每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇一

腳是我們身體一個(gè)重要的部位，從孩子們能爬能站穩(wěn)到可以走跑跳等活動(dòng)，都離不開他們的小腳丫。但是他們還是會(huì)在日常生活中不小心傷害到自己的小腳，影響身體健康。小班幼兒已經(jīng)具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生了探索興趣，然而幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺，愛(ài)護(hù)身體，保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的小腳丫，知道小腳的用處以及學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳。

1．了解腳的外形特征，知道有很多事情做的時(shí)候離不開我們的小腳（重點(diǎn)）

2．學(xué)會(huì)在生活中正確的保護(hù)我們的小腳（難點(diǎn)）

3．體驗(yàn)健康活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣

因此我做了一下準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：盆、熱水、毛巾、軟墊、歡快的音樂(lè)

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒在生活中熟悉自己的小腳，初步了解腳的外形特征。

動(dòng)手操作法：動(dòng)手操作法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的主體性，在教師的指導(dǎo)下親自動(dòng)手操作，與材料接觸，自己去探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，我讓每個(gè)幼兒嘗試自己洗腳，不僅給了他們自己操作的機(jī)會(huì)，也讓他們學(xué)會(huì)了自己洗腳的本領(lǐng)。

游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，吸引幼兒興趣的重要方式，小班的幼兒年齡小注意力差，在活動(dòng)中多出采用游戲，如用自己的方式進(jìn)教室、玩小腳，讓幼兒在玩的過(guò)程中自然的習(xí)得對(duì)腳的認(rèn)識(shí)。

討論談話法：幼兒在自由討論、交流中無(wú)拘無(wú)束的說(shuō)出自己的理解和發(fā)現(xiàn)，分享經(jīng)驗(yàn)，相互獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也是聯(lián)系說(shuō)話的好機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中我讓幼兒自己討論小腳的外形、小腳有哪些本領(lǐng)等，幼進(jìn)行談話，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。

一、游戲?qū)?，引發(fā)興趣

在活動(dòng)開始之前，我讓幼兒用自己喜歡的方式走進(jìn)教室，可以走著，跑著，跳著等

玩是孩子的天性，在活動(dòng)開始之前，我讓幼兒用自己的方式進(jìn)教室，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生間的距離，引起對(duì)腳的興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)自己的小腳做好了鋪墊。運(yùn)用提問(wèn)的方法，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的用的方式，在討論中引出活動(dòng)的主要內(nèi)容：小腳。引發(fā)幼兒的腳的興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)自己的小腳做好了鋪墊。

二、觀察腳丫，認(rèn)識(shí)腳丫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1、摸一摸，讓小朋友們伸出自己的小手摸一下是什么感覺(jué)

2、看一看，仔細(xì)觀察，看看腳是長(zhǎng)什么樣的

3、聞一聞，讓幼兒?jiǎn)栆幌伦约旱哪_以及同伴的腳的味道，有沒(méi)有什么不一樣的。

在這一環(huán)節(jié)中，我把問(wèn)題拋給幼兒，運(yùn)用多種方法，讓他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下自己探索，自己發(fā)現(xiàn)，加深理解和記憶。

三、通過(guò)討論，知道腳丫的作用。

師：我們的小腳不但長(zhǎng)的很可愛(ài)，他也有很多本領(lǐng)，他能幫我們做些什么呢？

師：那我們根著音樂(lè)來(lái)讓我的小腳丫動(dòng)起來(lái)吧！教師放較歡快音樂(lè)，讓幼兒跟隨音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。

在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了討論談話法，讓幼兒將自己的意見(jiàn)大膽的說(shuō)出來(lái)，也讓幼兒在跟隨音樂(lè)的過(guò)程中，自己感受到腳的作用。

四、保護(hù)我們的小腳丫

師：我們的小腳丫那么能干，幫我們做了那么多的事情，那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢？讓幼兒自己討論，教師總結(jié)，我們每天都要洗腳，早上起床了要給小腳穿上襪子，平時(shí)走路的時(shí)候要小心好不要踩到尖尖的地方。

師：那我們現(xiàn)在，就來(lái)把我們的小腳洗洗干凈吧！

教師拿出給小朋友們準(zhǔn)備好的腳盆，放入溫水，水的溫度大約40度左右，讓幼兒把腳放進(jìn)水里，自己洗腳。洗腳的時(shí)候要兩腳用力搓搓，要洗腳背，腳趾，腳逢還有腳跟，洗干凈之后要用布擦擦干凈。

師：小朋友們都會(huì)洗腳了嗎？那我們回家了也自己洗腳好嗎？

綱要中提出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，為了避免空洞的說(shuō)教，我把洗腳放到了這個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅讓幼兒知道洗腳能保護(hù)我們的小腳，也能也讓幼兒學(xué)會(huì)了自己洗腳的本領(lǐng)。

課后可以帶小朋友去不同的材料泥土、沙子、海綿、鵝卵石地上讓小腳丫感受不同的感覺(jué)。

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇二

《可愛(ài)的小豬》是根據(jù)年級(jí)組課題《幼兒泥工技能學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐與研究》，并結(jié)合本班幼兒興趣特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)計(jì)的一個(gè)生成活動(dòng)。通過(guò)《可愛(ài)的小豬》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在團(tuán)一團(tuán)、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過(guò)程中，發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，感受、體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)和自豪。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、年級(jí)組課題、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神和教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)置以下的活動(dòng)目標(biāo)。

1．嘗試運(yùn)用橡皮泥搓、團(tuán)、壓等技能表現(xiàn)小豬的基本造型。

2．體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立：

我把目標(biāo)中運(yùn)用捏、搓等技巧做出各種姿態(tài)的小豬作為活動(dòng)的重點(diǎn)。根據(jù)本班幼兒年齡偏小，小肌肉不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，我把熟練掌握捏、搓這兩樣技巧作為活動(dòng)難點(diǎn)。

孩子

共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。為此，我做了以下準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt

課件，橡皮泥、泥工板（人手一份），棉簽若干。

知識(shí)準(zhǔn)備：了解小豬的生活習(xí)性。

《綱要》指出：教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

1．

游戲情境法：通過(guò)歌表演《小豬睡覺(jué)》，萌發(fā)幼兒的興趣，把幼兒引入到活動(dòng)的氛圍中。

2．教師講解示范法：因?yàn)橛變旱牟僮骷寄苁窃谥鸩教岣叩倪^(guò)程中，雖然幼兒已有一些操作技能，但是要隨心所欲地制作出藝術(shù)作品來(lái)，還需要教師的指點(diǎn)、講解和啟發(fā)。如：師生共同了解對(duì)各式服裝的制作方法和材料，教師作適當(dāng)?shù)闹v解和啟發(fā)。

3．激趣法；根據(jù)幼兒具有形象思維的特點(diǎn)，通過(guò)觀看作品展覽會(huì)，從而激發(fā)幼兒的欣賞美和創(chuàng)造美的求知欲望，使幼兒已有的審美經(jīng)驗(yàn)得到擴(kuò)展、啟發(fā)，以最終的藝術(shù)創(chuàng)作作好鋪墊。

活動(dòng)設(shè)計(jì)特色

1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的活動(dòng)環(huán)境氛圍。

幼兒的智力是多元的，為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，因此，本次美術(shù)活動(dòng)中融入了很多元素，符合小班幼兒教學(xué)本身的需要。

2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了"趣味性"。

根據(jù)新《綱要》的精神和美術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)"趣"字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場(chǎng)景，生動(dòng)有趣的畫面吸引孩子們的眼球，通過(guò)情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

3．活動(dòng)形式凸顯

游戲性。新《綱要》的精神"游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。"它指出了我們?cè)陂_展各類教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L(zhǎng)的作用就越大。在小班教學(xué)活動(dòng)中，將適宜的游戲與相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。因此，為完成活動(dòng)目標(biāo)，我將活動(dòng)以游戲貫穿始終。在本次活動(dòng)中，從導(dǎo)入活動(dòng)歌表演《小豬睡覺(jué)》到傳授泥工技能中游戲兒歌的運(yùn)用以及活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)組織幼兒參觀作品展覽會(huì)等游戲的運(yùn)用，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1．歌表演《小豬睡覺(jué)》，導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）播放課件：看，這是誰(shuí)呀？小豬長(zhǎng)什么樣子？

（2）我們一起來(lái)表演可愛(ài)的小豬。

2. 教師出示范作，請(qǐng)幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒探討小豬的制作方法。

這是什么？怎樣才能變成可愛(ài)的小豬？

3. 教師教幼兒做小豬

a、分泥：從面泥媽 媽身上分出一個(gè)大面泥娃娃、四個(gè)小面泥娃娃。

b、拿起大面泥娃娃，邊唱歌謠邊做：團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成一個(gè)大皮球。問(wèn)：我團(tuán)的皮球圓又圓，你團(tuán)的皮球圓不圓？團(tuán)成皮球以后，接著唱歌謠：搓搓搓，搓搓搓，皮球變成圓雞蛋。做出小豬的身子。

c、換一塊小面泥繼續(xù)邊念歌邊做：團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成一個(gè)小圓球；搓一搓，壓一壓，圓球變成葵花籽；豎著貼，往下彎，變出小豬的大耳朵。同上，做出兩個(gè)豬耳朵。

d、做小豬鼻子和尾巴。拿起一塊小面泥: 團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成球；壓一壓，變出小豬的大鼻子，小棉簽，來(lái)幫忙，鉆出兩個(gè)大鼻孔。再拿起一塊小面泥：搓一搓，打個(gè)圈，變出小豬小尾巴。

e、用小棉簽在小豬的臉部點(diǎn)出兩個(gè)眼睛，小豬制作成功。

4.幼兒操作，教師指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒制作小豬的耳朵。

5. 評(píng)價(jià)幼兒的作品。

展示幼兒作品，幼兒邊念兒歌，邊走圓圈參觀，評(píng)選出最可愛(ài)的小豬。

附：兒歌《小小豬》

小小豬，胖乎乎，

耳朵大，腿兒粗。

走路搖搖小尾巴，

唱起歌來(lái)呼嚕嚕。

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇三

這是我們小班段家長(zhǎng)開放日的一個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)前我們?cè)谟懻?，既然是開放日的活動(dòng)最好能讓孩子在活動(dòng)中能于家長(zhǎng)有所互動(dòng)，另外能讓家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中直觀地看到每一位孩子的表現(xiàn)。所以我們選擇了孩子們喜愛(ài)的玩色活動(dòng)。

玩色活動(dòng)是小班孩子所熱衷的，但作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)單純的玩色游戲內(nèi)容總覺(jué)得不夠豐滿。于是我們將繪本《變色鳥》中白鳥吃三種顏色的果子于有趣的玩色游戲相結(jié)合，使孩子們通過(guò)故事和游戲感知顏色混合所發(fā)生的色彩變化過(guò)程。

本次活動(dòng)我們主要是要讓孩子們通過(guò)大書閱讀和玩色游戲來(lái)理解故事的內(nèi)容，感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所發(fā)生的色彩變化過(guò)程。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了給白鳥喂果子，然后再用塑料紙?jiān)陬伭献龅墓由习磯海诨顒?dòng)中我們稱是幫助白鳥消化消化。顏色變化直觀地展現(xiàn)在幼兒面前，一只漂亮的變色鳥也就出現(xiàn)了。

我們根據(jù)繪本《變色鳥》制作了精致的大書，大書的閱讀是我們小朋友很少接觸的，它的畫面雖然簡(jiǎn)潔，但卻充分地反應(yīng)了故事的主題：顏色和顏色混合在一起是會(huì)發(fā)生變化的。

畫有白鳥的白紙、三種顏色的顏料、調(diào)羹的投放，是為了服務(wù)“給白鳥喂果子”的這一情境，情境的創(chuàng)設(shè)也是非常符合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。而塑料紙的投放，則是為了配合消化的這一情境。使孩子們通過(guò)自己動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)三原色混合后發(fā)生色彩變化的過(guò)程。

環(huán)節(jié)一：引題

教師請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己穿了什么顏色的衣服，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

環(huán)節(jié)二：看大書前半部分

1、出示大書（遮住大書的封面）“今天老師帶來(lái)了一位朋友，這位朋友就藏在這本大書里，我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)，發(fā)生了什么事情?！贝髸某鍪竞屠蠋煹脑挸浞旨ぐl(fā)了孩子們的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞大書的前半部分。前半部分是白鳥吃三種顏色的果子，為接下來(lái)的玩色游戲做鋪墊。

3、教師提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解故事。問(wèn)題一：這只變色鳥一開始是什么顏色的？問(wèn)題二：白鳥吃了各種顏色的果子，成了變色鳥，身上的羽毛都有些什么顏色呢？教師的提問(wèn)不僅讓孩子們理解了故事的內(nèi)容，還鞏固了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，初步了解顏色和顏色混在一起會(huì)發(fā)生變化。

環(huán)節(jié)三：玩色游戲

1、教師用過(guò)渡句把孩子們從故事的學(xué)習(xí)帶到玩色游戲：“顏色和顏色在一起會(huì)發(fā)生變化，真奇怪，我們也來(lái)試一試?！?/p>

2、教師出示畫紙，提問(wèn)：“老師這也有一只白鳥，我們?cè)鯓邮顾兂鑫孱伭挠鹈?？讓它變成一只變色鳥好嗎？”老師的提問(wèn)喚起了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并擴(kuò)散了他們的思維。

3、教師出示畫紙并介紹紅黃藍(lán)三種顏色，教師邊示范邊說(shuō)：白鳥白鳥我請(qǐng)你吃*顏色的果子。并提示幼兒，用完調(diào)羹要將它們送回家，不要放錯(cuò)了。吃完果子我們請(qǐng)透明紙幫幫忙，蓋在小鳥上面，壓一壓，讓它消化一下。

4、幼兒操作

5、尋找顏色混合后發(fā)生的變化，并告訴爸爸媽媽。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們請(qǐng)孩子們和爸爸媽媽一起來(lái)找一找三種顏色混合后發(fā)生的變化。請(qǐng)幼兒把找到的新的顏色告訴爸爸媽媽。如：紅色和黃色在一起變成了橙色，紅色和藍(lán)色在一起變成了紫色，黃色和藍(lán)色在一起變成了綠色。

環(huán)節(jié)四：欣賞大書后半部分

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇四

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園小班下冊(cè)主題二中的教學(xué)活動(dòng)《叭叭叭車來(lái)了》。下面，我從教材分析，活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備，教學(xué)重難點(diǎn)，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個(gè)方面對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。

車子是孩子們比較熟悉的一種交通工具，幼兒每天在來(lái)回幼兒園的路上都會(huì)看到車，本次活動(dòng)的主要內(nèi)容是讓幼兒了解生活中幾種常見(jiàn)的車，記住它們的名字，了解它們有著很多的不同：不同的外形、不同的笛聲、不同的作用。車輛給我們的生活帶來(lái)了的很多方便。所以這一內(nèi)容是孩子們熟悉和喜愛(ài)的。

《綱要》指出，幼兒是教育活動(dòng)的參與者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。鑒于此，我依據(jù)小班幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平制訂了以下活動(dòng)目標(biāo)。

1、初步了解生活中幾種常見(jiàn)車的名稱和外形特征。

2、感受車輛給人們生活帶來(lái)的方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以我做了以下兩種活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

已有經(jīng)驗(yàn)是孩子們最寶貴的財(cái)富，所以我讓孩子們?cè)趤?lái)幼兒園的路上觀察馬路上的車。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幾種常見(jiàn)汽車圖片和聲音的課件、汽車的影子圖片等。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我主要運(yùn)用了運(yùn)用三種教學(xué)方法。

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣。小班的幼兒年齡小，，所以在活動(dòng)中多處采用游戲，如：組織幼兒看影子猜一猜是什么車、聽(tīng)笛聲辨一辯是什么車子開來(lái)了，玩開車游戲等。

2、談話法：談話法比較親切自然，在輕松的氣氛中，圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回答，使幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加深、鞏固和擴(kuò)展，使零星片段的感性經(jīng)驗(yàn)得到梳理，形成比較清晰的印象。

3、多感官發(fā)現(xiàn)法：

小班幼兒雖已具備了初步的觀察能力，但是由于幼兒年齡小，使用一種感官進(jìn)行觀察幼兒容易失去興趣，因此我們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來(lái)觀察、探索、實(shí)踐，如：用眼看看“車長(zhǎng)得什么樣子？”用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)不同的車發(fā)出的聲音也不同等等。這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中。

活動(dòng)流程共分六個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）談話導(dǎo)入引發(fā)思考。

首先，教師與幼兒親切交談，問(wèn)：“小朋友，今天你是怎么來(lái)幼兒園的？”

輕松的談話氛圍讓孩子們感到非常親切，很自然的談到今天乘坐什么車輛來(lái)到幼兒園。不同的孩子乘坐的車輛可能會(huì)不一樣，有的乘坐自行車、有的乘坐小汽車、有的乘坐面包車、還有的乘坐公共汽車，無(wú)形中幾種常見(jiàn)的車被孩子們說(shuō)出。

（二）討論交流、梳理經(jīng)驗(yàn)。

這一環(huán)節(jié)讓幼兒在看圖片的基礎(chǔ)上自由交流，拓展了幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)車子的印象。但由于詞匯貧乏，幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。

因此，我想通過(guò)自由交流，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。互相說(shuō)一說(shuō)，可以將瑣碎的經(jīng)驗(yàn)盡心歸納，如有的孩子會(huì)說(shuō)自行車兩個(gè)輪子，有的會(huì)說(shuō)自行車鈴鐺會(huì)響，有的說(shuō)自行車有腳踏；有的說(shuō)大客車很長(zhǎng)，有的說(shuō)大客車有很多座位，能坐很多人，小汽車跑得很快……孩子在自由的交談中積累了經(jīng)驗(yàn)。教師參與其中傾聽(tīng)幼兒的自由交談，并適時(shí)參與交流。

本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒用比較完整的語(yǔ)言，向同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師可以依據(jù)幼兒的回答，給于適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥與指導(dǎo)。并在此基礎(chǔ)上，師幼共同小結(jié)出車的不同之處。

（三）影子游戲，全面感知。

在上一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)幾種常見(jiàn)的車輛已經(jīng)有了初步的了解。本環(huán)節(jié)的目的就是通過(guò)影子進(jìn)一步了解車的外形特征，教師可以對(duì)孩子們說(shuō)：現(xiàn)在我們做個(gè)游戲，這兒有很多車的影子，請(qǐng)小朋友猜一猜這是誰(shuí)的影子？猜對(duì)的話老師就將這輛車的圖片貼在相應(yīng)的影子上。

雖然影子比較模糊，但孩子們能從影子分辨出是哪種車，對(duì)車的外形有了更深入地了解，通過(guò)游戲的形式進(jìn)行活動(dòng)，孩子們玩的快樂(lè)無(wú)比。

（四）傾聽(tīng)聲音、深入探索。

教師先播放車輛喇叭的聲音（播放課件）：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)什么車開來(lái)了？請(qǐng)大家猜一猜。接著出示車的圖片驗(yàn)證孩子的猜測(cè)。

鑒于小班孩子的年齡特點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間的觀察會(huì)使他們的注意力轉(zhuǎn)移，這里可以改變另一種發(fā)現(xiàn)方法，播放聲音會(huì)使孩子們找到新的興趣點(diǎn)，讓他們的注意力再次集中。當(dāng)孩子聽(tīng)到直觀而又充滿動(dòng)感的聲音時(shí)，這些車子便自然而然地出現(xiàn)在孩子們的眼前，成為有趣的、引人注目的“吸引物”。同時(shí)更深入地了解不同車子的聲音特點(diǎn)。

（五）聯(lián)系生活、拓展視野。

在了解幾種常見(jiàn)汽車的外形和聲音特點(diǎn)之后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解汽車的作用。啟發(fā)幼兒思考：每種車都有自己的本領(lǐng)，在我們需要的時(shí)候都會(huì)來(lái)幫助我們，提出問(wèn)題：公共汽車用來(lái)做什么？救護(hù)車用來(lái)做什么？小轎車用來(lái)做什么？等等。

杜威說(shuō)：“教育是生活的過(guò)程”所以在本環(huán)節(jié)是讓幼兒初步了解車的本領(lǐng)，知道車子是我們的好朋友，我們的生活離不了它們。

（六）活動(dòng)結(jié)束。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師扮司機(jī)帶孩子玩開車游戲出活動(dòng)室。邊開車邊與孩子們朗誦兒歌《車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，自行車呀丁零零、丁零零，帶著我呀向前跑；自行車車輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到幼兒園。小汽車呀嘀嘀叫、嘀嘀叫……開車游戲是孩子們經(jīng)常玩的游戲，小班孩子對(duì)邊開車邊朗誦詩(shī)歌興趣比較高，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾種車輛的了解，起到事半功倍的效果。

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇五

滑梯是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)又經(jīng)常接觸到的玩具，戶外活動(dòng)時(shí)，滑滑梯是孩子們的最愛(ài)，但是由于剛?cè)雸@的小班幼兒年齡小，四肢運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，在玩的過(guò)程中自我保護(hù)意識(shí)比較弱，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些可能會(huì)造成的傷害缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，也就使得“滑滑梯”存在著一定的危險(xiǎn)，容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《滑滑梯真快樂(lè)》。

活動(dòng)的目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，為滿足幼兒的認(rèn)知、能力、情感需要，我制定活動(dòng)目標(biāo)如下：

1.知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要保護(hù)自己.

2.有初步的安全意識(shí)，感受和同伴一起游戲的快樂(lè)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要保護(hù)自己。難點(diǎn)是：有初步的安全意識(shí)。在與幼兒的交談中，我了解到部分幼兒懂得如何正確滑滑梯，但有意識(shí)去遵守這一規(guī)則卻比較難。因此我通過(guò)引導(dǎo)幼兒講述自己已有經(jīng)驗(yàn)、觀看視頻、實(shí)踐體驗(yàn)等方法鞏固對(duì)這一規(guī)則的認(rèn)識(shí)，讓幼兒通過(guò)幼兒親身體驗(yàn)，逐漸強(qiáng)化安全意識(shí)，從而突破本活動(dòng)的重難點(diǎn)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有玩滑梯的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備：玩滑梯視頻，歌曲《滑滑梯》視頻，戶外大型玩具——滑梯。

《新綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。采用適宜的方法組織教學(xué)，能讓幼兒在活動(dòng)中愉快的接受各項(xiàng)任務(wù)，并做到寓教于樂(lè)。本活動(dòng)中，我以親切、熱情的態(tài)度引導(dǎo)幼兒參與每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，采用談話討論法、直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)踐體驗(yàn)法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替，讓幼兒在講講、看看、玩玩中，感受跟小伙伴們一起有秩序的滑滑梯的快樂(lè)與開心。

為了使教學(xué)活動(dòng)更加順利地開展，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)談話討論，梳理經(jīng)驗(yàn)。(二)掌握方法，鞏固經(jīng)驗(yàn)。(三)實(shí)踐體驗(yàn)，提升經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)由淺入深，由表及里，由感知到體驗(yàn)，使幼兒在互動(dòng)式、開放式的教育活動(dòng)中，自主的提高自我保護(hù)的能力。下面我說(shuō)一下具體的環(huán)節(jié)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我跟孩子們一起討論：“到戶外活動(dòng)的時(shí)候，你最喜歡做什么?”孩子們會(huì)說(shuō)出各種答案，如：玩沙包、蕩秋千、滑滑梯……等等。接著我會(huì)問(wèn)孩子們：“你是怎樣玩滑梯的?”滑梯是幼兒經(jīng)常接觸到的玩具，所以他們都有一定的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，在談話的過(guò)程中，孩子們會(huì)零零碎碎的說(shuō)出自己玩滑梯的方法，對(duì)于這些方法的正確與錯(cuò)誤，我不會(huì)加以定論，而是在以后的環(huán)節(jié)中讓孩子們自己尋找答案。

這一環(huán)節(jié)我通過(guò)播放視頻，讓幼兒了解玩滑梯時(shí)會(huì)遇到的危險(xiǎn)，掌握玩滑梯的正確方法，鞏固經(jīng)驗(yàn)。

首先，我利用孩子們喜歡的巧虎，告訴大家滑滑梯時(shí)的危險(xiǎn)以及正確的做法。在觀看巧虎視頻后引導(dǎo)孩子們分別討論：“誰(shuí)來(lái)告訴大家，怎樣玩滑梯才安全呢?”“你覺(jué)得哪種方法又好玩又安全?”(2)接著引導(dǎo)孩子們討論：“有哪些方法是不正確的?做了不正確的動(dòng)作，可能會(huì)發(fā)生哪些危險(xiǎn)?”(3)最后一起討論：“玩滑梯時(shí)要怎樣保護(hù)自己呢?”孩子討論后教師做小結(jié)，使幼兒懂得：玩滑梯時(shí)，先要用手扶著滑梯兩邊的扶手，從臺(tái)階爬上去，坐好后再往下滑。人多時(shí)要排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)不推不擠?；聛?lái)以后要趕緊離開滑梯，排到隊(duì)伍的后面去。看到別人做危險(xiǎn)動(dòng)作要告訴老師，萬(wàn)一不小心受傷了也要及時(shí)告訴老師。

然后我利用直觀形象的歌曲視頻，讓孩子們?cè)诔徐柟掏婊莸恼_方法。

小班的幼兒以直覺(jué)感知為主，因此最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了孩子們玩滑梯，在玩的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯，讓他們?cè)趯?shí)踐玩耍中掌握正確的玩滑梯的方法，理解自我保護(hù)的重要性，體驗(yàn)玩滑梯的快樂(lè)?；顒?dòng)最后，教師對(duì)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容做小結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)玩滑梯的正確方法。

備課以后的說(shuō)課，是目前組織教研活動(dòng)和教學(xué)基本功競(jìng)賽中說(shuō)課的主要形式。教師在充分備課的基礎(chǔ)上，把自己怎樣進(jìn)行備課，備課時(shí)進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)安排設(shè)想以及估計(jì)學(xué)生的達(dá)標(biāo)程度和盤托出，供專家們?cè)u(píng)說(shuō)。內(nèi)容包括：

重點(diǎn)說(shuō)明本課題內(nèi)容在整個(gè)教材體系或本單元教材中的地位和作用;教材編排的意圖和特點(diǎn);本課題涉及主要知識(shí)點(diǎn)及其與前后聯(lián)系;與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的附件(如圖片、資料等)處理要點(diǎn);確定課題重點(diǎn)難點(diǎn)及理由。執(zhí)教者本人進(jìn)行教材處理的打算以及進(jìn)行修改、增減的理由和依據(jù)。

說(shuō)明任教學(xué)生的基礎(chǔ)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至學(xué)習(xí)方法，由此說(shuō)明對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)決定采取的教學(xué)起點(diǎn)。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分類，明確說(shuō)出各知識(shí)點(diǎn)的不同層次的具體要求。課堂教學(xué)中所有舉例說(shuō)明，都必須體現(xiàn)目標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)、情感教育點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)。

說(shuō)清教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的總體框架和設(shè)想，說(shuō)出教學(xué)過(guò)程的整體結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的詳略安排和教學(xué)板塊的時(shí)間分配。說(shuō)出主要環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)如何突破，難點(diǎn)如何化簡(jiǎn)。

根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的障礙及其原因，怎樣針對(duì)這些障礙加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。指出重點(diǎn)突破口，難點(diǎn)理解點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本規(guī)律，掌握基本的解題、應(yīng)用以及使用課本的能力等。

說(shuō)明課堂教學(xué)的具體策略，采取何種教學(xué)方法。在戰(zhàn)術(shù)上介紹導(dǎo)入新課、難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)、課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)、例題設(shè)計(jì)、課后小結(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)的目的、內(nèi)容。說(shuō)明不同層次學(xué)生如何實(shí)行分層教學(xué)，每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到相應(yīng)目標(biāo)。

說(shuō)明教學(xué)中采用的教學(xué)技術(shù)手段，包括教具、演示、板書、投影和其它教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)和使用準(zhǔn)備。教具、演示包括投影要簡(jiǎn)明，有利于突出呈現(xiàn)重點(diǎn)，操作簡(jiǎn)便。板書內(nèi)容準(zhǔn)確、精練，形式便于比較對(duì)照和理解。

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇六

教材分析小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題活動(dòng)。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂(lè)的故事，特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛(ài)之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

3、情感上：體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè)。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。

小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

a)教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，

我做了以下準(zhǔn)備工作：

音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

ii、知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。

i、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著急啊，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。

ii、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的`活動(dòng)，特別是善良、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

iii、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn)。如小兔子應(yīng)該怎樣過(guò)河呢？我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

i、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

ii、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

3、完整講述故事。

a)交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、我們應(yīng)該怎么過(guò)河？2、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢？和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河。3、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨？鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。

c)完整講述故事。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過(guò)談話讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的。

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇七

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一、說(shuō)教材。

1、教材來(lái)源：本次活動(dòng)來(lái)源于生活，我們都知道，球是兒童比較喜歡玩的運(yùn)動(dòng)器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)該增強(qiáng)戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，以防秋天帶來(lái)的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼兒園里到處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，兒童雖然知道各種球，但是對(duì)球的種類、質(zhì)地、作用、形狀、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有必要引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識(shí)有關(guān)球的知識(shí)，通過(guò)各種球類競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)兒童積極心態(tài)，體驗(yàn)合作樂(lè)趣，激發(fā)兒童集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長(zhǎng)與兒童間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班兒童年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認(rèn)了認(rèn)知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探索的部分，有表達(dá)的部分，目標(biāo)是：a、通過(guò)操作摸弄，激發(fā)兒童對(duì)球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。b、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。c、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫棒進(jìn)行涂色、滾畫，從中感受多種色彩配合的效果。d、能用多種方法進(jìn)行夾球，發(fā)展兒童手的操作能力。e、能和音樂(lè)一起快樂(lè)的游戲根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：兒童分組探索，老師重點(diǎn)指導(dǎo)兒童能分組探索，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，能力較弱的兒童能用正確的方法進(jìn)行球滾畫。

二、說(shuō)教法：

新《綱要》指出：“幼師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動(dòng)”。因此本次互動(dòng)幼師除了和兒童一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：

1、演示法：是幼師通過(guò)講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀看各種球的圖片，引導(dǎo)兒童充分認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種類不同顏色、不同形狀的球，讓兒童對(duì)球的種類有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，更吸引小班兒童的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。

2、操作法：操作法是指兒童動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，《綱要》指出，幼師在提供豐富的才襖做材料時(shí)，要使兒童都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：a探索水中的球。b、滾球畫。c給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。d、哪些工具可以把球取出來(lái)。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓兒童通過(guò)看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來(lái)認(rèn)識(shí)各種類型的球。

3、此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使兒童獲得探索球的興趣，知道有的球水中會(huì)浮上來(lái)，有的球放在水中會(huì)沉下去，有的工具會(huì)把球夾出來(lái)……，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一：

三、說(shuō)學(xué)法：

兒童是學(xué)習(xí)的主人，以兒童為主體，創(chuàng)造性條件讓兒童參與探究活動(dòng)，不僅提高了兒童探究能力，更讓兒童獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、表達(dá)法：以兒童為主體，創(chuàng)造性條件讓兒童參加探究活動(dòng)，不僅提高了兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也增加了兒童的合作能力。在活動(dòng)中，我們提供各種球的圖片，讓兒童看一看球的外形特征，然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達(dá)出來(lái)，幼師再出示準(zhǔn)備的游戲材料，激發(fā)兒童探索球的興趣。

2、嘗試法：《綱要》指出幼師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。在探索活動(dòng)中，我們把材料分成四組：a玩水中的球、b進(jìn)行滾球畫、c嘗試用各種工具夾各種類型的球，d給球?qū)殞毚┥掀恋囊路?，通過(guò)分組探索，兒童知道有的球放在水中會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來(lái)，有的工具能把球夾起來(lái)，有的工具不能把球夾出來(lái)……。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯的提高”。愛(ài)玩水是小孩的天性，老師讓兒童體驗(yàn)觀察球在水中的變化，增加兒童探索球的興趣，同時(shí)，讓兒童在游戲?qū)W會(huì)自主探索、觀察、合作、分享等方法，體現(xiàn)“以兒童發(fā)展為本”的理念。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

本次活動(dòng)我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動(dòng)的流程為：激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗(yàn)，展示作品——游戲《大皮球》。

（一）激發(fā)興趣、觀看圖片：《綱要》提出：幼師要為兒童

創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引兒童與幼師、同伴的交流、體驗(yàn)交流的樂(lè)趣，活動(dòng)開始，幼師以球?qū)殞殎?lái)班級(jí)做客為線索，通過(guò)實(shí)物展臺(tái)觀看球的圖片，讓兒童說(shuō)出自己看到球的外形特征，從而吸引兒童的注意力。

（二）分組探索：

當(dāng)老師帶領(lǐng)兒童參觀準(zhǔn)備的材料時(shí)，兒童對(duì)投放的材料很感興趣，他們想動(dòng)手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會(huì)發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì)出現(xiàn)什么圖案……，兒童就在動(dòng)手操作中感知，在互相交流中得到分享，兒童不知不覺(jué)的在邊玩中學(xué)到了知識(shí)和技能。

（三）交流探索體驗(yàn)，展示兒童作品。

《綱要》指出：幼師要為兒童的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)兒童都有機(jī)會(huì)參與嘗試、支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，并發(fā)表不同意見(jiàn)，兒童在分組操作完后，同伴間會(huì)互相交流自己玩完后的感受，因此及時(shí)設(shè)問(wèn)：“你在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路?，你用了什么珠子進(jìn)行滾珠畫……？”兒童通過(guò)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的交流，知道了皮球在水中會(huì)浮出來(lái)，珠珠球在水中會(huì)沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來(lái)讓大家看，從而發(fā)展兒童手的操作能力，老師再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，讓兒童真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法，又能讓兒童感受到活動(dòng)的快樂(lè)。

（四）游戲“大皮球”

活動(dòng)結(jié)束，我讓兒童一起跟著《大皮球》的音樂(lè)一起玩游戲，讓兒童知道球除了很多玩法以外，還可以通過(guò)音樂(lè)《大皮球》來(lái)游戲，增加兒童活動(dòng)的樂(lè)趣。

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇八

活動(dòng)的設(shè)計(jì)是出于幼兒對(duì)豆子特別感興趣，每次總發(fā)現(xiàn)小朋友在給娃娃喂食物時(shí)常把豆舀進(jìn)舀出，還會(huì)把豆裝進(jìn)罐子里，不停地抖動(dòng)罐子，發(fā)出不同的聲響，玩得不亦樂(lè)乎，不愿離去。他們只是在無(wú)目的地玩豆子，從中尋找樂(lè)趣，豆是我們農(nóng)村常見(jiàn)的植物，何不讓各種豆融入到我們的幼兒教育中，為我們的教育教學(xué)服務(wù)呢！生活中各種聲音無(wú)處不在，動(dòng)聽(tīng)的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。于是，我便利用這個(gè)興趣點(diǎn)，并結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的豆寶寶》這一活動(dòng)。本活動(dòng)是科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的綜合活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒使用黃豆、綠豆、赤豆三種豆寶寶自制樂(lè)器。運(yùn)用不同方法為《瑤族舞曲》伴奏，通過(guò)此活動(dòng)能發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)功能，提高對(duì)音樂(lè)的感受力，體驗(yàn)為歌曲伴奏的樂(lè)趣。

活動(dòng)的目標(biāo)：

1、能使用黃豆、綠豆、赤豆三種豆寶寶自制樂(lè)器。

2、嘗試將豆罐子用搖、抖、拍的動(dòng)作為歌曲打節(jié)奏。

3、體驗(yàn)自制樂(lè)器帶來(lái)的快樂(lè)。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)我把嘗試用豆罐子為歌曲打節(jié)奏作為本活動(dòng)的重點(diǎn)。教材難點(diǎn)：用不同的方法為歌曲打節(jié)奏。

本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的三個(gè)部分。

第一部分（開始部分）活動(dòng)開始，我以“猜猜誰(shuí)在唱歌”的形式制造懸念，引起幼兒的好奇激發(fā)幼兒探索求知的欲望。

第二部分（基本部分）

這一部分是活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，也是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵部分，下面我著重談?wù)勥@一部分的設(shè)計(jì)。

兒在活動(dòng)中的主體性。

第三部分（結(jié)束部分）

通過(guò)為歌曲伴奏，使幼兒體驗(yàn)操作的快樂(lè)。為幼兒有興

趣的進(jìn)行延伸活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)方法的選用：活動(dòng)中，我運(yùn)用了觀察法、嘗試法、探索法等幾種方法相結(jié)合，并注重動(dòng)靜交替，這一切都是以小班幼兒年齡特點(diǎn)為依據(jù)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動(dòng)活潑的環(huán)境，讓幼兒在快樂(lè)愉悅的氛圍中掌握知識(shí)，提高能力。

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇九

這是一首短小又極富有童趣的兒歌，兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動(dòng)又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。

二、說(shuō)重點(diǎn)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我為本次活動(dòng)制定兩條教育目標(biāo)。第一，通過(guò)學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力是語(yǔ)言教學(xué)中的重點(diǎn)，因此，理解兒歌、學(xué)說(shuō)兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第二，能大方的表演和回答問(wèn)題。

三、說(shuō)教法

首先，本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探索，使幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中理解、感受兒歌；其次，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示，使幼兒對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說(shuō)兒歌的目的。

四、說(shuō)設(shè)計(jì)

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具：方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂(lè)聲中游戲，教師在活動(dòng)中是幼兒的游戲伙伴，和幼兒一同游戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：幻燈片展示。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展示的過(guò)程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過(guò)程。

通過(guò)本次活動(dòng)不僅使幼兒的語(yǔ)言能力得到提高，而且使幼兒感受到了語(yǔ)言的優(yōu)美，受到了語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶。

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小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇十

選自《中國(guó)幼兒百科畫冊(cè)》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動(dòng)，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。

1、認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。

2、探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。

為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車輪廓的紙。

幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。

（一）情境導(dǎo)入。

"今天，我們小二班要開一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開嗎？"這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè)，做開汽車動(dòng)作。開到目的地，"啊！這里的汽車真多呀"然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱。在作畫時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)："在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？"觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)"你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？"這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

（二）講解法深入掌握。

幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車，顯示時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。

（三）作品分析。

教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō)，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。

活動(dòng)廷伸：

小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢？

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇十一

[教材分析]：尊敬的各位老師大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是華東師范大學(xué)出版社的小班音樂(lè)活動(dòng)《小手歌》?！缎∈指琛肥且皇谆顫姼挥型さ母枨枨鷥?nèi)容有趣，且為幼兒所理解。在以往的音樂(lè)教學(xué)，新授歌曲中大部分采用的是教唱形式，和著音樂(lè)說(shuō)歌詞，在整個(gè)過(guò)程中，顯得十分單調(diào)、枯燥，對(duì)幼兒也沒(méi)有興趣可言。在本節(jié)活動(dòng)中，我較多地考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中主要采取了對(duì)唱的形式演唱歌曲，如教師和幼兒對(duì)唱，幼兒和幼兒對(duì)唱。讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自然而然的掌握了歌曲的旋律。本活動(dòng)靈活性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：(1)感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏(2)激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手可以做很多動(dòng)作和物體。(3)引導(dǎo)幼兒用小手表現(xiàn)許多不同動(dòng)作。為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的動(dòng)作和物體?；顒?dòng)的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出手能做的許多動(dòng)作。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]：《小手歌》音樂(lè)、根據(jù)小班幼兒喜歡玩，喜歡看這一特征,為幼兒準(zhǔn)備了可觀看的手部動(dòng)表演，幼兒科觀察到手可以做小狗，手可以做小兔手還可以說(shuō)很多的動(dòng)作和物品。

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣。小班的'幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手做字母操、模仿洗手的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多動(dòng)作。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，手指勾勾可以做什么等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。

經(jīng)驗(yàn)感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)做什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)做眼鏡蛇，其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)眼鏡蛇，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了視頻，通過(guò)幼兒的觀察，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)教師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會(huì)打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)做很多的動(dòng)作，并能嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。除經(jīng)驗(yàn)感知法外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣;討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱和作用;經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，孩子認(rèn)識(shí)到手能做許多的動(dòng)作。

本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),包含社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)

活動(dòng)開始，教師以請(qǐng)客人的方式引入活動(dòng)：“今天老師要請(qǐng)來(lái)幾位小客人，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師的手說(shuō)出小客人是誰(shuí)?”教師用手做幾種孩子感興趣的小動(dòng)物，接下來(lái)邀請(qǐng)孩子跟老師一起用手變小動(dòng)物，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。

愛(ài)做游戲是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，以請(qǐng)客人引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對(duì)小手的興趣，就為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)小手做好了鋪墊。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此游戲活動(dòng)能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會(huì)到成功和快樂(lè)。

2、通過(guò)觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手可以做很多的動(dòng)作。

由“小朋友，剛才老師是怎么請(qǐng)小客人來(lái)的呀?”引入本環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒伸出會(huì)小手來(lái)做一做，通過(guò)拉拉鉤和做手指游戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)手指與手指的組合。

教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行，必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂(lè)中復(fù)習(xí)了手指名稱，進(jìn)一步讓幼兒發(fā)現(xiàn)手與手的結(jié)合可以形成新的動(dòng)作，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

3、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

在此環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，運(yùn)用了前面提到的經(jīng)驗(yàn)感知法。本環(huán)節(jié)由老師請(qǐng)小朋友看手部表演的視頻。

4、選擇視頻中幼兒較容易學(xué)會(huì)的動(dòng)作學(xué)習(xí)，和著音樂(lè)來(lái)自編兒歌。

5、結(jié)束活動(dòng)

老師固定幾個(gè)小手動(dòng)作，和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)一起創(chuàng)編歌曲。

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇十二

我今天組織的活動(dòng)名稱是《神奇的雞蛋》，這是我們小班現(xiàn)在正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《好吃的食物》中的一個(gè)小活動(dòng)，這節(jié)課涉及到科學(xué)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域。主要是以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹?。結(jié)合教材自身和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為：探索發(fā)現(xiàn)雞蛋的特征及構(gòu)成。

依據(jù)《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。作為教師我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒觀察、探索周圍常見(jiàn)事物。因此我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)雞蛋的特征及構(gòu)成。

2、觀察比較生雞蛋和熟雞蛋的不同。

3、了解雞蛋的不同做法，知道雞蛋是有益于身體健康的食物。

我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為六步：

一、觀察雞蛋，感知雞蛋的外部特征

活動(dòng)開始時(shí)，我利用出示實(shí)物來(lái)吸引孩子的注意，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣引出本節(jié)活動(dòng)的主題。

二、引導(dǎo)操作，探索雞蛋的內(nèi)部構(gòu)成

在這一步中我采用了觸摸法和觀察法，讓孩子們看一看摸一摸生雞蛋，然后和大家說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)，對(duì)生雞蛋有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、比較認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)雞蛋的生熟不同

在此步驟中我出示熟雞蛋，讓孩子們剝熟雞蛋，通過(guò)師幼談話的形式讓孩子發(fā)現(xiàn)生熟雞蛋的不一樣，并能說(shuō)出它們的不一樣，在這其中我滲透著順序觀察的方法運(yùn)用了談話法。

四，烹飪加工，觀看雞蛋生變熟過(guò)程

在這步中我利用現(xiàn)場(chǎng)操作讓孩子觀看生雞蛋變熟雞蛋的變化過(guò)程，從而知道生雞蛋需要加熱一段時(shí)間之后才能變成熟雞蛋。

五、交流分享，議議雞蛋的不同做法

在此步驟中讓孩子說(shuō)說(shuō)雞蛋的不同做法，在此步驟中我運(yùn)用了提問(wèn)法。

六、梳理總結(jié)，知道雞蛋有益于健康

此步是活動(dòng)總結(jié)，讓孩子知道雞蛋對(duì)我們?nèi)梭w非常的有好處，并品嘗雞蛋。

整節(jié)活動(dòng)，我關(guān)注了孩子已有經(jīng)驗(yàn)的利用，關(guān)注了順序觀察法的滲透，較好的完成了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在此活動(dòng)中也存在著一些不足，如我的組織策略與回應(yīng)策略有待提高，希望各位評(píng)委老師多提寶貴意見(jiàn)！

小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)顏色篇十三

大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水，喜歡聽(tīng)嘩嘩的流水聲，更能通過(guò)手對(duì)水的觸覺(jué)在心理上產(chǎn)生興奮、舒暢與快樂(lè)的感覺(jué)。從孩子的興趣和需要出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以“玩水”為主題的系列活動(dòng)。本主題活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒從日常生活中學(xué)會(huì)節(jié)約用水，保護(hù)、愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，通過(guò)一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)水的特征及對(duì)人類的作用，激發(fā)幼兒對(duì)熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望.

情感目標(biāo)：在嘗試活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒對(duì)人類生存資源的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲和自由創(chuàng)造的樂(lè)趣；培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界及生命的熱愛(ài)。

態(tài)度目標(biāo)：讓幼兒在活動(dòng)中嘗試與同伴合作，激發(fā)幼兒對(duì)事物和現(xiàn)象的探究欲望，初步感知水的特性。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力與對(duì)事物的探索能力。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解水的基本特征，感知水對(duì)我們生活的密切關(guān)系。

技能目標(biāo)：能通過(guò)自己的努力，完成各種實(shí)驗(yàn)及操作活動(dòng)。

１、整體計(jì)劃：主題探究進(jìn)程的預(yù)設(shè)

2、周計(jì)劃預(yù)設(shè)

第一周

活動(dòng)一科學(xué)活動(dòng)――幫水寶寶搬家

活動(dòng)二語(yǔ)言活動(dòng)――洗澡真舒服

活動(dòng)三科學(xué)活動(dòng)――小水滴旅行

活動(dòng)四英語(yǔ)活動(dòng)

活動(dòng)五音樂(lè)活動(dòng)――泥娃娃

活動(dòng)六體育活動(dòng)――結(jié)冰了融化了

活動(dòng)七數(shù)學(xué)活動(dòng)――認(rèn)識(shí)數(shù)字

第二周

活動(dòng)八社會(huì)活動(dòng)――關(guān)好水龍頭

活動(dòng)九體育活動(dòng)――玩沙和玩水

活動(dòng)十英語(yǔ)活動(dòng)

活動(dòng)十一健康活動(dòng)――五顏六色飲料

活動(dòng)十二科學(xué)活動(dòng)――我們一起來(lái)玩水

活動(dòng)十三數(shù)學(xué)活動(dòng)――數(shù)的形成

第三周

活動(dòng)十四歌表演――干凈的小手

活動(dòng)十五科學(xué)活動(dòng)――玩泡泡

活動(dòng)十六英語(yǔ)活動(dòng)

活動(dòng)十七藝術(shù)活動(dòng)――繪畫水中的魚

活動(dòng)十八語(yǔ)言活動(dòng)――大家愛(ài)清潔

活動(dòng)十九數(shù)學(xué)活動(dòng)――按物取數(shù)

第二周教育活動(dòng)計(jì)劃（略）第三周教育活動(dòng)計(jì)劃（略）（略）