心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平有著重要的影響。近年來(lái)，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科方面的讀書(shū)熱情不斷高漲。我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在這一過(guò)程中也有了一些心得和體會(huì)。
第二段：理解數(shù)學(xué)的重要性
在我閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科書(shū)籍的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到掌握數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是多么重要。數(shù)學(xué)既是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，又是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。只有教師自身牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能夠準(zhǔn)確地理解和解釋數(shù)學(xué)知識(shí)，才能夠更好地進(jìn)行教學(xué)。
第三段：提高教學(xué)效果的重要性
在我閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科書(shū)籍的過(guò)程中，我意識(shí)到提高教學(xué)效果的重要性。作為一名好的數(shù)學(xué)教師，除了自身扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底外，還需要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)方法和策略，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有掌握了科學(xué)的教學(xué)方法和策略，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科中取得更好的成績(jī)。
第四段：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科書(shū)籍，我也意識(shí)到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)繁多而復(fù)雜，要想系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為基礎(chǔ)。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如每天預(yù)留一定的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，善于總結(jié)和歸納知識(shí)點(diǎn)，才能夠提高學(xué)習(xí)效果。作為教師，只有自己具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段：實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)的最好方法
通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)科的讀書(shū)，我也深深地認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)的最好方法。只有在實(shí)踐中不斷地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，才能夠真正理解和掌握。作為教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，教師自己也要不斷地將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)提升自己的教學(xué)水平。
總結(jié)：
教師數(shù)學(xué)學(xué)科讀書(shū)心得體會(huì)是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科書(shū)籍，教師能夠提升自己的數(shù)學(xué)知識(shí)水平，提高教學(xué)效果，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師也要注重將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)科的讀書(shū)，教師能夠在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇二
作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師的我，在平時(shí)教學(xué)工作中，我努力做到用自己的愛(ài)去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，孜孜不倦的改革自己教學(xué)中的不足，和學(xué)生一起談心，不僅做他們的好老師，更是努力成為他們的好朋友。同時(shí)，我也經(jīng)常豐富自己的知識(shí)，與學(xué)生融洽相處。無(wú)論如何我都沒(méi)有忘記心中曾有的成為好老師的夢(mèng)想。我時(shí)刻提醒自己想要的是什么，自己努力追求的是什么，自己作為一名老師的責(zé)任是什么。"靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。"是我最欣賞任勇老師的一點(diǎn)，我也正竭盡全力實(shí)踐。
《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》共分為8章，依次是名師篇、教學(xué)篇、課程篇、育人篇、學(xué)習(xí)篇、教研篇、藝術(shù)篇、發(fā)展篇，在書(shū)中，任勇老師用自己精確、生動(dòng)的語(yǔ)言從如何成長(zhǎng)為一個(gè)最好的數(shù)學(xué)教師的各個(gè)層面進(jìn)行了剖析。書(shū)中情節(jié)生動(dòng)形象，有案例，有經(jīng)驗(yàn)，（）任勇老師更是接地氣的手把手的對(duì)青年教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。
在書(shū)中，我收獲最多的是任勇老師分享的"育己"之道：天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步；終身學(xué)習(xí)，終身受益；自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。我不禁掩卷深思，其實(shí)，教育科研并沒(méi)有我們想象的那么深?yuàn)W難懂。通過(guò)任勇老師的講解，我領(lǐng)悟到，我們完全可以從身邊的小事開(kāi)始、從教學(xué)的細(xì)節(jié)做起，從我們的學(xué)生、班級(jí)開(kāi)始，漸漸滲透至所教的年級(jí)、所在的學(xué)校，甚至，可以從一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測(cè)驗(yàn)開(kāi)始。
每位教師都期望成為最優(yōu)秀教師，最大程度地發(fā)揮個(gè)人潛能，實(shí)現(xiàn)自己的追求和理想，獲得別人的尊重，贏得社會(huì)的認(rèn)可。任勇老師通過(guò)自己的教育經(jīng)驗(yàn)和奮斗史，讓我明白，只要踏踏實(shí)實(shí)地沉下去，只要經(jīng)得起教育探索的艱辛，只要每天都優(yōu)于昨天的自己，只要一路堅(jiān)持不懈，任何平凡的教師也能一點(diǎn)點(diǎn)地走向優(yōu)秀，成為最好的老師。
數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇三
在教師的日常工作中，數(shù)學(xué)是一個(gè)不可或缺的學(xué)科。作為教師，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)不僅僅是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。為了更好地提升自己的數(shù)學(xué)水平和教學(xué)能力，我堅(jiān)持不懈地閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)科書(shū)籍。通過(guò)這些讀書(shū)，我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)的理解，也收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)勎业慕處煍?shù)學(xué)學(xué)科讀書(shū)心得體會(huì)。
第一段：閱讀的重要性
為什么教師要讀書(shū)呢？讀書(shū)的最大好處就是開(kāi)闊眼界，增加知識(shí)儲(chǔ)備。特別是在數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科上，掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)。閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科的書(shū)籍，使我不僅越來(lái)越熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)公式、解決問(wèn)題，還學(xué)到了許多新的知識(shí)點(diǎn)和解題技巧。在教學(xué)中，我可以更加深入地向?qū)W生講解數(shù)學(xué)的概念和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第二段：選擇適合的數(shù)學(xué)學(xué)科書(shū)籍
選擇適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)科書(shū)籍是至關(guān)重要的。不同的教師有不同的教學(xué)需求和水平，因此選擇適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)科書(shū)籍，將有助于更好地提升教學(xué)水平。我在選擇數(shù)學(xué)學(xué)科書(shū)籍時(shí)，會(huì)首先考慮書(shū)籍的詳細(xì)程度和難度。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，我會(huì)選擇一些基礎(chǔ)性的教材，幫助他們建立起數(shù)學(xué)的基本概念。對(duì)于高級(jí)教師來(lái)說(shuō)，我會(huì)選擇一些深入和拓展性的教材，幫助他們進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和拓寬思維。此外，選擇內(nèi)容豐富、有實(shí)例分析的書(shū)籍也是必要的，這樣更有助于教師將理論應(yīng)用于課堂實(shí)踐。
第三段：深化對(duì)數(shù)學(xué)的理解
通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科書(shū)籍，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更提升了對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)且純粹的學(xué)科，它的原理和規(guī)律是不可動(dòng)搖的。在閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科書(shū)籍的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)中的奧秘和美妙之處。例如，《數(shù)學(xué)原本》這本書(shū)對(duì)數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行了深入的探討，使我從一些常見(jiàn)問(wèn)題中找到了一種新的解決方法。這些對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解將使我能夠更好地傳遞給學(xué)生，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。
第四段：提高教學(xué)能力
讀書(shū)不僅僅是為了自己的成長(zhǎng)，更是為了提高教學(xué)能力。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科書(shū)籍，我不斷學(xué)習(xí)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略。例如，在《數(shù)學(xué)教學(xué)方法與技巧》這本書(shū)中，我了解到了許多創(chuàng)新的教學(xué)方式，如游戲化教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等，這些教學(xué)方法使我能夠更加生動(dòng)、有趣地向?qū)W生傳遞知識(shí)。此外，書(shū)籍也為我提供了豐富的案例分析，幫助我解決教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，并對(duì)課堂的布置和組織有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和探索
作為一名教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和探索是不可或缺的。數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)更新速度非?？?，新的數(shù)學(xué)概念和方法層出不窮。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科書(shū)籍，我不僅可以及時(shí)了解到最新的研究成果，還可以與其他教師進(jìn)行交流和分享。同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的問(wèn)題，這些問(wèn)題將激勵(lì)我繼續(xù)學(xué)習(xí)并探索未知的領(lǐng)域。
總結(jié)：通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科書(shū)籍，我不僅提升了自己的數(shù)學(xué)水平，也提高了教學(xué)能力。閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科書(shū)籍使我深化了對(duì)數(shù)學(xué)的理解，拓寬了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也啟發(fā)了我對(duì)教學(xué)的思考。作為一名教師，我會(huì)繼續(xù)努力閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科書(shū)籍，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇四
20__年6月29號(hào)上午，我有幸參加了由區(qū)教研所余老師組織的全區(qū)數(shù)學(xué)教師讀書(shū)拓展歷練交流活動(dòng)。上臺(tái)交流的教師既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有朝氣蓬勃的后起之秀，然而，她們的匯報(bào)同樣精彩。在他們的交流中，或介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或交流教育故事。13位教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)和做法都給我留下了深刻的印象。其中，我最欣賞的是十二小楊老師的介紹。
其實(shí)，十二小是我所在片區(qū)的兄弟學(xué)校之一，只是苦于各種原因，未能親自走進(jìn)他們的常規(guī)課堂中一睹他們的風(fēng)采?？梢哉f(shuō)，十二小學(xué)數(shù)學(xué)教師們的知名度，在我們學(xué)校看來(lái)真是如雷貫耳。在我們看來(lái)，他們每一位教師都是善于思考，非常有想法的。就從楊老師的這次匯報(bào)來(lái)看，他給我的震撼是不言而喻的。具體過(guò)程我不想再多做說(shuō)明。只想談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>
在我看來(lái)，本節(jié)課很接近“四導(dǎo)教學(xué)”的教學(xué)理念，從課前、課中到課后，真是環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。而且，教師盡量做到將課堂的“還給”學(xué)生?？梢哉f(shuō)，能真正做到這一點(diǎn)是非常不易的。多少年積淀下來(lái)的習(xí)慣，說(shuō)要在短時(shí)期內(nèi)改變真的不是一件容易的事情。所以楊老師謙虛地說(shuō)是“盡量退”?？梢钥闯?，本節(jié)課楊老師是花了很大的心思在里面的。從課前備課開(kāi)始，就能看到楊老師的獨(dú)立思考。從習(xí)題的設(shè)計(jì)來(lái)看更是層層深入，注重學(xué)生的理解和掌握。在課中就更是難能可貴。教師不僅讓學(xué)生簡(jiǎn)單地會(huì)做，還鼓勵(lì)學(xué)生在做的同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己的理解，說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。雖然，在最開(kāi)始的嘗試中，一定有楊老師預(yù)設(shè)之外的情況出現(xiàn)，但是，楊老師都能一一化解，化險(xiǎn)為夷。真正做到關(guān)注學(xué)生的生成而不是死背教案，我想這樣的一堂課，學(xué)生不僅會(huì)非常喜歡這樣的形式，而且學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況也會(huì)好于死記計(jì)算方法的學(xué)生更要扎實(shí)一些。教學(xué)中，楊老師所教的學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中也出現(xiàn)了一個(gè)小插曲，然而，在楊老師的適時(shí)地退和正面引導(dǎo)下，還是化解了一名后進(jìn)生的尷尬，同時(shí)也激勵(lì)了這名后進(jìn)生以后還要積極舉手回答問(wèn)題，更要積極思考問(wèn)題。這不禁是我想起來(lái)賞識(shí)教育的中心思想：幫助學(xué)生建立自信心，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。楊老師做到了，那么雖然年輕的我們就更沒(méi)有理由找各種各樣的借口不去嘗試，不去運(yùn)用四導(dǎo)教學(xué)的模式了。
通過(guò)參加此次活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到，一名教師的魅力就在于她把學(xué)生定位于什么樣的位置，他對(duì)學(xué)生的關(guān)注到底有多少。一名成功的教師不僅需要深厚的理論基礎(chǔ)，更需要教師不斷地思考。他所要思考得不僅僅是教學(xué)反思，而且要大膽嘗試有可能對(duì)教學(xué)有幫助的方式方法，要努力學(xué)會(huì)創(chuàng)新，更要用于打破既定的模式。踩著別人走過(guò)的路，始終是在仿效，而不是自己的東西。所以我還要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升，勇于創(chuàng)新，思考出一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。相信在教研所張老師和余老師的帶領(lǐng)下，克拉瑪依的數(shù)學(xué)教育事業(yè)會(huì)走向更加輝煌的明天。
數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)科的教師們紛紛投身于自主學(xué)習(xí)的道路上。他們通過(guò)讀書(shū)來(lái)拓寬自己的思路，提升自己的教學(xué)水平。我也是其中一員，通過(guò)讀書(shū)，我不僅對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有了更深刻的理解，而且也得到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在這一過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，讀書(shū)讓我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有了更深入的理解。在閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科的經(jīng)典著作時(shí)，作者的深入剖析和清晰的邏輯思維，讓我受益匪淺。例如，在閱讀《數(shù)學(xué)的故事》這本書(shū)時(shí)，我了解到數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，從而明白了數(shù)學(xué)的美妙之處。同時(shí)，我也學(xué)到了數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用，如統(tǒng)計(jì)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)更加感興趣。
其次，讀書(shū)幫助我發(fā)現(xiàn)并解決了教學(xué)中的一些難題。在教學(xué)過(guò)程中，我常常會(huì)遇到一些讓我感到挫折的問(wèn)題，比如學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解困惑，學(xué)生們對(duì)于解題方法的無(wú)奈等。然而，在讀書(shū)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己能夠從中找到答案。書(shū)中的案例讓我了解到了不同解題思路和方法，我可以借鑒這些思路和方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。此外，書(shū)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論也為我提供了豐富的教學(xué)方法和策略，這對(duì)提升我的教學(xué)效果起到了積極的促進(jìn)作用。
再次，讀書(shū)讓我對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和方法有了更為明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)閱讀教材和教育理論著作，我了解到了教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施的重要性。這讓我明白，只有將教材中的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際需求緊密結(jié)合，才能夠使學(xué)生真正地學(xué)以致用。同時(shí)，我也意識(shí)到了靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法的重要性。在閱讀中，我了解到了不同的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、問(wèn)答教學(xué)法等，這讓我明白到在教學(xué)過(guò)程中要因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)選擇合適的教學(xué)方法。
最后，通過(guò)讀書(shū)，我也找到了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在我們學(xué)校，我們組織了一個(gè)小型的讀書(shū)會(huì)，每個(gè)月我們都會(huì)選擇一本數(shù)學(xué)學(xué)科的著作進(jìn)行共讀和討論。通過(guò)與同事們的交流和討論，我更深入地了解了別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能夠借鑒這些經(jīng)驗(yàn)在我的教學(xué)中。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，與同事們一起共讀能夠激發(fā)我們相互之間的學(xué)習(xí)熱情，增加我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使我們共同進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)讀書(shū)，在數(shù)學(xué)學(xué)科中，我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的理解，解決了教學(xué)中的問(wèn)題，明確了教學(xué)目標(biāo)和方法，同時(shí)也找到了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。通過(guò)這一過(guò)程，我提升了自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供了更好的教育服務(wù)。我相信，通過(guò)不斷地讀書(shū)學(xué)習(xí)，我將繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生們帶來(lái)更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇六
數(shù)學(xué)是一門極富挑戰(zhàn)性的學(xué)科，而數(shù)學(xué)教師作為該學(xué)科的傳遞者和引導(dǎo)者，必須具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，要想成為一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。閱讀優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教育書(shū)籍，對(duì)于提升教師的教學(xué)能力和方法是至關(guān)重要的。在過(guò)去的閱讀過(guò)程中，我深深感受到了讀書(shū)給予我的啟發(fā)和幫助。
第二段：尋找靈感
閱讀數(shù)學(xué)教育書(shū)籍可以幫助教師尋找到新的思路和靈感。書(shū)中的案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以讓教師從不同的角度思考問(wèn)題，進(jìn)而創(chuàng)新教學(xué)方法。例如在一本書(shū)中，我讀到了一個(gè)將數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)的教學(xué)案例，這讓我明白到數(shù)學(xué)并不是一門孤立的學(xué)科，而是與我們生活息息相關(guān)的。從此，我開(kāi)始嘗試將課堂中的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容。
第三段：提高教學(xué)技巧
閱讀數(shù)學(xué)教育書(shū)籍可以幫助教師提高自己的教學(xué)技巧。書(shū)中介紹的各種教學(xué)方法和技巧，可以幫助教師更好地組織和安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在一本書(shū)中，我學(xué)到了利用游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)教授數(shù)學(xué)的方法，尤其是對(duì)于那些對(duì)數(shù)學(xué)興趣不大的學(xué)生。我將這個(gè)方法應(yīng)用到了自己的教學(xué)中，學(xué)生們通過(guò)參與各種有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，不僅提高了數(shù)學(xué)的理解和興趣，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
閱讀數(shù)學(xué)教育書(shū)籍還可以幫助教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)書(shū)中的案例和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)吸引學(xué)生注意力的方法和策略，幫助學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。例如，在一本書(shū)中，我讀到了一個(gè)將數(shù)學(xué)與游戲相結(jié)合的教學(xué)案例，這種有趣的教學(xué)方式吸引了學(xué)生們的注意力，并激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我嘗試了類似的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和參與度明顯提高了，他們更愿意主動(dòng)參與到問(wèn)題的解決中，積極思考和討論。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)教育書(shū)籍，我能夠更好地理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和教學(xué)方法，也能夠更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)尋找靈感、提高教學(xué)技巧和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我成為了一位更出色的數(shù)學(xué)教師。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力閱讀優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教育書(shū)籍，持續(xù)提升自己的素質(zhì)和能力，我將能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，在數(shù)學(xué)這條道路上行得更遠(yuǎn)。
數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇七
4月，通過(guò)同事的推薦，我購(gòu)買了華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)》。翻閱《我就是數(shù)學(xué)》這本書(shū)，我被他的教育思想深深的打動(dòng)了。這本書(shū)是華應(yīng)龍老師教育隨筆的總匯。這本書(shū)里匯集了他的教育思想及教育靈魂。當(dāng)我初次看到這本書(shū)的書(shū)名時(shí)，我大吃了一驚。華老師那堅(jiān)定地話語(yǔ)“我就是數(shù)學(xué)”，重重的撞擊了我。我教學(xué)十幾年來(lái)，從未這樣想過(guò)。而華老師敢于說(shuō)出這樣的話語(yǔ)，到底他的底氣在哪?我迫不及待的打開(kāi)書(shū)，開(kāi)始了品讀。從而更深入的了解華老師的教育思想。
從張梅玲老師寫(xiě)給這本書(shū)的序言中，我知道了華老師出身于農(nóng)民家庭。因此他對(duì)農(nóng)民有著一種天然的情結(jié)。當(dāng)了老師，他仍然保持著農(nóng)民的心態(tài)和氣質(zhì)，他用農(nóng)民對(duì)田里莊稼的那份濃厚、深沉的感受來(lái)愛(ài)他所選擇的教師這個(gè)職業(yè)。愛(ài)他的學(xué)生，像農(nóng)民精心選種那樣鉆研文本，選擇教學(xué)內(nèi)容;像農(nóng)民深耕細(xì)翻土地那樣精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境;像農(nóng)民因地制宜、因時(shí)制宜、因物制宜地細(xì)心呵護(hù)每一棵莊稼那樣，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展;像農(nóng)民確定播種時(shí)機(jī)那樣，尋找課堂上大膽的退，適宜的進(jìn)的時(shí)機(jī);像農(nóng)民對(duì)長(zhǎng)的不好的莊稼從不責(zé)怪莊稼，而是責(zé)怪自己那樣，反思課堂中的遺憾與自己的關(guān)系。像這樣的農(nóng)民對(duì)莊稼的精心呵護(hù)，在華老師的引領(lǐng)下，演變成了課堂上的教育理念及思想。這也就成了他能引領(lǐng)教育前沿，說(shuō)出這樣豪邁的語(yǔ)言的堅(jiān)強(qiáng)砥柱。
葉圣陶先生說(shuō)：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。” 細(xì)細(xì)品味葉老的話，“農(nóng)業(yè)”與“工業(yè)”最根本的區(qū)別在哪里?或許是農(nóng)業(yè)的工作對(duì)象是有生命的吧。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，工業(yè)所需要的是一名技術(shù)熟練的操作工，而農(nóng)業(yè)所需要的卻是能真正關(guān)注生命的農(nóng)民!
是啊!我們的教學(xué)面對(duì)的是有生命的孩子，我們更要像對(duì)待農(nóng)業(yè)一樣的對(duì)待自己的孩子(莊稼)。特別是在新課改后，我們的課堂上，有了我們對(duì)教材、對(duì)教學(xué)的理解，有了我們自己的思考，有了我們自己的聲音。在課堂上，老師與學(xué)生一起營(yíng)造了寬容的氛圍，學(xué)生不僅可以暢所欲言，而且可以不必?fù)?dān)心被“證偽”，可以毫無(wú)思想負(fù)擔(dān)的，樂(lè)此不疲地感受著數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。
讀了華老師的寥寥幾篇教育隨筆，我深深的感到我的課堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，讓孩子真正的成為課堂的主體。這已經(jīng)成了我當(dāng)前迫在眉睫的使命。我要不斷嘗試，努力為學(xué)生營(yíng)造一種寬松的氛圍。只有在這樣的環(huán)境中，孩子們的思考才可以任意奔馳，不必有太多的顧慮。課堂上，我要千方百計(jì)給學(xué)生帶來(lái)一些思考，使其尋找數(shù)學(xué)知識(shí)背后的東西，遇到問(wèn)題習(xí)慣于問(wèn)個(gè)為什么。
雖然，這樣的嘗試過(guò)程是漫長(zhǎng)的。但我堅(jiān)信靠著不放棄、不拋棄的毅力，構(gòu)筑理想的課堂的愿望將不再遙遠(yuǎn)。
數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇八
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》一書(shū)由華應(yīng)龍主編，里面一共收錄了16個(gè)特級(jí)教師的專業(yè)成長(zhǎng)案例。每個(gè)成長(zhǎng)案例都是由檔案、成長(zhǎng)、隨筆、我最愛(ài)讀的書(shū)、推薦給小學(xué)數(shù)學(xué)老師的書(shū)這五個(gè)部分組成，全面展示了16位名師的專業(yè)成長(zhǎng)路徑，我們可以從中探尋名師們成長(zhǎng)的軌跡。
成長(zhǎng)貫穿于我們的整個(gè)人生，每個(gè)人都需要成長(zhǎng)，生命的每個(gè)時(shí)段都需要成長(zhǎng)，只有成長(zhǎng)才能讓我們的生命開(kāi)出幸福之花。書(shū)里記錄著16位名師的成長(zhǎng)故事。讀著他們的故事，品味著他們的人生智慧，并時(shí)時(shí)反觀自己的軌跡，才發(fā)現(xiàn)，要學(xué)還很多，要下的工夫也很多。
仔細(xì)品味每一位教育家的成長(zhǎng)故事，無(wú)不都透露著一個(gè)美麗的字“愛(ài)”。書(shū)中的名師都愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的教育事業(yè)，愛(ài)是成就他們事業(yè)的根基。正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，他們才會(huì)視學(xué)生如己出，才會(huì)尊重每一個(gè)孩子，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的一腔熱愛(ài)，他們才會(huì)甘于清苦，埋頭苦干，更有激情去努力探索；因?yàn)闊釔?ài)，才會(huì)把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí)；才會(huì)覺(jué)的工作著才是美麗的；才會(huì)把講臺(tái)當(dāng)作自己解不開(kāi)的情懷；錢守旺老師說(shuō)：朋友，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應(yīng)當(dāng)無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)我們用愛(ài)心呵護(hù)自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無(wú)窮的樂(lè)趣！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì)看到生命之樹(shù)綻放出絢麗的花朵！當(dāng)我們像經(jīng)營(yíng)自己的家一樣經(jīng)營(yíng)自己的學(xué)校時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力！
碩果累累的名師們，在教育的道路上，仍在努力的探索著、前進(jìn)著，在他們眼中對(duì)教育的追求永無(wú)止境。名師們尚且如此，而作為普通一線教師的我們，在如今有著這樣先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件下，我們有什么理由不努力，有什么理由不進(jìn)步，有什么理由不成長(zhǎng)呢！
愛(ài)，人世間最美好的字眼，人世間最動(dòng)人的字眼，人世間最偉大的字眼，它的存在，給我們的生活帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)和希望。一個(gè)人生命中不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。所以，我們要付出真心愛(ài)學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)愛(ài)我們，聽(tīng)我們的。
數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇九
俗話說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識(shí)就是力量”，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書(shū)，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的?？墒窃谧呱瞎ぷ鲘徫恢笥捎诜N種原因，前幾年我基本沒(méi)有怎么看書(shū)，也正應(yīng)了另一句俗話：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。在這段心靈和知識(shí)匱乏期，我在教學(xué)上沒(méi)有做出任何成績(jī)，有困惑卻不知如何解，有疑問(wèn)卻不知如何答，教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)就如同閉門造車，到最后發(fā)現(xiàn)造出來(lái)的車千瘡百孔，教學(xué)水平原地踏步。
滿足感。
一本書(shū)刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友，這幾年來(lái)一直訂閱她。為了走好以后事業(yè)的第一步，得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過(guò)《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》獲得了，因此我一次次走近它。 有人說(shuō)：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)??”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。 如今，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。 據(jù)了解，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長(zhǎng)，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。 在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生作為“人”
“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅(jiān)信多讀一些好書(shū)，一定會(huì)有許多意外收獲!
數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)教師作為教育界中的中堅(jiān)力量，發(fā)揮著不可替代的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師所掌握的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)都是影響孩子們學(xué)術(shù)成就的重要因素。為了更好地教學(xué)，我讀了許多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的書(shū)籍，獲得了很多收獲和啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些體會(huì)和觀點(diǎn)。
第二段：數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)
數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)能力，成為數(shù)學(xué)能力強(qiáng)、思維活躍、關(guān)注和解決實(shí)際問(wèn)題的人。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師需要將學(xué)生的思維從偏重計(jì)算和應(yīng)試中解放出來(lái)，給他們提供解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，激發(fā)探索和創(chuàng)造的欲望。通過(guò)閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的書(shū)籍，我發(fā)現(xiàn)為了達(dá)到上述目標(biāo)，我可以采取各種各樣的策略，比如運(yùn)用游戲、案例、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生思考，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入的挖掘。
第三段：數(shù)學(xué)教學(xué)的方法
數(shù)學(xué)教師所用的方法應(yīng)該以學(xué)生的需要為基礎(chǔ)。按照學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層、分組的處理，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方法。無(wú)論是小組學(xué)習(xí)，還是利用數(shù)學(xué)課外讀物等資源，都可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重問(wèn)題、案例等真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
第四段：數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)
數(shù)學(xué)教學(xué)有時(shí)會(huì)受到成績(jī)的影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和特點(diǎn)，科學(xué)合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維應(yīng)該是我們關(guān)注的核心，而不是簡(jiǎn)單地看成績(jī)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或表現(xiàn)不佳時(shí)，教師應(yīng)該采取簡(jiǎn)明易懂的解釋方法，為學(xué)生提供額外的幫助，保證學(xué)生能夠理解和掌握學(xué)科知識(shí)。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科中順利成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)
閱讀數(shù)學(xué)教育方面的書(shū)籍，可以幫助我在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地認(rèn)識(shí)和了解各種方法和策略。在閱讀這些書(shū)籍的過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到數(shù)學(xué)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，需要教師思考和探索。我希望自己能夠注重學(xué)生的思維發(fā)展、探索新的教學(xué)方法，將學(xué)生的興趣引入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，幫助他們更好地探索數(shù)學(xué)的奧秘。
數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
《教師十大素養(yǎng)之科學(xué)素養(yǎng)》一書(shū)告訴我們從培養(yǎng)教師的科學(xué)精神入手，提高教師的素質(zhì)。我認(rèn)為科學(xué)求是精神和犧牲精神這兩種精神也是我們當(dāng)代教師必須培養(yǎng)的?！翱茖W(xué)精神是什么?科學(xué)精神就是‘只問(wèn)是非，不計(jì)利害’。這就是說(shuō)只求真理，不管個(gè)人的利害。有了這種科學(xué)的精神，然后才能夠有科學(xué)的存在?！笨茖W(xué)精神在中小學(xué)教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、研究教學(xué)規(guī)律、做好教育工作等方面都具有重要意義。
培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)敬業(yè)精神。中小學(xué)教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代人的使命。責(zé)任重大。需要高度的責(zé)任感和執(zhí)著的敬業(yè)精神。中小學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng)，既是傳授知識(shí)的活動(dòng)，也是育人的活動(dòng)。向?qū)W生傳授知識(shí)，沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)的精神是不能很好地完成教學(xué)任務(wù)的。提高學(xué)生的思想素質(zhì)，一方面需要教師高度認(rèn)同社會(huì)主流價(jià)值取向，另一方面還要求教師能夠身體力行，具有高度的責(zé)任心。
培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)求真精神。對(duì)知識(shí)和真理的追求，并為之奮斗，這不僅是科學(xué)家的品質(zhì)、科學(xué)的內(nèi)在精神，而且也是人類最崇高的理想之一。對(duì)知識(shí)和真理的追求，要堅(jiān)持實(shí)事求是，“不盲從，不附和”獨(dú)立思考，具有學(xué)者獨(dú)立的學(xué)術(shù)人格，為此，可以不計(jì)得失，百折不撓，赴湯蹈火也有所不辭。正是出于造福人類，營(yíng)造美好的未來(lái)這種目的，人們?nèi)σ愿?，用他們的智慧和才能去擴(kuò)大和豐富人類的精神財(cái)富。科學(xué)不僅用創(chuàng)造性的成果不斷提高人們的`認(rèn)識(shí)水平，更重要的，科學(xué)活動(dòng)所體現(xiàn)的對(duì)真理的堅(jiān)定不移的無(wú)私追求精神，既把科學(xué)活動(dòng)主體的思想境界提高到一個(gè)嶄新水平，又給人類的精神追求提供了價(jià)值目標(biāo)。科學(xué)精神的這些內(nèi)在價(jià)值是中小學(xué)教師提高自我修養(yǎng)時(shí)所應(yīng)汲取的。
培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)創(chuàng)新精神。善于開(kāi)拓，精于創(chuàng)新，在教學(xué)方法上進(jìn)行探索，取得突破，這是中小學(xué)教師做好工作應(yīng)具有的素質(zhì)?？茖W(xué)的求真精神、求是精神、創(chuàng)新精神、務(wù)實(shí)精神是一種進(jìn)取精神、開(kāi)拓精神，這為樹(shù)立中小學(xué)教師的創(chuàng)新精神提供了精神養(yǎng)料。教育的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生，要培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)生，必須要有個(gè)性化的教師，培養(yǎng)教師的個(gè)性，要增強(qiáng)教師的個(gè)性發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)教師的個(gè)性思維。要真正達(dá)到個(gè)性化，必須培養(yǎng)創(chuàng)新的品格。個(gè)性依賴于創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新精神的教師就不可能是個(gè)性化的教師。一個(gè)教師在教學(xué)上的獨(dú)到之處，依賴于他的獨(dú)創(chuàng)思維，依賴于他的創(chuàng)造性?？茖W(xué)的進(jìn)取向上的品格和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神正是中小學(xué)教師培養(yǎng)個(gè)性、創(chuàng)造性所需要的。
培養(yǎng)科學(xué)精神就是培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。教師將自己的精力與能力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，將自己的知識(shí)和學(xué)問(wèn)奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生。教師上一節(jié)課只有45分鐘，但準(zhǔn)備一節(jié)課要花若干個(gè)45分鐘，還有批改、輔導(dǎo)等也不知要花上多少個(gè)45分鐘，教師只有肯奉獻(xiàn)時(shí)間與精力才能搞好教學(xué)工作。教師的奉獻(xiàn)精神，就是一種犧牲精神。讀《教師十大素養(yǎng)之科學(xué)素養(yǎng)》我再一次感觸到：不論何時(shí)，有奉獻(xiàn)精神是當(dāng)好一個(gè)教師的重要條件。
科學(xué)素養(yǎng)指引著我們前行的方向!
教師閱讀心得
數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)而抽象的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)常常讓他們望而卻步。而作為數(shù)學(xué)教師，我們的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處。然而，要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，單靠教學(xué)方法是不夠的。讀書(shū)作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)同樣至關(guān)重要。在過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深感讀書(shū)對(duì)于擴(kuò)寬數(shù)學(xué)知識(shí)面、提升教學(xué)能力的重要性。以下是我作為一名數(shù)學(xué)教師在讀書(shū)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
第二段：讀書(shū)的重要性（250字）
讀書(shū)作為獲取知識(shí)的一種重要方式，對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)有著不可忽視的價(jià)值。首先，數(shù)學(xué)知識(shí)繁雜，眾多的數(shù)學(xué)理論、定理需要我們深入學(xué)習(xí)與理解。通過(guò)讀書(shū)，我們可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)理論，提升自己的專業(yè)知識(shí)水平。其次，讀書(shū)可以幫助我們與時(shí)俱進(jìn)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科發(fā)展迅速，新的數(shù)學(xué)思想和研究成果層出不窮。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和資料，我們可以及時(shí)了解最新的數(shù)學(xué)研究動(dòng)態(tài)，保持自己的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。最后，讀書(shū)也可以培養(yǎng)我們的閱讀能力和表達(dá)能力。作為數(shù)學(xué)教師，我們需要理解并解釋數(shù)學(xué)概念和定理，通過(guò)讀書(shū)，我們可以鍛煉自己的思維和表達(dá)能力，更好地向?qū)W生傳授知識(shí)。
第三段：如何選擇適合的讀物（250字）
在讀書(shū)過(guò)程中，找到適合自己的書(shū)籍非常重要。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，我們可以選擇數(shù)學(xué)教材、理論書(shū)籍、教學(xué)方法指南等來(lái)提高教學(xué)能力。在選擇教材時(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)科要求、學(xué)生水平等因素進(jìn)行判斷，并參考其他教師的推薦。對(duì)于理論書(shū)籍來(lái)說(shuō)，我們可以選擇那些思想深刻，詳實(shí)的書(shū)籍，深入理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和邏輯。此外，還可以選擇一些與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的書(shū)籍，提高我們對(duì)教育理論的理解和把握。無(wú)論選擇何種讀物，都應(yīng)該確保讀書(shū)的內(nèi)容與自己的教學(xué)實(shí)際相符合，并能夠幫助自己提高教學(xué)能力。
第四段：讀書(shū)心得的應(yīng)用（300字）
讀書(shū)的過(guò)程只有將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，才能真正發(fā)揮作用。作為數(shù)學(xué)教師，通過(guò)讀書(shū)，我們可以將所學(xué)的數(shù)學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，發(fā)掘出更多的教學(xué)資源和案例。讀書(shū)不僅幫助我們?cè)黾咏虒W(xué)素材，還可以拓寬我們的思維和觀念。通過(guò)不同書(shū)籍中的思想碰撞和交流，我們可以改變?cè)械慕虒W(xué)模式，提供更多的教學(xué)方式和策略。此外，讀書(shū)也可以豐富我們的課外活動(dòng)，比如通過(guò)讀一些有趣的數(shù)學(xué)科普書(shū)籍或者科學(xué)小說(shuō)，設(shè)計(jì)一些豐富多彩的數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第五段：總結(jié)（250字）
作為一名數(shù)學(xué)教師，讀書(shū)可以幫助我們提高專業(yè)素養(yǎng)，增加教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)方法，拓寬教學(xué)視野。然而，讀書(shū)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要耐心與恒心。我們要選擇真正適合自己的讀物，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。同時(shí)，讀書(shū)的過(guò)程也需要不斷反思和總結(jié)，將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。唯有如此，我們才能在教學(xué)崗位上更好地服務(wù)學(xué)生，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
（共1195字）
數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
20xx年4月，通過(guò)同事的推薦，我購(gòu)買了華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)》。翻閱《我就是數(shù)學(xué)》這本書(shū)，我被他的教育思想深深的打動(dòng)了。這本書(shū)是華應(yīng)龍老師教育隨筆的總匯。這本書(shū)里匯集了他的教育思想及教育靈魂。當(dāng)我初次看到這本書(shū)的書(shū)名時(shí)，我大吃了一驚。華老師那堅(jiān)定地話語(yǔ)“我就是數(shù)學(xué)”，重重的撞擊了我。我教學(xué)十幾年來(lái)，從未這樣想過(guò)。而華老師敢于說(shuō)出這樣的話語(yǔ)，到底他的底氣在哪?我迫不及待的打開(kāi)書(shū)，開(kāi)始了品讀。從而更深入的了解華老師的教育思想。
從張梅玲老師寫(xiě)給這本書(shū)的序言中，我知道了華老師出身于農(nóng)民家庭。因此他對(duì)農(nóng)民有著一種天然的情結(jié)。當(dāng)了老師，他仍然保持著農(nóng)民的心態(tài)和氣質(zhì)，他用農(nóng)民對(duì)田里莊稼的那份濃厚、深沉的感受來(lái)愛(ài)他所選擇的教師這個(gè)職業(yè)。愛(ài)他的學(xué)生，像農(nóng)民精心選種那樣鉆研文本，選擇教學(xué)內(nèi)容;像農(nóng)民深耕細(xì)翻土地那樣精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境;像農(nóng)民因地制宜、因時(shí)制宜、因物制宜地細(xì)心呵護(hù)每一棵莊稼那樣，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展;像農(nóng)民確定播種時(shí)機(jī)那樣，尋找課堂上大膽的退，適宜的進(jìn)的時(shí)機(jī);像農(nóng)民對(duì)長(zhǎng)的不好的莊稼從不責(zé)怪莊稼，而是責(zé)怪自己那樣，反思課堂中的遺憾與自己的關(guān)系。像這樣的農(nóng)民對(duì)莊稼的精心呵護(hù)在華老師的引領(lǐng)下，演變成了課堂上的教育理念及思想。這也就成了他能引領(lǐng)教育前沿，說(shuō)出這樣豪邁的語(yǔ)言的堅(jiān)強(qiáng)砥柱。
葉圣陶先生說(shuō)：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。” 細(xì)細(xì)品味葉老的話，“農(nóng)業(yè)”與“工業(yè)”最根本的區(qū)別在哪里?或許是農(nóng)業(yè)的工作對(duì)象是有生命的吧。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，工業(yè)所需要的是一名技術(shù)熟練的操作工，而農(nóng)業(yè)所需要的卻是能真正關(guān)注生命的農(nóng)民!
是啊!我們的教學(xué)面對(duì)的是有生命的孩子，我們更要像對(duì)待農(nóng)業(yè)一樣的對(duì)待自己的孩子(莊稼)。特別是在新課改后，我們的課堂上，有了我們對(duì)教材、對(duì)教學(xué)的理解，有了我們自己的思考，有了我們自己的聲音。在課堂上，老師與學(xué)生一起營(yíng)造了寬容的氛圍，學(xué)生不僅可以暢所欲言，而且可以不必?fù)?dān)心被“證偽”，可以毫無(wú)思想負(fù)擔(dān)的，樂(lè)此不疲地感受著數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。
讀了華老師的寥寥幾篇教育隨筆，我深深的感到我的課堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，讓孩子真正的成為課堂的主體。這已經(jīng)成了我當(dāng)前迫在眉睫的使命。我要不斷嘗試，努力為學(xué)生營(yíng)造一種寬松的氛圍。只有在這樣的環(huán)境中，孩子們的思考才可以任意奔馳，不必有太多的顧慮。課堂上，我要千方百計(jì)給學(xué)生帶來(lái)一些思考，使其尋找數(shù)學(xué)知識(shí)背后的東西，遇到問(wèn)題習(xí)慣于問(wèn)個(gè)為什么。
雖然，這樣的嘗試過(guò)程是漫長(zhǎng)的。但我堅(jiān)信靠著不放棄、不拋棄的毅力，構(gòu)筑理想的課堂的愿望將不再遙遠(yuǎn)。
數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
看這本書(shū)時(shí)很多次有感動(dòng)到極致的感覺(jué)，就像看一部特別好的電影。電影是虛構(gòu)的，但這本書(shū)記錄的是真實(shí)的，這讓我對(duì)原本感覺(jué)缺乏感覺(jué)的生活，又萌生了一絲希望。
或許擦亮眼睛，仔細(xì)找，感動(dòng)還是能找到的，特別是我們還有天使一般的孩子做引領(lǐng)。則像一股細(xì)細(xì)的沙，慢慢流進(jìn)心里，一點(diǎn)一點(diǎn)填補(bǔ)了石頭的縫隙，同時(shí)帶來(lái)一份柔潤(rùn)，抹平石頭的棱棱角角。
作者馬麗娟老師：中國(guó)第一批接受國(guó)際華德福?史坦納幼兒教育協(xié)會(huì)培訓(xùn)的幼兒教師李躍兒芭學(xué)園資深教師，擅長(zhǎng)教育管理，培養(yǎng)、提升教師團(tuán)隊(duì)以及對(duì)教育感悟的總結(jié)。在10年不間斷地教育實(shí)踐和教育管理工作中，積累了大量的教學(xué)觀察筆記及隨筆心得，最終形成本書(shū)。
我?guī)е@樣的疑惑去讀這本書(shū)：
在書(shū)中馬老師給出了答案：
馬老師的答案：
我的理解：
給孩子當(dāng)下的幸福，就應(yīng)該讓孩子享受他這個(gè)年齡段應(yīng)該享受的任何事情，而不是給予孩子我們所理解的“幸?！?。所以，當(dāng)你看見(jiàn)孩子不顧剛穿上的新衣服，專注地趴在地上看螞蟻時(shí)，請(qǐng)你不要阻止他;當(dāng)孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時(shí)，請(qǐng)你不要指責(zé)他;當(dāng)孩子天馬行空地給你描繪他的理想時(shí)，請(qǐng)你不要嘲笑他……因?yàn)?，這就是孩子眼中的“幸福”。
在讀這本書(shū)時(shí)，有一些精彩片段給了我很大的啟發(fā)：
片段一：點(diǎn)燃心靈的蠟燭
“我們要給予孩子機(jī)會(huì)，讓他們真實(shí)地學(xué)會(huì)一件事情，就像他們真實(shí)地學(xué)會(huì)等待一樣，孩子們才會(huì)真實(shí)地活在當(dāng)下。”
我的收獲：孩子們一旦學(xué)會(huì)了一件事情，他就是真正地學(xué)會(huì)了，不會(huì)忘記的一種學(xué)會(huì)。如果我們讓一個(gè)小孩子很快地學(xué)會(huì)一件事情，那么相信他忘記得也快。因?yàn)椋鞘撬藢e人的發(fā)現(xiàn)硬塞進(jìn)孩子的記憶中，并不是孩子自己想真實(shí)地經(jīng)驗(yàn)它而記住它。所以，就如馬老師所說(shuō)的“我們要做的是幫助孩子點(diǎn)燃他們內(nèi)心那盞不滅的蠟燭，保護(hù)好它，讓它燃燒得更明亮、更久遠(yuǎn)?！?/p>
片段二：長(zhǎng)著棉花糖腿的人
“一眼看上去，一個(gè)孩子和另一個(gè)孩子并沒(méi)有什么不一樣，我們所看到的都是孩子。但是，通過(guò)孩子生活中的活動(dòng)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子狀態(tài)背后都有一些東西是我們所看不到的。而要想真正地幫助到一個(gè)孩子成長(zhǎng)，了解孩子狀態(tài)背后的一些緣由，是我們必須要做的事情。”
我的收獲：每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上，他們?cè)咀叩穆肪蜁?huì)不一樣，正因?yàn)檫@樣的不同才使得每個(gè)人都具有他自己獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。然而，孩子是需要我們成人的幫助，才會(huì)漸漸地了解這個(gè)世界的。
那么，作為教師，如何讓一個(gè)有困難的孩子得到真正的幫助，顯得尤為重要。而幫助一個(gè)孩子，不僅僅是指，對(duì)著孩子微笑，問(wèn)他我可以幫助你嗎，實(shí)際上，幫助的意義遠(yuǎn)不止這些，這是需記住的事情。我們不僅僅要蹲下身來(lái)看孩子，更要蹲下心來(lái)看孩子。
片段三：“難相處”背后的秘密
“從教育的角度看，我們成人要帶著一種敬畏和理解這個(gè)孩子的態(tài)度去感受他、幫助他。同時(shí)，還要看這個(gè)孩子的狀態(tài)是不是已經(jīng)超出了教育者所能幫助的范圍，不管從哪一個(gè)角度幫助，我們都有必要了解他狀態(tài)背后我們看不到的那部分東西?！?/p>
我的收獲：面對(duì)這類孩子，我們需要的還不只是接納這個(gè)孩子，更需要深入地了解在他的生活中，成人用什么方式在和他交流，還有他的生活環(huán)境、飲食、作息規(guī)律等都是什么樣的情況。我們可以做的就是，幫助孩子建立一個(gè)適合他的生活環(huán)境和具有規(guī)律的生活節(jié)奏，還需要幫助他的人給他提供可以學(xué)習(xí)的情景。讓他看到大人是如何對(duì)待一條金魚(yú)，如何收拾打翻在地的魚(yú)缸，如何與人一起做一個(gè)事情，如何表達(dá)自己……當(dāng)他看到這樣的場(chǎng)景，會(huì)從中學(xué)習(xí)到怎樣真正地去照顧一條魚(yú)，會(huì)學(xué)會(huì)用抹布擦拭桌面上的水漬，會(huì)學(xué)會(huì)協(xié)助同伴做一個(gè)事情，會(huì)學(xué)會(huì)在集體中表達(dá)自己的想法。
讀這本書(shū)，我就像在看一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，字里行間充滿著溫馨愛(ài)與親切。看著故事里的孩子們游戲、學(xué)習(xí)、搗亂，看著看著我就會(huì)被這些小家伙感染，跟著他們一起哭，一起笑，一起學(xué)習(xí)，一起思考，一起感悟，一起成長(zhǎng)。
我喜歡這本書(shū)。因?yàn)闀?shū)里沒(méi)有深?yuàn)W難懂的語(yǔ)言，沒(méi)有驚人的創(chuàng)見(jiàn)，沒(méi)有苦心的勸導(dǎo)，有的只是老師對(duì)孩子濃濃的愛(ài)，一種發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼神，一種可以溫暖孩子心靈的光，引領(lǐng)幼兒成長(zhǎng)。透過(guò)馬老師的眼睛，我更好地看到了孩子們的世界：一個(gè)寧?kù)o的世界，一個(gè)充滿力量的世界，一個(gè)生機(jī)勃勃的世界······我覺(jué)得應(yīng)該像她學(xué)習(xí)，用心去體會(huì)孩子，真心將自己的生活和孩子們?nèi)趨R在一起。
幼兒園老師，絕對(duì)不是我們以前想象的那樣，只是一個(gè)“能帶孩子的人”。同其他工作一樣，幼兒教育工作需要具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，工作經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能，個(gè)人魅力，創(chuàng)造才華。這是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，并不是僅僅有“愛(ài)心”就足夠的`。我相信，通過(guò)自己的努力，我要成為一名我自己心中的理想幼兒園教師。
數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)3
數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
翻開(kāi)序言，一段話讓我感動(dòng)至深，忍不住摘抄下來(lái)留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！?/p>
讀李老師的書(shū)，既像是和一位智者在對(duì)話，又像是和自己的內(nèi)心在交流，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮，我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開(kāi)始，努力做好每一件小事，爭(zhēng)取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好!
數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)
數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
前段時(shí)間讀了前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利的《孩子們!你好!》一書(shū)，感覺(jué)受益匪淺。當(dāng)初之所以看這本書(shū)完全是因?yàn)楸凰拿治?，覺(jué)得書(shū)名特別的溫馨，感覺(jué)作者應(yīng)該是個(gè)特別富有愛(ài)心的人，應(yīng)該是一個(gè)特別了解學(xué)生的人。
翻閱厚厚的書(shū)本，字里行間無(wú)不投射出愛(ài)的光芒和人本主義思想。其人道主義原則和使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)是阿莫納什維利最基本的教育原則，強(qiáng)調(diào)教師要熱愛(ài)、尊重和相信每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的成功要抱有信心，使他們得到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。我想，作為一個(gè)教育者，讓孩子們時(shí)時(shí)能感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品味探索和收獲的愉悅，享受成長(zhǎng)的幸福，這應(yīng)該是我們每一個(gè)摯愛(ài)教師職業(yè)者的追求。
通讀本書(shū)，時(shí)時(shí)刻刻胡被阿莫納什維利對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)懷所深深感動(dòng)!尤其第一章《前夜》給我的印象頗深。
每個(gè)孩子都是老師
要想得到孩子們對(duì)自己的愛(ài)和信任，我們首先要了解孩子們心靈的秘密，把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的老師和教育者，這是讓我感觸最深的一句話。想想平時(shí)，自己經(jīng)常以長(zhǎng)輩、老師自居，很少能做到蹲下來(lái)看待每一個(gè)孩子，更別說(shuō)把他們視為自己的老師了。事實(shí)上，如果要透徹了解每一個(gè)孩子，我們必須走進(jìn)他們的生活實(shí)際，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，了解他們眼中的世界，這樣才能真正讀懂每一個(gè)孩子。讓我們時(shí)刻提醒自己，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色，以朋友、甚至是學(xué)生的身份去和他們交流合作，和他們一起成長(zhǎng)發(fā)展。
記住每個(gè)孩子的名字
開(kāi)學(xué)前的第一天，他仔細(xì)翻閱36個(gè)孩子的人事檔案，用心解讀每一個(gè)孩子，希望第一次與孩子們見(jiàn)面時(shí)就能叫出他們的名字，記住每一個(gè)學(xué)生。
當(dāng)看到尼亞的照片，一眼就看出，她的門牙全掉了，也只許有很多語(yǔ)音她將很難正確地念出來(lái)。不過(guò)，這也沒(méi)關(guān)系，我一定不允許任何一個(gè)孩子譏笑她。僅僅只是一句話，僅僅只是阿莫納什維利內(nèi)心的一個(gè)想法，但是卻讓人看到了他的細(xì)心倍至，他對(duì)孩子們心靈的呵護(hù)。
反思自己，雖然也留意學(xué)生的一言一行，卻從不曾如此細(xì)心關(guān)注他們的內(nèi)心感受，尚不曾時(shí)時(shí)刻刻從學(xué)生的角度去考慮一切。開(kāi)學(xué)前更不會(huì)去了解每一個(gè)學(xué)生，事實(shí)上還不曾知道自己的學(xué)生是誰(shuí)，好在自己十分重視新學(xué)期的第一節(jié)課，期待著看到每一個(gè)孩子的笑臉，更希望他們能從內(nèi)心立刻喜歡上我。
常常盡管自己也有意去記住每個(gè)學(xué)生的名字，但是由于班級(jí)人數(shù)多，所以很難立刻全都記住，最快也需要一周的時(shí)間，有時(shí)候甚至要用一個(gè)月的時(shí)間，才能逐漸叫出每個(gè)學(xué)生的名字，而當(dāng)大家位置調(diào)換以后，卻經(jīng)常會(huì)陰差陽(yáng)錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)學(xué)生。
事實(shí)上，孩子們也和我們有著同樣的想法，他們也十分看重第一節(jié)課，渴望老師能記住自己，并一下子叫出自己的名字。尤其是那些原來(lái)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，則更希望在新的學(xué)期，讓自己有一個(gè)新的開(kāi)始，希望給老師一個(gè)新的印象，讓新的同學(xué)和老師也漸漸喜歡自己。每個(gè)人都很重視自己的第一次，因此，當(dāng)我們第一次與學(xué)生見(jiàn)面的時(shí)候，的確應(yīng)該多為學(xué)生考慮，為每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)考慮，謹(jǐn)言慎行。
一封祝賀信
開(kāi)學(xué)的前一周，他給每一個(gè)孩子寄去了一封祝賀信，祝賀孩子們長(zhǎng)大了，希望自己能夠和他們成為好朋友，希望這個(gè)孩子能和班里其他的35個(gè)孩子也都成為好朋友。并且詳細(xì)介紹了班級(jí)所在的位置，希望孩子們自己走進(jìn)班集體，即使找不到也不用害怕，走廊里會(huì)有熱情的少先隊(duì)員主動(dòng)來(lái)幫助。
這該是一個(gè)多么細(xì)心的老師呀!不但把每個(gè)孩子當(dāng)成大人看待，而且為孩子們考慮的如此周到，打消了他們的顧慮，使每一個(gè)孩子盼望著新學(xué)期的第一天，期待著看到自己和藹可親的朋友般的老師。
數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)4
