心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

第一段：介紹教學(xué)節(jié)的背景以及個人的參與經(jīng)歷（200字）

作為一名小學(xué)教師，我有幸參與了學(xué)校舉辦的教學(xué)節(jié)活動。教學(xué)節(jié)是我校每年都會舉辦的一項活動，旨在提升教師的教學(xué)技能和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過參與活動，我們教師們得以互相交流經(jīng)驗、相互借鑒，提升自我教學(xué)能力，同時為學(xué)生營造了一個充滿活力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二段：分享教學(xué)節(jié)活動中的亮點和創(chuàng)新（250字）

在教學(xué)節(jié)期間，我參觀了其他教師的課堂，并深受啟發(fā)。其中一堂課是一位語文老師帶領(lǐng)學(xué)生進行課外閱讀活動。她把課堂變成了一個圖書館，擺放了許多圖書，學(xué)生們可以自由選擇喜歡的書籍進行閱讀。這樣的創(chuàng)新方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也培養(yǎng)了他們的閱讀興趣。

第三段：分享參與教學(xué)節(jié)活動的感悟和成長（300字）

我在教學(xué)節(jié)期間展示了一堂關(guān)于“動物冠軍”的數(shù)學(xué)課，通過比賽的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這個活動讓我深刻地感受到了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛力。在這堂課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于競賽和獎勵非常感興趣，他們積極參與比賽，爭相展示自己的解題方法。在這個過程中，我對于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高他們的自信心有了新的理解。此外，我也從其他教師的教學(xué)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，比如如何設(shè)置課堂互動環(huán)節(jié)、如何設(shè)計趣味性的活動等等。這些經(jīng)驗將對我今后的教學(xué)產(chǎn)生深遠的影響。

第四段：總結(jié)教學(xué)節(jié)對于教師和學(xué)生的影響（200字）

通過參與教學(xué)節(jié)活動，我深刻地認識到了教育是一個不斷創(chuàng)新，不斷進步的領(lǐng)域。教學(xué)節(jié)為我們提供了一個互相學(xué)習(xí)和交流的平臺，讓我們教師們相互啟發(fā)、相互鼓勵，不斷提高自己的教學(xué)水平。對于學(xué)生來說，教學(xué)節(jié)活動提供了一個多元化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。教學(xué)節(jié)的舉辦不僅僅是一個活動，更是一次教育的偉大實踐。

第五段：表達對于教學(xué)節(jié)活動的期待和愿景（250字）

教學(xué)節(jié)活動為教師和學(xué)生提供了一個共同成長的機會，讓我們可以在教學(xué)過程中不斷探索和創(chuàng)新。我期待未來的教學(xué)節(jié)能夠進一步豐富活動內(nèi)容，多樣化教學(xué)形式，使教師和學(xué)生在充滿活力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷進步。同時，我也希望更多的教師和學(xué)校能夠參與到教學(xué)節(jié)活動中，共同分享教學(xué)經(jīng)驗，促進教育事業(yè)的發(fā)展。

通過參與教學(xué)節(jié)活動，我認識到教育是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的事業(yè)。只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能為學(xué)生提供更好的教育體驗。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也期待著下一屆教學(xué)節(jié)的到來，期待以更加豐富多彩的形式，為教師和學(xué)生們帶來更多的教育啟發(fā)和收獲。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

第一段：引言（100字）

戲劇教學(xué)作為一門獨特的教學(xué)形式，為小學(xué)生提供了一個展示自己的舞臺。通過戲劇教學(xué)，學(xué)生能夠培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)、感受不同角色情感、提升表達能力。在我的三年小學(xué)戲劇教學(xué)經(jīng)歷中，我深刻體會到戲劇教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的積極影響。

第二段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和表達能力（200字）

戲劇教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生通過身體動作、表情和語言來扮演不同角色，讓他們自由發(fā)揮。通過表演，學(xué)生能夠體驗情感變化，更好地理解人物的心理特征，從而提高自己的表達能力。在角色扮演的過程中，學(xué)生們的想象力得到了發(fā)揮，創(chuàng)造力得到了鍛煉。他們變得活潑、積極，樂于表達自己的想法和感受。

第三段：提高學(xué)生合作意識和團隊精神（200字）

戲劇教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。在戲劇表演中，每個學(xué)生都有自己的角色和任務(wù)，需要與其他人合作完成。通過合作，學(xué)生們互相配合，協(xié)商解決問題，形成了團隊精神。在課堂上，我鼓勵學(xué)生們交流合作，鼓勵他們共同探索戲劇世界，這種合作精神也體現(xiàn)在他們的平時學(xué)習(xí)和生活中。

第四段：提升學(xué)生文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷（300字）

戲劇教學(xué)還可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。在戲劇表演中，學(xué)生們需要了解和理解不同文化的背景和特點，從而能夠更好地扮演對應(yīng)的角色。通過劇本的選擇和導(dǎo)演的指導(dǎo)，我引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注社會問題和人文關(guān)懷。通過戲劇，學(xué)生們能夠更深刻地理解人與人之間的關(guān)系，珍惜友誼和親情，培養(yǎng)共情能力。

第五段：總結(jié)（200字）

通過小學(xué)戲劇教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)戲劇這種特殊的教育方式對于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展起到了重要的作用。戲劇可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神，同時提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。作為一名小學(xué)教師，我會繼續(xù)探索戲劇教學(xué)的方法和教材，為學(xué)生提供更好的戲劇教學(xué)體驗，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。我相信經(jīng)過戲劇教學(xué)的熏陶，我的學(xué)生將會成為更有情感、思想和創(chuàng)新精神的人。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

隨著小學(xué)教育的改革與發(fā)展，小學(xué)教師的教學(xué)方法與教學(xué)理念也在不斷更新。作為一名小學(xué)教師，我在教學(xué)過程中不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗，提高自身教學(xué)水平。以下是我在小學(xué)教學(xué)中的心得體會小結(jié)。

首先，教學(xué)目標要明確。在制定教學(xué)計劃時，我會仔細研讀教材，明確每個教學(xué)階段的教學(xué)目標。例如，在語文教學(xué)中，我會根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，確定教學(xué)目標為提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。只有將教學(xué)目標明確，才能做到因材施教，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

其次，靈活運用多種教學(xué)方法。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，因此，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用多種教學(xué)方法。例如，對于理解能力較強的學(xué)生，我會采用講解結(jié)合實例的方式教學(xué)，讓學(xué)生充分理解知識點。對于理解能力較弱的學(xué)生，我會采用圖示、多媒體等方式輔助講解，幫助他們更好地理解和記憶知識點。

再次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生天性活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，但他們的注意力往往難以持久。因此，我在教學(xué)中盡量運用豐富多彩的教學(xué)資源和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會利用游戲、實物等教具，讓學(xué)生通過親身體驗，自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

此外，重視評價反饋。在教學(xué)過程中，我注重不斷評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋。學(xué)生是教學(xué)的主體，他們的學(xué)習(xí)效果與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。因此，我會針對學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)進度，制定不同形式的評價方式，并及時給予學(xué)生相應(yīng)的反饋。例如，通過小測驗、作業(yè)和課堂表現(xiàn)等方式，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

最后，注重課堂管理與教師形象。良好的課堂管理能夠為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂管理中，我注重班級紀律的培養(yǎng)和維護，鼓勵學(xué)生守時、守秩序。同時，我也注重自身形象的塑造，做一個榜樣，讓學(xué)生尊重和信任自己。在教學(xué)過程中，我會時刻保持教師的專業(yè)形象，在學(xué)生面前展現(xiàn)自己的學(xué)識和能力，為學(xué)生樹立目標，引領(lǐng)學(xué)生走向成功。

綜上所述，作為一名小學(xué)教師，我在教學(xué)過程中不斷深化對教育教學(xué)的理解，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自身教學(xué)能力。通過明確教學(xué)目標、靈活運用多種教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、重視評價反饋、注重課堂管理和教師形象的建設(shè)，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推動學(xué)生全面發(fā)展。希望在今后的教學(xué)中，我能夠繼續(xù)努力，做到更好。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

蘇霍姆林斯基曾把學(xué)生的情感比作土地，把學(xué)生的智力比作種子，他說：“只關(guān)心種子而忘了耕地，等于撒下種子喂麻雀?！彼€說：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無表情的把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻地進行心靈的接觸?！痹谡n堂教學(xué)中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)活動能滿足學(xué)生的求知欲，他們就會帶著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)當作一種享受，樂此不疲；反之，他們就會把學(xué)習(xí)看作是一種負擔，甚至持厭惡的態(tài)度。

現(xiàn)代教學(xué)論強調(diào)，不管哪種教學(xué)方法的運用，都不能忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感作用，做到課堂教學(xué)始終在師生情感最佳的狀態(tài)中進行，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生既要進行知識性學(xué)習(xí)，又要進行情感性學(xué)習(xí)，要把情感因素和智力因素結(jié)合起來，使學(xué)生在愉快和諧的情感體驗中，興趣盎然地參加智力活動，真正提高課堂教學(xué)效果，達到教學(xué)目的。語文課堂首先就應(yīng)該是情感的課堂，這是由語文學(xué)科的性質(zhì)決定的。語文的工具性和人文性完全可以在課堂中獲得統(tǒng)一的，工具性落實得自然，不落痕跡，這是一種蕩漾著情感的課堂。

教育家說得好：“教育之沒有情感，就沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！弊鳛榻處煟瑧?yīng)該尊重、熱愛每一個學(xué)生，與他們建立親密、融洽的關(guān)系，才可能有語文課上的和諧。和藹可親、平易近人、熱情誠懇的教師，把學(xué)生看得很重，關(guān)愛、呵護他們。反過來，學(xué)生也就會敬愛老師，親近老師。

建立和諧、平等的師生關(guān)系，首先必須教師心中有愛，必須以表揚、鼓勵學(xué)生為主，這也是教育孩子的一個最基本的、最重要的原則。有人說：“不是聰明的孩子常常受表揚，而是常受表揚使學(xué)生變得聰明?！痹趯W(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總有不盡人意之處，這時候，最需要的自然是鼓勵，給他們增添自信心，增添學(xué)習(xí)的原動力。在課堂上，應(yīng)對學(xué)生的進步予以肯定，常常給學(xué)生戴戴小高帽子，讓他們不斷地有成功的喜悅，知道自己“行”。學(xué)習(xí)的興趣就會與日劇增，課堂上就能與老師配合，形成良性循環(huán)。

童年對孩子來說，是純潔的，充滿著天真與好奇，如果孩子在童年時代所持有的好奇、探索精神和創(chuàng)造力能得到珍惜、呵護，這些孩子的一生都可能得到較好的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾有個十分精彩的比喻：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈?！比?，好表現(xiàn)本是孩子們的一個年齡特征，課堂中，往往有一些孩子舉手站起來卻不知道該如何回答，這時如果我們不問因由的批評他們一頓，那么孩子的學(xué)習(xí)熱情勢必會大打折扣，以后可能還會使他們變得不愛舉手，而換個說法，如“哦，你一定是暫時忘記了，先坐下去想想，等想起來了你一定會回答得很好”。這時，孩子會點著頭坐下去認真地思考，這樣既保護了孩子的熱情，又使他們對老師更多了一分信任。

在教學(xué)中，教師的教學(xué)語言要生動形象，具有激發(fā)性和感染力，點燃學(xué)生心中的情感之火，要講究輕重緩急的節(jié)奏，豐富多彩的內(nèi)容，抑揚頓挫的語調(diào)，富于變化的語氣，引人入勝的語境。以激昂的情緒，飽滿的精神，奕奕的眼神，把有聲語言和無聲語言結(jié)合為主體語言，引起學(xué)生的感情共鳴，使學(xué)生與作者的感情相溝通。這樣既有助于理解，又有利于學(xué)生情感發(fā)展。

贊可夫曾經(jīng)說過：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用?！薄案腥诵恼?，莫先乎情。”藝術(shù)的教學(xué)語言應(yīng)是教師內(nèi)心真情實感的自然流露，應(yīng)是能有效感染學(xué)生情緒的催化劑。

教師的情緒最容易傳給學(xué)生，感染學(xué)生。在教學(xué)中，教師可以通過自己的神情、語氣去感染學(xué)生，根據(jù)自己對作品內(nèi)容的領(lǐng)悟和對作者情感的體驗，借助充滿真情的范讀，運用精當優(yōu)美的講解，把這些情感信息充分地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生不由自主地產(chǎn)生喜、怒、哀、樂的情感沖動，從而使作品、教師、學(xué)生三者的情感產(chǎn)生共鳴，達到“潤物細無聲”的情感滲透。

蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件?！贝蠹叶贾溃Z文學(xué)科是有別于其它學(xué)科的，你今天這節(jié)課的缺失，在別的地方還有可能補回來，但讓學(xué)生的心態(tài)中缺乏了情感是任何時候、任何地點也補不回來的。

要構(gòu)建和諧的語文課堂，充分發(fā)揚教學(xué)民主，相信學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)是根本的條件，如果這一點難以實現(xiàn)，那其它的措施都是舍本逐末。因而，在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，多引導(dǎo)，多鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，特別是討論過程中學(xué)生思維出現(xiàn)障礙而中斷或錯誤時，要多方引導(dǎo)啟發(fā)，盡量讓其完成，保護學(xué)生的積極性，使學(xué)生享受到獲得知識的喜悅和成功的快感，認識自我，增強學(xué)習(xí)的自信心，這樣他才會更加佩服教師，表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)和參與熱情。同時，教師要時刻保持樂觀向上的精神，熱烈高漲的情緒，絕不把個人不健康的情緒帶進課堂，以免影響學(xué)生。

在課堂中，盡力鼓勵學(xué)生。在平時的課堂教學(xué)中，我常常會用“你的表達真精彩！”“你的見解真獨特！”“你真是一個喜歡動腦筋的好學(xué)生”“老師真欣賞你”等語句去鼓勵、夸獎他們，或者抽某位同學(xué)回答問題后，然后全班孩子拍手鼓勵。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)習(xí)的本身除了認知因素之外，情感因素起著特別重要的作用。因而課堂教學(xué)中我們教師每一絲親切的微笑，每一個鼓勵的眼神，每一句溫和的話語，每一個明確的手勢……都會觸及學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，都可以促使學(xué)生放開膽子，亮開嗓子，都會誘發(fā)學(xué)生情感的積極投入。教師在教學(xué)中首先引導(dǎo)他們對學(xué)好充滿自信，相信“我能行”。

所以，在平常的教學(xué)中要“千方百記”地調(diào)動學(xué)生的激情，只有這樣，富有激情的教師才會帶領(lǐng)富有激情的學(xué)生去共同挖掘教材和生活中的情感。

語文教材體系構(gòu)成了一個宏大的情感世界，其中內(nèi)容豐富優(yōu)美，結(jié)構(gòu)精巧多姿，情感蘊藏豐厚，情理融會貫通。只有從整體上把握文本，感受醞釀，使文本內(nèi)蘊在心底升華，教學(xué)時才能厚積薄發(fā)，氣勢恢宏，一瀉千里。教師要深入了解和把握作者對人生審美觀照的凝聚點，洞悉社會歷史的變遷，人際遭遇的坎坷，風(fēng)土人情的多彩，微調(diào)自我胸襟、氣度、知識、視野與追求的閥門，采擷文本字里行間所包容的點滴情感，使主觀情愫與文本脈動在心靈深處碰撞融合，從而形成自己固定的情感特質(zhì)。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)教學(xué)工作也呈現(xiàn)出新的變化和特點。為了更好地適應(yīng)新形勢下的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，我經(jīng)過一學(xué)期的實踐和總結(jié)，深刻體會到了小學(xué)教學(xué)的一些心得體會，具體總結(jié)如下。

首先，我認識到注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。小學(xué)生處于求知的年齡，他們天生對世界充滿好奇，但在面對千篇一律、生硬乏味的教科書教材時，他們往往會失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，在課堂上，我盡量利用多種教學(xué)手段，如故事講解、實地考察、小組合作等方式，讓學(xué)生從不同角度、不同層面去感受學(xué)習(xí)的樂趣。同時，我也會鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們對知識的追問欲望，培養(yǎng)他們主動探究的能力。

其次，我深深體會到教學(xué)過程中正確引導(dǎo)學(xué)生的重要性。學(xué)習(xí)是一個主動探索的過程，而不是被動灌輸。因此，作為老師，我要注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、主動提問。在課堂上，我經(jīng)常采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解答問題，從而使他們掌握知識更為深刻。在此過程中，教師要扮演好指導(dǎo)者和引領(lǐng)者的角色，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，讓他們在正確的軌道上前行。

再次，我認識到鞏固和復(fù)習(xí)的重要性。小學(xué)生的記憶力強，但稍有不慎就容易遺忘。因此，為了讓學(xué)生更好地掌握已學(xué)知識，我在教學(xué)過程中注重復(fù)習(xí)和鞏固。我會提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有針對性地進行復(fù)習(xí)。在聽課環(huán)節(jié)，我會采用多種方式，如開展小組討論、晨讀報告和復(fù)盤等方法，幫助學(xué)生鞏固已掌握的知識點，提高記憶能力和理解能力，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，我也意識到教師自身的成長與提升的迫切性。教師是學(xué)生的榜樣和引路人，在不斷進步和提高自身的過程中，才能更好地影響學(xué)生的成長。因此，我定期參加各類教育培訓(xùn)和研討會，及時了解教育教學(xué)新理念、新方法，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也積極參與校內(nèi)的教學(xué)交流活動，與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗，相互借鑒、相互進步。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)秉承以上的心得體會，不斷完善自身的教育教學(xué)理念和方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展和成才奠定堅實基礎(chǔ)。希望通過自己的努力，能夠培養(yǎng)出更多有理想、有素養(yǎng)、有創(chuàng)造力的優(yōu)秀學(xué)子，為祖國的繁榮做出貢獻。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

歌唱教學(xué)是音樂教育的主要內(nèi)容，在音樂教學(xué)中占有重要地位。但由于學(xué)生的年齡特點及生理條件所限，對于新歌的學(xué)習(xí)、掌握存在著一些困難，比如：對稍難、偏長的歌詞記憶困難；節(jié)奏稍微復(fù)雜的歌曲不能準確掌握節(jié)奏特點；對于歌曲的理解不到位，唱起來總覺得干巴巴的，沒有感情色彩等等，也正是基于此種狀況，我們音樂組在教研活動時進行了探討和研究，經(jīng)過一段時間的探索和嘗試，我也有了一些粗淺的體會。

感受旋律，找準節(jié)奏。不同風(fēng)格的歌曲都有不同的旋律特點，要想讓學(xué)生很好地學(xué)會一首陌生的歌曲，必須要引導(dǎo)他們了解歌曲的旋律特點，掌握歌曲的重點節(jié)奏。因此我在實際的教學(xué)中，如果遇到旋律較難的歌曲，我會充分做好準備工作，如：在課的一開始，帶領(lǐng)學(xué)生用此首歌曲做簡單的音樂律動，讓學(xué)生在欣賞和律動中了解熟悉歌曲的旋律特點。對于較難的節(jié)奏型，我還會在活動之前進行“拆分式”的學(xué)習(xí)，即把很難的節(jié)奏分成幾個或若干個簡單的小節(jié)來掌握，這樣在教學(xué)中，許多能力強的孩子一點就透，能力稍弱的孩子也能掌握其中的一部分，經(jīng)過教師進一步的引導(dǎo)，大部分學(xué)生都能掌握歌曲的重點節(jié)奏。

范唱感染，激發(fā)欲望。每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，它們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓學(xué)生感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《小白兔和小烏龜》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是跟伴奏唱并借助于動作，讓學(xué)生感知歌曲的歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓學(xué)生根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱的小白兔和小烏龜比賽的有趣畫面；而在歌曲《天鵝請來當客人》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會天鵝優(yōu)美、颯爽飛翔的英姿------這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。

模仿演唱，提高能力。唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式，通過唱可以使學(xué)生在音準、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。比如二年級的孩子視唱能力還較弱，不能獨立處理關(guān)于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以可以采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中，我多用錄音帶，在學(xué)生初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過四個步驟來幫助學(xué)生進行模唱：第一步，要求學(xué)生耳聽錄音，心里默唱；第二步，要求學(xué)生隨錄音進行輕聲哼唱；第三步，要求學(xué)生模仿錄音，跟琴演唱、解決難點樂句。第四步，要求學(xué)生跟琴視唱曲譜，鞏固音準，直至唱好歌曲為止。

有些歌曲的內(nèi)容有一定的故事情景，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生運用動作記憶法，請學(xué)生根據(jù)自己對每句歌詞的理解，加上適宜的動作來記憶、表現(xiàn)。比如《在農(nóng)場里》，歌詞內(nèi)容很有意思：豬兒在農(nóng)場嚕嚕，豬兒在農(nóng)場嚕?！瓕W(xué)生在教師的鼓勵下加上了不同的動作，學(xué)生邊做動作邊說歌詞，邊表演邊記憶，內(nèi)容很多的歌詞學(xué)生很快就掌握了一大部分，遇到忘記的部分，學(xué)生之間一看同伴的動作提示，也能很快的想起來。

有些歌曲的歌詞內(nèi)容比較多，并且稍微有些抽象，于是我就根據(jù)歌詞的內(nèi)容，巧妙地用清晰的語言表述出來，并引導(dǎo)他們說出自己對歌詞的理解和感受，這樣就容易多了。

對于一些有一定故事情境，多段式結(jié)構(gòu)，每段的句式又很相似的歌曲，我大膽地運用“情境提煉法”請學(xué)生根據(jù)自己對故事的理解，自己提煉出歌曲的歌詞。如：在歌曲《小白兔和小烏龜》的學(xué)習(xí)過程中，我請學(xué)生在觀看情境表演中提煉歌詞內(nèi)容，通過自己提煉和對情境的回憶讓學(xué)生在故事中順其自然地記住歌詞，為學(xué)生熟練地跟唱學(xué)習(xí)歌曲做好充分的準備。

總之，教師只要能遵循學(xué)生的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個“活”字來進行歌唱教學(xué)，一定能激發(fā)他們對唱歌的興趣。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

20xx年xx月份，我申報了市級微型題《小學(xué)寫作教學(xué)堂模式研究》并立項。本題研究為時半年，分為三個階段。第一階段從四月份立項開始到六月份結(jié)束，我積極參與堂研究。三個月的時間里，我做了大量的準備工作，使題研究能夠順利的展開，收獲不少。為了把題研究工作更有成效的開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

作為一名一線語教師，作教學(xué)一直以是我最頭疼的一個板塊，這次正好有這么一個機會，因此我想了又想，最后鼓足勇氣試著研究一下，不管成功與否，這都是一個學(xué)習(xí)的機會。為此我確立了“小學(xué)寫作教學(xué)堂模式研究”這一題，確定了題研究中心，預(yù)測了題研究中可能遇到的問題，根據(jù)實際情況制定題實施方案，并深入研究調(diào)查、分析思考、力求積累一些有效的教學(xué)經(jīng)驗和案例，為提升自己的教育教學(xué)水平提供幫助，為下階段的順利實施做好了充分的準備。

確定題后，我決定在原有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合我班學(xué)生實際情況展開研究，學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗和理論知識，使研究順利展開，所以從一開始我就樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，注重理論知識的學(xué)習(xí)，通過借閱、網(wǎng)上查找、購買書籍等方式，收集了許多相關(guān)的材料，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為接下的題研究做好充分的準備。

1、前準備工作有效性的研究。本題主要研究備的有效性和學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。

2、堂教學(xué)實施有效性的研究。本題重點研究提問的有效性和堂訓(xùn)練的有效性。

3、教學(xué)評價有效性研究。

1、問卷調(diào)查法：運用這一方法調(diào)查我校堂教學(xué)的現(xiàn)狀，為題的提出、立項、研究作準備。

2、獻研究法：查閱與本題相關(guān)的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論資料，及時分析、整理，充實本題的理論基礎(chǔ)，促進研究的深入。

3、觀察法：在本題中，我準備在堂教學(xué)中使用觀察法，觀察學(xué)生的生成情況。

4、個案研究法：在本題中，我打算研究某一個堂實例的設(shè)計、實施及實效，

1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平。

2、深入進行題實驗，努力探究如何提高語作教學(xué)堂的有效性。反復(fù)實踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)題研究的經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中勇于探索。

3、題研究的準備工作已基本就緒，我將全力以赴地投入到題的實施階段。在準備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我一定會不斷地改正不足，加倍努力，圓滿地完成題實驗任務(wù)！

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇八

作為一名小學(xué)教師，我一直在不斷探索和實踐教學(xué)方法，不斷總結(jié)和提高自己的教學(xué)經(jīng)驗。在過去的幾年中，我深受學(xué)生和家長的喜愛，也收獲了許多教學(xué)心得和感悟。下面是我對小學(xué)教學(xué)的一些總結(jié)和體會。

第一段：深入了解學(xué)生和家長需求，注重個性化教學(xué)

在我看來，一名好的小學(xué)教師首先需要深入了解學(xué)生和家長的需求。不僅要熟知課程標準和知識點，更要了解學(xué)生的個性、興趣和學(xué)習(xí)方法。通過了解學(xué)生的需求，我們可以更好地進行個性化教學(xué)，使每一個學(xué)生都能得到適合自己的教育。

在實踐中，我注重使用各種教學(xué)工具和技術(shù)，如個性化作業(yè)、探究式教學(xué)、多媒體教育等等，來適應(yīng)學(xué)生的不同需求和興趣。同時，我也密切與家長溝通，了解他們對孩子學(xué)習(xí)的期望和態(tài)度，讓雙方共同協(xié)作，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能。

第二段：營造積極的課堂氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力

為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和動力，我注重營造積極的課堂氛圍。我喜歡用豐富的教學(xué)手段，如互動游戲、角色扮演、小組合作等，來增強學(xué)生的參與性和互動性。在課堂中，我會盡量讓學(xué)生們感受到輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

此外，我也非常注重課堂紀律的管理。我通過設(shè)計課堂規(guī)則和積極的激勵機制來引導(dǎo)學(xué)生主動約束自己的行為，同時也能監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。這樣一來，課堂氛圍得到了有效控制，學(xué)生能夠更好地沉浸于課堂中，從而更加有效地獲得知識和技能。

第三段：注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)教育中，我們不僅要傳授學(xué)生知識和技能，更要培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力，以及自主學(xué)習(xí)的能力。我們的教學(xué)不能僅是“填鴨式”的傳授，更要注重學(xué)生思維的啟發(fā)和創(chuàng)造性思考。

在我的教學(xué)中，我注重設(shè)計具有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，幫助學(xué)生理解知識和技能背后的邏輯和原理。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我會讓學(xué)生進行課堂思考和探究，讓他們嘗試尋找方法和規(guī)律，從而達到啟發(fā)思維的效果。此外，我還鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和自主探究，讓他們通過自己的努力和創(chuàng)造來掌握知識和技能。

第四段：認真評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)方式和方法

作為一名教師，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)是非常重要的一個環(huán)節(jié)。評價不僅可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況和問題，也可以為我們調(diào)整教學(xué)方式和方法提供依據(jù)。

在我的教學(xué)中，我注重采用多種評價方式，如課堂測試、作業(yè)評價、演講評價等，多角度和多維度地了解學(xué)生的表現(xiàn)和成果。同時，我也會積極與學(xué)生和家長溝通，為學(xué)生提供個性化的評價和建議。在評價結(jié)果上，我會詳細記錄每個學(xué)生的短板和優(yōu)勢，并及時調(diào)整教學(xué)方式和方法，幫助學(xué)生更好地提高自己的學(xué)習(xí)水平。

第五段：不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師

作為一名小學(xué)教師，我們面臨的是一群年幼、稚嫩的孩子，我們的責(zé)任和使命更是重大而又光榮。教育是一項無形而又深遠的事業(yè)，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

在實踐中，我參加各種教師培訓(xùn)和研討活動，了解新的教學(xué)方法和理念，不斷拓展自己的教學(xué)思路和視野。同時，我也積極向同行和專家請教，聽取他們的意見和建議，不斷反思和完善自己的教學(xué)實踐。

總之，作為一名小學(xué)教師，我們需要深入了解學(xué)生需求、營造積極的課堂氛圍、注重啟發(fā)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力、認真評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)、不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。只有這樣，我們才能讓每個孩子都能得到適合自己的教育，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，成為優(yōu)秀的人才，為我們的社會發(fā)展做出更大的貢獻。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇九

知識是一個整體，在我們平時的教學(xué)中，對不時期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學(xué)設(shè)計也要有一個整體性思考，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識，形成能力。在本課中，有所體現(xiàn)。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢，坐，立，行是（小學(xué)體育水平一）中的體育基礎(chǔ)常識部分，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活，學(xué)習(xí)帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不陌生，但不一定姿勢都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈老師利用隊列練習(xí)時間，對學(xué)生的這些相關(guān)知識進行鞏固性練習(xí)強化，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一，通過知識與動作的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu)，形成真正的能力，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。

2、采用了符合低年級學(xué)生的教學(xué)策略

師生互動的可行性

低年級小朋友特別依賴教師，在本課中，沈老師抓住了這個學(xué)生的心理特點。在教學(xué)中，他能主動與學(xué)生一起玩，一起跳，時常會看到小朋友圍到老師身邊，一起活動，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠。例如，在跳躍教學(xué)的起初，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小朋友，跟老師一起來玩一玩，好嗎？”此時的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征，通過互動使學(xué)生都能活動起來，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識與動作進行一定的鍛煉，達到了讓學(xué)生身體活動開的目的和學(xué)習(xí)的目的。

語言交流的合理性

教師在給低年級小朋友在上課時，提問是要注意方法的。我認為，比較直觀的、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生動作的學(xué)習(xí)，技能的掌握奠定基礎(chǔ)。例如，在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時，沈老師問：“小朋友，剪刀怎么做呀？”“對，這樣做！”學(xué)生會后，他做了石頭的動作，接著問：“這是什么呢？”學(xué)生在教師動作提示下，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動作，而是問：“那布是怎么做的？”因為小朋友有了前兩個動作的積累，因此，稍做思考與對比，能夠想象起“布”的具體動作。再如，在模仿動作做動作階段，沈老師有這樣一段導(dǎo)語：“小朋友，剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’、‘布’時，我們是用腳跳的，那么，你知道，哪些小動物是用腳跳著走路的？”（學(xué)生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等）“小朋友，你們都說出了好多小動物，你能像它們一樣跳嗎？（行）你們自己先去試試吧！”沈老師通過比較直觀、生活化的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想，練一練，玩一玩，既達到了學(xué)習(xí)的目的，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識與動作，顯得比較有效。

競賽游戲的鼓勵性

小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設(shè)計了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，并鞏固“雙腳起跳，雙腳同時落地”的技術(shù)動作，學(xué)生印象深刻，主動去學(xué)習(xí)與掌握。沈老師在教學(xué)中，不但評定了小組的練習(xí)情況，還對學(xué)生個體的動作也進行了對比與強調(diào)，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“×××，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)……”其實在這樣的比較與相互評價中，學(xué)生的動作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對動作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學(xué)的價值，對自身動作的正確性也有了新的認識，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠奠定了一定的基礎(chǔ)。

教育教學(xué)心得體會

對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會，做對。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先，要認真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行一種有準備、有意識的預(yù)設(shè)。

第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

第三、“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最后，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進展的重要因素。如果一個班級里學(xué)生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十

小學(xué)教學(xué)是一項非常重要的工作，不僅需要豐富的知識儲備，更需要耐心、責(zé)任感和創(chuàng)新精神。我是一名小學(xué)教師，在過去的教學(xué)工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷嘗試創(chuàng)新，努力提高自己的教學(xué)水平。通過這一段時間的實踐和思考，我深感小學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和興趣，倡導(dǎo)互動式教學(xué)，注重個性化發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康等方面。在我堅持這些原則的教學(xué)中，我看到了學(xué)生的進步，也得到了家長和同事的認可。以下是我在小學(xué)教學(xué)中的心得體會。

首先，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和興趣是小學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。小學(xué)生正處在心靈開放的年齡，他們對一切新鮮事物充滿了好奇心。因此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，開展豐富多彩的教育活動，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實踐能力。例如，我將實踐與實際發(fā)揮結(jié)合，組織學(xué)生參觀博物館、參與科學(xué)實驗，通過觸摸、聽覺等感官體驗，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，我還大力發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，鼓勵他們參加各種課外活動，如團隊才藝表演、讀書分享會等，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

其次，互動式教學(xué)是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在我過去的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和注意力往往與教學(xué)方式密切相關(guān)。傳統(tǒng)的一人講解，學(xué)生袖手旁觀的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我在教學(xué)中注重與學(xué)生建立互動式的溝通和互動。我鼓勵學(xué)生提問，鼓勵他們交流和解答問題，創(chuàng)設(shè)各種場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高問題解決能力和合作精神。通過互動式教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動，對知識的理解更加深入。

其三，個性化發(fā)展是小學(xué)教學(xué)的關(guān)注點之一。每個學(xué)生都有自己的特點和優(yōu)勢，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，采用不同的教學(xué)方法和策略，幫助他們實現(xiàn)個性化發(fā)展。如，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好，設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，使每個學(xué)生都能夠在教學(xué)中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。同時，我也會積極與學(xué)生家長溝通合作，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，共同努力幫助孩子成長。

最后，關(guān)注學(xué)生的心理健康是推動小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。小學(xué)生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們經(jīng)常面臨著學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等問題。因此，教師在教學(xué)中要注重關(guān)懷學(xué)生的心理健康，建立良好的師生關(guān)系，提供心理支持和輔導(dǎo)。在我過去的教學(xué)中，我會定期與學(xué)生進行面談，了解學(xué)生的需求和困惑，通過與學(xué)生的交流和溝通，幫助他們排解壓力，解決問題。

總之，小學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和興趣，倡導(dǎo)互動式教學(xué)，注重個性化發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康。通過實踐和思考，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平。我深感教學(xué)不僅需要豐富的知識儲備，更需要教師的責(zé)任感和創(chuàng)新精神。通過不斷的嘗試和實踐，我看到了學(xué)生的進步和成長，也得到了家長和同事的認可。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一

舞蹈是一門人體的藝術(shù),它是以人體的各種動作來塑造藝術(shù)形象的。應(yīng)該怎樣利用這種肢體語言,從而使自己身體能夠運用自如地傳情達意呢?首先要解決的就是身體的基本訓(xùn)練即形體訓(xùn)練。它作為舞者的必修課程,起到了重要的作用。芭蕾形體訓(xùn)練的目的和意義主要是為了能夠提高舞者的基本素質(zhì);改善其自身形體條件;規(guī)范形體動作;培養(yǎng)節(jié)奏感;動作的協(xié)調(diào)性;調(diào)解肌肉的用力和放松。形體訓(xùn)練方法也有很多種,其中最具說服力的就是芭蕾形體訓(xùn)練,它以其科學(xué)性、系統(tǒng)性和可行性一直作為啟蒙舞蹈的首選內(nèi)容。

眾所周知, 中國是個農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)民人口眾多。中國舞蹈在很大一個程度上是通過勞動而得到發(fā)展的,舞蹈能夠反映出人民勞動的辛苦和豐收的喜悅。中國古代舞蹈,伴隨著漫長的封建社會興衰之后,已失去昔日的繁榮景象,進入封建社會后期的宋元時代,由于戲曲藝術(shù)的興起,取代了舞蹈在人民心中的地位。舞蹈便融入戲曲中,而作為獨立的表演藝術(shù),卻漸趨衰弱。中國舞蹈得到空前的發(fā)展是在中國近代開始,特別是抗戰(zhàn)時期,歌舞反映了居民的生活斗爭,深受廣大人民的喜愛,從而成為鼓舞他們進行斗爭的有利武器。因此可以看出中國舞蹈富有很強的農(nóng)民氣息,以反映農(nóng)民真實生活為主。芭蕾舞發(fā)源于文藝復(fù)興鼎盛時期的意大利宮廷,后興盛法國。芭蕾舞是一種輕盈、舒緩、優(yōu)雅高貴的宮廷舞蹈,反映的都是貴族的高貴氣質(zhì)與優(yōu)雅風(fēng)度。因此,芭蕾舞看起來異常的挺拔。中國舞蹈由于特殊的歷史背景,缺少芭蕾的高貴氣質(zhì)。

處在啟蒙教育階段的青少年,對舞蹈是一片空白,選擇正確的訓(xùn)練方法是非常重要的?！拔璧甘俏枧_藝術(shù),首先第一觀感———舞蹈演員的形體、形象極為重要?！边@就要求訓(xùn)練方法不僅能糾正孩子們形體上的某些不良發(fā)育,而且能促進他們身心健康的發(fā)展,以及他們的身體、氣質(zhì)、風(fēng)度、儀表等方面的健康發(fā)展。芭蕾形體訓(xùn)練是一種特殊的專門訓(xùn)練,被稱為舞蹈“整形”。由于其顯著的形體美化效果,得到廣泛的認可。芭蕾形體訓(xùn)練不同與古典舞的訓(xùn)練方法。由于古典舞是在戲曲中傳承和發(fā)展的,其訓(xùn)練方法融入很強的戲曲元素,舞蹈身段、韻律對初學(xué)者來說很難掌握。這是因為古典舞中的提、沉、沖、靠等氣息韻律對初學(xué)者來說,即使能劃出動作,也無法領(lǐng)會內(nèi)在的涵義。古典舞要求舞者在掌握動作的同時,能夠展現(xiàn)出強烈的感情色彩。并且古典舞主要訓(xùn)練舞者的技巧,對沒有基礎(chǔ)的初學(xué)者來說根本達不到。而芭蕾形體訓(xùn)練相對較容易模仿,這是因為芭蕾主要是把桿舞蹈,其形體訓(xùn)練主要是以掌握平衡、控制為主,初學(xué)者可以通過把桿來維持身體的平衡。芭蕾要求舞者上身一直保持抬頭、挺胸、拔背的體態(tài),不用像古典舞那樣變化萬千。并且,芭蕾訓(xùn)練中,通過一些簡單的蹲、擦地、劃圈等動作的訓(xùn)練,加強舞者的開、繃、直、立。只有在學(xué)好芭蕾形體訓(xùn)練的前提下,才能更好的學(xué)習(xí)古典舞。然而,芭蕾舞與古典舞又是相互影響,相互促進的。

“舞蹈演員的優(yōu)美體形,往往引起人們的羨慕。人們在欣賞與贊嘆的同時,更希望自己能夠擁有同樣動人的形體,于是舞蹈就成為他們追求形體美的途徑與手段。”這是因為長期進行芭蕾形體訓(xùn)練,能夠改善人的形體,塑造、培養(yǎng)其高雅的氣質(zhì)。給人帶來美的改變。青少年的骨骼、肌肉、肌腱非常嫩,可塑性非常強。因此從小開始進行芭蕾形體訓(xùn)練,不但可以糾正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病,還可以矯正和改善孩子體質(zhì)虛弱,經(jīng)常生病,“x型”腿、肥、腿短等形體毛病,使之身心健康。芭蕾形體訓(xùn)練能夠矯正不良姿態(tài)的關(guān)鍵之一,是使臀部肌群緊張起來,然狀態(tài)下腳是前后方向的,人體支撐面是比較大的一個梯形,芭蕾訓(xùn)練時腳向外打開180度,這樣支撐面被擠一個長條,縮小了很多。支撐面越小,人體的穩(wěn)定性越差,下肢以及臀部肌肉越緊張,骨盆就會由前傾變直立,再加上芭蕾要求舞者下顎上揚,因此,學(xué)習(xí)芭蕾的青少年看起來體態(tài)優(yōu)美,氣度不凡,我想這就是芭蕾形體訓(xùn)練的魅力所在吧。

芭蕾形體訓(xùn)練對啟蒙舞蹈者的影響很大,能夠改善其形體,提高身體素質(zhì)增強青少年的體質(zhì)。而且童子功對每個搞專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的,從小開始練基本功的孩子功底扎實,軟度、開度、力度達到一定程度后,不容易回功,而且動作的協(xié)調(diào)性模仿能力,樂感都很好。但由于我國教育體制還不夠完善,無法讓舞蹈成為必修課程,學(xué)習(xí)舞蹈只能成為個人愛好。我相信隨著社會的發(fā)展,人們需求,在不久的將來,啟蒙舞蹈教育,一定會在我國的教育體制改革中,占有重要的席位;舞蹈學(xué)科,成為人們從學(xué)齡前就應(yīng)當接受的必修課程的構(gòu)想,也將變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二

近十年來，教育教學(xué)不斷改革深化，科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作，通過這一段時間的親身實踐和總結(jié)反思，在此，我淺談自己工作的點滴體會：

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，從入門抓起。

興趣是最好的老師，這一點都不錯，我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有興趣的東西，他們掌握起來快而牢固，因此，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

二、采用開放實驗教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

科學(xué)來源于生活，實踐于社會，指導(dǎo)于生活，科學(xué)學(xué)科的每一個概念和規(guī)律、結(jié)論都是通過實驗得出。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實驗活動，讓他們自己動手，去觀察，記錄，分析，歸納，從而獲取新的知識。

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，讓學(xué)生自由組合成小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作，教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效。

教育是永遠沒有盡頭的路，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗積累，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長，讓我們攜手共進，把教育事業(yè)做得更加美好！

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小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三

作為小學(xué)教師，我一直在努力提高自己的教學(xué)水平和方法。通過多年的教學(xué)實踐，我深刻認識到了自己的優(yōu)勢和不足，并總結(jié)了一些小學(xué)教學(xué)心得體會。

第一段：理清教學(xué)目標，注重基礎(chǔ)知識的鋪墊

在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程涉及面較廣，知識點較多。因此，我們在教學(xué)時要先確立教學(xué)目標，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和階段性目標，注重基礎(chǔ)知識的鋪墊。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以通過呈現(xiàn)生動有趣的故事、情境來幫助學(xué)生建立起求面積、周長等數(shù)學(xué)概念。

第二段：多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實際教學(xué)過程中，我們要根據(jù)學(xué)生的特點和需要，采用不同的教學(xué)方法。例如，合作探究、小組競賽、情境模擬等多種形式的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的趣味性，從而有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三段：注重“紅色教育”，培養(yǎng)優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)

優(yōu)秀的教育，除了注重學(xué)生的學(xué)科知識外，還要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想道德觀念與行為習(xí)慣。因此，我們必須注重“紅色教育”，加強愛國主義、社會主義等道德教育，促進學(xué)生健康的思想道德成長。

第四段：注重開展課外拓展活動，發(fā)掘?qū)W生的興趣愛好

通過開展各種課外拓展活動，如讀書、繪畫、舞蹈、音樂等活動，可以幫助學(xué)生發(fā)掘和培養(yǎng)自己的特長和愛好，從而促進他們?nèi)姘l(fā)展。這也是小學(xué)教育的必要內(nèi)容之一。

第五段：在個性化上下功夫，讓每一個學(xué)生都受益

作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，我們必須在個性化上下功夫，注重照顧和關(guān)心每一個孩子，讓每個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中受益。我們要分析每個學(xué)生的優(yōu)缺點，用正確的方式和方式幫助他們理解問題，掌握知識。同時也要傾聽他們的聲音，關(guān)注他們的需求，建立起真誠的師生關(guān)系。

總之，在小學(xué)教學(xué)實踐中，我們需要注重豐富的教學(xué)方法、注重紅色教育、開展豐富多彩的課外拓展活動、關(guān)注每個學(xué)生的個性化需求等方面，才能做到全面提高我們的教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多有才華、有文化、有愛國精神的新時代好少年。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十四

第一段：導(dǎo)入引言（200字）

數(shù)學(xué)是一門智力與邏輯相結(jié)合的學(xué)科，對于小學(xué)生而言，它扮演著培養(yǎng)他們思維、邏輯和解決問題能力的重要角色。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深感教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)又有著巨大意義的工作。在教學(xué)實踐中，我不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)成績。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些心得和體會。

第二段：靈活應(yīng)用教學(xué)方法（200字）

教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格，靈活運用不同的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實踐中，我嘗試過讓學(xué)生通過小組合作、討論和展示方式解決數(shù)學(xué)問題。這種教學(xué)方法不僅鼓勵了學(xué)生之間的合作，也幫助他們發(fā)展了解決問題的策略和思維能力。此外，我還經(jīng)常利用多媒體技術(shù)和游戲化教學(xué)等方式，使數(shù)學(xué)知識更加真實生動、有趣，吸引學(xué)生主動參與其中。這些靈活應(yīng)用的教學(xué)方法不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有效提高了他們的成績。

第三段：重視基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)（200字）

數(shù)學(xué)學(xué)科是一個基礎(chǔ)相互聯(lián)系的體系，每個學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和能力的發(fā)展都需要從基礎(chǔ)開始。我致力于培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)知識和技能，包括加減乘除、分數(shù)、幾何等。我堅信“新知識建立在舊的基礎(chǔ)上”，通過反復(fù)鞏固和講解，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立起自信心，同時也為接下來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，啟發(fā)他們的邏輯思維，培養(yǎng)他們的分析和推理能力，以幫助他們更好地解決實際問題。

第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（200字）

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。在我的數(shù)學(xué)課堂上，我努力激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。我嘗試設(shè)計富有創(chuàng)意的教材和教學(xué)活動，通過引入有趣的數(shù)學(xué)問題和挑戰(zhàn)來引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得快樂的學(xué)習(xí)體驗。另外，我也積極鼓勵學(xué)生提出問題并嘗試解決，鼓勵他們進行自主學(xué)習(xí)和探究。通過這些方法，我成功地激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

第五段：總結(jié)與展望（200字）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個良好的平臺，讓我通過嘗試不同教學(xué)方法和策略來提高教學(xué)質(zhì)量。通過靈活應(yīng)用教學(xué)方法、注重基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方法，我獲得了一定的教學(xué)效果。然而，我也認識到教學(xué)工作沒有一勞永逸的“最佳方法”，教師需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，以滿足學(xué)生的不同需求和教學(xué)目標。因此，我將會持續(xù)不懈地努力，不斷探索和改進教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十五

把課堂知識與生活著的具體問題聯(lián)系起來，讓學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)中得到的具體應(yīng)用，讓學(xué)生掌握的知識不再是死板、無用的理論。

激趣引題是指教師的課堂導(dǎo)人，自學(xué)探究是指教師提示后的學(xué)生活動，這一環(huán)節(jié)起著影響全局、輻射全課的作用。要求教師一堂課的開頭就像一塊無形的"磁鐵"，雖然只有短短的一兩分鐘，都能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的情緒，打動學(xué)生的心靈，形成良好的課堂氣氛切人口。教師簡短的導(dǎo)人是為學(xué)生自學(xué)探究作鋪墊，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會主動地進人自學(xué)探究階段。目標是挖掘?qū)W生心力，發(fā)揮其自主性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，使其終身受益。教師要為學(xué)生自學(xué)探究提供不少于7分鐘的時間，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中接受情感熏陶。學(xué)生自學(xué)探究是由學(xué)、思、疑、問四個相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)要素組成的，學(xué)而不思，思而不疑。疑而不問，是傳統(tǒng)教學(xué)長期養(yǎng)成的惡習(xí)；而學(xué)有所思，思有所疑，疑有所問，是現(xiàn)代教學(xué)提倡的優(yōu)良學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在自學(xué)探究中，能把學(xué)、思、疑、問連結(jié)在一起，就會給自學(xué)增添無限的樂趣和動力。因此，不必擔心學(xué)生有沒有能力，能不能達到預(yù)期效果，重要的是教師相信不相信學(xué)生，給不給學(xué)生自學(xué)探究的權(quán)利。能相信學(xué)生，也能給權(quán)利，學(xué)生自學(xué)探究水平肯定會迅速提高。

自主探究就是讓學(xué)生學(xué)會獨立從書本、例題中探究知識、探究解決問題的方法，數(shù)學(xué)教學(xué)中常用嘗試法就是讓學(xué)生通過自學(xué)課本知識或例題后，把所獲取和理解的新知識、新方法用以解決數(shù)學(xué)問題。如前面提到的教學(xué)"認識一位小數(shù)"時，通過量數(shù)學(xué)課本的長和寬各是多少厘米，學(xué)生無法用厘米作單位表示長和寬的準確數(shù)時，讓學(xué)生通過自學(xué)例題1來解決這個問題。在學(xué)生自學(xué)前，教師一般都要先向?qū)W生提出自學(xué)目標、要求，或設(shè)置問題情境，讓學(xué)生明白從書中探究什么知識，解決什么問題。當遇到較難的問題時，讓學(xué)生在合作中，通過討論、交流解決。這樣，經(jīng)過長期、反復(fù)的鍛煉，學(xué)生會慢慢地學(xué)會從書中探究、吸取知識的方法。

“尺有所短，寸有所長?！币粋€人的能力畢竟是有限的，因而上課的效果應(yīng)促進學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作，使每位學(xué)生真正身體力行走進新課堂，學(xué)習(xí)新知識。俗話說：“三個臭皮匠，抵個諸葛亮?！奔w的智慧是無窮的。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程中通過分組分工，為了一個問題，大家激烈討論，無論結(jié)果如何，單在這個過程中，大家都竭盡全力。在這樣的氛圍中互相學(xué)習(xí)，取長補短，對每個人來說，都有不少收獲。

學(xué)生能夠主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動，對不懂的地方或不同的觀點有提出問題的意識，積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點。在教學(xué)中，努力為學(xué)生提供相互交流的機會，造就相互交流的環(huán)境和氛圍，以輪流結(jié)成對子、合作小組、學(xué)生之間、師生之間討論、提問、補充、訂正等形式開展數(shù)學(xué)探討活動。給學(xué)生充分展示、發(fā)表自己對數(shù)學(xué)問題的看法的空間。在教學(xué)每一個內(nèi)容時，我都是讓學(xué)生在獨立思考、自主探索的基礎(chǔ)上，再把自己探索的看法、結(jié)果在小組中或在班級上發(fā)表、討論，最后達成共識。每節(jié)課在學(xué)生學(xué)完全部新知識后，都激勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生求異思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

合作探究學(xué)習(xí)適應(yīng)新課程改革的要求，將學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，有利于提高課堂效益，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、思維、合作等方面能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十六

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作為一名踏入教壇不久的小學(xué)農(nóng)村語文教師，11月24、25日，我很榮幸的參加了安慶市教育教學(xué)研究室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)研討會，感覺受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中，我了解了小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性，明確了發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己在日常教學(xué)工作中的不足。我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問題。在隨后的評課和專題研討會中，更使我的作文教學(xué)理念得到了進一步的更新。

三位老師課堂上的教學(xué)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。課堂氣氛十分活躍，老師們和學(xué)生融合在一起。長期以來，寫作教學(xué)都是以教師為中心，教師命題學(xué)生作，學(xué)生寫作教師改，學(xué)生總是處于被動狀態(tài)，往往出現(xiàn)“學(xué)生想寫的不讓寫，不想寫的硬要寫”的情況。由此，造成了學(xué)生普遍害怕作文，寫作教學(xué)脫離學(xué)生實際，學(xué)生的寫作水平提高緩慢等弊端。老師們把“寫什么”和“怎么寫”的權(quán)利還給學(xué)生，減少了他們寫作的--------束縛，鼓勵他們自由表達，側(cè)重自我尋找和自我體驗，并抓住了取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫。課堂上老師們根據(jù)每個班教學(xué)實際情況、學(xué)生的身心特點、教學(xué)內(nèi)容的特點，靈活地選擇教學(xué)形式，組織豐富多彩的教學(xué)活動，使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓同學(xué)們豐富多彩的個性淋漓盡致地展現(xiàn)出來，真實地為多元的`學(xué)生提供了展示的平臺，為學(xué)生多元的個性發(fā)展創(chuàng)造了機會。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力。現(xiàn)在學(xué)生的普遍課外閱讀含金量不高，特別是農(nóng)村學(xué)生，父母大部分不在身邊，爺爺奶奶重視程度不夠，不為學(xué)生購買書籍，而且鎮(zhèn)上書店里的書也比較少，所以我們班很多學(xué)生不能寫出一篇語句通順的作文。聽了老師們的討論，我決定在班上開展讀書角活動，讓學(xué)生們把自已的書都帶到學(xué)校來，然后交換閱讀，加大讀書量，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，讓他們在知識的海洋中暢游。

低年級的習(xí)作教學(xué)要把繪本引入課堂，將繪本和寫作結(jié)合起來，走出寫作四模式：“讀思寫”、“讀說寫”、“讀猜寫”、“讀畫寫”。高年級的習(xí)作教學(xué)要和生活相融，立足生活，立足觀察。湯瑾老師的《展開聯(lián)想》引導(dǎo)學(xué)生從觀察筷子形狀、體驗日常生活入手去獲取寫作素材，提煉xx主旨。

本次作文教學(xué)研討會上，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學(xué)的經(jīng)驗，更是他們多年來對作文教學(xué)的思考，剩下的將是我們的實踐了。期待自己在作文教學(xué)方面能夠有所進步。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十七

小學(xué)生學(xué)習(xí)語文最頭痛的就是寫作文。如何解決小學(xué)生寫作文難的問題，在自己的教學(xué)工作中，我自己覺得發(fā)現(xiàn)可以從下幾方面的去做：

很多學(xué)生一看到作文，最頭痛的就是不知道寫什么內(nèi)容。記得我是學(xué)生的時候，我的老師就告訴我，要想作文寫得好，就要關(guān)注身邊的一切，當時就特別注意身邊的事和物了，到寫作的時候，好像不管什么樣的作文，自己都有內(nèi)容可寫。今天自己當老師了，也同樣把這個方法告訴我的學(xué)生。其實生活中很多的素材都是我們寫作的元素，多數(shù)孩子覺得沒什么可寫主要是沒用心去關(guān)注自己身邊的人和事，同時我認為這樣的積累，對于培養(yǎng)學(xué)生對事物的敏銳度也有很大的幫助，久而久之的積累，作文內(nèi)容就豐富多彩了。

生活中的內(nèi)容積累多了作文就有了可寫的了，但在寫時應(yīng)該還得注意材料的篩選。有很多孩子在寫作的時候，一看到寫事的就把自己做的事隨便找一件來寫，我覺得在這時，教師應(yīng)該指導(dǎo)孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活，最能與主題有共鳴的內(nèi)容來寫。同時應(yīng)教給學(xué)生一些寫作技法。

如：1、學(xué)會為文章添枝加葉。

2、小中見大挖掘平凡事物中的真諦。

3、轉(zhuǎn)換視角一料多用。

在作文教學(xué)中，應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生寫一些想象作文。

首先是培養(yǎng)學(xué)生有依可想。在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一文時，在學(xué)習(xí)到“大年夜，又下著雪，一個穿著一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣火柴，突然兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。說等他有孩子時可以拿它做搖籃?！边@句時讓學(xué)生談讀后感受，然后以《我就是那位小男孩》為題寫一篇讀后感。學(xué)生們在文章中寫出了對小女孩的同情，對那個社會制度的憤恨。

其次，給孩子們搭建想象的平臺，讓孩子們在寫作的空間任意翱翔。如：讓孩子們寫《二十年后的我》、《我長大了以后》、《假如我是市長》、《我的理想》、《假如我會克隆》等這樣的文章，來訓(xùn)練孩子們的思維，想象給孩子寫作添上了翅膀，有些孩子發(fā)揮極致，洋洋灑灑上千字不成問題，有些孩子不僅能想象未來，更可貴的是能充分認識自己的今天，要想能實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在必須要好好學(xué)習(xí)，朝著自己的目標努力。

要想讓學(xué)生寫出有切身感受的文章，那就必須得讓學(xué)生先動手，然后再動腦。我布置學(xué)生殺過雞，殺過魚，上山采樹葉、做過環(huán)境調(diào)查，做過手抄報，為生病的同學(xué)做過募捐活動，炒菜，包餃子，整理自己的小天地，幫助媽媽做家務(wù)，等等。由于學(xué)生親自去做這些事，在做事的過程中就會有很深的感受，把這些感受記錄下來，便是一篇篇精彩的文章。

同時，我會讓學(xué)生在寫作前先動口說自己所做或看到的事,學(xué)生會說了那么寫的時候才會動筆快!

多“讀”俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”學(xué)生通過大量地反復(fù)地閱讀課文，在潛移默化中不斷改造自己的語言，規(guī)范自己的語言表達，從閱讀中汲取作文的營養(yǎng)，為寫作服務(wù)。如：我在教《十里長街送總理》一文時，讓學(xué)生反復(fù)朗讀第一段，深刻體會人們在等候總理靈車到來時的情境。在體會的同時，學(xué)生還從中學(xué)會了不同人物的外貌、動作、心理描寫等方法，為今后寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十八

小學(xué)教學(xué)是一個關(guān)鍵時期，是孩子們獲取知識和發(fā)展能力的重要階段。在這個階段，教師的教學(xué)方法和教學(xué)策略至關(guān)重要，它們直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過對小學(xué)教學(xué)的實踐與總結(jié)，我對教學(xué)教法有了一些體會與技巧，下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗，分享一些小學(xué)教學(xué)教法的心得體會。

第二段：因材施教，關(guān)注個體發(fā)展

在小學(xué)的教學(xué)中，每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好各不相同。因此，教師在教學(xué)過程中必須根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，因材施教。比如，對于那些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，教師可以適當提高教學(xué)難度，培養(yǎng)他們的興趣和進一步拓展他們的知識面；而對于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)該采用更加細致耐心的教學(xué)方法，通過簡單明了的講解和生動有趣的示范，幫助他們建立自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

第三段：啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思維

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生思考和獨立解決問題。這需要教師通過提問、討論和小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。例如，在講述一個故事時，教師可以提出一些問題，激發(fā)學(xué)生思考故事的結(jié)局、人物的動機等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，從而提高他們的綜合應(yīng)用能力。

第四段：情感教育，培養(yǎng)學(xué)生成長

小學(xué)時期是孩子形成自我認知和價值觀的關(guān)鍵時期。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重情感教育，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。通過與學(xué)生的互動和溝通，建立良好的師生關(guān)系，教師可以在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮重要作用。此外，教師還可以通過講述有情感色彩的故事、組織情感交流和班級活動，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識和情緒管理能力，幫助他們更好地應(yīng)對生活中的挫折和壓力。

第五段：評價與反思，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)的評價與反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時進行評價和反思，發(fā)現(xiàn)存在的問題并加以改進。教師可以通過課堂觀察、學(xué)生作品和測試等方式進行評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和薄弱環(huán)節(jié)，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。同時，教師也應(yīng)該注重自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和成長，了解教育前沿理論和技術(shù)，不斷更新教學(xué)教法，提高自己的教學(xué)水平。

總結(jié)：

小學(xué)教學(xué)是一項重要而又具有挑戰(zhàn)性的工作。在小學(xué)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法和教學(xué)策略直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因材施教、啟發(fā)式教學(xué)、情感教育以及評價與反思都是小學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)和有效方法。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升教學(xué)水平，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，促進他們的全面發(fā)展。

小學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十九

第一段：引言（150字）

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，也是小學(xué)教育的核心內(nèi)容之一。作為一名小學(xué)教師，數(shù)學(xué)教學(xué)一直是我工作中的重點和難點。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和總結(jié)，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的體會和認識。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得和體會。

第二段：培養(yǎng)興趣、靈活運用（250字）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先要做的是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。作為一門抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)常常被學(xué)生視為枯燥和難以理解的科目。為了改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的看法，我采用了多種方法。我會通過趣味的數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競賽等活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并通過實例引導(dǎo)學(xué)生積極思考和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。通過生活實例和課堂練習(xí)，我引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用到生活中，并將抽象的概念與實際問題聯(lián)系起來，使學(xué)生更加理解和掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

第三段：啟發(fā)思維、深入理解（250字）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們深入理解數(shù)學(xué)概念。為此，我鼓勵學(xué)生通過探究、實驗、討論等方式主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我會在課堂上提出一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生思考和嘗試解決問題的方法。我還會引導(dǎo)學(xué)生通過繪圖、制表、敘述等方式表達和交流自己的思維過程，以此來促進對數(shù)學(xué)概念的理解。通過這樣的方式，學(xué)生不僅能夠記住知識，更能夠深入理解，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新意識。

第四段：因材施教、個性化輔導(dǎo)（250字）

每個學(xué)生都是獨一無二的，他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的需求和能力各不相同。因此，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視因材施教，為學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。在課堂上，我會根據(jù)學(xué)生的不同程度設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)進行即時調(diào)整。對于那些理解較慢的學(xué)生，我會給予更多的輔導(dǎo)和解析，幫助他們克服困難。而對于理解較快的學(xué)生，我會提供更多的拓展練習(xí)和挑戰(zhàn)性的問題，以滿足他們對數(shù)學(xué)的進一步探索。通過個性化的輔導(dǎo)，我能夠更好地幫助學(xué)生建立自信，提高學(xué)習(xí)效果。

第五段：知識運用、學(xué)以致用（300字）

最后，我認為數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生能夠運用于實際生活中的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我不僅注重數(shù)學(xué)知識的傳授，更注重學(xué)生的知識運用能力。我會引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題，比如計算購物費用、解決日常生活中的計量問題等。通過這樣的實踐應(yīng)用，學(xué)生能夠深入理解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用價值，并將學(xué)到的知識運用于實際生活中。同時，我也鼓勵學(xué)生通過小組合作和項目實踐等方式，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)問題解決和創(chuàng)新能力。

總結(jié)：通過以上的實踐和總結(jié)，我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特性和重要性。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，因材施教，注重知識運用，這些都是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷摸索和探索的重點和方向。希望我的心得體會能夠?qū)ζ渌W(xué)數(shù)學(xué)教師有所啟發(fā)，共同提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。