心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
參觀校園文化心得體會篇一
經(jīng)過兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸很深，xxx教授所講的員工三大紀(jì)律與八項(xiàng)注意、武校長講授的校園文化建設(shè)、董事長講授的溝通技巧都將會對我們今后的工作和學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)和警醒作用。
張教授在培訓(xùn)時反復(fù)強(qiáng)調(diào)要建立有效的組織，做能打勝仗的好員工。想要建立有效率的組織，必須是有效的決策，有效的決策才能產(chǎn)生正確的結(jié)果；有效的執(zhí)行，才能協(xié)調(diào)一致，才能產(chǎn)生良好的工作效率。要做一名有效率的員工，必須時刻牢記員工的三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意；在本職崗位，要懂得規(guī)則，服從組織，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)；融入組織，用行動創(chuàng)造效率。
八項(xiàng)注意：
1、堅(jiān)守崗位。人在崗上、崗在心上，作為班主任更要做到這一點(diǎn)，如跟班聽課，這樣才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解授課老師的教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與教務(wù)溝通，減少問題的發(fā)生及矛盾的激化；做到學(xué)生有問題及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，在本職崗位上做好眼前的每一件小事，做肯干事、會干事、干好事的員工，做好角色定位，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
2、認(rèn)真做事。認(rèn)真是一種精神，是無數(shù)次重復(fù)的做好平凡的小事，如每天督促學(xué)生到教室上課，只有走進(jìn)教室學(xué)生才能養(yǎng)成好習(xí)慣，才能穩(wěn)定；認(rèn)真做每一件小事，就能有好的工作效率。
3、承擔(dān)責(zé)任。責(zé)任感是員工的職業(yè)底線，沒有責(zé)任感的人是不會成功的，所以班主任要注意對學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)。在班級管理中，目標(biāo)明確，責(zé)任到人，每個學(xué)生對班級管理工作都應(yīng)負(fù)有一定的責(zé)任。不僅班級的榮譽(yù)需要每個學(xué)生來維護(hù)，個人的發(fā)展、獨(dú)立意識與時效意識的產(chǎn)生，也都離不開責(zé)任意識，因此，注重對學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)既有其相應(yīng)的社會意義，也有其個體發(fā)展的意義。
4、精神飽滿。滿懷激情的對待工作，精神飽滿，滿懷激情才能有更好的工作效率，君子坦蕩蕩，小人常戚戚；心胸寬廣，思想開朗，遇事拿得起、放得下，才能永遠(yuǎn)保持一種健康的心態(tài)。
子曰：“有才無德，小人也；有德無才，君子也；然德才皆具者，圣人也?！薄靶≮A憑智，大贏靠德”，這些名言都告訴我們要做什么樣的人。指導(dǎo)思想不對，又怎么能把事情做好呢？如果我們自己都做不到，又怎么去要求學(xué)生呢？做好人就是為了樹立正確的指導(dǎo)思想，從而做好事。積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。班主任要做太陽，不能做月亮，不能因?yàn)樽约旱那榫w影響學(xué)生，影響工作。
5、團(tuán)結(jié)互助。在工作中一個人的力量是有限的，想要有好的工作效率，要勇于承擔(dān)責(zé)任，有團(tuán)隊(duì)精神，善于學(xué)習(xí)，有向心力，了解組織或他人的需要。
一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男??！敝挥辛私鈱W(xué)生的心理需求，才能與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，進(jìn)入心靈的頻道。 要搞好團(tuán)結(jié)首先要學(xué)會溝通，戒除自我、多疑、虛偽、冷漠、封閉、叛逆、嫉妒、自卑；取人所長、補(bǔ)己所短。人與人之間常常因?yàn)橐恍o法釋懷的堅(jiān)持，而造成傷害。如果我們都能從自己做起，開始寬容地看待他人，相信你一定能收到許多意想不到的結(jié)果。別人開啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空。
6、維護(hù)名譽(yù)。要維護(hù)學(xué)校名譽(yù)，不只是聽怎么說，更要看怎么做。作為老師，平時的一言一行都關(guān)系到學(xué)校的名譽(yù)，儒家創(chuàng)始人孔子曾說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。所以要做一個合格的管理者，首先要培養(yǎng)自身良好的思想品質(zhì)、心理品質(zhì)和意志品質(zhì)。這體現(xiàn)在熱愛教育上，對工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感，對工作勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；誠實(shí)正直，有淵博的知識，使自己的道德行為及業(yè)務(wù)能力始終處于不斷提升的狀態(tài)中；嚴(yán)格要求自己；時刻注意自己的教師身份，注意檢點(diǎn)自己，不出現(xiàn)有失教師身份的言行。學(xué)生仿效老師的優(yōu)點(diǎn)，也會仿效老師的缺點(diǎn)，因此教師在行為、生活作風(fēng)和精神面貌等方面都影響著學(xué)生的心理；為人師表應(yīng)儀表端莊、舉止從容，談吐文雅，嚴(yán)于律己，言行一致；時刻展示給學(xué)生正確的社會行為模式；這樣才能在學(xué)生中樹立良好的口碑，在校內(nèi)外維護(hù)學(xué)校的名譽(yù)。
7、遵守契約。契約的核心是誠信，誠信是立足之本，是職業(yè)道德的底線，，班主任不遵守自己的諾言將會使學(xué)生很快產(chǎn)生對學(xué)校的不信任感，得不到信任的老師怎么可能帶好自己的班級做出優(yōu)秀的成績呢？所以不能輕視自己對學(xué)生的許諾，要么堅(jiān)決不許諾，許諾就一定要遵守，否則，作為領(lǐng)導(dǎo)者失去的東西將會更多。要當(dāng)老實(shí)人、說老實(shí)話、辦老實(shí)事，用正確的態(tài)度做事，用正確的方法做事。
8、不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是為了吸收新的知識，為了積累更多的經(jīng)驗(yàn)；作為老師，我只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，跟上時代的步伐，學(xué)以增智，學(xué)以立德，作為班主任對教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)都要有一定的了解，才能應(yīng)對學(xué)生的各種問題，才能做一名合格的老師，做一名稱職的員工。
校園文化的建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的核心，是需要每個員工用心呵護(hù)的行為準(zhǔn)則，只有擁有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，學(xué)校才能充滿競爭力，才能不斷創(chuàng)新，校園才能不斷發(fā)展。
消防安全是學(xué)校的頭等大事，必須時刻警惕，真正做到“寧可百年不用，不可一日不備”。
這期的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，我會立足自我，完善自我，在今后的工作中不斷總結(jié)，學(xué)以致用，提高工作效率。
最后，希望在以后的日子里學(xué)校能繼續(xù)為我們提供一些個人素質(zhì)修煉方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會。感謝學(xué)校！
參觀校園文化心得體會篇二
良好的校園文化具有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，能較好調(diào)節(jié)、激勵師生的思想行為，培養(yǎng)良好的群體意識和集體精神，使校園人文精神得以升華，對全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著重要的作用。因此在管理規(guī)范化的基礎(chǔ)上，建設(shè)高品位的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，對學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響和現(xiàn)實(shí)意義。 為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，20xx年教育部提出要把社會主義榮辱觀教育與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)在樹立和弘揚(yáng)社會主義榮辱觀中的重要作用。 教育部還強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)要貫徹黨的教育方針。
2、 按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以中小學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長。 事實(shí)證明，校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長辦學(xué)理念、學(xué)校特色的重要平臺，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，對于增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性，實(shí)施引導(dǎo)青少年樹立社會主義榮辱觀、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)有著重要的作用。 因此，深刻認(rèn)識校園文化在學(xué)校教育工作中的地位，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，內(nèi)容及其圖解和解釋，還包括人生格言、偉人佳句等，使學(xué)心理解“習(xí)慣就是本質(zhì)”的內(nèi)在，從而養(yǎng)成遵紀(jì)遵法，言行規(guī)范，文明自律，健康成長的良好習(xí)慣。
3、以“造就健全人格，提升生命質(zhì)量”為正題的“人格教育系列”。主要分布在暢想園外墻和講授樓、測試樓走廊內(nèi)，主要內(nèi)容包括人格和運(yùn)氣、性格與成功、心態(tài)與成長、做事與做人等有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在此通過進(jìn)修、接收、內(nèi)化，可以品味人生真諦，加大深度理解“進(jìn)修轉(zhuǎn)變運(yùn)氣，人格成就未來”的真正內(nèi)在。
4、以“普及科學(xué)常識，關(guān)注科技最前沿”為正題的“科技教育系列”，主要分布于實(shí)驗(yàn)樓走廊內(nèi)。其內(nèi)容主要包括航空航天、信息技術(shù)、生物技術(shù)、天文地理等科技常識，以倡議學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和用科學(xué)常識報效祖國的壯志激情。
5、以“陶冶藝術(shù)情操，展現(xiàn)藝術(shù)特長”為正題的“成功教育系列”，主要分布在暢想園和講授樓、辦公樓內(nèi)，其內(nèi)容主要以學(xué)生作品及活動場景為主。在這里學(xué)生可以感觸感染成功之樂、品味實(shí)踐之樂、泛論人生理想、憧憬美好未來。
6、以“營造杰出氛圍，培育立異人材”為正題的“處室文化教育系列”，主要分布于教室、功能教室及工作室內(nèi)，其主要內(nèi)容包括各具特色的班級文化、科室文化和與之相應(yīng)的功能教室文化，力爭營造天天是創(chuàng)造之時、處處是創(chuàng)造之地、人人是創(chuàng)造之人的文化氛圍。 完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的4 最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。
1、校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
2、教風(fēng)建設(shè)。抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)，因?yàn)閷W(xué)校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在“三育人”(即管理育人、教書育人、服務(wù)育人)的過程中發(fā)揮主力軍的作用，只有在教師隊(duì)伍中樹立起實(shí)事求是、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、服務(wù)周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)和在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開拓進(jìn)取的教風(fēng)，才能引導(dǎo)和促進(jìn)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成?？傊?，沒有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好的學(xué)風(fēng)。
3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。
4、學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。
參觀校園文化心得體會篇三
隨著大學(xué)校園文化建設(shè)的不斷深入，越來越多的學(xué)生開始參與到校園文化分享活動中來。我也是其中之一，近期參加了多次校園文化活動，對其多方面的好處和體會也越來越深刻。下面就和大家分享一下我的心得和體會。
第二段：了解不同文化
校園文化分享活動總能帶給我不一樣的收獲，最重要的是讓我了解和接觸到不同的文化。比如，參與音樂節(jié)，我了解到許多我之前從未聽說過的音樂類型，像是朋克、金屬等。而在過年過節(jié)的文化活動中，我接觸到許多早已被我遺忘的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣。同時，這些活動也給了我們一個機(jī)會，讓我們更好地了解其他國家的文化和習(xí)慣，增長我們的國際視野。
第三段：提升團(tuán)隊(duì)合作能力
參與校園文化分享活動能夠鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力。在這樣的活動中，每個人既有自己的特長和喜好，又需要在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行配合協(xié)作，才能順利完成活動。比如在組織校務(wù)巡察活動時，我們需要制定行動計(jì)劃，確保各個環(huán)節(jié)井然有序，避免出現(xiàn)疏漏。因此，參與這些活動能夠有效地增強(qiáng)我們的協(xié)作和組織能力。
第四段：培養(yǎng)個人素質(zhì)
校園文化分享活動的參與，還能夠培養(yǎng)我們的自我管理能力，讓我們在活動中釋放自己的潛能。尤其是在擔(dān)任負(fù)責(zé)人的時候，我們需要承擔(dān)更多的責(zé)任，并具備較為強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。在這樣的過程中，我們可以嘗試及時解決問題，提升團(tuán)隊(duì)合作效率，從而培養(yǎng)出良好的個人素質(zhì)。
第五段：總結(jié)
最后，我認(rèn)為一直參與校園文化分享活動不僅能夠?yàn)槲覀兲峁┮粋€全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們結(jié)識不同的人和文化，更能夠帶給我們深刻的啟示和體驗(yàn)。通過這些活動，我們可以提升我們不同方面的能力和素質(zhì)，并通過互相貢獻(xiàn)幫助校園文化建設(shè)和發(fā)展。所以，我會繼續(xù)參加校園文化分享活動，并希望更多的同學(xué)也可以加入其中。
參觀校園文化心得體會篇四
校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的`重要性，校園文化的實(shí)施，對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學(xué)生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識。良好的校風(fēng)及校園師生互動，能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ)，形成良好的品質(zhì)。
高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化，具有強(qiáng)烈的感染和滲透性，對學(xué)生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。校園文化建設(shè)它具備著，變化的多面性及廣泛性和靈活性，它的影響力輻射強(qiáng)度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象力。故此本人通過灤南縣明德小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐，對校園文化建設(shè)的必要性和意義，進(jìn)行以下簡單的闡述。通過對明德小學(xué)校園文化建設(shè)的主要特點(diǎn)、現(xiàn)象、進(jìn)行考察分析后，得出以下見解。
校園文化是一種整體文化的一個分支，是在學(xué)校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨(dú)特的個性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動等文化。這些文化來源于學(xué)校在行使國家賦予的權(quán)利時，在規(guī)律的教學(xué)中挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鞏固的精神文化，它是以學(xué)生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點(diǎn)的群體互動文化。精神文化是校園文化的核心，它無形的讓人難以形容。但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它的時候，就會感覺它的能量是巨大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進(jìn)取，通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃生機(jī)、努力進(jìn)取的文化氣氛。學(xué)生自身融入這種環(huán)境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺中被感染成為一個有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質(zhì)學(xué)生。
小學(xué)生的校園文化建設(shè)比起初高中校園文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學(xué)更是一個不可估量的潛能，然而小學(xué)校園文化建設(shè)也會更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動，以及群體行為的互動，直接或間接使小學(xué)生受到影響。因此我們要在校園文化建設(shè)中謹(jǐn)慎分析每一個細(xì)小的情節(jié)，科學(xué)細(xì)致的做到言傳身教，因?yàn)樾W(xué)生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學(xué)生的接受能力很強(qiáng)，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學(xué)生的差異和區(qū)別。小學(xué)生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。
小學(xué)的校園文化本身，是一個教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)時最具有挑戰(zhàn)性的，無形的，智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點(diǎn)，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們?nèi)ネ诰?，它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學(xué)、管理、服務(wù)、組織、課程等等細(xì)微的規(guī)則和方案，能使我們在不斷的求索中得到補(bǔ)償，使學(xué)生的情操得到陶冶，使我們的道德品質(zhì)得到提高，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個教師、員工、學(xué)生，在校園文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲。
大家都知道一個學(xué)校，教學(xué)是我們每一教師都應(yīng)該具備的資格，一談到校園文化建設(shè)可能大家都會一口同聲的回答：“那太復(fù)雜了?！钡拇_校園文化建設(shè)這個系統(tǒng)工程是既抽象又復(fù)雜，但它的潛能和對教學(xué)事業(yè)的推動力是巨大的，也是不可估量的，就我校的實(shí)際情況，幾年前對校園文化建設(shè)認(rèn)識不高，目標(biāo)就一個：抓好學(xué)生的成績就好。把教學(xué)和建設(shè)校園文化攪在一起，單一的只求成績忽視了校園文化建設(shè)的重要性，嚴(yán)重的違背了一個自然的教學(xué)規(guī)律。只是單求教學(xué)成績卻忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，少數(shù)學(xué)生的成績上去了，但他們的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)并沒有得到提升。教師只教書，卻沒有做到育人的職責(zé)。
對此，教育部于xx年4月25日下發(fā)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)的通知》通知指出：“校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，良好的校園文化，對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強(qiáng)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，也是一個不斷推進(jìn)、長期積累的過程”。
因此，小學(xué)校園文化建設(shè)有很多問題值得思考，這項(xiàng)工作不僅關(guān)系到小學(xué)生身心健康和個性發(fā)展，更會關(guān)系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展。xx年明德小學(xué)開始了對校園文化建設(shè)的重視，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，對各個小學(xué)校的校園文化建設(shè)進(jìn)行了調(diào)研，通過分析才感覺到校園文化的建設(shè)的重要性，校園文化建設(shè)不光需要積極的態(tài)度，熱情的耐力，更要加強(qiáng)對校園文化建設(shè)重要意義的理解和認(rèn)識，因此我們呼吁大家：要從我做起，從現(xiàn)在做起，全身心投入，把校園文化建設(shè)推上一個新臺階。
在此基礎(chǔ)上，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，為更深一步發(fā)展校園文化建設(shè)提出一些具體的建議和要求，擺在我們面前的校園文化在小學(xué)校園的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小學(xué)生的潛能意識必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時、特定條件下、好奇心情迫切時、驕傲虛榮的情緒下，在別人熱情鼓舞下，就會使人潛能意識突然出現(xiàn)。雖然這是一個很小的例子，但它進(jìn)一步的證明了校園文化的建設(shè)的重要性。校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì)，修養(yǎng)人的品德，開發(fā)人的知慧；是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因?yàn)樾@文化不僅是小學(xué)生的第二生命，更是小學(xué)生通向幸福的橋梁。學(xué)生們一早就來到校園，當(dāng)他們回家的時候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶，校園的每一個細(xì)小變化都在學(xué)生們的眼里，也裝進(jìn)了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學(xué)生幸福的搖籃?？傊@文化關(guān)系到小學(xué)生的個性發(fā)展，更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福，是教育后代的百年大計(jì)。
參觀校園文化心得體會篇五
10月9日，霍山縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加有效教學(xué)的代表們在周局長的帶領(lǐng)下來到有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！獥椙f市紅旗小學(xué)和文化路小學(xué)。這兩所學(xué)校都是示范化學(xué)校，在參觀學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，現(xiàn)將我個人的心得陳述如下，以便交流。
無論是紅旗小學(xué)還是文化路小學(xué)，都有著獨(dú)具一格的校容校貌。校園環(huán)境優(yōu)美，清新怡人；教學(xué)管理有序，保障有力；校園文化建設(shè)豐富多彩，不拘一格；學(xué)生活潑陽光，注重禮儀；教師勤奮敬業(yè)，敢于創(chuàng)新。
尤其是校園文化特色令我們耳目一新。學(xué)校辦學(xué)以“人文關(guān)懷為主，注重素質(zhì)教育開展”。校園內(nèi)努力營造文化氛圍，“使每一面墻都說話，讓每一草每一木都育人”，利用有限的空間張貼或掛示精美的標(biāo)牌，為張揚(yáng)學(xué)生個性，提供展示平臺，學(xué)校專設(shè)了學(xué)生展示欄，櫥窗，黑板報，壁畫等。其內(nèi)容有傳統(tǒng)古詩詞、名言警句；人文主義教育為學(xué)生樹立自信，要求學(xué)生學(xué)會做人；日常行為規(guī)范有具體要求，遍布校園各個角落；“我的筆頭，我的畫”展示自我才能；公益廣告語掛示在教室門口和樓梯口；黑板報文化形式多樣，內(nèi)容豐富等。這些都是學(xué)生陶冶情操的好素材。
回想我們的學(xué)校，差之遠(yuǎn)也！除了一些客觀的因素（硬件）不能馬上解決外，一些主觀因素還是可以改變的，比如：學(xué)生動手寫，動手畫的東西完全可以要求他們?nèi)プ?，形式多樣，?nèi)容豐富，這些可以做到。教師只要提供必要的設(shè)施就行了。兩相對比之下，我們?nèi)鄙俚牟皇墙疱X，而是腳踏實(shí)地的精神和敢于創(chuàng)新的作風(fēng)。
棗莊市紅旗小學(xué)已經(jīng)探索出一條有效教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，那就是“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力”。教師在課堂上要求學(xué)生不僅要“動口”“動腦”更重要的是“動心”“動情”“動手”，凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生去做，教師把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給了學(xué)生。
課堂充滿了民主，和諧，洋溢著激情與歡樂，教室成了真正的“學(xué)堂”。每個學(xué)生都能真正體驗(yàn)到做學(xué)習(xí)主人的感覺。說、演、練、討論、交流、質(zhì)疑隨心所欲，自學(xué)、互學(xué)、合作、探究任意選擇；會學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。整個課堂靈活自由，形成了有效學(xué)習(xí)共同體，學(xué)生的“讀、寫、疑、想、說、唱、畫”能力都得到不同程度的提高。學(xué)生能大膽提問，善辯多思，勤于動手，樂于交流。
教師在課堂上的角色也徹底改變了，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的督促者、觀察者、引導(dǎo)者、鼓勵者、合作者、服務(wù)者、問題激發(fā)者、評價者、指導(dǎo)者，用一句話來說，就是成了學(xué)生的良師益友，好伙伴。在課堂教學(xué)上，我們看不到教師嚴(yán)肅的面孔，聽不到教師的呵斥怒罵，取而代之的是老師極力愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲，是親切的笑容，溫馨的話語。是用一顆包容的心，用一種贊賞的眼光來對待每一個童稚的心靈。
學(xué)校的專項(xiàng)資料非常齊全，規(guī)范。我所參觀的紅旗小學(xué)，檔案室內(nèi)教學(xué)管理資料盒整整齊齊地排成了一條長隊(duì)，教師個人的成長檔案內(nèi)容豐富，內(nèi)有：資料目錄、教師基本信息表、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、學(xué)期教學(xué)規(guī)劃、教師個人愿景、教學(xué)理念、備課筆記、聽課筆記、優(yōu)質(zhì)課案例、個人評價表、教學(xué)論文及證書、理論學(xué)習(xí)筆記等等。
所有這些資料都是教師平時細(xì)心積累和完善的，并沒有做作和應(yīng)付的絲毫痕跡。觀看之余，我不禁發(fā)出感嘆，并由衷地敬佩，教師是多么辛苦和高尚??！
也許我所見到的只是九牛一毛，也難怪嘛，管中窺豹，可見一斑。通過這次調(diào)研，我真切地感受到了作為一名教師，應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，對自己應(yīng)該有什么樣的道德要求，作為學(xué)校要有什么樣的辦學(xué)思路和特色，我也真實(shí)地認(rèn)識到我們自己的差距，通過比較我明白了今后應(yīng)該努力的方向。最后我想用紅旗小學(xué)魏賢海校長的一句話來作結(jié)束語：沒有思路就沒有出路，沒有特色就沒有一流。
參觀校園文化心得體會篇六
近期，我參加了一場校園文化演講比賽，這是我第一次站在臺上進(jìn)行演講。通過這次演講，我對校園文化有了更深入的了解，并從中汲取了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將就我的經(jīng)歷和體會分享給大家。
首先，我想談一談準(zhǔn)備過程。在知道自己要參加演講比賽之后，我首先要做的是選定一個主題。我選擇了校園文化作為我的演講主題，因?yàn)槲疑钚磐ㄟ^文化交流，可以促進(jìn)校園的和諧與發(fā)展。然后，我開始調(diào)研和積累相關(guān)的知識和資料。我閱讀了大量的書籍、文章和資料，了解了不同學(xué)校的校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，并試圖將其運(yùn)用到我的演講中。在準(zhǔn)備演講稿的過程中，我反復(fù)修改和琢磨，力求言之有物，條理清晰。通過這個過程，我學(xué)會了如何系統(tǒng)地調(diào)研和整理自己的思路，這對我的知識儲備和表達(dá)能力都是一個很好的提升。
其次，我想談一談演講的過程。當(dāng)比賽的那一刻到來時，我感到有些緊張。但是，我設(shè)法控制住自己的情緒，深呼吸幾次后，我開始自信地站在了臺上。我以充滿激情和熱情的口吻開始演講，用自己的聲音和表情傳達(dá)對校園文化的熱愛和認(rèn)可。在演講過程中，我用生動的案例和細(xì)致的描述來支持自己的觀點(diǎn)，并通過簡潔明了的語言和形象生動的比喻，讓觀眾更好地理解和接受我的主張。同時，我還注重與觀眾的互動和溝通，在講述一些有趣的故事和事件時，我留出思考的空間，鼓勵觀眾一同思考問題，并引起他們的注意和共鳴。通過演講的過程，我認(rèn)識到了溝通和交流的重要性，只有將自己的想法清晰地表達(dá)給他人，才能達(dá)到更好的交流效果。
然后，我想談一談收獲和反思。通過這次演講，我收獲了很多。首先，我鍛煉了自己的表達(dá)能力和思維能力，通過演講能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，使自己的思維更加清晰有序。其次，我增加了對校園文化的認(rèn)識和了解，通過調(diào)研和整理資料，我深入了解了不同學(xué)校的文化特點(diǎn)和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，對我今后參與校園文化建設(shè)有著很大的啟發(fā)。最重要的是，我增強(qiáng)了自信心。在臺上演講的過程中，我不再膽怯和緊張，而是以一種自信和堅(jiān)定的姿態(tài)展示自己。這次演講讓我明白了自信是成功的關(guān)鍵，只有自信才能夠使我們展示最好的一面。
最后，我想對未來的校園文化建設(shè)提出幾點(diǎn)建議。首先，要建立開放包容的文化環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與校園文化建設(shè)，并提供良好的平臺和機(jī)會，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。其次，要加強(qiáng)文化交流和合作。學(xué)校之間可以開展文化交流活動，相互學(xué)習(xí)借鑒，共同推動校園文化的發(fā)展。同時，學(xué)校還可以與社區(qū)、企業(yè)等建立合作關(guān)系，共同舉辦文化活動，豐富學(xué)生的校園文化體驗(yàn)。最后，要注重校園文化的傳承和創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)該積極傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時也要鼓勵青年學(xué)生的創(chuàng)新精神和嘗試新的文化形式。
通過這次演講，我體會到了校園文化的重要性，并通過對其進(jìn)行深入研究和思考，使我對校園文化有了更全面和深刻的認(rèn)識。這次演講不僅提高了我的演講表達(dá)能力，也增強(qiáng)了我的自信心。同時，我也希望通過我的努力和建議，為未來的校園文化發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
參觀校園文化心得體會篇七
云游校園文化館是一座基于互聯(lián)網(wǎng)打造的校園文化資源庫，它將校園文化的歷史與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行有機(jī)的融合，成為了一個面向全球的展示窗口。我非常幸運(yùn)地能夠在這個平臺上領(lǐng)略到了無數(shù)珍貴的文化遺產(chǎn)和獨(dú)具特色的校園文化。在這篇文章中，我將分享自己的云游校園文化館之旅所獲得的心得體會。
第二段：傳承文化
在云游校園文化館中，我首先感受到的是文化的傳承和保護(hù)。云游校園文化館憑借其龐大的數(shù)字資源，打破了傳統(tǒng)文化展示的局限，可以隨時隨地飛躍千年，探尋歷史文化的脈絡(luò)。我在這里了解到了很多不足為外人道的校園傳奇，比如學(xué)校的文化建筑、校訓(xùn)校歌、位于校園內(nèi)的傳統(tǒng)文化等等。更重要的是，這些傳統(tǒng)文化得到了數(shù)字化的保存，得以永久保留，我們的文化遺產(chǎn)就不會因歲月的流逝而消失。
第三段：多元文化
在云游校園文化館中，不僅有單一的孔孟之道或傳統(tǒng)文化展示，還有和其他國家、文化有關(guān)的展品。這讓我感受到了多元文化的融合，增強(qiáng)了我的文化包容性。例如，云游校園文化館還包含了一些與國外文化有關(guān)的內(nèi)容，比如介紹外國文化的種類和習(xí)俗，反映出世界文明和人類文化多元的事實(shí)，使得我們的文化視野得到了拓展。
第四段：創(chuàng)新文化
云游校園文化館獨(dú)具特色的數(shù)字展示和互動方式，也讓我感受到了文化創(chuàng)新的力量。在這里，我可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)和數(shù)字交互的方式，與文化遺產(chǎn)進(jìn)行互動體驗(yàn)。例如，我可以通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)來了解學(xué)校歷史文化，通過AR技術(shù)參觀學(xué)校的文化場所，獲得身臨其境的感受。這種創(chuàng)新的方式不僅為年輕人帶來了更加有趣的學(xué)習(xí)方式，而且可以吸引更多的年輕人參與到文化保護(hù)中來。
第五段：傳承與發(fā)展
總的來說，云游校園文化館是一個非常好的平臺，為了實(shí)現(xiàn)“傳承發(fā)展”的目標(biāo)而存在。在這個平臺上，學(xué)生們可以方便的了解到學(xué)校文化的發(fā)展變化歷程，了解傳統(tǒng)文化美的內(nèi)涵，同時也可以展現(xiàn)和宣傳自己的文化，在云游校園文化館上編輯并發(fā)布學(xué)生手工作品，并組織線上文化活動，增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)同和自信心。相信在未來不久的時間，云游校園文化館將更加強(qiáng)大，為校園文化的發(fā)展貢獻(xiàn)更多更好的資源。
結(jié)語：
云游校園文化館是我在互聯(lián)網(wǎng)上得到的寶貴的文化資源，它讓我更加深入理解了學(xué)校的歷史和文化遺產(chǎn)，同時也拓寬了我的文化視野。我深感，在數(shù)字化的時代，傳統(tǒng)文化的保護(hù)、傳承和創(chuàng)新必定面臨許多新的挑戰(zhàn)。但通過這個優(yōu)秀的平臺，我們已經(jīng)掌握了一個有效的手段，透過這件神奇的“魔法鏡”，我們傳承校園文化、創(chuàng)新校園文化將成為更加輕松的事情。
參觀校園文化心得體會篇八
校園文化演講是學(xué)生培養(yǎng)口才、表達(dá)能力的重要途徑之一，也是提升校園文化氛圍的有效手段。最近，我有幸參加了一次校園文化演講比賽，并取得了一定的成績。通過這次經(jīng)歷，我深刻地感受到了校園文化演講的重要性，同時也積累了一些心得和體會。
首先，我認(rèn)識到校園文化演講對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升至關(guān)重要。在這次比賽中，我意識到只有通過演講，我們才能培養(yǎng)自己的口才和表達(dá)能力。演講是一個讓我們站在舞臺上，用文字和聲音展示自己的機(jī)會，而這種機(jī)會在學(xué)校日常生活中并不多見。通過不斷地演講，我們可以提高我們的思維和表達(dá)能力，培養(yǎng)自信心，鍛煉臨場應(yīng)變的能力，這些都是非常寶貴的素質(zhì)。
其次，我意識到校園文化演講能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。在準(zhǔn)備演講的過程中，我和同學(xué)們進(jìn)行了多次討論和交流。我們互相幫助，共同提高。通過合作，我們不僅學(xué)會了如何演講，還深入了解了一個個主題。演講比賽是一個團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程，每個人在表達(dá)自己的觀點(diǎn)的同時，也要考慮到與其他同學(xué)的銜接和呼應(yīng)。這促使我們學(xué)會了傾聽，理解和尊重別人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。
第三，我認(rèn)識到校園文化演講是展示學(xué)校特色和傳播校園文化的有效手段。校園文化是學(xué)校的魅力所在，而演講則可以將這種魅力展示給更多的人。在比賽中，我聽到了來自各個學(xué)校的不同主題演講。這些演講讓我了解到不同學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)和特色，同時也讓我更加珍惜我們學(xué)校的文化。通過演講，我們可以傳遞對學(xué)校的熱愛和感激之情，也可以成為別人了解學(xué)校的窗口，讓更多的人了解到我們學(xué)校的文化和精神。
第四，我深刻認(rèn)識到校園文化演講能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。在演講過程中，我們需要廣泛閱讀和調(diào)研，以獲取更多的素材和知識。同時，我們還要對這些素材進(jìn)行思考和分析，挖掘出自己的觀點(diǎn)和思路。這鍛煉了我們的思辨能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我們對問題的深層次思考和解決問題的能力。這對我們的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都具有重要的意義。
最后，我明白了校園文化演講是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在這次比賽中，我經(jīng)歷了緊張、興奮、激動，也嘗到了成功和失敗的滋味。通過和其他同學(xué)的接觸和交流，我意識到自己與他人的差距，也見證了同學(xué)們的成長和進(jìn)步。我明白了演講是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和努力的技能，只有不斷地積累和提高，我們才能在演講的道路上越走越遠(yuǎn)。
總之，校園文化演講是一個培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)交流合作、展示特色和傳播文化、培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新精神的有效途徑。通過這次演講比賽，我深刻地感受到了這些。我相信通過不斷地參與演講，我們能夠在思想和能力上不斷成長，展示我們的才華和創(chuàng)造力，讓校園文化煥發(fā)更加絢麗的光彩。
參觀校園文化心得體會篇九
篇一
一所學(xué)校，只有和諧才能發(fā)展，只有和諧才能不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合未來社會要求的和諧發(fā)展的新型人才。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建和諧校園呢?有如下三點(diǎn)：一是構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系;二是構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系;三是構(gòu)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。
校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。
一個校園是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹正氣。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構(gòu)建和諧校園，否則就是相反的結(jié)果——學(xué)校，肯定是無和諧可言的。
優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。在綠草如茵、鳥語花香的校園環(huán)境里，學(xué)生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們一小校園雖然不大，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。
當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。你瞧，教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片……可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個師生的汗水，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛之情。一個凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
一個和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐富的校園文化。沒有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評價，我們就應(yīng)該看到每個學(xué)生的長處，讓學(xué)生的個性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下，我們一小處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個性和特長的舞臺。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，它如“潤物細(xì)無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響和諧校園的樂章，愿我們的學(xué)校越來越好!
篇二
和諧文化建設(shè)是人的全面發(fā)展的前提條件和基本保障，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路和必然結(jié)果，人的全面發(fā)展是和諧文化建設(shè)的最重要的終極目標(biāo)。努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時代特征和具有特色的和諧文化，對于構(gòu)建和諧校園，推進(jìn)素質(zhì)教育改革發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。
建設(shè)和諧的校園文化，必須堅(jiān)持堅(jiān)持科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一;堅(jiān)持理想主義與現(xiàn)實(shí)主義的統(tǒng)一;堅(jiān)持民族文化與世界文化的統(tǒng)一。建設(shè)和諧的校園文化，必須突出重點(diǎn)，用社會主義核心價值觀凝聚人心，把加強(qiáng)理想信念教育、愛國主義教育和誠信教育貫穿始終。
對學(xué)生和教職工進(jìn)行理想教育，要堅(jiān)持崇高理想與現(xiàn)實(shí)理想的統(tǒng)一，因?yàn)槿笔Я顺绺咝缘睦硐胧怯顾椎睦硐?，離開了現(xiàn)實(shí)性的理想是空想，失去二者就失去了理想本身的價值。要堅(jiān)持個人理想和社會共同理想的統(tǒng)一，因?yàn)樯鐣硐胫笇?dǎo)和制約著個人理想的形成，個人理想體現(xiàn)著社會理想，要用共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和共同理想指導(dǎo)教師學(xué)生確立正確的個人理想。
進(jìn)行弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)愛國主義思想的教育。要把弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化與建設(shè)和諧的校園文化緊密結(jié)合在一起，做到古為今用。中華民族在創(chuàng)造文明中形成的博大精深、極具生命力的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)涵著崇高的民族精神、民族氣節(jié)和優(yōu)良網(wǎng)道德;尤其是愛國主義，她是在長期歷史發(fā)展過程中形成的熱愛祖國、忠于人民的思想行為和情感，表現(xiàn)為對自己祖國和人民的深情和眷戀、為國家貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和為民族命運(yùn)不惜犧牲一切的獻(xiàn)身精神。
要加強(qiáng)誠信教育，不斷提高師生的思想道德素質(zhì)。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是學(xué)生成才的根本。把誠信教育納入到校園文化建設(shè)中來，有針對性地解決好誠信教育中存在的突出問題，引導(dǎo)學(xué)生追求理想的誠信道德人格。
和諧校園不但包括師生個體自身的和諧、人與人的和諧、人與學(xué)校的和諧、人與自然的和諧，還包括學(xué)校與社會的和諧等。所以，在構(gòu)建和諧校園的進(jìn)程中，一定要以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境和文化氛圍，為每一位師生員工的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會和條件。
要強(qiáng)化品牌意識，不斷提高學(xué)校在社會的知名度和美譽(yù)度，讓師生能夠感受到生活在這所學(xué)校的快樂、自信、幸福和自豪。事實(shí)上，只有學(xué)校快速發(fā)展了，才能為促進(jìn)和諧社會的建設(shè)與發(fā)展提供更好的支持與服務(wù)，體現(xiàn)教育的魅力和價值。要強(qiáng)化群眾意識，這也是加快學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和動力。要把師生員工對工作、學(xué)習(xí)、生活的滿意與不滿意、贊成與不贊成、高興與不高興作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);要堅(jiān)持為師生員工辦實(shí)事，辦好事，解決大家的后顧之憂，使教師能夠安心工作，只有這樣，才能最充分地調(diào)動廣大師生員工的工作積極性和創(chuàng)造性，加快學(xué)校發(fā)展的步伐。
要強(qiáng)化政治意識，堅(jiān)持德育為先，為社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。這是教育的歷史使命，也是建設(shè)先進(jìn)的和諧文化之需要。面對社會變革給教育工作帶來的大量復(fù)雜的新情況、新問題，面對西方敵對勢力思想文化滲透的新挑戰(zhàn)，面對改革給師生員工思想觀念和利益帶來的新問題，我們必須強(qiáng)化政治意識，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，不斷探索和諧視野下的思想政治工作的新特點(diǎn)，把握新規(guī)律，探索新途徑，創(chuàng)造新思路、新方法，營造新環(huán)境，構(gòu)建新機(jī)制，為和諧社會的建設(shè)提供源源不斷的動力。
篇三
上周五，我校教師在孫校長和韓主任的帶領(lǐng)下，來到了xx小學(xué)，進(jìn)行了一次參觀學(xué)習(xí)，令我們受益匪淺。
校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實(shí)施，對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學(xué)生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識。良好的校風(fēng)及校園師生互動，能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ)，形成良好的品質(zhì)。高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化，具有強(qiáng)烈的感染和滲透性，對學(xué)生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。
俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人，學(xué)校正是這樣的一方水土。是培養(yǎng)人的地方，而校園文化則是這方水土的生命所系、靈魂所在。一個良好的校園文化具有很強(qiáng)的吸引力、凝聚力、向心力，能營造一個良好的發(fā)展氛圍，對學(xué)校的發(fā)展起極大的推動作用。一所學(xué)校沒有校園文化，猶如鮮花缺少水份的滋養(yǎng)，失去了發(fā)展的潛力，失去了生存的活力，更失去了精神與靈魂。
由此我想到，我們學(xué)校的繩編社團(tuán)和折紙社團(tuán)也可以向他們學(xué)習(xí)，把作品展示在校園內(nèi)。合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)和朗誦社團(tuán)可以把圖片和視頻資料展示出來，由此來激發(fā)同學(xué)們的興趣和愛好，也是我校的校園文化有了更大的提升。
篇四
校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實(shí)施，對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學(xué)生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識。良好的校風(fēng)及校園師生互動，能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ)，形成良好的品質(zhì)。
高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化，具有強(qiáng)烈的感染和滲透性，對學(xué)生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。校園文化建設(shè)它具備著，變化的多面性及廣泛性和靈活性，它的影響力輻射強(qiáng)度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象力。故此本人通過灤南縣明德小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐，對校園文化建設(shè)的必要性和意義，進(jìn)行以下簡單的闡述。通過對明德小學(xué)校園文化建設(shè)的主要特點(diǎn)、現(xiàn)象、進(jìn)行考察分析后，得出以下見解。
校園文化是一種整體文化的一個分支，是在學(xué)校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨(dú)特的個性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動等文化。這些文化來源于學(xué)校在行使國家賦予的權(quán)利時，在規(guī)律的教學(xué)中挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鞏固的精神文化，它是以學(xué)生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點(diǎn)的群體互動文化。精神文化是校園文化的核心，它無形的讓人難以形容。但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它的時候，就會感覺它的能量是巨大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進(jìn)取，通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃生機(jī)、努力進(jìn)取的文化氣氛。學(xué)生自身融入這種環(huán)境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺中被感染成為一個有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質(zhì)學(xué)生。
小學(xué)生的校園文化建設(shè)比起初高中校園文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學(xué)更是一個不可估量的潛能，然而小學(xué)校園文化建設(shè)也會更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動，以及群體行為的互動，直接或間接使小學(xué)生受到影響。因此我們要在校園文化建設(shè)中謹(jǐn)慎分析每一個細(xì)小的情節(jié)，科學(xué)細(xì)致的做到言傳身教，因?yàn)樾W(xué)生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學(xué)生的接受能力很強(qiáng)，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學(xué)生的差異和區(qū)別。小學(xué)生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。
小學(xué)的校園文化本身，是一個教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)時最具有挑戰(zhàn)性的，無形的，智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點(diǎn)，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們?nèi)ネ诰?，它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學(xué)、管理、服務(wù)、組織、課程等等細(xì)微的規(guī)則和方案，能使我們在不斷的求索中得到補(bǔ)償，使學(xué)生的情操得到陶冶，使我們的道德品質(zhì)得到提高，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個教師、員工、學(xué)生，在校園文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲。
大家都知道一個學(xué)校，教學(xué)是我們每一教師都應(yīng)該具備的資格，一談到校園文化建設(shè)可能大家都會一口同聲的回答：“那太復(fù)雜了?！钡拇_校園文化建設(shè)這個系統(tǒng)工程是既抽象又復(fù)雜，但它的潛能和對教學(xué)事業(yè)的推動力是巨大的，也是不可估量的，就我校的實(shí)際情況，幾年前對校園文化建設(shè)認(rèn)識不高，目標(biāo)就一個：抓好學(xué)生的成績就好。把教學(xué)和建設(shè)校園文化攪在一起，單一的只求成績忽視了校園文化建設(shè)的重要性，嚴(yán)重的違背了一個自然的教學(xué)規(guī)律。只是單求教學(xué)成績卻忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，少數(shù)學(xué)生的成績上去了，但他們的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)并沒有得到提升。教師只教書，卻沒有做到育人的職責(zé)。
對此，教育部于xx年4月25日下發(fā)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)的通知》通知指出：“校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，良好的校園文化，對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強(qiáng)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，也是一個不斷推進(jìn)、長期積累的過程”。
因此，小學(xué)校園文化建設(shè)有很多問題值得思考，這項(xiàng)工作不僅關(guān)系到小學(xué)生身心健康和個性發(fā)展，更會關(guān)系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展。xx年明德小學(xué)開始了對校園文化建設(shè)的重視，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，對各個小學(xué)校的校園文化建設(shè)進(jìn)行了調(diào)研，通過分析才感覺到校園文化的建設(shè)的重要性，校園文化建設(shè)不光需要積極的態(tài)度，熱情的耐力，更要加強(qiáng)對校園文化建設(shè)重要意義的理解和認(rèn)識，因此我們呼吁大家：要從我做起，從現(xiàn)在做起，全身心投入，把校園文化建設(shè)推上一個新臺階。
在此基礎(chǔ)上，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，為更深一步發(fā)展校園文化建設(shè)提出一些具體的建議和要求，擺在我們面前的校園文化在小學(xué)校園的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小學(xué)生的潛能意識必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時、特定條件下、好奇心情迫切時、驕傲虛榮的情緒下，在別人熱情鼓舞下，就會使人潛能意識突然出現(xiàn)。雖然這是一個很小的例子，但它進(jìn)一步的證明了校園文化的建設(shè)的重要性。校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì)，修養(yǎng)人的品德，開發(fā)人的知慧;是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因?yàn)樾@文化不僅是小學(xué)生的第二生命，更是小學(xué)生通向幸福的橋梁。學(xué)生們一早就來到校園，當(dāng)他們回家的時候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶，校園的每一個細(xì)小變化都在學(xué)生們的眼里，也裝進(jìn)了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學(xué)生幸福的搖籃。總之校園文化關(guān)系到小學(xué)生的個性發(fā)展，更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福，是教育后代的百年大計(jì)。
篇五
校園文化體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)和精神面貌。在大力推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的校園文化日新月異。我校緊緊圍繞“以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為突破口，實(shí)現(xiàn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體提升”的工作目標(biāo)，開展了一系列的活動，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對活動開展高度重視，校長在把握全局的同時經(jīng)常過問，還親自參與擬訂活動方案和指導(dǎo)活動，其他班子成員各司其職又團(tuán)結(jié)協(xié)作。在上下共同努力配合下，全校師生投入到加強(qiáng)校園文化建設(shè)活動的熱潮中。開學(xué)初的學(xué)校工作計(jì)劃中，制定了校園文化建設(shè)活動的具體方案，通過召開行政會、教師會、校會班會，進(jìn)行國旗下的講話、常規(guī)課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學(xué)習(xí)、活動心得。
2、以樓層為單元，每個樓層一個方面的內(nèi)容，彰顯我校的德育特色。
3、成立了科技活動教育基地，購置了大量的科技大型器具，組織學(xué)生底氣的參觀。以上這些，不但給學(xué)生美的熏陶，還能從中學(xué)到很多藝術(shù)方面的知識;從環(huán)境和科技單元教育學(xué)生們熱愛環(huán)保，我們的生活只有一個地球，從小養(yǎng)成愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的習(xí)慣，并且為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、抓好每周一升旗儀式，開展了以德育校長為起始的國旗下的講話、出“時事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動。
2、廣泛開展創(chuàng)建“誠信校園”活動，使隊(duì)員明確在校做誠信學(xué)生，在家做誠信孩子，在社會做誠信公民。
3、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲、開展班隊(duì)間的學(xué)習(xí)競賽或評比、兩個“窗口”(廣播站和宣傳欄)宣傳等形式，切實(shí)抓好了隊(duì)員的養(yǎng)成教育。
4、手抄報、板報。手抄報和板報定期更換，有環(huán)保、健康、法制、科技等主題。全部由學(xué)生自己創(chuàng)作、搜集、整理、制作而成，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維創(chuàng)作和動手繪畫的能力。
5、加強(qiáng)了法制、衛(wèi)生以及安全知識的學(xué)習(xí)，組織了全體同學(xué)學(xué)習(xí)《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護(hù)法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》條文內(nèi)容，聽專題講座和形勢報告等。
6、落實(shí)“三操一課”工作，廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內(nèi)容，并進(jìn)行評比。
7、切實(shí)開展了學(xué)科知識競賽活動，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的興趣。
8、組建了學(xué)校環(huán)保小分隊(duì)、科技活動小組、文藝隊(duì)、體育隊(duì)，并定期開展活動，安排專長教師進(jìn)行指導(dǎo)。
好的環(huán)境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個有特色的和諧的團(tuán)結(jié)向上的文明集體。教師之間互相尊重、互相學(xué)習(xí)、起早貪黑、任勞任怨、團(tuán)結(jié)一致、共同奮進(jìn)。擁有一個嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養(yǎng)。學(xué)生的自身行為已成習(xí)慣：好人好事蔚然成風(fēng)、環(huán)保意識已經(jīng)形成、學(xué)習(xí)讀書的興趣濃厚、有很強(qiáng)的愛國意識和自立精神，有正確的坐、立、行姿勢，見面問好禮貌待人，有團(tuán)結(jié)的集體主義精神。
環(huán)境吸引人，文化影響人，習(xí)慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富，力求再上一個新的臺階。
篇六
6月3日，我以責(zé)任督學(xué)的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校校園文化建設(shè)展示評比活動，現(xiàn)場感受了黃花初中的棋文化，領(lǐng)略了實(shí)驗(yàn)初中七彩星文化，欣賞與品味了九四小學(xué)、向陽小學(xué)等來自全區(qū)20xx年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的文化建設(shè)構(gòu)想藍(lán)圖與實(shí)施方略，第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專題培訓(xùn)，收獲很多，感觸頗深。
學(xué)校文化是社會文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根，它不是無源之水，是在學(xué)校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時，更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌，營造文化育人的氛圍，這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在。縱觀本次展示評比活動，無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說，鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn)，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的校園;鄧村小學(xué)以“新芽”為主題，構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽兒都出彩”為辦學(xué)理念，培養(yǎng)孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德;江坪小學(xué)則以“茶山書苑”為主題，將茶與書苑有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念，既源自茶，又將茶的生長所需陽光、雨露、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評價體系，讓師生們在實(shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折，好不容易才找到切入點(diǎn)，全是大家集體智慧的結(jié)晶。
學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個角落，校內(nèi)所有建筑物，一草一木，一切活動，均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子，校園內(nèi)的棋韻廣場，寢室里的學(xué)生個性展示牌，教學(xué)樓上“走好每一步，為一生準(zhǔn)備”的校訓(xùn)，班級名稱，步步為營的評價體系等等，讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化;江坪小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn)，一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢，計(jì)劃將“自信揚(yáng)善，博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn)，“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上，讓學(xué)生一進(jìn)校門就見到，時時警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫、茶故事等，營造出一個茶鄉(xiāng)特色文化氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息;鄧村小學(xué)更以一個廣場，一條大道，一園兩廊為載體，構(gòu)建了一個“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶，均點(diǎn)綴著美麗的校園，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。
應(yīng)該說學(xué)校文化是一種理想，而內(nèi)化的過程就是學(xué)校不斷完善不斷發(fā)展的過程，是一個沒有終點(diǎn)的旅程。校內(nèi)所見所聞皆為學(xué)校文化，學(xué)校里的各種活動都是學(xué)校文化的載體，師生員工都是學(xué)校文化的傳播者。學(xué)校的每一個人都是學(xué)校文化的組成部分，每一個人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。學(xué)校文化內(nèi)化的過程是建設(shè)與實(shí)施學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學(xué)校的一切活動都是內(nèi)化的過程，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、體現(xiàn)學(xué)校育人思想、具有鮮明個性特色的活動會逐漸將學(xué)校文化內(nèi)化為學(xué)校師生的文明言行。江坪小學(xué)的“江小nba”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán)、“奇異夢想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書苑社團(tuán)系列活動，實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的，給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺，讓師生們在文化活動得到獲得成功的體驗(yàn)，學(xué)校文化正在師生心中開花;鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌，以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育;以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié);以個性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié);以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié);以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團(tuán)活動成果展示的平臺。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績，都是學(xué)?！捌濉蔽幕黝}內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化，在教育教學(xué)過程中闡釋學(xué)校文化，在活動中培育學(xué)校文化，在言行中彰顯學(xué)校文化，我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界。
一所學(xué)校的發(fā)展，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。超越經(jīng)驗(yàn)和制度，達(dá)到文化層面，是學(xué)校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個飛躍。目前，我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為，學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。
學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，吸收當(dāng)代文化的營養(yǎng)，尊重歷史，以學(xué)校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新，不斷超越，做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”;作為校長，作為學(xué)校的一員，我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
