作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)古詩(shī)教案設(shè)計(jì)篇一

1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字；體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情。

1、有感情地朗讀、背誦課文．

2．能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

第一課時(shí)

一、課前說(shuō)說(shuō)

小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的？

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》

1、出示古詩(shī)圖文：看圖讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音．讀通詩(shī)句。

2、解題：唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。

鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾：禾苗?！颁z未’是什么意思呢？

3、講讀詩(shī)句第1句。

（l）自讀。看圖：圖上畫(huà)了什么？

（2）看圖理解；“日當(dāng)午”：太陽(yáng)當(dāng)頭照的意思?！昂埂保缓顾?。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

（3）這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？

（4）小結(jié)：古詩(shī)1、2兩行寫(xiě)了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩(shī)人所看到的。

4、講讀第2句。

“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。

（1）自己邊讀邊想；這句詩(shī)告訴我們什么？

（2）指名說(shuō)一說(shuō)。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易，這是詩(shī)人所想到的。

三、鞏固詩(shī)意，練習(xí)背誦

1、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

2．輕聲地和老師一起說(shuō)。

3、指名說(shuō)。

4．背誦表演古詩(shī)．

5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)舒展，字居田字格正中。

“午”獨(dú)體字，與”干”、“牛”相比較．

“?！弊笳覍?。

“辛”、“苦”：這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫，要寫(xiě)得穩(wěn)而長(zhǎng)。

2、師范寫(xiě)‘禾、粒、辛、苦”

3、生描紅、臨寫(xiě)。

教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來(lái)之不易，學(xué)會(huì)要愛(ài)惜糧食。

第二課時(shí)

一、課前說(shuō)說(shuō)：

我們吃的糧食來(lái)之不易，平時(shí)要怎么樣做？

二、指導(dǎo)看圖

問(wèn)：這幅圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

三、講讀詩(shī)句

1、“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！保?/p>

粟：小米。泛指谷拉．

子：這里讀第三聲，也指谷粒．

2、體會(huì)“春――秋”、“種――收”、“一粒粟――萬(wàn)顆子”的對(duì)比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易．（指導(dǎo)朗讀）

3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語(yǔ)，積累成語(yǔ)．

春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉(cāng)萬(wàn)箱

4、可是面對(duì)一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出像詩(shī)句中的悲慘象呢？

5、學(xué)習(xí)“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死?！?/p>

海：普天下，全中國(guó)。無(wú)閑田：沒(méi)有丟棄不種的田地。

猶餓死：還是餓死了。

6、指導(dǎo)朗讀．

體會(huì)“無(wú)閑田”與‘猶餓死”的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問(wèn)。

7、此時(shí)此刻，你們想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？

8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削，過(guò)著悲慘的生活。

四．鞏固詩(shī)意，指導(dǎo)背誦

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、收：左窄右寬．

夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

閑：“門(mén)字框”要寫(xiě)得舒展些．

2、師范寫(xiě)，生描紅，仿寫(xiě)。

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)舊社會(huì)的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛(ài)惜糧食，不吃剩一粒米飯。

一年級(jí)古詩(shī)教案設(shè)計(jì)篇二

一、教材簡(jiǎn)析

《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。

高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調(diào)。良辰美景配上快樂(lè)生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古”、“聲”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩(shī)。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“醉”和書(shū)寫(xiě)“聲、處”。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入

1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的?(指名說(shuō))

2、古代的人也喜歡春天，他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

3、板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。

4、我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，比一比誰(shuí)能讀準(zhǔn)課題?[板書(shū)：春曉]指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的'讀音。

初讀感知

1、老師范讀。

2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)宇音，讀順詩(shī)句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。

4、指名讀古詩(shī)（誰(shuí)勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?多請(qǐng)幾位學(xué)生讀)

再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么?(指名說(shuō))詩(shī)中哪里講了鳥(niǎo)?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(處處聞啼鳥(niǎo))同學(xué)們瞧(師指畫(huà)面)，你想說(shuō)什么?(要求學(xué)生用自己的話說(shuō))

哪里講了花?(學(xué)生讀出：花落知多少。)

學(xué)到這里，一個(gè)疑問(wèn)難住了老師：花怎么頑皮地落到地上去了?請(qǐng)小朋友讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。(夜來(lái)風(fēng)雨聲)哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。

2、這么美的畫(huà)面，大家一定很喜歡吧!那該怎樣讀這首詩(shī)呢?

采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦。

1、把眼睛閉上，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么?

a、分小組說(shuō)；b、指名說(shuō)。

2、指導(dǎo)背誦。

寫(xiě)字指導(dǎo)（前5個(gè)）

1、學(xué)生自己看田字格里的字，觀察各個(gè)字在田字格里所占的位置及寫(xiě)法。

2、交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“聲、處”的書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

一年級(jí)古詩(shī)教案設(shè)計(jì)篇三

1、朗讀課文。

2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。

3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。

4、再次朗讀〈古詩(shī)兩首〉，想：這兩首詩(shī)有什么共同的地方？

1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。

2、這幾個(gè)字里，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫(xiě)？說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)好的。學(xué)生自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。

3、按筆順描紅。

1、朗讀課文，背誦課文。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。

3、選擇一首古詩(shī)，用自己的話把詩(shī)意寫(xiě)下來(lái)。

5、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)（第二冊(cè)）語(yǔ)文：《古詩(shī)二首》

一年級(jí)古詩(shī)教案設(shè)計(jì)篇四

（一）

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3.使學(xué)生懂得糧食的來(lái)之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛(ài)惜糧食。初步了解詩(shī)人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):生字卡片、插圖、小黑板

主要板書(shū)計(jì)劃

20古詩(shī)兩首

鋤禾憫農(nóng)

日當(dāng)午汗滴春

一粒盤(pán)中餐辛苦

秋萬(wàn)顆

餓死

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

課內(nèi):描紅、仿影、臨寫(xiě)、朗讀

課外:背誦課文

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)嗎？能背誦嗎？

2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。板書(shū)：古詩(shī)兩首。解釋“古詩(shī)”的意思。詩(shī)歌以“首”為單位。

3、先學(xué)《鋤禾》

二、初讀指導(dǎo)

1、板書(shū)：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。

2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩(shī)。

3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤(pán)皆

（1）自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。

（2）指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。

（3）怎么記住這些字？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流。

4、指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓。

5、自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、指導(dǎo)看書(shū)上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫(huà)的什么？自由說(shuō)說(shuō)圖意。

2、當(dāng)眾交流。

3、教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。板書(shū)：日當(dāng)午汗滴盤(pán)中餐辛苦

4、講解。

5、對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、給下面的字加上偏旁后再組詞。

2、讀拼音，寫(xiě)漢字。

3、用“辛苦”說(shuō)、寫(xiě)一句話。

4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。

5、背誦〈背誦〉。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀《鋤禾》。

2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩(shī)的意思講一講。

二、初讀指導(dǎo)

1、板書(shū)課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？

2、教師范讀，領(lǐng)讀。

（1）自讀課文，圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。熟記、練寫(xiě)生字。

（2）指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。

（3）自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、教師介紹粟。

2、學(xué)生查字典，弄懂“無(wú)”和“猶”的意思。

4、檢查試講情況，指名講解。

5、觀察課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？

7、對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、畫(huà)去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>

2、解釋。

3、詩(shī)句中“一粒”的`“?！北硎?，“萬(wàn)顆”中的“萬(wàn)”表示（）。

4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩(shī)意。

5、背誦《憫農(nóng)》。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀課文。

2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。

3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。

4、再次朗讀〈古詩(shī)兩首〉，想：這兩首詩(shī)有什么共同的地方？

二、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。

2、這幾個(gè)字里，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫(xiě)？說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)好的。學(xué)生自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。

3、按筆順描紅。

三、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。

3、選擇一首古詩(shī)，用自己的話把詩(shī)意寫(xiě)下來(lái)。

（二）

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字；體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情。

重、難點(diǎn)

1、有感情地朗讀、背誦課文．

2．能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前說(shuō)說(shuō)

小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的？

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》

1、出示古詩(shī)圖文：看圖讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音．讀通詩(shī)句。

2、解題：唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。

鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾：禾苗?！颁z未’是什么意思呢？

3、講讀詩(shī)句第1句。

（l）自讀?？磮D：圖上畫(huà)了什么？

（2）看圖理解；“日當(dāng)午”：太陽(yáng)當(dāng)頭照的意思?！昂埂保缓顾?。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

（3）這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？

（4）小結(jié)：古詩(shī)1、2兩行寫(xiě)了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩(shī)人所看到的。

4、講讀第2句。

“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。

（1）自己邊讀邊想；這句詩(shī)告訴我們什么？

（2）指名說(shuō)一說(shuō)。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易，這是詩(shī)人所想到的。

三、鞏固詩(shī)意，練習(xí)背誦

1、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

2．輕聲地和老師一起說(shuō)。

3、指名說(shuō)。

4．背誦表演古詩(shī)．

5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)舒展，字居田字格正中。

“午”獨(dú)體字，與”干”、“?！毕啾容^．

“?！弊笳覍挕?/p>

“辛”、“苦”：這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫，要寫(xiě)得穩(wěn)而長(zhǎng)。

2、師范寫(xiě)‘禾、粒、辛、苦”

3、生描紅、臨寫(xiě)。

教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來(lái)之不易，學(xué)會(huì)要愛(ài)惜糧食。

第二課時(shí)

一、課前說(shuō)說(shuō)：

我們吃的糧食來(lái)之不易，平時(shí)要怎么樣做？

二、指導(dǎo)看圖

問(wèn)：這幅圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

三、講讀詩(shī)句

1、“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！保?/p>

粟：小米。泛指谷拉．

子：這里讀第三聲，也指谷粒．

2、體會(huì)“春――秋”、“種――收”、“一粒粟――萬(wàn)顆子”的對(duì)比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易．（指導(dǎo)朗讀）

3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語(yǔ)，積累成語(yǔ)．

春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉(cāng)萬(wàn)箱

4、可是面對(duì)一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出像詩(shī)句中的悲慘象呢？

5、學(xué)習(xí)“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死?！?/p>

海：普天下，全中國(guó)。無(wú)閑田：沒(méi)有丟棄不種的田地。

猶餓死：還是餓死了。

6、指導(dǎo)朗讀．

體會(huì)“無(wú)閑田”與‘猶餓死”的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問(wèn)。

7、此時(shí)此刻，你們想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？

8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削，過(guò)著悲慘的生活。

四．鞏固詩(shī)意，指導(dǎo)背誦

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、收：左窄右寬．

夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

閑：“門(mén)字框”要寫(xiě)得舒展些．

2、師范寫(xiě)，生描紅，仿寫(xiě)。

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)舊社會(huì)的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛(ài)惜糧食，不吃剩一粒米飯。

一年級(jí)古詩(shī)教案設(shè)計(jì)篇五

1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字；體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情。

1、有感情地朗讀、背誦課文．

2．能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

第一課時(shí)

一、課前說(shuō)說(shuō)

小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的？

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》

1、出示古詩(shī)圖文：看圖讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音．讀通詩(shī)句。

2、解題：唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。

鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾：禾苗?！颁z未’是什么意思呢？

3、講讀詩(shī)句第1句。

（l）自讀?？磮D：圖上畫(huà)了什么？

（2）看圖理解；“日當(dāng)午”：太陽(yáng)當(dāng)頭照的意思。“汗”；汗水。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

（3）這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？

（4）小結(jié)：古詩(shī)1、2兩行寫(xiě)了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩(shī)人所看到的。

4、講讀第2句。

“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。

（1）自己邊讀邊想；這句詩(shī)告訴我們什么？

（2）指名說(shuō)一說(shuō)。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易，這是詩(shī)人所想到的。

三、鞏固詩(shī)意，練習(xí)背誦

1、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

2．輕聲地和老師一起說(shuō)。

3、指名說(shuō)。

4．背誦表演古詩(shī)．

5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)舒展，字居田字格正中。

“午”獨(dú)體字，與”干”、“牛”相比較．

“?！弊笳覍?。

“辛”、“苦”：這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫，要寫(xiě)得穩(wěn)而長(zhǎng)。

2、師范寫(xiě)‘禾、粒、辛、苦”

3、生描紅、臨寫(xiě)。

教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來(lái)之不易，學(xué)會(huì)要愛(ài)惜糧食。

第二課時(shí)

一、課前說(shuō)說(shuō)：

我們吃的糧食來(lái)之不易，平時(shí)要怎么樣做？

二、指導(dǎo)看圖

問(wèn)：這幅圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

三、講讀詩(shī)句

1、“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！保?/p>

粟：小米。泛指谷拉．

子：這里讀第三聲，也指谷粒．

2、體會(huì)“春――秋”、“種――收”、“一粒粟――萬(wàn)顆子”的對(duì)比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易．（指導(dǎo)朗讀）

3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語(yǔ)，積累成語(yǔ)．

春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉(cāng)萬(wàn)箱

4、可是面對(duì)一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出像詩(shī)句中的悲慘象呢？

5、學(xué)習(xí)“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死?！?/p>

海：普天下，全中國(guó)。無(wú)閑田：沒(méi)有丟棄不種的田地。

猶餓死：還是餓死了。

6、指導(dǎo)朗讀．

體會(huì)“無(wú)閑田”與‘猶餓死”的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問(wèn)。

7、此時(shí)此刻，你們想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？

8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削，過(guò)著悲慘的生活。

四．鞏固詩(shī)意，指導(dǎo)背誦

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、收：左窄右寬．

夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

閑：“門(mén)字框”要寫(xiě)得舒展些．

2、師范寫(xiě)，生描紅，仿寫(xiě)。

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)舊社會(huì)的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛(ài)惜糧食，不吃剩一粒米飯。

2、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：《古詩(shī)兩首（《鋤禾》《憫農(nóng)》教案

一年級(jí)古詩(shī)教案設(shè)計(jì)篇六

村居

第2課時(shí)

古詩(shī)

否

《村居》這首詩(shī)，寫(xiě)的是詩(shī)人居住農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫(huà)出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。

1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦和識(shí)字寫(xiě)字。

難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象

優(yōu)秀案例

一、激趣導(dǎo)入

在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開(kāi)的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！

板書(shū)課題：村居

二、自讀古詩(shī)

1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自己的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫(xiě)的字等）

2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）

提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。

“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。

3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們！

4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。

5、互相交流。

6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。

三、品悟古詩(shī)

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？

1、自由讀讀古詩(shī)，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。

2、學(xué)生自由讀詩(shī)。

3、你看到了什么？生匯報(bào)。

4、（小黑板上的詩(shī)句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來(lái)嗎？指名讀文。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。

6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

7、這么多美妙的感覺(jué)，我想大家一定能讀好這一句的。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶

1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說(shuō)）

2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？

3、板書(shū)：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)防紙鳶

4、你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。

5、指名讀、齊讀。

6、你能配合畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的情景嗎？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“歸來(lái)早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。

7、讀了這一句，你有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎？

9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛(ài)的紙鳶，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自己的心情。

四、背誦全詩(shī)

1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。

2、生自由背。

3、集體配樂(lè)吟誦。

一、揭題、釋題、了解作者

1．同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古詩(shī)？誰(shuí)想起來(lái)，就請(qǐng)你站起來(lái)背給大家聽(tīng)。（學(xué)生起來(lái)背。）

2．真好！看來(lái)大家非常愛(ài)學(xué)古詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首，這首古詩(shī)啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩(shī)人高鼎特別喜愛(ài)春天，他用寫(xiě)詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目叫《村居》。

3、板書(shū)課題，拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村居：居住村居：在鄉(xiāng)村居住

二、圖文結(jié)合、初知大意

2．這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己再去讀讀吧。

（1）學(xué)生練讀。

（2）指名讀。正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“煙”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”后鼻韻母。

（三）學(xué)習(xí)三、四句

1、指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？

2、指名說(shuō)詩(shī)意，理解“紙鳶”，指導(dǎo)寫(xiě)“忙”字。

3、請(qǐng)你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時(shí)的心情，把自己想象成圖中那幾個(gè)剛散學(xué)歸來(lái)的小孩，請(qǐng)你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。

4、指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）（四）放飛想象，發(fā)散思維。

這是春的氣息，這是春的腳步。讓我們?cè)诿烂赖淖x一讀。

四、感情朗讀，背誦古詩(shī)

1、自由練習(xí)朗讀全詩(shī)，然后每組選出一名同學(xué)，準(zhǔn)備比賽讀。

2、比賽讀。其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

3、背誦，邊背邊想象在美麗的春天里快樂(lè)的生活。

五、注重拓寬教學(xué)內(nèi)容

六、注重讀寫(xiě)結(jié)合

板書(shū)設(shè)計(jì)

村居

草長(zhǎng)鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦《村居》，把意思講給父母聽(tīng)。

背誦《絕句》。

教學(xué)反思

一年級(jí)古詩(shī)教案設(shè)計(jì)篇七

1、認(rèn)識(shí)“首、蹤”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“首、無(wú)”等7個(gè)生字。

2、能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、采、藏”等詞語(yǔ)的意思，初步感知古詩(shī)大意。

3、能正確朗讀、背誦古詩(shī)。圖文結(jié)合，感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

能正確朗讀、背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：

能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法初知古詩(shī)的大意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教學(xué)掛圖

2、生字卡片

3、多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，引入新課。

師引言：夏天，多美呀，一個(gè)小孩撐著小船，偷偷采了白蓮回來(lái)，池塘里面蜻蜓已經(jīng)站在荷葉尖尖的角上。小朋友們快來(lái)讀讀這兩首詩(shī)，感受池塘里的美麗吧。今天這節(jié)課我們就一起欣賞--第12課《古詩(shī)二首》。詩(shī)人白居易也來(lái)到了池邊，看見(jiàn)了荷花池上發(fā)生的一個(gè)關(guān)于小娃的有趣故事，于是，詩(shī)人忍不住寫(xiě)了一首詩(shī)。揭題：板書(shū)詩(shī)題。相機(jī)理解詩(shī)題：荷花池塘里。

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字。

(一)自讀詩(shī)句，認(rèn)識(shí)生字詞。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

(二)熟讀古詩(shī)。

1、老師指名匯報(bào)讀。（正音，理清節(jié)奏）

2、老師講解誦讀要領(lǐng)并范讀。

3、學(xué)生齊讀古詩(shī)。

4、趣味誦讀。（合作讀、開(kāi)火車讀、表演讀……）

三、誦讀詩(shī)句，品析人物。

(一)前兩行--小娃撐小艇，偷采白蓮回。

1、師引言：一個(gè)小娃在池塘上偷偷地采了好多白蓮，究竟有趣在哪兒呢？讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。(課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回?！?

2、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。

3、揭示詩(shī)意：一個(gè)小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來(lái)。

4、認(rèn)識(shí)白蓮。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生分析：

（1）“小娃撐小艇，偷采白蓮回?！背鍪咀值渲嘘P(guān)于偷的義項(xiàng)，讓學(xué)生選擇。

（2）小娃為什么要偷偷地去采白蓮呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象情景與畫(huà)面，體會(huì)小娃的可愛(ài)，并帶上這種成功采回白蓮的興奮心情朗讀。

小結(jié)：對(duì)呀，一個(gè)“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真活潑可愛(ài)，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)小娃的喜愛(ài)之情。(齊讀)

(二)后兩行--不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。

1、師引導(dǎo)：小娃偷采白蓮，真的不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？你們從哪兒知道的？

2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。

3、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)意。

4、認(rèn)識(shí)浮萍。

5、師引導(dǎo)學(xué)生分析：這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？

這首詩(shī)好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。小主人公天真幼稚、活潑淘氣的可愛(ài)形象，栩栩如生，躍然紙上。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)之情。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、先讓學(xué)生觀察“采”的字形，引導(dǎo)學(xué)生分析。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。(要求學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。)

一年級(jí)古詩(shī)教案設(shè)計(jì)篇八

1.《江南》 漢樂(lè)府民歌 江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

2.《敕勒歌》 北朝民歌

敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

3.《蟬》（唐）虞世南 垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

4.《詠鵝》（唐）駱賓王鵝 鵝 鵝，曲 項(xiàng) 向 天 歌。白 毛 浮 綠 水，紅 掌 撥 清 波。

5.《于易水送人一絕》(唐)駱賓王 此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。

6.《風(fēng) 》（唐）李嶠 解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

7.《中秋夜》（唐）李嶠 圓魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼風(fēng)？

8.《九日》（唐）王勃 九日重陽(yáng)節(jié)，開(kāi)門(mén)有菊花，不知來(lái)送酒，若個(gè)是陶家。

9.《山中》（唐）王勃 長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。

10.《渡漢江》(唐)宋之問(wèn)_ 嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。

11.《回鄉(xiāng)偶書(shū)二首》（其一）(唐)賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

12.《回鄉(xiāng)偶書(shū)二首》（其二）(唐)賀知章 離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。唯有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。

13.《登鸛雀樓》(唐)王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

14.《送別》(唐)王之渙 楊柳東風(fēng)樹(shù)，青青夾御河；近來(lái)攀折苦，應(yīng)為別離多。

15.《春曉》(唐)孟浩然_

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

16.《贈(zèng)王九》(唐)孟浩然_

日暮田家遠(yuǎn)，山中勿久淹。

歸人須早去，稚子望陶潛。

17.《送朱大入秦》(唐)孟浩然

游人五陵去，寶劍值千金。

分手脫相贈(zèng)，平生一片心。

18.《終南望余雪》（唐）祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。

19.《鹿柴》（唐）王維

空山不見(jiàn)人, 但聞人語(yǔ)響。返影入深林, 復(fù)照青苔上。

20.《白石灘》（唐）王維 清淺白石灘，綠蒲向堪把。

家住水東西，浣紗明月下。21.《山中送別》（唐）王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸?

22.《雜詩(shī)三首》其二（唐）王維

君自故鄉(xiāng)來(lái), 應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

來(lái)日綺窗前, 寒梅著花未?

23.《相思》(唐)王維 紅豆生南國(guó), 春來(lái)發(fā)幾枝? 愿君多采擷, 此物最相思。

24.《竹里館》(唐)王維

獨(dú)坐幽篁里, 彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

深林人不知, 明月來(lái)相照。

25.《山中》(唐)王維 荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無(wú)雨，空翠濕人衣。

26.《送別》(唐)王維 下馬飲君酒，問(wèn)君何所之。君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復(fù)問(wèn)，白云無(wú)盡時(shí)。

27.《古朗月行》（唐）李白

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

28.《靜夜思》(唐)李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。29.《秋浦歌十七首》(其十五)(唐)李白 白發(fā)三千丈，緣愁似箇長(zhǎng)? 不知明鏡里，何處得秋霜!

30.《勞勞亭》(唐)李白

天下傷心處，勞勞送客亭.春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。

31.《夜宿山寺》(唐)李白

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。

32.《贈(zèng)汪倫》(唐)李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。

33.《望廬山瀑布》(唐)李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

34.《早發(fā)白帝城》(唐)李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

35.《客中作》(唐)李白

蘭陵美酒郁金香, 玉碗盛來(lái)琥珀光。但使主人能醉客, 不知何處是他鄉(xiāng)。

36.《閑居》(唐)高適 柳色驚心事，春風(fēng)厭索居。方知一杯酒，猶勝百家書(shū)。

37.《釣魚(yú)灣》(唐)儲(chǔ)光羲

垂釣綠灣春，春深杏花亂。

潭清疑水淺，荷動(dòng)知魚(yú)散。日暮待情人，維舟綠楊岸。

38.《聽(tīng)彈琴》(唐)劉長(zhǎng)卿

泠泠七弦上，靜聽(tīng)松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛(ài)，今人多不彈。

39.《逢雪宿芙蓉山主人》（唐)劉長(zhǎng)卿 日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

40.《前出塞九首》（其六）（唐）杜甫 挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng)。射人先射馬，擒賊先擒王。

41.《絕句兩首》(其一)（唐）杜甫 遲日江山麗, 春風(fēng)花草香。泥融飛燕子, 沙暖睡鴛鴦。

43.《八陣圖》（唐）杜甫

功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。

江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。

44.《絕句》（唐）杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪, 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

45.《江南逢李龜年》(唐)杜甫

岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

46.《江村即事》(唐)司空曙

釣罷歸來(lái)不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。

47.《拜新月》（唐）李端

開(kāi)簾見(jiàn)新月, 即便下階拜。細(xì)語(yǔ)人不聞, 北風(fēng)吹裙帶。

48.《秋夜寄邱員外》（唐）韋應(yīng)物

懷君屬秋夜，散步詠涼天?？丈剿勺勇?，幽人應(yīng)未眠。

49.《詠露珠》（唐）韋應(yīng)物

秋荷一滴露, 清夜墜玄天。將來(lái)玉盤(pán)上, 不定始知圓。

50.《梅溪》（唐）張籍 自愛(ài)新梅好, 行尋一徑斜, 不教人掃石, 恐損落來(lái)花。

51.《春雪》（唐）韓愈 新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

52.《春游曲》（唐）王涯

萬(wàn)樹(shù)江邊杏，新開(kāi)一夜風(fēng)。滿園深淺色，照在綠波中。

53.《秋風(fēng)引》（唐）劉禹錫

何處秋風(fēng)至? 蕭蕭送雁群。朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客最先聞。

54.《烏衣巷》（唐）劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。

舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

55.《楊柳枝詞九首》其二（唐）劉禹錫 南陌東城春早時(shí), 相逢何處不依依? 桃紅李白皆夸好, 須得垂楊相發(fā)揮。

56.《池上》（唐）·白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。

57.《微雨夜行》（唐）白居易 漠漠秋云起, 稍稍夜寒生。但覺(jué)衣裳濕, 無(wú)點(diǎn)亦無(wú)聲。

58.《遺愛(ài)寺》（唐）白居易

弄石臨溪坐，尋花繞寺行。時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ)，處處是泉聲。

59.《春風(fēng)》（唐）白居易

春風(fēng)先發(fā)苑中梅，櫻杏桃梨次第開(kāi)。薺花榆莢深村里，亦道春風(fēng)為我來(lái)。

60.《賦得古原草送別》（唐）白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

61.《憫農(nóng)二首》(其一)（唐）李紳 春種一粒粟, 秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田, 農(nóng)夫猶餓死。

62.《憫農(nóng)二首》(其二)（唐）李紳 鋤禾日當(dāng)午, 汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐, 粒粒皆辛苦。

63.《江雪》（唐）柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕, 萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁, 獨(dú)釣寒江雪。64.《幼女詞》（唐）施肩吾

幼女才六歲，未知巧與拙。向夜在堂前，學(xué)人拜新月。

65.《題詩(shī)后》（唐）賈島

兩句三年得, 一吟雙淚流。知音如不賞, 歸臥故山秋。

66.《尋隱者不遇》（唐）賈島

松下問(wèn)童子, 言師采藥去。只在此山中, 云深不知處。

67.《馬詩(shī)二十三首》(其四)（唐）李賀 此馬非凡馬, 房星本是星。向前敲瘦骨, 猶自帶銅聲。

68.《蘆花》（唐）雍裕之

夾岸復(fù)連沙，枝枝搖浪花。月明渾似雪，無(wú)處認(rèn)漁家。

69.《山行》(唐)杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜, 白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚, 霜葉紅于二月花。

70.《憶梅》(唐)李商隱 定定住天涯, 依依向物華。寒梅最堪恨, 常作去年花。

71.《登樂(lè)游原》(唐)李商隱

向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好, 只是近黃昏。

72.《驚雪》(唐)陸暢 怪得北風(fēng)急，前庭如月暉。天人寧許巧，剪水作花飛。

73.《云》（唐）鄭準(zhǔn) 片片飛來(lái)靜又閑，樓頭江上復(fù)山前。

飄零盡日不歸去，點(diǎn)破清光萬(wàn)里天。

74.《溪居即事》(唐)崔道融

籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)。

75.《村行》（唐）成彥雄

曖曖村煙暮, 牧童出深塢。騎牛不顧人, 吹笛尋山去。

76.《哥舒歌》（唐）西鄙人

北斗七星高, 哥舒夜帶刀。至今窺牧馬, 不敢過(guò)臨洮。

77.《答人》（唐）太上隱者

偶來(lái)松樹(shù)下，高枕石頭眠。山中無(wú)歷日，寒盡不知年。

78.《登華山》（宋）寇準(zhǔn)

只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，俯首白云低。

79.《畫(huà)眉鳥(niǎo)》（宋）歐陽(yáng)修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低，始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。

80.山村詠懷》(宋)邵康節(jié)

一去二三里，煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

81.《梅花》（宋）王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

82.《春日偶成》（宋）程灝

云淡風(fēng)輕近午天, 傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè), 將謂偷閑學(xué)少年。

83.《花影》（北宋）蘇軾

重重疊疊上瑤臺(tái), 幾度呼童掃不開(kāi)。剛被太陽(yáng)收拾去, 卻叫明月送將來(lái)。

84.《琴詩(shī)》（北宋）蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

86.《贈(zèng)劉景文》（北宋）蘇軾

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，92.《花》（明）張羽 能白更兼黃，無(wú)人亦自芳。寸心原不大，容得許多香。

93.《舟夜書(shū)所見(jiàn)》（清）查慎行

月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。

我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

一個(gè)鮮紅 一個(gè)淡綠 最是橙黃橘綠時(shí)。

87.《山衢道中》（宋）曾幾

梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。

88.《小池》(宋)楊萬(wàn)里 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

89.《宿新市徐公店》(宋)楊萬(wàn)里

籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

90.《曉出凈慈寺送林子方》(宋)楊萬(wàn)里 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

91.《雪梅》（其一）（宋）盧梅坡

梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

94.《對(duì)月寓懷》（清）曹雪芹

時(shí)逢三五便團(tuán)欒, 滿把清光護(hù)玉欄;天上一輪才捧出, 人間萬(wàn)姓仰頭看。

95.《十二月十五夜》（清）袁枚

沉沉更鼓急, 漸漸人聲絕。吹燈窗更明, 月照一天雪。

96.《所見(jiàn)》（清）袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

97.《村居》（清）高鼎 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

98.《畫(huà)》 遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。

春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

99.《小小的船》 葉圣陶

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

一年級(jí)古詩(shī)教案設(shè)計(jì)篇九

教材分析：

本篇課文中所選區(qū)的兩首古詩(shī)分別是唐代著名詩(shī)人杜甫的《房兵曹胡馬》和唐代著名詩(shī)人李賀的《馬詩(shī)》，這兩首詩(shī)都描寫(xiě)了馬，與本單元的課文主題“馬”聯(lián)系緊密，但是雖然兩首詩(shī)都描寫(xiě)了馬，卻有所不同，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從這方面入手，理解詩(shī)意。

教學(xué)目的要求：

1、認(rèn)識(shí)識(shí)字表生字，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。

2、學(xué)會(huì)寫(xiě)字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美觀、工整、大方。

3、用多種方法熟讀古詩(shī)，體會(huì)兩首詩(shī)的意象同于不同之處。

4、鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的，體會(huì)這種寫(xiě)法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

古詩(shī)的詩(shī)句以學(xué)生誦讀為主，朗讀要貫穿于教學(xué)的始終，在讀中整體感知，在讀中自悟詞句的大致意思，在自讀體會(huì)的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，交流對(duì)語(yǔ)句的體會(huì)。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們喜歡馬嗎？你最喜歡馬的那些方面？給大家說(shuō)一說(shuō)。

2、今天我們學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，描寫(xiě)了馬。板書(shū)課題：古詩(shī)二首

二、講授新課：

（一）《房兵曹胡馬》

1、這首詩(shī)是哪位詩(shī)人所寫(xiě)?(唐朝詩(shī)人杜甫)

2、自由朗讀這首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

3、大面積指名朗讀，齊讀。

4、要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字，讀不準(zhǔn)的畫(huà)出來(lái)。

（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽(tīng)：自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。

2、學(xué)生自己再朗讀課文。

3、指學(xué)生分層次讀課文，進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。

（三）再讀一讀書(shū)，深入感受

1、小組討論：本詩(shī)講了一件什么事？

2、小組匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，糾正。曉在線3、評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組講得最好。

（四）教師指重點(diǎn)詞，學(xué)生回答。

1、你理解了哪句詩(shī)的意思？

指名讓學(xué)生復(fù)述詩(shī)的大體意思，教師進(jìn)行整理。

第二課時(shí)

（一）教學(xué)《馬詩(shī)》

1、這首詩(shī)是哪位詩(shī)人所寫(xiě)?(唐代李賀)

2、自由朗讀這首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

3、大面積指名朗讀，齊讀。

4、要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字，讀不準(zhǔn)的畫(huà)出來(lái)。

（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽(tīng)：自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。

2、學(xué)生自己再朗讀課文。

3、指學(xué)生分層次讀課文，進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。

（三）再讀一讀書(shū)，深入感受

1、小組討論：本詩(shī)講了一件什么事？

2、小組匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，糾正。

3、評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組講得最好。

（四）教師指重點(diǎn)詞，學(xué)生回答。

1、小組中理解詩(shī)句的含義。

2、指名讓學(xué)生復(fù)述詩(shī)的大體意思，教師進(jìn)行整理。體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的意思？學(xué)生充分發(fā)言，體會(huì)詩(shī)人由一開(kāi)始掃興到興奮的感情變化。

（五）這首詩(shī)與《房兵曹胡馬》都是寫(xiě)了馬，比較一下他們有什么不同?

學(xué)生根據(jù)詩(shī)的意境，詩(shī)所表達(dá)的情感等方面進(jìn)行探討。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

古詩(shī)二首

房兵曹胡馬　馬詩(shī)

唐朝　杜甫唐朝　李賀

課后反思：

學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)一定的基礎(chǔ)，并知道一些學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。但是沒(méi)有接觸過(guò)這樣抽象、極其富有哲理的詩(shī)文，在讀詩(shī)節(jié)奏上、情感滲透方面需要指導(dǎo)。由于預(yù)習(xí)充分課上學(xué)生可以完成背誦。

《房兵曹胡馬》和《馬詩(shī)》從不同側(cè)面入筆，反映了兩位詩(shī)人的不同心境。通過(guò)兩首詩(shī)歌的對(duì)比，學(xué)生能更好的理解每首詩(shī)蘊(yùn)含的意思以及明白了作者所表達(dá)的思想感情，體會(huì)到“我手寫(xiě)我心”的寫(xiě)作目的。本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)和拓展學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了較好的嘗試。尊重學(xué)生利用多種方法學(xué)習(xí)，情感的激發(fā)與習(xí)慣的養(yǎng)成。注意詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。學(xué)生能夠閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人情感。受到感染和激勵(lì)。人人在古詩(shī)文方面得到不同程度的發(fā)展。

一年級(jí)古詩(shī)教案設(shè)計(jì)篇十

白居易的池上是寫(xiě)小孩兒偷采白蓮的情景，下面一起去閱讀一下白居易池上古詩(shī)以及譯文吧，歡迎借鑒！

池上

唐代：白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。

譯文

一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來(lái)。

他不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過(guò)的痕跡。

注釋

1.小娃：男孩兒或女孩兒。艇：船。

2.白蓮：白色的蓮花。

3.蹤跡：是指被小艇劃開(kāi)的浮萍。

4.浮萍：水生的植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開(kāi)白花。

鑒賞

這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。從詩(shī)的小主人公撐船進(jìn)入畫(huà)面，到他離去只留下被劃開(kāi)的一片浮萍，有景有色，有行動(dòng)描寫(xiě)，有心理刻畫(huà)，細(xì)致逼真，富有情趣；而這個(gè)小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛(ài)形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。

詩(shī)人在詩(shī)中敘述一個(gè)小娃娃生活中的一件小事，準(zhǔn)確地捕捉了小娃娃瞬間的心情，勾畫(huà)出一幅采蓮圖。蓮花盛開(kāi)的夏日里，天真活潑的。兒童，撐著一條小船，偷偷地去池中采摘白蓮花玩。興高采烈地采到蓮花，早已忘記自己是瞞著大人悄悄地去的，不懂得或是沒(méi)想到去隱蔽自己的蹤跡，得意忘形地大搖大擺劃著小船回來(lái)，小船把水面上的浮萍輕輕蕩開(kāi)，留下了一道清晰明顯的水路痕跡。詩(shī)人以他特有的通俗風(fēng)格將詩(shī)中的小娃娃描寫(xiě)得非?？蓯?ài)、可親，整首詩(shī)如同大白話，富有韻味。

白居易是一位擅長(zhǎng)寫(xiě)敘事詩(shī)的大詩(shī)人。他的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，將所敘事物寫(xiě)得曲折詳盡、娓娓動(dòng)聽(tīng)，飽含著詩(shī)人自己的情感。同樣的，他的詩(shī)中小品，更通俗平易?！冻厣隙^》就是這樣一組描寫(xiě)一種平凡生活的小詩(shī)。詩(shī)人以他特有的通俗風(fēng)格，將兩個(gè)小景寫(xiě)得可愛(ài)、可親、可信。

寫(xiě)作背景

據(jù)《白居易詩(shī)集校注》，這首詩(shī)作于大和九年（835年），時(shí)任太子少傅分司東都洛陽(yáng)。一日游于池邊，見(jiàn)山僧下棋、小娃撐船而作此組詩(shī)。

一年級(jí)古詩(shī)教案設(shè)計(jì)篇十一

首先，讓學(xué)生在“問(wèn)”中發(fā)現(xiàn)古詩(shī)奧妙無(wú)窮。

師：（兩手放背后，學(xué)古代文人的樣慢步踱進(jìn)教室，邊踱步邊吟詩(shī)《春曉》）

生（許多）：我也會(huì)念。（并輕輕念起來(lái)）

師：（出示詩(shī)《春曉》）那我們念念，想想你會(huì)不會(huì)有問(wèn)題？

生：這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？

生：那個(gè)人干嗎寫(xiě)這首詩(shī)？

生：他寫(xiě)的是什么意思？

生：寫(xiě)這首詩(shī)的人是什么時(shí)候的人？

生：什么叫“不覺(jué)曉”？

生：“春曉”是誰(shuí)？（不明白，特好奇）

生：我好想看看詩(shī)人的樣子！

生：最好我也會(huì)寫(xiě)這樣的詩(shī)。

生：如果有一個(gè)神奇的機(jī)器貓把我?guī)У焦艜r(shí)候，該多有趣。

……

其次，讓學(xué)生在“交流”中理解詩(shī)意。

片段二：

師：《春曉》一首詩(shī)才20個(gè)字，可里面知識(shí)可豐富了，想知道嗎？

生：想。

師：大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：我知道“眠”的意思，是指睡覺(jué)。

生：對(duì)，“眠”是睡覺(jué)，“春眠”就是春天在睡覺(jué)。

師：春天，晚上睡覺(jué)會(huì)怎樣呢？

生：我認(rèn)為是春天晚上睡得什么也不知道了。

生：不是什么也不知道，肯定是睡得很香。

生：我覺(jué)得睡在被窩里可暖和了，早上都不想起來(lái)。

師：是呀，睡得舒服，一覺(jué)醒來(lái)卻發(fā)現(xiàn)天亮了。

師：說(shuō)得真好，那“曉”是什么意思？

生：“曉”是指早上。

生：是指太陽(yáng)升起來(lái)了，“曉”字偏旁是日字旁，日就是太陽(yáng)。

生：“曉”就是天亮了。

再有，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)的意境。

當(dāng)然，我在教學(xué)時(shí)還有很多環(huán)節(jié)把握得不好。如果在教學(xué)時(shí)能制作課件，讓學(xué)生在感官上再去發(fā)現(xiàn)美麗，也許效果會(huì)更好。還有，讓學(xué)生說(shuō)得少了點(diǎn)。

一年級(jí)古詩(shī)教案設(shè)計(jì)篇十二

1．邊看電視邊識(shí)字

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、武、葫、蘆、娃”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、光、米、車”4個(gè)字。2．正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。3．激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)良好的態(tài)度和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)生字，掌握它們的筆順和筆畫(huà)，學(xué)會(huì)在看電視的過(guò)程中識(shí)字。

課時(shí)安排

兩課時(shí)。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、武、葫、蘆、娃”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、光、米、車”4個(gè)字。

2、正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一．由導(dǎo)語(yǔ)情境圖引入本單元。

1．師：許多同學(xué)在上學(xué)之前就認(rèn)識(shí)了許多字，你們是從哪兒認(rèn)識(shí)的？告訴大家好嗎？

2．全班交流。

3．請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上97頁(yè)，看看書(shū)上的小朋友能從哪些地方識(shí)字。

4．師：從今天開(kāi)始，老師就教給大家更多的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)更多的字。

二．激趣引入本課內(nèi)容。

1．師：同學(xué)們，喜歡看電視嗎？最喜歡什么節(jié)目？讓學(xué)生互相交流自己喜歡看的節(jié)目。

學(xué)生邊看邊念出自己認(rèn)識(shí)的`名字。

3．課件展示這些名字。

選出你最喜歡的讀給同桌聽(tīng)。

三．讀兒歌認(rèn)生字。

1．師：剛才同學(xué)們看到了最喜歡的節(jié)目，把它們的名字放在一起，編首兒歌就更有趣了，我們一起讀一讀。

2．請(qǐng)學(xué)生用喜歡的方式讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀出來(lái)。

3．指名讀。

可以自己讀，可以兩個(gè)人配合讀，還可以拍手唱出來(lái)。

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一年級(jí)古詩(shī)教案設(shè)計(jì)篇十三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)《池上》 ;

2、能認(rèn)識(shí)古詩(shī)中 5 個(gè)生字; 3、會(huì)寫(xiě) 2 個(gè)生字：首、采。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě) 2 個(gè)字;朗讀古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)讀 5 個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo) 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《池上》 ，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： (略)為了更好的完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們要通過(guò)4場(chǎng)比賽來(lái)完成，首先我們來(lái)比比誰(shuí)能把古詩(shī)的字音讀得 準(zhǔn)確。

二、比賽一：朗讀古詩(shī)。 (第一次“先學(xué)后教” )

(一)先學(xué) 1、生輕聲拼讀。

2、生自己練讀。

3、個(gè)別示范朗讀：要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮，能讀準(zhǔn) 字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問(wèn)題， 聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。

(二)后教 1、指名讀，糾錯(cuò)正音。 2、齊讀易錯(cuò)音。 3、賽讀古詩(shī)。

三、比賽二：

1、生自己練讀。

2、同桌相互檢測(cè)。

3、指名讀并口頭組詞。

4、同桌互查并組詞。

5、識(shí)字比賽。

四、比賽三：理解古詩(shī)(第三次“先學(xué)后教” )能把古詩(shī)讀得 流利，更重要把古詩(shī)讀懂。

1、自由讀后，想一想詩(shī)句意思。

2、同桌交流自己對(duì)詩(shī)句的理解。

3、全班交流，及時(shí)反饋。重點(diǎn)理解“偷采、不解”

4、入情入境想象朗讀古詩(shī)，思考：古詩(shī)里描寫(xiě)了一個(gè)什么 樣的小孩?

五、比賽四：比寫(xiě)字(第四次“先學(xué)后教” ) 現(xiàn)在咱們比比誰(shuí)能把要求會(huì)寫(xiě)的生字寫(xiě)得不僅正確，而且美 觀。

(一)先學(xué)

1、生觀察二個(gè)字在田字格里的結(jié)構(gòu)，位置并書(shū)寫(xiě)筆順。

2、指名說(shuō)筆順。

3、齊書(shū)空筆順。

4、指名上臺(tái)板書(shū)會(huì)寫(xiě)字，其他學(xué)生練寫(xiě)在書(shū)上。

5、臺(tái)下學(xué)生觀察臺(tái)上學(xué)生板書(shū)的。

(二)后教

6、指名上臺(tái)糾正，并說(shuō)出正確與美觀。

7、師生評(píng)議(對(duì)不對(duì)，好不好)。

8、師范寫(xiě)。

9、生再描紅書(shū)寫(xiě)。

10、展示比賽。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、書(shū)寫(xiě) 2 個(gè)會(huì)寫(xiě)字，并組詞。2、試背誦古 詩(shī)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

12、古詩(shī)兩首 池上 偷采 不解

古詩(shī)兩首第二課時(shí)《小池》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)《小池》 ;

2、能認(rèn)識(shí)古詩(shī)中 7 個(gè)生字; 會(huì)寫(xiě) 5 個(gè)生字。

3、認(rèn)識(shí)偏旁“水” 、采字頭。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě) 5 個(gè)字;朗讀古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)讀 7 個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo) 這一、揭題示標(biāo) 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《小池》 ，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí) 目標(biāo)是： (略)為了更好的完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們要通 過(guò) 4 場(chǎng)比賽來(lái)完成，首先我們來(lái)比比誰(shuí)能把古詩(shī)的字音讀得 準(zhǔn)確。

二、比賽一：朗讀古詩(shī)。 (第一次“先學(xué)后教” )

(一)先學(xué)

1、生輕聲拼讀。

2、生自己練讀。

3、個(gè)別示范朗讀：要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮，能讀準(zhǔn) 字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問(wèn)題， 聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。

(二)后教 1、指名讀，糾錯(cuò)正音。 2、齊讀易錯(cuò)音。 3、賽讀古詩(shī)。

三、比賽二：

1、生自己練讀。

2、同桌相互檢測(cè)。

3、指名讀并口頭組詞。認(rèn)識(shí)偏旁“水” 。

4、同桌互查并組詞。

5、識(shí)字比賽。

四、比賽三：理解古詩(shī)(第三次“先學(xué)后教” )

能把古詩(shī)讀得 流利，更重要把古詩(shī)讀懂

小池 教學(xué)目標(biāo)

1. 引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容， 感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景， 進(jìn)行美的教育， 培養(yǎng)想象能力， 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

2. 學(xué)會(huì)本課生字， 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句， 并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

3. 能正確、 流利、 有感情地朗讀課文， 并能背誦和默寫(xiě)課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 理解詩(shī)句意思， 體會(huì)作者感情。

2. 根據(jù)詩(shī)意， 體會(huì)意境是難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備 電腦制作小池作景、 小荷、 蜻蜓、 詞庫(kù)等軟件。

教學(xué)過(guò)程

一、 激趣引入。 同學(xué)們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)， 你還記得哪首， 請(qǐng)你給大家背一背。 這些古詩(shī)韻律優(yōu)美， 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔， 好讀又好記， 大家都喜歡讀古詩(shī)， 今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩(shī)， 題目叫《小池》， 板書(shū)題目。 先聽(tīng)老師把課文讀一遍。

二、 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)要求: 1. 了解詩(shī)人生平。 2. 理解題目意思。 3. 學(xué)會(huì)生字新詞。

演示課件詩(shī)人介紹、 全詩(shī)圖文、 字義詞庫(kù)。

三、 檢查自學(xué)情況。

1. 小池的作者是誰(shuí)? 他是什么朝代的人?

3. 詩(shī)中有幾個(gè)生字? 示柔字， 這個(gè)字讀作什么? (1) 柔是什么結(jié)構(gòu)? 怎樣拆分， 編碼是什么? (2) 柔可以組哪些詞? 在詩(shī)中組的什么詞? (3) 柔有四種意思， 晴柔的柔選哪種字義比較合適? (4) 把柔字打三遍， 再用柔字組兩個(gè)詞。

4. 再讀古詩(shī)。 看還有沒(méi)有不懂的詞。

四、 同學(xué)們前面三個(gè)要求學(xué)得不錯(cuò)，請(qǐng)大家繼續(xù)按下面的要求學(xué)生。 理解詩(shī)句意思。 抽讀要求。

1. 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全詩(shī)， 其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖， 想想這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物? 演示課件。

2. 寫(xiě)泉眼詩(shī)人是怎樣寫(xiě)的? 演示課件。 泉眼的水是怎樣流的? 惜是什么意思? 誰(shuí)舍不得誰(shuí)? 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思? 指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣。

3. 作者又是怎樣寫(xiě)樹(shù)陰的呢? 讀第二行， 演示課件。 樹(shù)陰照水怎樣理解? 晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了， 愛(ài)晴柔又怎樣理解? 誰(shuí)喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢? 這行詩(shī)是什么意思? 指導(dǎo)讀出喜歡的語(yǔ)氣。

4. 小結(jié): 這兩行詩(shī)寫(xiě)了小池周圍的景物--泉眼和樹(shù)陰。 作者把泉眼和樹(shù)陰寫(xiě)得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情， 知不知道表達(dá)了作者什么感情? (喜愛(ài)) 請(qǐng)同學(xué)們把兩行詩(shī)連起來(lái)讀一讀， 讀出舍不得和喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

5. 寫(xiě)小荷和蜻蜓作者又是怎樣寫(xiě)的呢? 讀三、 四行， 演示課件。 這兩行詩(shī)寫(xiě)的是小池里的景物。 小荷指什么? 才在這兒是什么意思? 嫩和荷葉剛露出什么? 蜻蜓就怎樣? 早和才詩(shī)人用得非常準(zhǔn)確、 生動(dòng)。 有了這兩個(gè)字我們讀起來(lái)這兩行詩(shī)眼前仿佛看見(jiàn)了什么? 把這兩行詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 怎樣讀才能表達(dá)出生動(dòng)、 有趣的情景呢? 指導(dǎo)朗讀。

7. 總結(jié): 是啊， 清清的泉水， 茂密的大樹(shù)， 嬌嫩的荷葉， 可愛(ài)的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。 難怪詩(shī)人要把這小池寫(xiě)下來(lái)， 這里真是太美啦!

出示第五個(gè)學(xué)習(xí)要求: 體會(huì)詩(shī)人感情。

1. 認(rèn)真聽(tīng)范讀，注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音?

課件演示。

2. 下面請(qǐng)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)里的導(dǎo)讀要求練讀。

3. 抽讀評(píng)價(jià)。

4. 背誦全詩(shī)。

六、 小結(jié)學(xué)法。 今天我們按照這五個(gè)學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩(shī)，體會(huì)了詩(shī)中所表達(dá)的感情。 今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)都可以用這種學(xué)習(xí)方法。

一年級(jí)古詩(shī)教案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、米、光、車”4個(gè)字。

2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。

3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，在語(yǔ)文課上我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會(huì)去識(shí)認(rèn)漢字。請(qǐng)看大屏幕。(多媒體課件顯示p98頁(yè)情景圖)

(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。

1.圖上畫(huà)有哪些人?他們?cè)诟墒裁?

2.小男孩說(shuō)了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識(shí)字的?

(二)揭示課題

1.板書(shū)課題，讀課題

2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。

二、引入生字，自學(xué)生字。

同學(xué)們，你們愛(ài)看電視嗎?今天，老師給大家?guī)?lái)了你們喜歡的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來(lái)邊看電視邊識(shí)字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動(dòng)畫(huà)城”等電視欄目片頭，并打出對(duì)應(yīng)詞卡)

(一)引入生字

今天，我們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語(yǔ)中的紅字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課題與兒歌，找出這9個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來(lái)，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評(píng)價(jià)。

2.老師也想聽(tīng)聽(tīng)大家讀得怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀給我聽(tīng)。

3.指導(dǎo)朗讀。

4.多種形式練兒歌。

(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句……)

(二)識(shí)記字形

同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)讀這9個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請(qǐng)拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好辦法一會(huì)兒告訴老師和同學(xué)們。

(三)檢查識(shí)字情況

1.開(kāi)火車讀字卡

2.老師說(shuō)字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住字形的。

3.用生字組詞、造句

4.做字音、字形找朋友的游戲。

剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開(kāi)。老師要請(qǐng)勤勞的小蜜蜂來(lái)采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請(qǐng)它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。

3.展示評(píng)價(jià)

通過(guò)實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。

四、拓展練習(xí)

我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多字?，F(xiàn)在，我就帶來(lái)一些電視節(jié)目，看看誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”“動(dòng)物世界”“生活”等電視欄目片頭)

五、激發(fā)識(shí)字興趣，感悟識(shí)字方法

(大屏幕顯示語(yǔ)文書(shū)p97頁(yè)圖)

1.圖上小朋友在討論些什么?

2.你用過(guò)這樣的方法識(shí)字嗎?

3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字。

(實(shí)物展示，門(mén)票、包裝袋、拼圖游戲……)

六、總結(jié)

[《邊看電視邊識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)(s版一年級(jí)上冊(cè))]