在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

春的閱讀心得篇一

自從黨帶領(lǐng)著人民打敗了外國侵略者之后,我們的祖國正在飛速發(fā)展之中,然而有些外國人還是瞧不起我們,于是,許多愛國志士便都投入了祖國的建設(shè)事業(yè)中.

鄧稼先這個名字大家一定都很熟悉吧!它就是原子彈和氫彈的研究者.1958年8月,在外國留學(xué)的鄧稼先謝絕了導(dǎo)師的挽留,懷著一顆滾燙的赤子之心踏上了歸途,回到了新中國.但是,外國已研究出了非常先進的核武器,而在這方面,中國仍舊就是一個空白.1958年黨中央決定研制中國自己的核武器——原子彈.這時,鄧稼先站了出來,他毅然接受了研究原子彈的任務(wù),當時,研究核彈的工作是非常危險的,但鄧稼先決定要為國捐軀.1964年10月16日,隨著一聲巨大的轟鳴,一朵無比壯美的蘑菇云升上了天空,中國的第一顆原子彈在羅布泊的山空爆炸成功.1967年6月17日,在羅布泊的上空,中國的第一顆氫彈又成功地爆炸了.全世界震驚了!喜訊迅速傳遍了長城內(nèi)外,大江南北,這不朽的功績使中國人揚眉吐氣.

看著冉冉上升的國旗,你是否感到從未有過的激動呢?這是我們國家的象征,有多少人為這國旗做出了貢獻,在觀看升旗儀式的同時,你是否尊重那些在國旗里活著的烈士?那些為國旗做出貢獻的人呢?我敢說有些人不是的.當我們對國旗行注目禮時,有的人在做小動作;當莊嚴的國歌奏響時,我們嘴里發(fā)出的聲音卻像蚊子似的無病呻吟.這一切難道是愛國的表現(xiàn)嗎?別忘了,親愛的同學(xué)們,那紅旗里的眼睛在看著你呢!誰在做小動作?誰在低著頭?高高飄揚的紅旗全都知道得一清二楚.別人為升旗儀式是一件小事,它的意義大于一切!

感受：

中華民族這些耀眼的成就,也讓我們的祖國重新煥發(fā)出光彩;從大興安嶺到西沙群島,從世界屋脊到東海之波;從故宮到頤和園,從長城到天壇.這些都是我們祖國大好河山悠久歷史的見證,是我們中華兒女的驕傲.

但是我們不能停止不前,永遠停留在驕傲之中,我們是發(fā)展中國家,祖國要我們?nèi)ソㄔO(shè).我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),不都是為了將來去報效祖國嗎?我們都愛我們的祖國,祖國一定在我們的心中.

春的閱讀心得篇二

隨著暑假的到來，學(xué)生們迎來了放松和休息的時刻。然而，有些同學(xué)不只是把假期浪費在游戲和電視上，而是選擇了閱讀。我也是其中之一，通過閱讀，我收獲了很多知識，拓寬了視野，讓我意識到閱讀的重要性。

首先，閱讀假期給我提供了充足的時間來探索不同的主題和體裁。我曾經(jīng)讀過小說、傳記、歷史書籍、科幻小說等各種類型的書籍。每本書都給我?guī)砹瞬煌氖斋@。例如，當我讀歷史書時，我可以了解到一些重大事件的起因和影響，從而更好地理解當今世界的背景。當我閱讀小說時，我可以沉浸在故事情節(jié)中，體驗到不同的人物和情感。通過這樣的閱讀體驗，我逐漸對各種文學(xué)體裁有了更深入的了解。

其次，閱讀假期幫助我培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和思維能力。每天讀書的習(xí)慣讓我有時間安靜下來，專注于閱讀。當我看到文章中的生詞時，我會用手機上的電子詞典查找其含義，這樣我就積累了許多新詞匯。此外，閱讀還培養(yǎng)了我的批判性思維。當我讀到一篇文章時，我會仔細思考作者的觀點和論證邏輯是否合理。如果我對文章的觀點有不同的看法，我會思考并提出自己的反駁觀點。這樣的思維能力可以幫助我更好地理解、分析和表達自己的觀點。

再次，閱讀假期促使我在閱讀中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)我對科幻小說特別感興趣，于是我開始閱讀更多的科幻小說，并參加了一些與科幻相關(guān)的活動。通過這樣的經(jīng)歷，我不僅了解了更多的科幻故事，還結(jié)識了許多對科幻有相同興趣的人。此外，在閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)我對寫作也特別感興趣。我開始嘗試寫一些小說和散文，通過寫作來表達我內(nèi)心的感受和思考。閱讀不僅擴展了我的知識，還幫助我找到了我的興趣所在，為我的未來鋪平了道路。

最后，閱讀假期讓我從書本中學(xué)到了很多人生的智慧和價值觀。通過閱讀，我了解到許多成功人士的故事和經(jīng)驗。他們的努力、決心和毅力激勵著我追求自己的夢想。當我讀到一些哲學(xué)和心理學(xué)的書籍時，我開始思考人生的意義和價值。我逐漸認識到，人生并不只是追求物質(zhì)上的成功，而是追求內(nèi)心的平靜和快樂。通過閱讀，我也學(xué)會了更好地與他人溝通和理解，培養(yǎng)了人際關(guān)系處理的能力。

總而言之，閱讀假期給了我寶貴的機會去拓寬自己的眼界，培養(yǎng)自我思考和批判性思維能力。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力，并學(xué)到了很多人生的智慧和價值觀。我相信閱讀將成為我未來學(xué)習(xí)和成長的重要工具。所以，我將會繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不僅在假期，而且在平時的課余時間。我相信，通過不斷的閱讀，我能更好地理解這個世界，擁有更美好的未來。

春的閱讀心得篇三

閱讀故事是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N常見方式，不僅僅能給我們帶來令人陶醉的體驗，同時也可以提高我們的閱讀能力和理解能力。在閱讀故事的過程中，不同的讀者可能會有不同的觀點和看法。在下面的文章中，我將分享我的閱讀故事的體驗和心得，希望可以對大家有所幫助。

二段：故事對我的影響

一個好的故事可以給我們帶來影響和啟示，就像一條通往目標的道路一樣。對于我個人而言，我最近讀了一部講述愛情故事的小說，這個故事讓我獲益匪淺。在閱讀過程中，我開始注意到細節(jié)和情節(jié)的演變，通過這些細節(jié)，我不僅可以了解故事的主人公，還可以更加深入地理解故事背景和主題。此外，這個故事也讓我對愛情有了新的認識，讓我更加珍惜我所擁有的感情。

三段：閱讀故事的好處

除了為我們提供良好的閱讀經(jīng)驗，閱讀故事還可以提供其他的好處。例如，根據(jù)研究，閱讀故事可以提高我們的閱讀能力和語言表達能力。此外，閱讀故事也可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，這可以幫助我們在我們的工作和生活中更加縝密地思考和發(fā)揮創(chuàng)造力，同時也能增強我們的邏輯思維能力。

四段：如何閱讀故事

閱讀故事并不是一件難事，但是如果你想更深入地閱讀故事，也可以通過一些技巧來提高自己的閱讀能力。首先，你需要對閱讀的文體有所了解，比如散文或小說等。其次，學(xué)會將故事細節(jié)聯(lián)系起來，以便更好地理解情節(jié)。最后，你可以用下劃線和圈出一些需要注意的字詞來加深理解，從而更好地把握故事的主題。

五段：結(jié)論

閱讀故事可以帶給我們許多好處，無論是提高閱讀能力還是培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀故事，我們可以更好地了解世界和人情事物，在本文中，我分享了我的閱讀故事體驗和心得，也希望其他讀者可以有所啟示。在接下來的日子里，希望大家可以多多閱讀，從中獲得更多的成長和收獲。

春的閱讀心得篇四

多文本閱讀教學(xué)心得閱讀是一輩子的事情，是一種長期的沒有終點與止境的“自我教育”。但是語文教材的使用限制了老師的教學(xué)，也限制了學(xué)生的閱讀。多文本閱讀改變了閱讀教學(xué)的痼疾。多文本閱讀的出現(xiàn)，賦予了我們“編者”的身份，讓我們擁有了“選擇”的自由和責(zé)任，我們可以在一定的范圍內(nèi)，以自己對語文的認識與理解，組合起一定數(shù)量的文本，實踐自己心目中理想的語文課堂。但是多文本到底如何組合，多文本閱讀如何實施是一個比較復(fù)雜的問題。

根據(jù)我對多文本閱讀的理解，歸結(jié)起來有以下幾點：

從字面上看，似乎多文本閱讀就是對一組文章加以閱讀，其實不然。將一組文章放在一起，是件容易的事。我們根據(jù)一個主題，從課外拉進幾篇文章，進行組合式閱讀，這不能稱之為多文本閱讀。如果只是在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生將組合進來的文章進行一番瀏覽，也是不能稱之為多文本閱讀。多文本閱讀是圍繞一個議題，有需要的將一組文章引進課堂，進行有針對性的閱讀，以實現(xiàn)教學(xué)目標為宗旨的有效閱讀。這就需要我們將一組課文，作為一個平臺，讓學(xué)生在這個平臺上獲取有價值的信息，實現(xiàn)語文能力的提升。

“一節(jié)課里讀幾篇文章”，意味著老師不可能很深很細很透地去講析文章，不可能在這有限時間里面面俱到，要學(xué)會有所放棄。這就需要我們合理使用重點閱讀、比較閱讀、勾連統(tǒng)整等閱讀策略，需要我們培養(yǎng)學(xué)生跳讀、瀏覽、略讀等閱讀方法。在這節(jié)課的教學(xué)中，我利用課前細讀，課上略讀，重點精讀，其余瀏覽的方式，讓學(xué)生在文中勾畫、批注的方法突破重難點，最后，讓學(xué)生在表格的填寫與分析中達成教學(xué)目標。

當數(shù)量較多的文章組合在一起，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的時候，容易造成閱讀的膚淺化與浮躁化。如果執(zhí)教老師不善于引導(dǎo)學(xué)生在核心目標上駐足停留、深入探究，則會讓學(xué)生疲于瀏覽文章故事情節(jié)，忽略核心目標的達成，長此以往不僅學(xué)生的語文能力得不到提升，更會讓學(xué)生在閱讀中抓不到重點，讀不出文章的獨特之處。因此，在課中讓學(xué)生查找設(shè)置懸念的地方，通過分析、比較，讓學(xué)生說說這些語段在文中有何表達效果。

多文本閱讀提倡連續(xù)性閱讀，不像教材那樣是通過專家修整改編的文本，單篇的文本，就像讓孩子放回了大自然，自由地感受文化的氣息和腳步。所以，我覺得“多文本閱讀”的價值還在于對孩子精神的豐盈和海量信息的獲取。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多的嘗試對孩子進行“多文本閱讀”的教學(xué)，也可以從不拘泥于課內(nèi)的群文，從鼓勵孩子課外閱讀開始，從為孩子推薦優(yōu)秀讀物開始。我們應(yīng)該上好閱讀課，給學(xué)生一把打開閱讀之門的鑰匙。愛上閱讀課，讓閱讀成為一種習(xí)慣，一種愉悅，一種享受，一種境界。

春的閱讀心得篇五

說起來慚愧，已經(jīng)很久沒有靜下心來好好看一本書了，柴靜的《看見》卻讓我一見鐘情，書中并沒有華麗的詞藻和多么優(yōu)美的文字，但是這些平實的文字，卻總能引起我的共鳴，讓我有一種看完他的欲望。

看見，是書名，也是我一直思考的問題。在漫漫歷史長河中，作為一個渺小的個體，我能看見的東西很局限，在這個局限中又有多少是我能看透，看明白的呢?別的不說，對于自己，我又是否能看見自己的內(nèi)心深處?從小到大習(xí)慣了順從，但又一天需要自己做主一些事的時候，就會慌張失措。現(xiàn)在的我，喜歡在一個人的時候思索，與自己的內(nèi)心對話，我的人生目標是什么?我渴望和我所追求的到底是一種怎樣的生活?他跟現(xiàn)在生活的差距在哪里?需要怎么做才能達到這個目標?得到的結(jié)果往往是無解。生活是個魔術(shù)師，他在這里的某個時刻我的意識形態(tài)是這樣，但是下一刻，他會為你打開一個窗或者在路口轉(zhuǎn)一個彎，讓你欣喜或者沮喪。而我所能做的，就是盡自己所能的去做自己可以做的事，做完之后不要去想結(jié)果，就讓他過去，是成功最好，不成功我也能淡然處之。這也是所謂的成熟吧。

書中內(nèi)容除了給人以人生得思考外，作者更多記錄得是自己的成長。

魯迅先生曾經(jīng)說：“我們從古至今，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人。”《看見》讓我對cctv改變了很多固有的成見，做新聞的人骨子里都有那么些執(zhí)拗，作為觀眾我們看不到他們幕后的掙扎和探索。

什么是真實?最真實的文字莫過于作者對自己真切的成長記錄，而讓那些處在人生懵懂的人們從這成長的文字中體會和感受到真實的愛與痛，只有在這種愛與痛中激發(fā)出來的能量，才叫人生的“正能量”。關(guān)注無數(shù)人真實的生活，用我們富有感情和敏銳的眼睛去捕捉、發(fā)現(xiàn)，將完整事件鋪陳在大眾面前，讓他們自己做出判斷。

也許，這就是媒體最大程度上，能夠做到的最好的。

看了《雙城的創(chuàng)傷》后，我的心情很抑郁，這種感情不濃卻化不開;在《山西，山西》一章里，書記跟老頭兒的那一番“國家是先發(fā)展再治理”、“有錢就能治理”的話，回蕩在心頭凝成郁結(jié);在《真實自有萬鈞之力》一章中，看到那個沒能求出小女孩，最終只能夠給她兩個糖的記者在嚎啕大哭時，我雖沒有淚眼婆娑，但心里猶如被蟻啃噬一樣。柴靜帶給人的力量，不是來自這些故事本身，而是來自于柴靜認識人，了解人，感受人，理解人，她在認識人的過程中認識自己，也讓我們跟隨著她去認識我們自己。

在《看見》的宣傳片里，柴靜說以前別人認為她是一個如林妹妹般的人物，但我現(xiàn)在看到的是一個揮灑自如的女強人;書中以前的柴靜是一個被批評后會“眼淚打轉(zhuǎn)”的女孩，但現(xiàn)在的柴靜無論面對什么都能夠鎮(zhèn)定自若;曾經(jīng)的柴靜一個心氣高傲的文藝女青年，現(xiàn)今的柴靜已經(jīng)化繭成蝶?！犊匆姟肥沁@十年來柴靜看見的別人的故事，也是這十年來柴靜看見的自己的故事。

看到了柴進辛苦事業(yè)的進程，再反觀自己，雖然本身職業(yè)不是記者，但是知道記者的責(zé)任感是很巨大的，他們的言論導(dǎo)向決定了群體的思維導(dǎo)向，這也就是政府為何多多干預(yù)媒體的言辭，南方周末事件才能得以發(fā)生。柴靜她的出名是中國當代迫切渴望真實報道的必然發(fā)生的結(jié)果，她給人真實、追根究底，解決問題的真實感覺，所以很多柴迷信賴她，我雖然不是她的柴迷，但是內(nèi)心是尊重她，敬重她這種女子，也渴望自己能像她一樣，有自己的原則，又在不斷經(jīng)歷中完善自己的原則，獨立而自主。

春的閱讀心得篇六

閱讀對人類的影響是深遠而又廣泛的，讀書本身就是一種持續(xù)的心理訓(xùn)練。在讀書的過程中，我們可以探索思想的宇宙，了解新的知識和經(jīng)驗，還可以拓展我們的思維和想象力。本文將講述我對閱讀的表心得體會。

第一段：閱讀的好處

在每一次閱讀中，都會讓我感受到閱讀的無窮好處。正如前面所說，閱讀不僅可以拓展我們的思維和想象力，更可以豐富我們的內(nèi)涵和知識面。讀書能讓我們找到心靈的棲息處，讓我們沉浸在充滿智慧的書頁中。在閱讀的過程中，我們可以提高我們的語言表達能力，豐富我們的人生閱歷，還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和思考能力。

第二段：閱讀的挑戰(zhàn)

雖然閱讀有很多好處，但閱讀也是有挑戰(zhàn)的。當我們讀到一些給我們帶來難度的書籍時，我們就會感到閱讀的挑戰(zhàn)性。閱讀挑戰(zhàn)會讓我們擺脫我們的舒適區(qū)并找到知識的新領(lǐng)域。讀書時，我們也常常會遇到不熟悉的單詞和新領(lǐng)域的概念，這就需要我們的耐心和領(lǐng)悟力。雖然閱讀有挑戰(zhàn)性，但正是這些挑戰(zhàn)讓我們不斷提高自己。

第三段：閱讀的技巧

閱讀的技巧對我們閱讀工作的提高至關(guān)重要。在閱讀時，我們要具備良好的閱讀速度和閱讀集中力。一個良好的閱讀速度可以讓我們更高效地閱讀，并且能更好地理解和記憶所讀內(nèi)容；閱讀集中力則可以讓我們保持閱讀的狀態(tài)，不受外界干擾。此外，還要注意審時度勢、知己知彼，以更好地理解不同類型的書籍和文章。

第四段：閱讀的效果

閱讀的效果就是在不斷地閱讀中體現(xiàn)出來的。閱讀可以讓你更全面地認識世界，讓你知道你所不知道的知識領(lǐng)域，也可以讓你拓展自己的人脈和資源。它可以激發(fā)你的創(chuàng)造力和想象力，讓你成為更有見識和經(jīng)驗的人。而且，良好的閱讀習(xí)慣還能讓我們更好地處理人際關(guān)系和解決問題。

第五段：我的閱讀心得

在我的閱讀體驗中，我更愿意閱讀具有思辨性的書籍或文章。通過閱讀這些書籍，我發(fā)現(xiàn)思辨的力量是無窮的。思辨能夠讓我們更好地發(fā)掘問題、解決問題、甚至可以讓我們挖掘到更多我們從未曾發(fā)現(xiàn)的問題。而且，這些思辨性的書籍也能夠讓我們更好地了解自己，挑戰(zhàn)自己的思維和智力，幫助我們更好地成長。

結(jié)論：

在我看來，閱讀是一項非常有益且富有挑戰(zhàn)的活動。閱讀能夠讓我們更深入地了解這個世界和我們自己，還能讓我們擁有更加豐富和多樣化的經(jīng)驗?；畹嚼蠈W(xué)到老，閱讀是我們不斷開拓自己和提升自我不可或缺的重要途徑。

春的閱讀心得篇七

閱讀是一種重要的習(xí)慣，它不僅可以讓人拓寬自己的視野，還可以提高個人的語言組織和表達能力。而閱讀蛙是一款值得我們推薦的“閱讀神器”，它匯聚了海量的圖書資源，讓我們可以隨時隨地閱讀自己喜歡的書籍。在這篇文章中，我們將探討一下閱讀蛙對我們的影響，以及我們在使用閱讀蛙過程中的一些心得和體會。

第二段：閱讀蛙的特點

閱讀蛙可以說是一款功能強大的閱讀軟件。它不僅支持多種格式的電子書，還擁有強大的搜索、標注、筆記和同步功能。這些功能使我們可以在閱讀過程中更加便捷地進行思考和整理。而且，閱讀蛙還可以自由設(shè)置字體大小、背景顏色、亮度等等，使得我們閱讀時更加舒適。

第三段：閱讀蛙的影響

使用閱讀蛙有很多好處，最明顯的就是可以讓我們更好地閱讀。它讓我們可以在任何時間、任何地點進行閱讀，而不必為書籍的數(shù)量、重量擔憂。同時，閱讀蛙也可以幫助我們提高自己的知識水平，不斷學(xué)習(xí)新的知識。在這個信息爆炸的時代，閱讀蛙無疑是一個很好的選擇。

第四段：使用閱讀蛙的心得

在使用閱讀蛙的過程中，不斷探索和摸索是很重要的。我們可以利用它所提供的各種工具，對所閱讀的內(nèi)容進行思考和整理，從而達到更好的記憶效果。另外，我們還需要定期回顧所做的筆記和標注，以便更好地掌握所讀書籍的概要和核心內(nèi)容。還需要注意的是，我們應(yīng)該選擇高品質(zhì)的電子書，在保證版權(quán)情況下，選擇圖書館、書店等正規(guī)途徑購買，以免遭受到安全隱患和法律問題。

第五段：總結(jié)

在現(xiàn)代社會，閱讀已成為一種重要的生活方式。有了閱讀蛙，我們能夠享受到更加愉悅的閱讀體驗。在使用閱讀蛙的過程中，我們可以學(xué)到更多的知識，提高個人的素養(yǎng)和修養(yǎng)。希望更多的人能夠通過閱讀蛙，發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力并掌握閱讀的技巧。

春的閱讀心得篇八

改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距。因此，新課改的重點是：要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)新的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

我國現(xiàn)行“九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱”（試用修訂版）對閱讀教學(xué)目的的要求主要有：

1.通過課本學(xué)習(xí)語言知識，了解中西方的語言文化差異，掌握一定的語言技能。語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分，包括聽、說、讀、寫各方面的技能以及綜合運用的能力。

2.獲取更多的信息，拓寬視野，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)運用知識的能力和創(chuàng)造能力。要求學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉的話題的語段和簡短的故事。能就有關(guān)的話題交換信息，能參與簡單的角色扮演等活動。

3.提高學(xué)生的閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成一定的閱讀任務(wù)，掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀的能力。

英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

二、閱讀過程中的能力和技巧

在初中階段，閱讀能力包括：接受能力，解碼能力和創(chuàng)造能力。

接受能力：指了解課文提供的事實和創(chuàng)作意圖。閱讀首先是一個感覺的過程，作者通過語言符號來刺激讀者產(chǎn)生感知和理解，讀者對語言符號作出區(qū)別新的視覺反應(yīng)，眼睛隨著符號移動，同時感知某些符號，產(chǎn)生一個單詞辨認過程。

解碼能力：指對課文內(nèi)容，包括句子﹑詞語的理解。閱讀的關(guān)鍵在于理解，僅能辨認語言符號而不能理解是不夠的。

創(chuàng)造能力：運用作者提供的知識和觀點去解決問題，或在其觀點的基礎(chǔ)上提出新的觀點，發(fā)表新的看法。閱讀是語言與思維相互作用的過程，是一種語言交際的行為，是由閱讀者以書面符號線索為基礎(chǔ)重新建立意義的推理活動。

如果不具備接受能力和解碼能力，學(xué)生便無法對文章所提供的知識和觀點進行評價和運用，也就談不上創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

三、閱讀技巧

近兩年來，筆者對閱讀課的教學(xué)模式進行了積極地探究。其基本思路是：1、重視每個單元的topic。從話題入手，訓(xùn)練學(xué)生的認知圖式。一是通過討論引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用自己已有的認知圖式；二是在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生擴展自己的認知圖式。在此過程中，應(yīng)該讓學(xué)生“八仙過海，各顯神通”。教師應(yīng)避免頻頻糾正學(xué)生的語言錯誤，要將重點放在對學(xué)生思維的引導(dǎo)上來，有意將學(xué)生引入課文的話題。

2、每個單元中間的閱讀是教學(xué)的重點。培養(yǎng)閱讀素質(zhì)應(yīng)以語言知識為基礎(chǔ)，同時，文化背景知識也舉足輕重，因為在閱讀過程中，讀者不是被動獲取閱讀材料中的信息，而是運用已經(jīng)具備的背景知識（包括已學(xué)過的語言知識和英語國家的文化），根據(jù)上下文去預(yù)測和理解意思。語篇知識是培養(yǎng)閱讀素質(zhì)的重要手段。精讀與泛讀應(yīng)相互結(jié)合。另外，完形填空、短文改錯、寫作等訓(xùn)練是培養(yǎng)閱讀素質(zhì)的必要補充。在每個單元的具體操作中，我們可以采用“討論—限時自讀—導(dǎo)讀—復(fù)讀—討論”的基本模式。

(1)討論。在對話及單元話題引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文標題、圖片、配套的閱讀訓(xùn)練，書后的完形填空等材料讓學(xué)生講行討論。這主要是為了使學(xué)生能及時調(diào)用其認知圖式，有利于其自上而下，由整體到一般地感知、理解課文。

(2)限時自讀。依據(jù)大綱規(guī)定的閱讀速度，在規(guī)定的時間內(nèi)要求學(xué)生完成自讀，初步理解全文內(nèi)容，對疑難問題做好記號。教師則準備一些檢測學(xué)生整體理解的問題或討論題。

(3)導(dǎo)讀。教師通過多種方式和途徑，著重訓(xùn)練學(xué)生的速度、略讀等閱讀技巧，重視語篇的宏觀結(jié)構(gòu)、作者的謀篇方法、體裁與風(fēng)格、修辭手段、信息的分布規(guī)律、主題段落、主題詞、語篇標記等等，引導(dǎo)學(xué)生抓住中心和關(guān)鍵，把握全文，理清思路，幫助學(xué)生掃清理解障礙，并提高閱讀能力。

(4)復(fù)讀。在這一階段，教師讓學(xué)生復(fù)讀全文，以檢查理解程度，提出疑難問題，鼓勵查閱詞典等工具書，以解決理解的障礙。導(dǎo)讀時尚未解決的問題，也可在這一階段解決。同時，教師也可適當講解一些語言要點。

(5)討論。在每一篇課文后，我們應(yīng)盡可能安排一些開放式的討論題，以提升主題，并給學(xué)生一個真正進行主動交流的機會。學(xué)生討論過后再進行寫作，一是讓學(xué)生覺得這僅僅是重新組織自已已有的而已，覺得有話可寫；二是有利于學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

3、重視課外閱讀，大量閱讀可以幫助學(xué)生擴大詞匯量，鞏固語言知識，豐富學(xué)生的認知圖式。教閱讀的最主要目的，還是為了讓學(xué)生學(xué)會閱讀。如果能處理好課外閱讀，則可以形成一種“良性循環(huán)”。閱讀是一種技能，雖然可以通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)一些技巧，但要真正獲得技能，畢竟是要通過大量的課外閱讀來完成的。

四、教學(xué)策略

培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是語言教學(xué)的真正目的，因為學(xué)習(xí)語言的真正目的就是為了交流。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個語言或是回答幾個問題而進行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識進行交流，這種交流不是被動地掌握語言形式或語言結(jié)構(gòu)，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，達到交際的目的，我們在閱讀教學(xué)中可采用以下方法：

1.視圖復(fù)述這是初中英語閱讀的基本要求，即讓學(xué)生結(jié)合簡筆畫或掛圖，根據(jù)關(guān)鍵詞﹑句，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內(nèi)容簡明扼要地表達出來。有時教師也可以也反過來用：讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫出簡筆畫，并把自己的畫描述出來。

2.分角色表演這個可以視閱讀內(nèi)容而定，也就是讓學(xué)生將文章內(nèi)容改編成對話形式，加上動作表演出來，讓學(xué)生有親臨現(xiàn)場的感覺。

3.創(chuàng)新思維讓學(xué)生大膽自行發(fā)展文章或讓學(xué)生發(fā)散思維與文章有關(guān)的問題。這就要求老師在備課的同時，要提前給學(xué)生設(shè)計一個經(jīng)典的話題?！安慌孪氩坏?，就怕做不到”。只要給學(xué)生充分的空間去想象，他們就能根據(jù)所學(xué)的知識信息，將自己的觀點表述出來。

4.閱讀后的書寫鞏固

心理學(xué)家認為書寫是大腦神經(jīng)和手部肌肉相結(jié)合的一種運動，可以進一步鞏固已獲取的語言信息知識，這對學(xué)生的記憶訓(xùn)練﹑思維訓(xùn)練都有很大的幫助。老師可以根據(jù)文章內(nèi)容，把語言形式和語言意義相結(jié)合起來，靈活設(shè)計筆頭練習(xí)，可以是對話填空，可以是聽寫填空，也可以是根據(jù)首字母完成單詞填空。

總之，在閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體，而教師則只扮演一個導(dǎo)演的角色。教師有效地引導(dǎo)是必要的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的理解是保證，學(xué)生運用能力是關(guān)鍵，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達到閱讀教學(xué)的目的。

春的閱讀心得篇九

閱讀是我一直以來的習(xí)慣與愛好，每當翻開一本書，心中總是充滿著無限的期待和好奇。然而，隨著年齡的增長，我的閱讀也逐漸從純粹的興趣愛好轉(zhuǎn)化為一種精神享受和生活方式。在這個過程中，我受益不少，體驗到許多美好的人生感悟和心得體會。

第一段：閱讀讓我更加睿智和洞察

反復(fù)閱讀諸如《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》等經(jīng)典名著，讓我逐漸懂得了很多人生哲理和處世之道。比如，我明白了：不要輕信誘人的談話，不要妄自菲薄，不要以貌取人，不要教人做事不周，同樣，也知道了珍惜當下、愛惜身體、勤于思考、永遠保有一顆好奇心和對美好事物的敬重。這樣的閱讀經(jīng)歷，不僅為我增加了知識和見識，也讓我更加成熟、睿智和洞察。

第二段： 閱讀讓我開拓視野和增強想象力

閱讀能開拓視野、增強想象力，是我深受益的另一方面。書本中的各種場景和人物，常常能讓我產(chǎn)生對未來的種種幻想和暢想。通過讀書，我能夠看到一個更加廣闊的世界，體會到那些生活在不同地方、語言、宗教、文化和傳統(tǒng)內(nèi)的人們所擁有的豐富人生。這使我永遠對未來充滿好奇心和興奮，緩解了那些日常生活中的焦慮、困擾和壓力。

第三段： 閱讀讓我品味行文之美和語言之精華

閱讀還讓我懂得了欣賞語言之美、品味行文之道。通過不斷的精讀和跟讀，我可以更加深刻地感受到作家與我們交流的意愿和方式。一些高質(zhì)量的作品，讓我深刻認識到"文字是如何成為語言的一面鏡子"，作為讀者，我們在行文中感受到的熱情、感動、欣賞，也是我們身為人類文明的一種體驗和財富。

第四段： 閱讀讓我個性與養(yǎng)成樹立在偉大榜樣的影響下

經(jīng)過閱讀，我認為自己的思想、性格和行為習(xí)慣都從某種程度上得到了錘煉和升華。我一直有這樣的信念：一個優(yōu)秀、成熟的個性，是建立在對偉大榜樣的熱愛和追求上的。在閱讀過程中，我常常以莎士比亞、托爾斯泰、莫言等偉大作家為榜樣，學(xué)習(xí)他們的才智、胸襟、思想與行事風(fēng)范。這對于我在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的職業(yè)生涯、中美文化之間的交流、家庭生活中的應(yīng)對等方面都產(chǎn)生了重要的影響。

第五段： 閱讀讓我們更加珍惜時間和人生

最后，我想說的是，閱讀讓我們更加珍惜時間和人生。在這個快節(jié)奏的社會里，我們總是在忙忙碌碌中追逐生命的腳步，很難真正停下來，專注一些有價值和富有內(nèi)涵的東西。而每一次靜心沉淀地去享受美好的文字和人生感悟，也就會意識到時間的寶貴，以及生命的虛無與彌足珍貴。人的一生有限、時光如水，珍惜每一個瞬間，得到可以永久攜帶的精神追求，才是真正有意義、無悔的人生。

春的閱讀心得篇十

自2020年以來，我開始進行雙閱讀，即在閱讀時同時進行閱讀思考。通過這段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)雙閱讀是一種高效的讀書方式，不僅可以提高閱讀理解能力，還可以幫助我形成自己的思考方式。

第二段：闡述雙閱讀的概念和方法

雙閱讀其實就是指在閱讀時，同時進行思考。它并不僅限于小說或文學(xué)作品，也可以應(yīng)用在其他各種領(lǐng)域。閱讀的同時思考，可以幫助我們更好地理解閱讀的內(nèi)容，而思考的內(nèi)容也可以有很多種，可以就作者的寫作手法進行思考，可以從哲學(xué)、道德角度對作品進行思考，可以分析作品描寫的時代背景等等。在進行雙閱讀時，需要保持專注和耐心，同時對作品中的每個細節(jié)都要進行分析和思考。

第三段：雙閱讀的優(yōu)點和作用

進行雙閱讀可以提高我們的閱讀理解能力，讓我們更加深刻地理解作品的內(nèi)涵。雙閱讀也可以幫助我們培養(yǎng)思考能力，讓我們學(xué)會用自己的思想來分析作品中的細節(jié)，以及外部環(huán)境對作品的影響等等。雙閱讀還可以讓我們更好地體會和理解文學(xué)作品中所蘊含的人生智慧，為我們的人生之路提供思想上的支持和啟示。

第四段：在實踐中如何進行雙閱讀

在進行雙閱讀的時候，我們需要保持專注和耐心，并且要有自己的思考角度。在閱讀過程中，我們可以將自己注意力集中在作者的寫作手法上，特別是如何運用詞語和語言進行描寫。我們還可以思考作品中的主題和情感，以及它們與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。當然，進行雙閱讀并不是一次就可以做好的，我們需要在閱讀的過程中不斷地琢磨、深入思考。

第五段：結(jié)尾總結(jié)

總的來說，雙閱讀是一種高效的讀書方式，它可以提高我們的閱讀理解能力，幫助我們形成自己的思考方式。在進行雙閱讀的時候，我們需要保持專注和耐心，并且要有自己的思考角度。通過不斷的實踐和思考，我們可以運用雙閱讀的方式更好地理解和感悟生活中的各種事物。

春的閱讀心得篇十一

盡管現(xiàn)在我們擁有了無限多的閱讀資源，但是我們閱讀的真正意義是什么呢？是為了娛樂，還是為了獲取知識呢？回想自己曾經(jīng)閱讀過的書，是否還記得其中的細節(jié)和感悟呢？再次閱讀，或許可以幫助我們更深入地了解書中表達的思想，豐富我們的閱讀體驗。

第二段：重讀的必要性

對于一本好書，我們閱讀一次可能只能獲得其中一部分的思想和感悟。在我們的認知水平提高之后，通過再次閱讀，我們可以重新發(fā)現(xiàn)書中的深意。此外，也許我們曾經(jīng)讀過的一本書可能已經(jīng)模糊在我們的思維中，再次閱讀可以讓我們重新拾起呈現(xiàn)在我們眼前的故事和情節(jié)。

第三段：再讀對于閱讀理解的提高

在高速閱讀的時代，我們常常快速翻閱一本書，抓住其中的重點，但是我們?nèi)鄙倭藢毠?jié)和語言的認真思考。然而，通過再次閱讀，我們可以將重點與細節(jié)結(jié)合在一起，逐步理解整個故事的來龍去脈。這不僅對于我們理解作者的意圖有幫助，也更有利于擴大我們的閱讀量和深度。

第四段：再讀對人的思考習(xí)慣的影響

再次閱讀是一個機會，讓我們對自己的思考方式進行反思和審視。我們可以重新審視我們曾經(jīng)對這本書的閱讀態(tài)度和方式，如何更好地將書中的思想和教訓(xùn)應(yīng)用到實際生活中。通過反思和深思熟慮，我們更容易發(fā)現(xiàn)一本書的深層涵義，拓寬我們原有的思考習(xí)慣。

第五段：結(jié)論

再次閱讀可以幫助我們更好地理解作者的思想和意圖，提高我們的閱讀理解能力和習(xí)慣。同時，再度審視一本書也可以讓我們思考自己的思考方式，并且對我們的思維和行為方式進行反思和調(diào)整。再次閱讀不僅是一個回歸和重溫的過程，更是一個啟示和增長的過程。