作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

二年級(jí)音樂(lè)教案篇一

1．學(xué)唱《春曉》

2．采集與分享―尋找身邊的春天

這是根據(jù)唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的動(dòng)人情景，表達(dá)了詩(shī)人賞春惜春的復(fù)雜心情。曲調(diào)為一段體，四四拍。這首詩(shī)學(xué)生很熟悉，學(xué)起來(lái)一定有興趣，也易于學(xué)會(huì)。

1．通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和藝術(shù)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活、周?chē)沫h(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

2．能利用古詩(shī)的意境來(lái)學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲，使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂(lè)中感受春天。

使學(xué)生能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉、美妙的舞姿和豐富的想象力等來(lái)展現(xiàn)春天的美景，表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。

鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器。

一．創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

愉快的音樂(lè)40分又要開(kāi)始了，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始上課！

1．猜春天

同學(xué)們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹(shù)穿上新衣袍，大家說(shuō)什么季節(jié)到了？（對(duì)，是春天）春天是個(gè)多彩的季節(jié)，萬(wàn)物蘇醒，周?chē)囊磺卸汲錆M生機(jī)。大家快來(lái)吧，讓我們隨著音樂(lè)做著你喜歡的動(dòng)作唱吧跳吧！（播放《春天來(lái)到了》歌曲，師生齊做）

2．畫(huà)春天

同學(xué)們，春姑娘想考考大家：春天來(lái)了，她給周?chē)鷰?lái)哪些變化？對(duì)，小草發(fā)芽變綠了；呀，柳樹(shù)也變綠長(zhǎng)高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開(kāi)了。春天這么美，你想畫(huà)下來(lái)嗎？好，讓我們隨著春天的音樂(lè)一起畫(huà)出春天的美景。（放音樂(lè)）

二．啟發(fā)引導(dǎo)，表現(xiàn)春天

我給大家?guī)?lái)了許多春天的朋友（春雷、春雨、春風(fēng)）（播放《春天音樂(lè)會(huì)》欣賞曲）你們能聽(tīng)出它們的聲音嗎？。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿訓(xùn)練（轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙）。

x x xx x

xx xx x 0

1．引春天

師：春姑娘今天啊也給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，并且啊，還配上了一首好聽(tīng)的詩(shī)，讓我們來(lái)共同欣賞一下吧！

（多媒體動(dòng)畫(huà)）出示音樂(lè)主題《春曉》

生：各抒己見(jiàn)。

師：下面就讓我們一起來(lái)有感情地朗讀一下吧！讀得真美，你們覺(jué)得還少了點(diǎn)什么嗎？

生：各抒己見(jiàn)。

師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂(lè)的話，一定會(huì)錦上添花，給詩(shī)增添春意。老師這兒就有一段音樂(lè)（播放音樂(lè)《春曉》），現(xiàn)在我們一起隨音樂(lè)再次朗誦（注意感情的引導(dǎo)）。

（1）播放《春曉》的范唱

師：誰(shuí)能告訴大家這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的意境呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的意境。

師：那么美麗的意境，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？（優(yōu)美、柔和、抒情）

（2）學(xué)生跟琴學(xué)唱《春曉》。

2．奏春天

出示打擊樂(lè)器，指導(dǎo)學(xué)生為《春曉》伴奏。

3．舞春天

春姑娘帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)舞蹈來(lái)展現(xiàn)《春曉》所表達(dá)的意境。

三．拓展延伸，創(chuàng)意春天

同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)得非常出色，春姑娘現(xiàn)在帶大家走進(jìn)音樂(lè)橋，共同來(lái)分享快樂(lè)、分享創(chuàng)意。先找兩個(gè)人架起音樂(lè)橋。好，這兩位同學(xué)。讓我們大家隨著音樂(lè)穿過(guò)音樂(lè)橋，音樂(lè)一停，誰(shuí)攔在橋里了，誰(shuí)就說(shuō)一個(gè)表現(xiàn)春天的成語(yǔ)、兒歌或自己對(duì)春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個(gè)動(dòng)作。

通過(guò)這節(jié)課，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的心情和收獲。你會(huì)用樂(lè)器伴奏了。你會(huì)表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂(lè)橋時(shí)很快樂(lè)。

同學(xué)們，有句話說(shuō)“一年之計(jì)在于春”，我們要珍惜春天的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，向春姑娘匯報(bào)你最棒的成績(jī)，春姑娘希望大家都能茁壯成長(zhǎng)。讓我們做著最美的動(dòng)作，到室外去體驗(yàn)春的美吧。（放音樂(lè)）

二年級(jí)音樂(lè)教案篇二

《玩具交響曲》教案 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)管弦樂(lè)《玩具交響曲》第一樂(lè)章。

教學(xué)目標(biāo)： 1、初步欣賞《玩具交響曲》，感受音樂(lè)并用動(dòng)作或線條表現(xiàn)音樂(lè)。指導(dǎo)學(xué)生用 明亮、輕巧的聲音，不同的音色和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的 蝸牛形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用歌曲音調(diào)，創(chuàng)編葡萄成熟后的《玩具交響曲》， 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力與創(chuàng)造力。

3、指導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)劇的創(chuàng)編與表演的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng) 學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力和敢于當(dāng)眾歌唱表演的信心。

教學(xué)重點(diǎn)： 1、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。

3、組織學(xué)生較好地參與歌詞的創(chuàng)編和合作表演活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、注意聽(tīng)辨音樂(lè)中打擊樂(lè)器聲，感受杜鵑歡鳴的情景并用線條表示。

2、歌曲教學(xué)中切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符的掌握。

3、編創(chuàng)活動(dòng)中教師的組織與指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一：欣賞《玩具交響曲》。 1、激趣引入：今天我們的教室可熱鬧了，我們的好朋友——玩具要演奏一首交響曲送給愛(ài)音樂(lè)的小朋友，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，你在音樂(lè)中聽(tīng)到了那些玩具發(fā)出的聲音？還聽(tīng)到了哪些打擊樂(lè)器的聲音？（初聽(tīng)呈示部音樂(lè)）

2、小結(jié)這段音樂(lè)給我們的感受（活潑、歡快）

。 3、正是由于這么多玩具和打擊樂(lè)器的加入，才使這段音樂(lè)更有趣，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你的小手拿起來(lái)，當(dāng)你聽(tīng)到玩具發(fā)出的聲音時(shí)，用你的手指的點(diǎn)畫(huà)來(lái)表示，當(dāng)你聽(tīng)到打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音時(shí)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（復(fù)聽(tīng)呈示部音樂(lè)）

4、聆聽(tīng)結(jié)束部，感受杜鵑歡鳴的情景。

5、整體聆聽(tīng)完整聆聽(tīng)，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)在白紙上用線條或圖形來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)。

6、同學(xué)們讓我們用自己手上現(xiàn)有的樂(lè)器來(lái)試著是這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)更動(dòng)聽(tīng)好嗎？同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下加入到音樂(lè)中。 二：總結(jié)、下課。

二年級(jí)音樂(lè)教案篇三

1.積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受“運(yùn)動(dòng)”與“游戲”的快樂(lè)，增進(jìn)對(duì)校園生活的喜愛(ài)和同學(xué)間的`感情。

2.通過(guò)欣賞《乒乓變奏曲》和《溜冰圓舞曲》，體驗(yàn)二拍子和三拍子的不同，并能用合樂(lè)、協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。感受、體驗(yàn)《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的動(dòng)作隨樂(lè)律動(dòng)。

3.學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音，有表情的演唱《拍皮球》和《兒童在游戲》。熟練模唱《兒童在游戲》曲譜，并通過(guò)演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

4.饒有趣味地參與兒童誦讀和節(jié)奏，歌詞編創(chuàng)活動(dòng)，表現(xiàn)出較為穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感。在“編創(chuàng)節(jié)奏用于歌曲表現(xiàn)”“為誦讀設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作”等活動(dòng)中能大膽的表達(dá)自己的創(chuàng)意。綜合表現(xiàn)能力有一定程度的提高。

1.用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱。

2.養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣。

1.模唱歌曲樂(lè)譜。

2.創(chuàng)編歌曲。

3.感受歌曲主題的變化。

教師:鋼琴、教學(xué)光盤(pán)

學(xué)生:保持整潔的桌面、音樂(lè)書(shū)

課時(shí)安排:3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱《兒童在游戲》

兒歌誦讀：活力gogogo

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱，模唱歌曲的曲譜。

2.饒有趣味地參與兒歌誦讀和節(jié)奏、歌詞的編創(chuàng)活動(dòng)，表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感。

重點(diǎn)：用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱

難點(diǎn)：模唱歌曲的曲譜

一、組織教學(xué)

二、師生問(wèn)好

三、學(xué)唱歌曲《兒童在游戲》

1.教師范唱

2.聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲中的情節(jié)，并講一講

3.輕聲哼唱，找出難唱的地方

4.模唱歌詞(節(jié)奏復(fù)雜處重點(diǎn)練習(xí))

5.齊唱

四、兒歌誦讀：活力gogogo

1.看老師的聲勢(shì)動(dòng)作，判斷是第幾個(gè)節(jié)奏，并模仿出來(lái)。

2.教師進(jìn)行兩個(gè)聲勢(shì)一組的組合練習(xí)，學(xué)生聽(tīng)辨并模仿出來(lái)。

3.4人一組每人選擇一個(gè)節(jié)奏組合成一句做一做，聽(tīng)一聽(tīng)。

4.教師按兒歌的節(jié)奏做聲勢(shì)，學(xué)生模仿、有節(jié)奏的誦讀

5.教師示范

6.學(xué)生有節(jié)奏的誦讀

7.相互評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱《拍皮球》

我的創(chuàng)編拍皮球

教學(xué)目標(biāo)：

1.能注意集中的聆聽(tīng)音樂(lè)，嘗試用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

2.能整齊的演唱《拍皮球》。

3.根據(jù)觀察的體驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)編歌詞。

重點(diǎn)：整齊的演唱。

難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、師生問(wèn)好

三、教學(xué)歌曲《拍皮球》

1.教師出示各種球類(lèi)：小皮球，羽毛球，乒乓球，籃球，足球…

2.欣賞《拍皮球》伴隨《拍皮球》的音樂(lè)，按照節(jié)拍拍球。

3.教師范唱

4.聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲中的情節(jié)，并講一講

5.輕聲哼唱，找出難唱的地方

6.模唱歌詞(節(jié)奏復(fù)雜處重點(diǎn)練習(xí))

7.齊唱

四、拍皮球創(chuàng)編

1.創(chuàng)編歌詞，例如：小足球真可愛(ài)，輕輕一踢就飛起來(lái)。

2.跟隨音樂(lè)填詞唱。

3.唱自編的歌詞。

4.相互評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》

二年級(jí)音樂(lè)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

3.通過(guò)欣賞本課樂(lè)曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂(lè)表現(xiàn)手法;

4.通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂(lè)器堂鼓和鑼營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。

教具準(zhǔn)備：

鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、

教學(xué)過(guò)程：

課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗;并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好!

二、新課導(dǎo)入

小朋友，你們誰(shuí)知道端午節(jié)是哪一天?有哪些主要活動(dòng)?(學(xué)生回答)

師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅江而死的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，然后把粽子投進(jìn)江河，讓魚(yú)蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動(dòng)。下面老師請(qǐng)小朋友提前來(lái)感受一下這個(gè)場(chǎng)面。

三、新課教學(xué)

a、初步完整感受

師：請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。

課件出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么場(chǎng)面?心中激起了怎樣的情緒?播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)。

師：說(shuō)的好!《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場(chǎng)面。課前老師請(qǐng)大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰(shuí)先展示一下!

播放全曲，課件中出示畫(huà)面。

師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎?

師：看老師左手拿鑼?zhuān)沂帜米底?

b、分段聆聽(tīng)

a、第一樂(lè)段

師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來(lái)，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開(kāi)始了，小朋友，你們聽(tīng)!

播放第一段音樂(lè)，及課件圖片

師：好!那位同學(xué)講一下，第一段音樂(lè)描繪的是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面?

師：音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)的?

師：第一段中樂(lè)曲通過(guò)整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個(gè)熱烈的比賽開(kāi)始時(shí)的場(chǎng)面。下面同位兩個(gè)討論一下，合作為這段音樂(lè)設(shè)計(jì)一個(gè)奮力劃船的動(dòng)作。

師：準(zhǔn)備好了嗎，下面來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)。

播放音樂(lè)，生加入動(dòng)作再次聽(tīng)賞感受。

b、第二樂(lè)段

播放第二段音樂(lè)，及圖片

師：音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)的?

師：對(duì)一個(gè)是5656|545|，另一個(gè)是1212|561……像兩條船怎樣?

師：大家看，這種句子越說(shuō)越短，最后只剩下一個(gè)音在音樂(lè)中就叫“螺絲結(jié)頂”;一問(wèn)一答就是“對(duì)答呼應(yīng)”。我們來(lái)跟琴唱一下主旋律。

生隨琴用“嗨喲”哼唱

師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽(tīng)好不好!左邊加了跺腳唱問(wèn)，右邊加了拍手唱答，大家合作來(lái)一個(gè)“對(duì)答呼應(yīng)”。

c、第三樂(lè)段

師：第二段音樂(lè)中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”這兩種手法，生動(dòng)的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場(chǎng)面，可到底誰(shuí)取得了勝利呢?請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞第三樂(lè)段!

播放第三段音樂(lè)，

教師指著旋律說(shuō)明：

這里通過(guò)明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂(lè)更加熱烈了。

尤其是最后2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整個(gè)音樂(lè)推向了高潮!

師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動(dòng)作，把它加上去好嗎?可以利用身邊的小旗。

播放第三段音樂(lè)

c、完整體驗(yàn)

師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫(xiě)的《金蛇狂舞》精彩嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)!

四、綜合游戲

師：大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊(duì)，那隊(duì)在劃龍舟時(shí)最團(tuán)結(jié)，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開(kāi)始活動(dòng)后，各組先選出小組長(zhǎng)把樂(lè)器和頭飾領(lǐng)走。

第一步：分組準(zhǔn)備

第二步：比賽

第三步：生生互評(píng)

五、小結(jié)

師：今天的音樂(lè)課大家都有什么收獲?

師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂(lè)觀、向上的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

二年級(jí)音樂(lè)教案篇五

《大樹(shù)媽媽》是人音版二年級(jí)下冊(cè)第一課《春天來(lái)了》中的一首學(xué)唱歌曲。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的百般呵護(hù)。歌曲為單段體結(jié)構(gòu)，全曲音域只有八度，旋律親切柔和，休止符的運(yùn)用生動(dòng)表現(xiàn)了“大樹(shù)”對(duì)“小鳥(niǎo)”深厚的愛(ài)。

學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生大部分在唱歌的姿勢(shì)上習(xí)慣很好，而且表情也豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)。部分學(xué)生還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜，能即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜只是的運(yùn)用上較弱，咬字吐字也不夠清晰。特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常常會(huì)出現(xiàn)喊歌的情況，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的認(rèn)識(shí)，缺乏氣息支撐。

教學(xué)方法體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)法、實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)法、語(yǔ)言性音樂(lè)教學(xué)法、探究性音樂(lè)教學(xué)法。

教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓孩子回味媽媽的愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)的偉大，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，愛(ài)媽媽的情感。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)用用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并在學(xué)唱和體驗(yàn)中了解歌曲情感。

知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確唱好休止符“0”的節(jié)奏，并能為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn)能用輕柔自然的聲音完整演唱歌曲，并體會(huì)歌曲情感。

教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確掌握休止符的節(jié)奏，并為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈。

教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好“同學(xué)們好，老師您好！”

柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)

從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，它疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急的哇哇大哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽?zhuān)　贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福地笑了。（導(dǎo)入歌曲）

1、聆聽(tīng)歌曲并設(shè)問(wèn)

我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音去演唱？（輕柔，緩慢的.）

2、再次聆聽(tīng)并學(xué)唱歌譜

1）教師逐句教唱，學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。

2）在遇到切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏時(shí)多唱兩遍

3、難點(diǎn)解決

1）認(rèn)識(shí)休止符“0”：休止符是用于音樂(lè)的樂(lè)譜上，標(biāo)記音樂(lè)暫時(shí)停頓或靜止和停頓時(shí)間長(zhǎng)短的記號(hào)。休止符的使用，可制造出音樂(lè)樂(lè)句中不同的情緒表達(dá)。

2）讀一讀，拍一拍：

a：x0|x0||

b：xx0|xx0||

1、學(xué)唱第一段

1）教師范唱

2）學(xué)生跟錄音輕聲哼唱

3）學(xué)生跟錄音大聲演唱

4）跟教師鋼琴伴奏逐句演唱，糾正不準(zhǔn)確的地方

5）跟錄音完整演唱第一段

2、學(xué)唱第二段

1）故事導(dǎo)入

小鳥(niǎo)兒伴著大樹(shù)媽媽甜美的歌聲，美美地睡了一覺(jué)。醒來(lái)后睜開(kāi)眼睛，正看見(jiàn)大樹(shù)媽媽對(duì)著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風(fēng)暴雨，聽(tīng)！風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，小鳥(niǎo)兒沒(méi)有傘，急得直拍翅膀，于是，大樹(shù)媽媽用她茂盛的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開(kāi)小傘讓小鳥(niǎo)兒躲在下面，小鳥(niǎo)兒不再害怕風(fēng)雨了，它開(kāi)心的笑了。

2）跟伴奏演唱第二段，并糾正不準(zhǔn)確的地方

3）跟錄音伴奏完整演唱第二段

3、感情渲染，完整演唱

1）母親是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入夢(mèng)；母親是黑暗中的一盞明燈，當(dāng)你迷失方向時(shí)，模糊的光亮和希望使你找到方向。媽媽對(duì)我們的愛(ài)就是如此偉大和不求回報(bào)的。讓我們帶著對(duì)母親濃濃的愛(ài)完整演唱一遍歌曲。（親切、柔和）

2）完整有感情的演唱歌曲。

小朋友們，你們非常棒！下面就讓我們隨著音樂(lè)舞蹈起來(lái)吧！

1、教師示范幾個(gè)動(dòng)作，學(xué)生模仿。

2、播放歌曲學(xué)生自行創(chuàng)編舞蹈，為歌曲伴舞。

3、教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

1、小朋友們，你們能介紹一下自己的媽媽嗎？

2、你們想對(duì)媽媽說(shuō)什么？

二年級(jí)音樂(lè)教案篇六

《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。

《簫》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式。全曲共有九個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句長(zhǎng)短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。簫也稱(chēng)洞簫，本是我國(guó)一種古老的吹管樂(lè)器，民間常用一根竹管做成，管身開(kāi)六或七個(gè)按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對(duì)正口，口兒對(duì)正簫”的吹簫過(guò)程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動(dòng)，襯托出小朋友學(xué)會(huì)吹簫的'興奮心情和歡樂(lè)場(chǎng)面。

《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè)曲又被改編成各種樂(lè)器獨(dú)奏曲和合奏曲?！安柨ā笔瞧鹪从诮菘嗣耖g的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。

本課以“跳動(dòng)的音符”為題，通過(guò)聽(tīng)、唱、讀拍、認(rèn)讀等教學(xué)方法，把枯燥的音樂(lè)知識(shí)及音樂(lè)基本技能，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中掌握。

1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂(lè)小屋》，從“跳動(dòng)的音符”中獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.能用連貫柔美的聲音演唱歌曲《簫》，并背唱歌曲。

3.對(duì)比聆聽(tīng)作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式及樂(lè)器音色特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)單的線條和圖形表現(xiàn)音樂(lè)。

4.認(rèn)識(shí)音樂(lè)力度記號(hào)f和p，并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)。能根據(jù)指定音即興編一編、唱一唱。

5.能認(rèn)讀“do、re、mi、fa”在二線譜上的字母譜。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)的不同情緒;能夠用活潑有彈性和柔美的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)音樂(lè)力度記號(hào)f和p，并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)。

第1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)第六課歌曲。

二、表演《音樂(lè)小屋》

1.師范唱發(fā)聲練習(xí)，導(dǎo)入學(xué)唱。

2.請(qǐng)生模唱練習(xí)，注意用“輕盈、跳躍”的方法演唱。

3.完整地聆聽(tīng)歌曲錄音，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的旋律。

3.教師范唱，感受歌曲的情緒。提示：《音樂(lè)小屋》唱出了什么?讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊拍手。

4.再次范唱，請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱。

5.師生接龍，有感情地朗讀歌詞。

6.再聽(tīng)錄音，輕聲填詞，教師教唱學(xué)生感到有困難的地方。

提示：帶著什么樣的情感演唱這首歌?哪個(gè)地方應(yīng)唱得弱，哪個(gè)地方應(yīng)唱得強(qiáng)一些?使演唱歌曲更有表現(xiàn)力。

7.分小組為演唱歌曲加入打擊樂(lè)，看哪一組為歌曲的伴奏效果。由學(xué)生和老師評(píng)價(jià)。

三、聆聽(tīng)單簧管獨(dú)奏《單簧管波爾卡》

1.完整地聆聽(tīng)全曲。提問(wèn)：這首樂(lè)曲的演奏和本冊(cè)哪首樂(lè)曲的音色相同?模仿演奏動(dòng)作跟音樂(lè)做一做。

2.師簡(jiǎn)介波爾卡--歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè)曲歡快、流暢。

3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)生邊聽(tīng)邊用動(dòng)作，表現(xiàn)相同和不同的音樂(lè)。

4.再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊用圖形譜的方式表示音樂(lè)，將自己的感受用圖形或線條畫(huà)出來(lái)。

5.繼續(xù)聆聽(tīng)全曲，請(qǐng)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)各段音樂(lè)的特點(diǎn)。

6.小結(jié)。

唱一唱：用輕盈、跳躍的聲音唱唱歌曲《音樂(lè)小屋》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：?jiǎn)位晒懿柨ㄎ璧?/p>

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱《音樂(lè)小屋》。

二、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《三只小豬》

1.初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲快樂(lè)、活潑、詼諧的情緒。

2，復(fù)聽(tīng)，了解樂(lè)曲描述的故事情節(jié)，想象三只小豬的可愛(ài)形象。

3.隨音樂(lè)帶著感情用“l(fā)a”模唱主題旋律，設(shè)計(jì)自己喜歡的動(dòng)作隨主題表演，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)主題的記憶。

4.再次聆聽(tīng)，聽(tīng)到不同的主題變化時(shí)，用不同的動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。

二年級(jí)音樂(lè)教案篇七

《森林水車(chē)》是一首通俗的管弦樂(lè)曲，由德國(guó)作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個(gè)著名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。

艾倫貝格是19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初德國(guó)喜歌劇作曲家。1848年1月13日出生在梅澤堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾倫貝格的代表作有喜歌劇《庫(kù)里科伯爵夫人》、《米達(dá)斯王》、《瑪里埃特》，舞劇《西勒斯的玫瑰》，管弦樂(lè)《森林水車(chē)》等。艾倫貝格寫(xiě)過(guò)很多作品，只有這首《森林水車(chē)》流傳最廣。

水車(chē)是歐洲農(nóng)村里最常見(jiàn)的`大型灌溉工具，它整體為圓形，周?chē)b有許多水斗，用水力或風(fēng)力牽引。在我國(guó)南方農(nóng)村里也有這種水車(chē)。曲作者一日到森林游玩，看到水車(chē)后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望，即興寫(xiě)成。這首樂(lè)曲的音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，曾被改編為鋼琴獨(dú)奏曲。日本歌曲《森林水車(chē)》的引子即采用本曲的主題寫(xiě)成。

《森林水車(chē)》采用回旋曲式，g大調(diào)，2/4拍。前面有一個(gè)較長(zhǎng)的6/8拍序奏段落。隨著模仿小溪潺潺流水聲和小鳥(niǎo)啁瞅鳴叫的伴奏聲部，流暢優(yōu)美的旋律緩緩如歌的描繪了一幅寧?kù)o的森林晨景。人們仿佛聽(tīng)到輕風(fēng)吹拂著樹(shù)葉，小鳥(niǎo)雀躍枝頭，用歌聲迎接黎明；山水流成的瀑布水花飛濺，推動(dòng)著古老的水車(chē)唱著吱吱呀呀的歌。

主題出現(xiàn)，仍是g大調(diào)，2/4拍的小快板，帶著波爾卡舞曲活潑、愉快的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作曲家看到森林美麗景色的愉快心情。又使人聯(lián)想到水車(chē)飛濺著水花快活旋轉(zhuǎn)的情景。這個(gè)主題在這支曲子里先后出現(xiàn)三遍，在它們之間是兩個(gè)插部，一個(gè)是d大調(diào)，情緒歡樂(lè)。

樂(lè)曲以序奏“abaca”加結(jié)尾的程式構(gòu)成。結(jié)尾速度加快，在愉快而熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。

我所執(zhí)教的二年級(jí)，有5%的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，因此在教學(xué)中，我會(huì)多次鼓勵(lì)，讓孩子們得到自信后，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣。另外，有30%的學(xué)生會(huì)彈鋼琴，識(shí)別五線譜能力強(qiáng)。因此在教學(xué)中，我會(huì)給孩子們展示鋼琴演奏的機(jī)會(huì)，并配合教師進(jìn)行有效教學(xué)。有65%學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，那么在最后的創(chuàng)編伴奏中，我會(huì)給孩子們多次表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對(duì)音高的感覺(jué)

教學(xué)流程示意

（一）師生交流

（二）出示電腦課件1：（歌譜）復(fù)習(xí)歌曲《早上好》，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇是加入表演來(lái)唱還是走步唱。

（三）出示電腦課件2：（歌謠）

（四）聆聽(tīng)：《森林水車(chē)》

（五）課堂小結(jié)

二年級(jí)音樂(lè)教案篇八

指導(dǎo)學(xué)生以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》，教育學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)。

以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的'聲音演唱《秋》

錄音機(jī)、磁帶

一、發(fā)聲練習(xí)：綜合訓(xùn)練一

二、檢查復(fù)習(xí)：

教師在黑板上出示幾條反復(fù)記號(hào)樂(lè)句，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣運(yùn)用。

三、學(xué)唱歌曲。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)秋天是什么樣的嗎？（用自己找到的材料說(shuō)明）

同學(xué)們說(shuō)的都美極了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《秋》這首歌。

2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有什么感受？

3、聽(tīng)唱法學(xué)歌曲。

4、處理：

（1）都描繪了哪的景色？（東西南北四個(gè)山坡的景色）都描繪了什么？

以小組為單位，分別將四個(gè)山坡的美景畫(huà)出（教師指導(dǎo)）

（2）將同學(xué)們畫(huà)的圖畫(huà)展出，啟發(fā)同學(xué)們背唱歌曲。

（3）歌曲中還描繪了哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

請(qǐng)同學(xué)們將這幾個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作做一做。

（4）表演歌曲

5、同學(xué)們，大自然是美麗的我們要熱愛(ài)大自然。