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小學(xué)班主任工作職責(zé)和工作內(nèi)容篇一

1、制訂好班級工作計劃，期末作好總結(jié)。

2、深入了解，全面掌握班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、個性等情況。關(guān)心不同學(xué)生的需要和興趣，隨時掌握他們的發(fā)展變化。

3、根據(jù)學(xué)校計劃，從班級實際出發(fā)，搞好本班德育活動。貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校各項紀(jì)律要求。對本班的勤學(xué)、守紀(jì)、衛(wèi)生等情況做到及時了解、及時教育。

4、經(jīng)常與各任課教師職系，及時了解、分析學(xué)生的思想、生活和學(xué)習(xí)情況，互相協(xié)調(diào)。

5、合理安排好學(xué)生一日生活。做好早自學(xué)自覺，廣播操整齊，課間活動正常。指導(dǎo)學(xué)生開展體育、文娛和科技活動，配合第二課堂的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生興趣特長。

6、注意學(xué)生干部能力和自我教育能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生出好墻報，開好班會等一切活動。

7、定期召開家長會，辦好家長學(xué)校，并通過家訪等途徑同家長保持經(jīng)常聯(lián)系，爭取家長配合共同教好孩子。

8、負(fù)責(zé)組織、領(lǐng)導(dǎo)本班學(xué)生參加校內(nèi)外公益勞動和自我服務(wù)性勞動。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約和熱愛勞動的美德。

9、搞好教室衛(wèi)生和教室布置。管理好包干的清衛(wèi)區(qū)。

10、加強學(xué)生的安全教育。認(rèn)真完成好學(xué)校交給的各項任務(wù)。

小學(xué)班主任工作職責(zé)和工作內(nèi)容篇二

古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是中小學(xué)班主任工作論文，請參考！

初中班主任管理教育藝術(shù)的研究

摘要:在整個初中教學(xué)體系中，班主任一直都是不可缺少的角色，其主要發(fā)揮的是引導(dǎo)和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、健康等作用。隨著課改的全面推進(jìn)，傳統(tǒng)教育要實現(xiàn)向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型，首先要從班主任的“改造”開始。本文主要從新教育背景下初中班主任應(yīng)該具備的基本素質(zhì)分析，并針對初中班主任管理及教育藝術(shù)提出一些建議，以供教學(xué)參考.

關(guān)鍵詞:初中；班主任；管理及教育；藝術(shù)

1初中班主任應(yīng)該具備的基本素質(zhì)

一名優(yōu)秀的初中班主任，首先應(yīng)該具有良好的教學(xué)態(tài)度和先進(jìn)的、正確的教育理念。這就要求班主任要不斷提高自身的政治覺悟和思想覺悟，在努力學(xué)習(xí)教育部門頒布的相關(guān)知識的同時，還需要對班主任的工作有一個全面的了解，從而樹立正確的教育觀、管理觀，并將正確的觀念融入個人行為，最終提高班級管理效果。其次，班主任在管理及教育學(xué)生的過程中，需要突破傳統(tǒng)的教育模式，不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)時代的教育模式應(yīng)該是充分發(fā)揮“以學(xué)生為中心”的教育原則，從學(xué)生生的實際情況出發(fā)，針對學(xué)生性格特點、年齡特點以及心理特點等采取“差異化”的管理和教育，使學(xué)生的特點、優(yōu)勢能夠得到突顯，促進(jìn)其個性化發(fā)展。最后，為實現(xiàn)國家對綜合型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，初中班主任不僅需要具備扎實的專業(yè)知識和理論知識，還需要不斷提升綜合素質(zhì)。在自我學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，加強對各學(xué)科、個方面知識的學(xué)習(xí)，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

2初中班主任管理及教育藝術(shù)提高的建議

教育的全面改革，初中教學(xué)要達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，促使初中班主任不能至停留在基本的專業(yè)素質(zhì)上，而是要不斷提高管理及教育的藝術(shù)。在現(xiàn)代教學(xué)中，管理與教育不僅是一門技術(shù)，同時也可稱之為藝術(shù)，這門藝術(shù)要求初中班主任要結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的心理、個性等特點，突出學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)“因材施教”，為適應(yīng)時代發(fā)展的需要，要求班主任要不斷提高這門藝術(shù)的藝術(shù)性。而關(guān)于初中班主任管理及教育藝術(shù)提高的方法，筆者根據(jù)現(xiàn)階段的初中班主任管理及教育的特點，提出了以下幾點建議。

2.1運用制度化班級管理策略

“沒沒有規(guī)矩不成方圓”，班級作為初中教育的一個小單位，建立一個完善的、科學(xué)的以及系統(tǒng)的`班級管理制度，有助于班級管理工作的有效進(jìn)行。而一個完整的班級管理制度，應(yīng)該包含量方面的內(nèi)容，一是成文制度，二是費城問制度，前者指的是日常生活、學(xué)習(xí)中的常規(guī)班級管理制度，后者則表示一個班級的風(fēng)氣、習(xí)慣以及傳統(tǒng)等由大家約定的管理制度。因此，初中班主任在實際管理與教育中，首先應(yīng)該制定一個科學(xué)的班級管理成文制度，一方面以保證班級管理工作能夠正常和順利開展；另一方面能夠有效促進(jìn)班級管理效率的提升，促進(jìn)管理工作向科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化方向發(fā)展。其次還要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織和引導(dǎo)學(xué)生建立屬于自己班級的傳統(tǒng)、班風(fēng)等非成文管理制度；班主任注意在非成文制度建立過程中，對學(xué)生宣揚一種健康、積極的思想觀念，營造一個舒適、健康的班級管理氛圍。

2.2發(fā)揮班干部的作用

在班級管理與教育該工作中，班干部永遠(yuǎn)是班主任不可缺少的得力助手，其是實現(xiàn)班主任與學(xué)生良好鏈接的關(guān)鍵橋梁或紐帶，對于促進(jìn)班主任與學(xué)生之間的溝通、了解等具有明顯的幫助作用。因此，初中班主任想要提高管理及教育的藝術(shù)性，應(yīng)該充分發(fā)揮班干部的作用，選拔一批優(yōu)質(zhì)的班干部進(jìn)行輔助管理、教育。在班干選舉的過程中，班主任要遵循“重點選取，競爭上崗”的原則，即從班級實際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及綜合素質(zhì)進(jìn)行選舉，這不僅能夠保證班干部成員的優(yōu)質(zhì)性，還能起到一種激勵學(xué)生不斷自我提升的作用。在班干部實踐的過程中，班主任要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)與引導(dǎo)，指出其在輔助管理過程中的問題，并給出參考意見；同時充分發(fā)揮班干部的作用，在班級管理工作中，適當(dāng)給予班干部權(quán)利，以緩解班級管理的嚴(yán)肅氛圍，促進(jìn)班級管理工作的健康、持續(xù)發(fā)展。

2.3注意掌握管理與教育藝術(shù)

由于初中學(xué)生處于人生的一個叛逆階段，大部分學(xué)生多會存在不同程度的叛逆心理，因此，在初中班主任在實施管理與教育的過程中，要注意把握好其中的關(guān)系。首先，要在不影響教學(xué)正常進(jìn)行的前提下，營造一個和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況、心理特征以及興趣愛好等，采取針對性的管理及教育措施，既要重視成績好的學(xué)生，又要幫助成績相對較差的學(xué)生，做到教學(xué)上區(qū)別對待，心理上保持公平、公正的“差異化”管理與教育，全面提高班級的總體素質(zhì)。其次，班主任要做到時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)、行為趨向等，對于出現(xiàn)叛逆傾向的學(xué)生，要及時給予其心理疏導(dǎo)，通過耐心開導(dǎo)與鼓勵的方式糾正其錯誤的思想觀念或?qū)W習(xí)觀念，主要目的是促進(jìn)其思想、學(xué)習(xí)等健康發(fā)展，同時避免不健康思想對其他學(xué)生的影響。最后，初中班主任要學(xué)會從學(xué)生的角度思考問題，不僅要加強對班級的關(guān)愛度，同時也要加強對學(xué)生關(guān)愛的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛集體，就能從根本上提高班級的凝聚力，從而推動班級的全面發(fā)展。

3小結(jié)

在現(xiàn)代化的教學(xué)工作中，初中班主任作為一個班級的主導(dǎo)，不僅要具備基本的專業(yè)素質(zhì)，樹立正確的教育觀念、不斷提升專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)；同時還要充分發(fā)揮班級管理制度、班干部的作用，掌握實際管理及教育工作中的度，以提高管理以及教育這門藝術(shù)的藝術(shù)性，從而才能有效地提高班主任在教學(xué)中的作用，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊玲玲.初中班主任的管理和教育藝術(shù)淺談[j].讀與寫(教育教學(xué)刊),(10):198.

[3]李紅偉.初中班主任的管理和教育藝術(shù)[j].西部素質(zhì)教育,2016(18):191.

小學(xué)班主任工作職責(zé)和工作內(nèi)容篇三

1、引導(dǎo)學(xué)生增強自律意識，自覺不進(jìn)入未成年人不應(yīng)進(jìn)入的場所，使其逐步養(yǎng)成自覺遵守與維護(hù)公共場所秩序的習(xí)慣;教育學(xué)生不參加影響和危害社會安全活動，增強其社會責(zé)任意識。引導(dǎo)學(xué)生理解社會安全的重要意義，幫助其初步樹立人生觀和價值觀。

2、建立班級聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，對于突發(fā)事件及時通知到位。

3、在學(xué)生發(fā)生安全事故或傷害事故時，及時送到校衛(wèi)生室或附近醫(yī)院就醫(yī)，并及時與家長聯(lián)系，同時向上級相關(guān)部門匯報，協(xié)助妥善處理。

4、明確了解學(xué)校應(yīng)急預(yù)案中的相關(guān)職責(zé)，平時指導(dǎo)好本班學(xué)生各種預(yù)案的演練。預(yù)案啟動時，冷靜快速地安排好本班學(xué)生，尤其是指導(dǎo)好本班形式的跑位、站位、路線等，利用現(xiàn)有條件有效保護(hù)好本班學(xué)生。

5、若學(xué)生發(fā)生應(yīng)急預(yù)案中的任何一種情況，做到在第一時間按學(xué)校信息傳遞程序處理。

6、對行為偏差、心理偏差的學(xué)生做好耐心細(xì)致的疏導(dǎo)、糾正工作，防止極端事件的發(fā)生。

7、對違紀(jì)學(xué)生，做好班級工作，對班級學(xué)生出現(xiàn)的突發(fā)事件應(yīng)及時會同青保老師做好教育工作，減少偶發(fā)事件。

小學(xué)班主任工作職責(zé)和工作內(nèi)容篇四

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在實施學(xué)校德育、教學(xué)計劃和學(xué)生全面健康成長等方面起著重要作用。班主任的基本任務(wù)是按照全面發(fā)展的要求，開展班級工作，教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生。

一、班主任工作職責(zé)

1、對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、品德教育;負(fù)責(zé)學(xué)生行為習(xí)慣的指導(dǎo)訓(xùn)練及各種常規(guī)要求的養(yǎng)成教育;培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì);做好各類學(xué)生的教育工作。

2、教育指導(dǎo)學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動，體育活動和教育活動。

3、關(guān)心學(xué)生課外生活，加強生活指導(dǎo)和安全指導(dǎo)。

4、制訂班級

工作計劃

5、進(jìn)行班級常規(guī)管理，穩(wěn)定班級教育、教學(xué)秩序，努力搞好班集體建設(shè)，指導(dǎo)本班團(tuán)隊工作，培養(yǎng)學(xué)生干部。

6、做好本班學(xué)生思想品德評定工作，填寫學(xué)生成績。

7、聯(lián)系、協(xié)調(diào)本班任課教師共同搞好學(xué)生德育工作;經(jīng)常主動與家長聯(lián)系，召開家長會指導(dǎo)家庭教育。

8、完成上級部門安排的其他各項工作。

二、班主任工作要求

1、履行班主任職責(zé)，遵循教育規(guī)律，認(rèn)真完成工作任務(wù)，積極創(chuàng)建星級班集體。工作中無大的失誤。

2、凡班主任應(yīng)該到崗的各項工作活動，要按時到崗到位。

3、按時出席班主任會議、學(xué)校要求參加的各種會議及其他活動。

4、衣著整潔，儀表端莊，在思想、道德行為等方面努力成為學(xué)生的表率。

5、認(rèn)真撰寫及時上報有關(guān)班主任工作的計劃、總結(jié)、報表及書面材料。

6、若遇班主任工作調(diào)整，要做好交接工作。

小學(xué)班主任工作職責(zé)和工作內(nèi)容篇五

1、做好學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財物等品德，達(dá)成。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、培養(yǎng)班干部，實行全體學(xué)生主角制度，領(lǐng)導(dǎo)和幫忙班委會、團(tuán)支部制定工作計劃，把班級工作搞好。

4、開學(xué)初要做出班級工作計劃，學(xué)期末要做出工作總結(jié)上報學(xué)校。

5、班主任要經(jīng)常生活在學(xué)生之中，要為學(xué)生做出表率，切實做好言傳身教。組織上好“兩操”、“社團(tuán)活動”。

6、要管好學(xué)籍，不準(zhǔn)私收學(xué)生，隨意開除學(xué)生。

7、處理好班級的日常工作，不斷提高班級生活質(zhì)量。

8、認(rèn)真積累有關(guān)學(xué)生思想品德，學(xué)生成績、健康狀況等方面的資料，每學(xué)期末對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定，指出優(yōu)缺點，明確努力方向。

9、教育學(xué)生要德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行熱愛團(tuán)體教育，構(gòu)成良好班風(fēng)，帶出一個禮貌禮貌的優(yōu)秀團(tuán)體。

10、定期向?qū)W校和有關(guān)部門匯報班級工作及學(xué)生情景。

11、指導(dǎo)好評選班干部和先進(jìn)學(xué)生，把評選權(quán)力交給孩子。

12、負(fù)責(zé)班級文化衛(wèi)生環(huán)境建設(shè)。

13、承擔(dān)學(xué)生的流失職責(zé)。

小學(xué)班主任工作職責(zé)和工作內(nèi)容篇六

班主任在任何教育階段都有，但是所謂“小學(xué)”“中學(xué)”“大學(xué)”等字樣，使得“班主任”這三個字在不同階段具有不同的含義，作為這三個字的代言人，在不同階段的具體工作中，也表現(xiàn)出極大的區(qū)別。所以，首先我們應(yīng)該對大學(xué)班主任的含義進(jìn)行詳細(xì)的解釋和說明?！鞍嘀魅巍鳖櫭剂x，班級的主任，是一個班級中所有事務(wù)的管理者與服務(wù)者;大學(xué)班主任則因為“大學(xué)”二字，使其具有不同于小學(xué)、中學(xué)班主任的特征。進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，不再像小學(xué)生那樣事事需要老師照顧，也不再像高中生那樣需要老師時刻強調(diào)升學(xué)考試的重要性，他們早已是成人，生活自理能力極強，沒有升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)也較為自由，可以在不耽誤專業(yè)課的同時，擴(kuò)展自己的興趣和愛好。說了這么多，那么大學(xué)班主任應(yīng)該怎么做呢?接下來我會詳細(xì)回答這個問題。

二、大學(xué)班主任的具體工作職責(zé)

1. 大學(xué)班主任是工作的組織者和管理者

組織者和管理者是一個懂得如何讓學(xué)生發(fā)揮積極性和主動性的領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)者，不是一個專制者，也不是一個完全放任者，而是采取民主型管理模式的人。大學(xué)生即將進(jìn)入社會，專制與放縱并不可取，前者容易使學(xué)生失去自我，后者則容易使學(xué)生過度自我的同時失去自我，都不利于社會的需要，而且這兩種方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，不僅是家庭的不幸，也會為社會帶來不幸，所以作為大學(xué)班主任，我們身上肩負(fù)著為所有父母與國家負(fù)責(zé)的雙重責(zé)任，不能不慎重。民主性則是一種理想的模式。所以如何進(jìn)行民主也是班主任工作的一個十分講究技巧的事情。

2. 大學(xué)班主任是學(xué)生心理工作的具體執(zhí)行者

心理問題可以說在學(xué)生每個階段都存在，但比較而言，大學(xué)生則較為嚴(yán)重，小學(xué)時期的單純，中學(xué)時期的緊張的學(xué)習(xí)考試，使得心理問題離他們相對遙遠(yuǎn)。然而，大學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離了小學(xué)生的單純，也離開了中學(xué)緊張的考試學(xué)習(xí)氛圍，在相對寬松的環(huán)境下，他們往往不知如何適從，習(xí)慣了別人為其安排生活，一下子什么都要自己拿主意，甚至學(xué)習(xí)的安排，他們就不知道怎么去做，學(xué)生也會常常出現(xiàn)種種心理空虛。這時就需要班主任在學(xué)生心理健康教育工作中能夠發(fā)揮積極的作用，因為班主任比起其他老師來，與學(xué)生每日接觸更為頻繁。

3. 大學(xué)班主任應(yīng)積極參與學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作

就業(yè)難已不是某一個人的問題，而是所有大學(xué)畢業(yè)生的問題，作為大學(xué)生管理者的班主任，是無法回避這一嚴(yán)肅而重要的問題的，他必須積極參與到這一項艱巨的任務(wù)當(dāng)中。我們并不是讓班主任肩負(fù)起為學(xué)生找工作的具體任務(wù)，相信他也不可能有為所有人找到工作的能力，只需要他在學(xué)生找工作中起到指導(dǎo)的作用，但僅這一點小小的要求，很多高校的班主任也并沒有做到，認(rèn)為這完全是學(xué)生自己和學(xué)校某個部門的工作，與自己毫無關(guān)系。明顯的事實是，為了提高高校的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量， 各高校不僅成立了就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組， 還設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)中心等相關(guān)機構(gòu)， 可以說就業(yè)指導(dǎo)隊伍已頗具規(guī)模， 從而忽略了班主任參與就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，也未賦予班主任參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的相應(yīng)權(quán)利和義務(wù)， 使得部分班主任根本沒有參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意識或片面地認(rèn)為這是專業(yè)人員的事， 與自己無關(guān)， 從而嚴(yán)重阻礙了班主任參與就業(yè)指導(dǎo)工作。

三、結(jié)語

總之，大學(xué)班主任工作看似無關(guān)痛癢，但真正執(zhí)行起來，其中有很多學(xué)問和方法。從大的方面來講，體現(xiàn)了整個學(xué)校的管理工作是否到位，從小的方面來講，則體現(xiàn)了班主任自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，所以班主任必須認(rèn)真執(zhí)行各項任務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷根據(jù)社會的需要開展各項工作，真正使中華人民共和國的教育宗旨落實在每位大學(xué)生的身心之中，并對他們以后的生活和工作產(chǎn)生深刻的影響，最終推進(jìn)我國教育事業(yè)和社會積極向前發(fā)展。