光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。因此，我們應該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應用。以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

冀教版科學教學計劃一年級篇一

一、教材簡析

三年級科學下冊教材共有五個單元組成：《土壤與生命》、《植物的一生》、《固體和液體》、《關心天氣》、《觀察與測量》。

《土壤與生命》單元的教學內(nèi)容是根據(jù)《小學科學課程標準》中內(nèi)容標準——地球與宇宙的具體內(nèi)容標準——地球的物質之一：巖石、沙、土壤來組織的，目的是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，運用多種方法和多種感官去認識一個物體，培養(yǎng)學生的觀察能力。主要由《我們周圍的土壤》、《了解土壤》、《肥沃的土壤》、《土壤的保護》四課構成。本單元與《固體和液體》同屬于一個系列，都是著眼于培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄能力。

《植物的一生》是建立在三年級上冊第二單元“我眼里的生命世界”的認知基礎之上的，它將帶領學生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實的形態(tài)功能做較深層的研究。同時引導學生開展一次長周期的“種植物”活動，這是對一個生命周期做連續(xù)觀察、記錄、描述的活動，是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。教材始終貫穿了一條隱線——“種植一株植物”。本單元的編排有兩條線，一條明線是通過觀察、解剖、測量、比較、實驗等多種方法探究植物六大器官的結構和功能；第二條隱線是認真細致地種植、觀察一株植物的一生，堅持做連續(xù)的觀察，體驗收獲的快樂，感覺到只有堅持才會有收獲。在活動中可以圍繞探究性活動學會觀測、測量、收集證據(jù)、積累資料等科學方法。主要由《植物和我們》、《果實和種子》、《根和莖》、《葉和花》四課構成。

《固體和液體》本單元是依據(jù)物質世界板塊中關于“物體的特征”等具體內(nèi)容標準建構的，它指導學生利用多種方法認識固體和液體，培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生在現(xiàn)階段完成對固體和液體的認識，體現(xiàn)“要想全面認識一個事物，就需要多種多樣的方法的設計思路”。

通常情況下，物質有三種主要存在形式：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)，各種形態(tài)的物質具有不同的特征，本單元就是在這一背景下引領學生利用多種方法認識固體和液體，諸如輕重、軟硬、形狀、顏色、沉浮、溶解等方面的一些特點。由于本單元沒有涉及分子和原子的概念，沒有提及密度，因此對于固體和液體的沉浮與溶解的認識，都只是停留在感性認識層面上。請任課教師在實際教學中注意把握概念的深淺度。按照教科書的整體設計主動地安排，本單元在過程技能方面是一個隱性化處理的單位，著重觀察能力的訓練與培養(yǎng)，同時對涉及到的其他過程技能如分類、測量也加以訓練。通過用語言、文字、圖畫描述觀察結果，指導學生怎樣觀察，怎樣通過觀察得到證據(jù)，促進學生基礎過程技能的形成、發(fā)展。從情感態(tài)度價值觀的滲透來看，本單元通過科學探究注重實證性來進行科學精神、科學品質培養(yǎng)。它包括以下三個方面：認識固體以及固體的性質，包括《認識固體》和《把固體放到水里》兩課；認識液體以及液體的性質，包括《認識液體》和《把液體倒進水里》兩課；了解改變沉浮狀態(tài)的方法并感知其中的原理，即《使沉在水里的物體浮起來》。

《關心天氣》本單元是根據(jù)小學科學《課程標準》中關于天氣變化現(xiàn)象和對天氣的觀測，以及天氣變化對人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內(nèi)容來建構的。通過認識現(xiàn)象和展開觀測活動，使學生更加關注天氣，初步掌握觀測天氣的方法，加深對天氣變化的認識。由于小學生在通常情況下只是被動地關心天氣和接受天氣變化的事實，在成人的要求或指導下改變衣著，以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行為方式，缺乏主動關注天氣、了解與認識天氣變化的主動意識行為，所以本單元的建構充分體現(xiàn)了調(diào)動主動學習意識進行有意識學習的理念，將學生從被動應對者導向主動探究者。本單元教材共有5課，內(nèi)容主要包括三個方面：首先，從關心天氣的角度談天氣預報，即《今天天氣怎么樣》；其次討論天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括《氣溫是多少》《雨下得有多大》、《今天刮什么風》三課。介紹觀測以及記錄氣溫、濕度、降水量、風力與風向的方法和手段，并教學生自制雨量器、風向標和風力計的方法，引導學生進行觀測和記錄。最后、引導認識季節(jié)特征，即《氣候與季節(jié)》。

《觀察與測量》本單元主要是根據(jù)《課程標準》分目標中“能通過對身邊事物的觀察，提出自己能夠研究的問題”，“能運用自己的感官、簡單工具或通過實驗等方法，收集與問題有關的證據(jù)”的表述；以及內(nèi)容標準中“能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)”，“尊重事實，對收集到的證據(jù)能做到原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)”的表述建構的。在科學探究過程中，觀察不僅是基本的收集問題證據(jù)的方法與技能之一，也是其他兩種收集證據(jù)的基本方法，即調(diào)查與實驗的方法和基礎。從學生的角度看科學探究，觀察又是學生最能夠便利使用與體會自身的感官與科學探究之間的密切關聯(lián)的活動形式。本單元的主要內(nèi)容包括以下兩個部分：第一部分，觀察。第二部分，測量。

需要注意的是本冊書第一單元的土壤與生命的有關內(nèi)容可以適當推后，與第三或第四單元的教學內(nèi)容調(diào)換。因為春節(jié)后溫度低，土壤中的生物還沒有蘇醒，這部分內(nèi)容后移能觀察得更全面。

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

1、現(xiàn)場考察：科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。

2、實驗：科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

3、養(yǎng)殖種植：通過種植花，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和思維能力。

4、科學游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。

5、信息發(fā)布會、報告會、交流會：讓學生根據(jù)所需內(nèi)容進行研究，搜集整理有關資料，寫出研究報告，并在課堂上交流，營造一種民主的科學交流的氛圍，讓學生嘗試、體驗科學交流活動的樂趣。

四、主要教學活動類型：

搜集信息

現(xiàn)場考察

自然狀態(tài)下的觀察

實驗

專題研究

情境模擬

科學小制作

討論辯論

種植飼養(yǎng)

科學游戲

信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問

競賽

科學欣賞

社區(qū)科學活動

家庭科技活動

角色扮演

科學幻想

五、主要導學方法：

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法

談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

六、實驗教學安排表

觀察莖內(nèi)部構造

冀教版科學教學計劃一年級篇二

一、指導思想:

努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標》基本理念，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心;初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應用技能。

二、班級情況分析:

本學期我所任課的班級還是二年級三班和九班，三班共有學生 54 人，九班共有學生 49 人，二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學學習活動，對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

三、教學目標:

1 .認識計數(shù)單位 百 和 千 知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2 . 會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

3 . 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

4 . 初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5 . 會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6 . 認識質量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質量觀念，知道 1 千克 =1000 克。

7 . 解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖( 1 格表示 5 個單位)和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8 . 會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

9 . 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10 . 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教材分析:具體目標

第一單元:解決問題

1. 學生結合具體的情境，體會四則運算的意義。

2. 通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關知識解決生活中和實際問題。

3. 培養(yǎng)學生的合作意識和能力，讓學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

4. 結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定的順序;解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。

5. 引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

第二、四單元:表內(nèi)除法

1. 引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結合生活實際進行應用。

2. 使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

3. 探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

冀教版科學教學計劃一年級篇三

一、指導思想:

努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標》基本理念，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心;初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應用技能。

二、班級情況分析:

本學期我所任課的班級還是二年級三班和九班，三班共有學生54人，九班共有學生49人，二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學學習活動，對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

三、教學目標:

1.認識計數(shù)單位百和千知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

4.初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7.解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教材分析:具體目標

第一單元:解決問題

1.學生結合具體的情境，體會四則運算的意義。

2.通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關知識解決生活中和實際問題。

3.培養(yǎng)學生的合作意識和能力，讓學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

4.結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定的順序;解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。

5.引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

第二、四單元:表內(nèi)除法

1.引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結合生活實際進行應用。

2.使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

3.探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

冀教版科學教學計劃一年級篇四

一、指導思想：

結合小學英語教學的特點，主要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學習習慣，著重培養(yǎng)學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。

二、學生基本情況分析：

二年級小朋友剛接觸英語，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。

本班學生共42人，男生23，女生19。學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數(shù)學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面向全體生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

三、教學目的、任務：

1、以發(fā)展兒童的口語為核心，培養(yǎng)兒童對英語的積極態(tài)度和良好習慣，建立和增強兒童英語學習的自信心，掌握基本的英語知識，發(fā)展兒童的英語聽說能力和真實生活情境中運用英語的能力，全面提升兒童的綜合素質。

2、幫助家長了解、掌握科學的現(xiàn)代家庭教育觀念，促進家長的狼嚎的教育行為，增進親子溝通，發(fā)展積極的親子互動方式。

四、教材分析：

教材既叫考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結合的原則而呈現(xiàn)的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

冀教版科學教學計劃一年級篇五

一、教學目標：

(一)情感態(tài)度與價值觀

重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結構和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結構和功能，如微生物世界、簡單機械等;認識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、簡單機械與運動等。進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣;觀察與探究是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。

(二)知識目標

1.了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

2.了解骨骼、肌肉及其作用;了解人體的消化、呼吸、血液循環(huán)的過程;能認識到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性;意識到個人對身體健康負有責任能積極參加鍛煉，注重個人保健;了解人類需要那些營養(yǎng)及其來源，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性;了解動植物之間的信息傳遞方式及特點;知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，使人體生命活動的“總指揮部”。

3.了解光的直線傳播現(xiàn)象;了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線;人光可以改變我們的生活;知道光是顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象;了解光的三原色、光的合成;做調(diào)色游戲;了解光與我們生活的關系及光的污染與防治;知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和高低;知道聲音要通過物質傳播到達人的耳朵;能區(qū)分樂音與噪音，了解噪音的危害和防止方法。

4.知道水能溶解一些物質;知道物質的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產(chǎn)生新的物質;了解物質的變化有的可逆，有的不可逆。

5.知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪的使用;能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，并能用簡單的圖表或圖形來表示距離和時間的關系;知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢。

(三)能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

2.培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關資料。

3.培養(yǎng)學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄;能做控制變量的簡單探究性實驗。

4.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

5.引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見。

二、教學重點難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結構和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結構和功能，如微生物世界、簡單機械等;認識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、簡單機械與運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

三、基本教學措施：

本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。

在教學中要調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。

在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。

四、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

五、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法

談話法辯論法實驗法列表法暗示法

一、學情分析：

本學期我教五年級的科學課。通過兩年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

不足之處：由于科學專職教師不夠和活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過這幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)有些學生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，今后應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。本教材以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，以地球內(nèi)外的不斷運動變化、聲音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

三、教學目標：

(一)情感態(tài)度與價值觀

1.對待科學學習：想知道，愛提問;愿意合作與交流;尊重他人勞動成果。

2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。

(二)知識目標

1.了解地球內(nèi)部結構;知道火山地震的成因。

2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。

3.了解秋冬季節(jié)的星空。

4.知道各種材料特點與用途。

5.認識水的三態(tài)變化及相關知識。

(三)能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

2.培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關資料。

3.培養(yǎng)學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄;能做控制變量的簡單探究性實驗。

4.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

5.引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見。

四、教學重點難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。

難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

五、基本教學措施：

本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。

在教學中要調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。

在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。

六、各單元、各課課時安排

冀教版科學教學計劃一年級篇六

四年級科學上冊教學計劃怎么寫，大家想好了嗎？下面小編為你分享一下科教版小學四年級科學教學計劃范文吧！

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、學生分析：

學生經(jīng)歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎。比如，對周遍的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。

三、教材分析：

小學四年級上冊《科學》由“天氣”、“溶解”、“聲音”、和“我們的身體”四個單元組成。

在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

天氣：對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣的多種方法。

聲音：對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結尾設計的“制作我們的小樂器”活動，將由學生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。

我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結構開始,通過觀察,采集數(shù)據(jù)和模擬實驗認識了解自己的身體，認識了解人體每一部分都有特殊的功能在進行各種生命活動的時候,各個不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的.四、教學目標：

本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。

五、教學措施：

1．應用新課程理念，做到“用教材教”，而不是“教教材”。

2.認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，做好課前準備工作，運用多種評價手段，激勵學生的探究興趣。

3.鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。

4.注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

6.要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。

7.注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。

8.注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。

六、培優(yōu)輔差措施

四年級的學生對科學的興趣很大，而且又是剛接觸科學這門學科，在差不多的起跑線上優(yōu)劣的區(qū)別不是很大，針對這種特殊的情況，具體措施如下：

1．科學素養(yǎng)較好的學生讓他參加科學興趣小組來更好的提升自己。

2．.對差生進行課后輔導，讓他盡可能的弄懂所學的知識。

3．.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

4．.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

5．.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

6．.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況。

7．作業(yè)練習既要面向全體學生，又要兼顧提優(yōu)補差。

七、本學期教學研究主題

本學期的研究主題是：激發(fā)學生學習科學課程的興趣。這冊是起始冊，主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些淺顯的科學知識和技能。以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

八、教學進度表：

1、我們關心天氣 （第一單元天氣）229.8-9.1

22、天氣日歷 教師節(jié)139.15-9.19

3、溫度與氣溫 中秋節(jié)149.22-9.26

6、云的觀測 新-課-標-第-一-網(wǎng)

3、液體之間的溶解現(xiàn)象11011.3-11.7

4、不同物質在水中的溶解能力

46、100毫升水能溶解多少克食鹽

15、聲音的傳播11512.8-12.1

2、骨骼、關節(jié)和肌肉

13、運動起來會怎樣

（一）11812.29-1.

24、運動起來會怎樣

（二）

15、食物在體內(nèi)的旅行1191.5-1.9

6、食物在口腔里的變化

17、相互協(xié)作的人體器官1201.12-1.16總復習考試2

冀教版科學教學計劃一年級篇七

教學設計(第一課時)

教學目標：

知識與技能：在動手操作和合作探索中，讓學生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過程，培養(yǎng)歸納、總結能力。

過程與方法：在應用過程中，尋找8的乘法口訣的規(guī)律，能熟練用8的乘法口訣進行計算，并用一句口訣計算兩道乘法算式。

情感態(tài)度價值觀：在合作中獲得成功體驗，培養(yǎng)良好的合作態(tài)度。

教學準備：實物投影、卡片

學習方式：小組合作、自主討論交流、探究

教學過程：

環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖交流空間

情

境

創(chuàng)

設出示情景圖

小朋友，春風吹，螃蟹肥。你們知道我們現(xiàn)在的市場什么水產(chǎn)品賣得最快嗎?(螃蟹)

學生積極參與，課堂氣氛活躍

創(chuàng)設直觀形象的情境，使學生在輕松歡快的情景下學習。

探

究

與

體

驗那請小朋友們來數(shù)一數(shù)看，一只螃蟹有幾條腿呢?

那2只呢?你是怎么算出來?

3只呢?4只呢?5只呢?6只呢?7只呢?8只呢?

請小朋友一一說出得數(shù)、算式和乘法口訣

口訣是一八得八

8×2=16

口訣是二八十六

小組合作交流，達成共識，把有關8的乘法算式列出來，總結八的乘法口訣寫在書上

實

踐

與

應

用一、記憶口訣

1、對口令練習

一生說前半句，一生說后半句

2、手指游戲

在學生會用手指表示數(shù)的基礎上進行

3、教師組織引導口訣搶答游戲

二、練一練

1、算式卡片找朋友游戲

2、口算同桌互對

首先師生對，為學生做示范，然后同桌對，進行練習

課本15頁，第二題，學生找到后，說說自己怎樣想的

課本15頁，第三題對口令是比較活潑的記憶方式，可以提高學生的學習興趣

針對二年級學生活潑好動的特點，開展此項練習，手腦協(xié)調(diào)訓練，寓教于樂

使學生能運用乘法口訣，熟練的進行計算

“8的乘法口訣”教學設計(第二課時)

教學目標：

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)合作意識，愿意與他人交流

教學準備：

學習方式：合作、交流、討論、自主探究

教學過程：

環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖交流空間

情

境

創(chuàng)

設同學們咱們一起做擺花片游戲好嗎

我們要想玩得好，必須記好游戲規(guī)則

學生仔細傾聽

興趣導入，調(diào)動學生積極性，玩中學

探

究

與

體

驗1、教師提出擺花片的要求，學生獨立操作

擺完后，學生說一說你是怎樣做的，師巡視擺的過程和結果

2、提出第二題的操作要求

3、教師提問你們怎么知道一共要擺12個，怎么算出來的，為什么用乘法算

4、出示老山羊、小山羊運白菜的情境圖，

學生動手擺，擺完后交流擺幾個，為什么這樣擺

學生按照老師的要求擺，并交流各自做法

學生討論

全班交流讓學生初步理解求3的4倍是多少，就是求4個3是多少，用乘法算

此處是重點，應有意識的引導學生自主探究，培養(yǎng)他們解決問題的能力

實

踐

與

應

用練一練

1、17頁第一題

2、17頁第二題

引導學生討論，了解到哪些數(shù)學信息，解決什么問題

3、17頁第三題以比賽的形式進行學生自己動手擺、做

討論

交流

解答鞏固加深倍的含義的理解

用倍的知識解決實際問題

“8的乘法口訣”第三課時

教學內(nèi)容：河北版教材18、19頁

教學目標：

1、經(jīng)歷操作、推想、交流的學習活動過程。

2、會用8的乘法口訣正確計算相應的除法試題。

3、指導學生把數(shù)學活動經(jīng)驗與數(shù)學計算聯(lián)系起來，感受數(shù)學在生活中的應用。

教學準備：小棒、卡片、電腦電視、小黑板。

學習方式：自主、合作、探究與交流。

教學過程：

環(huán)

節(jié)教師活動學生活動設計意圖交流空間

談

話

激

趣同學們上節(jié)課學得特別的棒，相信這節(jié)課表現(xiàn)的會更棒。

復習8的乘法口訣。學生們表現(xiàn)積極。

指生背8的乘法口訣。老師這樣相信鼓勵他們，學生自然學習積極性就會高

探

究

與

體

驗1、老師這里有48根小棒，你能用這些小棒擺成什么圖形。

教師適時抓住由6根小棒組成的圖形來講解。

可以怎樣列式?

由8根小棒擺圖形方法同上。

2、生活中，你還知道哪些用8的乘法口訣計算的數(shù)學的.問題?學生動手擺圖形，互相交流全班匯報。

學生的擺法可能有很多種。

你是怎樣想的?

舉例說明。此環(huán)節(jié)的設計是讓學生自主動腦、動手參與知識的整理。有利于提高學生的思維能力和表達能力。

鞏固8的乘法口訣，加強了數(shù)學與生活的聯(lián)系。

實

踐

與

應

用

1、爭奪小紅旗，教材18頁(同桌為單位)

2、找朋友；(卡片)

你能把這些信準確、快速的投到信箱里嗎?

3、電腦出示教材練一練2

問題討論：小黑板出示：獨立完成后，同桌訂正全對組獲得小紅旗。(前5組)

學生獨立連線。

集體訂正。

獨立完成后，同桌交流怎樣想的?

匯報。

匯報你是怎樣想的?先算什么，再算什么?

利用多種形式和媒體激發(fā)學生學習的積極性，使孩子們永保旺盛的學習精力。

8的乘法口訣。第四課時

教學內(nèi)容：河北版教材20、21頁、8的乘法口訣。第四課時

教學目標：1、經(jīng)歷觀察、選擇信息提出問題的過程。

2、能選擇相關信息提出問題并正確解答簡單的用除法計算的問題。

3、了解同一事物中蘊涵著不同的數(shù)學問題，增強學習數(shù)學的興趣。

教學準備：卡片、電腦電視、食物投影儀、圖片。

學習方式：自主、合作探究與交流。

教學過程：

環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖交流空間

創(chuàng)

設

情

境我們先做一個口算游戲。(奪紅旗)每列為單位讀算式，說得數(shù)。(讀得又對又快隊可獲得小紅旗。)以游戲的形式創(chuàng)設情境，使學生很快的進入積極的學習狀態(tài)。

探

究與體驗

圖片出示(大魚缸、金魚、3個小魚缸)仔細觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了那些信息?同桌互相說一說。

教師適時板書學生匯報的信息。

根據(jù)這些信息你能提出哪些問題?(讀條件提問題、解答)當學生沒有提出倍數(shù)問題時，教師適時講解。自主觀察，小組交流，討論。

小組匯報發(fā)現(xiàn)的信息。

小組交流并解答。

與探究過程中，明確條件與問題間的聯(lián)系。提高學生搜集整理信息的能力。

實踐與應用實物投影儀出示：教材試一試怎樣分?教師可提示同樣多是什么意思?(根據(jù)情況而定)

電腦出示：同學喂鴿子情境圖。

仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了哪些信息?能提出哪些問題?

教師補充：同學做小花，做紅花18朵，紫花3朵，藍花9朵。

問題討論：小黑板出示.小組交流：可以怎樣分?說說你的想法。列式解答。

小組交流發(fā)現(xiàn)的信息和問題。

全班匯報交流。

獨立完成教材練一練1、(1)(2)(3)集體檢查。

提問題并解答。(獨立完成并寫在本子上。)

討論：你是怎樣想的?(先要知道4只蟬一共有幾條腿?)

采用多種形式激發(fā)學生學習欲望。重視學生思維表達能力的提高。

板書設計(略)

9的乘法口訣第一課時

教學目標：

知識與技能：掌握9的乘法口訣，并能運用口訣計算9的乘法.

過程與方法：引導學生經(jīng)歷9的乘法口訣的歸納過程，探索9的乘法口訣中蘊含的規(guī)律.

情感態(tài)度與價值觀：通過多種形式的學習活動，培養(yǎng)學生進行計算的興趣，鼓勵學生勇于探索發(fā)現(xiàn)的意識.

教學過程：

環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖交流空間

今天我們來繼續(xù)學習乘法口訣：9的乘法口訣(板書)

學生說出8的乘法口訣以及歸納過程。即先寫出1至8與8相乘的算式，然后計算出結果，最后歸納出口訣的方法。從學過的8的口訣歸納過程和方法入手，為本課學習新內(nèi)容作好鋪墊，打下基礎。

教師重點指導學習有困難的學生

教師引導學生匯報交流自己歸納得出的算式和乘法口訣著重說出結果是怎么算出來的，根據(jù)學生的回答整理出板書。

觀察你自己寫出的算式，你發(fā)現(xiàn)了有什么規(guī)律?教師巡視指導。

引導學生探索發(fā)現(xiàn)出：

9乘1得9，9比10少19乘2得18，18比20少2

…

從上到下結果一個比一個多9

從下到上結果一個比一個少9

結果兩個數(shù)字相加的和都是9

…

冀教版科學教學計劃一年級篇八

一、學情分析：

二、本冊教材的特點

1原自然課本上的傳統(tǒng)實驗較少，主要是與學生生活聯(lián)系密切的探究性實驗。

作。需要在課后繼續(xù)探究的，可以布置學生課后完成。這樣不僅拓寬了課堂容量，讓學生熱愛科學、學習科學，而且有利于學生課后仍然保持濃厚地探究興趣，大大提高了學生的科學探究能力。

2、 根據(jù)學生的年齡特點，增加了專題研究。

以往的教材中因為學生年齡小，沒有按排專題研究，而這一學期隨著學生年齡的增長，探究能力有所提高，課本中增加了三個專題研究：

一、生物的生活環(huán)境。

二、關于山地的研究。

三、做個環(huán)保小衛(wèi)士。

每個專題研究都出了多個參考選題供學生選擇，并且用一個選題做了報告示范：設計哪些項目、研究的過程、怎樣記錄、結論和建議等。學生可以根據(jù)示范設計研究計劃、實施探究活動、撰寫研究報告等等。也可以不完全依照教材的樣子，而根據(jù)實際需要進行適當調(diào)整。

這樣做專題研究有很多好處：有利于學生系統(tǒng)地研究某項內(nèi)容，培養(yǎng)了他們深入研究事物的能力，學分了寫研究報告等等，注重了學生動手能力能力的培養(yǎng)，學生的理性思維了也得到了很好的鍛煉。

3、 利用對比實驗，進行科學研究

本冊書在很多地方利用了對比實驗的方法進行科學研究，尤其是前3課，哪一課都用了對比實驗的方法。什么是對比實驗呢?現(xiàn)在我結合課本中的例子加以簡單說明：

課本第9頁是這樣敘述的：對比實驗是科學研究的重要方法。讓我們學習設計對比實驗，研究光對植物生長的影響。

實驗方法：將植物分成實驗組和對照組，每組的植物數(shù)量相同，

生長情況相似。然后想辦法讓實驗組的植物生長在光線充足的地方，讓對照組的植物生長在黑暗的地方。有陽光的植物生長得好，沒受到陽光照射的植物生長得不好，由此得出結論：植物生長需要陽光。

看來對比實驗就是要控制讓幾個條件相同，一個條件不同，通過不同的現(xiàn)象得出實驗結論。在教學過程中，要讓學生學會正確地使用對比實驗進行科學探究。

4、 有關“生物世界”的知識較多。

動、植物知識的教學，可給學生提供機會，讓他們在教室內(nèi)或校園中開辟“自然角”進行種植、飼養(yǎng)。如飼養(yǎng)小魚、小蝌蚪、螞蟻等，在校園的“種植園地”里種植常見的、自然課上需要學習的植物，可以是觀賞性的花草，也可以是可食用的常見作物等。這樣，學習有關知識時可直接到自然角進行觀察實驗。平時讓學生給自然角里的小動物喂食、換水、清潔，為植物園里的植物除草、澆水、捉蟲、松土、施肥等，既培養(yǎng)了他們的勞動習慣，又培養(yǎng)了他們熱愛大自然、珍愛生命的美德;既學到了自然知識，又有了情感體驗。當然有關這方面內(nèi)容的教學，有條件的還可以直接帶領學生到大自然中去現(xiàn)場考察。如教學《根和莖》一課，不一定以課本上提供的大蔥、芫荽、蘿卜等植物的根作為唯一的教學內(nèi)容，而要根據(jù)當?shù)氐那闆r，引領學生到本校的生物養(yǎng)殖角或廣闊的大自然中去采集一些具有直根、須根、貯藏根的植物，象芹菜、菠菜、小麥、玉米、胡蘿卜以及薺菜、狗尾草等各種野草都可以采集來作為觀察對象來進行研究。

5、 突出科學、技術、社會、環(huán)境之間的密切聯(lián)系。

本冊教材中

一、

二、

三、--個單元與環(huán)境有直接的聯(lián)系，四單元《冷和熱》和五單元《地表劇烈變化》也與環(huán)境有間接的聯(lián)系，構成了本冊的“環(huán)境”主題。

在科學技術不斷發(fā)展的今天，環(huán)境問題已成為全球關注的焦點，因此，通過大量的事實和活動，從小幫助學生發(fā)現(xiàn)科學、技術、社會、環(huán)境的密切關系，引導學生關心科學技術的發(fā)展給社會、環(huán)境帶來的正、反兩方面的影響，培養(yǎng)學生重視環(huán)境、保護環(huán)境的意識是很重要的。

四、內(nèi)容概述

本冊教材主要圍繞“環(huán)境”這組統(tǒng)一概念，整合課程標準中的生命世界、物質世界、地球與宇宙等方面的內(nèi)容。共設計六個單元，23個課題。

前三個單元“生物生長的需要”、“生物與環(huán)境”、“人與環(huán)境”都是整合課程標準中的生命世界的內(nèi)容，重在探索生命與環(huán)境的聯(lián)系，突出環(huán)境的重要性。

“生物生長的需要”單元主要研究生物生長的條件，怎樣讓植物生長得更好以及動物的食物等，引導學生對大自然的興趣。通過大量的對比實驗，讓學生自己去探究生物生長的規(guī)律，培養(yǎng)學生堅持不懈地探究事物規(guī)律的能力。

“生物與環(huán)境”引導學生研究生物對環(huán)境的適應，知道不同的環(huán)境生存著不同的生物。使學生認識到環(huán)境對于生物的重要性。增加了專題研究，注重培養(yǎng)學生進行系統(tǒng)的科學探究的能力。

“人與環(huán)境”和前兩個單元構成“環(huán)境”部分，在前兩個單元的基礎上，研究“人和環(huán)境”的關系：人對環(huán)境有需求，人的行為對環(huán)境也有影響，人與自然要和協(xié)相處。

“冷和熱”整和課程標準中物質世界的內(nèi)容，認識熱傳遞的規(guī)律，熱與風的關系，以及保溫和散熱的方法。

“地表劇烈變化”落實了課程標準中的“地球與宇宙”部分，學生可能感到較陌生，教材中通過一些簡單易操作的小實驗將抽象的、不易見到的地震、巖漿如何噴發(fā)等現(xiàn)象變得直觀、易于理解。注意讓學生收集巖石標本，找出巖石的特征，引發(fā)學生的學習興趣，掌握由淺入深地研究問題解決問題的科學方法。

“環(huán)境與保護”單元是本冊的綜合，是對前幾個單元的概括和總結，突出了本冊的“環(huán)境”主題，教育學生要重視環(huán)境、保護環(huán)境。專題研究“做個環(huán)保小衛(wèi)士”教育學生要將保護環(huán)境的行為落實到實際行動中，真正成為“保護環(huán)境的小衛(wèi)士”。

五、本冊總目標

1、了解生物生長的需要、生物與環(huán)境的關系、人與環(huán)境的關系、人與環(huán)境和諧相處的重要性。

2、學會用對比實驗的方法進行科學探究。

3、能研究冷和熱的一些基本的現(xiàn)象，了解熱傳遞的方法、衣服的顏色、風的形成以及保溫和散熱的方法。

4、了解地震、火山的現(xiàn)象。

6、 重視環(huán)境問題，并注意保護我們的家園。

7、注意在教學過程中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學探究能力。

六、 教學措施：

(1)開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。(2)建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學課筆記本、自己搜集的文字、;圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

(3)發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。

(4)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

(5)重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

(6) 樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。積極參與新教材實驗。

(7)開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關系。

七、課時安排：本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

冀教版科學教學計劃一年級篇九

1.一部完整的機器應包括(控制部分)、(動力部分)、(傳動部分)和(工作部分)。

2.大多數(shù)綠色開花植物是用(種子)繁殖后代，在園藝和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人們利用植物可以通過(根)、(莖)或(葉)等器官直接產(chǎn)生新植株的性質幫它們繁殖。

3.達爾文經(jīng)過20多年研究寫成的科學巨著是(《物種起源》)，他將自然界中的生物在生存競爭中適者(生存)，不適者被(淘汰)的過程叫做自然選擇。

4.化石是保存在底層中的古生物(遺體)、(遺物)和(遺跡)。

5.大多數(shù)金屬礦石是(不透明)礦物，往往具有(金屬)光澤。

6.克隆是英文clone的譯音，即通過(無性)生殖的方法而產(chǎn)生的一系列后代。2月，(英國)胚胎學家(伊思·威爾莫特)和他的同事們向世人宣布，世界上第一只通過(無性生殖)獲得的(克隆羊)多莉誕生了。

7.天平是利用(杠桿平衡)原理制造的一種儀器。使用天平稱量物體時一般在(左盤)盤中放所稱的物體，在(右盤)盤中放入砝碼。增減砝碼的數(shù)量，直至天平(平衡)。還可以使用(游碼)調(diào)節(jié)。

8.銅、鐵、鋁等金屬類物質具有共同性質，如(傳熱)性、(導電)性和延展性等。

9.我們把人，其他動物所擁有的與各自父母一代相似的現(xiàn)象，稱為(遺傳);同種生物的不同個體在形態(tài)和生理特征上存在差異的現(xiàn)象，叫做(變異)。

10.植物經(jīng)過開花，傳粉和受精等過程，形成(果實)和(種子)。(種子)實際上已經(jīng)是下一代了。

11.常見的簡單機械有(斜面)、(杠桿)、(輪軸)和(滑輪)。

12.像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機械叫(輪軸)。

13.把枝條(莖)剪成小段，插入土中，生根發(fā)芽后形成新植株，這種方法叫扦插。

14.月季可以使用(扦插)法繁殖新個體。

15.將枝條的一部分用土埋起來，促使其生根抽枝，然后與母體分開，成為新植株，這種方法叫壓條。

16.把一株植物的枝條(或芽)接到一株植物的枝干上，長成新的植株，這種方法叫嫁接。

18.生物(產(chǎn)生新個體)的過程叫生殖。生殖有兩種方式：有些生物可以由成體直接產(chǎn)生新個體，叫做(無性繁殖);有些生物需要靠(父親)和(母親)的共同參與，產(chǎn)生(受精卵)，形成新個體，叫做有性生殖。

19.山脈主要是由(巖石)構成的。(巖石)破碎是造成山脈變化的主要原因。

20.引起地表變化的因素除了(自然力量)外，人類(活動)也在改變地表。

21.我們知道(煤)、(石油)和(天然氣)是重要的礦產(chǎn)能源。

22.試驗中能繞一個(支點)旋轉的棍子就成為(杠桿)。

23.古希臘物理學家(阿基米德)曾說過：如果給我一個(支點)，我能把地球抬起來。不過，他不僅需要一個支點，而且還需要一根(棍子)。

24.人們把杠桿變成汽車方向盤上的(輪盤)，工作起來既(省力)，又(方便)，大大提高了工作效率。

25.利用斜坡將重物升高，是我們常用的一種(提升重物)的方法，這個斜坡也是一種簡單機械-------(斜面)。

26.杠桿的三個點(支點)、(動力點)和(阻力點)。

時(費力);當支點到動力點的距離等于到阻力點的距離時(平衡)。

方向);把定滑輪和動滑輪組合起來使用，形成(滑輪組)，既省力又能改變用力方向。

29.大齒輪20齒，小齒輪10齒，大齒輪帶動小齒輪轉動時，大齒輪向右轉1圈，小齒輪向(左)轉(2)圈，可以(增加)小齒輪的工作速度;小齒輪帶動大齒輪轉動時，小齒輪向右轉2圈，大齒輪向(左)轉(1)圈，可以(減慢)大齒輪的工作速度;齒輪轉動有可以改變(運動方向)和(運動速度)的作用。

30.斜面有(省力)的作用。在擰螺絲釘時，螺紋細的螺絲釘比螺紋粗的螺絲釘(省力)。

31.生活中常用的一些比較復雜的工具都屬于(機器)。

32.自行車是一種以(人力)為動力的代步機器。因此，(省力)、(能加快速度)、(控制靈活)是對自行車設計的基本要求。

33.有一種簡單動物叫水螅，當周圍環(huán)境適宜時，它能長出與母體相似的小芽，小芽長大后與母體脫離，形成新的、能獨立生活的小水螅。

34.雌雄動物經(jīng)過(交配)，(精子)和(卵子)結合形成受精卵后，發(fā)育成新一代。

35.7月25日是人類歷史上第一位試管嬰兒(路易斯布朗)25歲得生日;1988年3月10日，(中國)誕生了首例試管嬰兒。試管嬰兒技術不僅在研究人類生殖、生理、遺傳、優(yōu)生等方面具有重大意義，在解決(不孕癥)、實施(計劃生育)等方面，也具有很高的應用價值。

36.克隆動物是在沒有(精子)的參與下，由單一的(卵細胞)經(jīng)過人工處理改造并發(fā)育到一定時期后，被移植到“代理媽媽”的子宮內(nèi)，正常發(fā)育后產(chǎn)下的動物。

37.任何技術的應用都會帶來(正反)兩方面的影響。

38.生物在形態(tài)和生理上的特性是由(基因)控制的，(基因)是由(父母)傳遞給我們的，(基因)能決定我們身體各個部分如何生長。

39.通過(繁殖)，基因由生物的上一代傳遞給下一代。在這一過程中，基因有可能會發(fā)生(變異)，由此而導致生物世界豐富多彩、千姿百態(tài)。

(變異)，從而選出人們所需要的新品種。例如，用紫外線照射青霉菌，可以從變異的青霉菌中選出青霉素產(chǎn)量高的青霉菌;用藥物處理萌發(fā)的西瓜種子或幼苗，再經(jīng)過雜交，可以培育出無籽西瓜。

41.(基因工程技術)是現(xiàn)代生物技術的核心。，美國科研人員運用轉基因技術成功培育出95%的基因與人類相同的動物(恒河猴)。

42.恐龍生活在距今(2億—6500萬)年前，(恐龍化石)是研究恐龍的主要依據(jù)。科學家根據(jù)(恐龍化石)推斷恐龍生活的地質年代、環(huán)境和氣候變化等。(中國)是世界上少有的幾個恐龍化石豐富的國家之一化石，世界上發(fā)現(xiàn)的恐龍約有(350)屬，其中中國就有(80)個左右，約占總數(shù)的(23%)。

43.位于我國(四川省自貢市)的大山鋪恐龍化石遺址，被科學家稱為(恐龍公墓)。

44.山脈占陸地面積不足(五分之一)，它們是(地球板塊)大規(guī)模運動的結果。

45.巖石在溫度變化的條件下，由于(表層)和(內(nèi)部)受熱不均，產(chǎn)生(膨脹)與(收縮)而發(fā)生破碎。

46.裂縫中水(結冰)時體積膨脹對巖石的擠壓力量使巖石發(fā)生破碎。

47.有些山脈是(3億)年前形成的，被稱為“老年山脈”;有些山脈是(6000多萬)年前形成的，被稱為“幼年山脈”。

48.由于溫度變化，水、空氣、生物等外力的作用和影響，給地表或近地表的巖石造成的破壞，稱為(風化作用)。蘑菇石的形成原因是(風沙侵蝕)。

49.地表的改變是各種(自然力量)綜合作用的結果。

50.當我們乘船沿江而下時，有時可以看到大河中央有一些由沙石堆成的“小島”，人們稱它們?yōu)?沙洲)。

51.冰川流動時會帶走地面的石塊，這就是冰川的(搬運)和(沖刷)作用。

52.在自然界中，除了河流、冰川有沖刷和搬運作用以外，(風)也有沖刷和搬運作用。地球上沙漠面積不斷擴大，就是(風搬運)的結果。

53.在(高山)和(南北極)地區(qū)，仍有不少冰川在流動。

54.沙塵暴是我國(北方)春天經(jīng)常出現(xiàn)的一種天氣現(xiàn)象。

55.我國廣西地處(石灰?guī)r)地區(qū)，常年(溫暖多雨)，那里有許多美麗的溶洞，溶洞里的鐘乳石到處可見。

56.自然界的鐘乳石的形成需要一個(漫長)的過程，人類(很難)看到鐘乳石的形成過程。

57.從溶洞頂部滲出的水滴，會再洞頂留下少量的(碳酸鈣)晶體。這些晶體凝結在一起，漸漸地形成向洞底下垂的又長又粗的(管狀)柱體，這就是(鐘乳石)。

59.除了自然力量，地球上的(生物)也以其獨特的方式緩慢地改變著地表。人類各種活動對地表的變化產(chǎn)生了重要的影響，有的(利于)保護地表，如：(植樹造林)、(挖河修渠)、(平整土地);有的(不利于)保護地表，如(過度耕種)、(過度放牧)、(亂砍濫伐)。

60.6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”。目前，全球已有110多個國家、10%以上的陸地表面、10億以上的人口受到荒漠化的影響。土地荒漠化每年給全球造成420億美元的經(jīng)濟損失。造成荒漠化的主要原因是(人口快速增長)、(土地過度耕種)、(草原過度放牧)和(亂砍濫伐森林)。

61.年，我國將防治荒漠化和干旱日的宣傳主題確定為“防沙治沙與農(nóng)民增收”。

62.地球上的巖石大多是由(多種礦物)組成的。礦物是人類生存所需要的重要(自然資源)。

63.要準確的知道礦物的真正顏色應將礦物在(無釉瓷片)上用力刻劃，直到在它的表面留下清晰的(粉末痕跡)為止，形成條痕，觀察條痕的顏色。

64.確定巖石硬度時，需要用的工具有(銅鑰匙、小刀等)。

65.有些礦物經(jīng)過(切割)和(磨光)可制成美麗的寶石。。

66.1822年，德國地質學家摩斯提出用(10種)礦物做標準，衡量世界上礦物的相對硬度，這就是(摩氏硬度計)。

67.紅寶石還可以用做(激光發(fā)射器)的主要部件。

68.()多年前，我國勞動人民就已經(jīng)知道從(礦物)中提煉銅和鐵，鑄造出銅器和鐵器。

69.金屬通常都是從(巖石)和(礦物)中提取出來的。煉鐵的三個原材料是(鐵礦)、(焦炭)、(石灰石)。

70.工業(yè)上所用的各種金屬是從(金屬礦物)中提煉出來的。冶金工業(yè)就是從(礦物)中冶煉各種工業(yè)需要的金屬，比如從磁鐵礦、赤鐵礦中提煉(鐵);從方鉛礦中提煉(鉛);從黃銅礦、斑銅礦中提煉(銅);從鉻鐵礦中提煉(鉻)等等。

71.當金屬礦物的儲量在某一地區(qū)達到(可開采)水平，就稱為(礦產(chǎn))。我國儲量最高的金屬礦物是(黑鎢礦)，從中提煉的鎢占世界(第一位);我國(湖南)是世界著名的輝銻礦產(chǎn)地;內(nèi)蒙古白云鄂博是世界著名的(稀土礦)產(chǎn)地。

72.礦產(chǎn)資源一般都埋藏在(地層里)里，開采礦產(chǎn)是一項非常復雜的工作。當?shù)V物從“礦石體”中開采出來后，剩下的廢棄物質就是‘‘爐渣”，“爐渣”會對(環(huán)境)造成危害，所以我們應該(深埋)處理。

73.石油中能提煉出(汽油)、(柴油)、(煤油)、(瀝青)、(潤滑油)和(石蠟);煤中能提煉出(煤焦油)、(煤氣)、(瀝青)和(焦炭)。

74.塑料、滌綸、尼龍、涂料、阿司匹林和糖精等都是由(煤)和(石油)的提煉物經(jīng)過復雜的化學加工制成的。

75.在(2億—3億)年前，地球上的陸地、湖泊和淺海海中生長著大量的動植物。由于(地球板塊)的運動，這些動植物被埋在地下，在長期(高溫)、(高壓)的作用下，逐漸變成了煤和石油。

76.煤層很淺的時候，可以(露天開采)。煤層較深時，則需要用(采煤機)開采;石油和天然氣的開采，一般需要建起(采油井架)，用(鉆頭)和(油管)進行開采。

77.(李四光)是我國著名的地質學家，根據(jù)他的理論，地質工作者在松遼平原發(fā)現(xiàn)了中國第一個油田(大慶油田)，從而摘掉了中國(貧油國)的帽子。

78.人類的衣食住行都離不開(礦產(chǎn)資源)，我們在生產(chǎn)和生活中使用的各種金屬器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等，都來自于(礦產(chǎn)資源)。

79.大多數(shù)礦產(chǎn)資源是(不可再生)的，目前我國礦產(chǎn)資源的人均占有量僅為世界人均占有量的(一半)。

80.人類創(chuàng)造的最奇妙的工具是(機器人)，它是一種在一定(程序)控制下，能夠(自動工作)的機器。

以(為盲人帶路)、(與人下棋)、(替人做飯)等等。

82.杠桿尺平衡規(guī)律：支點到動力點的距離×鉤碼數(shù)=支點到阻力點的距離×鉤碼數(shù)

冀教版科學教學計劃一年級篇十

科學教育有利于提升學生的綜合能力，那么教師如何制定科學課的教學計劃呢?下面是本站小編收集整理關于人教版五年級科學教學計劃的資料，希望大家喜歡。

以《科學課程標準》為指導，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法;

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程;

3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、珍愛生命，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生情況分析：

1、 整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

2、 已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、 兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教材分析：

科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力”、“時間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運動”。

第一單元涉及運動和力的關系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運動聯(lián)系在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結果，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經(jīng)歷一系列的探究活動，預測、控制變量進行對比實驗、運用數(shù)據(jù)進行解釋、組裝實驗裝置、設計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。

第二單元要讓學生在“創(chuàng)造”(制作)計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發(fā)展史，感受人類對“時間”的認識過程，從而認識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時，在整個單元的學習過程中，還將不斷地引導學生去感知、體驗一定時間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概念。

“生物與環(huán)境(二)”第三單元就是要引領學生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動，在活動的基礎上進行科學推理，進一步體驗生物與環(huán)境之間的關系，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關聯(lián)的一個整體”的認識。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關系，對動植物間的食物聯(lián)系進行重點研究。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動，探究食物關系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對學生的探究興趣進行激發(fā)和保護，鼓勵學生以事實為基礎進行活動記錄，體驗在實踐活動中進行預測和驗證的必要性，經(jīng)歷簡單的方案設計并實踐的過程，在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進行分析和交流。

第四單元：第一、二課，從同一時刻各地時間不同，世界各地存在時差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開始，通過研究得出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉造成的。第三、四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析、推理、計算等，研究得出地球在不停地自轉，并且可以通過實驗觀察到地球的自轉。第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個問題，引出地球自轉方向的問題，指導學生在模擬太陽東升西落的活動中，運用相對運動的原理，得出地球自轉的方向是自西向東。第七課，在以上研究的基礎上解釋前面提出的各地存在時差，黎明有先有后，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。第八課，繼續(xù)研究有關地球自轉的問題。在學生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉形成的這個基礎上，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現(xiàn)象。讓學生通過模擬實驗研究得出：地球自轉時，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉動”這個結論去模擬地球圍繞太陽公轉運動，觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。由于內(nèi)容較難，不作為重點，而且教師要加強實驗指導。最后一課“晝夜、四季與動植物”是本單元學習的拓展。地球的自轉而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉而產(chǎn)生的四季變化，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發(fā)生變化，不同地方同一時間得到的光和熱也不同。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長和生息。

五、基本措施：

1、 把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、 用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

3、 讓探究成為科學學習的主要方式;

4、 悉心地引導學生的科學學習活動;

5、 各班建立科學小博士協(xié)會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

7、 充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術;

8、 引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬 科學小制作

七、主要導學方法：

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

一、學生情況分析：

對五年級的學生來說通過兩年多的學習，已經(jīng)掌握了一定的探究過程和方法技能，又經(jīng)歷了比較完整的探究過程，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，他們的科學素養(yǎng)有了一定的提高，并能運用自己的科學探究方法解決問題。但目前五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學生平時能自主完成作業(yè)，能關心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象;學生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續(xù)性不長;部分學生對學習過的一些概念已經(jīng)遺忘，總是要打一些折扣，影響堂教學的順利進行;總體來說通過4個月來的努力學生對科學學習有一定的興趣，但學習的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學生對科學學習還是不夠重視。這就需要我們教師加以正確的引導，充分發(fā)揮學生的學習積極性，使優(yōu)等生，中等生，學困生在原來的基礎上都有所進步。

二、復習目標：

要切實完成經(jīng)歷比較完整的科學探究過程和切實掌握相關的科學概念這兩個雙重任務，就需要教師在平時的教學采用行之有效的教學方法，更需要在復習階段認真落實以上兩個教學目標。

通過復習把本冊教材的教學內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理，查漏補缺，使學生對所學的概念、定義和其他科學知識更好地理解和掌握，并把各部分知識有機地聯(lián)系起來，幫助學生形成系統(tǒng)的知識，并能融會貫通，綜合應用，全面達到本學期的教學目的。進一步培養(yǎng)學生 的分析、歸納、綜合等思維能力。對本冊中種子發(fā)芽的幾個對比實驗;蚯蚓生活環(huán)境的兩個實驗;物體反光能力和吸熱能力與物體顏色物體表面光滑程度關系的實驗;巖石受到冷熱作用的實驗;土地坡度的大小，有無植物覆蓋，降雨量的大小與土地侵蝕程度大小的關系的實驗;摩擦力的大小與物體間光滑程度，物體的重量，物體的運動方式關系的實驗，作一回顧并整理。

三，復習內(nèi)容：

1，生物與環(huán)境2，光

3，地球表面及其變化4，運動和力

四，復習重點，難點：

復習重點：光，運動和力

復習難點：運動和力

五、復習措施：

1、提高堂效率措施

(1)、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜茫瑴蕚浜没顒硬牧?，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。

(2)、在教學過程(本來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng))中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生積極性，把握教學過程(本來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng))中學生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。

(3)、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

2、提優(yōu)補差措施：

(1)、鼓勵學生掌握主要的一些科學概念，重視學生書面表達能力的培養(yǎng)，以進一步提高能力。

(2)、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生 對科學學習的興趣。

(3)、延伸堂內(nèi)容，采取內(nèi)與外相結合。

(4)、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。

3、其它措施：

(1)、利用學校設施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術進行堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

(2)、重視活動的總結，注重后交流、單元總結。

(3)、科學堂教學要兼顧實與活。

共

2

1

1

2

冀教版科學教學計劃一年級篇十一

紅都小學 李平

一、學生情況分析：

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

二、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

三、教材分析： 1．整體概述：

由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：

（1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。（2）幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。

（3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

（4）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究能力。

2．單元簡析：

（1）第一單元沉和?。簩W生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

（2）第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

（4）第四單元地球的運動：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

3．材料清單：（1）第一單元沉和浮：

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

（2）第二單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。（3）第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

（4）第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

四、教學目標：

索的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

2．在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結，得出結論，發(fā)展學生的科學探究能力。

3．對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

五、基本措施：

1．了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2．指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3．引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4．引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5．引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6．悉心地引導學生的科學學習活動； 7．充分運用現(xiàn)代教育技術；

8．組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息

現(xiàn)場考察

自然狀態(tài)下的觀察

實驗專題研究

情境模擬

科學小制作

討論辯論 種植飼養(yǎng)

科學游戲

信息發(fā)布會、報告會、交流會 參觀訪問

競賽

科學欣賞

社區(qū)科學活動

角色扮演

科學幻想 家庭科技活動 領導審批意見：

冀教版科學教學計劃一年級篇十二

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎，范文之教學工作計劃:五年級科學教學計劃。

冀教版科學教學計劃一年級篇十三

1.當導線中有電流通過時，導線的周圍會產(chǎn)生磁性。

2.1820年，丹麥科學家奧斯特在一次實驗中，發(fā)現(xiàn)通電的導線靠近指南針時，指南針發(fā)生了偏轉。

3.如果電路短路，則電流很強，會很快把電池的電能用完，所以要盡快斷開。

4.做通電線圈和指南針的實驗時，線圈立著放，指南針盡量靠近線圈的中心，指南針偏轉的角度最大。

二、電磁鐵

1.像這樣由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵。

2.電磁鐵有南北極。電磁鐵的南北極與電池的接法和線圈纏繞方向有關，當電池正負極接法改變時，它的磁極也會改變;當電磁鐵的線圈纏繞方向改變時，它的磁極也會改變。

3.電磁鐵與磁鐵的相同點：都有磁性，都有南北極。

電磁鐵與磁鐵的不同點：(1)磁鐵是磁性的石頭，電磁鐵是線圈和鐵芯組成。(2)電磁鐵只有通電才有磁性。(3)磁鐵的南北極不會改變，而電磁鐵的南北極可以改變。

五、神奇的小電動機1.換向器的作用是接通電流并轉換電流的方向，小電動機在轉動的過程中，電刷依次接觸換向器的三個金屬環(huán)，通過轉子線圈的電流方向就會自動改變。

2.小電動機包括外殼、轉子、后蓋三部分。外殼內(nèi)有一對永久磁鐵，轉子上有鐵芯、線圈、換向器，后蓋上有電刷。

3.電動機是用電產(chǎn)生動力的機器。雖然大小懸殊、構造各異，但電動機工作的基本原理相同：用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用轉動。

六、電能和能量

2.任何物體工作都需要能量。如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命了。

3.所有的用電器都是一個電能的轉化器，能夠把輸入的電能轉化成其他形式的能。

七、電能從哪里來

1.各種各樣的電池：干電池(普通電池和鈕扣電池)——化學能轉化成電能;太陽能電池——太陽能轉化成電能，不能儲存電能，只能即時使用;蓄電池——放電時把化學能變成電能，充電時把電能轉化成化學能。(用化學能的形式把電能儲存起來)

2.當電動機被用來發(fā)電時，就應該叫發(fā)電機。