當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)方法有哪些篇一

2.交際法：是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能運(yùn)用言語(yǔ)進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語(yǔ)言。

3. 游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

4. 情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。

5. 動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

6. 活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中的不同階段來(lái)設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。

7. 三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。

8. 自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來(lái)參加活動(dòng)。 9. 全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生通過(guò)全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。

10.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過(guò)參加pair work和group work活動(dòng)，給學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。

11. 功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語(yǔ)言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)方法有哪些篇二

人類正大步跨入充滿與的21世紀(jì)，嶄新的世紀(jì)對(duì)的智能化發(fā)展提出了更高的要求，。而幼兒語(yǔ)言的發(fā)展將對(duì)幼兒思維能力的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，幼兒期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最佳期，合理有效地把握好這一最佳時(shí)期，會(huì)對(duì)幼兒一生的素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。每天清晨，在我們耳邊，都能聽(tīng)到清脆的童音“goodmorning!”而孩子在，最喜歡是模仿的英語(yǔ)游戲。針對(duì)孩子們的喜與興趣，我們本的志趣班就了孩子最喜歡的“英語(yǔ)”。

一、讓興趣成為開(kāi)啟幼兒英語(yǔ)教育的大門

首先，在教育目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語(yǔ)教育注重口語(yǔ)培養(yǎng)，以聽(tīng)說(shuō)為主，不搞認(rèn)讀，聽(tīng)說(shuō)整合，先聽(tīng)后說(shuō)，以聽(tīng)促說(shuō)，習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和各種基礎(chǔ)技能。

其次，在教育內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身和日常中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動(dòng)，富有，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。

第三，在教學(xué)上，我們以游戲?yàn)橹?，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，。我們經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛(ài)的事物，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如：在教幼兒學(xué)水果類單詞時(shí)，我們準(zhǔn)備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感興趣。

第四，在教學(xué)手段上，我們充分利用錄音、錄像多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來(lái)激發(fā)和幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：在教幼兒學(xué)習(xí)各種類的單詞時(shí)，我們通過(guò)播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常有趣。此外，我們還播放有關(guān)的英語(yǔ)短劇給幼兒看，播放一些英語(yǔ)給幼兒聽(tīng)，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、讓成為幼兒英語(yǔ)教育的保障

教師是教育的關(guān)鍵。我們班的肖老師是英語(yǔ)老師。我們充分利用本班資源，利用課余向她學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)、課堂用語(yǔ)、晨操用語(yǔ)、入園離園英語(yǔ)、游戲英語(yǔ)、午餐英語(yǔ)、午休英語(yǔ)、衛(wèi)生英語(yǔ)、時(shí)間日期氣候英語(yǔ)等。我們把掌握標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、提高口語(yǔ)會(huì)話能力放在了首要位置。

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們得出以下幾個(gè)結(jié)論：

1、幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)有濃厚的興趣，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)能運(yùn)用已有的英語(yǔ)參與到各種教學(xué)活動(dòng)中。

2、幼兒能主動(dòng)探求新知，思維活躍，知識(shí)面廣、豐富，不僅掌握了五大領(lǐng)域的知識(shí)技能，

還掌握了有關(guān)動(dòng)物、、自然玩具、等方面的英語(yǔ)單詞及短句。具體內(nèi)容有：

幼兒在鞏固復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，能掌握50個(gè)新的單詞，20句左右新的短句，會(huì)唱10首英文歌曲。

3、幼兒的交往能力增強(qiáng)，態(tài)度自然大方，能主動(dòng)與他人交往，出熱情，在游戲情境中能運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。

4、幼兒性格活潑開(kāi)朗，培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心。

雖然本學(xué)期幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)能力有了一定提高，但在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)注意：

1、在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說(shuō)英語(yǔ)，讓他們多聽(tīng)(包括磁帶)，給他們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)。

2、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)區(qū)，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3、做好家園聯(lián)系工作，及時(shí)的向反饋英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，以便在家?guī)椭⒆訌?fù)習(xí)鞏固。在以后的活動(dòng)中不斷開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學(xué)讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，快樂(lè)掌握“第二語(yǔ)言”!

小學(xué)教學(xué)總結(jié)方法有哪些篇三

本學(xué)年我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩和師傅學(xué)習(xí)。我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、面對(duì)所有學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n 在教學(xué)中前，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀相關(guān)教科參考書(shū)，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，并讓優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

二、把握課堂40分鐘,向課堂要效率

在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題,回答問(wèn)題,讓他們主動(dòng)參與,注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的培養(yǎng)。運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí),布置適量的作業(yè),練習(xí),并且對(duì)試卷,作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評(píng),做好總結(jié),以便及時(shí)做到查,漏,補(bǔ),缺.特別是五年級(jí),盡量做到精講多練,讓學(xué)生做到聽(tīng),說(shuō),讀,寫并舉,眼,耳,口,鼻,腦并用,限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、利用課余時(shí)間,補(bǔ)充課堂不足 課堂上并不是所有的學(xué)生都能掌握好的。所以要充分利用課余時(shí)間,及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí),課堂上要求學(xué)生注意力集中,真正聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。

四、自身的學(xué)習(xí) 鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。 以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績(jī)不理想。 在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中不足，也會(huì)不恥下問(wèn)，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)方法有哪些篇四

在新的形勢(shì)下，教師不再是單純的知識(shí)傳授者，也不是學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督者和控制者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、幫助者，課程資源的開(kāi)發(fā)者和合作者，信息資源的設(shè)計(jì)者。教師不再是帶著知識(shí)走向?qū)W生，侃侃而談，充當(dāng)主角，而是帶著學(xué)生走向知識(shí)，讓學(xué)生在自主、合作、探究中獲取知識(shí)，感受成功的愉悅，從而實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

隨著“以人為本”思想的日益深入，過(guò)去那種追求學(xué)生整齊化發(fā)展的做法將不合適了，學(xué)生之間的個(gè)體差異將被當(dāng)做一種教學(xué)資源。面對(duì)有差異的學(xué)生進(jìn)行不同的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展，從而達(dá)到全體學(xué)生的全面發(fā)展，將成為教學(xué)的主流。因此，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供不同的服務(wù)，力求讓教師、教材、課堂教學(xué)都適應(yīng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)發(fā)展。

教師是教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者，一個(gè)好的問(wèn)題情景，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生積極地思考。

新課程最重要的教學(xué)資源就是語(yǔ)文教科書(shū)。教師自身要吃透文本，了解編寫意圖，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，否則便很難做到以文本為憑借，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

提高課堂教學(xué)在于教師必須先鉆研、理解文本，明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)，挖掘訓(xùn)練要素，并選取符合教材與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。如果課文也很少朗讀，上課時(shí)對(duì)教材內(nèi)容都不甚了了，這樣的課堂教學(xué)自然是不可能取得成功的。因?yàn)檎Z(yǔ)文的‘工具性’與‘人文性’均具體地體現(xiàn)、落實(shí)在語(yǔ)言文字上;語(yǔ)文一旦離開(kāi)了語(yǔ)言文字，‘工具’也就是一句空話，‘人文’也就是廢話，只能是毫無(wú)價(jià)值的樓閣吧了。

我執(zhí)教了多年的語(yǔ)文，但每教學(xué)一篇新的課文，總是這樣做的：首先讀一遍課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，畫出難不理解的詞語(yǔ)，查字(詞)典解釋，聯(lián)系上下文理解。聯(lián)系上下文理解的，在一旁作上標(biāo)記。要通過(guò)查字(詞)典理解的詞語(yǔ)，我就先查字(詞)典并把義項(xiàng)寫在一旁。為了掃除閱讀障礙，我總是認(rèn)真地把課文朗讀或默讀幾遍，發(fā)現(xiàn)一些難于把握停頓或比較拗口的語(yǔ)句，及時(shí)做上記號(hào)，備課時(shí)寫入教案，課堂上予以指導(dǎo)。另外，我總是把文章的結(jié)構(gòu)分析在教材上作好標(biāo)注，并且把每一段的段意寫好。

重點(diǎn)詞句的含義，寫在一旁，課堂上參考。在對(duì)文本內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等已經(jīng)掌握清楚了，我才開(kāi)始寫教案，而且是一氣呵成。課堂上，我可以不看教案執(zhí)教。

一篇課文應(yīng)該怎么上，我很難有個(gè)一般的標(biāo)準(zhǔn)去加以衡量。對(duì)于不同的教師個(gè)性，不同層次的學(xué)生，教師也許要花費(fèi)許多時(shí)間與精力，這樣才能提高學(xué)生的知識(shí)技能。這是非常重要的。

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，把他們置身于一種探索問(wèn)題的情境中，從而積極主動(dòng)地去探索新知識(shí)。否則說(shuō)什么也是毫無(wú)意義的，做為一個(gè)教師，你教學(xué)語(yǔ)文首先就要把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣放哪個(gè)在第一。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣比傳授學(xué)生的知識(shí)更為重要。但是，怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，這可是一個(gè)非常難的問(wèn)題。我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在課堂上教師善于創(chuàng)設(shè)情境，利用創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)提問(wèn)，這樣做往往能把學(xué)生的注意力集中起來(lái)。善于利用這樣的發(fā)方法，確實(shí)可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮的東西特別容易發(fā)生興趣,如果學(xué)生有了興趣,他們就會(huì)發(fā)揮極大的主動(dòng)性,對(duì)一些問(wèn)題主動(dòng)地多思多想,并在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展自己的智力.因此,我在低年級(jí)課堂教學(xué)中,經(jīng)常使用畫畫寫寫,模仿表演.設(shè)疑質(zhì)疑等都是很好的教學(xué)方法。

我在教學(xué)故事時(shí)，先配樂(lè)范詩(shī),然后展示幻燈片圖.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看體現(xiàn)詩(shī)意的畫面,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,在意境中體會(huì)到古詩(shī)的美.再根據(jù)學(xué)生喜歡畫畫的特點(diǎn),在學(xué)生粗略理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,進(jìn)行配樂(lè)作畫,并讓他們介紹自己的畫.這樣學(xué)生就在不知不覺(jué)中走進(jìn)詩(shī)的意境之中,即享有了美,又弄懂了詩(shī)意,而且培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用能力、繪畫能力、想象能力和口語(yǔ)交際能力。

通過(guò)以上描述我們可以知道，教師應(yīng)重建新的教材觀：教材只是供教師教學(xué)的一個(gè)資源、一個(gè)線索。我們教師要做一個(gè)研究者，無(wú)論任何時(shí)候在教學(xué)中，都要以學(xué)生為本，不是以教材為本。這樣才能增強(qiáng)開(kāi)放性。這可是一個(gè)大問(wèn)題，絕不是輕而易舉的事。因此,語(yǔ)文活動(dòng)要立足教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇合適的活動(dòng)方式組織開(kāi)展，才能行之有效。

語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性才是語(yǔ)文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，做到與文本有機(jī)結(jié)合，提升孩子們對(duì)文本的感悟，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)實(shí)效。因此可以說(shuō)，我們小學(xué)語(yǔ)文教師肩負(fù)著重?fù)?dān)!

小學(xué)教學(xué)總結(jié)方法有哪些篇五

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入了以知識(shí)和信息為主要生產(chǎn)動(dòng)力的時(shí)代。廣大望子成龍的家長(zhǎng)朋友更是心急如焚，希望有朝一日出國(guó)的孩子創(chuàng)造條件，提供早期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，幼兒英語(yǔ)教育成為關(guān)注的“熱點(diǎn)”。因此，提高幼兒的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。幼兒天性活潑好動(dòng)、好玩、喜愛(ài)游戲，要讓他們?cè)谟變簣@里學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)、喜歡學(xué)英語(yǔ)，著實(shí)讓很多老師傷透了腦筋，也想了很多辦法。但要怎樣做才能真正做到讓幼兒輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢?要給幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，必須豐富幼兒的生活。生活是語(yǔ)言的源泉，因此，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，講求科學(xué)的引導(dǎo)方法，開(kāi)闊幼兒視野，擴(kuò)大加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)是教師和幼兒的雙邊活動(dòng)過(guò)程，是教師根據(jù)一定的教育目標(biāo)，教育計(jì)劃，通過(guò)教師與幼兒互動(dòng)，應(yīng)到幼兒積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界，獲得全面發(fā)展的過(guò)程。定量學(xué)習(xí)的創(chuàng)始人，教育學(xué)家鮑比·迪波特說(shuō)：“在學(xué)習(xí)方面，你的最有價(jià)值的財(cái)富是一種積極的態(tài)度?！边@一思想與尊重兒童、理解兒童、充分發(fā)揮兒童的積極性的現(xiàn)代教育觀、兒童觀是一致的。那么在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，所謂“積極的態(tài)度”就是讓幼兒在英語(yǔ)活動(dòng)中能產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望，并且掌握如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法的一種教育理念。在幼兒英語(yǔ)活動(dòng)中運(yùn)用的“情景游戲教學(xué)法”正是從這一教育理念出發(fā)，使幼兒在英語(yǔ)活動(dòng)中保持一種積極的態(tài)度，豎起耳朵學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，放開(kāi)手腳自由感受，輕松自然的習(xí)得語(yǔ)言。一、在幼兒英語(yǔ)活動(dòng)中運(yùn)用的“情景游戲教學(xué)法”的意義曾經(jīng)有一位教英語(yǔ)的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你們用兩年時(shí)間讓幼兒接觸到的英語(yǔ)單詞和句型，我在初中用1——2月的時(shí)間就全部搞定了”。我聽(tīng)后大吃一驚，覺(jué)得他說(shuō)的確實(shí)在一定程度上反映了我們英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們所倡導(dǎo)的幼兒英語(yǔ)教育可能正走到一種重復(fù)別人勞動(dòng)的無(wú)效率狀態(tài)。

一:創(chuàng)設(shè)適宜幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境

環(huán)境是兒童早期獲得語(yǔ)言的社會(huì)基礎(chǔ)，正常孩子兩歲就可以用母語(yǔ)與他人交流，在語(yǔ)言敏感期內(nèi)，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，嬰幼兒可以順利掌握第二種語(yǔ)言。從形式上可以分為聽(tīng)覺(jué)環(huán)境，視覺(jué)環(huán)境，觸覺(jué)環(huán)境三類，因此我們創(chuàng)設(shè)環(huán)境要從創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境三個(gè)方面進(jìn)行：

一創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境。父母是幼兒學(xué)語(yǔ)言的第一任老師，作為家長(zhǎng)，就該為孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境。如：對(duì)1至3歲的幼兒，家長(zhǎng)可在家中貼英語(yǔ)卡片，讓孩子在玩時(shí)有意無(wú)意中看到卡片，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，家長(zhǎng)還可手指英語(yǔ)卡片，輕聲讀英語(yǔ)，讓孩子看、聽(tīng)英語(yǔ)，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)建立最初的英語(yǔ)概念。還可以準(zhǔn)備一些符合幼兒年齡特征的英語(yǔ)歌舞帶，讓幼兒享受音樂(lè)的同時(shí)感受英語(yǔ)的樂(lè)趣，但請(qǐng)家長(zhǎng)注意，不要強(qiáng)迫孩子跟讀，否則會(huì)起到反作用。幼兒期的英語(yǔ)教學(xué)更多的是注重興趣的培養(yǎng)，語(yǔ)言的建立就是在潛移默化的過(guò)程中形成的。

二創(chuàng)設(shè)學(xué)校環(huán)境。這里所說(shuō)的學(xué)校環(huán)境就是幼兒園環(huán)境。幼兒進(jìn)入幼兒園就開(kāi)始了新的生活和學(xué)習(xí)，在提倡雙語(yǔ)教學(xué)的今天，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是極為重要的。

首先是物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼兒園英語(yǔ)教育應(yīng)該給孩子提供豐富的的物質(zhì)環(huán)境。在活動(dòng)室、樓道、衛(wèi)生間、墻面、走廊等周圍為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀、漂亮的、極富童趣的英語(yǔ)環(huán)境，如粘貼一些標(biāo)有英語(yǔ)的圖片，擺放一些有英語(yǔ)的玩具和實(shí)物模型，讓孩子能時(shí)刻受到這種直觀的刺激。

其次是把日常生活用英語(yǔ)來(lái)組織。用英語(yǔ)組織的日常生活的活動(dòng)形式不是正式的，所涉及的環(huán)節(jié)是幼兒已經(jīng)熟悉的，對(duì)幼兒學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是自然的、無(wú)意識(shí)的習(xí)得過(guò)程，在這些活動(dòng)中幼兒是沒(méi)有壓力和負(fù)擔(dān)的。如：在幼兒園入園和離園是鼓勵(lì)他們用“goodmorning”“by-bye”“hello,misswang”“hi,xiaoming”等問(wèn)候語(yǔ)。

第三以游戲作為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的基本形式。幼兒天性活潑好動(dòng)，對(duì)游戲有著天生的癡迷，因此，將游戲溶入英語(yǔ)教學(xué)中可以起到事半功倍的效果。教師可以結(jié)合不同的內(nèi)容開(kāi)展各種游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種器官，發(fā)揮手、口、腦的功能，讓他們主動(dòng)的去感知、體驗(yàn)和參與，充分感受英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣。如：教幼兒玩數(shù)寶寶游戲《nodeyourhead》等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容編成兒歌、歌曲《waiking》等，根據(jù)歌曲《倫敦橋》、《小蝌蚪找媽媽》等改編成游戲，再加上夸張的動(dòng)作，把靜態(tài)的英語(yǔ)變化成幼兒喜歡和能理解的動(dòng)態(tài)英語(yǔ)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

三創(chuàng)設(shè)社會(huì)環(huán)境。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中自然習(xí)得的，漢語(yǔ)作為母語(yǔ)之所以能很快的被幼兒掌握，是因?yàn)橛邢鄳?yīng)的語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言與母語(yǔ)相比，之所以不易被幼兒掌握就是缺少了相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境。所以，我們應(yīng)該多給幼兒創(chuàng)設(shè)用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，多帶孩子觀看英語(yǔ)節(jié)目，帶孩子外出旅游，為孩子尋找機(jī)會(huì)與外籍教師、國(guó)內(nèi)外朋友交流，了解一些常用的英文標(biāo)志，讓幼兒覺(jué)得用英語(yǔ)交流也是很自然的事，同時(shí)要為孩子搭建展示才能的舞臺(tái)，如：組織一個(gè)english禮儀小隊(duì)，讓幼兒與同伴間、師生間、與家長(zhǎng)間嘗試用英語(yǔ)交流，舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，英語(yǔ)兒歌比賽，英語(yǔ)小歌星賽等。這樣幼兒接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)大大增多，經(jīng)常在英語(yǔ)環(huán)境中看到、聽(tīng)到、感受到的都是英語(yǔ)，逐步培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)思維習(xí)慣，形成運(yùn)用自如的能力.

另外,要注意英語(yǔ)教學(xué)中的個(gè)體差異每一個(gè)幼兒都存在著自己的個(gè)性特征，在對(duì)幼兒的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中就更應(yīng)該注意個(gè)別差異。

(一)年齡不同，口語(yǔ)發(fā)展水平不相等，要求也就不同。由于幼兒年齡的差異，綜合能力和水平就存在著一定的差異。年齡稍大的幼兒能較完整地表達(dá)自己的意思，反之，年齡較小的幼兒就只能使用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)式短句來(lái)表達(dá)。所以在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)這一差異提出不同的要求。如：在學(xué)習(xí)回答“whatisthis?”時(shí)，一部分幼兒我們要求他能較完整的回答出“thisisa….”但個(gè)別小的幼兒就可以只要求他回答出所問(wèn)事物名字就行。不是每一個(gè)幼兒都是按正常水平發(fā)展下去的，在口語(yǔ)表達(dá)能力方面就是這樣。所以在遇到個(gè)別發(fā)展緩慢的幼兒時(shí)，我們更多是的鼓勵(lì)，不能在學(xué)習(xí)過(guò)程中模仿、取笑他們，要求他們說(shuō)準(zhǔn)確，講清楚，不能超之過(guò)急，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

(二)性格不同，方法和要求也就不同。由于幼兒先天或后天形成的性格不同，就產(chǎn)生了很明顯的個(gè)別差異。有的幼兒性格活潑好動(dòng)，在對(duì)他們教學(xué)時(shí)就應(yīng)放開(kāi)手，讓他們大膽地說(shuō)和玩;而有的幼兒性格孤僻、膽小、害羞，那在對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)時(shí)就應(yīng)多關(guān)注，多提示，多鼓勵(lì)，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件很愉快的事，也是件很容易的事，樹(shù)立他們學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

我們必須正視幼兒的個(gè)別差異，教學(xué)也應(yīng)該因人而異，做到不遺漏每一名幼兒，在每一階段都讓每一名幼兒有不同程度的進(jìn)步。

幼兒期正是孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期，應(yīng)抓住孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡特點(diǎn)、抓住英語(yǔ)學(xué)習(xí)的科學(xué)性，讓孩子愉快學(xué)習(xí)、樂(lè)意開(kāi)口，讓早期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)孩子終身的興趣產(chǎn)生積極影響。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)方法有哪些篇六

教學(xué)實(shí)踐，我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門知識(shí)的信心。

二、在課堂教學(xué)中

了就懂，懂了會(huì)用。

第二、 在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、 在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及課文對(duì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)。

三、不足之處

由于時(shí)間和精力有限，在課堂上，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的的關(guān)注可能還不夠，對(duì)于小學(xué)的心理掌握也不太有經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)后的工作中，我將加強(qiáng)對(duì)于每個(gè)同學(xué)的監(jiān)督，保證每個(gè)同學(xué)都跟上進(jìn)度，不落下任何一個(gè)有進(jìn)取心的學(xué)生。

總之、一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)方法有哪些篇七

一、思想認(rèn)識(shí)。

這一學(xué)年，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。一學(xué)年來(lái)，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)很重。我爭(zhēng)取多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

這學(xué)年主要擔(dān)任一個(gè)班的語(yǔ)文、思想品德、科技、社會(huì)的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)年教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁"，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生都有進(jìn)步，有的進(jìn)步非?？?。

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班干部定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干部能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

四、出勤方面。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請(qǐng)假。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。從不斤斤計(jì)較，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

五、主要成績(jī)。

在這一學(xué)年里，我班學(xué)生在?？习l(fā)表作文10篇，講故事比賽中獲得二等獎(jiǎng)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中也取得了較好的成績(jī)。在上學(xué)期期末調(diào)研中語(yǔ)文合格率為100%，優(yōu)秀率為88%，本學(xué)期期中調(diào)研中語(yǔ)文合格率為100%，優(yōu)秀率為96.2%。

總之，我在工作上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本;對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí);對(duì)待學(xué)生則愛(ài)護(hù)有加，但決不放松嚴(yán)格要求。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)方法有哪些篇八

回顧這學(xué)年來(lái)的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校三五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。

一.師德方面

加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。 我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二.德育工作

我們教師在教書(shū)的過(guò)程中，必須注重教書(shū)育人。下面我就談?wù)勎以谄綍r(shí)是如何把德育教育滲透到英語(yǔ)教學(xué)中去的。

1.通過(guò)英語(yǔ)教師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

教師是學(xué)生心目中的“榜樣”和“楷?！?，是構(gòu)建和師生關(guān)系的主動(dòng)者。 俗話說(shuō)：“有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。”美國(guó)學(xué)者所羅門教授說(shuō)：“在個(gè)體人格發(fā)展方面，老師的影響僅次于父母?！笨梢?jiàn)，教師的表率作用是至關(guān)重要的。教師的使命不僅要教書(shū)，而且要育人。不能靠華麗、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態(tài)、良好的行為。因?yàn)樾W(xué)生可塑性、模仿性強(qiáng)，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響。所以英語(yǔ)教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過(guò)于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。通過(guò)自身跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書(shū)，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言，富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。還有，在平時(shí)的教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，最終取得了較好結(jié)果。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，用感人的藝術(shù)形象、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生高深的道德情操。

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動(dòng)人的。因此在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶冶學(xué)生，讓作品所展示的鮮明、真實(shí)、感人的形象，打開(kāi)他們心靈的大門，愛(ài)作者所愛(ài)，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。不失時(shí)機(jī)的把思想教育寓于英語(yǔ)教學(xué)之中，使學(xué)生不僅學(xué)到了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，而且受到了思想教育。這對(duì)于把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的人才，貫徹素質(zhì)教育具有重要意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘英語(yǔ)語(yǔ)言及文章的深層內(nèi)涵，并恰當(dāng)?shù)厥蛊渑c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，給學(xué)生以深深的啟示。

如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴(yán)重，社會(huì)適應(yīng)能力差，很需要在教育中彌補(bǔ)這一欠缺。英語(yǔ)除了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，還有各種場(chǎng)合的禮貌用語(yǔ)、富有情感的愛(ài)國(guó)歌曲和具有時(shí)代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。通過(guò)事例所展示的社會(huì)人生的畫卷，幫助學(xué)生掌握和認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，啟迪學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。而德育需注意理論聯(lián)系實(shí)際，并注意要具有現(xiàn)實(shí)性。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，注重發(fā)掘其內(nèi)容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，給學(xué)生以深深的啟示。不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并自覺(jué)摒棄日常生活中不文明的語(yǔ)言，提高自身的語(yǔ)言修養(yǎng)、個(gè)人交往的水平和能力。通過(guò)語(yǔ)言美的教育，陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語(yǔ)趨向規(guī)范和得體。

綜上所述，作為一個(gè)二十一世紀(jì)的英語(yǔ)教師，在教好文化知識(shí)的同時(shí)，要善于把握機(jī)會(huì)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候穿插進(jìn)德育教育，使我們的學(xué)生不但學(xué)習(xí)好，身體好，思想心理也都好。只有這樣，才無(wú)愧于“人類靈魂工程師”的稱號(hào)。以上就是我對(duì)本學(xué)期的師德德育工作總結(jié)，我將繼續(xù)努力，更好的為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)，爭(zhēng)取做一個(gè)讓人民滿意的人民教師!