù)公民的根本利益為目的，從這個(gè)意義上可以說(shuō)它是當(dāng)和國(guó)家政策的具體化，具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴(yán)肅性，所以在撰擬、核定、簽發(fā)時(shí)，必須嚴(yán)肅認(rèn)真。

3、認(rèn)真性

應(yīng)用文寫作的內(nèi)容必須真實(shí)具體確鑿有據(jù)，敘事既不能夸大，也不能縮小。言過(guò)其實(shí)不行。一定要實(shí)事求是，反映事物的本來(lái)面貌，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)要如實(shí)總結(jié)，對(duì)意見(jiàn)、要求、建議要具體闡述。

4、規(guī)范性

應(yīng)用文是人們賴以處理事務(wù)，傳遞信息的書面工具。人們?cè)诼?lián)系、交往、日常生活、工作、學(xué)習(xí)中，都要用到它。無(wú)論是公事還是私事，它涉及到各行各業(yè)，流傳與大街小巷。在各種文體上，可以說(shuō)應(yīng)用文使用范圍很廣。

5、規(guī)范性

文章有一定的格式，應(yīng)用文對(duì)格式的要求很講究。每一類應(yīng)用文又都有各自的慣用格式，這種比較固定的格式，多是約定俗成的，也有一些如公文的格式是由最高行政機(jī)關(guān)統(tǒng)一定制的。這種慣用格式確定后，在使用中就必須遵照，不能有絲毫改變。比如，寫個(gè)信封把收信人和寄信人的地址顛倒了，信就寄不出去了；寫信要有稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個(gè)部分組成，每個(gè)部分都有固定的格式和要求。至于公文的格式的要求則是更加嚴(yán)格，行文一定要按照規(guī)定的要求來(lái)寫，決不能隨意杜撰。

6、時(shí)間性

應(yīng)用文時(shí)間性包括兩個(gè)方面：一是內(nèi)容上的時(shí)間性，二是辦文的時(shí)間性，這是應(yīng)用文的一大特色。如介紹信，合同等行文時(shí)都要注意生效的具體時(shí)間，有的應(yīng)用文沒(méi)有標(biāo)明具體時(shí)間，但同樣有很強(qiáng)的時(shí)間性，過(guò)期則無(wú)效或作用不大。辦文、收文同樣有時(shí)間性，要寫的及時(shí)，發(fā)的及時(shí)，處理及時(shí)，不能拖拉，防止因公文旅行而貽誤工作。

7、針對(duì)性

應(yīng)用文的寫作對(duì)象，是特定的閱讀對(duì)象。如文件發(fā)送某機(jī)關(guān)、單位、信寫給某人，必須具體明確無(wú)誤。重要的信件，還要寫某某某人親收，非某某某不能拆閱。它不象文藝作品，讀者對(duì)象廣泛，不受范圍限制，而應(yīng)用文的讀者是有特定對(duì)象的，或有一定范圍的。

8、簡(jiǎn)潔性

應(yīng)用文是為了處理事情或解決問(wèn)題而寫的。因此，應(yīng)用文的語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要，不需要采用描寫、抒情等表現(xiàn)手法和想象、夸張等修辭手法，只要把事情說(shuō)清楚、說(shuō)完全就行了。簡(jiǎn)明扼要，目的在于使人看了容易抓住重點(diǎn)，便于了解情況和研究、解決問(wèn)題。

應(yīng)用文的作用：應(yīng)用文著重與應(yīng)用，它在內(nèi)容和形式上均不同于其他各類文章。就內(nèi)容而言，應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及個(gè)人之間相互聯(lián)系，交流情況的紐帶。就形式而言，應(yīng)用文具有較固定的慣用的格式。有人說(shuō)應(yīng)用文是一種“程式文”，這種說(shuō)法是有一定道理的。古往今來(lái)，人們按照約定俗成的習(xí)慣行文，使大家看得懂，以利于解決問(wèn)題，把事情辦好，起到“應(yīng)用”作用。

應(yīng)用文是國(guó)家進(jìn)行行政管理，組織生產(chǎn)部門和人們從事社會(huì)活動(dòng)必不可少的一種工具。例如，在經(jīng)濟(jì)工作中，財(cái)政部門要保證財(cái)政收支平衡，銀行要辦理信貸，發(fā)行貨幣，商業(yè)部門要組織商品流通，外貿(mào)部門要發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，物資部門要安排物資供應(yīng)，糧食部門要搞好糧食的管理和分配，這就是要制訂計(jì)劃，擬訂章程制度，簽定合同，甚至做廣告宣傳；這些部門還要經(jīng)常對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查、研究、分析和預(yù)測(cè)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這就要寫調(diào)查報(bào)告經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析材料、簡(jiǎn)報(bào)和總結(jié)；這些部門之間以及它們同其他部門之間還有著廣泛的聯(lián)系，這就要用到公文。至于在日常生活中，領(lǐng)東西或借東西，要寫領(lǐng)條或借條；到別的單位去聯(lián)系工作，要開(kāi)介紹信；出差在外地，有事與本單位聯(lián)系，要寫信或發(fā)個(gè)電報(bào)等等，那更是常有的事了。由此可見(jiàn)，應(yīng)用文在實(shí)際工作中有很重要的作用。歸納起來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)：

1、有利于制訂和宣傳黨和國(guó)家的方針政策。

2、有利于發(fā)展生產(chǎn)，推動(dòng)工作，加強(qiáng)管理，提高效益。

3、有利于各行各業(yè)交流信息，密切聯(lián)系，加強(qiáng)協(xié)作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作。

4、有利于人們交流思想，傳播知識(shí)，協(xié)調(diào)勞動(dòng)，相互促進(jìn)。

1、加強(qiáng)思想理論修養(yǎng)，提高政策水平。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)用文政策性、思想性很強(qiáng)。要寫好應(yīng)用文，首先要提高政策理論水平，經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針、政策，做到心中有數(shù)。如果不熟悉黨的方針政策，就無(wú)法保證應(yīng)用文內(nèi)容的正確性，甚至?xí)驗(yàn)橐蛔种?，影響工作或造成不良后果，犯下政策性錯(cuò)誤。

2、熟悉業(yè)務(wù)，提高專業(yè)知識(shí)水平。應(yīng)用文是為解決各行各業(yè)的實(shí)際問(wèn)題而寫的，其內(nèi)容常常涉及到專業(yè)知識(shí)，所以要寫好應(yīng)用文，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是十分重要的。要寫好一篇應(yīng)用文，從內(nèi)容到文字，都不能只講“通用話”，更不能說(shuō)“外行話”。應(yīng)用文同業(yè)務(wù)有密切聯(lián)系，不懂得業(yè)務(wù)知識(shí)是不行的。比如要編制糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃，就要求作者熟悉糧食知識(shí)財(cái)務(wù)知識(shí)糧食財(cái)務(wù)的政策以及本單位的財(cái)務(wù)具體情況。只有掌握這些財(cái)務(wù)知識(shí)，編制的糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃，才能符合要求。

3、熟悉應(yīng)用文的格式。應(yīng)用文的寫作有其特殊要求，行文者必須熟悉掌握它的格式，才能寫出格式正確、符合要求的文章。尤其對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，更要遵循約定俗成的格式，寫出符合規(guī)范的應(yīng)用文。

4、提高語(yǔ)文水平。應(yīng)用文雖有其顯著特點(diǎn)，但是仍屬文章范疇，因此，要提高應(yīng)用文寫作水平，歸根結(jié)底是要提高語(yǔ)文水平。如果沒(méi)有譴詞造句的基本功，不懂得語(yǔ)法、修辭、邏輯沒(méi)有一定的寫作能力，那么，即使熟悉應(yīng)用文的格式和寫法，仍然寫不出較好的應(yīng)用文。

5、提高調(diào)查研究的能力。應(yīng)用文必須符合實(shí)際，因此寫應(yīng)用文之前必須經(jīng)常深入基層，調(diào)查研究，以便掌握更具體、更生動(dòng)、更值得研究的實(shí)際情況。只有通過(guò)調(diào)查，收集更多的資料，行文時(shí)才能胸有成竹，寫出符合實(shí)際的高質(zhì)量的應(yīng)用文。所以，要真正的學(xué)好應(yīng)用文，還要提高調(diào)查研究的能力。

應(yīng)用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性，基本原理是相同的，都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。它同樣有材料，有關(guān)點(diǎn)，需要有恰當(dāng)?shù)慕M織安排，準(zhǔn)確的語(yǔ)言和表達(dá)方式等。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫作要求。

1、材料要真實(shí)。應(yīng)用文是靠材料說(shuō)話的，它的材料需要絕對(duì)的真實(shí)，而不是生活的真實(shí)、藝術(shù)的真實(shí)。沒(méi)有真實(shí)性，應(yīng)用文也就喪失了它的應(yīng)用作用。

2、觀點(diǎn)要正確。應(yīng)用的觀點(diǎn)必須要明確，只有觀點(diǎn)明確，才能更好的起到它的社會(huì)生活交往中的作用。

3、格式要講究。應(yīng)用文比其他文章更講究格式，有更多的規(guī)矩。從標(biāo)題的排列到抬頭，署名的位置，從書寫的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應(yīng)用文，也有不同的程式，在實(shí)際應(yīng)用中不能任意改變。

4安排要合適。有了真實(shí)豐富的材料，正確單一的觀點(diǎn)，還必須根據(jù)觀點(diǎn)的需要把材料有機(jī)地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚，并且經(jīng)常使用順序號(hào)分檔次進(jìn)行安排。要努力做到觀點(diǎn)材料涇渭分明，起到轉(zhuǎn)合自然流暢。

5、語(yǔ)言要明確、簡(jiǎn)約、得體。應(yīng)用文一般用書面語(yǔ)提中的事物語(yǔ)體。它務(wù)實(shí)應(yīng)用的特點(diǎn)，決定語(yǔ)言必須明確、簡(jiǎn)約、得體。

明確，是指表達(dá)要清楚明白，文字準(zhǔn)確貼切，做到不產(chǎn)生歧義，使人看了就懂，并可以付諸實(shí)踐。

簡(jiǎn)約，就是“簡(jiǎn)而得要”。即敘事簡(jiǎn)明完備，略而不遣不缺；說(shuō)明精辟透徹，簡(jiǎn)而不失一詞，既不冗長(zhǎng)累贅，不要言能及義。

得體，就是語(yǔ)言能體現(xiàn)作者處理事務(wù)的立場(chǎng)和態(tài)度，要為特定的需要服務(wù)。寫什么，不寫什么，怎樣措辭，用什么語(yǔ)氣，都要與特定目的，特定的對(duì)象和諧一致，使閱讀者獲得應(yīng)有的印象。

6、表達(dá)要得當(dāng)。說(shuō)明是應(yīng)用文的主要表達(dá)方式。應(yīng)用文無(wú)論是反映情況、分析問(wèn)題，不是做出結(jié)論，都離不開(kāi)客觀的、科學(xué)的、實(shí)事求是的說(shuō)明。說(shuō)明的方法有很多種，解說(shuō)是應(yīng)用文最常用的'說(shuō)明方法。

敘述、議論等表達(dá)方式在應(yīng)用文著常常使用，但敘述不像文學(xué)作品講究情節(jié)曲折，引人入勝，只要平平實(shí)實(shí)地把事情敘述清楚就行了；議論也不象議論文的議論那樣講究嚴(yán)格的推理、論證，主要是把道理講明白就可以了。

根據(jù)應(yīng)用寫作的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作時(shí)要采取一些相應(yīng)的方法。

1、理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作，是為了解決日常工作中出現(xiàn)的年實(shí)際問(wèn)題，也就是說(shuō)，“學(xué)”是為了“用”的，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)既要掌握應(yīng)用寫作的理論，又要對(duì)生活、學(xué)習(xí)與工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考、研究、探討，以便找到解決的辦法，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)一起來(lái)。

2、多讀多想。要理解應(yīng)用寫作的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、寫法，還要多讀一些、國(guó)務(wù)院以及省、市黨政機(jī)關(guān)發(fā)布的合乎規(guī)范的文書，了解它們?cè)谒枷雰?nèi)容、表達(dá)方式、寫作方法、版面設(shè)計(jì)等方面如何處理，以加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。如果接觸不到一些規(guī)范的文書，也要進(jìn)行思考與分析，從中吸取教訓(xùn)。此外，還要閱讀一些有關(guān)的論著，以拓開(kāi)思路，擴(kuò)大眼界。

3、多寫多練。寫作是一種技能，技能是要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能獲得并鞏固的。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作理論，可以幫助人們少走彎路，減少盲目性，增強(qiáng)自覺(jué)性，更重要的是實(shí)踐。只有通過(guò)實(shí)踐，才能把理論轉(zhuǎn)化為熟練的技巧。除學(xué)好教材外，還要結(jié)合日常所遇到的事情來(lái)寫，如開(kāi)會(huì)時(shí)做記錄，會(huì)后編簡(jiǎn)報(bào)、寫紀(jì)要，講話前寫講稿，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查時(shí)寫調(diào)查報(bào)告，等等。只有多寫多練，才能掌握應(yīng)用寫作的技能技巧。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇五

第一，記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)：應(yīng)用文寫作，我們的`日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文。

比如書信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái)，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn)，能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。

第二，以后，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫通知、寫活動(dòng)計(jì)劃書、寫項(xiàng)目策劃書、寫個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。

所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓，人生一定會(huì)取得很大的成功。

歸納方法，并且寫了幾篇小結(jié)心得。我覺(jué)得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面：主旨單一，簡(jiǎn)潔明確，精煉集中，結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)謹(jǐn)莊重，語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構(gòu)。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇六

時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺?，F(xiàn)將這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

趙老師的課不同于別的老師，他授課靈活，不拘泥于形式，給同學(xué)們足夠的空間，邊學(xué)邊練，改變了以往的教學(xué)方法，這也是我能堅(jiān)持全勤的重要原因之一。

在這短暫的兩個(gè)多月中，我們學(xué)習(xí)了最常用的幾種應(yīng)用文，從通知到通報(bào)，到簡(jiǎn)報(bào)，報(bào)告，會(huì)議紀(jì)要，調(diào)查報(bào)告，再到合同，財(cái)務(wù)分析報(bào)告，計(jì)劃，總結(jié)，實(shí)踐性很強(qiáng)，由于課時(shí)有限，趙老師還特別制定了調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿，確定了這些學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在短的時(shí)間讓大家掌握了更多的文種，而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)自己，提升自己。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更進(jìn)一步了。

通過(guò)趙老師的講授與練習(xí)，改變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫作的一些觀點(diǎn)，我覺(jué)得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文，毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇七

進(jìn)入大學(xué)以后，各種各樣的?？偨Y(jié)報(bào)告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來(lái)只知道并列式，遞進(jìn)式議論，情節(jié)交融，細(xì)致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額。。

首先呢，要感謝一下金老師，說(shuō)實(shí)在的，應(yīng)用文課，是比較痛苦的，枯燥乏味，這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時(shí)候就給我們打的預(yù)防針。但是，即使是這樣，他仍然以認(rèn)真負(fù)責(zé)的太多給我們講課，時(shí)不時(shí)的跟我穿插著一些生活中實(shí)實(shí)在在的實(shí)例，和她自己的一些經(jīng)歷，使得原本乏味的課變得有趣了。

一學(xué)期的應(yīng)用文課，上完了，雖然有時(shí)候也會(huì)偷偷懶，作業(yè)有時(shí)候不能按時(shí)完成，但是不能否認(rèn)收獲依然很大，至少以后再也不怕寫任何的請(qǐng)示、報(bào)告、講話稿、計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告等了對(duì)以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是，學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變！

總之，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我受益匪淺，寫起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中，我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自己，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇八

學(xué)號(hào)：11010523學(xué)院：數(shù)計(jì)學(xué)院班級(jí)：五班姓名：廖鑫應(yīng)用文是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來(lái)作為憑證和依據(jù)。通過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)應(yīng)用文寫作有了更深入地了解,之前我對(duì)應(yīng)用文的理解只局限于日常生活中所用的文體,對(duì)政府辦公的應(yīng)用文一無(wú)所知。通過(guò)深入了解我才認(rèn)識(shí)到我之前對(duì)應(yīng)用文的看法實(shí)在是太膚淺了。應(yīng)用文寫作時(shí)一門很大的學(xué)問(wèn)，以后我們?cè)谏?、工作、學(xué)習(xí)上會(huì)遇到許多寫應(yīng)用文的情況。

學(xué)習(xí)了這門課，我知道了應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)，社會(huì)團(tuán)體，企事業(yè)單位和人民群眾用以處理事務(wù)，交流情況，傳遞信息，溝通聯(lián)系等貫用文體的總稱。它的使用非常廣泛，幾乎涉及到社會(huì)上的各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)階層。應(yīng)用文的使用廣泛，甚至達(dá)到了無(wú)所不在的程度。

老師在教授這門課的時(shí)候親切樸實(shí)、匠心獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，和諧融洽的課堂氣氛，對(duì)公文寫作的精辟解析，獨(dú)到的見(jiàn)解和大量的旁征博引，無(wú)不體現(xiàn)出老師對(duì)教材深入透徹的理解、深厚的教學(xué)功底和高超地駕御課堂教學(xué)的能力。讓我們受益匪淺，學(xué)習(xí)到許多應(yīng)用文寫作的知識(shí)。使我對(duì)公文有了更加全面、準(zhǔn)確、深入的了解，對(duì)今后書寫各方面的公文有非常重要的意義，可謂收益非淺！

通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了應(yīng)用文有嚴(yán)格的格式要求，與其他問(wèn)題有很大的不同。它在形式上不僅內(nèi)部結(jié)構(gòu)具有單一、循規(guī)的特點(diǎn)，且外觀式樣也具有相對(duì)固定的格式。它所表現(xiàn)的內(nèi)容必須具有實(shí)用、真實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)、講究時(shí)效的特點(diǎn)。

應(yīng)用文被社會(huì)所推崇必然會(huì)產(chǎn)生對(duì)社會(huì)有積極的影響。我了解到應(yīng)用文的功用不只局限于日常的事務(wù)處理，情況交流，住處傳遞，溝通聯(lián)系，其有更深層次的意義，如：傳播與教育功能，交流與溝通功能，約束與規(guī)范功能，記載與依據(jù)功能等。

通過(guò)學(xué)習(xí),讓我寫作總體水平有了很大提高，從應(yīng)用文寫作的性質(zhì)、方法、規(guī)定等方面有了全新的認(rèn)識(shí)，深深感到自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多，深深認(rèn)識(shí)到了寫作的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身責(zé)任心和學(xué)習(xí)緊迫感。學(xué)到了許多，對(duì)許多事情有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。知道了對(duì)事務(wù)的認(rèn)識(shí)不應(yīng)停留在此刻，要在學(xué)習(xí)中逐漸認(rèn)識(shí)其本質(zhì)。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇九

在沒(méi)有上應(yīng)用文寫作這門課之前，我對(duì)應(yīng)用文的了解是“教我們寫作文的吧”。從小到大，本人最怕的就是寫作文，當(dāng)初，學(xué)校要我們選擇選修課程的時(shí)候，我就想：打死也不選應(yīng)用文，萬(wàn)一遇上的那個(gè)老師老讓我們寫作文，我豈不天天頭痛?結(jié)果，辦公室來(lái)通知：其余課程名額已滿。學(xué)校規(guī)定每位同學(xué)都必須要修一門選修課，于是，我硬著頭皮來(lái)上了第一堂應(yīng)用文寫作課。上完了第一次課，我就想：還真沒(méi)選錯(cuò)課!

首先，老師的講課幽默風(fēng)趣又博學(xué)又有思想，這是日后吸引我繼續(xù)來(lái)上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是，每個(gè)星期五晚上的課，我都不容錯(cuò)過(guò)。

記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)：應(yīng)用文寫作，就猶如一個(gè)人的字，一個(gè)人字的好壞，就會(huì)給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人，無(wú)論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。老師這一席話正好踩到我的痛腳。因?yàn)樽趾臀恼露紝懙貌缓谜潜救酥烫?，可是，我卻并沒(méi)有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課，我應(yīng)該正視自己的缺點(diǎn)，應(yīng)用文剛好能補(bǔ)我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。

我覺(jué)得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文，毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢?我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟悉國(guó)家的法律、法規(guī)、方針、政策;第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況;第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫起應(yīng)用文來(lái)便可得心應(yīng)手。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇十

在這個(gè)學(xué)期，我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。在xxx老師的認(rèn)真講解、點(diǎn)評(píng)和教學(xué)下，通過(guò)學(xué)習(xí)，我在應(yīng)用文寫作方面真正做到了學(xué)有所成。原來(lái)的我并不熟悉各種公文格式，規(guī)定和要求，也不知道通知，報(bào)告，請(qǐng)示，函，通告等其他文書的寫作?！叭瞬粚W(xué)，不知道”，在學(xué)習(xí)之后，雖然不能對(duì)公文寫作得心應(yīng)手，新手拈來(lái)，但也能融會(huì)貫通，學(xué)而用之。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作過(guò)程中的感受總結(jié)如下：

1.明確應(yīng)用文的特點(diǎn)，語(yǔ)言要求和寫作要求。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛，實(shí)用，程式，真實(shí)，時(shí)效，簡(jiǎn)潔的特性。而書寫的語(yǔ)言要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，樸實(shí)，規(guī)范。而寫作則必須是觀點(diǎn)明確，材料真實(shí)，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言得體。

2.熟悉黨政機(jī)關(guān)公文的種類劃分，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文，下行文以及平行文。而且必須正確排版，熟悉公文版式的要求。在學(xué)習(xí)寫作過(guò)程中，由于公文樣式的繁復(fù)，我經(jīng)常需要查看書本，努力減少格式錯(cuò)誤的存在。

3.孰能生巧，融匯貫通。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意

區(qū)分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過(guò)程是十分重要的。而且必須注意的是公文的主體，公文的種類，標(biāo)題，主送機(jī)關(guān)，正文的用語(yǔ)等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)公文并沒(méi)有想象中的那么難寫，反而覺(jué)得有其特殊的相通性，只是不同的文體，在語(yǔ)言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同。

4.注重實(shí)踐，講究形式?！懂?dāng)代應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》時(shí)，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來(lái)，還是要勤學(xué)苦練的，同時(shí)，不可脫離實(shí)際，該有的格式版式必須要正確做到的。

公文實(shí)用是正確的，但對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)，除了練習(xí)課堂寫作，并沒(méi)有常用。所以有時(shí)候還是會(huì)遺忘一些細(xì)節(jié)，而且本人或許是不夠細(xì)心，也曾出現(xiàn)有低級(jí)的格式錯(cuò)誤，以及不夠規(guī)范的用語(yǔ)。這是需要改正和努力的一點(diǎn)。

鞏固直至完全掌握它。

通過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》，我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法，不再是不知所措，而是會(huì)很好地地將其完成。大二的我，即將大三，學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分?！懂?dāng)代應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái)，通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的.作為自己的畢業(yè)論文。

總結(jié)人：xxx

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇十一

這學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)結(jié)束了，在這門課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多，對(duì)我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)應(yīng)用文寫作，對(duì)于公文寫作完全沒(méi)有概念。以前高中也只是寫過(guò)作文，日記之類的小文章，寫的都很隨意。一開(kāi)始看到這門課的時(shí)候，我以為應(yīng)用文寫作課就是教我們寫!在上了教師的課后，才發(fā)現(xiàn)吉運(yùn)輝教師講課既幽默又有內(nèi)涵，課堂氛圍十分活躍。所以，我也對(duì)這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認(rèn)真聽(tīng)課的一個(gè)原因吧!我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，并且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》，一些最基本的應(yīng)用文寫作知識(shí)已經(jīng)深深地映在我的腦海里了?，F(xiàn)將這學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫作課的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，我們要想找一份好工作，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的本事有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫作，就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對(duì)于它的寫作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和本事水平。從而也會(huì)更受企業(yè)公司的青睞。

正因?yàn)閼?yīng)用文寫作的這些特點(diǎn)和作用，它的實(shí)用性就不言而喻了。并且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會(huì)遇到各種計(jì)劃，總結(jié)，報(bào)告，通知，請(qǐng)示等問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這門課的學(xué)習(xí)為以后職場(chǎng)寫作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告、通知、通報(bào)、計(jì)劃與總結(jié)等資料。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然教師沒(méi)有將這本書所有資料講完，可是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，收獲了很多。這門課的針對(duì)性很強(qiáng)，并且也很使用，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請(qǐng)假條都是不貼合規(guī)范的，此刻想想，學(xué)這門課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語(yǔ)言、注意事項(xiàng)以及用途，我想這對(duì)于將來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)十分重要，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時(shí)更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請(qǐng)書、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，以前我們自我寫的時(shí)候，會(huì)不明白如何下筆，不明白怎樣去寫，完全不知所措。而此刻，我們會(huì)自信滿滿的將其寫完，并且寫得很好。

《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們供給了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，經(jīng)過(guò)吉教師詳細(xì)的講解和自我在課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫作上，必須會(huì)有不一樣的亮點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)用文寫作在將來(lái)的公務(wù)員考試中也占有十分大的比重，并且，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今日，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自我將來(lái)人生道路的選擇。同樣，對(duì)那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來(lái)要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊。所以，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不容錯(cuò)過(guò)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)當(dāng)好好把握，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)。

這個(gè)學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也慢慢的了解了這門學(xué)科，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法。

首先、要仔細(xì)讀懂教材中的資料，對(duì)每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)做一個(gè)總體的把握，異常是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子。

其次、寫作堅(jiān)持實(shí)事求是。應(yīng)用文的資料要客觀真實(shí)，不容虛構(gòu)，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描述抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息，這樣一來(lái)，應(yīng)用文的作用就無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。

最終、查漏補(bǔ)缺，注重積累和實(shí)踐。熟悉以前使用過(guò)的文種，對(duì)于忽略或沒(méi)想到的問(wèn)題，要全面地糾正過(guò)來(lái)并掌握它?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將知識(shí)活學(xué)活用，在平時(shí)注意積累材料。

此外，還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自我的角度，表達(dá)或抒發(fā)自我的感想、心緒，或者闡述自我的觀點(diǎn)。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫作時(shí)不要總想著自我，而要研究文中所代表的單位的立場(chǎng)。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。

學(xué)習(xí)了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自我有許多不足之處，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。沒(méi)有把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。

在整個(gè)《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，收獲到的還是多與不足。課余時(shí)間乃至以后，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作，爭(zhēng)取將我的應(yīng)用文寫作本事進(jìn)一步提高。

應(yīng)用文的寫作總結(jié)篇十二

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的交往和關(guān)系越來(lái)越頻繁和復(fù)雜，反映這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的狀況和關(guān)系的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作，日益受到社會(huì)的重視。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的我更是要重視這一點(diǎn)!因?yàn)檫@些知識(shí)在我們的學(xué)習(xí)和工作中肯定是很實(shí)用的。學(xué)校為使我們財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生掌握較多的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作知識(shí)，因此設(shè)立了《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》課，以培養(yǎng)我們的基礎(chǔ)性寫作能力，更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)!

通過(guò)學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》的總結(jié)收獲如下：

按照不同的用途，應(yīng)用文可以分為兩大類：一類是行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來(lái)處理公務(wù)的，一類是個(gè)人或集體用來(lái)處理私事的，這些應(yīng)用文的主要用途是：傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情、用作憑證。

1.因事而寫，內(nèi)容真實(shí)。

2.對(duì)象明確，非看不可。

3.語(yǔ)言得體，文字簡(jiǎn)約。

4.時(shí)間性強(qiáng)，講求及時(shí)。

5.格式固定，書寫規(guī)范。

我的理想是做一名管理人員!應(yīng)用文寫作是企業(yè)管理技能重要的一個(gè)方面，包括總結(jié)、計(jì)劃、方案、研究報(bào)告、規(guī)章制度、請(qǐng)示等等。這些文件在各個(gè)部門中經(jīng)常用到，而作為管理者也經(jīng)常進(jìn)行這方面的嚴(yán)密寫作。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，以致造成誤會(huì)，導(dǎo)致工作的延誤甚至失誤，因此，對(duì)管理者的要求之中，書面表達(dá)也是一個(gè)重要的方面。在課堂上學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文，使自己的寫作水平得到了升華。

我想只要堅(jiān)持應(yīng)用寫作方面的練習(xí)，我定會(huì)駕御財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作，以更好地為自己服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)!