作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)圖形教案反思篇一

1、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)。

2、教材簡(jiǎn)析

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。

能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4、教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

5、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“面”在“體”上。

6、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

二、教法學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（課件出示：漂亮的城堡）

我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的`城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。

（課件出示：平面圖形）

學(xué)生嘗試說說認(rèn)識(shí)的圖形名字。

揭示課題：今天，我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。

（板書：認(rèn)識(shí)圖形）

（結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形，豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。）

（二）操作交流，探究新知

1、感知“面”在“體”上

（1）觀察操作。

提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動(dòng)吧！

（2）匯報(bào)交流

說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。）

（通過“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。）

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

（課件演示“面”在“體”上的分離過程）

師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

（通過“看”，初步體會(huì)面在體上）

2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)

（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時(shí)具有操作性。）

（2）小組合作完成

（3）匯報(bào)、交流不同的方法

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚(yáng)。

（充分給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。）

（通過這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。）

3、小結(jié)

我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。

4、游戲：我說你想

試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。

同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。

（通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）

（三）鞏固加深，遷移拓展

1、連一連：將圖形與名字連線

（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對(duì)象中去，使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。）

2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？

（教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）

師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！

說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？

（課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）

（將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）

3、找朋友（進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。）

4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的？

5、拼一拼

今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)打開禮品袋（袋內(nèi)裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

（1）小組合作

（2）交流展示。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？

（拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。）

6、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？

一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)圖形教案反思篇二

1、能初步認(rèn)識(shí)方形和圓形的基本特征。

2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的快樂。

3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認(rèn)識(shí)圖形。

4、了解生活中的一些物品的形狀。

一張機(jī)器人畫像（由若干個(gè)方形和圓形組成，大小不一）；若干個(gè)方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）；圓形和方形積木若干。

一、故事導(dǎo)入，幼兒觀察并探索圖形的特征。

1、教師：今天老師請(qǐng)來了一位神秘的客人來我們實(shí)驗(yàn)幼兒園做客，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)下？（想）

2、出示機(jī)器人畫像，請(qǐng)小朋友自由觀察。

二、認(rèn)識(shí)方形和圓形

1、教師的提問中說出圖形的特征。

教師出示圖形卡片提問：現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細(xì)（從機(jī)器人身上取下一個(gè)方形）小朋友想不想摸一摸？（請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)觸摸，并自由說出自己的感受）

2、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導(dǎo)幼兒知道這個(gè)尖尖的'地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個(gè)（4個(gè)）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個(gè)圖形就叫“方形”。

3、提問1：咦，小朋友們?cè)賮砜纯?，這個(gè)圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結(jié)這個(gè)圖形是圓形。

三、游戲：圖形對(duì)對(duì)碰

1、老師指到哪里幼兒說出名稱，并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的？

2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片，教師檢驗(yàn)是否正確。

四、積木分類

五、幼兒根據(jù)觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。

一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)圖形教案反思篇三

教學(xué)內(nèi)容：36—37頁的內(nèi)容。

教學(xué)目的：

1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；

2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；

3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教具、學(xué)具：課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體模型

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。a:讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面（生可以用摸、描、?。J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。（電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。）用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。

2、能不能找到長(zhǎng)方形呢？3、匯報(bào)交流，小組合作學(xué)習(xí)：用摸、描、印認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。（電腦演示）、匯報(bào)交流，說一說圖形形的樣子。

5

三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說說。

四、探索與實(shí)踐。

2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。

五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。

1、下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。

學(xué)生回答

學(xué)生回答

互相說一說

學(xué)生說

摸一摸，說說感覺，看一看形狀，

在紙上印出來。說一說長(zhǎng)方形的樣子。學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、匯報(bào)交流

小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)生討論，說一說。

學(xué)生說一說。

學(xué)生說一說。涂一涂。

一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)圖形教案反思篇四

直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,使學(xué)生感知“面來自于體”。

通過觀察操作,使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征,并能根據(jù)特征辨別這幾種圖形。

通過觀察操作,培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,感知“面來自于體”。

體會(huì)“面”在“體”上,會(huì)辨認(rèn)這五種圖形。

5.1第一學(xué)時(shí)

5.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】認(rèn)識(shí)圖形

一、由立體圖形導(dǎo)出平面圖形

小朋友們,這是什么(城堡)誰住在城堡里面呢(出示王子公主,學(xué)生回答)你們想住在城堡里面嗎(想)

瞧,小精靈飛來了,他來幫大家實(shí)現(xiàn)愿望了,為大家搭建了一座城堡,你們喜歡嗎(喜歡)

其實(shí)這座城堡就是由一些簡(jiǎn)單的圖形組成的,你們能說出這些圖形的名字嗎(先齊說,然后根據(jù)回答情況指名說)

注意咦,這是什么圖形呢你們?cè)谀睦镆娺^這種圖形呢(出示圖片)你們看,我們的屋頂像這種圖形嗎(像)這樣的圖形叫做三棱柱。

這些圖形都叫做立體圖形。但在圖形城堡中,除了立體圖形,還有平面圖形,今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)平面圖形。(板書課題平面圖形)

二、新授

(一)正方形

1、出示正方體

現(xiàn)在每個(gè)小組都有四種立體圖形,每個(gè)同學(xué)手中都有一疊卡片,這些圖形都在美美的睡著覺,你們可不要隨便亂動(dòng),打擾它們休息哦!

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些立體圖形中找出正方體,找到了嗎

2、動(dòng)手操作

這個(gè)正方體有什么特別之處呢(有個(gè)面是紅色的)

我們來把正方體這個(gè)紅色的面給撕下來,注意要慢慢的撕,撕下來了嗎

3、引出正方形

你們知道它是什么圖形嗎(正方形)

回答得真準(zhǔn)確!你們真了不起!真行!真棒!真是好樣的!

和老師一起叫醒正方形吧!(齊讀正方形,出示動(dòng)畫)正方形醒了嗎(醒了,它在搖身體呢!)

4、找正方形,摸一摸

你能在這一疊卡片中找出正方形嗎請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸正方形,正方形有幾條邊呢(四條)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢(shì)1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點(diǎn)呢(每條邊都相等)

5、認(rèn)識(shí)各種正方形

我們的正方形小朋友可調(diào)皮了,總喜歡滾來滾去,它還是正方形嗎(是,只是轉(zhuǎn)了幾圈)你在哪里見過這樣的正方形呢(出示圖片,生說過年的時(shí)候,墻上貼的福字)

6、你們能在教室里找一找正方形的物體呢

(二)長(zhǎng)方形

1、出示長(zhǎng)方體

請(qǐng)同學(xué)們放下手中的正方形,在立體圖形中找出長(zhǎng)方體,你找對(duì)了嗎

動(dòng)手操作

這個(gè)長(zhǎng)方體有什么特別的地方呢(有一個(gè)面是紅色的)

請(qǐng)小朋友把紅色的這一面撕下來,這又是什么圖形呢(長(zhǎng)方形)

長(zhǎng)方形也在睡覺,我們來叫叫它吧!(齊讀長(zhǎng)方形,出示動(dòng)畫)它醒了嗎(醒了,它在伸懶腰呢!)

找長(zhǎng)方形,摸一摸

你能在你手中的卡片中找出長(zhǎng)方形嗎請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸長(zhǎng)方形,它有幾條邊呢(四條)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢(shì)1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點(diǎn)呢(相對(duì)的兩條邊相等,上下兩條邊相等,左右兩條邊相等,上面的邊和左面的邊不相等)

4、你們能在教室里找一找長(zhǎng)方形的物體嗎

(三)圓

1、由圓柱學(xué)習(xí)圓

同學(xué)們請(qǐng)看,這是什么圖形呢(圓柱)請(qǐng)同學(xué)們找出圓柱。

這個(gè)圓柱有什么不同的地方呢(有個(gè)面是黃色的)我們把黃色的這個(gè)面輕輕地揭下來,看看是什么圖形(圓形)我們來和圓形打個(gè)招呼吧!(出示動(dòng)畫)圓形聽到了嗎(聽到了,它可高興啦!變來變?nèi)サ?)

2、找圓形

請(qǐng)同學(xué)們從卡片中找出圓形來

3、說說生活中的圓

這個(gè)圖形我們應(yīng)該很熟悉,平時(shí)你見過像這樣圓圓的圖形嗎(餅干,o,嘴巴)

3、出示生活中的圓

來看看老師找到哪些圓圓的圖形呢

(四)棱形

1、出示三棱柱

有誰還記得它叫什么名字嗎它像什么(屋頂)像這樣的圖形叫做三棱柱。

小朋友們快快拿出你手中的三棱柱,你們手中的三棱柱像什么(面包)

2動(dòng)手操作

這個(gè)三棱柱有什么特別之處呢(有個(gè)面是藍(lán)色的)

我們來把三棱柱藍(lán)色的這個(gè)面揭下來看看,它又是什么圖形呢(三角形)

3、找三角形,摸一摸

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀闶种械目ㄆ姓页鋈切?摸一摸三角形,它有幾條邊呢(三條)和老師一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢(shì)1條,2條,3條)

3、各種三角形

小朋友的火眼金睛在哪里它是三角形嗎……為什么(三條邊)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

4、說說生活中的三角形

生活中有哪些三角形的物體呢我們一起來找一找吧!(出示圖片)

(五)平行四邊形

1、出示長(zhǎng)方形活動(dòng)教具,由長(zhǎng)方形引出平行四邊形

同學(xué)們,這是什么圖形呢(長(zhǎng)方形)

這還是長(zhǎng)方形嗎那它是什么圖形呢(平行四邊形)和平行四邊形問聲好吧!

2、比較平行四邊形和長(zhǎng)方形

同學(xué)們,你們能找到平行四邊形嗎然后找出長(zhǎng)方形,把它們一起拿在手中,請(qǐng)認(rèn)真地觀察,你們能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎(顏色、大小)出示幻燈片,引導(dǎo)教學(xué),它們的邊有什么不同呢(出示手勢(shì),長(zhǎng)方形這里直直的,平行四邊形這里不是直直的,而是尖尖的)

3、生活中的平行四邊形

平常我們很少看到平行四邊形,現(xiàn)在我們一起來找找在生活中有哪些平行四邊形呢

三、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么

2、摸一摸

請(qǐng)同學(xué)們摸一摸你手中的正方形、長(zhǎng)方形、圓、三角形、平行四邊形,它們和立體圖形是不一樣的,平平的,薄薄的,這些圖形都是平面圖形。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這五種平面圖形,現(xiàn)在老師想考考大家,你們敢接招嗎

四、鞏固練習(xí)

1、說一說

這些交通標(biāo)志的表面是什么形狀的

這是什么圖形這是誰的腳印

2、猜一猜

小動(dòng)物后面藏的是哪個(gè)圖形朋友(齊說,點(diǎn)人說)

3、數(shù)一數(shù)

你能數(shù)一數(shù)下面的的平面圖形分別有哪些嗎(學(xué)生先數(shù),然后和老師一起數(shù))

4、玩一玩

老師說,學(xué)生拿

(平面圖形平面圖形正方形,長(zhǎng)方形,圓圓圓,三角形,平行四邊形)

老師拿,學(xué)生說

老師說,學(xué)生嘗試做動(dòng)作(單獨(dú)做,合作做)

5、畫一畫

請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和紙,你能在紙上畫出你喜歡的平面圖形嗎(老師看了一下,大家都畫得不錯(cuò))

你們能用這些圖形畫出一幅畫嗎我們可以畫一輛自行車,一輛客車,一條魚

評(píng)價(jià)××畫的真不錯(cuò)!

沒有畫完的小朋友,課余時(shí)間接著畫!

小朋友們,下課!

一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)圖形教案反思篇五

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。

2、在周圍環(huán)境中找出正方形、長(zhǎng)方形的物體。

3、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、知道它們的名稱和基本特征，能區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形，了解它們的異同點(diǎn)。

1、正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃（顏色各異）

2、正方形卡紙兩張（一張四條邊畫有四種不同的顏色，另一張對(duì)邊畫同一顏色）；正方形和長(zhǎng)方形的彩色小卡紙幼兒每人一套（長(zhǎng)方形的寬與正方形邊一樣長(zhǎng)）。

3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是正方形、一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的寶寶

4、用卡紙做成的正方形和長(zhǎng)方形餅干若干

（一）開始部分

活動(dòng)引入：猜一猜。

a、老師：今天，我們班上來了一個(gè)可愛的寶寶，這個(gè)寶寶它有四條邊、有四個(gè)角，而且四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰？（幼兒回答）

（二）基本部分

1、出示圖形，加深幼兒對(duì)它們的認(rèn)識(shí)

老師：請(qǐng)小朋友把你們的小眼睛閉上，寶寶請(qǐng)出來了?。ǔ鍪菊叫危┰瓉硎钦叫窝?，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。

正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形寶寶，我有四條邊，四條邊都是一樣長(zhǎng)，我還有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。”

老師：小朋友，正方形說它有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)，還有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，我們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量，感知圖形的特征

出示和正方形一樣大的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)，有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。（引導(dǎo)幼兒說出正方形的特征）

3、出示長(zhǎng)方形寶寶，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

老師：正方形寶寶請(qǐng)來了它的`一位好朋友，大家看看它是誰？（長(zhǎng)方形）大家看看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）長(zhǎng)方形也有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。通過量一量，知道長(zhǎng)方形有四條邊，但只有對(duì)邊一樣長(zhǎng)，（引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征）

老師小結(jié)：長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，有四條邊，只有對(duì)邊一樣長(zhǎng)

4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)

5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒先說，老師后說）

相同點(diǎn)：都有四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大，都有四條邊。

不同點(diǎn)：正方形四條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)。

6、鞏固

給小客人送食物。（正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干，長(zhǎng)方形客人吃長(zhǎng)方形餅干）

啟發(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長(zhǎng)方形

一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)圖形教案反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓；

2、過程與方法：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；

2、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。

學(xué)具準(zhǔn)備：

1、積木各小組一套；

2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張；

3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他?！保ǚe木）

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣

1、初步感知（摸一摸、描一描）

（1）活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好！

（4）聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說。

2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。

（2）匯報(bào)：

a：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)？

b：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當(dāng)表揚(yáng)。（正方形方方正正的，長(zhǎng)方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）

（3）比一比

a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似？（長(zhǎng)方形和正方形）

b：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個(gè)角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）

（4）折紙驗(yàn)證

a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來驗(yàn)證__的想法？（折紙）

b：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽?。（?duì)折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長(zhǎng)方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）

c：小結(jié)：所以正方形的、4條邊相等。

d：你能用這張長(zhǎng)方形的紙來驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請(qǐng)你折一折，學(xué)生活動(dòng)。

e：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表揚(yáng)。

（5）擺一擺

a：你能根據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，用牙簽來擺一擺嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

b：抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手？

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知；在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）

三、小結(jié)回顧

四、深化練習(xí)

1、課件出示

提問：

（1）圖上畫的是什么？

2、拼圖

（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。

（2）小組合作活動(dòng)。

（3）全班交流匯報(bào)，教師小結(jié)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)圖形教案反思篇七

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分類、建模的過程，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

2、能夠辨認(rèn)和區(qū)別立體圖形，初步感知各種立體圖形的特征。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，可以用數(shù)學(xué)語言描述生活中一些物體的形狀。

這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識(shí)的開始，主要是從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形，本節(jié)主要內(nèi)容是在物體分類的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球四種立體圖形，感知它們的特征。

針對(duì)剛上一年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的一切事物有很大的好奇心，已有的生活經(jīng)驗(yàn)使得他們對(duì)立體圖形有一定的了解但不能夠用語言準(zhǔn)確的表述出來，對(duì)"特點(diǎn)"一詞比較陌生。

教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，師生共同總結(jié)提升。

（這時(shí)學(xué)生的答案很多，大部分學(xué)生認(rèn)同“一個(gè)胖的，一個(gè)扁的"，此時(shí)對(duì)于學(xué)生的回答給予肯定）

師再次出示學(xué)具中的一些圖形，讓學(xué)生區(qū)別哪些是“胖的、扁的”

小結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的是這些“胖”的物體，他們都屬于立體圖形，那么那些“扁的圖形我們把他們統(tǒng)稱為平面圖形，在以后會(huì)學(xué)習(xí)到。

活動(dòng)：打開自己的學(xué)具盒，把我們今天要學(xué)習(xí)的立體圖形都拿出來。

同桌相互檢查，教師巡視指導(dǎo)。

活動(dòng)1、投影出示生活中的一些實(shí)物，把你認(rèn)為形狀相同的一類放在一起。

學(xué)生觀察后獨(dú)立完成分類，教師巡視。

（有的學(xué)生會(huì)漏掉其中的某些物體，有的學(xué)生會(huì)一個(gè)物體重復(fù)分類，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓其它學(xué)生說說如何避免這種情況發(fā)生，經(jīng)過討論總結(jié)出可以分一個(gè)做一個(gè)標(biāo)記。）

活動(dòng)2、針對(duì)分類的結(jié)果進(jìn)行討論

問題1：這些圖形一共分成了幾類？

生：四類。

問題2：針對(duì)第一類（正方體）為什么把它們放在一起？

（這時(shí)有的學(xué)生會(huì)說它們都是方方的，有的學(xué)生會(huì)說到正方體的一些特征如六個(gè)面大小一樣，而且都是平平的，有的會(huì)說到名稱）

小結(jié)：經(jīng)過我們剛才的討論可以得出雖然這些物體的顏色、材質(zhì)、用途不同，但從形狀方面來觀察都是相同的，就是剛才同學(xué)們說到的那些特點(diǎn)。

問題3：你能在學(xué)具中找出和第一類形狀相同的物體嗎？

學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)，待學(xué)生找出后投影出示正方體模型。

（大部分學(xué)生可以說出正方體，但也有的學(xué)生會(huì)說正方形，這時(shí)可以強(qiáng)調(diào)回顧一下課前講到的體和形的區(qū)別，避免以后犯類似的錯(cuò)誤。）

活動(dòng)3：說出生活中哪些物體的形狀是正方體？

學(xué)生舉例，教師點(diǎn)評(píng)。

（有的學(xué)生可能會(huì)提到生活中有些正方體棱角不分明，這時(shí)可以簡(jiǎn)單的說它們是生活中美化了的正方體。）

這個(gè)環(huán)節(jié)中教師出示有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體，有的學(xué)生就誤認(rèn)為是正方體，此時(shí)可以先請(qǐng)其他學(xué)生說一說，之后再進(jìn)行下面的討論。

師:你為什么說它不是正方體？

生：因?yàn)樗牧鶄€(gè)面不是都一樣大的。

師：那有沒有什么辦法可以驗(yàn)證你的想法呢？

這時(shí)學(xué)生的方法很多，有的說可以用繩子比一比他們的邊（正方體的棱長(zhǎng)），有的說直接用尺子量一量，有的說可以把正方體放在紙上，把它的每個(gè)面畫下來比一比大小等等。

教師肯定這些同學(xué)的想法，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法去驗(yàn)證。

小結(jié)：如果用眼睛一下不能辨認(rèn)出來的時(shí)候，這時(shí)我們就要根據(jù)圖形的特征來選擇合適的

工具和方法動(dòng)手去驗(yàn)證它。

同認(rèn)識(shí)正方體活動(dòng)一樣，針對(duì)第二類（長(zhǎng)方體）的分類情況進(jìn)行討論

問題1：為什么把它們放在一起？或者說它們有一些什么樣的共同特征呢？

（每個(gè)面都是平平的，都有6個(gè)面，對(duì)著的兩個(gè)面一樣大等。）

問題2：你能在學(xué)具中找出和這一類形狀相同的物體嗎？（明確長(zhǎng)方體模型后投影出示）

問題3：那么這一類物體又該叫什么名字呢？（長(zhǎng)方體）

問題4：和我們剛才學(xué)習(xí)的正方體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？

（學(xué)生小組討論后教師點(diǎn)評(píng)，小結(jié)：正方體的六個(gè)面都一樣大，而長(zhǎng)方體不是，或者說正方體的棱長(zhǎng)都相等，而長(zhǎng)方體不是。）

問題5：說出生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體？

針對(duì)第三類（圓柱）的分類情況進(jìn)行討論

問題1：它們又有一些什么樣的共同特征呢？

學(xué)生討論后小結(jié)：有的面是平的（平面），有的面是彎的（曲面），上下兩個(gè)面都是圓而且一樣大，出示圓柱模型圖及名稱。

活動(dòng)：從學(xué)具中找出圓柱、正方體、長(zhǎng)方體，用手摸一摸，感受平面和曲面的不同。

問題2：說出生活中哪些物體的形狀是圓柱？

最后一類球?qū)W生能夠很快說出它的名稱、特點(diǎn)（曲面、易滾動(dòng)等）及生活中是球體的物體。（有部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為是圓，這里只需結(jié)合實(shí)物如籃球或?qū)W具盒里的球體與黑板上的圓形做對(duì)比，再次強(qiáng)調(diào)平面圖形與立體圖形的區(qū)別即可。）

1、課后做一做第1題。

（讓學(xué)生通過滾動(dòng)圓柱、推長(zhǎng)方體、轉(zhuǎn)球、摸球等活動(dòng)進(jìn)一步感受平面與曲面的區(qū)別，初步了解立體圖形的特征。）

2、投影出示生活中的一些物體，完成下題，

正方體（）個(gè)，長(zhǎng)方體（）個(gè)，圓柱（）個(gè)，球（）個(gè)。

（鞏固對(duì)各種立體圖形的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)分類的方法）

（通過想象月餅盒的形狀培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，感受面在體上的關(guān)系，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)各種立體圖形的認(rèn)識(shí)。）

認(rèn)識(shí)圖形（立體圖形）

正方體長(zhǎng)方體

圓柱

一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)圖形教案反思篇八

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：書上98頁練習(xí)二十的1—3題

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：使學(xué)生知道長(zhǎng)方形正方形的形狀和名稱

能力：能夠辨認(rèn)這些圖形

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠辨認(rèn)這些圖形

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機(jī)、

教學(xué)過程

一、新授

1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形

2、初步認(rèn)識(shí)正方形

3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形邊的特征

4、辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形

5、聯(lián)系實(shí)際加深認(rèn)識(shí)書上98頁做一做第2題

二、小結(jié)

三、練習(xí)

1、做練習(xí)二十一的第一題

2、動(dòng)手涂色讓學(xué)生看練習(xí)二十一第3題

四、有余力的學(xué)生選做書上98頁思考題

板書設(shè)計(jì)：

教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：書上99頁練習(xí)二十一的4、5題

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：使學(xué)生知道三角形、圓的形狀和名稱

能力：通過實(shí)際活動(dòng)使學(xué)生知道三角形有三條邊能夠辨認(rèn)出三角形和圓

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生知道三角形有三條邊能夠辨認(rèn)出三角形和圓

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機(jī)、

教學(xué)過程

一、前提測(cè)評(píng)

1、聽算20道20以內(nèi)的加減法計(jì)算題

2、長(zhǎng)方形正方形的形狀名稱和邊的特點(diǎn)

二、新授

1、初步認(rèn)識(shí)三角形、圓

（1）初步認(rèn)識(shí)三角形

（2）初步認(rèn)識(shí)圓

2、學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)三角形圓的認(rèn)識(shí)

（1）做書上99頁做一做第1題

（2）做書上99頁做一做第2題

3、聯(lián)系實(shí)際加深認(rèn)識(shí)

做書上99頁做一做第3題

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、練習(xí)二十一的第4題

2、動(dòng)手涂色，練習(xí)二十第5題

四、板書設(shè)計(jì)

教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)圖形教案反思篇九

1。正確認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形。

2。在實(shí)際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。

認(rèn)識(shí)圖形，了解用途。

1課時(shí)

1、圖片；

2、自己動(dòng)手做幾個(gè)你認(rèn)識(shí)的圖形；

3、水彩筆。

1、把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。

2、小組互相介紹。

3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

1、小組匯報(bào)：

一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。

2、歸納板書：

長(zhǎng)方形 圓 三角形 正方形

3、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？

（1）小組交流

（2）匯報(bào)評(píng)議

1、連一連

仔細(xì)看清題意，獨(dú)立完成。

2、涂一涂

按要求畫一畫。

3、想一想

請(qǐng)你接著畫下去。

4、數(shù)一數(shù)

眼睛看仔細(xì)，試做，校對(duì)。