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安全教育論文大學(xué)生篇一

在當今社會迅速發(fā)展的同時,影響社會穩(wěn)定的各種因素也不斷出現(xiàn),其中影響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜,對學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。要確保學(xué)校安全，必須抓好安全教育，增強師生的安全意識，提高自我防范、自我救護的能力;切實加強學(xué)校安全工作的針對性和有效性，盡量將安全事件消于無形，將安全事件的損失降低到最小程度。針對目前實際，我覺得做好防范措施是杜絕安全隱患的有力保障。

一、將安全教育與品德教育相結(jié)合.

現(xiàn)在小學(xué)生中往往會出現(xiàn)一些打罵現(xiàn)象,同學(xué)之間為了一點小事爭吵起來,互不相讓,進而動手扭打,造成事故。但是如果一所學(xué)校的品德教育抓得好,風氣正,學(xué)生有良好的行為習(xí)慣,就可以避免一些事故的發(fā)生,所以抓好安全教育,一定要與品德教育緊密結(jié)合起來,即結(jié)合品德課堂來進行安全教育。如要把《品德與生活》、《品德與社會》課中講文明、懂禮貌、遵守紀律、關(guān)心他人等一些有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的事例,生動具體的告訴學(xué)生,讓他們知道該做什么和不該做什么的道理。作為班主任教師的我始終根據(jù)學(xué)生的年齡特點、知識特點,以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù),以《小學(xué)生德育綱要》為準繩,結(jié)合學(xué)校實際及班級情況,制定切實可行的班級教育計劃,并分步落到實處,使學(xué)生們在學(xué)校和班級集體活動中受到良好的熏陶和教育,讓學(xué)生們在喜聞樂見的教育活動中,潛移默化地受到教育。同時班主任要結(jié)合留守兒童的情況建立健全規(guī)章制度。如:建立進門須知和來訪登記等一些必要的制度來約束學(xué)生的非規(guī)范行為,防微杜漸,反復(fù)練習(xí),特別要訓(xùn)練學(xué)生在沒有老師和家長在場監(jiān)護的情況下,遵守紀律的自覺性。班主任除了對學(xué)生進行經(jīng)常性的教育外,還要根據(jù)周圍環(huán)境的特點進行教育。如:我們學(xué)?？拷愤呴_展交通安全教育,讓學(xué)生明白學(xué)校門前來往車輛較多,每天過馬路要左右看沒有車輛最安全,不在馬路上嬉戲打鬧,使學(xué)生認識到在馬路邊玩耍、游戲的危害,要做一個自覺遵守交通規(guī)則的好學(xué)生。班主任的我經(jīng)常利用看圖片、講故事、唱兒歌、看錄像等活動對學(xué)生進行安全教育。

二、在日常教學(xué)之中貫穿安全教育

一般來說學(xué)校安全事故一般發(fā)生的很少，因此，很多學(xué)校不會把安全教育和教學(xué)放在同等的位置，而且如果只是單純的理論教學(xué)過于枯燥，學(xué)生就算聽了，當真的發(fā)生事故時，他們還是會不知所錯，手忙腳亂。我認為應(yīng)該把安全教育當作一種生活常識，把它和我們的日常生活聯(lián)系起來，滲透每個教學(xué)當中。

首先我覺得學(xué)校要每個星期安排一節(jié)班隊課，專門給學(xué)生講安全知識，針對每個地區(qū)不同的情況而開展一些有必要的演練，像防踩踏事故的演練，每個學(xué)校都應(yīng)該要組織學(xué)生開展，這樣的事故發(fā)生的太多了。像怎樣在火災(zāi)中逃生，這些知識最好是老師學(xué)生做正確的示范，這樣能讓學(xué)生更準確的掌握。

其次，班主任一定要讓學(xué)生徹底的明白一些事故的后果，像夏天為了圖涼爽而去河湖洗澡;冬天為了圖暖和在房里關(guān)上門窗烤火。因此而喪命的事故時有發(fā)生，班主任可以結(jié)合這些身邊的事故帶領(lǐng)學(xué)生一些分析發(fā)生的原因，這樣行為將導(dǎo)致什么樣的后果，只有讓學(xué)生從心理了解他們的危害，他們才不會犯錯。而對于其他的事故，為了防范于未然，經(jīng)常提上課堂，讓他們時刻保持一顆警惕的心。

再者，科任老師，在平時的教學(xué)過程中遇到一些和地震，安全事故有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該詳細的講解清楚。我記得我上初中時，歷史老師在講長征的時候，特意給我們講了關(guān)于沼澤的知識，我至今仍記得很清楚。所以，我想只要老師多講，真的從心底關(guān)心學(xué)生，他們會懂的什么該做，什么不能做。

最后，教會學(xué)生臨危不變的處事態(tài)度，對于突發(fā)狀況，誰都不能保證自己不緊張，不出錯，但是有一種東西確很難受環(huán)境的影響，那就是習(xí)慣，所以要從小培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣。每次我們學(xué)校開完會后，值日教師都會親自指揮學(xué)生上樓，一個學(xué)期下來，學(xué)生都自覺的按照順序進教室，不再學(xué)校老師的監(jiān)督。我想習(xí)慣的力量是無窮的，多花點時間對學(xué)生有計劃，有目標的進行培養(yǎng)，萬一遇上緊急狀況，也不用擔心。

學(xué)生可能不能切實的明白一些安全知識的重要性，因此，教師得更加關(guān)注才行，先有人，后有才，安全至上，它必須時刻擺在第一位。

三、將安全常識與學(xué)生自我保護能力相結(jié)合

學(xué)生中有些意外事故的發(fā)生,往往是由于學(xué)生缺乏必要的安全常識而引起的,因此,對于小學(xué)生進行安全教育要讓他們知其然,更要讓他們知道其所以然。學(xué)校在組織學(xué)生春游、爬山、游泳、參加勞動時,班主任一定要把安全常識教育作為第一要務(wù)來做。此外要重視學(xué)生自我保護能力的培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生年齡特點,向?qū)W生進行安全常識教育。夏天,進行防溺水和飲食衛(wèi)生的教育,不隨便去河邊洗澡,不隨便吃生冷食品及路邊賣的不衛(wèi)生食物等。每逢過年過節(jié),小學(xué)生喜歡放煙花爆竹,班主任要對學(xué)生進行防火防傷害事故的教育等,把安全常識的教育與培養(yǎng)學(xué)生自我保護的能力結(jié)合起來。

總之，安全問題很重要，安全教育更是重中之重，我們應(yīng)時時刻刻把學(xué)生的安全放在心中，時刻不忘對學(xué)生進行安全教育，只有這樣，才能保證學(xué)校工作地正常進行，才能保證讓學(xué)生安心，家長放心。讓我們攜起手來共同為學(xué)生營造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境吧!

安全教育論文大學(xué)生篇二

：隨著新課程改革的不斷深入，中小學(xué)安全教育已經(jīng)成為人們備受關(guān)注的問題，并困擾著人們。當前學(xué)校教育中，尤其要加強中小學(xué)的安全教育，不斷提升中小學(xué)生處理危險的能力，不斷提高安全教育水平，為中小學(xué)學(xué)生的健康成長保駕護航。本文分析了加強中小學(xué)安全教育的意義，并提出了加強中小學(xué)安全教育的措施，希望為中小學(xué)安全教育提供一些啟發(fā)。

：中小學(xué);安全教育

在當前復(fù)雜的社會形勢下，如何做好中小學(xué)的安全教育已成為人們關(guān)心的話題，隨著我國社會的飛速發(fā)展，中小學(xué)生的安全也面臨著非常大的挑戰(zhàn)。為了保障中小學(xué)生的安全，預(yù)防事故的發(fā)生，校方和教師要積極研究思考，分析中小學(xué)可能面臨的社會威脅和風險因素，做好安全防護工作和安全教育工作，這對提高中小學(xué)生的安全意識和自我保護能力有著很大幫助。

從我國當前施行的教育模式來看，學(xué)校仍以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為教育的主要方面，往往忽略了安全教育，忽視了對學(xué)生安全教育技能的培養(yǎng)。而且，很多中小學(xué)教師缺乏相應(yīng)的知識儲備，不具備相應(yīng)的安全知識技能。通過加強中小學(xué)生的安全教育，能夠提升學(xué)生的安全技能，保障學(xué)生的健康和發(fā)展，促進整個社會的安全與穩(wěn)定。因此，中小學(xué)校應(yīng)當積極開展安全教育，不斷豐富各種安全培訓(xùn)內(nèi)容，制定相關(guān)規(guī)章制度，施行各類應(yīng)對措施，提高學(xué)生應(yīng)對安全風險的意識，促進學(xué)生的成長與進步。在中小學(xué)安全教育中，教師不能徒有其表地開展教學(xué)，而要真真切切地讓學(xué)生認識到安全防范的重要性，做到保護好自己和不傷害他人。

1.提高中小學(xué)學(xué)生的安全意識首先，教師應(yīng)當始終堅持尊重生命的原則，關(guān)注和重視學(xué)校安全教育事業(yè)的開展，對學(xué)生開展安全知識教育，不斷提高學(xué)生的安全教育水平，提高學(xué)生的.安全意識；其次，教師應(yīng)豐富安全教育的知識和內(nèi)容，強化安全知識和意識的宣傳，不斷提升學(xué)生的安全技能，開展更好的安全教育，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)危險的時候，能及時淡定地處理危機，幫助學(xué)生建立良好的應(yīng)急反應(yīng)能力和心理素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。另外，在進行安全教育的同時，教師要擺正態(tài)度，不能走過場，要讓學(xué)生能夠及時了解具體的應(yīng)對措施，提高規(guī)避危險的能力。2.積極開展各種形式的安全教育中小學(xué)生天性愛玩，他們在學(xué)習(xí)的過程中難免會走神，喜歡嬉戲打鬧。因此，教師一定要根據(jù)學(xué)生的特點，布置多樣化的培訓(xùn)任務(wù)，豐富他們的基本技能，提高他們的危機處理能力。此外，中小學(xué)校要履行自身的管理職責，開展安全技能競賽，提高學(xué)生的安全意識，促進他們不斷進步與成長。同時，中小學(xué)校還應(yīng)以保障學(xué)生的生命安全為己任，利用多樣化的安全教育形式，對學(xué)生進行各式各樣的安全教育，使學(xué)生掌握必備的安全技能。3.加強學(xué)校與家庭的聯(lián)合教育中小學(xué)學(xué)生還未成年，仍處于父母的監(jiān)護內(nèi)，所以學(xué)校一定不能忽視家庭教育的重要作用。因為要想全方位地提高學(xué)生的安全意識和安全技能，單憑學(xué)校教育是有限的，還需要學(xué)校與學(xué)生家長進行合作，只有家庭教育和學(xué)校教育聯(lián)合起來，才能把安全教育水平提高到新的高度，才能使學(xué)生充分認識到安全的重要性，才能實現(xiàn)開展安全教育的目的，促進學(xué)生的全面成長與進步。因此，學(xué)校要與學(xué)生家長相互配合，提高學(xué)生家長對學(xué)生安全教育的重視程度，借助各種途徑和手段與學(xué)生家長溝通，共同探討學(xué)生的安全教育問題，不斷提高中小學(xué)的安全教育水平。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，為預(yù)防我國中小學(xué)校的安全受到威脅，只有加強校園安全教育的力度，才能夠使學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識和技能，提高學(xué)生應(yīng)對危機的能力。學(xué)校要科學(xué)合理地規(guī)劃安全教育課程，積極研究能夠提高學(xué)生安全意識的措施，最大限度地提升學(xué)生的安全意識和能力，以提高中小學(xué)安全教育的質(zhì)量。

[1]陳慧萍.構(gòu)建中小學(xué)公共安全教育機制的思考[j].科教文匯(上刊),20xx,(12).

[2]馬愛兵.從桑棗奇跡所想到的——對中小學(xué)公共安全教育的思考[j].長治學(xué)院學(xué)報,20xx,(25).

安全教育論文大學(xué)生篇三

讓學(xué)生健康、快樂地成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學(xué)文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部分。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進行教育。

一、認真做好安全教育工作。

我們現(xiàn)在所面對的學(xué)生，絕大部分都是獨生子女，他們在學(xué)校的安全已成為家長最關(guān)注的問題。由于班主任對于學(xué)生在校學(xué)習(xí)或校外集體活動時的人身安全負有直接責任，因此，多數(shù)班主任是重視學(xué)生安全的。但是，由于認識不足，有相當一部分班主任的所謂重視是“捆住”學(xué)生的腳和手，盡量讓學(xué)生少動。這種以犧牲班集體活動為代價的安全，是消極被動的。盡管，學(xué)生在嚴格管束之下，不會出什么事兒，但是，正因為很少“做事”，學(xué)生也就很難形成自覺的安全意識，獲得自救自護的能力。作為班主任，應(yīng)該本著對學(xué)生終身負責的思想，將增強學(xué)生安全意識，培養(yǎng)學(xué)生的自救、自護能力作為班級安全工作的最終目標，只有這樣，才能最大限度地消除危害學(xué)生人身安全的不安全隱患。因此在班級管理工作中，我始終把安全工作放在首要位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結(jié)合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育，每次放學(xué)組織學(xué)生排好隊伍整整齊齊的帶隊離校，并時刻叮囑學(xué)生靠右邊行走，不得散隊，由帶隊班長負責監(jiān)督以及適當管理。學(xué)生每天在校的安全更是尤為重要。課間不得追逐打鬧，不得在樓上或樓梯向下張望，出教室、下樓要有一定秩序，避免擁擠。在課間活動時，指導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的活動，如：跳繩、踢毽子、跳方格等都有益于身體健康。教室里活動也從不掉以輕心，為了避免磕磕碰碰，只能不厭其煩地對學(xué)生進行教育。我經(jīng)常教育學(xué)生上學(xué)路上遵守交通規(guī)則，注意周圍車輛及危險建筑。就這樣一天天、一年年，時時刻刻，一句句叨念的話語，從學(xué)校到家，從家到學(xué)校，都安排好小小安全員，明確他們的職責，盡好自己的義務(wù)，做好督促工作。學(xué)生早已習(xí)慣緊記老師的教導(dǎo)，遵守紀律、高高興興上學(xué)、安安全全回家、快快樂樂成長。就連學(xué)生外出安全我都不會忘記嘮叨幾句，安全教育始終不敢懈怠。

每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。在晨會和班會課上，我總會選取學(xué)生身邊熟悉的安全事例及經(jīng)常遇到的突發(fā)事件和學(xué)生一起分析研究，并通過討論提出合理建議或正確做法，從而真正提高學(xué)生安全意識，真正做到有效的預(yù)防和保護自己及家人的安危。適當?shù)墓?jié)日還會組織學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)的安全小常識，以便應(yīng)急。

教育學(xué)生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

二、開展豐富多彩的安全教育活動。

學(xué)生無論是上學(xué)、放學(xué)、課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外，隨時隨地都存在安全問題，而目前中小學(xué)生的安全教育卻只局限于紀念日，局限于一兩次的活動日。在教育地位如此突出的今天，嚴峻的現(xiàn)實警示我們，除了給孩子創(chuàng)造一個健康而安全的成長環(huán)境，我們還要培養(yǎng)孩子們自衛(wèi)、自救的能力。

現(xiàn)實生活中，天災(zāi)和意外傷害往往難以避免，但是如果我們采取合理的預(yù)防措施，并加強對學(xué)生的防災(zāi)避險教育，當災(zāi)害來臨時，是可以把損失降到最小程度。我經(jīng)常利用班會、隊活動、綜合實踐課對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，通過這些主題班隊會和黑板報、手抄報比賽、繪畫比賽等方式，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。必要時還配合學(xué)?；顒痈愫梅阑稹⒎勒鸬妊菥毣顒?，教給孩子門正確的逃生方法，通過讓孩子們親身經(jīng)歷現(xiàn)場模擬，并在活動結(jié)束時以日記或周記的形式，讓學(xué)生更深刻的記錄他們真實的感受，從而深化安全教育的目的。

三、加強檢查，及時整改。

對學(xué)生的安全教育不僅在于形式多樣，還要力求扎實、有效。為此，在我所帶的班級中，每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數(shù)給上課的老師。如果上課時發(fā)現(xiàn)哪一位學(xué)生不在座位上，就及時詢問他的去向，如果沒有按時來上課就及時與家長取得聯(lián)系，弄清原因，自己做到胸中有數(shù);每天放學(xué)的路隊，也讓路隊長認真清點人數(shù)，并及時核對路隊名單，進行評價;送路隊時教育學(xué)生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家;小飯桌學(xué)生排隊上樓就餐，隊長點名組織帶隊保證就餐秩序，培養(yǎng)良好習(xí)慣;課間，派出安全小衛(wèi)士監(jiān)督檢查，對于追逐打鬧的學(xué)生做好登記，進行嚴厲的批評，給于適當?shù)膽土P。對于不守紀律的學(xué)生，我認真做好教育工作。

案例：記得剛接班不久，便了解到這個班中較有個性的孩子比較多。一天中午，在小飯桌吃飯的同學(xué)李炳瀟性格倔強，又不服管，因吃飯時跟小飯桌阿姨頂了幾句，任性的不吃飯就要離校回家，同學(xué)們拉也拉不住，幸好有同學(xué)及時通知我，我與學(xué)生緊追，他已跑到一樓大廳，幸虧還沒有走出大門。見他氣洶洶地樣子，我也不便批評他，只好就地安排他坐下來，等他穩(wěn)定下來再詢問事情經(jīng)過開導(dǎo)他。勸慰他先去吃飯，之后我又找到他交談，教育他遇事要冷靜處理，有問題大家一起解決，也可以找老師幫忙，不能隨便出校門，以免出現(xiàn)安全事故。為此，我嚴厲批評了他，并且循循善誘地開導(dǎo)他不要只由著自己的性子做事，做個小小男子漢，小事不能斤斤計較，教給他如何處理好人際關(guān)系，遇到危險時該怎樣處理，李炳瀟同學(xué)事后非常后悔自己的行為，并保證再不犯這樣的錯誤。

四、關(guān)注生命，尊重學(xué)生個性

我們現(xiàn)在所面對的學(xué)生，絕大部分都是獨生子女。由于各方面的原因，造成了現(xiàn)在孩子心理素質(zhì)差，承受能力小等不良現(xiàn)象。 “班主任在學(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的作用”。要做青少年學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，促進學(xué)生全面健康成長，班主任就要在自己的工作中增強這樣的意識：關(guān)注生命。

一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，都讓我們感受到“這一個”的獨一無二與與眾不同。同樣，每個學(xué)生都有不同的認知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望渴求、不同的價值取向、不同的創(chuàng)造潛能，從而鑄就了千差萬別的個性。教育的根本任務(wù)就在于挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個性，讓個性由依附走向獨立，由封閉走向開放，由內(nèi)斂走向凸現(xiàn)。

作為班主任要有一顆包容之心，有了它，就能充分地尊重每一個學(xué)生及其人格，尊重他們獨特的思維和包羅萬象的見解。一個班主任對自己的班應(yīng)靜下心來仔細分析，找出班級特色，找出學(xué)生的個性特長，并創(chuàng)造條件讓其發(fā)展。學(xué)生的思維和行動難免幼稚，但也會象《皇帝的新裝》中那個小孩一樣，包含著成年人所看不到的、不敢說或不愿意說的真理。只要我們尊重學(xué)生并且給他們機會，說不準他們中就有未來的愛迪生或者愛因斯坦呢!

同為學(xué)生營造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境吧!

安全教育論文大學(xué)生篇四

安全是社會發(fā)展的前提，是人類個體發(fā)展的基本保障。重視當代職業(yè)院校學(xué)生的安全教育管理工作，培養(yǎng)和提高學(xué)生的法律意識和素養(yǎng)，已經(jīng)成為我國職業(yè)教育的重任。對職業(yè)院校的學(xué)生進行深入的安全教育，具有非常重要的意義。

1.學(xué)生心理成熟滯后，心理安全問題突出

由于生活節(jié)奏加快、社會壓力加大以及家庭環(huán)境和個人經(jīng)歷諸多原因，產(chǎn)生心理障礙和心理疾患的學(xué)生日益增多。對學(xué)生的心理狀況測試表明，學(xué)生的心理疾病指標明顯高于社會同齡人，說明學(xué)生的心理問題明顯比社會同齡人的心理問題要嚴重。因此，學(xué)生自身的生理、心理的發(fā)展和完善也需要安全教育與管理，這是保障他們健康成長、順利完成學(xué)業(yè)的一項重要措施。

2.學(xué)生自制力差，容易受到外界影響

近年來，經(jīng)過“嚴打”整治斗爭，社會治安形勢正在好轉(zhuǎn)，但從另一方面看，治安形勢依然十分嚴峻，各種違法犯罪現(xiàn)象仍呈上升趨勢。學(xué)校周邊治安環(huán)境復(fù)雜，茶樓、酒吧、網(wǎng)吧、歌舞廳林立，難免有社會渣滓、亡命之徒混跡其中，伺機作案。另外，社會不健康文化也是毒害學(xué)生思想、影響學(xué)生身心健康的重要因素。部分學(xué)生沉迷于淫穢書刊、影碟、黃色網(wǎng)站而不能自拔，導(dǎo)致精神萎靡，厭惡學(xué)習(xí)，甚至走上違法犯罪道路。

3.自我保護能力差，身心健康易受到威脅

校園已由過去封閉的世外桃源變?yōu)殚_放型的“小社會”，社會上的服務(wù)行業(yè)，校園周邊幾乎都有，各類從業(yè)人員和消費者(包括學(xué)生)參與其中，這使得學(xué)校的安全保衛(wèi)工作更加困難，防不勝防，有的不法之徒伺機作案，學(xué)生往往成為被侵害的直接對象，人身和財產(chǎn)安全常遭受侵害。

1.安全教育

(1)法制觀念與法律知識教育

缺乏法制觀念、法律意識淡薄是學(xué)生中普遍存在的問題。一方面，有些學(xué)生不知法、不懂法。另一方面，一些學(xué)生可以說是知法犯法。這一點可以從學(xué)生罪錯行為的智能性、故意性中得到證明。所以，有針對性地在學(xué)生中開展法律知識教育，可以讓學(xué)生知法、懂法、守法、用法，自覺地用法律保護自己，有利于學(xué)生樹立正確的法制觀念，提高法律意識，杜絕學(xué)生無知違法甚至知法犯法。

(2)安全知識與防范技能教育

隨著校園日趨社會化，高校由過去相對獨立、相對封閉的狀態(tài)走向全方位的開放，與外界的聯(lián)系日益密切和廣泛。對學(xué)生進行防火、防食物中毒、防盜、防搶劫、防滋擾、防泄密、防事故、防計算機犯罪等方面的安全知識教育更加必要。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以了解和掌握必要的生活常識和安全防范的基本知識，增強安全防范的意識和能力；可以明確“應(yīng)當”、“正當”、與“不當”之間的關(guān)系和界限，做到心中有數(shù)。這樣，既可以有效地保護自己，也可以在危險時恰當?shù)貛椭車耐瑢W(xué)。

(3)校紀校規(guī)教育

對學(xué)生進行安全教育，必須建立和完善學(xué)校各項教學(xué)、生活、管理等方面的規(guī)章制度，把法律和道德規(guī)范具體化。新生一進校，就要認真開展以校紀校規(guī)為主要內(nèi)容的入學(xué)教育，讓學(xué)生一進校就能全面地了解、熟悉校紀校規(guī)；特別是涉及日常行為安全的規(guī)范，在教育中應(yīng)當著重強調(diào)。平時，也應(yīng)隨時隨地進行校紀校規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的自覺性，并對少數(shù)嚴重違反校紀的行為予以嚴肅處理，不姑息遷就，以維護正常的教學(xué)和生活秩序。

(4)心理衛(wèi)生教育

青年學(xué)生正處在生理的發(fā)育時期，心理發(fā)育尚未成熟，這一時期思想和行為的盲動性比較突出。所以，對學(xué)生進行安全教育應(yīng)積極開展心理衛(wèi)生知識，幫助學(xué)生正確認識和對待社會、學(xué)校、家庭，以及自身學(xué)習(xí)、工作和人際關(guān)系中的種種問題和矛盾，提高學(xué)生正確認識和調(diào)節(jié)自我以及應(yīng)付各種事件的能力。

2.安全管理

學(xué)生應(yīng)當自覺接受各項管理制度的約束，積極參與各項管理活動，自覺遵守各項安全管理制度，并在安全管理活動中做到以下幾點：

(1)在日常教學(xué)及各瑣活動中，應(yīng)遵守紀律和有關(guān)規(guī)定，聽從指導(dǎo)，服從管理；在公共場所，要遵守社會公德，增強安全防范意識，提高自我保護能力。

(2)組織集體課外活動，須經(jīng)學(xué)校同意，按學(xué)校規(guī)定進行。

(3)嚴格遵守宿舍管理的規(guī)定，自覺維護宿舍的安全與衛(wèi)生，提高自我管理能力。

(4)發(fā)現(xiàn)刑事、治安案件或交通、災(zāi)害等事故，應(yīng)注意保護現(xiàn)場，及時報告學(xué)?；蚬膊块T并協(xié)助處理。

1.以人為本，依法教育

學(xué)生安全教育與管理工作必須以學(xué)生為中心，適應(yīng)學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)、成長的需要，一切教育和管理的內(nèi)容與方法必須有利于將學(xué)生培養(yǎng)成祖國建設(shè)需要的合格人才。

2.預(yù)防為主，教育先行

預(yù)防為主，教育先行，是學(xué)生安全教育與管理的基本方針。在學(xué)生安全教育與管理的過程中，讓學(xué)生明確預(yù)防工作的目的、意義、作用、和方法，重視預(yù)防工作。預(yù)防方法與技能的傳授，需要通過教育來實現(xiàn)；同時安全教育本身就是一種預(yù)防措施，在安全防范工作中占有重要地位。

3.明確責任，管教結(jié)合

明確責任，管教結(jié)合，即在安全教育與管理過程中，學(xué)校要將教育與管理的職能有機地結(jié)合起來，建立、健全崗位責任制，將這項工作落到實處。

4.實事求是，妥善處理

對學(xué)生進行安全教育與管理要從學(xué)生和學(xué)校的實際情況出發(fā)，力求貼近生活，不能好高騖遠，脫離實際，要有現(xiàn)實感和親切感，讓學(xué)生易于接受。對于學(xué)生中暴露出來的安全問題、事件和事故，要慎重處理，既不能姑息遷就，也不能一棍子打死，要在查清真相、準確定性、找出原因、分清責任的基礎(chǔ)上，本著教育、挽救的原則，合情、合理、合法地妥善處理。

1.做個合格的學(xué)生

學(xué)校制定的各項管理規(guī)章制度，學(xué)生認真學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度，并以此規(guī)范自己的日常行為，從我做起。

2.學(xué)會運用法律武器，同各種違法犯罪行為斗爭

學(xué)生學(xué)法守法，依法保護自身有合法權(quán)益，與運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭，在本質(zhì)上是一致的。那種事不關(guān)己，對違法犯罪行為熟視無睹，怕惹火燒身，避而遠之的態(tài)度是十分錯誤的。這樣做的結(jié)果，只會助長犯罪分子的氣焰，讓其變本加厲地侵害學(xué)生的權(quán)益。

3.學(xué)好安全防范的知識和技能，增強自我防范的能力

改革開放以來，社會治安問題成為社會熱點問題之一，備受關(guān)注。面對嚴峻的治安形勢，我們并非無能為力，更不應(yīng)人人自危。學(xué)生接受安全教育與管理，學(xué)好安全防范知識；領(lǐng)悟防范的技能，掌握必備的應(yīng)對措施和方法，是十分重要的。

作為老師，我們不僅“傳道，授業(yè)，解惑”，還要充分保護好學(xué)生，教育好學(xué)生?？傊灰巳怂枷肷铣洳恍?，遇事正確應(yīng)對，就能把治安危害程度降到最低，就能使學(xué)生順利完成學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，并為將來走向社會作好充分的準備。

安全教育論文大學(xué)生篇五

1、學(xué)校師生的生命安全問題，已成為社會、教育行政部門、學(xué)校關(guān)心的熱點問題。作為學(xué)校教育重要組成部份的體育，由于自身的特點（運動、器械）或其它各種因素，傷害事故（尤其是運動性損傷）偶有發(fā)生，成為了學(xué)校教育過程中的不安全因素。這既違背了學(xué)校體育教育的初衷，一定程度上給學(xué)校帶來不良影響；同時，也加重了體育教師的心理負擔。有的學(xué)?；蚰承w育教師為了消除這種負面影響、減少風險，取消了應(yīng)有的體育活動、禁止了一些器械性的運動項目。這種因噎廢食的做法是極為消極的，不適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。那么，如何正確處理體育教育與安全問題，減少、避免體育教育中傷害事故的發(fā)生，成為體育教育工作者必須進行思考、分析、研究的重要課題。

2、在我國的初中課程中未設(shè)置安全教育類的課程，由此帶來各種問題：如學(xué)生缺乏必要的安全意識與安全知識（如交通安全、環(huán)境安全、飲食衛(wèi)生、）；缺乏基本的自我防護、救護的知識、方法與技巧等。在遇到災(zāi)害（臺風、水災(zāi)、火災(zāi)等）或突發(fā)事件時缺乏應(yīng)急能力和心理承受能力；往往束手無策。學(xué)生交通事故、意外傷亡事故在我市也時有發(fā)生；雖然這與學(xué)校教育無直接因果關(guān)系，但也暴露了學(xué)校教育的不足。同時，安全知識，防護、救護知識與能力等，是現(xiàn)代人所必具的基本知識和能力?，F(xiàn)在許多學(xué)校結(jié)合本校的實際，運用各種途徑、方法大力開展學(xué)生安全教育。結(jié)合體育教學(xué)的特點，對學(xué)生進行必要的安全教育、防護與救護教育是體育教學(xué)自身的需要，也是現(xiàn)代體育教學(xué)“健康第一”教育思想所提出的要求，有著深遠的意義。

學(xué)校體育安全及安全教育是一個涉及多方面、多因素的研究課題；是學(xué)校安全與安全教育的重要組成部分。根據(jù)學(xué)校體育的自身特點，和我校的具體實際，本課題的主要研究內(nèi)容確定為以下三大方面；并包含若干子課題。

1、課外體育活動中的安全研究（晨煅、課間操、課外體育活動）

2、體育運動訓(xùn)練中的安全問題研究

3、學(xué)校體育競賽的安全研究

1、體育運動中損傷的原因分析、預(yù)防及措施研究

2、體育課的結(jié)構(gòu)、組織形式與教學(xué)安全的研究

3、器械性運動（單、雙杠）項目與安全問題研究

4、球類運動與教學(xué)安全問題研究

5、耐久跑運動與教學(xué)安全問題研究

6、投擲類運動項目與教學(xué)安全研究

7、跳躍類運動項目與教學(xué)安全研究

1、初級中學(xué)學(xué)生安全、防護與救護教育內(nèi)容及體系的研究

2、體育教學(xué)與安全、防護、救護教育整合研究（包括途徑、方法、形式、手段等）

根據(jù)本課題的特點，綜合運用以下的研究方法于各子課題的研究：

1、調(diào)查研究法：運用調(diào)查法主要對學(xué)生的安全、防救護知識的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析；了解學(xué)生的基本情況為課題提供依據(jù)。對運動損傷發(fā)生的因素進行調(diào)查研究，為預(yù)防措施的確立提供科學(xué)的依據(jù)。

2、實驗對比法：結(jié)合本課題的研究，對學(xué)生的安全、防救護知識的掌握情況進行實驗前后的對比；對運動損傷發(fā)生的概率進行實驗前后的對比；對某一特定教學(xué)方法、手段、組織形式進行實驗對比。確定和檢驗課題的效果，以及各特定實驗效果的顯著性。

3、經(jīng)驗總結(jié)法：廣泛征求、搜集第一線體育教師預(yù)防運動損傷、安全教育的教學(xué)實踐經(jīng)驗，在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，按科學(xué)研究的規(guī)范要求將教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)和概括，使之上升到理論的高度。

4、行動研究法：對學(xué)校體育教學(xué)與安全、防救護教育的整合采用行動研究法，在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上提出基本設(shè)想和實踐計劃，在教學(xué)實踐中不斷探索，改進和提高在體育教學(xué)中進行安全與防救護教育的途徑、方法、形式手段；尋求兩者的最佳結(jié)合點。

根據(jù)課題依據(jù)所提出的任務(wù)，本課題的研究，主要解決以下一些問題

1、分析研究影響學(xué)校體育過程中安全問題各方面、各環(huán)節(jié)的的因素，制訂出一套行之有效的預(yù)防措施。使之成為日常規(guī)范。

2、分析、研究學(xué)校體育教學(xué)過程中不同的組織形式、教材內(nèi)容與教學(xué)安全的關(guān)系；探索預(yù)防、減少、最終避免體育教學(xué)中運動損傷發(fā)生的措施，使之成為指導(dǎo)體育教學(xué)的教學(xué)安全規(guī)范；并就不同年齡段的體育教材內(nèi)容的器械標準提出建設(shè)性的建議。

3、探索體育教學(xué)中對學(xué)生進行安全與防救護知識、能力教育的方法、途徑、形式、手段；發(fā)揮體育教學(xué)的教育功能，使學(xué)生具有現(xiàn)代人必備的安全與自我防救護的知識和能力。在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上制訂出對學(xué)生進行安全與防救護教育的內(nèi)容與體系。

1、論文報告：為各子課題與相關(guān)問題的研究撰寫教學(xué)論文或?qū)嶒瀳蟾孢M行交流與推廣。

2、演示匯報：演示學(xué)生防救護實踐方法與技巧；演示體育教學(xué)與安全、防救護教育結(jié)合的實踐課組織形式與課的結(jié)構(gòu)；交流、推廣課題研究成果。

3、知識與能力的測試：通過知識問答、測試的形式；總結(jié)實驗課題對學(xué)生相關(guān)知識與能力的影響。

根據(jù)本課題的特點與初中段教學(xué)的周期，本課題的最終完成期限為三年（三學(xué)年）

安全教育論文大學(xué)生篇六

隨著高等院校的開放和其社會功能的愈加復(fù)雜，保證大學(xué)生的安全已經(jīng)成為一個日漸重要的課題。而大學(xué)生的各類違法活動也是層出不窮，需要社會、高校、家長和學(xué)生的共同配合才能把安全工作做好。在這個過程中，高校的教育責任關(guān)系重大，也是其中最重要的一環(huán)。

大學(xué)生；安全教育；高校

大學(xué)生活的開始，往往是學(xué)生第一次相對獨立地進入一個陌生的社會環(huán)境。其交往人群、社交規(guī)律、交往空間與中學(xué)階段相比發(fā)生了翻天覆地的變化，帶來新鮮感的同時，所面臨的情況也更加復(fù)雜。縱觀現(xiàn)行的高校教育體系，安全常識相關(guān)課程相當匱乏，師生重視程度都難以達到應(yīng)有的水平。在現(xiàn)在社會化環(huán)境復(fù)雜、大學(xué)生群體基數(shù)大、相對弱勢的`情況下，各類安全事故層出不窮，給社會帶來不必要的損失。因此，強化大學(xué)生的自我保護意識，廣泛開展大學(xué)生安全教育勢在必行。

（一）大學(xué)生的安全是學(xué)校對家庭和社會的責任

當代大學(xué)生的出生環(huán)境大多伴隨著計劃生育和“優(yōu)生優(yōu)育”的政策，他們大多為獨生子女，從小就被悉心呵護。在這種環(huán)境下成長的孩子涉世未深，缺乏獨立應(yīng)對危險的能力，這就需要高校培養(yǎng)，加強安全教育。

（二）加強大學(xué)生安全教育是構(gòu)建和諧校園的需要

現(xiàn)在的高校以開放為主，校園與社會重疊度較高，校園的治安形勢較為嚴峻。在此大環(huán)境下，不能完全依賴學(xué)校和社會的治安系統(tǒng)，大學(xué)生也要提高自身的安全意識，提高自身安全能力，維護校園安全環(huán)境，構(gòu)建和諧校園。

（三）加強大學(xué)生安全教育是社會穩(wěn)定和國家發(fā)展的需要

大學(xué)生群體是未來建設(shè)社會的中堅力量，也是祖國的希望。確保大學(xué)生人身安全是保證我國社會穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的客觀需要。當代大學(xué)生群體，身處和平年代，安全意識較為淡薄，而又具備一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，反而是一些反動分子重點攻擊的對象。因此，加強大學(xué)生安全教育是維護社會穩(wěn)定和國家發(fā)展的需要。

（一）通過案例提高學(xué)生的重視程度

涉世未深，把書本和電視中的世界當作現(xiàn)實世界是大學(xué)生的通病之一。為了解決大學(xué)生的這種心理，案例的收集應(yīng)分兩個方面：一是全國范圍內(nèi)的大學(xué)生安全事件，把常見的問題進行通識教育，如傳銷、詐騙、防火、校園貸等問題，讓學(xué)生形成正確的認識；二是多收集學(xué)生身邊的例子，重點放在同城、同校乃至同院系的安全事件上，讓學(xué)生意識到安全事故就在自己身邊發(fā)生過，離自己僅有一步之遙。通過這樣遠近結(jié)合的舉例，讓學(xué)生加強戒備心理。

（二）安全教育專業(yè)化

大學(xué)生是一個知識水平相對較高的群體，也是一個求知欲較強的群體，僅僅有案例是不足以把他們的安全心理提高到最高水平的，他們往往自信自己不會被騙或陷入其他困境。因此，針對大學(xué)生的安全教育要加強知識性、專業(yè)性。

（三）進一步強化體育教育在高校中的作用

體育教育是我國教育體系中最不可或缺的一環(huán)，但中考后的體育教育以輔助課程為主，已經(jīng)沒有了應(yīng)試的壓力，也就沒有了教學(xué)的壓力。而相對的，來自高考的升學(xué)壓力又加重了文化課負擔，教學(xué)上自然會弱化體育課。在這種情況下，高校的教學(xué)應(yīng)補足中學(xué)體育課程的偏差，加強體育教育，把考核作為強制性標準之一來進行，增強學(xué)生體質(zhì)，以應(yīng)對各類突發(fā)情況。

（四）強化家長的安全意識

高等院校作為一個相對自由的環(huán)境，一定要與高中這類管理相對嚴格的教育做好銜接工作，讓學(xué)生的自由度有序放開，避免因突然失去管理帶來各種意外情況。這個過程就需要高校和家長進行溝通，建立起高效的溝通網(wǎng)絡(luò)，讓家長通過一定的時間把學(xué)生“交”到輔導(dǎo)員手里，而非直接“放出去”，對于這個過程，家長要有所了解和掌控。

大學(xué)生群體作為社會的一個弱勢群體，是國家未來的希望。少年強則中國強，在提升知識的重要階段，也是建立起人生觀的重要階段，如果出現(xiàn)嚴重的安全問題，且未得到妥善解決，則會對大學(xué)生造成嚴重影響，對大學(xué)生人生觀和價值觀的形成造成一定的影響，導(dǎo)致其不能在今后的工作和生活中充分發(fā)揮應(yīng)有的正能量。一定要讓高校人才的產(chǎn)出率得到保障，為我國進一步建設(shè)現(xiàn)代化提供充分的人才資源。

安全教育論文大學(xué)生篇七

安全教育論文

隨著新課改的不斷深化推廣，我國的初中教育也發(fā)生了一系列新的變化。作為初中教育中一門非學(xué)科綜合性體驗課程，綜合實踐活動是我國九年義務(wù)教育明確規(guī)定的必修課程，其將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與直接經(jīng)驗作為教育基礎(chǔ)，教育內(nèi)容傾向于與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的各項綜合性、實踐性問題，一方面滿足了學(xué)生個性發(fā)展要求，另一方面符合社會和諧發(fā)展的目標。綜合實踐活動教學(xué)注重對學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，生動體現(xiàn)了素質(zhì)教育對中學(xué)生綜合能力的要求，其主要具有以下特征。首先，綜合實踐活動教學(xué)尊重學(xué)生的興趣與直接經(jīng)驗，通常在進行課程活動設(shè)計時，往往會對學(xué)生的實際需求、學(xué)習(xí)動機以及感興趣的話題進行綜合考察，在尊重學(xué)生直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上確定綜合實踐活動教學(xué)的主題，設(shè)計學(xué)科知識結(jié)構(gòu)體系，貼近生活、貼近真實，這也是綜合實踐活動教育與其他課程明顯的差別。其次，該課程教育建立在實踐的基礎(chǔ)上，打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂與書本的限制，使每位學(xué)生都能夠充分參與到實踐中，在實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這對于學(xué)生解決問題能力的提升，有著重要的意義與價值。

初中生正處于成長與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，其有著獨特的身心發(fā)展特點，洋溢著青春的活力，追求自由與個性的獨立，綜合實踐活動課程將初中生從傳統(tǒng)的教育模式中解放出來，走向真正的社會實踐，認識周圍的事物，這能夠在一定程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，從當前初中生的安全素養(yǎng)現(xiàn)狀來看，普遍存在安全意識薄弱、技能匱乏的現(xiàn)象，容易滋生一些安全隱患，因此對中學(xué)生進行安全素養(yǎng)教育尤為重要。1．安全意識淡薄處于中學(xué)階段的初中生對外界事物充滿了強烈的好奇心，渴望認識社會，追求個性的獨立、行為的自由，這也在一定程度上滋生了沖動、偏激、愛表現(xiàn)等性格特征，在綜合實踐活動中，學(xué)生缺乏安全意識，往往容易發(fā)生意外傷害事件。學(xué)生在活動過程中，一般僅考慮當前的行為，很難對可能出現(xiàn)的后果做出預(yù)測，導(dǎo)致不安全事故的發(fā)生。2．安全技能匱乏傳統(tǒng)教育模式下，多注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，學(xué)生的安全知識以及安全技能普遍匱乏，這也是綜合實踐活動過程中容易出現(xiàn)安全事故的重要原因之一。據(jù)調(diào)查研究表明，許多初中學(xué)生在面對安全問題時完全束手無策，不知如何應(yīng)對。部分中學(xué)生遇到小混混敲詐現(xiàn)象，然而大部分都保持沉默，既不敢向家長、教師反映，也不選擇報警，為不法分子提供了可乘之機。這在綜合實踐活動中也有著明顯的體現(xiàn)，安全教育涉及到學(xué)生生活的方方面面，因此，對學(xué)生安全技能的培養(yǎng)勢在必行。3．安全責任感低中學(xué)生普遍缺乏安全責任意識，在日常生活與學(xué)習(xí)中，存在安全行為不規(guī)范的現(xiàn)象，面對突發(fā)狀況很難做出及時有效的處理，應(yīng)急能力差。安全責任感的缺失，導(dǎo)致中學(xué)生在活動過程中忽略了安全的重要性，思想上認識不到位，導(dǎo)致行為不當，容易引發(fā)安全隱患，因此在綜合實踐活動課程中培養(yǎng)學(xué)生的安全責任感迫在眉睫。

1．綜合實踐活動課程的開放性與常規(guī)的課堂教育不同，綜合實踐活動課程面向的是整個社會、自然，其具有一定的開放性，涉及到社會容納的所有安全問題，能夠教會學(xué)生正確處理與自然、社會、他人之間的關(guān)系。安全教育內(nèi)容可以通過多種形式在綜合實踐課程中得以展現(xiàn)。安全教育與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，在真實的生活情境中融入安全教育，不僅能夠滿足中學(xué)生個性發(fā)展的需求，而且能夠使學(xué)生在綜合實踐活動中形成對生命安全的自我認識，潛移默化之中提升安全意識。2．綜合實踐活動課程的參與性在綜合實踐活動模式下，每位學(xué)生都能夠充分參與到課堂實踐中，在真實的體驗中形成強烈的安全責任意識與自我保護意識。通常在綜合實踐活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)與參與的主體，教師起到組織與引導(dǎo)的作用，學(xué)生根據(jù)自己的以往經(jīng)歷與親身體驗參與到活動中，能夠獲得豐富的情感體驗。在這一過程中，學(xué)生不僅參與了整個活動過程，而且在活動中產(chǎn)生了一些新的認知與反思，從中獲得了一定的安全技能，能夠?qū)W會自我保護，達到安全教育的目的。3．綜合實踐活動課程的實效性綜合實踐活動課程具有一定的實效性特征，其對于學(xué)生安全素養(yǎng)的提升有著一定的作用與價值。在活動中，學(xué)生的直接參與能夠獲得豐富的心理感知與對安全問題的認識，學(xué)生親自參與實踐，這種影響與教師的見接教育與教授相比更具持久性與實效性。能夠培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛生命的安全意識，樹立堅定的生活信念，積極應(yīng)對學(xué)習(xí)與生活中存在的各種難題，使學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)。

1．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)安全教育觀念必須從思想觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑谔嵘龑Π踩逃J識的基礎(chǔ)上，真正將安全教育列入中學(xué)生學(xué)校教育的核心體系，并將其落實到具體的行動中，充分借助綜合實踐活動這一平臺，通過多種組織形式將安全教育融入其中，確保安全教育活動的有效開展。學(xué)校要對安全教育模式進行優(yōu)化，提供豐富的實踐平臺，使安全教育能夠達到一定的成效。2．豐富安全教育活動形式傳統(tǒng)的安全教育大多為理論式教育，枯燥、乏味，不僅不能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且效率低下，達不到安全教育的目的，因此必須對教育活動形式進行有效的改革。首先，可以以班、團等為單位組織墻報繪制活動，活動主題為安全教育，鼓勵每位學(xué)生參與其中，并做出評比，在活動中滲透安全教育知識。其次，可以組織小品、話劇等表演大賽，能夠反映安全活動主題，使學(xué)生在參與的過程中增強安全意識。該活動形式具有開放性與豐富性，學(xué)生可以大膽聯(lián)想、想象，一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識；另一方面，也達到了安全教育的目的。3．注重學(xué)生情感體驗安全教育的目的除了提升學(xué)生的安全意識、安全責任感外，還要求對學(xué)生安全技能的培訓(xùn)。要求學(xué)生能夠在綜合實踐活動過程中獲得直接性的感知與體驗，進而真正學(xué)到一些必備的安全技能。如在對學(xué)生進行火安全教育過程中?？梢酝ㄟ^多媒體教學(xué)形式為學(xué)生播放火災(zāi)現(xiàn)場、應(yīng)急處理視頻，并通過視頻形式教會學(xué)生使用滅火器，必要時可以與公安、消防部門合作，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生操作滅火器，掌握一定的安全技能，組織學(xué)生進行模擬演練，這能夠加深學(xué)生的印象。這些活動形式都需要學(xué)生的直接參與，學(xué)生能夠獲得最直接的情感體驗，形成對安全問題的認識，主動參與到安全知識、技能學(xué)習(xí)中，效果顯著。

新時期，學(xué)生的安全問題已經(jīng)成為一項基本問題引起了社會各界的高度關(guān)注，學(xué)校必須認識到安全教育的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，將學(xué)生的安全問題放在首位，通過豐富的實踐途徑將安全教育融入到綜合實踐活動教學(xué)中，真正提升學(xué)生的安全意識，使學(xué)生掌握基本的安全技能，實現(xiàn)綜合實踐活動的目標，為中學(xué)生提供一個和諧、安定的成長環(huán)境，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

安全教育論文大學(xué)生篇八

一、農(nóng)村小學(xué)生的安全教育目標

（一）提高小學(xué)生面臨突發(fā)災(zāi)難時的判斷能力和自如面對的自信心

開展態(tài)度教育和價值教育是對小學(xué)生進行安全基礎(chǔ)教育的前提條件，與此同時，這也是安全教育的重要內(nèi)容，安全教育的目標不能只停留在了解一些自救和逃生的方法上，而應(yīng)在安全教育的課程中加入面對危機如何進行自救的實踐，以及生命的價值等態(tài)度教育和價值教育方面的內(nèi)容。同時，其教育手段也不能僅僅局限于課堂內(nèi)，教師應(yīng)該把社會生活當成安全教育的課堂，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。只有這樣，當災(zāi)難來臨時，他們才能臨危不懼。

（二）提高小學(xué)生的生命安全意識

如果人們從小就對生命無所敬畏，甚至對生命的脆弱也無所畏懼，那么他們便不會了解生命的可貴，不會懂得如何去守護生命，且往往會無視他們自己生命的價值，更糟糕的是，他們會冷漠地看待他人的生命，失去對生命最基本的憐憫之情，進而導(dǎo)致悲劇的不斷上演。因此，教師應(yīng)該從小就培養(yǎng)小學(xué)生珍愛生命、安全第一、和諧相處、遵紀守法的生命意識，通過對小學(xué)生進行安全教育，使他們養(yǎng)成臨危不懼的優(yōu)秀品格，盡他們最大的努力保護自己及其他人的人身安全。同時，教師也應(yīng)對小學(xué)生進行適當?shù)奈C教育，使他們能夠客觀、冷靜地看待生活中的危機，鎮(zhèn)定地處理危機，這樣才能達到安全教育的真正目的。

二、加強農(nóng)村小學(xué)生安全教育的措施

（一）嚴格規(guī)定我們就安全教育內(nèi)容，加強小學(xué)生的安全意識

農(nóng)村小學(xué)生校園活動安全教育的內(nèi)容和城市小學(xué)生校園活動安全教育的內(nèi)容有些不同，且培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生安全活動意識的難度更大。農(nóng)村小學(xué)校園內(nèi)安全活動的標語特別多，但是其主要的宣傳內(nèi)容針對的卻是城市校園生活的，這些與農(nóng)村小學(xué)校園的實際生活不相符，久而久之，學(xué)生就會對宣傳標語失去原本的興趣，這樣反而會淡化農(nóng)村小學(xué)生的校園活動安全意識。為了防止類似的現(xiàn)象再發(fā)生，在設(shè)計安全教育的內(nèi)容時，教師應(yīng)多考慮農(nóng)村小學(xué)生的生活實際，仔細研究他們的活動環(huán)境，從而確保安全教育內(nèi)容的適用性，給他們一份真切的關(guān)愛。農(nóng)村學(xué)校都沒有正規(guī)的室內(nèi)活動場地，為了避免冒雨進行體育鍛煉而發(fā)生危險，還沒有對操場進行硬化的學(xué)校應(yīng)該根據(jù)天氣狀況取消早操。尤其是針對低年級學(xué)生，學(xué)校更應(yīng)該安排專業(yè)的體育教師帶領(lǐng)他們進行體育鍛煉，對于不適宜在課堂上進行安全教育的內(nèi)容，教師也應(yīng)該在日常生活中進行教育和強調(diào)?？偠灾?，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該形成自己的安全教育風格，只有這樣才能使安全教育的內(nèi)容明確，切實發(fā)揮作用。

（二）形成法律掛念，健全責任制度

一方面，因教育條件的限制、農(nóng)村學(xué)校及家長對法律認識的偏差，從而導(dǎo)致了很多安全問題的發(fā)生。如在學(xué)校責任認定上的認識上，很多農(nóng)村家長認為孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)。一切的安全問題都應(yīng)該由學(xué)校負責，這些家長根本沒有意識到自己的監(jiān)護如何加強農(nóng)村小學(xué)生安全教育韓國杰（遼寧省大石橋市水源鎮(zhèn)中心小學(xué)115100）責任，他們沒有把學(xué)校的責任和家長的`監(jiān)護權(quán)分清楚，事實上，學(xué)校只有應(yīng)付的責任而沒有監(jiān)護權(quán)。另一方面，農(nóng)村的思想觀念還比較落后，很多家長不愿如實地把學(xué)生的真實情況反映給學(xué)校，如隱瞞學(xué)生的一些疾病，從而導(dǎo)致了一些不該發(fā)生的安全危機的發(fā)生。要想學(xué)生的安全問題得到很好的解決，我們就要提高農(nóng)村學(xué)生家長的法律意識，讓家長意識到自己和學(xué)校之間的責任關(guān)系是什么，這樣家長和學(xué)校才能明確各自的責任，扮演好各自的角色。在這個前提下，農(nóng)村學(xué)校中出現(xiàn)的多樣性、復(fù)雜性的事故才能得到很好的解決。

（三）約束學(xué)生高危險的運動

農(nóng)村的孩子多數(shù)是在沒有約束的環(huán)境中長大的，因而他們對秩序缺乏必要的概念，他們會在學(xué)校生活中無意識地做出一些危險動作，導(dǎo)致混亂性場面的發(fā)生。在對農(nóng)村的小學(xué)生進行教育時，教師應(yīng)著重從此方面入手，講清高危險運動帶來的后果，并及時制止學(xué)生的危險動作，及時提醒和督促他們注意自己的行為，讓一切傷害被扼殺于萌芽狀態(tài)下，以幫助小學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

三、結(jié)束語

農(nóng)村小學(xué)生人數(shù)占我國小學(xué)生總數(shù)的較大比例，他們的成長更需要我們的關(guān)注，需要社會給予更多的關(guān)愛。面對農(nóng)村小學(xué)生安全教育中存在的普遍問題：法律意識淡薄、安全意識不夠、師資力量缺乏、思想觀念落后等，學(xué)校、家庭、社會要共同努力，合理解決，從而讓小學(xué)生在安全的環(huán)境下自由自在地成長。

安全教育論文大學(xué)生篇九

摘要：

以探究高校實驗室安全教育改革為目標，結(jié)合天津農(nóng)學(xué)院實驗室安全改革的經(jīng)驗，對當前高校實驗室安全改革進行了探討和研究，提出了高校應(yīng)加強實驗室安全教育與管理的建議，以期為學(xué)校營造一個和諧、安全校園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：

高校實驗室;安全教育;管理體系

高校是培養(yǎng)國家高級人才的場所，而高校實驗室更是高校人才的科研基地和人才培養(yǎng)的必備場所[1]。

高校實驗室安全問題不容忽視，它不僅是社會和經(jīng)濟穩(wěn)定的組成部分，而且也是學(xué)校安全管理的組成[2～6]。

高校實驗室本著“預(yù)防為主、安全第一”的原則，落實高校實驗室安全管理的各項規(guī)章制度、章程，堅持“我為人人，服務(wù)高?！狈结槪垢咝５慕處熀蛯W(xué)生在實驗室操作得到保障。

隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展，致使高校辦學(xué)層次的多元化、學(xué)校管理制度不斷深入以及高校實驗室的對外開放，使高校實驗室的管理使用出現(xiàn)了許多矛盾和問題。

針對目前高校實驗室管理出現(xiàn)的諸多問題，做好實驗室的安全教育工作，預(yù)防高校實驗室事故的發(fā)生，對現(xiàn)今高校實驗室安全教育意義重大。

為了適應(yīng)國家應(yīng)用型技術(shù)性人才的培養(yǎng)，各高校辦學(xué)規(guī)模在逐漸擴大，辦學(xué)層次也趨于多元化。

各高校的實驗室規(guī)模也在不斷擴大，實驗室設(shè)備更新和淘汰速率不斷上升，實驗室的使用頻率也在提高，各課程的實驗項目不斷翻新，實驗室對外開放的時間和次數(shù)不斷增加。

而各種新型的實驗設(shè)備操作規(guī)程，各種化學(xué)試劑的正確使用、實驗室的水、電、氣安全管理以及由于實驗室在各種實驗中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣如何排放等，直接關(guān)系到學(xué)校人員和校園環(huán)境的安全，這使得高校實驗室安全管理更為重要。

2.1加強實驗室安全管理，有利于保障實驗室的安全

為了迎合國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，天津農(nóng)學(xué)院提出多元化的辦學(xué)理念，做到培養(yǎng)天津沿海都市型農(nóng)業(yè)特色專業(yè)的人才，開展學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)相結(jié)合。

該校現(xiàn)有4個天津市級重點學(xué)科，其中國家級觀賞植物資源開發(fā)工程實驗室一個，天津市級重點實驗室一個，國家級實驗教學(xué)示范中心一個，國家大宗淡水魚加工技術(shù)研發(fā)分中心(天津)一個，這些實驗室功能齊全，可以承擔學(xué)校各種教學(xué)與科研任務(wù)。

加強實驗室安全管理，可以使教師、學(xué)生提高安全意識，從而降低實驗室的各種安全隱患，使高校教師和學(xué)生人身安全得到保障。

2.2加強實驗室安全管理，有利于提升學(xué)校的管理水平

實驗室的安全管理，是高校整體安全的重要保障。

由于高校實驗室使用效率高，對外開放性強，人員密集，各種實驗設(shè)備使用要求不盡不同，而且在實驗結(jié)束后，各種實驗設(shè)備消耗所產(chǎn)生的廢氣、廢水和廢渣如何排放，都要有相應(yīng)的規(guī)定。

因此，有必要提高實驗室的管理水平，加強實驗室管理人員的安全教育，制定各種規(guī)章制度，有助于高校管理水平的提高。

2.3加強實驗室安全管理，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)

高校學(xué)生的安全意識并不是天生具有，而是通過學(xué)校的安全教育才能獲得。

加強實驗室安全管理，就必須制定各種規(guī)章制度，讓學(xué)生遵守，使學(xué)生養(yǎng)成自我控制、自我約束的能力。

通過對大學(xué)生實施實驗室安全的教育，可以使學(xué)生懂得如何應(yīng)對各種實驗室的突發(fā)事件，如何進行自救和對他人施救，做到在實驗室發(fā)生突發(fā)事件時，把損失降低到最小化。

因此，加強實驗室安全管理，有助于高校學(xué)生修養(yǎng)和素質(zhì)的上升。

3.1安全觀念不強，安全意識不深

目前，各高校只重視發(fā)展學(xué)校的科研水平和教學(xué)質(zhì)量，而對高校的實驗室安全觀念意識淡薄，不重視實驗室的安全管理。

實驗室的規(guī)章制度形同虛設(shè)，實驗室安全教育宣傳不夠，實驗室的管理體制不健全，存在各種安全隱患，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員，下至學(xué)生均缺乏實驗室的安全觀念，這給高校實驗室的安全帶來巨大隱患。

3.2管理體制不健全，缺乏監(jiān)管機制

目前，高校管理部門繁多，實驗室的安全管理，由教務(wù)處、保衛(wèi)處、設(shè)備管理處和校辦共同管理，進而出現(xiàn)了各部門分工不明確，責任不明確，遇到問題互相推諉，辦事效率大大降低，管理體制不健全，進而遇到問題出現(xiàn)“盲區(qū)”，無人敢承擔責任。

再有，學(xué)校缺少專門的監(jiān)管部門，監(jiān)督各部門對實驗室安全管理的實施情況。

3.3安全制度不嚴，安全檢查不力

目前，高校的實驗室安全管理制度不健全，落實不到位。

實驗室的安全檢查力度不夠。

實驗室安全檢查過后，安全意識馬上松懈。

例如，各高校沒有明確如何處理廢氣、廢渣、廢水規(guī)章制度。

有些化學(xué)實驗產(chǎn)生的廢氣未經(jīng)任何凈化處理直接由排風扇排放到室外，對校園環(huán)境產(chǎn)生直接威脅。

再有，大學(xué)物理實驗產(chǎn)生的各種廢渣直接丟棄校園垃圾場，沒有進行回收，造成教學(xué)資源的浪費。

有些實驗后遺留的動物尸體和微生物培養(yǎng)物，也沒有經(jīng)過任何處理直接掩埋，日積月累，產(chǎn)生的毒物、廢氣、廢渣對周邊環(huán)境的危害不可忽視。

3.4設(shè)備實施老化，安全隱患大

有些學(xué)校的實驗教學(xué)樓于20世紀70年代建成，實驗室土木結(jié)構(gòu)老化，墻皮脫落，造成安全隱患。

學(xué)校實驗設(shè)備更新較快，各種大功率電氣設(shè)備屢屢出現(xiàn)，導(dǎo)致實驗教學(xué)樓用電負荷過大，私搭電線現(xiàn)象不斷增加，實驗室私建防護欄、防盜窗，造成實驗室安全通道堵塞。

再有，高校實驗室安全管理資金不足，資金落實不到位，各種消防器材老化，一旦發(fā)生火宅事故，將損失摻重。

4.1落實責任，健全安全管理體系

高校教學(xué)實驗室安全工作，直接關(guān)系到廣大師生的生命財產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校和社會的安全穩(wěn)定。

各學(xué)院要高度重視教學(xué)實驗室安全工作，真正落實教學(xué)實驗室安全責任制，健全安全管理體系。

首先要理順管理部門，做到各部分分工明確，健全崗位責任制。

成立學(xué)校實驗室安全管理委員會，有校長牽頭負責管理，做到對全校實驗室安全的全面管理。

其次，建立各院級實驗室安全管理部門，分管本院實驗室的安全任務(wù)，做到各個實驗室安全工作，落實到個人，互相監(jiān)督。

再有，加強對高校學(xué)生實驗室安全教育的管理。

學(xué)生進出實驗室要有記錄，包括實驗學(xué)生負責人的簽字、實驗人數(shù)、實驗次數(shù)、試驗日期、分組數(shù)目、實驗所使用的設(shè)備、耗材以及實驗的廢液、廢渣的處理情況要有記錄備查。

4.2加強教育，強化人員安全意識

高校實驗室的安全，要依賴于實驗管理人員和高校學(xué)生的安全意識。

因此，有必要對高校的管理人員和學(xué)生進行安全教育，使他們增強實驗室的安全意識。

例如，學(xué)校的宣傳欄定期張貼實驗室安全教育常識，在學(xué)校網(wǎng)頁上成立實驗室安全欄目，不定期組織實驗室管理人員的安全教育進行培訓(xùn)，開展安全教育講座。

給學(xué)生進行安全調(diào)查問卷、安全知識有獎競賽，邀請消防技術(shù)人員給學(xué)生、管理人員以及實驗授課教師進行交流座談，普及消防知識和應(yīng)急突發(fā)事件的處理知識。

把安全教育落實到學(xué)校的每個管理人員、教師和學(xué)生。

4.3完善制度，建立安全保障機制

健全學(xué)校實驗室安全管理機制，學(xué)校成立專門的實驗室安全督導(dǎo)小組，校領(lǐng)導(dǎo)負責，由教務(wù)處牽頭組建，安全督導(dǎo)小組成員由各學(xué)院實驗室主任擔任。

每周例行對高校實驗室的情況進行檢查，包括實驗室的衛(wèi)生、水路電路、門窗、學(xué)生做完實驗后廢水、廢渣、廢氣的如何排放等均記錄在案，并進行書面總結(jié)。

檢查中遇到實驗室安全隱患，要限期整改，并要進行問責。

情況嚴重者，學(xué)校要通報批評。

安全隱患整改完畢后，實驗室安全督導(dǎo)小組要進行回訪檢查。

此外，檢查中對實驗室安全管理好的單位和個人，要進行表彰，并給予物質(zhì)獎勵。

實驗室安全保障機制，要做到獎罰分明，只有這樣，才能杜絕高校實驗室安全隱患的出現(xiàn)。

4.4強化培訓(xùn)，提高人員業(yè)務(wù)素質(zhì)

實驗室管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)是高校實驗室安全的重要保證。

因此，要定期對實驗室管理人員進行技術(shù)培訓(xùn)。

各高校應(yīng)當將實驗室安全教育和消防知識納入學(xué)校培訓(xùn)計劃中，邀請消防技術(shù)人員對學(xué)校實驗室管理人員、學(xué)生、任課教師進行消防知識的講解。

各高校應(yīng)在每年進行消防演練。

只有經(jīng)過這樣的培訓(xùn)，才能提高學(xué)校實驗室管理人員的業(yè)務(wù)水平，提高他們的自身修養(yǎng)，為學(xué)校營造一個和諧、安全校園環(huán)境。

實驗室安全是高校科學(xué)研究和學(xué)生實驗教學(xué)的基礎(chǔ)。

因此，各高校要把實驗室安全放在首位。

近些年來，天津農(nóng)學(xué)院一直重視學(xué)校的實驗室安全。

首先，學(xué)校成立實驗室安全督導(dǎo)小組，由校長牽頭，教務(wù)處監(jiān)督，各學(xué)院院長和實驗室主任擔任成員，定期對各學(xué)院的實驗室進行安全檢查，遇到問題，限期整改;其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校安全首要的責任人，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)院實驗室主任作為本學(xué)院實驗室安全第一責任人，任課教師作為學(xué)生實驗教學(xué)的責任人，都要簽訂實驗室安全責任書，做到層層把關(guān)，出現(xiàn)問題立刻追究責任人。

最后，學(xué)校還建立了實驗室安全的獎罰體制，把各學(xué)院的實驗室安全管理作為年終的績效考核。

對實驗室安全管理好的單位和個人，學(xué)校給予獎勵;對實驗室管理出現(xiàn)問題的單位和個人，要給予批評和罰款。

實驗室安全管理工作是長期的、系統(tǒng)的工程。

高校實驗室安全狀況復(fù)雜，因此加強高校實驗室安全管理就顯得尤為重要。

[1]胡昱.高?；瘜W(xué)實驗安全教育方式的探討[j].實驗技術(shù)與管理，2012，29(6)：212～214.

[2]劉林濤，田慧珍.高校實驗室安全體系改革研究[j].實驗技術(shù)與管理，2013，30(1)：212～214.

[3]朱莎娜.大學(xué)化學(xué)實驗室的建設(shè)與管理[j].實驗科學(xué)與技術(shù)，2012，10(2)：185～187.

[4]史天貴，彭紹春，蘭山，等.高校實驗室綜合改革的思考[j].實驗技術(shù)與管理，2016，33(2)：1～3.

[5]鄧留，張翼，羅一鳴，等.化學(xué)實驗安全教育和管理教育改革的嘗試[j].西南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2014，39(9)：195～199.

[6]王超.開放性實驗室建設(shè)的難點及對策[j].衡水學(xué)院學(xué)報，2014，16(4)：82～84.

作者:宋東穎單位:天津農(nóng)學(xué)院

安全教育論文大學(xué)生篇十

兒童安全教育的問題一度成為幼兒教育熱點話題，筆者通過對重慶市萬州區(qū)六所幼兒園進行問卷調(diào)查，了解、分析農(nóng)村幼兒園安全教育存在的問題，并提出對策，為農(nóng)村幼兒園安全教育提供一定的建議，并為同類型幼兒園提供一定的參考。

（ 一） 幼兒園安全教育現(xiàn)狀及存在的問題

1. 教育者為了“安全”而安全在調(diào)查中，教師對幼兒寸步不離的安全提醒引起了筆者的關(guān)注。近年來，幼兒安全問題頻繁發(fā)生，導(dǎo)致家長、幼兒園極度敏感，教師一旦出現(xiàn)幼兒安全事故問題，便擔著接受處分甚至離職的風險。這種包辦式的安全教學(xué)行為實際上把對兒童的安全教育變成了教師對幼兒的“安全保護”,忽略了兒童自我獨立性能力的形成。

2. 安全教育實際效果欠佳在學(xué)校教育中，健康教育、衛(wèi)生教育是孩子獲得安全意識以及安全知識的重要教育途徑，而在調(diào)查的過程中筆者發(fā)現(xiàn)，六所幼兒園都存在安全教育教學(xué)不足的現(xiàn)象，甚至有兩所學(xué)校根本就沒有安全教育，筆者對安全教育教學(xué)活動時間欠缺帶來的效果提出質(zhì)疑。

3. 農(nóng)村幼兒園安全現(xiàn)狀筆者自制觀察記錄表，該記錄表的事故類型由a 幼兒園教師集體所想，其代表在幼兒園幼兒極易出現(xiàn)的安全問題現(xiàn)象。結(jié)果表明，幼兒園安全問題中游戲中摔傷碰傷、同伴爭執(zhí)、床上磕碰摔下、小物體進入身體部位、玩具扎傷這幾種方式是幼兒常面臨的幼兒園安全事件。進入幼兒園的孩子對教師的依賴遠遠超過了家長，在幼兒園，教師應(yīng)當注意以上安全隱患的教育與預(yù)防。

4. 教育者對安全教育目標的理解不夠透徹調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教育者獲得安全教育知識的渠道為： 電視新聞報道（ 32%） ,專門雜志（ 19%） ,自身經(jīng)驗（ 16%） ,周圍事件了解（ 16%） ,上網(wǎng)（ 13%） ,其他（ 4%） .教育者本身對安全知識的積極獲取程度很小，他們也是在這類事件發(fā)生之后才去關(guān)注和了解，這就使得安全教育的出發(fā)點降低、目標性不強。

（ 二） 我國現(xiàn)行幼兒安全教育法規(guī)現(xiàn)狀

在幼兒安全事故頻發(fā)的同時，為保護幼兒安全教育的實施，國家相關(guān)部門出臺了相應(yīng)的幼兒安全政策和法規(guī)。《幼兒教育指導(dǎo)綱要（ 20xx） 》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法（ 20xx） 》、《未成年人保護法（ 第 3 章第 23 條） 》均做出了相關(guān)安全規(guī)定，[4]然而數(shù)量少、法規(guī)涵蓋安全方面粗糙、責任人不明確等問題是現(xiàn)行幼兒安全教育法規(guī)的重要問題。

（ 一） 完善安全教育法律法規(guī)

幼兒安全法律法規(guī)的完善是提高農(nóng)村安全教育的保障，只有在教師、家長、幼兒等各方權(quán)利受到應(yīng)有尊重時，幼兒安全教育才能積極向前發(fā)展。法律應(yīng)當更加準確地界定幼兒安全問題的方方面面，明細幼兒園和家庭的責任，讓幼兒安全問題皆有法可依。

（ 二） 重視安全教育的品德教育意義

為了“安全”而安全、為了教育而教育這兩個問題，前者是法律法規(guī)無法可依，將一切安全事故責任歸于幼兒園、教師，這樣的教育必然導(dǎo)致幼兒個體獨立性品質(zhì)的喪失，導(dǎo)致家庭責任的懈怠及其他嚴重后果； 后者是教育者的問題，教育者能力有強弱，然而挖掘教育問題背后的深層意義，是教育職責使然，在安全教育的過程中，筆者認為滲透生命的意義是安全教育特有的優(yōu)勢，教育者需要用更廣闊的教育視野來完成安全教育中品德教育的滲透。

（ 三） 合理定位安全教育目標

教育目標是受教育者在教育活動過程中反映的規(guī)格指標，是所有教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過問卷調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)： 78% 的教師認為安全教育目標就是怎樣避免孩子發(fā)生安全事故； 24% 的教師認為安全教育是常規(guī)教育，融入日常生活中便好，沒有必要在教學(xué)中特意安排教學(xué)活動。然而在安全教育目標規(guī)定中，《綱要》規(guī)定除了幼兒身體的安全教育外，幼兒心理的安全也是安全教育的重要部分，在身心安全下，幼兒才能為全面發(fā)展提供可能。

（ 四） 合理安排安全教育教學(xué)

安全教育教學(xué)安排合理化包括充足的教育課時、全面的教學(xué)內(nèi)容、有趣的教學(xué)方法。課時是效果的重要保障，充足的課時才能保障教育質(zhì)量； 教學(xué)內(nèi)容以生活為基準，題材注重全面化、園本化。

重慶市萬州區(qū)以萬州烤魚而聞名全國，該地安全教育應(yīng)緊握萬州特色，“火”、“變質(zhì)食物”等課題都能以此為題； 教學(xué)方法應(yīng)多樣化，改變講授法、說教法“一統(tǒng)”課堂的局面，多嘗試實地體驗、角色互換等教學(xué)方法，既生動有趣，又能讓幼兒迅速掌握必要的安全知識。

（ 五） 將安全教育融入到游戲中去

《綱要》指出，教育活動內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)“既貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野”的原則。[5]作為幼兒教育者，寓教于樂是重要的教育形式，充分利用孩子愛玩和好奇的天性，將安全教育做到游戲中去，鼓勵孩子嘗試各種安全游戲活動及自己發(fā)明的一些游戲設(shè)施的“非常規(guī)”玩法，教師參與到孩子們新奇剌激的活動中去，成為孩子們活動中的“同伴”.

（ 六） 家園共育，加強家庭中的安全教育

幼兒擁有良好的生活習(xí)慣是提升安全意識能力的基礎(chǔ)。應(yīng)家園共育，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，家庭不包辦代辦，平時多關(guān)心孩子的生活細節(jié)，讓孩子在自己的活動實踐中形成良好的生活習(xí)慣和獨立品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。

幼兒的安全是其健康成長的基本保障，應(yīng)該得到應(yīng)有的重視和發(fā)展。學(xué)前兒童自我保護能力是安全教育更深層次的演練。目前，安全教育研究大多數(shù)集中于身體安全教育，而忽略心理安全教育，這是未來研究努力的方向。在本研究中，筆者對問題的具體探究、操作所言甚少，有待提高和補充。

[1]逯苗。 幼兒自我保護能力測評系統(tǒng)的研發(fā)[d]. 山東大學(xué)，20xx.

[2]白鷺。 幼兒園安全教育問題與對策研究[d]. 西南師范大學(xué)，20xx.

[3]趙凌華。 增強幼兒自我安全防護教育的實踐思考[j]. 教育發(fā)展研究，20xx（ 12） .

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[5]洪鐵英。 淺談兒童的自我保護與成長[j]. 成功（ 教育） ,20xx（ 1） .

安全教育論文大學(xué)生篇十一

劉蔚

安全工作是學(xué)校順利開展教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。作為幼兒園，安全教育更是幼兒園工作的重中之重?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，也就是說，幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。我們的教育對象是年幼的孩子，由于他們安全知識的缺乏，自我保護意識的薄弱，加上他們對周邊事物的好奇，不能清晰地看到周圍環(huán)境中潛伏的危險因素，缺乏對行為結(jié)果危險性的預(yù)測，更不會正確、及時地應(yīng)對各種突發(fā)的危險的事件，從而釀成嚴重后果。因此，對幼兒實施“安全教育”理當成為幼兒園保教工作的“重中之重”。作為一線的幼兒教師，我們應(yīng)當緊緊圍繞“珍愛生命，安全第一”這一永恒的主題尋求行之有效的安全教育途徑。

從幼兒園安全教育的現(xiàn)狀來看，有些問題應(yīng)引起我們的關(guān)注和思考。例如，認為對幼兒進行安全教育就是給幼兒上安全教育課；只關(guān)注幼兒在園內(nèi)的安全教育，而忽視與幼兒安全和發(fā)展有直接關(guān)聯(lián)的家庭因素等；安全教育活動猶如“流行風”，不能有始有終地開展，有的則是“雷聲大雨點小”，沒有切實地開展。通過這些年的工作實踐，我認為可以采用以下幾個途徑：一。加大安全宣傳力度，提高師生安全意識根據(jù)各幼兒園的實際情況認真、有針對性地制定園安全教育計劃，定期對教職工進行安全教育，發(fā)放安全學(xué)習(xí)材料。同時可要求各年級制定每周安全教育計劃，按計劃有步驟地開展安全工作。利用班務(wù)會、教研活動、年級安全會議、校會和黑板報，對師生加強安全知識的宣傳。切實提高教職工對安全工作的認識，做到責任明確、措施落實。

二。安全教育滲透于一日活動中，提高幼兒安全防范意識

針對幼兒形象思維占優(yōu)勢和理解能力差的年齡特點，我們要求教師針對幼兒年齡特征及認知水平，以五大領(lǐng)域為藍本，充分抓住每一個教育契機，制定安全教育計劃，利用每周的安全教育活動開展了豐富多樣的游戲、情境表演、故事、訓(xùn)練、實踐活動，把各種抽象、單調(diào)的自我防護知識有機地滲透到幼兒一日生活中，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立起安全意識。通過長期、一貫的教育形成良好的班級常規(guī)，幫助幼兒習(xí)得自我保護的簡單知識和方法。

首先，開展寓教于樂的安全主題活動，實施安全教育的“釋疑解難”。孩子們對于身邊的事物，總是通過視覺觀察、觸覺感知、嗅覺體味等去認識，但對于幼小的孩子來說，周圍世界太神秘了，以至于他們會不計后果地去嘗試了解，結(jié)果是顧此失彼。針對這一特性，我們應(yīng)該寓安全教育于教學(xué)活動之中。對于小班幼兒以“靜聽”的方法為主，借助一些故事中的動物形象深化其內(nèi)容。中大班則采用“動靜相宜”的教學(xué)方法，通過認識常用安全標記如交通安全標記、用電安全標記、防火安全標記等，讓他們知道其危險性所在，并通過競賽和體育游戲等形式加以鞏固，也可通過電視錄像資料，制作簡單明了的操作卡片，編一些朗朗上口、優(yōu)美動聽的兒歌等，向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識。總之用寓教于樂的教育活動，幫助孩子釋疑解難，達到給孩子解惑的目的。

其次，運用多種手段，強化安全教育氛圍。幼兒園安全教育的主體是天真活潑的孩子，開展安全教育活動離不開全體教職工以及孩子們的積極配合，這就需要制定有效的安全制度并建立起安全網(wǎng)絡(luò)，形成安全教育有專人負責，教育過程人人盡責的良好氛圍。我園一方面必須強化教師安全教育的責任感，定期組織她們學(xué)習(xí)和討論，必要時可進行安全教育的說課、課堂觀摩和評比，對教學(xué)環(huán)境、安全設(shè)施等硬件也可進行安全性評估，找出不安全因素；另一方面在教育過程中，可納入考核機制，將教師的安全教學(xué)實績與個人收益掛鉤，以進一步促進安全教學(xué)質(zhì)量。

再次，通過模擬預(yù)想、逃生演習(xí)，提高自我保護能力。在對幼兒進行安全教育的基礎(chǔ)上，不僅要讓孩子懂得什么事情該做，什么事情做了有危險，還應(yīng)讓幼兒懂得當危險發(fā)生后，該如何去處理不安全問題。

每學(xué)期我們都會進行一次火災(zāi)、暴風雨、地震、防踩踏等事件的逃生演習(xí)，讓孩子們掌握逃避自然危險的'能力。讓幼兒根據(jù)所學(xué)的安全防護知識，拓寬思路，獨立思考提出各自的觀點和處理的辦法，逐漸形成一種安全意識，以及應(yīng)對危險的能力等，達到防治相結(jié)合的目的，提高幼兒應(yīng)急能力。

最后，應(yīng)注重孩子情感安全教育。這也是我們從前忽略的問題，隨著大災(zāi)難后對少年兒童的心理輔導(dǎo)，情感安全已成為安全教育的新焦點。國內(nèi)外的學(xué)前教育家對此均有研究。由于幼兒會因為成人的擔憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感，因此教師要關(guān)注給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗。例如經(jīng)常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，給孩子確定的安全感，并確定自己是受關(guān)愛的；讓孩子了解一日作息的每一個環(huán)節(jié)，減少他們因無法預(yù)知而產(chǎn)生的恐懼；和孩子們討論可能使孩子害怕的災(zāi)難等。教師與孩子們一起討論成人自己在面對災(zāi)難時的害怕恐懼感覺，會給孩子以安慰，但是要讓孩子們感受到災(zāi)難是可以控制的，幫助會及時到達等。結(jié)合自己的現(xiàn)實，力所能及地克服一些局限，讓我們的安全工作和安全教育能真正地為了孩子，讓他們將來在面對危險時能從容不迫。

通過以上活動和教學(xué)形式，孩子的安全意識和自我保護能力都將有較大提高，同時，有效的活動不僅使孩子在娛樂中增強安全意識，玩得更為開心，也使家長更為放心，老師教學(xué)更為寬心。

三。利用班務(wù)會、年級安全會，有針對性地做好安全落實工作

定期開展班務(wù)會，年級安全會，將安全工作落到實處。班務(wù)會由班主任、帶班教師、保育員組成，主要是由班主任小結(jié)半個月來的班級情況，然后教師、保育員針對班級出現(xiàn)的安全問題想出一些有效的建議和措施，不能解決的交予年級安全會議上討論；年級安全會議上由年級組長組織本年級的老師學(xué)習(xí)安全知識，分析案例，然后各班將班上出現(xiàn)的問題提出來，大家討論，尋求解決辦法。通過一些行之有效的辦法，有助于幼兒的安全意識，形成良好的班級安全常規(guī)。

四。加強家園聯(lián)系，共創(chuàng)平安幼兒園

幼兒園的安全工作不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù)，家長和社區(qū)的參與也是必不可少的，與家長的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進行的前提?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也提出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展；同時，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動中得到應(yīng)用。”

首先，大力提高對家長的宣傳力度。每學(xué)期可印發(fā)安全教育材料，張貼在教室內(nèi)、家園聯(lián)系欄和板報中。其次，利用家園聯(lián)系冊、致家長的一封信，通過家長會、家訪、電訪、網(wǎng)站等形式，經(jīng)常性與家長聯(lián)系、溝通，及時將幼兒園的一些安全要求告知家長，得到他們的配合。如請家長送幼兒入園時檢查孩子是否帶了不安全的物品，在參觀小學(xué)、消防隊、慶六一等大型活動前，家長在家要進行一些針對性的安全教育或參與到活動中等。這樣，家園同步會使教育起到事半功倍的效果，確保幼兒安全。

對于幼兒的安全教育應(yīng)當成為幼兒教育系統(tǒng)工程中的一個重要項目，無論教師、家長或是幼兒時刻都不能放松安全這根弦，當“防微杜漸”，警鐘長鳴。

【參考文獻】

1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》9月

2.章韻清《幼兒安全教育讀本》7月希望出版社

（作者通聯(lián)：336400江西省上高縣幼兒園）