心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇一

家庭是孩子成長(zhǎng)的溫床，而家長(zhǎng)的角色不僅是供養(yǎng)孩子的經(jīng)濟(jì)支柱，更重要的是要給予他們關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)和教育，而第一步就是建立良好的溝通。然而，在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)們往往面臨著忙碌的工作和生活壓力，溝通問(wèn)題也因此成為家庭中的一大挑戰(zhàn)。在與孩子溝通的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望通過(guò)本文與大家分享。

首先，傾聽(tīng)是溝通的關(guān)鍵。作為家長(zhǎng)，我們時(shí)常會(huì)急于傳達(dá)愛(ài)和期望，卻往往忽略了傾聽(tīng)孩子的聲音。我曾有過(guò)一個(gè)經(jīng)歷，當(dāng)我問(wèn)孩子為什么晚上做作業(yè)的時(shí)候總是開(kāi)著電視時(shí)，她卻因?yàn)槲乙恢辈煌５母嬖V她不可以這樣做而感到沮喪和困惑。后來(lái)，在我安靜聆聽(tīng)她的解釋后，我才了解到她只是希望有一個(gè)熟悉的背景音樂(lè)讓自己更加專注。這個(gè)經(jīng)歷使我明白到，傾聽(tīng)孩子的心聲是溝通的關(guān)鍵，只有在溝通時(shí)保持真正的傾聽(tīng)，我們才能更好地理解孩子的需要，從而更有效地與他們建立聯(lián)系。

其次，尊重孩子是有效溝通的基礎(chǔ)。在與孩子交流時(shí)，我們不能忽視他們的獨(dú)立性和思考能力。在我與孩子談?wù)撨x擇學(xué)校的問(wèn)題時(shí)，我之前一直將自己的意見(jiàn)強(qiáng)加在她身上，直到有一天她告訴我她不希望我這樣做，她希望自己能夠做出最好的決策。這個(gè)時(shí)候，我意識(shí)到我應(yīng)該尊重孩子的意愿和選擇權(quán)，而不僅僅是給予我想要的回答。因此，尊重孩子的獨(dú)立性和思考能力，讓他們參與決策過(guò)程，是建立良好溝通的重要步驟。

此外，建立信任是家長(zhǎng)和孩子之間溝通的橋梁。信任是家庭關(guān)系中最基本和最關(guān)鍵的要素之一，而信任的建立需要時(shí)間和真心。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該坦誠(chéng)相待，與孩子分享我們的想法和感受，與他們建立起相互信任的關(guān)系。當(dāng)我們與孩子建立起信任后，他們會(huì)更加愿意與我們分享他們的問(wèn)題和困惑，而我們也能更容易地幫助他們解決這些問(wèn)題。因此，建立信任是家長(zhǎng)與孩子建立良好溝通的重要前提。

最后，耐心和寬容是家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行溝通的必備品質(zhì)。在與孩子交流時(shí)，我們可能會(huì)遇到困惑和挫折，或者面對(duì)他們的犯錯(cuò)和不懂事。然而，我們要記住，溝通不僅僅是一次會(huì)談，而是一種長(zhǎng)期的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要耐心傾聽(tīng)孩子的話語(yǔ)，理解他們的觀點(diǎn)，同時(shí)也要寬容面對(duì)他們的錯(cuò)誤和不完美。只有在我們真正打開(kāi)心扉，以寬容和耐心的態(tài)度對(duì)待孩子，他們才能感受到我們對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)心，從而更積極地與我們進(jìn)行溝通。

家長(zhǎng)與孩子之間的溝通是一種寶貴的資源，可以幫助孩子建立良好的價(jià)值觀和人際關(guān)系，從而更好地適應(yīng)社會(huì)和改善家庭關(guān)系。建立良好的溝通需要家長(zhǎng)們的努力和付出，而在這個(gè)過(guò)程中，我們也可以從中獲得更多的理解和成長(zhǎng)。我相信，只要我們真心傾聽(tīng)、尊重孩子、建立信任，并以耐心和寬容的態(tài)度面對(duì)溝通中的挑戰(zhàn)，我們一定可以與孩子建立起深厚的關(guān)系，使他們茁壯成長(zhǎng)。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇二

過(guò)去我只用作為孩子與我的父母家長(zhǎng)交流我的學(xué)習(xí)與生活，現(xiàn)在我得跟我們班孩子的家長(zhǎng)們溝通這些由他們生養(yǎng)由我教育的孩子，著實(shí)讓我有了全新的人生體驗(yàn)。我們班__個(gè)孩子，每一個(gè)孩子都是不同的，而每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)亦是不同的。在與這些家長(zhǎng)的溝通中，我逐漸意識(shí)到對(duì)孩子的教育需要采取不同的方式，與家長(zhǎng)的溝通更要采取不同的方式。

在與我們班孩子的家長(zhǎng)的溝通中，我意識(shí)到每一個(gè)孩子都是作為老師的我不能夠完全了解的個(gè)體，必須要時(shí)刻與孩子的家長(zhǎng)保持溝通，時(shí)刻“通著氣兒”才可以了解清楚這些孩子都在想些什么。

特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，對(duì)他們的教育必須要從了解他們的家長(zhǎng)開(kāi)始。我們班有好幾個(gè)學(xué)習(xí)上有非常大困難的孩子，后來(lái)我在與這些孩子的家長(zhǎng)溝通中發(fā)現(xiàn)，這些家長(zhǎng)自身的問(wèn)題直接導(dǎo)致了孩子們的這些學(xué)習(xí)困難。

而作為老師的我是不可以不尊重的向家長(zhǎng)們直接指出來(lái)的，我只能委婉地提出或許這些困難需要家長(zhǎng)們的配合才可以徹底克服。這些家長(zhǎng)自身的問(wèn)題也讓我深刻體會(huì)到教育的必要性。這些家長(zhǎng)在過(guò)去自身成長(zhǎng)的過(guò)程中，也肯定是因?yàn)闆](méi)有得到良好的教育才會(huì)有這么多的自身問(wèn)題。

甚至有的家長(zhǎng)在成年之后也沒(méi)能發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題就把孩子生了下來(lái)，生下來(lái)就開(kāi)始了自身問(wèn)題的一個(gè)延續(xù)。好幾次因?yàn)槲业臏贤ǚ绞經(jīng)]有把握好，導(dǎo)致一些家長(zhǎng)對(duì)我給孩子的教育產(chǎn)生不放心的心理，還有的會(huì)直接上報(bào)我的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我對(duì)孩子的教育不負(fù)責(zé)任或者說(shuō)我不配做老師。我知道這些都是我在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中沒(méi)有完全站在家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，導(dǎo)致一些不夠成熟的家長(zhǎng)直接爆發(fā)出對(duì)學(xué)校教育的不滿。

后來(lái)在不斷地溝通中，我意識(shí)到我和家長(zhǎng)都是出于愛(ài)，為了把孩子教育好，只是每個(gè)人的方式因?yàn)槊總€(gè)人的性格而有所偏頗。我也就在與家長(zhǎng)的溝通之不斷地調(diào)整自己的心態(tài)和方式，學(xué)著更加尊重家長(zhǎng)也尊重孩子的方式去展開(kāi)我的教育。

說(shuō)實(shí)話，這也讓我意識(shí)到當(dāng)老師的艱難與高尚。我們作為老師，要教育的不僅有那些來(lái)聽(tīng)我們課的孩子，而且還有那些孩子的家長(zhǎng)，以及身為老師的我們自己。我只有不斷的學(xué)習(xí)才可以去做這樣一個(gè)普及知識(shí)的老師，這樣才可以配得上“老師”這個(gè)稱謂。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇三

記得當(dāng)初選課的時(shí)候，我并沒(méi)像其他人那樣去打聽(tīng)這門課是否給分高，我唯一想到的就是我能從這門課中學(xué)到什么。一看到溝通與談判這門課，我就知道了這門課我一定要選。因?yàn)槲抑雷约旱娜觞c(diǎn)在哪，我是一個(gè)不善言辭的人，平時(shí)話就不多，何況是跟陌生人呢，所以我決定一定要選這門課，我一定要改變自己。我一直覺(jué)得只要我改變了這一點(diǎn)我的人生就會(huì)有很大改變了。

記得第一次上這門課的時(shí)候，我本是一個(gè)人上課的，由于我覺(jué)得一個(gè)人上課沒(méi)意思，再加上舍友那天正好晚上沒(méi)課，就讓她陪我去上了。那天我們?nèi)サ猛ν淼模贿M(jìn)教室發(fā)現(xiàn)老師來(lái)了，教室也基本沒(méi)座位了，我和舍友好不容易在第一排找了兩個(gè)連在一塊的座位坐下。剛坐下就上課了，上課后我才知道，這門課老師是會(huì)在課堂上讓學(xué)生回答問(wèn)題的，這倒把我嚇了一跳。因?yàn)槲也皇且粋€(gè)膽大的人，我特別害怕在很多人面前發(fā)言，我怕自己說(shuō)著說(shuō)著就忘詞了，那是最尷尬的。我沒(méi)想到這門課會(huì)與平時(shí)不一樣-----老師在上面講我們?cè)谙旅媛?tīng)聽(tīng)就行了。老師最后也跟我們坦白了她上課從不點(diǎn)名。但是我還是一節(jié)課也沒(méi)落下，而且我自認(rèn)為這是我聽(tīng)得最認(rèn)真的一門選修課。也許有一部分同學(xué)是因?yàn)槔蠋熃o分高而且不點(diǎn)名才選這門課的吧。其實(shí)第一堂課是讓我們?cè)嚶?tīng)一下的，意思就是說(shuō)如果你不喜歡這門課你是可以退選的。選這門課我是一點(diǎn)也沒(méi)猶豫，但是是否退這門課我是有點(diǎn)猶豫了。但是經(jīng)過(guò)很強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng)后，我決定不退了，死也要把這門課上完。就這樣我選了這門課。雖然是沒(méi)退，但是并不代表我徹底接受了老師的教學(xué)方式。開(kāi)始的前三次課在每次課前我都感覺(jué)到很恐怖，我特別害怕老師會(huì)上課抽我回答問(wèn)題。盡管在第一次課上老師就說(shuō)既然你們選擇了這門課你們就要改變一下你們的態(tài)度，不能再像你們平時(shí)那樣上課了，要與老師互動(dòng)，積極回答老師的問(wèn)題。但是我發(fā)現(xiàn)我還是沒(méi)有那個(gè)勇氣，我依然害怕，依然不敢。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)老師上課是基本上不會(huì)抽人回答問(wèn)題的，因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)會(huì)主動(dòng)起來(lái)回答老師的問(wèn)題。我特別羨慕那些敢主動(dòng)回答老師問(wèn)題的人，因?yàn)槲覜](méi)那個(gè)勇氣。幾節(jié)課后我不在害怕上溝通與談判這門課了，反而倒是覺(jué)得覺(jué)得這門課很有意思了。

把大家的成果和在一起。這就是我們組最后的成果。在我們組中我感覺(jué)到大家都來(lái)自不同的專業(yè)，大多數(shù)人是彼此不認(rèn)識(shí)的，但是相處了以后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人還是很熱心很積極的。因?yàn)檫@次團(tuán)隊(duì)作業(yè)讓我再次感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。團(tuán)隊(duì)展示是我唯一一次上臺(tái)講話，之前我特別緊張，畢竟我有好久時(shí)間沒(méi)在很多人面前講話了。也正因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)展示才讓我不得不在大家面前說(shuō)話了，我特別感謝老師給我們這些不敢主動(dòng)上臺(tái)講話的同學(xué)提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。

這門課給我?guī)?lái)的收獲很多，我交了很多朋友，我也克服了不再害怕老師上課抽人回答問(wèn)題的心理。也讓我學(xué)會(huì)了一些做人的道理，雖然我的談判能力并沒(méi)有怎么增長(zhǎng)，但是我知道了如何與人溝通，如何去對(duì)待別人，與人溝通的目的是什么。以前我以為談判就是讓自己利益最大化，通過(guò)上這門課我知道了，談判的目的不僅僅是使自己利益最大化同時(shí)也要讓對(duì)方利益最大化，這才是溝通的真諦。

學(xué)習(xí)這門課讓我明白了如何與別人相處，什么事該做什么事不該做。突然發(fā)現(xiàn)我以前與人交往時(shí)有很多事是不對(duì)的，以前的很多心理是不正確的。這門課讓我感覺(jué)到這才是素質(zhì)教育?。?/p>

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇四

1、對(duì)于知識(shí)型的家長(zhǎng)：一般如實(shí)向家長(zhǎng)反映情況，主動(dòng)請(qǐng)他們先提出教育的措施和處理的意見(jiàn)，認(rèn)真傾聽(tīng)。這些家長(zhǎng)一般來(lái)講比較注重對(duì)孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現(xiàn)經(jīng)常比我們老師還要深入、細(xì)致、具體，作為教師應(yīng)虛心聽(tīng)取他們的建議。當(dāng)然，在聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)的同時(shí)還要具有自己的判斷力，要冷靜地分析。他們有一定的知識(shí)、修養(yǎng)，在教育孩子這方面有獨(dú)到的見(jiàn)解，與這類學(xué)生家長(zhǎng)交談后通常都能達(dá)到預(yù)期的效果。

2、對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)：一般見(jiàn)面都要先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生好的一面給予肯定，再調(diào)皮搗蛋的孩子身上都會(huì)有一些閃光點(diǎn)，抓住他們身上的積極品質(zhì)，那些溺愛(ài)型的家長(zhǎng)更是希望聽(tīng)到老師對(duì)自己孩子的肯定。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，這樣家長(zhǎng)才會(huì)從心理上接受老師的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言向家長(zhǎng)反映情況，指出學(xué)生存在的問(wèn)題。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，教師要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉(zhuǎn)。教師的主要目的是要家長(zhǎng)全面的了解孩子，從而主動(dòng)地與老師共同商討教育孩子的方法，主動(dòng)配合教育工作。

3、對(duì)于脾氣暴躁型的家長(zhǎng)：這樣的家長(zhǎng)往往文化程度不太高，“恨鐵不成鋼”，學(xué)生一出現(xiàn)毛病，他們也不加分析就拳腳相向。與這樣的家長(zhǎng)溝通要特別講究方式方法，謹(jǐn)慎行事。要以柔風(fēng)細(xì)雨式的交談方式。首先就要以情服人，取得家長(zhǎng)的信任。使他們相信，請(qǐng)他們到學(xué)校來(lái)并不是為了給孩子以懲罰，而是爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助，共同幫助學(xué)生。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)一定要聲明：既不能打罵孩子，還要起到教育作用。

4、對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng)，我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。教師最感頭痛的是面對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無(wú)話可說(shuō)；面對(duì)家長(zhǎng)失望的嘆息，無(wú)言以對(duì)。對(duì)于“后進(jìn)生”，我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說(shuō)，不要一次說(shuō)得太多，不能言過(guò)其實(shí)，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說(shuō)學(xué)生缺點(diǎn)，語(yǔ)氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)他的孩子充滿信心。只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。

5、對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)，我們要以理服人。教師碰到氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)往往也會(huì)熱血沖頭，碰到這種家長(zhǎng)我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長(zhǎng)，最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無(wú)窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無(wú)法拒絕。班主任在面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)時(shí)，要克制自己的怨氣；不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長(zhǎng)，臉上要充滿微笑，那么無(wú)論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合，都能輕易渡過(guò)，贏得家長(zhǎng)的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇五

1、了解是前提。了解父母，溝通就有主動(dòng)權(quán)。知道父母怎么想，怎樣處事，有什么興趣愛(ài)好，是什么脾氣秉性，對(duì)我們有什么期望，我們與他們溝通就有了預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)權(quán)。

2、尊重理解是關(guān)鍵。尊重是與父母交往的基本要求。如果連最愛(ài)自己、對(duì)自己付出最多的人都不尊重，就失去了最起碼的道德。與父母正常溝通首先要理解父母，理解其心情，尊重其意愿，還要講求基本的禮貌，不能任性。

3、理解父母的有效方法是換位思考。當(dāng)我們不理解父母、與父母沖突的時(shí)候，要學(xué)會(huì)換位思考，替他們想一想，了解他們是為了什么，有什么想法，有什么道理。這會(huì)使我們變得更加冷靜和理智。

4、溝通的結(jié)果要求同存異。溝通不要走極端，兩代人之間畢竟存在差異，難免有不同的觀點(diǎn)、動(dòng)機(jī)和行為方式。正因?yàn)橛蟹制?，所以才要溝通。這種溝通，不一定非要統(tǒng)一不可，而要求同存異。找到同，我們就有了共同的語(yǔ)言和行動(dòng);保存異，就是保存對(duì)父母的尊重和理解。

另外，我們要克服閉鎖心理，向父母?jìng)鬟f有關(guān)自己的信息和情況，表達(dá)自己的心情，說(shuō)出自己的意見(jiàn)，讓父母了解自己。我們要保持自己的獨(dú)立性，但不要忽略與父母的交流與溝通。與父母發(fā)生矛盾時(shí)，要耐心解釋，讓父母聽(tīng)得進(jìn)，以得到他們對(duì)自己的理解。解釋時(shí)說(shuō)話放低聲調(diào)，斟酌詞句，有商有量。即使父母不對(duì)，也要就事論事，不對(duì)父母本人，更不能遷怒于父母。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇六

溝通家長(zhǎng)是一件很重要的事情，它對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。在我的多年教育工作中，我深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。今天，我想分享一下我在溝通家長(zhǎng)方面的心得體會(huì)。

第二段：建立良好的溝通渠道

建立一個(gè)良好的溝通渠道是我們進(jìn)行家校溝通的首要任務(wù)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、網(wǎng)上課程信息發(fā)布等多種方式，使我們的溝通更頻繁、更直接。對(duì)于一些家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的家庭，我們可以采取電話、信件等方式進(jìn)行聯(lián)系。在溝通時(shí)，我們最好采用友善和真誠(chéng)的語(yǔ)氣，和家長(zhǎng)保持良好的信任關(guān)系，這樣才能建立起一個(gè)有效的溝通渠道。

第三段：正確的溝通方式和技巧

在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我們也要注意正確的溝通方式和技巧。首先，我們需要充分了解家長(zhǎng)的情況和心態(tài)，因?yàn)槊總€(gè)人都有他們的性格、習(xí)慣和價(jià)值觀念等，我們需要在溝通中尊重他們的看法和意見(jiàn)。其次，我們可以多以詢問(wèn)的方式去引導(dǎo)家長(zhǎng)的思路，這樣可以讓家長(zhǎng)更加容易接受我們的建議和意見(jiàn)。另外，我們還要在溝通中注意語(yǔ)言的選擇和表達(dá)方式，要簡(jiǎn)明扼要，不失精髓，這樣能避免家長(zhǎng)對(duì)我們的誤解，加深家長(zhǎng)對(duì)我們的信任感。

第四段：從家長(zhǎng)角度思考問(wèn)題

在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，我們也可以從家長(zhǎng)的角度來(lái)思考問(wèn)題。例如，當(dāng)家長(zhǎng)不滿意孩子在學(xué)校表現(xiàn)時(shí)，我們可以從學(xué)生的性格、生活背景、經(jīng)濟(jì)情況等方面來(lái)分析問(wèn)題，然后提出相應(yīng)的解決方案。同時(shí)，我們還要考慮到家長(zhǎng)的訴求和需求，積極引導(dǎo)他們?nèi)フ娴姆较?，提高他們參與學(xué)生教育的積極性和主動(dòng)性。

第五段：結(jié)尾

作為一名教育工作者，我深知家校溝通在學(xué)生教育中的重要性。通過(guò)這篇文章，我希望能夠幫助更多的教育工作者更好地與家長(zhǎng)溝通，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)創(chuàng)造更好的環(huán)境。通過(guò)深入了解每個(gè)家庭的情況和需求，我們可以幫助他們更好地為孩子的未來(lái)做出決策，同時(shí)也可以讓我們的教育教學(xué)工作更富有成效和價(jià)值。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇七

2月16日中午楊園長(zhǎng)給我們培訓(xùn)了“與家長(zhǎng)怎樣溝通”技巧，讓我們的大腦又重新梳理了一番。這一課題主要是以實(shí)例展現(xiàn)給我們，讓我們更清晰的掌握了一些與家長(zhǎng)溝通中的問(wèn)題。

“與家長(zhǎng)溝通”主要通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)體現(xiàn)，比如說(shuō)“遇到急于求成的家長(zhǎng)，我們老師該如何去說(shuō)，如何讓去溝通？”針對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們應(yīng)該告訴他：孩子每個(gè)年齡階段他所需求的是不一樣的，我們應(yīng)根據(jù)他自身發(fā)育特點(diǎn)，成長(zhǎng)需要，給與相應(yīng)的知識(shí)，而我們現(xiàn)在的教育也已經(jīng)拋棄傳統(tǒng)的死記硬背|、單調(diào)的將信息、知識(shí)傳遞給孩子，現(xiàn)在發(fā)展趨勢(shì)走向開(kāi)放、自由、給孩子一定的空間，讓他們們?nèi)ゲ僮鳎屗麄冏约鹤鲎约旱闹魅?，通過(guò)我們五大領(lǐng)域教育讓孩子成為一個(gè)善于溝通、交往、表達(dá)、觀察、動(dòng)手操作的社會(huì)人才，所以說(shuō)您不要顧慮孩子不能背幾首詩(shī)，不能記住多少漢字，關(guān)鍵要看孩子全面性格的完善。

再如：“受傷孩子，我們應(yīng)該怎樣處理，怎樣做好家長(zhǎng)工作？”如果孩子時(shí)被碰傷，第一時(shí)間先把孩子帶到保健室做處理，然后將事實(shí)告訴園長(zhǎng)，如傷勢(shì)不重，沒(méi)有什么問(wèn)題，等待晚上接園時(shí)跟家長(zhǎng)交待清楚事情的經(jīng)過(guò)。

接下來(lái)又說(shuō)到“家訪中與家長(zhǎng)的溝通”新班家訪三個(gè)老師一起去，家訪過(guò)程中注意老師的言談舉止，要了解孩子在家的一些情況孩子自身情況和對(duì)事物有無(wú)過(guò)敏狀況，家訪中有些家長(zhǎng)會(huì)有一些小禮物，一定不要去接受，更不要留在家中吃便飯。

簡(jiǎn)單清晰的一些小事例，給我們留下很深的思考，通過(guò)每一件事情的處理方式，讓我們延伸到了許多與家長(zhǎng)溝通的小細(xì)節(jié)，短暫的學(xué)習(xí)，帶給我們永久的思想升華。相信在以后的家長(zhǎng)工作中我會(huì)更自信，越來(lái)越順暢。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇八

作為一名家長(zhǎng)，與孩子的老師溝通是非常重要的事情。良好的溝通可以幫助孩子得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成績(jī)，也可以幫助家長(zhǎng)更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況和教育方式。在與老師溝通的過(guò)程中，我逐漸積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，以下是我在溝通家長(zhǎng)方面的體會(huì)。

第一段： 了解自己的角色

家長(zhǎng)在孩子的教育中扮演著重要的角色。不僅是提供經(jīng)濟(jì)上的支持，也要在教育和成長(zhǎng)過(guò)程中給予支持和鼓勵(lì)。與孩子的老師溝通時(shí)，家長(zhǎng)需要意識(shí)到自己的角色，以便更好地與老師合作。我的經(jīng)驗(yàn)是，家長(zhǎng)應(yīng)該傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)和建議，避免只關(guān)注自己的想法和意見(jiàn)，因?yàn)槔蠋熣莆樟烁嗟男畔⒑徒?jīng)驗(yàn)。

第二段： 預(yù)約會(huì)議

在日常生活中，老師可能會(huì)受到許多家長(zhǎng)的咨詢和問(wèn)題，因此，預(yù)約會(huì)議是非常必要的。預(yù)約時(shí)間，可以確保老師有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備答案和材料，也有利于家長(zhǎng)更好地提出問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)。我的經(jīng)驗(yàn)是，在預(yù)約會(huì)議的同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該明確自己的目的和問(wèn)題，提前了解孩子的表現(xiàn)和情況，以便與老師更好地交流。

第三段： 合作討論

老師和家長(zhǎng)應(yīng)該共同討論孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并通過(guò)合作解決問(wèn)題。這需要學(xué)校和家長(zhǎng)建立起溝通橋梁，保持正常、頻繁的交流。我的經(jīng)驗(yàn)是，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重老師的意見(jiàn)，避免爭(zhēng)吵和指責(zé)。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極地提供意見(jiàn)和建議，以幫助老師更好地了解孩子和家庭的情況。

第四段： 記錄會(huì)議內(nèi)容

在會(huì)議期間，家長(zhǎng)應(yīng)該記錄會(huì)議內(nèi)容。這不僅可以幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的情況和教育方式，還可以用來(lái)追蹤孩子的進(jìn)展。我的經(jīng)驗(yàn)是，為了更好地記錄會(huì)議內(nèi)容，家長(zhǎng)可以將會(huì)議筆記寫(xiě)在學(xué)生筆記本或教材之后，以便在需要時(shí)進(jìn)行查找。

第五段： 隨時(shí)保持聯(lián)系

會(huì)議是溝通家長(zhǎng)的一種方式，但它并不是唯一的方式。為了保持良好的信任和溝通，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該隨時(shí)保持聯(lián)系。家長(zhǎng)可以向老師分享孩子的日常學(xué)習(xí)情況，以及家庭的生活。這不僅可以建立更緊密的聯(lián)系，還有助于老師更好地了解孩子的情況，從而更好地為孩子提供支持和幫助。

總之，與孩子的老師溝通是非常重要的。家長(zhǎng)在與老師溝通時(shí)需要了解自己的角色，預(yù)約會(huì)議時(shí)間，并積極合作討論孩子的問(wèn)題。此外，記錄會(huì)議內(nèi)容和保持聯(lián)系也是非常必要的。通過(guò)合作和溝通，我們可以更好地幫助我們的孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中得到支持和幫助。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇九

在過(guò)去的兩天里，我有幸參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。

首先，我明白了家長(zhǎng)溝通的重要性。我們不能忽視任何一次與孩子的交流，因?yàn)檫@些交流可能會(huì)影響他們的一生。而且，有效的溝通并不只是傳遞信息，更重要的是理解并尊重孩子的感受和需求。

在培訓(xùn)中，講師分享了一些實(shí)用的溝通技巧，如傾聽(tīng)和理解孩子的情緒，以及用積極的語(yǔ)言和身體語(yǔ)言傳達(dá)信息。我也學(xué)到了如何更深入地了解孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以及如何更好地與學(xué)校合作，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

此外，這次培訓(xùn)也提醒我，作為家長(zhǎng)，我們的行為和態(tài)度也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們需要以積極的態(tài)度和耐心的引導(dǎo)來(lái)幫助孩子建立健康的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。

總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我深刻地認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)溝通的重要性，并學(xué)到了許多實(shí)際的溝通技巧。我會(huì)將所學(xué)應(yīng)用到日常的家長(zhǎng)溝通中，希望能更好地理解和支持我的孩子。我期待學(xué)校未來(lái)能組織更多這樣的培訓(xùn)，讓我們家長(zhǎng)更好地參與到孩子的教育中來(lái)。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十

中班是孩子成長(zhǎng)的重要階段，家長(zhǎng)和教師之間的良好溝通對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。在與幾位家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流后，我深刻意識(shí)到了溝通的重要性，無(wú)論是教育方針的制定還是孩子的學(xué)習(xí)情況，都需要家長(zhǎng)和教師之間充分的理解和支持。

二、 教師的主動(dòng)溝通

作為中班的教師，我深知需要主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。在開(kāi)始新學(xué)期之前，我主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加開(kāi)放日，向他們介紹教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，并聽(tīng)取他們的想法和建議。此外，我也定期組織家長(zhǎng)會(huì)議，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和討論，讓他們了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展。通過(guò)主動(dòng)溝通，我能夠更好地了解家長(zhǎng)的期望和關(guān)注點(diǎn)，從而更好地照顧和教育孩子。

三、 傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音

家長(zhǎng)是孩子最親近的人，他們對(duì)孩子的了解更為深入。在與家長(zhǎng)交流時(shí)，我注重傾聽(tīng)他們的聲音。每次家長(zhǎng)會(huì)議結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行反思和總結(jié)，通過(guò)家長(zhǎng)的反饋來(lái)補(bǔ)充自己的不足和改進(jìn)教學(xué)方法。在學(xué)校的日常管理方面，我也積極接受家長(zhǎng)的建議，根據(jù)他們的需求進(jìn)行安排和調(diào)整。傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音不僅能夠增進(jìn)與家長(zhǎng)的信任和合作，也能更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求。

四、 與家長(zhǎng)共同制定目標(biāo)

家長(zhǎng)和教師對(duì)于孩子的期望往往不盡相同，因此，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我努力與他們共同制定目標(biāo)。了解家長(zhǎng)的期望后，我根據(jù)孩子的實(shí)際情況和學(xué)校的教育要求，與家長(zhǎng)商討并制定了可行的目標(biāo)。例如，與家長(zhǎng)商量孩子的作息時(shí)間，幫助孩子建立良好的生活習(xí)慣；商議孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和練習(xí)。通過(guò)與家長(zhǎng)共同制定目標(biāo)，我能夠更好地與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

五、 及時(shí)溝通解決問(wèn)題

在家長(zhǎng)與教師之間不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些分歧和問(wèn)題，及時(shí)溝通解決這些問(wèn)題是非常重要的。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我始終保持開(kāi)放和誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，盡量客觀和理性地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。一旦出現(xiàn)問(wèn)題，我會(huì)第一時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。通過(guò)深入的交流，雙方能夠更好地理解對(duì)方的想法和需求，并尋求解決問(wèn)題的最佳方案。良好的溝通不僅能夠解決問(wèn)題，還能夠增進(jìn)雙方的理解和信任。

總結(jié)起來(lái)，中班家長(zhǎng)溝通對(duì)于教育發(fā)展至關(guān)重要。教師需要主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音，并與家長(zhǎng)共同制定目標(biāo)，及時(shí)溝通解決問(wèn)題。只有通過(guò)積極的溝通和合作，教師和家長(zhǎng)才能夠共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十一

溝通是人際交往中必不可少的組成部分，而溝通家長(zhǎng)則更是家庭教育的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，我一直注重與家長(zhǎng)的溝通，下面我將分享一些我在與家長(zhǎng)溝通中的心得體會(huì)。

第一段：了解家長(zhǎng)需求

在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，首先要了解他們的需求。每個(gè)家庭的情況不同，有的家長(zhǎng)可能比較忙碌，希望每次溝通時(shí)間不要太長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)可能十分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，希望了解更多學(xué)習(xí)進(jìn)展。因此，我們作為教師要根據(jù)不同需求制定不同的溝通方式和方案。在校前家長(zhǎng)會(huì)和家訪等環(huán)節(jié)中，我會(huì)結(jié)合家長(zhǎng)反饋和我對(duì)學(xué)生的了解，制定出有針對(duì)性的溝通方案，以便更好地滿足家長(zhǎng)需求。

第二段：坦誠(chéng)溝通

在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，坦誠(chéng)是非常重要的。我們?cè)跍贤ㄖ胁粌H要坦誠(chéng)以待，更要能夠建立起家長(zhǎng)和教師間的信任關(guān)系，這是溝通的前提條件。在遇到某些問(wèn)題時(shí)，我們要能夠直接提出自己的看法，不能只是迎合家長(zhǎng)，這樣會(huì)導(dǎo)致溝通的局限性，并且可能造成不良后果。同時(shí)，在溝通中也要注重方式方法，以適合家長(zhǎng)的接受方式來(lái)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)能夠感受到我們教師的真誠(chéng)和認(rèn)真。

第三段：保持表達(dá)清晰

在溝通中，語(yǔ)言表達(dá)要清晰明了。我們要學(xué)會(huì)用具體的例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，不能使用模棱兩可的語(yǔ)言，更不能使用過(guò)于晦澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓家長(zhǎng)聽(tīng)不懂。有時(shí)候，一些細(xì)節(jié)也非常重要，比如語(yǔ)氣、音量、肢體語(yǔ)言等等，這些都會(huì)影響著對(duì)方的理解和接受。在應(yīng)對(duì)溝通中的矛盾和問(wèn)題時(shí)，一定要保持冷靜，仔細(xì)聆聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，耐心解釋自己的觀點(diǎn)，不要讓情感控制自己的行為，以免溝通無(wú)果而終。

第四段：積極反饋

家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注是無(wú)微不至的，這也是我們教師最希望看到的。在溝通中，我們要學(xué)會(huì)及時(shí)給予家長(zhǎng)反饋，特別是孩子優(yōu)點(diǎn)的反饋。這不僅可以讓家長(zhǎng)了解到孩子在學(xué)習(xí)和生活中的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步激發(fā)孩子的自信心和積極性，也可以建立家長(zhǎng)與我們教師的良好信任基礎(chǔ)。當(dāng)然，這并不是說(shuō)要一味張揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)和孩子及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。

第五段：隨時(shí)關(guān)注

與家長(zhǎng)溝通不應(yīng)該只局限在校前家長(zhǎng)會(huì)和家訪等環(huán)節(jié)，而應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程。我們教師應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注與家長(zhǎng)的溝通，了解家長(zhǎng)和孩子的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)尋找可能存在的問(wèn)題和不良行為，以便更好地指導(dǎo)和幫助孩子。同時(shí)，我們也要在教育孩子時(shí)注重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，更好地與家長(zhǎng)協(xié)作，共建良好的教育環(huán)境。

總之，溝通家長(zhǎng)是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程，只有我們教師懂得了解家長(zhǎng)需求、坦誠(chéng)溝通、表達(dá)清晰、積極反饋和隨時(shí)關(guān)注，才能夠在與家長(zhǎng)溝通中收獲更多。我相信，在我們教育教學(xué)的道路上，我們將會(huì)遇到越來(lái)越多的自強(qiáng)不息的家長(zhǎng)，更要注重與家長(zhǎng)的良好溝通，達(dá)到良好的教育效果。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十二

作為一名中班幼兒的家長(zhǎng)，我深切地體會(huì)到與幼兒園老師保持良好溝通的重要性。在過(guò)去的一年中，我與幼兒園老師保持著頻繁的交流，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)與老師交流，我深入了解了孩子在幼兒園的表現(xiàn)和發(fā)展情況，并找到了更好的教育方法。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人在與幼兒園老師進(jìn)行溝通時(shí)的心得體會(huì)。

首先，建立信任和尊重是保持良好溝通的基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)，我們要理解并尊重老師的職業(yè)道德和專業(yè)知識(shí)，相信他們會(huì)以最好的方式關(guān)愛(ài)和教育我們的孩子。與老師交流時(shí)，我們要保持耐心和理解，不要輕易質(zhì)疑他們的教學(xué)方法。同時(shí)，我們也要坦誠(chéng)地與老師分享我們的關(guān)切和期望，以建立起相互信任的關(guān)系。

其次，積極參與家長(zhǎng)會(huì)議和親子活動(dòng)是促進(jìn)溝通的良好途徑。在家長(zhǎng)會(huì)議上，我們可以與其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，了解他們的教育方法，從中獲得啟發(fā)和幫助。親子活動(dòng)則是與家長(zhǎng)和老師一同參與孩子的游戲和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以更好地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和興趣，與老師共同探索兒童的發(fā)展需求和教育方法。

第三，定期與老師進(jìn)行面對(duì)面的交流是解決問(wèn)題和改進(jìn)教育方式的關(guān)鍵。當(dāng)我們遇到困惑或擔(dān)憂時(shí)，我們應(yīng)該盡量與老師進(jìn)行開(kāi)誠(chéng)布公的對(duì)話，尋求解決問(wèn)題的辦法。面對(duì)面的交流可以更好地理解彼此的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，從而增進(jìn)信任和合作。此外，我們還可以向老師請(qǐng)教如何在家庭環(huán)境中提供更好的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。

第四，善于傾聽(tīng)和接受反饋是提高溝通效果的重要因素。當(dāng)老師提供反饋時(shí)，我們要保持開(kāi)放的心態(tài)，不要忽視或抵觸他們的建議。雖然我們是孩子的家長(zhǎng)，但我們不可否認(rèn)老師作為專業(yè)教育者的經(jīng)驗(yàn)和洞察力。通過(guò)傾聽(tīng)和接受反饋，我們可以更好地了解孩子的優(yōu)勢(shì)和不足，并采取相應(yīng)的行動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)和促進(jìn)。

最后，給予認(rèn)可和贊揚(yáng)是增進(jìn)家長(zhǎng)與老師之間關(guān)系的重要方式。當(dāng)我們看到孩子在幼兒園取得進(jìn)步和成就時(shí)，我們應(yīng)該盡快與老師分享并表達(dá)贊賞之情。這樣不僅可以提高幼兒園老師的工作積極性，也可以促進(jìn)我們與老師的友好關(guān)系，為更好地合作提供動(dòng)力和支持。

通過(guò)與幼兒園老師的良好溝通，我們可以更好地了解孩子在幼兒園的發(fā)展情況，為他們提供更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。在與幼兒園老師的溝通中，建立信任和尊重、積極參與家長(zhǎng)會(huì)議和親子活動(dòng)、定期進(jìn)行面對(duì)面的交流、善于傾聽(tīng)和接受反饋以及給予認(rèn)可和贊揚(yáng)都是至關(guān)重要的因素。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我相信我可以與幼兒園老師更好地合作，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十三

時(shí)間過(guò)得真快呀，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的時(shí)間過(guò)去了，與這群活潑可愛(ài)的孩子相處了一年的時(shí)光。更是與這一批陌生的家長(zhǎng)慢慢地通過(guò)溝通、交流，到彼此之間的熟悉。同時(shí)也非常感謝日常中家長(zhǎng)對(duì)班內(nèi)活動(dòng)的支持，對(duì)老師的尊重、對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)。感謝家長(zhǎng)帶來(lái)的教育理念，讓我們相互學(xué)習(xí)、相互探討。

在這一學(xué)期中與家長(zhǎng)的交流慢慢地發(fā)生改變，從不認(rèn)識(shí)到最后的一起討論孩子，分析孩子生活中的點(diǎn)滴。在交流中慢慢地懂得，面對(duì)眾多不同性格的家長(zhǎng)要有不同的交流方式。

面對(duì)家長(zhǎng)，隨著與家長(zhǎng)的交流中，慢慢地也懂得學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)他人的講述；與家長(zhǎng)溝通時(shí)細(xì)細(xì)地耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)講述孩子的一點(diǎn)一滴；傾聽(tīng)后將慢慢地分析孩子出錯(cuò)的點(diǎn)滴。首先，面對(duì)與家長(zhǎng)的交流中，切記以“告狀”的形式、以直接說(shuō)出“目的”的形式來(lái)與家長(zhǎng)交流，以告狀的形式與家長(zhǎng)交流，反而會(huì)適得其反，同時(shí)也會(huì)讓家長(zhǎng)心中不舒服；其次與之交流時(shí)切記要學(xué)會(huì)慢慢地和家長(zhǎng)分析孩子的近期情況，慢慢地引導(dǎo)著家長(zhǎng)去關(guān)注孩子。以平等的方式與家長(zhǎng)交流，切不可逾越過(guò)線，覺(jué)得自己是老師就高高在上，而要以平等、交流的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)探討、學(xué)習(xí)。交流時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧的交流。交流中一定要字字在理，不可含糊其辭的說(shuō)不清楚；更不可用一些流行的語(yǔ)詞來(lái)形容孩子，面對(duì)問(wèn)題學(xué)會(huì)用理論來(lái)與家長(zhǎng)分析。

面對(duì)孩子，學(xué)會(huì)包容，引導(dǎo)家長(zhǎng)當(dāng)孩子在犯下錯(cuò)誤時(shí)，不要急于地去指責(zé)孩子、怒罵孩子，要學(xué)會(huì)去試圖地包容孩子；面對(duì)孩子時(shí)，有時(shí)在家長(zhǎng)眼中看似是錯(cuò)誤，可能在孩子的世界中只是一個(gè)小小的任性或玩耍。試圖去包容孩子的每一點(diǎn)，然后與孩子坐下來(lái)分析自己剛才的行為，再指出其中的不足或存在的隱患，這樣孩子就會(huì)易于接受，家長(zhǎng)或老師也不會(huì)由此地去生氣、埋怨孩子的不理解。學(xué)會(huì)蹲下來(lái)，有時(shí)在和家長(zhǎng)交流中，時(shí)常聽(tīng)到家長(zhǎng)評(píng)價(jià)自己家的寶貝有時(shí)說(shuō)他幾句還不高興或弄壞了東西說(shuō)說(shuō)他還嘟囔著嘴不情愿；聽(tīng)到這些后，我問(wèn)了家長(zhǎng)一句您是站著與孩子交流還是以平視的眼光與孩子交流呢；家長(zhǎng)一聽(tīng)不好意思地笑了一下，似乎明白其中的含義。因此鼓勵(lì)家長(zhǎng)在與孩子交流中，要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)以平視的視線與孩子交流，不要高高在上地讓孩子仰視您；蹲下來(lái)和孩子交流，孩子內(nèi)心會(huì)得到尊重，更加會(huì)愿意與您相處。學(xué)會(huì)換位思考時(shí)常聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨孩子為什么在學(xué)校中表現(xiàn)的如此得好，在家中就什么也不干，那么得懶?。宦?tīng)到這樣的話時(shí)，引導(dǎo)著家長(zhǎng)換位思考一下，就好比自己，白天上了一天的班，在領(lǐng)導(dǎo)面前時(shí)刻地約束著自己，回到家后就會(huì)放松很多。孩子一天在學(xué)校中回到家也會(huì)想著釋放一天束縛的自己，也想找一些自由，當(dāng)看到孩子放松自己時(shí)，家長(zhǎng)不要去制止孩子可以適當(dāng)?shù)丶尤牒⒆又泻秃⒆右黄鸱潘勺约骸?/p>

在這一學(xué)期中，在家長(zhǎng)身上也學(xué)習(xí)到不少的東西；如：把孩子當(dāng)成朋友每天分享彼此之間的開(kāi)心事、不開(kāi)心的事情；講述自己一天的經(jīng)歷；與孩子制定平等的規(guī)則相互監(jiān)督等等。也感受到現(xiàn)在家長(zhǎng)的教育理念越來(lái)越先進(jìn)，為了孩子希望我們多交流、多溝通，相互提出寶貴的建議。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十四

家長(zhǎng)和教師的溝通是孩子教育中至關(guān)重要的一環(huán)。如何進(jìn)行有效、友好的家長(zhǎng)溝通，是每位家長(zhǎng)都需要探索的問(wèn)題。通過(guò)多年的實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟到一些家長(zhǎng)溝通的禮儀心得，下面我將從傾聽(tīng)、尊重、理解、信任以及合作五個(gè)方面，分享我對(duì)家長(zhǎng)溝通的體會(huì)和心得。

首先，傾聽(tīng)是一種尊重和關(guān)注。作為教師，我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，最需要做的就是傾聽(tīng)。當(dāng)家長(zhǎng)們向我們傾訴他們的擔(dān)憂和期望時(shí)，我們應(yīng)該靜下心來(lái)，全面聆聽(tīng)。無(wú)論冗長(zhǎng)還是瑣碎的話題，都需要我們耐心傾聽(tīng)，給予家長(zhǎng)充分的關(guān)注和尊重。通過(guò)傾聽(tīng)，我們能夠更好地理解家長(zhǎng)的意愿和期望，進(jìn)而更好地與家長(zhǎng)合作，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。

其次，尊重是一種基本禮儀。家長(zhǎng)和教師是孩子教育中的兩大重要力量，我們之間應(yīng)該建立起互相尊重的關(guān)系。在溝通中，無(wú)論是語(yǔ)言、表情還是行為，都應(yīng)該體現(xiàn)出我們對(duì)家長(zhǎng)的尊重。我們要學(xué)會(huì)平等對(duì)待每位家長(zhǎng)，理解他們的觀點(diǎn)和反饋，避免以自我為中心的態(tài)度。只有通過(guò)尊重，才能建立起互信的基礎(chǔ)，有效地進(jìn)行家長(zhǎng)溝通。

第三，理解是家長(zhǎng)溝通的前提。家長(zhǎng)的心聲和需求，是我們進(jìn)行有效溝通的基礎(chǔ)。我們要積極主動(dòng)地理解家長(zhǎng)的困惑和期望，站在他們的角度思考問(wèn)題，盡力給予他們所需的幫助和支持。如果我們只是滿足于把信息傳達(dá)給家長(zhǎng)，而忽略了理解他們的內(nèi)心真實(shí)需求，那么所謂的溝通只是一種單向傳遞信息的形式，無(wú)法真正達(dá)到有效溝通的目的。

其次，建立信任是持續(xù)溝通的基石。信任是家長(zhǎng)和教師之間相互合作的前提。我們要保持誠(chéng)信，言行一致，遵守承諾，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任和尊重。只有建立起信任，才能使家長(zhǎng)在溝通中更加坦誠(chéng)、自由地表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。我們應(yīng)該及時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)的來(lái)信來(lái)電，真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，盡力解決他們的問(wèn)題和困惑。通過(guò)良好的溝通，我們能夠建立起共同關(guān)注孩子的合作伙伴關(guān)系。

最后，合作是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段。家長(zhǎng)和教師是孩子教育中最重要的兩支力量，我們應(yīng)該互相協(xié)作、共同努力。溝通不僅僅是傳遞信息，更需要找到共同目標(biāo)，并與家長(zhǎng)密切合作。我們應(yīng)該主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的教育中，了解家長(zhǎng)的意見(jiàn)和反饋，與家長(zhǎng)合力解決孩子的問(wèn)題，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。只有通過(guò)真誠(chéng)的合作，才能更好地為孩子的教育提供良好的環(huán)境和支持。

總之，家長(zhǎng)溝通禮儀是我們?nèi)粘９ぷ髦斜仨氁匾暤囊徊糠?。通過(guò)傾聽(tīng)、尊重、理解、信任和合作，我們能夠建立起良好的家長(zhǎng)關(guān)系，共同為孩子的教育努力。做為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的溝通能力，用心用情對(duì)待每位家長(zhǎng)，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十五

在過(guò)去的兩天里，我有幸參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益良多，不僅增強(qiáng)了我與孩子的溝通技巧，更讓我深刻地認(rèn)識(shí)到與孩子建立良好關(guān)系的重要性。

首先，我學(xué)到了如何有效地傾聽(tīng)孩子。傾聽(tīng)不僅僅是聽(tīng)取別人的話語(yǔ)，更是理解、尊重和接納。我了解到，有時(shí)候，孩子需要的不只是話語(yǔ)的回應(yīng)，更多的是關(guān)注和接納。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，我可以更好地理解孩子的感受和需求，從而更好地引導(dǎo)他們。

其次，這次培訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到自己在孩子面前的言行舉止對(duì)孩子的影響。我明白了，作為家長(zhǎng)，我們的言行是孩子的鏡子，我們的一舉一動(dòng)都在影響著他們。因此，我需要時(shí)刻注意自己的言行，做到言行一致，以身作則。

此外，我還學(xué)到了如何正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子。鼓勵(lì)并不只是贊美，它還包括對(duì)孩子的理解和支持。引導(dǎo)則是通過(guò)引導(dǎo)孩子思考和解決問(wèn)題，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中得到成長(zhǎng)。

最后，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，我們需要尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣和潛能。對(duì)待孩子，不應(yīng)只有批評(píng)和責(zé)備，更應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)和支持。

總結(jié)，這次培訓(xùn)讓我重新審視了自己與孩子的溝通方式，讓我更加深入地理解了孩子的需求和心理。同時(shí)，我也明白了自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的角色和責(zé)任，需要更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，幫助他們成為更好的人。這次培訓(xùn)，讓我收獲頗豐，我期待在未來(lái)的日子里，能更好地與孩子溝通，更深入地了解他們。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十六

家長(zhǎng)與教師之間的有效溝通對(duì)于中班學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在中班家長(zhǎng)溝通中，通過(guò)各種形式的溝通方式，包括面對(duì)面交流、電話、電子郵件等，可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況、了解教師的教學(xué)計(jì)劃，共同為孩子的發(fā)展制定合理的目標(biāo)。

第二段：面對(duì)面交流的重要性及技巧

在與中班家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交流時(shí)，要注重雙方的言行舉止。教師應(yīng)該保持專業(yè)和友善的態(tài)度，積極傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并能夠清晰地向家長(zhǎng)傳達(dá)孩子學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)則需要表達(dá)自己的關(guān)切和期望，與教師協(xié)商解決問(wèn)題。此外，在交流過(guò)程中，雙方應(yīng)該互相尊重、理解和信任，保持積極向上的態(tài)度。

第三段：電話溝通的實(shí)用性及技巧

當(dāng)面對(duì)面交流不便或不方便時(shí)，電話溝通是一個(gè)很好的選擇。電話溝通可以節(jié)省時(shí)間和交通成本，方便教師與家長(zhǎng)進(jìn)行即時(shí)的溝通和交流。但是，在電話溝通中，雙方應(yīng)注意語(yǔ)氣和表達(dá)方式，保持耐心和友好的態(tài)度。及時(shí)反饋和記錄也很重要，可以通過(guò)郵件或其他方式將重要信息記錄下來(lái)，以免產(chǎn)生誤解或遺忘。

第四段：電子郵件的高效性及技巧

電子郵件是一種非常高效的溝通方式，它可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，方便雙方對(duì)話和分析。在中班家長(zhǎng)溝通中，將一些重要的信息、教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)展以電子郵件的形式發(fā)送給家長(zhǎng)，可以幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，也可以讓教師更好地了解家長(zhǎng)的期望和關(guān)切。然而，在使用電子郵件進(jìn)行溝通時(shí)，要注意準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，避免產(chǎn)生歧義。此外，雙方應(yīng)注意保護(hù)個(gè)人信息的安全性，確保電子郵件的私密性。

第五段：建立有效溝通的平臺(tái)及總結(jié)

為了更好地促進(jìn)中班家長(zhǎng)與教師之間的溝通，學(xué)?？梢越⑵鹣鄳?yīng)的平臺(tái)，如線上家校聯(lián)系群、班級(jí)通訊錄等。這些平臺(tái)可以方便家長(zhǎng)與教師互相交流、互動(dòng)和分享信息。同時(shí)，學(xué)校也可以定期組織家長(zhǎng)會(huì)議、親子活動(dòng)等，加強(qiáng)家校之間的互動(dòng)和交流?？偟膩?lái)說(shuō)，中班家長(zhǎng)溝通需要雙方的共同努力和理解，而有效的溝通將有助于孩子的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

總結(jié)：

中班家長(zhǎng)溝通是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)，意味著家長(zhǎng)與教師之間密切的合作與支持。通過(guò)各種形式的溝通方式，如面對(duì)面、電話、電子郵件等，雙方可以共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求，并共同制定合理的發(fā)展目標(biāo)。在溝通過(guò)程中，雙方應(yīng)保持專業(yè)和友善的態(tài)度，互相尊重、理解和信任。學(xué)?？梢越⑵脚_(tái)和活動(dòng)，促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的互動(dòng)與交流。有效溝通的結(jié)果將有助于孩子的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十七

在過(guò)去的兩天里，我有幸參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我們不僅學(xué)到了有關(guān)溝通的理論知識(shí)，還通過(guò)實(shí)踐操作，讓我們有機(jī)會(huì)將這些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

這次培訓(xùn)的主題是如何與孩子建立更有效的溝通。我們了解到，溝通不僅僅是說(shuō)話，它涵蓋了聽(tīng)、理解、回應(yīng)和接受。我們作為家長(zhǎng)，需要耐心傾聽(tīng)孩子的想法，理解他們的感受，并做出積極的回應(yīng)。通過(guò)這樣的方式，我們能夠建立更深入的聯(lián)系，并幫助孩子更好地理解和處理他們的情緒。

我特別喜歡培訓(xùn)中的一項(xiàng)活動(dòng)，那就是角色扮演。我們分成小組，每個(gè)小組都需要扮演家長(zhǎng)和孩子的角色。通過(guò)這樣的角色扮演，我們更深入地理解了孩子和家長(zhǎng)在不同情境下的感受和需求。

這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到自己在溝通中的不足之處。我以前可能過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，希望孩子按照我的意愿行事。但是，通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了這樣的做法可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。現(xiàn)在，我更加注重理解和接納孩子的感受，這對(duì)我們之間的關(guān)系有了更積極的影響。

總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多啟示。我明白了溝通的重要性，學(xué)會(huì)了如何更有效地與孩子溝通。我非常感謝學(xué)校組織這樣的培訓(xùn)，希望以后還有更多這樣的機(jī)會(huì)。我相信，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思，我能成為一個(gè)更好的家長(zhǎng)。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十八

很多家長(zhǎng)可能一向忽視了這一點(diǎn)，總覺(jué)得這在幼兒園階段是無(wú)關(guān)緊要的小事。對(duì)于遲到的孩子來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)此以往不僅僅影響孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成，還會(huì)因?yàn)橥硭砥?、作息時(shí)間不規(guī)律而直接影響到孩子一天的生活。另外，自家孩子的遲到也會(huì)打斷并干擾到其他孩子的正常活動(dòng)。

如果您是不習(xí)慣按時(shí)接孩子離園的家長(zhǎng)，那么請(qǐng)仔細(xì)想一下幼兒園老師的工作時(shí)間。一般狀況下，老師早上七點(diǎn)三十分上班（保育老師上班要更早），晚上五點(diǎn)半或六點(diǎn)下班，中午要看著孩子們午睡，孩子睡著之后，老師還要進(jìn)行一些環(huán)境布置和案頭上的工作，而且這些工作是中午時(shí)間所無(wú)法完成的。

所以，如果你能夠按時(shí)把孩子接走，老師或許就能利用這段時(shí)間完成不少工作，然后按時(shí)下班，多一點(diǎn)時(shí)間與自己的親人和孩子相聚。事實(shí)上，這不僅僅僅是配合和尊重幼兒園作息時(shí)間的問(wèn)題，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，早一點(diǎn)見(jiàn)到爸爸媽媽，還能在回家的路上玩上一會(huì)兒，每一天都有一段完美的親子時(shí)光，將是孩子成長(zhǎng)路上甜蜜的回憶。當(dāng)然，如果確實(shí)有意外狀況，偶爾不能按時(shí)接孩子，那么請(qǐng)記得跟老師提前打個(gè)招呼，并說(shuō)聲“謝謝”！

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇十九

隨著社會(huì)的進(jìn)步和孩子教育觀念的不斷提高，家長(zhǎng)溝通也越來(lái)越重要。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該注重溝通的方式和態(tài)度，以建立良好的家庭氛圍，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。在與其他家長(zhǎng)交流中，我深深體會(huì)到一些溝通禮儀心得，它們對(duì)于家庭和諧起到了重要的作用。

首先，誠(chéng)實(shí)是溝通的基礎(chǔ)。每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該坦誠(chéng)地與其他家長(zhǎng)溝通，尊重對(duì)方的意見(jiàn)和決定。有時(shí)我們可能會(huì)對(duì)他人的教育方式產(chǎn)生疑問(wèn)或不滿意，但我們應(yīng)該學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)傾聽(tīng)和理解。誠(chéng)實(shí)不僅可以建立信任，還可以幫助我們更好地解決問(wèn)題。通過(guò)坦誠(chéng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，我們可以更容易地達(dá)成共識(shí)，并尋找解決方案。

其次，尊重是互動(dòng)的關(guān)鍵。家長(zhǎng)之間應(yīng)該相互尊重，不論對(duì)方的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)條件或者教育理念如何，每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該被平等對(duì)待。在與其他家長(zhǎng)交流時(shí)，我們應(yīng)該尊重他們的觀點(diǎn)和決定，避免嘲笑或貶低對(duì)方。尊重不僅可以建立良好的人際關(guān)系，還可以營(yíng)造積極的溝通氛圍，讓我們能夠更加開(kāi)放地交流和分享。

此外，耐心也是溝通的必要品質(zhì)。家長(zhǎng)之間的交流常常會(huì)涉及到一些敏感而復(fù)雜的話題，需要充分的耐心和理解。有時(shí)我們可能會(huì)遇到與自己意見(jiàn)不合的家長(zhǎng)，或者遇到別人的不理解和批評(píng)。在這種情況下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)保持冷靜、接納對(duì)方的意見(jiàn)，不要輕易發(fā)脾氣或情緒化。耐心的溝通不僅可以減少?zèng)_突，還可以增進(jìn)相互理解和信任，進(jìn)而幫助我們更好地解決問(wèn)題。

另外，真誠(chéng)表達(dá)也是溝通的一種重要方式。當(dāng)我們與其他家長(zhǎng)交流時(shí)，應(yīng)該真實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這并不意味著我們可以無(wú)視對(duì)方的感受和立場(chǎng)，而是要有意識(shí)地用平和和善意的態(tài)度與他人溝通。真誠(chéng)的表達(dá)可以幫助我們建立更親密的關(guān)系，讓對(duì)方更容易接納我們的意見(jiàn)，并愿意與我們合作解決問(wèn)題。

最后，包容心態(tài)也是良好溝通的關(guān)鍵。每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的教育方式和理念，我們應(yīng)該尊重并包容這種多樣性。在與其他家長(zhǎng)交流時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)以開(kāi)放的心態(tài)去觀察和理解。不要因?yàn)椴煌挠^點(diǎn)而產(chǎn)生偏見(jiàn)或歧視，而是要嘗試?yán)斫鈱?duì)方的立場(chǎng)和動(dòng)機(jī)。包容心態(tài)不僅可以促進(jìn)相互理解和和諧交流，還可以為孩子提供更多元化的教育資源和機(jī)會(huì)。

綜上所述，家長(zhǎng)溝通禮儀在家庭教育中起著舉足輕重的作用。通過(guò)誠(chéng)實(shí)、尊重、耐心、真誠(chéng)和包容的溝通方式，我們可以建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)與其他家長(zhǎng)之間的合作與交流。這樣的溝通方式不僅可以增進(jìn)家庭的和諧，還可以提升孩子的健康成長(zhǎng)。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些溝通禮儀的心得，以營(yíng)造一個(gè)良好的溝通環(huán)境，共同為孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇二十

通過(guò)網(wǎng)上家園共育工作方面的學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我們開(kāi)展了以下形式的活動(dòng);口頭形式。家訪、家教經(jīng)驗(yàn)交流，以及平時(shí)與家長(zhǎng)交流等，主要向家長(zhǎng)介紹班中老師的情況，和一些家長(zhǎng)需要配合方面的問(wèn)題。讓家長(zhǎng)對(duì)老師有一個(gè)全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園。

同時(shí)也了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對(duì)性的采取措施。我們班很快就能正常開(kāi)展活動(dòng)了.我們的遙遙小朋友的奶奶，一開(kāi)始報(bào)名時(shí)，就對(duì)我們幼兒園持懷疑態(tài)度，開(kāi)學(xué)后，她對(duì)我們的工作萬(wàn)般挑剔，總是嫌這嫌那，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，我們確實(shí)也有過(guò)這樣那樣的想法，但是我們并沒(méi)有因此而冷落他，而是用更多的熱情去關(guān)心他，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴家長(zhǎng)。終于這位家長(zhǎng)改變了他的態(tài)度。

在一次家長(zhǎng)開(kāi)放日中，這位家長(zhǎng)由衷地贊嘆道:“孩子們的進(jìn)步真是太大了，沒(méi)想到我的孩子這么懂事了。老師，太謝謝你們了，你們辛苦了，真不容易啊!”

由于家長(zhǎng)水平的參差不齊，他們的教育方式也各不相同。我們利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)們介紹教育方法。我們的宸宸從小沒(méi)睡過(guò)午覺(jué)，家長(zhǎng)說(shuō)要不就別睡了，可到下午活動(dòng)時(shí)孩子的精神就不好。于是我們就和家長(zhǎng)商量，為了孩子的健康，一定要讓他睡午覺(jué)。每次午睡就專由一個(gè)老師幫他脫衣服、上床，拍著他睡覺(jué)。

這樣我們從生活的點(diǎn)滴開(kāi)始，耐心、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)，注意多與家長(zhǎng)交流，在老師與家長(zhǎng)共同努力下，到學(xué)期末的時(shí)候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個(gè)別孩子還能自己整理衣服，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長(zhǎng)都感覺(jué)自己的孩子上幼兒園后變了個(gè)樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒(méi)有白費(fèi)。使用口頭形式，我們做到既面向全體家長(zhǎng)，又有重點(diǎn)地進(jìn)行工作，在了解孩子和了解家長(zhǎng)的前提下進(jìn)行工作，有針對(duì)性的進(jìn)行工作。

文字形式。包括家園聯(lián)系本、家長(zhǎng)園地等。家園聯(lián)系本是實(shí)現(xiàn)家園經(jīng)常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中，我們可以獲得教育效果的反饋，了解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長(zhǎng)也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對(duì)家長(zhǎng)在配合教育上的具體要求等。每到星期五，我們都及時(shí)地關(guān)心好天氣預(yù)報(bào)，以便通知家長(zhǎng)們換曬被子。

參與活動(dòng)形式。家長(zhǎng)適當(dāng)參與幼兒園的活動(dòng)也是家園活動(dòng)的一種有效形式。在十二月份，我們開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日，在活動(dòng)開(kāi)始前，我們先讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目標(biāo)，使得家長(zhǎng)有目的的觀摩活動(dòng)，更深入的了解活動(dòng)的開(kāi)展情況，以及自己孩子在整體中所處的位置?；顒?dòng)后，我們又進(jìn)行了互動(dòng)形式的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們共同討論教育過(guò)程中所遇到的疑惑，同時(shí)將部分家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)與其他家長(zhǎng)交流，取得了較好的效果。

總之，對(duì)于家長(zhǎng)工作就是贏得一個(gè)家長(zhǎng)就等于贏得一百個(gè)家長(zhǎng)，放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百個(gè)家長(zhǎng)。在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長(zhǎng)這個(gè)有效的教育資源，才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展;只有進(jìn)一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，才能密切家園關(guān)系促進(jìn)家園共育。幼兒園與家庭互相合作、協(xié)調(diào)一致是促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒如果在教育觀點(diǎn)上發(fā)生分歧，各自為政，從而導(dǎo)致教育力量相抵消，受害者最終是幼兒。