我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

大學(xué)生教師崗前培訓(xùn)心得體會篇一

在我講課之前，指導(dǎo)老師曾告誡過我：“不要一味的相信學(xué)生，不要對學(xué)生過分的好，不然以后你的課會很難上下去”。剛開始的自己還不以為然，以自己的方式上課。但這個星期癥狀接踵而至，幾個班出現(xiàn)的狀況大致相同，就是在課堂教學(xué)中活躍分子們太過活躍，導(dǎo)致課堂紀律十分混亂，自己的教學(xué)思路也會暫時出現(xiàn)短路的狀況，使得整堂課的教學(xué)任務(wù)不能完成，而這些活躍分子恰恰是課余時間把你當做好朋友的孩子，所以在如何處理與孩子之間的關(guān)系上我自己也是絞盡了腦汁：如果距離過近，自己的威嚴就會蕩然無存，過遠則會與學(xué)生們產(chǎn)生距離。對于我而言，要想掌握好、拿捏好這個分寸還是十分不容易的。我自己也在不斷地向指導(dǎo)老師請教，也在不斷向其他老師學(xué)習(xí)，也在大量閱讀教育類的書籍，也在慢慢地摸索改進。以下是自己摸索出的幾條經(jīng)驗，來與大家共同分享：

我教的學(xué)生正處于青春期，逆反心理較強。他們認為自己做什么都要自由，而課堂教學(xué)禁錮了他們所謂的“自由”。所以針對這一方面，我認為要盡量維護學(xué)生的尊嚴，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，而不是因為他們犯錯而去訓(xùn)斥，甚至打罵他們，這樣做會加重學(xué)生的叛逆心理，更加不愿意學(xué)習(xí)，從而造成惡性循環(huán)的結(jié)果。因此，在課堂教學(xué)中，對待學(xué)生要多一些尊重與關(guān)愛。

作為實習(xí)生，我很慶幸我還很年輕，給學(xué)生們的第一印象就是和他們的年齡相仿，這就給我的教學(xué)帶來了很大的便利，使我能夠很容易地和學(xué)生們相處，更好地了解他們的學(xué)習(xí)與生活的狀況，沒有什么所謂的代溝。然而，最重要的一點就是要學(xué)會平等地對待學(xué)生，作為實習(xí)生的我更容易放下老師的身段去平等地和學(xué)生對話，也正是因為這樣，我能很快地和學(xué)生們熟絡(luò)起來。

老師的語言是一門偉大的藝術(shù)，上課時和課下時的語言應(yīng)該要區(qū)分開。上課時要嚴肅、認真，要有威嚴，而下課時則要溫柔體貼，這樣嚴慈相濟、軟硬兼施，學(xué)生才會更尊重你，愛戴你，慢慢也會掌握好分寸。以前的我上課時不懂得運用語言的藝術(shù)，直到我去聽我的指導(dǎo)老師的課，才慢慢領(lǐng)悟到上課時必須要有趣味性，吸引學(xué)生的注意力，把握語言的藝術(shù)。

通過這幾周的教學(xué)，我從一開始對教學(xué)時間把握不恰當，到現(xiàn)在能夠較為合理的把握時間，可謂多次練習(xí)，實屬不易。以前上課，不是慢了就是快了，總是把握不了合適的度?，F(xiàn)在的我，有了較多的教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)時間的把握較為合理了，就是不看表，大約也知道還能剩下多長時間。這就是我最大的一個進步之處。我也相信未來的我會越來越好。

似乎這世上所有的事情都說起來容易做起來難，這需要我們一步步慢慢的探索、改正，并且相信自己能夠做好。

路在腳下，夢在前方，加油！

大學(xué)生教師崗前培訓(xùn)心得體會篇二

新的一輪開始了，正常的開例會，開完例會緊接著是數(shù)學(xué)教研活動，我們這次的教研活動主題是“如何聽課”，教師間的聽課是經(jīng)常發(fā)生的事情，而且聽課往往是年輕的教師成為一名優(yōu)秀教師的第一步。那到我們底應(yīng)“聽”些什么呢？通過這次活動，我學(xué)到了很多東西。

一節(jié)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。課型的不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。新教師在聽課時，第一要看經(jīng)驗豐富的教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的，教學(xué)目標在何時采用何種方式呈現(xiàn)才能最大限度地引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；第二怎樣通過課堂提問的方式使學(xué)生有意識地從認知結(jié)構(gòu)中提取相關(guān)的舊知識，并激活舊知識；第三是了解怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，怎樣導(dǎo)入新課的教學(xué)。除了注意每個環(huán)節(jié)的實現(xiàn)方式，還要注意課堂時間的安排，如果把握不好就會出現(xiàn)一節(jié)課“前緊后松”或“前松后緊”的不合理狀況，使課堂結(jié)構(gòu)顯得不夠嚴謹。

一節(jié)課重要的是本節(jié)課的重難點學(xué)生掌握了沒有，學(xué)生的掌握情況標志著這節(jié)課的是否成功。聽課時就要聽經(jīng)驗豐富的教師是怎樣聯(lián)系學(xué)生已有知識來舉例說明，化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗的所得，值得我們借鑒，值得我們學(xué)習(xí)。

從一節(jié)完整的課說來，板書清晰，重點突出，要做到層次分明、主次清晰。此外，板書還具有訓(xùn)練學(xué)生的隨意注意的主動性，便于課堂小結(jié)和課后復(fù)習(xí)等功能。

教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。恰當運用媒體，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂教學(xué)信息的容量，更重要的是有助于提高學(xué)生的接受能力。但是媒體運用的時候，要恰當好處，掌握分寸。所以聽課時要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，看人家是如何選擇媒體的、運用是否行之有效。

課堂的氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。如果一節(jié)課課堂氛圍是和諧融洽的，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一個好的教師能夠創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧、充滿人文情懷的課堂氛圍。那么我們聽課的時候要聽教師是通過何種方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動的？是以激情感染學(xué)生，還是用親切的語言鼓舞學(xué)生？這些都是新教師聽課時需要特別注意的。

教學(xué)細節(jié)，往往是教師綜合素質(zhì)的流露，有經(jīng)驗的教師舉手投足間都能體現(xiàn)出優(yōu)良的教育意圖，一個肯定的眼神，往往起到意想不到的效果。而青年教師往往不太注意或浪費潛在的教育資源。對學(xué)習(xí)有困難的那部分學(xué)生有經(jīng)驗的老師會經(jīng)常用“試試看”、“還沒準備好？”“還有沒有要補充的”、“還能不能再完善些”等非常有人情味的言語，讓這一部分學(xué)生積極參與，體現(xiàn)了老師對學(xué)生的真心關(guān)愛，體現(xiàn)了面向全體，以人為本的真諦。

一節(jié)課聽完了，哪怕從整體上來看是失敗的，只要我們認真去捕捉，至少都會有一兩個閃光點。我們在聽課時，一定要首先抱著一種虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，要積極調(diào)動自己敏銳的眼光，善于去發(fā)現(xiàn)人家課堂上的每一點閃光之處，虛心學(xué)習(xí)。

聽課后，要認真思考。一節(jié)課的好壞，不同時期、不同學(xué)科有不盡相同的標準。教師對教材為何這樣處理？換成自己該如何處理？教師是怎樣把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題的？自己應(yīng)怎樣對“閃光點”活學(xué)活用？思考之后，和自己的備課思路進行對比分析，大膽地去粗取精，揚長避短，寫出符合自己特點的教案，并付諸實施。

通過這次教研活動，學(xué)到了很多東西，對自己的教學(xué)方面有提高，也知道以后再聽課知道哪些是側(cè)重點，希望這些可以幫到大家。