在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

一年級(jí)音樂說課稿篇一

1、讓學(xué)生聽著音樂《我最喜歡》，模仿老師的動(dòng)作并作出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

2、師生問好。

3、讓學(xué)生會(huì)憶一邊唱歌一邊做動(dòng)作時(shí)做過哪些動(dòng)作。

4、引導(dǎo)學(xué)生除了可以一邊唱歌一邊跳舞之外還可以一邊唱歌一邊為歌曲伴奏。

1、向?qū)W生出示教具：塑料盆、塑料棒、餅干桶、帶珠子的礦泉水瓶、杯子、手掌拍。

2、提出情境教學(xué)小樂隊(duì)的情境，讓學(xué)生當(dāng)小隊(duì)員并選擇樂器。

3、教師示范用小樂器伴奏。

4、指導(dǎo)學(xué)生用自選的小樂器并按招歌曲的節(jié)奏型打出節(jié)奏。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

6、以讓小樂隊(duì)到多個(gè)地方巡回演出的形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生重復(fù)多次敲打音樂節(jié)奏型，讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏型有更深刻的印象。

聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。

1、引導(dǎo)學(xué)生以歌詞句式“我最喜歡……”做游戲。

2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，自己想想自己最喜歡什么。

一年級(jí)音樂說課稿篇二

根據(jù)音樂新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，以及一年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課我設(shè)定了一下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生有感情的，能用歡快、自豪的生演唱歌曲。

2、價(jià)值觀過程目標(biāo)：感受鄂倫春族音樂的節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)單律動(dòng)表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)慣等簡(jiǎn)單知識(shí)。從而增強(qiáng)民族意識(shí)，從而熱愛我們的民族音樂。養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境保護(hù)草木的環(huán)保好習(xí)慣。

重點(diǎn)是：通過歌曲感受了解民族的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱準(zhǔn)“翻山越嶺日夜巡邏護(hù)呀護(hù)山林”一句；

2、用不同的方式演繹歌曲。

根據(jù)本課內(nèi)容，我運(yùn)用演示課件、情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)啟發(fā)、情感體驗(yàn)、合作探究等。

在本節(jié)課中我主要以情景教學(xué)法，借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)，樂中學(xué)，并且良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂

用簡(jiǎn)潔的語言回憶我們前面的音樂課，欣賞了高山族樂曲還學(xué)唱了一首湖南土家族的歌曲《乃呦乃》“今天，我?guī)Т蠹胰ッ利惖拇笈d安嶺去看一看?！蓖ㄟ^這一環(huán)節(jié)活躍了學(xué)生的思維，并自然地把學(xué)生帶進(jìn)了鄂倫春族的生活情境之中。也為學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊。

二、潛移默化、學(xué)習(xí)歌曲

在本環(huán)節(jié)中，反復(fù)聽了兩遍歌曲范唱。生動(dòng)的視頻，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)直觀的完整的印象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。通過讀歌詞讓學(xué)生了解鄂倫春人的生活習(xí)慣，感受鄂倫春人為祖國保護(hù)森林的自豪高興的心情。為指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱歌作鋪墊。

通過多次有意無意的聆聽歌曲，學(xué)生已經(jīng)掌握旋律。我再采用教唱、跟琴唱的方法使學(xué)生很快就扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。不僅調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生積極思維，并且在輕松活潑的學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀記憶“翻山越嶺日夜巡邏護(hù)呀護(hù)山林”難點(diǎn)也迎刃而解。

設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我尊重學(xué)生的選擇，凸顯新理念，教學(xué)中我激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，培養(yǎng)她們聆聽音樂的好習(xí)慣。引導(dǎo)她們積極參與音樂體驗(yàn)，潛移默化地學(xué)會(huì)歌曲。

三、表現(xiàn)歌曲

1、領(lǐng)唱齊唱

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，我特意讓學(xué)生欣賞了著名歌星演唱這首歌曲的視頻。激發(fā)學(xué)生演唱欲望和參與意識(shí)。然后也請(qǐng)班級(jí)的小歌手擔(dān)任領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。

2、歌表演

為把課堂氣氛推向高潮，我請(qǐng)孩子們隨歌加上動(dòng)作進(jìn)行表演，按自己的想象盡情的創(chuàng)造，通過動(dòng)作很好的讓學(xué)生記憶歌詞，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3、打擊樂伴奏

一年級(jí)孩子對(duì)打擊樂器特別感興趣，為歌曲加上串鈴（表示馬兒跑來，傳來的鈴鐺聲）雙響筒（表示馬蹄聲）其他同學(xué)，強(qiáng)拍拍桌子，弱拍用格尺敲擊文具盒。

設(shè)計(jì)意圖：在唱、奏、舞共同演繹中歌曲的表現(xiàn)達(dá)到最熱烈的氣氛，進(jìn)一步感受鄂倫春族歌曲熱情豪放的特色。

四、思想滲透

今天我們?nèi)ズ投鮽惔鹤迦艘黄疬^了開心的一節(jié)課，祖國大家庭中的民族藝術(shù)豐富多彩，讓我們多欣賞，多學(xué)習(xí)。希望小朋友也能像鄂倫春人一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，同時(shí)，我們也要為祖國綠化做貢獻(xiàn)，愛好身邊的花草樹木。

一年級(jí)音樂說課稿篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)竹笛的學(xué)習(xí)，感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感，積極參與《滄海一聲笑》齊奏的實(shí)踐活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)并逐步掌握演奏笛子的基本技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的吹奏d調(diào)音階。

2、能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》，能較準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)樂曲的情感。

教材分析:

本節(jié)課是高中音樂《演奏》教材中的第一單元《在樂器家族中尋找你的朋友》中的第二節(jié)課“笛子”，本單元的宗旨是由竹笛的欣賞和認(rèn)識(shí)過渡到對(duì)中國民族樂隊(duì)的認(rèn)識(shí)，最后升華到對(duì)民族樂器的了解和對(duì)中國民族音樂文化的熱愛。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容，演奏模塊強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力，使學(xué)生得以親身參與演奏，直接地體驗(yàn)音樂，使學(xué)生能親自去創(chuàng)作音樂的美，使學(xué)生的合作能力獲得提高。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)中國民族器樂的接觸比較少，鑒于此原因，我選擇把本堂課的欣賞和演奏相結(jié)合。

教法與學(xué)法

這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了：名家名曲欣賞導(dǎo)入、竹笛學(xué)習(xí)，學(xué)生分組練習(xí)三個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了分組練習(xí)、模仿練習(xí)、音樂片段齊奏練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)。通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂畫面，營造音樂情境，使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識(shí)主題，避免枯燥的音樂知識(shí)的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了學(xué)生吹奏比賽活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的《兩只老虎》音樂片段模仿等，這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗(yàn)了音樂，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。在本課的學(xué)生分組練習(xí)部分，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)竹笛的興趣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：(4—5分鐘)

1、播放笛子與樂隊(duì)《梁?！返囊纛l片段，讓同學(xué)們聽賞音樂回答問題：

a樂曲中主奏樂器是什么?(笛子)

b笛子屬于西洋樂器還是中國民族樂器?(中國民族樂器)

2、了解中國民族管弦樂隊(duì)的編制

3、看圖連線。(民族樂器)

二、講授新課：(35分鐘)

通過了解中國民族管弦樂隊(duì)的編制，我們知道了我國民族器樂的隊(duì)伍是如此的龐大，他們共同協(xié)作演奏出來的樂曲又是如此的動(dòng)聽。

民族音樂的發(fā)展推動(dòng)了民族器樂的發(fā)展，竹笛作為民族器樂大家族中的重要成員，是各族人民最喜愛的樂器之一，在它幾千年漫長發(fā)展歷程中，它以獨(dú)有的魅力和風(fēng)韻，贏得了歷代文人墨客的青睞，并以大量詩文對(duì)竹笛藝術(shù)作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋詩篇里，不難發(fā)現(xiàn)有贊頌竹笛藝術(shù)的生動(dòng)詠述。今天，我們也來親身感受一下這一美妙的樂器——笛子。

(-)欣賞《陸春齡笛子與樂隊(duì)演奏喜報(bào)》視頻。

(二)教師向同學(xué)們介紹笛子并簡(jiǎn)要介紹笛子的發(fā)展史

笛子的形制，一般是竹制管身，管身上開吹孔、膜孔、兩個(gè)(或四個(gè))出音孔以及六個(gè)按音孔。文章http:/// 膜孔上蒙以蘆膜或竹膜，吹孔左端堵一笛塞，橫吹。笛子在全國流行的形制很多，但主要是曲笛(昆笛)和梆笛兩種。曲笛演奏特點(diǎn)，音樂圓潤甜美，悅耳動(dòng)聽，氣息控制細(xì)膩，常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂中的合奏;梆笛一般風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)為音調(diào)高亢明亮，旋律跌宕起伏，節(jié)奏活潑跳動(dòng)，樂曲情緒粗獷豪爽、熱烈奔放，賦予戲劇性，演奏上以用舌的技巧為長，如頓音、花舌音、歷音、垛音、抹音為多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂種的合奏。正是這兩種笛子的風(fēng)格各異，造成了我國笛子演奏藝術(shù)風(fēng)格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)別。

通過近年對(duì)河南賈湖舞陽骨笛、河姆渡骨哨的研究，證明笛子在我國至少已經(jīng)有7000---8000年的歷史。竹笛作為我國最早出現(xiàn)的民族樂器之一，它在我國古代音樂史上記載了光輝的一頁。

竹笛藝術(shù)魅力的真正挖掘和展現(xiàn)，還是近50年的事情。馮子存，陸春齡、趙松庭等幾位都是我國竹笛音樂的開拓者，他們使竹笛由一種伴奏樂器變?yōu)楠?dú)奏樂器，由民間走向?qū)I(yè)，他們是我國竹笛音樂的引路人。

(三)教師講解笛子的基本演奏方法。

1、教師示奏《姑蘇行》片段。

2、教師教學(xué)生怎樣吹笛子。(教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))

a、嘴唇自然閉合，雙手捧著笛子兩端，左手握笛頭，右手握笛尾，將吹孔置于嘴唇下沿，對(duì)準(zhǔn)吹孔吹氣。

b、當(dāng)氣息沖出時(shí)，只讓出小空隙使氣息通過，并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去。其原理就如同吹響筆套一樣。

c、為使氣息沖出時(shí)不將兩唇?jīng)_開，而致氣息散掉，兩頰肌肉必須用勁，保持氣息的出口很小。

d、吹出來的聲音要求純凈，避免夾雜氣聲。

一年級(jí)音樂說課稿篇四

我講的這節(jié)課選自新一年音樂教材第七課。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

一、在學(xué)生認(rèn)識(shí)碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器的基礎(chǔ)上能區(qū)分不同樂器的基本音樂，能運(yùn)用自制樂器為歌曲伴奏。

二、學(xué)會(huì)唱《小樂手》，能自信自然的演唱。

三、能在以上活動(dòng)中體驗(yàn)到探索和創(chuàng)造的樂趣。

這首歌對(duì)于一年級(jí)的孩子來說有一定的難度，旋律較復(fù)雜，多次出現(xiàn)后半拍起音，歌詞較長。因此，在教學(xué)中我以小叮當(dāng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生從打節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點(diǎn)。以游戲聽一聽、猜一猜來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小叮當(dāng)和小朋友做游戲并帶來禮物表示感謝引出下面的歌詞內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、模仿打擊樂器的聲音，啟發(fā)學(xué)生聽到它們的聲音你想到了什么？在問題的啟發(fā)下學(xué)生腦海中一般能聯(lián)想到一幅幅美麗的畫面，然后在通過編兒歌的方式解決了歌詞部分的內(nèi)容。

在歌曲演唱中我主要采用讓學(xué)生聆聽、感受模仿表現(xiàn)的方法進(jìn)行的。在教學(xué)中采用互換角色、參與表演的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在力度處理上我采用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受弱和中弱處應(yīng)如何去唱。

在歌曲處理上，我鼓勵(lì)學(xué)生用自制的樂器為歌曲伴奏。鼓勵(lì)他們自編動(dòng)作進(jìn)行表演。使學(xué)生能在以上的音樂活動(dòng)中體驗(yàn)到探索和創(chuàng)造的樂趣，以及集體合作成功的快感，讓他們?cè)谕嫱鏄窐分蝎@取知識(shí)。

本節(jié)課在教學(xué)中還存在一些不足之處，希望各位同仁多提一些寶貴意見，我一定會(huì)虛心接受。

一年級(jí)音樂說課稿篇五

我說課的內(nèi)容是北師大版一年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)《兩只小象》。一年級(jí)小學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力很強(qiáng)，因此本課設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主，通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，注意提高學(xué)生的創(chuàng)造力，力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。

（一）、教材分析：

《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲，歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào)，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動(dòng)場(chǎng)面，教育學(xué)生要像小動(dòng)物們一樣，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，做講文明、懂禮貌的好孩子。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)唱《兩只小象》，體會(huì)三拍子的韻律感。并在學(xué)唱的過程中認(rèn)識(shí)和掌握四分休止符。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱過程中說說歌曲有幾個(gè)樂句，是通過什么特點(diǎn)來劃分的，鞏固前面學(xué)過的知識(shí)，也體現(xiàn)了本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

（3）、能分辨沙球、三角鐵和雙響筒，并掌握其演奏方法。

2、能力目標(biāo)：

（1）、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲及活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。

（2）、通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。

（3）、在歌表演中，培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

（2）使學(xué)生懂得要保護(hù)自然、熱愛動(dòng)物。同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛，做個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《兩只小象》，能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，通過學(xué)習(xí)感受三拍子的特點(diǎn)。并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲過程中能對(duì)樂句進(jìn)行劃分及說出是通過什么特點(diǎn)來劃分的。鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。并能根據(jù)歌曲進(jìn)行律動(dòng)表演。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

沙球、三角鐵和雙響筒等打擊樂器、課件、象頭飾。

教法上采用猜謎激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法、聽賞法、聽唱法、律動(dòng)法和嘗試法等教學(xué)方法。

（一）組織教學(xué)：

首先，學(xué)生隨著《兩只老虎》音樂律動(dòng)歡歡喜喜的進(jìn)教室，師生用音樂相互問好，為教學(xué)做鋪墊，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）發(fā)聲練習(xí)

1=c—f2/4

小鴨怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪

小雞怎么叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

要求學(xué)生邊唱邊模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

（三）謎語導(dǎo)入，初步感知：

1出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動(dòng)物)。后導(dǎo)出課題。

2、結(jié)合多媒體課件初聽（歌曲《兩只小象》）范唱，初步引導(dǎo)學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

設(shè)計(jì)意圖：正當(dāng)孩子們的興趣被我激起時(shí)，我又以猜謎語的形式導(dǎo)入新課，（“今天我們要參觀哪里呢？老師先出一謎語考考你們”出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動(dòng)物)。學(xué)生回答后板書課題。）(這兩只小象一邊走還一邊在做什么？他們的心情又是怎樣？讓我們來看一看)（播放課件音樂）通過直觀、形象、生動(dòng)的課件讓學(xué)生初步感受歌曲歡快活潑的情緒和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。并再次激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。

（四）學(xué)習(xí)歌曲：

1、節(jié)奏練習(xí)

3/4xxxx|xxxo|xxxx|xxxo||

教師結(jié)合節(jié)奏練習(xí)講解四分休止符表示休止一拍。

2、出示歌詞，并按節(jié)奏讀詞。

3、師生交流感受，得出小伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛的觀點(diǎn)。

4、師彈唱第一段，采用聽唱法教學(xué)。

5、學(xué)生隨琴自學(xué)第二段（師隨時(shí)糾正易出錯(cuò)的地方）

6、完整唱全曲

8、讓學(xué)生分組討論說說歌曲有幾個(gè)樂句，是通過什么特點(diǎn)來劃分的，鞏固前面學(xué)過的知識(shí)，也體現(xiàn)了本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

（五）歌曲處理：

1、指導(dǎo)學(xué)生用高興的、富有彈性的聲音演唱歌曲：用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的打擊樂器并為歌曲伴奏。

設(shè)計(jì)說明：在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)上我先讓學(xué)生說一說“打足氣兒的皮球扔到地板上是什么感覺，沒有氣兒的皮球扔到地板上又是什么感覺？”啟發(fā)學(xué)生用高興的、有彈性的聲音演唱歌曲。既符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。又能再次讓學(xué)生體會(huì)三拍子的韻律感。在配打擊樂器為歌曲伴奏這個(gè)環(huán)節(jié)我通過“看圖片、找樂器、讀節(jié)奏、選節(jié)奏、敲樂器”等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再次掀起學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣。

（六）創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演：

1、師引導(dǎo)學(xué)生同桌為一組扮演兩只小象，跟隨歌曲錄音做“即興表演”。（師巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演）

2、師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，叫上個(gè)別同學(xué)戴上小象頭飾進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，活躍課堂氣氛。

今天我們?cè)趧?dòng)物園和小動(dòng)物們度過了愉快的一天，我們應(yīng)愛護(hù)小動(dòng)物，和它們做朋友，而且更要像小動(dòng)物們一樣，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。并預(yù)告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。（在《兩只小象》音樂中律動(dòng)出教室。）

一年級(jí)音樂說課稿篇六

今天，我說課的內(nèi)容是唱歌綜合課《火車開啦》,它是人音版九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第一冊(cè)第九單元《游戲》當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

1、教材分析:

《火車開啦》是人音版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九課中的一首歌?！痘疖囬_啦》是一首活潑,歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車開了的聲音效果。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。

2、教學(xué)目標(biāo):

1)學(xué)生通過模擬聲音、身體動(dòng)作等方式來表現(xiàn)火車行駛時(shí)發(fā)出的各種聲音和火車“進(jìn)站——出站——行駛”的速度和力度變化。

2)通過練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)x — x xx 三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)在音樂活動(dòng)中加以運(yùn)用。

3)感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動(dòng)中積極參與,學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

4)能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。

3、教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)唱歌曲《火車開了》;音樂游戲《開火車》。

4、教學(xué)難點(diǎn):

創(chuàng)編節(jié)奏,音樂律動(dòng)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的.低年級(jí)兒童年齡小,注意方式,思維方式,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同.因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí),聽辯聽唱,自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。

我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),采用生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo),自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo),自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用,從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍,使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。

1、創(chuàng)設(shè)情境 興趣引路

課前,把教室的椅子擺成六組,教室中央擺放好節(jié)奏卡片。接著,播放模仿火車汽笛聲音的音樂,請(qǐng)學(xué)生拍手進(jìn)入教室,并在教室中央站好隊(duì)。這時(shí)采用情境引路,提問:“同學(xué)們,剛才你們進(jìn)教室的時(shí)候聽的是跟什么有關(guān)的音樂啊 ？”引導(dǎo)學(xué)生回答是跟火車有關(guān)的音樂。接著向?qū)W生介紹自己的身份:“音樂火車站站長”,并請(qǐng)大家在站臺(tái)上等候火車到站。“火車進(jìn)站了”引導(dǎo)學(xué)生回答火車開來時(shí)的速度和力速是怎樣的。然后邀請(qǐng)大家登上小火車出發(fā)，再次引導(dǎo)學(xué)生回答火車開走時(shí)以及在行駛當(dāng)中速度和力度是怎樣的。

2、自主學(xué)習(xí) 個(gè)個(gè)過關(guān)

以上火車要檢票為情境,我提出要求:“讀對(duì)了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了”。首先請(qǐng)同學(xué)相互之間讀一讀.然后,站長逐一檢票,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠過關(guān).學(xué)生在爭(zhēng)先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏,避免了反復(fù),枯燥的練習(xí)。

3、節(jié)奏練習(xí) 聽辯為主

火車行駛中同學(xué)們高興級(jí)了，于是我繼續(xù)引導(dǎo):“小乘客們請(qǐng)看,乘務(wù)員給我們送來了四種水果，你們聽一聽，乘務(wù)員先拿來的是哪種水果？”我在讀歌詞的同時(shí)用手拍相應(yīng)的節(jié)奏,學(xué)生通過聽辯,熟悉節(jié)奏。然后,選擇自己最喜歡的一個(gè)讀一讀。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，在此基礎(chǔ)上熟悉歌詞，并很好的學(xué)習(xí)歌曲 。

4、唱唱歌曲 做做律動(dòng)

這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié),避免了學(xué)習(xí)的單一,也為后面的律動(dòng)游戲作好了鋪墊。教師帶領(lǐng)學(xué)生,說:“讓我們一邊唱,一邊學(xué)小火車開動(dòng)的樣子吧！”整個(gè)學(xué)唱歌曲的過程中都貫穿律動(dòng).

5、你言我語 盡情唱游

開火車的唱游對(duì)于學(xué)生來說是沒有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法。于是我說：“想把火車開好可不是一件容易的事情,因?yàn)榛疖囉泻枚嘬噹B在一起,怎么把它連起來 怎么開,我們一起來商量一下！”學(xué)生們的方法可真多，有的建議拉著前面同學(xué)的衣服,有的說搭著前面同學(xué)的肩膀。我讓學(xué)生跟我一起來演示,一起研究,大家一起決定什么動(dòng)作比較好。最后,師生都認(rèn)同右手搭在前面同學(xué)肩膀,左手做車輪滾動(dòng)的樣子。就這樣,一列列小火車在音樂的伴奏聲中很快就上路了。在唱游過程中,學(xué)生不可避免的是相互碰撞。這時(shí)音樂聲停止,宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請(qǐng)各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起討論怎樣才能安全行駛,相互不讓路,不喧嘩。

6、開動(dòng)火車 樂趣無限

唱游結(jié)束后,我安排了一個(gè)游戲:在《火車波爾卡》的音樂聲中,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂停下時(shí)到站請(qǐng)旅客上車,音樂開始后繼續(xù)旅行,直到所有的乘客都上車。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也是為了讓學(xué)生體會(huì)共同游戲的樂趣,在游戲中學(xué)會(huì)禮讓,安全駕駛。

7、結(jié)束 :評(píng)出最佳文明乘客,最佳小火車。

以上就是我說課的內(nèi)容，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指導(dǎo)。

一年級(jí)音樂說課稿篇七

《買菜》是湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第六課的內(nèi)容。本課是以“綜合性”原則和“游戲性”原則的基本理念為指導(dǎo)思想來進(jìn)行設(shè)計(jì)的，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成教學(xué)過程，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。本次活動(dòng)將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂環(huán)境，放開幼兒的手腳，讓每個(gè)幼兒全身心地投入對(duì)音樂的感受之中。

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)并喜歡《買菜》這首歌；

2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)蔬菜品種，了解買菜經(jīng)過；

3、情感目標(biāo)：能與同學(xué)作創(chuàng)作性的表演音樂游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)；

教學(xué)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確、清晰的唱好并記住歌詞；

2、說唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào)。

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：讓家長課前帶孩子到菜場(chǎng)逛逛，增加對(duì)蔬菜的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片（如：雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等）、用實(shí)物布置的菜場(chǎng)場(chǎng)景。

1、情景教學(xué)法：

在教學(xué)過程中教師根據(jù)活動(dòng)需要，有目的地設(shè)置了菜場(chǎng)的場(chǎng)景，形成表象，使孩子如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境，師生就在此情此景之中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力。

2、示范法：

陳鶴琴先生說過：“讓孩子教孩子?！北敬位顒?dòng)也將采取這種方法，讓個(gè)別唱得正確的幼兒先示范輪唱，然后再讓其他幼兒跟著學(xué)，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗(yàn)，而且能激發(fā)其他幼兒參與的*，形成互動(dòng)效應(yīng)。

3、圖譜教學(xué)法：

在活動(dòng)中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的、符號(hào)的、線條的等等小卡片，使幼兒愉快地投入到音樂活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏，使幼兒對(duì)于音樂的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。

1、嘗試法：

陶行知先生說過：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！痹诨顒?dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試看著圖譜將歌詞念出來，加深印象。

2、體驗(yàn)法：

心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次活動(dòng)一定會(huì)給孩子們留下深刻印象，通過特定的情境，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際的體驗(yàn)，獲得新鮮感、成功感。

（一）練聲和律動(dòng)

1、老師：早上的空氣真正好，看，爺爺奶奶都出去鍛煉了，我們也去鍛煉身體，好嗎？（表演律動(dòng)《健康歌》。）

2、老師：我們一起跟爺爺奶奶打個(gè)招呼吧?。ň毬暎瑥?fù)習(xí)歌曲《哈羅哈羅》

3、老師：奶奶鍛煉完了該去買菜了，我們也去逛逛菜場(chǎng)吧。第一環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)早晨鍛煉的情境，引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，輕松自然地過度到教學(xué)活動(dòng)中。

（二）討論交流

1、老師：孩子們，剛才你們?cè)诓藞?chǎng)里都看到了什么菜呀？他們是什么樣子的呀？請(qǐng)你跟旁邊的伙伴說說。在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，有些蔬菜早已印在他們的腦海里。因此，在問題提出之后，我就讓孩子和同伴相互討論交流，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松討論氛圍中的。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己看到的蔬菜。

3、老師提出：有一個(gè)小朋友今天也去了買菜，他是和誰去的？又買了什么菜呢？我們一起來聽聽吧！

（三）欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞

1、欣賞歌曲。（清唱）欣賞完之后通過提問根據(jù)答案出示卡片圖譜。利用簡(jiǎn)單的圖譜，了解歌詞、熟悉歌曲的節(jié)奏，為解決難點(diǎn)作鋪墊。

2、朗誦歌詞。（邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞）圖譜出示完之后，先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。

3、跟著伴奏音樂朗誦歌詞。在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)分聲部念白部分，通過多種形式的朗誦（幫助幼兒記憶歌詞、感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

（四）學(xué)唱歌曲

1、教師邊彈琴邊范唱歌曲。

2、幼兒跟琴學(xué)唱。

3、跟著錄音機(jī)唱。鼓勵(lì)幼兒嘗試跟著音樂集體唱、分組唱、個(gè)別唱，重點(diǎn)練習(xí)分聲部部分。通過不同形式的演唱，逐步加快速度，培養(yǎng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

（五）創(chuàng)編歌曲

1、老師：剛才我們?cè)诓藞?chǎng)里還看到了很多的菜，我們也把自己看到的菜唱到好聽的歌里去吧。

2、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，老師巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別小組上來演唱自己創(chuàng)編的歌。

（六）結(jié)束活動(dòng)

一年級(jí)音樂說課稿篇八

（一）教材簡(jiǎn)析

本節(jié)課為人民音樂教育出版社第二冊(cè)九課的內(nèi)容《誰唱歌》，這是一首輕松、活潑的兒童歌曲，四三拍，由四個(gè)規(guī)整的樂句組成，級(jí)進(jìn)的旋律易于兒童學(xué)唱，最突出的特點(diǎn)是二、三樂句均在第一樂句的基礎(chǔ)上采用了同頭換尾的重復(fù)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了歌詞接二連三的問話，使曲調(diào)、節(jié)奏與歌詞巧妙地溶為一體，生動(dòng)形象地模仿了小動(dòng)物的叫聲，興趣盎然，適合低年級(jí)學(xué)生演唱與表演。

（二）學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生喜愛音樂，思維活躍、好動(dòng)，特別喜愛表演與游戲，但由于學(xué)生年紀(jì)小，注意力不夠集中，自控能力較差，針對(duì)以上情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

（三）說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)：

1）情感體驗(yàn)和態(tài)度：

通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。

2）過程和方法

通過角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。

3）知識(shí)和能力：

a、學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。

b、通過指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動(dòng)作，豐富學(xué)生的想像力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲旋律特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)拍上休止符的演唱x=

（四）說教法選擇和依據(jù)

義務(wù)教育階段，音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是一首唱歌課，所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：

1、教學(xué)模式：這節(jié)課我運(yùn)用"情境-陶冶"模式和"參與-體驗(yàn)"模式相結(jié)合的教學(xué)手段，目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主精神和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

2、教學(xué)方法：

1）情境設(shè)置法：設(shè)置大森林的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2）角色表演法：分角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，樹立自信心。

3）作畫法：把美術(shù)課融入到音樂中去，符合藝術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)，通過作畫讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。

4）小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

5）聽唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。

6）鼓勵(lì)法：用獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物卡片的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)習(xí)方法：

1）小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。

2）自主學(xué)習(xí)法：利用學(xué)生的愛好和特長自主選擇喜愛的活動(dòng)，即喜歡唱歌的用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動(dòng)物，喜歡美術(shù)的畫心中喜愛的小動(dòng)物。

3）模仿法：用模仿小動(dòng)物的動(dòng)作讓愛激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4）創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編三拍子、創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。

在課前教師做了充分的準(zhǔn)備工作，設(shè)置了大森林的情景，準(zhǔn)備精美的小動(dòng)物手勢(shì)若干，課堂教學(xué)則圍繞教學(xué)目標(biāo)分為以下環(huán)節(jié)：

（一）開始部分（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）

從聽覺入手，讓學(xué)生置身在良好的音樂環(huán)境中，在無意中欣賞音樂，感知音樂。一開始教師用親切的聲音問："今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？"來激發(fā)學(xué)生興趣，并邊播放《誰唱歌》旋律邊開火車進(jìn)入教室。

（二）展開部分

采用"情景-陶冶"模式，充分運(yùn)用語言、圖片、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生積極的情感。通過多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認(rèn)識(shí)歌曲中的四個(gè)小動(dòng)物，并學(xué)會(huì)其唱歌時(shí)的叫聲，從而為學(xué)生提供參與情景，使學(xué)生在情景中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。師用"今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過得很愉快"的語言來引出三幅畫面。

1、畫面（一）：

每天清晨公雞早早起把歌唱"喔喔喔"，指導(dǎo)學(xué)生模仿公雞的動(dòng)作，并邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)公雞唱歌。

2、畫面（二）：

公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲，順勢(shì)學(xué)習(xí)小鳥"嘰嘰嘰"和喜鵲"喳喳喳"的唱歌聲。

3、畫面（三）：

鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚

a、讓學(xué)生表演小鴨的動(dòng)作，并模仿小鴨子的叫聲。

b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時(shí)在強(qiáng)迫上的停頓。

c、學(xué)唱鴨子唱歌。

（三）深入部分（歌曲學(xué)習(xí)）

在深入部分采用"參與-體驗(yàn)"教學(xué)模式，注重學(xué)生的參與體驗(yàn)，即學(xué)生通過教師的精心組織、安排的活動(dòng)，參與到教學(xué)之中，與教師一起進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)的各種音樂實(shí)踐活動(dòng)如創(chuàng)編三拍子動(dòng)作及互動(dòng)演唱等就是把教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容三者聯(lián)系在一起的橋梁。在此模式中，學(xué)生的主體地位比較突出，教師起主導(dǎo)的作用，師生角色是平等的。如教師扮演樹爺爺邊敲節(jié)奏邊讀歌詞的設(shè)計(jì)，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且也能拉進(jìn)師生距離。具體的教學(xué)過程如下：

1、創(chuàng)編三拍子動(dòng)作，按節(jié)奏朗頌歌詞。

1）當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)四種小動(dòng)物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問："唉，是誰唱歌？"然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節(jié)奏讀歌曲第一段歌詞。

2）提問：樹爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發(fā)下請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子動(dòng)作，為以后感知三拍子旋律的美作準(zhǔn)備。

3）學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹爺爺?shù)奶釂枺ㄗx歌曲第二段歌詞）

2、歌曲演唱

1）設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友"唉，是誰鳴歌？"學(xué)生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂演唱第二段，表示回答。

2）整體感知音樂

a、在完整演唱歌曲時(shí)，要求學(xué)生自己即行表演。

b、自選一種方式演唱歌曲。a、歌表演b、邊節(jié)拍邊演唱

3）師生互動(dòng)演唱

利用師生對(duì)唱的形式進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。

（四）拓展部分（深化情感體驗(yàn)）

我國教育家陳鶴琴說過："小孩子是生來好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯摹Ｒ噙\(yùn)動(dòng)，多強(qiáng)健；多游戲、多快樂、多經(jīng)驗(yàn)、多學(xué)識(shí)、多思想。"另外音樂還是一門極高創(chuàng)造性的藝術(shù)，在音樂教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)。在拓展部分用角色表演、自主活動(dòng)，讓學(xué)生通過討論、表演、評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)，深化情感體驗(yàn)，提高學(xué)生感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

1、角色表演

請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動(dòng)作，然后進(jìn)行表演。這是把律動(dòng)教學(xué)與創(chuàng)造教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和對(duì)音樂的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，同時(shí)讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中參與體驗(yàn)感知音樂美，在心中樹立合作意識(shí)。

2、自主活動(dòng)

在設(shè)計(jì)自主活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生用自主學(xué)習(xí)的方法根據(jù)自己的特長和愛好選擇用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動(dòng)物和畫心中的小動(dòng)物兩種編創(chuàng)活動(dòng)。

1）唱心中喜愛的小動(dòng)物

請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編心中喜愛的小動(dòng)物的詞，用《誰唱歌》的旋律演唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞的能力。

2）畫心中喜愛的小動(dòng)物

與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生用多種方法來表現(xiàn)美，同時(shí)也喚起了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心。

3）評(píng)價(jià)展示

給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，分別展示兩組的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。因?yàn)槌晒κ敲恳粋€(gè)兒童的共同愿望，對(duì)成功的體驗(yàn)為學(xué)生積極主動(dòng)的行為提供了強(qiáng)大的動(dòng)機(jī)，并且促進(jìn)了學(xué)生良好的態(tài)度，穩(wěn)定的情感、情緒、理想和信念和形成以及人格的養(yǎng)成。在請(qǐng)同學(xué)作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)時(shí)，教師采取"支持性"的評(píng)價(jià)，如："你們合作等真好！""想象力真豐富！"等語言，充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，精心呵護(hù)他們的創(chuàng)作成果。

（五）結(jié)束部分

學(xué)生在小組中互談收獲和對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)小動(dòng)物有愛心的德育教育，在心中樹立正確的人生價(jià)值觀。

一年級(jí)音樂說課稿篇九

1、感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，展示他們?cè)谝魳贩矫娴哪芰Α?/p>

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學(xué)校，對(duì)上音樂課產(chǎn)生興趣，建立我是小學(xué)生的自豪感。

3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力，開始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境，從學(xué)習(xí)心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。

感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，展示他們?cè)谝魳贩矫娴哪芰κ侵攸c(diǎn)也是難點(diǎn)。

三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《今天我上學(xué)嘍》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

聽曲擊掌。

師生問好。

二、組織學(xué)生編排座位。

三、音樂活動(dòng)。

1、聆聽歌曲《今天我上學(xué)嘍》。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué)，心情可高興了，來到學(xué)校唱起了快樂的歌曲。

隨樂自由律動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)音樂問候語及常規(guī)音樂語。

接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好？（啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動(dòng)問好）聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚(yáng)的音樂等，并反復(fù)練習(xí)。

3、師生互相認(rèn)識(shí)，交流感情。（歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏）老師很想認(rèn)識(shí)大家，先自我介紹一下：

誰能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么？

師生互問——生生互問——請(qǐng)幾對(duì)小伙伴上臺(tái)表演

四、結(jié)束。聽音樂出室。

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

師生問好。

二、音樂活動(dòng)：想想、玩玩、出新招。

三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。

1、聆聽歌曲。

2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何？（興奮、愉快……）

同自己的心情比較一下。

上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備？（新衣服、新書包……）來到學(xué)校你都看到了什么？（敬愛的老師、親愛的同學(xué)、美麗的校園）

3、學(xué)習(xí)歌詞。

師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創(chuàng)作活動(dòng)。

1、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作。

2、形式：小組比賽，那組編的動(dòng)作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎(jiǎng)勵(lì)。

3、選出最美的動(dòng)作，由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨(dú)唱。

2、集體評(píng)議。

六、結(jié)束。

復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

教學(xué)過程：

一、師聲問好。

二、音樂活動(dòng)。

1、填詞活動(dòng)：雄雞喔喔。

早上起床，雄雞唱歌了。

跟隨老師朗讀歌詞。

試一試，用你學(xué)會(huì)的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。請(qǐng)?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。

2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》

雄雞催我們?cè)缙穑瑒e遲到。我們背著書包唱著歌兒上學(xué)吧！復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》

3、律動(dòng)：跳踢踏。

來到了學(xué)校，音樂老師請(qǐng)大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦？跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。（即興隨意跳踢踏）

鼓勵(lì)孩子上臺(tái)展示。

評(píng)議、鼓勵(lì)。

三、結(jié)束。

一年級(jí)音樂說課稿篇十

做這節(jié)課前，我收集了大量的有關(guān)《國歌》的歷史及其詞曲作者的生平簡(jiǎn)歷及其代表作品的資料，對(duì)于《國歌》的產(chǎn)生過程進(jìn)行深刻的了解，而且細(xì)致分析了《國歌》的曲式結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作特點(diǎn)。

通過對(duì)《中華人民共和國國歌》形成過程的介紹，教育學(xué)生銘記歷史，以珍惜今天幸福的生活。通過《國歌》的演唱、點(diǎn)評(píng)、賞析、糾正學(xué)生演唱中的習(xí)慣性錯(cuò)誤與不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜毕荩龑?dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)略樂曲的感召力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的高尚情感。

由于《中華人民共和國國歌》是廣大學(xué)生非常熟悉的歌曲，如果此課用普通的教學(xué)方法，只局限于講和唱兩個(gè)方面，課堂教學(xué)效果比較平淡，為了創(chuàng)設(shè)開放性的課堂環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析主題音樂形象的能力，本課的設(shè)計(jì)側(cè)重于以下兩方面：1、利用多媒體機(jī)(電腦數(shù)字視頻)展示歷史資料、電影，請(qǐng)學(xué)生欣賞《風(fēng)云兒女》的片斷，以及聶耳生平及代表作品、《義勇軍進(jìn)行曲》原始資料等。2根據(jù)教學(xué)目的提出問題。為作品賞析的難度和重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。利用電腦多媒體提供的音響、樂譜以及一些特殊效果，引導(dǎo)學(xué)生的思維、情感等多種心理與思維感受，使學(xué)生由音樂語言(主導(dǎo)動(dòng)機(jī)旋律走向)想到音樂主的題形象，從而準(zhǔn)確理解作品蘊(yùn)含的深刻主題。

首先，我利用視頻資料觀看2004年雅典奧運(yùn)會(huì)中中國獲得金牌及升國旗、奏《國歌》的片斷、聆聽《國歌》，學(xué)生通過影片的欣賞談?wù)効吹绞裁?聽到什么?想到什么?然后師生將共同模擬周一的升旗儀式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為歌曲的演唱、點(diǎn)評(píng)、賞析創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

其次，還是利用視頻資料請(qǐng)學(xué)生觀看《風(fēng)云兒女》的片斷，在播放片段的過程中講述詞曲作者的生平簡(jiǎn)介、代表作品及有關(guān)《國歌》的一些鮮為人知的感人故事，讓學(xué)生深刻體會(huì)到《國歌》是在敵人的炮火聲中產(chǎn)生的，它的意義十分重大，使他們懂得為什么要唱好《國歌》，《國歌》有什么樣的意義，從而啟發(fā)學(xué)生想真正唱好《國歌》的迫切心理。以為下面學(xué)唱《國歌》的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。在歌曲教學(xué)這一部分里，我將對(duì)三連音、力度記號(hào)、進(jìn)行曲這三個(gè)要點(diǎn)結(jié)合視頻、課件資料對(duì)其含義及正確的演唱方法分別講解。例如講解三連音時(shí)我結(jié)合生活中的例子折繩子的方法講解三連音的特點(diǎn)，力度記號(hào)的講解我以全體學(xué)生共同參與游戲的方式導(dǎo)出其使用方法，進(jìn)行曲的講解我將為學(xué)生播放不同風(fēng)格的音樂作品進(jìn)行比較，得出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

最后引導(dǎo)學(xué)生按照所講的這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)演唱《國歌》，以鞏固新知，真正做到活學(xué)活用。課程的結(jié)束部分我根據(jù)他們課堂上的表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)他們一面自制小紅旗，并觀看祖國各地的風(fēng)光美景及他們感興趣的雅典奧運(yùn)會(huì)上三十二位冠軍獲得金牌的輝煌時(shí)刻，使學(xué)生真正體會(huì)到做一名中國人時(shí)刻要感到自豪和驕傲，同時(shí)教育他們銘記歷史，以珍惜今天來之不易的幸福生活!