作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
我們的校園教案篇一
教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第114～115頁的內(nèi)容。
1．借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計(jì)圖。
2．讓學(xué)生體驗(yàn)校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出問題，并利用所學(xué)的知識(shí)解決問題。
錄像、課件、多媒體設(shè)備、各項(xiàng)活動(dòng)圖片及頭像圖片。
同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。
學(xué)生說完后，計(jì)算機(jī)放映校園里課外活動(dòng)的錄像。
板貼：
（一）介紹各種活動(dòng)情況并分組解決
[教師課前先將全班學(xué)生按每4個(gè)人分為一組]
課件出示“我們的校園”第114～115頁各個(gè)活動(dòng)場景圖，并配有畫外音：“小朋友們，快到校園里來參加我們的活動(dòng)吧！”教師結(jié)合大屏幕場景圖向?qū)W生介紹以下各項(xiàng)活動(dòng)。
1．跳繩活動(dòng)。
師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們?cè)诟墒裁?？（跳繩）[跳繩場景圖閃動(dòng)]。
教師讓學(xué)生具體地說出這幅圖的圖意，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動(dòng)閃爍一下。
師：有個(gè)同學(xué)就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？]問我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請(qǐng)舉手，等一會(huì)兒這個(gè)問題就交給你們解決。
2．踢球活動(dòng)。
師：操場上面也有很多小朋友，他們?cè)谀莾焊墒裁?？（踢球）[踢球場景圖閃動(dòng)]
教師讓學(xué)生說出圖中所提供的信息。學(xué)生說到哪個(gè)隊(duì)和哪個(gè)人，大屏幕的畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動(dòng)閃爍一下。
哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球？[學(xué)生舉手]踢足球活動(dòng)的這么多問題等一會(huì)就交給你們來解決。
3．跑步活動(dòng)。
師：快來看，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步場景圖閃動(dòng)]
讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來解答跑步中的問題。
4．辦板報(bào)、練武活動(dòng)。
教師介紹這兩項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，這兩個(gè)場景圖閃動(dòng)，教師可以問學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)活動(dòng)可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動(dòng)進(jìn)行分組。
5．踢毽子活動(dòng)。
[這項(xiàng)活動(dòng)教材沒有，因大多數(shù)學(xué)生對(duì)它非常熟悉，教師特別設(shè)計(jì)此活動(dòng)場景。]
師：在這塊空地上這三個(gè)小朋友在干什么？ （踢毽子）[踢毽子場景圖閃動(dòng)]
師：哪個(gè)同學(xué)正在踢？（小麗）小麗第一次已經(jīng)踢了幾個(gè)了？（6個(gè)）1、2、3……就說明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個(gè)，還沒踢完。
師：根據(jù)這幅圖，可以提出什么問題？你們會(huì)解答這些問題嗎？[課件顯示：可以提什么問題？怎樣解答？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個(gè)問題。
（二）各小組討論交流、活動(dòng)、共同解決問題，教師巡視、指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)
數(shù)人數(shù)的時(shí)候，數(shù)的方式不受限制，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，還可以一組一組地?cái)?shù)，也可以用加法計(jì)算出來，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定，使各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護(hù)。
教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問題。
（三）各個(gè)小組匯報(bào)各組討論的結(jié)果并在全班交流
讓每一組的代表說一說本組所討論的結(jié)果，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問題。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示。
（四）評(píng)價(jià)
讓學(xué)生評(píng)議一下哪些組觀察仔細(xì)，問題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見、想的方法好。
教師結(jié)合實(shí)際，充分肯定學(xué)生取得的成績。
（一）完成統(tǒng)計(jì)圖
師：小朋友們，剛才我們又進(jìn)入了一次校園參加了活動(dòng)，你們都解決了哪些活動(dòng)中的問題？
學(xué)生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項(xiàng)活動(dòng)的圖片。
學(xué)生各自進(jìn)行涂色練習(xí)，涂完后讓一個(gè)學(xué)
生上黑板板貼頭像，集體訂正。
（二）回答統(tǒng)計(jì)圖下面的問題
課件顯示教科書上的4個(gè)問題：
（1）參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？哪項(xiàng)最少？
（2）的比的多幾人？
（3）的和的一共多少人？
（4）想一想，還能提什么問題？
讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)圖，回答圖下面的前三個(gè)問題，這三個(gè)問題讓學(xué)生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對(duì)于第（4）個(gè)問題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上展開交流，每提出一個(gè)問題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。
課件演示。
師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？為什么呢？（因?yàn)樾@里有許多花，許多樹）這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。
老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來正好等于花中心的這個(gè)數(shù)：6＋7＝13。請(qǐng)你們?cè)谧约旱膱D中，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來的和是花中心的這個(gè)數(shù)。
同桌兩位同學(xué)進(jìn)行連線練習(xí)。
課件顯示學(xué)生的圖（見圖1）。
學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案（見圖 2）。每連對(duì)一朵花，計(jì)算機(jī)里發(fā)出“你真棒”的鼓勵(lì)聲。
師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看花，小朋友能不能把它們摘回家？我們要愛惜花草樹木。
下課后到校園里活動(dòng)時(shí)去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學(xué)問題，把它編成題，自己來解答。
板書：
我們的校園教案篇二
畫畫我們的學(xué)校
第一關(guān) 辨別方向
第二關(guān) 設(shè)計(jì)圖例
第三關(guān) 完成作品
第二課時(shí)
一、 師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了辨別方向的方法，誰還記得？
二、 指名發(fā)言
三、 背一背看太陽辨方向的口訣吧！
四、 其他方法呢？誰記得？
小結(jié)：我們用這些方法找找看看，自己的家在學(xué)校的哪個(gè)方向？上學(xué)途中有哪些建筑物？
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識(shí)為學(xué)生弄清學(xué)校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎(chǔ)?！?/p>
一、 匯報(bào)課前調(diào)查的上學(xué)途中的建筑物（小組）
二、 全班指名交流
三、 師引導(dǎo)歸納（我家住在學(xué)校的×方，我上學(xué)途中要經(jīng)過××，它在學(xué)校的×方）
四、 出示（學(xué)校周圍環(huán)境圖）
六、 師：誰能夠用上上節(jié)課學(xué)到的方法？
七、 學(xué)生設(shè)計(jì)圖例，展示圖例。
小結(jié)：圖例不進(jìn)可以明確標(biāo)識(shí)建筑物而且可以節(jié)省空間。
1．出示p60線路圖（師：從圖上我們發(fā)現(xiàn)了什么？）
2．討論制圖步驟
3．交流總結(jié)
畫指向標(biāo)
確定學(xué)校和家的方位
畫出線路
畫上標(biāo)志性建筑
1．學(xué)生自己創(chuàng)作
2．小組內(nèi)展示修改
3．全班展示評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：簡潔清晰 路線清楚 標(biāo)志性建筑清楚）
小結(jié)：課下大家按照自己畫的線路圖走一走，看看有沒有不妥的地方，修改一下，再把你的作品給父母評(píng)個(gè)分。
通過自己作圖展示評(píng)價(jià)提高學(xué)生的自我探究意識(shí)，同時(shí)將學(xué)習(xí)的空間拓展到課下，給學(xué)生再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
板書設(shè)計(jì)
畫指向標(biāo)
確定學(xué)校和家的方位
畫線路
標(biāo)上主要建筑物
我們的校園教案篇三
畫畫我們的學(xué)校
第一關(guān)辨別方向
第二關(guān)設(shè)計(jì)圖例
第三關(guān)完成作品
第二課時(shí)
一、師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了辨別方向的方法，誰還記得？
二、指名發(fā)言
三、背一背看太陽辨方向的口訣吧！
四、其他方法呢？誰記得？
小結(jié)：我們用這些方法找找看看，自己的家在學(xué)校的哪個(gè)方向？上學(xué)途中有哪些建筑物？
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識(shí)為學(xué)生弄清學(xué)校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎(chǔ)?！?/p>
一、匯報(bào)課前調(diào)查的上學(xué)途中的建筑物（小組）
二、全班指名交流
三、師引導(dǎo)歸納（我家住在學(xué)校的×方，我上學(xué)途中要經(jīng)過××，它在學(xué)校的×方）
四、出示（學(xué)校周圍環(huán)境圖）
六、師：誰能夠用上上節(jié)課學(xué)到的方法？
七、學(xué)生設(shè)計(jì)圖例，展示圖例。
小結(jié)：圖例不進(jìn)可以明確標(biāo)識(shí)建筑物而且可以節(jié)省空間。
1．出示p60線路圖（師：從圖上我們發(fā)現(xiàn)了什么？）
2．討論制圖步驟
3．交流總結(jié)
畫指向標(biāo)
確定學(xué)校和家的方位
畫出線路
畫上標(biāo)志性建筑
1．學(xué)生自己創(chuàng)作
2．小組內(nèi)展示修改
3．全班展示評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：簡潔清晰路線清楚標(biāo)志性建筑清楚）
小結(jié)：課下大家按照自己畫的線路圖走一走，看看有沒有不妥的地方，修改一下，再把你的作品給父母評(píng)個(gè)分。
通過自己作圖展示評(píng)價(jià)提高學(xué)生的自我探究意識(shí)，同時(shí)將學(xué)習(xí)的空間拓展到課下，給學(xué)生再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
板書設(shè)計(jì)
畫指向標(biāo)
確定學(xué)校和家的方位
畫線路
標(biāo)上主要建筑物
我們的校園教案篇四
1、做4面小組的隊(duì)旗，分別標(biāo)上4個(gè)小組的序號(hào)。
2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。
3、多媒體課件。
（一）情境導(dǎo)入。
2、學(xué)生交流
3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個(gè)小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵褪窍Ｍ覀兡芸鞓返爻砷L，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來到乘航小學(xué)這個(gè)大家庭，以后大家將在這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)、生活，那么你們對(duì)于我們的這個(gè)大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）
2、你們認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎？（學(xué)生回答，板書課題）
3、你們覺得我們的校園怎么樣啊？（學(xué)生交流）
4、其實(shí)啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個(gè)角落去探密，看看哪個(gè)小組收獲最最多！
（二）校園探密。
1、準(zhǔn)備階段
（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，可是我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個(gè)小朋友都往不同的地方去，那校園會(huì)是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個(gè)角落亂糟糟的圖片）
（2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學(xué)生交流）
（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探密活動(dòng)不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會(huì)影響其他班級(jí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點(diǎn)子，讓這次探密活動(dòng)有秩序地進(jìn)行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？可以先在小組里討論一下。
（4）學(xué)生分組討論
（5）學(xué)生交流
根據(jù)學(xué)生交流情況，多媒體相機(jī)出示：a、分小組，由小組長帶領(lǐng)探密
b、定路線，按路線進(jìn)行活動(dòng)
（6）小朋友們提出的這些建議可真不錯(cuò)，老師給大家提供了四條路線，接下來，請(qǐng)每個(gè)小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。
（二）活動(dòng)階段
過渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個(gè)小組把這次探密任務(wù)完成得最好。
（1）各小組按路線開始探密（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。）
（2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。
三、課件制作和使用的設(shè)想
課的一開始，播放《可愛的家》的mv，先從學(xué)生自己的`家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學(xué)生來猜一猜，旨在引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來是準(zhǔn)備參觀，為了讓學(xué)生能夠有序地進(jìn)行活動(dòng)，達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學(xué)生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學(xué)生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導(dǎo)學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的討論，課件相機(jī)出示適當(dāng)?shù)淖龇?，能夠起到引?dǎo)的作用。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡短提示和建議
本課時(shí)主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動(dòng)，凸顯學(xué)生活動(dòng)的自主性，并通過參觀活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募?，然后引?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來認(rèn)真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時(shí)，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生，對(duì)于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。因此，在參觀前，教師應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備，如確定路線；分好小組；參觀時(shí)教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)好探究的問題，如，這是什么教室（什么場所？有什么作用？什么時(shí)候可以進(jìn)人？這里的負(fù)責(zé)老師是誰？）盡量引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題打下基礎(chǔ)。同時(shí)還要請(qǐng)相關(guān)老師做好一些場所的解說工作，便于學(xué)生深入認(rèn)識(shí)我們的校園。讓這項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿成功。
一、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、寫好校園各處名稱、地點(diǎn)的紙條
二、教學(xué)過程
（一）“小小探密員”匯報(bào)
1、小朋友，今天，我們班來了個(gè)新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們?cè)敢庥卸Y貌地和康康熊打個(gè)招呼嗎?（學(xué)生和康康熊打招呼）
康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來匯報(bào)，讓康康熊也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對(duì)老師說，等一下參觀得仔細(xì)、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎(jiǎng)?wù)履?，大家加油啊?/p>
2、小組交流
（二）活動(dòng)：找朋友
2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲??？（多媒體出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學(xué)校設(shè)施、對(duì)應(yīng)樓層及作用的紙條給學(xué)生。當(dāng)一個(gè)學(xué)生拿著寫有設(shè)施的紙條站起來時(shí)，拿著對(duì)應(yīng)位置，及作用紙條的學(xué)生也一起站起來。如：當(dāng)一名學(xué)生出示“計(jì)算機(jī)房”時(shí)，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學(xué)生站起來，并介紹：計(jì)算機(jī)房在主樓六樓是上電腦課用的。）
（三）深化擴(kuò)展，進(jìn)一步了解校園各地方的作用
1、課件出示閱覽室的圖片
（1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？
（2）分組討論。
（3）學(xué)生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……
2、課件出示喝水處的圖片
（1）來到這個(gè)地方，我們要怎么樣做？
（2）分組討論：要排隊(duì)喝水，要做到互相謙讓
（三）活動(dòng)：認(rèn)識(shí)我們的教室
1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們?cè)敢猱?dāng)個(gè)小小解說員嗎？老師給大家一點(diǎn)提示，可以給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施，它們又分別有什么作用。請(qǐng)小朋友們一起來觀察一下，看哪個(gè)細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得最好！
（四）模擬活動(dòng)：學(xué)校的一天
過渡：快樂的小學(xué)生活開始啦，在學(xué)校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）
a.老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說：“我去領(lǐng)粉筆！”
b.下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師，我送本子去！”
d.課間活動(dòng)時(shí)，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下?！?/p>
2、學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項(xiàng)任務(wù)。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。
三、課件制作和使用的設(shè)想
本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動(dòng)畫形象康康熊擔(dān)任主角，引導(dǎo)學(xué)生做游戲，鞏固小朋友們對(duì)校園設(shè)施的認(rèn)識(shí)，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真介紹教室設(shè)施，讓學(xué)生對(duì)教室的設(shè)施有較深的了解?？悼敌苁且粋€(gè)很可愛的形象，學(xué)生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，課件出示視頻，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項(xiàng)設(shè)施為自己、為同學(xué)、為老師服務(wù)，比較直觀，也比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡短提示和建議
1、本課的教學(xué)，主要是對(duì)前一節(jié)課學(xué)生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題，讓學(xué)生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
2、在教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生小組交流時(shí)應(yīng)避免學(xué)生亂說，要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說話，能從交流中真正獲得對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，真正覺得自己就是學(xué)校的小主人。
一、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、畫紙、彩色筆
二、教學(xué)過程
（一）活動(dòng)一，爭做小導(dǎo)游。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生交流）
2、在我們的旅游途中，導(dǎo)游不僅能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個(gè)景點(diǎn)優(yōu)美的景色，還知道許多和景點(diǎn)相關(guān)的故事傳說和典故，讓我們來領(lǐng)略一下導(dǎo)游的風(fēng)采。
3、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻。
6、同學(xué)們推薦出一名小導(dǎo)游
8、學(xué)生交流，多媒體相機(jī)出示導(dǎo)游要求：
(1)普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。
(2)熟知校園環(huán)境。
(3)確定路線，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。
（二）活動(dòng)二，我是小畫家。
2、學(xué)生交流
3、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆，當(dāng)一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個(gè)小小畫展，老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。
1、生畫畫，師巡回檢查指導(dǎo)。
2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。
（三）活動(dòng)三，我做校園小主人
1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！可是前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）
視頻1：一個(gè)小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。
（1）老師一看就知道這個(gè)小朋友喜歡畫畫，可是他這樣做對(duì)嗎？他應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生交流）
視頻2：一個(gè)小朋友在花圃里采花。
（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個(gè)小朋友這樣做對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流）
視頻3：上課的時(shí)候，一個(gè)小朋友用小刀在課桌上刻圖案。
（1）你們說這樣做，課桌疼不疼?。咳绻阋舶l(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生交流）
2、作為學(xué)校的小主人，老師想請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學(xué)生討論交流）
3、根據(jù)學(xué)生的交流情況，多媒體相機(jī)出示：
a、愛護(hù)校園里的每一草，每一木
b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔
（四）總結(jié)：小朋友們，通過今天的活動(dòng)和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學(xué)了，祝愿小朋友們能在這個(gè)大家庭里快樂地學(xué)習(xí)，健康的成長。
（播放flash《校園的早晨》）
三、課件制作和使用的設(shè)想
本課的課件首先播放了導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的視頻，激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望，然后相機(jī)出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件，幫助學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，在學(xué)生對(duì)校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學(xué)生從反面認(rèn)識(shí)到愛護(hù)校園是我們每個(gè)小學(xué)生的責(zé)任，誰都不能破壞校園。最后讓學(xué)生自己說說怎樣才能讓學(xué)校變得更美，根據(jù)學(xué)生的交流，課件出示相應(yīng)做法，指導(dǎo)學(xué)生的行為，使學(xué)生真正成為校園的小主人，最后在flash《校園的早晨》中結(jié)束本課。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡短提示和建議
1、在本課的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，因此在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡量指導(dǎo)細(xì)致，指導(dǎo)到位，不一定要達(dá)到多高的水平，至少也要能把整個(gè)過程有條理地完成。指導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的全面認(rèn)識(shí)，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學(xué)會(huì)感謝，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。
2、在指導(dǎo)學(xué)生畫畫時(shí)，不僅要鍛煉學(xué)生的畫畫能力，也要努力提高校園美在每個(gè)小朋友心中的分量，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛校園的感情。
3、在指導(dǎo)學(xué)生辨析時(shí)，不僅要讓學(xué)生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學(xué)習(xí)生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提高學(xué)生的辨析能力，在今后的學(xué)習(xí)生活中做到愛護(hù)校園。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：
我們的校園教案篇五
畫畫我們的學(xué)校
第一關(guān)辨別方向
第二關(guān)設(shè)計(jì)圖例
第三關(guān)完成作品
第二課時(shí)
活動(dòng)一回顧復(fù)習(xí)
一、師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了辨別方向的方法，誰還記得?
二、指名發(fā)言
三、背一背看太陽辨方向的口訣吧!
四、其他方法呢?誰記得?
小結(jié)：我們用這些方法找找看看，自己的家在學(xué)校的哪個(gè)方向?上學(xué)途中有哪些建筑物?
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識(shí)為學(xué)生弄清學(xué)校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎(chǔ)?！?/p>
活動(dòng)二、設(shè)計(jì)圖例
一、匯報(bào)課前調(diào)查的上學(xué)途中的建筑物(小組)
二、全班指名交流
三、師引導(dǎo)歸納(我家住在學(xué)校的__方，我上學(xué)途中要經(jīng)過____，它在學(xué)校的__方)
四、出示(學(xué)校周圍環(huán)境圖)
六、師：誰能夠用上上節(jié)課學(xué)到的方法?
七、學(xué)生設(shè)計(jì)圖例，展示圖例。
小結(jié)：圖例不進(jìn)可以明確標(biāo)識(shí)建筑物而且可以節(jié)省空間。
活動(dòng)三我的上學(xué)線路圖
一、學(xué)生探討步驟
1.出示p60線路圖(師：從圖上我們發(fā)現(xiàn)了什么?)
2.討論制圖步驟
3.交流總結(jié)
畫指向標(biāo)
確定學(xué)校和家的方位
畫出線路
畫上標(biāo)志性建筑
二、繪制上學(xué)線路圖
1.學(xué)生自己創(chuàng)作
2.小組內(nèi)展示修改
3.全班展示評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：簡潔清晰路線清楚標(biāo)志性建筑清楚)
小結(jié)：課下大家按照自己畫的線路圖走一走，看看有沒有不妥的地方，修改一下，再把你的作品給父母評(píng)個(gè)分。
設(shè)計(jì)意圖：
通過自己作圖展示評(píng)價(jià)提高學(xué)生的自我探究意識(shí)，同時(shí)將學(xué)習(xí)的空間拓展到課下，給學(xué)生再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
畫指向標(biāo)
確定學(xué)校和家的方位
畫線路
標(biāo)上主要建筑物
我們的校園教案篇六
教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第114～115頁的內(nèi)容。
1．借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計(jì)圖。
2．讓學(xué)生體驗(yàn)校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出問題，并利用所學(xué)的知識(shí)解決問題。
錄像、課件、多媒體設(shè)備、各項(xiàng)活動(dòng)圖片及頭像圖片。
同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。
學(xué)生說完后，計(jì)算機(jī)放映校園里課外活動(dòng)的錄像。
板貼：
（一）介紹各種活動(dòng)情況并分組解決
[教師課前先將全班學(xué)生按每4個(gè)人分為一組]
課件出示“我們的校園”第114～115頁各個(gè)活動(dòng)場景圖，并配有畫外音：“小朋友們，快到校園里來參加我們的活動(dòng)吧！”教師結(jié)合大屏幕場景圖向?qū)W生介紹以下各項(xiàng)活動(dòng)。
1．跳繩活動(dòng)。
師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們?cè)诟墒裁?？（跳繩）[跳繩場景圖閃動(dòng)]。
教師讓學(xué)生具體地說出這幅圖的圖意，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動(dòng)閃爍一下。
師：有個(gè)同學(xué)就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？]問我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請(qǐng)舉手，等一會(huì)兒這個(gè)問題就交給你們解決。
2．踢球活動(dòng)。
師：操場上面也有很多小朋友，他們?cè)谀莾焊墒裁?？（踢球）[踢球場景圖閃動(dòng)]
教師讓學(xué)生說出圖中所提供的信息。學(xué)生說到哪個(gè)隊(duì)和哪個(gè)人，大屏幕的畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動(dòng)閃爍一下。
哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球？[學(xué)生舉手]踢足球活動(dòng)的這么多問題等一會(huì)就交給你們來解決。
3．跑步活動(dòng)。
師：快來看，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步場景圖閃動(dòng)]
讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來解答跑步中的問題。
4．辦板報(bào)、練武活動(dòng)。
教師介紹這兩項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，這兩個(gè)場景圖閃動(dòng)，教師可以問學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)活動(dòng)可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動(dòng)進(jìn)行分組。
5．踢毽子活動(dòng)。
[這項(xiàng)活動(dòng)教材沒有，因大多數(shù)學(xué)生對(duì)它非常熟悉，教師特別設(shè)計(jì)此活動(dòng)場景。]
師：在這塊空地上這三個(gè)小朋友在干什么？ （踢毽子）[踢毽子場景圖閃動(dòng)]
師：哪個(gè)同學(xué)正在踢？（小麗）小麗第一次已經(jīng)踢了幾個(gè)了？（6個(gè)）1、2、3……就說明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個(gè)，還沒踢完。
師：根據(jù)這幅圖，可以提出什么問題？你們會(huì)解答這些問題嗎？[課件顯示：可以提什么問題？怎樣解答？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個(gè)問題。
（二）各小組討論交流、活動(dòng)、共同解決問題，教師巡視、指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)
數(shù)人數(shù)的時(shí)候，數(shù)的方式不受限制，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，還可以一組一組地?cái)?shù)，也可以用加法計(jì)算出來，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定，使各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護(hù)。
教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問題。
（三）各個(gè)小組匯報(bào)各組討論的結(jié)果并在全班交流
讓每一組的代表說一說本組所討論的結(jié)果，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法，提出的'不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問題。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示。
（四）評(píng)價(jià)
讓學(xué)生評(píng)議一下哪些組觀察仔細(xì)，問題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見、想的方法好。
教師結(jié)合實(shí)際，充分肯定學(xué)生取得的成績。
（一）完成統(tǒng)計(jì)圖
師：小朋友們，剛才我們又進(jìn)入了一次校園參加了活動(dòng)，你們都解決了哪些活動(dòng)中的問題？
學(xué)生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項(xiàng)活動(dòng)的圖片。
學(xué)生各自進(jìn)行涂色練習(xí)，涂完后讓一個(gè)學(xué)
生上黑板板貼頭像，集體訂正。
（二）回答統(tǒng)計(jì)圖下面的問題
課件顯示教科書上的4個(gè)問題：
（1）參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？哪項(xiàng)最少？
（2）的比的多幾人？
（3）的和的一共多少人？
（4）想一想，還能提什么問題？
讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)圖，回答圖下面的前三個(gè)問題，這三個(gè)問題讓學(xué)生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對(duì)于第（4）個(gè)問題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上展開交流，每提出一個(gè)問題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。
課件演示。
師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？為什么呢？（因?yàn)樾@里有許多花，許多樹）這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。
老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來正好等于花中心的這個(gè)數(shù)：6＋7＝13。請(qǐng)你們?cè)谧约旱膱D中，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來的和是花中心的這個(gè)數(shù)。
同桌兩位同學(xué)進(jìn)行連線練習(xí)。
課件顯示學(xué)生的圖（見圖1）。
學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案（見圖 2）。每連對(duì)一朵花，計(jì)算機(jī)里發(fā)出“你真棒”的鼓勵(lì)聲。
師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看花，小朋友能不能把它們摘回家？我們要愛惜花草樹木。
下課后到校園里活動(dòng)時(shí)去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學(xué)問題，把它編成題，自己來解答。
板書：
我們的校園教案篇七
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第九單元的實(shí)踐活動(dòng)《我們的校園》
1、讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深理解所學(xué)知識(shí)，并滲透統(tǒng)計(jì)思想。
2、讓學(xué)生通過各種活動(dòng)體驗(yàn)、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
3、初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)
1、將所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決實(shí)際問題。
2、會(huì)用不同的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
3、能提出不同的數(shù)學(xué)問題。
一、談話激趣
1、師：你們課件十分鐘你們都喜歡做什么游戲呢？
生1：我喜歡跳繩。
生2：我喜歡和小伙伴一起捉迷藏。
生3：我喜歡跑步。
2、師：你們喜歡的活動(dòng)可真多??！今天陳老師帶大家來看看我們沈陽路小學(xué)大課間時(shí)活動(dòng)的圖片吧?。ò鍟n題：我們的校園）
3、師：你們都看到什么活動(dòng)？（學(xué)生匯報(bào)）
4、師：你們想知道參加各項(xiàng)活動(dòng)的各有多少人嗎？
二、收集數(shù)據(jù)
師：我們用涂笑臉的辦法來統(tǒng)計(jì)參加每種活動(dòng)的人數(shù)。
（師出示一張大的統(tǒng)計(jì)圖。）
師：我們用一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，參加活動(dòng)的有幾人，就涂幾個(gè)笑臉。比如踢毽子的有3個(gè)人，那就涂3個(gè)笑臉（老師演示涂上。）那你最喜歡什么活動(dòng)，你就去統(tǒng)計(jì)參加這項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)，試著用不同的方法去統(tǒng)計(jì)。
（完成統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。）
三、整理數(shù)據(jù)（學(xué)生匯報(bào)）
師：你統(tǒng)計(jì)了什么活動(dòng)的人數(shù)？有多少人？你是怎樣知道的？
a:跳繩
生1：我統(tǒng)計(jì)的是跳繩的人數(shù)，我是數(shù)的，有12人。（讓生數(shù)一遍。）
生2：有10個(gè)小朋友在跳，有2個(gè)小朋友在搖繩子，合起來是10+2=12，共12人。生3：左邊有3人，中間有1人，右邊有8人，合起來是3+1+8=12，共12人。（復(fù)習(xí)連加算式）
b:跳集體舞
生1：我統(tǒng)計(jì)的是跳集體舞的人數(shù)，我是數(shù)的，有15人。
生2：穿藍(lán)色衣服的有7人，穿紅色衣服的有8人，合起來7+8=15，共15人。（復(fù)習(xí)加法、減法各個(gè)部分的名稱）
c:跑步
生1：我統(tǒng)計(jì)的是跑步的人數(shù)，有8人。我是數(shù)的。
生1：我統(tǒng)計(jì)的是老鷹捉小雞的人數(shù)，一共有5人。我是數(shù)的。
生2：我也是統(tǒng)計(jì)的老鷹捉小雞的人數(shù)，我用1只老鷹加上4只小雞，1+4=5人。（完成統(tǒng)計(jì)圖）
師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。真不錯(cuò)！
四、對(duì)比感受統(tǒng)計(jì)圖的用處和優(yōu)越性
生1：參加跳集體舞的人最多。
生2：參加踢毽子的人最少。
師：看著圖你還能提出什么問題？
生1：參加跳長繩的比跑步的多幾人？（請(qǐng)生列式解答）
生2：參加跳集體舞的比玩老鷹捉小雞的多幾人？
生3：參加踢毽子的和參加跑步的一共有多少人？
五、課堂小結(jié)：
師：生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，小朋友們，你們可要多留心，做個(gè)有心人哦！下課后，小朋友們可以到室外去做各自喜歡的活動(dòng)，然后用不同的方法得到參加每項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。
《人教版實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》第114-115頁的《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，本節(jié)課我選取一些學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，比如：踢毽子、跳繩、跑步、跳集體舞等啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出一些數(shù)學(xué)問題，并利用所學(xué)的知識(shí)加以解決。為了使學(xué)生深刻理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)我們的校園生活中處處有數(shù)學(xué)。從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
為了讓本節(jié)課從內(nèi)容上和形式上都給人以全新的感覺，我大膽嘗試，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)互動(dòng)，重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與、交流和教師的適時(shí)指導(dǎo)，使學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時(shí)讓學(xué)生從活動(dòng)中初步感受統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。
我們的校園教案篇八
一、主題目標(biāo)：
1、熟悉自己的校園，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。
2、了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。
3、嘗試用不同的'方法進(jìn)行校園探密活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、結(jié)伴參觀學(xué)校的各種功能室，猜一猜有什么作用。
2、多媒體課件、校園相片。
3、各種設(shè)施名稱的小紙條。
三、教學(xué)過程
(一)談話激趣引入
同學(xué)們，開學(xué)三個(gè)星期了喜歡我們的校園嗎?我們都要在這所學(xué)校里度過六年的時(shí)間，我們都要共同愛護(hù)我們的學(xué)校，你對(duì)我們學(xué)樣了解多少呢?你知道我們學(xué)校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎?今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)：我們的校園(板書課題)
(二)“小小探密員”匯報(bào)，初步了解校園
師：課前老師布置了一項(xiàng)任務(wù)給大家，讓你們做一回“小小密探員”結(jié)伴去參觀各種功能室，下請(qǐng)大家匯報(bào)一下。
生：我到了電腦室，里面有好多好多的電腦，我看見高年級(jí)的哥哥姐姐在電腦里畫畫，可好看了，我想快點(diǎn)長大，好快點(diǎn)到電腦室上課去。
生：我去了圖書室，里面有好多好多的書，可好多書名的字我都不認(rèn)識(shí)，我要好好學(xué)習(xí)，識(shí)多一些字，好快點(diǎn)能看懂圖書室里的書。
(三)一起看看我們的校園，深入了解校園
你們想?yún)⒂^我們的學(xué)校嗎?現(xiàn)在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀我們的校園。然后分組討論。
(四)深化擴(kuò)展，進(jìn)一步了解校園各地方的作用
1、課件出示圖書室的圖片
(1)來到這個(gè)地方，我們要怎么做?
(2)分組討論：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕......
2、課件出示喝水處來到這個(gè)地方，我們要怎么樣做?
(2)分組討論：要排隊(duì)喝水，要做到互相謙讓
(五)緊密聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)
1、看看我們的教室里有什么?出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對(duì)照實(shí)物貼一貼
2、玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對(duì)應(yīng)的學(xué)生起來做朋友。
3、集體評(píng)議。
(六)畫校園，表現(xiàn)自己對(duì)校園的愛
1、把自己印象最深的一個(gè)地方，用圖畫的形式表現(xiàn)出來。
2、多媒體上展示學(xué)生的畫，讓該生說說自己畫的內(nèi)容。
(七)課外延伸：試著和同學(xué)一起找找學(xué)校里的這些地方。每找到一處給自己獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
教師辦公室?guī)嬎幧傧汝?duì)室門衛(wèi)室圖書室電教室音樂室
我們的校園教案篇九
教科書第114～115頁的內(nèi)容。
1.借助我們的校園這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計(jì)圖。
2.讓學(xué)生體驗(yàn)校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出問題，并利用所學(xué)的知識(shí)解決問題。
錄像、課件、多媒體設(shè)備、各項(xiàng)活動(dòng)圖片及頭像圖片。
同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。
一、引入
學(xué)生說完后，計(jì)算機(jī)放映校園里課外活動(dòng)的錄像。
板貼：我們的校園
二、活動(dòng)
(一)介紹各種活動(dòng)情況并分組解決
［教師課前先將全班學(xué)生按每4個(gè)人分為一組］
課件出示我們的校園第114～115頁各個(gè)活動(dòng)場景圖，并配有畫外音：小朋友們，快到校園里來參加我們的活動(dòng)吧!教師結(jié)合大屏幕場景圖向?qū)W生介紹以下各項(xiàng)活動(dòng)。
1.跳繩活動(dòng)。
師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們?cè)诟墒裁?(跳繩)［跳繩場景圖閃動(dòng)］。
教師讓學(xué)生具體地說出這幅圖的'圖意，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動(dòng)閃爍一下。
師：有個(gè)同學(xué)就給我們提出問題了［課件顯示出問題：跳繩的有多少人?］問我們什么?哪些小組的小朋友喜歡跳繩?請(qǐng)舉手，等一會(huì)兒這個(gè)問題就交給你們解決。
2.踢球活動(dòng)。
師：操場上面也有很多小朋友，他們?cè)谀莾焊墒裁?(踢球)［踢球場景圖閃動(dòng)］
教師讓學(xué)生說出圖中所提供的信息。學(xué)生說到哪個(gè)隊(duì)和哪個(gè)人，大屏幕的畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動(dòng)閃爍一下。
哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球?［學(xué)生舉手］踢足球活動(dòng)的這么多問題等一會(huì)就交給你們來解決。
3.跑步活動(dòng)。
師：快來看，跑道上的這么多小朋友在干什么?(跑步)［跑步場景圖閃動(dòng)］
讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來解答跑步中的問題。
4.辦板報(bào)、練武活動(dòng)。
教師介紹這兩項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，這兩個(gè)場景圖閃動(dòng)，教師可以問學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)活動(dòng)可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動(dòng)進(jìn)行分組。
5.踢毽子活動(dòng)。
［這項(xiàng)活動(dòng)教材沒有，因大多數(shù)學(xué)生對(duì)它非常熟悉，教師特別設(shè)計(jì)此活動(dòng)場景。］
師：在這塊空地上這三個(gè)小朋友在干什么?(踢毽子)［踢毽子場景圖閃動(dòng)］
師：哪個(gè)同學(xué)正在踢?(小麗)小麗第一次已經(jīng)踢了幾個(gè)了?(6個(gè))1、2、3就說明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個(gè)，還沒踢完。
師：根據(jù)這幅圖，可以提出什么問題?你們會(huì)解答這些問題嗎?［課件顯示：可以提什么問題?怎樣解答?］哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個(gè)問題。
(二)各小組討論交流、活動(dòng)、共同解決問題，教師巡視、指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)
數(shù)人數(shù)的時(shí)候，數(shù)的方式不受限制，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，還可以一組一組地?cái)?shù)，也可以用加法計(jì)算出來，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定，使各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護(hù)。
教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問題。
(三)各個(gè)小組匯報(bào)各組討論的結(jié)果并在全班交流
讓每一組的代表說一說本組所討論的結(jié)果，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問題。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示。
(四)評(píng)價(jià)
讓學(xué)生評(píng)議一下哪些組觀察仔細(xì)，問題提得好?哪些同學(xué)積極發(fā)表意見、想的方法好。
教師結(jié)合實(shí)際，充分肯定學(xué)生取得的成績。
三、指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖
(一)完成統(tǒng)計(jì)圖
師：小朋友們，剛才我們又進(jìn)入了一次校園參加了活動(dòng)，你們都解決了哪些活動(dòng)中的問題?
學(xué)生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項(xiàng)活動(dòng)的圖片。
學(xué)生各自進(jìn)行涂色練習(xí)，涂完后讓一個(gè)學(xué)生上黑板板貼頭像，集體訂正。
(二)回答統(tǒng)計(jì)圖下面的問題
課件顯示教科書上的4個(gè)問題：
(1)參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多?哪項(xiàng)最少?
(4)想一想，還能提什么問題?
讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)圖，回答圖下面的前三個(gè)問題，這三個(gè)問題讓學(xué)生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對(duì)于第(4)個(gè)問題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上展開交流，每提出一個(gè)問題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。
課件演示。
四、開放式練習(xí)
師：小朋友們，我們的校園美麗嗎?為什么呢?(因?yàn)樾@里有許多花，許多樹)這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。
老師這兒就有一朵花［課件顯示：］葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來正好等于花中心的這個(gè)數(shù)：6+7=13。請(qǐng)你們?cè)谧约旱膱D中，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來的和是花中心的這個(gè)數(shù)。
同桌兩位同學(xué)進(jìn)行連線練習(xí)。
課件顯示學(xué)生的圖(見圖1)。
學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案(見圖2)。每連對(duì)一朵花，計(jì)算機(jī)里發(fā)出你真棒的鼓勵(lì)聲。
師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看的花，小朋友能不能把它們摘回家?我們要愛惜花草樹木。
五、課堂總結(jié)
六、課后實(shí)踐活動(dòng)
下課后到校園里活動(dòng)時(shí)去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學(xué)問題，把它編成題，自己來解答。
板書：我們的校園
我們的校園教案篇十
1、多媒體課件
2、寫好校園各處名稱、地點(diǎn)的紙條
（一）“小小探密員”匯報(bào)
1、小朋友，今天，我們班來了個(gè)新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們?cè)敢庥卸Y貌地和康康熊打個(gè)招呼嗎？（學(xué)生和康康熊打招呼）
康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來匯報(bào)，讓康康熊也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對(duì)老師說，等一下參觀得仔細(xì)、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎(jiǎng)?wù)履兀蠹壹佑桶。?/p>
2、小組交流
（二）活動(dòng)：找朋友
2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲??？（多媒體出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學(xué)校設(shè)施、對(duì)應(yīng)樓層及作用的紙條給學(xué)生。當(dāng)一個(gè)學(xué)生拿著寫有設(shè)施的紙條站起來時(shí)，拿著對(duì)應(yīng)位置，及作用紙條的學(xué)生也一起站起來。如：當(dāng)一名學(xué)生出示“計(jì)算機(jī)房”時(shí)，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學(xué)生站起來，并介紹：計(jì)算機(jī)房在主樓六樓是上電腦課用的。）
（三）深化擴(kuò)展，進(jìn)一步了解校園各地方的作用
過渡：看了剛才大家玩的游戲，康康熊覺得我們的校園設(shè)施很齊全，為我們的學(xué)習(xí)提供很多的方便，可是我們?cè)谑褂盟鼈兊臅r(shí)候也應(yīng)該注意文明禮貌。
1、課件出示閱覽室的圖片
（1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？
（2）分組討論。
（3）學(xué)生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……
2、課件出示喝水處的圖片
（1）來到這個(gè)地方，我們要怎么樣做？
（2）分組討論：要排隊(duì)喝水，要做到互相謙讓
（三）活動(dòng)：認(rèn)識(shí)我們的教室
1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們?cè)敢猱?dāng)個(gè)小小解說員嗎？老師給大家一點(diǎn)提示，可以給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施，它們又分別有什么作用。請(qǐng)小朋友們一起來觀察一下，看哪個(gè)細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得最好！
（四）模擬活動(dòng)：學(xué)校的一天
過渡：快樂的小學(xué)生活開始啦，在學(xué)校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）
a、老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說：“我去領(lǐng)粉筆！”
b、下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師，我送本子去！”
c、下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”
d、課間活動(dòng)時(shí)，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下?！?/p>
2、學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項(xiàng)任務(wù)。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。
本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動(dòng)畫形象康康熊擔(dān)任主角，引導(dǎo)學(xué)生做游戲，鞏固小朋友們對(duì)校園設(shè)施的認(rèn)識(shí)，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真介紹教室設(shè)施，讓學(xué)生對(duì)教室的設(shè)施有較深的了解。康康熊是一個(gè)很可愛的形象，學(xué)生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，課件出示視頻，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項(xiàng)設(shè)施為自己、為同學(xué)、為老師服務(wù)，比較直觀，也比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。
1、本課的教學(xué)，主要是對(duì)前一節(jié)課學(xué)生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題，讓學(xué)生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
2、在教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生小組交流時(shí)應(yīng)避免學(xué)生亂說，要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說話，能從交流中真正獲得對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，真正覺得自己就是學(xué)校的小主人。
我們的校園教案篇十一
“我們美麗的校園”是人教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)中的第67頁、68頁的內(nèi)容。
1、能用含未知數(shù)x的等式解乘、除法一步計(jì)算的應(yīng)用題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的搜集、處理數(shù)學(xué)信息，并選擇有用的信息提出數(shù)學(xué)問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生在解決問題的過程中，靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行簡單的、有條理思考的能力。
4、通過多種解法的思考與交流，讓學(xué)生有體驗(yàn)成功愉悅的過程。
找準(zhǔn)等量關(guān)系列出含未知數(shù)等式解一步計(jì)算的乘除法應(yīng)用題。
指導(dǎo)學(xué)生用舊知識(shí)遷移，自主探索解決新問題。
春天來了，桃花鮮艷，柳條嫩綠，松柏也披上了綠裝，我們的校
園變地更美麗了。老師想讓大家以小組為單位到我們美麗的校園里尋找數(shù)學(xué)信息。
教師建議：
1、組長分派任務(wù)分工合作，記錄個(gè)人查到的數(shù)據(jù)。
2、組長組織本組同學(xué)交流信息，每人記錄一份。
3、分析、處理收集的。信息，提出數(shù)學(xué)問題。
1、交流、匯報(bào)數(shù)學(xué)信息及提出的數(shù)學(xué)問題。
2、教師提議：操場是我們活動(dòng)和鍛煉身體的地方，我們解決關(guān)于操場的數(shù)學(xué)問題好嗎？（學(xué)生敘述題，教師板書。）你能根據(jù)以前學(xué)過的知識(shí)解決這個(gè)問題嗎？比一比誰的辦法多誰就是今天的智多星。
a、學(xué)生自主探索，完成輕聲說說思路。
b、組內(nèi)交流。組長組織本組同學(xué)有序發(fā)言，其它同學(xué)傾聽。
c、匯報(bào)解法及思路，其它同學(xué)提問或評(píng)價(jià)。
d、總結(jié)用含未知數(shù)等式解題的方法步驟，及解題關(guān)鍵。（找準(zhǔn)等量關(guān)系，把數(shù)據(jù)和數(shù)量對(duì)號(hào)入座）
3、春天樹木是我們學(xué)校一道美麗的風(fēng)景線，我們來解決于樹木的問題。（學(xué)生敘述關(guān)于倍數(shù)的題，師板書）
a、估一估松樹大約有多少棵？
b、用剛學(xué)到方法解決，同桌交流解題思路。
c、誰能當(dāng)小老師到前邊為大家講解，同學(xué)傾聽提問。
4、開拓思維。
5、小結(jié)。今天大家通過收集數(shù)學(xué)信息，分析信息，提出了許多數(shù)學(xué)問題，并用大家的智慧解決了這些問題。我們更深地了解了“我們美麗的校園”。
老師想讓大家寫一篇數(shù)學(xué)日記，你想寫什么？能先透露一下嗎讓學(xué)生暢所欲言。
1、生活是學(xué)習(xí)的源泉，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看界。
教師要指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。校園是同學(xué)們特別熟悉的環(huán)境，但學(xué)生從沒有從數(shù)學(xué)的角度去觀察去了解校園。通過這次收集數(shù)學(xué)信息，學(xué)生不但有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，而且更加了解自已所生活和學(xué)習(xí)的校園，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有那么多數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也顯得特別積極活躍。
2、教師要退出來讓學(xué)生自己形成一個(gè)絡(luò)。
葉圣陶先生說過：“教就是為了達(dá)到不需要教。”教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及程序時(shí)就應(yīng)盡力做到：如何讓新知識(shí)不新，如何能利用舊知識(shí)解決新問題，不要低估學(xué)生。本節(jié)內(nèi)容學(xué)生只要把乘除法各部分關(guān)系和用含未知數(shù)等式解加、減法一步計(jì)算應(yīng)用題知識(shí)綜合應(yīng)用，就能獨(dú)立學(xué)習(xí)，所以我就放手讓學(xué)生自主探索解決本節(jié)課的問題。效果特別好，而且在老師的激勵(lì)和鼓舞下學(xué)生競能用三種解法解一個(gè)問題，學(xué)生能互相評(píng)價(jià)，共同提高，讓我這個(gè)老師感到?jīng)Q不能低估學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦和能力。
3、教學(xué)中的不足。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)能溶入一些有趣的小環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高；在匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生有一種觀念，是在向同學(xué)們匯報(bào)，不是在向老師匯報(bào)；別的同學(xué)給自己提意見，只要接受就應(yīng)該說聲“謝謝”。
我們的校園教案篇十二
1、情感與態(tài)度：通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識(shí)。
2、行為與習(xí)慣：(1)通過活動(dòng)，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。(2)懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、知識(shí)與技能：熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。
4、過程與方法：活動(dòng)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達(dá)能力。
一、課前準(zhǔn)備
1、做4面小組的隊(duì)旗，分別標(biāo)上4個(gè)小組的序號(hào)。
2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。
3、多媒體課件。
二、教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入。
2、學(xué)生交流
3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個(gè)小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏?，就是希望我們能快樂地成長，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來到乘航小學(xué)這個(gè)大家庭，以后大家將在這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)、生活，那么你們對(duì)于我們的這個(gè)大家庭了解多少呢?(多媒體出示校園的大照片)
2、你們認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎?(學(xué)生回答，板書課題)
3、你們覺得我們的校園怎么樣啊?(學(xué)生交流)
4、其實(shí)啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎?今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個(gè)角落去探密，看看哪個(gè)小組收獲最最多!
(二)校園探密。
1、準(zhǔn)備階段
(1)(多媒體出示：校園探密)小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，可是我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個(gè)小朋友都往不同的地方去，那校園會(huì)是什么樣子的呢?(多媒體出示小朋友分散奔向校園各個(gè)角落亂糟糟的圖片)
(2)誰來說說這樣去探密好嗎?(學(xué)生交流)
(3)過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探密活動(dòng)不僅讓我們的.校園變得亂亂的，而且還會(huì)影響其他班級(jí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點(diǎn)子，讓這次探密活動(dòng)有秩序地進(jìn)行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎?可以先在小組里討論一下。
(4)學(xué)生分組討論
(5)學(xué)生交流
根據(jù)學(xué)生交流情況，多媒體相機(jī)出示：a、分小組，由小組長帶領(lǐng)探密
b、定路線，按路線進(jìn)行活動(dòng)
c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報(bào)告
(6)小朋友們提出的這些建議可真不錯(cuò)，老師給大家提供了四條路線，接下來，請(qǐng)每個(gè)小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。
(7)學(xué)生討論，選出小組長，小組長上臺(tái)抽簽
