在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

阿德的夢教學反思篇一

這是一篇充滿科學幻想色彩的短文。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的.外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。說是阿德的夢，其實是人類關于未來世界的夢想。

本文又一特色就是連環(huán)畫的形式。作為略讀課文，連環(huán)畫可以降低閱讀的難度，讓學生直觀地了解文中的科技產(chǎn)品，比如可視電話、掌上電腦等，還可以借助圖畫把握文章大意。

本文作為二下四篇略讀課文之一，重在初步培養(yǎng)學生的默讀能力，是學生獨立閱讀文本的過渡。課文中有很多抽象的詞語比較難懂，需要掃除閱讀障礙，才能進行教學。

二年級，如何根據(jù)教材特點進行略讀課文的教學？

1、通過結合語境、借助圖片等方式認識12個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能借助連環(huán)畫，粗知課文大意。

3、學會默讀課文，感受夢的新奇，初步培養(yǎng)學生的科學幻想意識。

識字讀文、拓展想象

課件、磁鐵、詞卡：順便 網(wǎng)上銷售 板貼6張。

調試聲音。

教學流程

1、（板：夢）你們做過夢嗎？夢見了什么？

2、有個人也做了一個夢，（板：阿德）

教學德字。德字雙人旁，右邊十四個人一條心 能給這個字組詞嗎？

3、阿德也做了一個夢，齊讀課題。

他到底夢到了什么？趕緊打開書p144，自己去讀一讀，注意讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。

讀了課文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們前面學的幾篇課文有什么不一樣嗎？

你對哪幾幅圖感興趣？請你趕緊讀一讀這些圖旁邊的句子，看誰能讀正確流利？

1、讀讀書，看看圖，你知道阿德的夢中都出現(xiàn)哪些新奇的東西嗎？

板貼：載人飛船 可視電話 太陽能汽車 掌上電腦

（預設學生說不到飛船，師補充：阿德去火星旅游乘坐的是？）

齊讀板貼詞卡

2、老師把這些詞語變一變，你會讀嗎？自己練一練。

（課件：21世紀最新的載人飛船 外婆出現(xiàn)在屏幕上的可視電話

無污染的太陽能汽車 可以預定汽車的掌上電腦）

讀正確。個讀，引導：可視電話就是？齊讀。

過渡：阿德的夢中除了這些東西很新奇，還有哪些地方也讓你覺得很新奇呢？現(xiàn)在就請你來默讀課文，注意不發(fā)出聲音，不用手指著讀。

（幻燈：1、默讀課文，不出聲，不指讀。2、劃一劃。阿德的夢中哪些地方讓你感覺很新奇？）

反饋，重點交流兩部分內容

#火星之旅

1、阿德要到火星上，進行火星之旅（板貼火星之旅），你知道火星嗎？

我們來聽聽火星的自我介紹。

（火星圖片+關鍵詞+聲音：我叫火星，我身上大部分是紅色的沙漠，經(jīng)常會刮起猛烈的大風。我表面的溫度很低，晚上還會達到零下 100 多度 。我距離地球很遠很遠。你們的鳳凰號探測器要在太空飛9個多月才來到我這。）

2、這樣的地方，能旅游嗎？但在阿德的夢里卻成了旅游勝地，你想說什么？

生：太不可思議了……

誰能把這不可思議的火星之旅讀出來？（插圖1+文字）朗讀指導。

3、 老師把阿德去旅游的路線圖擺出來。阿德現(xiàn)在在地球，他要到火星，那月球應該放在哪兒呢？（板貼）

去火星要經(jīng)過月球，這才是順便。（詞卡：順便）

1、阿德要和月球上的外婆聊聊天。課文那幾個自然段寫阿德和外婆打電話的？

2、自由練讀3—6自然段，誰練得最認真我們讓他當小阿德。

3、模擬情境，練讀對話。

現(xiàn)在誰來當阿德？我是外婆，我在月球上，你是阿德，你在？我們要打的可是兩個星球之間的長途電話。（板貼：星際通話）拿起你手中的電話。

（幻燈：“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。”

“ 這么快呀！”

“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的?！?/p>

“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”

“ 噢！大商場里都有！”

“我要預定這輛太陽能汽車，下午兩點來取……”）

指導朗讀。我老了，聽不清楚，多久？我的小外孫啊，你講話怎么吞吞吐吐的呀？

一女生外婆，一男生阿德，對讀。

女生當外婆，男生當阿德，我們一起來進行星球通話。

預設學生還可能說到“月球最大的網(wǎng)上銷售中心”、“兩個小時以后就見到您了”、“移居到月球上的親人”

阿德的夢真是新奇有趣，他一覺醒來啊，很想把這個夢告訴別人，你能看著圖幫他完整地說一說嗎？（文字+連環(huán)畫：今天我做了一個夢，我夢見：

早上，—————————。

離飛船起飛還有半小時，———。

飛船起飛了，————————。

這個夢可真___________!）

1、 阿德的夢可真有意思，他夢里的這些東西，你想要嗎？去火星旅游，打星際電話，你想嗎？是啊，每個人都想要。阿德的夢不是個普通的夢，它是我們人類的夢想。現(xiàn)在他夢里的很多東西已經(jīng)變成真的了。（課件：真實圖片，補充星際電話和星球旅行方面的材料）

2、 有夢想就有實現(xiàn)的一天?，F(xiàn)在請你也來做個夢，想象一下未來的10年，50年，世界上又會有哪些神奇的東西，發(fā)生哪些神奇的事情呢？說不定你今天想的有一天就會變成真的。（小練筆：我夢見在未來世界里，———。）

評價：你叫什么名字？這是**的夢。

有興趣的同學可以學習課文中的連環(huán)畫，把你的夢也畫下來。

阿德的夢教學反思篇二

教材理解：

這是一篇充滿科學幻想色彩的短文。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。說是阿德的夢，其實是人類關于未來世界的夢想。

本文又一特色就是連環(huán)畫的形式。作為略讀課文，連環(huán)畫可以降低閱讀的難度，讓學生直觀地了解文中的科技產(chǎn)品，比如可視電話、掌上電腦等，還可以借助圖畫把握文章大意。

本文作為二下四篇略讀課文之一，重在初步培養(yǎng)學生的默讀能力，是學生獨立閱讀文本的過渡。課文中有很多抽象的詞語比較難懂，需要掃除閱讀障礙，才能進行教學。

研究點：

二年級，如何根據(jù)教材特點進行略讀課文的教學？

教學目標

1、通過結合語境、借助圖片等方式認識12個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能借助連環(huán)畫，粗知課文大意。

3、學會默讀課文，感受夢的新奇，初步培養(yǎng)學生的科學幻想意識。

教學重點

識字讀文、拓展想象

教學準備：

課件、磁鐵、詞卡：順便網(wǎng)上銷售板貼6張。

調試聲音。

教學流程

板塊一：聊夢導入激情趣

1、（板：夢）你們做過夢嗎？夢見了什么？

2、有個人也做了一個夢，（板：阿德）

教學德字。德字雙人旁，右邊十四個人一條心能給這個字組詞嗎？

3、阿德也做了一個夢，齊讀課題。

他到底夢到了什么？趕緊打開書p144，自己去讀一讀，注意讀準字音，難讀的.地方多讀幾遍。

板塊二：圖文結合促朗讀

讀了課文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們前面學的幾篇課文有什么不一樣嗎？

你對哪幾幅圖感興趣？請你趕緊讀一讀這些圖旁邊的句子，看誰能讀正確流利？

板塊三：走進文本話新奇

一）新奇的東西

1、讀讀書，看看圖，你知道阿德的夢中都出現(xiàn)哪些新奇的東西嗎？

板貼：載人飛船可視電話太陽能汽車掌上電腦

（預設學生說不到飛船，師補充：阿德去火星旅游乘坐的是？）

齊讀板貼詞卡

2、老師把這些詞語變一變，你會讀嗎？自己練一練。

（課件：21世紀最新的載人飛船外婆出現(xiàn)在屏幕上的可視電話

無污染的太陽能汽車可以預定汽車的掌上電腦）

讀正確。個讀，引導：可視電話就是？齊讀。

二）新奇的事情

過渡：阿德的夢中除了這些東西很新奇，還有哪些地方也讓你覺得很新奇呢？現(xiàn)在就請你來默讀課文，注意不發(fā)出聲音，不用手指著讀。

（幻燈：1、默讀課文，不出聲，不指讀。2、劃一劃。阿德的夢中哪些地方讓你感覺很新奇？）

反饋，重點交流兩部分內容

#火星之旅

1、阿德要到火星上，進行火星之旅（板貼火星之旅），你知道火星嗎？

我們來聽聽火星的自我介紹。

（火星圖片+關鍵詞+聲音：我叫火星，我身上大部分是紅色的沙漠，經(jīng)常會刮起猛烈的大風。我表面的溫度很低，晚上還會達到零下100多度。我距離地球很遠很遠。你們的鳳凰號探測器要在太空飛9個多月才來到我這。）

2、這樣的地方，能旅游嗎？但在阿德的夢里卻成了旅游勝地，你想說什么？

生：太不可思議了……

誰能把這不可思議的火星之旅讀出來？（插圖1+文字）朗讀指導。

3、老師把阿德去旅游的路線圖擺出來。阿德現(xiàn)在在地球，他要到火星，那月球應該放在哪兒呢？（板貼）

去火星要經(jīng)過月球，這才是順便。（詞卡：順便）

#星際通話

1、阿德要和月球上的外婆聊聊天。課文那幾個自然段寫阿德和外婆打電話的？

2、自由練讀3―6自然段，誰練得最認真我們讓他當小阿德。

3、模擬情境，練讀對話。

現(xiàn)在誰來當阿德？我是外婆，我在月球上，你是阿德，你在？我們要打的可是兩個星球之間的長途電話。（板貼：星際通話）拿起你手中的電話。

（幻燈：“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了?！?/p>

“這么快呀！”

“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的?！?/p>

“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”

“噢！大商場里都有！”

“我要預定這輛太陽能汽車，下午兩點來取……”）

指導朗讀。我老了，聽不清楚，多久？我的小外孫啊，你講話怎么吞吞吐吐的呀？

一女生外婆，一男生阿德，對讀。

女生當外婆，男生當阿德，我們一起來進行星球通話。

預設學生還可能說到“月球最大的網(wǎng)上銷售中心”、“兩個小時以后就見到您了”、“移居到月球上的親人”

板塊四：借助圖畫梳文脈

阿德的夢真是新奇有趣，他一覺醒來啊，很想把這個夢告訴別人，你能看著圖幫他完整地說一說嗎？（文字+連環(huán)畫：今天我做了一個夢，我夢見：

早上，―――――――――。

離飛船起飛還有半小時，―――。

飛船起飛了，――――――――。

這個夢可真___________!）

板塊五：展開想象寫未來

1、阿德的夢可真有意思，他夢里的這些東西，你想要嗎？去火星旅游，打星際電話，你想嗎？是啊，每個人都想要。阿德的夢不是個普通的夢，它是我們人類的夢想。現(xiàn)在他夢里的很多東西已經(jīng)變成真的了。（課件：真實圖片，補充星際電話和星球旅行方面的材料）

2、有夢想就有實現(xiàn)的一天?，F(xiàn)在請你也來做個夢，想象一下未來的，50年，世界上又會有哪些神奇的東西，發(fā)生哪些神奇的事情呢？說不定你今天想的有一天就會變成真的。（小練筆：我夢見在未來世界里，―――。）

評價：你叫什么名字？這是**的夢。

有興趣的同學可以學習課文中的連環(huán)畫，把你的夢也畫下來。

阿德的夢教學反思篇三

這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以夢為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展，展開豐富的想像，在說夢中訓練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。

1、會認12個生字。

2、學習默讀課文，知道課文的大意。

3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。

訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。

生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關資料。

一課時

1、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)

(由學生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現(xiàn)向課文內容的自然過渡。)

2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現(xiàn)代科技先進水平。

(由學生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實現(xiàn)了內容的過渡，又對學生進行了科技教育的滲透，激發(fā)了學生的好奇心。)

1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

2、出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。

3、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經(jīng)驗。（教師引導：婆、屏、型、嗚等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區(qū)別嗚和鳴；嘍是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）

4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

起飛時間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

預定新車無污染，動力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

(本課只有識字任務而無寫字任各，結合本課重點指導默讀的教學任務，在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學效益。)

1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？

默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。

2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內容。

3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書匯報。

(本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導學生讀書，采取合作學習，抓住重點進行匯報的形式，檢查了學生的學習情況，激發(fā)了學生對科技成果的興趣。)

讓學生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內容。

1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。

2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

3、課外閱讀科學幻想故事。

(結合課文內容，引發(fā)學生想像，激發(fā)探索科學奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時地將學生的學習引向生活的大課堂，體現(xiàn)學科整合思想和大語文觀念。)

移居：改變居住的地方。

污染：

空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

預訂：預先訂購。

1、20xx年10月16日晨，中國神舟五號載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個有能力將航天員送上太空的國家。

2、努納二號---迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。

它完全以太陽能為動力。努納二號是由荷蘭代夫特大學的學生們設計完成的，瑞典基律納太空技術研究中心土木工程組的學生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰(zhàn)賽中，它在31小時5分鐘的時間里，完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績，努納二號贏得了大賽的第一名，最高時速可以達到170公里。

它全長5米，寬1.8米，高0.8米。車頂上布滿了太陽能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽能電池是完全一樣的。努納二號只有三個車輪，兩個前輪，一個后輪。和普通的汽車一樣，努納二號上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有陽光，它可以利用電池中儲存的電力向前行駛。

阿德的夢教學反思篇四

第八單元是以走進科技世界為專題編排的，生動的文字，精美的插圖，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝。在教學《阿德的夢》這篇課文時，我先讓學生默讀課文，想一想在阿德的夢中都出現(xiàn)了些什么？孩子們能很快的說出來：火星旅游、定居月球、可視電話、新型飛船、太陽能汽車等等。在講到太陽能汽車的時候，我問學生為什么要發(fā)明太陽能汽車？孩子的回答真的很棒，有個男子告訴大家：因為在現(xiàn)實生活中，我們的汽油能源越來越少，而且汽車尾氣污染了環(huán)境，空氣質量在下降，我們要保護好我們的自然環(huán)境。

我以：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內交流一下吧！”為切入口，從而給學生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。有的同學說：“我們未來會實現(xiàn)去月球定居?！庇械恼f：“將來，我們的汽車會跟飛機一樣在空中，沿著無形軌道行駛。”還有的說：“以后我們的爸爸媽媽就不用那么辛苦了，會有機器人幫我們做事情。”讓我們特別感嘆的是一個孩子說的：“未來，我們的汽車以吸收二氧化碳和其他污染物為能源進行行駛。它還能幫助我們凈化空氣，保護環(huán)境?！?/p>

在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達就有多發(fā)達。所有在現(xiàn)實生活中還不能實現(xiàn)的，在未來的世界什么都實現(xiàn)了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會想?。『⒆觽兿氲煤锨楹侠?，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文,得到了應有的升華。

想象無處不在，我們應該多給孩子創(chuàng)設想象的空間，培養(yǎng)他們的想象能力。

阿德的夢教學反思篇五

乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話的人了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球上的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣??！這是二年級下冊最后一篇課文《阿德的夢》一文中的內容。本文是一篇連環(huán)畫形式的略讀課文，教學重點是訓練學生默讀課文、粗知文章大意以及展開想象等。

[案例陳述]

教室里一下子安靜極了。

五分鐘后，全班交流——

生1：我夢見坐著自己親手研制的飛船，帶著我的施工隊登上了月球，準備在月球上建造一座世界上獨一無二的摩天大廈，把四川災民移居到月球上，讓他們遠離痛苦，開始新的生活。

生2：我夢見自己插上了一對21世紀最新研制的自動飛行翅膀，進入了神秘的黑洞，我用神槍一掃射，黑洞變成了無數(shù)星星閃亮的世界，好美??！

生3：我夢見未來的汽車都是太陽能汽車，既可以在陸地上行駛，也可以在水中游，還可以在空中飛。

生4：我夢見家家戶戶的房子都有一對翅膀，如果災難降臨，房子可以飛走，就不會奪走人們的生命。

生 5：我夢見自己用人體仿真術，研制出了許多跟真的一樣的胳膊或者腿腳，為災區(qū)的殘疾小朋友安上，讓他們能和我們一樣蹦蹦跳跳，嬉戲耍鬧。

生6：我看到四川地震中那么多被毀壞的車子，我就想未來的汽車是無人駕駛的，只需電腦操縱就可以了，并且可以自動防御災難的發(fā)生，當?shù)卣饋砼R時，它可以騰空而起，在空中停留很長時間，這樣，人和車都可以平平安安的了。

生7：我夢見我們的教學樓比泡沫還要輕，但比鋼鐵還要硬。當?shù)卣鸢l(fā)生時它可以隨風而飛，等地震過后再安全降落，我們就不用擔心失去那么多同胞了。

生8：我夢見一個行星撞上了地球，我們用高級保護膜防御，但是不起作用；我們又用超級攻擊器跟它對抗，也沒有作用。我們連忙操縱時空轉換器轉換到了22世紀，用寒冷打敗了它。

生9：我夢見未來的機器人走進了千家萬戶，他們是家庭的忠誠衛(wèi)士，保衛(wèi)著家庭的安全；需要時，他們也是能干的保姆，可以讓主人得到較好的休息，更好的工作。

生10：我開著遙控轎車，注視著電腦屏幕，時刻關注網(wǎng)上信息，因為我是月球最大的網(wǎng)上銷售中心的經(jīng)理。

生11：我夢見未來的蘋果樹上，結出的蘋果有南瓜大，正參加世界博覽會展覽呢！、

……

[案例反思]

執(zhí)教這篇課文時，我先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與孩子們一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上眼睛來個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”。上述片段就是“做夢”“說夢”時的情景。在孩子們的心中，未來世界要有多發(fā)達就有多發(fā)達；人們所向披靡，無所不能；如果地球上不夠住，人類還可以移居到月球；未來世界沒有災難，一切是那么和諧、美好、這節(jié)課，孩子們張開想象的翅膀，懷著一顆虔誠的、善良的心靈，為汶川祈禱，為人類勾畫美好的藍圖，文章的情感在想象與交流中得以升華。雖然是“白日做夢”，但是我深信：我們的未來不是夢！

阿德的夢教學反思篇六

阿德的夢鹽官鎮(zhèn)豐士中心小學翟曉杰教學分析：這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展，展開豐富的'想像，在說“夢”中訓練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。設計理念：1、充分發(fā)揮學生的主體作用。課堂教學學生是主體，“教”致力于“學”，服務于“學”。根據(jù)教材的知識特點和學生的認知水平，指導學生帶著問題學習，引導學生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結論，獲取“真知”，變被動接受為主動接受。2、以讓學生看、聽、讀、說等實踐活動為核心，并通過合作交流把個體的、片面的認識趨于完整。教學目標：1、運用多種方法認12個生字，掌握生詞；2、通過默讀課文，知道課文大意；3、激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀；培養(yǎng)學生的科幻意識。教學重點：通過默讀課文，知道課文大意。教學難點：激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣。教學過程：一、談話引入激發(fā)興趣1、孩子們，你們做過夢嗎？（學生講自己的夢）2、小朋友的夢可真有趣。有一位小朋友，他也做了一個非常有趣的夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！揭題《阿德的夢》――齊讀課題。過渡：阿德做的夢和我們小朋友的夢有什么不一樣呢？現(xiàn)在就讓我們一起進入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧！二、創(chuàng)設意境積累生字1、默讀課文，用自己喜歡的方式學習生字。2、交流反饋：（1）當小老師領讀（有拼音的）（2）兒歌記憶生字出示兒歌――學生自讀、個別讀、齊讀阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預訂新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。（3）當小老師領讀（沒有拼音的）――齊讀生字三、美讀課文感悟夢境1、讓學生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢見了什么？并用自己喜歡的符號劃出有關詞句。2、請學生回答后，老師隨機板書?；鹦锹糜味ň釉虑蛐滦惋w船可視電話掌上電腦月球購物（太陽能汽車）3、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說說你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號。――同桌兩人交流4、交流反饋：你最感興趣的是哪一部分？指名說并讀相應段落――說說感興趣的理由是什么？――其他人補充――指導朗讀――各種形式朗讀5、齊讀課文，以加深課文內容的理解。四、小組交流拓展延伸1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？”2、學生在小組內交流――全體交流五、感悟實踐升華情感

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1、你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊立偉叔叔就實現(xiàn)了中華民族的飛天夢。請看――2、出示圖片：神州五號升空及楊立偉載譽歸來的情景，看了這幅畫面，你想對楊立偉叔叔說什么？5、老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”“請同學們全體起立，自豪地讀出這三句話！”師生全體起立，自豪地讀這三句話。6、

阿德的夢教學反思篇七

學習目標：

1、會認12個字。

2、默讀課文，知道課文大意。

3、對未來有好奇心，有科學幻想意識。

學習重難點：通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

課前準備：

1、字詞卡片

2、課件（課文插圖），錄音機，磁帶。

3、彩筆，白報紙。

教學時間：二課時

第一課時教學步驟

一、情景導入，揭示課題。

1談話：同學們，今天老師為大家?guī)硪粋€動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）2創(chuàng)設情境，揭示課題。（放課文錄音）快快豎起你的耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）

一、默讀全文，學習生字。

要求：（1）默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。（2）小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。

a自己拼讀字卡b找出已經(jīng)認識的生字，和同學交流認識的途徑。c找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法記住。d小組匯報識字方法。

（1）檢查學生的生字掌握情況（組詞 造句子等形式）

（2）在學習生字中，你又積累了哪些新詞，在學生的匯報中相機出示"載人飛船順便 移居等"詞卡，引導學生反復讀并找出不同的詞語作上記號。

二、默讀全文，感知夢境

三、（1）快速默讀思考：從哪個段落看出是一場"夢"？阿德在夢中都看到了什么？

（1）指生讀課文，每讀一個自然段，就看看插圖。想想課文中說的事哪些與現(xiàn)實不一樣,簡略板書：a乘坐飛船可以到火星上旅游了.b月球上可以住人了.c手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話的人了.b地球上購物可以預定月球上的物品.

（2）師小結：（指板書，師生回憶夢境）啊，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！讓我們再一次有感情地朗讀課文，一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂.

（4）有感情地朗讀全文,邊讀邊想當時的情景.四、感悟實踐1說說從阿德的夢中，自己想到了什么？2說說你們心中的未來世界是什么樣子？3師總結：美好奇妙的未來世界，使每個地球人都充滿了無限的科學幻想.4課外閱讀科學幻想故事.

第二課時

教學步驟

一 復習檢查

1抽讀詞語卡片載人飛船、順便、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、污染、銷售、長鳴等。

2再讀課文，感受阿德的夢境。

二 讀兒歌

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地來成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

1引導學生自讀、齊讀、個別讀、提問兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段？

2對照課文和連環(huán)畫，自己再讀兒歌。

三實踐活動

1看火星 月球的圖片或音像資料，進一步引發(fā)學生的好奇心和興趣。

2看了這些圖片和資料后，說說你們中的未來世界是什么樣子的。

3畫畫心中的未來世界。

4就讓我們張開對未來科學的想象翅膀，投入到一個個生動有趣有益的科學幻想故事中，讀課前的科學幻想故事，或自由組合交換閱讀。

阿德的夢教學反思篇八

1．會認“德、段、婆”等12個生字。

2．默讀課文，知道課文的大意；能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。

3．有科學幻想意識。

【教學重難點】

重點：認識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。

難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。

【教學準備】

教具：生字詞卡片；收集一些有關現(xiàn)代科技的資料、圖片。

學具：生字詞卡片。

【教學過程】

第一課時

（一）導入新課。

1．隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢？今天，我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧！

2．齊讀課題――《阿德的夢》。

過渡：阿德到底做了一個什么樣的夢呢，請同學們打開書，我們一起來學習課文。

（二）默讀全文，讀準字音。

1．請大家默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。

2．小組內提出不懂的問題，互相交流討論。

（三）再次默讀全文，親身感悟夢境。

1．請大家再次默讀全文，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?

2．結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內容。

3．阿德夢見了什么?小組交流朗讀體會。

（四）看圖讀文，感悟“夢”的奇

1．隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的'事，哪些與現(xiàn)實不一樣。

2．同桌交流讀書體會。

3．課文中哪些新科技給你留下很深的印象?

4．你從阿德的夢中，想到了什么？

（五）感悟實踐

1．學了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的？

2．請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧！

（六）課堂總結。

第二課時

(一)讀文排序，看圖識字。

1．出示課文連環(huán)畫，讓學生自讀全文后按順序排列。

2．對應圖貼出相應的生字卡。

3．小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。

(1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是后鼻音；區(qū)別“嗚―鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預”的左邊沒有撇。

(2)和同學交流認識的途徑，識記方法。

4．練習給生字組詞。

（二）積累詞語。

認讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。

（三）實踐交流。

1．默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。

2．展示自己畫的未來世界，并在小組內交流。

3．學生上臺向全班展示交流。

4．把畫得好的作品展出于展示臺中。

（四）課堂總結。

孩子們，為了我們心中的夢，為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧！